第一篇：四上WPS教案
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：第七冊(cè) 第7課：精美明信片
課 型：新授 學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、了解頁邊距的意義。
2、掌握WPS文檔頁面設(shè)置的方法，并運(yùn)用頁面設(shè)置的方法設(shè)計(jì)個(gè)性的明信片信箋面。過程與方法：
借助觀察、體驗(yàn)、合作、自主嘗試等方式，設(shè)計(jì)個(gè)性的明信片信箋面，完成知識(shí)的構(gòu)建。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過觀察、分析樣式各異的明信片，創(chuàng)作熱情得以激發(fā)，創(chuàng)作思路得以拓展。
2、利用信息技術(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情，提升的審美能力和想象力。
3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)劃設(shè)計(jì)，感受學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。重 點(diǎn)：掌握WPS文檔頁面設(shè)置的方法。
難 點(diǎn)：對(duì)明信片的合理規(guī)劃及恰當(dāng)?shù)倪x擇合適的工具。綜合運(yùn)用圖文混排知識(shí)設(shè)計(jì)并制作明信片。
教學(xué)準(zhǔn)備：樣式各異的明信片樣例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，提供創(chuàng)作思路。教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
采用實(shí)物對(duì)比演示教學(xué)法，引出為什么要進(jìn)行頁面設(shè)置（明信片和A4紙）
在默認(rèn)情況下，WPS文檔的頁面規(guī)格是210×297毫米的A4紙型。教師通過實(shí)物展示A4、B4、A3等部分常用紙型讓學(xué)生觀察、感受紙張實(shí)際大小與電腦中“紙張”進(jìn)行對(duì)比，然后根據(jù)本課制作實(shí)際需要探究165×102毫米規(guī)格明信片的信箋面。讓學(xué)生了解為什么要進(jìn)行頁面設(shè)置。
知識(shí)點(diǎn)解析：
（一）頁面設(shè)置
1、單擊“頁面布局”
2、打開“頁面設(shè)置”
3、在“頁邊距”選項(xiàng)卡中設(shè)置頁邊距和紙張方向
4、在“紙張”選項(xiàng)卡中設(shè)置紙張大小
然后從中挑選一張自己喜歡的明信片進(jìn)行模仿，這樣設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思路，有很好的指導(dǎo)作用。
知識(shí)點(diǎn)解析：(二)添加圖文信息
1、插入圖片，調(diào)整圖片的大小、位置和文字環(huán)繞。
2、插入文字信息，可選擇用藝術(shù)字。
二、欣賞樣式各異的明信片、自主探究
通過此項(xiàng)練習(xí)幫助學(xué)生更好的理解頁面設(shè)置的真正含義，以便于在今后遇到實(shí)際問題的時(shí)候真正能夠做到靈活運(yùn)用。還復(fù)習(xí)了插入藝術(shù)字、圖片等知識(shí)。使得學(xué)生鞏固了方法，熟練了操作，形成了技能。
三、運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行練習(xí)
四、自主活動(dòng)課的主題是：制作個(gè)性化學(xué)生證
通過貼近生活實(shí)際的主題，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)到的知識(shí)要靈活的應(yīng)到的我們的實(shí)際生活中去，讓學(xué)生知道我們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)不只是課本上的知識(shí)，而是真真正正能夠幫助我們解決實(shí)際學(xué)習(xí)生活問題的，使學(xué)生進(jìn)一步明確信息技術(shù)的重要作用。
課后小結(jié)：
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：第七冊(cè) 第8課：巧用文本框
課 型：新授 學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)在WPS中插入文本框的方法
2、掌握文本框格式設(shè)置的方法
3、能夠使用文本框進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文混合排版 過程與方法：
通過觀察、分析、交流明信片信封面構(gòu)成要素、樣式和制作流程，選擇WPS軟件作為制作工具。教師演示、適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生自主分析、小組交流、對(duì)比等教與學(xué)方式，學(xué)生從實(shí)際問題中提升發(fā)現(xiàn)、歸納新知識(shí)和處理新問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
創(chuàng)作明信片信封面過程中體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地使用信息技術(shù)的態(tài)度。
重 點(diǎn)：插入文本框的方法及文本框格式的設(shè)置。難 點(diǎn)：使用文本框進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文混合排版。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些明信片作品、古詩便簽的范例。教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而初識(shí)文本框。
二、對(duì)比教學(xué)，體驗(yàn)文本框的優(yōu)勢(shì)。
教師可以示例給學(xué)生欣賞。在WPS默認(rèn)方式下輸入的文字是從左向右橫排的，有些時(shí)候，在編輯一些特殊應(yīng)用文體時(shí)，需要豎著排列文字，例如：編輯請(qǐng)柬或編輯很有古典韻味的唐詩、宋詞等等，這時(shí)候，我們需要使用文本框。
利用文本框可以將文檔中的段落、圖形、表格等很方便地顯示在頁面的任意指定位置上，因此在排版過程當(dāng)中，要經(jīng)常使用文本框。在學(xué)習(xí)插入文本框的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察插入橫排和豎排文本框命令的圖標(biāo)，然后放手讓學(xué)生自主嘗試，探究按鈕的使用方法，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必然會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
知識(shí)點(diǎn)解析：
（一）插入文本框
1、展開“插入”選項(xiàng)卡，單擊“文本框”按鈕，打開下拉列表，選擇“橫向”命令。
2、鼠標(biāo)指針變?yōu)椤?”形，在要插入文本框的位置按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)至合適位置，松開左鍵，一個(gè)文本框就出現(xiàn)了。
（二）在文本框輸入文字
（三）設(shè)置文本框格式
1、右擊文本框，選擇“設(shè)置對(duì)象格式”。
2、在“設(shè)置對(duì)象格式”對(duì)話框中，設(shè)置文本框的顏色與線條、大小、版式。
三、自主學(xué)習(xí)合作探究 預(yù)設(shè)的問題：
1、字為什么丟了一部分？
2、文本框的填充顏色部分擋住了后面的圖片
3、文本框的邊框線（變透明）怎么取消？
4、為什么不能選中文本框？
設(shè)置文本框的填充效果，可以引導(dǎo)學(xué)生探究 “圖片”填充。比較此方法制作郵票與“插入圖片后配上文本框”這種方法的優(yōu)缺點(diǎn)等，供學(xué)生選擇。
四、自主活動(dòng)課的主題是：小小報(bào)頭我來做
進(jìn)行了層層遞進(jìn)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，鞏固、內(nèi)化了本課所學(xué)，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到了靈活應(yīng)用的目的。還對(duì)12課的制作小報(bào)做好輔墊。對(duì)操作時(shí)間限時(shí)，增強(qiáng)操作的熟練性，提高課堂的效率。
課后小結(jié)：
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：第七冊(cè) 第9課：精美明信片
課 型：新授 學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、掌握運(yùn)用頁面邊框和底紋對(duì)文檔進(jìn)行修飾的方法
2、靈活應(yīng)用分欄排版來美化WPS文檔 過程與方法：
在自主探究、實(shí)踐操作、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積累了美化文檔操作的經(jīng)驗(yàn)，自主建構(gòu)使用信息技術(shù)解決問題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)WPS在加工、美化文檔方面的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)表達(dá)美好情感的熱情。
2、通過小組間共同探究、討論、評(píng)價(jià)，進(jìn)一步增強(qiáng)了合作意識(shí)，并在美化文檔的任務(wù)中感悟信息表達(dá)的重要性。
重 點(diǎn)：運(yùn)用邊框和底紋、分欄排版修飾文檔。難 點(diǎn)：根據(jù)內(nèi)容靈活進(jìn)行文檔的設(shè)計(jì)與設(shè)置。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些制作邀請(qǐng)函的圖片、文字等材料。教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)情境所涉及的人和事發(fā)生移情作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沉浸效果，整體感知所學(xué)知識(shí)的在實(shí)際生活中的應(yīng)用，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。
教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的情境和教學(xué)活動(dòng)。
二、探索交流，學(xué)習(xí)技能
具體設(shè)置內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自主地探索與發(fā)現(xiàn)來完成，教師在學(xué)生操作之后可以視學(xué)生掌握情況進(jìn)行關(guān)鍵性問題的提問或是提示就可以了。預(yù)設(shè)的問題：
1、分欄后，卻沒有出現(xiàn)分欄的效果？
2、需要對(duì)部分文字進(jìn)行分欄怎么辦？
3、對(duì)文字和對(duì)段落設(shè)置底紋的區(qū)別？ 知識(shí)點(diǎn)解析：
（一）邊框和底紋
1、打開“邊框和底紋”對(duì)話框。
2、設(shè)置頁面的邊框和底紋。
（二）分欄排版
1、將頁面分層兩欄
2、打開“頁面設(shè)置”在
“分欄”選項(xiàng)卡中選擇欄數(shù)、調(diào)整間距、選擇應(yīng)用對(duì)象。
然后從中挑選一張自己喜歡的明信片進(jìn)行模仿，這樣設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思路，有很好的指導(dǎo)作用。
三、運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行練習(xí)
進(jìn)行作品評(píng)價(jià)時(shí)，師生共同歸納一些要點(diǎn)：
為了使頁面更加美觀，使用邊框和底紋修飾文檔時(shí)，底紋色彩不要太過突出、防止出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。
在文檔中采用分欄排版效果可以使版面更美觀，便于讀者閱讀。分欄效果是我們?cè)趫?bào)刊、雜志、賀卡、邀請(qǐng)函中常見的一種排版效果，可根據(jù)需要將頁面分成兩欄或三欄，如果需要可以分成更多的欄
為節(jié)省課堂時(shí)間，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供文字、圖片等素材。教師在充分啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中，在創(chuàng)作之前應(yīng)先和學(xué)生一起討論創(chuàng)作邀請(qǐng)函所需的元素、元素的特效、版面的設(shè)計(jì)、組合的特效等問題，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)作所需具備的知識(shí)，讓學(xué)生有的放矢去探索未知的技能，形成一定水準(zhǔn)的審美能力。
四、自主活動(dòng)課的主題是：制作個(gè)性化學(xué)生證
通過貼近生活實(shí)際的主題，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)到的知識(shí)要靈活的應(yīng)到的我們的實(shí)際生活中去，讓學(xué)生知道我們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)不只是課本上的知識(shí)，而是真真正正能夠幫助我們解決實(shí)際學(xué)習(xí)生活問題的，使學(xué)生進(jìn)一步明確信息技術(shù)的重要作用。
課后小結(jié)：
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：第七冊(cè) 第10課：書簽巧設(shè)計(jì) 課 型：新授 學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)為繪制的形狀添加文字
2、掌握組合形狀及取消組合的方法并能夠按照實(shí)際需要排列形狀。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作較復(fù)雜、漂亮的作品。過程與方法：
1、熟練運(yùn)用WPS中形狀工具，在自主探究的過程中，提高分析問題、解決問題的能力。
2、通過自評(píng)、互評(píng)，提高鑒賞能力及綜合評(píng)價(jià)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、親歷設(shè)計(jì)書簽的過程，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，提升想象力、創(chuàng)造力及審美情趣。
2、感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題，并主動(dòng)獲取信息，積極參與信息活動(dòng)的意識(shí)。
重 點(diǎn)：形狀的插入方法及形狀的修飾方法。
難 點(diǎn)：綜合運(yùn)用本課知識(shí)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單、漂亮的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：樣式多樣的書簽樣例。教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
本節(jié)課以制作書簽為任務(wù)展開教學(xué)活動(dòng)，主要知識(shí)點(diǎn)涉及形狀的插入與調(diào)整、設(shè)置形狀版式、調(diào)整形狀的疊放次序。
首先欣賞樣式各異的書簽。
二、探索交流，學(xué)習(xí)技能
形狀的插入方法與文本框的插入方法類似，可以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，圍繞制作書簽這一主題通過已有的知識(shí)來完成教師布置的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)在信息課堂中創(chuàng)造的快樂。這里我們重點(diǎn)介紹了與圖片及文本框不同的菱形控點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己試著拖動(dòng)不同形狀或顏色的控點(diǎn)來發(fā)現(xiàn)可以對(duì)圖形進(jìn)行哪些調(diào)整。
知識(shí)點(diǎn)解析：(一)插入形狀
1、單擊“插入”選項(xiàng)卡中“形狀”按鈕，打開“形狀”下拉列表。
2、在“形狀”下拉列表中單擊所選形狀，鼠標(biāo)指針變成“+”形時(shí)，在要插入形狀的文職單擊或拖動(dòng)即可會(huì)出所選形狀。
(二)調(diào)整形狀
1、通過控點(diǎn)調(diào)整形狀
2、設(shè)置形狀的格式
（1）右擊文檔中的形狀，選擇“設(shè)置對(duì)象格式”命令。
（2）在“設(shè)置對(duì)象格式”對(duì)話框中的“顏色與線條”選項(xiàng)卡中設(shè)置填充與線條效果。
3、調(diào)整形狀疊放次序
三、運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行練習(xí)。
在調(diào)整形狀的疊放次序中，要讓學(xué)生知道系統(tǒng)會(huì)依照我們繪制圖形的先后順序而自然地產(chǎn)生一個(gè)圖形順序，我們只要在必要的時(shí)候（需要改變它們自有順序的時(shí)候）對(duì)它們進(jìn)行調(diào)整就可以了，不必要每一個(gè)都去調(diào)整它。
三、自主學(xué)習(xí)合作探究。
四、自主活動(dòng)課的主題是：家居設(shè)計(jì)我來做 用形狀等知識(shí)動(dòng)手設(shè)計(jì)家居物品。課后小結(jié)：
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：第七冊(cè) 第11課：環(huán)保小衛(wèi)士
課 型：新授 學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)為繪制的形狀添加文字
2、掌握組合形狀及取消組合的方法并能夠按照實(shí)際需要排列形狀。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作較復(fù)雜、漂亮的作品。過程與方法：
1、熟練運(yùn)用WPS中形狀工具，在自主探究的過程中，提高分析問題、解決問題的能力。
2、通過自評(píng)、互評(píng)，提高鑒賞能力及綜合評(píng)價(jià)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在活動(dòng)中享受成功的樂趣，培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的興趣。
2、在制作環(huán)保宣傳畫的過程中，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，體驗(yàn)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。重 點(diǎn)：形狀的插入方法及形狀的修飾方法。自選圖形添加文字、圖形的組合與按需排列。
難 點(diǎn)：按需排列自選圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：多幅環(huán)保宣傳畫樣例。教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
本節(jié)課以制作書簽為任務(wù)展開教學(xué)活動(dòng)，主要知識(shí)點(diǎn)涉及形狀的插入與調(diào)整、設(shè)置形狀版式、調(diào)整形狀的疊放次序。
首先欣賞樣式各異的書簽。
二、探索交流，學(xué)習(xí)技能
形狀的插入方法與文本框的插入方法類似，可以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，圍繞制作書簽這一主題通過已有的知識(shí)來完成教師布置的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)在信息課堂中創(chuàng)造的快樂。這里我們重點(diǎn)介紹了與圖片及文本框不同的菱形控點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己試著拖動(dòng)不同形狀或顏色的控點(diǎn)來發(fā)現(xiàn)可以對(duì)圖形進(jìn)行哪些調(diào)整。
知識(shí)點(diǎn)解析：(一)繪制復(fù)雜的圖形
1、繪制相關(guān)圖形
2、為圖形設(shè)置適當(dāng)?shù)奶畛漕伾途€條顏色。(二)組合圖形
1、組合
（1）按住
（2）右擊選中的一組形狀，在彈出的快捷菜單中選擇“組合”—“組合”命令。
2、取消組合
右擊要取消組合的形狀，在彈出的快捷菜單中選擇“組合”—“取消組合”(三)在形狀中添加文字
1、右擊形狀，在彈出的快捷菜單中選擇“添加文字”命令，在插入點(diǎn)之后輸入文字。
2、對(duì)形狀中的文字進(jìn)行字體、字號(hào)、字體顏色以及格式等的編輯。(四)按需排列圖形
1、用“選擇對(duì)象”工具選中需要排列的形狀。
2、將多個(gè)形狀設(shè)置為水平居中及垂直居中。
三、運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行練習(xí)。
在調(diào)整形狀的疊放次序中，要讓學(xué)生知道系統(tǒng)會(huì)依照我們繪制圖形的先后順序而自然地產(chǎn)生一個(gè)圖形順序，我們只要在必要的時(shí)候（需要改變它們自有順序的時(shí)候）對(duì)它們進(jìn)行調(diào)整就可以了，不必要每一個(gè)都去調(diào)整它。
三、自主學(xué)習(xí)合作探究。
四、自主活動(dòng)課的主題是：小小報(bào)頭我來做 專題一：青青綠草地 悠悠關(guān)我心 專題二：舉手之勞 參與環(huán)保 課后小結(jié)：
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：第七冊(cè) 第12課：電子報(bào)DIY 課 型：新授 學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、了解制作電子報(bào)刊的基本流程。
2、綜合運(yùn)用WPS文字處理知識(shí)完成作品。過程與方法：
結(jié)合給出的任務(wù)，綜合應(yīng)用所學(xué)WPS知識(shí)做出一份電子小報(bào)，組內(nèi)評(píng)價(jià)互助。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
運(yùn)用所過的知識(shí)表現(xiàn)出自己的校園生活。
重 點(diǎn)：電子小報(bào)的構(gòu)思排版、WPS相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用。難 點(diǎn)：按電子版的構(gòu)思和排版。教學(xué)準(zhǔn)備：多幅電子報(bào)樣例。教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
電子小報(bào)是WPS綜合應(yīng)用最好的成果展示，因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)讓學(xué)生做一些電子小報(bào)，但是學(xué)生卻根本不清楚到底電子小報(bào)的版式、格式、形式、內(nèi)容都應(yīng)該是什么樣子的，所以很有必要系統(tǒng)的跟孩子們講一下制作電子報(bào)刊的基本流程和注意事項(xiàng)，并且電子報(bào)刊當(dāng)中需要應(yīng)用到WPS中所學(xué)到的大部分知識(shí)，也是平時(shí)我們最常用的，正好可以檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。
二、探索交流，學(xué)習(xí)技能
1．制作小報(bào)應(yīng)該先確定主題，并且確定是橫版還是豎版的先將頁面設(shè)置做好。2．需要先用文本框給小報(bào)進(jìn)行劃分布局，并規(guī)劃好每部分需要往里面填充些什么內(nèi)容，可以做以簡(jiǎn)單的標(biāo)注，這樣做一來會(huì)使小報(bào)看起來更規(guī)矩，如果覺得這些框框不好看，也可以最后將文本框的邊框也隱藏掉，二來也方便之后有條不紊地做小報(bào)。
3．做小報(bào)的報(bào)頭是很重要的，但是往往這也是我們學(xué)生最容易忽略的地方。利用報(bào)頭可以將標(biāo)題、主編、日期等信息作以注明，這樣會(huì)讓小報(bào)看上去更正規(guī)、更具個(gè)性和醒目。
4．再輸入文本是要注意不要千篇一律，文字的編輯當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)了很多種形式，橫豎版、顏色、字號(hào)大小、藝術(shù)字、背景等，格式上也可以加以調(diào)整。這樣會(huì)使小報(bào)看起來更加美觀。
5．當(dāng)然為了小報(bào)看起來更加生動(dòng)，圖片是必不可少的。圖片可以在這之前用上個(gè)單元我們學(xué)過的美圖秀秀進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，插到小報(bào)的合適位置。
6.最后還要整體再看看小報(bào)的效果，進(jìn)行微調(diào)。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成檢查和反思的好習(xí)慣，注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，才是成功致勝的法寶。
知識(shí)點(diǎn)解析：
（一）構(gòu)思設(shè)計(jì)
（二）用文本框布局
1、在“插入”選項(xiàng)卡中，單擊“文本框”按鈕，選擇一種文本框類型。
2、根據(jù)布局，在頁面中插入多個(gè)文本框，實(shí)現(xiàn)小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。
（三）制作報(bào)頭
1、利用藝術(shù)字制作小報(bào)標(biāo)題
2、在文本框中輸入報(bào)頭的其他信息
3、設(shè)置文本框的顏色、邊框、文字格式等，方法與藝術(shù)字格式設(shè)置類似。
（四）輸入文本
（五）插入圖片
（六）修飾調(diào)整
三、自主學(xué)習(xí)合作探究。課后小結(jié)：
第二篇：初識(shí)“WPS演示” 教案
初識(shí)“WPS演示”教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解“WPS演示”。
2．學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出“WPS演示”的方法。
3．初步認(rèn)識(shí)“WPS演示”的窗口及其主要功能。
4．掌握在幻燈片中輸人文字、設(shè)置格式的方法，學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片。
5．掌握放映幻燈片的方法。
6．知道“WPS演示”是一種展示、匯報(bào)工具軟件，知道能用“WPS演示”制作一些作品來展示自己的風(fēng)采、想法等，感受信息技術(shù)的魅力和價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：標(biāo)題幻燈片的制作及放映。
難點(diǎn)：幻燈片的文本編輯。
【課時(shí)安排】安排1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師用演示文稿，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)過程】
一．情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，寒假雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我相信，寒假里發(fā)生的事情對(duì)你們來說，還記憶猶新。開學(xué)了回到學(xué)校，你肯定把你寒假生活里的趣事分享給你的小伙伴了吧！我這里也有一個(gè)小朋友給我分享了他的寒假生活，我們一起來看看，好嗎？ 生：好！
播放《我的寒假生活》演示文稿
師：同學(xué)們，喬一凡同學(xué)的寒假生活很精彩吧！我覺得你們的寒假生活也非常的有趣，你想不想也用這種方式給大家秀一秀你的寒假生活呢？ 生：想！
師:那么咱們就得先來學(xué)習(xí)一下他的制作工具了！有沒有同學(xué)知道剛才的演示文稿是用哪個(gè)軟件制作出來的？對(duì)了，有一個(gè)強(qiáng)大軟件，它的名字叫WPS演示，這節(jié)課就讓我們來認(rèn)識(shí)一下它吧！板書課題：初識(shí)”WPS演示” 二．探索新知
師：同學(xué)們，通過剛才的演示文稿，我們發(fā)現(xiàn)“WPS演示”真的是一個(gè)功能強(qiáng)大的軟件，它可以將文字、圖片、視頻、音樂等元素結(jié)合起來。我們的電腦中已經(jīng)安裝了這款軟件，下面就讓我們來比一比，看誰能夠在最短的時(shí)間內(nèi)找到電腦中的”WPS演示”并且打開它，如果你完成了，請(qǐng)你舉手示意老師。快行動(dòng)起來吧！1.啟動(dòng)“WPS演示” 生自主嘗試，師巡視
師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)很棒，第一個(gè)找到了WPS演示，我們請(qǐng)他來給大家分享一下他的方法吧！請(qǐng)你邊演示，邊講解自己的操作。生演示
師：演示的很棒，聲音也很響亮，謝謝你！大家，還有別的啟動(dòng)方法嗎？ 生：有。上前演示
師：咱們班同學(xué)都很會(huì)舉一反三，自己就找出了兩種啟動(dòng)WPS演示的方法，老師給你們點(diǎn)贊！那見到了“WPS演示”的廬山真面目，讓我們進(jìn)一步去了解了解它吧！2.認(rèn)識(shí)“WPS演示”的窗口
師：同學(xué)們，看著WPS演示的窗口，你們有沒有似曾相識(shí)的感覺？ 生：有/沒有 師：看來啊，過了一寒假，有些同學(xué)對(duì)于上學(xué)期學(xué)過的WPS文字已經(jīng)有些遺忘了，沒關(guān)系，根據(jù)剛才大家的表現(xiàn)，我覺得通過接下來的這個(gè)視頻，你們不僅很夠很快記起老朋友WPS文字，還能夠很好的了解新朋友WPS演示！下面請(qǐng)大家觀看視頻，看完后，我需要你告訴我，WPS演示窗口包括哪些組成？ 播放認(rèn)識(shí)“WPS演示”窗口視頻
師：看了剛才的視頻，誰能來回答我的問題？（根據(jù)書本P87頁）指名回答。
師：看來同學(xué)們記憶力真不錯(cuò)！下面我們來玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，來一個(gè)“你指我說”，比一比誰記得快記得好！師：我發(fā)現(xiàn)剛才大家的比試非常激烈，相信大家都已經(jīng)迫不及待的想要制作自己的演示文稿了吧！3.制作標(biāo)題幻燈片
師：每個(gè)演示文稿都是有一頁頁幻燈片的組成，其中，第一頁通常是我們告訴別人主題的幻燈片，我們把它叫做標(biāo)題幻燈片，這節(jié)課我們就先來制作咱們的標(biāo)題幻燈片。
請(qǐng)你先自學(xué)書本P88頁內(nèi)容，然后嘗試制作標(biāo)題幻燈片 生實(shí)踐，師巡視。交流展示
師：同學(xué)們都很棒，成功的做出了自己的標(biāo)題幻燈片，下面我們來欣賞幾個(gè)同學(xué)的作品?；ピu(píng)，師評(píng)
4.瀏覽標(biāo)題幻燈片
師：哎，同學(xué)們，夏老師想看看咱們班誰的觀察力最強(qiáng)，剛剛老師給大家展示優(yōu)秀作品的時(shí)候是通過什么來播放幻燈片的？ 生答
師：恩，這位同學(xué)在生活中肯定也是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)善于觀察的小朋友！請(qǐng)大家現(xiàn)在試著播放自己的標(biāo)題幻燈片！5.退出“WPS”
師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們表現(xiàn)的都很棒，都成功制作出了漂亮的標(biāo)題幻燈片，相信你有很多精彩的內(nèi)容想要添加進(jìn)去，那么大家可以預(yù)習(xí)16課內(nèi)容，回家自己嘗試豐富自己的演示文稿，現(xiàn)在大家要做的是退出WPS演示軟件。生操作，師總結(jié)方法。三．課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，能不能跟大家分享一下？ 生總結(jié)，生補(bǔ)充，師總結(jié)。
第三篇：WPS《收發(fā)電子郵件》教案
第10課《收發(fā)電子郵件》教案
教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能
掌握登錄自己的電子郵箱，收發(fā)電子郵件的方法。2.過程與方法
通過發(fā)電子郵件的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)靈活掌握收發(fā)電子郵件的操作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作、探索新知的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；收發(fā)郵件過程中，滲透人文、禮貌、相互尊重的道德教育因素。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)
登錄電子郵箱的操作方法，如何編寫、發(fā)送和回復(fù)電子郵件。教學(xué)難點(diǎn)
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，使學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)成功地申請(qǐng)了自己的電子信箱，現(xiàn)在就可以在因特網(wǎng)上同別人通信，那么如何接收和發(fā)送電子郵件呢？
二、學(xué)習(xí)新知 1.登錄電子郵箱
①問：同學(xué)們想不想發(fā)郵件到老師或同學(xué)的郵箱進(jìn)行交流??？ ②任務(wù)1：請(qǐng)同學(xué)們登錄自己的電子郵箱。學(xué)生嘗試登錄郵箱的操作。
③登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個(gè)步驟？如果登錄密碼忘記了怎么辦？郵箱窗口的控制面板有哪些欄目？分別有什么作用？ 2.發(fā)送電子郵件
說明：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)一封問候郵件到老師郵箱里，也可以發(fā)給自己的同學(xué)，注意是否成功。(如果沒有把握的可以和同學(xué)一起操作，學(xué)生互動(dòng)探索新知；會(huì)操作的同學(xué)可以當(dāng)小老師教不懂的同學(xué))①在郵箱網(wǎng)頁的左側(cè)窗格中，單擊“寫信”按鈕，進(jìn)入“寫信”頁面。②單擊“登錄”按鈕，進(jìn)入電子郵箱。
a．操作完成后，把學(xué)生出現(xiàn)的問題列在黑板上。讓其他學(xué)生幫助有問題的學(xué)生解決(解決辦法可查看教材內(nèi)容、請(qǐng)教同學(xué)、請(qǐng)教現(xiàn)場(chǎng)老師、或查看幫助信息)。說出操作過程中存在的問題。相互之間協(xié)作解決問題。
b．抽問學(xué)生的嘗試結(jié)果，把成功操作的方法列在黑板上。讓學(xué)生說說把成功的過程。c．抽查學(xué)生完成情況。問：你怎樣知道你發(fā)郵件成功了？ 答：計(jì)算機(jī)提示“你已成功將信發(fā)送到……” 3.回復(fù)電子郵件 同學(xué)們，在你們發(fā)郵件的同時(shí)，老師也通過郵箱給每一位同學(xué)發(fā)了一封問候信，面對(duì)自己“電子郵局”里面的這封郵件，你們又該如何進(jìn)行閱讀呢？之后能不能用同樣的方法也回復(fù)一 封給老師呢?、俅蜷_接收的電子郵件，閱讀郵件內(nèi)容。②單擊“回復(fù)”按鈕，輸入回復(fù)的內(nèi)容。③單擊“發(fā)送”按鈕，回復(fù)郵件。課后小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能順利的發(fā)送和回復(fù)電子郵件了，課后請(qǐng)你利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學(xué)發(fā)一封電子郵件，從而鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。
第四篇：《初識(shí)“wps文字”》教案
泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)信息技術(shù)教案（2014～2015學(xué)第一學(xué)期）
課題：初識(shí)“wps文字”
■教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出“wps文字”程序； 了解“wps文字”窗口的組成； 學(xué)會(huì)保存“wps文字”文件。2．過程與方法
通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
通過自主探究和知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出、保存“wps文字”文件的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
在初步認(rèn)識(shí)“wps文字”的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)精神。4．行為與創(chuàng)新
感受“wps文字”程序豐富的功能性?！稣n時(shí)安排
1課時(shí)。■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
“wps文字”程序的啟動(dòng)、退出、“wps文字”窗口的組成 “wps文字”文件的保存 2．教學(xué)難點(diǎn)
“wps文字”窗口的組成 “wps文字”文件的保存 ■教學(xué)方法與手段
學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、知識(shí)遷移學(xué)習(xí)■課前準(zhǔn)備
備課：水云
周次：2 泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)信息技術(shù)教案（2014～2015學(xué)第一學(xué)期）
多媒體教室、學(xué)習(xí)卡、課件 ■ 教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入：
師：在這金秋送爽的九月，百畝森林里的伙伴們都開始忙碌起來了，他們想要給百畝森林一片新的景象。瞧，跳跳虎給伙伴們帶來了新的日歷，小豬皮杰給大家設(shè)計(jì)了新的名片，屹耳給大家?guī)砹怂類鄣碾娮訒恫虏挛矣卸鄲勰恪?。小熊維尼呢？他帶給大家了什么呢？ 師：原來他想把自己在百畝森林里培育蠶寶寶的心得體會(huì)帶來與大家一起分享?？墒牵粫?huì)使用“記事本”程序，于是，他做出來的作品也就是這個(gè)樣子了。
師：這讓他很懊惱，他覺得他的作品應(yīng)該是文字、數(shù)據(jù)清晰易讀，版面結(jié)構(gòu)整齊，色彩搭配和諧，圖文并茂的。
師：于是，他去請(qǐng)教羅賓。羅賓告訴他，想把他的作品做好，維尼需要借助其他的程序。師：你知道他可以借助什么程序嗎？ 學(xué)生討論回答
師：有同學(xué)說可以使用“wps文字”程序制作的，不錯(cuò)的，羅賓也是這么說的。但是“wps文字”程序是怎樣的一種程序？ 師：你可以結(jié)合“學(xué)習(xí)卡”來說一說。學(xué)生討論回答
師：今天我們就和維尼一起來認(rèn)識(shí)一下“wps文字”程序。（出示課題：初識(shí)“wps文字”）
師：讓我們一起打開“學(xué)習(xí)卡”，看看我們今天到底要掌握哪些知識(shí)。學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”
二、新授
1.“wps文字”的啟動(dòng) 挑戰(zhàn)1：?jiǎn)?dòng)“wps文字”程序
師：首先讓我們來啟動(dòng)“wps文字”程序。你準(zhǔn)備怎么啟動(dòng)？ 學(xué)生演示操作
師：有沒有同學(xué)用了不一樣的方法？
（板書：?jiǎn)?dòng)“wps文字”：雙擊圖標(biāo)、開始菜單）師：程序啟動(dòng)的方法是多樣的。教師選用學(xué)生講的任一種方式打開程序 2.“wps文字”窗口的組成
師：同學(xué)們都很棒，很快就啟動(dòng)了程序，現(xiàn)在讓我們看看這個(gè)“wps文字”程序的界面，有
備課：水云
周次：2 泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)信息技術(shù)教案（2014～2015學(xué)第一學(xué)期）
一些組成部分似乎是我們見過的，還有一些我們不太熟悉，你能對(duì)照課本指認(rèn)一下嗎？ 師：你可以完成“學(xué)習(xí)卡”上的任務(wù)2，連線。挑戰(zhàn)2：將窗口名稱和功能進(jìn)行連線。學(xué)生操作
師：請(qǐng)你用自己的話說一說窗口部件的功能。學(xué)生回答
師：剛剛我們說到了插入點(diǎn)在的地方就是文字輸入的地方，現(xiàn)在你可以在插入點(diǎn)那里輸入下面這段文字嗎？
“維尼加油，你是最棒的！”
師：并試一試格式工具欄里的這些工具都有什么作用？ 挑戰(zhàn)3：輸入文字并嘗試使用格式工具欄里的工具。學(xué)生操作
師：你都發(fā)現(xiàn)了哪些工具有什么作用？ 學(xué)生反饋展示
師：在剛剛的操作過程中，老師遇到了一個(gè)麻煩，我的“格式工具欄”不見了，誰能幫我解決一下。學(xué)生討論 學(xué)生演示操作
3.保存”wps文字”文件 挑戰(zhàn)4：保存”wps文字”文檔
師：下課的時(shí)間快到了，咱們忙活了一節(jié)課的成果可不能讓它隨便就丟失了，一定得保存下來。誰知道怎么保存”wps文字”文檔？
師：給你個(gè)小提示，你可以回憶一下學(xué)習(xí)“畫圖”程序時(shí)的保存方法，再自己探究一下”wps文字”程序的保存方式。師：文件名就叫做“加油” 學(xué)生自主嘗試操作 學(xué)生演示操作 4.退出“wps文字”
挑戰(zhàn)5：退出“wps文字”文檔
師：保存完了就該退出“wps文字”程序了，你用了什么方法退出？你周圍的同學(xué)也都和你使用了同樣的方法嗎？你去了解一下，看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自主操作 學(xué)生交流
三、回顧與展望
備課：水云
周次：2 泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)信息技術(shù)教案（2014～2015學(xué)第一學(xué)期）
師：今天我們和小熊維尼一起初步認(rèn)識(shí)了新的“wps文字”程序，深切感受到了“wps文字”程序的功能非常豐富，相信同學(xué)們通過后面幾課的學(xué)習(xí)后，能夠很快幫助維尼達(dá)成心愿的。
備課：水云周次：2
第五篇：四上美術(shù)教案
1、色彩的冷與暖
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。2．能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。
3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。教學(xué)重點(diǎn)：冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與區(qū)分比較。教學(xué)難點(diǎn)：冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教具──收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙。學(xué)具──水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具
二、引導(dǎo)階段 1．認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖： 今天，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請(qǐng)大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問：當(dāng)你看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍(lán)色的）呢？（開門見山地導(dǎo)入，有利于學(xué)生直接進(jìn)入冷暖色的對(duì)比學(xué)習(xí)。當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙，就會(huì)聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；當(dāng)藍(lán)色的紙出現(xiàn)在他們面前時(shí)，學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍(lán)天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對(duì)冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。）2．學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)： 當(dāng)你看到藍(lán)色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、大海，會(huì)覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當(dāng)你看到紅色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到太陽、火焰，會(huì)覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書）（通過小結(jié)，在學(xué)生腦海中基本形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。）3．揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與暖”。
三、發(fā)展階段
1．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說一說看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個(gè)對(duì)比。紅──暖色：橙、橙黃、粉紅 藍(lán)──冷色：紫、深藍(lán)、白、黑 中性色──綠（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生先從感性的視覺入手，再通過對(duì)比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會(huì)那么生硬。）
2．小結(jié)：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺弱，具有收縮及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和寒冷的感覺，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺強(qiáng)，有擴(kuò)張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。3．出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。（進(jìn)一步鞏固冷暖的分類，及冷暖的主要色彩。）
4．尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。（通過上個(gè)環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，使所學(xué)的能結(jié)合實(shí)際，為進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)際作好鋪墊。）
5．色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更冷？哪個(gè)更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍(lán)、紫與紅、紫與藍(lán)等等。讓學(xué)生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對(duì)比下，它會(huì)呈現(xiàn)出不同的感覺，所以說，有時(shí)候，色彩的冷暖也是相對(duì)的。（這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對(duì)化，同時(shí)在以后的色彩搭配中能靈活運(yùn)用，不會(huì)生搬硬套。）
6．冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？
7．小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個(gè)畫面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。
8．思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？（主要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思畫面色彩時(shí)，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來點(diǎn)暖色，暖色調(diào)里也可來點(diǎn)冷色，這樣可使畫面更加生動(dòng)活躍。）
9．判斷色調(diào)，練習(xí)配色：老師描述一些情景，學(xué)生閉著眼睛聽，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說出來。a．一場(chǎng)寒霜，一陣秋風(fēng)，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹枝。b．天很藍(lán)，云很白，秋日的天空寧靜而高遠(yuǎn)。c．天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。d．深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。??
四、學(xué)生創(chuàng)作
1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。
2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。
3．教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要以某一個(gè)色調(diào)為主。
五、欣賞展評(píng)
1．小組上臺(tái)展示他們的作品，互相欣賞。
2．說一說：這節(jié)課我們主要學(xué)了什么知識(shí)？ 3．教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
六、收拾整理 督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。
七、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。
教學(xué)反思： 新授階段，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識(shí)，而且對(duì)于如何利用冷色和暖色來表現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。比如：每天太陽升起和落下時(shí)周圍的霞光火紅而溫暖適合用暖色來表現(xiàn)；白雪覆蓋的山坡，碧藍(lán)的天空是一組給人感覺寧靜，寒冷的場(chǎng)景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個(gè)結(jié)合圖片給學(xué)生賞析，然后順時(shí)啟發(fā)學(xué)生：你覺得還可以表現(xiàn)什么冷和暖的主題。學(xué)生可能就會(huì)聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風(fēng)，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時(shí)候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現(xiàn)具體的形象也可以表現(xiàn)抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。
第2課畫家的調(diào)色板 教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。2.能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。3.意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色；
2.增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣； 3.增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？ ①找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個(gè)顏色？ ②學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。③小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。
二、創(chuàng)作階段：
①提出作畫要求： A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)
4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。
板書設(shè)計(jì) 畫家的調(diào)色盤 三原色 混合展示 教學(xué)反思：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察分析能力、動(dòng)手表現(xiàn)能力。通過實(shí)驗(yàn)引出課題，以游戲的方式讓學(xué)生加深體會(huì)，認(rèn)識(shí)有關(guān)色彩的相關(guān)知識(shí)。通過直觀的圖片對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)自己的感受。
從音樂中感受色彩，通過小組合作的方式完成一幅作品，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)。通過自評(píng)、互評(píng)，寫體驗(yàn)等，提高學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力及表達(dá)能力。
3、蔬果的剖面 教學(xué)目標(biāo)：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。
難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。教學(xué)準(zhǔn)備建議： 教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學(xué)建議： 導(dǎo)入：
1、師：今天老師帶來了一個(gè)蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會(huì)是怎樣的？（學(xué)生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。
新授：（活動(dòng)一）
1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請(qǐng)兩位同學(xué)上來試試）
2、師反饋并示范：（1）畫出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線條概括
（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）
3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡(jiǎn)單板畫）
3、下面請(qǐng)你們也來試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖?，（兩人一個(gè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為
4、表揚(yáng)畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。（活動(dòng)二）
1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。
2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。
4、學(xué)生作畫。師巡視。
評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。
3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時(shí)間做做或者畫畫。（時(shí)間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請(qǐng)聽課老師嘗）
板書設(shè)計(jì)
蔬果的剖面
剖面：1.形狀
2.顏色
3.聯(lián)系
教學(xué)反思： 本節(jié)課是利用點(diǎn)、線、面和冷暖色進(jìn)行創(chuàng)作的一節(jié)課程，教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍(lán)八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學(xué)生比較熟悉，教師可利用教科書中的圖例引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其剖面特征，啟發(fā)學(xué)生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？本課是第1課的延續(xù)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識(shí)，但形式有所改變，是以學(xué)生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學(xué)生在日常生活中吃水果時(shí)，多數(shù)是家長(zhǎng)削完皮或切成小塊給他們吃，學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生的創(chuàng)作需要鋪墊，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己觀察到的結(jié)構(gòu)特征。對(duì)于果肉與果核（種子），可嘗試用點(diǎn)、線、面去概括表現(xiàn)。教師可在引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，示范繪畫，使學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細(xì)節(jié)。最后，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識(shí)，利用冷暖對(duì)比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨(dú)立的圖案，也可以將獨(dú)立的圖案進(jìn)行重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。
4、生活中的線條 課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)
教材分析： 線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。
教學(xué)重點(diǎn)： 感受線條的動(dòng)與靜。教學(xué)難點(diǎn): 用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。教具準(zhǔn)備： 課件、作畫工具。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快
（2）冷色和曲、直線配合 冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。
五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評(píng)：
1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？
2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。
板書設(shè)計(jì)
生活中的線條
特點(diǎn)：節(jié)奏
韻律
顏色
情緒 教學(xué)反思： 本節(jié)課是通過演示課件，觀賞圖片，讓學(xué)生初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)線條的興趣，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛。首先，我利用一段線條引出直線家族、曲線家族，讓學(xué)生鞏固線條的種類，從而揭示課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我又利用課件展示生活中的線條、動(dòng)物身上的線條、讓學(xué)生了解線條無處不在，使學(xué)生通過欣賞和觀察，了解線條在生活中的運(yùn)用，在繪畫中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。其次，再讓學(xué)生欣賞多幅畫家作品，加深學(xué)生感受線條的特性和魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并且通過讓學(xué)生聽音樂畫線條，使學(xué)生能很輕松地了解不同種線條的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生通過自己的大腦用雙手畫出自己心中喜歡的線條。最后，我又演示畫線條，并神奇的把線條變成花瓶的裝飾花紋。讓學(xué)生在掌握本節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展自己的想象力，繼續(xù)加強(qiáng)平時(shí)對(duì)美的觀察與思考，自己回家以后還能夠利用所學(xué)的線條知識(shí)裝扮自己的生活用品，起到了課后拓展的作用。
5課節(jié)奏的美感 課型：造型、表現(xiàn)
課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解
教學(xué)難點(diǎn)： 用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備： 教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、感受節(jié)奏
1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”
2、看——兩幅繪畫作品 ⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生??（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??
5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。
二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)
1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生??
2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求： 師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）
四、交流感受 交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。第二課時(shí)：
一、引導(dǎo)交流階段： 請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生??（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）
二、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問題及時(shí)輔導(dǎo)。
三、作品展示： 同學(xué)們都離開自已的座位欣賞別人的作品。
教學(xué)反思： 節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。通過學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)美術(shù)節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)簡(jiǎn)單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和感受美的能力。教學(xué)中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的方法是先從音樂入手，直接用木棍敲擊桌面，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的節(jié)奏，然后再在黑板上寫出節(jié)奏，并將其依據(jù)不同的方式進(jìn)行組合排列，感受線條里的節(jié)奏，接下來讓學(xué)生自由敲擊桌面，把線條變換成為適合的聲音，比如短線條是短促的音符，長(zhǎng)線條是輕緩的音符，細(xì)線條是柔和的音符，粗線條是沉悶的音符，密集的線條聲音急促，疏朗的線條聲音平緩??如此寓音樂于美術(shù)教學(xué)之中，學(xué)生很快就感受出了藏于畫面中的節(jié)奏。學(xué)生通過觀察圖片、作品，結(jié)合“知識(shí)窗”和教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學(xué)生在欣賞各類美術(shù)作品的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)節(jié)奏的美。圖片的設(shè)計(jì)更多是結(jié)合生活日用品，讓學(xué)生充分感知二方連續(xù)與四方連續(xù)的區(qū)別與應(yīng)用，所以在進(jìn)行剪貼、繪畫創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。
6課 《最受尊敬的人》 教學(xué)目的：
1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：人物特征的描繪 教具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、師問：今天早上吃什么？誰做早飯？ 學(xué)生四答??師：引導(dǎo)?? 你們身上穿向衣服誰做的？ 學(xué)生討論回答??師； 引導(dǎo)??
2、板書《受尊敬的人》
二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。學(xué)生討論??師巡視參與。１.學(xué)生分組發(fā)言??爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等?? ２.學(xué)生發(fā)言說一說：誰是受尊敬的人，為什么受尊敬？ 3.學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)??
三、教師小結(jié)： 老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬！學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)?? 最受尊敬的人 警察
保衛(wèi)人民生命安全 醫(yī)生
救死扶傷治病救人 農(nóng)民
民以食為天 教師
教書育人為人師表 清潔工
辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境 工人
制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切??
第二課時(shí)
一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？
1、啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工??啟發(fā)學(xué)生根據(jù)職業(yè)形象說一說。
2、學(xué)生活動(dòng)回答??師：引導(dǎo)??
二、引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）師：引導(dǎo)??
三、作業(yè)要求，（學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））
四、課堂巡視指導(dǎo)。
1、幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，應(yīng)設(shè)置背景。
2、啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。
五、總結(jié)、評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。板書設(shè)計(jì)：
最受尊敬的人 職業(yè)
特點(diǎn)
貢獻(xiàn)
教學(xué)反思： 關(guān)于誰是最受尊敬的人，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)多局限于兩種人：家中的老年人；社會(huì)上做出突出貢獻(xiàn)的名人。而對(duì)于生活中默默無聞的為他人做好事，進(jìn)行奉獻(xiàn)的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們回憶：是誰早早起來為我們準(zhǔn)備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們疏導(dǎo)交通，是誰每天晚上陪我們做功課，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容??經(jīng)過一點(diǎn)一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默默奉獻(xiàn)的普通人，由學(xué)會(huì)感恩到運(yùn)用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強(qiáng)硬的制定學(xué)生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。
7課《今天我值日》 教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。
3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)到值日包含的是一份責(zé)任 難點(diǎn)：將值日的場(chǎng)景用適合的方法展現(xiàn)出來 教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具 教學(xué)過程
1.引導(dǎo) 1）師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）學(xué)生看完后，回答問題。2）根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：今天我值日。將制作好的題目貼于黑板上。2.新授 1）觀察力大考驗(yàn)：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？ 2）除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演 的方式示范給大家看看。3）除了在教室里值日，還在哪里做過值日？ 4）一分鐘記憶力大考驗(yàn)：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值日時(shí) 的動(dòng)作，用手中的黑筆將動(dòng)作記錄下來，看看誰畫得最生動(dòng)。（畫好后上臺(tái)展示，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)）5）想想說說為什么你們能畫得如此生動(dòng)，有什么秘訣？（仔細(xì)觀察）6）老師也想學(xué)學(xué)你們畫畫，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)做動(dòng)作，老師在實(shí)物投影 儀上當(dāng)場(chǎng)示范。7）你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的 圖片，觀察與我們平時(shí)值日有什么不同？）2.作業(yè) 8）思考問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？ 9）討論后完成作業(yè)（放音樂）10）巡回指導(dǎo) 11）作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺(tái)展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說好在哪里或提出意見
2、總結(jié) 同學(xué)們認(rèn)真地做值日，給我們換來了清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要注意愛護(hù)勞動(dòng)果實(shí)，不破壞衛(wèi)生。
板書設(shè)計(jì)
今天我值日 值日安排
分工
責(zé)任 繪畫表現(xiàn)：手工+繪畫
8課趣味游樂園 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場(chǎng)的美好記憶，感受游樂場(chǎng)的歡樂氣氛。
2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)游樂場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。教學(xué)難點(diǎn)： 突出游樂園的好玩。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。
教學(xué)過程： 1.情景導(dǎo)入： 課件展示：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說說自己的感受。
2.探究交流：（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項(xiàng)目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？ 觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂園項(xiàng)目的多樣性 ②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。③ 齊全的配套設(shè)施 ④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。（3）小結(jié)：游樂場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場(chǎng)的好玩。
3.探究啟發(fā)。（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容 ①表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場(chǎng)景。②寫實(shí)或大膽想象 B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。
4.創(chuàng)作體驗(yàn)。作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂園。
5.展示評(píng)價(jià)。(1)學(xué)生展示介紹作品。(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。6.小結(jié)拓展。（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。
板書設(shè)計(jì)
趣味游樂園 時(shí)間
地點(diǎn) 種類
教學(xué)反思： 本課內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生喜愛的游樂園進(jìn)行?，F(xiàn)代游樂園從其布局到每一個(gè)游樂設(shè)施的設(shè)計(jì)制作都具有很強(qiáng)的視覺美感。游樂設(shè)施各式各樣，針對(duì)不同的人群特點(diǎn)，設(shè)計(jì)大膽新穎，具有創(chuàng)造性。本課教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)“觀察游樂設(shè)施標(biāo)志——回憶在游樂園中的感受——認(rèn)識(shí)不同的游樂設(shè)施的特點(diǎn)——探究方法與步驟——欣賞范作、拓展思維——展示評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)游樂設(shè)施的標(biāo)識(shí)并不陌生，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們自由的暢談在游樂園中的感受，更夠較好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察不同的游樂設(shè)施的特點(diǎn)，欣賞老師的范作，啟發(fā)學(xué)生巧妙的運(yùn)用廢舊紙杯、紙碟、吸管、飯盒、瓶子、易拉罐等，結(jié)合橡皮泥、卡紙等美術(shù)材料，運(yùn)用折、剪、插接、卷、粘貼等方法，大膽想象，有步驟的制作各種有趣的“游樂設(shè)施”，體驗(yàn)美術(shù)立體造型的快樂。
第9課彩墨世界 教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。
（2）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。
（3）技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：努力使創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語言。
教學(xué)程序
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備 教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫動(dòng)物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。
（二）教學(xué)流程
1、引導(dǎo) 教師出示2幅動(dòng)物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書?！就ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫動(dòng)物的濃厚興趣。】
2、發(fā)展階段（1）欣賞?探究 大屏幕出示一組水墨畫動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。如①指導(dǎo)賞析《快樂的小猴》等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法
”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。②指導(dǎo)學(xué)生賞析《毛驢》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫面效 ↑《貓》 徐悲鴻 果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？?、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點(diǎn)）《雙驢圖》黃胄 【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識(shí)性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識(shí)技能上的準(zhǔn)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性。】
（2）觀察?預(yù)想 ①教師組織學(xué)生帶著問題分組觀察自己帶來的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說說觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說說動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點(diǎn)）②暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動(dòng)物形象?？商岢鲆韵聠栴}：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案）③教師演示水墨畫動(dòng)物的表現(xiàn)過程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。【明確觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動(dòng)物的主要特征相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對(duì)水墨畫創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握?！?/p>
（3）創(chuàng)作?評(píng)議 ①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。②學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面，展開評(píng)議交流和小結(jié)。（a、評(píng)畫要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動(dòng)物作品、畫水墨畫動(dòng)物很好玩很快樂??）【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議交流，都能滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展?！?/p>
3、拓展階段
（1）欣賞?拓展 大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫動(dòng)物名作，教師作補(bǔ)充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵。↑《五牛圖》
↑《雙獅圖》
↑《白猿》田世光（1916～1999）唐?韓滉(公元723～787年)
劉繼卣（1918～1983）
（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)）①鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。②課后辯論：針對(duì)“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開“關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交?！拘蕾p古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)?！?/p>
4、收拾?整理 教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔?！咀プC(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立美在藝術(shù)、美與我同行的意識(shí)?！?板書設(shè)計(jì)彩墨世界 墨的特性 創(chuàng)作要求
課后反思 這學(xué)期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí)，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谶@一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒。因?yàn)檫@就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會(huì)食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學(xué)，還會(huì)得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時(shí)間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個(gè)班都有幾個(gè)特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級(jí)里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。不足：因?yàn)榭紤]到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。他們每個(gè)人只需要準(zhǔn)備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因?yàn)槭窃诎嗉?jí)教室里畫，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來代替。這一點(diǎn)很遺憾！
第10課我是汽車設(shè)計(jì)師
第11課擬人的形象
第12課《精美的郵票》
第13課規(guī)劃每一天
第14課給您提個(gè)醒
第17課會(huì)走的玩具
第20課漫畫與動(dòng)漫欣賞
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