第一篇：第八單元克和千克教案

第一課時(shí) 克和千克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。

2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教、學(xué)具準(zhǔn)備：

1角硬幣（約重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、彈簧秤。

學(xué)前準(zhǔn)備：

調(diào)查日常生活中常見(jiàn)的各種物品的質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)咱班有兩名同學(xué)跑的很快！他們是誰(shuí)?。?師：今天讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣？

師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來(lái)比怎么樣？（要求）

提問(wèn)：除了“斤”以外，你還知道表示物體有多重可以用什么單位？

小結(jié)：“斤、兩”是我們國(guó)家常用的單位，你知道國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？（如果有學(xué)生說(shuō)出克和千克就說(shuō)真了不起，那是國(guó)際上通用的單位。）

這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”（板書(shū)）2.探究新知、形成能力（1）交流匯報(bào)。

師：昨天王老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占?、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品的質(zhì)量，現(xiàn)在交流一下好嗎？ 教師投影出示上述物品的質(zhì)量標(biāo)注并小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（2）認(rèn)識(shí)秤

師：剛才我們說(shuō)的一袋茶葉400克，一袋面粉25千克等等，都是看包裝袋上的說(shuō)明知道的？那除了看說(shuō)明還可以用什么方法？

生：用秤來(lái)稱。

師：老師這兒有一些秤（課件一起展示），你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤？（3）認(rèn)識(shí)天平

師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，王老師帶來(lái)一架天平，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

教師出示天平（同時(shí)投影出示模型）在實(shí)驗(yàn)室用的多，一般稱較輕的物體質(zhì)量，介紹天平的組成、用法。（每一架天平都配有一套砝碼，稱物品時(shí)把物品放在左盤，砝碼放右盤，有時(shí)還可調(diào)節(jié)游碼）

（4）認(rèn)識(shí)“克”

師：出示一枚一角的硬幣，讓學(xué)生掂一掂（師先示范），說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎樣？（很輕）

師：請(qǐng)你猜猜這個(gè)硬幣大約幾克？ 生：????.提問(wèn)：你們想不想知道1角硬幣到底有多重？ 師：那我們就用天平來(lái)稱一稱，好嗎？

再次感受。學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)1角硬幣閉上眼睛掂一掂試一試，感受一下1克的實(shí)際重量。

舉例：你能說(shuō)出大約重1克的物品嗎？（回形針、瓜子、開(kāi)心果、紐扣、藥片等等）

估一估一個(gè)雞蛋的質(zhì)量，開(kāi)始學(xué)生可能胡亂猜，不用加以肯定或否定，讓最接近的說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜的，后讓其它的學(xué)生再按照他的方法掂一掂，此時(shí)準(zhǔn)確率比原先應(yīng)該高許多）介紹估重高手，想不想再來(lái)估一次，估估我們的數(shù)學(xué)書(shū)（高了低了）

下面請(qǐng)你把自己帶來(lái)的物品讓你的同桌掂一掂，不要看說(shuō)明，你也像老師一樣說(shuō)多了，少了，猜到接近就可以了，最后告訴到底是幾克。

（5）稱物品的質(zhì)量

師：我們桌上都有一袋鹽，估估這袋鹽的質(zhì)量。生：500克。師：怎么這么準(zhǔn)？

師：我們來(lái)一起看一看說(shuō)明，一袋鹽500克，那兩袋呢？ 生：1000克。（板書(shū)1000克）（6）認(rèn)識(shí)“千克”

師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來(lái)稱還合適嗎？ 師：今天老師還給大家準(zhǔn)備一個(gè)盤秤。

教師簡(jiǎn)介盤秤的用法，然后讓學(xué)生將兩袋鹽放入塑料袋，用盤秤稱出質(zhì)量為1千克。（在1000克右邊板書(shū)：1千克）

教師讓同桌同學(xué)依次掂一掂1千克有多重，感受1千克的實(shí)際重量。

師：你能估計(jì)一下你的書(shū)包有多重嗎？驗(yàn)證

背一背的游戲，估一估你同桌的體重，稱兩個(gè)(一胖一瘦)在此之間，那每個(gè)小朋友到底有多重，有興趣的我們課后在稱好嗎？

（7）認(rèn)識(shí)1000克=1千克

師：我們已經(jīng)知道兩袋鹽的重量是500+500=1000（克），而且剛才我們用彈簧秤稱出這兩袋鹽的質(zhì)量為1千克。引出“=”

說(shuō)明：也就是說(shuō) 1000克=1千克（補(bǔ)充“=”注意讀法），還可以說(shuō)1000個(gè)1克是1千克。（教師投影演示，并讓學(xué)生齊讀）

3.應(yīng)用拓展、內(nèi)化新知（1）認(rèn)識(shí)常用的盤秤

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和盤秤，下面一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下盤秤，你能讀出盤秤上的數(shù)據(jù)嗎？看清字母g 教師投影出示第88頁(yè)練習(xí)十八第1題，師生共同完成。(2)爭(zhēng)論

(3)填上合適的單位名稱

(4)貼一貼。（沒(méi)對(duì)的等一下改過(guò)來(lái)好嗎？）(5)介紹課外知識(shí) 4.全課小結(jié)、構(gòu)建層次

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得一般在什么情況下表示物體的質(zhì)量用克，什么情況下用千克？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 克和千克

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。理解

1千克=1000克。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

1.進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2.能夠用老師提供的稱，來(lái)稱量物體質(zhì)量。3.鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

天平，盤稱，適量的生活用品。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

1.請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 2.填空：

2千克＝（）克 5千克＝（）克 4000克＝（）克 7000千克＝（）克 3.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些物品1克重？稱量什么物品用克作單位？哪些物品1千克重？稱量什么物品用千克作單位？

二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知 1.稱一稱。

（1）我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤稱和鉤秤。出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個(gè)？能把書(shū)中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？

（3）分組活動(dòng)。

明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜 各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。

（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么 作單位？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。

（5）通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條？

2.估一估。（1）大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書(shū)上。

（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。

三、課堂練習(xí)：

1.把昨天調(diào)查的結(jié)果填在書(shū)上。2.下面的物品有多重？連一連。見(jiàn)書(shū)第106頁(yè)。

3.在 填上“＞ ”“ ＜” “ = ”。

2千克 2000克 5千克 4900克 800 1千克 2500克 3千克 4.他們說(shuō)得對(duì)嗎？試一試。

思考題：麗麗、紅紅、小芳三人稱體重，每次兩人一起稱，一共稱了三次情況如下：

稱重人 麗和紅 紅和芳 麗和芳 體重 54 56 50 你知道她們的體重各是多少嗎？

四、全課總結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 克和千克

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重量的估測(cè)能力，對(duì)生活中常見(jiàn)的事物能估測(cè)出大致的結(jié)果。

3.利用所學(xué)乘、除法對(duì)多個(gè)物品進(jìn)行估測(cè)。教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2.掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。3.建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

天平、實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1.師：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)克和千克有了更深刻的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)用“克”稱量什么物體？用“千克”稱量什么物體？說(shuō)一說(shuō)哪些物體重1千克？幾個(gè)蘋果？幾個(gè)橘子？幾個(gè)雞蛋？

2.填空。

8千克=（）克 400克+600克=（）千克 9000克=（）千克 1700克-900克=（）克

二、新課 1.出示例3。

王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一天大約摘了多少千克。師：你們知道了什么？要想知道大約多少千克？還要知道什么？

學(xué)生匯報(bào)。并列出算式。

1）如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重（）千克。20÷4=（）千克

2）如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重（）千克。20÷5=（）千克 3）說(shuō)說(shuō)還有什么情況？ 4）解答正確答案。稱一下，看有沒(méi)有4、5個(gè)重1千克的蘋果。

5）做一做。估計(jì)24個(gè)梨大約重多少千克。6）誰(shuí)能說(shuō)出一些物品，讓同學(xué)們估一估。

二、練習(xí)。

1.下面物品怎樣放才能使天平平衡。

調(diào)查一下500克雞蛋有幾個(gè)。估一估65個(gè)雞蛋約重多少千克。2.根據(jù)問(wèn)題回答，并自己提出問(wèn)題。3.下面的秤最多能秤多重的物品。4.在（）里填上合適的質(zhì)量單位。5.調(diào)查本小組同學(xué)的體重，并記錄在下表中。姓名

體重

動(dòng)腦筋：

1千克棉花和1千克鐵比較，哪個(gè)重一些？

三、小結(jié)：

今天我們一起完成了書(shū)上的練習(xí)，同學(xué)們現(xiàn)在在估測(cè)物品重量時(shí)還有差距，還需繼續(xù)練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四課時(shí) 克和千克

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，讓學(xué)生繼續(xù)加深對(duì)克、千克的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握克和千克的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的重量單位。

通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力和運(yùn)用知識(shí)的技巧。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握質(zhì)量單位：克、千克，知道它們與生活的聯(lián)系，能選擇合適的質(zhì)量單位。

2.掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程

一、談話引入。

師：今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些問(wèn)題。到目前為止，你認(rèn)識(shí)了哪些質(zhì)量單位？它們之間的進(jìn)率又是多少呢？

二、練習(xí)。1.填一填。

1）稱比較輕的物體重量常用（）作單位，稱一般物體的重量常用（）作單位。

2）在（）里填上合適的單位。

小亮重26（）一枝鉛筆重7()一個(gè)小皮球重30（）一袋鹽重500（）一袋面粉重50（）一個(gè)2分硬幣重1（）3）在填上“＞ ”“ ＜” “ = ”。1000克 1千克 12千克 99克 3千克 2999克 4800克 5千克 3克 4千克 6千克 6000克 2.判斷。

1）一個(gè)雞蛋重20千克。（）2）1箱梨重20千克。（）3）一袋洗衣粉重500千克。（）4）一頭牛重450克。（）5）小蘭的體重是32厘米。（）6）60克的石頭比60克的木頭重。（）7）4個(gè)5千克是20千克。（）8）8000克與8千克同樣重。（）3.選擇正確答案的序號(hào)。

1）一筐蘋果重38千克，筐重4千克，蘋果重（）1、34千克 2、42千克 3、38千克

2）一只鴨和2只雞共重9千克，鴨重3千克，平均每只雞重（）千克。1、2千克 2、3千克 3、4千克 3）用天平稱一枝粉筆的重量用（）作單位。

1、厘米

2、克

3、千克

4）在3千克、300克和1300克中，（）最重。1、3千克 2、300克 3、1300克

思考題：用1克、3克、6克三個(gè)砝碼在天平上可以稱出幾種不同重量的物體。

三、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課的練習(xí)，你們覺(jué)得自己在哪方面有了提高？哪種題還存在問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二篇：第八單元克和千克教案

第八單元 克和千克 第1課時(shí) 克和千克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

① 感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克＝1000克。

② 通過(guò)掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相連，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

③ 感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

① 建立克和千克的質(zhì)量概念。② 知道1千克=1000克 教學(xué)難點(diǎn)：

估計(jì)物體的質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 出示小對(duì)話

師:同學(xué)們,你們有什么想說(shuō)的??

(學(xué)生自由發(fā)言)

師小結(jié):米是長(zhǎng)度單位,分鐘是時(shí)間單位，表示物品有多重是用克、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。

(教師出示課題:克和千克)同學(xué)們和爸爸媽媽逛過(guò)超市嗎？出示課件：100頁(yè)主題圖。你看到了什么呢?

二、講授新課

1、出示兩組圖,讓學(xué)生觀察,再進(jìn)行比較.小結(jié),通過(guò)兩組圖片的比較,我們知道了;

計(jì)量比較輕的物品，常用“克”（g）作單位;

計(jì)量比較重的物品，常用“千克”（kg）作單位.師:同學(xué)們,圖片中的”凈含量”,你們知道是什么意思嗎?

“凈含量”是指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。所以,我們可以通過(guò)找一找看一看“凈含量”,來(lái)知道物品有多重.但是,那些沒(méi)有包裝的東西,我們又要怎樣才能知道它們有多重呢?

（用秤稱）

2、秤的認(rèn)識(shí)

同學(xué)們，生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些秤？給大家介紹一下。

（出示圖片）①、認(rèn)識(shí)用“克”作單位的“秤”——天平天平，是用來(lái)稱比較輕的物品，常在實(shí)驗(yàn)室用到。②、認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種“秤” 下面的這些秤你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示圖片）

分別是盤秤、彈簧秤、體重秤，是用“千克”作單位的，用來(lái)稱重物品。會(huì)認(rèn)讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。③、練習(xí)認(rèn)讀秤

3、認(rèn)識(shí)、感知1克和1千克。（1）認(rèn)識(shí)、感知1克

1克有多重呢？一枚2分的硬幣約重1克。①掂一掂：1克放在手心是怎樣的感覺(jué)呢？

將硬幣發(fā)給大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺(jué)記載心里。②展示交流：說(shuō)一說(shuō)：有什么感覺(jué)？（非常輕）

找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，請(qǐng)找一找，你找到了什么？

（2）認(rèn)識(shí)、感知1千克 1千克有多重呢？ 1袋鹽的質(zhì)量是500克。

2袋鹽的質(zhì)量是1000克，也可以說(shuō)是1千克。掂一掂：感受一下1千克有多重嗎？（3）克和千克的關(guān)系 1千克＝1000克

思考：1000克的棉花和1千克的鐵，哪個(gè)重一些？？

三、鞏固練習(xí)

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

克和千克

1個(gè)2分硬幣約重1克

2袋鹽重1000克，也可以說(shuō)重1千克。

1千克＝1000克。

第2課時(shí)

解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第104頁(yè)例3和做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，確立千克和克的質(zhì)量概念，牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。

②學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。

③讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

運(yùn)用克和千克的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

小黑板、主題圖、盤秤、蘋果。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

填空。

（1）稱比較輕的物品的質(zhì)量，常用（）作單位，稱比較重的物品的質(zhì)量，常用（）作單位?！扒Э恕笨梢杂梅?hào)（）表示。

（2）填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或單位。

一筐蘋果重20（）

一個(gè)乒乓球約重（）一只鴨子約重2（）

5只鴨子大約重（）

二、探究新知

（1）教學(xué)例3 王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克 ①讀題

知道了什么？要求什么？ ②怎樣解答

先思考，再和同桌交流 ③匯報(bào)交流。

蘋果有大有小，要根據(jù)大小來(lái)估計(jì) 4個(gè)蘋果大約重1千克

如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？ 20÷4＝5（千克）

5個(gè)中等個(gè)兒的蘋果大約重1千克。

如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？20÷5＝4（千克）（2）解答正確嗎？ ①你有什么辦法檢驗(yàn)嗎？ 分組討論 ②交流方法。

用秤稱一下，看是不是有4個(gè)或5個(gè)重1千克的蘋果。③學(xué)生稱一稱。

三、鞏固練習(xí)

（1）做一做

估計(jì)24個(gè)梨大約重多少千克。先獨(dú)立練習(xí)，再集體交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。（2）練習(xí)二十第9題

調(diào)查一下500克雞蛋有幾個(gè)。估一估65個(gè)雞蛋約重多少千克。先獨(dú)立練習(xí)

再集體交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的。作業(yè)設(shè)計(jì)：

指導(dǎo)叢書(shū)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)

解決實(shí)際問(wèn)題 王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克。如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？ 20÷4＝5（千克）

如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？ 20÷5＝4（千克）

答：如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果大約重5千克。

如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果大約重4千克。

第3課時(shí)

練習(xí)二十

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第106~108頁(yè)練習(xí)二十第5~8、10~14題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①進(jìn)一步鞏固并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立親阿克和克的質(zhì)量概念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用。

②通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用。③進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握所學(xué)的知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

小黑板 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、口答：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

1千克＝（）克

3000克＝（）千克

4千克＝（）克

5000克＝（）千克

二、指導(dǎo)練習(xí)

（1）練習(xí)二十第5題

①先說(shuō)這些物品大約有多重。②用線連一連，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。（2）練習(xí)二十第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

交流：帶單位的數(shù)量比較大小要注意什么問(wèn)題。（3）練習(xí)二十第7題

①結(jié)合實(shí)際去理解是否說(shuō)得對(duì)。②課后自己還可以去試一試。（4）練習(xí)二十第8題。①讀題，理解題意。②左邊的天平表示什么意思？ 你從上面物品中能找出哪些呢？ 學(xué)生獨(dú)立找，并寫下來(lái)。集體訂正。

③右邊的天平表示什么意思？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。（5）練習(xí)二十第10題 ①圖中告訴了哪些信息？ 學(xué)生回答。

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流。（6）練習(xí)二十第11題 學(xué)生看圖回答。（7）練習(xí)二十第12題。填寫合適的單位，說(shuō)說(shuō)你的想法。（8）練習(xí)二十第13題 學(xué)生調(diào)查并做好記錄。

三、拓展練習(xí)

（1）練習(xí)二十第14題

學(xué)生自己思考，小組交流討論。說(shuō)說(shuō)你的想法。

小結(jié)：一只鵝重6千克，兩只鴨的質(zhì)量等于一只鵝的質(zhì)量，所以一只鴨重兩只鴨的質(zhì)量等于三只雞的質(zhì)量，所以一只雞重2千克。

（2）練習(xí)二十思考題

1千克棉花和1千克鐵比較，哪個(gè)重一些？ 兩樣物體的質(zhì)量都是1千克，所以一樣中。（3）練習(xí)二十你知道嗎？ 讀一讀。

3千克。

四、自我評(píng)價(jià)

這個(gè)單元學(xué)到怎樣？學(xué)生交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：

指導(dǎo)叢書(shū)練習(xí)

第1課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第109頁(yè)例1和做一做 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有三個(gè)條件的簡(jiǎn)單推理。

②讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理的能力和有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。

③體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 推理依據(jù)的敘述。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 黑、白珠子，主題圖。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?玩一個(gè)猜彈珠的游戲。

（1）師拿出一顆黑珠子，一顆白珠子，兩只手各藏一顆。①現(xiàn)在你能猜出我左手拿的是白珠子還是黑珠子嗎？ 生猜。

②你確定嗎？你是怎么知道？ 生可能會(huì)說(shuō)：“猜的” ③其他人是猜的嗎？不能確定，是嗎？

（2）現(xiàn)在老師給你們一個(gè)提示：左手拿的不是白珠子。①現(xiàn)在能猜出左手拿的是什么？ 可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)：“黑珠子?！?②確定嗎？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 學(xué)生回答。③那現(xiàn)在你能猜出右手拿的是白珠子還是黑珠子呢？確定嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生回答。

小結(jié)：像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。板書(shū)：簡(jiǎn)單的推理。

二、師生互動(dòng)，探究新知。（1）教學(xué)例1 ①他們分別拿的是什么書(shū)？

出示：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書(shū)。小紅：我拿的是語(yǔ)文書(shū)。小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。小剛拿的是什么書(shū)？

②你看懂了什么？ 小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，小麗拿的是品德與生活書(shū)，小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。

③你是怎么知道的？ 因?yàn)樾←惸玫牟皇菙?shù)學(xué)書(shū)，一定是品德與生活書(shū)，那小剛 拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)。

④你們聽(tīng)明白了嗎？有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

⑤問(wèn)：小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，為什么一定是品德與生活書(shū)，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，一定是品德書(shū)，最后小剛拿的只能是數(shù)學(xué)書(shū)了。

⑥誰(shuí)能完整地說(shuō)一下過(guò)程？ 因?yàn)樾〖t說(shuō)自己拿的是語(yǔ)文書(shū)，剩下的就只有數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)。小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，一定是品德與生活書(shū)，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。

（2）小結(jié) ：原來(lái)想的時(shí)候可以從最容易推理的“小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”入手，再想剩下的兩本書(shū)，這樣有根有據(jù)地推理就不會(huì)錯(cuò)了。

（3）剛才是用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的，你還可以用其他的方法來(lái)表示推理的過(guò)程嗎？ 學(xué)生思考，把人名和書(shū)名寫出兩行，再連線。

三、靈活運(yùn)用、解決問(wèn)題（1）做一做第1題

先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流（2）做一做第2題

先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流

（3）幫助小朋友分水果 有三個(gè)小朋友在分水果，有蘋果、梨、桃三種水果。小麗說(shuō)：“我吃什么都行?！毙〖t說(shuō)：“我不喜歡吃蘋果，也不喜歡吃桃?！毙≡普f(shuō)：“我不喜歡吃桃?！毕胍幌耄鯓臃趾线m呢？（4）拓展練習(xí)。

三人游戲，三頂不同顏色的帽子，閉眼，每人分別戴上一頂，根據(jù)同伴帽子的顏色，猜自己帽子的顏色。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？

二、作業(yè)設(shè)計(jì)： 指導(dǎo)叢書(shū)練習(xí)教后反思：

第2課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第110頁(yè)例2和做一做 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①了解簡(jiǎn)單的邏輯推理問(wèn)題。

②會(huì)用排除法來(lái)解答簡(jiǎn)單的邏輯推理問(wèn)題。

③通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自信閱讀已知條件來(lái)找出解題的突破口，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析和合理判斷的能力

④激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生推理能力及有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生將直觀思維發(fā)展到邏輯思維，讓學(xué)生能清晰地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（1）出示柯南圖片

①認(rèn)識(shí)他嗎？那喜歡他嗎？為什么喜歡他？

②名偵探柯南就是靠他敏銳的觀察力和嚴(yán)密的邏輯推理解決了一個(gè)個(gè)撲朔迷離的案件。你想成為名偵探嗎？今天先當(dāng)當(dāng)數(shù)學(xué)小偵探，有信心當(dāng)好嗎？

（2）出示：A、B、C代表爺爺、爸爸、孫子三人，你能確定A、B、C分別代表誰(shuí)嗎？

①如果C是7歲，現(xiàn)在能確定嗎？為什么？

②A的年齡更接近C的年齡，現(xiàn)在可以確定了嗎？說(shuō)說(shuō)理由（3）引出課題。像這樣，借助有力的信息或依據(jù)，一步一步地做出判斷，推遲正確的結(jié)論，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為“推理”，這類判斷推理問(wèn)題叫作“邏輯推理”問(wèn)題，有根有據(jù)的推理過(guò)程就是邏輯推理的過(guò)程。今天就一起研究稍復(fù)雜一點(diǎn)的邏輯推理問(wèn)題。

二、探究新知

（1）教學(xué)例2 ①學(xué)生讀題

每行、每列都有1~4這四個(gè)數(shù)，你是怎樣理解的？ 學(xué)生回答。每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次，是什么意思？ 學(xué)生回答。②分組討論： 想一想：先填哪個(gè)空格里的數(shù)？

③交流 ：先考慮哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，這樣就能確定里應(yīng)該填幾。

A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1、2、3，所以A只能是4.A是4，所以B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了2、3、4，所以B只能是1.（2）試一試

你能填出其他方格里的數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，練習(xí)。集體交流。（3）小結(jié)： 當(dāng)碰到一些復(fù)雜的推理問(wèn)題時(shí)，可以先找出關(guān)鍵句，然后根據(jù)條件排除一些情況，使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。

三、鞏固練習(xí)（1）做一做

思考：先填哪個(gè)空格里的數(shù)？為什么？

A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了2、3、4，所以A只能是1 A是1，所以B左邊的空格是4。B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1、2、4、所以B只能是3.（2）思考題

甲、乙、丙分別是什么老師？ 問(wèn)：先能確定誰(shuí)？

因?yàn)榧缀鸵医?jīng)常找體育老師學(xué)打羽毛球，所以丙是體育老師。又因?yàn)橐規(guī)W(xué)生去找數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，所以甲是數(shù)學(xué)老師，乙就是語(yǔ)文老師。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 指導(dǎo)叢書(shū)練習(xí)

教學(xué)反思：

第3課時(shí) 練習(xí)二十一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第111、112頁(yè)練習(xí)二十一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①鞏固簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，進(jìn)一步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

②讓學(xué)生在練習(xí)中再次經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，體驗(yàn)邏輯推理的思想和方法，體會(huì)邏輯推理的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

③培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和欲望，以及發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)邏輯推理的思想和方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

老師的兩個(gè)手心里分別寫著數(shù)字8和9，我左手寫的不是8。（1）從這條線索中你得到了哪些信息？ 左手寫著9 右手寫著8（2）能用上“因?yàn)??所以??”來(lái)陳述你的觀點(diǎn)嗎？ 因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9.（3）有不一樣的表述嗎？

因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8（4）那誰(shuí)能用上“因?yàn)??所以??那么??”來(lái)完整地陳述你的推理和判斷？ 因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8.因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9（5）小結(jié)：

根據(jù)一條線索，從不同的角度思考，可以得到正確的結(jié)論。

二、鞏固練習(xí)

（1）練習(xí)二十一第1題

認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析，你能從中找到哪些有用的信息？ 你先確定誰(shuí)拿的什么動(dòng)物卡片？為什么？ 誰(shuí)能把推理過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論交流。（2）練習(xí)二十一第2題

你先確定哪位？再確定哪位？ 學(xué)生回答。有不同的想法嗎？完整地說(shuō)一說(shuō)。同桌之間交流。（3）練習(xí)二十一第3題。你找到了哪句關(guān)鍵的線索？

在紙上畫(huà)一畫(huà)，連一連，為什么？ 你有不同連法嗎？（4）練習(xí)二十一第4、5題。

先能確定哪一行、哪一列上的數(shù)，為什么？ 學(xué)生回答。把這個(gè)數(shù)作為條件，接著往下推。

（5）練習(xí)二十一第6題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意 “每個(gè)算式中的數(shù)字不能重復(fù)”是什么意思？ 學(xué)生嘗試練習(xí)，集體講評(píng)。（6）練習(xí)二十一第7題 找笑臉游戲。

先讓學(xué)生了解游戲規(guī)則。學(xué)生游戲，交流自己的做法。

第三篇：克和千克教案

《克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《克和千克》 教學(xué)目的：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,會(huì)選擇是單的單位表示常見(jiàn)物體的質(zhì)量。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：1克和1千克觀念的建立。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用建立起來(lái)的質(zhì)量觀估測(cè)物體的質(zhì)量。課前準(zhǔn)備：

1、兩袋食鹽，一些紅豆

2、一臺(tái)盤稱、一個(gè)天平、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)輕重。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，想知道是什么嗎？（出示蘋果和乒乓球），請(qǐng)你告訴老師，誰(shuí)重誰(shuí)輕？請(qǐng)同學(xué)們一手舉起數(shù)學(xué)書(shū)，一手舉起一支筆，掂一掂有什么感覺(jué)？我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量。那怎樣才能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢？（可以用秤稱）秤可以知道物體的質(zhì)量，在生活中，稱物體質(zhì)量的時(shí)候都用哪些單位、？這節(jié)課我們就要來(lái)研究“克和千克”。（板書(shū)：克和千克）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)1克和1千克,知道1千克=1000克，會(huì)估測(cè)物體的質(zhì)量。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示反思、點(diǎn)撥 標(biāo)桿題：課本86頁(yè)內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求：

1、掂一掂：兩粒紅豆的重量，猜一猜它有多種？

2、用秤稱一稱兩粒紅豆的實(shí)際質(zhì)量。

3、說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量是1克。

4、拿出自己準(zhǔn)備好的物體，看一看他的質(zhì)量，在掂一掂。

5、掂一掂：一袋500克的食鹽的質(zhì)量有多重？算一算如果兩袋這樣的食鹽有多重？

6、稱一稱，兩袋這樣的食鹽的質(zhì)量有多重？

7、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)計(jì)算和稱你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量大約是重1千克的?！痉此肌?/p>

什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？ 【類比訓(xùn)練】 課本89頁(yè)第4題 【反思】 說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)出物體質(zhì)量的？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸

1、填上合適的質(zhì)量單位。（1）1 個(gè)雞蛋重約 50（）。（2）媽媽的體重約 50（）（3）一個(gè)乒乓球約重3（）（4）一袋方便面重110（）

2、下面是聰聰給姥姥的一封信，請(qǐng)你找一找信中存在的問(wèn)題。姥姥：

您好，我已經(jīng)8歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

五、反思小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？

六、本書(shū)設(shè)計(jì)

克和千克的認(rèn)識(shí)

表示質(zhì)量的單位有克和千克 1000克=1千克

第四篇：千克和克教案

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克 和1千克的概念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)掂一掂、稱一稱 幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

1、圖片（或?qū)嵨铮┏鍪編追N有質(zhì)量標(biāo)注的商品，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀凈含量標(biāo)注是多少？

2、同學(xué)們讀了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有的后面帶“克”，有的是“千克”。克與千克你們知道表示什么嗎？（東西的重量）

但有的商品上不是用漢字，而是用字母，克可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。出示帶有字母表示的質(zhì)量單位的標(biāo)注讀一讀。

3、其實(shí)我們平時(shí)說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，所以克與千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。今天我們就一起來(lái)研究“克和千克”。（板書(shū)課題）

二、新授。

（一）認(rèn)識(shí)秤。

物體到底有多重是怎樣得來(lái)的呢？（用秤稱出來(lái)的。）那同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些秤呢？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后出示掛圖，認(rèn)識(shí)各種秤。并說(shuō)明各種秤稱出來(lái)的物品是克做單位，還是千克做單位，那要看秤上的標(biāo)注。）讀一讀稱上的物體各有多少重。

（二）認(rèn)識(shí)克與千克。

1、認(rèn)識(shí)克。

（1）老師這里有一個(gè)一角的硬幣，你們猜猜它有多重呀？它大約重1克。（用天平驗(yàn)證）

（2）我們每個(gè)同學(xué)那里都有一個(gè)一角的硬幣，請(qǐng)你拿起來(lái)用兩只手指肚掂一掂，有什么感覺(jué)？（很輕、太輕了）

（3）在我們生活中像這樣輕的物體還有很多，師舉出幾個(gè)大約重1克的物品例子如：小橡皮、紐扣、卡子、兩枚曲別針、一個(gè)乒乓球等等，它們都約重1克。

（4）猜一猜。（5）我們知道了一個(gè)一角的硬幣重1克，如果是10個(gè)一角的硬幣重多少克？用手掂一掂有什么想說(shuō)的嗎？

（6）如果是100個(gè)一角的硬幣呢？找出你在超市里找到的100個(gè)東西用手掂一掂，有什么感覺(jué)？

2、認(rèn)識(shí)千克。

（1）包老師現(xiàn)在想問(wèn)大家借一樣?xùn)|西？（什么東西）100克的物品借我，一起幫老師數(shù)著老師一共借了多少千克？

(100克.200克.300克??1000克)就借這么多了，老師一共借了多少克？（1000克）

（2）1000克我們還可以用另外一種形式表示1千克，一個(gè)是用克作單位，一個(gè)是用千克作單位。他們之間應(yīng)該用什么符號(hào)把他連起來(lái)的呢？（等于號(hào)）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本第86頁(yè)讀一讀1千克等于1000克，請(qǐng)女生讀一讀，男生讀一讀。全班一起讀

（3）誰(shuí)愿意上面來(lái)拎拎一千克的東西感覺(jué)這么樣？（很重）

（4）同學(xué)們找出一千克的東西用手掂一掂，感覺(jué)這么樣啊？（很重）一千克這么重了，想不想體驗(yàn)一下2千克有多少重呢？把你和你的同桌一千克的物品合在一起，用手掂一掂，感覺(jué)怎么樣??？（學(xué)生說(shuō)感受）

（5）如果是幾十千克的呢？（哇??）其實(shí)我們小朋友的體重就有幾十千克的重量，同桌之間互相抱抱來(lái)感受一下幾十千克的重量吧!下面我們來(lái)做一道練習(xí)吧

方便面100（）一袋白糖500（）一個(gè)西瓜重4000（）火腿腸250（）一袋大米5（）一個(gè)雞蛋重60（）

我們不難發(fā)現(xiàn)一般表示輕的物體我們選用克作單位 表示重的物體我們選用千克作單位，但是有時(shí)還要看前面的數(shù)字的大小，才能正確的判讀出物體的質(zhì)量單位。四小結(jié)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？（學(xué)生總結(jié)）下面就讓我們用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)完成你手中的題卡，看誰(shuí)做的又對(duì)又快！

五、鞏固練習(xí)。（題卡完成后同桌交換集體訂正）（1）我是小法官。

①小明今年9歲，約重2千克。（）②1千克鐵的重量比1千克棉花重。（）③一袋洗衣粉重500千克。（）④5000克=5千克。（）（2）改錯(cuò)

亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的蛋兩個(gè),150克重的蘋果一個(gè)，他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園，在那里亮亮

看到了許多動(dòng)物，他最喜歡重達(dá)3000克的大象、和脖子長(zhǎng)達(dá)3克的長(zhǎng)頸鹿

六、你知道嗎？

看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。

1、世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀！

2、世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀！

第五篇：《克和千克》教案

《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材101頁(yè)、102頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題：

同學(xué)們和爸爸媽媽逛過(guò)超市嗎？你們一般都買些什么？有沒(méi)有買過(guò)水果的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣購(gòu)買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）

通過(guò)秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？

同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？（一瓶洗衣液，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？

（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）

二、探索交流，解決問(wèn)題： 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位

對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。克還可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。板書(shū)課題

（一）認(rèn)識(shí)克 現(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)克：

1．感受1克重的物體

用手掂一掂 口香糖 菊花茶 瓜子

計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位。1克有多重呢？

師：告訴大家，這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就是1克。板書(shū)：1克（1g）。

每?jī)蓚€(gè)同學(xué)中就放一個(gè)２分硬幣，請(qǐng)大家把它放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺(jué)一下1個(gè)２分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。（1個(gè)2分硬幣）

掂一掂：

1克放在手心是怎樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺(jué)記在心里，可以嗎？開(kāi)始吧。

說(shuō)一說(shuō)：有什么感覺(jué)？（非常輕）2．估計(jì)１克重的物體

（1）記住1克的重了嗎？你能根據(jù)這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。（學(xué)具：小正方體2個(gè)，回形針2枚；1元硬幣1個(gè)；橡皮1塊）（2）全班交流并小結(jié)：

小朋友各有各的說(shuō)法，其實(shí)，1克的物體太輕了，靠我們的感覺(jué)很難判斷準(zhǔn)確，想一想，如果要判斷準(zhǔn)確，可以用哪一種秤來(lái)稱呢？（天平一般用來(lái)稱比較輕的物體的質(zhì)量，常用“克”作單位。）看看1克黃豆大約有多少粒，并掂一掂。

（二）認(rèn)識(shí)感知1千克

課件出示 洗衣液 蘋果 像這些計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位。仔細(xì)觀察“凈含量”，它的含義是什么？

指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。

克與千克的關(guān)系

這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來(lái)多少克？（1000克）板書(shū)1000克

我們用秤來(lái)稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書(shū)1千克

同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）

對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來(lái)表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：1 千克 = 1000 克（板書(shū)）

師：我們知道一袋洗衣粉重1千克（實(shí)物）

師：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺(jué)記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕拿出洗衣粉，開(kāi)始吧。（3）找一找：

①大家把1千克的感覺(jué)記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？ ②

1、將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂；

2、找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。③請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？

④聽(tīng)了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？

（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）

老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？

（我一手拎著1袋1千克的洗衣粉，一手拎著這袋水果覺(jué)得差不多重）

你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng) 盤秤 來(lái)幫忙。看這兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）

當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇](méi)有選呢？（感覺(jué)比1千克輕）

那咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。

哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長(zhǎng)和保管員輕輕收回物品。

（4）說(shuō)一說(shuō)：

剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？

（三）認(rèn)識(shí)秤

生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來(lái)稱量）

用秤稱香蕉，這把香蕉有多重？（1千克）

這個(gè)秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤）

秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？在哪見(jiàn)過(guò)它？給大家介紹一下。介紹體重秤 磅秤

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

1． 說(shuō)說(shuō)下面物品有多重：

2． 計(jì)量下面的物品用哪個(gè)單位合適？圈一圈。

3、下面的物品各有多重？連一連。

4、在圓里填上“＞”“＜”或“＝”。

5、判斷對(duì)錯(cuò)。

四、回顧整理，反思提升：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

①今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)用千克作單位；

②通過(guò)掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克