第一篇：認(rèn)識半時(shí)教案12

認(rèn)識半時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們認(rèn)識了一位“新朋友”，它的名字叫做鐘表，哪位小朋友能說一說鐘表有哪些特點(diǎn)，你知道哪些關(guān)于鐘表的知識呢？

（鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有分針和時(shí)針，分針是又細(xì)又長的瘦高個(gè)，時(shí)針是又粗又短的矮胖子，我還學(xué)會(huì)了看整時(shí)，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)）

二、探究新知

（一）半時(shí)的認(rèn)、讀、寫

1．師：看這個(gè)鐘面上時(shí)間（邊說邊演示8時(shí)）是幾時(shí)？時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去了，分針轉(zhuǎn)了半圈，8時(shí)多了，9時(shí)還沒到，那此時(shí)會(huì)是幾時(shí)呢？哪些同學(xué)會(huì)看這個(gè)鐘表上的時(shí)間？（8點(diǎn)半。）

2．師：平常生活中我們說8點(diǎn)半，數(shù)學(xué)中我們要把它說成8時(shí)半（板書8時(shí)半）你能跟著老師用手指把這個(gè)時(shí)間寫一遍，然后讀一遍嗎？

3．師：請你仔細(xì)觀察一下，8時(shí)半的時(shí)候長長的分針和短短的時(shí)針都指在哪里呢？（分針指向6，時(shí)針指在8和9中間）

老師請一位小朋友說一說半時(shí)的分針和時(shí)針指向什么位置？ 學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：

（分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半）

請拿出你們的鐘表，自己動(dòng)手撥一撥8時(shí)半。

聽老師說一個(gè)時(shí)間請你們在小鐘面上把它撥下來。請一個(gè)小朋友上來撥一撥 4．課件出示5時(shí)半，9時(shí)半，11時(shí)半

誰來讀一讀鐘表上面的時(shí)間。通過觀察5時(shí)半，9時(shí)半，11時(shí)半，你有沒有發(fā)現(xiàn)幾時(shí)半的時(shí)候鐘面上有什么共同點(diǎn)??？（三個(gè)鐘面同時(shí)出示）

（幾時(shí)半的時(shí)候鐘面上的分針都指向6，時(shí)針都指在兩個(gè)數(shù)的中間，兩數(shù)之間讀小數(shù)。）6．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了半時(shí)的文字表示法，那么你們想不想學(xué)一學(xué)半時(shí)的電子表示法呢？8時(shí)半的電子表示法應(yīng)該怎么寫呢？猜猜看

電子鐘上表示為8：30，我們也把電子鐘的時(shí)間記到黑板上吧，板書8：30，讀作8時(shí)半

師：所以剛剛學(xué)的5時(shí)半在電子鐘上應(yīng)該怎么表示你會(huì)嗎？那9時(shí)半呢？（板書：5：30

9：30）

（二）與整時(shí)對比：（出示一副整時(shí)的鐘面）

師：那今天學(xué)的半時(shí)與以前我們學(xué)的整時(shí)相比，鐘面上有什么不同的地方？

（整時(shí)分鐘總指著12，時(shí)針總指在幾上，半時(shí)分鐘總指著6，時(shí)針總指在兩個(gè)數(shù)的中間）文字表達(dá)上有什么區(qū)別，電子鐘上又有什么區(qū)別

（文字表達(dá)半時(shí)多了個(gè)半，電子鐘上整時(shí)后面兩個(gè)0，半時(shí)后面用30表示）

（三）第93頁做一做

今天，老師還要給大家介紹一個(gè)新朋友，她的名字叫做小紅，看看小紅一天里，在什么時(shí)候，都做了什么？

課件出示第93頁做一做圖。（小紅7時(shí)半去上學(xué)

小紅9時(shí)半在上課

小紅4時(shí)半在做操

小紅6時(shí)半在做作業(yè)）

三、課堂練習(xí)

1、找朋友連一連

師：大家說得真好，接下來我們來做找朋友拉拉手的游戲，請小朋友拿出找朋友的紙，找出和鐘面一樣的時(shí)間連一連。（每位小朋友都有一張紙）

2、師：做完第一個(gè)游戲呀我們來做第二個(gè)游戲叫做：我最喜歡的時(shí)間

請你在小鐘面上撥出你最喜歡的一個(gè)半時(shí)，然后說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間你在干什么？

（請3—4個(gè)小朋友拿著撥好的鐘面上臺講一講自己為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間。）

四、全課總結(jié)

你和鐘姐姐成為好朋友了嗎？說說你從鐘姐姐身上學(xué)到了哪些知識？

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識半時(shí)

分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半

8時(shí)半

8：30 5時(shí)半

5：30 9時(shí)半

9：30

第二篇：認(rèn)識半時(shí)教案11

認(rèn)識半時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們認(rèn)識了一位“新朋友”，它的名字叫做鐘表，哪位小朋友能說一說鐘表有哪些特點(diǎn)，你知道哪些關(guān)于鐘表的知識呢？

（鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有分針和時(shí)針，分針是又細(xì)又長的瘦高個(gè)，時(shí)針是又粗又短的矮胖子，我還學(xué)會(huì)了看整時(shí)，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)）

二、探究新知

（一）半時(shí)的認(rèn)、讀、寫

1．師：看這個(gè)鐘面上時(shí)間（邊說邊演示8時(shí)）是幾時(shí)？時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去了，分針轉(zhuǎn)了半圈，8時(shí)多了，9時(shí)還沒到，那此時(shí)會(huì)是幾時(shí)呢？哪些同學(xué)會(huì)看這個(gè)鐘表上的時(shí)間？（8點(diǎn)半。）

2．師：平常生活中我們說8點(diǎn)半，數(shù)學(xué)中我們要把它說成8時(shí)半（板書8時(shí)半）你能跟著老師用手指把這個(gè)時(shí)間寫一遍，然后讀一遍嗎？

3．師：請你仔細(xì)觀察一下，8時(shí)半的時(shí)候長長的分針和短短的時(shí)針都指在哪里呢？（分針指向6，時(shí)針指在8和9中間）

老師請一位小朋友說一說半時(shí)的分針和時(shí)針指向什么位置？ 學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：

（分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半）請拿出你們的鐘表，自己動(dòng)手撥一撥8時(shí)半。4．課件出示5時(shí)半，9時(shí)半，11時(shí)半

誰來讀一讀鐘表上面的時(shí)間。通過觀察5時(shí)半，9時(shí)半，11時(shí)半，你有沒有發(fā)現(xiàn)幾時(shí)半的時(shí)候鐘面上有什么共同點(diǎn)?。浚ㄈ齻€(gè)鐘面同時(shí)出示）

（幾時(shí)半的時(shí)候鐘面上的分針都指向6，時(shí)針都指在兩個(gè)數(shù)的中間，兩數(shù)之間讀小數(shù)。）6．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了半時(shí)的文字表示法，那么你們想不想學(xué)一學(xué)半時(shí)的電子表示法呢？8時(shí)半的電子表示法應(yīng)該怎么寫呢？猜猜看

電子鐘上表示為8：30，我們也把電子鐘的時(shí)間記到黑板上吧，板書8：30，讀作8時(shí)半

師：所以剛剛學(xué)的5時(shí)半在電子鐘上應(yīng)該怎么表示你會(huì)嗎？那9時(shí)半呢？（板書：5：30

9：30）

（二）第93頁做一做

今天，老師還要給大家介紹一個(gè)新朋友，她的名字叫做小紅，看看小紅一天里，在什么時(shí)候，都做了什么？

課件出示第93頁做一做圖。（小紅7時(shí)半去上學(xué)

小紅9時(shí)半在上課

小紅4時(shí)半在做操

小紅6時(shí)半在做作業(yè)）

（三）與整時(shí)對比：（出示一副整時(shí)的鐘面）

師：那今天學(xué)的半時(shí)與以前我們學(xué)的整時(shí)相比，鐘面上有什么不同的地方？

（整時(shí)分鐘總指著12，時(shí)針總指在幾上，半時(shí)分鐘總指著6，時(shí)針總指在兩個(gè)數(shù)的中間）文字表達(dá)上有什么區(qū)別，電子鐘上又有什么區(qū)別

（文字表達(dá)半時(shí)多了個(gè)半，電子鐘上整時(shí)后面兩個(gè)0，半時(shí)后面用30表示）

三、課堂練習(xí)

1、找朋友連一連

師：大家說得真好，接下來我們來做找朋友拉拉手的游戲，請小朋友拿出找朋友的紙，找出和鐘面一樣的時(shí)間連一連。（每位小朋友都有一張紙）

2、學(xué)習(xí)了這么久，咱們也來放松放松，做個(gè)小小的游戲。第一個(gè)游戲：我說你撥。聽老師說一個(gè)時(shí)間請你們在小鐘面上把它撥下來。請一個(gè)小朋友上來撥一撥

師說二個(gè)時(shí)間： 11時(shí)半，6時(shí)半

師：現(xiàn)在也來請你做做小老師考考你的同桌小朋友，你報(bào)一個(gè)半時(shí)讓你的同桌撥一撥。

3、師：做完第一個(gè)游戲呀我們來做第二個(gè)游戲叫做：我最喜歡的時(shí)間

請你在小鐘面上撥出你最喜歡的一個(gè)半時(shí)，然后說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間你在干什么？

（請3—4個(gè)小朋友拿著撥好的鐘面上臺講一講自己為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間。）

四、全課總結(jié)

你和鐘姐姐成為好朋友了嗎？說說你從鐘姐姐身上學(xué)到了哪些知識？

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識半時(shí)

分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半

8時(shí)半

8：30 5時(shí)半

5：30 9時(shí)半

9：30

第三篇：認(rèn)識鐘面(半時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級上冊第91頁，認(rèn)識鐘面（整時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看鐘表上地半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入。

小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，知道了時(shí)針和分針，在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。下面的時(shí)鐘各表示了什么時(shí)間，你能把他們連好嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課。

同學(xué)們，下面是紅紅一天里的幾個(gè)活動(dòng)，你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎？

談話：紅紅早上7時(shí)半時(shí)正在做什么，你能根據(jù)鐘面上的時(shí)刻說出紅紅的活動(dòng)嗎?

前面我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)，在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。今天，大家一起來認(rèn)識半時(shí)。（板書）

自主探索，合作交流

1．講解圖1

師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）

由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向6和7中間，分針指向6，就表示6時(shí)半。

2．依次講解圖2和圖3

通過動(dòng)手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：發(fā)現(xiàn)了7時(shí)半、4時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）

學(xué)生總結(jié)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

得出結(jié)論：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

3．觀察半時(shí)的寫法

電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

4．實(shí)踐應(yīng)用

5．游戲活動(dòng)。

活動(dòng)一：教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

活動(dòng)二：同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來。（可交換）

三、小結(jié)。

師生共同小結(jié)。請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的人。

第四篇：小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《認(rèn)識半時(shí)》教案

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《認(rèn)識半時(shí)》教案

認(rèn)識半時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：課本93——95頁。教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1.出示麗麗上學(xué)、讀書、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)的圖片。2.提出問題。

師：同學(xué)們，麗麗還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎? 生：麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。師：他在什么時(shí)刻讀書呢? 生：9時(shí)半讀書。

師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?

第 1 頁 生：4時(shí)半他在做操。生：6時(shí)半復(fù)習(xí)

揭示課題：麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天7點(diǎn)半去上學(xué)，9時(shí)半讀書，4時(shí)半做操，6時(shí)半復(fù)習(xí)。今天，我們一起來認(rèn)識半時(shí)。(板書)

二、自主探索，合作交流 1.課件出示3時(shí)半鐘面。

師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。

3.依次出現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半 請小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說一說。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我們發(fā)現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半它們的分針都指向6。師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同? 生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。(討論)多個(gè)半字

整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣

第 2 頁 的呢? 生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對半時(shí)的認(rèn)識。完成小英的作息表。2.游戲活動(dòng)

師： 教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。師： 同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來，相互交換。3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

五、拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期六。

第 3 頁

第五篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)2認(rèn)識半時(shí)教案

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第93～95頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)問題情境

1．動(dòng)畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。

[運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，為新知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。]

2．提出問題。

a．同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。

b．它在什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時(shí)半）

生：大約8時(shí)多，8時(shí)半。

c．它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？（10時(shí)半和11時(shí)半）

生：它10時(shí)半找到小伙伴。

11時(shí)半和小伙伴一起采到了花蜜。

[新知識的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻特點(diǎn)。]

3．揭示課題。

談話：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大家一起來認(rèn)識半時(shí)。（板書）

自主探索，合作交流

1．投影儀出示3時(shí)半鐘面。

a．師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

b．師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同桌討論）

由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

2．依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。

請學(xué)生觀察，并讓各組合作，動(dòng)手撥一撥，說一說。

[通過動(dòng)手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]

a．師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

b．師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）

匯報(bào)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

a．全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。b．引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法（討論）。

學(xué)生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30，就表示幾時(shí)半。

實(shí)踐應(yīng)用

1．投影課本第93頁做一做。

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項(xiàng)活動(dòng)。

a．讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。

b．分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對半時(shí)的認(rèn)識。

[用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。]

2．游戲活動(dòng)。

a．教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

b．同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來。（可交換）

3．讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（自由交流）

教師巡視后予以肯定，并鼓勵(lì)同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡的那一時(shí)刻在干什么？

師：今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

[通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和應(yīng)用意識，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識中的樂趣。]

4．a(chǎn)．投影課本第4題連線。

教師說明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

b．畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。（先讓學(xué)生觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫出時(shí)針和分針。）

5．小結(jié)。

師生共同小結(jié)。

請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。）

[讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

認(rèn)識半時(shí)是認(rèn)識鐘表的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識了整時(shí)的基礎(chǔ)上，以座鐘圖提供教學(xué)資源。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察，以及動(dòng)手操作撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，認(rèn)識了半時(shí)，并找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，成為學(xué)習(xí)的評價(jià)，是《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的主要理念。據(jù)此，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的童話故事。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容把幾個(gè)時(shí)刻用鐘面的形式顯示出來，請小朋友幫小蜜蜂記日記。讓學(xué)生注意：小蜜蜂什么時(shí)刻找到了蜜源，什么時(shí)候招來了小伙伴&&使學(xué)生在迫切想知道這些時(shí)刻的心理狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、積極的。

2．自主探索，合作交流。

學(xué)生通過對主題圖的觀察、試著動(dòng)手撥一撥、說一說，同學(xué)們對半時(shí)在鐘面上的顯示方法有了初步的認(rèn)識。但要讓學(xué)生找出半時(shí)鐘的時(shí)候時(shí)針、分針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)，只有通過自己反復(fù)操作觀察思考去感悟、發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，我們安排了三次動(dòng)手撥一撥活動(dòng)：第一次，每個(gè)學(xué)生看圖撥一撥、說一說；第二次，師生互動(dòng)，師說生撥、生說師撥；第三次，同桌合作動(dòng)手撥，觀察并互相交流，找到幾時(shí)半的時(shí)候鐘面上的時(shí)針和分針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。三次活動(dòng)學(xué)生人人動(dòng)手、人人動(dòng)口，全員參與學(xué)習(xí)的全過程。

3．實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。讓學(xué)生用所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。

專家評析

認(rèn)識鐘表中，認(rèn)識半時(shí)比認(rèn)識整時(shí)難一些。教材把認(rèn)識半時(shí)編排在認(rèn)識整時(shí)之后，為學(xué)生認(rèn)識半時(shí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)新教學(xué)理念。給學(xué)生提供顯示半時(shí)的鐘和小朋友在×?xí)r半活動(dòng)的情境圖，意在讓學(xué)生通過觀察和操作感受半時(shí)的時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。也就是提倡讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，黃老師這節(jié)課力爭體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1．精心設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。

黃老師運(yùn)用多媒體把勤勞的小蜜蜂動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示小蜜蜂起床、發(fā)現(xiàn)蜜源、找小伙伴、采蜜的連續(xù)情景。之后，請同學(xué)們幫小蜜蜂寫篇日記。生動(dòng)的畫面吸引了學(xué)生的注意，幫小蜜蜂寫日記的請求調(diào)動(dòng)了小朋友積極參與的情感。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察畫中鐘面上的時(shí)刻，都想幫小蜜蜂弄清楚每項(xiàng)活動(dòng)開始的時(shí)刻。全班學(xué)生高高興興地走進(jìn)認(rèn)識半時(shí)的活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)生在幫助小蜜蜂的活動(dòng)中體驗(yàn)著互相幫助的甜蜜友情。

2．讓學(xué)生通過多種活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)。

讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和形成相關(guān)技能，是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的一個(gè)重要理念。這節(jié)課的教學(xué)過程，正是學(xué)生進(jìn)行多種活動(dòng)的過程。首先，觀察鐘面，幫助小

蜜蜂找準(zhǔn)每項(xiàng)活動(dòng)開始的時(shí)刻，讓學(xué)生在觀察中領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻的特點(diǎn)；接著，動(dòng)手撥出半時(shí)，并以小組為單位進(jìn)行交流、討論，合作探索時(shí)針、分針半時(shí)的時(shí)候指向特點(diǎn)；然后，學(xué)生參與不同的練習(xí)活動(dòng)。如，說一說自己一天的生活中幾時(shí)半都在做什么，做互動(dòng)游戲聽一方指令撥出鐘面時(shí)刻&&最后，每個(gè)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。每項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，并且富有生活情趣。全班學(xué)生以愉快的心情在看一看、撥一撥、說一說的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，輕松地實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識半時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

總之，這節(jié)課是節(jié)成功的課。教師輕松，學(xué)生愉快，獲得積極的情感體驗(yàn)。

執(zhí)教：河南省洛陽市安徽路小學(xué)黃源

指導(dǎo)教師：河南省洛陽市中小學(xué)教研室楊建斌

河南省洛陽市澗西區(qū)教研室胡素梅

評析：河南省基礎(chǔ)教育教研室梁秋蓮

1.8.2認(rèn)識半時(shí)|人教課