第一篇：《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊 運(yùn) 學(xué) 校

儀 文 亮

《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

你知道哪些表現(xiàn)“母愛”的故事，文章，詩(shī)歌，電影或歌曲？

小說(shuō)：高爾基《母親》

散文：朱德《回憶我的母親》、電影：《媽媽再愛我一次》

詩(shī)歌：孟郊《游子吟》

故事：《孟母三遷》、《岳母刺字》

歌曲：《媽媽的吻》、《燭光里的媽媽》（幻燈片出示課題）

二、出示教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)置情景，品味，加深對(duì)親情的理解。

2、認(rèn)識(shí)母親的神圣和偉大,品位母愛的圣潔與無(wú)私。

3、通過討論交流的形式提高理解能力、口頭表達(dá)能力。

4、學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)描寫塑造人物的方法。三、出示教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀懂文本，體會(huì)母女深情。品悟生活，珍惜至愛真情。

四、在正式進(jìn)入新課前先觀看一組動(dòng)漫：《爸媽感謝你》

創(chuàng)設(shè)背景音樂，學(xué)生有感情朗讀課文。

五、蓄情階段：

1、小巷深處埋藏了一個(gè)怎樣感人的故事？（用:“這是一個(gè) 的故事”概括）

2、請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

一個(gè)雙目失明的母親用自己賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”——一個(gè)棄嬰，她含辛茹苦地把“我”養(yǎng)大，而“我”卻對(duì)貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，進(jìn)而離開家，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚，回到母親的身邊。

六、悟情階段：

合作探究： 偉大的母愛蘊(yùn)含在平凡的事情之中，請(qǐng)用 “ 為了我，她?? ” 為開頭，體會(huì)盲母對(duì)養(yǎng)女質(zhì)樸感人的愛。

例子：為了我，她拿出所有的積蓄換了住處；

為了我，她改變了以往潑辣的性格。

為了我，她終年辛苦勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。

??

七、憶情階段：

在這些例子中，哪些讓你最感動(dòng)，找出相關(guān)的語(yǔ)段，試著有感情的朗讀出來(lái)。??

（學(xué)生找出并朗讀，教師小結(jié)。）

八、全文感情線索：

全文以我對(duì)母親的感情變化為主線。

“滿足、自豪 →沉默、厭惡 →淡忘、隔絕 →感激、悔悟”

九、探究研討：

小組討論：

1、我對(duì)母親感情變化的原因有哪些？

⑴ 幼年純真的我閱歷淺，對(duì)生活感到滿足，為母親而驕傲。

⑵ 我長(zhǎng)大后因虛榮心開始暗暗對(duì)比，認(rèn)為母親社會(huì)地位低下，開始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，與家隔絕。

⑶ 青年時(shí)閱歷漸豐，思想逐步成熟，對(duì)母親的理解漸漸深入，老婆婆的一番話深深打動(dòng)了我，教育了我，讓我悔悟。

2、課文中哪些地方表現(xiàn)了母親早已察覺“我”對(duì)她的感情變化? ①她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢!老師贊她有出息呢!哪會(huì)在家耗時(shí)間!” ②“終于，她點(diǎn)點(diǎn)頭，順手取過那根不知啥時(shí)從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒?！?/p>

這些描寫表現(xiàn)了母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，更有利于表現(xiàn)母親對(duì)“我”深深的愛。

3、作者運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)刻畫一個(gè)可親可敬的母親形象？ 外貌描寫： 動(dòng)作描寫： 神態(tài)描寫： 語(yǔ)言描寫：

十、品情階段：

請(qǐng)同學(xué)們把刻畫母親外貌、神情、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子在文中找出來(lái)并讀出來(lái)，仔細(xì)體味其中的思想感情，并說(shuō)說(shuō)這些描寫表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點(diǎn)？

探究母親的形象：

善良、淳樸、吃困耐勞、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、默默無(wú)聞而又高尚無(wú)私。

十一、總結(jié)全文：

本文用飽蘸深情的筆墨，抒寫了養(yǎng)母對(duì)“我”深切而無(wú)私的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的敬愛，感激之情。感情極為真摯，富有感染力。

十二、課外延伸、加深情感：

觀看《給媽媽洗腳》的公益廣告

1、引導(dǎo)學(xué)生：你有想過嗎，你有反思過嗎？？？

大家都知道孝心是無(wú)價(jià)的,它不需要任何的賠償.那么,有誰(shuí)親自為自己的父母洗過腳嗎?有誰(shuí)為自己的父母系過鞋帶,穿過衣服嗎?又有誰(shuí)為自己的父母梳洗過嗎? 閉上眼睛想想我們做了些什么，又還記得多少？

十三、布置作業(yè)：

回家的實(shí)踐作業(yè)（選擇自己能做得到的去做）1.幫父母做一次飯。洗洗碗。掃掃地！2.幫父母捶捶背，陪父母上街買菜，買東西。

3.用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！4.走進(jìn)父母的心靈，傾聽父母的心聲！5.其他我可以做的事???還有很多很多

第二篇：《小巷深處》教學(xué)反思

《小巷深處》教學(xué)反思

本課教學(xué)的最大特點(diǎn)是能較好的發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。師生的角色定位把握得較好。一個(gè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，一個(gè)是學(xué)習(xí)的主人。

教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上。這一點(diǎn)在創(chuàng)意說(shuō)明已體現(xiàn)。再一點(diǎn)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。積極處理課堂上出現(xiàn)的不可預(yù)知問題。如：在文章主旨的把握上，關(guān)于“親情”這一點(diǎn)的導(dǎo)出就出現(xiàn)這樣一個(gè)問題。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“我”愛不愛母親？全班異口同聲說(shuō)“愛！”這一回答是那樣響亮，那樣肯定，讓人感覺是毫無(wú)疑義?？杀容^準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“愛——不愛——愛”這后一個(gè)“愛”是更深一層的愛。這是我預(yù)先沒估計(jì)到的。我的預(yù)案里只有同學(xué)七嘴八舌的回答“愛”、“不愛”或“愛——不愛——愛”?？砂嗬锞褪菦]有第二個(gè)聲音、第三個(gè)聲音，只有異口同聲的一個(gè)“愛”。這 下子該怎么導(dǎo)？雖說(shuō)已上過好幾堂像這樣的公開課，但心里還是“咯噔”一下。不過很快就穩(wěn)住自己。我微笑的接過同學(xué)的回答，進(jìn)一步問一個(gè)問題：“那?我?對(duì)母親的愛表現(xiàn)在哪里？”馬上有一位同學(xué)回答：“第7自然段第3行，?有很多次，我看著母親太勞累，我極想幫助她，……?。另一位同學(xué)回答：”29段，?媽媽，我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了……?”一聽到讀這一句，我馬上把她接過來(lái)說(shuō)“我回來(lái)了”說(shuō)明我曾經(jīng)離開過母親，為什么離開？一位學(xué)生馬上回答“我厭惡這個(gè)家”我接著問“那她這時(shí)還愛不愛母親？”學(xué)生齊聲回答“不愛”“那我對(duì)母親的情感是”我的話還沒說(shuō)完，學(xué)生就接著回答“愛——不愛——愛”“我對(duì)母親的情感是有個(gè)變化過程的。”這樣就水到渠成的得出：文章表現(xiàn)的除了母愛，還有母女間的情感——親情。過后，還真慶幸自己的這一教學(xué)機(jī)智——能比較從容的引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。學(xué)生的主動(dòng)性表現(xiàn)在：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到增強(qiáng)，能力得到提高。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。體現(xiàn)在學(xué)生自主閱讀課文，利用工具書查找不懂的字詞，找出文章的關(guān)鍵句，概括文章的主要內(nèi)容，把握文章的主旨，感知母愛親情，品味自己喜歡的詞、句、段。最讓感動(dòng)的是：給課文配插圖，同學(xué)能抓住主要情節(jié)、細(xì)節(jié)來(lái)畫如文章結(jié)尾的“母女相聚”圖、中間的“太陽(yáng)底下賣冰棍”圖、還有文章開頭的“瞎媽抱孩”圖、“小巷深處”的場(chǎng)景圖。都非常有創(chuàng)意。還有有關(guān)母愛親情的名言警句的搜集，我特地到新華書店、“網(wǎng)上”查閱都找不到合適的。我們的學(xué)生卻一下子找了二三十條。真讓我感動(dòng)不已！還摘抄了很多有關(guān)母愛的詩(shī)句。這一次的教學(xué)，讓我體會(huì)到：以前自己講的許多內(nèi)容學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完全能夠自己解決。過去語(yǔ)文教學(xué)存在的許多問題中，最主要的是沒有真正把學(xué)生當(dāng)作“學(xué)習(xí)的主人”。

不足的是，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力還不夠。

第三篇：小巷深處教學(xué)反思

小巷深處教學(xué)反思

太和六中

何敏

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

《小巷深處》是一篇優(yōu)美的抒情散文。抒寫?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。本文的寫作特點(diǎn)之一是通過一些生活瑣事來(lái)表現(xiàn)了深沉的無(wú)私的母愛。同學(xué)們?cè)陂喿x本文時(shí)障礙不大，況且七年級(jí)的學(xué)生大多還依賴于父母很多，讓他們回味父愛、母愛是最容易的。

在上這一課文時(shí)，先設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的母親平時(shí)都做了些什么事，特別為自己做了些什么事。有很多同學(xué)都積極的站起來(lái)向大家敘說(shuō)自己母親所做的事情，特別關(guān)于自己的事，有的同學(xué)在敘說(shuō)過程中說(shuō)的很動(dòng)人。我再問，這些事情是平常小事還是驚天動(dòng)地的大事。同學(xué)們都說(shuō)，這是小事，而且有些單調(diào)。那么面對(duì)我們的母親，我們?cè)撊绾螌?duì)待她呢？有的就說(shuō)了，努力學(xué)習(xí)；還有的說(shuō)平常多幫她干點(diǎn)活；還有的提到應(yīng)該孝敬、尊敬、熱愛母親……我就趁機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課文，看看文中的“莉”是不是也像我們所說(shuō)的那樣做了。

同學(xué)們就可以很大的熱情迅速地在小組中討論開了。幾分鐘后，各小組都準(zhǔn)備好自己的答案，踴躍發(fā)言。有的組認(rèn)為“莉”是個(gè)忘恩負(fù)義的人；有的則認(rèn)為“莉”是個(gè)有情有義的人；有的說(shuō)“莉”是個(gè)不定性的人。各小組除發(fā)表自己的意見外，還做了充分的理由說(shuō)明。比如說(shuō)“莉”是個(gè)不定性的人的小組說(shuō)：““莉”在小的時(shí)候是很孝敬母親的，在一段時(shí)間后才發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但在高中畢業(yè)后有醒悟，悔悟過來(lái)，重新孝敬母親了?！痹谶@一過程中，我主要讓學(xué)生自己討論，自己發(fā)言，讓他們真正地在小組中合作，自主地學(xué)習(xí)。

通過這樣的情景設(shè)計(jì)來(lái)導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是充滿著自己的感情的，從而也領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)人生的有益的啟示。我覺得這就是我上這課的成功所在。

值得注意的問題，是在有的同學(xué)朗讀課文中一些很令人感動(dòng)的情節(jié)時(shí)，有部分同學(xué)卻笑了。我對(duì)此表示困惑。課后，我去進(jìn)行了調(diào)查，問那些笑的同學(xué)為什么笑，他們有的說(shuō)，父母親做這種事是天經(jīng)地義的，沒有什么值得特別感動(dòng)的；還有的說(shuō)，平常我們也沒有經(jīng)歷過這種苦難。我們剛開始不理解這種感情。

如何讓學(xué)生能體會(huì)到他們從未體會(huì)過的情景及感情呢？我想在上課之前多設(shè)置與課文類似的情景，如：再讓學(xué)生唱《世上只有媽媽好》這首歌或回想臺(tái)灣電視劇《媽媽》。或提問假設(shè)英姨沒有收養(yǎng)我，“我”的命運(yùn)會(huì)怎么樣？這樣應(yīng)會(huì)讓大部分同學(xué)更容易體會(huì)文中所表達(dá)的感情。

第四篇：《小巷深處》正式教學(xué)設(shè)計(jì)

《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)與技能】

（1）積累詞語(yǔ)，理解文中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。

（2）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)文章選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來(lái)刻畫人物和抒發(fā)情感的方法。

（4）掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。

【過程與方法】

（1）在反復(fù)誦讀中感受母愛，贊美母愛，從而體會(huì)文章強(qiáng)烈的感情色彩

（2）通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生懂得父母對(duì)子女的愛體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識(shí)母愛的偉大與無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

從課文中讀懂母愛，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來(lái)刻畫人物、抒發(fā)情感的方法。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

汶川地震中感人一幕：搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到

她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來(lái)解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信 ：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

思考：這個(gè)孩子為什么能夠活下來(lái)？

那是母愛的力量！同學(xué)們，母愛像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中。今天就讓我們走進(jìn)那條深深地小巷，看看那位瞎眼母親是如何再一次詮釋那深深的母愛的。

二、自探自研

1、作者簡(jiǎn)介

2、閱讀課文劃出重點(diǎn)字詞

3、自讀課文并思考：這篇抒情散文寫了那些人物？講述了一個(gè)怎樣的故事？

4、文中哪些地方是盲母對(duì)女兒的愛的表現(xiàn)（母親為“我”做了那些事）？

5、這些事例是按什么順序?qū)懙?？通過母親為我做的事情可以看出母親是一個(gè)怎樣的人呢？

三、互助釋疑

自主思考與相互討論相結(jié)合

四、成果展示

展示一：本文作者林莉，1972年生于湖北嘉魚，出生不久便被拋棄，被一盲女所收養(yǎng)，生活十分窘迫。后來(lái)考上了縣中，不久后

開始了文學(xué)創(chuàng)作。《小巷深處》這篇紀(jì)實(shí)性的散文便是她的代表作。（以“我”的情感變化為線索，在追述往事中，集中表現(xiàn)善良無(wú)私的“瞎眼養(yǎng)母”對(duì)養(yǎng)女的摯愛深情。）展示二：字詞注音

瘦癟（biě）炫耀（xuàn）

油膩（nì）執(zhí)著（zhuó）黝黑（yǒu）揶揄（y? yú）

造孽（nia）落寞

（mò）

哽咽

（ya）

蹣跚

（pán shān）憧憬（chōng jǐng）泥濘（nìng）

詞語(yǔ)解釋 瘦癟：瘦削干癟。炫耀：夸耀。

費(fèi)解：不好懂，不容易理解。揶揄：嘲笑。

滿面春風(fēng)：形容愉快和藹的面容。落寞：寂寞、冷落。

名正言順：名義正當(dāng)，道理也說(shuō)得通。哽咽：哭時(shí)不能痛快的出聲。

斑駁：一種顏色種雜有別的顏色，花花搭搭的。造孽：方言，可憐。

蹣跚：這里指艱辛而緩慢地、搖搖晃晃地行走。憧憬：向往。

展示三：這篇抒情散文寫了那些人物？講述了一個(gè)怎樣的故事？

文中的主要人物有瞎眼母親、養(yǎng)女“我”。講述了一個(gè)棄嬰由瞎眼母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大后厭棄家，然后離開家，最后又悔悟的故事，抒寫了一個(gè)至真至純的母子深情的故事。

展示四：學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，找一找：文中哪些地方是盲母對(duì)女兒的愛的表現(xiàn)？

本文寫盲母對(duì)養(yǎng)女的愛質(zhì)樸感人，偉大的母愛蘊(yùn)含在平凡的事情之中：

（1）用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”（英姨麻利地收

了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來(lái)到我身邊，隨即央求熱心人把幼小的我放進(jìn)了她瘦癟卻溫暖的懷里）；

（2）為了“我”，她拿出了所有的積蓄換住處（第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十幾年的小木棚，搬進(jìn)了小巷最深處那間門口有兩個(gè)滑溜溜石凳的小房子）；

（3）為了“我”，她改變了以往潑辣的性格（母親當(dāng)初是極潑辣的??有人說(shuō)：“為了這個(gè)丫頭，英姨改好了!”）；

（4）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)（我曾問她做生意的秘訣，她總微笑著說(shuō)：“坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的。”到了冬天——冰棍無(wú)處可賣的季節(jié)，母親就會(huì)操起針線??于是，整整一個(gè)冬天，母親又忙于拆拆洗洗縫縫補(bǔ)補(bǔ)）；

（5）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐”，并為“我”取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲（??她一直把那篇作文珍藏著，逢人便拿出來(lái)給人看，說(shuō)：“我家莉兒可了不得，老師贊她有出息。”）；

（6）當(dāng)“我”為家的貧困、母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜（“有人向她問起我，她依舊滿面春風(fēng)??除了我，誰(shuí)也不可能看出她心中深深的落寞”）；

（7）她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，可是，為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零地回家（母親果然遵守諾言??然后又孤零零地摸上汽車??）

盲母在生活中對(duì)養(yǎng)女的深沉無(wú)私而又無(wú)微不至的愛，讀來(lái)感人至深

展示五：齊讀文中具體描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片斷的文字。想一想：這些事例是按什么順序?qū)懙模磕赣H是一個(gè)怎樣的人呢？

（1）時(shí)間順序。

（2）這些句子表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情

與神態(tài)，從而可知養(yǎng)母是一個(gè)善良寬容、吃苦耐勞、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤母親。

五、總結(jié)提升

1、我學(xué)會(huì)了什么？

（提示：基礎(chǔ)知識(shí)方面）

2、我懂得了什么？

（溫馨提示：明白了什么道理）

六、鞏固反饋

1、注音

瘦癟（biě）炫耀（xuàn）

油膩（nì）執(zhí)著（zhuó）黝黑（yǒu）揶揄（y? yú）

造孽（nia）落寞

（mò）

哽咽

（ya）

蹣跚

（pán shān）憧憬（chōng jǐng）泥濘（nìng）

2、詞語(yǔ)解釋 瘦癟：瘦削干癟。炫耀：夸耀。

費(fèi)解：不好懂，不容易理解。揶揄：嘲笑。

滿面春風(fēng)：形容愉快和藹的面容。落寞：寂寞、冷落。

名正言順：名義正當(dāng)，道理也說(shuō)得通。哽咽：哭時(shí)不能痛快的出聲。

斑駁：一種顏色種雜有別的顏色，花花搭搭的

3、母親具體為我做了那些事情？概括母親的形象？

（1）、收養(yǎng)了“我”（2）、換住處（3）、改變了以往潑辣的性格（4）、終年辛勤勞作（5）、把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐”（6）、抑制自己的感情（7）、服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品 養(yǎng)母是一個(gè)善良寬容、吃苦耐勞、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤母親

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課通過學(xué)習(xí)我們看到了一位善良寬容、吃苦耐勞、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤母親，那對(duì)于母親所做的一切“我”是如何對(duì)待的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)從文章中尋找答案。

二、自探自研

1、對(duì)一個(gè)這樣疼“我”愛“我”的母親，“我”是不是一直也如此的愛她呢？“我”對(duì)母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么?

2、本文的主人公是母親，那么本文運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)刻畫母親這一形象的？體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。

3、本文寫母愛，為什么取名為“小巷深處”？文中小巷和竹棒的描寫，起到什么作用？

4、反復(fù)朗讀文章后三段，體會(huì)文字蘊(yùn)含的深厚感情。

5、思考：“我”是個(gè)壞女孩嗎?

三、互助釋疑

（互相幫助，討論解決）

四、成果展示

展示一：不是。作者對(duì)母親的感情變化可分四個(gè)階段：

（1）滿足，并為母親自豪。

（2）沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。

（3）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。

（4）悔悟，為自己的虛榮無(wú)知而流淚。

滿足——厭惡——隔絕——悔悟（情感變化是貫穿本文的線索）

變化的原因是：幼時(shí)純真，長(zhǎng)大后虛榮心、自尊心作祟，后來(lái)，老婆婆的一番話教育了“我”，打動(dòng)了“我”，從而使我良心受到譴責(zé)進(jìn)而幡然悔悟，情感回歸。

小結(jié)：我最后悔悟了，是母愛的無(wú)私偉大感動(dòng)了我，使我這個(gè)虛

榮無(wú)知的孩子成為一個(gè)懂事的孩子。

展示二：通過語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)塑造母親的形象，字里行間蘊(yùn)含怎樣的感情？

（1）“坐在太陽(yáng)最毒的地方賣，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的”、“我家莉兒可了不得，老師贊她有出息?！闭Z(yǔ)言描寫寫出了母親的含辛茹苦，母親的堅(jiān)強(qiáng)及母親內(nèi)心深深的自豪。

（2）好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的沉默，終于，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手取過她那根不知啥時(shí)已從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去?！澳??”我上前扶住她，可她輕輕推開我：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油?！蹦赣H的怨而不恨，默默容忍我的行為。

（3）“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！彼鑼懥四赣H的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。

（4）“在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒?！蓖饷采駪B(tài)描寫，表達(dá)了“我”被母親無(wú)私而偉大的愛深深感動(dòng)的心情，也流露出“我”對(duì)于自己無(wú)知、愛慕虛榮的深深自責(zé)。

展示三：這是一篇感人至深的散文，抒寫?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的依托。？

“小巷”形象貫穿全文，是母親花盡所有積蓄，苦心經(jīng)營(yíng)的母女倆相依為命的家，小巷深處有母親，有愛，是“我”的感情寄托?！坝止庥至恋闹癜簟笔窍寡勰赣H的行動(dòng)依靠，也是她的生活支柱，精神支柱，情感支柱，是母女感情起伏變化的見證，是“我”成長(zhǎng)的見證。文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”是寄托作者情思的形象。二者都是寄托情感的形象，對(duì)它們的描寫，其

實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。

展示四：“挺拔”“堅(jiān)定”表現(xiàn)了母親痛苦而堅(jiān)定。

“憧憬”女兒成才?！暗却迸畠夯貋?lái)。

“我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了” 我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。不僅指身體上的回歸更是指精神上心靈上的回歸。

展示五：根據(jù)本文內(nèi)容，你覺得“我”是個(gè)壞女孩嗎?（學(xué)生各抒己見）

學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：（1）對(duì)“我”的行為應(yīng)持批評(píng)態(tài)度，因?yàn)樗髫?fù)義，沒有盡到做女兒的責(zé)任，對(duì)不起自己的養(yǎng)母；（2）認(rèn)為“我”的做法值得同情，可以理解。因?yàn)樗且粋€(gè)被撿來(lái)的孩子，有自卑的一面。同時(shí)她還是一個(gè)孩子，是老師、家長(zhǎng)沒有教育好的孩子，而且她知錯(cuò)能改的做法也是值得表?yè)P(yáng)的。（該題沒有固定的答案，只要學(xué)生言之成理即可）

五、總結(jié)提升

1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？

母愛就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動(dòng)地、轟轟烈烈的母愛才感人。

2、這節(jié)課我懂得了什么？

要善于從這些瑣事中感受到父母無(wú)私的愛。

六、鞏固反饋

1、塑造人物的手法有哪幾種？本文用了那些手法？

塑造人物的手法有語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)和心理描寫。本文用了語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)描寫。

2、我的情感經(jīng)歷了哪幾次變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

經(jīng)歷四次變化，滿足——厭惡——隔絕——悔悟。變化的原因是：幼時(shí)純真，長(zhǎng)大后虛榮心、自尊心作祟，后來(lái)，老婆婆的一番話教育了“我”，打動(dòng)了“我”，從而使我良心受到譴責(zé)進(jìn)而幡然悔悟，情感回歸。

3、回憶與父母或長(zhǎng)輩相處的細(xì)節(jié)，仿照本文嘗試著用一小段文

字描繪他們外貌和神態(tài)，要求能突出其性格特點(diǎn)。

答案合理即可。

七、板書設(shè)計(jì)：

盲母 養(yǎng)女 描寫方法 人物特征 收養(yǎng)撫育 滿足自豪 外貌 終日勞作 搬家

改脾氣 沉默回避 終年辛勞

調(diào)養(yǎng)嬌女 淡忘隔絕 抑制感情

送生活費(fèi) 悔悟感激

八、教學(xué)反思

神態(tài) 語(yǔ)言 動(dòng)作 9

默默無(wú)私 無(wú)私奉獻(xiàn) 深沉的愛

第五篇：小巷深處課本劇

小巷深處（中學(xué)語(yǔ)文課本劇劇本）

第一場(chǎng)：落戶小巷【旁白；英姨；買冰棍人；鄰居甲】

【場(chǎng)景一

巷口冰棍攤，瞎眼的英姨正在賣冰棍】

旁白：在一個(gè)初秋的早上，天還不太冷，樹上飄落著幾片黃葉。在一個(gè)山坡頂上，很多人圍著一個(gè)用破藍(lán)布襖裹著的嬰兒，嬰兒不時(shí)啼哭，聲音凄厲。可是圍觀的人好像沒有誰(shuí)打算把她抱回去。突然有人提議：嗨，倒不如叫巷口那個(gè)賣冰混的瞎眼英姨來(lái)?yè)旎厝?。英姨?huì)抱養(yǎng)這個(gè)小女孩嗎？請(qǐng)看-------英姨：你當(dāng)我是瞎子？你才是真瞎子，給二分錢想拿五分的冰棍？找死呀！你？ 買冰棍人：對(duì)，對(duì)不起，我下次不敢了。英姨：還有下次，滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的--------鄰居甲：（邊跑邊喊）英姐，英姐------（氣喘噓噓）我告訴你呀，山坡上有個(gè)嬰兒，天賜給你的呢?。ń又檬直葎潄?lái)龍出脈）

英姨：不要不要，我走路都靠竹棍呢，能帶好小孩呀-----鄰居甲：可是你不要，那個(gè)小孩怕是要凍死呢？你把孩子養(yǎng)大，她總比不知冷熱的竹棒強(qiáng)吧？那樣的話，說(shuō)不定你老來(lái)也有個(gè)依靠。英姨：養(yǎng)兒防老我到不指望，只是那孩子沒人管呀？那真凍死了可遭罪了，我----我-----

（猶豫片刻，終于下定決心收攤跟著劉嫂走了）

旁白：于是，英姨麻利地收拾了小攤，拄著竹棒，來(lái)到小坡，央人把那小孩放進(jìn)她的瘦癟卻溫暖的懷里。第二天，為了這小女孩，她從破棉鞋里掏出了她所有的積蓄150元，拆掉了自已住了十幾年的小木棚，搬進(jìn)小巷深處那間門口有兩個(gè)滑溜溜石凳的小房子。從此，這小巷深處有了一個(gè)溫暖的家。

第二場(chǎng)：享受母愛【英姨；鄰居甲；鄰居乙

【夜晚，英姨抱著撿來(lái)的小女孩在門口納涼】和路過鄉(xiāng)親說(shuō)話 英姨：（邊唱邊輕輕拍打小孩）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶----鄰居甲乙（說(shuō)著話上場(chǎng)）：英姐，你對(duì)這孩子可真用心！英姨：（自豪、炫耀狀）：你們看，我丫頭多可愛呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩嫩的。鄰居甲：（不服氣反駁）：我說(shuō)英姐呀，你撿她的那天我就想說(shuō)了，收養(yǎng)姑娘嘛，也該挑個(gè)漂亮。這丫頭黑不溜秋，眉不是眉，眼不是眼。（邊說(shuō)邊指著嬰兒）英姨（氣憤）：你說(shuō)什么呀，真是有眼無(wú)珠！（馬上轉(zhuǎn)溫和）我的寶寶乖，讓那些吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的人快快走吧-----鄰居乙：啊呀?。▽?duì)甲）你忘了英姨可是個(gè)罵人王呀，敢這樣和她說(shuō)話。哎，直從撿了這個(gè)丫頭，英姨你可改好了?。洫?jiǎng)）

鄰居甲：你不知道，英姨可疼這孩子啦-----鄰居乙：這孩子長(zhǎng)大后要孝順才對(duì)得起英姨哦------（英姨沉浸在對(duì)孩子的喜愛中，兩人搖搖頭下場(chǎng)）

第三場(chǎng)：甜美生活【旁白；英姨；林莉；路人；群眾演員幾個(gè)】

旁白：時(shí)光飛逝，小女孩也慢慢長(zhǎng)大了。英姨媽媽給了她一個(gè)漂亮的名字----林莉，每天，林莉很開心地扶著媽媽從小巷深處緩緩走到巷口。媽媽呢，等林莉上學(xué)后就守候著大冰棍箱，頂著烈日大聲叫賣。這天放學(xué)后------英姨（大吆喝）：買冰棍咧——大熱天，冰棍透心涼咧——（很多人圍過來(lái)買）林莉：（背著書包高興地上場(chǎng)，等人散后）媽媽，這么多人買，你真厲害，生意怎么那么好？ 英姨：（微笑）這也沒什么啦，坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣，準(zhǔn)沒錯(cuò)。林莉：可是，你不怕太陽(yáng)曬嗎？

英姨：為了多賺錢供你讀書，再累也開心呀！林莉：（感動(dòng)、哽咽）媽-------旁白：冬天，冰棍無(wú)處可賣，母親就縫制棉被，租給鄉(xiāng)民。每晚租金四毛到六毛不等。這樣，在母親的辛苦勞作和苦心經(jīng)營(yíng)下，林莉家的日子居然也過得有聲有色。而林莉呢，也被調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐，沒有干過任何家活，只知道讀一些母親不懂的書。又是一個(gè)大熱天---------英姨：（大吆喝）：買冰棍咧——大熱天，冰棍透心涼咧——（很多人圍過來(lái)買）林莉：（拿著作文本，向母親報(bào)喜）媽，你看，老師表?yè)P(yáng)我：“作文寫得很不錯(cuò)，小小年紀(jì)，大有作為”。英姨（驚喜落淚）：真的嗎？太好了，我就知道，我家的莉兒可了不得。（接著賣冰棍。）路人：給，買支冰棍！

英姨：吃冰棍好，吃了就聰明，跟我家阿莉一樣。老師都贊她有出息呢-------路人：可不是，都說(shuō)阿莉是冰棍調(diào)養(yǎng)出來(lái)的女秀才呢！

第四場(chǎng)：情感蒙灰【旁白；英姨；林莉；】

旁白：小的時(shí)候，林莉?qū)@種生活很滿足，為母親而自豪。隨著年齡的增長(zhǎng)，她漸漸感到了同學(xué)異樣的目光和老師分外的關(guān)切，后來(lái)她終于明白了：原來(lái)她是一個(gè)瞎子撿來(lái)的女兒，她有一個(gè)特別貧窮的家。她開始沉默，回避所有的同學(xué)，厭惡回家。鄰居甲：英姨啊，最近怎么很少看見阿莉啦？ 英姨（滿面春風(fēng)）：我家莉兒學(xué)習(xí)忙，老師贊她有出息呢？哪會(huì)在家耗時(shí)間?。淠┡园祝簳r(shí)間飛逝，林莉以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣城重點(diǎn)高中。臨行前，她穿上了母親節(jié)衣縮食為她購(gòu)置的連衣裙。林莉：（自豪）“媽，你說(shuō)這連衣裙漂不漂亮？” 英姨：“漂亮?！?林莉：（吞吐又清晰）“媽??您??以后別??沒急事的話??不用去找我??” 英姨（吃驚）：為什么？（沉默良久，點(diǎn)點(diǎn)頭），順手取過那已磨得又光又亮的竹棒向廚房走去。林莉：“您??”（上前扶?。?。英姨（失落，輕輕推開）：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油?！?/p>

第五場(chǎng)：母愛深深【旁白；鄰居甲；林莉；英姨；同學(xué)】

旁白：三年很快過去了，直到高中畢業(yè)時(shí)的最后一個(gè)星期。這一天-----鄰居甲：林莉，林莉，快出來(lái)，你媽媽給你捎?xùn)|西了------林莉：（來(lái)到教室門前）您好！鄰居甲：這是50元錢，這是你媽媽親手煮的鹵雞蛋--------林莉：謝謝您！同學(xué)：“林莉，你媽對(duì)你多好。每月都按時(shí)捎?xùn)|西來(lái)，你考了那樣好的分?jǐn)?shù)，肯定上重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)聚會(huì)把你媽請(qǐng)來(lái)，也讓她高興高興吧?！?林莉（遲疑）：哦??這??我媽太忙了，她抽不出空，你瞧，連帶東西都是一直請(qǐng)別人幫忙，哪有時(shí)間呢？不和你說(shuō)了，我送送阿姨。林莉（感激）：阿姨，真是謝謝您，這三年來(lái)讓你操了心，讓您受累了。鄰居甲（疑問）：你??真的考得很好？（長(zhǎng)嘆）“真是造孽！你??你媽怎么那么死心眼！”

林莉：怎么回事？（緊張狀）鄰居甲：你跟我來(lái)-------旁白：老婆婆拉著林莉的手直沖出校門，然后拐到一個(gè)偏僻的巷子里。老遠(yuǎn)，莉兒看到母親在風(fēng)中無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的白發(fā)在蒼老的臉旁飄著深凹的眼，布滿青筋和黑斑枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。鄰居甲：莉呀。你有出息啦，可不能沒良心啊。（深情埋怨）：這三年，我住在城里，哪能每個(gè)月回鄉(xiāng)？都是她央人把自己送上汽車，下車后又摸到我住的地方，把東西交給我，讓我?guī)Ыo你。然后又孤零零地摸上汽車?? 林莉（視線模糊，淚眼汪汪飛奔撲向媽媽的懷抱）：媽媽！??（母女倆人擁抱泣不成聲）

旁白：世上有一種最偉大的聲音，那便是母親的呼喚。母愛是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

（《世上只有媽媽好》響起，戲劇達(dá)到高潮）