第一篇：足球頭頂球技術說課稿

各位專家、評委、老師上午好！

我是 號考生，今天我說課的內(nèi)容是：足球頭頂球技術。我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重點，難點、教學方法、教學過程、場地器材以及課的預計總共九個板塊進行說課。

首先來說說本次課指導思想：

本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師要充分強調(diào)學生的主體地位，使學生養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣和對足球的興趣，在學習足球跳起頭頂球技術的過程中，可以發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力，提高靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)，還可以提高學生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。

二、教材分析

本課選自人教版《體育與健康》高中必修內(nèi)容第一冊中足球部分，足球鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、戰(zhàn)術復雜，動作難度大等特點，符合高中學生的生理和心理特征。本節(jié)課所要學習的內(nèi)容雖然是足球的基本技術中的單個技術，但是足球的頭頂球技術比較難掌握，頭頂球的技術含量高難度大。首先是要腰部與全身的配合，其次頭頂球還需要能準確的判斷來球的方向。由于頭頂球技術初步學會不容易，學透不是一朝一夕的事。

三、學情分析

本節(jié)課的教學對象是高一年級的學生，水平五階段的學生經(jīng)過初中三年的體育洗禮，對于較難的技術動作已經(jīng)具有獨立思考的能力，能夠理解較為復雜的技術動作。他們對足球有著一定的興趣。但是他們對足球腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術的掌握有不同的差異。在本課教學中，教師要充分強調(diào)學生的主體地位，關注學生的個體差異，通過教師引導，師生互動，同學間的合作探究，努力促進學生達到教學目標。

五、教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生進一步理解頭頂球的動作概念。

2、技能目標：發(fā)展學生的身體素質(zhì)，使80%的學生掌握足球頭頂球技術，提高學生對球的控制能力、支配能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生相互合作，密切配合的團隊合作精神。

六、重點和難點

1、重點：頂球部位、用力方法、頭擊球時機。

2、難點：根據(jù)球的速度、路線，準確地做出頭擊球動作。

七、教學方法

教法：主要采用示范講解法、游戲法、練習法、評價法、優(yōu)秀學生示范法等 學法：采用自主探索、練習、互相評價、小組合作等方法，結合“聽、想、看、練”學習這一動作技術。

八、教學過程：

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為三個部分：準備部分，基本部分，結束部分

（一）、準備部分

1、課堂常規(guī)：集合整隊，師生問好

2、宣布本課的教學內(nèi)容目標及要求 3.熱身活動

由于在頭頂球技術在很多的地方要運用到頸部、腰部所以這幾個地方的肌肉和關節(jié)，所以要充分的把這些肌肉和關節(jié)活動開，以免發(fā)生運動損傷。

（二）、基本部分

1、熟悉球性練習

讓學生按照自己的理解，兩人一組，拉開3—4米一拋一頂 要求：散點練習，不扎堆聊天，盡量分散，不互相干擾。

提示動作要領。使學生在練習中，逐漸增加球感，并培養(yǎng)學生自主練習的的自覺性。2.進行頭頂球的技術練習

（1）無球練習：讓學生腦海建立動作概念，張開雙手體會從腰部到頭部的用力感覺。然后組織學生在統(tǒng)一的口令下進行徒手練習。

（2）有球練習：兩人一組，甲用雙手舉球在頭前，乙用前額正面或側(cè)面去觸擊球，體會觸球的部位，培養(yǎng)頂球過程中注視來球的習慣。

（3）雙人拉開距離練習：兩人一組，隔3米左右，甲把球拋給乙，乙將球回頂給甲。數(shù)次后兩人交換。

（4）在80%學生都掌握后嘗試進行跑動練習：在跑動中練習頭頂球技術。3.組織學生進行自我比較，再互相幫同學找出不足的地方進行自我糾正。并且找出幾個比較優(yōu)秀的同學出來做示范。

4.組織學生進行一場比賽：將全班同學分成四個小組，每兩個小組進行小型的比賽。并叫同學們學以致用，將剛學過的頭頂球技術結合在比賽過程。強調(diào)同學們在比賽過程中要注意安全。

（三）結束部分

1、伸展放松

在輕音樂中，教師帶領學生模仿練習，帶領學生深呼吸，抖手抖腳，目的穩(wěn)定情緒，放松身心，恢復心率使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、學生自評，教師再概括性總結本堂課程，激發(fā)學生自主糾正學習的能力。3.、宣布下課，布置收回器材，培養(yǎng)學生安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習慣。

第八部分是場地器材：足球若干個 錄音機1臺 錄音帶1盒 預計課的效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘 運動密度約為40%，運動負荷為中等。

預計通過本次課讓大部分學生掌握足球頭頂球技術，能自主的糾正自身或他人的不規(guī)范動作。

我的說課到此結束，望各位專家、評委老師給予指導。

第二篇：足球正面頭頂球技術教學設計

初中“足球正面頭頂球”典型教學設計研究

一、課程分析：

足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大學生喜愛。通過足球運動一方面可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能；另一方面還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。本節(jié)課課教學內(nèi)容是足球運動中的學習足球正面頭頂球技術。足球正面頭頂球技術是足球運動中最主要的基本技術，是初中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生正面頭頂球的能力，鞏固學生正面頭頂球同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。本節(jié)課的重點：額頭正面頂球 腰腹用力；難點：足球正面頭頂球技術的控制掌握能力。足球正面頭頂球的時機的掌握和腰腹發(fā)力的控制。

二、學情分析：

本次課的授課班級為八年級（10）班學生，共50人。學生的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、教學目標的確定：

1、運動參與目標：學生能積極參與到本次課的練習中來，并能在平時參與足球運動時使用這一技術。

2、運動技能目標：通過本次課的練習，都能做到敢用前額頂球，大部分男生和部分女生每次都能頂?shù)玫讲⑶夷茼敵鲆欢ň嚯x，部分男生和女生能準確的用額頭正面頂球，并且能主動利用腰腹或腳蹬地發(fā)力，頂球時機掌握比較準確。

3、身體健康目標：通過不同形式的練習，提高全身協(xié)調(diào)運動能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進身體健康發(fā)展。

4.心理健康目標：通過練習學生對頭頂球不恐懼，在練習過程中產(chǎn)生頸部酸痛等問題時能努力克服，在教師安排的練習和游戲中能體驗到足球運動的快樂。

5.社會適應目標：兩人練習時注重兩人的默契配合，同學之間建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。

四、教學流程 1.興趣導入

1.1課前準備引導學生觀看用頭頂球射進門的足球比賽，使學生了解正面頭頂球的特點。學生觀看掛圖，知道足球正面頭頂球構成及每一部分的特點和動作之間的銜接

設計意圖：利用影響資料和掛圖使學生初步建立正確的動作表象，激發(fā)學生學練的興趣。

1.2游戲?qū)?用額頭正面去頂氣球，來感受一下動作，感受一下用額頭的用力面和方向

設計意圖:用類比的游戲方法來讓學生進入學生學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣 小組探究，活躍身心，知識共享

2.1教師請一名學生協(xié)助表演原地正面頭頂球。只示范，不講動作要點，讓學生自己來看，自己來想。

設計意圖:充分發(fā)揮學生的思考能力

2.2布置任務：以組為單位，兩人一球進行原地正面頭頂球練習。同時讓學生思考三個問題：A用哪個部位去頂B什么時候開始頂C怎么頂頂?shù)挠辛Α⒃趦扇艘唤M的練習中，把剛剛總結的動作重點、難點的解決方法運用到練習中；小組討論分析，同組隊員互相提醒動作的完成度，互相比較。按照練習要求兩人一組練習，注意頭球的準確性，力度和方向

設計意圖：充分發(fā)揮學生的團結協(xié)作，知識探究能力，讓學生自己通過實踐找答案

2.3 a把全班50個人分成25個小組，進行一拋一頂練習。b總結剛剛的練習情況，并引導學生一起試著回答分析剛剛的三個問題。并且再示范(引導學生回答出：要始終睜著眼睛，看清來球方向，頂球瞬間下頜收緊，頸部保持緊張d加大難度，繼續(xù)兩人一組的練習，練習內(nèi)容（1、原地小步跑后頂球練習

2、左右移動后頂球

3、原地轉(zhuǎn)圈（男生2圈，女生1圈）在適當時機讓特長生或優(yōu)秀生展示自己所學的成果，激發(fā)學生學習的動力。

設計意圖：讓學生通過自己的體驗和老師的總結和指導，加深對動作的印象

2.4教師組織按小組進行頭球射門對抗賽：以頭球進球多的小組獲勝 設計意圖：探究學習，發(fā)揮主觀能動性，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下鍛煉身體，能夠?qū)⒆闱蜻\動靈敏性訓練運用到實際當中，發(fā)揮其健身作用

2.5意境放松（在學生做深呼吸放松時，展開聯(lián)想，想象自己在很很舒服的地方比如海邊等等地方進行放松練習。

設計意圖：通過想象放松身心，充分感覺體育鍛煉的效果，從中體驗學習的樂趣 3 拓展和延伸

通過本節(jié)課的學習，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下鍛煉身體，能夠?qū)⒆闱蜻\動靈敏性訓練運用到實際當中，發(fā)揮其健身作用。通過個別特長生的展示，鼓勵專項發(fā)展，在發(fā)展中培養(yǎng)品德，共同進步。設計意圖：教師鼓勵個性發(fā)展，提倡展示自我、完善自我的優(yōu)良品質(zhì)，為學生以后適應社會打下基礎。五 課后反思

本節(jié)課運用了自主探究的方式，探究教學論中“自主，探究，合作”貫徹始終，同時本節(jié)課中打破了傳統(tǒng)課的常規(guī)，通過標準的動作示范提出學習的目標，讓學生在把握學習目標的基礎上自主創(chuàng)新進行練習，把學生的學習興趣激發(fā)起來，多次運用激勵性的語言、合作練習等形式，又激起了每位同學的學習積極性和學習的熱情，使每位學生把動體與動腦很好地結合起來，熟練掌握了所學知識，創(chuàng)新自編展示了自我，使學生在學習中個性得到了充分的體現(xiàn)，教學效果非常的好。但是，仍然有部分女學生還沒充分放開自己的身心，練習時不夠大膽，積極性不夠高。以后應在教學設計時考慮到部分學困生的實際情況，有針對性的安排一些難度較低，趣味性強的練習，激發(fā)學生的學習熱情。

第三篇：頭頂球技術教學

頭頂球技術教學

頭頂球技術教學方法系列之一

(一)頭頂球技術動作分析

頭頂球是用頭的前額骨部分，以身體帶動頭部擺動擊球動作完成的。為準確完成擊球動作。

著重以下幾個方面分析。

1判斷與選位

判斷與選位是正確完成頭頂球動作的前提。它直接影響到頂球時間、方向、力量和準確性。判斷是選位行動的依據(jù)。二者息息相關，因此選位前必須對球的性質(zhì)。運動路線、弧度進行敏銳的觀察，做出準確的判斷，選位時兩眼一定注視來球，要判斷的過程中考慮位置的選擇。選位既要考慮動作完整，又要重視完成的效果。否則將失去選位作用。選擇的位置一般在以球飛行自然弧線與兩眼正視來球的視線直接相遇為宜，有的由于來球高度和弧線大小不同，在選位時適當調(diào)整身體姿勢，如騰空跳或屈膝下蹲。

2蹬地與擺動

蹬地在頂球時有兩個作用：一是通過單腳或雙腳起跳動作，利用有力蹬地產(chǎn)生的反作用力，以助于身體向上騰起；二是通過單腳或雙腳有力后蹬，加速身體的向前擺動，從而增大頭部擊球力量。

擺動是頭部擊球力量的高要來源。一種是上體借助兩腿迅速有力蹬地的反作用而向前擺動，帶動頭部快速迎擊來球。這種方法能夠充分發(fā)揮腹背肌肉的屈伸作用，使頭部擊球前預先獲得一定擺動速度，增大頭部擊球力量。無法原地助跑向兩側(cè)頂起和遠距離的傳球和射門。一射都用這種方法。一種是借助弓身拉長腹部肌群的有力收縮和頸部的靈活、快速的發(fā)力，以頭部敲擊來球的方法，這種方法沒有明顯的準備動作，頂球突然快速，出擊隱蔽，方向變化難測，但力量較小，一般用于短傳、近射，在變向頂時作為“擺渡”其效果則更好，魚躍頂球和沖頂是用單腳蹬地的反作用力來加大身體的沖量，以頭部撞擊來球的一種頂球方法。此法力量大，效果好，但是頂球時機較難把握。

3時間與部位

頭部擊球時間直接影響到擺體擊球作用的發(fā)揮。一般情況下，當身體前擺即將恢復到直立狀態(tài)時擊球較為合適。因此該身體重心穩(wěn)擺體擊球速度較快，頭頂球部位與擊球部位與踢球技術相似。

(二)頭頂球技術動作方法

頭頂球技術的種類主要以頂球時運用頭的部位來區(qū)分。正確的部位只能是前額骨的正面和側(cè)面。在每一種技術中，由于頂球前的準備動作不同，又可分為原地和跳起，跳起時又可分為單腳起跳和雙腳起跳。由于球方向的不同，又可分為向前、向后和向兩側(cè)頂球。

1前額正面項球

前額正面堅硬平坦，觸球面積大，它處于頭的正前方和兩眼上方，便于在頂球時觀察來球周圍情況，使擊球準確有力。

(1)原地頂球技術動作方法：頂球時先選好站位，使身體正對來球方向，兩腳前后開立，膝關節(jié)微屈，重心在后，兩眼注視來球，判斷好來球的速度，做好準備工作，兩腿前后開立腰部前挺，胸部上提、下頜平收、兩臂自然張開，上體后傾、身體重心放在右腳上，頂球時后腳迅速蹬地，上體由后向前擺動，在即將觸擊球的剎那，兩腿迅速用力蹬伸，以腰腹和頸部的快速擺動主動迎擊來球。擊球時，勁部肌肉保持緊張，兩眼注視出球方向。

(2)跳起頂球：

①原地雙腳起跳頂球：身體正對來球，兩腳左右開立約15～20厘米，腳尖稍內(nèi)轉(zhuǎn)，膝關節(jié)微屈，上體稍前傾，兩臂屈肘后伸，身體重心平均落在兩腳上，兩眼注視來球。起跳時，兩臂由后向前上方振臂，同時弓身，提胸、收下頜、兩腳積極用力蹬伸，在跳起上升過程中挺胸展腹，兩臂自然張開，兩眼注視來球，當跳起最高點準備頂球時，身體成背弓，當球運行到身體垂直部位前的剎那，快速收腹，折體前擺并且甩頭，用前額正面將球頂出，頂球后兩腿自然屈膝，屈踝落地。

②單腳起跳頂球：可做3～5步助跑，在助跑過程中判斷來球運行路線和起跳方向，起跳時，有利腳迅速蹬地，另一腿屈膝上擺，兩臂自然上提，使身體向上躍起，成原地頂球預備姿勢。

頂球的動作要求與跳起頂球基本相同，落地時雙腳同時落地。

③魚躍頂球：在頂離體較遠的平直球時，為了急取時間射門或解救門前危前，可以運用魚躍頂球的方法。動作方法是判斷好來球的路線和選擇好頂球點后，以單腳或雙腳蹬地，身體呈水平狀態(tài)前躍出，兩臂微屈稍前伸，兩眼注視來球，利用身體向前躍起的沖力，以前額骨正面頂球。頂球后，身體成背弓形兩臂屈肘前伸兩手著地，接著以胸部、腹部和大腿依次著地。

2前額側(cè)面頂球

前額側(cè)面頂球的部位是前額的兩側(cè)。這個部位雖亦堅硬，但不平坦，面積亦小，又在兩眼的側(cè)前方，頂球時擺體用力方向又與來球方向不是迎而相遇，出球力量較小。故在擊球時間，出球方向方面都難于額骨正面頂球。其優(yōu)點是動作突然，能變換出球方向，特別是前鋒隊員在門前得邊鋒傳中球射門時威力更大。

(1)原地頂球：頂球前與出球方向同側(cè)腿向前跨出一步，兩膝微屈，身體重心放在后腳上，上體和頭稍向異側(cè)傾斜并轉(zhuǎn)體約45°，兩眼斜視來球，兩臂自然張開。頂球時，后腳蹬地，上體和頭向出球方向迅速扭轉(zhuǎn)，屈體甩頭，在與出球方向同側(cè)肩的前上方，用額骨側(cè)面頂球。

(2)跳起頂球：一般用單腳起跳。起跳動作與前額骨正面頂球的單腳起跳動作相同。在跳起上升的過程中，上體側(cè)屈，側(cè)對來球。在跳到最高點頂球時，急速轉(zhuǎn)體、甩頭，用額骨側(cè)面將球頂出。頂球后，兩膝微屈緩和落地。

頭頂球技術教學方法系列之二

(三)頭頂球技術的教學方法

1教學順序

頂球技術一般應從如何正確運用額骨正面去完成擊球動作開始，在此基礎上學習掌握頂球技術動作方法，逐步向傳球、射門、搶斷和爭頂方向過渡和發(fā)展。教學順序的具體安排應當從教學和動作難易程序考慮進行。

(1)從運用頂球部位考慮應按前額正面、前額側(cè)面的順序進行。

(2)從頂球時人處的狀態(tài)考慮，應按原地、跑動、原地雙腳起跳和跑動單腳起跳的順序進行。

(3)從出球方向考慮，應按向前、向側(cè)、向后的順序進行。

2教學步驟

(1)講解示范 具體與步驟方法：

①技術概念、特點和在比賽中的作用，在講解時要簡明扼要。運用部位可采用邊講解和邊模仿的方法進行。

②動作方法應按照動作完成順序：判斷選位、蹬地擺體、頂球時間與部位逐步講解。講解時應先做一次完整示范，然后可采用邊講解邊示范的方法進行。

③動作的關鍵部分，即擊球動作和時間要突出講解，反復示范。

④發(fā)現(xiàn)錯誤時，可采取分散或集中的形式進行講解。示范要針對錯誤產(chǎn)生的原因，采用正誤對比的方法進行。

⑤復習教材應根據(jù)課的要求，抓住關鍵的因素反復講解，有時可與提問相結合，采用由一個學生講：其他學生補允，最后由教師歸納總結的方法進行。示范要突出重點，要與講解結合進行。

⑥頭頂傳球和射門要結合比賽實際。講解時要先提出傳、射的要求，然后以回答問題的方式，結合示范由教師本人或?qū)W生回答。

教學建議：

①講解示范時，要突出強調(diào)運用頂球部位的準確性。

②講解時要強調(diào)眼睛注視來球的作用，示范時要能做到“目迎目送”，起到直觀教學的作用。

③講解與示范頂球動作時，要特別強調(diào)蹬地是為了擺體，擺體是為了甩頭，甩頭才是正確的擊球方法，以防止錯誤動作的產(chǎn)生。

④動作示范要突出擺體、甩頭主動擊球的動作，以動作準確協(xié)調(diào)為主。傳球示范要以方向準確為主，蹬地、擺體、甩頭擊球緊密結合。射門示范要突出搶點、沖頂動作，以準確有力為主。

⑤示范頂球應以手拋球方式進行。協(xié)作人要預先選好位置，作好準備，以保證示范的效果。

⑥示范時要輕松自如，以例消除學生頂球時的恐懼心理。

(2)組織教法

練習步驟與要求：

①模仿動作：以個人練習為主，重點為頂球動作、時間與擊球方法。

②體會動作：二人一組，互拋互頂。重點為擺體、甩頭擊球動作。

③基本技術動作：2～3人一組均可，重點以動作協(xié)調(diào)連貫準確為主。

④傳球、射門應結合實戰(zhàn)，組織形式可多種多樣，重點以運用效果為主。

教學建議：

①在體會動作的練習中，拋球的弧度不要過大，二人距離以2～3米為宜。

②向前頂球二人一組練習較好。變向頂球三人一組練習為宜。

③跳起頂球，拋球弧度要適當加大，給頂球人以向上跳起時時間，要求跳到最高點時頂球。

④頂球時要充分利用腰腹的力量，要在身體擺到重直部位時擊球。擊球高度要根據(jù)練習的要 求而定，若需頂出平直球，要擊球后中部；若需頂出高球，要擊球后下部；若需向下頂球，要擊在球的后上部。

⑤任何頂球方法和形式的練習，都要注意培養(yǎng)準確地判斷球的運行路線和選擇擊球點的能力。

⑥在掌握熟練技術動作后，應在對抗的情況下進行爭頂，以適應比賽實際需要。

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第四篇：足球顛球的說課稿

足球顛球的說課稿

一、教學對象：水平四（初中一年級的學生）

二、教學目標：通過練習發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力；能說出顛球時的用力大小的感受；能做出幾種顛球的方式。培養(yǎng)學生對足球的興趣。

三、教學內(nèi)容：足球作為世界第一運動對中學生存在一定的影響，根據(jù)新課程標準的要求和中學生的生理、心理特征，因而本課選擇足球顛球和游戲“回歸童年”作為本課的主教材。

四、教學重點：顛球時顛球部位的掌握

五、教學難點：顛球時的用力大小作為本課的難點，讓學生集中練習在討論、商量中利用學生集體的力量來攻克它。

六、教學方法：本課的教學對象是水平四的學生，學生的協(xié)調(diào)能力還處于發(fā)展階段；學生的心理對新事物存在較強的好奇心、好學心、好玩、好動的心理并能夠較好的進行思考、模仿能力比較強和對于體育技能的了解不夠深入的基礎上，本課我采用了游戲法、發(fā)現(xiàn)式教學法、激勵法、講解法、示范法、評價法、體驗研究式等教學方法來啟發(fā)學生思考學習，使學生能充分發(fā)揮自己的特征在快樂的教學中獲取知識；在教學的過程中教師發(fā)揮主導作用；學生主體作用進行創(chuàng)造性學習，張揚學生自己的個性。

七、教學過程：本科的一開始就以一句“同學們，你們知道為什么足球能成為世界第一運動嗎？”作為導入語集中學生的注意力，要求學生積極思考并回答。后以游戲“回歸童年”作為開胃菜，讓學生自由分組，并集中在一定區(qū)域內(nèi)，以足球和鍵球為道具，嘗試用各種方式來進行踢鍵球，并將踢鍵球的方法運用到踢足球上面來，看那些方法比較實用能將足球顛好，同學之間可以相互討論并相互教授自己顛球的方法，在分組討論之后教師將學生進行集中，讓學生回答討論的結果說出哪個部位顛球最好和如何用力才能將球控制好做到“球隨心動”。并請各組的同學派一名同學出來表演，看哪個隊的同學顛球數(shù)最多。進而教師講解顛球的部位和用力大小的上面來。當然作為體育項目的技能并不是講解就可以提高要進行練習因而在接下來的教學中學生進行分組練習，練習的內(nèi)容包括：原地顛手墜球、雙腳交換顛球、原地拉挑球接顛球、以及對顛球等的練習。使學生在這種開放式的教學中邊學邊思、心神合一、有效學習。

一堂課的學習讓學生在心理上處于亢奮狀態(tài)、而身體也因為一節(jié)課的練習使肌肉很緊張，為了使學生能夠迅速的將精力轉(zhuǎn)移到下節(jié)課的學習在課的結束部分我選擇了一首婉轉(zhuǎn)的曲子作為放松操的音樂，使學生的心率逐漸平靜下來。并做課后總結。場地器材：鍵球若干、足球十個、足球場半場、灰桶一個。

第五篇：幼兒園大班教案：頭頂跑球

【活動目標】

1.練習頭頂跑球技能，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、平衡性和耐性。

2.在與同伴分組游戲的活動中體驗合作的重要性。

【活動準備】

1.球每人一個。

2.在場地中間畫好三條直線（起點和終點）。

【活動過程】

一、準備活動。

教師帶領幼兒玩球。在玩的時候鼓勵幼兒用不同的形式進行玩球活動，并將幼兒覺得好玩的、新奇的玩法告訴其他幼兒。

二、學習新內(nèi)容：頭頂跑球。

1.教師示范頭頂跑球，要求幼兒能用頭頂穩(wěn)住球，可以利用小跑的動作將球穩(wěn)住保持不掉落。

2.幼兒自由練習頭頂跑球，教師巡視并指導。

三、游戲活動。

1.將幼兒分成三組，要求每組幼兒按次序沿著線依次從起點到終點頭頂跑球。

2.要求前一個幼兒到達終點后下一位幼兒才可以進行，球中途掉落時可以快速撿起繼續(xù)進行游戲，直到終點為止。

3.最新完成任務的一組獲勝。

四、放松活動。

1.教師總結，點評，給予每一位幼兒的肯定，體驗成功的快熱。

2.幼兒相互給對方捶背，揉肩做各種按摩動作，體驗團結友愛。

3.整理場地，退場。