第一篇：五年級作文復(fù)習(xí)課

《五年級作文復(fù)習(xí)課——寫人寫事》教案

教學(xué)目標：1．進一步弄清寫人與寫事作文的聯(lián)系與區(qū)別。

2．進一步掌握如何生動細致地描寫，精彩傳神地表達。

教學(xué)重點：1。寫人與寫事文章的區(qū)別。2．運用多種方法將重點段描寫生動具體，引人入勝。

教學(xué)難點：重點段的描寫

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在五年的語文學(xué)習(xí)中，我們不但欣賞了許多作家的美文佳作，受到思想的熏陶與感染，而且學(xué)到許多寫作的方法和技巧，能比較自由 地用文字表達自己的喜怒哀樂，表達自己對生活的觀察和感悟。今天我們上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課，進一步學(xué)習(xí)怎樣寫人記事。

二、你學(xué)會了那些寫作方面的方法和技巧？（如審題、選材、表達）如果你想讓自己的文章?lián)碛懈嗟淖x者，你覺得最關(guān)鍵的是什么？（生動細致地描寫，精彩傳神的表達）

三、復(fù)習(xí)寫人的文章怎樣生動具體的描寫。

從這個片斷中我們可以借鑒那些寫人的方法？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機板書。

直接描寫：語言、動作、神態(tài)、心理。

間接描寫：環(huán)境烘托、次 要人物的襯托、心理活動 要做到：1。真實

2。細致，只有細致地描寫才能生動傳 神，大家都知道要抓住人物的語言（抓住精彩、精煉最能表現(xiàn)人物特 點的語言）、動作（準確運用動詞）、心理（內(nèi)心獨白、環(huán)境襯托）神 態(tài)（傳神）等進行描寫。

3．學(xué)會了這么多刻畫人物的方法，想不想運用到自己的文章中 去，使語言更加生動，文章更引人入勝。誰愿意把自己的文章展示出 來，讓大家?guī)椭龀鲋饕狻?/p>

（1）展示學(xué)生習(xí)作。請該生簡單介紹自己的文章，從主要內(nèi)容、選取事例、表達人物 什么特點或品質(zhì)幾方面介紹。對自己文章進行簡單評價，最需要同學(xué)幫助的是哪方面？（2）同學(xué)對他的文章簡單評價，達成共識，這篇文章最欠缺的 是描寫不具體，缺乏感染力。（3）集體修改，教師指導(dǎo)。

4．小結(jié)：在刻畫人物時要抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài) 等進行生動細致地描寫，文章就一定會生動具體，具有感染力。那么 寫事的文章怎樣才能吸引讀者呢？

四、復(fù)習(xí)寫事的文章。1.寫事文章的六要素是什么？（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）2．出示一篇學(xué)生習(xí)作。生簡單介紹自己的文章，包括主要內(nèi)容和中心。3．這篇文章是按什么順序?qū)懙?？還可以按照什么順序？（順敘、倒敘：倒敘先呈現(xiàn)結(jié)果或某個突出的場景）4．我們從哪些方面幫助 他進行修改呢？（審題、六要素是否交代清楚、錯字錯標點、表達是 否精彩等）大屏幕出示修改作文的方法。5．你讀了有什么感覺？（平淡）最大的問題是什么？（語言不 生動，事情的經(jīng)過描寫不具體）怎樣把重點段寫好呢？

6．出示課文片斷。（對人物的動作、心理等進行了生動 具體的描寫；還運用了比喻、擬人等手法進行環(huán)境襯托，人物形象地 刻畫）

7．在文章中恰當?shù)剡\用修辭方法，能使文章更生動，增強文 章的感染力。出示：(1)你看他濃眉倒豎，瞪圓雙眼，活像一頭發(fā)怒的師資，嚇得我直往奶奶身后躲。（比喻）(2)一陣清風(fēng)吹過，金色的麥浪隨風(fēng) 起伏，仿佛在對我點頭微笑。（擬人）(3)在秋風(fēng)習(xí)習(xí)的日子里，我要 飄落在水里給小魚做一把雨傘，讓小魚在傘下吐出一個個美麗的泡泡； 我要落在地上給螞蟻做運動場，讓他們在上面歡樂的賽跑；我要落在 小朋友手中，讓他們做成一個個書簽、一個個標本（排比）(4)徐老師不聲不響地來幫我們?yōu)?，我們怎么好意思總讓他幫我們?yōu)⒛兀浚ǚ磫枺┲该x，學(xué)生感悟修辭手法的感染力。

8．修改自己的作文，重點段的描寫要突出，細致。9．展示修改結(jié)果。在反饋中教師適時指導(dǎo)。10．教師小結(jié)修改情況及修改方法。

五、總結(jié)寫人與寫事文章的聯(lián)系與區(qū)別。

寫人的作文，應(yīng)通過對事件的具體描述和對人物的 外表（外貌、神情、動作、語言）、內(nèi)心的描寫來 表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，著重刻畫人物在事件中是怎 樣體現(xiàn)自己的精神品質(zhì)的。

記事的作文，應(yīng)交代清楚 事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起 因、經(jīng)過、結(jié)果，著重描述事情的具體過 程，注意事情發(fā)展中人物的外表和心理描 寫，從中揭示事情的教育意義。

六、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們進一步掌握了寫人、寫事文章的 方法，要想寫好寫人寫事的記實作文，使自己的文章更有吸引力，擁 有更多的讀者，一定要做到：會觀察，勤思考。多讀書，重積累。生 動描寫，表達好。（投影出示）板書： 直接描寫：外貌（特點）語言（精煉）動作（動詞準確）神態(tài)（傳神）心理（細膩）寫事：時間、地點、人物、起因（敘述清楚）經(jīng)過（描寫具體）結(jié)果（交待出來））

第二篇：五年級作文復(fù)習(xí)課教案

五年級作文復(fù)習(xí)課教案

第一課時：抓住特點 寫具體

一復(fù)習(xí)要求：

１、復(fù)習(xí)什么人物的特點，人物的特點具體表現(xiàn)在哪些方面。

２、復(fù)習(xí)圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

３、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點。

二、復(fù)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點。

三、復(fù)習(xí)難點：怎樣運用適當?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點。

四、復(fù)習(xí)時數(shù)：一課時。

五、復(fù)習(xí)過程：

（一）、導(dǎo)入

： 同學(xué)們，今天我給大家上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課——寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。

（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí)如何抓住人物的特點。１、明確寫人要寫出特點。寫人的文章就要寫出人物的什么？ 板書：人物的特點 “特點”是什么意思？特點就是一個人與眾不同的地方。聽下面的片段，反映了人物哪一方面的特點？ １）劉邦是西漢的開國皇帝，后人對他的印象也不外乎仁義、寬和，但他還有鮮為人知的一面：一；據(jù)史書記載，劉邦彭城戰(zhàn)敗后，倉皇逃命，眼看就要被敵軍追上，為了減輕車子的載重量，他竟三次把他的兒子孝惠、女兒魯元從車上推下去；二：當項羽準備烹殺劉邦的父親時，劉邦卻說：“當年我和你一起受命于懷王，并口頭約定為兄弟，我的父親就是你的父親，嘿嘿，你要是一定要煮了我們的父親，那能不能分給我吃一杯??？” 大家說這是個怎么樣的劉邦？ 2）、我們的教材里有好多寫人的文章，人物都十分鮮明，比如江姐特點是—— 還能舉一兩個人物特點嗎？

2、明確記事表人 過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。問：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點都是通過什么反映出來的？ 板書：代表性事情 師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。６、記事表人一般有哪兩種方法？ 一人一事 用一件事情寫人要注意那些問題？

1、記住千萬不要打算把某個人的所有或者很多個性特點、品質(zhì)都寫上，選一項來寫即可。

2、根據(jù)你要寫的任務(wù)的一項品質(zhì)和特點去尋找一個最能反映這些東西的事件。做到“窺一斑而見全豹”“人無我有，人有我優(yōu)” 板書： 一人幾事 ７、幻燈出示練習(xí)：如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？ １）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。３）同桌同學(xué)考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學(xué)。4）李明主動幫同學(xué)解答數(shù)學(xué)難題。交流、匯報 ８、要把代表性事情寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個方面來寫？

板書：外貌 心理 語言 動作

作文復(fù)習(xí)教案第二課時

用讀讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點寫具體。

一、復(fù)習(xí)外貌： 外貌描寫主要是對人物的容貌、神情、身材、姿態(tài)、穿著打扮、風(fēng)度舉止等方面進行描寫。

外貌描寫也有禁忌：

1、爸爸連忙帶上我，騎上摩托車飛身沖向醫(yī)院。不到一分鐘就到了醫(yī)院，爸爸找了醫(yī)院最老的一個醫(yī)生，他約莫70歲，中等的個子，饅頭的白發(fā)，額上刻著一條條深深的皺紋，顴骨高高突起，一雙烏黑的眼睛，顯得炯炯有神。那個醫(yī)生讓爸爸買了五個一次性杯子和一瓶礦泉水?！半y道他想讓我喝茶？”我心中疑問連連，只見他拿出一包白色藥粉放進杯子，然后放了一大塊棉花，用開水泡成了一杯白水，我聞了一聞見不怎么難聞就喝了下去。??.2、她是一個高個子的小女孩，扎著一條長辮子，下課時，你可以經(jīng)常聽到她收作業(yè)的聲音，上課時，你卻很少聽到她發(fā)言的聲音，她就是我。3，我的爸爸三十多歲，頭上有幾條皺紋，黑發(fā)中夾著幾根白發(fā)。老爸酷愛抽煙，我和媽媽想過千萬種辦法，但還是沒有戒掉。我們勸他，他總是漫不經(jīng)心地說：“有什么好勸的，煙也有它的好處?！蔽疑鷼獾卣f：“老爸，要是吸煙有好處，報紙上就不會登那么多關(guān)于煙的壞處了！”（我的“煙”老爸）診斷：1片段，寫的是小作者被魚骨頭卡住了上醫(yī)院就診的事，當事人當時會把全部注意力都集中在魚骨上，那里還有心思去觀察老醫(yī)生的外貌呢？雖描寫不乏個性，但卻顯得不合情理，把就醫(yī)這件事給沖淡了。2片段：一般化，沒有突出小女孩的個性特點。3片段：有選擇，但選得不夠準確。這個材料最適宜結(jié)合爸爸抽煙時的陶醉神態(tài)來寫外貌，以突出爸爸對煙的依賴。

修改意見： 1．外貌描寫大無必要，可以一筆帶過，就寫“爸爸找了一位最有經(jīng)驗的老醫(yī)生”就行了。2．選擇符合小姑娘個性特點的部位進行描寫，但不可以太多。她長著一對月牙似的小眼睛，嘴巴旁邊有顆米粒大小的黑痣。讀起書來，那雙眼睛盯在書頁上，就像蜜蜂吮吸著花蜜，顯得那么專注。3．可結(jié)合爸爸抽煙時的動作，表情，神態(tài)來介紹爸爸對吸煙的陶醉。練一練：照樣子，試著用寥寥幾筆寫出任務(wù)的特點。例：他黑乎乎的皮膚，一副又高又瘦的身板，人送外號“鉛筆芯”。

小結(jié)：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學(xué)寫那樣千人一面。

作文復(fù)習(xí)教案第三課時：復(fù)習(xí)語言

但凡人便要說話，寫作文自然離不了要寫人的語言，不論一個人獨白、兩個人對話還是一伙人議論，如果寫得不好，好比隔靴撓癢不如不寫，下面我們就聊聊怎么樣把對話寫好。請聽一則笑話：下雪天，財主邀縣官和秀才到家中飲酒賞雪，酒足飯飽，財主提出，以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！迸赃叴鳛跫喢钡目h官，馬上接了一句：“全是皇家瑞氣?！必斨餍χf：“下它三年又何妨。”這時，一個窮人正好路過，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁！”這個笑話告訴我們寫人物的語言必須要——（符合人物身份）

再聽個故事：俄國著名的寓言作家克雷洛夫的皮膚生得較黑，偏偏他又喜歡穿黑衣服。一天，他遇到兩個穿得花里胡哨的公子哥兒。其中一個見到克雷洛夫就對他的同伴說：“看哪，飄來一朵烏云！”克雷洛夫應(yīng)聲答道：“怪不得青蛙高興得叫了！” 這個故事告訴我們寫人物對話要注意什么？（話不在多，能表明人物特點就行。）這里雖然只寫了克雷洛夫一句對話，但已把他機敏過人，風(fēng)趣幽默，語言辛辣的個性特點表現(xiàn)的淋漓盡致。還有，光寫說話的內(nèi)容還不夠，要適當?shù)亟Y(jié)合他說話時的神態(tài)、表情和聲音的輕重緩急來寫。大家都知道魯迅筆下有個人物叫阿Q。請大家聽聽阿Q押牌寶時莊家的樣子：“咳——開——啦！莊家揭開盒子蓋，也是汗流滿面地唱：“天門啦——角回啦——！人和穿堂空在那里啦——！阿Q的銅錢拿過來——！” 大家腦海里就出現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：人物對話要注意符合身份，表現(xiàn)人物個性特點，結(jié)合描寫說話時的神態(tài)、表情和動作。

另外，改變提示語的位置會讓對話更加富有變化，生動形象。練一練：把下面的內(nèi)容用對話形式寫下來，不但要把內(nèi)容寫交代清楚，還要寫出人物說話時的動作和神態(tài)。后悔 教室里班長正在發(fā)新書，我發(fā)現(xiàn)他把一本書藏在了懷里，非常氣憤，便跑過去跟他理論。誰只不管我怎么說，他就是一言不發(fā)，同學(xué)們聽了我的話也議論紛紛。后來，老師找他談了話。我很得意。上課了，老師對我們說明了真相，我羞愧得低下了頭。

作文復(fù)習(xí)教案第四課時：復(fù)習(xí)動作

一、咱們先來做個游戲，根據(jù)下面文字的描述猜一猜做這些動作的是些什么人？如果你課外閱讀夠豐富，猜出他的名字，算你牛。

1、——一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢地向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

2、——大怒，揸開五指，去那小二臉上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落兩個當門牙齒。

3、——們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動，把汁水吸進去，牡蠣殼扔進海水里。

二、討論交流。我們根據(jù)幾個動作就看出這些人的身份、性格，這全賴作家們的傳神描寫。的確，動作描寫就應(yīng)該達到這種效果！好的動作描寫能反映出人物的身份，揭示人物的性格，還能表現(xiàn)出人物當時的內(nèi)心世界呢。寫人物的動作寫的好不好，就可以以此為標準。

寫人物動作最容易犯的毛病是不夠細節(jié)化。出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？ Ａ、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。Ｂ、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。、２）匯報、交流。３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。４）小結(jié)：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫 出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。練一練： 認真觀察每天爸爸回到家時的系列動作，試著通過動作描寫表現(xiàn)爸爸的不同心情。

喲，看來

爸

爸

今

天

心

情

不

錯

嘛！

唉，不知道爸爸又在哪兒受氣了！

三、復(fù)習(xí)心理

說話要說真，寫人要寫心，心理描寫寫得可以讓文章倍添光彩。１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？ Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。２）匯報、交流 ３）齊讀寫得好的哪一段話，心里描寫可以用第一人稱來寫，也可以用第三人稱他|她來寫，當然還有的人借夢境、幻覺之類的聯(lián)想來表現(xiàn)心理活動。同時協(xié)作時，要把心理活動描寫和動作、語言等描寫方法結(jié)合起來。我們再來看一篇短文。第一次抱老虎 在我11年的人生道路上，有過很多的第一次。如第一次做菜，第一次騎馬，第一次表演，第一次??

但是我覺得這些都很平常，要說比較特別的一次呢，就要數(shù)它了——第一次抱老虎。

那是在我上一年級時的暑假里，我和媽媽等人一起去了上海野生動物園玩。下午，我們吃過飯就在動物園里逛。逛著逛著，我們來到了動物拍照區(qū)，那里面有好多動物。我四處張望著，看見在草地邊的一根長凳上坐著一只可愛的小虎。旁邊寫著“與老虎拍照”。我看了心里想：嗬，這倒有點意思，不如我去拍吧。我把想法告訴了爸爸。他答應(yīng)了。我走到小虎的面前，壯著膽子去抱老虎。我剛伸出手去抱，誰知，它竟叫了一聲，等它不叫的時，我才前進一些路，又伸手抱起了它。這時，我的心跳得厲害，生怕它來咬我一口。“虎呀，你是世上最最可愛最最最溫柔的虎，你可不能反咬我一口呀！”盡管我這樣緊張，小虎還是在我懷里一動不動，好象在說：“不用怕，我是只溫順的小老虎，不會咬你的?！蔽矣X得這只虎簡直太可愛了。只家一道亮光閃過，拍照完畢。我依依不舍地放下了它。隨著大人們走了。其實我覺得老虎呀，獅子呀，并不是什么可怕的動物。只要你不去傷害它們，它們也許就不會來傷害你。你瞧，我與它們接觸了一次就喜歡上它們了。討論：跟同桌討論下，本文有什么缺憾？缺憾在哪里？（抱老虎是重點，但只占全文的三分之一，顯然不夠具體。問題就在呢？老虎怎么能抱呢？初去抱虎時的膽怯是怎么克服的？它叫了一聲我又是怎么表現(xiàn)的？抱在懷里拍照的復(fù)雜心情又是怎么樣的？這些小作者都只是浮光掠影地寫了一下）修改意見：討論：我們看看“走到小虎面前，壯著膽子去抱。”為什么要壯膽？同學(xué)們會聯(lián)想到什么？。小作者又是怎樣為自己壯膽的？大家又會聯(lián)想到什么？想到這兒，膽子就大了！?！拔摇鄙焓秩ケ臅r候，它叫了一下，難道我會原地不動？請同學(xué)們想象小作者當時會有什么反應(yīng)？爸爸說：“別怕，它不會咬人的，你看它牙齒那么短，能有多大的殺傷力呀”在爸爸的鼓勵下，我才又前進了一些路。這樣就寫出了心理內(nèi)容，文章就具體了，重點也就突出了。板書 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。

五、課外作業(yè)

根據(jù)今天的方法，寫一篇寫人的文章。

六：附板書：

一人一事

語言 人（特點）

動作

一人二、三事

外貌

心理

第三篇：五年級語文復(fù)習(xí)課教案

五年級語文復(fù)習(xí)教案

（第一時）

一、導(dǎo)入：

今天有這么多的老師來聽，我相信同學(xué)們會比平時表現(xiàn)得更出色，同學(xué)們有沒有這個信心。（有）今天，我們來上兩節(jié)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容。

二、整體回顧、同學(xué)們打開書，看看第二單元有哪些內(nèi)容。

2、如果讓你自己去復(fù)習(xí)，你認為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面的知識？

（生字詞、重點句子、的主要內(nèi)容、表達的思想感情。）

3、同學(xué)們說得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會復(fù)習(xí)了。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目標。

三、出示復(fù)習(xí)目標

復(fù)習(xí)目標：、復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞，做到會讀、會寫、會用。

2、結(jié)合文內(nèi)容，理解含義深刻的詞語、句子、段落。

3、回顧文內(nèi)容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會的思想感情。

4、綜合運用所學(xué)知識，靈活解決閱讀中的問題。

四、依據(jù)復(fù)習(xí)目標復(fù)習(xí)、這節(jié)我們來完成復(fù)習(xí)目標中的第一項。

2、同學(xué)們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。

3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎(chǔ)知識及復(fù)習(xí)方法。

4、第二單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。

（1）生字詞。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，并寫一寫難寫的字詞。）

特殊迸發(fā)魅力給予洶涌澎湃萍水相逢申請措施阻撓

庸俗岔道竣工藐視

勉勵緯度凱旋埋伏輕蔑

（2）、比一比，再組詞。

予（）測（）漿（）勘（）竣（）

矛（）側(cè)（）槳（）堪（）峻（）

茅（）

湛（）俊（）

（3）、容易讀錯的字。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，給畫橫線的字注音）

迸發(fā)

情不自禁

狂風(fēng)怒號

否則

藐視

輕蔑

給予

奔走相告

肖像

要挾

強迫

吮吸

（4）、四字詞語。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，查一查畫線的字在詞語中的意思，寫一寫易寫錯的詞，用上幾個詞語說一段話）

流光溢彩

沁透心脾

高山深澗

懸崖峭壁

贊嘆不已

富甲一方

困惑不解

解囊相助

非分之想

初出茅廬

功成名就

如饑似渴

成竹在胸

迫不及待

不假思索

始料未及

無拘無束、學(xué)生復(fù)習(xí)后交流反饋，并適當拓展。

五、堂小結(jié)：

同學(xué)們談一談復(fù)習(xí)這節(jié)后的收獲。

第二時

一、導(dǎo)入：

上一節(jié)我們復(fù)習(xí)了第二單元的基礎(chǔ)知識，同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好，這節(jié)我們再接再厲來完成復(fù)習(xí)目標中2、3、4項，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎？（能）

二、指名讀復(fù)習(xí)目標（2、3、4）

老師也根據(jù)復(fù)習(xí)目標制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。出示復(fù)習(xí)內(nèi)容：

閱讀內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示、概括說一說每篇的主要內(nèi)容，體會的思想感情。

（復(fù)習(xí)提示：瀏覽文或讀讀喜歡的段落，想想以上問題再與

同學(xué)交流。）

2、文中的重點句子。（復(fù)習(xí)提示：聯(lián)系文內(nèi)容說一說對下面句子的理解。）

（1）體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。

（2）

競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢

掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

（3）有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國

工程師還沒有出世呢。”

（4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。

3、文中的重點段（復(fù)習(xí)提示：認真讀一讀，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會）

（1）第七第四自然段

詹天佑不怕困難??使中國的工程師失掉信心。

（2）第八第七自然段中人類需要勇于實踐的人??醉心于事業(yè)的大公無私。

三、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)。

四、對以上內(nèi)容進行反饋交流。

總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點詞理解，知道了什么？想到了什么？??）

五、閱讀方法提示：、把心放到中，邊讀邊想，遇到含義

深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會。

2、要善于提出不明白的問題，或感興趣的 問題與同學(xué)討論。

3、概括的主要內(nèi)容，體會

的思想感情。

六、綜合運用閱讀方法，閱讀訓(xùn)練。

初夏的一天下午，（嬌驕）陽似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。五

（二）班的同學(xué)們正在操場上做操。他們不怕炎熱，認真地做著每個動作，有的同學(xué)不時掏出手（捐絹）擦去額頭上的汗水。

這時，二樓五

（二）班教室窗前，出現(xiàn)了一個女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱堅）的少先隊員。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔，五年來同學(xué)們對她熱情相助的情景，頓時浮現(xiàn)在眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹?；雪地里，同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個集體里，感到多么幸福?。∷ь^看看（列烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學(xué)們做點事嗎？

忽然，她回頭看見了擺在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水?！庇谑?，她把每個同學(xué)的碗都找了出來，擺到桌子上，揀了兩個大杯子，架著拐一步一步走下樓去打水。

一趟、兩趟、三趟??曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼地一層一層地登上臺階。汗水順著她的臉頰淌了下來，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙著眉頭，咬著牙關(guān)，不停地上樓下樓，終于每個同學(xué)的水碗里都涼上了開水，那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。

下鈴聲響了，同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進教室?？吹阶雷由厦總€人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準又是丁曉穎！大家激動地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說：“這有什么？你們快喝水吧！”看著同學(xué)們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！、在文中選擇正確的字用“

”標出。

2、照例子寫詞語。小心翼翼

3、給加個題目，寫在文前的橫線上。

4、從第一自然段中，用“

”畫出一個比喻句，用“

”畫出一個擬人句。、從短文中用“==”畫出一個反問句。并把它改為陳述句。

6、縮句。那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。

7、聯(lián)系上下文說一說“心中一亮”是什么意思。

8、這篇主要講了

事，告訴了我們

道理。

第四篇：五年級語文復(fù)習(xí)課教案

字詞復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)目標

1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點?中的生字詞)，能正確拼寫;

2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字;

3、能辨別形近字并組詞;

4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫;

5、通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。

二、復(fù)習(xí)重、難點

1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點?中的生字詞)，能正確拼寫;

2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。

三、復(fù)習(xí)準備 教師：課件

學(xué)生：學(xué)生分成四個小組競賽收集復(fù)習(xí)資料

四、復(fù)習(xí)過程：

一、明確復(fù)習(xí)目標

二、分組展示復(fù)習(xí)資料，分享成果與經(jīng)驗

1、各組展示，比一比哪個組展示的成果最豐富、最有借鑒價值，以及展示的形式最受大家歡迎。

2、老師相機指導(dǎo)。

3、對認真完成資料準備，表現(xiàn)突出的小組進行表揚，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三、知識點結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)

1、教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測試題型，指導(dǎo)學(xué)生對自己所整理的知識點將以什么題型出現(xiàn)進行預(yù)測。

2、題型練習(xí)。

五、布臵作業(yè)

1、根據(jù)復(fù)習(xí)資料，每個小組出一份測試題，總分值100分，具體每題分值自定，但必須合理。(可參考歷次的考試卷、測驗卷)

2、請各個小組做好試題的保密工作，并備份答案。下一課時我們將隨機交換試題進行測試并獎勵成績優(yōu)秀者。

閱讀復(fù)習(xí)

【設(shè)計理念】

《語文課程標準》在課程的總目標第八條中指出：?具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)生會運用多種閱讀方法。?語文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀。

【復(fù)習(xí)目標】

1、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、滲透?好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境?的意識?！緩?fù)習(xí)重、難點】

1、將平時所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中。

2、學(xué)會運用多種方法進行閱讀，滲透?好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境?的意識。

【復(fù)習(xí)準備】

多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料;【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，明晰目標。

1、?腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。?書籍，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)

二、梳理閱讀方法和做題步驟。

1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。

2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)

3、老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。(課件出示)閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準句段 細細揣摩緊扣中心 提煉觀點

4、說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?

5、學(xué)生討論交流。

6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)閱讀的方法：

理解字詞的方法：

1、聯(lián)系上下文;

2、聯(lián)系生活實際……

概括段落或全文的方法：

1、找中心句

2、從課題想

3、合并法

4、提煉六要素……

體會情感的方法：

1、讀文字，想畫面

2、關(guān)注標點符號

3、抓住重點句

4、聯(lián)系生活實際……

領(lǐng)會寫作手法的方法：

1、積累摘抄

2、仿寫 ……

(設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學(xué)生都有收獲。)

三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。

1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。附閱讀材料一

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系? 2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。學(xué)生交流，師給予合適的評價。

(設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟)

四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。(一)、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。附閱讀材料二

挑戰(zhàn)能力;看誰最會學(xué)!沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。

前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚的機會讓給其他班 我理解班長的心情

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說完，他臉紅了紅。

一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細 精細)!可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責(zé)任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。

可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說：?副班長，你對工作真是認真負責(zé)啊!?接著，我把班長(放臵 擱臵)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長!?我這才恍然大悟。

1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：

3、認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動： 第一處，班長想： 第二處，班長想：

4、請在第三小節(jié)的空白處加上標點。

5、劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~。

6、請寫出本文的主要內(nèi)容。

7、文中的我又是一個怎樣的人?(二)、交流答案與方法和步驟。

a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。(板書：好讀書 不拘一格)b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。(板書：讀好書 永無止境)(設(shè)計意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟)

四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。

1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎?

2、(出示課件)：五彩紛呈的讀書方法

閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。

以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?/p>

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。)

五、小結(jié)：

欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友;感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境。讓我們一起加油。

六、作業(yè)(課件出示)：

1、完成閱讀練習(xí)《我的爺爺 》

2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》

(設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。)

七、板書設(shè)計

閱讀歸類復(fù)習(xí)好讀書 不拘一格

學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書 永無止境 附課外閱讀文章： 我的爺爺

我的爺爺是個醫(yī)生。他以身作則，嚴格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的"公園?。可偏偏醫(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準進去玩，我試著去了幾次，都被門衛(wèi)擋住了，我從一次次的?失敗?中想出了一個好辦法：以找爺爺為借口，混進去玩，門衛(wèi)果真被我瞞過了。

我像個獲得自由的小鳥，在?公園?里盡情的玩著，還為自己的?小聰明?暗暗得意。誰知，我被爺爺瞧見了。他喊住了我說：?你怎么進來的?快回去。?我的高興勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔心會挨爺爺?shù)呐u。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠?，什么事非要弄個水落石出不可，只好照實說了。爺爺見我認錯了，便語重心長的說：?爺爺是個干部，一定要以身作則。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進去。如果別人見干部的孫女進去，也讓自己的子女進去玩，那還像個醫(yī)院嗎?你在班級里也是個干部，要嚴格要求自己才好。?聽了爺爺?shù)脑挘倚呃O了。后來又聽說爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會上作了檢討呢!這件事后，我下決心改正自己的缺點，做任何事都以身作則，說到做到，在同學(xué)中漸漸有了威信。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎?

1、按意思將文中詞語填在括號里。(3分)(1)、用自己的好行動給別人做出榜樣。()(2)、弄清楚了事實的真相。()(3)、草木長的十分茂盛。()

2、用 ? ?劃出首尾呼應(yīng)的句子。(2分)

3、說說文中帶雙引號的詞語具體指什么?(1)?公園? ：(2)?失敗? ：(3)?小聰明? ：

4、用波浪線劃出反問句,并改為陳述句。

句式復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過的句式練習(xí)，如：修改病句、改寫句子、縮句擴句、關(guān)聯(lián)詞填空等。

2、分清基本的類型，運用正確的符號。教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)進入了復(fù)習(xí)階段，前面我們對每個單元的課文復(fù)習(xí)了一遍，今天起，我們將對各個知識點進行整理，這節(jié)課，我們來回顧一下學(xué)過的句式。

2、出示學(xué)過的句子練習(xí)類型，學(xué)生回憶。

修改病句、改寫句子、縮句擴句、關(guān)聯(lián)詞填空、二、分類復(fù)習(xí)：(一)修改病句。

1、修改病句就會用到修改符號，說說有哪些符號?

2、出示病句，說說下面的句子錯在哪里? ①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。(搭配不當)②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。(前后矛盾)③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。(常識錯誤)④這次沒考好，難過得流下了眼淚。(句子不完整)⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。(關(guān)聯(lián)詞用錯)⑥ 經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認識了錯誤。(語序錯亂)⑦護士回答說：?你沒有體溫。?(用詞不當)⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。(語義重復(fù))

3、運用正確的修改符號進行修改。

4、學(xué)生練習(xí)：

1、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。

2、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。

3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。

4、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。

5、在同學(xué)們的幫助下，他改進錯誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。

6、雖然成績再好，你也不能自滿呀!

7、《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。

8、小學(xué)生要注意維護視力。

9、《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。

10、班級會上，同學(xué)們討論并聽取了班長的發(fā)言。

5、師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習(xí)的時候還要仔細一些。

(二)、改寫句子。

1、我們已經(jīng)學(xué)過很多改寫句子的方法。比如：改反問句、陳述句;改成比喻擬人的寫法;擴句和縮句等。出示類型。

2、反問句和陳述句相比，有什么相同和不同?(意思相同，語氣加強。)出示例句體會：

反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢? 陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。

回顧改反問句的方法：加反問詞，改肯定否定，加語氣詞和問號。從上面的句子中畫出來。

試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎? 難道那條街不熱鬧嗎? 橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎? 難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎? 那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢?也來試一試： 這里的工作這么重要，我不能離開。這本書是你的。

這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。

3、看看這些句子運用了哪些修辭手法? 指出下列句子所用的修辭方法：

1、蟋蟀在平臺上彈琴。()

2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。()

3、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

4、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

5、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎?（）

6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()用上這樣的方法，有什么好處?更加生動了。你會用嗎?試一試?

1、她的臉紅了。

2、星星布滿了天空。

3、邱少云趴到火堆里一動也不動。

4、落葉飄落下來。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

三、小結(jié)：

今天，我們一起復(fù)習(xí)了幾種句子練習(xí)，同學(xué)們掌握的很好，下節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)縮句擴句，轉(zhuǎn)述直述，關(guān)聯(lián)詞的運用以及推理句的寫法。

五下發(fā)言稿復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。

課前準備：學(xué)生不同類型的發(fā)言稿若干份。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般內(nèi)容。

出示一份學(xué)生競選班長寫的發(fā)言稿，說說寫發(fā)言稿一般要有哪些內(nèi)容：(1)開篇點題，亮出觀點：根據(jù)聽眾寫上適當?shù)姆Q呼，直接亮出觀點：我要競選班長。

(2)用具體材料說明自己的優(yōu)勢，講清自己的打算：我為什么能當班長;我當班長會怎么做。

(3)總結(jié)收尾，激情致謝：用簡潔明了的話總結(jié)所講，再次點明主題，發(fā)出號召，表達謝意，進一步激發(fā)聽眾的情感。

二、發(fā)言稿在語言上的注意點。再看《班長競選發(fā)言稿》，體會一下，在語言上要注意什么。(生動吸引人、誠懇、坦率，簡潔、幽默風(fēng)趣、條理清楚，有創(chuàng)意等等)

三、不同類型的發(fā)言稿比較

欣賞幾篇不同類型的發(fā)言稿，選自己印象深的那篇發(fā)言稿，說說他寫的發(fā)言稿成功之處在哪兒?(從寫作材料是否真實新穎、開頭或結(jié)尾是否精彩、語言是否簡潔、幽默等等進行評價。)剛聽了幾種發(fā)言稿，有競選的、有慰問老人的、有得獎表示感謝的，你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時候，在語言、內(nèi)容或?qū)懽魉悸飞显撟⒁庑┦裁茨?(主要是后兩種)(慰問敬老院的發(fā)言稿，在語言上要通俗易懂。發(fā)言稿中的話語要?上口?，要讓他們一聽就懂。內(nèi)容上要突出?尊敬老人?這一主題，用事例來說明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。

得獎感言在感謝幫助過自己的人之后應(yīng)該生動扼要地講述自己成功的經(jīng)歷，以引發(fā)大家的思考，讓大家聽后有所收獲。)

四、練習(xí)寫發(fā)言稿。

1、出示虛擬情境：(1)虛擬情境一：?六一?聯(lián)歡會上，你代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。(2)虛擬情境二：班上要競選語文組長，你打算參加競選。(3)虛擬情境三：你評上了?十佳優(yōu)秀隊員?，你要在全校師生面前發(fā)表感言。(4)去殘疾人學(xué)校慰問殘疾人，請你代表同行的師生講話。

請同學(xué)們選擇一個情境(盡量與上次習(xí)作時所選類型不同)進行練習(xí)。

2、嘗試發(fā)言，不斷完善。

指名學(xué)生上臺發(fā)言，同學(xué)評議： 評議的重點：

(1)發(fā)言稿的語言、內(nèi)容是否適合：語言簡單明了，通俗易懂，口語化等。(2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

3、學(xué)生各自修改發(fā)言稿。五下《寫信》習(xí)作復(fù)習(xí)課

一、教學(xué)目標

1.利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。

2.掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

二、重點難點

學(xué)會用書信的方式和人交流;掌握書信的格式;能用口語化的語言來表達。

三、教學(xué)過程

一、回憶格式，明確寫法 1.交流書信的寫法及格式。

書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

(1)稱呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫?爸爸?;寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫?*老師?、?**同學(xué)?。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號(：)，表示下面有話要說。

(2)正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。

(3)結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。如?此致敬禮?、?祝你健康?等等。祝愿語一般分兩行寫。以?此致敬禮?為例，?此致?可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，?敬禮?則一定要另起一行頂格寫。

(4)署名。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應(yīng)的稱呼，如?兒?、?弟?、?學(xué)生?等等。

(5)日期?？梢詫懺谑鹈暮竺妫部梢詫懺谑鹈乱恍械暮蟀胄?。最好寫清年月日，以便查考。

此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時，在信的后面還可以補寫。但是在補寫的話前面要加上?還有?、?另外?、?再?;或在后面加上?又及?等字樣。

信寫好了，要寄出去，還必須要有信封?，F(xiàn)在的標準信封是橫寫的。信封上面寫收信人的郵政編碼、收信人地址;中間寫收信人的姓名;下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。

2.寫得好不好，關(guān)鍵在正文。寫信的正文，要注意以下幾點：

(1)說要說清楚明白。寫信時，不管目的是什么，都必須把話寫得清楚明白。因為，收信人不在你的身邊，你不把話寫得一清二楚，人家看了就會不明不白，甚至發(fā)生誤會。因此，寫信時必須考慮好要寫哪幾件事情，先寫什么，后寫什么，用簡潔的語言把你要寫的內(nèi)容敘述得清清楚楚。

(2)書信感情要真摯。寫信就是和收信人交談，只是交談時，收信人不在面前，而是通過書面語言把要說的話寫出來。說話要有感情，寫信同樣要有感情。母子之間、師生之間、朋友之間......寫信時都要表示自己的一番真情。

(3)語言要得體。寫信時要注意寫信人和收信人的關(guān)系。關(guān)系不同，用語要有所不同。給長輩寫信，要用敬語;給同輩寫信，也要講禮貌。

二、習(xí)作

1.請你和西南災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，表達你對他們的關(guān)愛。2.教師巡視，學(xué)生習(xí)作。

三、交流賞析，學(xué)會評改

1.教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評互改。評價方向：

(1)敘述清楚且有條理。(2)提出的建議具有可行性。(3)語句準確，想法合理。(4)學(xué)生個體的進步。(5)書信的格式正確。

2.教師把優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作讀給全體學(xué)生聽，讓學(xué)生與自己的習(xí)作進行對比，從而找出差距。

3.結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。4.小組交流評改。

五下人物描寫習(xí)作復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標

1、提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

2、運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學(xué)難點

用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學(xué)過程

一、回憶人物，激活形象。

1、同學(xué)們，第七單元都是人物描寫，我們認識了幾位很有特點的人，如圓滑善變的王熙鳳、頑皮好強的嘎子，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，他們給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家回憶一下，作者是通過什么方法，把這些人物寫活的。

2、說說回憶起來的一些情況。

二、快速作文，固定形象。

1、讀讀第七單元中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。

2、想想準備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。

3、課堂交流：抓住人物的哪些方面來突出人物的特點。

4、學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。

三、相互修改，完善習(xí)作。

1、小組互讀互改。

注意點：(1)敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。(2)詞語的使用是否恰當、生動?文章是否通順?(3)文章標點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范?

2、閱讀范文，找差距

范文中的人物有什么特點，作者是通過什么方法把這一特點凸現(xiàn)出來的。

3、、學(xué)生自改。

請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項、范文的啟示以及老師、同學(xué)的修改意見，再認真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。

四、總結(jié)課堂。

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。

附范文： ?阿傻?

偶們班有個男生，個子高高，一頭清爽的短發(fā)，叫他?阿傻?這可是名副其實的，他?傻?的事例可是數(shù)不勝數(shù)，有次作業(yè)明明寫了，可他就是藏著掖著，像藏寶貝似的，不肯交出來。有時候吧，作業(yè)沒寫，就空白的交上來，免不了被老師一頓臭罵。最近他每天早上都去打籃球，又把沒寫好的作業(yè)帶去，沒辦法，每天早上都得去找他，時間一長，他一見我來就像老鼠見了貓一樣灰溜溜的跑回教室寫作業(yè)去了，唉真拿?阿傻?沒辦法。

不過，他雖傻，但對于老師布臵的任務(wù)還是會非常之盡責(zé)的，比如說?阿傻?上學(xué)期擔起了車棚衛(wèi)生的工作，說實話這任務(wù)還真不好扛，在?阿傻?之前也有不少同學(xué)干過這活，但沒干多少時間也紛紛退下了，剛開始，同學(xué)也認為?阿傻?干不了多長時間，都在猜?阿傻?能堅持到啥時候，時間飛快流逝，一個月。三個月。一個學(xué)期。?阿傻?還是堅守崗位。記得在一個北風(fēng)凜冽的冬天，?阿傻?還是同往常一樣去打掃，可風(fēng)實在是太大了，天也實在是太冷了，?阿傻?在呼呼的北風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖，而風(fēng)卻一直和?阿傻?作對，把垃圾源源不斷地吹過來，而?阿傻‘只能不停的彎腰撿垃圾，我有點看不下去，走過去對‘阿傻’說：‘‘阿傻’不要撿了把，天這么冷，估計檢查衛(wèi)生的也不一定會來。??這不行，萬一檢查的來了呢?萬一地上全是垃圾?萬一扣分了呢???這又沒關(guān)系，回頭檢查的來了，你看下有沒有垃圾，有垃圾就從窗戶口跳下去不就得了。??不行，韓老師說過不能跳窗戶的。?

?唉，隨你吧我不管了。?說罷，我回到教室，看著?阿傻?靜靜的守著這片凈土，崇敬之情油然而生。

這就是?阿傻?，其實他不傻。

五年級語文復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標：

1、能夠正確使用學(xué)過的修改符號修改病句。

2、能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點、難點：查找病句的病因 教學(xué)時間：1課時 復(fù)習(xí)過程：

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

7歲的小明讀二年級了，在一次口語交際課上，他說：?我白發(fā)蒼蒼的小弟弟飛快地來到公園，看見小鳥在水里游呀游。?其實在我們的生活中，也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會修改病句，規(guī)范語言。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法

1、改病句就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？順帶復(fù)習(xí)修改符號。（添、改、刪、換）

2、指名說

3、教師總結(jié)歸納

常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。

4、舉例說明

1．聽了報告，受到了教育。

成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。問：什么樣的句子才算完整了。誰干什么。誰是什么。誰怎么樣。練習(xí)：判斷題。

2．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。

不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。3．我忍不住不禁笑了出來。

重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。4．我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。前后矛盾：即句子前后意思不一致。5．少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

用詞不當：即句子中的某個詞語用得不恰當或某兩個詞語錯誤搭配。練習(xí)：找出句中搭配不當?shù)牡胤健?/p>

6．因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。

關(guān)聯(lián)詞錯誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當或使用錯誤。復(fù)習(xí)：常用的關(guān)聯(lián)詞有哪些。

7．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。

詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。練習(xí)：找出句中詞序顛倒的地方。8．我昨天看了電影?閃閃的紅星?。（標點錯誤）9．他喊他出去玩。（指代不明）

10．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。? 分類不當：即句子中把不是一類的事物歸為了一類

2、小結(jié)改病句的三個步驟：

修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思，有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。板書：①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、改病句練習(xí)。（游戲《奪紅旗》）第一關(guān)：（限時大搶購）看誰改得又快又好，口頭改病句。第二關(guān)：（運用修改符號在原句上改、三人小組）第三關(guān)：大挑戰(zhàn)

1、師：老師把同學(xué)平時的作文練習(xí)中出現(xiàn)的病句拿出來。

例：今天是《六?一》兒童節(jié)，小紅穿著黃衣服，?籃帽子到學(xué)校參加連歡會。會上，她首先第一個表演了精致的節(jié)目，收到了大家的熱烈歡迎。接下來，同學(xué)們陸續(xù)表演了獨唱，舞蹈和許多動聽的歌舞。

2、全班交流。

四、總結(jié)。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們在今后的日常生活中，或作文練習(xí)中一定能告別病句，使用規(guī)范的語言。

（第一課時）

一、導(dǎo)入：

今天有這么多的老師來聽課，我相信同學(xué)們會比平時表現(xiàn)得更出色，同學(xué)們有沒有這個信心。（有）今天，我們來上兩節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容。

二、整體回顧

1、同學(xué)們打開書，看看第二單元有哪些內(nèi)容。

2、如果讓你自己去復(fù)習(xí)，你認為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面的知識？（生字詞、重點句子、文章的主要內(nèi)容、文章表達的思想感情。）

3、同學(xué)們說得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會復(fù)習(xí)了。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目標。

三、課件出示復(fù)習(xí)目標 復(fù)習(xí)目標：

1、復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞，做到會讀、會寫、會用。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的詞語、句子、段落。

3、回顧課文內(nèi)容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會文章的思想感情。

4、綜合運用所學(xué)知識，靈活解決閱讀中的問題。

四、依據(jù)復(fù)習(xí)目標復(fù)習(xí)

1、這節(jié)課我們來完成復(fù)習(xí)目標中的第一項。

2、同學(xué)們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。

3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎(chǔ)知識及復(fù)習(xí)方法。

4、第二單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。

（1）生字詞。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，并寫一寫難寫的字詞。）

特殊 迸發(fā) 魅力 給予 洶涌澎湃 萍水相逢 申請 措施 阻撓

庸俗 岔道 竣工 藐視 勉勵 緯度 凱旋 埋伏 輕蔑

（2）、比一比，再組詞。

予（）測（）漿（）勘（）竣（）

矛（）側(cè)（）槳（）堪（）峻（）

茅（）湛（）?。ǎ?/p>

（3）、容易讀錯的字。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，給畫橫線的字注音）

迸發(fā) 情不自禁 狂風(fēng)怒號 否則 藐視 輕蔑 給予 奔走相告

肖像 要挾 強迫 吮吸（4）、四字詞語。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，查一查畫線的字在詞語中的意思，寫一寫易寫錯的詞，用上幾個詞語說一段話）

流光溢彩 沁透心脾 高山深澗 懸崖峭壁 贊嘆不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅廬 功成名就 如饑似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 無拘無束

5、學(xué)生復(fù)習(xí)后交流反饋，并適當拓展。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們談一談復(fù)習(xí)這節(jié)課 后的收獲。

第二課時

一、導(dǎo)入：

上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第二單元的基礎(chǔ)知識，同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好，這節(jié)課我們再接再厲來完成復(fù)習(xí)目標中2、3、4項，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎？（能）

二、指名讀復(fù)習(xí)目標（2、3、4）

老師也根據(jù)復(fù)習(xí)目標制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。出示復(fù)習(xí)內(nèi)容：

閱讀內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示

1、概括說一說每篇文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

（復(fù)習(xí)提示：瀏覽課文或讀讀喜歡的段落，想想以上問題再與 同學(xué)交流。）

2、課文中的重點句子。（復(fù)習(xí)提示：聯(lián)系課文內(nèi)容說一說對下面句子的理解。）（1）體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。

（2）競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢 掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

（3）有一家外國報紙輕蔑地說：?能在南口以北修筑鐵路的中國 工程師還沒有出世呢。?

（4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。

3、課文中的重點段（復(fù)習(xí)提示：認真讀一讀，談?wù)勛约?的感想和體會）

（1）第七課第四自然段 詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。

（2）第八課第七自然段中 人類需要勇于實踐的人……醉心于事業(yè)的大公無私。

三、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)。

四、對以上內(nèi)容進行反饋交流。

總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點詞理解，知道了什么？想到了什么？……）

五、閱讀方法提示：

1、把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義 深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會。

2、要善于提出不明白的問題，或感興趣的 問題與同學(xué)討論。

3、概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

六、綜合運用閱讀方法，閱讀訓(xùn)練。

初夏的一天下午，（嬌 驕）陽似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。五

（二）班的同學(xué)們正在操場上做操。他們不怕炎熱，認真地做著每個動作，有的同學(xué)不時掏出手（捐 絹）擦去額頭上的汗水。

這時，二樓五

（二）班教室窗前，出現(xiàn)了一個女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱 堅）的少先隊員。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔，五年來同學(xué)們對她熱情相助的情景，頓時浮現(xiàn)在眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹悖谎┑乩?，同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個集體里，感到多么幸福??！她抬頭看看（列 烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學(xué)們做點事嗎？

忽然，她回頭看見了擺在桌子上的水碗，心中一亮：?有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水。?于是，她把每個同學(xué)的碗都找了出來，擺到桌子上，揀了兩個大杯子，架著拐一步一步走下樓去打水。

一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一層一層地登上臺階。汗水順著她的臉頰(jiá)淌了下來，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙(cù)著眉頭，咬著牙關(guān)，不停地上樓下樓，終于每個同學(xué)的水碗里都涼上了開水，那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。

下課鈴聲響了，同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進教室?？吹阶雷由厦總€人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準又是丁曉穎！大家激動地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說：?這有什么？你們快喝水吧！?看著同學(xué)們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！

1、在文中選擇正確的字用? ?標出。

2、照例子寫詞語。小心翼翼

3、給文章加個題目，寫在文前的橫線上。

4、從第一自然段中，用? ?畫出一個比喻句，用? ?畫出一個擬人句。

5、從短文中用?==?畫出一個反問句。并把它改為陳述句。

6、縮句。那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。

7、聯(lián)系上下文說一說?心中一亮?是什么意思。

8、這篇文章主要講了 事，告訴了我們 道理。

蓮山課件 原文地址：http://

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，第六單元的課文學(xué)完了，誰來說說看，你對哪一篇文章印象最深？

為什么呀？

2、說得多好啊！是的，每一篇課文都有不同的收獲。今天，我們就再來回顧一下第六單元的知識。

二、?守擂? ?攻擂?，復(fù)習(xí)舊知——識記、理解、運用

1、昨天老師布臵大家每人準備一道題來考考同學(xué)們，出題的人是?擂主?，答題的人是?攻擂?。攻擂成功的就成為下一題的?擂主?。準備好了嗎？

你是從（字音、字形、理解、運用）的角度來考大家的。

2、關(guān)于這個問題老師也準備了一個小紙條,一起來看看好嗎? 相機出示: ① 會讀嗎？（正音）

②理解詞語你有哪幾種好方法？ ③會寫嗎？

3、看來同學(xué)們的基礎(chǔ)知識掌握得還真不錯呢！下課后，我想請大家把自己設(shè)計的問題貼在教室后面的墻上，課間再比一比，賽一賽，好不好？

二、課內(nèi)閱讀，鞏固學(xué)法

1、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？本單元的課文有什么共同點？出現(xiàn)了哪些人物？ 出示小黑板：富蘭克林 談遷 諾貝爾 李時珍愛迪生 齊白石

2、在這么多人物中，一定有你最敬佩的人物，下面就請同學(xué)們來說一說你最敬佩誰，為什么？

（學(xué)生說到哪個人物，分別出示相關(guān)重點知識）學(xué)生說到富蘭克林，教師相機講解：

師：本文采用了烘托的手法。用過去人們對雷暴的害怕，來烘托富蘭克林為了探索自然奧秘而毫不畏懼的精神；用別人的嘲笑來烘托富蘭克林堅持自己觀點的勇氣和決心，使人感到富蘭克林最終獲得的成功是來之不易的，也是彌足珍貴的。

誰再來談?wù)劊憔磁逭l，為什么？ 學(xué)生談到談遷，教師提問：

1、從談遷這個人物身上你學(xué)到了什么？文中哪些地方最能體現(xiàn)他的治學(xué)刻苦和堅定的信念？

（出示句子）經(jīng)過20多年的奮斗…… 《國榷》。

2、是的，恰當?shù)氖褂脭?shù)據(jù)能更好的反映人物的品質(zhì)，以下幾個句子也是如此，讀一讀，運用這些數(shù)據(jù)有什么好處？

（出示例句）

2、作者通過這篇課文告訴我們一個什么道理？齊讀 還有誰談?wù)勀憔磁宓娜宋铮?學(xué)生說到諾貝爾，教師出示。

1、（出示填空）諾貝爾一生的主要功績是（），（）。他發(fā)明炸藥的動機是（），從他輝煌的業(yè)績中我感受到了他（）的精神。誰再來談?wù)勀憔磁宓娜宋?？（學(xué)生談到李時珍、愛迪生、齊白石）

1、指板書問：這三個人物為什么會取得了如此輝煌的成就？（出示句子）你看，古今中外…… 嗎？ 這3個引號分別是什么作用？換一個詞說一說

這是個什么句子，換一種說法，文中還有哪些反問句？ 你會寫一句反問句嗎？文中除了反問句，還有什么句子？ 找出文中的設(shè)問句。你會寫一句設(shè)問句嗎？

2、作者通過廣得太極洞內(nèi)滴水穿石的奇觀以及三個人物的主要成績表達一個什么觀點？（齊讀）作者為什么還要列舉?雨水?這個事例？

（填空）同學(xué)們，學(xué)完課文的第六單元，我們認識了（）的富蘭克林，（）的談遷，（）的諾貝爾，（）的李時珍、愛迪生、齊白石。使我想到了一句話（）。

三、指導(dǎo)寫作。

1、剛才，很多同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，談了自己最敬佩的人物，并闡述了理由，其實，再結(jié)合生活實際談一談，就是一篇讀后感。

（出示寫讀后感的要點）

四、作業(yè)

選擇本單元的一篇課文，寫一篇讀后感。

寫出下列詞語的近義詞 鮮艷（）飄揚（）安靜（）常常（）

快樂（）居然（）汲?。ǎ┧坪酰ǎ?/p>

堅定（）歡蹦亂跳（）忽然（）肯定（）

仔細（）震驚（）孤零零（）漂亮（）

奇怪（）精心（）依然（）希望（）

清涼（）溫柔（）酷熱（）留心（）

五彩繽紛（）道別（）怒放（）嬌嫩（）

推測（）陌生（）準確（）清閑（）細微（）帶勁（）詳細聞名（）納悶（）

雄偉（）堅固（）節(jié)省（）寶貴（）觀賞（）保存（）完整（）威武（）茂盛（）龐大（）富饒（）誘人（）蒼翠（）名貴（）飛舞（）固然（）

奚落（）輕蔑（）機靈（）兇猛（）抱怨（）驟然（）憂緒（）立刻（）熱烈（）鼓勵（）誠摯（）寬裕（）

盼望（）擔心（）連忙（）發(fā)覺（）

寫出下列詞語的反義詞 安靜（）常常（）快樂（）誠實（）

嚴寒（）肯定（）忘記（）失信（）

希望（）炎熱（）香甜（）細心（）

矮?。ǎg樂（）逆風(fēng)（）陌生（）減少（）新（）

淺（）浪費（）簡單（）清閑（）放大（）清（）

詳細（）淵博（）輕（）黑暗（）

上升（）節(jié)省（）減輕（）熱鬧（）悠閑（）完整（）普通（）高聳（）美麗（）清澈（）熱情（）光彩奪目（）緊張（）勝利（）縮（）進攻（）

謙虛（）懦弱（）樸素（）傲慢（）丑陋（）愚蠢（）危險（）減少（）鎮(zhèn)定（）憂郁（）猶豫（）激動（）成功（）不假思索（）熱烈（）分享（）擔心（）相信（）調(diào)皮（）喜歡（）彬彬有禮（）

1．表示?看?的字詞：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠望、眺望、了望 2．表示?說?的字詞：講、曰、討論、議論、談?wù)摗⒔涣?、交?/p>

3．表示?叫?的字詞：嚷、吼、嚎、啼、鳴、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

4．表示?第一?的字詞：首、元、甲、子、首先、冠軍、魁首、屈一指、名列前茅

5．象聲詞（表示聲音的）：吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當當、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦 6．表示春的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)輕拂、春光明媚 7．表示夏的成語：烈日當空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐

8．表示秋的成語：秋高氣爽、五谷豐登、萬花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中秋月圓

9．表示冬的成語：三九嚴寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰

10．帶有人體器官或部位名稱的詞語：頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

11．帶有動物名稱的成語：鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、與虎謀皮、亡羊補牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對牛彈琴、鳥語花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、魚目混珠、魚龍混雜、龍爭虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、狗尾續(xù)貂、愛屋及烏、螳臂當車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、管中窺豹

（帶有?馬?的詞語：馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當先）

帶有?雞?的詞語：聞雞起舞、雄雞報曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮）

（帶有?牛?的成語：小試牛刀、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書、牛毛細雨、如牛負重、風(fēng)馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力）

12．數(shù)字開頭的成語：一諾千金、一鳴驚人、一馬當先、一觸即發(fā)、一氣呵成、一絲不茍、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本萬利、一手遮天、一文不值、一貧如洗、一身是膽、一毛不拔二三其德、兩面三刀、兩肋插刀、兩敗俱傷、兩情相悅、兩袖清風(fēng)、兩全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三頭六臂、三更半夜、三顧茅廬、四面楚歌、四面八方、四海為家、四通八達、四平八穩(wěn)、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八門、五體投地、五谷豐登、五彩繽紛、五湖四海、六神無主、六根清凈、六道輪回、六親不認、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、七拼八湊、八面玲瓏、八面威風(fēng)、八仙過海，各顯神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一絲、九牛二虎之力、十指連心、十面埋伏、十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬火急、十拿九穩(wěn)、百年大計、百花齊放、百思不解、百家爭鳴、百感交集、百讀不厭、百川歸海、千方百計、千軍萬馬、千言萬語、千辛萬苦、千秋萬代、千真萬確、千里鵝毛、萬無一失、萬眾一心、萬事大吉、萬人空巷、萬家燈火、萬象更新、萬人矚目

3．帶有顏色的詞語：桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬古長青、漆黑一團、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接

金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓 鵝黃、乳白、湖藍、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍、檸檬黃、象牙白、蘋果綠 14．表示顏色多的成語：五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕 15．表示形態(tài)多的成語：千姿百態(tài)、千姿萬狀、姿態(tài)萬千、形態(tài)多樣、形態(tài)不一 16．表示數(shù)量多的成語：不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、數(shù)以萬計、不計其數(shù)、成千上萬、成群結(jié)隊、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野

17．表示變化快的成語：變化多端、變幻莫測、千變?nèi)f化、瞬息萬變

18．表示速度快的成語：一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、19．表示時間快的成語：光陰似箭、日月如梭、星轉(zhuǎn)斗移、流星趕月 20．表示?慢?的詞：慢慢、緩緩、冉冉、徐徐、緩慢

第五篇：五年級下期復(fù)習(xí)課例文

寫作的技巧：1.審題—→定型—→提綱—→作文

2.每篇作文中最少8個好詞，5個好句。

寫作的步驟：審好題——選好材——排好序——緊相連——善修改 觀察日記例文一

小綠豆觀察日記

XX年9月4日 星期二 天氣晴

今天，我在小碗里，墊了一張餐巾紙，澆上水，把兩顆飽滿的綠豆放進里面。知道我要干嗎么？告訴你吧，我想讓綠豆發(fā)芽，再種在土里，讓它茁壯成長，直到開花、結(jié)果。

雖然書上是說要這么做，不過我還是挺擔心：一張紙和一點點水，就能讓它們發(fā)芽么？

XX年9月6日 星期四 天氣晴

早上起床，我第一件事就是給兩顆綠豆?jié)菜?，順便也看看綠豆們今天發(fā)芽了沒?？僧斘彝肜镆磺?，唉，它們還是沒有發(fā)芽。不過，有了變化，那就是：胚芽的周圍變大了許多。

到了中午，我看綠豆的時候高興及了，因為沐浴在陽光中的綠豆，胚芽處出現(xiàn)了裂縫，從里面鉆出了嫩白色的小芽兒。它們好象在感嘆：啊，這個世界是多么溫暖，多么明亮呀！我又給它澆了次水，是為了想讓豆芽長得更快些。

可能是我中午給綠豆芽澆了水的緣故吧，我晚上看它時，已經(jīng)有了非常大的進步了：豆芽已經(jīng)長到3毫米了。別看數(shù)字小，可對豆芽來說是不小的數(shù)字。看到豆芽的進步，我非常高興，不停的夸它能干。小豆芽好象不好意思了，羞澀的說：“這可用不著夸我。我呀，還會繼續(xù)努力的！”

XX年9月9日 星期天 天氣陰

現(xiàn)在，小芽們而變得更高，更粗了，它已經(jīng)有3厘米長了，而且上面還長滿了莖?？次业亩苟苟喟簦榱俗屗酶?，能長得更快、更高，于是我便把豆子移栽到裝滿土的花盆里，讓土壤給我的豆子更多的營養(yǎng)。

XX年9月12日 星期三 天氣雨

今天雖然下著雨，可我卻很高興。我不是因為高興下雨，而是為我的豆子高興。我的兩顆豆芽已經(jīng)長出了兩片嫩綠、柔軟的葉子。從窗戶飄進來的雨滴落在葉子上，葉子上立刻出現(xiàn)了一顆顆晶瑩的水珠滾動在葉片上，讓著兩棵小豆苗更美了。涼風(fēng)吹著豆苗們，豆苗的身子開始晃來晃去。不過我相信豆苗們能堅持下來，這樣，豆苗們就不會再怕風(fēng)雨啦，就能開花結(jié)果。我相信你們會成功的。

例文二

猴子觀察日記

XX年11月14日 星期日 天氣：晴

我最喜歡猴子，它在動物中恐怕是最聰明的。當我們來到它們跟前時，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長相很奇特：一個很小的鼻子向里凹著，一張凸起的小嘴發(fā)出‘吱吱’的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時撓著頭皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過了一會兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開糖紙，放入口中大嚼起來。

例文三

講給媽媽的事

我是在雨天出生的，所以對于雨，我有著特殊的感情，總感覺絲絲細雨就像母親的愛，尤其是下雨的日子，母愛就會在雨中蔓延。

今年的一個雨天，恰逢是期末考試公布成績的那天，也許是考試時的馬虎，也許是平時不努力，總而言之，我破天荒地考了年級一百七十七名。我無顏面對期盼中的父親，更無法面對每天為我辛勤付出的母親，回家的路上，淚水伴著雨水傾瀉而下，我沒有勇氣按響家中的門鈴，在雨中徘徊著，瑟瑟發(fā)抖。猛然間，一個熟悉的身影映入我的視線，我再也控制不住自己的感情，跑過去，緊緊地抱住媽媽，媽媽擦了擦我額頭上的雨水，堅定地對我說：“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來！”聽了媽媽的話，我的淚水再一次奪眶而出。俗話說，知子莫若母，此刻，我才發(fā)現(xiàn)，母親是那樣的了解我，理解我，支持我，愛護我，我沒有理由不振作。我重新擦干淚水，一字一句地對媽媽說：“媽媽，相信你的兒子，一定是最出色的！”

母親??！你是風(fēng)雨中的一根拐杖，當我腳步蹣跚時，為我支撐起一片希望的田野；你是航行中的港灣，當我顛簸受傷時，幫我補充精力，再次高高揚帆??

又是一個下雨的日子，望著窗外蒙蒙的細雨，母愛再一次在雨中蔓延??

例文四 我喜歡的一則格言

格言，是一對隱形的翅膀，帶著你在天空中飛翔；在黑暗的道路，給你照亮的是格言；在跑道殺氣那個，格言是你的助手，讓你最早到終點?！皥猿志褪莿倮笔俏蚁矚g的一則格言，它在我的成長道路上閃閃發(fā)亮。

記得有一次，爸爸給我買了一輛自行車，那時我對自行車一竅不通，就不定決心把它學(xué)會。一個風(fēng)和日麗的星期天，我到了屋外學(xué)自行車。我剛學(xué)的時候，那自行車好像和我有仇似的，總是搖來晃去，而我不知跌倒了多少次，手和腳幾乎全是傷痕累累。媽媽見了心痛地說：“算了，別學(xué)了，看你摔成這個樣子！”但爸爸卻鼓勵我說：“別聽媽媽的，做任何事都不要放棄，堅持就是勝利！”本來有點灰心的我，聽了爸爸的話，像充足氣的氣球，信心十足。經(jīng)過多次的練習(xí)，這個困難的家伙終于被我克服了。

三年級的時候，老師布置了幾道難題讓我們回家思考，我坐在桌子前，毫無頭緒，腦海一片空白，我想出去玩玩，但一走，一句“堅持就是勝利”在我耳邊響起，我又去了思考中。一分、兩分、三分.......慢慢過去，我用堅持把這幾題完成了，我又爬過了一座山。我學(xué)會自行車之后，我對“堅持就是勝利”有了更深的理解——無論多困難，只要堅持，最后你一定會成功的?！皥猿志褪莿倮边@對隱形翅膀?qū)⒂肋h長在我身上，陪伴著我一起成長，跨過人生的障礙，爬過一座座困難高

我喜歡的一句名言

提到名言，我最喜歡的要數(shù)——“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

暑假時，因為有兩個月的假期，我就開始瘋玩起來，把寫作業(yè)的事忘得一干二凈。每天不是想著今天看什么電視，就是想著后天吃麥當勞、肯德基。媽媽說：“你每天就知道吃和玩，你就不能把學(xué)習(xí)放在第一位嗎？”

可是我怎么都聽不進去，當耳旁風(fēng)。直到離開學(xué)還不到三天，我才想到了，呀，作業(yè)還沒有做完呢！我責(zé)怪地對媽媽說：“媽媽，你怎么不早一點提醒我寫作業(yè)！唉，今晚又要熬夜了。”媽媽火冒三丈，對我說：“你寫作業(yè)一點也不自覺。就算我提醒你，你也會當耳旁風(fēng)，自作自受！”

我拿著書包，走進房間，耷拉著耳朵，自言自語道：“唉，作業(yè)怎么那么多呀！”我一會寫語文抄寫，一會又做數(shù)學(xué)卷子，累地我手算了，脖子也酸了，直在那叫累。

這時，媽媽走進屋里，對我說：“你應(yīng)該記住這次教訓(xùn)，要記住一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

是呀，而時間卻像金錢那樣寶貴，但是再多的金錢都買不到一分一秒。通過這一件事，我懂得了：做什么事，都不能讓時間“逃跑”今天的事情，今天做。

我喜歡這句名言，它是我學(xué)習(xí)的好伙伴，身活的好朋友。

我喜歡的一句名言

一句閃光的名言會影響和改變你的一生，它富有哲理，耐人尋味，指導(dǎo)著你的學(xué)習(xí)生活。我也有我喜歡的名言——“失敗乃成功之母”。

一個人在成功的路上必須經(jīng)歷失敗，如果沒有失敗就沒有成功，只有有了失敗才能有教訓(xùn)、有經(jīng)驗。失敗了沒關(guān)系，只要有勇氣面對失敗，才是最大的成功。我也有這樣的例子。

記得在6歲那年，爸爸媽媽給我買回了一輛自行車，我第一眼看見，就覺得很好玩，便急著要學(xué)。當我騎上自行車時，我才發(fā)現(xiàn)騎自行車不是一件容易的事。剛開始，媽媽在后邊扶著，我才搖搖晃晃地騎了幾米。后來我熟了一點，媽媽在后面慢慢放開了手，我騎著騎著，想回頭看一看媽媽，才發(fā)現(xiàn)后面沒人了，不知媽媽何時放手了，“哎喲”我重重地摔了一跤，感到全身酸痛，媽媽叫我再試試，但我已被嚇得三魂不見兩魂半了，哪敢再上自行車。這時，我突然想起了“失敗乃成功之母”這句名言，又想起了許多名人成功的經(jīng)歷，在媽媽的鼓勵之下，我終于學(xué)會了騎自行車。我感謝失敗，因為失敗能不斷的促進我，讓我走向成功。

“失敗乃成功之母”。我們應(yīng)該感謝失敗，失敗會使你獲得更多的成功，是失敗給了我們動力。

例文五

珍惜 讀《童年有感》

每個人都有自己的童年：歡樂的笑聲，開心的游戲，純潔的友誼，父母的關(guān)愛??而高爾基的童年卻與我們的截然相反??

這本書主要講述了阿廖沙在三歲時就是去了父親，由母親和外祖母帶到了外祖父家。在那里，外祖父的殘暴，舅舅們的無情，繼父的惡毒??都對阿廖沙的心靈帶來了嚴重的傷害，最終在阿廖沙十一歲那年，母親去世了，外祖父也破產(chǎn)了，他便走上社會，獨立謀生。

讀者作者高爾基的悲慘的童年生活，不禁想起了自己的童年：有爸爸媽媽的疼愛，與玩伴的歡笑聲，那百玩不厭的游戲??都讓我無比懷念，雖然高爾基沒有幸福的生活，但他又外祖母的疼愛和關(guān)切，讓高爾基堅強，不屈服與困難的精神與信念。外祖母勤勞，善良，他是全家的精神支柱，常常給給阿廖沙講好聽的故事，也潛移默化的叫他做一個不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

讀了《童年》我深深的感受到了自己的童年非常幸?！挥酶煽嗷?，沒有遭到親人的打罵，我們都是父母手心里的寶，有良好的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，不愁吃不愁穿，而高爾基要忍受著寒風(fēng)暴雨度過自己的童年，我們應(yīng)該慶幸自己沒有生在那個年代。但是，在我們享受幸福同時也讓我們少了一些付出，一些執(zhí)著，一些積極，一些努力??

高爾基用他的童年告訴了我們一個真理：在陰冷黑暗的地方我們不必害怕，或許我們再跌倒的地方站起來，努力摸索著，終會從這條陰冷的小巷走到光明的大道！

讀《凡卡》有感

這個學(xué)期，我們學(xué)過了一篇課文，課文名字叫《凡卡》，這篇課文深深的觸動了我的心，我為那凡卡悲慘命運而感到心酸，為他那被人痛打感到惋惜。

凡卡九歲時就被送到別人家當學(xué)徒，而我九歲時，父母對我是抱在懷里怕碎了，含在嘴里怕化了，可憐的凡卡居然還要收拾一條青魚，沒弄好還被人玩耍戲弄。天啊！凡卡那么的可憐，也沒有個一人去安慰他，而凡卡吃的是稀飯和一點的面包，我每天吃的大魚大肉，有時還討厭吃這討厭吃那個，而凡卡卻吃得那么的清淡。

書中還寫道，凡卡滿懷希望的給他爺爺寫信，信中寫出了他的可憐生活，和被人虐待，每天過著連畜生都不如的生活。讀到這里時，我不禁心酸了起來，凡卡可真可憐！心里的痛苦，沒有誰知道，也不能找誰傾訴，所以才被逼無奈，給爺爺寫信，求爺爺把凡卡帶回家，可信最后還是沒有寄出，因為醉醺醺的郵遞員只會為富人服務(wù)，不會給可憐的凡卡送信。

文章中寫了社會的黑暗，對人們的不公平，對窮人的歧視，揭露了許多人的困難。

凡卡那么的可憐，那么的無助，我也應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每一點每一滴，我現(xiàn)在可比凡卡幸福多了??！

例文六

規(guī)則 我們遵守規(guī)則的重要性 看到規(guī)則，情不自禁的使我想到了一件非常難忘的事情。暑假的一天，我走在馬路邊，聽說有家電影院要演我一直夢想的電影——《上學(xué)路上》，因為我常聽同學(xué)說很感人，看的人還流下了同情的眼淚，我很想看一看。所以，我非常高興，回家后，我把這件高興的事興奮地告訴媽媽，想征求媽媽那“寶貴”的意見。媽媽聽后，說“可以，去吧！”我聽后一蹦三尺，覺得世上沒比這更高興的，拿著嶄新的錢興高采烈地“飛”向電影院，到了電影院門口，我發(fā)現(xiàn)人很多很多，擠了一條長長的隊。像一長五顏六色的長龍，這可是天大的失望，再看看電影票只剩幾十張了！而排隊的人遠遠超過了票的數(shù)量！這下可糟了，快沒票了，一定買不到票，我垂頭喪氣，像沒了氣的氣球一下子泄了氣低了好幾厘米。這時，我突然聽到一個人正興奮地在叫我，我有氣無力地回過頭，一看，那不是我們鄰居家的小盼嗎？我問她干什么？她說讓我站她前邊。我一看，她是第三個。我一下子高興地笑不攏嘴，還時不時地說：“真是我的好姐妹！”可是，我發(fā)現(xiàn)旁邊有一個非常醒目的牌子：“請按順序排隊”。我看了這些字，又看看胸前的紅領(lǐng)巾，我是少先隊員呀，少先隊員應(yīng)該遵守規(guī)則，對！一定要遵守！想著想著，我跑到最后?？尚闹袇s還抱著一種希望，能夠買到票，雖然我知道可能性不大，可是，沒想到過一會兒一位叔叔過來又進了一沓票。不一會兒，我買上了票，買上了“難求”的票，高高興興地看電影了。

這件事，使我深刻地意識到規(guī)則的美麗，雖然在旁人看來規(guī)則有時吃了一點兒虧，但在我來看，我會驚奇地發(fā)現(xiàn)，規(guī)則給我上了人生中最重要的一課，那是掏了多少錢也買不來的??

規(guī)則 我們必須遵守的

國有國法，家有家規(guī)。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。孟子也曾經(jīng)說過：“不以規(guī)矩，不成方圓”。每當我念起這句話時，就會想起一件令我至今難忘的事兒。

那天正是媽媽的生日，我急忙走進蛋糕店。“哇”這里有著琳瑯滿目的蛋糕，但我一眼就看中了一個水果型的三蛋糕。我一看標價，只需六元錢，我將毫不猶豫的將它買下，服務(wù)員幫我打好包。我高興地走在回家的路上，可剛走到十字路口，紅燈亮了，我不由自主的撅起小嘴，心想：“紅燈早不來，晚不來，偏偏在這個時候冒出來，這不是故意跟我做對嗎？”這時，我早就不管什么三七二十一了，下了臺階就準備往馬路對面跑。可剛邁出一步，耳邊便想起老師和媽媽的叮囑――過馬路要遵守交通規(guī)則。我羞愧地低下了頭，往后退了幾步，耐心的等待綠燈的到來。

雖然人人都想讓交通事故發(fā)生的次數(shù)減少，可又有多少人能自覺遵守交通規(guī)則呢?讓我們共同協(xié)起手，從自己做起，共建一個幸福的美好家園！

例文七

我是小小推銷員———新華字典

盼望已久的作文實踐課終于又來到了！“我們這節(jié)課要實踐什么呢？”我興奮地想。上課了，只見老師從書包里拿出一大疊《新華字典》，同學(xué)們非常奇怪，我還調(diào)皮地問了一句：“魏老師，您又打什么鬼主意呀？”魏老師微笑著說：“今天我讓大家當一次小小推銷員?！薄鞍?？推銷員？平時可沒機會體驗這樣的職業(yè)，今天一定要好好干一把?！蔽倚南搿＝又蠋熖岢隽诉@次活動的要求，并將全班同學(xué)分成四組，發(fā)給每組一本字典，然后便把心花怒放的我們帶下樓去了。

“開始”，隨著老師一聲令下，諸位小小推銷員們就開始尋找自己的目標準備下手了。我們組的同學(xué)先在寫字樓旁邊觀察了一下，沒有發(fā)現(xiàn)合適的目標。我環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)馬路對面書店的人較多，我就朝著書店跑了過去，我們組的其他幾位同學(xué)也跟著我跑進了書店。

目標出現(xiàn)了。我發(fā)現(xiàn)在書店里展板前有一位阿姨正在認真看著什么?！皺C不可失，上”，我們小聲地說。大家一起走了過去，到了阿姨面前，我們都很緊張，誰都不知道該說什么。還是王夏林先開了頭：“阿姨您好！請問您需要字典嗎？這是一本漢英雙解字典，給學(xué)生用最合適。”阿姨接過字典看了看，我們四個人緊張極了，八目相對。我心想“阿姨您快點買呀！”可阿姨果斷地回絕了我們，“對不起，我不需要?！薄鞍?！”我們四個人都嘆了一口氣“真是出師不利呀，真倒霉！”我心里埋怨著。沒辦法，再找下一個目標吧！

環(huán)視了四周，又一位阿姨映入了我的眼簾。她正捧著一本書仔細的看著。好機會，我們快走上前，彭夢遙拿出字典，我禮貌的對阿姨說：“阿姨，您好！請問您需要一本漢英雙解的新華字典嗎？”阿姨笑著接過字典看了看，“哈，有希望?！蔽覀兝^續(xù)進攻：“阿姨您看，這本字典還是漢英雙解呢，如果給學(xué)生用，在查字典的同時還可以了解它的英語解釋，您看多合適呀！”阿姨問我們：“這本字典賣多少錢？”王夏林說：“這本字典原價26元，但是今天我們只是體驗一次做推銷員的生活，您要是想要就賣5元錢好了?！闭f著就給阿姨看了字典的定價。阿姨對我們說：“小同學(xué)，你們的口才都不錯，這本字典也很好，但是我確實不需要，謝謝！”“唉！這下可我是“小小推銷員”慘了?！蔽倚睦镎嬷?，我又對阿姨說：“阿姨，我們可以給您再便宜一點兒?！卑⒁涛⑿χ鴵u了搖頭走開了。

“孩子們，時間到了，都排好隊回教室去吧?！倍呿懫鹆宋豪蠋煹穆曇??！鞍?！”我們四個人齊聲嘆氣。我們用渴求的語氣對老師說：“魏老師，再給一點時間吧，就兩分鐘，好嗎？”“不行?！蔽豪蠋煿麛嗟卣f?；氐桨嗬?，老師對這次活動進行了總結(jié)。嘿，真的有一組同學(xué)把字典賣出去了。聽了那個組成功的經(jīng)驗，我回想了我們組賣字典的整個過程，我認為在賣字典的過程中還有一些值得改進的地方。

由此我想到如果在做每一件事的時候，都能注意每一個細節(jié)，并且認真、用心的去做，那么無論做什么事都一定能夠成功。

我是小小推銷員——榨汁機

今天，我向大家推薦一款家用電器——九陽攪拌機，它物廉價美，非常實用，是我們生活的好幫手。

攪拌機的顏色是湖水綠和白色相間,機子是由一個魚尾紋的底座杯子,一個攪拌刀和一個透明的杯子組成 ,蓋子上面有一個擠壓蓋。配有一個隔渣網(wǎng)和三個不同功能的攪拌刀子。不用的時候，把它擺在櫥柜里，好像一件工藝品。

它的功能有很多，可以攪拌各種肉類，各種果汁，豆?jié){，還可以攪拌其他食品。下面我來介紹它的用法吧:

首先，把要攪拌的肉類，切成一小塊,一小塊, 換上一個專用攪拌肉類的刀子擺放在底座上，再把透明杯子套上去，擰緊它。接著，把肉塊放到透明杯子里，蓋上蓋子，插上電源，手在擠壓蓋上輕輕一壓，只用兩分鐘的時間,肉類就攪拌成肉末了。

攪拌果汁時，把要攪拌的水果切成一小塊，一小塊，再換上一個專用攪拌水果的刀子，把透明杯子套上去，擰緊它。接著，把隔渣網(wǎng)放進透明杯子，擰緊它，最后把水果放進里面，放上幾小粒冰糖，倒進半杯溫開水，蓋上蓋子。手在擠壓蓋上輕輕一壓，只用兩分鐘的時間，一杯清甜的蘋果汁就擺放在你面前。

工作完后，清洗攪拌機十分簡單,只要放在水龍頭下讓水輕輕一沖，就清洗的干干凈凈，瞧!多省事，又快捷，還有半年的保修期呢!你看了后會心動嗎?那就趕快買一臺回家吧，它一定會給你的家人帶來無盡的方便和好處的！

例文八

我們班的知名人士

我們班同學(xué)個個都是生龍活虎的小天使，每人都有自己的特點，使得天天生活中充滿著驚奇和歡笑。尤其是班上幾位風(fēng)云人物，更有一致的共通點，首先，要有自己的特點；再來，要有一顆溫柔善良的心；最后，當然要有一顆聰明的腦袋了??！

首先介紹的是活潑可愛的何昇：他有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，紅紅的櫻桃小嘴，和圓滾滾的臉頰，看起來像卡通里的蠟筆小新呢！他在各方面的表現(xiàn)也可圈可點，考試成績更是名列前茅，是個值得我們學(xué)習(xí)的好對象。

其次介紹的是文武雙全的謝博修：他的特徵是他的肚子圓圓的胖胖的，所以有著”謝胖仔“稱號。但是，你可別小看他，他的運動能力可是很強的，在籃球或棒球的比賽中，總是能把我們打得落花流水，是班上的運動健將。

最后，當然是本班的女超人傅云萱啦！她的身高超過一百七十公分，也是班上最高的女生，我站在她旁邊足足少了她半顆頭呢！人長得高，在田徑方面當然也有身高優(yōu)勢了??！沒錯，她就是本班名副其實的飛毛腿，敏捷的身手和速度，總是能從人群之中呼嘯而過，真是厲害！

除了我介紹的三位同學(xué)之外，班上的所有人其實也都擁有自己的優(yōu)點與特點。我希望有一天，也許我以會成為“全世界”的風(fēng)云人物。

我們班的知名人士

你想知道我們班的知名人士嗎？別急，現(xiàn)在就讓我來告訴你吧！

先說說那個虎頭虎腦的武阿民，他畫的畫活靈活現(xiàn)，讓人有一種身臨其境的感覺，素有“小畫家”之稱，每一次出黑板報都少不了他。

然后說說調(diào)皮的姜進超，他可是班上出了名的搗蛋鬼，他最大的愛好就是搞惡作劇，班上沒有一個人不被他暗算過。

再說說我們的體育健將范阿龍吧，他比風(fēng)還跑得快，不管你相不相信，事實就是這樣，因為每一次越野賽他都能給班里捧個冠軍獎杯回來。

知道大詩人王維嗎？“她”就在我們班，沒錯，她的確是個女的。其實她本來不叫王維，而叫王曉偉，我們簡稱她為“王維”。她還有個雙胞胎姐姐叫王曉昕，她的外號也少不了，叫蠟筆小新。她也非常出色，能歌善舞的她唱起歌來像黃鸝，跳起舞來似孔雀。

我們班還有一名書法家叫陶如意，她寫的字可不比王羲之差，因為她從五歲就開始練字了。俗話說：只要功夫深，鐵棒磨成針，這話還真不假。

最后說一說假小子馬雁，她的頭發(fā)理得比男生還短，一年四季從來不穿裙子，如果不發(fā)出那細細的聲音，你休想認出她是個女生。

怎么樣，你是不是對我們班的知名人士有一些了解了呢？ 例文九

我喜歡的美食

在中國，美食一直占有很高的地位，在中央九臺上播出的《舌尖上的中國》讓全球的吃貨口水流下三千尺。在這琳瑯滿目的美食中，我最喜歡令人垂涎欲滴的川菜。

川菜以善用麻辣著稱，并以其別具一格的烹調(diào)方法和濃郁的地方風(fēng)味，在中國的八大菜系中，川菜可以說是首屈。其中的六大名菜是：魚香肉絲，宮保雞丁，夫妻肺片，麻婆豆腐，回鍋肉，東坡肘子。

而我最鐘愛與魚香肉絲。特別是奶奶炒的。那天，我在旁邊看著奶奶做。奶奶把買來的瘦肉，木耳，胡蘿卜，玉蘭片和調(diào)料拿出來，然后把菜和肉一一切成絲兒；在肉絲兒上放些淀粉和料酒，把胡羅卜絲在油鍋里炒一下，然后取出盛盤待用，再把肉絲放進鍋里；等肉熟了，奶奶把一袋調(diào)料放進鍋，頓時，廚房里彌漫著香味。最后把切好的木耳和玉蘭片放入，開大火，翻炒到全部都熟了后，放胡蘿卜絲；最后一步翻炒均勻，裝盤即可。

“嗯——，真香啊?！蔽移炔患按闷鹂曜?，夾起一簇，放入嘴中：香濃的魚味，還甜甜的，肉絲滑嫩，素材香脆。真不愧是名菜，我慢慢享受著佳肴。

魚香肉絲將永遠在川菜菜譜上熠熠發(fā)光，它將永遠是我不變的選擇。

我喜歡的風(fēng)味食品

俗話說：民以食為天，每個地方都有自己獨特的地方特產(chǎn)。我家鄉(xiāng)英德就有許多著名的風(fēng)味食品，如角子、粽子、擂茶粥等。可是我最愛吃，最獨特的就得數(shù)“灰水糍”了，又俗稱“糯米糍”、“水糍”。它味脆嫩，性清涼，能解暑解毒，健胃消食，生津化淤，極富藥膳功效、味美合胃，據(jù)說還有清肝明目的作用。老少咸宜，是人人喜愛的風(fēng)味食品，在我們家鄉(xiāng)每逢年過節(jié)都少不了那美味的灰水糍了。

這種糍粑的做法是：先將選好的瓷白糯米浸泡碾成粉，再把黃爽干凈的糯禾稈燒成灰，用上等的山泉水將糯臼禾稈的灰沖泡，一兩個時辰后用布將灰渣濾出，取灰水燒沸晾溫與糯米粉攪拌做成面團。再將大面團分成幾個小面團，揉成陀螺型，這時利用拇指及食指的力量在陀螺頂開個小洞，最后將事先準備的餡放入小洞中，糍粑就完成了?，F(xiàn)在剩煮了，糍粑放入水中煮上五分鐘?；蚴钦羯鲜昼?，或是用油煎一煎就可食用。隨個人的喜愛可蘸上或甜或酸或咸或辣的餡菜食用，增加口感與效用?；臃?，品位不同，味道各異，吃起來自然就會別有一番風(fēng)味了。

說起那灰水糍還有個傳說呢：遠古時有一年山里的人得了一種怪病，肚子發(fā)脹高凸如鼓，吞下的食物無法消化，高燒發(fā)熱渾身起毒包，無論用什么樣的藥物皆不能治好。后來觀音菩薩為了拯救患病的鄉(xiāng)親們而特意托夢給鄉(xiāng)親們，說這是節(jié)日的一種惡鬼作祟，大家只要用糯米粉與灰水做成面團，煮熟用木臼沖成糍粑食用，就能驅(qū)妖除病，消食健體，確保平安。鄉(xiāng)親們依照菩薩的吩咐，在節(jié)期間做灰水糍吃，果然治好了病。自此，灰水糍便作為一種農(nóng)家的風(fēng)味食品。

愛上這灰水糍了吧，那就趕緊來英德做客吧！例文十

我愛家鄉(xiāng)的牡丹

我的家鄉(xiāng)在十三朝古都——洛陽。那里有被列為世界文化遺產(chǎn)的龍門石窟，有天子駕六，有天下第一古剎——白馬寺??然而，我最喜歡的是家鄉(xiāng)牡丹園的牡丹。

人們都說“洛陽牡丹甲天下”。每年三、四月間，在牡丹盛開之際，中外的游客都早已做好準備到洛陽來一睹牡丹的芳容。作為一個土生土長的洛陽人，我對洛陽牡丹也是情有獨鐘。我也盼望著花會早點開始，也盼望著去公園一睹它的迷人風(fēng)采?，F(xiàn)在，整個洛陽城，都在為今年花會的勝利舉辦在積極地做著準備。為了給游客提供舒適的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，大家有的在忙碌的整修路段，有的在翻修宣傳牌、有的在裝各式各樣的路燈??總之，花會期間，無論你走到哪里，都會有一種耳目一新的感覺。馬路兩旁的宣傳牌上是牡丹畫、公交車上貼的是牡丹畫、路邊小花園里綻放的是牡丹花??四月的洛陽，簡直就是一座牡丹城。

花會期間，各大公園的游客都是摩肩接踵。你聽，他們邊賞花遍嘖嘖稱贊：“洛陽牡丹果真名不虛傳。不僅花色全，而且種類多。這次來洛陽真是沒白來呀！”他們個個睜大眼睛貪婪的注視著每一朵花，在每一株牡丹前留影，生怕漏掉哪一株、哪一朵。除了游客，那些熱愛繪畫的小畫家們也來了。他們背著畫夾，在老師的指導(dǎo)下，神情專注的畫著，他們用自己的一雙雙小手在描繪家鄉(xiāng)的牡丹、在描繪我們的幸福生活。看著這美景，我陶醉了。瞧，這一片牡丹，有黃色的、有黑色的、有白色的、有粉色的??還有見也沒見過的、說也說不出來的顏色的。我真佩服大自然這個神奇的畫家，給我們呈現(xiàn)了這么美的一副水墨丹青。不光是顏色讓人目不暇接，它的名字更是充滿詩情畫意。姚黃、魏紫、二喬??看到這些名字，你感覺它們就像一個個貌若天仙的美女在花叢中。我想：給它取名的人該有多愛她們呀，要不怎么會給它們起這么妙不可言的名字呢？

牡丹的盛況讓我不由得想起千古佳句“唯有牡丹真國色、花開時節(jié)動京城。！”牡丹，我愛你！我感謝你以洛陽為家，感謝你為洛陽增添了光彩。我為是一個洛陽人而自豪！