第一篇：對外漢語的 課堂教案設(shè)計(jì) 1

課/文

你的漢語是在哪學(xué)的

田芳：麥克，你的漢語是在哪兒學(xué)的？ 麥克：在美國學(xué)的。田芳：學(xué)了多長時(shí)間了? 麥克：我是從去年暑假才開始學(xué)習(xí)漢語的，學(xué)了一年多了。田芳：是在大學(xué)學(xué)的嗎？

麥克：不是。是在一個(gè)語言學(xué)校學(xué)的。田芳：是中國老師教的嗎? 麥克：有中國老師，也有美國老師。你覺得我的漢語說的怎么樣? 田芳：馬馬虎虎。中國人一聽就知道你是老外。麥克：一看也知道我是老外呀，高鼻子，黃頭發(fā)，藍(lán)眼睛。我知道我的發(fā)音和聲調(diào)都不太好。田芳：我們互相幫助好不好？我?guī)湍憔殱h語，希望你幫我練練英語。麥克：好啊。不過我的英語也是馬馬虎虎。田芳：什么？你不是美國人嗎？

麥克：我爸爸是美國人，媽媽是意大利人，我十歲才到的美國。可以當(dāng)?shù)睦蠋焼幔?田芳：馬馬虎虎虎吧。

教學(xué)教案設(shè)計(jì)。

一．教學(xué)目的 使同學(xué)能夠?qū)W會常見的疑問句，反問句的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行詢問的日常的交際。

2在聽說的基礎(chǔ)上復(fù)述課文 二 重點(diǎn)和難點(diǎn)

你的漢語在哪學(xué)的？/學(xué)了多長時(shí)間了？

疑問代詞“哪”“什么”構(gòu)成疑問句

是·······嗎？

/ 好不好

疑問句

不是······嗎？

常見的反問句結(jié)構(gòu)

有······也有·······

漢語之中的復(fù)句

并列副復(fù)句

馬馬虎虎

形容詞的重疊形式

表示程度高

就是

“很”“非?！?/p>

練練英語

練漢語

動詞動詞

表示時(shí)間短 ,嘗試,或者是輕松愉悅的心情

一聽

一看

一+動詞（部分的單音節(jié)）

表示動詞所表示的動作 三．教學(xué)步驟

1復(fù)習(xí)上講課的內(nèi)容

復(fù)習(xí)語法點(diǎn)與課文內(nèi)容

提問問題的形式進(jìn)行

聽寫上講的內(nèi)容 2領(lǐng)讀新課文

集體領(lǐng)讀 聽寫課文生詞 4講解重點(diǎn)與難點(diǎn)，講解時(shí)強(qiáng)調(diào)精講多練 實(shí)詞：

馬馬虎虎

形容詞的重疊

表示程度高

就是“很”“非?！?/p>

在這里是謙虛的說法，意思是說自己的漢語（英語）不是很（非常）好

漂亮

漂漂亮亮

熱鬧

熱熱鬧鬧 高興

高高興興

舒服

舒舒服服 快樂

快快樂樂

筆直

筆直筆直 干凈

干干凈凈

冰涼

冰涼冰涼 清楚

清清楚楚

一聽

表示 看了一下

一看

表示

看了一次

部分單音節(jié)的動詞放在數(shù)量詞“一”之后 表示動詞的所表示的動作進(jìn)行了一次 問 / 聞/ 吃/ 喝/讀/寫/唱/笑 練習(xí)

一------就知道是了小孩子的聲音。一------就知道這東西臭了。一------就知道該去那個(gè)方向。一------就知道是茶水還是咖啡。

練練英語

表示時(shí)間短

嘗試

或者是輕松愉悅的心情 句式：

疑問句看看小說

聽聽廣播

聊聊新聞

歇歇腿腳

逛逛商場

是在大學(xué)學(xué)的嗎？/是中國老師教的嗎？ /你不是美國人嗎？

是······嗎？

用語氣助詞構(gòu)成疑問句“嗎”“好嗎”“行嗎”

今天是星期一嗎? 你身體好嗎? 下個(gè)月去旅行，跟我一塊去好嗎？

你漢語在哪學(xué)的？/學(xué)了多長時(shí)間了？

用疑問代詞來提問

誰，哪里，多少，怎么 放假你準(zhǔn)備去哪旅游？ 你把漢語書放在哪了？ 這間教室有多少學(xué)生？

好不好？

動詞+不+動詞

形容詞+不+形容詞

動詞+沒+動詞 這樣的形式 構(gòu)成問句 例如：

你能不能跟我一去旅游？ 瑪麗的宿舍是不是干凈/ 你去沒有去大連？

有中國老師，也有美國老師。

有·····也有····· 表示并列的復(fù)句結(jié)構(gòu)

沒有先后的順序的陳述 籃子里面有蘋果，也有香蕉。教室里面有老師也有同學(xué)。這些課程有難的，也有簡單的。

5以聽說為重點(diǎn)練習(xí)課文

提問問題

復(fù)述課文個(gè)人

提問的問題例如（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）

6總結(jié)和布置作業(yè)

第二篇：對外漢語教案設(shè)計(jì)

對外漢語教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)對象]

零基礎(chǔ)，只會說簡單的中文問候語，想要學(xué)習(xí)更多中文日常用語的外國學(xué)生。[課型] 初級口語教學(xué)課 [教材] 《初級口語I》 [教學(xué)目標(biāo)]

1．生詞：通過學(xué)習(xí)基本量詞塊（元）、個(gè)、毛（角）、瓶、本、分等；名詞錢、美元等；動詞要、換、買及代詞多少等，能夠初步掌握這些詞之間的搭配并能在相應(yīng)的場合下運(yùn)用。

2．知識點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識貨幣，能準(zhǔn)確運(yùn)用。

3．功能：在學(xué)習(xí)了這一課之后，學(xué)生能夠?qū)W會用中文去銀行兌換錢幣和日常購物。

[重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：數(shù)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

1．阿拉伯?dāng)?shù)字是全球通用的，但受母語影響，要使學(xué)生能將中文貨幣單位與阿拉伯?dāng)?shù)字相對應(yīng)，并能準(zhǔn)備運(yùn)用還是有一定難度的，故要反復(fù)操練。2．?dāng)?shù)詞的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的日常生活是有極大幫助的，例如：銀行兌錢；超市購物等。

難點(diǎn)：數(shù)詞與量詞的搭配

1．中文中習(xí)慣在名詞前搭配相應(yīng)的量詞，英文中則不然。對于初學(xué)者而言，掌握量詞與數(shù)詞的準(zhǔn)確搭配是比較難的。2．中文中量詞的搭配相對而言比較固定，在初學(xué)階段，要求學(xué)生反復(fù)運(yùn)用，記住常用的幾對搭配。[教學(xué)方法]

1.給學(xué)生教當(dāng)堂課所出現(xiàn)的生詞，先領(lǐng)讀一遍，然后讓同學(xué)們跟讀。

2.通過板書、卡片或者圖片給學(xué)生展示漢字和拼音，并讓他們進(jìn)行猜字練習(xí)。3.通過現(xiàn)場舉例子讓學(xué)生們更好地理解。4.學(xué)生自己進(jìn)行造句練習(xí)，或者同學(xué)之間相互對話進(jìn)行練習(xí)。5.圖片法；場景模擬法。[教學(xué)時(shí)間] 90分鐘。[教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟]

（一）組織教學(xué)-5分鐘 與學(xué)生簡單的互動幾句，作為課程正式開始的破冰環(huán)節(jié)。

（二）課文鞏固-10分鐘 將前面課的核心部分，帶著學(xué)生回憶鞏固一遍。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)-75分鐘 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 課文導(dǎo)入5分鐘

一、復(fù)習(xí)舊知

1.在ppt上寫下中國貨幣單位標(biāo)上拼音，寫下對應(yīng)的英文，用中文念讀一遍。2.請帶有人民幣圖片的ppt導(dǎo)入，認(rèn)識中國貨幣 3.導(dǎo)入本課的主題 1.跟讀ppt上的貨幣

2.將不同貨幣放在一起進(jìn)行展示，并要求學(xué)生說出一共多少錢，使學(xué)生大致了解這節(jié)課的主題

二、學(xué)習(xí)新知

生詞學(xué)習(xí)40分鐘 要、瓶、水、塊、面包、錢等詞

1.領(lǐng)讀生詞

2.練習(xí)：參照教材互相對話 3.根據(jù)ppt了解詞語搭配使用

4.根據(jù)教師的指示，說出對應(yīng)錢數(shù) 學(xué)生能夠初步掌握基本的數(shù)詞，發(fā)音正確 量詞：杯、塊（元）、個(gè)、毛（角）、瓶、本、分等

1.導(dǎo)入量詞的概念

2.將固定的幾對搭配展示給學(xué)生看 3.領(lǐng)讀量詞搭配 1.跟讀量詞 2.提問&釋疑

3.配合ppt展示，將不同搭配對應(yīng)起來

4.糾錯(cuò)&鞏固 對于量詞搭配，使學(xué)生可以慢慢接受。通過幾次練習(xí)，加深記憶 代詞：多少

1.模擬場景：商場購物 2.引出生詞并領(lǐng)讀 3.舉例練習(xí)1.跟讀生詞

2.根據(jù)教師的指示，同桌間相互練習(xí)通過場景模擬中問答的形式，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些生詞 板書： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 Ling yī ar sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí baǐ零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 bǐ jì běn筆 記 本 pí jiǔ啤 酒 Miàn bāo面 包 cí diǎn詞 典 yí ga一 個(gè) sLiǎng ga兩 個(gè) SDuō shǎo qián多 少 錢？ W（A）Sān kuài wǔ三 塊 五（C）bā kuài八 塊

作業(yè) 1.造句 2.聽寫生詞

3.編一個(gè)小對話，下節(jié)課表演。

ì ping四 瓶 ān běn三 本

ǒ yào mǎi我 要 買 B）Shí liù kuài十 六 塊 D）jiǔ shí kuài九 十 塊（（

第三篇：對外漢語教案設(shè)計(jì)

第三課

你叫什么名字

教學(xué)對象：歐美日韓漢語學(xué)習(xí)者 課時(shí)間大約180分鐘

教學(xué)內(nèi)容第一部分 1；3個(gè)聲母（g k

h）

2；9個(gè)韻母（ai ei ao ou an en ang eng ong）3；拼音 initial-final combinations

聲母發(fā)音練習(xí)-----------看嘴型，聽老師發(fā)音

韻母發(fā)音練習(xí)-----------重復(fù)發(fā)音 注意區(qū)別前鼻音后鼻音的區(qū)別，實(shí)在糾正不過來就算了。

4；組合聲母和原音拼音練習(xí)

同時(shí)學(xué)習(xí)新詞語 以名詞為主

ga---lady gaga(中文沒有詞語）ge---哥哥/個(gè)/歌 gu--姑姑/古/顧 ka--咖啡/卡/ ke--ku---哭/庫/褲/庫 ha--哈哈

he--喝/呵呵/河 hu--湖/虎/

TIPS（如果日韓學(xué)生會和假名混淆）糾正發(fā)音。同時(shí)反復(fù)練習(xí)聲母和韻母的發(fā)音。

5；組合聲母和韻母拼音練習(xí)

主要練習(xí)發(fā)音。糾正錯(cuò)誤發(fā)音，按照課本表格。在黑板上隨意寫下坐標(biāo)。比如。X-3 Y-8 =nai讓同學(xué)來發(fā)音。讓同學(xué)自己隨機(jī)選取數(shù)字，另外一個(gè)同學(xué)根據(jù)之前同學(xué)寫的坐標(biāo)找到對應(yīng)的拼音來發(fā)音。

隨后抽取表格中日常常用的拼音進(jìn)行新詞語的教學(xué) 例如：bao---寶/包--寶貝/包子/包裹/書包

bei 寶貝/貝殼/后背/

deng 等/等一下

dou 都/都是/都不是

tai

太/太大/太高/太多/太少 lao 老/老人/老師

mang 忙/太忙/不太忙（結(jié)合后面的課文進(jìn)行提前教學(xué))

6;語音練習(xí)部分

課堂上作為短時(shí)間練習(xí)，隨機(jī)抽取幾個(gè)讓同學(xué)發(fā)音，主要是讓同學(xué)發(fā)出錯(cuò)誤的音調(diào)。當(dāng)場糾正。

留下語音練習(xí)部分作業(yè)。

X-a X-en X-ei X-an

X-ang

X-eng X-u-Xe X-an X-ai X-ong

回去補(bǔ)上聲母部分。然后寫出漢字，同時(shí)給拼音標(biāo)出聲調(diào)。四聲都要標(biāo)注，同時(shí)寫出發(fā)這四聲的漢字。如果沒有就不寫。下一節(jié)課，上課之前先讓同學(xué)自己朗讀下自己寫下的發(fā)音和漢字。

7；朗讀音節(jié)

發(fā)音和詞語的學(xué)習(xí)名詞容易學(xué)習(xí)，動詞難記憶，形容詞難記憶，可以用這些詞語進(jìn)行造句，增加學(xué)生對這幾個(gè)詞語的使用句式規(guī)則。同學(xué)

明天 房間

銀行 沒有

啤酒 郵票

得到 別的頭發(fā)

8；進(jìn)入對話部分的NEW WORD 學(xué)習(xí)

1先朗讀下課文，總體感受下中文語句的句式表達(dá)，然后把其中的名詞抽取出來進(jìn)行學(xué)習(xí)

重點(diǎn)名詞

2名字

國家

人

老師

學(xué)生

各個(gè)國家的中文（美國，法國，英國，日本，韓國，加南大，瑞典，挪威，比利時(shí)等等）

3，聯(lián)系上下文。讓同學(xué)大致了解一些動詞 形容詞 代詞

你叫什么--你叫什么名字（什么后面的名詞根據(jù)對象可以省略）例 ：名詞 人 ==你叫什么（名字）

你的國家是什么（哪個(gè)國家）

那兒是什么（東西）

你在吃什么（東西）

什么的出現(xiàn)表示這句話是疑問句的形式。認(rèn)識你，我很高興 認(rèn)識你，我也很高興。練習(xí)“也”字的用法

列如：

A：我是上海人，你呢？ B: 我也是上海人。

A: 昨天我看了《冰與火之歌》我很喜歡 B: 我也很喜歡

A:我不喜歡吃“蔥” B：我也不喜歡吃

回到課本上。第一段內(nèi)容 學(xué)習(xí)對話。

第二段 重點(diǎn)

姓名-縮寫-姓 日?？谡Z（你叫什么）回答 我姓XXXXX 你是什么國家的人？（你是哪個(gè)國家人/你是哪里人）

回答：我是美國人，日本人，法國人，印度人；我叫xxxxx

讓同學(xué)嘗試用中文重復(fù)自己的名字。

該部分內(nèi)容主要引起大家對漢語學(xué)習(xí)的好奇心。

第三段

打聽對方的身份 重點(diǎn)

什么的用法，否定句的簡單用法 結(jié)構(gòu)總結(jié)

A：你是XXXXXX嗎？

B：我不是XXXXXX，我是XXXXXXXX

根據(jù)之前學(xué)習(xí)的名詞讓同學(xué)造句。

結(jié)束之后，放各個(gè)國家的名族服裝造型，來詢問同學(xué) 例如：播放謝耳朵 詢問同學(xué)

他是法國人嗎？然后指著Raj說他是日本人嗎？他是哪里人。

然后布置家庭作業(yè)。讓學(xué)生找出非本國的一個(gè)自己喜歡的人?？梢允桥枷褚部梢宰约旱呐笥岩部梢允瞧渌I(lǐng)域的名人。當(dāng)然太普遍的就不要了，比如奧巴馬什么的

第四課

買東西

第一部分

學(xué)習(xí)新的聲母之前把第三課的 g k h 回顧下。進(jìn)行新的聲母的學(xué)習(xí)j q

x

重點(diǎn)區(qū)別發(fā)音。容易混淆，加入韻母

用代入法來區(qū)別這幾個(gè)聲母的發(fā)音。找類似的單詞 例：J-JET-j 發(fā)長音 q-chair ch 發(fā)音 x-share sh 發(fā)音 或者利用音標(biāo)

第二部分 韻母學(xué)習(xí)拼寫規(guī)則重點(diǎn)

如果I 出現(xiàn)在開頭或者結(jié)尾 則變成y

u開頭的都要加上y

練習(xí)聲調(diào)。

此處比較單調(diào)，讓同學(xué)們反復(fù)朗讀，糾正錯(cuò)誤的讀音

第三部分

進(jìn)行生詞教學(xué)

關(guān)于買東西的對話練習(xí)

介紹下日常買東西的通用說法，增加內(nèi)容，討價(jià)還價(jià)。同時(shí)介這是具有中國特色的本土文化，尤其是在本地市場中，所買的東西都需要還價(jià)。介紹日常用品

面條/面包/洗面奶（同時(shí)交予新的詞匯解釋）餃子/杯子/包子/（有同個(gè)字組成的詞語）茶/啤酒/飲料/冷飲/冰淇淋（通用食物）

然后播放一些商品的PPT。以及國際品牌和山寨品牌的照片對比，增加課堂的趣味性。然后讓同學(xué)選擇 食物搭配

比如。早餐吃什么。午餐吃什么。晚餐吃什么。

然后開始進(jìn)入對話課程

課文第一課在商店

重點(diǎn)。多少錢 涉及到數(shù)字

中文的數(shù)字應(yīng)該很好學(xué)，象形文字，估計(jì)大家也很快能在一節(jié)課上完成學(xué)習(xí)

接下來就是對人民幣的認(rèn)識。然后從錢包里抽出錢，讓同學(xué)們隨機(jī)看下這是多少錢。

隨后接下去的課文，都很簡單。利用這些詞匯可以完成對話。

重點(diǎn)部分是句子的格式。

疑問句通常用法是怎么用，陳述句的通常用法是如何用。

反復(fù)練習(xí)

與同學(xué)進(jìn)行對話。

課后練習(xí)。在上海的菜場中買一份自己喜歡的蔬菜，然后和老板拍照。

同時(shí)熟悉上海的市井文化。下節(jié)課后帶來統(tǒng)一播放。

第十課

你喜歡吃中國菜嗎

上課的開始，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課程的內(nèi)容。

問：前幾天有人看過電影嗎?如果有人看過，就問他幾個(gè)人看的和誰一起看的？在上海那個(gè)區(qū)域的電影院。關(guān)于什么的電影。喜歡看嗎？ 如果沒有人去看電影，那問下有沒有特別喜歡看的電影或者未來想去看的。問題包括人數(shù)和看電影的地點(diǎn)。

復(fù)習(xí)完成后。開始新的課程 首先是NEW WORDS.容易混淆的幾個(gè)單詞進(jìn)行解釋

“接”可以用作動詞也是漢語用的最平常的字，接下去，接受，接待，接機(jī)，“稍”程度輕重，多用于書面語言?？梢杂谩坝悬c(diǎn)兒”代替 “問題”漢子中非常多的用到 ”有問題，沒問題，什么問題，問題在哪里？不是問題等等。每一個(gè)用法都不一樣。

然后準(zhǔn)備好事先的中國地圖。

讓同學(xué)們學(xué)習(xí)5-6個(gè)比較有特點(diǎn)的區(qū)域，北京，上海，臺灣，香港都不用教。

四川

云南 海南

新疆

河南 可以說下，然后順便提下這幾個(gè)地方有名的小吃。

比如四川 麻辣燙

云南 米線

新疆 哈密瓜 河南 胡辣湯 等等。

然后展示這些特色美食的圖片來增加同學(xué)們的聯(lián)想

隨后布置一份作業(yè)。讓同學(xué)們各學(xué)一道美食然后下節(jié)課帶來。

隨后開始進(jìn)行課文

短文1.的內(nèi)容?？梢越忉尦伞５绞裁吹胤阶鍪裁词虑?，或者去什么地方干什么事情。類似這樣的句式。

句式2，幾點(diǎn)鐘，做什么事情。什么時(shí)候，做什么事情，（時(shí)間，動賓語句)

短文2，關(guān)于點(diǎn)菜 重點(diǎn)。“來一份”“我想點(diǎn)”來兩份

等等

重點(diǎn)句子。A是A，但是?；蛘呃斫獬?。先贊同意見。在局部反對。

中文中時(shí)常這樣玩轉(zhuǎn)的表達(dá)一些意思，搞得聽得人很不爽。但這就是文化。

短文3 關(guān)于買單。解釋下中國人喜歡搶單，表示自己很大方，但是朋友之間通常不會這樣。中國人喜歡要面子，所以外人面前尤其講究自己買單，給予對方良好得印象，但是有些時(shí)候雙方會因?yàn)閷Ψ蕉紦屃俗约罕憩F(xiàn)得機(jī)會而大打出手。

三篇短文都結(jié)合實(shí)際情況向同學(xué)解釋中國傳統(tǒng)文化和待客之道。然后讓同學(xué)們互相練習(xí)對話。

課文得關(guān)鍵是讓同學(xué)們掌握中文單詞。

關(guān)于語法

XXXXX好嗎？有嗎得疑問句非常通用。語法。陳述句+好嗎？對嗎？

好嗎是用于詢問對方得意見。對嗎是用于疑問句。晚上6點(diǎn)吃飯，好嗎？ 我們晚上6點(diǎn)吃飯，對嗎？

都是疑問句，但是前者是作為詢問，后者是詢問陳述句得正確性。

隨后開始看圖練習(xí)。我們XXXXXXXX好嗎？

抽選書本上得練習(xí)進(jìn)行同學(xué)與同學(xué)得對話，老師糾正。

對課本上得英文進(jìn)行中文翻譯 隨后開始做游戲

準(zhǔn)備好“場所”的卡片

“人物”的卡片 一個(gè)人可以抽1-2個(gè)人物。和動作得卡片。

隨機(jī)讓3組同學(xué)抽選，然后分別從人物開始，說 XXX人在XXXX地方做XXXXX。這個(gè)游戲很有意思。

隨后讓同學(xué)課后與中國朋友對話。拍照。下節(jié)課繼續(xù)。

第四篇：對外漢語教學(xué)教案設(shè)計(jì)

對外漢語教學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)對象：學(xué)習(xí)漢語的初級歐美留學(xué)生

授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)（60分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對話的意思，理解并正確使用生詞；

2、能正確使用對話中的重難點(diǎn)句型和語法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會用中文做自我介紹，掌握見面時(shí)常用的問候語，并且運(yùn)用到生活中。

4、讓學(xué)生簡單理解中國名字與西方名字的區(qū)別。

教學(xué)要求：

一、生詞：

1、掌握每個(gè)生詞的讀音、詞義。

2、學(xué)會基本自我介紹、見面常用語。

3、能熟練地使用生詞、句式進(jìn)行擴(kuò)展。

二、語法句型：

1、需要掌握的重點(diǎn)句型：①你好！

②我的名字叫??|我叫??。

③N.+呢？

④很高興認(rèn)識你。

⑤我也是。

2、運(yùn)用所學(xué)句型和語法進(jìn)行造句，并且靈活運(yùn)用。

三、簡單介紹中西方文化差異：姓名

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)課：(打招呼5分鐘，講解5分鐘)

方法：用提問的方式引入主題

當(dāng)你初到中國，會遇到很多陌生的中國人，然后慢慢認(rèn)識。為了認(rèn)識，我們必須做一件很重要的事情，那是什么？對，就是打招呼。就像剛才，我今天和大家(你|你們)剛認(rèn)識，我需要和大家打招呼，并且介紹自己。那么今天，我們就要來學(xué)習(xí)如何用中文打招呼。

When you come to China firest time,you will encounter strangers, then you slowly get to know eachother.To understand them,to start to know a stranger, we must do one very important thing, what is it? Yes, it is say “hello”.Just like, I just met you today, I need to say hello,and introduce myself.So today, we will learn how to say “hello”in chinese.課文

A：你好！

Hello!

B：你好！

Hello!

A：我的名字叫Jack，你呢？

My name is Jack,and you?

B：我的名字叫Rose。

My name is Rose.A：認(rèn)識你很高興。

Nice to meet you.B：我也是。

Nice to meet you too.二、單詞、詞組的學(xué)習(xí)（約10分鐘）

1、首先，我們先來一起學(xué)習(xí)一下，這篇課文的單詞及詞組。

你nǐPronounsyou

我wǒPronounsI

好hǎoadj.good

你好nǐ hǎohello

名字míngziNounname

高興gāoxìngAdjectivehappy

也yěAdverbtoo

認(rèn)識rènshiVerbmeetknow

是shìVerbamisare

很hěnlink Verbvery2、由老師帶領(lǐng)學(xué)生們大聲朗讀復(fù)習(xí)所學(xué)單詞、詞組各一遍（可以逐漸加快語速）

3、請一位同學(xué)朗讀生詞，同時(shí)要求其他人盡量不看書，自我檢查預(yù)習(xí)效果。讓學(xué)生自己發(fā)

現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。

三、課文學(xué)習(xí)（約15分鐘）

1、由老師來朗讀課文兩遍（一快一慢）

2、之后老師念一句，同學(xué)看書復(fù)述一句。

3、給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讀課文。

4、由學(xué)生分角色扮演，來朗讀課文。

5、語法句型講練（約15分鐘）

①、我的名字叫??。

原文：我的名字叫Jack。

講解：名字，是名詞，在這里，名詞作動詞。我的名字叫Jack是一種非常正式的說法。口語里經(jīng)常直接說“我叫Jack”，所以，你既可以說，”我的名字叫Jack”，也可以說”我叫Jack”，日常交流我們常用后者。

練習(xí)：每個(gè)同學(xué)用這個(gè)句子造句，并且使用自己的姓氏。Eg.我姓尚。

②、N.+呢？

原文：你呢？

講解：N.+呢？在文中，這個(gè)句子使用了名詞+呢？表示疑問。比如，我的鉛筆找不到了，我會問你：“鉛筆呢？”

③ 練習(xí)：請同學(xué)用“N+呢？”造句。

四、簡單介紹中西方姓名差異：（約10分鐘）Differences between Chinese and Western names。For example: Michael Jackson,the pop song king in the world.Jackson is his surname,and Michael is his former name, former name always in front of surname name。But in china, surname and former name are reversed , surname always in front of former name.

第五篇：對外漢語教學(xué)教案設(shè)計(jì)

對外漢語教學(xué)教案

課文：下星期六我一定去

今天下午，外面正下著大雨，彼得正在認(rèn)真的準(zhǔn)備下個(gè)星期六的漢語水平測試，他想自己能來中國學(xué)習(xí)時(shí)間很不容易的事情，應(yīng)珍惜這個(gè)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，爭取拿到一張證書，這對回國找工作很有幫助。

彼得正認(rèn)真的聽著錄音，突然有人敲門，彼得連忙放下手中的東西，走到門口，打開門一看，原來是半個(gè)月前認(rèn)識的趙林：

彼得：呀！下這么大的雨你怎么來了？快點(diǎn)進(jìn)來躲一下。趙林：你好，我是來跟你道歉的，上次我們見面的時(shí)候我不小心把你撞到了，當(dāng)時(shí)我走的很匆忙，沒有來得及向你道歉，實(shí)在是不好意思，今天我是專程過來的。

彼得：沒有關(guān)系，你真是太客氣了 趙林：你下個(gè)星期六有時(shí)間嗎？

彼得：我下個(gè)星期六要參加漢語水平測試，不知道考不考的上，現(xiàn)在正在抓緊復(fù)習(xí)呢

趙林：這樣啊，我想邀請你下個(gè)星期六的晚上到我家做客，不知道你有沒有時(shí)間？

彼得：可是我們認(rèn)識時(shí)間不長，不是很熟啊

趙林：俗話說：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。彼得：說的對，我考試時(shí)間是上午9：00——11:00.，很高興你能邀請我,，下星期六我一定去。

趙林：那太好了，這個(gè)是我的名片，上面是我家的地址和電話，下個(gè)星期六晚上六點(diǎn)不見不散。

彼得：好的，謝謝你的邀請。

趙林：不客氣，時(shí)間不早了，我也該走了 彼得：這會兒雨又下開了，再做一會兒吧 趙林：不坐了，出租車還在外面等著我呢 彼得：慢走！

趙林：請回吧，再見！

一、教學(xué)對象：中級漢語班，有一定的漢語基礎(chǔ)

二、教學(xué)課型：綜合、口語

三、教學(xué)用具：生詞卡片

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握本課的新單詞，能夠認(rèn)讀教師在教課中的大部分補(bǔ)充詞語

2、要求學(xué)生能夠流利的朗讀課文，并就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自由會話，并可以獨(dú)立的完成練習(xí)

3、能熟練的使用句型來進(jìn)行提問和回答，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、生詞：連忙、當(dāng)時(shí)、匆忙、實(shí)在、道歉、專程、抓緊、熟

2、趨向動詞“上”的用法

3、連忙+V.P.的用法

4、課文大意的理解（采用提問式）

5、一定+V….6、在、正、正在的區(qū)別應(yīng)用

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、在、正、正在的區(qū)別應(yīng)用

2、一定＋V??

七、教學(xué)課時(shí)安排：

本課為四課時(shí)，每課時(shí)45分鐘

第1、2課時(shí)：復(fù)習(xí)舊課、生詞講解、課文講解演練

第3、4課時(shí)：語法和練習(xí)講解

八、教學(xué)步驟：

（一）、組織教學(xué)：師生互致問候（1分鐘）

（二）、復(fù)習(xí)舊課：

1、字、詞復(fù)習(xí)

同學(xué)們，首先呢，我們來把上節(jié)課學(xué)過的知識回顧一下，先停歇幾個(gè)單詞，請自愿上來四個(gè)同學(xué)到黑板上聽寫，好的，其他同學(xué)在自己的本子上聽寫

2、針對上節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行提問，并進(jìn)行替換練習(xí)如：同學(xué)們，今天天氣冷嗎？——今天天氣冷

那昨天的天氣冷嗎？——昨天天氣冷

那今天和昨天哪個(gè)更冷？——今天更冷——今天比昨天冷 引入上節(jié)課所學(xué)的句式：A比B+形容詞

3、課文溫習(xí)：下面我請山本、麥克、還有莉莉把我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文分角色朗讀一下，其他同學(xué)聽一下他們說的對不對

（三）、導(dǎo)入：

方式：老師問，學(xué)生答

大家有沒有去過去過老師家??？那大家想不想去呢？這個(gè)星期六老師邀請大家到我家做客大家會去嗎？一定會去嗎？

最后回答：一定會去——這個(gè)星期六我們一定會去

好的，大家這個(gè)星期六一定去，那我們今天來學(xué)習(xí)第十課《下星期六我一定去》，請大家跟我來讀這個(gè)題目??非常好

（四）、學(xué)習(xí)新課：

1、生詞學(xué)習(xí)：（教師教授新詞并正確引導(dǎo)學(xué)生造句或者重新組詞，部分詞的詞意和用法要進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生在理解的情況下掌握該詞，例子盡量板書）

A、首先來時(shí)領(lǐng)讀兩遍生詞；請5名同學(xué)輪流讀生詞，注意糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音；讓學(xué)生自己看生詞，提出不會讀的讓老師領(lǐng)讀；生詞解釋。

解釋：1）連忙：lian mang

釋義： 急忙，趕緊；立即，馬上

連忙＋ V.P.：連忙站起來

連忙拿起書

連忙去開門

2）當(dāng)時(shí)：dang shi

釋義：指過去發(fā)生某件事情的時(shí)候;昔時(shí)。

例句：3年前我見過她，當(dāng)時(shí)她還不會走路那。

3）匆忙：cōng máng

釋義：急急忙忙；匆促；忙碌。

例句：他走得太匆忙，忘了帶書。

昨天臺匆忙了，忘了告訴她在哪兒見面。

4）實(shí)在：shí zài

釋義：確實(shí)，的確。用作副詞

例句：實(shí)在是好看

這嬰兒實(shí)在臺可愛了。

5）道歉：dào qiàn

釋義：不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是;承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o禮,同時(shí)表示遺憾；因?yàn)檫t到而向女主人道歉

老師可以通過情景對話法來讓學(xué)生理解道歉的意思，比如：老師走到大衛(wèi)的旁邊時(shí)，去踩了他一腳，饒后連忙跟大衛(wèi)說對不起，這個(gè)時(shí)候可以告訴學(xué)生這就是道歉。

例句：小紅，我把你的杯子打破了，對不起，我向你道歉。

6）專程：zhuān chénɡ

釋義：專為某事而去某地。

例句：為了給你買雙新鞋，我專程到王府井去逛了半天。

7）抓緊：zhuā jǐn

釋義：緊緊地把握住，不放松；抓緊時(shí)機(jī)

例句：你要把那個(gè)扶手抓緊，不然會摔倒的。

今年節(jié)令早，天氣也暖得早，耕地要抓緊。

8）熟：shu

釋義：習(xí)慣，常見，知道清楚

例句：我們倆很熟。

B、利用寫有漢語和拼音的生詞卡片讓學(xué)生識記

好的，下面大家跟我讀幾遍，然后我請同學(xué)領(lǐng)讀，讀的好有獎(jiǎng)勵(lì)哦。

補(bǔ)充：在講到每個(gè)詞的時(shí)候，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生寫漢字，在講完一個(gè)詞之后可以讓學(xué)生自由造句，然后其他的同學(xué)幫忙修正，這里主要用到的方法是情景會話法

3、課文學(xué)習(xí)（聽 說 讀 會話）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了這些新詞之后呢，現(xiàn)在我們來聽一段課文，大家認(rèn)真的聽，我會讀兩遍，兩遍之后我要大家根據(jù)文章內(nèi)容來回答我的問題（所讀課文正是這一課的課文內(nèi)容）

兩遍結(jié)束之后：

問題：今天的天氣怎么樣？

趙林是怎么來的？

趙林為什么來找彼得？

趙林向彼得道歉的原因是什么？

彼得下周六要做什么事？

彼得下周六能去嗎？為什么？

他們約好什么時(shí)候見面了嗎？ 下周六彼得可以不去嗎？

(在學(xué)生回答問題的時(shí)候一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主性，但同時(shí)也要照顧到一些膽子較小的同學(xué)。問題回答完之后就告訴學(xué)生這就是今天的課文，然后進(jìn)行課文內(nèi)容的講解??)

大家對這篇課文理解了嗎？一定會讀了嗎？好的，那下面我們來分角色朗讀一下，坐在中間的同學(xué)讀對話之前的旁白，左邊的同學(xué)作彼得，右邊的同學(xué)充當(dāng)趙林，然后我們來看看哪個(gè)組讀的最整齊??

4、重點(diǎn)詞語講練：（區(qū)別相近的詞，通過做練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用）

老師讓一個(gè)學(xué)生站在門外，把門關(guān)上，讓學(xué)生在外面敲門，老師做出敲門聲響了，我趕緊去開門的情景，聯(lián)系“連忙”的用法。

然后，老師再表現(xiàn)出很匆忙的樣子，以示兩個(gè)詞的區(qū)別。用同類方法，讓學(xué)生理解抓緊、抓住的用法

選詞填空：

1）、他走路（），東西掉了都不知道。

2）、他（）了一只小鳥，又把它放了。3）、看到媽媽回來，小明（）站了起來。4）、（）干活吧，快下雨了。

5、語法點(diǎn)講練

a、連忙

??（原因），連忙??（結(jié)果）：

電話響了我連忙去接電話

看見了自己喜歡的書，他連忙買下來了。

b、趨向動詞“上”的用法：由地處向高處的動作趨向

c、正、正在、在的區(qū)別應(yīng)用：正、正在、在”是表態(tài)副

詞，都表示動作的進(jìn)行，其態(tài)意義的核心是“進(jìn)行”?！罢ㄔ冢备鼜?qiáng)調(diào)動作的進(jìn)行，“在”更強(qiáng)調(diào)動作的持續(xù)。有時(shí)候可以互換。

下面我們來看幾個(gè)句子

我當(dāng)時(shí)正背著手槍站崗。

那個(gè)姑娘還在逗鳳嬌

我進(jìn)來的時(shí)候，她正在洗臉。

哪個(gè)同學(xué)能用這三個(gè)字自由造句？大家來看看他做的對不對？看看這三個(gè)詞能不能互換？

（五）、活用練習(xí)：

現(xiàn)在黑板上又一些沒有完成的句子，請大家用“在”、“正”、“正在”造句補(bǔ)充完整。

我到教室的時(shí)候。我去醫(yī)院看他的時(shí)候。我從圖書館出來的時(shí)候。我走到是門口的時(shí)候。我給王二打電話的時(shí)候。

小鳳已 那里等著。

媽媽 吃著飯，電話突然響了。

我 唱歌，爸爸叫我去買菜。

（六）、作業(yè)布置：

同學(xué)們，今天的課就上到這里了，大家回去后的作業(yè)就是把生詞記熟，默寫3遍，下節(jié)課我們檢查生詞的默寫和課文的朗讀。同學(xué)們，再見！記得一定做作業(yè)哦！