第一篇：克和千克 公開課教案

克和千克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)“克和千克的認(rèn)識(shí)”。教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠讀出常見稱的重量。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確估量物體的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電子秤，天平，各種物品。

學(xué)生準(zhǔn)備：1個(gè)兩分硬幣，1千克的任意物品，500克的任意物品 教學(xué)過程：

一、調(diào)查匯報(bào)引入 1．匯報(bào)調(diào)查表。

T：課前同學(xué)們對(duì)生活中的物品有多重，進(jìn)行了一次調(diào)查，誰(shuí)愿意來說說你的調(diào)查結(jié)果？（3位學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）（找常見）生舉例介紹，可以是一項(xiàng)，也可以多項(xiàng)。（你的調(diào)查表中還有其他的嗎？

你們和他一樣嗎？你來說一說。

確實(shí)不一樣，還有誰(shuí)來說?！?，你也想說——）

2．解釋凈含量

T：你的調(diào)查真豐富，把你的生活小調(diào)查，拿上來給大家看一看？（師一一指著帶學(xué)生看）

（指著表中的1千克物品，有標(biāo)簽的，且要已知道他？已帶來）

你記錄的某某物品重1千克，你是怎么知道的？

——看凈含量（板書：凈含量）

你帶來了嗎？拿上來，凈含量在哪里？指給大家看一看。（學(xué)生拿實(shí)物投影介紹）板書：1千克（kg）他說的凈含量是什么意思？（包裝內(nèi)物品的重量）

T：哦，那么也就是說，不包括外面包裝的重量，只是里面部分的重量?？磥?，看凈含量這個(gè)方法，讓我們很快地知道物體有多重。（板書：看）

二、逐步建立1千克、500克標(biāo)準(zhǔn) 1．感知1千克

T：某某找到的什么東西重1千克，你也找到了嗎？

你找到的是——

舉高說，讓大家看得見。

你找的跟他不一樣，還有嗎？（4，5人）——要體現(xiàn)1千克物品有不同的形狀和不同的數(shù)量

T：有什么想法嗎？（多些學(xué)生表達(dá)想法）

（引導(dǎo)感悟：有的1千克數(shù)量很多，有的1千克數(shù)量很少，或者有的1千克上上去很大，有的1千克看上去很??；同樣是重1千克）你們找到的1千克物品真多。

T：是呀，都是重1千克

把它放在手心掂掂看，1千克多重——記住了嗎？ T：記住1千克的感覺了嗎？記住的小朋友把物品放回桌面。

2．感知500克

T：金老師也去調(diào)查了，我的兩包（一樣的）鹽重1千克，你們知道一包鹽重多少呢？（500克）都同意嗎？ 你們是怎么知道的？

生說：1000可以分成2個(gè)500；1000克平均分成2份，500+500也可以。

（板書：2個(gè)500克是1000克）

那么這個(gè)1000克就是1千克，所以也可以寫成——（板書：1千克=1000克）T：你們有沒有找到500克的物品呀？

好，來，把它放在手心掂一掂，（停頓）你有什么感覺？ S1： 500克比1千克輕

S2：感覺500克是1千克的一半。

T：是這樣嗎？我們同時(shí)來掂一掂1千克和500克的物品，它們分別有多重，閉上眼睛來感覺。睜開眼睛，放好物品。

（組織教學(xué)：已經(jīng)記住的同學(xué)，他用坐姿來告訴老師了）2．逐步建立1千克和500克的標(biāo)準(zhǔn)（猜礦泉水、書的重量）T：感覺有了嗎？我們來試試你的感覺——（1）初步找方法（估一瓶700克左右的水）T：這里有瓶水，猜一猜看，有多重？

S：我猜大約900克

T：能說說你是怎么猜的嗎？

S： 若說：S：因?yàn)槲腋杏X這瓶水要比500克重。

T：好給你感覺一下（給你個(gè)500克），現(xiàn)在你猜多重？（900克）

因?yàn)椤?/p>

S：因?yàn)樗?00克重。T：你猜——（請(qǐng)3學(xué)生猜）

S：700克，我認(rèn)為它比500克要重，比1千克要輕。T：給你個(gè)1千克，你想跟大家說什么？

T：你的方法是拿500克和1千克來比一比，他說的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)你來驗(yàn)證一下，（讓一生掂一掂驗(yàn)證，第2次1千克）你的感覺如何？ S：是比500重，比1千克輕。

T：他的方法真不錯(cuò)，告訴大家這瓶水 真的是在500克和1千克之間，大約重700克。

（2）方法運(yùn)用（估數(shù)學(xué)書）

T：你也能用這個(gè)方法來估一估我們的數(shù)學(xué)書嗎？（生活動(dòng)）（組織教學(xué)：某某想好了，用坐姿告訴老師了）估計(jì)師們估好了嗎，誰(shuí)先來說，你感覺——？ S： 200克。

追問：你是怎么想的？（引出：我感覺比500克輕）T：你呢？（請(qǐng)3生）

T：同學(xué)們真厲害，通過比一比，都感覺比500克輕，是的，我們的數(shù)學(xué)書大約重200克。（板書：比）（3）感受1克

T：（手拿500克物品）我們感受了這瓶水比500克重，一本數(shù)學(xué)書比500克輕，那么如果把500克平均分成500份，其中一份重幾克？

S：1克

T：如果把1克的物品放在手心，想一想，會(huì)有什么感受呢？ S：會(huì)很輕很輕，像沒東西一樣

T：一個(gè)2分硬幣重1克，拿出來，放在手心，掂一掂，和你們想的一樣嗎？ S：是的

T：（一邊掂一邊說）雖然它很輕很輕，像沒東西一樣，但是它重1克，生活中，這樣重1克的物品還有嗎？ S：一根羽毛，一個(gè)乒乓球，一張紙，3．介紹不同的秤？

T：某某的這塊橡皮呢，會(huì)重幾克呢？ S：十幾克

T：他估的準(zhǔn)確嗎？你有什么好方法？ S：可以用秤稱（板書：稱——秤）

T：金老師帶來的是什么秤？（電子秤）（驗(yàn)證，讀數(shù)）T：生活中，你還知道哪些秤？他們可以稱什么？ S：體重秤，（天平）

T： 它稱什么？（體重）好，我們來稱稱某某的體重，看看她有多重？（20千克左右）

T：除了體重秤可以稱體重外，你知道什么秤也可以稱？（磅秤）（點(diǎn)擊出示圖片）你在哪里見到過？（衛(wèi)生室）T：是的，生活中還有認(rèn)識(shí)別的秤嗎？

（生介紹：天平，彈簧秤——出示實(shí)物，它用來稱什么？

桿秤——點(diǎn)擊圖片，你在哪里見過？）

T：金老師收集了一些秤，你們認(rèn)識(shí)嗎？（想認(rèn)識(shí)一下嗎？）

盤秤，臺(tái)秤，吊秤，電子臺(tái)秤，嬰兒秤，天平，彈簧秤，地磅秤（滾動(dòng)播放）T：要秤汽車的重量，用什么秤呀？（地磅秤）

T：秤的種類有很多，不同的物品可以選擇不同的秤來稱。

三、感受不同重量 1． 估重賽

師：接下來我們輕松一下，來做一個(gè)游戲內(nèi)容：——估重賽，比一比，哪個(gè)組最厲害！

（點(diǎn)擊課件）游戲要求：

1．掂一掂。（以4人為一組，每個(gè)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按順序每人掂一掂）2．說一說。（說一說，你是怎么估的。）

3．寫一寫。（選擇最合適的答案記錄在老師給你的紙上）

游戲要求聽清楚了嗎？好，組長(zhǎng)拿出物品，開始。（1）200克的果凍（2）80克本子

（3）各個(gè)小組長(zhǎng)的書包（3，4千克）（準(zhǔn)備一張紙記錄）

反饋：（1）出示果凍，哪個(gè)小組來匯報(bào)？（按順序說）你們組呢？

哪個(gè)小組最接近呢？請(qǐng)電子秤做裁判員，看看驗(yàn)證的結(jié)果是？（表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)其他本子）

（2）出示本子：本子呢？方法同上。

（3）最后，你們的書包有多重？

生說：我們小組估計(jì)書包大約有10千克。

師：金老師這里有一包10千克的大米，請(qǐng)你來感受一下，它有多重。

你有什么感受？（好重）

師：那你書包有這么重嗎？（沒有）（和你書包比呢？）

到底有多重？請(qǐng)電子秤來告訴我們。（驗(yàn)證）

2．小結(jié)：

師：通過看一看，掂一掂，稱一稱，你對(duì)我們今天學(xué)習(xí)的克和千克又有了哪些認(rèn)識(shí)？ 生說：克小，千克大——1千克=1000克 3．介紹其他重量單位

師：在生活中，我們知道表示物品有多重，可以用克和千克作單位，你知道還有其他的單位可以用嗎？（斤和公斤）

生：1斤=500克，1公斤=1千克（點(diǎn)擊課件，出示小精靈介紹的話：在我們中國(guó)買東西時(shí)，還經(jīng)常用斤和公斤。1斤=500克，1公斤=1千克）師：這是我們中國(guó)常用到的單位，你知道在國(guó)外，會(huì)用什么作單位呢？

（邊說，邊點(diǎn)擊課件，出示小精靈的花：在英國(guó)和美國(guó)表示物體有多重，經(jīng)常用到盎司，磅單位作單位）

不同國(guó)家有不同的重量單位，但國(guó)際上統(tǒng)一使用的，就是我們今天學(xué)習(xí)的克和千克。（板書課題）還用g和kg表示。師：學(xué)習(xí)了這些本領(lǐng)，你能解決下面的練習(xí)嗎？ 四．練習(xí)鞏固

1．拿出練習(xí)紙，獨(dú)立完成 2．反饋校對(duì)

（1）看一看，寫一寫。（讀體重）（2）填單位

梨 150（）

南瓜4（）

排球450（）

方便面

（）（4）小馬虎日記

第二篇：克與千克公開課教案

《克與千克》

[教學(xué)內(nèi)容]：人教版二年級(jí)下冊(cè)《克與千克》第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]：

1.認(rèn)識(shí)重量單位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的概念。2.了解生活中常見物品的重量，以及了解知道物體重量的方法。3.知道數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)的重要性 4.在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念。

2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量。2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效。

[教具準(zhǔn)備]:課件、硬幣、水、蘿卜 [教學(xué)過程]：

一、圖片導(dǎo)入（ppt出示蹺蹺板游戲圖）師：你能從圖片中知道圖片中哪位同學(xué)重，哪位輕？ 師：那你能知道這兩只鴨子誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？有什么方法？ 預(yù)設(shè)回答：1.稱2.蹺蹺板3.用手“掂”。

師：要知道誰(shuí)輕誰(shuí)重，就是要知道他們分別的重量是多少。那你知道生活中有哪些重量單位嗎？

預(yù)設(shè)回答：克、千克、斤、兩、公斤

說明：克與千克世界所有人都用的，而其他的只在中國(guó)使用。今天我們就來學(xué)習(xí)“克與千克”（并板書）

二、新授

（一）“克的認(rèn)識(shí)” 1.感受1g 師：那么1g到底有多重呢？現(xiàn)在每一個(gè)小組桌上都有一節(jié)蘿卜桿用手掂一掂，你感覺怎么樣？放在一個(gè)手指上怎么樣？

師：那這一節(jié)蘿卜桿到底多重呢？請(qǐng)誰(shuí)來幫忙？（引入天平，并簡(jiǎn)單介紹天平的看法)利用ppt展示稱量過程及結(jié)果 2.說1g的物體

師：這節(jié)蘿卜桿重1g，你還知道生活中哪些物品重1g？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）3.掂物并估量物體

師：大家已經(jīng)知道1g的重量了，請(qǐng)掂一掂硬幣和書本，你能估計(jì)出它們重量嗎？ 4.總結(jié)

仔細(xì)觀察ppt上的物品和它們的重量，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 比較輕的物體，一般用“克”作單位。

（二）“千克的認(rèn)識(shí)” 1.尋找1“千克”

師:在剛才，我們已經(jīng)知道了“克”這個(gè)新的重量單位了，還有一位單位朋友，被我們放在那里很久了，它藏起來了，你能在主題圖里找出來嗎？（ppt出示主題圖)2.感受1“千克

師:1千克有多重呢？桌上有個(gè)黑色口袋，掂一掂。

師：這個(gè)物體的重量就是1千克。相不相信，我們要用什么來幫忙呢？（引入秤，并介紹怎么讀秤)3.總結(jié)

師：輕的物體一般用“克”作單位，那重的物體一般用什么作單位呢？（用“千克”）

三、課堂強(qiáng)化 判斷一篇日記是真是假？

四、家庭作業(yè)

105頁(yè)第2題，106頁(yè)第5題 [板書設(shè)計(jì)]: 克與千克

輕的物體一般用“克”作單位 那重的物體一般用用“千克”作單位

第三篇：公開課教案 千克和克的認(rèn)識(shí)

公開課教案

千克和克的認(rèn)識(shí)

百里鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉德清

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P85-87 教材分析：

學(xué)生在日常生活中對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。學(xué)情分析：

注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重，不能靠眼睛觀察，必須用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量概念。但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，讓她們?cè)谡J(rèn)識(shí)一些不實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固質(zhì)量觀念，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

①在具體的生活生活環(huán)境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。

②使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

③在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。引出克和千克

師：拿出你的數(shù)學(xué)書像老師這樣放在手里掂一掂，有什么感覺？ 生：很輕。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔盐木吆蟹旁谑掷锏嗟喔杏X一下。生：好像比書重一些。

師：請(qǐng)同學(xué)們一手拿書，一手拿文具拿，再仔細(xì)感覺一下，有什么發(fā)現(xiàn)？

師：在生活中，人或物品都有的輕一些，有的重一些，表示物品有多重，要用到質(zhì)量單位，關(guān)于質(zhì)量單位大家已經(jīng)知道或了解哪些？

生1：表示物體的質(zhì)量是多少，用斤做單位，一袋面粉50斤。生2：還可以用克作單位，一袋方便面100克。生3：還可以用千克作單位，我的體重30千克。生4：還可以用公斤做單位，1公斤就是2斤……

師：同學(xué)們了解得真多，說明大家平時(shí)很注意觀察生活中的事情，在日常生活中人們習(xí)慣用公斤，斤、兩做質(zhì)量單位，世界上有許多國(guó)家都有自己的質(zhì)量單位，為了方便國(guó)與國(guó)之間的貿(mào)易往來，國(guó)際上就統(tǒng)一規(guī)定用克和千克作為通用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們一起來了解千克與克之間的關(guān)系。(板書課題)

一、探究感悟，教學(xué)克與千克

1、認(rèn)識(shí)克

師：1克有多重？請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備的1角硬幣看一看，放在手里掂一掂，一板這樣的硬幣重約1克。

師：想一想，生活中哪些物品大約1克？(一個(gè)乒乓球，一個(gè)扭扣……

師：同學(xué)們真了不起，舉了那么多的例子。對(duì)于這些較輕的物品我我一般用克做單位，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)超市看看(課件出示)方便面100克，脆餅56克，火腿腸30克，牛奶200克，牙膏90克……

師：有的商品注著凈重300g，誰(shuí)知道是表示什么意思？?jī)糁厥前b盒里物品的質(zhì)量)g表示“克”的意思。

師：說得真好!現(xiàn)有請(qǐng)同學(xué)們把你準(zhǔn)備的物品拿出來，看看它標(biāo)注的質(zhì)量是多少克，并用手掂一掂，感受一下多重。

2、認(rèn)識(shí)千克

1千克多重？讓我們來體驗(yàn)一下(老師把準(zhǔn)備好的每袋500克的鹽分發(fā)給4個(gè)小組，先觀察一袋鹽的質(zhì)量，再把兩袋鹽放在一只手上掂一掂，感覺一下，這兩袋鹽加在一起就是1千克，1千克=500克+500克=1000克，1斤=500克那1千克=？斤。

師：有同學(xué)提到1公斤=2斤，2斤又正好是1千克，那你能推導(dǎo)出1公斤的東西大約是多少嗎？(1個(gè)雞蛋50克，20個(gè)雞蛋1千克，6個(gè)蘋果大約1千克……

師：說的真好!你們能舉例說說生活中哪些物品可以用千克做單位嗎？(一個(gè)西瓜4千克，媽媽買了3千克西紅柿，一袋面粉50克也可以說25千克……)師：同學(xué)們真棒!通過學(xué)習(xí)你知道表示物體較重的的用什么做單位？

二、鞏固練習(xí)

P89第4題填合適的單位

三、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤

(天平、電子秤、盤秤、磅秤、彈簧秤……)師：介紹各種秤的用法，說明稱比較的物品用天平更合適。(第1題看圖說出圖中水果各重多少克？(第2題，說出每人的體重)

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們回想一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知道？你知道哪些質(zhì)量單位？它們之間有什么關(guān)系呢？

第四篇：克和千克教案

《克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第四冊(cè)《克和千克》 教學(xué)目的：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,會(huì)選擇是單的單位表示常見物體的質(zhì)量。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：1克和1千克觀念的建立。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用建立起來的質(zhì)量觀估測(cè)物體的質(zhì)量。課前準(zhǔn)備：

1、兩袋食鹽，一些紅豆

2、一臺(tái)盤稱、一個(gè)天平、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)輕重。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了禮物，想知道是什么嗎？（出示蘋果和乒乓球），請(qǐng)你告訴老師，誰(shuí)重誰(shuí)輕？請(qǐng)同學(xué)們一手舉起數(shù)學(xué)書，一手舉起一支筆，掂一掂有什么感覺？我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量。那怎樣才能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢？（可以用秤稱）秤可以知道物體的質(zhì)量，在生活中，稱物體質(zhì)量的時(shí)候都用哪些單位、？這節(jié)課我們就要來研究“克和千克”。（板書：克和千克）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)1克和1千克,知道1千克=1000克，會(huì)估測(cè)物體的質(zhì)量。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示反思、點(diǎn)撥 標(biāo)桿題：課本86頁(yè)內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求：

1、掂一掂：兩粒紅豆的重量，猜一猜它有多種？

2、用秤稱一稱兩粒紅豆的實(shí)際質(zhì)量。

3、說一說在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量是1克。

4、拿出自己準(zhǔn)備好的物體，看一看他的質(zhì)量，在掂一掂。

5、掂一掂：一袋500克的食鹽的質(zhì)量有多重？算一算如果兩袋這樣的食鹽有多重？

6、稱一稱，兩袋這樣的食鹽的質(zhì)量有多重？

7、說一說：通過計(jì)算和稱你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、找一找，說一說在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量大約是重1千克的?！痉此肌?/p>

什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？ 【類比訓(xùn)練】 課本89頁(yè)第4題 【反思】 說說你是怎樣估測(cè)出物體質(zhì)量的？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸

1、填上合適的質(zhì)量單位。（1）1 個(gè)雞蛋重約 50（）。（2）媽媽的體重約 50（）（3）一個(gè)乒乓球約重3（）（4）一袋方便面重110（）

2、下面是聰聰給姥姥的一封信，請(qǐng)你找一找信中存在的問題。姥姥：

您好，我已經(jīng)8歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

五、反思小結(jié)

說一說在本節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？

六、本書設(shè)計(jì)

克和千克的認(rèn)識(shí)

表示質(zhì)量的單位有克和千克 1000克=1千克

第五篇：《克和千克》教案

《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材101頁(yè)、102頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購(gòu)買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）

通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？

同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？（一瓶洗衣液，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？

（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）

二、探索交流，解決問題： 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位

對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。板書課題

（一）認(rèn)識(shí)克 現(xiàn)在咱們先來認(rèn)識(shí)克：

1．感受1克重的物體

用手掂一掂 口香糖 菊花茶 瓜子

計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位。1克有多重呢？

師：告訴大家，這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就是1克。板書：1克（1g）。

每?jī)蓚€(gè)同學(xué)中就放一個(gè)２分硬幣，請(qǐng)大家把它放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺一下1個(gè)２分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。（1個(gè)2分硬幣）

掂一掂：

1克放在手心是怎樣的感覺呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。

說一說：有什么感覺？（非常輕）2．估計(jì)１克重的物體

（1）記住1克的重了嗎？你能根據(jù)這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。（學(xué)具：小正方體2個(gè)，回形針2枚；1元硬幣1個(gè)；橡皮1塊）（2）全班交流并小結(jié)：

小朋友各有各的說法，其實(shí)，1克的物體太輕了，靠我們的感覺很難判斷準(zhǔn)確，想一想，如果要判斷準(zhǔn)確，可以用哪一種秤來稱呢？（天平一般用來稱比較輕的物體的質(zhì)量，常用“克”作單位。）看看1克黃豆大約有多少粒，并掂一掂。

（二）認(rèn)識(shí)感知1千克

課件出示 洗衣液 蘋果 像這些計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位。仔細(xì)觀察“凈含量”，它的含義是什么？

指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。

克與千克的關(guān)系

這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克

我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克

同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）

對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：1 千克 = 1000 克（板書）

師：我們知道一袋洗衣粉重1千克（實(shí)物）

師：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕拿出洗衣粉，開始吧。（3）找一找：

①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？ ②

1、將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂；

2、找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。③請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？

④聽了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？

（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）

老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？

（我一手拎著1袋1千克的洗衣粉，一手拎著這袋水果覺得差不多重）

你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng) 盤秤 來幫忙?？催@兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）

當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇]有選呢？（感覺比1千克輕）

那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。

哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長(zhǎng)和保管員輕輕收回物品。

（4）說一說：

剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？

（三）認(rèn)識(shí)秤

生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）

用秤稱香蕉，這把香蕉有多重？（1千克）

這個(gè)秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤）

秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？在哪見過它？給大家介紹一下。介紹體重秤 磅秤

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

1． 說說下面物品有多重：

2． 計(jì)量下面的物品用哪個(gè)單位合適？圈一圈。

3、下面的物品各有多重？連一連。

4、在圓里填上“＞”“＜”或“＝”。

5、判斷對(duì)錯(cuò)。

四、回顧整理，反思提升：

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

①今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)用千克作單位；

②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克