第一篇：克與千克教案

《克與千克》教案

康巴什新區(qū)第二小學(xué)：劉建華

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，在掌握用稱物體的方法和過(guò)程中，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

2、在具體的生活情景下，使學(xué)生經(jīng)歷估、掂、稱等一系列實(shí)踐活動(dòng)，在觀察與動(dòng)手操作中形成質(zhì)量觀念，并培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道克與千克之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：6個(gè)盤(pán)秤、1個(gè)天平、課前調(diào)查表、課堂上估一估稱一稱表格，題紙，備用二分硬幣，500克的鹽、1千克的鹽。每位同學(xué)一個(gè)果凍。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個(gè)2分硬幣、一個(gè)一元硬幣、一袋500克的鹽、1袋1千克的鹽、一個(gè)蘋(píng)果和任意一種未拆包裝的零食。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

昨天老師讓大家去超市做了調(diào)查。誰(shuí)愿意和大家分享一下你的調(diào)查結(jié)果。

點(diǎn)名回答，其他同學(xué)傾聽(tīng)。

通過(guò)剛才同學(xué)們的匯報(bào)和你的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：發(fā)現(xiàn)了大家都是說(shuō)物體重多少克或多少千克。生2：發(fā)現(xiàn)輕一點(diǎn)的物體用克作單位，比較重的物體用千克作單位。

同學(xué)們真善于觀察。表示物體有多重我們常用克和千克作單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩個(gè)質(zhì)量單位。（板書(shū)：克與千克）

（二）探究新知

1.認(rèn)識(shí)克，感知質(zhì)量單位克

同學(xué)們，你們知道1克有多重嗎？

請(qǐng)同學(xué)們拿出2分硬幣，放在手心輕輕地掂一掂。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受？

生：很輕、像手中沒(méi)有東西一樣、太輕了......那要想準(zhǔn)確的知道一枚2分硬幣有多重，我們可以怎么辦？誰(shuí)來(lái)為老師支個(gè)招？ 生：用秤稱。

是，要想知道物體的質(zhì)量，我們可以用秤稱。下面老師給大家看幾樣秤，看看大家見(jiàn)過(guò)沒(méi)有。

出示各種秤，并作簡(jiǎn)單介紹。

天平是一種精密的秤。常用來(lái)兩比較輕的或比較貴重的東西。下面我們就用天平來(lái)量一量一枚2分硬幣到底有多重。

示范并講解天平的使用方法。

用天平來(lái)稱量物體的時(shí)候，我們要在天平的左邊放物體、右邊放砝碼。當(dāng)物體的質(zhì)量小于等于10克時(shí)我們就可以不放砝碼，通過(guò)撥動(dòng)標(biāo)尺上的游碼來(lái)稱量物體的質(zhì)量。

稱量出1枚2分硬幣中1克。

請(qǐng)同學(xué)們把2分硬幣放在手中，輕輕地掂一掂感受一下1克的重量，并把著用感覺(jué)牢牢地記在心中。

學(xué)生感受。

1克有多重大家記住了，那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西大于重1克。

生自由說(shuō)。

教師評(píng)價(jià)：你真善于觀察生活。你真是個(gè)細(xì)心的孩子。老師也稱了一些大約一克的東西，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（出示圖片5粒黃豆大約重1克，十二粒綠豆大約重1克，30粒大米大約重1克。）

2.比感覺(jué)

接下來(lái)我們要玩一個(gè)比感覺(jué)的游戲，看看誰(shuí)的感覺(jué)更準(zhǔn)。（1)估一元硬幣的質(zhì)量

請(qǐng)同學(xué)們把2分硬幣放在左手，1元硬幣放在右手，輕輕的感受一下，你有什么感受？

生感受并回答?！?分硬幣比一元硬幣輕”

你能估一估一枚1元硬幣到底有多重嗎？把估得的結(jié)果填在表格中。

到底誰(shuí)估得更準(zhǔn)確呢？我們還是來(lái)稱一稱吧！（2)估一個(gè)果凍的質(zhì)量

學(xué)生對(duì)比著1元硬幣估，并把估得的結(jié)果填入表格中。

滲透凈含量的知識(shí)。凈含量20克，加上殼2克，所以一枚果凍大約重22克。

（3）估數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量，小組稱一稱。

剛剛我們估的都是比較輕的物品。敢不敢估一個(gè)比較重一點(diǎn)的？

把我們的數(shù)學(xué)書(shū)放在手上，輕輕地向上托感受一下它的質(zhì)量。然后估一估它有多重，把估得的結(jié)果填入表格中。

我們用托盤(pán)秤來(lái)稱一稱數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量。介紹盤(pán)秤的用法，并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)書(shū)一樣重，每小組稱一本就可以了。

小組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)。3.認(rèn)識(shí)千克

同學(xué)們已經(jīng)初步了解了質(zhì)量單位“克”，那同學(xué)們想不想體驗(yàn)一下1千克有多重。（板書(shū)1千克，“千克”用紅筆寫(xiě)）

請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的500克的鹽，放在手心輕輕的感受一下它的質(zhì)量，你有什么感覺(jué)？

生感覺(jué)，并表達(dá)。

現(xiàn)在老師再給大家提個(gè)要求，同桌兩人合作把兩袋500克的鹽放在一只手上，輪流感覺(jué)一下它的質(zhì)量。

同桌合作，初步感受1000克。此刻你手里拿的是多重的鹽？ 生：1000克。

你怎么知道是1000克的？ 500克+500克=1000克（板書(shū)）

那再請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的另一袋鹽，看看包裝這袋鹽有多重？

生：1千克。

把這一袋1千克的鹽放在左手，兩袋500克的鹽放在右手，你有什么感覺(jué)？

生1：一樣重

生2:兩袋500克的鹽重 生3:1袋1千克的鹽重。

哦，大家出現(xiàn)了分歧，我們還是來(lái)稱一稱吧！

原來(lái)兩袋500克的鹽和一袋1千克的鹽一樣重。那此刻你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)兩描述一下1千克和1000克之間的關(guān)系嗎？

生：1千克=1000克

國(guó)際上常常用kg表示千克，g表示克，所以還可以寫(xiě)成1kg=1000g.看著老師手中的物品說(shuō)一說(shuō)克和千克之間的關(guān)系。（是左手拿1千克的鹽，右手拿兩袋500克的鹽）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔?千克的東西放在手上感覺(jué)一下，把1千克有多重這種感覺(jué)牢牢地記在心中。

4.估估、測(cè)測(cè)活動(dòng)

活動(dòng)一：（1）估一 估你帶的水果大約有多重，把估測(cè)的結(jié)果寫(xiě)在表格中。然后再排隊(duì)稱一稱它有多重，把稱得的結(jié)果寫(xiě)在表格中。（2）以小組為單位先估一估大約幾個(gè)蘋(píng)果就1千克了，再稱一稱你估的準(zhǔn)不準(zhǔn)。

活動(dòng)二：（1）估一估你帶的東西有多重，把估的結(jié)果寫(xiě)在表格中。（2）看一看包裝紙，它大約有多重，結(jié)果填在表格中（3）再和你的同桌交換一下看看他帶的物品有多重。

（三）課堂小結(jié)

現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

（四）鞏固練習(xí)

同學(xué)們真實(shí)學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，那老師想考考大家： 昨天老師去超市買(mǎi)了一些水果柯老師不會(huì)認(rèn)秤，誰(shuí)來(lái)幫幫老師？

同學(xué)們真棒！那你們會(huì)看體重秤嗎

先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)該用什么作單位？為什么？

同學(xué)們你們真棒，老師這里還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔?。昨天老師稱了一些東西，可是老師忘記寫(xiě)單位了，你能幫老師把單位填上嗎？

學(xué)生做在題紙上，教師巡視，找同學(xué)匯報(bào)。找兩個(gè)說(shuō)說(shuō)為什么。

同學(xué)們你們說(shuō)的真好！老師給你們看一封信吧。

學(xué)生看信，并悄悄的笑。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谛κ裁矗?/p>

學(xué)生匯報(bào)。

看來(lái)大家是不會(huì)把克與千克這兩個(gè)質(zhì)量單位用錯(cuò)了，那老師在出一道題來(lái)考考大家。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察題意，再指名回答。

兩邊一樣重的大家會(huì)判斷了，如果兩邊不一定一樣重你會(huì)比較嗎？

學(xué)生獨(dú)立做在題紙上集體匯報(bào)。

（五）知識(shí)拓展

（六）延伸應(yīng)用

同學(xué)們這節(jié)課的內(nèi)容我們學(xué)完了沒(méi)？ 生：學(xué)完了。

不，沒(méi)有學(xué)完！克與千克在我們生活中得到廣泛的應(yīng)用。老師希望同學(xué)們能在生活中繼續(xù)了解有關(guān)克與千克的更多知識(shí)，或者能把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到我們的生活中。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

克與千克

1千克=1000克 1kg=1000g

第二篇：克與千克教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)《克與千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

譚麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生在具體生活情境中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，初步建立克與千克的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，并通過(guò)看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，逐步積累對(duì)克與千克的感受。

3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．將全班分成6個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一些硬幣，鹽，繩子等實(shí)物。

2、多媒體課件一套?！净顒?dòng)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，看看誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)，眼睛最明亮，你們覺(jué)得現(xiàn)在我們教室里誰(shuí)是最重的？誰(shuí)是最輕的？

教室里最重的是老師，老師的體重是100斤，最輕的是xxx，她的體重的xxx斤，而100斤，xxx斤，這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量，而我們說(shuō)的斤，公斤，千克等都是質(zhì)量的單位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際通用質(zhì)量單位

克與千克．（板書(shū)：克與千克）

二、探究新知。

活動(dòng)

一、認(rèn)識(shí)新朋友 克

小朋友們，請(qǐng)你拿出紙盒子里的2分硬幣，放在手心掂一掂，猜一猜，它有多重呢？那么小朋友猜的到底對(duì)不對(duì)呢？我們需要用到稱量的工具，秤。

1、初步認(rèn)識(shí)各重秤

物體的輕重我們可以用秤來(lái)稱量，秤的種類(lèi)有很多，（多媒體課件展示）有在市場(chǎng)上面稱量大袋的糧食用的磅秤，有實(shí)驗(yàn)室用的天平，有超市里經(jīng)常使用的電子秤，還有水果店經(jīng)常使用的盤(pán)秤，我們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中根據(jù)物體的輕重程度的不同，選擇最適合的秤，我們現(xiàn)在要測(cè)量的是2分硬幣的質(zhì)量，我們就需要用到電子秤。

2、初步認(rèn)識(shí)1g 我們一起來(lái)稱量一下吧，那么這個(gè)2分的硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請(qǐng)你再次用手掂一掂，說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為質(zhì)量大約為1克是什么感覺(jué)呢？ 1克是很輕很輕的，我們用一只手就能很輕松的掂起來(lái)，我們?cè)谟?jì)量較輕的物體時(shí)，用的計(jì)量單位是克，又叫g(shù)（板書(shū)：計(jì)量較輕的物體——克、g）

3、幾粒黃豆大約重1克

老師今天還給大家準(zhǔn)備了小小的黃豆，大家拿出一顆黃豆，用手掂一掂，說(shuō)說(shuō)，它比1克重還是比1克輕？掂的時(shí)候我看見(jiàn)有很聰明的寶貝，他一手拿黃豆，一手拿著硬幣，一起掂，真是一個(gè)思維敏捷的寶貝啊，那么，你得出你的結(jié)論了嗎？

對(duì)了，黃豆比1克輕，那么，你知道幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1g嗎？動(dòng)動(dòng)小手，掂一掂 誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的答案，那么剛才小朋友的答案到底對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下，（用天平進(jìn)行驗(yàn)證）原來(lái)6粒黃豆大約重1g。那么5粒對(duì)不對(duì)呢？也對(duì)，6粒小一點(diǎn)的黃豆和5粒大一點(diǎn)的黃豆

4、猜猜我是誰(shuí)

老師昨天晚上在給大家準(zhǔn)備學(xué)具的時(shí)候，犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我就不知道我稱量好的物體誰(shuí)是誰(shuí)呢？你能幫幫我嗎？

（出示課件）

小組合作，一起掂一掂，猜一猜，請(qǐng)組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō) 紙巾12g、1元硬幣6g、鹽500g、細(xì)繩比1g輕

生活中也有很多是以克為單位的物體，小朋友們昨天回去找到了那些以克為單位的物體呢？誰(shuí)愿意來(lái)分享一下（展示課前題單）

活動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)新朋友千克、kg

1、認(rèn)識(shí)1kg 一包鹽是500克，那兩包鹽呢？500+500=1000g，那到底是不是1000克呢？我們就需要用到另一個(gè)稱量的工具了，盤(pán)秤

簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下盤(pán)秤，盤(pán)秤的單位是千克，指針指向幾就是幾千克，我們來(lái)稱量一下兩包鹽，指針指向1，即為1kg，思考：為什么計(jì)算出的答案是1000克，而稱量出來(lái)的答案是1kg，因?yàn)?000g=1kg，剛才我們學(xué)習(xí)了1枚兩分的硬幣大約為1g，1000枚2分硬幣呢？那么2kg的質(zhì)量大約會(huì)有多少枚硬幣呢？1kg到底是什么感覺(jué)呢？

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出兩包鹽，放在袋子里，左手掂硬幣，右手掂兩包鹽，小組內(nèi)輪流掂一掂，說(shuō)一說(shuō)，你有什么感覺(jué)？ 重的感覺(jué)，1kg用一只手掂一下就有一點(diǎn)困難了，說(shuō)明計(jì)量較重的物體用的單位是千克，kg（板書(shū)：計(jì)量較重的物體用千克、kg）

現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲吧，小組一起合作，用手掂一掂，1kg大約有幾本數(shù)學(xué)書(shū)，小組長(zhǎng)匯報(bào)，教師盤(pán)秤驗(yàn)證，大約4本書(shū)

那小朋友們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的生活里有那些東西可以用千克來(lái)做單位？老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體，一起來(lái)看看吧。洗衣液凈含量5kg，蘋(píng)果凈含量25kg。

這瓶洗衣液的上面寫(xiě)著呢，凈含量2kg，那么這個(gè)凈含量到底是什么意思呢？我們來(lái)秤一秤，咦？怎么會(huì)比2kg多那么多呢？?jī)艉烤褪侵高@瓶洗衣液不包括瓶子的質(zhì)量是2kg，包含了瓶子就會(huì)比2kg多。

（展示課件）

小朋友們，我們學(xué)習(xí)了克和千克，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí)吧，看看誰(shuí)最棒。學(xué)生獨(dú)立完成，展示題單，集體訂正。

三、總結(jié)

我們學(xué)到了什么，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)）

四、拓展

剛才我們上課的時(shí)候說(shuō)了體重，其實(shí)我們8歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)體重如下：只有在標(biāo)準(zhǔn)體重內(nèi)，我們的身體才能更健康，長(zhǎng)的更高，更強(qiáng)壯，小朋友們，回家后去秤一秤，自己的體重吧，看看你是多少kg？看看你達(dá)標(biāo)了沒(méi)有？最后啊，老師還有四句口訣來(lái)送給大家，我們一起讀一讀（展示課件）希望孩子們都能有一個(gè)健康的體魄，迎接更美好的明天！下課！

四、附板書(shū)設(shè)計(jì)：

千克

克 計(jì)量較輕的物體用克、g 計(jì)量較重的物體用千克、kg

kg

g

1千克=1000克

第三篇：《克與千克》教案

《克與千克》教案

伊寧市逸夫小學(xué) 李秀軍

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克。

2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，自主建立克、千克的概念，知道“1000克＝1千克”。

3、通過(guò)合作交流活動(dòng)，感受克與千克在生活中的應(yīng)用。

4、結(jié)合操作過(guò)程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗

重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克與千克”，并知道“1000克=1千克” 難點(diǎn)：通過(guò)掂量，感知1克與1千克到底有多重，并能在生活中運(yùn)用?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗

學(xué)具準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣，其它很小的物品 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每大組2袋500克食鹽 〖教學(xué)流程預(yù)設(shè)〗

一、談話導(dǎo)入、揭示課題：

1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)“找感覺(jué)”的游戲好嗎？然后邀請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)作為特邀佳賓(其中一胖一瘦)，指名上臺(tái)分背一背他們，并說(shuō)一說(shuō)有什么樣的感覺(jué)？（誰(shuí)比誰(shuí)重或誰(shuí)比誰(shuí)輕）從剛才的活動(dòng)實(shí)踐得出：物體有輕有重。

2、認(rèn)識(shí)稱{出示課件}

師：在日常生活中，要知道物品的輕重，怎么辦？(用秤稱)師：你見(jiàn)過(guò)哪幾種秤？指名回答。

教師介紹各種稱：一般來(lái)說(shuō)稱量比較重的物品會(huì)用磅秤；稱量很輕很輕的物品就用天平來(lái)稱；超市、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣(mài)的商品一般用電子秤或者是盤(pán)秤，彈簧秤便于攜帶，臨時(shí)用來(lái)稱物品重量挺方便的；桿秤是農(nóng)民伯伯賣(mài)菜時(shí)常用到的秤。

3、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，揭題

小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？下面我們就一起去逛下超市。(課件出示主題圖)仔細(xì)觀察，在超市里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的；一位阿姨在說(shuō)蘋(píng)果1千克。）它們用到了什么單位？

對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位?？撕颓Э耸菄?guó)際上通用的質(zhì)量單位。

今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)常用的質(zhì)量單位“克與千克”（板書(shū)：克與千克）

二、點(diǎn)撥指導(dǎo)、自主探究

（一）自主建立克與千克的概念

1、建立“1克”概念

師：那么1克有多重呢？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友從桌上拿起一個(gè)2分的硬幣來(lái)，放在手掌心里掂一掂，你有什么感覺(jué)？(好輕喲！)

師：是的，一個(gè)2分的硬幣真的是好輕。在課前，老師用稱稱了一下，一個(gè)2分的硬幣約重1克。現(xiàn)在閉上眼睛，再次把2分硬幣放到手掌心，好好感受一下1克的重量。

2、感受幾克、幾十克、幾百克有多重。

師： 1個(gè)2分的硬幣重1克，那么10個(gè)2分的硬幣呢？ 生1：10個(gè)2分的硬幣重10克。

師：你們桌上有重10克的“999感冒靈”, 請(qǐng)同學(xué)感覺(jué)一下10克有多重。（讓學(xué)生感受10克的重量）師：100個(gè)2分的硬幣呢？

生2：100個(gè)2分的硬幣重100克。

師：桌上的4個(gè)作業(yè)本，大約重100克。大家感受一下100克有多重。(感受100克的重量）

師：像2分硬幣、“999感冒靈”這樣比較輕的物體，表示它們的重量我們一般都用克作單位。那么生活中還有哪些物體用克作單位比較好呢？(指名舉例)

3、建立“1千克”概念

師：接下來(lái)咱們就來(lái)體驗(yàn)一下，1千克有多重？。老師這里有一捆食鹽(事先捆在一起)，也事先稱了一下，大約重1千克。(板書(shū)：1千克)下邊，每個(gè)組發(fā)一捆，你們一個(gè)接一個(gè)地傳給后邊一人，每人都掂一掂，體驗(yàn)一下1千克到底有多重。

師： 體驗(yàn)了1千克的物品的重量，你們有什么感覺(jué)？ 生：有點(diǎn)重!師：現(xiàn)在，我把4個(gè)大組的4捆食鹽合在一起，你們說(shuō)有多少千克？（4千克）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)試試4千克有多重。感覺(jué)怎么樣？(很重)

師：比較重的物體，表示它們的重量咱們就用什么做單位？（千克）師：在生活中，哪些物品可以用千克做單位？

4、鞏固練習(xí)(自己設(shè)計(jì)幾道練習(xí))

(1)連線

(2)填上合適的單位

(3)判斷

（二）自主探究1000克與1千克的關(guān)系

師：小朋友們已經(jīng)知道了克和千克在生活中的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，下面我們一起來(lái)找找克和千克這兩個(gè)單位之間的關(guān)系

(老師把每個(gè)大組的一捆食鹽還給每級(jí)第一個(gè)同學(xué))師：剛才我們知道這捆食鹽重1千克?，F(xiàn)在請(qǐng)你們解開(kāi)它，拿出其中一袋。問(wèn)：你知道這一袋食鹽多重嗎？(指名回答)師：你怎么知道是500克呢？ 生：這上面寫(xiě)出來(lái)了。

師：我們一起來(lái)看看重量標(biāo)注：500克。

師：一袋食鹽重500克，那兩袋重多少克呢？ 生：1000克。（板書(shū)1000克）剛才老師說(shuō)一捆食鹽重1千克，現(xiàn)在你們算出來(lái)是1000克，那這個(gè)1000克的重量和這個(gè)1千克的重量有什么關(guān)系呢？(指名回答)

師：對(duì)！1000克就等于1千克（板書(shū)：“=”）咱們一起來(lái)讀一讀。也就是說(shuō)1000個(gè)1克就是1個(gè)千克。

四、鞏固練習(xí)

1、課件出示P88的1、2、4題，結(jié)合課本進(jìn)行練習(xí)

2、小老師作文

3、考考你

4、你知道嗎？

四、小結(jié)

1、從今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

2、今天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用質(zhì)量單位“克”和“千克”，以后大家去超市里買(mǎi)東西的時(shí)候，可以先掂一掂、猜一猜它大約有多重，用什么單位比較好。不用多少久，你就會(huì)成為爸爸媽媽的生活好幫手的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

克與千克

1000克=1千克

第四篇：克與千克教案

克與千克

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位克和千克，初步建立1克和1千克的重量觀念，知道1千克＝1000克。

（二）了解天平和用秤稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位“克”和“千克”。難點(diǎn)：建立1克和1千克的重量觀念。教具和學(xué)具

教具：天平，1角5角硬幣若干，秤圖，500g袋裝食鹽。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們有沒(méi)有逛過(guò)超市？你們一般買(mǎi)什么東西？有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)瓜子，水果？又是怎樣買(mǎi)的呢？（選好后，拿到秤上稱，再付錢(qián)）

通過(guò)用秤稱，我們可以知道物品的重量，重量用什么單位表示呢？今天我 們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。（板書(shū)課題：克與千克）

（二）學(xué)習(xí)新課 1．認(rèn)識(shí)天平

教師說(shuō)：用天平可以比較東西的輕重。（出示天平）在天平的左邊盤(pán)里放置要稱的物品，右邊盤(pán)里放置另一種要稱的物品，天平的指針在標(biāo)尺中間時(shí)，表示天平平衡，也可以說(shuō)這時(shí)天平兩端的物品重量相等，如果指針偏離標(biāo)尺中間的位置，則天平左右兩端物品的重量不相等，指針向哪邊偏，哪邊的物品就重。

師問(wèn)：用天平能不能比出數(shù)學(xué)書(shū)和語(yǔ)文書(shū)誰(shuí)輕誰(shuí)重？請(qǐng)一位同學(xué)到前邊來(lái)，用天平稱一稱。（通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，把兩本書(shū)分別放在天平的左右兩邊，馬上看到指針向語(yǔ)文書(shū)那邊偏離）

師問(wèn)：教師這兒有1角和5角的硬幣，哪個(gè)重？教師演示，同學(xué)仔細(xì)觀察，問(wèn)：指針動(dòng)沒(méi)動(dòng)？說(shuō)明什么？學(xué)生得出5角比1角的硬幣重。師說(shuō)：天平除了可以比較東西的輕重，還可以用來(lái)稱東西的重量。稱物品重量時(shí)，一般在天平左邊盤(pán)里放要稱的物品，右邊盤(pán)里放置砝碼，天平的指針如果指向標(biāo)尺的中間位置，表示天平兩端重量相等，砝碼上標(biāo)有它的實(shí)際重量，這時(shí)砝碼的重量就是所稱物品的重量。

2．認(rèn)識(shí)重量單位“克”，建立1克的重量觀念p101 師問(wèn)：在天平上稱一稱2枚1角硬幣有多重？（請(qǐng)學(xué)生操作，在操作中發(fā)現(xiàn)，天平左邊盤(pán)里放2枚1角硬幣，右邊盤(pán)里放上標(biāo)有“5克”字樣的砝碼，天平的指針正好指在標(biāo)尺的中間位置，天平平衡，說(shuō)明2枚1角硬幣的重量是5克）

師說(shuō)：這2枚1角硬幣約重5克。在表示比較輕的物品重量時(shí)，一般用克作單位。（板書(shū)：克）5克到底有多重？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿1枚2分硬幣，掂一掂，親自體會(huì)一下1克的實(shí)際重量。

師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們將盤(pán)里的硬幣取出，放入粉筆，直到天平指針指向標(biāo)尺中間，使天平平衡，然后數(shù)一數(shù)多少根粉筆。（請(qǐng)同學(xué)按老師的要求，將硬幣取出，把粉筆放入盤(pán)中，直到天平平衡，就不放了，這時(shí)數(shù)出粉筆數(shù)。

能得出什么結(jié)論？（粉筆與硬幣）

3．認(rèn)識(shí)重量單位“千克”，建立1千克的重量觀念p102 師說(shuō)：像粉筆、硬幣、樹(shù)葉、羽毛等物品，重量比較輕，就可以用克做單位，而有些物品，如：一袋精鹽、一袋洗衣粉、一箱蘋(píng)果等，用克做單位就不太合適了，這時(shí)常常用千克做單位。（板書(shū)：千克）

師說(shuō)：1千克＝1000克（教師同時(shí)板書(shū)）。要想稱一稱一袋精鹽有多重，就不能用天平了，得用盤(pán)秤。課件1請(qǐng)同學(xué)們想一想一袋鹽有多重。師說(shuō)：500克就是我們平常說(shuō)的1斤，以后買(mǎi)1斤重的物品，就可以說(shuō)買(mǎi)500克。因?yàn)檫@是我們國(guó)家統(tǒng)一實(shí)行的法定計(jì)量單位。隨著年齡的增大，慢慢就能掌握了。師問(wèn)：再放入秤盤(pán)一袋精鹽是多少克？（1000克）師說(shuō)：2袋精鹽正好是1000克，也就是1千克。1千克又叫1公斤。請(qǐng)同學(xué)們回家后掂一掂2袋精鹽有多重，建立1千克的重量觀念。

師說(shuō)：在商店里，常用盤(pán)秤、電子秤稱物品的重量。

師問(wèn)：看盤(pán)秤指針?biāo)傅臄?shù)字，你能說(shuō)出蘋(píng)果的重量是多少嗎？課件2，練習(xí)二十 第三題

師說(shuō)：一般稱較輕的物品時(shí)用“克”做單位，而稱較重的物品時(shí)，要用“千克”做單位。課件3練習(xí)二十第二題

第五篇：克與千克教案

第九單元

單元目標(biāo)：

知識(shí)技能：通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

問(wèn)題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。單元重點(diǎn)：

1．根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。2．運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。單元難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。2．在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。課時(shí)安排：

數(shù)學(xué)廣角????????????2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

師：日常生活中常常通過(guò)一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。

二、新課：

1、出示例題1：把知道的信息說(shuō)一說(shuō)。

有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書(shū)，小麗拿的是（）書(shū)。

2、請(qǐng)學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。

師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書(shū)嗎？

師：：從小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)”這句話能分析推理出什么？ 提問(wèn)：小麗拿的是什么書(shū)？

4、教師小結(jié)：通過(guò)分析同學(xué)說(shuō)的話，推理得出正確的答案，這種思考問(wèn)題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過(guò)分析、推理、判斷出正確的答案。師：如果我們只分析小剛說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話，能得正確的答案嗎？

5、小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。

6、做一做。

1）歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑最輕。你能寫(xiě)出他們的名字嗎？

2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？

三、練習(xí)。

1、游戲——幫小動(dòng)物找家。

森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說(shuō)：貓?jiān)谖业淖筮叀?/p>

小羊說(shuō)：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說(shuō)：右數(shù)第3家就是我家。

你能幫他們找到各自的新家嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

2、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。

公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。

四、動(dòng)筆練習(xí)

課本111頁(yè)練習(xí)二十一1、2、3題。課本110頁(yè)思考題。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

有香蕉、蘋(píng)果、橘子三種水果。小剛說(shuō)：“每人只吃一種水果，我不吃橘子?！毙×终f(shuō)：“我既不吃蘋(píng)果，也不吃橘子?！辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此?/p>

二、新課。

1、出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？

給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說(shuō)說(shuō)知道了什么信息？

師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？

2、訂正答案。并說(shuō)理由。

3、做一做。

在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

4、師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。

三、練習(xí)。

1、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

2、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

3、動(dòng)筆練習(xí)，完成書(shū)上第6、7題。

四、課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？