第一篇：北師大版英語(yǔ)四上(新版)教案 Unit 2 Shopping

Lesson 1 Get Ready（1）讓學(xué)生說一說有什么玩具、喜歡什么玩具。

T: Do you have any toys? What toys do you have/like?（2）拿出一張玩具的卡片或照片，遮住一部分，讓學(xué)生猜一猜是什么玩具。學(xué)生猜中之后，換其他的卡片繼續(xù)游戲。T: I have some toys.What’s this? Guess.Listen and Read 1.導(dǎo)入故事

呈現(xiàn)故事第一幅圖，讓學(xué)生說一說Ken, Ann和Mocky在哪兒，并猜一猜他們想買什么玩具。

T: Look, this is a market.Ken, Ann and Mocky are in the market.What do they want to buy? 2.學(xué)習(xí)故事

（1）讓學(xué)生預(yù)測(cè)Ken, Ann和Mocky想買什么玩具。然后播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生完整看一遍動(dòng)畫。

（2）逐一呈現(xiàn)插圖2、3、4，讓學(xué)生說一說Ken和Ann想購(gòu)買什么玩具，教師呈現(xiàn)玩具名稱，讓學(xué)生在插圖中指認(rèn)。教師把相應(yīng)的玩具卡片train, plane和kite貼在黑板上。

（3）問學(xué)生是否記得故事中這些玩具的價(jià)格。播放動(dòng)畫，讓學(xué)生完整看一遍。T: How much is the toy train/kite/plane? Do you remember?（4）呈現(xiàn)數(shù)字12，18，20，教師示范朗讀。然后播放插圖2、3、4的動(dòng)畫，讓學(xué)生說一說這些玩具的價(jià)格。教師可以把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在玩具卡片旁邊。

（5）問學(xué)生最后Ken, Ann和Mocky選擇了什么玩具。讓學(xué)生看連環(huán)畫，并猜一猜他們最后選擇風(fēng)箏的原因，滲透不亂花錢、理性購(gòu)物的意識(shí)。3.模仿表演

（1）讓學(xué)生獨(dú)立看連環(huán)畫，閱讀故事。

（2）把人物面具貼在黑板上，利用玩具和數(shù)字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事主要情節(jié)，回憶每個(gè)玩具的價(jià)格。

（3）放錄音，讓學(xué)生指文本，跟讀人物對(duì)話。

（4）把學(xué)生分成四人一組，在小組中練習(xí)分角色朗讀人物對(duì)話。（5）鼓勵(lì)學(xué)生展示分角色朗讀或表演故事。Listen to Say 1.呈現(xiàn)情景

可以給學(xué)生解釋，Ken, Ann和Mocky想買一個(gè)玩具。讓學(xué)生看一看這個(gè)攤位上有哪些玩具，并猜一猜分別是多少錢。

T: They want to buy another toy.Look, what toys are there? T: How much is the car/doll/boat/ball? 2.學(xué)習(xí)詞匯

（1）告訴學(xué)生，這些玩具沒有價(jià)格，需要他們來確定。

（2）呈現(xiàn)11，12，13三個(gè)數(shù)字，播放錄音或教師示范，讓學(xué)生跟讀。（3）讓學(xué)生試著讀一讀14-20，然后播放錄音或教師示范，讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說一說其中有什么規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)詞方式。3.練習(xí)運(yùn)用

（1）讓學(xué)生扮演攤主，教師詢問，學(xué)生說玩具的價(jià)格。T: Now you are the man.I’m Ken.How much is the doll?（2）把學(xué)生分成小組，分別扮演攤主和Ken，詢問和說明玩具的價(jià)格。（3）把學(xué)生分成小組，每組兩人。教師說數(shù)字，讓學(xué)生合作伸出相應(yīng)數(shù)量的手指。

Listen and Match（1）讓學(xué)生看插圖，看一看有哪些玩具以及標(biāo)簽上的價(jià)格是多少。（2）告訴學(xué)生接下來聽錄音，將物品與相應(yīng)的價(jià)格連起來。（3）教師播放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，指聽到的物品與價(jià)格。（4）教師再次播放錄音，學(xué)生聽，并將插圖與價(jià)格連起來。（5）教師提問，讓學(xué)生說出相應(yīng)物品的價(jià)格。

教學(xué)反思：

Lesson 2 Get Ready 1.數(shù)字游戲

告訴學(xué)生做一個(gè)數(shù)字游戲。教師說數(shù)字，學(xué)生用手勢(shì)來表示相應(yīng)的數(shù)字；然后教師用手勢(shì)表達(dá)數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)字。做手勢(shì)時(shí)可以一只手表示個(gè)位數(shù)，另一只手表示十位數(shù)。2.猜價(jià)格（1）拿出玩具卡片，讓學(xué)生說一說名稱。

（2）教師用PPT呈現(xiàn)一個(gè)玩具小汽車，讓學(xué)生猜價(jià)格?？梢越o定一個(gè)范圍，如1-20元，學(xué)生沒有猜中的時(shí)候，教師可以說明學(xué)生的答案過高還是過低，然后再讓學(xué)生猜。

Listen and Read 1.導(dǎo)入故事

（1）利用插圖復(fù)習(xí)故事（I）的主要內(nèi)容。問學(xué)生是否還記得Ken, Ann和Mocky在市場(chǎng)看了哪些玩具，價(jià)格分別是多少。

（2）出示故事（I）中第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生注意服裝攤旁邊的小偷，讓學(xué)生猜一猜小偷偷了誰(shuí)的東西，誰(shuí)能抓住小偷等。T: Who is this man? T: He is a thief.Can they catch him? 2.學(xué)習(xí)故事

（1）教師播放故事（II）動(dòng)畫，讓學(xué)生說說誰(shuí)抓了小偷。T: Who catches him?（2）播放動(dòng)畫，在圖7暫停。讓學(xué)生看動(dòng)畫，指一指圖中的墨鏡，并說一說價(jià)格。教師呈現(xiàn)數(shù)字30，示范朗讀。

（3）呈現(xiàn)插圖8，讓學(xué)生先看Mocky，說一說對(duì)Mocky這樣裝扮的感覺。然后讓學(xué)生注意小偷在偷什么。

T: Look at Mocky.How does he look? Is he cool/funny? T: Look at the thief.He is stealing money.（4）播放圖

9、圖10的動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿Mocky是怎樣抓住小偷的。（5）教師播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)真看，并說一說Mocky有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，通過討論滲透機(jī)智、勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)。

（6）與學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容。將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生回顧墨鏡的價(jià)格，并模仿表演Mocky抓小偷的情節(jié)。3.模仿表演

（1）讓學(xué)生看連環(huán)畫，獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。（2）播放錄音，讓學(xué)生跟讀人物對(duì)話。

（3）放錄音，讓學(xué)生模仿喜歡的角色，為人物配音。

（4）把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中選擇喜歡的角色朗讀或表演。Talk Together 1.呈現(xiàn)情節(jié)

呈現(xiàn)Talk Together的插圖，問學(xué)生這兩個(gè)男孩在哪里，猜一猜他們想買什么玩具。

T: Where are the boys? What toys do they want to buy? 2.學(xué)習(xí)對(duì)話

（1）讓學(xué)生看男孩手里的玩具，說一說玩具價(jià)格是多少。

（2）播放對(duì)話錄音或動(dòng)畫，讓學(xué)生聽對(duì)話。教師呈現(xiàn)數(shù)字50，示范朗讀。（3）讓學(xué)生看一看柜臺(tái)里還有什么玩具，猜一猜每個(gè)玩具的價(jià)格。教師呈現(xiàn)其他數(shù)字，示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。3.練習(xí)運(yùn)用

（1）呈現(xiàn)數(shù)字和相應(yīng)的單詞，教師指單詞讓學(xué)生朗讀。

（2）把學(xué)生分成小組，分別扮演男孩和售貨員。先讓扮演售貨員的學(xué)生確定玩具的價(jià)格，然后表演對(duì)話?？梢宰寣W(xué)生每次買兩到三個(gè)玩具。（3）叫一兩組學(xué)生演示選購(gòu)?fù)婢叩倪^程和對(duì)話。Let’s Sing（1）教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說一說插圖中是什么玩具，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)。（2）告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫Twenty Little Monkey Toys。播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽。

（3）再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢(shì)表示數(shù)字。

教學(xué)反思：

Lesson 3 Get Ready（1）播放本單元歌曲，學(xué)生邊唱邊用手勢(shì)表示數(shù)字。

（2）做“聽數(shù)字、做手勢(shì)”的游戲。教師說出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生用手勢(shì)表示相應(yīng)的數(shù)字。提醒學(xué)生兩只手可以分別表示數(shù)字的十位和個(gè)位。

Listen and Check（1）呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生說一說這些商品的名稱，并猜一猜價(jià)格。（2）告訴學(xué)生接下來聽錄音。放一遍錄音，讓學(xué)生完整聽一遍并指出商品的價(jià)格。

（3）再放錄音，讓學(xué)生給每件商品選出正確的價(jià)格。

（4）放錄音，每次放一句，可以讓學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容，全班一起核對(duì)答案。Game Time（1）任意寫幾個(gè)100以內(nèi)的數(shù)字，讓學(xué)生讀一讀。

（2）告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)游戲。在黑板上寫兩個(gè)數(shù)字的加法算式，示范朗讀，讓學(xué)生計(jì)算并說出答案。

（3）出幾道兩位數(shù)的加法題，得數(shù)不要超過100。引導(dǎo)學(xué)生讀算式，說出答案。（4）把學(xué)生分成四人小組，在小組中玩游戲。一個(gè)學(xué)生出算式，其他三人聽題目算出結(jié)果。

（5）最后可以組織幾輪全班競(jìng)賽，一個(gè)學(xué)生說算式，其他學(xué)生搶答。Show Time（1）教師把故事中部分圖片打亂順序，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。（2）讓學(xué)生回憶每個(gè)場(chǎng)景中的人物對(duì)話，教師說問句，讓學(xué)生根據(jù)圖片和問句補(bǔ)全人物對(duì)話。

（3）播放故事動(dòng)畫，學(xué)生跟讀人物對(duì)話。

（4）把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。

（5）學(xué)生分成小組練習(xí)、表演。提醒學(xué)生注意模仿人物的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí)用自己的話?？梢越袔捉M學(xué)生在全班表演。Uncle Booky’s Blackboard（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納故事中出現(xiàn)的句型。拿出故事中出現(xiàn)的玩具卡片，讓學(xué)生回憶玩具的價(jià)格。

（2）教師把詢問和說明物品價(jià)格的句子寫在黑板上，示范朗讀。（3）讓學(xué)生準(zhǔn)備兩到三個(gè)文具，在小組中問價(jià)格、說價(jià)格。

教學(xué)反思：

Lesson 4 Get Ready（1）播放本單元的歌曲，讓學(xué)生一起跟唱。

（2）教師隨意寫出幾個(gè)100以內(nèi)的數(shù)字，讓學(xué)生讀出來，也可以讓學(xué)生自己出100以內(nèi)的兩位數(shù)的加法題，讓其他學(xué)生搶答。Act Out（1）讓學(xué)生準(zhǔn)備以前所學(xué)的蔬菜、水果、食品以及本單元玩具的卡片。拿出卡片，讓學(xué)生分別說一說名稱。

（2）告訴學(xué)生接下來玩購(gòu)物的游戲，需要他們買賣商品。把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一類卡片作為商品，并為自己的商店起名，給商品定價(jià)。（3）教師先和一個(gè)小組示范，詢問物品的價(jià)格，讓學(xué)生回答。（4）每組各派幾名學(xué)生去其他組購(gòu)物，留兩名學(xué)生扮演售貨員。（5）負(fù)責(zé)采購(gòu)的學(xué)生將選購(gòu)的商品名稱及價(jià)格填在購(gòu)物單上。Let’s Chant（1）讓學(xué)生先看歌謠的插圖，說一說Ken, Ann和Mocky準(zhǔn)備去干什么。教師結(jié)合插圖呈現(xiàn)store，讓學(xué)生指插圖。

（2）播放歌謠的錄音，先讓學(xué)生完整地聽，注意歌謠的節(jié)奏。教師可以結(jié)合插圖解釋歌謠大意。

（3）再次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。學(xué)生不用理解歌謠中的每一個(gè)單詞，會(huì)說會(huì)唱即可。

（4）播放錄音，可以讓學(xué)生分小組跟唱。Read and Write（1）讓學(xué)生讀一讀教材上的加法算式，告訴學(xué)生先計(jì)算出結(jié)果，然后補(bǔ)全句子。讓學(xué)生先看第一個(gè)句子，算一算，然后寫出結(jié)果。

（2）讓學(xué)生完成其余的加法算式，并根據(jù)結(jié)果補(bǔ)全句子。告訴學(xué)生所需單詞已經(jīng)列在右邊。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成抄寫，補(bǔ)全句子。

（4）教師朗讀句子，讓學(xué)生讀出他們所寫的內(nèi)容，全班一起核對(duì)完成情況。Culture Corner（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說購(gòu)物時(shí)需要用到什么，從單元標(biāo)題引入“money”話題。（2）可以先讓學(xué)生說一說在我國(guó)用什么貨幣。

（3）讓學(xué)生說一說是否還知道其他國(guó)家的貨幣。呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說一說這些貨幣是哪個(gè)國(guó)家的。教師將國(guó)旗和貨幣名稱貼在相應(yīng)貨幣的旁邊。（4）鼓勵(lì)學(xué)生說一說他們還知道哪些其他國(guó)家的貨幣。

教學(xué)反思：

Lesson 5 Get Ready（1）教師說一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生馬上說出比該數(shù)字大一的數(shù)字。

（2）為了使游戲更具有挑戰(zhàn)性，可分組進(jìn)行競(jìng)賽，也可以將規(guī)則改為“加15”。

Read and Say（1）讓學(xué)生看插圖，逐一說出玩具和物品的名稱。也可以教師提問，讓學(xué)生回答。

（2）告訴學(xué)生接下來讀句子，根據(jù)價(jià)簽上的價(jià)格補(bǔ)全對(duì)話。（3）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、寫出價(jià)格。

（4）教師朗讀句子，讓學(xué)生指相應(yīng)的玩具或物品并說出價(jià)格，教師把價(jià)格寫在黑板上。Listen and Repeat（1）呈現(xiàn)大象和蜜蜂的卡片和單詞，讓學(xué)生讀一讀。教師朗讀或播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意陰影部分字母或字母組合的發(fā)音。（2）讓學(xué)生看書上的單詞，根據(jù)剛才總結(jié)的內(nèi)容嘗試讀一讀。

（3）播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，注意陰影部分字母和字母組合在單詞中的發(fā)音。

（4）教師任意朗讀兩個(gè)單詞，讓學(xué)生判讀陰影部分的發(fā)音是否相同。Listen for Sounds（1）告訴學(xué)生接下來聽兩組單詞的發(fā)音，每組中有一個(gè)單詞陰影部分的發(fā)音與其他單詞不同。先讓學(xué)生看這兩組詞。（2）播放錄音，讓學(xué)生聽錄音、指單詞。

（3）播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音找出發(fā)音不同的單詞。（4）可以讓學(xué)生朗讀單詞，全班一起核對(duì)答案。Read with Uncle Booky（1）讓學(xué)生看這兩組單詞，教師可以示范每組前兩個(gè)，然后讓學(xué)生嘗試自己讀一讀其余單詞。

（2）播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，指單詞跟讀。

（3）再次播放錄音，每放一個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀，注意單詞的重音。

教學(xué)反思：

Lesson 6 Get Ready（1）教師播放第二課的歌曲，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生可以做動(dòng)作、唱歌曲。（2）教師說數(shù)字，讓學(xué)生用手勢(shì)表示數(shù)字。也可以教師做手勢(shì)，讓學(xué)生說數(shù)字。（3）把整十的數(shù)字和單詞卡片貼在黑板上，教師說數(shù)字，讓學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)字和單詞。Choose and write（1）指數(shù)字單詞，讓學(xué)生讀出來。

（2）讓學(xué)生看玩具的價(jià)簽，根據(jù)價(jià)簽補(bǔ)全句子。

（3）告訴學(xué)生補(bǔ)全句子所需的單詞在上面的方框里。讓學(xué)生獨(dú)立完成句子。（4）教師讀問題，讓學(xué)生回答。全班一起核對(duì)。Write the numbers（1）告訴學(xué)生這三組數(shù)字的排列有一定的規(guī)律。讓學(xué)生觀察每行數(shù)字，然后說一說規(guī)律。

（2）讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律寫出每組中所缺的數(shù)字。

（3）讓學(xué)生讀一讀他們寫出的數(shù)列，全班一起核對(duì)答案。Group the words（1）先讓學(xué)生試著朗讀這些單詞。

（2）讓學(xué)生看方框中的elephant和tree，然后根據(jù)發(fā)音把其他的單詞分別寫到這兩個(gè)方框中。

（3）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中分別有哪些單詞，全班一起核對(duì)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生說一說是否還知道其他的單詞。Self-assessment（1）告訴學(xué)生接下來一起回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及個(gè)人的學(xué)習(xí)情況?？梢宰寣W(xué)生說一說他們本單元最喜歡的活動(dòng)或?qū)W到了什么內(nèi)容，例如語(yǔ)音、詞匯、如何詢問價(jià)格等。

（2）讓學(xué)生看書上的自評(píng)表，獨(dú)立完成自評(píng)。Uncle Booky’s Storytime 1.導(dǎo)入故事

（1）問學(xué)生今天是否有同學(xué)過生日，讓學(xué)生說一說他們是如何過生日的。T: Is it your birthday today? What do you do on your birthday?（2）讓學(xué)生說一說收到過的生日禮物。2.閱讀故事（1）告訴學(xué)生今天要讀一個(gè)小女孩過生日的故事。讓學(xué)生觀察第一幅圖，猜一猜小女孩會(huì)買什么物品。

（2）先讓學(xué)生看故事，說一說主要人物是誰(shuí)、小女孩叫什么。（3）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。

（4）讓學(xué)生回憶Mary想買什么，價(jià)格是多少。教師可以貼出相應(yīng)的卡片，標(biāo)出價(jià)格。

（5）讓學(xué)生說一說Mary最后買了什么禮物，以及這些禮物是送給誰(shuí)的。讓學(xué)生說一說Mary有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，例如不亂花錢、關(guān)心媽媽等，滲透品德教育。

第二篇：北師大版英語(yǔ)四上(新版)教案 Unit 1 Signs

Lesson 1

Get Ready 1.聽做游戲

教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動(dòng)詞。T: Walk!/ Don’t walk!/ Touch your nose!2.想一想，說一說

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考在上課時(shí)不能做哪些事情，讓學(xué)生說一說。為故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。

T: What can’t we do in the English class?（2）教師結(jié)合學(xué)生所說內(nèi)容，呈現(xiàn)相應(yīng)的警示標(biāo)志。T: Don’t run.No food.（3）教師說指令，學(xué)生指標(biāo)志或說標(biāo)志。Listen and Read 1.導(dǎo)入故事

呈現(xiàn)故事第一幅圖，讓學(xué)生看插圖，說一說為什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他們將要去哪。

T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2.學(xué)習(xí)故事

（1）播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生說一說主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引導(dǎo)學(xué)生回答，并將相應(yīng)的插圖貼在黑板上。

（2）播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)故事中Mocky的行為作出判斷。例如，Mocky不正確的行為有：圖1，在紅燈亮?xí)rMocky依然想要過馬路；圖3，Mocky亂扔垃圾；圖5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正確的行為有：圖4，Mocky知錯(cuò)就改，就垃圾扔進(jìn)垃圾桶；圖6，Mocky勸阻圖中男士不要抽煙等。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生看插圖3、5、6，找出Mocky及朋友是如何對(duì)待錯(cuò)誤行為進(jìn)行勸阻或提示的。

（4）讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說為什么這些行為不正確，讓學(xué)生模仿人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。

（5）回顧故事主要內(nèi)容。把人物面具貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生回憶每個(gè)人物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.模仿表演

（1）讓學(xué)生獨(dú)立看插圖、閱讀故事。

（2）放錄音，讓學(xué)生指人物對(duì)話文本，跟讀對(duì)話。

（3）呈現(xiàn)故事主要情節(jié)的插圖，刪去部分對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)圖片和語(yǔ)言提示，補(bǔ)全對(duì)話。

（4）把學(xué)生分成小組或讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)朗讀對(duì)話。（5）鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀或表演故事。Learn to Say 1.呈現(xiàn)情景

（1）問學(xué)生是否參觀過展覽或去過博物館，讓學(xué)生說一說參觀過展覽或在博物館里不能做什么。

（2）呈現(xiàn)Learn to Say的插圖，讓學(xué)生說一說插圖中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相機(jī)，問學(xué)生是否可以照相，為什么。呈現(xiàn)No cameras.2.學(xué)習(xí)詞匯

（1）播放對(duì)話，讓學(xué)生指人物、模仿。

（2）讓學(xué)生想一想博物館還可能看到哪些警示牌或標(biāo)志語(yǔ)，例如，Don’t litter.No smoking.（3）引導(dǎo)學(xué)生思考在博物館外可以見到哪些標(biāo)志，呈現(xiàn)No bikes.No parking.等。教師示范，學(xué)生指讀跟讀。

（4）教師讀單詞，讓學(xué)生指認(rèn)警示標(biāo)志和警示語(yǔ)。3.練習(xí)運(yùn)用

（1）教師放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，指相應(yīng)的標(biāo)志語(yǔ)。（2）學(xué)生兩人一對(duì)，分角色練習(xí)對(duì)話。

（3）通過插圖創(chuàng)設(shè)情景，如呈現(xiàn)綠地的圖片，教師模仿騎車的動(dòng)作，讓學(xué)生指出相應(yīng)的警示標(biāo)志，并勸阻。

（4）教師設(shè)置場(chǎng)景，如教室或游泳池。學(xué)生兩人一組選取相應(yīng)的警示語(yǔ)和警示標(biāo)志，然后做動(dòng)作、表演、模仿對(duì)話。Listen and Number（1）教師出示Listen and Number中的六幅圖。先引導(dǎo)學(xué)生看插圖，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，滲透聽力策略的培養(yǎng)。

（2）放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，并用手指相應(yīng)圖片。（3）放錄音，讓學(xué)生邊聽邊給圖片排順序。

（4）再次播放錄音，每次放一句。教師重復(fù)錄音內(nèi)容，讓學(xué)生說出是哪一幅圖，全班一起核對(duì)完成情況。

Lesson 2

Get Ready 復(fù)習(xí)故事

（1）呈現(xiàn)故事插圖1、3、5、6，引導(dǎo)學(xué)生給插圖中的錯(cuò)誤的行為提出警示和提示。

T: Look, what’s wrong? What can you say? Ss: Don’t litter./ Don’t touch…

（2）播放故事（I），刪除故事中部分人物對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)插圖的對(duì)話提示，說出所缺的句子。

（3）學(xué)生四人一組朗讀或表演故事（I）。T: Let’s act out the story in groups.Listen and Read 1.導(dǎo)入故事

（1）告訴學(xué)生，這一部分故事仍然發(fā)生在公園里。故事中有人需要幫助，讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)、需要什么幫助。

（2）教師完整播放故事動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中都有誰(shuí)遇到了麻煩。T: Who is in trouble? 2.學(xué)習(xí)故事

（1）呈現(xiàn)插圖7，引導(dǎo)學(xué)生說一說Mocky的行為是否危險(xiǎn)。T: What’s wrong? Can we touch it?（2）呈現(xiàn)插圖8，讓學(xué)生說一說為什么Mocky爬到樹上。T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid?（3）呈現(xiàn)插圖9，讓學(xué)生注意Ann的相機(jī)，猜一猜誰(shuí)能幫助Ann。T: Look at the camera!Who can help Ann?（4）播放插圖9、10的動(dòng)畫，讓學(xué)生一一核實(shí)預(yù)測(cè)是否正確。

（5）呈現(xiàn)插圖11，讓學(xué)生說一說為什么小男孩在哭，并猜一猜誰(shuí)能幫助他。T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him?（6）播放插圖11、12的動(dòng)畫，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)Mocky的表現(xiàn)。T: Is Mocky great in the story? Why? 3.模仿表演

（1）回顧故事內(nèi)容。把Mocky—狗，Ann—相機(jī)，小男孩—風(fēng)箏的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生回憶人物對(duì)話。

（2）教師播放錄音，讓學(xué)生指人物對(duì)話、逐句跟讀。

T: Now let’s read the story.Please listen carefully and read with the tape.（3）把學(xué)生分成小組，在小組中朗讀人物對(duì)話或分角色扮演。（4）請(qǐng)幾組學(xué)生朗讀人物對(duì)話或者表演故事。Talk Together（1）呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生說一說小女孩遇到了什么問題，誰(shuí)可以幫助她。T: What’s her problem? Where is her kite? Who can help her?（2）播放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，指插圖中的人物。（3）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

（4）呈現(xiàn)其余三幅插圖，讓學(xué)生說一說圖中誰(shuí)遇到了問題或困難，誰(shuí)可以提供幫助。呈現(xiàn)相應(yīng)的勸慰語(yǔ)句，教師示范，學(xué)生跟讀。

（5）每次呈現(xiàn)一幅圖，鼓勵(lì)學(xué)生模仿對(duì)話，結(jié)合插圖情景練習(xí)、表演。例如，S1: I can’t do it.S2: Don’t worry.I can help.（6）教師呈現(xiàn)短語(yǔ)，讓學(xué)生指認(rèn)或認(rèn)讀。Let’s Chant（1）出示歌謠的插圖，讓學(xué)生說說過馬路時(shí)應(yīng)注意什么。教師結(jié)合學(xué)生所說內(nèi)容呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯，如look left, traffic light。

（2）故事學(xué)生今天要學(xué)一首關(guān)于過馬路的歌謠，讓學(xué)生完整聽一聽。（3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏拍手，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿跟唱。（4）教師播放歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

Lesson 3 Get Ready（1）演唱、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的歌謠。

（2）在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學(xué)生是否可以過馬路、應(yīng)該怎樣做。

T: Can I walk now? What should I do? Listen and Number（1）讓學(xué)生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，并判斷這些行為是否正確。

（2）告訴學(xué)生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來聽錄音，給插圖標(biāo)上序號(hào)。放錄音，先讓學(xué)生完整聽一遍。

（3）再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊給插圖標(biāo)序號(hào)。

（4）再放錄音，每次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說一說錄音對(duì)應(yīng)的是哪一幅圖，全班一起核對(duì)。

（5）放錄音，讓學(xué)生獨(dú)立核對(duì)完成情況。Game Time（1）讓學(xué)生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個(gè)貼標(biāo)志的游戲。讓學(xué)生看插圖，說一說是哪里，圖中人物行為是否合適。

（2）教師指椅子上吸煙的人，問學(xué)生他的行為有什么不當(dāng)之處，然后貼上禁止吸煙的標(biāo)志。

T: Look at this man.What’s wrong with him?（3）把學(xué)生分成小組，指一指、說一說插圖中人物的不當(dāng)行為，然后貼上相應(yīng)的警示標(biāo)志。

（4）呈現(xiàn)插圖，帶領(lǐng)學(xué)生說一說其中人物行為的不當(dāng)之處，全班一起核對(duì)完成情況。Show Time（1）呈現(xiàn)故事主要插圖，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給插圖排序。

（2）呈現(xiàn)故事人物的對(duì)話文本，讓學(xué)生根據(jù)插圖選擇人物對(duì)話，組織圖文匹配活動(dòng)。

（3）教師借助人物面具和插圖，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物對(duì)話。

（4）學(xué)生分成小組，根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。（5）鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、表演。請(qǐng)幾組學(xué)生展示。Uncle Booky’s Blackboard（1）引導(dǎo)學(xué)生找出故事中出現(xiàn)的警示標(biāo)志和用語(yǔ)，貼在黑板上。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，將結(jié)構(gòu)相似的排列在一起。（3）教師領(lǐng)讀警示、勸慰用語(yǔ)，學(xué)生跟讀。

（4）呈現(xiàn)聽力活動(dòng)的插圖或其他顯示不當(dāng)行為的照片，讓學(xué)生進(jìn)行警示或勸阻。

Lesson 4 Get Ready（1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky, 學(xué)生扮演其他角色，復(fù)習(xí)故事情節(jié)和人物對(duì)話。

T: Let’s act out the story.I am Mocky.You are my friends.Look at this picture…（2）讓學(xué)生兩人一組，看故事主要插圖，練習(xí)對(duì)話。

（3）把學(xué)生分成小組，教師呈現(xiàn)故事插圖，學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jī)?nèi)容。Act Out（1）組織TPR游戲。教師說指令、示范動(dòng)作，讓學(xué)生一起做動(dòng)作。（2）教師說指令，學(xué)生聽指令做動(dòng)作。

（3）告訴學(xué)生接下來增加游戲的挑戰(zhàn)性，只有聽到教師說“Simon says”時(shí)才能聽指令做動(dòng)作。

T: When I say “Stand up”, do not stand up.When I say “Simon says stand up”,please stand up.（4）說指令，讓學(xué)生一起聽指令做動(dòng)作。

（5）把學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)玩“Simon says”游戲。（6）教師把指令寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生指讀指令。Let’s Sing（1）告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“Simon says”的歌曲。先讓學(xué)生看插圖，說一說誰(shuí)在玩游戲，猜一猜誰(shuí)在說指令。T: Look at this picture.Who are playing the game?（2）教師播放歌曲，結(jié)合插圖說一說歌曲大意。

（3）教師播放歌曲，讓學(xué)生聽歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作配合歌曲。（4）學(xué)生分成小組練習(xí)，學(xué)唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂邊唱邊做動(dòng)作。Trace and Say（1）讓學(xué)生看教材上的標(biāo)志。教師指標(biāo)志，讓學(xué)生說出相應(yīng)的警示語(yǔ)。（2）讓學(xué)生看每個(gè)標(biāo)志下的虛線語(yǔ)句，告訴學(xué)生需要他們完成描寫。（3）讓學(xué)生觀察、說一說在書寫過程中的注意事項(xiàng)，教師歸納總結(jié)。例如，句首大寫第一個(gè)單詞的首字母，句尾有標(biāo)點(diǎn)等。

（4）讓學(xué)生看最后三個(gè)標(biāo)志，先讓學(xué)生說一說，然后補(bǔ)全相應(yīng)的警示語(yǔ)。對(duì)于最后一個(gè)空白的標(biāo)志，可以把學(xué)生分成小組，在小組中設(shè)計(jì)完成。（5）讓學(xué)生展示各自小組設(shè)計(jì)的標(biāo)志。Culture Corner（1）故事學(xué)生接下來了解一些交通方面的知識(shí)。展示教材圖片，教師給學(xué)生介紹英國(guó)、澳大利亞和新加坡的照片。

（2）讓學(xué)生看照片，說一說與中國(guó)有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過馬路時(shí)朝左或朝右看，呈現(xiàn)on the left, drive on the left, look left等。

Lesson 5 Get Ready（1）播放課件，學(xué)生一起演唱本單元歌曲。T: Let’s sing and act together.（2）讓學(xué)生說一說，在教室和樓道都可以設(shè)置哪些警示標(biāo)志。教師呈現(xiàn)照片，引導(dǎo)學(xué)生說一說。T: Look at the picture.What signs can we put here? Look and Write（1）呈現(xiàn)教材中的六幅圖，讓學(xué)生觀察并說一說都是哪里，能看見什么標(biāo)志。T: What is this place? What sign can you see?（2）讓學(xué)生根據(jù)插圖選擇正確的警示語(yǔ)寫在文本框里。給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生選擇、書寫警示語(yǔ)。

（3）讓學(xué)生說一說自己的答案。Listen and Repeat（1）呈現(xiàn)apple,bag,cat的三張卡片，先讓學(xué)生讀一讀，然后說一說陰影部分的字母a發(fā)什么音。

（2）呈現(xiàn)name,snake,cage,gate，讓學(xué)生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學(xué)生跟讀。（3）讓學(xué)生說一說這幾個(gè)單詞中陰影部分字母發(fā)音與apple,bag,cat是否相同。（4）放錄音，讓學(xué)生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片。（5）教師任意讀兩個(gè)詞，讓學(xué)生判斷其中陰影部分字母的發(fā)音是否相同，例如cat,gate。Listen for Sounds（1）告訴學(xué)生接下來聽兩組單詞的錄音，每組中有一個(gè)單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。放錄音，讓學(xué)生聽錄音，指每個(gè)單詞中陰影部分的字母。（2）放錄音，讓學(xué)生聽錄音找出陰影部分的字母發(fā)音與其他三個(gè)單詞不同的那個(gè)。

（3）再放一遍錄音，每次一個(gè)單詞，讓學(xué)生說一說該詞陰影部分字母的發(fā)音，找出發(fā)音不同的那一個(gè)，全班核對(duì)完成情況。Read with Uncle Booky（1）告訴學(xué)生接下來根據(jù)字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律嘗試跟讀兩組單詞。（2）在學(xué)習(xí)第一組時(shí)，播放前三個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生說一說字母a在這三個(gè)單詞中的發(fā)音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。（3）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組詞。

Lesson 6 Get Ready（1）讓學(xué)生演唱本單元歌曲。

（2）組織學(xué)生玩“Simon says”游戲，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。（3）組織學(xué)生在小組中復(fù)習(xí)、表演故事?？梢越袔捉M學(xué)生展示。Say the following signs（1）讓學(xué)生兩人一組，指一指、說一說教材上這些警示語(yǔ)標(biāo)志的名稱或意思。（2）教師呈現(xiàn)不同場(chǎng)景的照片，比如游泳館和學(xué)校操場(chǎng)，讓學(xué)生說一說在這些場(chǎng)所可以見到哪些標(biāo)志。

（3）可以讓學(xué)生找一找、說一說書中還有哪些警示標(biāo)志。Match the sentences with the picture（1）讓學(xué)生獨(dú)立看插圖、閱讀警示語(yǔ)，告訴學(xué)生需要他們把圖片和相應(yīng)的語(yǔ)句連起來。

（2）給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成。（3）利用教學(xué)卡片核對(duì)完成情況。Group the words（1）讓學(xué)生看本題列出的單詞，試著讀一讀。

（2）讓學(xué)生看陰影部分的字母，根據(jù)字母的發(fā)音把單詞寫到相應(yīng)的方框里。（3）給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立讀一讀、抄一抄。

（4）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中的單詞，全班一起核對(duì)答案。Self-assessment（1）引導(dǎo)學(xué)生一起回憶、說一說本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（2）讓學(xué)生根據(jù)自評(píng)表，判斷是否能達(dá)到評(píng)價(jià)表上的要求。（3）讓學(xué)生說一說自己在哪些方面需要努力，教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。Uncle Booky’s Storytime（1）呈現(xiàn)豬八戒和唐僧的圖片，讓學(xué)生說一說是否認(rèn)識(shí)他們，是哪個(gè)文學(xué)作品中的人物。

（2）告訴學(xué)生，接下來將閱讀一個(gè)小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖1遠(yuǎn)景中的建筑，判斷故事發(fā)生在哪里。（3）讓學(xué)生閱讀故事，說一說豬八戒的行為有哪些不當(dāng)之處。

（4）再次閱讀，讓學(xué)生說一說唐僧每次是怎樣提醒八戒的。

（5）讓學(xué)生說一說他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國(guó)內(nèi)外文化的差異等內(nèi)容。

第三篇：四上 英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

Jan.15

Mon.一、Review（1）重點(diǎn)單詞

classroom 教室 window 窗戶

blackboard 黑板 light 電燈 door 門 picture圖畫floor 地板 computer 計(jì)算機(jī)teacher’s desk 講臺(tái)

wall 墻

fan 扇子（2）拼讀的單詞

near 距離近

really 真的TV 電視

clean 打掃

help 幫助 cake蛋糕

face 臉

name 名字

make制作（3）句型總匯

1、We have a new classroom,.我們有一個(gè)新教室。

2、Let’s go and see 讓我們一起去看看吧。

3、--What’s in the classroom? 教室里面有什么？--One blackboard, one TV, many desks and chairs.4、--Where is it ? 它在哪兒？--It’s near the window.它在窗戶旁邊。

5、It’s so big.它很大。

6、Let’s clean the classroom.讓我們一起打掃教室

7、Let me clean the windows.讓我來擦窗戶。

8、The door is orange.門是橙色的。（4）語(yǔ)法點(diǎn)

1、where 引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where 就要想到地點(diǎn)，方位詞，例如on, in ,under, near等。

2、let’s = let us 讓我們 let me 讓我

（5）文化知識(shí)：想問別人問題，要先說“excuse me對(duì)不起，打擾一下?！保?）Let’s do Open the door.打開門Turn on the light.打開燈 Close the window.關(guān)窗Put up the picture.張貼圖片 Clean the blackboard.擦黑板

二、Check 測(cè)試《資料》P1必寫單詞、必記短語(yǔ)、必背句子。

三、Listening 《資料》P17

四、Writing Part 講解《資料》P18-20，并讀背重點(diǎn)題。

四年級(jí)復(fù)習(xí)教案

Jan.16 Tue.一、Review（1）重點(diǎn)單詞

schoolbag 書包 Chinese book 語(yǔ)文書 English book 英語(yǔ)書maths book 數(shù)學(xué)書 story-book 故事書 candy糖果

notebook筆記本

toy玩具

key鑰匙

lost丟失

so much非常的cute可愛的（2）拼讀的單詞

like喜歡

kite 風(fēng)箏

five 五

nine 九

rice米飯（3）句型總匯

1、--What’s in your schoolbag?你書包里有什么？--An English book, a maths book, three storybooks and? 一本英語(yǔ)書，一本數(shù)學(xué)書，三本故事書和

2、I have a new schoolbag.我有一個(gè)新書包。

3、--What colour is it? 它是什么顏色的？

--It’s black and white.它是黑色和白色的。（4）語(yǔ)法點(diǎn)

what colour引導(dǎo)的也是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple,red等等。（5）Let’s do Put your Chinese book in your desk.把你的語(yǔ)文書放進(jìn)你的課桌里。Put your pencil box on your English book.把你的鉛筆盒放在你的英語(yǔ)書上。

Put your maths book under your schoolbag.把你的數(shù)學(xué)書放在你的書包下。

Put your eraser near your pencil box.把你的橡皮放在你的鉛筆盒旁邊。

二、Check 測(cè)試《資料》P2必寫單詞、必記短語(yǔ)、必背句子。

三、Listening 《資料》P21

四、Writing Part 講解《資料》P22-24，并讀背重點(diǎn)題。

四年級(jí)復(fù)習(xí)教案

Jan.18

Thur.一、Review（1）重點(diǎn)單詞

strong 強(qiáng)壯的friendly 友好的hair 頭發(fā)

quiet 安靜的shoe鞋 glasses眼鏡his 他的or 或者 right正確的，對(duì)的 hat 帽子her 她的（2）拼讀的單詞

nose鼻子

note 注意，便條

Coke可樂Mr Jones瓊斯先生（3）句型總匯

1、--I have a new friend.我有一個(gè)新朋友。--A Chinese friend? 一個(gè)中國(guó)朋友？

2、--What’s his name ? 他的名字叫什么？

--His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.他的名字叫張鵬。他既高又壯。

3、--What’s her name? 她的名字叫什么？--Her name is Amy.她的名字叫Amy.4、--Who is he ?--His name is Wu Yifan.他的名字叫吳一凡。He has short hair.他有短頭發(fā)。

5、My friend has glasses and his shoes are blue.我的朋友戴眼鏡，他的鞋子是藍(lán)色的。

6、You’re right!你說對(duì)了。（4）語(yǔ)法點(diǎn)

is是； has/have 有，注意什么時(shí)候用is, 什么時(shí)候用has/have.he 他，his 他的，she 她 her 她的

二、Check 測(cè)試《資料》P3必寫單詞、必記短語(yǔ)、必背句子。

三、Writing Part 講解《資料》P25-28，并讀背重點(diǎn)題。

四年級(jí)復(fù)習(xí)教案

Jan.19

Fri.一、Review（1）重點(diǎn)單詞

bedroom 臥室 living room 客廳，起居室study 書房kitchen 廚房bathroom 衛(wèi)生間

phone 電話table 桌子

bed 床

sofa長(zhǎng)沙發(fā)

fridge 冰箱

find找到

them 他們（2）拼讀的單詞

use 使用

cute 可愛的excuse 原諒，道歉（3）句型總匯

1、--Is she in the living room? 她在起居室里嗎？--Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。

語(yǔ)法點(diǎn)：is 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

2、She’s in the kitchen.她在廚房里。

3、Open the door, please.請(qǐng)打開門。

4、--Where are the keys? 鑰匙在哪里？--Are they on the table? 它們?cè)谧雷由蠁幔?-No, they aren’t.不，它們不是。

--Look！They’re in the door.他們?cè)陂T里。（4）語(yǔ)法點(diǎn)

1.are 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

2.is 是指單數(shù)的時(shí)候，而are 指的是復(fù)數(shù)的時(shí)候。（5）Let’s do Go to the living room.Watch TV.去客廳?？措娨暋o to the study.Read a book.去書房。讀書。Go to the kitchen.Have a snack.去廚房。吃零食。Go to the bedroom.Have a nap.去臥室。睡覺。Go to the bathroom.Take a shower.去浴室。洗澡。

二、Check 測(cè)試《資料》P5必寫單詞、必記短語(yǔ)、必背句子。

三、Writing Part 講解《資料》P29-32，并讀背重點(diǎn)題。

四年級(jí)復(fù)習(xí)教案

Jan.22

Mon.一、Review（1）重點(diǎn)單詞

beef 牛肉

chicken 雞肉

noodle(s)面條（復(fù)數(shù)）soup 湯 vegetable 蔬菜chopstick(s)筷子（復(fù)數(shù)）bowl 碗

fork叉子

knife 刀

spoon 勺子 dinner正餐

ready準(zhǔn)備好help yourself 請(qǐng)自便

pass 給，遞

try 嘗試（2）拼讀的單詞

me 我he 他

she 她

we我們（3）句型總匯

1、What’s for dinner? 晚飯吃什么？

2、--What would you like ? 你想要吃什么？

--I’d like some soup and bread, please 我想湯和面包。

3、I’m hungry.我餓了。

4、Wait and see.等等看吧。

5、Dinner’s ready.晚飯準(zhǔn)備好了。

6、Help yourself.請(qǐng)隨便吃。

7、--Would you like a knife and fork? 你想要刀叉嗎?--No, thanks.不了，謝謝

8、--Would you like some soup? 你想要一些湯嗎？--Yes, please.是的，請(qǐng)。

9、I can use chopsticks.我會(huì)用筷子。（4）Let’s do Make a salad 制作一份沙拉Pass me the bowl.傳個(gè)碗給我。Pass me the knife.傳把刀給我。Cut the vegetables.切蔬菜。Use the spoon.使用勺子。Use the fork.使用叉。Now let’s try it！現(xiàn)在讓我們?cè)囋囁?/p>

二、Check 測(cè)試《資料》P6必寫單詞、必記短語(yǔ)、必背句子。

三、Writing Part 講解《資料》P33-36，并讀背重點(diǎn)題。

四年級(jí)復(fù)習(xí)教案

Jan.23

Tue.一、Review（1）重點(diǎn)單詞

family 家庭 parents 父母 cousin表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹

uncle 叔叔；舅舅

aunt 姑姑；嬸；姨

baby 嬰兒 doctor醫(yī)生

cook廚師

driver 司機(jī)

farmer 農(nóng)民nurse 護(hù)士 people人們

but但是（2）拼讀的單詞

little 小的puppy小狗

football player足球運(yùn)動(dòng)員 job工作 basketball 籃球（3）句型總匯

1、Meet my family.見見我的家人。

2、--How many people are there in your family, Chen Jie? 你家里有多少人？

--Three.三口人。

3、My family has six people.我家有六口人。

4、How many apple are there on the tree?樹上有多少個(gè)蘋果？ 語(yǔ)法點(diǎn)：以How many引導(dǎo)的是特殊文句，問的是多少，要用數(shù)字回答。

5、--Is this your uncle?這是你叔叔嗎？

--Yes, it is.He’s a football player.是的，他是位足球運(yùn)動(dòng)員。

6、--Is this your aunt? 這是你的阿姨嗎？--Yes, he is.是的，他是。

7、--Are they farmers? 他們是農(nóng)民嗎？

--Yes, they are.是的，他們是。/ Yes, you’re right.是的，你說對(duì)了。/No, they aren’t.不，他們不是。

8、--What’s your aunt’s job?你嬸嬸做什么工作的？--She’s a nurse.她是一位護(hù)士。（4）語(yǔ)法點(diǎn)

1.is this 是一般疑問句，回答是yes或者no.但注意的是后面的詞。a、Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎？

Yes, it is.是的，它是。/ No, it isn’t.b、Is this your father? Yes, he is./ No, he isn’t.c、Is this your mother? Yes, she is./ No, she isn’t.2.what’s your??也是特殊疑問句，問的是職業(yè)，后面回答會(huì)出現(xiàn)有關(guān)職業(yè)的詞，例如teacher, farmer等。

a、What’s your mother’s job? 你媽媽是做什么的？

She’s a teacher.她是一名教師。

b、What’s your father’s

job? 你爸爸是做什么的？

He’s a doctor.他是一名醫(yī)生。

二、Check 測(cè)試《資料》P7必寫單詞、必記短語(yǔ)、必背句子。

三、Writing Part 講解《資料》P37-40，并讀背重點(diǎn)題。

四年級(jí)復(fù)習(xí)教案

Jan.25

Thur.一、Review（1）重點(diǎn)單詞

first floor一樓 second floor二樓library圖書館 teachers’ office辦公室 playground操場(chǎng)computer計(jì)算機(jī)房 art room 美術(shù)教室 music room 音樂教室（2）拼讀的單詞

next to緊鄰 homework作業(yè)class班級(jí) forty四十 way方向（3）句型總匯

1、Where’s the teachers’ office?教師辦公室在哪里？

2、It’s on the second floor.它在二樓。

3、Is this the teachers’ office?這是教師辦公室嗎？

4、No, it isn’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是。教師辦公室挨著圖書館。

5、Is this the computer room？那是計(jì)算機(jī)房嗎？

6、Do you have a library?你們學(xué)校有圖書館嗎？

7、Yes,we do.是的，有。（4）Let’s do Go to the teachers‘office.Say hello.Go to the library.Read a book.Go to the playground.Play football.Go to the garden.Water the flowers.二、Check 默寫黑體單詞，背誦A talk & B talk。

三、Writing Part 講解《資料》P41-44，并讀背重點(diǎn)題。

四年級(jí)復(fù)習(xí)教案

Jan.26

Fri.一、Review 背誦Unit1-3單詞、重點(diǎn)句型。

二、Check 默寫Unit1-3黑體單詞。

三、Writing Part 課堂練習(xí)《資料》P17-18聽力，并講解重點(diǎn)題。課堂練習(xí)《資料》P21-22聽力，并講解重點(diǎn)題。

四年級(jí)復(fù)習(xí)教案

Jan.29

Mon.一、Review 背誦Unit4-6﹠下冊(cè)Unit1單詞、重點(diǎn)句型。

二、Check 默寫UnitUnit4-6﹠下冊(cè)Unit1黑體單詞。

三、Writing Part 課堂練習(xí)《資料》P57-58聽力，并講解重點(diǎn)題。講解《資料》45-48，并讀背重點(diǎn)題。

四年級(jí)復(fù)習(xí)教案

Jan.30

Tue.一、Review 背誦Unit1-6&下冊(cè)Unit1單詞、重點(diǎn)句型。

二、Check 默寫Unit1-6&下冊(cè)Unit1黑體單詞。

三、Writing Part

講解《資料》49-52，并讀背重點(diǎn)題。

第四篇：(新)浙美版四上美術(shù)教案

（新）浙美版四上美術(shù)教案

1、水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。

2、技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3、情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國(guó)的情懷。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

五、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（2）引出課題。

2、觀察感受。

（1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。

3、欣賞討論、啟發(fā)思維。（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。

4、表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。

5、展示與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫實(shí)加點(diǎn)夸張，畫面簡(jiǎn)潔明了）

（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫。

2、欣賞分析。

觀察討論：招貼畫還具有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)了解：

（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。（3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。

（1）說說水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕?浪費(fèi)水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中

污染水的現(xiàn)象（通過收集的材料利用事實(shí)和圖片加以說明缺乏水的結(jié)果）

（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

4、展開聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。

（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）

5、大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。

（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。

6、引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。

2、磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法，知道雕刻的分類。

2、能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。

3、通過欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的浮雕。

難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：分組，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

教學(xué)過程：

1、欣賞評(píng)述。

（1）課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生交流該圖片的有關(guān)信息。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。

2、區(qū)別體驗(yàn)。

（1）出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)別。

（2）教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀(jì)念意義。

3、尋找體驗(yàn)。

（1）師生交流生活中的浮雕作品。

（2）多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾（如石膏線、墻體浮雕裝飾等）、紙浮雕等浮雕作品。

（3）學(xué)生談感受。

（4）教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。材質(zhì)歸類：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板； 表現(xiàn)的面：?jiǎn)蚊鎇玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。

4、制作創(chuàng)新。

（1）師生探討浮雕的組成與制作方法。組成：底版，凸起的形象；制作方法：一是在泥板上畫出形象，將需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖（教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等）。

（3）獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。

學(xué)生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行制作：可單張的簡(jiǎn)單作業(yè)，表現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，可以是圓、三角、組合形等。

5、成果展示。

介紹自己的作品并互評(píng)，教師表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。

6、課外拓展。

有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國(guó)內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。

3、墻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解墻文化（功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

2、讓學(xué)生嘗試著能運(yùn)用各種材料和學(xué)過的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。

3、從教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過程中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。

難點(diǎn)：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格，能靈活運(yùn)用學(xué)過的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、出示篆書的“墻”字，請(qǐng)學(xué)生猜字。

2、關(guān)于墻，你想了解些什么？

3、師：“今天就讓我們帶著這些問題，走近墻，感受墻文化的獨(dú)特魅力?！?揭示課題（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，板書功能、材料、分類）

二、自主探究，解決問題

1、觀察課題“墻”字，說說它讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想，說說墻的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)等。）

2、板書墻的結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體

3、師：“課前，老師請(qǐng)同學(xué)們查找中國(guó)有哪些名墻，現(xiàn)在就請(qǐng)你介紹一堵自己了解并喜歡的墻?！保ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己課前收集的資料和圖片）

4、師補(bǔ)充介紹中國(guó)有特色的墻

(這個(gè)環(huán)節(jié)，教師課件可設(shè)計(jì)成超鏈接模式，根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)發(fā)言，出示圖片。)D．長(zhǎng)城：

a．長(zhǎng)城的作用是什么？（板書——圍護(hù)）

b．修筑長(zhǎng)城用的磚石為什么那么大而且是交錯(cuò)著砌的？（明朝時(shí)期，隨著造磚技術(shù)的提高，磚的產(chǎn)量大增，磚瓦已不再是珍貴的建筑材料，所以明長(zhǎng)城不少地方的城墻內(nèi)外檐墻都以巨磚砌筑。而交錯(cuò)砌磚有利于墻體的牢固）

A．馬頭墻

a．你覺得它哪里最吸引你？ b．馬頭墻有哪些作用？（板書——防火）c．它代表著哪個(gè)地方的建筑風(fēng)格？

B．龍墻

龍墻獨(dú)特的墻檐設(shè)計(jì)，給你怎樣的視覺美感？

E．園林墻：

a．園林墻的常以哪些方法來裝飾墻面？（板書——園林墻）b．這些方法的作用是什么？ c．園林墻有哪些作用？

（我國(guó)古代園林中常常是在墻內(nèi)有墻，園林外有圍墻，園內(nèi)還有起隔斷、裝飾作用的景墻。上面常開設(shè)漏窗、洞門、空窗等，形成種種虛實(shí)、明暗的對(duì)比，同時(shí)透過窗戶能看到窗外的景色，有借景的作用，使墻面產(chǎn)生豐富多彩的變化。）

C．故宮紅墻問題：

a．故宮紅墻為什么是黃瓦紅墻的色彩搭配？ b．這樣的色彩給你什么樣的感受？ D．九龍壁：

a．九龍壁上的圖案有什么含義b．它有什么作用？（九龍壁建筑在皇宮大門之外，正對(duì)著大門。能起到遮蔽，防風(fēng)的功能，我們稱這樣的墻為影背墻或影壁墻。而它的圖案又是代表著皇室威嚴(yán)的九條巨龍，符合了中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)。）板書——遮擋 F．新疆喀什民居中的圖案墻：師：新疆喀什民居的墻是用怎樣的圖案來裝飾的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察墻上的幾何圖案設(shè)計(jì)）G．西藏拉薩布達(dá)拉宮布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計(jì)的疏密變化，以及點(diǎn)、線、面在墻體設(shè)計(jì)中的運(yùn)用）H．古羅馬競(jìng)技場(chǎng)a．古羅馬競(jìng)技場(chǎng)的外墻設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？這樣的設(shè)計(jì)有什么作用？（外墻分四層，三層為柱式結(jié)構(gòu)，下面三層每一層都分布著拱形的門洞，既是入口，又是疏散口，據(jù)說，9萬(wàn)觀眾，10分鐘內(nèi)就能被清空。）b．它讓你感受到什么樣的美？（引導(dǎo)學(xué)生感受競(jìng)技場(chǎng)的壯觀，以及飽經(jīng)歲月洗禮后的滄桑美。）

I．文化墻：

師：近年來，文化墻作為一種宣揚(yáng)文化、表達(dá)情感的特殊建筑出現(xiàn)在我們的生活中，它的表現(xiàn)形式可以是各式各樣。有繪畫的、紙藝的、噴繪的，還有雕刻的等等、這是中國(guó)常德的詩(shī)墻，長(zhǎng)大約3000米，詩(shī)墻薈萃了中國(guó)當(dāng)代名家詩(shī)詞、書法、美術(shù)精品鐫刻于一墻 繪畫紙藝噴繪 常德詩(shī)墻（雕刻）

師：在我們校園里有沒有這樣的文化墻？ 師：現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)也引用了文化墻的方式

5、欣賞現(xiàn)代建筑墻的材質(zhì)之美

師：“剛才我們欣賞的墻大多是磚、石、木頭構(gòu)成的，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，墻的構(gòu)建材料和表現(xiàn)形式也越來越豐富。師展示自己搜集的墻的照片 板書（植物、玻璃、鋼材）法國(guó)巴黎植物墻

6、尋找溫州有特色的墻，嘗試著去了解這堵墻的相關(guān)知識(shí)，并收集圖片和文字資料。（學(xué)生展示自己搜集的墻的照片，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么美）

三、欣賞名家作用，感受墻的繪畫藝術(shù)美

師：“墻的美是如此千姿百態(tài)，激發(fā)了許多藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感?！?A．師：“你認(rèn)為這幅作品變現(xiàn)了怎樣的一種美？”（示圖《老墻》）B．欣賞、比較、討論《雪景》、《石塘漁家》的藝術(shù)風(fēng)格 師：“這2幅畫你喜歡哪一幅？為什么？他們?cè)谏逝c造型上有什么不同？”

四、表現(xiàn)墻

如果讓你來表現(xiàn)墻，你想用什么樣的方式和材料？生：······

1、出示范作，激發(fā)興趣

師：“老師也給大家?guī)砹宋覄?chuàng)作的墻的作品，看看它是用什么材料制作的？”（出示范作）

2、觀察、討論老師是怎樣讓墻立起來？你還有什么方法讓墻能立起來？

3、教師示范

4、小組討論并發(fā)表創(chuàng)作想法

5、選擇自己喜歡的方式來制作一堵墻（可以是泥塑、紙工、繪畫等）

五、展示墻

1、展示自己小組合作的做品

2、給自己的墻取個(gè)好聽的名字，并介紹作品的創(chuàng)作構(gòu)思

3、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)哪一組的墻設(shè)計(jì)得最好，為什么？

六、板書設(shè)計(jì)

墻 結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體

功能：圍護(hù)、遮蔽、防火、隔斷

分類：圍護(hù)墻、防火墻、園林墻、影背墻

材質(zhì)：玻璃、石頭、木材、鋼材、植物

4、家鄉(xiāng)的古塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。

2、通過對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現(xiàn)塔。

難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)塔。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對(duì)塔進(jìn)行攝影、寫生等。

五、教學(xué)過程

（一）探究主題，明確分工。

1、欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。

2、引出主題。師生共同討論出一些問題：（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？（2）中國(guó)著名古塔的主要材料是什么？（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰(shuí)去寫生、攝影過？（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并欣賞。（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）······

3、小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書、郵票等資料。

（3）對(duì)圖片進(jìn)行徒手畫等。

(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。

各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1、大家想了解考古嗎？祖國(guó)各地有許許多多的寶塔，誰(shuí)能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書······）

教師小結(jié)：中國(guó)的古塔是隨佛教傳入我國(guó)的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事??

2、這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？

（最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來······）（塔的建造說明勞動(dòng)人民的智慧）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來驗(yàn)證。）

3、塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）

4、世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔······）

現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣······更有的成了地域的標(biāo)志。

5、每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識(shí)評(píng)價(jià)寫生（徒手畫）和攝影作品。

6、展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識(shí)，懂得了塔的建造凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。

下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。

（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫材料等。

一、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。

1、塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？

2、塔有哪些用途？

3、你覺得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會(huì)發(fā)光的塔······）

（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。

1、利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。

2、反饋：

（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。

3、展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。

4、作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示作品，多樣評(píng)價(jià)。

1、展示作品。

2、說說自己作品的最得意處。

3、評(píng)評(píng)你覺得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開拓思路。展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無限。

5、美術(shù)檔案袋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙材容易造型的特點(diǎn)，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L(zhǎng)記錄袋的功能。

2、設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長(zhǎng)記錄袋。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛惜自己每一張習(xí)作的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。

難點(diǎn)：如何將成長(zhǎng)記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作緊密連接，達(dá)到既美觀又實(shí)用的效果。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的成長(zhǎng)記錄袋。

學(xué)具準(zhǔn)備：若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。

教學(xué)過程

1、演示——卡紙變紙袋。

（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對(duì)折，學(xué)生觀察平面變出新形式）

（2）我還能繼續(xù)變：教師將對(duì)折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問：“卡紙變成了什么”？

（3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動(dòng)作引出新課：七彩足跡——成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)。

2、探究——多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。（1）思考：你希望你的成長(zhǎng)記錄袋有哪些功能？

（2）學(xué)生說說自己的想法。

（3）出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長(zhǎng)記錄袋”。請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不同的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將“成長(zhǎng)記錄袋”分發(fā)給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問題展開以小組為單位的探究： ①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書本式、屏風(fēng)式？ ②袋子的內(nèi)部有沒有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？ ③袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)？ ④仔細(xì)觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過程，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

（4）以組為單位，在實(shí)物投影儀上邊展示每組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊圍繞四個(gè)問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

（5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？（可以是針對(duì)整體的設(shè)計(jì)，也可以是針對(duì)其中的一個(gè)細(xì)節(jié)）

3、實(shí)踐。

（1）美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會(huì)得到體現(xiàn)和推廣，動(dòng)手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。

要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉”。

4、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。

討論自己覺得不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問題。

6、課后延伸。

成長(zhǎng)記錄袋是我們一路成長(zhǎng)最好的見證，請(qǐng)把它當(dāng)成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完善它、美化它。

6、眼鏡的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察眼鏡的造型、色彩、材質(zhì)。

2、創(chuàng)造性的體驗(yàn)造型樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)在結(jié)構(gòu)上大膽想象創(chuàng)作。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等裝飾品

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

1、師：同學(xué)們，看看老師在黑板上貼的這兩個(gè)圓讓你們聯(lián)想到了什么？請(qǐng)舉手告訴老師。（像紅綠燈、像車輪、像眼鏡??）

2、師：大家的想象力都不錯(cuò)，由圓組成的東西有很多很多，但今天就讓我們跟著剛才的xx同學(xué)一起，把它變成（出示課題：眼鏡）好嗎？(用簡(jiǎn)單線條把黑板上的2個(gè)圓組成眼鏡)

二、新授：

1、師：眼鏡出來了，可老師覺得它太單調(diào)，沒有特色，同學(xué)們有沒有同感呢？（有）正因?yàn)檫@樣，勞師也為同學(xué)們收集了一些世界各地比較（補(bǔ)充課題：新穎的）眼鏡，同學(xué)們想不想看？讓我們一起去瞧瞧吧！（出示課件——各地夸張的眼鏡造型）師：這些眼鏡的造型非常的夸張，也能給生活帶來無限的樂趣，有許多眼鏡是有主題的，比如······你還能找出拿些是呢？（教師舉例引導(dǎo)，學(xué)生描述）

2、師：這些眼鏡你們喜歡嗎？老師也和你們一樣覺得它們漂亮極了，在設(shè)計(jì)上也非常的大膽和夸狀（有的像······有的像······）但老師又覺得這些作品大多過于成人，不大適合你們，相信老師這的眼鏡你們會(huì)更喜歡（幻燈出示課本教材）哪幅是你最喜歡的？它有什么特點(diǎn)？第一眼吸引你的是什么？（根據(jù)學(xué)生的描述出示板書：造型、色彩、材質(zhì)）

3、師：有的同學(xué)喜歡星星、喜歡蝙蝠造型的，這說明這些眼鏡的外型？有的同學(xué)喜歡紅色的，有的覺得金色的好看，這說明它們的顏色？有的同學(xué)喜歡羽毛制作的，有的喜歡木制的，這說明它們的選材？ 補(bǔ)充板書：造型多變、色彩鮮艷、材質(zhì)多樣

4、師：同學(xué)們都總結(jié)的很好，相信觀察入微的同學(xué)們一定注意到了，它們這變變，那變變，都只在哪進(jìn)行了改動(dòng)？（出示板書：鏡架、鏡片）

5、鏡架和鏡片是怎么做出來的呢？又是怎樣改造，使它變得新穎？（教師講解并通過幻燈進(jìn)行演示）

三、學(xué)生練習(xí)：

1、師：老師的已經(jīng)完成了，現(xiàn)在輪到你們大顯身手的時(shí)候了，由你們?nèi)プ鲂≡O(shè)計(jì)師，2個(gè)同學(xué)一組，拼起你們的智慧一起動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅大膽、夸張、有創(chuàng)意的眼鏡吧?。▽W(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）

提示：教師同學(xué)生一起在黑板上對(duì)眼鏡的變形進(jìn)行不同演示，并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡重點(diǎn)是它的外型，當(dāng)然顏色和裝飾的搭配會(huì)使它變的更出彩，要充分的把自己帶來的小物利用起來。

2、師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些創(chuàng)意眼鏡供你們參考。（出示課件——不同造型的新穎眼鏡）

四、作品展示：

師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì)，請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧?。▽W(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣）

五、作業(yè)評(píng)價(jià)：

你最喜歡哪位設(shè)計(jì)師的作品呢？下面的時(shí)間交給你們了，請(qǐng)為他們投票吧！（教師小結(jié)）

六、拓展

1、師：誰(shuí)還知道眼鏡的作用呢？

它除了能讓視力不好的人看的更清晰，能保護(hù)眼睛不受強(qiáng)光傷害，同時(shí)也是一種裝飾品呢?。ǔ鍪菊n件——生活中的眼鏡裝飾）

2、師：這節(jié)課我們只學(xué)了一些用卡紙制作眼鏡的初步造型和設(shè)計(jì)，下節(jié)課我們?cè)偕钊氲膶W(xué)學(xué)如何用不同的材質(zhì)做出更加漂亮眼鏡好嗎？

7、椅子設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2、能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子，運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來設(shè)計(jì)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。

（教師）準(zhǔn)備課件。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

（1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請(qǐng)你試著用肢體來表現(xiàn)一種椅子的造型，可單獨(dú)進(jìn)行也可和同學(xué)合作來表現(xiàn)。

教師邊檢查學(xué)生擺的各種不同的人體“椅子”造型，邊嘗試去坐坐這些“椅子”，激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。

（2）仔細(xì)回想在你生活中看過的各式各樣的椅子,你覺得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。

2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品,啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感。

（1）認(rèn)識(shí)不同功能的椅子造型的差異。

（2）比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。

3、自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時(shí)能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。

（2）同學(xué)相互交流感受和設(shè)計(jì)意圖。

①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子？你覺得你夢(mèng)想中的或是未來的椅子會(huì)有哪些功能？ ②你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？

4、布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）用立體紙?jiān)煨蛠碓O(shè)計(jì)、制作椅子，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。

（2）可另附設(shè)計(jì)說明。

5、展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)。

提供評(píng)價(jià)建議：從作業(yè)來看設(shè)計(jì)意圖和制作方法的巧妙；從展示評(píng)價(jià)中的交流互動(dòng)來看同學(xué)對(duì)于他人作業(yè)的觀感及對(duì)自己作業(yè)的詮釋。

（3）教師小結(jié)。

8水墨畫魚

一﹑教學(xué)目標(biāo)：

1﹑了解水墨畫的基本知識(shí)，感受水墨畫－魚的獨(dú)特表現(xiàn)方法。

2﹑學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)魚的技法，進(jìn)一步體會(huì)筆觸和墨色變化帶來的樂趣。

3﹑感受水墨畫獨(dú)特的美感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的喜愛之情。

二﹑教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受水墨畫魚的魅力，領(lǐng)悟水墨畫的意境

難點(diǎn)：探究水墨畫魚的技法，提高學(xué)生國(guó)畫的表現(xiàn)技法

三﹑教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水墨畫用具

（教師）課件，水墨畫用具

四﹑教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：揭題

今天我們繼續(xù)水墨畫課程，來畫畫魚。嘗試學(xué)習(xí)其中一種魚的畫法。感受水墨畫的特點(diǎn)與樂趣。

（二）講授技法：示范

先看看畫魚的順序與步驟，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，畫魚時(shí)的用筆跟用墨的方法。

1、魚的背部——魚鰓——魚腹

2、魚尾——背鰭

3、魚眼——魚嘴——腹鰭

4、魚鱗——分析用筆與用墨

學(xué)生跟畫

（1）側(cè)鋒入筆畫背脊，魚腮，做到一筆下去有濃淡變化。

（2）中鋒淡墨勾出魚腮魚腹輪廓

（3）筆尖濃墨，側(cè)鋒兩筆畫出魚尾，就著筆里的余墨，側(cè)鋒畫出背鰭

（4）濃墨中鋒畫出魚頭，一氣呵成，不調(diào)墨，自然出現(xiàn)濃淡變化。

（5）調(diào)順筆毛，畫出兩片腹鰭，注意腹鰭的位置在腮后。

（6）濃墨點(diǎn)出魚鱗

點(diǎn)評(píng)展示

【設(shè)計(jì)意圖】：通過教師第一次示范，學(xué)生對(duì)魚的畫法有了一個(gè)初步的概念，第二次跟畫的練習(xí)，進(jìn)一步感受水墨畫魚的特色，加深對(duì)水墨畫的熟悉度。

（二）欣賞－朱耷作品。出示課件：作品《魚》

今天學(xué)畫這種魚的方法源自一位中國(guó)繪畫史上地位超然的大畫家，他就是朱耷。一起來欣賞一下他畫的魚。

（1）分析魚的筆法墨色

（2）分析整體構(gòu)圖

落款的講解

（3）觀察魚的表情

（4）了解作者生平，畫作背景

朱耷究竟是怎樣的一個(gè)人，為什么他筆下的魚會(huì)有如此桀驁的表情？

（5）感受畫作整體意境

在八大山人的畫面上，經(jīng)常出現(xiàn)大面積的留白，更加顯得魚是孤獨(dú)的，鳥是寂寞的，正是大片的空白，給了觀賞的人無限的遐想，有了一種悠遠(yuǎn)的意境，創(chuàng)造出中國(guó)水墨的空靈之美。

【設(shè)計(jì)意圖】：以朱耷的畫作為范例，學(xué)會(huì)欣賞水墨畫的方法：先整體感受，再局部分析，然后回到整體的構(gòu)圖，又再一次放大研究局部的細(xì)節(jié)，于是再回頭了解作者的生平，畫作的背景，深入的讀懂一幅畫，最后重新感受畫作整體的空靈之美，在審美情趣上的到新的提升。

（三）作業(yè)要求：用簡(jiǎn)練的筆法，有變化的墨色，畫一條或幾條魚，使畫面有情趣，有意境。

【設(shè)計(jì)意圖】：從臨摹上升到創(chuàng)作，從用水墨表現(xiàn)一條魚到用水墨的魚表現(xiàn)意境與情趣，作業(yè)要求可以對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的定義。

（四）學(xué)生作業(yè)。

（五）作業(yè)展示

（六）結(jié)束語(yǔ)

今天，我們嘗試著畫了一條水墨的魚，欣賞了一條水墨的魚，透過一條水墨的魚認(rèn)識(shí)了一位偉大的藝術(shù)家。最重要的是感受到了一種水墨畫獨(dú)有的空靈之美。并不是我們每個(gè)人都能成為藝術(shù)家，但至少通過今天的嘗試和學(xué)習(xí)，當(dāng)我們面對(duì)真正的藝術(shù)，真正的美的時(shí)候，我們不會(huì)輕易地錯(cuò)過。

10花鳥小品

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。

2、了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

二、課前準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備教具：欣賞用的花鳥畫作品數(shù)幅、影像資料、畫寫意畫所須的工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片，畫寫意水墨畫所需的工具。

三、教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段：

1、播放逛動(dòng)物園的視頻讓同學(xué)欣賞，導(dǎo)入新課。在視頻中看到許多的花鳥魚蟲等，導(dǎo)出——如果把它們用中國(guó)寫意畫的形式表現(xiàn)出來，這種畫就是寫意畫鳥畫。

2、自然界的花卉、花鳥給人美的享受，結(jié)合人的直觀感受看看畫家是怎樣表現(xiàn)這些花鳥美景的——展示歷代花鳥畫家的作品，讓同學(xué)們欣賞。

3、引入寫意花鳥畫的章法和用筆用墨的方法： a、墨分五色：焦、濃、重、淡、清

b、墨法：潑墨、破墨、積墨

c、筆法：中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、逆鋒用筆、拖鋒用筆

找?guī)孜煌瑢W(xué)到講臺(tái)上演示中鋒側(cè)鋒逆鋒拖鋒等筆法，教師點(diǎn)評(píng)。

（二）、發(fā)展階段：

1、播放齊白石老人的作品《蝦》，教師展示自己提前準(zhǔn)備好的《蝦》的掛圖。

2、教師示范畫蝦的步驟：側(cè)鋒畫頭、身、尾；中鋒畫爪、鉗、須、眼等。

3、另外出示荷花的繪畫方法。

4、同學(xué)們練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展評(píng)：

找?guī)孜煌瑢W(xué)的作品展示，并讓同學(xué)們自己講述作品的特點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)：

1、花鳥畫的概念。

2、花鳥畫的基礎(chǔ)技法。

3、一幅完整的花鳥畫小品的繪畫步驟。

11、漫畫與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作手法。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來表達(dá)。

3、了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。

難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。

（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

五、教學(xué)過程

1、情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結(jié)：對(duì)漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。（揭題：《漫畫與生活》）

2、模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？試試（害怕、開心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫動(dòng)物。）

（4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？

3、課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。

《小貓釣魚》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？

《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫）欣賞《原來如此》

（出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫）

4、嘗試創(chuàng)作。

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活

（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料： 《“理”在其中》

杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》

牙醫(yī)對(duì)病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。”等病人喝下酒后，過了一會(huì)兒，醫(yī)生問：“你現(xiàn)在覺得如何？”“看誰(shuí)還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說。

5、作業(yè)展示。

6、課外延伸。

介紹我國(guó)的漫畫大師豐子愷

介紹其他漫畫類型

12、給同學(xué)畫漫畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫作品。

（教師）準(zhǔn)備中外漫畫名作、教師范作、學(xué)生作品及課件等。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。

（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)漫畫的初步感受。（2）教師小結(jié)并示范漫畫。

（3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區(qū)別？

2、欣賞討論，激發(fā)興趣。

（1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說說感受。

（3）欣賞課本中的漫畫。（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。

3、學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。

根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。

（1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。

（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。

4、指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。

（1）表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。

（2）表?yè)P(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。

（3）指出共同不足的地方。

5、作業(yè)講評(píng)，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）對(duì)作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。

（2）課外收集生活中感興趣的素材。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外準(zhǔn)備自己喜歡的主題；創(chuàng)作的工具材料等。

（教師）優(yōu)秀漫畫作品以及有關(guān)的錄像、照片等。

教學(xué)過程

1、作業(yè)展評(píng)，引導(dǎo)方向。

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫知識(shí)。

（2）作業(yè)展評(píng)：表?yè)P(yáng)畫得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫，共同探討平淡的作品的修改思路。

2、師生作畫，合作研究。安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。

3、學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。

主要對(duì)線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強(qiáng)指導(dǎo)。

（1）介紹作品的主要內(nèi)容。

（2）師生共同探討作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)元素。

（3）教師小結(jié)。

4、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

（1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運(yùn)用所學(xué)漫畫技法進(jìn)行創(chuàng)作；融入自己的情感。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5、評(píng)比作品，追求情趣。

（1）舉辦班級(jí)漫畫展，評(píng)選漫畫大師；

（2）評(píng)價(jià)建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的個(gè)性和情感。

（3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。

6、課外拓展，深入探究。

收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫等。

13、自己做圖畫書

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的工具和表現(xiàn)方法來完成圖畫書的設(shè)計(jì)過程。

2、通過課前大量各種類型的圖畫書的欣賞，以及課堂經(jīng)典圖畫書的欣賞讓學(xué)生開闊視野，了解圖畫書的設(shè)計(jì)過程和表現(xiàn)方法。

3． 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到圖畫書的美，提高學(xué)生的審美品味。

二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用臨摹或改畫的方式，也可以自己創(chuàng)作表現(xiàn)好看的圖畫書。難點(diǎn)：自己創(chuàng)作作品，作品要有自己的風(fēng)格。

三．教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：兒童圖畫書、圖畫書范畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的圖畫書，作畫工具（水彩筆、油畫棒、蠟筆等）。

四．教學(xué)過程

導(dǎo)入：

老師拿出帶來的圖畫書向?qū)W生介紹，引導(dǎo)：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我們美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無窮的想象力。今天我們學(xué)習(xí)圖畫書的臨摹或創(chuàng)作的方法（板書課題）。

學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作：檢查學(xué)習(xí)用具、圖畫書等。新授：

（1）教師提問：你喜歡什么樣的圖畫書，為什么？

（2）教師：圖畫書有何特點(diǎn)，我們喜歡的圖畫書里有什么地方吸引人。

（3）教師讓學(xué)生說說準(zhǔn)備如何去臨摹或制作怎樣的圖畫書。

（4）老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書本欣賞精品圖畫書的精彩之處：色彩的搭配、運(yùn)用，文字與圖畫如何有機(jī)的諧和等。

（1）學(xué)生對(duì)自己喜歡的圖畫書作一介紹。（可以上前講）

（2）學(xué)生討論，然后用自己的語(yǔ)言向大家表述。

（3）學(xué)生思考說說臨摹圖畫書的方法或者自己創(chuàng)作的構(gòu)思。

作業(yè)：用自己喜歡的工具對(duì)圖例進(jìn)行臨摹或改畫，也可以根據(jù)生活中的故事自己創(chuàng)作。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

小結(jié)下課：教師對(duì)部分學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生可以組成評(píng)議團(tuán)，對(duì)自己或周圍同學(xué)的作品作一具體客觀的評(píng)價(jià)。學(xué)生的相互評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

14、為自己的書設(shè)計(jì)封面

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)步驟。

技能目標(biāo)：將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺形象。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

．重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺形象。

2、難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體教學(xué)課件、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設(shè)計(jì)作品

2、學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

書籍是人類文明進(jìn)步的階梯，是人類智慧的源泉。一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設(shè)計(jì)一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛的書——封面設(shè)計(jì)》

1、對(duì)于書籍的封面設(shè)計(jì)你又了解多少呢？

[1]書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁(yè)，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？ 導(dǎo)入封面設(shè)計(jì)的三要素

（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）教師總結(jié)：

文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：

A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把

文字以點(diǎn)、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。（電腦展示封面設(shè)計(jì)的修改稿）

4、封面設(shè)計(jì)步驟：（1）構(gòu)思立意

（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

（3）圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼（4）上顏色

5、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。作業(yè)要求：（1）用你學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛的書的封面。（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。（教師作巡回指導(dǎo)）

教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

15、正負(fù)圖形

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站

2、學(xué)生分析、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。

3、學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

一、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩紙和剪刀等。

（教師）課件，彩紙和剪刀等。

四、教學(xué)過程

1、觀察“錯(cuò)覺圖式”的導(dǎo)入。

（1）游戲激發(fā)興趣。

提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計(jì)的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時(shí)課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?

（2）廣告引導(dǎo)探索。

暢談：直覺與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn)，使招貼的主題淋漓盡致。那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化呢？

一般來說有：形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實(shí)表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。

2、體驗(yàn)“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。

（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯(cuò)亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。

①形的重復(fù)表現(xiàn)。②多形組合表現(xiàn)。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。④解構(gòu)與重構(gòu)。⑤形的虛實(shí)表現(xiàn)。

（2）課件播放福田繁雄的作品。

（3）欣賞評(píng)析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

3、實(shí)踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計(jì)。

（1）展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。

（2）學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚吃小魚”，“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>

（3）學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：

（4）小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其概括、夸張、歸納、簡(jiǎn)潔、添加等手法突出對(duì)象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。交流總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進(jìn)了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。

16、剪紙喜花

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。

2、學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

3、通過收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解收集中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)雙喜，運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，拓展簡(jiǎn)單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。

（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

（1）下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。（2）出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？

（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫面。

2、欣賞評(píng)析。（1）想一想。

①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ ②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。

（2）觀察剛才的畫面，請(qǐng)大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）

（主要用紅色、黃色等顏色營(yíng)造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書）現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)該怎樣來畫呢？（冷暖色與人心情有關(guān)。）

3、活動(dòng)表現(xiàn)。

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。

（2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請(qǐng)同學(xué)們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。

4、學(xué)生作業(yè)。

教師巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示。

學(xué)生之間互相填寫欣賞語(yǔ)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。

教學(xué)過程

1、內(nèi)容回顧。

（1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國(guó)結(jié)等。

2、設(shè)計(jì)情景，展開教學(xué)。

（1）朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)。

（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。

（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。

（4）如以教室為新房，你們會(huì)怎樣裝飾？

（5）小組討論。

（6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。

（7）出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學(xué)生心中有物。

（8）每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。

（9）將學(xué)生創(chuàng)作過程加以錄像。

3、課后評(píng)價(jià)。

每組之間互相評(píng)一評(píng)，說一說，推薦一些好的建議。

17生肖賀卡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。

2、大膽運(yùn)用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。

3、在欣賞生肖動(dòng)物的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。

難點(diǎn)：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

三、教具準(zhǔn)備：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。

四、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)，謎語(yǔ)揭題。

（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。

2、聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？（2）提問：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？（3）學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗??激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)十二生肖的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3、發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

（1）對(duì)課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究，提問：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實(shí)的十二種動(dòng)物的不同？

（2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，提問：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？

（3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化，帶給我們一種裝飾性的美感。

4、嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。

給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，讓學(xué)生自由觸摸、研究。

（1）提問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說說它們的制作步驟嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個(gè)組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。

5、作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。

（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。

6、展示評(píng)優(yōu)，課后延伸。

（1）每組將制作好的作品上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比。

（2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。

18青銅器

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、從工藝美術(shù)的種類來講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容，也是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。

2、從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：教材、圖片、錄象帶(L49)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（常規(guī)）

二、引入新課：

在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，如果說陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。

這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）人類經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長(zhǎng)跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國(guó)，作為奴隸社會(huì)文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱為“青銅時(shí)代”。青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國(guó)奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國(guó)勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。

1、什么是青銅器

青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。

2、青銅器的分類青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：

（1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂器：到春秋時(shí)期，樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時(shí)的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。

（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3、青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：

從藝術(shù)欣賞的角度來看，中國(guó)古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國(guó)的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語(yǔ)“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽(yáng)侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來。后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價(jià)70萬(wàn)圓偽幣收購(gòu)，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來補(bǔ)上），先存放于安陽(yáng)縣政府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國(guó)民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來，國(guó)民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，終因過于困難，才打消了這一念頭，建國(guó)后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國(guó)歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。

春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個(gè)半音的樂器。（錄象：曾侯乙編鐘）

秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。

三、小結(jié)

第五篇：]四上英語(yǔ)復(fù)習(xí)題

四年級(jí)復(fù)習(xí)試題()I like this panda._______ cute and fat.A.It’s

B.They’re

C.It()-_______ you like a cake?-No, thank you.A.Do

B.Are

C.Would

()Do you like that toy _______? Yes, I like monkeys.A.monkeys

B.monkey

C.tiger()Come here and have a cake ______ a cherry.A.with

B.in

C.on()-______________________________ salad is in the fridge.A.you;My

B.your;My

C.my;You()-Where are _________?-They’ re in the fridge.A.your mum

B.my schoolbags

C.the apples()-Where _________ the milk?

-It’s _______ the fridge.A.is;in

B.are;in

C.is;under

()-This is ________ mother, I think.-No.She’s _________ aunt Mrs Black.A.my;your

B.your;you

C.your;my()-What would you like?

-_________________ A.I like hot dogs.B.A cup of coffee, please.C.Yes, please.()-How many _______ do you have?

-One.A.milk

B.boxes

C.apple()-Look _____ my bedroom.-_________ big!

A.at;What

B.to;It’s

C.at;How()-What’s the time?

-It’s _________.Time for lunch.A.eight

B.ten

C.twelve()-What about some milk?

A.Yes, please.B.Yes, I like some milk.()-I’m hungry.-________________

A.What about some tea?

B.This hamburger is for you.()-What would you like?

A.A cup of tea.B.I like a cup of coffee.C.I’d like a tea.()-Would you like some coffee?

A.Yes, thanks.B.Yes, please.C.Yes, I’d like.()-How many sandwiches would you like?

A.I can see three.B.I have three.C.I’d like three.()-Anything else?

A.Some juices.B.No, thanks.()-I’m thirsty.-_______________.A.This glass of juice is for you.B.This cake is for you.()I _______ a boy.A.not

B.don’t

C.am not()It’s twelve o’clock.It’s time for _______.A.breakfast

B.lunch

C.dinner()-Would you like ________ rice?

-Yes, please.A.some

B.any

C.a()-How old is your sister?

-________________

A.Thirteen.B.It’s thirteen.C.Thirteen yuan.()-What would you like?

-_______________

A.I like coffee.B.Some coffee, please.C.No, thank you.()–I’d like a hamburger and an ice cream.___________________?

-Sorry, I don’t know.Let me ask my mum.A.How much is it?

B.How much are they?

C.What would you like?()-_______ are twins.This is __________ bedroom.A.We, our

B.They, our

C.We, we()-Here you are.-___________________.A.Sure.B.Thanks.C.Great.()-How old are you?_____________________.A.Yes.He can swim well.B.No, I can’t.()-The bird can fly.-______________________.A.I can fly too.B.I can’t fly either.()I like _________.______________ cute.A.lions, It’s

B.lion, it’s

C.lions, They’re()Look at this sticker.___________ beautiful.A.They’ re

B.We’re

C.It’s()-________________ is your dog?

-Three.And my cat is two.A.How many

B.How old

C.Who()-_____ you like _____ ?What about an _______?

A.cake

B.egg

C.pear()-______________________?

-I’d like some bananas.A.What do you like

B.What do you have

C.What would you like

()-What ______ you like?

I’m hot.A.How old

B.How many

C.How()-_______ your mother in the kitchen?

-Yes, she ________.A.Are;are

B.Do;is

C.Is;is

()I have _______ toy tigers, but I don’t have _______ toy bears.A.some, some

B.some;any

C.any;some

()你想知道劉濤會(huì)不會(huì)溜冰，你可以對(duì)劉濤說：

A.Can Liu Tao skate?

B.Can you skate, Liu Tao?

C.Can you swim, Liu Tao?()你想問別人想要一些梨嗎，你可以這樣問他：

A.Do you like pears? B.Would you like some pears?

C.Would you like any pears?()你想讓別人看看你的水果蛋糕，可以說：

A.Look at my fruit salad.B.Look at my fruit cake.()你想告訴別人你不會(huì)做餡餅，可以說：

A.I can’t make a pie, too.B.I can make a pie, too.C.I can’t make a pie, either.()想知道海倫是否會(huì)滑冰，可以問：

A.Can Helen sakte?

B.Can you swim, Helen?()告訴同學(xué)你也不會(huì)游泳，可以說：

A.I can’t swim either.B.I can’t fly either.C.I can swim, too.()他們有多少?gòu)垐D畫？

A.How many pictures do you have? B.Do you have any pictures? C.How many pictures do they have?

()你想知道自己的帽子是不是在臥室里，可以問：

A.Is your cap in the bedroom?

B.My cap is in the bedroom.C.Is my cap in the bedroom?()告訴別人這不是你的玩具大象，可以說: A.This is your toy monkey.B.This is my toy elephant.C.This isn’t my toy elephant.()想知道別人是否喜愛老虎，可以問：

A.Do you like lions?

B.Do you like tigers?

C.Would you like a tiger?()你想說自己喜歡這只貓，你可以說：

A.I like cats.B.I like this cat.()你想讓你的朋友看那些圖畫，你可以說：

A.Look at those pictures.B.Look at that picture.()你可以試穿它們。

A.You can try it on.B.You can try they on.C.You can try them on.選不同類

()A.her

B.we

C.they()A.his

B.she

C.you()A.look B.jump

C.basketball()A.big

B.tail

C.long()A.three

B.tiger

C.ten()A.black

B.door

C.red()A.desk

B.bed

C.lunch()A.horse

B.chicken

C.pear()A.desk

B.chair

C.lion()A.close

B.open

C.panda()A.my

B.you

C.your()A.you

B.our

C.my

()A.am

B.is

C.are

D.you()A.he

B.she

C.I

D.my

選詞填空

Many _________(boy, boys)like ___________(tigers, tiger).We have ____________(one, three)pineapples.I can swim ______(but, and)skate.Don't __________(jump, sleep).It’s time for bed.This is ______(our, your)desk.That is _______(your/ he)desk.Where are my ____________(doll/dolls)? Where are my toy l_____?

-They’re over there.Your pencils _________(is/ are)in the desk.-Where are my ___________(stickers, crayon)?-__________(They’re, It’s)behind the door.They are _______(for/ to)my sister, Helen.I like ____(to/ for)ride my bike.填單詞

I am twelve.My sister is t_________.(十三歲)Can I h____ a look?

S_____.(當(dāng)然)Let’s m______ s______(做一些)cakes.Don’t s________ in that lake（湖泊）, Liu tao.Make a _______.(愿望)I _______(想要)a toy _________.(老虎)_____ you like that doll? No, I like that blue one._____ I have a mango?

OK.Here you are.________ that in the picture?

Let me have a look.It’s a monkey.________ be sad.Have a try.Monkeys like _______.(香蕉)I have ten ________.(芒果)I have some ______.(葡萄)Look at these ______.（獅子)I like ______.(狗)I have a big ________ ________.（客廳）

behind the table __________________ many cups

___________________ some drinks

___________________ on the box

____________________ orange juice

___________________ at the snack bar ___________________ my home

_____________________ a big bedroom _____________________ Come and look._______________________ these shoes

_____________________ Anything else? _______________ anything else _______________ her long tail

_______________ his big mouth _______________ the clothes shop __________________ five funny boys _______________

how many

______________________

a fat lion

______________________

like tigers

______________________ play table tennis ______________________

a nice toy car ______________________ Have a try._____________________

What about you? ___________________ 想要… ______________________(兩種)我也是。_____________________ 兩杯咖啡 _____________________ 三杯牛奶（玻璃杯）________________ 還要其他東西嗎？____________________ 她的扇子

_______________ 多少錢？

_______________ 做得不錯(cuò)。________________ 一雙襪子

________________ 這些襪子

_______________ 一把傘

________________ 我的白帽子 ________________ 四十把扇子 ________________ 我們的香蕉 ________________ 一些橙汁

________________ 你有什么？ ____________________ 你會(huì)做什么？________________________ 你喜歡什么？_________________________ 你想要什么？ ________________________ 有多少？ ________________ 別傷心。______________________ 邁克的襪子

___________________ 她的耳朵

___________________ 小眼睛

___________________ 那只胖老虎

___________________ 五位高個(gè)子男孩

___________________ 做一塊蛋糕 _____________

一些香蕉

_____________ 有一只狗

_____________

喜歡馬

_____________ 一只漂亮的鋼筆

_____________

七個(gè)籃球 _________________ 一些動(dòng)物 ________________

一些水果 ________________

-Is your ______ in the ________? 你的媽媽在衛(wèi)生間嗎？-No, _____ ______.不，她不在。

-_______ are the ________?

裙子在哪兒呢？_________ is Liu Tao? 劉濤在哪里？

-Look._____ is ______ the snack bar.看，他在小吃店。Some _________ _______ _________, please.請(qǐng)給我?guī)妆?。No, ______ you.不，謝謝你。

-What _____ is it?

現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

-It’s _______ o’ clock.It’s time ________ _________.現(xiàn)在12點(diǎn)。該吃午飯了。

-What ________ you, Mike? 那你呢，Mike?

-A ____________, ____ ice __________ and a glass of _________, please.請(qǐng)給我一個(gè)漢堡，一個(gè)冰激凌和一杯果汁。

A: Do you _______ _______ pineapples?-你有菠蘿嗎？ B: _______, I don’t.-不，我沒有。A: Let’s ________ a fruit salad.–我們做個(gè)水果沙拉吧。B: _________.--太棒了。

A:_______ ________ bananas do you have? —你有多少個(gè)香蕉？ A:___________.—十五個(gè)。

A: How _______ toy ______ do you have? –你有多少個(gè)玩具狗？ B: I have ________ toy dogs.--我有五個(gè)玩具狗。A: _______ you have ________ pencils?

--你有鉛筆嗎？

B: No, I don’t.But I ______ _______ pens.--不，我沒有。但我有一些鋼筆。A: _______ I have ______ look?

--我能看一看嗎？ B: ________.Here _____ are.--當(dāng)然可以。給你。

A: How _______ ________ do you _______?--你有多少個(gè)芒果？ B: I _________ __________.--我有十四個(gè)。A: ________ you ________ table tennis?

-你會(huì)打乒乓球嗎？ B: No, but I _______ ________ ________.-不，但我會(huì)這樣做。A: ________ can fly.Can _______ fly? –鳥兒會(huì)飛。你會(huì)飛嗎？ B: ________, I can’t.--不，我不會(huì)。

-She cannot play basketball or __________.-她既不會(huì)打籃球也不會(huì)踢足球。--______ you play __________?--你會(huì)踢足球嗎？

--Yes, and I _____ play very well.--我會(huì)，而且踢得很好呢！A: ___________ Tom ___________?-Tom會(huì)滑冰嗎？ B: No, _________ ___________.-不，他不會(huì)。

A: I can't _________.__________ about you?

-我也不會(huì)溜冰，你呢？ B: I ___________ ___________ , ___________.-我也不會(huì)。

A: _______ ________ __________ can you see? 你能看見多少個(gè)男生？ B: _________.十九個(gè) 連詞成句

these, are, very, nice, socks(.)_______________________________

is, in, your, the, white, cap, kitchen(.)_______________________________

at, look, come, and, it(.)_______________________________

in, is, it, bedroom, your(?)_______________________________

bag, nice, this, is(.)_______________________________

mangoes, for, Mike, these, are(.)_______________________________

much, these, are, how, bananas(.)_______________________________

father’s, are, very, my, shoes, big(.)_______________________________

how, this, much, is, umbrella(?)_______________________________

orange, would, like, an, you, umbrella(?)_______________________________

cool, robots, these, are(?)_______________________________

can play you well football(?)_______________________________

he can’t swim(.)_______________________________

he very play can basketball well(.)_______________________________

what you can do(?)_______________________________

nice, my, living room, is, clean, and(.)_______________________________

the, tigers, much, how, are(?)_______________________________