第一篇：14課教案學(xué)案李亞靜

第教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí)

14課 鋼鐵長城

1、了解導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、核潛艇的成功研制和現(xiàn)代化海軍的多兵種建制；國產(chǎn)飛機(jī)的不斷更新?lián)Q代和戰(zhàn)略導(dǎo)彈的威懾力量。

2、掌握人民海軍、人民空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)建立的歷史及其發(fā)展壯大的趨勢

能力訓(xùn)練過程方法

1、閱讀資料獲取信息有效利用課本圖片和課外網(wǎng)絡(luò)等資源，收集整理海、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展過程的資料，體驗(yàn)國威軍威。

2、討論探索鋼鐵長城形成的原因，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性 情感態(tài)度價(jià) 值 觀

愛國情感祖國民族日益強(qiáng)大與軍力增長的相互作用，標(biāo)志著新中國國際地位正在不斷提高起來，成為炎黃子孫振奮精神、繼續(xù)圖強(qiáng)的強(qiáng)大動(dòng)力。

國防觀念堅(jiān)固的國防鋼鐵長城是維護(hù)國家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保證，青年學(xué)生應(yīng)該樹立起為國防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)代化海軍、空軍的建立和發(fā)展 教學(xué)難點(diǎn)

國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生閱讀課文，討論回答：導(dǎo)彈與炮彈有什么聯(lián)系和區(qū)別？（聯(lián)系：都要經(jīng)過發(fā)射操作。區(qū)別：導(dǎo)彈與炮彈相比，科技含量高許多，威力也大了許多。）

承上啟下，教師講授：從“小米加步槍”的“土八路”，到炮兵部隊(duì)的建立，再到導(dǎo)彈部隊(duì)的形成，這說明中國人民解放軍——我們的鋼鐵長城經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展壯大的過程。我們可以從這個(gè)過程中了解到哪些有趣的歷史知識(shí)和軍事知識(shí)呢？請(qǐng)大家閱讀課文。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 人民海軍和空軍的建立

1人民海軍是怎樣建立起來的？（華東軍區(qū)海軍→北海、東海和南海艦隊(duì)）

·教師強(qiáng)調(diào)：1949年4月，蔣介石集團(tuán)土崩瓦解時(shí)，有一部分國民黨海軍宣布起義，向中國人民解放軍華東軍區(qū)投誠。于是第一支人民海軍——華東軍區(qū)海軍就在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起來了。20世紀(jì)50——70年代，人民海軍有哪些發(fā)展？（我國自行研制成功導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、核潛艇等，陸續(xù)裝備到海軍部隊(duì)，還多次遠(yuǎn)洋航行，圓滿完成了科學(xué)考察和出訪外國的任務(wù)。）20世紀(jì)90 年代以后，又有哪些提高？（不斷補(bǔ)充新型艦艇，已由水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等多兵種組成，活動(dòng)范圍也逐步擴(kuò)大。）

·指導(dǎo)學(xué)生觀看《歷史地圖冊(cè)》17頁《中國人民海軍》出訪路線圖，感受人民軍隊(duì)的軍威。根據(jù)67頁“動(dòng)腦筋”，組織學(xué)生討論回答：為什么舊中國“有海無防”，而新中國的海軍能夠保衛(wèi)祖國的海疆？（舊中國制度落后，國力很弱，海防松弛，無力抵抗外國的侵略，曾先后敗于法國和日本等。新中國制度先進(jìn)，能夠有效地集中國力投入國防建設(shè)，建成了強(qiáng)大的現(xiàn)代化海軍。）

教師小結(jié)、過渡：新中國的國防建設(shè)不但在海軍方面取得長足進(jìn)展，而且在空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)方面也有重大突破。

5新中國的空軍怎樣建立和發(fā)展起來？

A.在陸軍的基礎(chǔ)上建立起來，早期飛機(jī)主要從國外購買，后來逐步走上國產(chǎn)化道路，能夠裝備自制的殲擊機(jī)、轟炸機(jī)、強(qiáng)擊機(jī)等。

B.改革開放以來，我國自行研制和引進(jìn)了一批新型飛機(jī)，提升了現(xiàn)代化裝備水平。）

導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展

·指導(dǎo)學(xué)生觀看《歷史地圖冊(cè)》17頁“導(dǎo)彈射程示意圖”和《導(dǎo)彈小知識(shí)》，結(jié)合課本70頁“自由閱讀卡·百萬大裁軍”，了解“科技強(qiáng)軍”的涵義：在新時(shí)代里，軍隊(duì)強(qiáng)大主要靠的是科技含量。

1什么時(shí)候開始組建戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)？（1957年）2導(dǎo)彈部隊(duì)的主要任務(wù)是什么？（核反擊）

·教師組織學(xué)生提前了解課本有關(guān)我國研制原子彈和導(dǎo)彈，打破帝國主義核壟斷的情況，指出：堅(jiān)固的國防鋼鐵長城是維護(hù)國家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保證，青年學(xué)生應(yīng)該向錢學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家學(xué)習(xí)，樹立起為國防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

3.我過在使用核武器的原則是？

學(xué)

案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、核潛艇的成功研制和現(xiàn)代化海軍的多兵種建制；國產(chǎn)飛機(jī)的不斷更新?lián)Q代和戰(zhàn)略導(dǎo)彈的威懾力量。

2、掌握人民海軍、人民空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)建立的歷史及其發(fā)展壯大的趨勢

3、閱讀資料獲取信息有效利用課本圖片和課外網(wǎng)絡(luò)等資源，收集整理海、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展過程的資料，體驗(yàn)國威軍威。

4、討論探索鋼鐵長城形成的原因，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性 愛國情感祖國民族日益強(qiáng)大與軍力增長的相互作用，標(biāo)志著新中國國際地位正在不斷提高起來，成為炎黃子孫振奮精神、繼續(xù)圖強(qiáng)的強(qiáng)大動(dòng)力。

5、國防觀念堅(jiān)固的國防鋼鐵長城是維護(hù)國家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保證，青年學(xué)生應(yīng)該樹立起為國防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)代化海軍、空軍的建立和發(fā)展 教學(xué)難點(diǎn)

國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系 合作交流學(xué)習(xí)

1、我國海軍建立和發(fā)展簡況？

2、我我問什么要建立強(qiáng)大的海軍？

3、人民空軍建立和發(fā)展？

4、人民空軍的建立走過了一條怎樣的道路？

5、我國為何要研制導(dǎo)彈？

6、在新形勢下現(xiàn)代化戰(zhàn)爭我國如何進(jìn)一步強(qiáng)化國防科技現(xiàn)代化。課堂小結(jié)

第二篇：李亞靜班班通語文教學(xué)論文

“班班通”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)的探究

作者姓名：李亞靜

作者單位：洛陽市洛龍區(qū)安樂逸夫小學(xué)

聯(lián)系方式：*** “班班通”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)的探究

【摘要】隨著信息社會(huì)的到來，教育也必須接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，積極運(yùn)用班班通網(wǎng)絡(luò)資源，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念與模式，使常規(guī)教學(xué)形式更為豐富多樣,讓學(xué)生在自主活動(dòng)和探索發(fā)現(xiàn)中全面發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵字】班班通

語文教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代課堂教學(xué)提供了極大的便利，教育也必須接受時(shí)代的挑戰(zhàn)。而新課程教育改革的核心是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合。班班通網(wǎng)絡(luò)資源的配備，讓教師能更好地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)科的整合，提高教學(xué)質(zhì)量，為課堂注入了新的活力。合理運(yùn)用“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源信息技術(shù)既可以促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，又可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為課堂注入了新的活力，可以有效地提高課堂教學(xué)效率，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)得改進(jìn)起到了十分重要的作用。

一、運(yùn)用班班通網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師,興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最好、最有持久力的動(dòng)力。我國教育家孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

班班通網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情境，能化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，為學(xué)生提供直觀形象逼真、色彩鮮明的視聽覺感受，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣就能更好地投入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的效率。如：教學(xué)《廬山的云霧》一課，教師運(yùn)用多媒體課件把廬山的秀麗景色設(shè)置為動(dòng)態(tài)效果，先呈現(xiàn)出廬山的高峰、幽谷,再讓那匯聚的溪流淙淙流過,最后在再讓廬山的云霧籠罩山谷??枯燥的內(nèi)容頓時(shí)變得生動(dòng)起來，學(xué)生對(duì)云霧千姿百態(tài),瞬息萬變的特點(diǎn)馬上就有了最清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的靈感和興趣自然而然便產(chǎn)生了。再如：教學(xué)《觀潮》一課，對(duì)錢塘江大潮自古以來被稱為”天下奇觀”這一內(nèi)容,如果單憑 老師語言的描述,很難讓學(xué)生對(duì)文本有深入的了解,對(duì) “橫貫江面”“水墻”“隆隆的雷聲”等詞語從字面上來說很難理解。借助班班通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，首先展示錢塘江大潮的壯觀，馬上就吸引了學(xué)生去讀課文；借助課件，學(xué)生很容易就感受到了潮來時(shí)如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的壯觀之美;進(jìn)而自然的生成對(duì)自然之美由衷的贊嘆,課文內(nèi)容變得容易理解，無形中就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

班班通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了樂美、畫面美，給學(xué)生身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)了多渠道信息傳遞，為教學(xué)注入了新生機(jī)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

二、運(yùn)用班班通網(wǎng)絡(luò)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

現(xiàn)代教育觀指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，教育才有效。如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)？是擺在教師面前的一道難題。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定，學(xué)生只是接受者，是被動(dòng)地參與整個(gè)過程，處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。利用班班通網(wǎng)絡(luò)資源展開教學(xué)，使這一難題的研究有了新的突破。班班通網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)情境，從而給學(xué)生更多的時(shí)間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究，有利于吸引和組織學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生主體作用。如：教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》一課時(shí)，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了教學(xué)，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞以下問題自主探索，合作交流：①上網(wǎng)搜索查尋有關(guān)長征的相關(guān)資料；②運(yùn)用所查尋的資料，自學(xué)課文；③結(jié)合問題展示，對(duì)疑難問題進(jìn)行交互解答；④以自己喜歡的方式向大家介紹你從網(wǎng)絡(luò)上所了解到的紅軍長征中的故事：⑤跟網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)唱一段《長征組歌》。運(yùn)用班班通網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生了要了解課文、學(xué)習(xí)課文、探究課文的欲望。運(yùn)用班班 通網(wǎng)絡(luò)資源，深入地對(duì)知識(shí)的拓展與延伸做了合理的預(yù)設(shè)，使課文內(nèi)容形象化、具體化了，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了積極主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的欲望愈來愈濃。

三、運(yùn)用班班通網(wǎng)絡(luò)資源，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

在語文教學(xué)中，我們常常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點(diǎn)，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。如何解決一篇課文的重難點(diǎn)？是每一名語文教師要面對(duì)的問題；如何找到最佳方法更好地突破課堂上的重難點(diǎn)？老師們經(jīng)常為此感到苦惱。當(dāng)我們有了班班通網(wǎng)絡(luò)資源后，就多了一個(gè)解決重難點(diǎn)的有效方案。這是因?yàn)榘喟嗤ňW(wǎng)絡(luò)資源能將一些抽象的內(nèi)容變得形象的，讓原本是這一節(jié)課的重難點(diǎn)變得容易理解。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往會(huì)為突破教學(xué)重難點(diǎn)，解決抽象問題，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而學(xué)生“啟而不發(fā)，思維受阻”時(shí)，還易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。在班班通網(wǎng)絡(luò)資源輔助下，教師使用多媒體活化了課文內(nèi)容，變抽象為具體，化難為易，幫助學(xué)生充分感知體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。如：在教《虎門銷煙》一課時(shí)，“讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)虎門銷煙的壯觀場面”是一個(gè)難點(diǎn)。這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說更是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生無法通過字面理解透“涵洞”“直通大?！薄罢趄v”等詞語中，同時(shí)也無法想象到外國商人“畢恭畢敬”“躬身彎腰”“垂首恭聽”意味著什么？這時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中就可以借助多媒體課件展示這些圖片，學(xué)生觀看后就會(huì)自然而然地理解這些難詞和硝煙場面的壯觀。在觀看了“鴉片帶來的災(zāi)難”視頻后，學(xué)生情緒激昂，看著很多中國人因?yàn)槲厨f片家破人時(shí)，學(xué)生對(duì)侵略者的仇恨之情就會(huì)油然而生，同時(shí)產(chǎn)生了痛恨毒品、杜絕毒品侵害的決心。此時(shí)讓學(xué)生談?wù)劊夯㈤T銷煙的意義？學(xué)生對(duì)帝國主義用鴉片對(duì)我國進(jìn)行侵略的行徑深惡痛絕，為林則徐虎門銷煙的壯舉拍手稱快，由衷地敬佩林則徐這位偉大的民族英雄。

班班通網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語 文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如《桂林山水》一課中，漓江的水的靜、清、綠和桂林的山的奇、秀、險(xiǎn)，用口頭表達(dá)很難使學(xué)生理解。這時(shí)運(yùn)用班班通網(wǎng)絡(luò)資源的電教設(shè)備輔助教學(xué)，把桂林的山水圖片分階段展示出來，“桂林山水甲天下”被表現(xiàn)得淋漓盡致。通過這些過程的演示，學(xué)生一目了然。在最短的時(shí)間內(nèi)，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，成了解決教學(xué)重難點(diǎn)的最佳突破口。

四、運(yùn)用班班通網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生閱讀水平。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！?/p>

以往的閱讀大部分都是文本閱讀，但隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，一種新型的閱讀方式——超文本閱讀已進(jìn)入了我們的生活、學(xué)習(xí)之中。它可以運(yùn)用圖形、圖像、聲音、視頻、三維動(dòng)畫等多種媒體，給人直觀、立體的感受，促進(jìn)學(xué)生的速讀、略讀水平的發(fā)展。如：教學(xué)《錫林郭勒大草原》一文時(shí)，草原那秀美的景色學(xué)生不可能一讀就能得很美。這時(shí)，如果播放草原的風(fēng)光圖,學(xué)生會(huì)很自然地進(jìn)入到錫林郭勒大草原之中，感受草原無盡的風(fēng)光.在配上草原贊歌的輕音樂，學(xué)生朗讀得會(huì)很入情。再如：教學(xué)《太陽與士兵》時(shí)，可以播放士兵迎風(fēng)站哨、爬冰臥雪的英姿,學(xué)生就會(huì)帶著無限敬佩的情感進(jìn)入角色，再借助著積極昂揚(yáng)的音樂，學(xué)生就會(huì)讀得很動(dòng)情的。又如:教學(xué)《花邊餃子里的愛》一文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回憶自己身邊愛的故事,用圖片的形式重溫愛的畫面,用配樂詩歌朗誦喚起愛的感動(dòng),再鼓勵(lì)學(xué)生講述媽媽的愛,最終回到課文的感悟,學(xué)生愛的溫暖中,讀得很深情.五、運(yùn)用班班通網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

班班通網(wǎng)絡(luò)資源在語文寫作教學(xué)中顯示了其無比的優(yōu)越性，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境。在語文教學(xué)中,我們的學(xué)生，由于生活范圍狹小，走出校門去觀察生活、體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)少之又少.又欠缺感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。寫作對(duì)他們來說,成了一種壓力，讀他們的文章往往言之無物,枯燥無味。

而班班通網(wǎng)絡(luò)資源集聲音、圖象、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)和優(yōu)勢。它能將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于作文教學(xué)中，有效的解決了學(xué)生“無米下炊”的難題。教師可在課前收集、整理與本節(jié)作文訓(xùn)練主題有關(guān)資料，運(yùn)用文字、圖象、聲音等將枯燥的材料、題目具體化、形象化、生動(dòng)化，使學(xué)生樂于看、樂于想、樂于說、樂于寫。此外,學(xué)生平時(shí)還可以在家里或?qū)W校的網(wǎng)絡(luò)教室的電腦中建立自己的文件夾,在網(wǎng)上把自己的所思所感,及時(shí)的記錄下來，還可以將自己的作文發(fā)布到網(wǎng)上，與老師、同學(xué)們和網(wǎng)友交流修改,豐富自己的作文庫。而網(wǎng)絡(luò)作文信息量大，寫作和交流輕松自由，能極大地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。將網(wǎng)絡(luò)作文和傳統(tǒng)作文教學(xué)結(jié)合起來，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平大有幫助，教師靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用班班通網(wǎng)絡(luò)資源，讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，作文教學(xué)就會(huì)變得很輕松、很精彩。

六、運(yùn)用班班通網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。班班通網(wǎng)絡(luò)資源是以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式，教師通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的教學(xué)。如:在學(xué)習(xí)《新型玻璃》一文中,學(xué)生設(shè)計(jì)了充滿個(gè)性化的界面,將文中對(duì)新型玻璃功能的介紹,演變?yōu)椤靶滦筒ＡА钡恼逛N大廳,自己則充當(dāng)了講解、推銷員的角色,生動(dòng)細(xì)致地介紹著自己喜歡的一款。這種個(gè)體化教學(xué)過程，學(xué)習(xí)環(huán)境輕松自然，能夠更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。不局限于相同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，只求人人都有所提高，讓學(xué)生從主動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和探索的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的由來，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的深化。這在傳 統(tǒng)教育中很難做得到的事情，在這里可以輕松實(shí)現(xiàn)。利用班班通網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，使語文課堂變得絢麗多彩、富有趣味，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。

事實(shí)證明，巧用班班通網(wǎng)絡(luò)資源，表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表述的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果，將成為優(yōu)化語文高效課堂最有效的手段。就小學(xué)語文教學(xué)而言，小學(xué)語文課堂教學(xué)更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生各種語文能力和塑造學(xué)生健全人格，發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，提高審美能力的艱巨任務(wù)。因此在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用班班通網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮班班通教學(xué)設(shè)備的教學(xué)作用，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語文世界，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓班班通網(wǎng)絡(luò)資源下的語文教學(xué)會(huì)成為語文課程改革中的一大亮點(diǎn)。

參考：《現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)的整合與應(yīng)用》李道民

《淺談如何利用信息技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)》杭毓鋒 《信息技術(shù)與課程整合》

何克抗

第三篇：八年級(jí)第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案 李曉靜

八年級(jí)第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案

李曉靜 2013年3月6日

自主學(xué)習(xí)：

1、集體的基本特征是什么？

2、個(gè)人與集體的關(guān)系怎樣？

3、為什么說團(tuán)結(jié) 就是力量？

4、怎樣正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系？

5、如何自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益？

6、為什么積極參與社會(huì)生活、參與社會(huì)生活的方式？

7、怎樣對(duì)待復(fù)雜的社會(huì)生活？

8、怎樣認(rèn)識(shí)從眾心理對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響？

9、我們應(yīng)養(yǎng)成哪些親社會(huì)行為？

10、我們應(yīng)怎樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)？

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)：

1、《水珠與大海》

（1）這則寓言故事告訴我們什么道理？

（2）、如果說這滴水有靈性的話，它不想在這個(gè)世界上消失，應(yīng)該怎么做？

2、（2012·常德）2012年是雷鋒同志逝世50周年。3月2日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見》，要求通過推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。中宣部、中央文明辦、教育部等部門也聯(lián)合發(fā)文，號(hào)召人們爭做雷鋒精神的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答

（1）根據(jù)你自己現(xiàn)在情況，說出你最需要學(xué)習(xí)雷鋒的哪一種高尚品質(zhì)？（2分）

（2）學(xué)雷鋒，重在行動(dòng)，貴在堅(jiān)持。假如你們學(xué)校準(zhǔn)備開展“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做時(shí)代新人”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你提供2種具體而又切實(shí)可行的活動(dòng)形式。（2分）

（3）在新的歷史時(shí)期，你打算怎樣以雷鋒同志為榜樣，投身社會(huì)生活并為社會(huì)做貢獻(xiàn)？（4分）

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1.(2010.山東秦安)雷鋒在日記中寫道：我要永遠(yuǎn)的記住，一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不干，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時(shí)候才能有力量。這揭示的道理是（）

A集體利益和個(gè)人利益是完全一致的B個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體

C集體離不開個(gè)人D集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的努力

2.（2010.河南）南水北調(diào)大移民，渠首精神鑄豐碑。作為南水北調(diào)中線工程渠首和主要水源地的河南省浙川縣，承擔(dān)著15.6萬移民的外遷安置任務(wù)，外遷人口居全國第一。為了國家工程建設(shè)，該縣移民上至耄耋老人，下到學(xué)步幼童，毅然淚別故土，遷往他鄉(xiāng)——有的親子相分，無怨無悔；有的抱病前行，義無反顧；有的拋棄蒸蒸日上的產(chǎn)業(yè)，損失慘重??如果由你來寫關(guān)于移民感人事跡的報(bào)道，下列標(biāo)題中可選用的有（）

A．顧全大局——為國分憂擔(dān)重任B．甘于奉獻(xiàn)——割舍親情別家園

C．眾志成城——愛國情懷譜史詩D．大愛無疆——不顧小家為國家

3．(2010.泉州)香港之子“阿福”（黃福榮），從2002年開始在內(nèi)地做慈善工作。在青海玉樹地震中，他用自己生命換回４個(gè)孤兒院師生的安全。說明“阿?！保ǎ?/p>

①具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感②能親社會(huì)，服務(wù)社會(huì)

③積極參與社會(huì)公益活動(dòng)④個(gè)人榮譽(yù)感太強(qiáng)

A.①②B.③④C.①②③D.①②③④

材料分析題

1、材料一：航天員翟志剛的父親在他幼年時(shí)就去世了，因?yàn)橛?xùn)練任務(wù)緊張，無法守在母親身邊盡孝的翟志剛只有通過寄錢來表達(dá)一個(gè)兒子的心意，直到母親去世，他也未能見到母親最后一面。如今，翟志剛實(shí)現(xiàn)了“飛天夢”，他說：“為了祖國，我們一定要飛得更高”。

材料二：“范跑跑”將進(jìn)京就職一所培訓(xùn)學(xué)校。2008年12月23日，這個(gè)消息在網(wǎng)上一出現(xiàn)，就引起一片嘩然。2008年5月12日，都江堰市光亞學(xué)校的教師范美忠在地震發(fā)生那一刻，棄學(xué)生于不顧第一個(gè)跑出教室，而后又稱“其他人，哪怕是我母親，我也不會(huì)管的”，為此網(wǎng)友中有不少人譴責(zé)這種極端的個(gè)人利益的表現(xiàn)。

（1）材料中兩位主人公最大的不同在哪里？

(2)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，針對(duì)他們不同的選擇談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

2、（2012·連云港）【雷鋒，從未走遠(yuǎn)】一個(gè)饅頭，一碗白水，他曾如此簡單生活；三百學(xué)子，35萬捐款，他就這樣感動(dòng)中國。為了能幫助更多的孩子，他不惜賣掉棲身老屋，創(chuàng)辦了全國惟一的一家“支教公司”——白芳禮支教公司。面對(duì)別人的不解，他說：“我沒文化，又年歲大了，嘛事干不了了，可蹬三輪車還成??孩子們有了錢就可以安心上課，一想到這我就越蹬越有勁??”面對(duì)兒女的擔(dān)憂，他說：“別惦記我，我挺好的。我這樣活著，我覺得特別自在?！?1)結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談淡什么是有意義的生活。(3分)

【愛心，貴在實(shí)踐】連云港市有個(gè)“海馬健康志愿者服務(wù)隊(duì)”，利用休息時(shí)間，無償?shù)睫r(nóng)村、社區(qū)獻(xiàn)愛心。據(jù)悉，該服務(wù)隊(duì)將到某社區(qū)普及健康知識(shí)，提供免費(fèi)咨詢和便民服務(wù)，現(xiàn)準(zhǔn)備招募志愿者。

(2)假如你應(yīng)聘成為一名志愿者，你準(zhǔn)備怎樣做以更好地服務(wù)社會(huì)?

第四篇：靜女 學(xué)案

靜女 學(xué)案 高一（1）班 印33份

一.基礎(chǔ)知識(shí)：.中國詩歌發(fā)展史。

2.有關(guān)詩經(jīng)的知識(shí)你知道多少？（什么是詩經(jīng)？詩經(jīng)的體例及表現(xiàn)手法？）

3.詩歌中的生字詞注音；

姝（）

俟（）城隅（）踟躕（）孌（）貽（）彤管（）煒（）歸荑（）

洵（）匪（）4.梳理詩歌中的通假字；

5.文章梳理；

（1）字詞釋義（分三小節(jié)完成）

? 靜：

愛：

? 其：

見：

? 姝：

搔： ? 俟：

躑躅： ? 城隅：

? 孌：

貽：

? 彤管：

有：

煒：

? 說：

懌：喜愛。? 女：

? 歸：

? 荑：

洵： ? 匪：

（2）自主翻譯詩歌（可借助工具書）

二.品讀詩歌，分析詩歌中男女主人公形象：

三．詩歌中三個(gè)場景，你最喜歡哪一個(gè)？試用自己的話展示出來（可用現(xiàn)代文描述、表演等形式展示）

第五篇：李亞亞學(xué)期工作總結(jié)

2014年第二學(xué)期化學(xué)工作總結(jié)

回顧這兩個(gè)月的工作,想說的很多。由于剛?cè)谓探虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩個(gè)月的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、思想方面：

1、以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度完成學(xué)校布置的一切任務(wù)。本人能積極參加黨的群眾路線學(xué)習(xí),積極擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志；教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦。關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

二、行動(dòng)方面：

(一)課堂教學(xué)：

1、備課

積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行先學(xué)后教的備課方式,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前備好課,做好PPT。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問

題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。布置合理的課后作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，從做作業(yè)的情況中進(jìn)一步了解學(xué)生掌握的情況。

三、存在的不足和問題

1、由于剛來學(xué)校任教，一方面對(duì)教學(xué)方法掌握不好，課本的內(nèi)容不熟悉。另一方面對(duì)學(xué)生的情況不熟，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的整體情況不知，經(jīng)過兩個(gè)多月的磨合，才慢慢掌握了學(xué)生的基本情況。學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的教學(xué)節(jié)奏，但還是存在一些問題，有一部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。

2、對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教得辛苦學(xué)生學(xué)得也累。

3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是少了些，由于各方面的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生較多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練就是為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總體的效益。我始終堅(jiān)守學(xué)校的各項(xiàng)原則，較好地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。