第一篇：四上音樂(lè)教案

四上音樂(lè)教案--湖南文藝出版社

第一課 祖國(guó)?媽媽 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。

3、能積極參與“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。教學(xué)難點(diǎn)：

能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。教學(xué)用具：

課件、鋼琴 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫(huà)，你們猜猜這都是哪里？（展示一組中國(guó)大地上的各地風(fēng)景圖片。）

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國(guó)的國(guó)土上的，你們覺(jué)得美嗎？你們熱愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情呢？

2、同學(xué)們討論交流。師：我想大家一定都學(xué)過(guò)很多贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，這節(jié)課啊，老師首先想開(kāi)一個(gè)“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”，希望每一個(gè)同學(xué)們都參與，好嗎？

3、活動(dòng)：“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”

三、新課教學(xué)

師：剛才看到同學(xué)們?cè)诶收b詩(shī)歌的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都激情澎湃，充滿(mǎn)感情，老師聽(tīng)了非常感動(dòng)，在這里，老師也想唱一首歌給大家聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜來(lái)感受這首歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的情感吧！范唱《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》

1、同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)

師：你們覺(jué)得這首歌的情感怎么樣？你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱這首歌呢？

2、同學(xué)們交流討論回答（深情地）師：我們一起用“嗚”的聲音跟著老師用深情的情緒來(lái)哼哼這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學(xué)用“嗚”模唱曲譜

4、全班同學(xué)劃拍輕唱曲譜

5、學(xué)生視譜唱詞。

6、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》

四、參與表現(xiàn)：

師：剛才同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿(mǎn)，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來(lái)演唱一下這首歌好嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿(mǎn)懷深情地用詩(shī)和歌來(lái)歌頌了我們美麗的祖國(guó)，讓我們?cè)僖黄饚е詈竦母星閬?lái)演唱一遍吧！

1、全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》

三、新課教學(xué) 師：其實(shí)，歌頌祖國(guó)的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌唱祖國(guó)的經(jīng)典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來(lái)欣賞幾首歌唱祖國(guó)的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國(guó)》

1、聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》 師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們常常會(huì)在什么樣的場(chǎng)合聽(tīng)到？（大型晚會(huì)上）這首樂(lè)曲和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲感受相同嗎？誰(shuí)來(lái)用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)你聽(tīng)賞《歌唱祖國(guó)》的感受？

2、請(qǐng)同學(xué)們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺(jué)是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺(jué)。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來(lái)看一看。(齊唱：多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱(chēng)齊唱。)師：由此你們可以推出獨(dú)唱的聲樂(lè)演唱形式是什么樣的嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。師：同學(xué)們說(shuō)的都差不多，那我們一起來(lái)看一看吧。

(獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱(chēng)獨(dú)唱。如男高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱等。)師：老師想問(wèn)問(wèn)，如果《歌唱祖國(guó)》這首歌采用獨(dú)唱形式來(lái)演唱，你覺(jué)得會(huì)有與齊唱同樣的感受嗎？你覺(jué)得哪種形式演唱出來(lái)的好聽(tīng)一些呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽(tīng)一些。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢(shì)。）

（二）欣賞《一個(gè)媽媽的女兒》

師：下面我們就來(lái)欣賞一首獨(dú)唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

師：這首歌又給你一種什么樣的感覺(jué)呢？

1、同學(xué)們交流討論。（深情的）師：這首歌曲歌唱的祖國(guó)中的各個(gè)民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽(yáng)和月亮一樣，是同一個(gè)媽媽的女兒，這個(gè)媽媽就是——中華人民共和國(guó)！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！

2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，并隨樂(lè)律動(dòng) 師：獨(dú)唱歌曲一般用來(lái)表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來(lái)表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。

四、參與表現(xiàn) 師：今天我們聽(tīng)了這兩首不同情緒卻表達(dá)了同一個(gè)情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來(lái)唱一唱。

五、總結(jié)

第二課 清晨 教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了三個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排：兩課時(shí)

 第一課時(shí)

一、聽(tīng)《晨景》

1、聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么? 要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎? 2.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分(連續(xù)聽(tīng)兩遍)。

要求：如果還可以的話(huà)，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”) 3.小結(jié)：簡(jiǎn)介格里格生平。

愛(ài)德華?格里格 Edvard Grieg(1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，15歲時(shí)去德國(guó)萊比錫音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。后去哥本哈根從加德為師。1864年結(jié)識(shí)了作曲家里夏德?諾德拉克后，共同從事研究挪威民間音樂(lè)的工作。1867年創(chuàng)辦了挪威音樂(lè)學(xué)校，根據(jù)挪威詩(shī)詞創(chuàng)作了具有獨(dú)特風(fēng)格的 抒情歌曲，整理改編民間歌曲。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話(huà)似的歌唱。 2.聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分? 3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。 4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。

指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的帶唱奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)

6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。 7.充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《早晨的歌》

1.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? 2.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。 3.欣賞《早晨的歌》第二部分。

設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。 6.聆聽(tīng)全曲。

要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。 7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 1.先聽(tīng)教師唱一遍，想一想? 2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。（請(qǐng)學(xué)生按課本內(nèi)容拍一拍）

三、表演《早晨的歌》

1.教師談話(huà)導(dǎo)入：本課主題是唱晨景

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，這首歌的拍號(hào)是4/4拍，它的含義是什么? 3.再聽(tīng)范唱這首歌，并邊聽(tīng)邊劃4/4拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的? 4.全體劃拍(以四分音符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晨景。

第三課音樂(lè)家海頓 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中了解音樂(lè)家海頓。

2、聽(tīng)賞《驚愕交響曲》和《告別交響曲》，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解《驚愕交響曲》和《告別交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：介紹海頓；讓學(xué)生閱讀音樂(lè)家海頓的故事，初步了解海頓的生平。

二、聽(tīng)賞《告別交響曲》片段。

1、聽(tīng)故事。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲。

3、哼唱主題旋律。

4、在唱熟的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。

三、聽(tīng)賞《驚愕交響曲》第二樂(lè)章。

1、聽(tīng)故事。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲。

3、討論音樂(lè)特點(diǎn)。

4、哼唱主題旋律。

5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱。

四、小結(jié)。學(xué)生聽(tīng)上述交響曲。

第四課 雨中樂(lè) 課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《踩雨》，聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、讀譜唱歌《大雨和小雨》，聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、音樂(lè)活動(dòng)：找鄰居教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、學(xué)唱《大雨和小雨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》

3、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。（1）出示《大雨和小雨》的歌譜。（2）教譜視唱《大雨和小雨》。

（3）聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

4、師生分角色對(duì)唱歌詞。

5、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、師生互換聲部演唱歌曲。

7、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。

雨中樂(lè)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱歌曲《踩雨》

2、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、積極參加音樂(lè)游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《踩雨》。

2、能積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)良好的旋律流暢感。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《踩雨》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《踩雨》。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)化《雨打芭蕉》律動(dòng)進(jìn)入教室。

2、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌譜。（2）教譜視唱《踩雨》。

（3）聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

4、師生分角色對(duì)唱歌詞。

5、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、全班合唱歌曲。

7、音樂(lè)游戲：找鄰居

（1）制作三首歌曲的標(biāo)簽，讓三個(gè)同學(xué)分別持有。（2）老師讓學(xué)生分別唱一唱音樂(lè)旋律或播放旋律，讓學(xué)生站到標(biāo)簽后。結(jié)束部分：全班聽(tīng)《踩雨》全曲，走出教室。

藏族的歌

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)

感受童聲合唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》的情緒，節(jié)奏特點(diǎn)，并基本學(xué)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南這幾個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，今天我們?cè)俚轿鞑厝タ匆豢?、苗族、新疆以及云南這幾個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，大家想跟著老師一起去看看嗎？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂(lè)的歡快情緒 2.學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

3.邊唱歌曲，邊輕輕的拍手，感受音樂(lè)的情緒

四、集體舞

師：大家都知道藏族是一個(gè)善于歌舞的民族。想不想隨著音樂(lè)跳一下。老師指導(dǎo)學(xué)生做幾個(gè)藏族的基本的動(dòng)作。學(xué)生先自己將學(xué)習(xí)的動(dòng)作組合一下。

四、鞏固

學(xué)生和老師一起開(kāi)一個(gè)歌舞晚會(huì)

讓學(xué)生想象成篝火晚會(huì)，學(xué)生和老師圍成一個(gè)大圈，載歌載舞。藏族的歌

課時(shí)：第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家聽(tīng)？

1、自由表演

2、相互評(píng)價(jià)

二、聽(tīng)一聽(tīng)藏族的歌

師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽(tīng)又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他藏歌

1、播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）

2、再聽(tīng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》

三、學(xué)習(xí)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》 師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律,再用lu唱一遍

師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。

1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱

2、單獨(dú)唱

3、分角色演唱 四 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)生自評(píng)

五環(huán)旗下你我他 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；

2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聽(tīng)賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺(jué)？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說(shuō)明了什么？

2、小結(jié)

師：這表明我國(guó)的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧

3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)

五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我國(guó)奧運(yùn)冠軍等

二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)今年在北京舉行，中國(guó)取得了很好的成績(jī)，為國(guó)家爭(zhēng)了光！那么我們也來(lái)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接美好的明天

2、活動(dòng)一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）

填詞試唱，分析強(qiáng)音記號(hào)，齊唱A段

3、活動(dòng)二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧 師：讓我們把歌唱出來(lái)

4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起為2008年北京奧運(yùn)會(huì)圓滿(mǎn)成功表示慶祝，用歌聲來(lái)表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌）

三、小結(jié) 第二課時(shí)

一、聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手

三、學(xué)唱旋律——接力比賽

1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

四、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息

師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧

第七課 烏鴉與狐貍 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話(huà)音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

2、聽(tīng)賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

3、第一樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹(shù)而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分。可設(shè)計(jì)聽(tīng)辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂(lè)段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱 c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境

三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè)句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽(tīng)越著迷）師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）

3、創(chuàng)編在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂(lè)劇表演

1、音樂(lè)劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。

四 季 童 趣 教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌

二、新課教學(xué) ：

1.導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？

師朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書(shū)：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲總體情緒。

3、學(xué)唱曲譜：(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí)：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲

5、表現(xiàn)歌曲：喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

6、教師小結(jié)：

同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。對(duì) 花 教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《對(duì)花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行歌表演。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)笛子二重奏《頂嘴》，感知樂(lè)器的音色，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒。

3、了解對(duì)唱、表演唱這兩種聲樂(lè)演唱形式，并在聽(tīng)賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)《對(duì)花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱

2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、感受與體驗(yàn)

1、聽(tīng)音樂(lè)

聆聽(tīng)《對(duì)花》，老師拿手絹扭秧歌

師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？(河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹)

2、看歌舞

師：接下來(lái)我們一起欣賞一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)看清楚，有些什么樣的動(dòng)作？

二、了解與認(rèn)識(shí)

師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動(dòng)作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對(duì)花》的音樂(lè)）

師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對(duì)唱）

三、學(xué)唱《對(duì)花》

1、教師范唱

以季節(jié)為題問(wèn)答花名是歌中常見(jiàn)的內(nèi)容，歌唱者一問(wèn)答的形式對(duì)猜花名。

2、曲譜學(xué)習(xí)(上滑音與倚音的實(shí)際演唱)

3、歌詞學(xué)習(xí)

四、創(chuàng)編與表現(xiàn)

師：同學(xué)們，一年中的四季花開(kāi)，把我們的生活裝點(diǎn)絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開(kāi)？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對(duì)唱和二重奏）

師：剛才我們唱的這首歌是以一問(wèn)一答的形式唱的，這叫對(duì)唱，我們?cè)賮?lái)欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個(gè)人演奏的，但方式卻不一樣，聽(tīng)。

六、評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)束全課

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》

二、聽(tīng)賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節(jié)課我們了解了河北民歌的特點(diǎn)，今天我們來(lái)熟悉一下山東民歌的特點(diǎn)，首先，請(qǐng)聽(tīng)山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

四、用口琴來(lái)吹一吹《沂蒙山小調(diào)》

1、練習(xí)

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結(jié)

第二篇：四上音樂(lè)教案

課題：《花兒與少年》

備課時(shí)間：第二周 星期二 總第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《花兒與少年》，初步了解“花兒”這種民歌形式。

2.在聆聽(tīng)、試唱、交流與律動(dòng)中體驗(yàn)青海民歌笛子獨(dú)奏版本《花兒與少年》的韻味。3.認(rèn)識(shí)變換拍子，感受變換拍子不同的音樂(lè)情緒。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同音樂(lè)情緒

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入欣賞。

師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，每個(gè)地區(qū)不光有他們各自的風(fēng)俗特色與秀美風(fēng)光，也有著地方代表的民間歌曲，我們稱(chēng)之為“民歌”，今天老師帶來(lái)了一首民歌《花兒與少年》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

播放視頻《花兒與少年》（男女對(duì)唱）。

師：這是一首青海省的民歌，同學(xué)們，你去過(guò)青海嗎？你了解青海嗎？老師收集了一些資料，做成了課件，我們一起來(lái)看看！

師隨課件解說(shuō)：青海省是一個(gè)多民族的省份，有著秀美的高山，遼闊的草原，還有中國(guó)最美的淡水湖之一：青海湖；有著名的文成公主廟和可可西里自然保護(hù)區(qū)，而且青海省還是長(zhǎng)江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地！

（二)、介紹青海省及“花兒”資料。

(畫(huà)面定格）咦！滿(mǎn)山遍野都是人，他們?cè)诟陕锬?？你知道嗎？誰(shuí)猜猜看！生（略）師：其實(shí)啊，他們?cè)陂_(kāi)“花兒會(huì)”哪！“花兒”不是指我們生活中的美麗花朵，“花兒”是中國(guó)民歌山歌的一種。取名叫做“花兒”，一是因?yàn)楦柙~、歌名中有大量的花名，二是各族老百姓對(duì)它的喜愛(ài)，所以叫“花兒”。在陰歷五六月間，各族百姓聚集在一起，開(kāi)展“花兒會(huì)”。你看！他們?cè)陲L(fēng)景優(yōu)美的山野間縱情放歌，你唱我答，可熱鬧了，到處充滿(mǎn)的是歡悅的情趣。

（三）、欣賞《花兒與少年》（笛子獨(dú)奏）。

師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同欣賞器樂(lè)版的《花兒與少年》，你聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器演奏的？

1.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受民族樂(lè)器竹笛的音樂(lè)。學(xué)生回答（笛子）2.師簡(jiǎn)介笛子。3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲，感受這首樂(lè)曲是什么樣的情緒？如果你聽(tīng)到了特別帶勁兒的地方請(qǐng)隨著音樂(lè)拍手，好嗎？

師：你覺(jué)得這首樂(lè)曲由幾部分組成？生：三部分 師：你覺(jué)得哪段不好隨著音樂(lè)拍手？生：中間一段。老師彈奏其中的主題旋律，同學(xué)們?cè)倥呐氖衷囋嚳矗?/p>

師：是啊，節(jié)拍變換了！我們一起來(lái)看看，第一段用了四二拍，中間一段用了四三拍，最后一段呢？第三段的旋律和哪一段相似？ 學(xué)生回答：第一樂(lè)段。

師：樂(lè)曲的情緒發(fā)生了怎樣的變化？生討論回答（略）師總結(jié)：情緒有歡快轉(zhuǎn)而優(yōu)美，最后又在歡快的氣氛中結(jié)束。

師：其實(shí)情緒的變化和樂(lè)曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂(lè)曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化。學(xué)生跟著樂(lè)曲感受速度與節(jié)拍的變化 3.分段欣賞。

師：“接下來(lái)讓我們進(jìn)一步感受這首活潑而又優(yōu)美的樂(lè)曲吧?！?1)聆聽(tīng)第一樂(lè)段，非常歡快的旋律請(qǐng)學(xué)生用“啦”哼唱。

(2)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，分小組探究選擇適合的打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。(3)聆聽(tīng)第三樂(lè)段，學(xué)生自主設(shè)計(jì)動(dòng)作跳一跳。

（四）、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂(lè)坊）。

1.師：在現(xiàn)代流行樂(lè)的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂(lè)的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來(lái)我們就感受一下接下來(lái)的這首《花兒與少年》與剛剛的有何不同（多媒體播放并出示表格/內(nèi)容：情緒、樂(lè)器、風(fēng)格）學(xué)生感受回答（略）。2.師總結(jié)并引出女子十二樂(lè)坊，3.簡(jiǎn)單介紹（出示女子十二樂(lè)坊圖片與簡(jiǎn)介）。4.律動(dòng)表演。

師：這么有感染力的樂(lè)曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們一起來(lái)表演吧！5.播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過(guò)程中隨視頻介紹出現(xiàn)的民族樂(lè)器）

（五）小結(jié)

師：《花兒與少年》是一首經(jīng)典樂(lè)曲，是音樂(lè)海洋中的一支美麗的花朵。很有幸能與同學(xué)們一起來(lái)感悟音樂(lè)，感受經(jīng)典。

世界如此精彩，有著美妙的音樂(lè)伴隨我們的成長(zhǎng)，真是幸福中的幸福，我們驕傲中國(guó)是有著悠久文化歷史的國(guó)家，我們更自豪，因?yàn)槲覀儑?guó)家有著許許多多的音樂(lè)經(jīng)典，這是我們的財(cái)富，更是我們的精神食糧！同學(xué)們，感謝大家與我共同度過(guò)的這段美好時(shí)光！下課！

課題：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

備課時(shí)間：第二周 星期四 總第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.積極參與民歌的聆聽(tīng)、演唱、伴奏及舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)高山族民歌的認(rèn)識(shí)。2.能用自然的聲音，歡快的情緒演唱《我們祖家是歌鄉(xiāng)》并為演唱加配固定音型伴奏。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：積極參與民歌的聆聽(tīng)、演唱、伴奏及舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，并在交流、探究、合作的過(guò)程中，加深對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)。

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲第三樂(lè)句。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。

1.師：今天，老師先給大家送上一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，里面有位姑娘要為大家介紹一下她的家鄉(xiāng)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，猜猜她的家鄉(xiāng)究竟在哪里？（播放《阿里山的姑娘》）

2.師：現(xiàn)在你們知道這位姑娘的家鄉(xiāng)在哪兒了嗎？ 生：在臺(tái)灣

師：對(duì)，她的家鄉(xiāng)在臺(tái)灣。師：你們了解的臺(tái)灣是什么樣的呢？ 生：（略）

師：阿里山的姑娘要為大家介紹一下她們美麗的家鄉(xiāng)。（出示臺(tái)灣圖片）

介紹臺(tái)灣：臺(tái)灣東臨太平洋，西與福建省隔海相望，島上氣候宜人，物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美。美麗多姿的阿里山、日月潭等勝景聞名天下，并且有“蝴蝶王國(guó)”、“蘭花王國(guó)”的美譽(yù)，但是最吸引老師的是他們高山族多姿多彩的歌舞。3.欣賞《高山族杵舞》。4.簡(jiǎn)介高山族。

（高山族人民世世代代生活在這個(gè)美麗富饒的寶島上。他們非常愛(ài)好音樂(lè)和舞蹈，其音樂(lè)也大都與舞蹈相伴，用高山族獨(dú)特的樂(lè)器“杵”加以演奏。）

（二）、學(xué)唱歌曲《我們祖家是歌鄉(xiāng)》。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一首高山族的歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，讓我們一同來(lái)領(lǐng)略高山族音樂(lè)的無(wú)窮魅力。

1.初聽(tīng)歌曲。思考這首歌曲是用什么樣的情緒演唱的？（播放歌曲）

2.再次來(lái)聆聽(tīng)這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，想一想祖家是什么意思？他們又最喜歡做什么？ 3.出示歌譜，找一找旋律中出現(xiàn)的音（do、re、mi、sol、la）

4.師：下面再聽(tīng)老師用“l(fā)a”來(lái)模唱一遍旋律，請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊用右手和老師一起將歌曲的旋律走向畫(huà)出來(lái)。（師哼唱并畫(huà)旋律線(xiàn)）5.師：大家能聽(tīng)出這首歌是由幾個(gè)樂(lè)句組成的？樂(lè)句的長(zhǎng)短一樣嗎？誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短呢？ 6.師：請(qǐng)大家看著這旋律線(xiàn)，一起來(lái)哼唱。（學(xué)生跟琴哼唱旋律）7.提出比較難唱的樂(lè)句。難點(diǎn)解決：第三樂(lè)句

師：“一起來(lái)看看歌譜吧，歌曲的第三句是這首歌里唯一不是以長(zhǎng)音結(jié)尾的句子，音高的變化比較頻繁，所以會(huì)覺(jué)得有些難，一起來(lái)視唱這句?！?/p>

8.師視唱第三樂(lè)句——學(xué)生視唱第三樂(lè)句——師生接唱歌譜 9.填詞演唱。注意一字多音。10.跟伴奏完整演唱。

11.介紹歌曲中出現(xiàn)的“祖家”。（“祖家”是高山族人民對(duì)家鄉(xiāng)的稱(chēng)呼）

（三）、拓展與表現(xiàn)。

師：與高山族人比起來(lái)，我們的演唱還缺少了一點(diǎn)內(nèi)容，那就是——舞蹈。歌表演《我的祖家是歌鄉(xiāng)》：(1)教師示范，配上音樂(lè)。(2)學(xué)生隨著教師學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。(3)全體邊唱邊舞《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

（四）、小結(jié)。

師：今天，我們一起領(lǐng)略了高山族歌舞的魅力，感受了載歌載舞的快樂(lè)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)喜愛(ài)豐富多彩的民歌。最后，讓我們?cè)谝皇壮錆M(mǎn)激情，充滿(mǎn)活力的高山族歌曲中結(jié)束我們今天的旅程。

課題：《跳柴歌》

備課時(shí)間：第三周 星期二 總第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。2.通過(guò)學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

3.通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：用自信自然、有彈性的歌唱來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快的情緒。

2、難點(diǎn)：歌曲的調(diào)式音準(zhǔn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、基本訓(xùn)練

單音模唱：6 1 2 3 5 6

（二）、導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課呀老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西。（出示竹竿）說(shuō)一說(shuō)竹竿在生活中有什么樣的用途呢？

師：下面我們一起來(lái)看一段視頻，看看那里的人們用竹竿來(lái)做什么的？

（三）、了解黎族風(fēng)俗人情

1.師：竹竿還可以用來(lái)跳舞呀！你們知道他們是哪個(gè)少數(shù)民族的嗎？（黎族）2.介紹黎族

師：在風(fēng)光秀麗的海南島住著一個(gè)能歌善舞的黎族，每年的三月三日這一天，黎族的男女都穿上節(jié)日的盛裝，歡聚一起舉行射箭比賽，吟歌對(duì)唱來(lái)歡度他們的愛(ài)情節(jié)，其中，跳竹竿是黎族人民最具濃郁特色的民俗活動(dòng)，他們用竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏有規(guī)律的聲音，在竹子開(kāi)合之間跳躍，并作各種優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，是不是很有意思？同學(xué)們，想不想?yún)⑴c到當(dāng)中去？要想學(xué)會(huì)跳竹竿舞，首先要掌握它的基本節(jié)奏，現(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)敲竹竿的節(jié)奏。3.出示節(jié)奏譜并練習(xí)。X X︱X X︱X X︱X X︱ 開(kāi)開(kāi) 合合 開(kāi)開(kāi) 合合

師：現(xiàn)在我們可以想象自己的手里拿著竹竿在有節(jié)奏的做開(kāi)合動(dòng)作(1)請(qǐng)全體同學(xué)一起做。

(2)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)親身感受一下敲竹竿的樂(lè)趣,其他同學(xué)分成兩組，一組徒手模仿，一組按節(jié)奏在原位跳一跳。

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

師：黎族人民是一個(gè)能歌善舞的民族，他們不僅愛(ài)跳也愛(ài)唱，下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們跳竹竿時(shí)怎么唱的。

1.師范唱。問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你感受到怎樣的情緒呢？（歡快、活潑）2.學(xué)唱曲譜。

(1)師：記得我們剛上課時(shí)練的那幾個(gè)音嗎？我們?cè)賮?lái)一起唱一唱 1 2 3 5 6 師：這幾個(gè)音是這首歌曲的主干音。(2)師生合作唱歌譜。

師：現(xiàn)在我們來(lái)接唱，我唱前面的，你們唱最后兩個(gè)音。

(3)教師彈旋律，學(xué)生找出相同的旋律？（一二句、三四句前兩小節(jié)相同。）(4)師生接唱。生唱旋律相同的前半部分，師唱后半部分。(5)用“l(fā)a”再次接唱。

(6)請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟琴完整地視唱曲譜，感受歌曲歡快、跳躍的情緒。3.唱歌曲。

(1)跟鋼琴練習(xí)一遍。提示一字兩音的唱法。

(2)師：你覺(jué)得還有哪一句不太好唱可以提出來(lái)，我們一起幫你解決。(3)跟音樂(lè)唱一遍。

(4)師：歌曲中每一句歌詞都表現(xiàn)出黎族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊頌，你覺(jué)得歌曲中什么地方輕輕唱更能表現(xiàn)出他們的快樂(lè)呢？（每一句句末兩個(gè)字）(5)完整的跟伴奏演唱。要求聲音自然，有彈性。

（五）、邊歌邊舞。

1.師：同學(xué)都會(huì)唱了，想跳嗎？讓我們現(xiàn)場(chǎng)一起來(lái)感受一下黎族人民是怎樣邊玩邊唱的吧！我們用跳繩來(lái)代替竹竿，看老師怎么從繩子上跳過(guò)的！

2.老師教學(xué)生幾種跳竹竿的步伐。（開(kāi)——跳進(jìn)去，合——跳出來(lái)）第一遍音樂(lè)：指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)合。第二遍音樂(lè)：師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生跳竹竿。

3.分工合作：請(qǐng)一組同學(xué)配合老師跳竹竿，一組徒手做開(kāi)合，一組在原位跳一跳。4.歌舞齊樂(lè)。

師：跳竹竿舞少了歌聲可不行。要靠其他同學(xué)的歌聲給他們加油，你們唱得好，他們跳的會(huì)更好！5.評(píng)價(jià)。

（六）、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課玩得真開(kāi)心。你們還可以隨著音樂(lè)節(jié)拍，變化出更多、更豐富的節(jié)奏來(lái)跳柴。課后同學(xué)們可以自行創(chuàng)編和練習(xí)，讓這份快樂(lè)一直伴隨著我們。

課題：《月光下的鳳尾竹》

備課時(shí)間：第三周 星期四 總第4課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲的情緒，能跟著錄音哼唱部分歌詞。

2.在老師的知道下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，并且能夠跟著《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)跳一跳。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，能跟著音樂(lè)跳一跳。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入。

1.師吹葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》

師：今天老師帶來(lái)了一件樂(lè)器，它叫什么？ 生：葫蘆絲

師：聽(tīng)我第一次聽(tīng)到葫蘆絲，便被它天籟般的聲音著迷了。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？今天老師也要為大家吹奏一曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，你知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？葫蘆絲的音色有什么特點(diǎn)？生：《月光下的鳳尾竹》優(yōu)美，柔和??

（二）、欣賞樂(lè)曲。

1.完整欣賞樂(lè)曲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生討論交流。用葫蘆絲獨(dú)奏形式演繹這首樂(lè)曲，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁，給人心曠神怡的感覺(jué)。讓人不由聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲聲，幽攸抑揚(yáng)，輕清淡雅。

2.分段欣賞。音樂(lè)一：（略）(1)聽(tīng)音樂(lè)一，劃旋律線(xiàn)

師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，劃一劃旋律線(xiàn)，你劃出了怎樣的線(xiàn)條？這樣的旋律讓你想到了什么? 生：回答

師：低沉、悠揚(yáng)、委婉的葫蘆絲聲，是那樣地醉人。這條旋律好像微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)。

(2)視唱歌譜，找出相同旋律的樂(lè)句。

師：作曲家又是運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素來(lái)表現(xiàn)這一美景的呢？讓我們來(lái)唱一唱這條旋律。（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)拍、速度、音色、節(jié)奏等方面說(shuō)一說(shuō)。）

(3)找出圓滑線(xiàn)、裝飾音等記號(hào)，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?lè)曲中所起的作用。

師：使旋律更加連貫，圓潤(rùn)，裝飾音使民族特色越發(fā)濃郁。(4)播放視頻歌曲《月光下的鳳尾竹》

師：聽(tīng)，竹樓里傳來(lái)傣家姑娘深情的歌聲。(5)學(xué)唱歌曲（整體聽(tīng)唱法，跟琴模唱）(6)簡(jiǎn)介歌曲。

著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫(huà)卷：月光溶溶的夜晚，微風(fēng)輕拂鳳尾竹，少女坐在竹樓望著窗外的明月，竹樓外的葫蘆絲聲在寧?kù)o的夜晚宛如玉珠落盤(pán)??

音樂(lè)二：（略）(1)律動(dòng)（教師示范）

師：樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)。

(2)出示傣族舞基本動(dòng)作圖片（單低展翅，雙抱翅）,學(xué)生模仿。

師：傣族舞是一種具有獨(dú)特風(fēng)韻的民間舞蹈，傣族舞蹈優(yōu)美恬靜，感情內(nèi)在含蓄，手的動(dòng)作豐富，舞姿富于雕塑性，四肢及軀干各關(guān)節(jié)都彎曲，形成特有的“三道彎”造型。

(3)跟著音樂(lè)跳一跳。

(4)分析節(jié)奏，對(duì)比前一段音樂(lè)節(jié)奏發(fā)生了什么變化？ 生：二分音符，附點(diǎn)節(jié)奏

師：多處二分音符和附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，使得節(jié)奏變得更加舒緩，曲調(diào)更加悠長(zhǎng)。尾聲：

(1)聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)樂(lè)句組成，有什么特點(diǎn)？生：4個(gè)樂(lè)句，前面一樣，后面不一樣。師：這是我國(guó)名族民間音樂(lè)中常用的一種作曲方式，叫做合頭換尾。

(2)最后一個(gè)延音記號(hào)，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，仿佛那葫蘆絲聲一直縈繞在耳旁，久久難以忘懷。

3.欣賞葫蘆絲視頻《月光下的鳳尾竹》

師：就讓我們跟隨我國(guó)著名的葫蘆絲演奏家哏德全的吹奏的《月光下的鳳尾竹》，一起去七彩云南走一走，看一看。

（三）、小結(jié)。

師：一曲柔情的傾訴，一份深深的眷戀，悠悠的大象、美麗的孔雀、婀娜多姿的傣族少女、奇麗獨(dú)特的青山綠水，還有那隱現(xiàn)在原始森林中的傣家竹樓。好美呀，這月光，這葫蘆絲，音律的婉轉(zhuǎn)，如此的柔美，月光下面的鳳尾竹，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。

教學(xué)反思：

課題：豐收之歌

備課時(shí)間：第二周 星期五 總第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞《豐收歌》，感受音樂(lè)作品的情緒，熟悉主旋律。

2.學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，體驗(yàn)豐收帶給人們的喜悅，在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

音樂(lè)情緒的正確把握

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、欣賞教學(xué)。

1.師：現(xiàn)在是秋天了，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，金黃的稻子笑彎了腰，紅紅的蘋(píng)果在向我們招手呢，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候大家感受一下歌曲的情緒，并想象一下歌曲所表現(xiàn)的場(chǎng)景（初聽(tīng)）

問(wèn)：情緒？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景呢？ 2.師：大家說(shuō)的很好，這首歌曲的情緒歡快，活潑，描寫(xiě)了人們?cè)谵r(nóng)田里勞動(dòng)的場(chǎng)景，抒發(fā)了豐收后的喜悅之情。這首歌曲的名字就叫作《豐收歌》，讓我們來(lái)看看他的主旋律，先聽(tīng)老師彈一遍，聽(tīng)的時(shí)候感受一下旋律的走向。

3.聽(tīng)老師唱一遍，會(huì)的同學(xué)可以跟在老師后面輕聲的哼一哼。4.用“l(fā)a ”輕聲地唱一唱。

5.聲音唱得美一些，再來(lái)試一試。

6.剛才我們說(shuō)過(guò)歌曲的情緒是？這樣的速度能不能表現(xiàn)歡快活潑的情緒呢？好，加快速度，完整地唱一遍。

7.師：唱好了主旋律，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，當(dāng)主旋律出現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)們伸出右手跟著音樂(lè)的節(jié)奏搖動(dòng)一下。我看看哪位同學(xué)的反應(yīng)最快。

（二）、新歌教學(xué)。

1.師：同學(xué)們真聰明，通過(guò)剛才的欣賞啊，大家都感受到了豐收的喜悅之情，這首《豐收歌》是一首女聲合唱曲，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首來(lái)自丹麥的適合我們少年兒童演唱的《豐收之歌》，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，再來(lái)感受一下它的情緒。

問(wèn)：情緒？（歡快、活潑）

師：和我們剛才聽(tīng)得那首《豐收歌》情緒是?一樣的。為什么呢？（豐收了，人們都很高興）

2.再聽(tīng)歌曲，找出相同的樂(lè)句。

3.老師彈琴，同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~，注意傾聽(tīng)老師彈的旋律 4.跟著老師的琴輕聲地唱一唱歌曲的第一段，糾正學(xué)唱中的問(wèn)題。

6.把歌曲的第一段連起來(lái)唱一唱，這次我們把速度加快一些，聽(tīng)好前奏。7.下面聽(tīng)老師唱一遍歌曲，第三樂(lè)句老師的歌聲和前面有什么不同呢？ 8.連唱第一段。10學(xué)唱第二段。

11.讓我們把歌曲連起來(lái)唱一遍，注意我們的聲音要柔美，速度？稍快，情緒？歡快活潑。

（三）、拓展教學(xué)。

1.師：剛才我們用歡快的歌聲表現(xiàn)了歌曲，但是這還不足以表達(dá)人們豐收后的喜悅之情，老師啊，特別的想演唱歌曲，看看老師還加進(jìn)了什么來(lái)表現(xiàn)人們豐收喜悅的情緒呢？

（師邊唱邊跳）

問(wèn)：老師加了什么？（動(dòng)作）你們也可以加入一些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。都可以用那些動(dòng)作呢？

讓我們把這些動(dòng)作編入歌曲當(dāng)中來(lái)完整的表現(xiàn)歌曲，注意我們的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。（跟音樂(lè)做動(dòng)作，教師行間指導(dǎo)）

2.同學(xué)們跳得非常好，這首歌曲節(jié)奏歡快，氣氛熱烈，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起跳集體舞，氣氛阿，會(huì)更加的熱烈。在跳之前，老師先教給你們一個(gè)舞步，看老師做（師范做并講解）一起來(lái)。

3.圍成兩個(gè)圈拉起手邊唱邊跳。

（四）、小結(jié)。

（五）、師生再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

課題：喜洋洋

備課時(shí)間：第三周 星期四 總第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

能積極參與歌表演《喜洋洋》的創(chuàng)編活動(dòng)，并能大膽地當(dāng)眾表演。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：帶高興的情緒表演。

2、難點(diǎn)：自由的創(chuàng)編。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)。

1.播放《喜洋洋》音樂(lè)，老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

師：同學(xué)們，這段歡快活潑的音樂(lè)，把我們帶進(jìn)了音樂(lè)課堂，我相信，在同學(xué)們和我共同努力下，一定會(huì)使這節(jié)音樂(lè)課成為“星光課堂”。

2.再次播放《喜洋洋》音樂(lè)片斷，讓學(xué)生加進(jìn)打擊樂(lè)伴奏，邊聽(tīng)邊做律動(dòng)。師：在這段歡快的音樂(lè)中，若讓我們加進(jìn)打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏就更好聽(tīng)了。讓我們?cè)囈辉嚒?/p>

（1）指定幾名同學(xué)選擇沙錘、雙響銅、碰鈴、三角鐵、鈴鼓等打擊樂(lè)承擔(dān)伴奏任務(wù)。（2）沒(méi)有伴奏任務(wù)的同學(xué)在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，選擇最能表達(dá)自己快樂(lè)心情的動(dòng)作（動(dòng)作不要求全班統(tǒng)一）做律動(dòng)。

（3）播放《喜洋洋》音樂(lè)片段

讓學(xué)生聽(tīng)、奏、做結(jié)合，在教師指揮手式下進(jìn)行。3.再次欣賞《喜洋洋》，自由創(chuàng)編。4.分組表演。

5.鼓勵(lì)表演好的同學(xué)上臺(tái)。

(二）、集體律動(dòng)。

全班同學(xué)自由表演《喜洋洋》(三)、小結(jié)。

教學(xué)反思：

課題：打麥號(hào)子

備課時(shí)間：第三周 星期五 總第七課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞靖江民歌《打麥號(hào)子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。

2、能用一領(lǐng)眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號(hào)子》。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：用熱情的歌聲演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜接。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入教學(xué)。

1、欣賞歌曲《楊柳青》

2、師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調(diào)，是民歌的一種，除了小調(diào)，山歌和號(hào)子也屬于民歌，今天，我們一起來(lái)了解并唱唱號(hào)子。

3、生談?wù)勛约簩?duì)“號(hào)子”的理解

4、師小結(jié)：“號(hào)子”是一種和勞動(dòng)節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞動(dòng)生產(chǎn)中，是人們?cè)趶氖路敝氐膭趧?dòng)時(shí)，為了使大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊。當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時(shí)，便形成了“號(hào)子”，后來(lái)“號(hào)子”逐步演變成了一種歌曲體裁。

（二）、欣賞教學(xué)。

1.生聽(tīng)賞靖江民歌《打麥號(hào)子》。

思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受? 2.師小結(jié)：“號(hào)子”常見(jiàn)的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號(hào)子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽(tīng)眾共鳴。

（三）、學(xué)唱歌曲。

1.再聽(tīng)號(hào)子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。2.同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。

（1）前八小節(jié)是1+1的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有旋律，都是規(guī)整的八分節(jié)奏。（2）中間八小節(jié)發(fā)展成2+2的結(jié)構(gòu)。（3）最后八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復(fù)。3.學(xué)習(xí)前八小節(jié)。

（1）前八小節(jié)是勞動(dòng)的吶喊，可采用師領(lǐng)生合再交換的方式學(xué)習(xí)。（2）要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。4.學(xué)唱中間八小節(jié)。

（1）分句跟琴唱，唱準(zhǔn)相似樂(lè)句。

（2）教師示范下滑音的唱法；注意唱準(zhǔn)3/4拍這一小節(jié)。5.學(xué)唱最后八小節(jié)。

（1）唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。

（2）后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。6.學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲 7.學(xué)生跟琴完整唱歌曲。

8.教師問(wèn)學(xué)生：號(hào)子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍子，會(huì)給人怎樣的感受？ 9.教師分別組織學(xué)生唱唱兩種不同的拍子。

10.師：同學(xué)們，我們也來(lái)用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。11.師生或同學(xué)之間進(jìn)行，注意銜接。

（四）、拓展教學(xué)。

1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了靖江民歌《打麥號(hào)子》，老師還找了一首《船夫號(hào)子》，我們也來(lái)欣賞一下。

2.生聽(tīng)《船夫號(hào)子》，在歌聲中下課。

（五）、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第三篇：四上 音樂(lè) 總結(jié)

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

尹桂紅

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這一個(gè)學(xué)期，較忙碌，較充實(shí)，細(xì)細(xì)品味，感覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)音樂(lè)課。為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。我努力培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力。通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本情況概

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞課中還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、成績(jī)與不足

1、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳朵”。

3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。

四、不足及今后努力的方向

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

第四篇：四上音樂(lè)備課

人教版小學(xué)四年級(jí)教案上冊(cè)

第一單元 東海漁歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

2.感受大海邊的生活情趣

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

1.第三樂(lè)句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

2.樂(lè)曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

3.最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來(lái)歌唱。

教 材分析

《趕海的小姑娘》

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩(shī)召作曲。歌曲通過(guò)對(duì)一個(gè)小姑娘“趕海”的描寫(xiě)，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂(lè)形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，第二樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句組成，最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

（1）跟隨老師學(xué)唱

(2)在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）

三、小結(jié)

這節(jié)課我們通過(guò)演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話(huà)，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

四、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)目標(biāo)

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并讓同學(xué)們表演。

教學(xué)設(shè)計(jì)

《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計(jì)

1.第一段歌詞

1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。

9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動(dòng)作。1個(gè)八拍。

13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個(gè)八拍。

17-20小節(jié)：雙手做捂簍動(dòng)作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。1個(gè)八拍。

21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開(kāi)，后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。

25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對(duì)左右搖擺。1個(gè)半八拍。

2.第二段歌詞

31-38小節(jié)：動(dòng)作同1-8小節(jié)。

39-46小節(jié)：雙腳分開(kāi)，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個(gè)八拍。

47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對(duì)面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。

56-61小節(jié)：做提簍動(dòng)作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。3.結(jié)束句

身體向左前方，右腳尖點(diǎn)地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。教學(xué)過(guò)程

1.先教分解動(dòng)作

2.然后跟隨錄音跳舞

3.可選優(yōu)秀者做表演

4.課后反思：

三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》

教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2.描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)要求

能為《豐收歡樂(lè)而歸》的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。

教材分析

《豐收歡樂(lè)而歸》

《豐收歡樂(lè)而歸》是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是（1）黎明時(shí)的海洋。（2）漁民出海捕魚(yú)。（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。（4）豐收歡樂(lè)而歸。樂(lè)曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。

《豐收歡樂(lè)而歸》由三個(gè)部分組成： 1.樂(lè)曲開(kāi)始：在弦樂(lè)震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。2.中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿(mǎn)載著豐收而歸。3.結(jié)束部分：音樂(lè)的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂(lè)曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂(lè)改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過(guò)不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂(lè)齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。

教學(xué)過(guò)程

1.第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收歡樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？ 2.教師介紹樂(lè)曲。3.分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。4.為各段音樂(lè)填上速度記號(hào)，并描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景。5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)要求

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。

教材分析

《大海啊，故鄉(xiāng)》

《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句，從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏，保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。

三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿(mǎn)激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句，是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

教學(xué)過(guò)程 1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中唱了什么內(nèi)容？ 2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。3.第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說(shuō)出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺(tái)灣詩(shī)人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫(xiě)了一首著名的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

8.課后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》 2.音樂(lè)活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》

教學(xué)目標(biāo) 1.能用歡快的聲音演唱《小螺號(hào)》。2.積極參與音樂(lè)活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》的創(chuàng)編和表演。

教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)表演《阿爸回來(lái)了》體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。

教材分析

《小螺號(hào)》 《小螺號(hào)》由著名詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂(lè)形象傳唱開(kāi)來(lái)，受到人們的喜愛(ài)。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂(lè)段是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第二樂(lè)段同第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂(lè)句組成。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。最后樂(lè)曲在歡快的情緒中結(jié)束。

在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。第一樂(lè)段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂(lè)段的氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，以免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程

1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號(hào)（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱(chēng)，個(gè)兒一般比較大，可以做成號(hào)角或工藝品。螺號(hào)就是用大的海螺做成的號(hào)角，生活在海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）。

2.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。在演唱過(guò)程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒，并能用彈跳的聲音和較長(zhǎng)的氣息唱好歌曲的兩個(gè)樂(lè)段。

3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編《阿爸回來(lái)了》。

4.課后反思

第二單元

我們的田野

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)

能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教

學(xué)重點(diǎn)

用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

教材分析 《我們的田野》

《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國(guó)著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂(lè)作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開(kāi)來(lái)，久唱不衰，深受人們喜愛(ài)。還別選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。

歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，使我們感受到大自然的美麗。音樂(lè)更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個(gè)典范。

《我們的田野》是一首單樂(lè)段歌曲又不規(guī)則的三個(gè)樂(lè)句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

（1）跟隨老師學(xué)唱

(2)再演唱時(shí)要注意六處弱起小節(jié)

（3）在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）

三、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。

四、課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目標(biāo)

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教材分析

《田野在召喚》

《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。

第一樂(lè)段是雙句體樂(lè)段，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。

第二樂(lè)段也是雙句體樂(lè)段。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂(lè)段同第一樂(lè)段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對(duì)情感的表現(xiàn)有著重要的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

三、小結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫(xiě)田野的中國(guó)歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國(guó)歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？

四、課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目標(biāo)

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。

2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。

4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計(jì)力度變化，在X X 處設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作，使歌曲更富有朝氣。

5.用合唱這種演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

6.課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1.欣賞音樂(lè)《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣賞繪畫(huà)《埃塞克斯的微合公園》。

3.配樂(lè)朗讀《我所知道的康橋》片斷。

4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫(huà)、樂(lè)曲、配樂(lè)朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。

教材分析

《田園隨想》

《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性地活動(dòng)內(nèi)容，首先通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、欣賞名畫(huà)、配樂(lè)朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。

1.《間奏曲》

《間奏曲》選自法國(guó)音樂(lè)家比才的《卡門(mén)第一組曲》?！犊ㄩT(mén)》是由比才作曲的歌劇，是世界最著名的歌劇之一?！犊ㄩT(mén)第一組曲》共有四首音樂(lè)組成，第一曲是《前奏曲》（又稱(chēng)《卡門(mén)序曲》是音樂(lè)會(huì)經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。教材選用的是第三曲。

2.《小步舞曲》

比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇《卡門(mén)》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話(huà)劇《阿萊城姑娘》譜寫(xiě)了27首配樂(lè)曲，話(huà)劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話(huà)劇配樂(lè)寫(xiě)成的組曲卻流傳了下來(lái)，成為音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的樂(lè)曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫(xiě)成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門(mén)》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首?！缎〔轿枨肥恰栋⑷R城姑娘第二組曲》中的第三首。樂(lè)曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂(lè)曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無(wú)盡的遐想空間。

3.《埃塞克斯的微合公園》

《埃塞克斯的微合公園》是英國(guó)畫(huà)家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯?guó)風(fēng)景畫(huà)的代表畫(huà)家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書(shū)籍中也叫《威溫侯公園》，油畫(huà)。這是一幅非常典型的英國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。

4.《我所知道的康橋》

徐志摩（1896-1931）是我國(guó)著名的詩(shī)人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩(shī)歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ钪纳⑽闹??？禈蚴怯?guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。詩(shī)人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫(xiě)了英國(guó)康河的自然景色，形象生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫(huà)。與康橋有關(guān)的還有一首著名的詩(shī)《再別康橋》。

教學(xué)過(guò)程

1.先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫(huà)面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫(huà)面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫(huà)。

2.教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂(lè)。

3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎？

5.課后反思

第三單元 民族的節(jié)日

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)：

相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。

教材分析：

《快樂(lè)的潑水節(jié)》

本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫(xiě)，傣族民歌常用“1、3、5 ”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同。

歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，每樂(lè)句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句節(jié)奏完全相同，第四樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句相似，第三樂(lè)句的節(jié)奏顯然與第一樂(lè)句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。

這首歌曲的速度標(biāo)記為中速歡快的，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：我國(guó)的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì)，在這盛大的聚會(huì)里歌舞表演和民間傳動(dòng)體育表演是必不可少的。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？

生：蘆笙節(jié)......師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》

1.老師介紹潑水節(jié) 潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來(lái)總理也曾經(jīng)參加過(guò)潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們?cè)阼尯拖竽_鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們?cè)诮又羞M(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。

在歡樂(lè)的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。

2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。

3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜

5.介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓

6.學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由表演

三、小結(jié)

在邊唱邊舞中結(jié)束全課。

四、課后反思

第二課時(shí)

教

學(xué)內(nèi)容：

欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)：

相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析：

1.《塔吉克的節(jié)日》

《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲充分發(fā)揮了彈撥樂(lè)器的性能特點(diǎn)，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場(chǎng)面。

塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫(kù)爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時(shí)，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動(dòng)。

手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂(lè)器。

2.《火把節(jié)之夜》

這是一首中阮獨(dú)奏曲，阮是我國(guó)民族彈撥樂(lè)器中很有特點(diǎn)的樂(lè)器之一，是東漢時(shí)期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂(lè)器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個(gè)品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個(gè)品，稱(chēng)為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。

《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨(dú)奏曲，樂(lè)曲共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧?kù)o，富有韻味。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂(lè)情景的歌曲《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。

彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。

2.欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的器樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽(tīng)不出其中的妙處了。其次，要能記住樂(lè)曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這首樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲

隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。

復(fù)聽(tīng)主題。

復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。

4.欣賞彈撥樂(lè)合奏《火把節(jié)之夜》

介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。初聽(tīng)樂(lè)曲。

隨教師學(xué)唱。教師演奏主體音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏。

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

5.課后反思

第四單元

山鄉(xiāng)牧童

教學(xué)要求

一.單元總要求

這是以“牧童”為中心的主題單元，通過(guò)欣賞、演唱不同形式、不同體裁、不同地區(qū)的音樂(lè)作品，感受了解音樂(lè)所表現(xiàn)的不同意境；了解我國(guó)著名音樂(lè)作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品，豐富學(xué)生的文化視野。

通過(guò)唱歌、欣賞和個(gè)表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

二.具體要求

1.鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

2.繼續(xù)進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。

4.欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。

5.了解我國(guó)著名音樂(lè)作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教具：有關(guān)音樂(lè)、歌曲的范唱帶。

2.錄像資料：有關(guān)我國(guó)著名音樂(lè)作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一.教學(xué)重點(diǎn)：

1.二聲部歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識(shí)，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。

2.用運(yùn)自主學(xué)習(xí)的方式，了解我國(guó)著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。

二.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)二聲部歌曲《牧童》。

教學(xué)課時(shí)

五課時(shí)

教材分析 1.《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡(jiǎn)單和諧的二聲部合唱把小牧童在美麗牧場(chǎng)歡快放牧的情景展示在人們眼前。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，分為四個(gè)樂(lè)句，一、二、四樂(lè)句節(jié)奏完全相同，演唱起來(lái)十分輕松；第三樂(lè)句連續(xù)運(yùn)用切分節(jié)奏使音樂(lè)富有動(dòng)感，整首歌曲充滿(mǎn)活力。

2.《牧童短笛》 賀綠?。?903-1999），我國(guó)著名作曲家，音樂(lè)教育家。代表作品有《游擊隊(duì)歌》、《春天里》、《搖籃曲》、《森吉德瑪》等膾炙人口的歌曲。《牧童短笛》是一首短小、精致的鋼琴小品。全曲共分為三個(gè)部分。第一部分用對(duì)位手法寫(xiě)成，左右兩手各演奏一個(gè)聲部。音調(diào)純樸、清雅，意境恬靜，具有濃郁的民族風(fēng)格。第二部分的情緒與第一部分形成鮮明的對(duì)照。此處節(jié)奏較快，音調(diào)活潑、跳躍，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戲。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，音調(diào)稍稍作了裝飾變化，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意。

3.童聲合唱《山童》

這是一首采用西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)譜寫(xiě)成的童聲合唱曲，歌唱曲調(diào)生動(dòng)活潑，作曲家在音樂(lè)中采用諸多滑音、倚音、變音，構(gòu)成了作品特有的風(fēng)格。歌曲以我的視角，歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界。旋律歡快、節(jié)奏自由，情緒活潑。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《牧童》。

教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)游戲。

1.聽(tīng)音模唱。教師彈奏單音，學(xué)生用u模唱音高。

2.和聲練習(xí)。教師以小組為單位,進(jìn)行競(jìng)賽。教師演唱一個(gè)音,學(xué)生演唱這個(gè)音的上方三度音(例如,教師唱1,學(xué)生演唱3;教師演唱2,學(xué)生演唱4)。

二、感情導(dǎo)入。

1.談話(huà)。

2.欣賞《牧童》樂(lè)曲。

3.提問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.旋律記憶

再聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：你覺(jué)得樂(lè)曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？

2.視唱歌譜

以小組為單位,學(xué)習(xí)歌譜。

視唱高聲部旋律。

提問(wèn)：你覺(jué)得樂(lè)曲描寫(xiě)了什么樣的情景？

3.突破節(jié)奏難點(diǎn)：你覺(jué)得歌曲的那一句最富有跳躍感？

4.介紹曲名。

5.學(xué)唱二聲部旋律。

A.再完整地聽(tīng)歌曲。提問(wèn)：

B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。

C.完整演唱歌曲旋律。

6.視唱歌詞。

四、總結(jié)。

五、作業(yè)

尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

六、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。

2.欣賞歌曲《山童》。教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入。

二.分組匯報(bào)斯洛伐克的相關(guān)材料。

斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風(fēng)光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂(lè)、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩(shī)歌，絢麗多彩，因地而異。

斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對(duì)稱(chēng)構(gòu)造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。

三.演唱歌曲：學(xué)生運(yùn)用已掌握的音樂(lè)既能填唱歌曲。

教師對(duì)較難得地方進(jìn)行指導(dǎo)。

四.用不同形式演唱歌曲。

1.提問(wèn)：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？

2.選用不同的速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的想象。

3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫(xiě)傍晚夕陽(yáng)西下的牧童牽著?；丶?。

五.欣賞《牧童》的不同演唱形式。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的演奏中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的不同感受，已達(dá)到豐富情感體驗(yàn)，擴(kuò)大音樂(lè)視野的目的。

六.欣賞歌曲《山童》。

1.初步感受體驗(yàn)中外歌曲的不同風(fēng)格。

2.這是一首中國(guó)作品，它是一首描寫(xiě)山里孩子的歌。提問(wèn)：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

七.課后反思

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂(lè)作品中對(duì)其地描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)過(guò)程

一.播放歌曲《山童》。

二.導(dǎo)入：歌曲中描寫(xiě)了那些林間的聲音？

三.展示學(xué)生自己收集的聲音。

四.多聲部節(jié)奏：將學(xué)生收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習(xí)習(xí)嗦嗦

小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳

泉水：嘩嘩嘩嘩

小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳

小草：習(xí)習(xí)嗦嗦

五.旋律寫(xiě)作練習(xí)

1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽(tīng)歌曲《山童》。

2.以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求：選用書(shū)上給定的節(jié)奏型，在旋律寫(xiě)作上只用do re mi sol la

3.小組展示。

4.根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。

六.課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞《牧童短笛》感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；聯(lián)想樂(lè)曲的情景，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入：播放歌曲《牧童》。

提問(wèn)：歌曲的曲名？大家一起來(lái)唱一唱。

二.初聽(tīng)樂(lè)曲《牧童短笛》。

提問(wèn)：樂(lè)曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？

三.分段欣賞：仔細(xì)體會(huì)各樂(lè)段的情緒，并機(jī)異地一段的主旋律。

1.第一樂(lè)段：樂(lè)曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。

2.第二樂(lè)段：樂(lè)曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請(qǐng)你用線(xiàn)條表現(xiàn)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)。

(快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈)

3.第三樂(lè)段：聽(tīng)一聽(tīng)，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？

（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）

四.完成書(shū)上的練習(xí)。

五.完整欣賞：請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)這部作品的感受？

六.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌、繪畫(huà)、律動(dòng)等方式表現(xiàn)作品。

以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢(shì)，選擇一項(xiàng)進(jìn)行活動(dòng)。

七.課后反思

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)：音樂(lè)家賀綠汀

教學(xué)目標(biāo)

了解我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀生平，聆聽(tīng)他的主要代表作品。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)會(huì)搜索、整理、處理資料的能力。在本節(jié)課活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng)，要求全員參與，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入：播放樂(lè)曲《牧童短笛》。

提問(wèn)：這首樂(lè)曲的曲名？它的作者是誰(shuí)？

二.介紹作曲家賀綠汀。

1.請(qǐng)研究這個(gè)專(zhuān)題的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2.請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。

三.賀綠汀的主要代表作品。

1.請(qǐng)研究這個(gè)專(zhuān)題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2.請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。

四.賀綠汀的主要作品。

1.請(qǐng)研究這個(gè)專(zhuān)題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2.欣賞《游擊隊(duì)歌》。愉快、活潑的軍隊(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊(duì)員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒(méi)、機(jī)智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動(dòng)形象。

3.欣賞《森吉德瑪》。根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風(fēng)格的樂(lè)器作品。

4.欣賞《肯春泥》。采用了湖南花鼓調(diào)的調(diào)式，吸取了民間歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的因素，風(fēng)格清新，旋律動(dòng)聽(tīng)，使它當(dāng)之無(wú)愧的成為我國(guó)早期無(wú)伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一。

5.欣賞《嘉陵江上》。反映東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調(diào)的創(chuàng)作手法，并與中國(guó)語(yǔ)言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，去得了很好的效果，成為幾十年來(lái)歌唱家的保留曲目。

五.你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？

六.課后反思

第五單元 故鄉(xiāng)的橋

教學(xué)要求

一、用歡快的情緒演唱歌曲。

二、和諧地演唱二聲部旋律。

三、邊唱歌編舞蹈。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

一、重點(diǎn)

1.用歡快的情緒演唱歌曲。

2.與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律。

二、難點(diǎn)

邊唱歌編舞蹈

兩課時(shí)

教材分析 1.《在阿維翁大橋上》 歌曲為法國(guó)兒童游戲歌曲。旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩段。第一段為上下句單聲部旋律。第二段為二聲部合唱。

2.《北京的橋》 這是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲。歌曲運(yùn)用民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)北京千姿百代態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾百年的文化積淀，和改革開(kāi)放以來(lái)宏偉的氣勢(shì)和壯觀的建筑。歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成。歌曲表達(dá)了對(duì)北京由衷的歌頌和贊美之情。

3.《橋》 這是一首抒情歌曲。歌曲為G宮調(diào)式，分為兩段。第一段，在略顯自由寬松的演唱中，一幅清新靈秀、錯(cuò)落有致的水鄉(xiāng)圖景呈現(xiàn)在眼前，淡雅的畫(huà)面流露出思緒萬(wàn)千、意味深長(zhǎng)的情緒。第二段描繪出水鄉(xiāng)碧波蕩漾的韻律感和人們安逸自在的生活。

第一課時(shí) 教

學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用歡快的情緒演唱歌曲。

2.能與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律。

3.能根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

圍繞著“ 橋”展開(kāi)話(huà)題，導(dǎo)入新課。

三、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

（1）范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有個(gè)大致的了解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜。

（3）視唱歌譜。

（4）采用不同的演唱形式演唱。

（5）學(xué)唱合唱部分。

教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入。請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分別演唱各自的歌詞，輕聲合唱。

（6）聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈

歌曲唱會(huì)之后，聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。

四、小結(jié)。

五、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 欣賞《橋》、《北京的橋》。教學(xué)目標(biāo) 欣賞歌曲《橋》、《北京的橋》。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《在阿維翁大橋上》。

三、初賞樂(lè)曲《橋》，感受音樂(lè)的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)音樂(lè)回答，水鄉(xiāng)小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采用什么音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)？

2、歌曲以說(shuō)話(huà)的口氣，長(zhǎng)多不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫(xiě)橋嗎？如果不是，那么又是歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么要這樣處理？

4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱。

5、再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

6、初賞歌曲《北京的橋》。

7、聽(tīng)歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比較，那首歌曲更像北方音樂(lè)，那首歌曲更像南方音樂(lè)。

8、再賞歌曲《北京的橋》。（1）感受歌曲的情緒，說(shuō)說(shuō)歌曲的基本情緒。（2）根據(jù)音樂(lè)的變化，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分為幾個(gè)部分。（3）跟著錄音哼唱，說(shuō)說(shuō)前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意思。（4）跟著錄音哼唱，說(shuō)說(shuō)歌曲的主歌和副歌音樂(lè)有什么不同。

四、小結(jié)。

五、課后反思

第六單元 音樂(lè)中的故事

教學(xué)課時(shí)

四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。

3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)

教材分析

《大象和老鼠》

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開(kāi)闊的音高進(jìn)行。敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場(chǎng)。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂(lè)句有短而長(zhǎng)，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱有合唱，整個(gè)歌曲在對(duì)比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。

教學(xué)過(guò)程

一.簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容。

二.教師范唱 《老鼠和大象》。

1.教師范唱歌曲。

2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。

3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。

三.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。

1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學(xué)唱。

2.當(dāng)兩個(gè)聲部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，找到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。

四.合成表演，結(jié)束本課

五.課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。2.根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教材分析

《洋娃娃之夢(mèng)》

這是一首兒童鋼琴獨(dú)奏曲，入選全國(guó)業(yè)余鋼琴考級(jí)曲目。作品通過(guò)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音型的變化，刻畫(huà)不同的意境，描繪了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。作品由三部分組成，分別是行板《搖籃曲》、中速《洋娃娃的夢(mèng)》、小快板《洋娃娃的舞蹈》。教學(xué)過(guò)程

第五篇：四上信息教案

九年義務(wù)教育小學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 信息技術(shù)教案

第一課 畫(huà)畫(huà)不用紙和筆 第二課 用計(jì)算機(jī)的“筆”來(lái)畫(huà)畫(huà) 第三課 畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn) 第四課 畫(huà)方形和圓形 第五課 畫(huà)多邊形 第六課 給圖畫(huà)加上顏色

第七課 圖畫(huà)的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化 第八課 給圖畫(huà)加上文字 第九課 圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)與變形 第一課 畫(huà)畫(huà)不用紙和筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件（打開(kāi)、退出）；

2、認(rèn)識(shí)工具箱和調(diào)色板；

3、改變畫(huà)布大小。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、修改畫(huà)布大??；

2、開(kāi)打和關(guān)閉工具箱和調(diào)色板。教學(xué)難點(diǎn)： 修改畫(huà)布大小。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師：“今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)利用電腦來(lái)畫(huà)畫(huà)了，還記得上學(xué)期我們是怎樣打開(kāi)記事本的嗎？今天我們也用打開(kāi)記事本的方法來(lái)打開(kāi) 1 畫(huà)圖軟件?！?/p>

2、打開(kāi)畫(huà)圖軟件。

單擊[開(kāi)始]——[程序]——[附件]——[畫(huà)圖]。

3、學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下按照步驟打開(kāi)畫(huà)圖。（同位互相檢查，完成課本第2頁(yè)）

二、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口：

1、同學(xué)仔細(xì)觀察，看看畫(huà)圖軟件窗口都由哪些部分組成。

2、猜猜看，畫(huà)圖窗口各部分的名稱(chēng)。

標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區(qū)、調(diào)色板、畫(huà)紙。

三、改變畫(huà)布大小：

1、在畫(huà)布的周?chē)?個(gè)控制點(diǎn)，用鼠標(biāo)拖動(dòng)改變大小。

2、讓學(xué)生跟把畫(huà)布改小，并檢查。

四、開(kāi)打和關(guān)閉工具箱和調(diào)色板。

1、查看——工具箱。

2、看——調(diào)色板。

3、練習(xí)，顯示隱藏工具箱和調(diào)色板。

五、快速認(rèn)識(shí)工具：

1、單介紹工具箱中的工具。

2、練習(xí)：（第5頁(yè)）的試一試。

六、退出和保存

七、教師小結(jié)：

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了畫(huà)圖軟件，今后我們就要通個(gè)每節(jié)課畫(huà)一幅畫(huà)來(lái) 學(xué)習(xí)各個(gè)工具的使用，用它來(lái)畫(huà)出心中美好的圖畫(huà)，大家可要加油噢！教后小記：

第二課 用計(jì)算機(jī)的“筆”來(lái)畫(huà)畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：

1、刷子工具

2、鉛筆工具

3、噴槍工具

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握刷子工具、鉛筆工具、噴槍工具的使用方法

2、學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握刷子工具的使用方法和特征

2、掌握鉛筆工具的使用特征

3、掌握噴槍工具的使用特征 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

同學(xué)們來(lái)看書(shū)上的第7頁(yè)，這是一幅山水畫(huà)，今天我們就要利用畫(huà)圖工具來(lái)畫(huà)它。

1、打開(kāi)畫(huà)圖

啟動(dòng)畫(huà)圖程序，回憶第一節(jié)課的內(nèi)容

2、鉛筆工具的使用方法 ★畫(huà)曲線(xiàn)

（1）在工具箱中單擊“鉛筆”。（2）在工具箱下面。單擊線(xiàn)寬。（3）拖動(dòng)指針，即可繪制線(xiàn)條。（4）畫(huà)出河流和高山 ★畫(huà)樹(shù)

（1）在工具箱中單擊“刷子”。（2）在工具箱下面。單擊線(xiàn)寬。（3）拖動(dòng)指針，即可繪制線(xiàn)條。（4）畫(huà)出樹(shù)干

（5）在工具箱中單擊“噴槍”。（6）在顏色盒里選擇顏色。

（7）按住鼠標(biāo)拖動(dòng)指針，即可樹(shù)葉也影子。

3、學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容，補(bǔ)充完成。

4、教師巡視

四、課堂總結(jié) 教后小記：

第三課 畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握畫(huà)線(xiàn)的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)線(xiàn)工具作簡(jiǎn)單的圖形

2、學(xué)會(huì)選擇及改變線(xiàn)寬。

教學(xué)重點(diǎn)： 曲線(xiàn)畫(huà)圖工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)： 能用鼠標(biāo)器進(jìn)行熟練地畫(huà)圖方法 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

引入畫(huà)線(xiàn)的常用工具如果要畫(huà)線(xiàn)，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線(xiàn)）（曲線(xiàn)）等繪圖工具。

二、新課教學(xué)

1、教學(xué)畫(huà)直線(xiàn)和任意曲線(xiàn)（1）教學(xué)畫(huà)直線(xiàn)

下圖是一條直線(xiàn)，若要在屏幕上畫(huà)出來(lái)。我們可以單擊工具。這時(shí)指針變成“+”形狀。然后在畫(huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵，這一點(diǎn)就是直線(xiàn)的起始點(diǎn)，再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開(kāi)左鍵，這一點(diǎn)就是直線(xiàn)的終點(diǎn)。于是一條直線(xiàn)就畫(huà)出來(lái)了。用畫(huà)直線(xiàn)（2）教學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)

下圖是一條曲線(xiàn)，這條曲線(xiàn)是用工具箱中的畫(huà)出來(lái)的。這種畫(huà)曲線(xiàn)的方法是：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械模缓笤诋?huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵，作為曲線(xiàn)的起點(diǎn)再拖動(dòng)到一點(diǎn)，放開(kāi)左鍵，一條曲線(xiàn)就畫(huà)出來(lái)了。由于用畫(huà)出來(lái)的是用意曲線(xiàn)，再加上拖動(dòng)時(shí)又不易控制曲線(xiàn)的形狀，因此，畫(huà)圖時(shí)較少使用它。用畫(huà)任意曲線(xiàn)。（3）、教學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)

單擊后先在畫(huà)圖區(qū)內(nèi)按下照畫(huà)直線(xiàn)的方法畫(huà)出一條直線(xiàn)，然后，將指針指向直線(xiàn)的某一位臵，再拖動(dòng)直線(xiàn)，使直線(xiàn)彎曲，調(diào)整曲線(xiàn)的形狀，直到滿(mǎn)意為上止。

2、教師示范畫(huà)線(xiàn)，利用工具箱中的畫(huà)線(xiàn)工具畫(huà)出下面的圖形。（1）在選用直線(xiàn)工具和曲線(xiàn)工具時(shí)，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn) 了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線(xiàn)條，供我們選擇。

（2）請(qǐng)你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線(xiàn)條，在計(jì)算機(jī)上畫(huà)出直線(xiàn)或曲線(xiàn)。并想一想，這些線(xiàn)條有什么作用？

3、練一練，用工具畫(huà)出下面的圖形。全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)什么？ 教后小記：

第四課 畫(huà)方形和圓形

教學(xué)目標(biāo)： 矩形、橢圓工具的使用

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握矩形矩形、橢圓工具的使用。

2、運(yùn)用所學(xué)的工具進(jìn)行創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用工具對(duì)所畫(huà)的圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

二、認(rèn)識(shí)工具 ㈠矩形 畫(huà)矩形或正方形

1、在工具箱中，單擊“矩形” 創(chuàng)建正角矩形或者單擊“圓角矩形” 創(chuàng)建圓角矩形。

2、在工具箱下方，單擊填充形式。

3、如要畫(huà)矩形，請(qǐng)沿所需的對(duì)角線(xiàn)方向拖動(dòng)指針。說(shuō)明：要畫(huà)正方形或正圓角矩形

要畫(huà)正方形，請(qǐng)?jiān)谕蟿?dòng)指針時(shí)按住 SHIFT 鍵。㈡畫(huà)橢圓或圓

1、在工具箱中單擊“橢圓”。

2、在工具箱下方，單擊填充形式。

3、拖動(dòng)指針，即可繪制橢圓或圓

說(shuō)明：按住 SHIFT 鍵的同時(shí)拖動(dòng)指針可以畫(huà)一個(gè)精確的圓。該圓或橢圓的邊線(xiàn)寬度與所選的直線(xiàn)工具粗細(xì)相同。如要更改邊寬，請(qǐng)單擊工具箱中的直線(xiàn)或曲線(xiàn)工具，然后在工具箱下面的框中單擊所需的寬度。

5、完成后雙擊。

說(shuō)明：如果僅使用 45 度或 90 度角，請(qǐng)?jiān)谕蟿?dòng)指針時(shí)按住 SHIFT 鍵。

注意：拖動(dòng)指針時(shí)，將使用前景顏色來(lái)繪制環(huán)繞形狀的線(xiàn)條，使用背景顏色來(lái)填充形狀。要用背景色繪制環(huán)繞形狀的線(xiàn)條，并用前景色來(lái)填充形狀，請(qǐng)按住鼠標(biāo)右按鈕并拖動(dòng)指針。

三、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)

教師在講解了繪制矩形的方法后其余的三種工具讓學(xué)生自己嘗試，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)多邊形工具使用中的問(wèn)題時(shí)教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行講解

四、設(shè)計(jì)顯示器

1、出示教師的范例：

2、師生一起分析圖中所使用的工具和使用方法 這是一個(gè)非常常見(jiàn)的一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？現(xiàn)在你可以用畫(huà)圖中已經(jīng)會(huì)用的工具來(lái)設(shè)計(jì)屬于你自己的未來(lái)顯示器。

3、學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)自己心目中的顯示器。

4、巡視

5、根據(jù)學(xué)生完成的情況，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展評(píng)。

五、總結(jié) 教后小記：

第五課 畫(huà)多邊形

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握“多邊形”工具的使用方法。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： “多邊形”工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握多邊形工具的使用。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：我們已經(jīng)能運(yùn)用前面所學(xué)過(guò)的工具畫(huà)出很多漂亮的畫(huà)了，“畫(huà)圖”還為我們提供了“多邊形”工具，今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)它的使用方法。出示課題：多邊形

二、授新課

1、“多邊形”工具

“多邊形”工具的用法和畫(huà)直線(xiàn)的方法基本相同。師演示畫(huà)一個(gè)六邊形。（1）選擇“多邊形”工具，在繪圖區(qū)確定起始位臵①。（2）拖動(dòng)鼠標(biāo)器，將指針移至②處，并單擊。（3）再將鼠標(biāo)指針移至③處，單擊。（4）重復(fù)第三步，畫(huà)完其余的幾條邊后雙擊。師重點(diǎn)說(shuō)：畫(huà)完一個(gè)多邊形后，雙擊鼠標(biāo)器即可。學(xué)生練習(xí)畫(huà)多邊形。

2、提示：在畫(huà)多邊形的過(guò)程中，如果覺(jué)得不滿(mǎn)意，可隨時(shí)單擊右鍵取消，如果想畫(huà)45度或90度的轉(zhuǎn)角，可按下shift鍵后再畫(huà)。

3、完成P18練一練

師先畫(huà)，再請(qǐng)學(xué)生自己畫(huà)，并巡視輔導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)P18試一試。師巡視輔導(dǎo)，并進(jìn)行演示講評(píng)。

三、總結(jié)

師：我們學(xué)會(huì)了“多邊形”工具的使用方法，需要注意的就是在你畫(huà)完一個(gè)多邊形后，一定要雙擊鼠標(biāo)器。教后小記：

第六課 給圖畫(huà)加上顏色 教學(xué)目標(biāo)： 填充工具的使用

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫(huà)過(guò)程中的小瑕疵

教學(xué)難點(diǎn)： 顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

在這個(gè)春暖花開(kāi)的美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手，來(lái)畫(huà)出美麗的春天。

二、新課

1、出示一副畫(huà)，你能把它變得更美麗嗎？

2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

3、教師進(jìn)行巡視主要檢查：（1）顏色漏出來(lái)了是怎樣解決的（撤消）；（2）怎樣修改？（放大鏡）；（3）圖畫(huà)是否能補(bǔ)充得完整些？

4、對(duì)在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決 用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?/p>

1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。

如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色，請(qǐng)單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。

2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο?。注?/p>

問(wèn)題解決：待填充對(duì)象的邊線(xiàn)不連續(xù)，填充色將會(huì)泄漏擴(kuò)散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點(diǎn)，請(qǐng)單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。

三、學(xué)生作品展評(píng)

1、作品展評(píng)

2、工具使用技巧的交流

3、小結(jié)

四、課堂總結(jié) 教后小記：

第七課 圖畫(huà)的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用，會(huì)移動(dòng)、復(fù)制選擇區(qū)域。2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。3.通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展的目的。教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)制、粘貼方法的掌握。教學(xué)難點(diǎn)： 找出復(fù)制和粘貼的其他方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來(lái)準(zhǔn)備和迎接這個(gè)新年呢？ 同學(xué)們會(huì)有很多的答案，比如有圣誕樹(shù)、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)充滿(mǎn)節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂(lè)，下面請(qǐng)大家打開(kāi)畫(huà)圖，讓我們?cè)诋?huà)圖的世界里實(shí)現(xiàn)我們這一愿望吧！掛氣球

教師出示圖問(wèn)：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個(gè)，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想看：用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思考，有的學(xué)生可能會(huì)想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會(huì) 有疑惑）

教師繼續(xù)提問(wèn)：同學(xué)們，把氣球掛到每個(gè)小房間里，你們還有什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生可能會(huì)找出問(wèn)題：氣球太大，手工畫(huà)又不可能實(shí)現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的方法。

教師：對(duì)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師板書(shū)：圖畫(huà)的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化

二、學(xué)生探究

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第9課，從里邊找出我們需要解決問(wèn)題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段）

（在這個(gè)過(guò)程中，教師可以走動(dòng)輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。學(xué)生展示方法：

方法

一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼； 方法

二、使用鼠標(biāo)右鍵：選取——復(fù)制——粘貼； 方法

三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動(dòng)工具。教師總結(jié)：

我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡(jiǎn)便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。

同學(xué)們?cè)诓僮鲝?fù)制與粘貼的時(shí)候，自然的學(xué)會(huì)了圖畫(huà)的移動(dòng)，那么怎樣來(lái)改變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后，圖形的周?chē)欠裼?個(gè)控制柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個(gè)控制柄的作用，從而 知道圖形的放大與縮小。

三、實(shí)踐應(yīng)用 學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽

下面我進(jìn)行一場(chǎng)五子棋的比賽，分三組進(jìn)行，規(guī)定每組選用不同的方法，比賽結(jié)束后，同學(xué)們可從中找出答案看看。教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則：

1、兩個(gè)同學(xué)做一組共有一臺(tái)電腦，一張棋譜。

2、比賽時(shí)，有兩種不同顏色的棋子，每個(gè)同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過(guò)程中要注意透明工具的使用。

3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說(shuō)。

4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰(shuí)的五角星最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。

5、下完棋后不要保存，否則棋譜無(wú)法使用。學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動(dòng)輔導(dǎo)）

學(xué)生總結(jié)：經(jīng)過(guò)比賽的結(jié)果證明，使用Ctrl+移動(dòng)工具最快捷。

四、教師全課總結(jié)

同學(xué)們我們通過(guò)五子棋的比賽，把今天所學(xué)的知識(shí)都應(yīng)用到了這場(chǎng)比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動(dòng)和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際操作的過(guò)程中，書(shū)本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，才能找到更多解決問(wèn)題的方法和捷徑。教后小記：

第八課 給圖畫(huà)加上文字

教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)給圖畫(huà)加上文字（英文）。2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。教學(xué)重點(diǎn)： 文字工具的使用。教學(xué)難點(diǎn)： 各種漂亮的效果字的制作。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）

二、新授內(nèi)容

（一）選擇背景

用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。

（二）插入圖畫(huà)

（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位臵。（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。

（三）填加文字

1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫(huà)布上畫(huà)出一個(gè)虛線(xiàn)框—文字輸入框，然后選擇智能ABC輸入法，在框中輸入文字。

2、在畫(huà)出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。

三、學(xué)生操作 保存作品 教后小記：

第九課 圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)與變形

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)菜單欄上的各種變形命令。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法。

3、使學(xué)生能根據(jù)教師提供的素材，畫(huà)一幅小雞風(fēng)景畫(huà)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。

2、采用綜合方法畫(huà)圖

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。

2、采用綜合方法畫(huà)圖 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)準(zhǔn)備：

《圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形》主要是讓學(xué)生掌握對(duì)各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法，并把各種圖形組合成一幅完整的圖。結(jié)合教材和本校學(xué)生的實(shí)際情況以及小學(xué)生的特點(diǎn)，我采用學(xué)生感興趣的各種畫(huà)圖來(lái)組合成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，把本課所要教學(xué)的內(nèi)容貫穿其中，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、玩中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。課前準(zhǔn)備：

提前畫(huà)一幅小雞、一幅大樹(shù)、一幅房屋等的圖存放在學(xué)生機(jī)的E盤(pán)下的圖片文件夾中。課時(shí)安排：一課時(shí) 目標(biāo)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”軟件中各種工具的使用方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”軟件中的圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形

二、學(xué)習(xí)新課：

(一)畫(huà)圖的旋轉(zhuǎn)和變形：

1、出示兩幅圖：一只母雞帶著一群小雞在外尋食的情景；另一幅是斗牛。

情景導(dǎo)入：這兩幅圖美嗎？同學(xué)們想學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)嗎？好!我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。

2、“?！焙汀靶‰u”的縮放、拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方法： 方法一

打開(kāi)畫(huà)圖軟件——插入一頭牛的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的 “選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的“編輯”——單擊“復(fù)制”“粘貼”——將復(fù)制的“?！边x定后——單擊菜單欄“圖像”下的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)按鈕——拖動(dòng)到適合位臵 ―― 形成斗牛的姿勢(shì)。方法二

打開(kāi)畫(huà)圖軟件――一只雞的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“任意裁減” 或 “選定”工具將“雞”選定 ——單擊菜單欄的“編輯” ——單擊“復(fù)制”“粘貼” ——將復(fù)制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)、拉伸與扭曲的使用方法 ——使畫(huà)面構(gòu)成一幅“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖，然后再畫(huà)上大樹(shù)、房屋、巖石等。

（二）加上文字

在“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。

三、學(xué)生上機(jī)練習(xí): 要求：

靈活使用今天學(xué)過(guò)的圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形，進(jìn)行練習(xí)。①、可按課本P29練習(xí)要求繪制

②、也可充分發(fā)揮自己的想象力自由繪制圖畫(huà)

③、可用復(fù)制、粘貼的方法調(diào)用E盤(pán)下的圖片文件夾中的圖片進(jìn)行繪制

四、教師巡視、相機(jī)指導(dǎo)

五、展示、評(píng)價(jià)、全班欣賞學(xué)生作品 教后小記：