第一篇：田青識字5教案設(shè)計(二年級)
識字5
（第二課時）
類別：小學語文 編號：
【教學目標】
1、學會本課 2 個生字，兩條綠線內(nèi)的 3 個生字只識
不寫。認識 1 個偏旁理解由生字組成的詞語。
2、朗讀詞串。
3、初步認識常見的軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。
【教學重點】學會本課 2 個生字，認識常見的軍事裝備和一些軍事術(shù)語。
【教學難點】認識常見的軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。
【教學準備】多媒體課件。
教學意圖：通過多媒體出示古代將士們作戰(zhàn)時使用的的各種武器來激發(fā)學生的學習興趣，從而延伸到文中的軍用武器。
一、談話激情，導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們知道古代的將士們作戰(zhàn)時都用哪些武器嗎？
（畫面出示：矛、劍、弓箭、戟、戰(zhàn)車）
2、隨著科學技術(shù)的發(fā)展，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，又有哪些常見的武器裝備呢？（指名簡介）
3、今天，我們就來認識一些常見的軍事裝備，了解一些基本的國防知識。（板書課題，齊讀。）
教學意圖：通過圖文對照，讓學生直觀的了解我國的軍用裝備，收集材料著重講解一到兩種裝備，激發(fā)學生討論的熱情。
二、圖文結(jié)合，認識詞語
1、媒體出示“手槍、機槍、步槍”圖，指名說說，相機出示詞串。指名讀、齊讀。
2、媒體出示“飛機、潛艇、導(dǎo)彈”圖，指名說說，相機出示詞串。指名讀、齊讀。
3、誰能為大家簡單介紹一下這些常用的軍事裝備？小組合作，翻閱課前搜集的資料，選擇一到兩種進行討論。
4、指名上去介紹，教師補充評議。（課件演示：點擊詞語，出現(xiàn)相應(yīng)的圖片。）
5、（課件演示）看：為了保衛(wèi)祖國，平日里，解放軍叔叔都在干什么？
用這樣的句式說說：（屏顯）
為了保衛(wèi)祖國，解放軍叔叔有的（在哪里干什么），有的，還有的。（自由練說。）
6、指名說，相機出示詞語：站崗 巡邏 巡航 哨所 領(lǐng)空 海疆
7、看圖理解領(lǐng)空、海疆。
教學意圖：通過多種朗讀方式，讓學生記住生字詞。
三、借助拼音，熟讀韻文
1、打開書，借助拼音，自讀課文，讀準每個字的音，難讀的多讀幾遍。
2、開火車讀帶拼音的詞語。
3、去掉拼音，你們能認識它們嗎？自由讀、指名讀、齊讀。
四、識記字形，寫字指導(dǎo)
4、學生在《習字帖》上寫字。
五、板書設(shè)計：
識字 5 手槍
步槍
機槍 站崗
巡邏
巡航 飛機
潛艇
導(dǎo)彈 哨所
領(lǐng)空
海疆
六、作業(yè)布置：
1、抄寫本課生字詞各一行。
2、收集課文以外的武器裝備的名稱及圖片，并寫下來，下次課上交流。
第二篇：二年級語文上冊識字5教案設(shè)計
二年級語文上冊識字5研討課教案設(shè)計
允景洪小學教師：張永亞
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。教學目標：
1、認識10個生字，通過生動、形象的教學，使學生深刻體會到“人多力量大”。培養(yǎng)學生友好相處，團結(jié)合作的好習慣。
2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。教具準備：
字音卡片，學生自畫圖片，多雙筷子，多條繩子。教學重點、難點：
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。教學課時 ：2課時 教學方法與學法： 語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體?！币詫W生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權(quán)完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。
教學過程
一、音樂導(dǎo)入
利用學生喜愛“團結(jié)歌”，激發(fā)學生學習的興趣，導(dǎo)入新課。今天，老師給你們唱首歌，聽了之后，唱一句給同學聽。
團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，拿一根筷子，許多筷子對比做實驗。
師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！
4、讀全文。小組賽讀，開火車輪流讀。用不同方法熟讀課文。
三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。(2)“人多計謀 廣，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面 師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。
2、小組學習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師：你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。
五、識記生字字形。
1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。
2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、交流體會，教師指導(dǎo)。
（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字：謀、移、焰、折、搓、繩、獨（2）這些熟字是由哪些部首構(gòu)成的。（3）給生字口頭組詞。
六、知識回味，鞏固課文
今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。
1、寶劍不磨要生銹，人不學習要落后。
2、天下無難事，只怕有心人。
3、家合萬事興。
4、三個臭皮匠，勝過諸葛亮。
八、板書設(shè)計
識字五
團結(jié)帶來力量
團結(jié)一心，眾志長城
九、教學反思
本課教學我采用了音樂導(dǎo)入的方式，先讓學生獲得初步的感受，同時展示幾個小實驗激發(fā)學生的學習興趣。再結(jié)合學生的生活經(jīng)驗理解詞義。本課是一篇識字教學，所以對于詞語一定要先理解后有感情誦讀。本節(jié)課的優(yōu)點是：導(dǎo)入很直接，有種開門見山的感覺，實驗學生很感興趣。學生不論朗讀還是回答問題都能夠給予適當?shù)脑u價。范讀比較到位。板書較為規(guī)范，上課教態(tài)自然，很有感情。不足點是：對于學生關(guān)注不夠，提問太片 面，沒有讓大部分學生參與課堂活動，寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)做得不夠到位，占得時間較少，應(yīng)該指導(dǎo)學生后，給學生留出多余的時間讓學生練習。
第三篇：二年級語文上冊識字5教案設(shè)計
二年級語文上冊識字5教案設(shè)計
第一課時
企石東山小學 教者：葉有儀 通訊員：姚禮光
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
學習目標
1、認識10個生字，通過生動、形象的教學，使學生深刻體會到“人多力量大”。培養(yǎng)學生友好相處，團結(jié)合作的好習慣。
2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。
教具準備
字音卡片，學生自畫圖片，多雙筷子，多條繩子。
教學重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學課時
1課時
教學理念
語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體?！币詫W生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權(quán)完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。
教學過程
一、利用學生喜愛“團結(jié)歌”，激發(fā)學生學習的興趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們唱首歌，聽了之后，唱一句給同學聽。
團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，拿一根筷子，許多筷子對比做實驗。
師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！
4、讀全文。
三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師：你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。
五、識記生字字形。
1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。
2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、交流體會，教師指導(dǎo)。
（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字：謀、移、焰、折、搓、繩、獨
（2）這些熟字是由哪些部首構(gòu)成的。
（3）給生字口頭組詞。
六、知識回味，鞏固課文
今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。
1、寶劍不磨要生銹，人不學習要落后。
2、天下無難事，只怕有心人。
3、家合萬事興。
4、三個臭皮匠，勝過諸葛亮。
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
學習目標
1、認識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。
教學重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學課時
全課時
教學理念
語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體?！币詫W生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權(quán)完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。
教學過程
一、利用學生喜愛的卡通，激發(fā)學生學習的興趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！
4、讀全文。
三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。
1、我會讀，讀出生字。
2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、我會寫，指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。
(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
(2)眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過，不可錯過。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
第四篇：《識字5》教案設(shè)計
識字5第一課時教學設(shè)計
教學目標：
1、學會本課7個生字，3個只識不寫的生字，認讀詞語。
2、初步認識一些常見的兵器，進行國防啟蒙教育。
3、培養(yǎng)學生熱愛人民軍隊的思想。
教學重點：識字及認識詞語。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，分散記憶。教學難點：理解“領(lǐng)空、海疆”。突破方法：看圖、聯(lián)系生活實際。教具準備：圖片、生字卡。教學過程：
一、導(dǎo)入新課
1、你喜歡玩具槍嗎？喜歡什么槍呢？
2、在兵器里面，除了槍，還有很多的武器你們想知道嗎？今天一起去學習識字5。（板書課題）
二、初讀課文
1、自由讀課外，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
2、出示生字：指名讀、跟讀兩遍
同桌對讀、教會同桌
全班齊讀
3、指名讀課外，訂正讀音。
三、學習詞串
1、看圖引出詞串：手槍、步槍、機槍
站崗、巡邏、巡航
飛機、潛艇、導(dǎo)彈
哨所、領(lǐng)空、海疆
2、讀詞串比賽。
3、自由讀詞串，說一說，你最喜歡什么兵器？
四、游戲
找朋友，讀詞串
五、學習生字
指導(dǎo)書寫：機、崗、巡
六、拓展：
收集先進的兵器名稱或圖片介紹給大家認識。
七、板書設(shè)計：
識字5
手槍
兵器名稱
步槍
機槍
第五篇：人教版小學語文二年級上冊《識字5》教案設(shè)計
人教版小學語文二年級上冊
《識字5》教案設(shè)計
第一課時
教學目標：
1.認識“移、謀、柴、焰、易、折”6個生字，會寫“容、易、折”3個生字。
2.正確、流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。教學重點：
1.識記6個生字。2.會寫3個生字。教學難點：
1.對前三條諺語的理解。教具準備： ppt課件 教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、出示動畫片視頻，學生觀看
師：孩子們你們都喜歡看動畫片，老師讓你們看，不過要認真看，仔細聽。
2、學生自由說
師：看后你們有什么想說的。（指名說）師：下面我們就來學習有關(guān)團結(jié)的諺語。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀前三句諺語，學習生字
1、聽范讀。注意聽清每個字的讀音。有不認識的生字做上記號。
2、從文中找生字。
師：請你們自由地讀一讀這些諺語，一邊讀一邊圈出本課的生字，遇到不認識的字想辦法解決。可以請教大桃子，或者問問你的同桌。
3、檢測識字情況
（1）出示帶拼音的幻燈片
師：說說讀這些生字時你要提醒大家注意什么？再認讀生字。
（2）出示沒拼音的幻燈片
師：現(xiàn)在老師給你們增加一點難度，小白兔說它都能認識這些生字了，你們呢？給它比一比有信心嗎？齊讀 開火車 男女生比賽讀 生領(lǐng)讀（3）出示帶生字的詞語
師：生字寶寶最喜歡交朋友，你們看它站到朋友中間去了，你們還能認識它嗎？齊讀。
4、小組內(nèi)說一說識字方法，再全班交流。
師：既然你們能讀準這些生字，肯定有好的識字方法，哪誰愿意向大家推薦你的識字方法？
二、指導(dǎo)書寫
1.觀察發(fā)現(xiàn)。
師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”啊！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請大家認真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點強調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。）2.范寫“滿”字。
3.學生描紅、寫字。教師隨時提醒學生寫字的姿勢。4.請兩名學生展出作業(yè)，集體更正后，學生及時修改。
四、朗讀諺語，初步體會
1、把句子讀通順。
師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？可別讀錯了喲！（課件展示五句諺語。）2.齊讀諺語。
師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這些諺語，好嗎？ 3.體會諺語含義。
師：團結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)諺語里哪個字出現(xiàn)的次數(shù)多？諺語里都有哪些多？相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的
理解和體會好嗎? 學生自由談體會，教師補充交流。4.指導(dǎo)朗讀
（1）學生帶著自己的體會自由讀諺語。（2）抽生讀。
5、小結(jié)：只有團結(jié)力量才大，只有團結(jié)才能解決困難，只有團結(jié)才能想出很多辦法。諺語總會告訴我們一些道理或知識。
4、出示搜集的諺語，學生齊讀
師：老師這里搜集了一點諺語，你們讀一讀。
五、作業(yè)
1、回家搜集諺語大家一起交流。
板書：
柴
樹
多○
花
線
人
人教版小學語文二年級上冊 《識字5》教案設(shè)計
第一課時 教學目標：
1.認識“移、謀、柴、焰、易、折”6個生字，會寫“容、易、折”3個生字。
2.正確、流利地朗讀諺語，初步體會前三條諺語的含義。教學重點：
1.識記6個生字。2.會寫3個生字。教學難點：
1.對前三條諺語的理解。教具準備： ppt課件 教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、出示動畫片視頻，學生觀看
師：孩子們你們都喜歡看動畫片，老師讓你們看，不過要認真看，仔細聽。
2、學生自由說
師：看后你們有什么想說的。（指名說）師：下面我們就來學習有關(guān)團結(jié)的諺語。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀前三句諺語，學習生字
1、聽范讀。注意聽清每個字的讀音。有不認識的生字作上記號。
2、從文中找生字。
師：請你們自由地讀一讀前三條諺語，一邊讀一邊圈出生字，剛才不認識的字想辦法解決。可以請教大桃子，也可以問問你的同桌或老師。
3、檢測識字情況（1）幻燈出示三條諺語
師：孩子們，你們能讀準確這三條諺語嗎？老師要聽一聽，一起來讀一讀吧，（2）出示帶拼音的幻燈片
師：孩子們讀得非常認真，但是你們看看這些生字都讀正確了嗎？讀這些生字時需要注意什么？指名說。（重點在“柴 折”是翹舌音，“謀”的韻母是“ou”）
師：孩子們，現(xiàn)在我們再來讀讀這些生字吧。（先齊讀，再指名讀）
（3）出示沒帶音節(jié)的生字 師：你們都喜歡做游戲。
開火車
男女生比賽讀
你說我找（讀錯及時糾正）（3）出示帶生字的詞語
師：生字寶寶最喜歡交朋友，你們看它站到朋友中間去了，你們還能認識它嗎？一起來摘蘋果。
4、小組內(nèi)說一說識字方法，再全班交流。
師：既然你們能讀準這些生字，肯定有好的識字方法，哪誰愿意向大家推薦你的識字方法？（加一加 減一減 換一換 編口訣 猜字謎）
三、指導(dǎo)書寫 1.觀察發(fā)現(xiàn)。
師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”??！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這幾個生字，請大家認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（幻燈出示3個生字）
（教師重點強調(diào)：“折”的撇是橫撇；“易、容”兩個字是上下結(jié)構(gòu)，“易”上小下大，“容”撇和捺寫得舒展些。）2.老師范寫，學生書空。
3.同桌在桌子上書寫，互相糾正。
3.學生描紅、寫字。教師隨時提醒學生寫字的姿勢。4.請兩名學生展出作業(yè)，集體更正后，學生及時修改。
四、朗讀諺語，初步體會
1、把句子讀通順。
師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你
喜歡的諺語讀給大家聽聽？可別讀錯了喲?。ㄕn件展示三句諺語。）2.指導(dǎo)朗讀。
師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這三條諺語，好嗎？
（1）老師讀前半句，學生讀后半句。（2）拍手讀。（3）男女生對讀。3.體會諺語含義。
師：團結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會好嗎? 學生自由談體會，教師補充交流。
4、小結(jié)：只有團結(jié)力量才大，只有團結(jié)才能解決困難，只有團結(jié)才能想出很多辦法。諺語總會告訴我們一些道理或知識。
5、出示搜集的諺語，學生齊讀
師：老師這里搜集了一點諺語，你們讀一讀。
五、作業(yè)
1、回家搜集諺語下節(jié)課大家一起交流。
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