第一篇：對外漢語教學課堂實踐考試

考試

問答題

一、影響課堂教學質(zhì)量的主要矛盾中四個基本要素之間的關(guān)系？

答：

1、學生與教師的關(guān)系。在四個基本要素中，學生與教師是人與人的關(guān)系。教師和學生不僅是師生關(guān)系，而且是朋友關(guān)系。教師關(guān)心喜歡學生，學生信賴老師。教師的工作、學生的學習都是為了一個共同的目標。

2、學生與教材的關(guān)系。教材要為學生服務(wù)，為學生提供最實用的信息。科學的教材能夠滿足學生提高語言知識和技能的需求。學生要喜歡所學教材，跟教材建立感情從教材中獲得知識、技能和學習方法。

3、學生與環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境也為學生服務(wù)。最佳的學習環(huán)境對學生有很強的吸引力，使內(nèi)部激勵與外部激勵完美地結(jié)合，充分發(fā)揮學生的潛能。

4、教師與教材的關(guān)系。教師要熟悉所使用的教材。任何教材的都有長處和短處，教師不能在學生面前對教材的缺點和短處進行批評。用自己的對教材的喜愛來感染學生，形成良性循環(huán)。

5、教師與環(huán)境的關(guān)系。優(yōu)化的環(huán)境為教師和學生都提供了充分表演的舞臺。教師對待環(huán)境要像對待教材一樣，充分利用有利因素，克服不利因素，善于創(chuàng)造和改造環(huán)境。

6、教材與環(huán)境的關(guān)系。學生學習的環(huán)境主要是課堂，教材是為課堂教學服務(wù)的，是為了便于在課堂教學中實現(xiàn)教學目標。

二、影響課堂教學質(zhì)量的主要矛盾方面？

答：在課堂教學中，教師的“教”主導(dǎo)學生的學，所以教師是矛盾的主要方面而且始終是矛盾的主要方面。學生在課堂上的活動是由教師組織和指導(dǎo)的，學生的學習目的和動力靠教師來強化，學生的學習積極性靠教師來調(diào)動，學習方法靠教師指導(dǎo)，教學的目標、內(nèi)容、組織形式、方法、手段等的確定及選擇也取決于教師。此外，學生在課堂上的學習內(nèi)容是教師處理和加工的成品。從這個角度說，要提高課堂教學的質(zhì)量，我們首先應(yīng)該研究教師，研究教師的教，把觀察的重點放在教師身上。教師是主要矛盾方面是客觀事實，強調(diào)這一點，對教師提出更加嚴格的要求，因此教師必須不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學能力。

三、課堂教學的目的意識可以概括為哪五個層次？

答：

1、語言課堂教學的根本目的。語言課堂教學的根本目的是提高學生使用語言進行交際的能力。

2、每種課型的目的。我們強調(diào)不同性質(zhì)的課程要選擇不同的教學方法，這是因為課程性質(zhì)不同，教學目的不同。課堂上教師選擇的教學方法應(yīng)該符合課程的教學目的。

3、每堂課的目的。教學是由一堂課一堂課組成的，教師每一堂課都應(yīng)該有明確的目的。在進行教學設(shè)計的時候，要考慮通過50分鐘或100分鐘的學習，讓學生學會什么，掌握什么，這就是一堂課的教學目的。

4、一堂課每個教學環(huán)節(jié)的目的。每堂課是由若干教學環(huán)節(jié)組成的的，教師對每個教學環(huán)節(jié)的目的應(yīng)該非常明確，教師明確每個教學環(huán)節(jié)的目的，就能夠控制課堂教學的節(jié)奏，做到教學環(huán)節(jié)清晰，環(huán)節(jié)之間的過渡自然有序。

5、每個教學行為的目的。語言課堂教學的根本目的、每種課型的目的、每堂課的目的和每個教學環(huán)節(jié)的目的，最終要落實到每個教學行為上，一堂課由若干教學行為構(gòu)成。教師加強了教學行為的目的意識，就可以增加有效教學行為，防止和避免無效教學行為。

四、教師課堂講解的原則是什么？

答：

1、精講多練的原則。精講包括兩個方面的含義：一是內(nèi)容方面，指的是所講的內(nèi)容必須經(jīng)過精挑細選，要少而精，該講的則講，不該講的一定不講。二是方法，指教師要用最少的語言、最簡單的方法把該講的內(nèi)容講深、講透、講清楚、講明白。多練有三個方面的含義：一是指講和練的時間比例，講要少，練要多。二是全面練習，該練習的一定要練到，不能有遺漏。三是充分練習，學生通過大量、反復(fù)、有效的練習掌握應(yīng)該掌握的知識和技能。

2、正確簡明的原則。教師在課堂上的講解，不管是生詞還是語法，最重要的是正確，不能講錯，這是最基本的要求。

3、通俗易懂的原則。對外漢語教學的對象是外國人，他們的漢語水平有限，在進行講解時一定要根據(jù)學生的語言水平，用最通俗的話、最簡單的動作、最簡單的方法使他們清楚明白。

4、直觀原則。教師在講解的時候，既要讓學生聽，又要讓學生看，給學生增加感性認識。如實物、圖片、圖表、生詞卡片、板書、畫簡筆畫、形體動作等。

5、啟發(fā)式原則。該原則的核心是充分發(fā)揮成年學生認識能力強的特點，充分調(diào)動他們的積極性，訓(xùn)練他們用漢語思維。

6、適當使用外語的原則。我們主張教師的課堂用語不應(yīng)該使用外語，可是在講解的時候可以適當?shù)厥褂猛庹Z。

五、記憶性練習的方法？

答：要想牢固地記憶，就必須經(jīng)過大量、有效、多種形式的重復(fù)。

1、問答練習?？梢允抢蠋熛忍岢鲆?，然后讓學生按要求回答。老師的要求各種各樣，有的聯(lián)系詞語，有的練習語法點。

2、替換練習。這是一種機械的練習，其目的就是幫助學生記憶，達到脫口而出的程度。替換練習分為單項替換和多項替換兩種。單項替換是替換句子中的一個成分，多項替換則是替換多個成分。每種替換練習又包括提供替換詞語和不提供替換詞語兩種。做替換聯(lián)系首先要熟練掌握基本句。在此基礎(chǔ)上老師示范告訴學生替換的部分。

3、復(fù)述。復(fù)述可以是聽后復(fù)述，也可以是讀后復(fù)述。要求學生首先理解和記憶原始材料。復(fù)述也可以有不同的要求，有詳細復(fù)述、簡要復(fù)述、擴充復(fù)述、變換角度復(fù)述等等。

4、改說。有的課文是對話，可以讓學生改成敘述，有的課文是敘述，可以讓學生改成對話。

5、擴展接續(xù)練習。這種練習在復(fù)習的時候使用?？梢园言~擴展成詞組，把詞組擴展成句子，也可以把句子擴展成語段，把語段擴展成語篇。

6、練習記憶除了用聽和說以外，還通常通過讀寫的方式。比如：朗讀（領(lǐng)讀、全班齊讀、分角色讀、單個讀、突然讓別的學生接著讀）、抄寫（生詞、句子、課文）、改寫（句子、課文）、說后寫（自己說過的、別人說過的）

六、課堂教學評估的原則？

答：

1、目的性原則，具體目的包括：檢測學生對當堂教學內(nèi)容的掌握情況；檢測學生的學習方法和策略；檢測學生對學習對學習過程的自我監(jiān)督情況；檢測教學任務(wù)的完成情況；發(fā)現(xiàn)學生在學習中仍未解決的問題；發(fā)現(xiàn)教師教學方法的問題；了解教師采用新方法的效果；發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置和教材的問題；為教師調(diào)整教學策略提供反饋；為學生調(diào)整學習策略提供反饋。

2、針對性原則。課堂教學評估的針對性很強，往往針對教學中的具體問題進行。課堂教學評估的針對性表現(xiàn)在不是積累性的，而是過程性的；不是結(jié)論性，而是診斷性的；不是行政組織的，而是個人操作的；不是全局性的，而是局部性的；不是總體的而是具體的。

3、有效性原則。課堂教學評估要講究實效，不是為了評估而評估，也不僅僅是為完成上級交代的任務(wù)。要以學生自評為主，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力和自主學習能力。通過評估反饋的信息，調(diào)整學習和教學策略，及時解決問題，提高教學質(zhì)量和效率。

4、常規(guī)性原則。課堂評估應(yīng)該納入正常的教學之中，不只是在其中和期末進行，教師必須有課堂教學評估的意識，把它作為常規(guī)的教學內(nèi)容之一。

5、客觀性原則。科學的評估務(wù)求客觀公正、真實可靠，要尊重客觀規(guī)律，力戒主觀臆斷和隨意性，客觀的評估才能起到評估的作用。

6、可行性原則。評估的方法必須簡便易行，實施起來沒有太多的困難。

7、變化性原則。課堂教學評估可采用多種方式進行，可以口頭也可以書面，可以自評也可以互評，可以課上進行也可以課下進行，可以分組討論也可以全班討論，還可以師生一對一面談。

七、綜合課教學環(huán)節(jié)的設(shè)計？

答：

1、復(fù)習（十分鐘以內(nèi)）。這個環(huán)節(jié)中，教師要幫助學生復(fù)習前一課或前幾課的內(nèi)容，特別是跟本課有關(guān)的內(nèi)容。

2、講練生詞（25分鐘左右）。（1）使用生詞卡片，領(lǐng)讀——集體讀——單個讀或讓學生集體讀——領(lǐng)讀——單個讀。（2）聽寫?？梢圆捎冒凑照n文生詞表的順序聽寫或填字和根據(jù)拼音寫漢字或改錯字的方法。（3）集體讀——單個讀（按座位順序）——糾正發(fā)音——單個讀（不按座位順序）。（4）學生提問，教師講解，重點是意思和用法。（5）一般詞語組詞組句注意把課文中的句子組進去，然后領(lǐng)說、學生說。（6）重點詞語要設(shè)計問答、該句子、完成句子的練習。（7）交際性練習，讓學生當課的生詞談?wù)鎸嵉氖虑椤?/p>

3、講練課文（40分鐘左右）。（1）字詞句的講練，課文的講解可以從聽入手，也可以從讀入手。（2）結(jié)構(gòu)和篇章語法的講練，講結(jié)構(gòu)的目的是讓學生了解在真實的交際中應(yīng)該先說什么，后說什么，怎么過渡。篇章語法的講解一是講清楚關(guān)聯(lián)詞，二是講清楚詞語的更換、省略和句式的選擇。（3）語體的講練，包括口語體和書面體。（4）課文活用練習，包括模仿課文、完成會話。（5）學生提問，教師答疑。

4、講練語法（20分鐘左右）。以“把”字句為例，（1）展示和講解。（引入把字句，講解把字句跟意義被動句的相同點和不同點，講解把字句的結(jié)構(gòu)，講清楚什么時候必須用把字句，講清楚什么時候不用把字句）（2）練習把字句（機械練習，功能練習，活用練習）（3）學生提問，老師答疑。

5、總結(jié)（5分鐘左右）。幫助學生理清思路，今天學習了什么，重點和難點是什么。同時也使學生體會學習的成就感，從而調(diào)動學習的積極性和主動性。

6、布置作業(yè)（1分鐘左右）。包括筆頭作業(yè)（選詞填空、造句、寫語段、成段表達）和口頭作業(yè)（復(fù)習課文回答課文中的問題，閱讀課文，用課文的結(jié)構(gòu)準備一段話敘述）。

填空題

（從每一章最后的小結(jié)里出題不考第十四、十五、十六、十七章）

1、當前語言教學的主要模式是“綜合課打頭，按技能設(shè)課”。

2、課堂教學具有速成的性質(zhì)，具有有序性和有效性。

3、課堂教學是以“班級授課”為主要特征的教學組織形式。

4、語言教學的目的是提高學生的語言能力和語言交際能力，重在能力的獲得而不是知識的獲得。

5、語言教學以語言要素作為教學內(nèi)容，同時也以語言能力語言交際能力作為教學內(nèi)容。

6、語言教學包括四大環(huán)節(jié)：總體設(shè)計、教材編寫、課堂教學和測試。課堂教學是中心環(huán)節(jié)。

7、第二語言教學的根本目的是培養(yǎng)和提高學生使用目的語在一定范圍內(nèi)進行交際的能力。

8、對外漢語課堂教學是教師以漢語為教學內(nèi)容，以課堂為教學環(huán)境，指導(dǎo)學生提高漢語交際能力的活動和過程。

9、構(gòu)成課堂教學的基本要素是教師、學生、教材和課堂環(huán)境。影響課堂教學質(zhì)量的主要矛盾是教師的教和學生的學。主要方面是教師的教。

10、師的五個方面的課堂教學意識包括：課程性質(zhì)的意識、教學的目的意識、教學內(nèi) 容的意識、教學方法的意識、教學對象的意識。

11、教師應(yīng)該具有責任意識，包括責任意識、角色意識和基本功的意識。教師應(yīng)該具有控制意識：感情自控、行為自控、控制課堂和駕馭課堂。教師應(yīng)該具有“輸入大于輸出”的意識。教師應(yīng)該具有“強化詞語教學，淡化句法教學”的意識?！吧虾玫谝还?jié)課”和“上好每一節(jié)課”的意識。

12、備課是提高課堂教學質(zhì)量的前提，也是課堂教學行為的起點和基礎(chǔ)。包括備教材、備學生、備方法。這是備課的前期準備階段，設(shè)計教案是把備教材、備學生、備方法的思考結(jié)果系統(tǒng)化、具體化。然后把它們優(yōu)化組合，形成具有可行性的方案。

13、組織教學是教師進入課堂以后的第一個教學行為，也是貫徹整個教學全過程的教學行為。

14、開課是組織教學之后，一堂課開始階段最重要的教學行為。結(jié)課是一堂課中教師的最后一個教學行為。

15、教師的講解多使用歸納法，講解詞語主要是詞音、詞形、詞義、用法。語素的講解主要是講清楚某個語素的形、音、義和構(gòu)詞的方式。

16、指導(dǎo)學生操練的原則：有效性原則、針對性原則、難易適度的原則、指導(dǎo)性原則、趣味性原則、控制性原則。

17、教師指導(dǎo)操練的方法：模仿性練習、理解性練習、記憶性練習、活用性練習。

18、提問的內(nèi)容：教師已知，學生已學、教師已知，學生未學、教師未知，學生已知、學生未知，教師未知。問題的類型：信息性問題、理解性問題、應(yīng)用性問題、分析性問題、綜合性問題、評價性問題、封閉性開放性問題、顯性問題隱性問題和超越課文的問題。提問的方法：教師問學生答、學生問學生答、學生問教師答、關(guān)于等待的時間。

19五步提問法：是非性問題、選擇性問題、引用性問題、歸納性問題、評論性問題

20、答疑的原則：認真聽清楚學生的問題，不急于回答；正確簡明，通俗易懂；實事求是，知之為知之不知為不知；不必有問必答，可以先存疑，適當?shù)臅r候回答。

21、對待學生的錯誤要一容忍、二防范、三改正。

22、學生錯的類型：從錯誤的內(nèi)容、原因、規(guī)律性和學習過程的角度歸納了學生常犯的錯誤。

23、糾錯原則：尊重學生感情，不可傷害自尊心；選擇錯誤類型、糾錯的時機和方法；讓學生自行改正或同伴糾正；了解學生本意，根據(jù)學生本意改正；盡量考慮和保留漢語的特點；不能以偏概全、強調(diào)一面忽視令一面；糾錯以后要設(shè)計再練習；通過糾錯交給學生判斷對錯和糾正錯誤的方法；通過糾錯教師要發(fā)現(xiàn)自己教學的失誤。

24、教師的課堂語言包括三種語言形式：教師的話語——有聲語言，教師的表情動作——體態(tài)語，教師的板書——文字語言。

25、板書的作用：示范作用；吸引學生注意的作用；促進理解、加深記憶的作用；展示教學內(nèi)容的作用；提示練習內(nèi)容的作用；總結(jié)教學內(nèi)容的作用

26、課堂教學評估的方法：課上評估（學生自評：口頭回答問題、調(diào)查問卷。教師記錄學生上課的表現(xiàn)。學生互評。教師總結(jié)）、課下評估（學生訪談。調(diào)查問卷。教師自評，寫教學后記）

第二篇：對外漢語教學課堂設(shè)計

對外漢語教學課堂設(shè)計

一、課程章節(jié)及名稱：第二單元附加練習“動賓詞”部分；第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關(guān)練習

二、課型及所用教材：漢語精讀

《漢語初級閱讀A》

三、計劃學時：2課時

四、教學設(shè)計思路：

首先選擇適合學習者（學習者分析見后文）使用的學習教材，《漢語初級閱讀》對象時初學者，將為學習者在聽、說、讀、寫、譯等方面提供良好的幫助。此教材是語言實踐教材，使讀者掌握運用漢語的實際能力。最低限度的漢語知識講解，均附有淺顯的英語說明，具有一般英語水平的人可以借以學習漢語的優(yōu)點，同時又符合對外漢語學科性質(zhì)的基本要求。全書共80課，分四冊，1—15課為語音教程。其余65課均由課文、生詞語、語言點和綜合練習組成，每一個語言點之后都配有練習，通過練習更加理解掌握其用法。

漢語是一門綜合性語言學科，筆者遵循精講多練的原則將所講內(nèi)容分為兩個學時。

根據(jù)教學及考試大綱本節(jié)要求學生了解簡單句的基本形態(tài)，掌握動賓結(jié)構(gòu)，學會使用更說比較句，同時激發(fā)學習者對漢語及中國文化的興趣。

四、教學對象及對分析

（一）、教學對象：初級漢語留學生 中級班

（二）教學對象分析：學生已經(jīng)學習掌握了漢語語音部分的基本知識，能拼讀和書寫簡單的音節(jié)。為其進入漢語語法句子文字的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。來中國有一段時間，對基本日常用句能聽懂并能講簡單的日常用語。

五、教學目標：

（一）、掌握漢語的動賓詞及動賓短語。

（二）、掌握含“更”的比較句。

（三）、掌握用“先…再/然后/接著”的句式來敘述事情的先后。

六、教學內(nèi)容及分析

（一）、教學重點：

1、含“更”的比較句。

2、用“先…再/然后/接著”的句式來敘述事情的先后。

（二）、教學難點：

1、理解并正確運用比較句。

2、動賓結(jié)構(gòu)在復(fù)合句中的應(yīng)用。

七、教學準備：

（一）、課前教師檢查并確認各種教學器材都正常運轉(zhuǎn)。

（二）、課前與學生進行聊天，掌握學生學習漢語實際水平以及對課文的預(yù)習程度。

（三）正式上課，教師點名并與學生互相問好。

八、教學過程：

第一課時

（一）、組織教學

點名；講述“三八”婦女節(jié)的情況，并祝女生節(jié)日快樂。

（二）、復(fù)習檢查 簡單回顧上次課的內(nèi)容。

三、開始新課

1、完成“動賓詞”部分的練習

② 校對、講解練習1（選擇題，共10題）。要求學生個別回答，并將整句話念出來，不能光講答案，教師對個別有難度的詞語作適當講解。③ 校對、講解練習2（擴詞，共12題）。要求學生個別回答，教師補充。

2、講解第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關(guān)練習① 導(dǎo)入：詢問學生關(guān)于他們國家的交通情況 ② 生詞部分

A、請學生自學生詞2分鐘，找出不懂的詞語，請學生相互解釋，教師作適當補充

B、請學生用“擠”、“影響”、“解決”等重點詞語造句 C、教師領(lǐng)讀生詞

第二課時 ③ 課文部分

A、教師范讀課文，請學生認真聽，聽完后詢問難易程度 B、教師逐句朗讀課文，解釋語言點

1）在中國，自行車還是人們最主要的交通工具。還是：仍然（是），仍舊（是）例：已經(jīng)是春天了，天氣還是那么冷。2）你看

“你看”具有提示作用，表示下面要講一些具體的問題。例：這個房間太臟了，你看，桌子上都是灰塵。3）更

更：更加，通常有“更+adj.”表示一方在程度上超過另一方 例：他跑得很快，我跑得更快。請每個學生用以上兩種格式造句。4）先…然后/接著/再

這個組連詞表示時間的先后順序，使得句子更加連貫 例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗臉。

如果要敘述多件事情，則可以用“先…然后…接著…再…最后…”這個結(jié)構(gòu)（中間的“然后…接著…再”順序可以調(diào)換）。

例：早上起床后，我先刷牙，再洗臉，接著吃飯，然后整理書包，最后去上學。

請每個學生用這一組連詞造句。

C、教師領(lǐng)讀課文（長句需要反復(fù)領(lǐng)讀幾次）④ 練習部分

A、根據(jù)實際情況回答問題（共4題）。請學生個別回答 B、多音字注音（共6題）。教師先將多音字的各個讀音列在黑板上，減低學生做題的難度

C、用“更”完成句子（共6題）。請學生個別回答。D、根據(jù)課文內(nèi)容選擇答案（共4題）。師生共同完成。

（四）、總結(jié)新課和語法點。

（五）、布置作業(yè)：熟讀課文與生詞，預(yù)習課文二《高速火車》。下次課聽寫生詞。

九、板書設(shè)計：

用多媒體課件或者在黑板上抄寫課文，并用下劃線或彩色粉筆勾畫出生詞。把重要語法點調(diào)理清晰的書寫在黑板上，并配上實例講解。

十、資源及媒體應(yīng)用：

《漢語初級閱讀A》教材，多媒體計算機，教學視頻，生詞卡片，彩色粉筆等。

十一、教學設(shè)計后記：

人們都說漢語是世界上最難的語言，想要學好漢語對外國人來說不是一件容易的事。許多外國人在學習漢語過程中會產(chǎn)生畏懼心理，因此，如何正確地設(shè)置課堂內(nèi)容，把困難的東西逐步講解、逐漸稀釋，是對外漢語教學的一個難點。不論是哪一套教材，課文總是由易到難，從日常會話到短文，再到長篇文章，內(nèi)容越來越豐富，越來越貼近現(xiàn)實社會，只有設(shè)定正確的教學方法，才能把重點難點逐個講清，讓學生融會貫通。

第三篇：對外漢語教學_課堂用語

對外漢語教學 課堂用語

00 1.Let's start class.=It's time for class.上課 2.Hello,boys and girls/children.同學們好

3.Good morning/afternoon,boys and girls/teacher.同學們/老師們，早晨好/下午好

4.Stand up/Sit down,please.起立請坐 5.Who is on duty today? 今日誰值日？

6.Is everyone/everybody here/present? 大家都出席了嗎？ 7.Is anyone/anybody absent? 有人缺席嗎? 8.Who's absent? 誰沒來？

9.Let's begin our class.咱們上課吧。

10.We'll start/begin a new lesson today.今天我們學習新課。11.What day is it today? 今天星期幾? 12.What's the weather like today? 今天的天氣怎么樣？ 01 In Class（課堂上）

1.Let's begin a new lesson.咱們開始學新課。2.We'll learn something new.我們學新知識。

3.Let's learn some new words/sentences.咱們學些新單詞/句子

4.Let's review what we learned yesterday.咱們復(fù)習一下昨天學過的內(nèi)容。5.Ready?Are you ready? 準備好了嗎？ 6.Start.開始

7.All together.大家一起來。

8.Read all together now.大家一起讀。9.Sit down,please.請坐端正。10.Stop talking.don't talk.不許說話。02 1.How do you read this sound/letter/word? 你怎么讀這個字母/單詞/音 2.Pardon?I can't hear you clearly.Louder,please.請原諒。我沒能聽清你的話。請大 點聲。

3.Please to back to your seat.請回到你的座位上去。4.Who can help him/her? 誰能幫助他？

5.Will you please help me? 請你幫助我好嗎？

6.Can you try?/Try,please/do you want to try it?=Think it over and try another answer.=Think it over and then give me your answer.你能試一下嗎？請再試一下 7.Don't be afraid.別害怕。8.Don't be shy.別害羞。

9.Don’t be shy, just try.別害羞，試一試！

10.Try to use another way to think, that is?? 試著用另一種方式考慮，也就是?? 09 1.How to write this in Chinese character? 這個用漢字怎么寫？ 2.Can you guess？你能猜猜嗎？ 3.Can you guess the meaning of this word/character? 你能猜猜這個漢字的意思的 嗎？

4.What's this in English/Chinese? 這個用英語/漢語怎么說？ 5.Please take out your books.請拿出你們的書。

6.Please open your books to page.請打開書，翻到 頁。7.Turn to page4.翻到第4 頁。

8.Close your books,please.請把書合上。

9.Who can pronounce this correctly? 誰能發(fā)這個音？

10.Please read this letter/word/sentence to the class.請讀出這個字母/單詞/句子

07 1.Read after me,please.請跟我讀。

2.Try to keep up with me,please.請跟我學。3.Please say it again.請再說一遍。

4.Please repeat/Once more,please/again please.請再作一起。5.Who's going to...? 誰準備。。。？ 6.Who wants to...? 誰想要。。。？ 7.Please come to the front.請到前面來。8.In pairs,please.請兩人一組練習。

9.Practice in groups,please/In groups,please.請按小組聯(lián)系。10.Any volunteers? 有誰自愿做這件事嗎？ 05 1.Look at my mouth,please.請看我口型。2.Quickly,/be quick,please.請迅速點。

3.Hurry,Hurry up,please.=Please a little faster.請快點。4.Do you understand? 聽懂了嗎？

5.Can you follow me?=Can you catch up with me? 你能聽懂我的話嗎？ 6.Is that clear? 聽清楚了嗎？ 7.Am I clear? 我說清楚了嗎? 8.Please follow me.請跟我讀。9.Listen,please.請聽。

10.Please listen to me.請注意聽我說。

對外漢語教學初級課堂用語（雙語）

在漢語國際教學初級課上，我們需要使用一些教學課堂用語，我們雖然漢語說的沒問題，但是必要的英語是不可缺少的，讓學生知道我們將要干什么，這是任何一種外語教學所不可逾越的階段。因此，作為漢語國際教學的老師在教授初級班時，有必要掌握課堂用語。下面是我們所碰到的、常見的課堂用語：

1.請舉手raise your hands/put your hands up 2.請坐 sit down please 3.請站起來stand up 4.請坐好sit properly/sit straight 5.請出來come to the front 6.請回到座位上go back to your seat 7.請看黑板look at the blackboard 8.請注意attention please 9.請閉上眼睛close your eyes 10.請安靜please be quiet 11.我們來點名let's check the attendance 12.我先讀一遍i'll read it first 13.請聽好listen carefully 14.請復(fù)述repeat after me 15.請跟我讀read after me 16.再來一次one more time 17.大家一起讀let's read it all together 18.大聲說speak out loud/speak up 19.請清晰洪亮地發(fā)言read it out loud and clear 20.明白了嗎do you understand 21.有問題嗎？do you have any questions 22.我要提問i'll ask you some questions 23.請回答問題please answer the questions 24.你能來回答一下嗎can you answer it 25.你說什么what did you say 26.你能再說一遍嗎could you say it again 27.給大家發(fā)補充材料i'll give you a handout 28.請傳給后座同學please pass it to the person behind you 29.請在補充材料上寫上名字write your name on your handout 30.請傳給我bring it to me 31.請翻到第15頁open your books to page15 32.請翻到下一頁turn to the next page 33.請合上書close your books 34.請記到筆記本上write it on your notebook 35.請到黑板上寫一下come and write it on the blackboard 36.請在下面畫橫線underline it 37.請找伙伴please get in pairs 38.請做練習題do the exercise 39.請與同伴一起做練習practice with your partners 40.請與同伴交流talk with your partners 41.都做完了嗎have you finished 42.我們來復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容let's review the last lesson 43.上節(jié)課我們做什么了what did we do last time 4.讓我們來對答案let's check the answers 45.我來布置作業(yè)i'll give you some homework 46.不要忘了做作業(yè)don't forget to do your homework 47.我要檢查作業(yè)i'll check your homework now 48.請使用漢語please speak in chinese 49.那個用漢語怎么說what is it in chinese 50.讓我們來進行下一個活動let's go on to the next activity 51.今天就到這里that's all for today

實用課堂教學用語(五)

1.誰能幫他指出來？

Who can point it out?/ Who can correct the mistakes for him?

2.注意，不要再犯同樣的錯誤．Be careful./ Take care.Don’t make the same mistake again.3.好了，接著來．Well, let’s go on(with it)

4.接下去做習題．Let’s go on to do the exercises.5.看動作猜猜他們在干什么？Look at them/ their actions and guess what they are doing.6.下面進行書面作業(yè)？Now written work.7.用下列詞語寫一篇150字的短文，十分鐘完成．

Write a 150-word passage with / using the following expressions in ten minutes.8.寫一段對話盡可能使用列詞語．Make a dialogue using the following expressions as much as you can/ possible.9.寫完了嗎？Have you finished it/ the writing? Finish up?

10.我找兩名同學，把你們寫的對話讀出來．

I ask 2 students to read out their dialogues.11.下面學習課文．Now we study / learn the text.12.你知道某人或某事嗎？/ 你聽說過?嗎？你能談一談他的情況？

Do you know sb./ sth? Have you heard of sb./ sth?

13.今天，我們學習一篇關(guān)于?的文章．

Today we’ll learn a passage/ an article about sb./sth.14.首先，我給大家介紹課文大意．

First I tell you the main/ general idea about it.15.快速讀課文，并找到這個問題的答案．

OK.Now read the text quickly and find out the answer to this question.100.誰找到答案了？Who find/ know the answer?

101.再細讀一遍課文，然后回答練習冊24頁上的問題．

Read it in detail/ more carefully for the second time, then answer the answer questions on Page 24 of your workbooks.102.找出疑難點．Find out the difficulties and what you don’t understand.103.誰能幫他解答這個問題？

Who can help him with the question?

Who can help him out?

104.你最好用英語說．

You’d better say it in English.105.如果你用英語說有困難，可以用漢語．

You may say it in Chinese if you have difficulty in speaking English / can’t speak it in English.106.好，我告訴你們這兩個句子的區(qū)別．

OK.I tell you the differences between the two sentences.107.這兩個詞有什么不同？ What’s the difference between the two words? 108.請舉例說明．(Give us)An example, please.109.這個詞可以這樣用． We can use it(in)this way / like this 英語實用課堂教學用語

（六）110.例如 For example/ instance.111.現(xiàn)在你能區(qū)分A和B嗎？Can you tell A from B now? 112.分組討論 OK.Now let’s discuss the groups.113.我提一個問題供大家討論．I give you a question for discussion.114.你認為這篇文章怎么樣？ What do you think of the article? How do you like the article? How do you find the article? 115.你從課文中學到了什么？ What have you learned from the text? 116.別著急，慢慢來。

Don’t worry.Take it easy!117.別緊張，慢點說。Don’t be nervous.No hurry/ take your time.118.看圖復(fù)述課文．Look at the pictures and retell the text.119.看黑板上的關(guān)鍵詞，復(fù)述課文．

Look at the key words on the blackboard and retell the text.120.誰愿試一試？ Who wants a try/go? Who want to try/ have a go? Who would like to have a try? Volunteer, any volunteers? 121.還能說嗎？/還有嗎？ Any more(about it)? 122.誰能補充？ Who can say more about it? Who has anything to add? 123.我們來唱首歌，輕松一下．Let’s sing a song to relax our minds.124.我們來做一個游戲，輕松輕松．Let’s play a game to relax for a moment.125.回過頭來做練習，請看幻燈片．

Come back to the exercises.Please watch the slide show.126.看投影練習． Look at the projection exercises.127.第一題，填寫所缺單詞．No.1/ Exercise One.Fill in the missing words.128.第二題，用適當詞填空．

No.2/ Exercise 2.Fill in the blanks with proper words.129.用所給詞的適當形式填空．

Fill in the blanks with the right form of the word given.130.完成單詞并朗讀． Complete the words and read them out.131.同義句轉(zhuǎn)換，使兩句意思相同．

Make the two sentences havethe same meaning.132.改錯，每題只有一處．

Correct the mistakes in the following sentences.Only one in each sentence.133.給每空選擇正確答案．

Choose the correct / best answer for each blank.實用課堂教學用語(七)

119.按要求改寫下列句子。Rewrite the sentences according to the requiring.120.就劃線部分提問。

Turn the following into questions according to the underlined part.121.把下列句子變成否定句。Make the following into negative.122.把下列句子變成問句，并寫在作業(yè)本上。

Turn the following into questions and write them in your exercise book.123.用動詞的正確形式填空。Fill in the blanks with the right verb forms.124.找出劃給部分讀音與其它不同的詞。

Find the word with a different sound.(in each group)

Find the word which has a different sound from the others.125.重新安排句子順序。Re-arrange the sentences/ Put the sentences in the right order.126.用適當?shù)倪B詞連接兩個句子。

Join each pair of the sentences / the two senteces with proper conjunction.127.選出與劃線部分的意思最接近的選項。

Choose the closest in meaning to the underlined part.128.找出劃線部分的最佳漢語釋譯。

Find the best Chinese meaning of the underlined part.129.根據(jù)漢語完成句子。

Complete the sentences according to the Chinese(meaning)

130.詞和詞組釋譯。Match the words or phrases.131.連詞成句。Form sentences with the words given.132.根據(jù)答語寫出問句。Write questions according to the answers.133.寫出下列縮寫形式。Write down the short forms of the following.134.寫出動詞的過去式和過去分詞形式。

Give the past and past participle forms of the verbs.135.給劃線詞選正確音標。Choose the right sound of the underlined word.136.給詞標重音。Mark the word stress.137.仿照例句做下列各題。Do the following after model.138.把下列句子變成復(fù)數(shù)形式。Put the following into plural form.139.用過去進行時完成句子。

Complete the sentences with the past continuous tense.140.根據(jù)短文編寫對話。Make a dialogue according to the passage.141.用自己的話縮寫短文。Shorten the text in your own words.142.看圖，用所給的詞寫一個200字以內(nèi)的故事。

Look at the pictures and the words given, write a story no more than 200 words.143.完成對話。Complete the dialogue.144.寫出下列詞的復(fù)數(shù)形式。Give the plural forms of the words

實用課堂教學用語(八)

145.下面自己讀課文，有問題可以問。

Now read the text yourselves.If you have any questions, you can ask me.146.你們最好默讀課文。You’d better read(the text)silently

147.默讀有利于更好地理解。Reading silently can help you understand better.148.我們進行測試。Let’s have a test

149.幫我發(fā)卷。Help me hand out the paper.150.把卷子往下傳。Hand on the paper.151.十分鐘答完。You must finish it in ten minutes.152.好了，時間到了，請交卷。OK/Well, time is up.Hand in your papers, please.153.布置家庭作業(yè)。

Now homework.154.完成練習冊上的練習。Finish off the workbook exercises.155.完成課堂上未做的題。Finish the exercise undone in class.156.復(fù)習要點八。Revise Checkpoint 8.157.寫第九課生詞與短語。

Write out the words and phrases in Lesson 9.158.讀第二部分對話，編一段相似的對話。

Read the dialogue in Part 2 and make a similar one.159.給朋友寫封短信。Write a short letter to your friend.160.復(fù)習這單元的詞匯和語言結(jié)構(gòu)，靈活運用。

Revise the new vocabulary and structures in this unit, then make good full use of them.161.記住103頁總結(jié)的內(nèi)容。Learn the contents of the summary on Page 103.162.把答案寫在一張紙上。

Write down the answers to the questions on a piece of paper.163.練習when和if引導(dǎo)的從句。Practise “when” and “if” clauses.164.用下列句型造句。Make sentences with the following sentence patterns.165.默寫生詞。

Write the new words from memory.166.抄寫課文最后一部分。

Copy the last part of the text.167.背誦課文第一自然段。

Recite the first paragraph of the text.168.預(yù)習形容詞，副詞的比較級和最高級。

Prepare the comparative and superlative degree of adj.and adv.169.讀80頁上的短文，在詞典中查找生詞，并簡要復(fù)述這個故事。

Read the short passage on Page 80 and look up th new words in your dictionaries.Retell the story briefly.實用課堂教學用語(九)

119.回頭/一會見。See you(soon/ later)

120.暑假到了。The summer holiday/ vacation comes.121.祝你們假期愉快！Wish you a good holiday!

Have a good/ nice/ wonderful time in / during the holiday!

122.祝你們好運！Wish you good luck!Good luck to you!

123.祝你們旅途愉快！Good trip to you!Have a good trip!

124.別忘了完成假期作業(yè)。Remember to finish your vacation work.125.你必須寫日記，早晨大聲朗讀。

You must keep a diary and read aloud in the morning.126.記住，安全第一。Remember safety first.127.咱們常聯(lián)系。Keep in touch with me.128.如果你們遇到不理解的題，可以寫信問。

If you come across puzzling questions, you can write them in your letters.129.歡迎假期到我家來玩。Welcome you to my home during the holiday.130.好，下學期見。OK.See you next term.131.歡迎你們返校。Welcome you back to school.132.很高興又見到你們。Glad/ Nice to meet you again.133.時間過得真快呀！How time flies!/ How fast time goes by!134.一個月很快過去了。A month passed quickly.135.你們假期進得好嗎？ Did you have a good time in the holiday? 136.假期你們都到哪去了？ Where have you been? Where did you go for the holiday? 137.都看到什么了？ What have you seen there? 138.你的暑假是怎樣度過的？ How did you spend your holiday? 139.講一講你的假期生活好嗎？

Will/ Would you say something about your holiday? 140.給我們講一講你遇見的最有趣的事。

Tell us the most interesting things you have seen/ met.141.你參加了哪些有益/ 意義的活動？

What rewarding/ instructive activities did you attend / take part in? 142.假期有哪些收獲？ What have you learnt in the holiday? What reward have you gained/ got in the vacation? 143.新學期開始了，你們應(yīng)該有一個新起色。New term begins, you should have a new start.144.你們應(yīng)該收回心來學習。You should get your minds back to study.145.一寸光陰一寸金。Time is money.146.你們一定要好好學習，天天向上。

You must study hard and make progress every day.147.你們應(yīng)該互相學習，互相幫助。

You should learn from each other and help each other.148.你應(yīng)該下決心迎頭趕上。

You should decide/ make up your mind to catch up with others.實用課堂教學用語(十)

119.肯付出就會有進步。

Great efforts will be rewarded by great progress.120.沒有耕耘，就沒有收獲。No pains, no gains.121.如果你愿意，我會盡力幫助你。I’ll try/ do my best to help you if you like.122.把你的想法說出來。Speak out your mind.123.我愿做你真正的朋友。I’d like to be a true friend of yours.124.我真心希望做你們的知心朋友。

I hope from my heart that I would be your true friend.125.你有信心嗎？ Do you have confidence? Are you full of confidence? 126.我相信你的話，更信任你們。I believe you, and I believe in you.127.我相信一個月后，你會取得很大進步。

I’m sure you’ll make a great progress in a month.128.我會為有你們這樣的學生而感到驕傲。I’ll be proud of you such good students.129.保持冷靜，不要激動。Keep cold.Don’t get excited.130.不要交頭接耳。Don’t whisper to each other.131.不要隨地扔廢紙。Don’t drop / throw the waste paper everywhere.132.把紙扔進廢紙箱里。Put it into the waste paper box.133.要保持教室清潔。Keep the classroom clean and tidy.134.班長，一會兒抬點水。Monitor, carry some water later.135.放學后，灑水掃地。Sprinkle water and sweep the floor after school.136.每節(jié)下課后擦黑板。Clean the classroom after each class.137.隨手帶門。Please the close/ shut the door after you.138.走時關(guān)掉燈。Turn off the lights as you go out.139.李雷，把格尺遞給我，幫我把教學掛圖掛上。Li lei, pass me the ruler and help me with the wall charts.140.順便問一下，你的表幾點了？ By the way, what time is it by your watch? 141.你的表走的準嗎？我的表一天慢一分鐘。Does your watch keep good time? My watch loses a minute a day.142.噢，我有一個好消息告訴你們。Oh!I have a piece of good news to tell you.143.這是一本好書，很值得一讀。

Here is a very good book.It is be a great help to you.144.它會對你們很有幫助。

It will be a great help to you.It is very helpful to you.145.李華，課后把作業(yè)本送到我辦公室來。

Li Hua, take the exercise books to my office after class.242.你那樣做是什么意思？

What do you mean by that? 243.請解釋一下。

Please explain it to me.244.你不應(yīng)該那樣做。You shouldn’t have done that.245.做事要三思而后行。Think it over before you act.實用課堂教學用語

1.上課

Class begin./ It’s time for class.Let’s have / start the lesson.Let’s begin our lesson.2.起立 Stand up.3.同學們好 Good morning./ afternoon, everyone/ everybody/ boys and girls.4.請坐 Sit down, please.Please be seated.5.今天誰值日？Who is on duty today? 6.大家都來了嗎？Is anyone absent? 7.出席多少人？How many students are present? 8.班級共有多少人？How many students are there in your class? 9.誰沒來？

Who is not here?

Who isn’t at school today?

Who doesn’t come to school today?

10.你知道他為什么沒來嗎？What’s the matter with him? Do you know? 11.今天幾月幾日？What’s the date today? 12.今天星期幾？What day is it today? 13.今天天氣怎么樣？What’s the weather like today? / How is the weather? 14.今天很冷是吧？ It’s very cold, isn’t it? / It’s a cold day, isn’t it? 15.李雷，去看看是誰？Go and see, Li Lei.16.請進 Come in, please.17.請回，下次早點來

Go to your seat, please.But don’t be late next time.Go and sit down.Come earlier next time.18.坐好了，請脫帽 Sit straight, please.Take off your cap, please.19.講講你星期天都做了些什么事好嗎？ What did you do last Sunday? Can you tell us?

Would you please tell us what you did last Sunday? 20.那么，你能給我們講一個故事嗎？Well, could you tell us a story? 實用課堂教學用語(二)

21.誰愿意到這兒來給大家講一個故事？Who’d like to tell us a story here? 22.到誰的了？Whose turn(is it)? 23.小張，到你的了，到這來給大家講個故事

Xiao Zhang, it’s your turn.Come here and tell us a story.24.大家注意聽，然后就他講的故事進行問答．

Listen to him carefully, then ask and answer about the story.25.就你所喜歡的話題進行對話．

Make a dialogue in pairs about any topics you like.26.好了，該學第八課了．Well, it’s time to learn Lesson 8.Well, let’s learn the 8th lesson.27.今天這節(jié)課，我們學習新課，第八課．

Today in this class we’ll learn a new lesson, Lesson 8.28.學習新課前，我們復(fù)習一下第七課的生詞和短語．

Before the new lesson Let’s revise / go over the new words and phrases in Lesson 7.29.拿出練習本來，我們來聽寫．

Take out your exercise books.Let’s have a dictation.30.我叫兩個學生到黑板上來寫．

I ask two students to write on the blackboard.31.誰愿來寫？Any volunteers? Who would like to do it here? Who would like to come here and write on the blackboard? 32.準備好了嗎？開始！Are you ready?(Let’s)Begin.33.就聽寫到這，把你們寫的交上來．

So much for the dictation.Please hand them in.34.現(xiàn)在看圖，兩人一組進行問答．

Now look at the pictures, then ask and answer in pairs.35.談?wù)撨@幅圖，可多可少．

Talk about the picture.You can say more or less.Say something about the picture more or less.36.表演第七課的對話．Act out the dialogue in Lesson 7.37.看教學掛圖，回答我的問題．

Look at the wall charts and answer my/ the questions.38.在圖上你能看到什么？What can you see in the picture? 39.還有嗎？還有什么嗎？Anything else / more?

Any other things? 實用課堂教學用語(三)

1.看圖一，猜一猜發(fā)生了什么事？

Look at Picture 1, and guess what(has)happened? 2.誰能回答這個問題？

Who would like to answer this question? Who can answer it? 3.會的舉手！Hands up if you can.Put up/ Raise your hands if you know the answer.4.好，你來答．OK, you please.5.下一個，你請來(答，做)Next / The next one, you please.6.小李，你能回答這個問題嗎？Can you(answer this one), Xiao Li? 7.小林，你呢？(你能回答嗎？)What /How about you, Xiao Lin? 8.你來回答這個題好嗎？Would you like to / please answer this one? 9.試一試，錯了沒關(guān)系．

Just have a try.It doesn’t matter if you make any mistake.10.是否正確？(Is he / that / it)Right or wrong? Yes or no? 11.正確/ 錯誤 Right./ Yes./ Wrong./ No.12.正確嗎？(Is it / that / he)Right? 13.是的，正確．Yes,(it / he)is right.14.不，不正確．No,(it / he)is wrong.15.誰來再做一次？Who would like/ wants to do it again? 16.誰能用另一種方式來做？Who can do/ say it in a different other way? 17.誰有不同觀點/ 看法? Who has a different idea/ opinion? 18.你是什么觀點？/ 你的看法如何？What’s your opinion? 19.沒聽清，請你再說一遍．(I beg your)pardon? I didn’t hear clearly.Please say it again/ repeat it.20.請大聲點．(A little)Louder, please.21.稍慢點讀．Read(a bit)slower.22.肅靜，你們最好不要在課堂上說話．

Be quiet./ Keep silent.You’d better not talk in class.23.管好自己的事/ 別管閑事．Mind your own business.24.不要朝窗外看．Don’t look out of the window.實用課堂教學用語(四)

25.下面學習生詞．Now word study.26.注意發(fā)音．Pay attention to your pronunciation.27.注意聽我說，并觀察我的動作，然后猜詞意．

Listen to me carefully and watch my actions, then guess the meaning of the word.28.你們聽明白/ 懂了嗎？ Are you clear? Do you catch my idea? 29.這個詞是什么意思？What’s the meaning of the word? 30.漢語意思是什么？The Chinese(meaning).Give the Chinese for it.31.好了，我們學習第二部分對話． Well, let’s come to Part II, the dialogue.Well, let’s come to the dialogue in Part II.32.下面聽錄音，聽前快速看一下黑板上的問題．

Now listen to the tape.Before listening, read through the questions on the blackboard.

第四篇：對外漢語教學實踐報告

對外漢語教學實習報告

一、實習時間：2011年10月24日至10月28日

二、實習地點：東華理工大學長江學院B棟教室；

三、實習目的：

對外漢語教學是一門新興學科，實踐性極強，與其他學科相比，沒有雄厚的理論作為基礎(chǔ)。通過實踐，鍛煉同學們的教學技能；更好的提高學生對于對外漢語教學的理解。

四、實習過程

10月27日，在B棟教室舉行了對外漢語教學實踐，每個人安排了一次講課，講課時間在15分鐘左右。一個同學上去講課，其他同學就和老師一起在下面聽，模擬課堂教學，每個同學都做好了講課準備，把課講得繪聲繪色，大家也在實踐者做一個合格的、優(yōu)秀的教師。

五、實習感受

雖然一周的實習很快就結(jié)束了，在自己的努力實踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助上我覺得在實踐過程中受益匪淺。教育見習是我們即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。這次的實踐雖然安排在我們準備畢業(yè)論文的過程中，時間上會有點忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。在實踐過程中讓我感受到了學習中的不足，這種不足所產(chǎn)生的吸引力使我有了一種強烈的渴望，渴望將自己與教師緊緊地融合在一起。用博大精深的文化底蘊來豐富填補我的不足，用我的熱情為教育稍盡微薄之力。這次實習也讓我成長了很多，明白了教師的艱辛。

整個實習完成之后，現(xiàn)在要寫一篇實習報告。我的最大感想是：如何做一名出色的對外漢語教學工作著。站在講臺上能夠舉止得體；講課的時候沒有我曾今的老師的刻板；講課內(nèi)容要求生動；還有就是對于課程內(nèi)容的把握，對于學生的把握，對于教學效果的把握，對于課堂的把握，還有備課的心思。

做好一件事情，當然是把整個心思都放在這件事情之上。首先要認識對外漢語教學，明白對外漢語教學的目的。我們曾經(jīng)以為是弘揚中國文化。是的，但是這不是最終目的，也不是最后的結(jié)果。我們只是在教學的過程之中讓人們（學生）了解中國。這對于一個中國人來說，確實是很好的表現(xiàn)了自己的愛國情操。但是對于學生來講，了解中國又是不是他們的目的呢？有些人是，有些人不是。這正如我們當初學習英語，那么我們當初學習英語的時候是抱著怎樣的目的呢？我們自然是不敢說是要了解英語世界的國家的，事實上直到今天學了十多年的英語，對于英語國家的理解，基本上還是皮毛階段。中國文化幾千年，只有生活在這個土壤之中，才能準確地理解中國和中國人。英語國家的歷史不長，可是我們有誰會很清楚呢？所以，不要主觀地認為學習者也是抱著學習中國文化目的來學習的。

先認清楚對外漢語教學的性質(zhì)：第二語言教學。我們要把它當作一門外語來教，學生也當作一門外語來學。試問我們現(xiàn)在學習一門外語是為了什么？一是我比較感興趣。再談其他的目的或要求。對于學生的要求不一樣，老師在教學過程之中就要兼顧。也就是說不能太復(fù)雜，也不能太簡單。也不能太具體針對某一類學生。其次，就是不能面面俱到——畢竟，學生學習的時間是有限的。

這就涉及一個內(nèi)容的把握了。要求我們講課時不能太過簡單，但是也不能太復(fù)雜，不然會挫傷學習者的興趣。沒有興趣，又何談學習呢！但是具體怎樣把握內(nèi)容呢？一是教材方面的內(nèi)容要講清楚明白，還要在此基礎(chǔ)上有所拓展，但是不能太深。這是教學的要求。這是基本點，做不好這個，就別談當一個好老師了。

其次是備課方面。教師對上述要求的把握，即尋找相關(guān)拓展方面，還要花心思把它講的形象具體。現(xiàn)在自己當學生的時候，都很厭煩老師講課不形象生動。想到自己要去講課的時候，卻又會步入前者后塵，這是一個奇怪的現(xiàn)象。所以，我們要從一開始就要求自己給學生一個生動的課堂。給學生一個最好的自己。我們（老師和學生之間）要有很好的互動交流，教師要讓學生明白，我們是在一起學習。這是一個很好的愿望。課程設(shè)計在總體上要把握課程內(nèi)容的大體方向，不能偏離太遠。這是教師的基本技能。針對有些學生講課的時候，雖說是選擇了一篇課文，但是所講內(nèi)容與課文是毫無關(guān)系。只是有一個方面類似，便做引申。這是對自己的不負責任，也是對學生的不負責任。我們應(yīng)該能夠避免這樣的錯誤的，這就涉及一個認真的問題。

我覺得這次實踐很成功，讓我們更加豐富了自己。對于我們非師范類學生，無疑是次很好的鍛煉。對我們以后的職業(yè)規(guī)劃很有幫助作用。這次的實習也給了我一個很大的感悟就是，只要你想做，并且認真去做，再將細節(jié)方面去完善，那么，便可以成功。對外漢語教學如此，做其他的事情也是如此，做人，亦如此。相信如此下去，我們也能成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：對外漢語教學實踐報告

對外漢語教學實踐報告

2011年7月我進行了大學生涯里第一次實踐活動，雖然是理論實踐但是也給我不少經(jīng)驗和感受。在呂老師的引導(dǎo)下，在趙老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們圓滿完成了這次實踐。可能第一次實踐，效果不太好，成效不是特別大，但是我們每個人都在努力的準備著，每個人都付出了自己的熱情和激情。

我們的帶領(lǐng)老師，趙迎華老師，是一個經(jīng)驗豐富而且性情和藹，平易近人的好老師，在趙老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，每天枯燥無味的培訓(xùn)和練習對我們而言都變得那么令人期待和激情。趙老師也許不是對外漢語教學的專業(yè)老師，但是她豐富的教學經(jīng)驗是無可厚非的，她教給我們怎樣在教學中把握良好的教態(tài)，她教會我們怎樣掌握教學重點和難點，她教會我們怎樣耐心的給學生們講課?？傊?，她每天都激情的向我們傳達一位合格對外漢語教師該有的素質(zhì)和文化涵養(yǎng)是怎樣的。在這里，我們?nèi)w人員衷心的感謝敬愛的趙迎華老師。

關(guān)于這次實踐，總結(jié)如下：

常見的人們對于對外漢語老師這個工作的誤解：

１、中國人教老外說漢語，很容易的。

這是大錯特錯的想法。有的時候，朋友打電話問我在干什么，我說我在備課。她們都覺得奇怪，難道我教漢語還需要備課嗎？其實，教中國學生語文和教老外漢語完全兩碼事。大部分接受過高等教育的人都無法勝任這個工作（包括碩士，博士，教授）。但是如果學生的漢語水平已經(jīng)非常高，他需要的只是一個能幫他糾正發(fā)音的老師，那么這就容易很多了。

２、漢語或者外語專業(yè)的人才能當對外漢語老師

我無法否認她們的確有專業(yè)優(yōu)勢，但是，如果你不是這兩個專業(yè)，也并不意味著你難以成功。

３、老師應(yīng)該英語很好，或者能用學生的母語與學生交流

很多人都說英語說的不好，還不能當漢語老師。我想告訴大家一個事實：我的英語口語很差，而我的學生來自美國，英國，德國，墨西哥，韓國，日本，印尼，泰國等十幾個國家。很多沒有漢語基礎(chǔ)的，而且非英語國家的學生英語很差，相當于現(xiàn)在中國初中一年級學生的水平。剛開始上課的時候真的很難，不知道對方在說什么，但是一個月以后，差不多就可以明白彼此的意思了。

關(guān)于對外漢語教學的總結(jié)。

一．對外漢語教學中的不足

在對外漢語教學中，有些我們看來不成問題的問題，對外國學生來說可能都是難點。對外漢語教學中所碰到或出現(xiàn)的問題，往往沒法從現(xiàn)有的教材和工具書中找到現(xiàn)成的、令人滿意的答案。所有這些問題只能由我們通過實踐慢慢認識，并加以總結(jié)。在對外漢語教學中，老師最忌諱的一句話就是“漢語的習慣就是這樣的，按我說的記就可以了”，有的老師遇到留學生問到一些語法或詞匯方面的問題時，比如問到“為什么這樣說而不是那樣說”的時候，常常就用這句話搪塞學生，把學生的問題頂回去了，這樣并不能從根本上解決學生的問題，這也是學生最不喜歡聽到的回答，這樣回答往往會讓一些學生認為漢語是沒有規(guī)律可言的，從而造成了他們錯誤的想法，影響學生學習漢語的積極性。另外，在對外漢語教學中，尤其是初級班的教學中，不宜給學生大談漢語知識，包括語音知識，詞匯語法等，而應(yīng)該采用靈活的教學方法，從解決某些學生語法錯誤，詞匯和漢字錯誤方面入手，通俗明了地把知識傳授給學生。結(jié)合我本身的教學實踐，我也認識到了自己身上的一些不足，比如我的韓語是優(yōu)勢，但是從某些方面來看卻是劣勢，因為初級班的學生對漢語還沒有形成系統(tǒng)的認識，他們對自己的母語過分地依賴，最后導(dǎo)致學生的交際只局限于老師，與實際環(huán)境交際還比較弱，這是我在之前的教學中所遇到的問題，也讓我認識到了不要過度使用他們的母語來交流，要

讓他們在漢語的環(huán)境中逐漸適應(yīng)，慢慢克服自己對母語的依賴。

二．教材是為教學服務(wù)的，不要被教材束縛了手腳

“黑貓、白貓，抓住老鼠就是好貓”，這句話用在對外漢語教學上再貼切不過了。我承認，我們的教材設(shè)計比較合理，練習設(shè)計的也很豐富，趣味性也很強，對于老師來說是不錯的輔助工具，但是教材畢竟是沒有生命的，它并不能解決所有的問題，要讓學生學會漢語并不能完全依賴教材，不同國家的學生使用同一種教材，不同背景的學生也使用同一種教材，教材再好，也未必適合所有的學生。老師不能順著教材走，而應(yīng)該是教材跟著老師走。這就要求教師合理的利用手中的教材，把教材用活，而不是完全跟著教材一步一步走，把教材上的練習做完了就算完成了任務(wù)。我的方法是在教材原有的情況下進行適度的擴展，有些生詞在給學生講完之后，可以繼續(xù)延伸講解一些相關(guān)的詞語和搭配，以及固定的語法和常用詞，不宜過多，因為多了學生會記不住，這樣在無形中學生接受的知識就多了。并且我嘗試在教學中將生詞的音和形結(jié)合起來，加強學生對漢語的理解。

三．明確練習的目的，用扎實多樣的練習，培養(yǎng)學生的漢語能力

俗話說：“授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮”。通過練習和實踐教給學生學習的方法才是教學之本。那么學生對于教給他們的方法是否能夠靈活運用呢，這就取決于反復(fù)的練習。需要說的是，每一項練習都要有明確的目的，不要為了完成練習而練習。上課時的每一項練習都應(yīng)該是為了學習漢語技能服務(wù)的，教師在讓學生做練習時，首先要明確練習的目的是什么，有目的地訓(xùn)練和盲目的訓(xùn)練，效果是大不一樣的。比如聽寫練習的時候，如果是為了讓學生都能聽出正確的詞語，那么我們老師讀的越慢，重復(fù)的次數(shù)越多，那么學生越容易寫出正確的答案?？墒沁@樣的做法對學生的能力沒有幫助，而且學生的注意力沒辦法高度集中。如果我們有明確的練習目的，想要通過這個練習訓(xùn)練同學的反應(yīng)能力，那么我們就應(yīng)該加快語速，并且只讀一次，決不重復(fù)，讓學生全神貫注地聽，大腦緊張興奮起來，反應(yīng)能力得到鍛煉，整個精神狀態(tài)也會被調(diào)動起來。可見，同一個練習，有無明確的目的，所起的效果差別是很明顯的。處理課文也是如此，比如一篇課文讀三遍，每一遍都要有相應(yīng)的目的，并且讓同學明白這個目的。比如第一遍的時候主要聽文章的大意，第二遍的時候讓學生注意細節(jié)問題。第三遍的時候可以讓學生做對應(yīng)的問題，讓學生帶著問題去聽，訓(xùn)練他們的檢索能力。這樣不僅能有效地聽懂課文，還可以訓(xùn)練他們對生詞的掌握能力。這比讓同學漫無目的的讀課文所起的作用要好得多?？傊?，不但要讓學生學，還要教給學生怎樣去學，這才是漢語教學的精髓所在。

四．對外漢語教學中應(yīng)注意的問題

１．在教學的同時應(yīng)注意文化的滲透，語言與文化是密不可分的，語言是文化的一部分，文化包容語言，只有在了解文化的情況下，才能更快的掌握語言，逐步用漢語的思維思考。

２．在教學初級，尤其是在教授初級班的時候應(yīng)該以聽、說為主，到中高級班的時候則應(yīng)以閱讀為主，需要注意的是這兩者之間的轉(zhuǎn)化和接軌要自然。

３．克服死板、僵硬的教學方式，采用靈活多變的方法讓學生盡快掌握漢語知識。以上是我在對外漢語教學中的實踐與總結(jié)。總之，我認為對外漢語教學要堅持“以學生為中心”的教學理念，不拘泥于形式，真正把“教會學生”作為教師的首要任務(wù)。

我期待著下次實踐的進行，這次的實踐給我很多經(jīng)驗和教訓(xùn)。希望這些總結(jié)能再今后的對外漢語教學中起到一些作用。