第一篇：高二語(yǔ)文將進(jìn)酒教案

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、賞析句子，品悟詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的復(fù)雜感情

2、因聲求氣，吟詠詩(shī)韻，誦讀詩(shī)詞

二、過(guò)程與方法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組展示，音讀、意讀、情讀、美讀

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

深刻領(lǐng)悟詩(shī)人于坎坷中見(jiàn)豪情的人生觀

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握詩(shī)歌鑒賞的要領(lǐng)，理解詩(shī)人的詩(shī)酒人生 【教學(xué)難點(diǎn)】

在分析理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的誦讀詩(shī)歌，達(dá)到美讀的效果 【教材分析】

《將進(jìn)酒》為高中選修課程《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第三單元的賞析示例課。第一單元和第二單元分別是“以意逆志，知人論世”和“置身詩(shī)境，緣景明情”，以鑒賞詩(shī)詞為主，第三單元的教學(xué)重點(diǎn)是因聲求氣，吟詠詩(shī)韻，主要是在一二單元鑒賞詩(shī)詞基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在吟詠詩(shī)詞上進(jìn)行指導(dǎo)?！秾⑦M(jìn)酒》是整個(gè)單元的學(xué)習(xí)第一篇，對(duì)于如何讓學(xué)生吟詠詩(shī)詞具有示范指導(dǎo)作用，在這個(gè)單元教學(xué)上至關(guān)重要，所以我安排了2個(gè)課時(shí)到3課時(shí)。

李白這首詩(shī)用了舊題，卻自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)，借著酒興，淋漓盡致抒發(fā)了心中的不平之氣，很適合用誦讀，加上本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“讀”，所以本節(jié)課重點(diǎn)以讀為中心，分為二課時(shí)第一課時(shí)知人論世，進(jìn)行“音讀”環(huán)節(jié)、“意讀”環(huán)節(jié)，初步把握詩(shī)詞內(nèi)容，初讀詩(shī)詞并背誦。這個(gè)公開(kāi)課是第二課時(shí)，進(jìn)行“情讀”環(huán)節(jié)、“美讀”環(huán)節(jié)，一方面“情讀”——通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)問(wèn)題研討分析鑒賞詩(shī)句，把握情感，另一方面“美讀”——在鑒賞全文之后進(jìn)行創(chuàng)造性的誦讀詩(shī)歌，讀出形象美、形式美、韻律美、情趣美，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力，同時(shí)再通過(guò)誦讀感受進(jìn)一步把握和理解詩(shī)歌內(nèi)容 【學(xué)情分析】

在詩(shī)詞鑒賞方面：學(xué)生進(jìn)行鑒賞已經(jīng)有二個(gè)單元了，鑒賞詩(shī)詞的意識(shí)較好，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，而且本身鑒賞詩(shī)詞也有一定難度，所以鑒賞上先以文本翻譯解讀為重，以問(wèn)題研討的形式為輔設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單了一些問(wèn)題，讓學(xué)生在鑒賞上能有方向有方法，對(duì)詩(shī)詞的意象、意境有所感悟就是比較成功，同時(shí)對(duì)于每一部分的鑒賞題教師一定還要給予補(bǔ)充總結(jié)。

在詩(shī)詞誦讀方面，因?yàn)檫@一段一直用課件上課，每講一首詩(shī)都給學(xué)生放示范朗讀，學(xué)生朗讀詩(shī)詞的意識(shí)較好，只是學(xué)生水平有限，個(gè)別學(xué)生在誦讀上比較突出，但是能調(diào)動(dòng)普通學(xué)生能盡量敢于吟詠詩(shī)韻，就是成功?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、導(dǎo)入

在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。多少詩(shī)人因酒忘卻了人生的憂愁，因酒翱翔于自由的時(shí)空、因酒而丟掉面具口吐真言、因酒而成就佳作傳世揚(yáng)名，酒催詩(shī)生，詩(shī)隨酒發(fā)，相伴而留香千古。今天我們就繼續(xù)鑒賞“酒中仙”李白的著名勸酒詩(shī)《將進(jìn)酒》，并共同研討他的詩(shī)酒人生。

二、講解新課

（一）、提問(wèn)背誦分組抽考背誦第一節(jié)或第二節(jié)，小組加分或扣分。

（二）、“情讀”環(huán)節(jié)：賞析句子，品悟詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的復(fù)雜感情

A、句子賞析：

學(xué)生活動(dòng)：小組課下研討問(wèn)題，歸納總結(jié)，課上進(jìn)行展示交流，其他組學(xué)習(xí)質(zhì)疑，共同鑒賞名句，把握情感，學(xué)習(xí)鑒賞方法。

1、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

文句解讀：你沒(méi)有看到?jīng)坝康狞S河之水是從天上傾覆而下，滾滾東去，奔騰至海，永不復(fù)還。修辭手法：夸張

問(wèn)題研討：

（1）此句可以改成“黃河之水山上來(lái)”嗎？

明確：不能，作者用夸張和想象的手法，極言黃河奔騰而來(lái)的氣勢(shì)。（2）搜集“流水”的意象的詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析這一意象常表現(xiàn)的主題。

《論語(yǔ)》就有“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。” 《長(zhǎng)歌行》有詩(shī)云：“百川東入海，何日復(fù)西歸；少壯不努力，老大獨(dú)傷悲?！?宋代豪放派詞人蘇東坡高唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。” 《三國(guó)演義》中的“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”

“流水”意象——以江水的永恒對(duì)比人類的渺小和人生的短暫

以江水的流逝暗示時(shí)間的流逝

2、君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

文句解讀：你沒(méi)有看到懸于高堂之上的鏡子中悲憤的白發(fā)，晨曦還恰似青絲，入暮便已如皓然霜雪。

修辭手法：比喻、夸張

問(wèn)題研討：作者為什么從江水想到了人生？又想到了什么樣的人生？結(jié)合詩(shī)文簡(jiǎn)要賞析。明確：人生和江水一樣，江水的流逝正像一個(gè)人生命在時(shí)間的軌跡上慢慢流逝一樣一去不返。短暫的人生，“朝如青絲暮成雪”，早上還是“青絲”，傍晚就青絲成雪，極言短暫。

悲哀的人生，人生苦短，以年過(guò)半百卻功業(yè)未成，不僅悲苦。

（補(bǔ)充李白的悲不同于李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭” 柔婉的悲，李白的悲——悲而不傷，悲而愈壯，就是說(shuō)不僅是“悲”的，而且還有一種“壯”的感情融于胸中。）

3、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。

文句解讀：人生得意之時(shí)既需縱情歡樂(lè)，莫讓金樽空對(duì)一波月色。我有雄才偉略一定會(huì)有用武之地，千金散盡亦有失而復(fù)得之日。烹羊宰牛聊以享樂(lè)，只一豪飲便應(yīng)當(dāng)是三百杯。

修辭手法：比喻、夸張

問(wèn)題研討：（1）“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”哪兩個(gè)字用的好？表達(dá)了什么樣的情感？ 明確：“必”和“還”，這一句表明詩(shī)人渴求建功立業(yè)，渴望有所作為的心情，并表達(dá)了作者有高度自信心。（“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”）

（2）詩(shī)人正自感傷，卻為何突而轉(zhuǎn)悲為歡？它是一種真正的“樂(lè)”嗎 ？

明確：①既然人生短暫，既然此處失意，就應(yīng)另外去尋找寄托，朋友相聚，正好開(kāi)懷暢飲及時(shí)行樂(lè)。

②不是真正的快樂(lè)，是通過(guò)這種及時(shí)行樂(lè)，尋求一種自我安慰

4、岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)：

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不用醒。

文句解讀：岑夫子，丹丘生，繼續(xù)喝啊，切莫停下。我要為你們唱一曲，請(qǐng)你為我傾耳細(xì)細(xì) 聽(tīng)：鐘鳴鼎食有何富足，只但愿長(zhǎng)久沉醉下去再也不復(fù)清醒。

問(wèn)題研討：

（1）作者在這里連續(xù)用了四個(gè)“三字句”，與前文的長(zhǎng)句形成了鮮明的對(duì)比，有什么好處？

明確：①使得詩(shī)歌的節(jié)奏不單調(diào)，富于變化。

②加快了詩(shī)歌的節(jié)奏，使得詩(shī)歌的旋律加快了，旋律的加快實(shí)際上就反映出作者這個(gè)時(shí)候的心情是非常激動(dòng)地，他的情感由原來(lái)的歡樂(lè)變得狂放起來(lái)。

（2）“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒?！痹?shī)人的真心話嗎？作者真正想做的事是什么呢？ 明確：不是真心話，真正想做的是建功立業(yè)，并不是“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”。只是因?yàn)楫?dāng)時(shí)仕途失意，志不得抒所以才這么說(shuō)，一方面反映了對(duì)權(quán)貴的蔑視，另一方面更是懷才不遇的憤慨之詞。

5、古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

文句解讀：自古以來(lái)圣人賢子皆被世人冷落，唯有寄情于酒的飲者才能留下美名。

陳王曹植曾在平樂(lè)觀大擺酒宴，暢飲名貴好酒，盡情歡樂(lè)。

問(wèn)題研討：在中國(guó)歷史上寂寞的圣賢不可勝數(shù)，作者為什么單提到“陳王”曹植呢？結(jié)合曹植生平試做簡(jiǎn)要分析。

明確：曹植才華橫溢，志向遠(yuǎn)大，但由于“任性而行，飲酒不節(jié)”最終沒(méi)有得到父親曹操的重用。“曹子建七步成詩(shī)”是著名的文學(xué)典故，他的《七步詩(shī)》家喻戶曉：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”與曹植一樣，李白也有一段不堪回首的身世：他初入長(zhǎng)安，抱濟(jì)世之志，卻為小人排擠，最后落個(gè)“賜金還山”的下場(chǎng)。以曹植自況，對(duì)陳王昔時(shí)宴飲的傾慕，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)遭遇的憤恨與控訴。

6、主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。

文句解讀：主人啊，為什么說(shuō)錢已經(jīng)不多了呢，那就應(yīng)當(dāng)買了酒來(lái)讓我們恣意暢飲啊!

牽來(lái)名貴的五花馬，取出豪奢的千金裘，叫仆人拿去統(tǒng)統(tǒng)換了美酒，我要與你們一起借這千杯美酒，消融那無(wú)窮無(wú)盡的萬(wàn)古長(zhǎng)愁！問(wèn)題研討：

（1）作者和朋友一直“將進(jìn)酒，杯莫?！?，雖說(shuō)“酒逢知己千杯少”，但為什么還要“呼兒將

出換美酒”？明確：借酒澆愁

（2）作者“愁”具體指的是什么？又為何說(shuō)“萬(wàn)古”？修辭手法？ 明確：愁——青春易逝，人生苦短，賢不必用，壯志難酬。

萬(wàn)古——夸張，這是古往今來(lái)許多有理想、不麻木的人共同的愁緒。因此，李白筆下的愁，不再是發(fā)泄個(gè)人情感，而是站在歷史的高度，替從古至今眾多懷有夢(mèng)想的追夢(mèng)者抒發(fā)的共同的愁緒，這的的確確是“萬(wàn)古愁”。

教師活動(dòng)：組織各問(wèn)題過(guò)渡，對(duì)學(xué)生展示鑒賞的每一項(xiàng)內(nèi)容都進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，明確各詩(shī)句主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，走入作者，把握情感。

B、合作探究——李白的詩(shī)酒人生

學(xué)生活動(dòng)：小組課下研討問(wèn)題，搜集李白生平資料和李白飲酒的詩(shī)詞，明確問(wèn)題答案，課上進(jìn)行展示交流，其他組學(xué)習(xí)質(zhì)疑，共同研討李白的詩(shī)酒情緣

1、“天生我材必有用”和“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”代表了哪兩種人生觀？為什么有這種矛盾的心境？（結(jié)合詩(shī)人李白的政治夢(mèng)想與人生經(jīng)歷進(jìn)行分析）

明確：積極入世，消極避世，這正是人生理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。青年時(shí)期的李白就意氣風(fēng)發(fā)，豪情滿懷，心懷“濟(jì)蒼生”“安社稷”的遠(yuǎn)大人生目標(biāo)。唐玄宗天寶元年(742年)，李白的朋友道士吳筠向玄宗推薦李白，玄宗于是召他到長(zhǎng)安來(lái)。李白對(duì)這次長(zhǎng)安之行抱有很大的希望，高歌“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”，躊躇滿志到了長(zhǎng)安。李白初到長(zhǎng)安，也曾有過(guò)短暫的得意。但他一身傲骨，不肯與權(quán)貴同流合污，又因醉中命玄宗的寵臣高力士脫靴，得罪權(quán)貴，他在長(zhǎng)安僅住了一年多，就被賜金放還，他那由布衣而卿相的夢(mèng)幻從此完全 破滅。仕途坎坷，抱負(fù)難伸，使得他的心靈世界總是處于痛苦的境地，一方面想入世，一方面又不得不避世。所以在他的詩(shī)詞中總有這種矛盾的體現(xiàn)，也使文章感情起伏波折，同時(shí)為了求得心理平衡，酒就成了李白的摯友。

2、我們都知道李白是“酒中仙”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)李白和酒的詩(shī)句。

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬(wàn)錢《行路難》

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！对孪陋?dú)酌》 唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里?！栋丫茊?wèn)月》

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光。

但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)？ 《客中行》

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！缎葜x朓樓餞別校書(shū)叔云》

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極思考化用詩(shī)句，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，迅速融入學(xué)習(xí)詩(shī)歌的氛圍。另：可以提醒學(xué)生，靈活運(yùn)用所學(xué)詩(shī)歌，就會(huì)給作文增添一筆文采。）

通過(guò)這些詩(shī)句，我們可以看到李白把詩(shī)、酒當(dāng)成自己的朋友，詩(shī)和酒是李白于坎坷、失意中的一種自我安慰、自我解脫。教師活動(dòng)：

明確問(wèn)題答案，引入李白生平和李白飲酒的故事，進(jìn)行總結(jié)歸納，進(jìn)行德育指導(dǎo)

（三）、“美讀”環(huán)節(jié)：創(chuàng)造性的誦讀詩(shī)歌

（四）教師活動(dòng)：先放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生對(duì)比感悟，強(qiáng)調(diào)讀出自己的感悟就是成功，并創(chuàng)設(shè)誦讀情境，讓學(xué)生有誦讀意識(shí)，在全文鑒賞后，創(chuàng)造性的誦讀詩(shī)歌，讀出形象美、形式美、韻律美、情趣美。

再放配樂(lè)渲染情境，讓學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)展示加分。

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)比感受名家和同學(xué)是如何誦讀的，借鑒和激勵(lì)自己創(chuàng)造性的誦讀詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行美讀，積極展示為本組加分。

（如果前面鑒賞用的時(shí)間過(guò)多，把展示留到下節(jié)課。）

三、作業(yè)：

1、“美讀”《將進(jìn)酒》，下節(jié)課分組抽查進(jìn)行個(gè)人展示。

2、寫一段關(guān)于李白詩(shī)酒人生的感悟或評(píng)論（寫在周記上，200字左右）。

第二篇：《將進(jìn)酒》教案(高二選修教案設(shè)計(jì))

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理清詩(shī)歌情感變化線索，理解其思想感情的復(fù)雜性（貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望用世）。

2、探究詩(shī)人狂放性格的由來(lái)，體味本詩(shī)體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體味詩(shī)人跌宕起伏的感情；探究詩(shī)人狂放性格的由來(lái)。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家猜一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)：酉時(shí)下大雨。（酒）

“酒”是一種文化，它與中國(guó)古代詩(shī)人似乎結(jié)上了不解之緣。他們或仗酒力助發(fā)豪興，舉杯而靈感紛來(lái)；或借酒來(lái)排遣愁緒，飲酣而筆底奔騰。無(wú)數(shù)名句佳篇都與滟滟美酒相互輝映。杜甫在《飲中八仙歌》中說(shuō)：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！痹凇恫灰?jiàn)》還用“敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯”來(lái)概括他的一生?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞李白的一首勸酒詩(shī)《將進(jìn)酒》。（朗誦全詩(shī)）

（二）簡(jiǎn)介背景 我們?cè)趯W(xué)習(xí)《夢(mèng)游天姥吟留別》的時(shí)候知道，唐玄宗天寶三年（744），詩(shī)人被排擠出長(zhǎng)安后，又重新踏上了云游祖國(guó)山河的漫漫旅途?！秾⑦M(jìn)酒》這首詩(shī)則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩(shī)人離開(kāi)長(zhǎng)安已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí)，他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個(gè)好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。

（三）解題 “將進(jìn)酒”原是漢樂(lè)府的曲名。將，讀qiāng，“請(qǐng)”“愿”的意思。“將進(jìn)酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩(shī)是借用樂(lè)府舊題，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

（四）整體感知

李白這首詩(shī)雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來(lái)被許多詩(shī)人歌唱過(guò)的詩(shī)題以積極的內(nèi)容，這是值得重視的。但是，李白的狂歌痛飲畢竟是一種消極行為，這是他的傲世態(tài)度和豪放不羈的個(gè)性使然，是無(wú)法改變的。杜甫在結(jié)識(shí)他之初就看出了這一點(diǎn)，曾試圖說(shuō)服他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄？”（《贈(zèng)李白》）杜甫這個(gè)批評(píng)是正確的，但我們也不可忽視李白的飲酒詩(shī)中仍包含著積極的內(nèi)容。

（五）鑒賞要點(diǎn)

1、三種主要情感

（1）顯示了詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限的信心：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

（2）流露出人生苦短，及時(shí)行樂(lè)之意：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

（3）表達(dá)詩(shī)人蔑視權(quán)貴，盡吐郁積在胸的不平之氣：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

2、感情上大起大落

這首詩(shī)中，詩(shī)人感情的發(fā)展變化極快，可分四個(gè)層次： 開(kāi)頭四句寫悲壯之情。

（詩(shī)人一落筆就寫黃河景象）

第三篇：高二語(yǔ)文《將進(jìn)酒》教學(xué)實(shí)錄

高二語(yǔ)文《將進(jìn)酒》教學(xué)實(shí)錄

生：老師好！

師：同學(xué)們好！

杜甫在兩首詩(shī)《春日憶李白》和《飲中八仙歌》中分別寫到李白：“李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”、“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一尊酒，重與細(xì)論文”，這兩首詩(shī)都提到了李白什么樣的特點(diǎn)？

生：好酒量，寫一首好詩(shī)歌。

師：對(duì)，他豪放不羈，鄙視權(quán)貴并有著把酒論詩(shī)的風(fēng)度。今天我們就一起學(xué)習(xí)一首與李白的詩(shī)與酒都有關(guān)系的詩(shī)：《將進(jìn)酒》。

師：（板書(shū)）這個(gè)“將”是什么意思呢？

生：“勸”、“請(qǐng)”的意思。

師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)?！皩ⅰ笔恰皠瘛?、“請(qǐng)”的意思。這首詩(shī)是李白套用樂(lè)府舊題寫作的一首勸酒歌?！秾⑦M(jìn)酒》約寫于天寶十一年（752），當(dāng)時(shí)他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽(yáng)山居喝酒，人生快事莫若置酒會(huì)友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之際，于是滿腔不合時(shí)宜借酒興詩(shī)情，來(lái)了一次淋漓盡致的抒發(fā)。接下來(lái)我們一起走進(jìn)詩(shī)歌。

首先，請(qǐng)同學(xué)們初讀全詩(shī)，結(jié)合注釋讀準(zhǔn)字音，理解詩(shī)句意思和基本內(nèi)容。同學(xué)們可以大聲地讀出來(lái)。

生：紛紛讀詩(shī)，結(jié)合注釋做出批注。

師：同學(xué)們集體讀一下。

生：齊讀全詩(shī)。

師：為了我們能把握好詩(shī)歌的感情起伏變化，體會(huì)作者復(fù)雜和跌宕的變化，進(jìn)而朗誦好本詩(shī)，我們來(lái)梳理一下這首詩(shī)中的情感。先來(lái)探究前四句：

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

師：這四句的情感基調(diào)用一個(gè)字來(lái)表示，應(yīng)該是什么？

生：悲。

師：作者在“悲”什么？

生：年華易逝，頭發(fā)斑白。

師：結(jié)合現(xiàn)實(shí)，李白到底為什么而悲？

生：年華老去，可是功業(yè)未成，仕途不濟(jì)。

師：同學(xué)們回答得很準(zhǔn)確。那么如何理解詩(shī)歌的前兩句呢？

生：（疑惑，答不上來(lái)）

師：黃河之水奔騰而來(lái)，不可遏止，勢(shì)不可回，和年華老去有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？

生：比喻時(shí)光流逝的無(wú)情。

生：用黃河的永恒反襯人的渺小卑微。

生：這一句是用比興的手法引起全詩(shī)的'。

師：同學(xué)們的回答都有道理。所以我們?cè)谧x這兩句的時(shí)候要注意讀得悲壯、慷慨。

師：范讀。

2、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。

師：這幾句的情感基調(diào)用一個(gè)字表示，應(yīng)該是什么？

生：歡····樂(lè)····

師：同學(xué)們找對(duì)了，這兩個(gè)字都可以。那么詩(shī)句中哪些地方能夠體現(xiàn)出作者的“歡”？

生：（······）

師：有沒(méi)有一些副詞表現(xiàn)得很積極，很樂(lè)觀自信？

生：兩個(gè)“須”字，“必”字，“莫”字。

師：數(shù)量詞？

生：三百杯。

師：對(duì)，還有烹羊宰牛，多豪氣！“天生我材必有用”，多自信！那么，這幾句整體上要讀得歡快、豪放、充滿信心。

生：齊讀。

3、鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。

古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

師：這部分的情感基調(diào)是？

生：不平···寂寞···

師：對(duì)，還不止如此。

生：還很憤懣。

師：對(duì)。哪個(gè)地方看出來(lái)憤懣呢？

生：“不足貴”、“不愿醒”。

師：還有，作者以圣賢自居，圣賢卻往往寂寞，作者以曹植自比，曹植才高八斗卻被兄長(zhǎng)猜忌排擠。這里面暗含著作者因仕途失意而產(chǎn)生的極度的憤激不平之氣。因此要讀得激憤、憤懣。

生：齊讀。

4、主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，

與爾同銷萬(wàn)古愁。

師：這部分中你能看到李白什么樣的情態(tài)？簡(jiǎn)單描述一下。

生：喝醉了。

生：很狂。

師：對(duì)。眼花耳熱，頤指氣使，狂放至極，最寶貴的東西都可以用來(lái)?yè)Q取美酒，李白酒仙的形象躍然紙上。

師：喝酒只是為了喝酒之樂(lè)嗎？

生：喝酒是因?yàn)榫裉鄲?，無(wú)法排解。

師：是啊，“舉杯澆愁愁更愁”，作者是為了消解那不得意的“萬(wàn)古愁”啊。

師小結(jié)：

第四篇：《將進(jìn)酒》教案

《將進(jìn)酒》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、把握詩(shī)歌的感情基調(diào),理清詩(shī)歌情感變化線索,理解其思想感情的復(fù)雜性(貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望用世)。

2、探究詩(shī)人狂放性格的由來(lái),體味本詩(shī)體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

體味詩(shī)人跌宕起伏的感情;探究詩(shī)人狂放性格的由來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們一定能朗誦李白與酒難舍難分的傳世佳作吧?

李白斗酒詩(shī)百篇,長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙。

——杜甫《飲中八仙歌》

蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來(lái)琥珀香。但使主人能醉客,不知何處是他鄉(xiāng)。

——客中作

花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人。

——月下獨(dú)酌

抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。

——宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云

(二)簡(jiǎn)介背景

我們?cè)趯W(xué)習(xí)《夢(mèng)游天姥吟留別》的時(shí)候知道,唐玄宗天寶三年(744),詩(shī)人被排擠出長(zhǎng)安后,又重新踏上了云游祖國(guó)山河的漫漫旅途?！秾⑦M(jìn)酒》這首詩(shī)則是作于唐玄宗天寶十一年(752)。距詩(shī)人離開(kāi)長(zhǎng)安已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí),他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個(gè)好朋友登高飲宴,借酒放歌,抒發(fā)情懷。

(三)解題

“將進(jìn)酒”原是漢樂(lè)府的曲名。將,讀qiāng,“請(qǐng)”“愿”的意思。“將進(jìn)酒”意即“勸酒歌”, 多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩(shī)是借用樂(lè)府舊題,來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

(四)整體感知

給學(xué)生五分鐘朗誦全文(先自由讀,再1齊讀),要求其注意作者的感情變化(讀后點(diǎn)評(píng))。

（五）、重點(diǎn)解讀

1.具體研習(xí)，攻克重難點(diǎn)。

（1）詩(shī)歌開(kāi)頭“黃河”和“人生”之間有何聯(lián)系？這四句在全詩(shī)中有什么作用？

明確：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”兩句用的是古代民歌中的比興手法。李白當(dāng)時(shí)與友人岑勛在另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客，潁陽(yáng)去黃河不遠(yuǎn)，故借以起興。這兩句極言黃河源頭之高，似乎從天而降，東入大海，勢(shì)不可回；緊接著“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”感嘆人生易老不過(guò)朝暮間事，因而“不復(fù)回”又隱含了韶光易逝，青春難再之喻意。雄偉永恒的黃河尚且如此，人生更是渺小短暫，開(kāi)頭四句，令人頓生悲意。詩(shī)人的這種悲感不僅僅是因?yàn)樽约簝婶W染霜，英雄老去，更是由當(dāng)時(shí)朝廷腐敗、自身的政治抱負(fù)無(wú)從實(shí)現(xiàn)的憤慨而來(lái)，極有氣勢(shì)。其中天地人生都說(shuō)到了，境界闊大。前兩句將空間層層放大，后兩句把時(shí)間緊緊壓縮，時(shí)空上的夸張，開(kāi)篇就給人靈動(dòng)飛揚(yáng)，橫空出世之感。（2）當(dāng)時(shí)李白已是兩鬢染霜，在政治上極其失意，浪跡于江湖，然而他卻說(shuō)“人生得意須盡歡”“天生我材必有用”。如何理解這種思想感情？

明確：詩(shī)人盡管年華老去，政治上極度失意，但“白發(fā)如絲悲何益”，竟日窮愁并非其本性，既然此處失意，就另外去尋找寄托。于是在他看來(lái)，朋友間的聚會(huì)歡飲也算是人生一大得意事。不如今朝有酒今朝醉，及時(shí)行樂(lè)，“莫使金樽空對(duì)月”。但是人并不因此消沉。一方面英雄老去，難有作為的悲嘆與憤激，另一方面他又不甘沉淪，對(duì)政治也沒(méi)有完全絕望。于是迸發(fā)出自信好強(qiáng)，高度樂(lè)觀的吶喊——“天生我材必有用”，算是對(duì)未來(lái)的一個(gè)期許。強(qiáng)烈的自信轉(zhuǎn)眼代替了消極的悲嘆。這種矛盾的協(xié)調(diào)方式與《行路難》如出一轍。這種詩(shī)情既體現(xiàn)了詩(shī)人的曠達(dá)豪放，實(shí)際上也是他憤激中的無(wú)奈與自我安慰；即是他人生價(jià)值的鏗鏘宣言，同時(shí)也是他抑郁情緒的快意釋放。

（3）李白本是在元丹丘家作客，為何反而對(duì)著元丹丘和岑勛勸起酒來(lái)？

明確：李白與元丹丘是知交好友，關(guān)系親密隨意。而李白本就有一種與生俱來(lái)的灑脫與狂傲，再加上興之所致，自然愈加狂放不羈，因而反客為主

（4）如何理解詩(shī)末的“萬(wàn)古愁”？并試分析此詩(shī)的感情基調(diào)。

明確：詩(shī)末“與爾同銷萬(wàn)古愁”之“愁”與開(kāi)篇之“悲”關(guān)合照應(yīng)，而“萬(wàn)古愁”的含義更為深沉。愁若止于一身是毫無(wú)意義的，難以引起他人共鳴。若只嘆韶光飛逝，那也易于淺薄與單調(diào)乏味。詩(shī)人嘆“古來(lái)圣賢皆寂寞”，又為陳思王曹植的遭遇抱不平，都表現(xiàn)了愁的深廣。用歷史的眼光看，“抱利器而無(wú)所施”的賢能之士古代有，今日有，將來(lái)也一定還有——這樣的愁情惟“萬(wàn)古愁”一語(yǔ)才可當(dāng)之。關(guān)于感情基調(diào)，本詩(shī)盡管多次出現(xiàn)豪情萬(wàn)丈，灑脫不羈的詩(shī)句，有悲、有樂(lè)、有憤、有狂，但情感的源頭還在于憤激，豪放灑脫只是外殼，而內(nèi)核則是憤激之情。(五)

3、小結(jié): 全詩(shī)緊緊圍繞一個(gè)“酒”字,感情跌宕起伏:悲壯——?dú)g樂(lè)——憤激——狂放(初讀一兩遍,會(huì)覺(jué)得它豪氣十足,但弄清詩(shī)人感情發(fā)展的脈絡(luò)以后,就會(huì)看出詩(shī)人的憤激之情是占主導(dǎo)地位的。確切地說(shuō),豪放只是它的外殼,而內(nèi)核則是憤激)。

而這所有的情感又都是基于一個(gè)“愁”字,作者因愁而悲嘆時(shí)光易逝,因愁而縱酒作樂(lè),因愁而慷慨憤激,也因愁而狂放失態(tài)。

這萬(wàn)古的愁從何而來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合背景,結(jié)合你所了解的李白。(找同學(xué)回答)

4、探究詩(shī)人狂放性格的由來(lái)。

(1)政治遭遇(詩(shī)人李白的政治夢(mèng)想與詩(shī)人的秉性、情趣、個(gè)性的人格)

這首詩(shī)大約作于天寶十一年(752年),這一年,李白已經(jīng)51歲,八年之前,李白到長(zhǎng)安尋求功名,進(jìn)入到統(tǒng)治中心以后,他原本以為能夠干一番事業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)卻不容許他這樣做,所以現(xiàn)實(shí)的政治遭遇使他郁郁不得志。

(2)人生理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾

李白的身上浸透著儒家思想的血液,“修身齊家治國(guó)平天下”是李白畢生的追求,是李白的一個(gè)夢(mèng),然而,當(dāng)無(wú)法企及的現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?cái)[在李白面前時(shí),他的夢(mèng)碎了。于是,他開(kāi)始縱酒,他開(kāi)始狂歌,開(kāi)始了永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的愁苦。文中他以圣賢自稱,以喝酒排解內(nèi)心的苦悶,以縱酒來(lái)對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的齷齪,以精神的曠達(dá)來(lái)張揚(yáng)自己的個(gè)性。因?yàn)樗侵喯扇?所以他必定擁有恣情傲物的權(quán)利。酒是引子,愁是血液,狂是脊梁。

(3)對(duì)絕對(duì)自由的向往與現(xiàn)實(shí)性的矛盾

錢穆先生的《中國(guó)文學(xué)論叢》中這樣寫到“??(李白)自己的生命還想要超出世間。??他的境界之高,正高在他這個(gè)超人生的人生上?！彼麅?nèi)心深處所期望的不是在現(xiàn)世規(guī)則之下對(duì)他人的控制,而是扔掉規(guī)則對(duì)宇宙萬(wàn)物的掌握?；蛘哒f(shuō),他最想做的不是可做之事,而是不可完成之事。他因“不可完成”而豪情萬(wàn)丈,也由于相同的緣故而倍受打擊。

(六)全文總結(jié):

李白是詩(shī)人,是酒仙。詩(shī)人的思維是穿越今古的羅盤,承前一千年,啟后一千年。詩(shī)人搖擺的身軀不羈于長(zhǎng)安城內(nèi)的鶯歌曼舞,犀利的目光明亮于唐代以后悠悠千載。詩(shī)人放蕩的思緒飄蕩于崇山峻嶺之間,游弋于碧波萬(wàn)傾之中,面對(duì)無(wú)人理解的苦惱、傷楚、迷頓,還不如“花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人”來(lái)得瀟灑自在。即使是酩酊大醉,忘記昨天今天和明天,把歷史當(dāng)作下酒菜,裹卷在酒杯中頹然而廢,只在某個(gè)月夜輕輕嘆息一聲,吟起“窗前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

這就是李白,這就是那個(gè)把包羅萬(wàn)象的軀體釋放于長(zhǎng)天大地的李白,這就是那個(gè)醉出一個(gè)詩(shī)仙,灑出千古詩(shī)章的李白。

讓我們還是用余光中先生的詩(shī)句來(lái)結(jié)束我們的李白之旅吧:

酒入豪腸,七分釀成了月光 ,余下的三分嘯成劍氣, 口一吐就半個(gè)盛唐。

(給學(xué)生十分鐘,練習(xí)背誦。注意作者的感情。)

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

將進(jìn)酒

悲——樂(lè)——憤——狂放——憤激

(七)布置作業(yè):

1、背誦

第五篇：將進(jìn)酒教案

《將進(jìn)酒》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)反復(fù)誦讀和分析，把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，理解李白情感的復(fù)雜變化；

2、通過(guò)反復(fù)誦讀討論，體會(huì)李白蔑視權(quán)貴、狂放不羈的性格。重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，理解李白情感的復(fù)雜變化。解決辦法：通過(guò)誦讀和分析來(lái)實(shí)現(xiàn)。

難點(diǎn)：體會(huì)李白蔑視權(quán)貴、狂放不羈的性格。解決辦法：通過(guò)分析討論與誦讀共同解決。教學(xué)方法：

1、分析法：通過(guò)分析李白的情感變化，體會(huì)他的性格；

2、朗讀法：通過(guò)朗讀，鞏固對(duì)李白情感變化的理解；

3、討論法：通過(guò)討論，加強(qiáng)對(duì)李白個(gè)性特征的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

飲酒和寫詩(shī)都是李白生活中的樂(lè)事和趣事。在詩(shī)壇他是泰山北斗，在酒界他是大羅金仙。他把詩(shī)人的至情和酒徒的至性、詩(shī)仙的浪漫和酒仙的瀟灑全融入了飲酒寫詩(shī)的生涯，他以如椽的詩(shī)筆飽蘸醇香濃郁的美酒寫出了許許多多綺麗多彩的傳世佳作，為唐代文學(xué)乃至中國(guó)古代文學(xué)建立起一座高不可攀的巍峨雄峰，令后人只能翹首仰望，難生攀越夢(mèng)想。《將進(jìn)酒》是李白詩(shī)歌中的名作，今天，就讓我們一起走進(jìn)李白，感受李白的詩(shī)酒人生。（板書(shū)題目和作者）

二、出示目標(biāo)：（多媒體出示）

下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解完本節(jié)課的目標(biāo)以后，我們來(lái)看題目。

三、解讀題目：

題目中的“將”為什么讀作“qiāng”呢？（“將”在這里是請(qǐng)的意思。）明確：“將進(jìn)酒”就是請(qǐng)喝酒。《將進(jìn)酒》原為漢樂(lè)府的曲調(diào)，多以因酒放歌為內(nèi)容。

四、整體感知：

既然是詩(shī)歌，那我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就要注重反復(fù)誦讀。通過(guò)誦讀，我們才能感受到詩(shī)歌的音樂(lè)美和節(jié)奏美，我們才能體會(huì)到詩(shī)人的情感與心聲。

（一）檢查預(yù)習(xí)，初讀全詩(shī)： 課前已經(jīng)給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面就請(qǐng)一位同學(xué)為大家大聲地朗讀一下這首詩(shī)。（找一位同學(xué)朗讀課文）

誰(shuí)能說(shuō)一下這位同學(xué)讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（二）教師引領(lǐng)，朗誦全詩(shī)： 這位同學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不錯(cuò)，但是他的朗讀在語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的變化上稍有欠缺，下面老師為同學(xué)們朗讀一下這首詩(shī)，在我朗讀的時(shí)候，同學(xué)們要注意我語(yǔ)調(diào)的高低和節(jié)奏的快慢變化。

（三）學(xué)生模仿，朗讀全詩(shī)： 我剛才的朗讀只是起到一個(gè)拋磚引玉的作用，下面就請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)音量，旁若無(wú)人地大聲朗讀這首詩(shī)，想想你就是李白，一會(huì)再找同學(xué)展示一下自己的練習(xí)成果。（自由朗讀三分鐘，教師個(gè)別指導(dǎo)）

我看同學(xué)們?cè)谙旅娑甲x得都很好，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下自己的練習(xí)成果呢？（找兩位同學(xué)來(lái)朗讀）

真是“一分耕耘，一分收獲”，通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)朗讀的音調(diào)和節(jié)奏的掌握都有了很大的進(jìn)步。

五、走進(jìn)文本，分析導(dǎo)讀：

要想讀好一首詩(shī)，首先要把握準(zhǔn)作者的情感。一首詩(shī)的情感往往是復(fù)雜的，一般有兩種情況，一是多種情感交織，二是幾種情感（或情緒）的前后變化。《將進(jìn)酒》屬于第二種情況。同學(xué)們通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課上的范讀和自由朗讀，你讀出了李白的哪些情感變化呢？

1、悲（同義詞即可）（黃河水“奔流到海不復(fù)回”，頭發(fā)“朝如青絲暮成雪”，為時(shí)光易逝、人生短暫而悲）（板書(shū)：悲 人生短暫）

朗讀指導(dǎo)：此時(shí)此刻，我們仿佛看到一位白發(fā)蒼蒼的垂暮老人面對(duì)明鏡悲嘆：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜”。這充分流露出了詩(shī)人對(duì)時(shí)光易逝、人生短暫的悲嘆，所以我們?cè)诶首x的時(shí)候語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的？（語(yǔ)調(diào)低沉，節(jié)奏比較緩慢。）請(qǐng)一位同學(xué)為我們用悲嘆的感情朗讀一下前四句。（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

2、歡（同義詞即可）

（1）既然人生短暫，那么李白主張朋友們現(xiàn)在應(yīng)該做什么呢？（“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”，李白在這里似乎是在告訴友人，我們就應(yīng)該“今朝有酒今朝醉”，珍惜時(shí)間，及時(shí)行樂(lè)。）（板書(shū)：歡 及時(shí)行樂(lè)）

（2）此時(shí)的李白似乎有一些消極厭世了，大家認(rèn)為李白是不是完全的消沉下去了呢？（不是）從哪一句看出來(lái)李白并不是完全地消極呢？（“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”）

（3）這句話顯示出了李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信，但是我們要注意，“必”是“一定”的意思，當(dāng)我們說(shuō)“一定”時(shí)，既表示我們做某事的信心，又表示這件事還沒(méi)有成功。所以你從這句“天生我材必有用”中還讀出了什么？（李白雖然有才，卻沒(méi)得到重用。）

走進(jìn)作者：事實(shí)上，天寶元年，李白被召進(jìn)皇宮供奉翰林，但是豪放不羈的他不愿意為沉迷酒色的唐玄宗歌功頌德，做任由他人擺布的文字工具，所以他被人排擠，被迫離開(kāi)長(zhǎng)安。這首詩(shī)就是李白離開(kāi)長(zhǎng)安8年后所寫的。因此，當(dāng)李白高呼“天生我材必有用”的時(shí)候必然會(huì)有一絲懷才不遇的感傷，因?yàn)樗疽彩且粋€(gè)想要建立一番功業(yè)的人。

朗讀指導(dǎo)：這一部分主要是說(shuō)李白勸友人高舉酒杯、及時(shí)行樂(lè)，所以在朗讀的時(shí)候，節(jié)奏應(yīng)該比較輕快，而其中“天生我材必有用”一句比較高亢激昂、信心十足。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“人生得意須盡歡”到上片結(jié)束。（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

3、憤（同義詞即可）

（1）此時(shí)的李白酒興正濃，只想與友人開(kāi)懷暢飲，微醉的李白還要為朋友高歌一曲。他唱的是什么內(nèi)容？（“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒”）

（2）“鐘鼓饌玉”指什么？（富貴豪華的生活）李白對(duì)榮華富貴的態(tài)度是什么呢？（蔑視）

什么樣的人才能享受到富貴豪華的生活呢？（權(quán)貴）

（3）所以作者既不貪圖榮華富貴，又不貪圖權(quán)勢(shì)權(quán)力。他的好友杜甫就曾在詩(shī)中這樣描述李白：“李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”，由此足可見(jiàn)李白對(duì)權(quán)貴強(qiáng)烈的蔑視之情，這種蔑視和憤怒源于他的懷才不遇。（板書(shū)：憤懷才不遇）

討論：那為何他之前還要高呼“天生我材必有用”呢？（這正是李白性格當(dāng)中的矛盾之處：他既對(duì)自己的才華充滿信心，想有一番作為，但是仕途受挫又使他的內(nèi)心極度蔑視權(quán)貴。這種矛盾的性格來(lái)源于他的懷才不遇。）

（4）“古來(lái)圣賢皆寂寞”中“圣賢”指什么人。（指的應(yīng)該是像李白這樣的有才能的人。一個(gè)“皆”，似乎是在告訴我們，圣賢之人都是會(huì)被冷落的，其實(shí)李白是想說(shuō)，圣賢被冷落的直接原因就是統(tǒng)治者的昏庸無(wú)能，不重視人才，所以在這里，再一次體現(xiàn)了李白對(duì)權(quán)貴的蔑視和憤怒。）

（5）李白在這里列舉了哪位古代圣賢？

（陳王曹植，他與李白一樣都才華橫溢，但也都懷才不遇。李白以陳王曹植自況，懷才不遇、蔑視權(quán)貴的悲憤之情溢于言表。）

朗讀指導(dǎo)：在朗讀這一部分的時(shí)候，要注意個(gè)別詞語(yǔ)的重讀，例如“不足貴”、“不用醒”、“皆”、“惟”。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“岑夫子”到“斗酒十千恣歡謔”。（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

4、狂（同義詞即可）（1）陳王可以“斗酒十千恣歡謔”，再名貴的美酒都可以拿出來(lái)縱情歡樂(lè)，那么李白呢？

（“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，即便千金散盡，也還可以用五花寶馬、千金狐裘這些名貴的東西去換取美酒，讓大家一醉方休）

（2）“主人何為言少錢”中“主人”是誰(shuí)？酒該誰(shuí)買？李白的行為說(shuō)明了什么？（本文是李白與好友岑勛應(yīng)邀到另一位好友元丹丘家做客時(shí)所寫的勸酒詩(shī)。主人當(dāng)然是元丹丘，酒應(yīng)該元丹丘買，李白的行為是反客為主。）

（3）結(jié)尾體現(xiàn)了李白的什么性格呢？（狂放不羈）（板書(shū)：狂 蔑視權(quán)貴）朗讀指導(dǎo)：結(jié)尾部分正是全文的高潮部分，充分體現(xiàn)了李白飄逸狂放的性格，所以我們要讀出強(qiáng)大的氣勢(shì)，結(jié)尾“萬(wàn)古愁”要讀出拖音。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“主人何為言少錢”到全詩(shī)結(jié)束。（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

六、激情投入，美讀全詩(shī)

就讓我們帶著對(duì)李白情感變化的理解，放聲自讀一遍這首詩(shī)。再請(qǐng)一位同學(xué)誦讀全詩(shī)。通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)李白情感的把握有了很大的提高，課下同學(xué)之間可以互相切磋一下。

七、遷移練習(xí)：

下面是唐代另外一位詩(shī)人李賀的《將進(jìn)酒》，李賀有“詩(shī)鬼”之稱，相比之下，你認(rèn)為兩首《將進(jìn)酒》在情感的變化上有何不同？在風(fēng)格或人生態(tài)度上有何不同？為什么？

將進(jìn)酒

李賀 琉璃鐘，琥珀濃，小槽酒滴真珠紅。烹龍炮鳳玉脂泣，羅幃繡幕圍香風(fēng)。吹龍笛，擊鼉鼓。皓齒歌，細(xì)腰舞。況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。勸君終日酩酊醉，酒不到劉伶墳上土！

注：①鼉（tuó）：鱷魚(yú)的一種。②前五句從聲、色、香、味寫筵宴之華貴豐盛。以下四個(gè)三字句寫宴上音樂(lè)歌舞之美妙。③酩酊：大醉的樣子。劉伶：“竹林七賢”之一。平生嗜酒，曾作《酒德頌》，宣揚(yáng)老莊思想和縱酒放誕之情趣，縱酒放達(dá)，或脫衣裸形于屋中。對(duì)傳統(tǒng)“ 禮法”表示蔑視。

詩(shī)意描述：端起華美昂貴的酒杯，喝著濃香醇厚的美酒，吃著精美珍異的食物，在那布置得華美絢麗的場(chǎng)所，樂(lè)人吹笛、擊鼓，美女唱歌、跳舞，啊，我們一片狂歡。突然讓人感到，青春飛逝，猶如桃花亂落，唉，活著的時(shí)候，還可以一醉千愁，就喝個(gè)酩酊大醉吧，死后呢？善飲酒的劉伶墳上無(wú)酒的時(shí)候，該怎樣打發(fā)時(shí)光?。?/p>

明確：相對(duì)來(lái)說(shuō)，李賀的詩(shī)，主要是悲，前面寫喜，一下子落到悲的萬(wàn)丈深淵，也是非常震撼人心的。而李白整首詩(shī)前后是不斷變化著的，有時(shí)悲，有時(shí)喜，有時(shí)狂，有時(shí)又憤，更有一種不可遏抑的氣勢(shì)和動(dòng)人心弦的氣魄。李賀的《將進(jìn)酒》前八句寫熱鬧歡樂(lè)的歌宴場(chǎng)面。緊接著以“況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨”陡轉(zhuǎn)，直奔愁結(jié)難解的主題。李白的《將進(jìn)酒》開(kāi)頭兩個(gè)排比長(zhǎng)句，氣勢(shì)非凡，在奇特的夸張中，從空間、從時(shí)間，又從時(shí)空的對(duì)比中，突出人生苦短之悲。但五六句來(lái)了一個(gè)逆轉(zhuǎn)，從“悲白發(fā)”轉(zhuǎn)向了“須盡歡”、“且為樂(lè)”。緊接著詩(shī)人以暢快之筆描述了多么痛快的盛宴，而詩(shī)人也在“會(huì)須一飲三百杯”“杯莫停”的豪放中，盡情地為朋友“歌一曲”，情感又出現(xiàn)了波瀾，由狂放又轉(zhuǎn)到“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不用醒”的憤激。接著又轉(zhuǎn)向狂放至極的高潮：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。”而結(jié)句“與爾同銷萬(wàn)古愁”，又跟開(kāi)頭之“悲”相合，渾然天成，傳達(dá)出詩(shī)人復(fù)雜的情感世界。

最大不同在于思想境界高下有別。李白的氣魄比李賀大，境界比李賀高。讀李白的詩(shī)雖然感覺(jué)到滿紙不平之氣，憂憤之思，但又覺(jué)得心胸爽快，精神舒展；讀李賀的詩(shī)，你會(huì)胸悶氣短，天昏地暗，凄凄慘慘?！疤一▉y落如紅雨”則冷艷哀傷，無(wú)以復(fù)加?！皠窬K日酩酊醉，酒不到劉伶墳上土！”更是凸顯死亡，讓人不寒而栗！

另一方面，在李白的飲酒詩(shī)中，雖有悲感，但卻不悲觀。“人生得意須盡歡”的及時(shí)行樂(lè)思想，只是表象，詩(shī)人并沒(méi)有消沉下去，而是用 “天生我材必有用”來(lái)肯定人生，肯定自我。從貌似消極的表象中流露出其懷才不遇而又渴望用世的積極的人生態(tài)度。但是，在李賀的飲酒詩(shī)中，詩(shī)人只是用形象的語(yǔ)言說(shuō)明“青春將暮”，生命沒(méi)有給人們多少歡樂(lè)的日子，須要及時(shí)行樂(lè)。尾句中出現(xiàn)了死的意念和“墳上土”的慘淡形象，體現(xiàn)了詩(shī)人消極悲觀的人生態(tài)度。

八、布置作業(yè)：背誦這首詩(shī)。

九、總結(jié)：

李白做不成地位顯赫的達(dá)官貴人，但他卻成了留芳千古的詩(shī)界狂人。請(qǐng)記住那個(gè)與酒為伴的李白，請(qǐng)記住那個(gè)蔑視權(quán)貴的李白，請(qǐng)記住那個(gè)狂放不羈的李白，請(qǐng)記住那個(gè)自信樂(lè)觀的李白。