第一篇：正式版 小巷深處 教案設(shè)計(jì)

小巷深處 林莉 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：積累生字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物性格的方法。

掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。

2、過程與方法：自主、合作、探究。

情境教學(xué)法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受深沉、無(wú)私的母愛，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物性格的方法。

2、感受深沉、無(wú)私的母愛，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。

2、感受深沉、無(wú)私的母愛，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，自己注音、釋義。

2、搜集有母愛的詩(shī)詞、諺語(yǔ)。

3、準(zhǔn)備ppt。學(xué)生準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，初通文意。

2、搜集有關(guān)母愛的詩(shī)詞、諺語(yǔ)。

【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

母愛是人世間最偉大、最無(wú)私的愛，我們自從降臨到這大千世界，就無(wú)時(shí)無(wú)刻的感受到母愛。于是，在文人墨客的筆下，就產(chǎn)生了許多不朽的篇章，同學(xué)們，你們知道都有哪些關(guān)于母愛的詩(shī)詞諺語(yǔ)嗎？

（兒行千里母擔(dān)憂”（諺語(yǔ)）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”（唐?孟郊）“白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止”（唐?韓愈）“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”（諺語(yǔ)）“長(zhǎng)江能容百代客，寸草難報(bào)三春暉”（對(duì)聯(lián)）“難償世上兒女債，可憐天下父母心”（諺語(yǔ)）“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”（魯迅））

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位母親的形象，她雖是養(yǎng)母，卻勝過生母，她以一位母親的崇高無(wú)私的愛呵護(hù)著“我”長(zhǎng)大，但“我”卻在長(zhǎng)大后，對(duì)于撫育“我”長(zhǎng)大的養(yǎng)母產(chǎn)生了隔閡，對(duì)養(yǎng)育“我”長(zhǎng)大的貧困的家產(chǎn)生了厭惡之情，并且離開了它，養(yǎng)母與“我”之間發(fā)生了什么事情？母女二人后來(lái)的生活又怎樣了？讓我們帶著對(duì)文中這母女二人的命運(yùn)和情感的關(guān)切之情來(lái)閱讀這篇感人至深的抒情散文。

二、通讀課文，整體感知 首先，讓我們簡(jiǎn)單的了解一下作者。

林莉是一個(gè)普通創(chuàng)作者，1972年生于湖北嘉魚。出生不久便被拋棄。被一盲女所收養(yǎng)。生活十分窘迫。后來(lái)考上了縣中，不久后開始了文學(xué)創(chuàng)作?！缎∠锷钐帯繁闶撬拇碜?。

請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到《小巷深處》這篇課文，因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)提前預(yù)習(xí)過了，相信你們對(duì)文中的生字詞也就不再陌生，請(qǐng)一位同學(xué)把這些字詞朗讀一遍，注意語(yǔ)速。1.正字、正音

攙著 醬油 黝黑 葷菜 諸如 揶揄 難堪 卑微 哽咽

老師還在文中找出了幾個(gè)比較難以理解的詞語(yǔ)，這幾個(gè)是書上沒有解釋的，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。釋義：

名正言順:名義正當(dāng),道理也講得通。斑駁:一種顏色中雜有別種顏色,花花搭搭的。滿面春風(fēng):形容愉快和藹的面容。也說春風(fēng)滿面。依稀:模模糊糊。

2.整體把握課文，劃分段落層次.給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間，通讀課文，告訴我，文章可以分為幾個(gè)大段每段的段落大意是什么。（板書課題、作者）

第一段（1——9）小時(shí)候我對(duì)生活的滿足，對(duì)養(yǎng)母的感激依戀。

第二段（10—16）長(zhǎng)大后，我為有個(gè)瞎眼的母親和貧困的家而感到難堪。

第三段（17—29）我為母愛感動(dòng)落淚，為自己的虛榮無(wú)知深感羞愧自責(zé)。

3.思考：這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事？（了解故事情節(jié)和內(nèi)容）

一個(gè)雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個(gè)棄嬰，并含辛茹苦地養(yǎng)大了“我”，而“我”卻對(duì)貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚，回到母親身邊。

三、再讀課文，品味母愛

1． 學(xué)生交流文中最令人感動(dòng)的地方，并說說理由。

同學(xué)們，在母親為我無(wú)私付出和我情感發(fā)生變化的過程中，肯定會(huì)發(fā)生許多讓你感動(dòng)的事來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們討論交流一下自己對(duì)課文的感受。參考：本文寫盲母對(duì)養(yǎng)女的愛質(zhì)樸感人，偉大的母愛蘊(yùn)含在平凡的事情之中：

（1）用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”；（2）為了“我”，她拿出了所有的積蓄換住處；（3）抱著“我”處處?kù)乓瑸椤拔摇焙蛣e人吵架；（4）為了“我”，她改變了以往潑辣的性格；（5）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)；

（6）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐”，并為“我”取得的每一點(diǎn)

成績(jī)而驕傲；

（7）當(dāng)我為家的貧困、母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜；（8）她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，可是，為了照顧我的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。

盲母在生活中對(duì)養(yǎng)女的深沉無(wú)私而又無(wú)微不至的愛，讀來(lái)感人至深。

2.跳讀文中具體描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片段的文字。

討論：這幾件事是按什么順序?qū)懙?？貫穿于其中的一條感情線索是什么？“我”對(duì)母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么?

參考：本文寫盲母的幾個(gè)生活片段是按時(shí)間順序?qū)懙?，“我”?duì)母親的感情變化是貫穿全篇的一條感情線索。

按照這條線索，“我”對(duì)母親的感情變化可分為4個(gè)階段：（1）對(duì)生活感到滿足，并為有這樣的母親而自豪；

（2）沉默、回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走；（3）淡忘了家、淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕；（4）悔悟，為自己的虛榮、無(wú)知而流淚。

變化的原因是：幼時(shí)純真，長(zhǎng)大后虛榮心作祟，后來(lái)，老婆婆的一番話教育了“我”，打動(dòng)了“我”，從而使我悔悟，情感回歸。

四、小結(jié): 文章用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)“我”的愛，一個(gè)善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的偉大與無(wú)私。同時(shí)我們也看到了“我”隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親“深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事中潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。

五、討論：”我"是個(gè)壞女孩嗎?(學(xué)生各抒己見)

六、板書設(shè)計(jì)：

盲母 愛 養(yǎng)女

描寫方法

收養(yǎng)撫育 滿足、自豪

外貌描寫

（來(lái)到小巷）

搬家

改脾氣 沉默、回避

神態(tài)描寫

（走出小巷）

終年辛勞

為“我”驕傲 淡忘、隔絕

語(yǔ)言描寫

抑制感情

送生活費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)品 悔悟、感激

動(dòng)作描寫

（回歸小巷）

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課

《小巷深處》這篇文章以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對(duì)生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長(zhǎng)大后對(duì)貧窮的家產(chǎn)生厭惡進(jìn)而離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚結(jié)束。那么，具體是母親的哪些地方感動(dòng)了我呢？

二、自由閱讀課文，品味母愛。

1、邊閱讀邊思考：文中刻畫母親用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點(diǎn)？（學(xué)生思考討論）參考：本文刻畫母親用了多種描寫方法： 外貌、神態(tài)描寫：

（1）“夏天，母親就如同一尊雕像??身上的衣服早已辨不出色彩來(lái)?！边@段外貌描寫突出母親的辛勞、蒼老，寫出了“我”對(duì)母親無(wú)私的付出的敬佩和贊頌。

（2）“在風(fēng)中，她無(wú)助地??又光又亮的竹棒?！边@段外貌、神態(tài)描寫，抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己無(wú)知、愛慕虛榮的深深自責(zé)。

（3）．“在風(fēng)中，她的臉??又仿佛在等候?！北憩F(xiàn)了母親終年勞動(dòng)，飽嘗日曬的艱辛；母親痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情、神態(tài)。

（4）神態(tài)：“她依舊滿面春風(fēng)”巧妙地掩飾因“我”不回家而引起的內(nèi)心深深的失落與痛苦。

總結(jié)：以上幾處是對(duì)母親外貌、神情刻畫的句子，它表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母

親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情與神態(tài)，同時(shí)，也抒發(fā)出了“我”被母愛打動(dòng)，有深深的自責(zé)的思想感情。

語(yǔ)言描寫（略）

動(dòng)作描寫（略）

2、反復(fù)閱讀末尾3節(jié)文字，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深厚感情。參考：形象是感情的寄托，“村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路?長(zhǎng)長(zhǎng)的人影”，還有母親那黝黑的臉、粗糙的手、暗淡的眼睛和挺拔的身姿、充滿憧憬的神態(tài)，都是作者寄托感情的形象，作者借對(duì)這些形象的描寫，抒發(fā)了“我”對(duì)盲母的理解、感激和至愛之情。

三、總結(jié)全文，理解主題

參考：本文用飽蘸深情的筆墨，抒寫了養(yǎng)母對(duì)“我”深切而無(wú)私的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的敬愛、感激之情。感情極為真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的寄托所在。

四、感悟母愛：母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤(rùn)著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么?請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際寫一段最想對(duì)媽媽說的話（教師也可以說說）。媽媽，我想對(duì)您說??

(想想你的母親為你付出了多少，你是怎么回報(bào)的)媽媽，我想對(duì)您說：“您三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，三十年的含辛茹苦，把我養(yǎng)大。今天，作為人民教師的我－您的孩子，正在教育戰(zhàn)線上默默耕耘著，我對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)不敢說像‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成

灰淚始干’一樣偉大，但我可以毫不猶豫的做到‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去’?？傆幸粋€(gè)人將我們支撐,總有一種愛將我們包圍.這個(gè)人就是母親,這種愛就是母愛!”（播放《燭光里的媽媽》）

五、小結(jié)：同學(xué)們，母愛是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧！

六、布置作業(yè)

以《親情》為題寫一篇600字左右的記敘文。

要求：（1）選取兩三個(gè)生活片段，圍繞一條線索組織材料，表現(xiàn)主題；

（2）運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；（3）有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，寫出真情實(shí)感。

板書設(shè)計(jì)

小巷深處 林莉 描寫方法 人物特征

外貌、神態(tài)描寫 終日辛勞

語(yǔ)言描寫 無(wú)私付出

動(dòng)作描寫 深沉的愛

第二篇：《小巷深處》正式教學(xué)設(shè)計(jì)

《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)與技能】

（1）積累詞語(yǔ)，理解文中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。

（2）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)文章選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來(lái)刻畫人物和抒發(fā)情感的方法。

（4）掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。

【過程與方法】

（1）在反復(fù)誦讀中感受母愛，贊美母愛，從而體會(huì)文章強(qiáng)烈的感情色彩

（2）通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生懂得父母對(duì)子女的愛體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識(shí)母愛的偉大與無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

從課文中讀懂母愛，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來(lái)刻畫人物、抒發(fā)情感的方法。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

汶川地震中感人一幕：搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到

她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來(lái)解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信 ：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

思考：這個(gè)孩子為什么能夠活下來(lái)？

那是母愛的力量！同學(xué)們，母愛像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中。今天就讓我們走進(jìn)那條深深地小巷，看看那位瞎眼母親是如何再一次詮釋那深深的母愛的。

二、自探自研

1、作者簡(jiǎn)介

2、閱讀課文劃出重點(diǎn)字詞

3、自讀課文并思考：這篇抒情散文寫了那些人物？講述了一個(gè)怎樣的故事？

4、文中哪些地方是盲母對(duì)女兒的愛的表現(xiàn)（母親為“我”做了那些事）？

5、這些事例是按什么順序?qū)懙?？通過母親為我做的事情可以看出母親是一個(gè)怎樣的人呢？

三、互助釋疑

自主思考與相互討論相結(jié)合

四、成果展示

展示一：本文作者林莉，1972年生于湖北嘉魚，出生不久便被拋棄，被一盲女所收養(yǎng)，生活十分窘迫。后來(lái)考上了縣中，不久后

開始了文學(xué)創(chuàng)作?！缎∠锷钐帯愤@篇紀(jì)實(shí)性的散文便是她的代表作。（以“我”的情感變化為線索，在追述往事中，集中表現(xiàn)善良無(wú)私的“瞎眼養(yǎng)母”對(duì)養(yǎng)女的摯愛深情。）展示二：字詞注音

瘦癟（biě）炫耀（xuàn）

油膩（nì）執(zhí)著（zhuó）黝黑（yǒu）揶揄（y? yú）

造孽（nia）落寞

（mò）

哽咽

（ya）

蹣跚

（pán shān）憧憬（chōng jǐng）泥濘（nìng）

詞語(yǔ)解釋 瘦癟：瘦削干癟。炫耀：夸耀。

費(fèi)解：不好懂，不容易理解。揶揄：嘲笑。

滿面春風(fēng)：形容愉快和藹的面容。落寞：寂寞、冷落。

名正言順：名義正當(dāng)，道理也說得通。哽咽：哭時(shí)不能痛快的出聲。

斑駁：一種顏色種雜有別的顏色，花花搭搭的。造孽：方言，可憐。

蹣跚：這里指艱辛而緩慢地、搖搖晃晃地行走。憧憬：向往。

展示三：這篇抒情散文寫了那些人物？講述了一個(gè)怎樣的故事？

文中的主要人物有瞎眼母親、養(yǎng)女“我”。講述了一個(gè)棄嬰由瞎眼母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大后厭棄家，然后離開家，最后又悔悟的故事，抒寫了一個(gè)至真至純的母子深情的故事。

展示四：學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，找一找：文中哪些地方是盲母對(duì)女兒的愛的表現(xiàn)？

本文寫盲母對(duì)養(yǎng)女的愛質(zhì)樸感人，偉大的母愛蘊(yùn)含在平凡的事情之中：

（1）用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”（英姨麻利地收

了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來(lái)到我身邊，隨即央求熱心人把幼小的我放進(jìn)了她瘦癟卻溫暖的懷里）；

（2）為了“我”，她拿出了所有的積蓄換住處（第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十幾年的小木棚，搬進(jìn)了小巷最深處那間門口有兩個(gè)滑溜溜石凳的小房子）；

（3）為了“我”，她改變了以往潑辣的性格（母親當(dāng)初是極潑辣的??有人說：“為了這個(gè)丫頭，英姨改好了!”）；

（4）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)（我曾問她做生意的秘訣，她總微笑著說：“坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的?！钡搅硕臁鳠o(wú)處可賣的季節(jié)，母親就會(huì)操起針線??于是，整整一個(gè)冬天，母親又忙于拆拆洗洗縫縫補(bǔ)補(bǔ)）；

（5）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐”，并為“我”取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲（??她一直把那篇作文珍藏著，逢人便拿出來(lái)給人看，說：“我家莉兒可了不得，老師贊她有出息?！保?；

（6）當(dāng)“我”為家的貧困、母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜（“有人向她問起我，她依舊滿面春風(fēng)??除了我，誰(shuí)也不可能看出她心中深深的落寞”）；

（7）她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，可是，為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零地回家（母親果然遵守諾言??然后又孤零零地摸上汽車??）

盲母在生活中對(duì)養(yǎng)女的深沉無(wú)私而又無(wú)微不至的愛，讀來(lái)感人至深

展示五：齊讀文中具體描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片斷的文字。想一想：這些事例是按什么順序?qū)懙?？母親是一個(gè)怎樣的人呢？

（1）時(shí)間順序。

（2）這些句子表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情

與神態(tài)，從而可知養(yǎng)母是一個(gè)善良寬容、吃苦耐勞、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤母親。

五、總結(jié)提升

1、我學(xué)會(huì)了什么？

（提示：基礎(chǔ)知識(shí)方面）

2、我懂得了什么？

（溫馨提示：明白了什么道理）

六、鞏固反饋

1、注音

瘦癟（biě）炫耀（xuàn）

油膩（nì）執(zhí)著（zhuó）黝黑（yǒu）揶揄（y? yú）

造孽（nia）落寞

（mò）

哽咽

（ya）

蹣跚

（pán shān）憧憬（chōng jǐng）泥濘（nìng）

2、詞語(yǔ)解釋 瘦癟：瘦削干癟。炫耀：夸耀。

費(fèi)解：不好懂，不容易理解。揶揄：嘲笑。

滿面春風(fēng)：形容愉快和藹的面容。落寞：寂寞、冷落。

名正言順：名義正當(dāng)，道理也說得通。哽咽：哭時(shí)不能痛快的出聲。

斑駁：一種顏色種雜有別的顏色，花花搭搭的

3、母親具體為我做了那些事情？概括母親的形象？

（1）、收養(yǎng)了“我”（2）、換住處（3）、改變了以往潑辣的性格（4）、終年辛勤勞作（5）、把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐”（6）、抑制自己的感情（7）、服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品 養(yǎng)母是一個(gè)善良寬容、吃苦耐勞、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤母親

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課通過學(xué)習(xí)我們看到了一位善良寬容、吃苦耐勞、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤母親，那對(duì)于母親所做的一切“我”是如何對(duì)待的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)從文章中尋找答案。

二、自探自研

1、對(duì)一個(gè)這樣疼“我”愛“我”的母親，“我”是不是一直也如此的愛她呢？“我”對(duì)母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么?

2、本文的主人公是母親，那么本文運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)刻畫母親這一形象的？體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。

3、本文寫母愛，為什么取名為“小巷深處”？文中小巷和竹棒的描寫，起到什么作用？

4、反復(fù)朗讀文章后三段，體會(huì)文字蘊(yùn)含的深厚感情。

5、思考：“我”是個(gè)壞女孩嗎?

三、互助釋疑

（互相幫助，討論解決）

四、成果展示

展示一：不是。作者對(duì)母親的感情變化可分四個(gè)階段：

（1）滿足，并為母親自豪。

（2）沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。

（3）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。

（4）悔悟，為自己的虛榮無(wú)知而流淚。

滿足——厭惡——隔絕——悔悟（情感變化是貫穿本文的線索）

變化的原因是：幼時(shí)純真，長(zhǎng)大后虛榮心、自尊心作祟，后來(lái)，老婆婆的一番話教育了“我”，打動(dòng)了“我”，從而使我良心受到譴責(zé)進(jìn)而幡然悔悟，情感回歸。

小結(jié)：我最后悔悟了，是母愛的無(wú)私偉大感動(dòng)了我，使我這個(gè)虛

榮無(wú)知的孩子成為一個(gè)懂事的孩子。

展示二：通過語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)塑造母親的形象，字里行間蘊(yùn)含怎樣的感情？

（1）“坐在太陽(yáng)最毒的地方賣，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的”、“我家莉兒可了不得，老師贊她有出息?！闭Z(yǔ)言描寫寫出了母親的含辛茹苦，母親的堅(jiān)強(qiáng)及母親內(nèi)心深深的自豪。

（2）好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的沉默，終于，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手取過她那根不知啥時(shí)已從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。“您??”我上前扶住她，可她輕輕推開我：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油。”母親的怨而不恨，默默容忍我的行為。

（3）“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！彼鑼懥四赣H的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。

（4）“在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒?！蓖饷采駪B(tài)描寫，表達(dá)了“我”被母親無(wú)私而偉大的愛深深感動(dòng)的心情，也流露出“我”對(duì)于自己無(wú)知、愛慕虛榮的深深自責(zé)。

展示三：這是一篇感人至深的散文，抒寫?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的依托。？

“小巷”形象貫穿全文，是母親花盡所有積蓄，苦心經(jīng)營(yíng)的母女倆相依為命的家，小巷深處有母親，有愛，是“我”的感情寄托。“又光又亮的竹棒”是瞎眼母親的行動(dòng)依靠，也是她的生活支柱，精神支柱，情感支柱，是母女感情起伏變化的見證，是“我”成長(zhǎng)的見證。文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”是寄托作者情思的形象。二者都是寄托情感的形象，對(duì)它們的描寫，其

實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。

展示四：“挺拔”“堅(jiān)定”表現(xiàn)了母親痛苦而堅(jiān)定。

“憧憬”女兒成才。“等待”女兒回來(lái)。

“我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了” 我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。不僅指身體上的回歸更是指精神上心靈上的回歸。

展示五：根據(jù)本文內(nèi)容，你覺得“我”是個(gè)壞女孩嗎?（學(xué)生各抒己見）

學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：（1）對(duì)“我”的行為應(yīng)持批評(píng)態(tài)度，因?yàn)樗髫?fù)義，沒有盡到做女兒的責(zé)任，對(duì)不起自己的養(yǎng)母；（2）認(rèn)為“我”的做法值得同情，可以理解。因?yàn)樗且粋€(gè)被撿來(lái)的孩子，有自卑的一面。同時(shí)她還是一個(gè)孩子，是老師、家長(zhǎng)沒有教育好的孩子，而且她知錯(cuò)能改的做法也是值得表?yè)P(yáng)的。（該題沒有固定的答案，只要學(xué)生言之成理即可）

五、總結(jié)提升

1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？

母愛就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動(dòng)地、轟轟烈烈的母愛才感人。

2、這節(jié)課我懂得了什么？

要善于從這些瑣事中感受到父母無(wú)私的愛。

六、鞏固反饋

1、塑造人物的手法有哪幾種？本文用了那些手法？

塑造人物的手法有語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)和心理描寫。本文用了語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)描寫。

2、我的情感經(jīng)歷了哪幾次變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

經(jīng)歷四次變化，滿足——厭惡——隔絕——悔悟。變化的原因是：幼時(shí)純真，長(zhǎng)大后虛榮心、自尊心作祟，后來(lái)，老婆婆的一番話教育了“我”，打動(dòng)了“我”，從而使我良心受到譴責(zé)進(jìn)而幡然悔悟，情感回歸。

3、回憶與父母或長(zhǎng)輩相處的細(xì)節(jié)，仿照本文嘗試著用一小段文

字描繪他們外貌和神態(tài)，要求能突出其性格特點(diǎn)。

答案合理即可。

七、板書設(shè)計(jì)：

盲母 養(yǎng)女 描寫方法 人物特征 收養(yǎng)撫育 滿足自豪 外貌 終日勞作 搬家

改脾氣 沉默回避 終年辛勞

調(diào)養(yǎng)嬌女 淡忘隔絕 抑制感情

送生活費(fèi) 悔悟感激

八、教學(xué)反思

神態(tài) 語(yǔ)言 動(dòng)作 9

默默無(wú)私 無(wú)私奉獻(xiàn) 深沉的愛

第三篇：小巷深處課本劇

小巷深處（中學(xué)語(yǔ)文課本劇劇本）

第一場(chǎng)：落戶小巷【旁白；英姨；買冰棍人；鄰居甲】

【場(chǎng)景一

巷口冰棍攤，瞎眼的英姨正在賣冰棍】

旁白：在一個(gè)初秋的早上，天還不太冷，樹上飄落著幾片黃葉。在一個(gè)山坡頂上，很多人圍著一個(gè)用破藍(lán)布襖裹著的嬰兒，嬰兒不時(shí)啼哭，聲音凄厲?？墒菄^的人好像沒有誰(shuí)打算把她抱回去。突然有人提議：嗨，倒不如叫巷口那個(gè)賣冰混的瞎眼英姨來(lái)?yè)旎厝ァＳ⒁虝?huì)抱養(yǎng)這個(gè)小女孩嗎？請(qǐng)看-------英姨：你當(dāng)我是瞎子？你才是真瞎子，給二分錢想拿五分的冰棍？找死呀！你？ 買冰棍人：對(duì)，對(duì)不起，我下次不敢了。英姨：還有下次，滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的--------鄰居甲：（邊跑邊喊）英姐，英姐------（氣喘噓噓）我告訴你呀，山坡上有個(gè)嬰兒，天賜給你的呢！（接著用手比劃來(lái)龍出脈）

英姨：不要不要，我走路都靠竹棍呢，能帶好小孩呀-----鄰居甲：可是你不要，那個(gè)小孩怕是要凍死呢？你把孩子養(yǎng)大，她總比不知冷熱的竹棒強(qiáng)吧？那樣的話，說不定你老來(lái)也有個(gè)依靠。英姨：養(yǎng)兒防老我到不指望，只是那孩子沒人管呀？那真凍死了可遭罪了，我----我-----

（猶豫片刻，終于下定決心收攤跟著劉嫂走了）

旁白：于是，英姨麻利地收拾了小攤，拄著竹棒，來(lái)到小坡，央人把那小孩放進(jìn)她的瘦癟卻溫暖的懷里。第二天，為了這小女孩，她從破棉鞋里掏出了她所有的積蓄150元，拆掉了自已住了十幾年的小木棚，搬進(jìn)小巷深處那間門口有兩個(gè)滑溜溜石凳的小房子。從此，這小巷深處有了一個(gè)溫暖的家。

第二場(chǎng)：享受母愛【英姨；鄰居甲；鄰居乙

【夜晚，英姨抱著撿來(lái)的小女孩在門口納涼】和路過鄉(xiāng)親說話 英姨：（邊唱邊輕輕拍打小孩）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶----鄰居甲乙（說著話上場(chǎng)）：英姐，你對(duì)這孩子可真用心！英姨：（自豪、炫耀狀）：你們看，我丫頭多可愛呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩嫩的。鄰居甲：（不服氣反駁）：我說英姐呀，你撿她的那天我就想說了，收養(yǎng)姑娘嘛，也該挑個(gè)漂亮。這丫頭黑不溜秋，眉不是眉，眼不是眼。（邊說邊指著嬰兒）英姨（氣憤）：你說什么呀，真是有眼無(wú)珠?。R上轉(zhuǎn)溫和）我的寶寶乖，讓那些吃不到葡萄說葡萄酸的人快快走吧-----鄰居乙：啊呀！（對(duì)甲）你忘了英姨可是個(gè)罵人王呀，敢這樣和她說話。哎，直從撿了這個(gè)丫頭，英姨你可改好了?。洫?jiǎng)）

鄰居甲：你不知道，英姨可疼這孩子啦-----鄰居乙：這孩子長(zhǎng)大后要孝順才對(duì)得起英姨哦------（英姨沉浸在對(duì)孩子的喜愛中，兩人搖搖頭下場(chǎng)）

第三場(chǎng)：甜美生活【旁白；英姨；林莉；路人；群眾演員幾個(gè)】

旁白：時(shí)光飛逝，小女孩也慢慢長(zhǎng)大了。英姨媽媽給了她一個(gè)漂亮的名字----林莉，每天，林莉很開心地扶著媽媽從小巷深處緩緩走到巷口。媽媽呢，等林莉上學(xué)后就守候著大冰棍箱，頂著烈日大聲叫賣。這天放學(xué)后------英姨（大吆喝）：買冰棍咧——大熱天，冰棍透心涼咧——（很多人圍過來(lái)買）林莉：（背著書包高興地上場(chǎng)，等人散后）媽媽，這么多人買，你真厲害，生意怎么那么好？ 英姨：（微笑）這也沒什么啦，坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣，準(zhǔn)沒錯(cuò)。林莉：可是，你不怕太陽(yáng)曬嗎？

英姨：為了多賺錢供你讀書，再累也開心呀！林莉：（感動(dòng)、哽咽）媽-------旁白：冬天，冰棍無(wú)處可賣，母親就縫制棉被，租給鄉(xiāng)民。每晚租金四毛到六毛不等。這樣，在母親的辛苦勞作和苦心經(jīng)營(yíng)下，林莉家的日子居然也過得有聲有色。而林莉呢，也被調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐，沒有干過任何家活，只知道讀一些母親不懂的書。又是一個(gè)大熱天---------英姨：（大吆喝）：買冰棍咧——大熱天，冰棍透心涼咧——（很多人圍過來(lái)買）林莉：（拿著作文本，向母親報(bào)喜）媽，你看，老師表?yè)P(yáng)我：“作文寫得很不錯(cuò)，小小年紀(jì)，大有作為”。英姨（驚喜落淚）：真的嗎？太好了，我就知道，我家的莉兒可了不得。（接著賣冰棍。）路人：給，買支冰棍！

英姨：吃冰棍好，吃了就聰明，跟我家阿莉一樣。老師都贊她有出息呢-------路人：可不是，都說阿莉是冰棍調(diào)養(yǎng)出來(lái)的女秀才呢！

第四場(chǎng)：情感蒙灰【旁白；英姨；林莉；】

旁白：小的時(shí)候，林莉?qū)@種生活很滿足，為母親而自豪。隨著年齡的增長(zhǎng)，她漸漸感到了同學(xué)異樣的目光和老師分外的關(guān)切，后來(lái)她終于明白了：原來(lái)她是一個(gè)瞎子撿來(lái)的女兒，她有一個(gè)特別貧窮的家。她開始沉默，回避所有的同學(xué)，厭惡回家。鄰居甲：英姨啊，最近怎么很少看見阿莉啦？ 英姨（滿面春風(fēng)）：我家莉兒學(xué)習(xí)忙，老師贊她有出息呢？哪會(huì)在家耗時(shí)間?。淠┡园祝簳r(shí)間飛逝，林莉以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣城重點(diǎn)高中。臨行前，她穿上了母親節(jié)衣縮食為她購(gòu)置的連衣裙。林莉：（自豪）“媽，你說這連衣裙漂不漂亮？” 英姨：“漂亮?！?林莉：（吞吐又清晰）“媽??您??以后別??沒急事的話??不用去找我??” 英姨（吃驚）：為什么？（沉默良久，點(diǎn)點(diǎn)頭），順手取過那已磨得又光又亮的竹棒向廚房走去。林莉：“您??”（上前扶?。Ｓ⒁蹋ㄊ?，輕輕推開）：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油?！?/p>

第五場(chǎng)：母愛深深【旁白；鄰居甲；林莉；英姨；同學(xué)】

旁白：三年很快過去了，直到高中畢業(yè)時(shí)的最后一個(gè)星期。這一天-----鄰居甲：林莉，林莉，快出來(lái)，你媽媽給你捎?xùn)|西了------林莉：（來(lái)到教室門前）您好！鄰居甲：這是50元錢，這是你媽媽親手煮的鹵雞蛋--------林莉：謝謝您！同學(xué)：“林莉，你媽對(duì)你多好。每月都按時(shí)捎?xùn)|西來(lái)，你考了那樣好的分?jǐn)?shù)，肯定上重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)聚會(huì)把你媽請(qǐng)來(lái)，也讓她高興高興吧?！?林莉（遲疑）：哦??這??我媽太忙了，她抽不出空，你瞧，連帶東西都是一直請(qǐng)別人幫忙，哪有時(shí)間呢？不和你說了，我送送阿姨。林莉（感激）：阿姨，真是謝謝您，這三年來(lái)讓你操了心，讓您受累了。鄰居甲（疑問）：你??真的考得很好？（長(zhǎng)嘆）“真是造孽！你??你媽怎么那么死心眼！”

林莉：怎么回事？（緊張狀）鄰居甲：你跟我來(lái)-------旁白：老婆婆拉著林莉的手直沖出校門，然后拐到一個(gè)偏僻的巷子里。老遠(yuǎn)，莉兒看到母親在風(fēng)中無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的白發(fā)在蒼老的臉旁飄著深凹的眼，布滿青筋和黑斑枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。鄰居甲：莉呀。你有出息啦，可不能沒良心啊。（深情埋怨）：這三年，我住在城里，哪能每個(gè)月回鄉(xiāng)？都是她央人把自己送上汽車，下車后又摸到我住的地方，把東西交給我，讓我?guī)Ыo你。然后又孤零零地摸上汽車?? 林莉（視線模糊，淚眼汪汪飛奔撲向媽媽的懷抱）：媽媽！??（母女倆人擁抱泣不成聲）

旁白：世上有一種最偉大的聲音，那便是母親的呼喚。母愛是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

（《世上只有媽媽好》響起，戲劇達(dá)到高潮）

第四篇：《小巷深處》教案

教案 課題

《小巷深處》

第2 課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

體會(huì)課文中對(duì)小巷和竹棒的描寫所起的作用

能力目標(biāo)

通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生懂得父母對(duì)子女的愛體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識(shí)母愛的偉大與無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過談最讓自己感動(dòng)的句子，加深理解課文的情感，把握母親的性格特征和“我”與母親之間的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

小巷和竹棒在全文中的作用

教學(xué)方法

自主合作探究，朗讀品味

教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)

導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，分享感動(dòng) 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文應(yīng)該都有了一定的了解。這篇文章講述了一位盲母親和養(yǎng)女之間的感人故事，相信這個(gè)故事在我們心里都記憶深刻，那位母親善良純樸、寬容無(wú)私的愛讓我們感動(dòng)，那個(gè)女孩的悔悟回頭也讓我們欣慰。接下來(lái)我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文，去感受字里行間的情意。

1、回憶課文內(nèi)容，說出課文的感情變化過程。參考：板書：滿足，厭惡，淡忘，悔悟

2、檢查作業(yè)，交流感動(dòng)

還記得上節(jié)課后給大家布置了作業(yè)，寫下最讓你感動(dòng)的句子，現(xiàn)在我們就來(lái)談?wù)劯惺?。同時(shí)請(qǐng)大說出感動(dòng)的原因。

參考：學(xué)生可能說出的是盲母親對(duì)養(yǎng)女愛的任一處表現(xiàn)?；蛘呤钦n文結(jié)尾處“我”看到母親時(shí)的一系列心理活動(dòng)的句子。例如，“在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。”或“我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。”或“在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！被颉拔移鋵?shí)還記得，還記得來(lái)時(shí)的泥濘的山路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們?cè)餐噘俗哌^的那條小巷，那條深深的小巷?！?/p>

二、朗讀品味，領(lǐng)悟真情

從剛才的討論中，我們可以看出這篇課文的大量篇幅都是描寫了盲母親對(duì)“我”的愛，從一件件小事中體現(xiàn)出來(lái)，而結(jié)尾的三個(gè)自然段恰恰是對(duì)“我”的描寫。先聽老師朗讀，然后你們?cè)僮约豪首x最后三段，一起合作探究討論下列問題：

1、討論形象依托，在《小巷深處》有哪些形象多次出現(xiàn)，它又起到了什么作用呢？

母親的愛，不是憑空捏造的，也不是口說無(wú)憑，它是凝聚在生活中的每件小事里，就如同剛才大家所說的那樣。那么在這篇課文中，在這每件小事中，又有一系列的形象存在。就像詩(shī)歌的意象一樣，詩(shī)人用意象組成了意境來(lái)表達(dá)感情。所以請(qǐng)大家分小組認(rèn)真思考，在《小巷深處》有哪些形象多次出現(xiàn)，它又起到了什么作用呢？ 參考：學(xué)生可能回答的是“小巷”，“竹棒”。引導(dǎo)學(xué)生，將竹棒與“我”聯(lián)系起來(lái)，都是對(duì)母親必不可少的。小巷是母親與“我”的生活場(chǎng)所，是故事發(fā)生的地點(diǎn)。

小巷在文中出現(xiàn)了六次。前五段中出現(xiàn)了三次；中間部分“我”替代了母親手中的竹棒；隨著“我”虛榮心的作怪，疏遠(yuǎn)淡忘了母親，而竹棒又再次出現(xiàn)；結(jié)尾處“我”悔悟，又看到了竹棒。（散文是講究形象的，形象是情感的依托。這篇文章中，小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，那竹棒后蹣跚著的長(zhǎng)長(zhǎng)的人影；還有母親那黝黑的臉、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充滿憧憬的神態(tài)，都是作者寄托情感的形象。小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，對(duì)它們的描寫，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。）

2、該怎樣理解“我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。”這句話？ 最后一段中，“我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了”是什么意思呢？“我”回到了哪里？為什么會(huì)說回來(lái)了，是不是因?yàn)樵?jīng)離開過？

我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。課文寫到了這里，就是一個(gè)完滿的結(jié)局，我再次回到家，回到小巷深處，回到母親身邊，愛終究會(huì)存在于我們心間，感動(dòng)我們。

三、自由討論，各抒己見

課文大家都已經(jīng)學(xué)過，肯定有了自己的理解與收獲，那請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“本文妙在??，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點(diǎn)出了）??”的句式，從任一角度說說你對(duì)課文的理解。老師先給大家舉出一個(gè)例子，然后讓學(xué)生發(fā)言。參考：（1）妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！彼鑼懥四赣H的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。

（2）妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。

（3）妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒作為情感依托，寫出了母女情深。（4）妙在語(yǔ)言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅(jiān)強(qiáng)。（5）妙在用含蓄的寫法，寫出母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對(duì)“我”深深的愛。

學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師總結(jié)，大家說的這些也是我們?cè)陂喿x寫作中應(yīng)該去注意去學(xué)習(xí)的知識(shí)。

四、感情拓展，感恩母親

其實(shí)母愛就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動(dòng)地、轟轟烈烈的母愛才感人。細(xì)細(xì)回想起來(lái)，也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語(yǔ)，一聲兒女遠(yuǎn)行時(shí)的叮嚀，一道過早爬上眼角的皺紋??做兒女的，要善于從這些瑣事中感受到父母無(wú)私的愛。

1、讓學(xué)生回憶與母愛相處中最讓自己的感動(dòng)的瞬間，重溫感動(dòng)，體會(huì)母愛的溫暖與幸福。

2、大家一起暢談：該如何對(duì)待母愛？如何做一個(gè)孝順母親的孩子？

五、總結(jié)收束，布置作業(yè)

同學(xué)們，母愛是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受、觀察你身邊發(fā)生的一些生活瑣事，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧！學(xué)習(xí)完了這篇課文，給大家布置一個(gè)小作業(yè)：回家后主動(dòng)與母親交流，多和母親相處，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜偉大的母愛。

六、板書設(shè)計(jì)

教 學(xué) 反 思

第五篇：小巷深處教案

小 巷 深 處

漢壽縣聶家橋中學(xué)曾莉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能

（1）積累詞語(yǔ)，理解文中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。

（2）了解卸任記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)文章選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來(lái)刻畫人物和抒發(fā)情感的方法。

（4）掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。

2、過程與方法

（1）在反復(fù)的誦讀中感受母愛，贊美母愛，從而體會(huì)文章強(qiáng)烈的感情色彩。

（2）通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生懂得父母對(duì)子女的愛體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識(shí)母愛的偉大與無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：從課文中讀懂母愛，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來(lái)刻畫人物、抒發(fā)情感的方法。

三、教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)情境法通過吟誦關(guān)于母愛的警句詩(shī)文、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以開始就進(jìn)入濃濃的母愛氛圍。緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味、情感價(jià)值充盈整個(gè)課堂。

2、稍加點(diǎn)撥法

這篇課文我只在需要時(shí)稍加點(diǎn)撥，一道學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，不做過多的分析，把課堂還給學(xué)生，讓他們真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

3、朗讀品味法

文章不厭百回讀，這是一篇文質(zhì)兼美的文章，特別是一些重點(diǎn)段落，語(yǔ)言典范精美，字里行間飽含著真情，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，以讀促悟，加深對(duì)母愛的理解。

四、教學(xué)過程：

（一）、在學(xué)新課之前我們先來(lái)欣賞一段多媒體畫面，看完之后，你要告訴我母愛是什么？

1、母愛是滋養(yǎng)生命甘甜的乳汁。

2、母愛是連夜整理沉甸甸的書包。

3、母愛是那枚溫暖的枕頭。、4、幾年前香港曾經(jīng)舉行過一次我最喜愛的一首詩(shī)的評(píng)選活動(dòng)，其中游子吟榮登榜首，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛這首詩(shī)呢？它歌頌了濃濃的母愛，在高樓林立里有母愛，在小巷深處也有母愛。就讓我們走進(jìn)小巷深處，一起去感受這份普通又別致的母愛。

（二）、初讀課文，掃除閱讀障礙。

1、檢查預(yù)習(xí)情況：給加點(diǎn)字注音。

瘦癟 炫耀 執(zhí)著 揶揄 哽咽 蹣跚 憧憬

2、學(xué)生快速閱讀課文，你覺得文章哪些對(duì)母親的外貌描寫最令你感動(dòng)：

夏天，母親就如同一尊雕像，執(zhí)著的守候在大大的冰棍箱旁，毒辣的太陽(yáng)把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日竟成古銅似的顏色，因盲眼而忽略了的手，總是留著黑而長(zhǎng)的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩來(lái)。

在風(fēng)中，她無(wú)助的倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。

3、教師就這些描寫提問。

問；母親為什么守候在大大的冰棍箱旁？ 答；為了養(yǎng)活我。

母親養(yǎng)女兒天經(jīng)地義，文中的作者是不是母親的親生女兒呢？ 不是，是撿來(lái)的。

夏天母親守候在冰棍箱旁，說明養(yǎng)活我并不容易，而母親為什么還如此執(zhí)著呢? 因?yàn)閻?，母親對(duì)我濃濃的愛。

（三）、整體感知，討論交流。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，找出文中盲母對(duì)女兒愛的體現(xiàn)？ 用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了我。為了我，拿出所有的積蓄換住處。為了我改變了潑辣的性格。為了我她辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。

她把我調(diào)養(yǎng)成了千金小姐，并為我取得一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。

當(dāng)我為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。

她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給我寄生活費(fèi)，可是為了照顧我的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。

2、對(duì)一個(gè)這樣疼“我”愛“我”的母親，“我”是不是一直如此的愛她呢？“我”對(duì)母親的感情變化的原因是什么？ 明確：不是。對(duì)母親的感情變化可分四個(gè)階段：（1）對(duì)生活滿足，并為母親自豪。

（2）沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。（3）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。（4）悔悟，為自己的虛榮無(wú)知而流淚。

（5）滿足----厭惡---淡忘---悔悟（情感變化是貫穿本文的線索）

原因：很虛榮的在乎外人的看法。

小結(jié)：我最后悔悟了，是母愛的無(wú)私偉大感動(dòng)了我，使我這個(gè)虛榮無(wú)知的孩子成為一個(gè)懂事的孩子。

（四）誦讀品味，領(lǐng)悟真情

師生合作伴隨著音樂飽含深情地朗讀最后三段，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深厚感情。并探究：文本小巷和竹棒的描寫，起到什么作用？該怎樣理解“我回來(lái)了，我己經(jīng)回來(lái)了?！边@句話？ 明確：

（1）這幾段文字，蘊(yùn)含了母親對(duì)“我”深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活，深切地表現(xiàn)了“我”被養(yǎng)母的愛所感動(dòng)，為自己的無(wú)知而悔恨之情。

（2）小巷是母女家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對(duì)它們的描寫，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。

（3）我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。

（五）感情拓展

其實(shí)母愛就在我們身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動(dòng)地、轟轟烈烈的母愛才感人。細(xì)細(xì)回想起來(lái)，也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語(yǔ)，一聲兒女遠(yuǎn)行時(shí)的叮嚀，一道過早爬上眼角的皺紋┄┄做兒女的，要善于從這些瑣事中感受到父母無(wú)私的愛。讓學(xué)生暢談：該如何對(duì)待母愛？如何做一個(gè)孝順母親的孩子？

（六）課堂小結(jié)

在秋風(fēng)蕭瑟、楊柳渙黃的季節(jié)，一個(gè)瞎眼母親收養(yǎng)了她，養(yǎng)母拿出了所有的積蓄為她換了住處，為了她改變了以往潑辣的脾氣，后來(lái)她長(zhǎng)大了她開始厭惡自己的家，不愿與母親相伴而行 到縣城讀書，最后她翻然醒悟，最終回到了母親的身邊。

在我們生活中，一直不缺少感動(dòng)，但是直到今天才明白母愛的含義，這份母親賜給我們的感動(dòng)，我們?cè)撊绾位貓?bào)愛我們的人，懂得感恩，懂得孝敬。

七、板書設(shè)計(jì)：

盲母 愛 養(yǎng)女 描寫方法

收養(yǎng)撫育 滿足、自豪 外貌描寫

搬家

改脾氣 終年辛勞

為“我”驕傲 抑制感情

送生活、營(yíng)養(yǎng)品 沉默、回避淡忘、隔絕 悔悟、感激 神態(tài)描寫 語(yǔ)言描寫 動(dòng)作描寫