第一篇：北師大版一年級上冊數(shù)學《認識整時和半時教案》（定稿）

《認識整時和半時》教學設計

——設計人：郯信松

【教材分析】

《小明的一天》是北師大版小學數(shù)學第一冊第八單元第一課時的內容，這個內容是學生建立時間觀念的初次嘗試。主要教學目標是使學生結合實際初步學會看鐘表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。這部分內容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經驗。因此，教學中要結合學生的生活經驗與實際，運用教材提供的現(xiàn)實情境，向學生充分提供觀察、比較和動手操作的機會，開展好教學活動。

【學情分析】

在日常生活中鐘表是學生經常接觸的，因此有部分學生對于整時和半時已經有了一些初步的認識。

【教學目標】

1.在具體的生活情境中，經歷認識時鐘的過程，知道鐘表可以用來計時。2.初步認識鐘表，會認讀整時和半時。

3.在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學會觀察、比較的方法。4.結合日常作息時間，在與他人的交流中知道要珍惜時間，學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間習慣。

【教學重難點】

一、教學重難點

1、學會認識整時和半時

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣及觀察能力

二、教學準備

學具鐘、齊齊樂、PPT、教學視頻

【教學流程】

一、創(chuàng)設情境，謎語導入

1.[導語] 師:上課之前郯老師先給大家出個謎語：“我有一個好朋友，滴滴答答不停走。叫我學習和休息，真是我的好幫手?！?/p>

（學生思考回答）揭示謎底：“時鐘”。師：時鐘是用來干什么的？ 生1：看時間的 生2：跑步計時的......師：真聰明，生活中你們都見過哪些鐘表？在哪里見過？長什么樣子？ 生1：在教室里見過，圓圓的，里面有數(shù)字，還有三個針

生2：又短又粗的是時針，又細又長的是分鐘，最細最長的是秒針，數(shù)字是按1到12排列的，最上面是12，最下面是6，最左邊是9，最右邊是3,1在2的后面，2在3的后面，3在4的后面

......師：說的真準確！這是有指針的，有誰見過沒有指針的鐘表？

生2：在公交車上見過，有數(shù)字和圓點，圓點前面有兩個數(shù)字，圓點后面也有兩個數(shù)字。

師：圓點前面的數(shù)字表示什么？圓點后面的數(shù)字又表示什么呢？（學生回答）

師：看來小朋友們平時對身邊的事物觀察的非常仔細，郯老師也找來了一些鐘表（PPT出示），有指針的，有數(shù)字的，今天我們就來一起研究這兩種鐘表。先來研究有指針的。會看鐘表上顯示的時間嗎？（師撥有指針的鐘表，找會的學生回答）

生：3點

師：怎么認出來的？（學生回答）

二、視頻教學，導入新知

師：看來時鐘上的時間好像和長針和短針有關，和鐘面上的數(shù)字也有很大的關系，那到底是不是呢？我們先來看一段動畫視頻，注意發(fā)現(xiàn)它們到底和時間有什么關系？（師播放視頻，學生觀看）

（播放完畢，師撥整時請人回答如何認識）（學生回答并相互補充，老師注意學生表達的完整性，等學生補充得差不多時）

最后總結出：每當分針指12，時針指向哪個數(shù)，就是代表幾點鐘。師再找?guī)孜粚W生說出認識整時的方法，并要求學生一起哼出兒歌里的節(jié)奏來。最后讓同桌之間相互撥整時并讀出時間。

師：看來時間和指針、數(shù)字確實有很大的關系（師撥半時），這又是什么時間？怎么認的？

（學生回答并相互補充，老師注意學生表達的完整性，等學生補充得差不多時）

最后總結出：12點半。每當分針指向6，時針后面數(shù)是幾，就是代表幾點半。

師再找?guī)孜粚W生說認識半時的方法，并要求學生一起哼出兒歌里的節(jié)奏來。最后讓同桌之間相互撥半時并讀出時間。

師：小朋友們學得非常好，下面用你們剛剛學的知識來闖關（師出示PPT題目,并用齊齊樂中全體作答功能闖關，了解學生掌握情況）

師：小朋友們做得非常棒，剛剛我們還提到了一種沒指針只有數(shù)字的鐘表（出示PPT圖片），它叫電子時鐘，它和有指針的時鐘相比有很多的優(yōu)勢，比如：顯示的時間比較好認，走時更加準確而且方便攜帶。誰認識鐘表上的時間？

（學生回答并相互補充，老師注意學生表達的完整性，等學生補充得差不多時）

最后總結出：圓點后面2個0，圓點前面數(shù)是幾，就是代表幾點鐘。

圓點后面是30，圓點前面數(shù)是幾，就是代表幾點半。師：看來你們都掌握的不錯，我們繼續(xù)闖關。（出示PPT題目，讓學生用齊齊樂來搶答闖關）

三、總結新知，啟發(fā)運用

（出示六個鐘面，其中4個是有指針的時鐘，2個是電子時鐘。3個顯示整時，3個顯示半時）

師：誰能把這六個鐘分成兩類？按什么來分的？

[預設] 生1：“把7點，3點，12點分為一類；4點半，3點半，12點半分為另一類，也就是把分針指向12的分成一類，把分針指向6的分成另一類。”

[預設] 生2：“把帶指針的鐘分成一類，把電子鐘分成另一類?！?師：非常棒，像這樣分針指向12的時間我們稱為整時（生齊讀），分針指向6的時間稱為半時（生齊讀），這就是我們今天所要學習的“認識整時和半時”

（板書：認識整時和半時）

在生活中6時我們一般都說成“6點半”，但是在數(shù)學當中我們一般都要說成“6時半”（齊讀強化）

師：還有問題嗎？沒有的話郯老師問大家一個問題，學會認識時鐘對我們生活有什么好處？

[預設] 生1：“可以提醒我們該起床了，這樣上學就不會遲到了?！? [預設] 生2：“玩的時候看鐘表可以提醒我們該回家做作業(yè)了”

.......師：是?。＄姳淼淖饔煤艽?，你們以后會慢慢發(fā)現(xiàn)。淘氣和我們一樣也學習了認識鐘表，他決定把學到的知識用到生活當中去，于是就給自己做了一個作息時間表（出示圖片），誰能告訴大家淘氣什么時間在干什么事？

（師先示范，學生再說，注意學生表達的完整性）

四、拓展新知，激發(fā)興趣

師：淘氣的作息時間表做得非常好，把自己要做的事情安排得井井有條，可要是我們沒有時鐘那該怎么計時呢？比如說古時候，想不想知道？ 生：想

（播放：“古人計時”視頻）

師：看完這個視頻你們覺得古人怎么樣？（學生回答并相互補充）

師：看來我們的古人非常有智慧，感興趣的小朋友回家也可以和爸爸媽媽一起做一個精致的日晷或者水鐘！

五、布置作業(yè)，生活運用

回去和爸爸媽媽一起制作一張合理漂亮的作息時間表

教學反思

本節(jié)課的教學目標基本完成，學生能夠認識整時和半時，同時教學內容和形式能夠激起學生的學習興趣，但課后自我反思覺得還有幾點做得不足：

1.教學順序方面存在不足。撥鐘環(huán)節(jié)應該在講認識有指針的鐘表時就把學具鐘發(fā)給學生，讓他們觀察并動手撥鐘，這樣更有助于學生了解鐘表的基本組成部分及名稱，也更有助于激發(fā)學生學習的興趣及知識的掌握。

2.指針名稱教學環(huán)節(jié)時間偏少。少部分學生沒弄明白哪根針是時針，哪根針是分針我就匆忙進入下一環(huán)節(jié)了，不利于后面的教學。

3.數(shù)學化表述忘記強調。教學中為了讓學生讀兒歌時朗朗上口，因此數(shù)學中的“幾時整”一直被學生說成生活中的“幾點鐘”，“幾時半”一直說成“幾點半”，最后總結時忘記和學生說明生活化的叫法與數(shù)學化叫法的區(qū)別。

4.語言講得過多，不夠精煉。特別是在一些需要學生自己去發(fā)現(xiàn)、總結的環(huán)節(jié)，我沒控制好自己，很快就把總結說了出來，有填鴨教學之嫌。

路漫漫其修遠兮，教育教學的路還有很長要走，還需要多一些的反思和指點，相信一點點的勤奮學習和改變，一定會讓自己變得更加優(yōu)秀，給自己加油！

——郯信松

第二篇：一年級上冊《認識整時》教案分析

一年級上冊《認識整時》教案分析

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一、教學目標

（一）知識與技能

學會觀察會看鐘面的結構，認識電子表和鐘表表達的整時，會讀、會寫整時刻。

（二）過程與方法

通過學生操作鐘表認識鐘面的結構，獲得看整時刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時間的方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

使學生體會到生活中處處離不開時間，感受時間的寶貴，教育學生要珍惜時間、按時作息。

二、目標分析

學生不僅要會看鐘面和電子表認整時，還會對看不見、摸不著的時間有所感覺。知道什么時間該做怎么，培養(yǎng)學生良好的作息習慣。本冊只認識“整時”，將來會在二年級上冊“認識半時”。因此，本單元對學生的后繼學習起著重要作用。

三、教學重難點

教學重點：認識鐘面，在鐘面上認識整時、書寫整時，并總結出看整時的方法。

教學難點：對“幾時過了一點”和“快到幾時”的理解。

四、教學準備

小鐘表、五、教學過程

（一）認識鐘面

1．出示謎語

我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。揭示課題。

2．自主介紹鐘面

（1）認識鐘面

要求學生觀察鐘面，把看到的與同學之間進行交流。

師生共同總結：鐘面上有12個數(shù)。

有表針：時針與分針。分針又細又長、時針又短又粗。

（2）由學生介紹大的鐘表（教具）

學生從大鐘表上找出時針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運動。發(fā)現(xiàn)表針旋轉的方向。并用手勢表示轉動的方向。

（3）認識分針、時針

有學生介紹又細又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時針。分針、時針轉得快慢不同，但是轉動的方向一樣。

【設計意圖】利用動靜結合的，再次強化認識時針和分針。學生在指一指、轉一轉的活動中感受動態(tài)的時間。為認識半時，理解時針在兩個數(shù)的中間，表示過了幾時沒到幾時做好鋪墊。

（二）認識整時

1．讀寫整時

教師逐一出示鐘表（）。

師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認識嗎？

隨著學生的發(fā)言教師指導學生讀時間和寫出時間。

7：00讀作：7時

10：00讀作：10時

1：00讀作：1時

4：00讀作：4時

師：結合鐘面表示的時間，想想你們在做什么？

【設計意圖】認識每一個整時都聯(lián)系學生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。

2．整時時刻和鐘面連線

在學生反饋中教師要及時糾正學生的問題。

3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時的特點

師：鐘面表示的時間叫作整時。觀察鐘面，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？

隨著學生的觀察，教師引導學生依次看四個整時。讓學生總結出：分針指向12的時候，時針指向7是7時；分針指向12，時針指向10是10時；分針指向12，時針指向1是1時。最后讓學生說出分針指向12，時針指向幾就是幾時。

4．動手撥出時間

（1）學生自主撥出時間，同學之間交流。

（2）展示學生撥的作品，同學們進行評價。

（3）教師出示鐘面，要求學生說出時間，并寫出時間。

重點強調12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。

5．從電子表中再認識整時

（1）出示電子表12：00（）

師：電子表現(xiàn)實的時間和我們寫出的時間是一樣。

出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學生讀一讀。請你們觀察整時的電子表，有什么相同的地方。

總結：

整時：多少分

（2）完成教科書第86頁第2題。

（三）鞏固練習

1．判斷哪個鐘面表示整時，并說出理由

2．說一說鐘面上的時間接近哪個整時

總結：兩個鐘面都接近10：00，第一個鐘面不到整時，第二個鐘面超過整時。

3．有序排列時間

【設計意圖】培養(yǎng)學生用不同的語言描述時間，學生在比較、排序中強化對整時和接近整時的認識，為今后學習幾時幾分做鋪墊。

4．猜時間

師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個數(shù)也沒有，不好看時間。（中出示實物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時刻？

先讓學生猜這個鐘表表示的時間

在出示這個鐘表提示學生

5．做一做（數(shù)學書第85頁做一做）

師：小明晚上9時睡覺了，如果是早上9時，小明又會在干什么呢？

（四）欣賞古代計時工具

師：這些古代計時工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學習和工作，希望每一個同學都用好小鐘表，學會抓緊時間。

【設計意圖】讓學生在欣賞古代計時工具的過程中，保持對認識時間的興趣，體會鐘表的作用大。

（五）全課小結

師：時間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來了，我們先記住整時，今后還要認識幾時幾分呢。

第三篇：一年級數(shù)學上冊《認識整時》教學設計

一年級數(shù)學上冊《認識整時》教學設計

教學內容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時（84-85頁)認識整時。教學目標：

1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。

3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。教學重難點： 認識鐘面及整時

教學準備：鐘面模型、學生學具鐘面、課件。教學策略：動手撥一撥、小組合作交流 教學時間：一課時 教學流程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入：

1、師導言：同學們,你們聽過各種各樣的聲音，請你們認真聽一聽，猜一猜這是什么聲音？

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鬧鐘,師可引導說：鐘表（板書：鐘表）

2、認識各種不同類型的鐘表。

師：請同學隨老師一起到鐘表店去看一看吧?。ㄕn件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）師：鐘表能告訴我們什么？

3、板題。師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認識）

二、探究新知

（一）認識鐘面的組成。

師：師課件演示請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？(學生說自己觀察到的。）

生可能說：（1）形狀是圓形的、方形的等

（2）有12個數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個大格。

（3）有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。

小結：鐘面上有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。師板書：時針、分針。

（二）教學整時

過渡：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經驗還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間，1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床

師：這個情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上??？（生說略）我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

師引導：7點在書面上表示叫7時。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？ 生說：時針指著7，分針指著12 師：你真是個愛觀察的好孩子。

2、請同學們再用剛才的方法，說一說：84頁下面3個鐘面上的時間。（圖略）可以同桌互相說一說。

生說時間,師引導說：8時時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？

3、小結方法: 師：再觀察 84頁4個鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? 生可能說1)這幾個都是整時間

(2)分針都指向12 師：誰能用一句話總結一下：整時的時候，時針和分針的特點? 師小結：整時,分針指向12,時針指向幾就是幾時.4、時間表示法

師：同學們,請你們在認真觀察剛才的三幅圖，看一看書上是怎樣表示時間的? 生說：略

師小結：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使用這種表示方法）

三、實踐應用，鞏固新知

過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間.下面我們就來進行智力大闖關。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進入第一關：看誰拔得又對又快？

1、師說時間，請生動手拔一拔。

師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）青青每天早上7時起床，請同學們撥7時。

（2）老師每天下午5時下班，請撥5時。

師：你們可真棒！撥的都很準確

2、生說時間，師生一起撥，學生判斷

過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，時間拔得也是又準又快啊，祝賀你們順利闖過第一關。

(二)第二關

師：現(xiàn)在進入第二關：動手寫時間

1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們幫他完成他的作息時間表。

2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法.3、指名反饋，7時起床;8時上課;10時課間休息.(大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。

師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊?。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭?？生說，4、師小結：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。

過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。你們自己覺得這一關表現(xiàn)怎么樣??？生說：好。

師：那就鼓勵一下自己吧！

師：前兩關都順利通過了，現(xiàn)在進入第三關

(四)第三關：連一連

(課件出示)課本86頁第一題，做完后共同訂正。

師:今天同學們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們自豪.在老師心中你們永遠是最棒的!

四、質疑答疑，總結收獲。

1、在“你知道嗎？”這個環(huán)節(jié)，讓學生看書（85頁），了解我國古代的兩種計時工具。

過渡： 時間過得可真快呀！一節(jié)課馬上就過去了，相信同學們一定會有不少的收獲的，說一說大家分享一下吧！

2、生談收獲。

3、師總結全課：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

五、板書設計

認識整時

又粗又短

時針

又細又長

分針

分針指著12，時針指著幾就是幾時

第四篇：一年級認識整時

認識整時

教學內容：

認識時間（整時）學習目標：

1.會正確區(qū)分鐘面上的時針和分針。

2.能熟練說出鐘面上的時間是幾時，并會用中文表示法和電子表示法兩種方法來表示整時時間。教具：小黑板、多媒體 學習過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學習“認識時間（整時）”。請伸出小手和老師一起板書課題。

二、口述目標

這節(jié)課我們要學會的新本領是：1.會正確區(qū)分鐘面上的時針和分針。2.能熟練說出鐘面上的時間是幾時，并會用中文表示法和電子表示法兩種方法來表示整時時間。同學們有信心學會嗎？（有）同學們真自信，老師也相信你們，那就請同學們按老師的指導認真自學。咱們比一比自學時，誰的坐姿最端正，誰思考問題最

三、自學指導

（一）把書翻到91頁，小手指著91頁上面的鐘表，數(shù)數(shù)鐘面上一共有幾個數(shù)字？從幾到幾？再看鐘面上有幾根針？小手指著長針，它叫什么針？手指著短針，它叫什么針？

四、檢測

同學們剛才看書可真認真，現(xiàn)在老師來考考你們剛才學得怎么樣？敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）

鐘面上一共有幾個數(shù)字？從幾到幾？

鐘面上有幾根針？ 這根長針，它是什么針？那這根短針，它又是什么針？（師問生答）

五、自學指導

（二）下面我們接著來比誰看書最認真。

手指下面的3個鐘表，先看看這三個表的分針都指著幾？手指第一個鐘表，它的時針指著幾？是幾時？小手指第二個鐘表，它的時針指著幾？是幾時？手指第三個鐘表，它的時針指著幾？是幾時？再指著下面方框里的數(shù)字，想想你在哪見過這種寫法？先寫什么，中間點幾個小圓點？后面再寫什么？

六、檢測 積極。1.同學們自學的都很認真，下面老師再來考考你們，比一比誰能做對檢測題。2.檢測:(做一做)92頁小明的一天，小明刷牙的時間是7時，書中用了2種表示法，你會用兩種表示法來填寫其他5幅圖的時間嗎？（小黑板出示，2生板演，其他同學在下面獨立完成）七．后教：議一議 1.學生更正。

做完的請舉手？誰有不同答案請上來更正。（提示：把錯誤的用紅粉筆圈起來再改在旁邊，原來的不要擦去）2.討論：（議一議）

1.認為小明讀書的時間寫對的請舉手？你是怎樣判斷是8時的？（分針指著12，時針指著8是8時）。像這樣前面寫數(shù)字，后面寫個“時”字這種寫法就叫中文表示法。

2.依次問下面4個鐘面上的時間。

3.認為對的舉手？（手指第二橫線上的電子表示法），我們把這種寫法叫做電子表示法。（強調寫法：前面寫數(shù)字，中間“：”后面2個“00”）。

4.評議板書與對錯。

5.同桌對改，統(tǒng)計全班正確率，有錯的更正。

6.師引導學生小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

八、當堂訓練（練一練）

今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。

作業(yè)：94頁第1題

第五篇：小學一年級下學期數(shù)學《認識半時》教案

小學一年級下學期數(shù)學《認識半時》教案

認識半時教案

教學內容：課本93——95頁。教學目標

1.使學生會看鐘表上的半時。

2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。教具準備

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具(學生人手一個)。教學重難點

學會看鐘表上的半時，并會應用到實際生活中去。教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境

1.出示麗麗上學、讀書、運動、復習的圖片。2.提出問題。

師：同學們，麗麗還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎? 生：麗麗早晨7點半去上學。師：他在什么時刻讀書呢? 生：9時半讀書。

師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時刻嗎?

第 1 頁 生：4時半他在做操。生：6時半復習

揭示課題：麗麗是個很守時的孩子，他每天7點半去上學，9時半讀書，4時半做操，6時半復習。今天，我們一起來認識半時。(板書)

二、自主探索，合作交流 1.課件出示3時半鐘面。

師：你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。學生自主匯報：時針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。

3.依次出現(xiàn)2時半、8時半、10時半 請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我們發(fā)現(xiàn)2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。師：半時和整時分針指的位置有什么不同? 生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

4.引導學生觀察半時的寫法。(討論)多個半字

整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣

第 2 頁 的呢? 生歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實踐應用

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。完成小英的作息表。2.游戲活動

師： 教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。師： 同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。3.讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么?

四、全課小結

同學們，今天我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五、拓展創(chuàng)新

為自己設計一個快樂的星期六。

第 3 頁