第一篇：二年級舊版數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

第一課時:復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法(一)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘,除法的意義.知道乘除法算式中各部分的名稱.2.熟記乘法口訣,并能熟練地口算表內(nèi)乘除法.復(fù)習(xí)重,難點(diǎn): 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘,除法的意義.知道乘除法算式中各部分的名稱.2.使學(xué)生熟練地口算表內(nèi)乘除法.復(fù)習(xí)過程:

復(fù)習(xí)乘法口訣:

齊背乘法口訣

根據(jù)“四六二十四”這句乘法口訣,能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎

二.復(fù)習(xí)乘除法的意義:

1.問:4×6=24表示什么意思

24÷4=6表示什么意思

師小結(jié):4×6=24表示4個6相加或者6個4相加得24.24÷4=6表示24里面有幾個6 或者把24平均分成4份,求每份是多少

2.問:在4×6=24中,“4”叫什么 “6” 叫什么 “24” 叫什么

問:在24÷4=6 中“24”叫什么 “4”叫什么 “6”叫什么

鞏固練習(xí):

1.完成總復(fù)習(xí)第1題

讓學(xué)生獨(dú)立完成,比一比賽一賽誰做得又對又快;

指名說個別題是如何算的;

集體訂正;

2.完成總復(fù)習(xí)第2題

a.讓學(xué)生自己在書上完成;

b.指名回答,集體核對;

四.課堂作業(yè):

1.口算冊.2.根據(jù)“七八五十六”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式,并說出算式里各部分的名稱.第二課時

第三課時

做測試卷

第四課時

評卷

第五課時:復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法(二)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.使學(xué)生理解和掌握兩步混合運(yùn)算的順序及小括號的作用,能正確計算兩步混合運(yùn)算和帶有小括號的式題.2.使學(xué)生掌握乘法算式和除法算式中各部分的關(guān)系.復(fù)習(xí)重,難點(diǎn): 1.能正確計算兩步混合運(yùn)算和帶有小括號的式題.2.使學(xué)生掌握乘法算式和除法算式中各部分的關(guān)系.復(fù)習(xí)過程:

復(fù)習(xí)乘,除法算式中各部分的關(guān)系.1.(出示)()×7=49 35÷()=35 4×()=16

()×3=21()÷6=2

()÷2=8

指名答:()×7=49 括號里該填幾,你是怎樣想的35÷()=35括號里該填幾,你是怎樣想的()÷6=2括號里該填幾,你是怎樣想的根據(jù)生的回答,師小結(jié):

一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)

除數(shù)=被除數(shù)÷商

被除數(shù)=除數(shù)×商

2.完成總復(fù)習(xí)第3題

a.讓學(xué)生填一填書上的表格;b.指名說每一個格的計算過程;c.集體核對訂正;

二.復(fù)習(xí)混合運(yùn)算:

1.(出示)4+6÷2 36÷6÷6(12+18)÷6

a.指名板演,其余在自備本上完成;b.問:在一個式子里,有加法,也有除法,先算什么

在一個式子里,都是除法,怎么算

在一個式子里,有括號,先算什么

C.教師小結(jié):

在一個算式里有加減法,也有乘除法要先算乘除法,再算加減法.當(dāng)只有加減或只有乘除法時,按從左往右的順序依次算.當(dāng)算式中出現(xiàn)括號時,應(yīng)該先算括號里面的,再算括號外面的.2.完成總復(fù)習(xí)第5題

a.讓學(xué)生試著自己完成;

b.指名說:你是怎樣想的C.集體核對,師作補(bǔ)充;

三.課堂作業(yè):

總復(fù)習(xí)第4題

第六課時

第七課時

練習(xí)

做測試卷

第八課時

評卷

第九課時:復(fù)習(xí)米,;厘米的認(rèn)識

及觀察立體 方向與位置

復(fù)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.使學(xué)生結(jié)合生活實際,初步認(rèn)識東,南,西,北四個方向.2.進(jìn)一步使學(xué)生知道1m=100mm.并會簡單地?fù)Q算,能夠合理地選擇長度單位,并能進(jìn)行簡單的估計和目測.3.使學(xué)生進(jìn)一步掌握由三個正方形搭成的立體,判斷從正面,側(cè)面,上面看這個立體時,看到的是什么圖形.復(fù)習(xí)重,難點(diǎn): 1.使學(xué)生結(jié)合生活實際,初步認(rèn)識東,南,西,北四個方向.2.使學(xué)生會簡單地?fù)Q算,能夠合理地選擇長度單位.3.使學(xué)生進(jìn)一步掌握由三個正方形搭成的立體,判斷從正面,側(cè)面,上面看這個立體時,看到的是什么圖形.復(fù)習(xí)過程:

二.復(fù)習(xí)觀察立體

(出示總復(fù)習(xí)第16題)

問:用三個正方體拼出了下面的幾種圖形,找出從上面可以看到圖a的有 ,看到圖b的有 ,看到圖c的有.讓學(xué)生在書上填一填,用3個正方體搭一搭.指名口答,集體訂正.師小結(jié):我們學(xué)習(xí)從正面,側(cè)面,上面看到的形狀,他們的形狀不完全相

4.復(fù)習(xí)長度單位之間的進(jìn)率.1米=()厘米

5.完成總復(fù)習(xí)第23題

讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,指名說思考過程.三.復(fù)習(xí)測量

復(fù)習(xí)測量物體的方法.四.課堂作業(yè):

總復(fù)習(xí)第21題

第十課時

第十一課時

練習(xí)

做測試卷

第十二課時

評卷

第十三課時:復(fù)習(xí)時,分,秒的認(rèn)識及統(tǒng)計和可能性

復(fù)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.使學(xué)生會看鐘表,并能準(zhǔn)確地說出鐘面上的時刻,并能求出經(jīng)過時間.2.使學(xué)生初步統(tǒng)計對預(yù)測的作用.并通過實驗,使學(xué)生了解簡單隨機(jī)事件的可能性.復(fù)習(xí)重,難點(diǎn): 1.使學(xué)生會看鐘表,并能準(zhǔn)確地說出鐘面上的時刻,并能求出經(jīng)過時間.2.使學(xué)生初步統(tǒng)計對預(yù)測的作用.復(fù)習(xí)過程:

一.復(fù)習(xí)時,分,秒的認(rèn)識

1.前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了時,分,秒的認(rèn)識通過學(xué)習(xí)你學(xué)習(xí)了什么,知道了什么

師小結(jié):我們知道了鐘面上一圈有12大格,60小格,時針走一大格是1小時,分針走一大格是5分鐘.還知道1時=60分,1分=60秒.2.復(fù)習(xí)填寫適當(dāng)?shù)臅r間單位.(1)小明午休1()

(2)小明從一樓到三樓要30()

(3)你每天從學(xué)校到家要經(jīng)過15()

(4)爸爸每天看報25()

3.完成總復(fù)習(xí)第19題

讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況畫一畫時針和分針.指名上黑板填,其余在書上完成.集體訂正,核對,問:你是怎么算出經(jīng)過時間的4.完成總復(fù)習(xí)第18題 讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況記錄.同學(xué)在小組內(nèi)交流.5.完成總復(fù)習(xí)第13題

讓學(xué)生自己完成,集體訂正.二.復(fù)習(xí)統(tǒng)計和可能性

1.完成總復(fù)習(xí)第24題

讓同桌同學(xué)互相說一說,交流一下.集體回答,并說一說你還能提出什么問題

2.完成總復(fù)習(xí)第25題

指名口答并說明理由.課堂作業(yè):

總復(fù)習(xí)第17題

第十四課時

第十五課時

練習(xí)

做測試卷

第十六課時

評卷

第十七課時:復(fù)習(xí)應(yīng)用題(一)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo): 使學(xué)生掌握看圖列式的應(yīng)用題的解題思路及圖文結(jié)合應(yīng)用題的解題思路,并會列式.復(fù)習(xí)重,難點(diǎn): 使學(xué)生掌握看圖列式的應(yīng)用題的解題思路及圖文結(jié)合應(yīng)用題的解題思路,并會列式.復(fù)習(xí)過程:

復(fù)習(xí)看圖列式

1.完成總復(fù)習(xí)第6題

問:每盒有幾個,有幾盒,求一共有多少個,怎么列式

2.(出示)●●●● ●●●● ●●●● ●●●

問:求一共有多少個●,能直接用乘法計算嗎

應(yīng)該怎么樣列式,為什么

3.☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆ ☆☆☆

求一共有多少個

讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.二.復(fù)習(xí)圖文結(jié)合應(yīng)用題:

1.完成總復(fù)習(xí)第7題

問:籃子里少了多少個雞蛋,實際上就是求什么

怎么列式 讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.問:你還能提出什么問題

指名說,各自在書上提出屬于自己的問題,并列式解答.2.完成總復(fù)習(xí)第8題

讓學(xué)生自己完成,指名口答,集體核對,訂正.3.完成總復(fù)習(xí)第9題

問:要求每枝圓珠筆多少錢,那么首先要求什么

那么怎樣求出5枝圓珠筆多少錢呢

讓學(xué)生在自備本上完成,指名板演.集體訂正,指名說一說你是怎么想的4.完成總復(fù)習(xí)第10題

讓學(xué)生自己讀題,試著獨(dú)立完成.集體訂正,指名說:你是怎樣想的四.課堂作業(yè)

練習(xí)冊

第十八課時

第十九課時

練習(xí)

做測試卷

第二十課時

評卷 第二十一課時:復(fù)習(xí)應(yīng)用題(二)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo): 使學(xué)生掌握兩步計算的應(yīng)用題的解題思路,會正確列式.復(fù)習(xí)重,難點(diǎn): 使學(xué)生掌握兩步計算的應(yīng)用題的解題思路,會正確列式.復(fù)習(xí)過程:

一.復(fù)習(xí)圖文結(jié)合應(yīng)用題

1.完成總復(fù)習(xí)第11題 問:要求連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的幾倍,首先要知道什么 書上直接告訴我們了嗎 怎么求

讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.2.完成總復(fù)習(xí)第12題

讓同桌同學(xué)討論,這道題目你打算怎么做/

指名說說怎么想的師小結(jié):這道題目要先把1輛大轎車的人數(shù)去掉,然后把剩下的人數(shù)除以一輛面包車可以坐的人數(shù),從而求出一共需要多少輛面包車.3.完成總復(fù)習(xí)第1題

首先找出這道題中的單位“1”,判斷用乘法還是除法.讓學(xué)生自己完成,指名板演.集體核對,訂正.4.完成總復(fù)習(xí)第15題

(1)指名說一說每件商品的價格.問:求5個練習(xí)本和一盒彩筆共花多少錢,怎么列式

指名說解題思路,獨(dú)立完成集體訂正.(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成第(2)(3)題

指名板演,并說一說自己是怎么想的集體核對,訂正.(3)問:你還能提出什么問題

讓學(xué)生提出來并在書上寫出來,列式解答.集體交流.二.補(bǔ)充應(yīng)用題練習(xí)

1.對比練習(xí)

(1)小紅用15元錢買了5支鉛筆,小華有9元,夠買幾支這樣的鉛筆

(2)小紅用15元錢買了5支鉛筆,小華想買9支這樣的鉛筆需要多少錢

a.讓學(xué)生自己讀題,指名分析題意.b.問:兩小題的第一步實際上都是要求什么啊

夠買這樣的幾支,實際上就是求的什么

(就是求9里面有幾個3)

買9支需要多少元,實際上就是求什么

(就是求9個3是多少)

讓學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,集體核對訂正.學(xué)校體育室有籃球24個,籃球的個數(shù)是排球的

3倍,籃球和排球一共有多少個

問:先求什么 怎樣求排球的個數(shù)

讓學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,集體核對訂正.三.課堂作業(yè):

補(bǔ)充練習(xí): 1.學(xué)校朗誦組有女生9人,男生的人數(shù)是女生的2倍,朗誦組一共有多少個同學(xué)

2.小明用12元錢買了4支鉛筆,小華想買6支這樣的鉛筆需要多少錢

第二篇：二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

第一課時:復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法(一)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘,除法的意義.知道乘除法算式中各部分的名稱.2.熟記乘法口訣,并能熟練地口算表內(nèi)乘除法.復(fù)習(xí)重,難點(diǎn): 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘,除法的意義.知道乘除法算式中各部分的名稱.2.使學(xué)生熟練地口算表內(nèi)乘除法.復(fù)習(xí)過程:

復(fù)習(xí)乘法口訣:

齊背乘法口訣

根據(jù)“四六二十四”這句乘法口訣,能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎

二.復(fù)習(xí)乘除法的意義:

1.問:4×6=24表示什么意思

24÷4=6表示什么意思

師小結(jié):4×6=24表示4個6相加或者6個4相加得24.24÷4=6表示24里面有幾個6 或者把24平均分成4份,求每份是多少

2.問:在4×6=24中,“4”叫什么 “6” 叫什么 “24” 叫什么

問:在24÷4=6 中“24”叫什么 “4”叫什么 “6”叫什么

鞏固練習(xí):

1.完成總復(fù)習(xí)第1題

讓學(xué)生獨(dú)立完成,比一比賽一賽誰做得又對又快;

指名說個別題是如何算的;

集體訂正;

2.完成總復(fù)習(xí)第2題

a.讓學(xué)生自己在書上完成;

b.指名回答,集體核對;

四.課堂作業(yè):

1.口算冊.2.根據(jù)“七八五十六”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式,并說出算式里各部分的名稱.第二課時

第三課時

做測試卷

第四課時

評卷

第五課時:復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法(二)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.使學(xué)生理解和掌握兩步混合運(yùn)算的順序及小括號的作用,能正確計算兩步混合運(yùn)算和帶有小括號的式題.2.使學(xué)生掌握乘法算式和除法算式中各部分的關(guān)系.復(fù)習(xí)重,難點(diǎn): 1.能正確計算兩步混合運(yùn)算和帶有小括號的式題.2.使學(xué)生掌握乘法算式和除法算式中各部分的關(guān)系.復(fù)習(xí)過程:

復(fù)習(xí)乘,除法算式中各部分的關(guān)系.1.(出示)()×7=49 35÷()=35 4×()=16

()×3=21()÷6=2

()÷2=8

指名答:()×7=49 括號里該填幾,你是怎樣想的35÷()=35括號里該填幾,你是怎樣想的()÷6=2括號里該填幾,你是怎樣想的根據(jù)生的回答,師小結(jié):

一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)

除數(shù)=被除數(shù)÷商

被除數(shù)=除數(shù)×商

2.完成總復(fù)習(xí)第3題

a.讓學(xué)生填一填書上的表格;b.指名說每一個格的計算過程;c.集體核對訂正;

二.復(fù)習(xí)混合運(yùn)算:

1.(出示)4+6÷2 36÷6÷6(12+18)÷6

a.指名板演,其余在自備本上完成;b.問:在一個式子里,有加法,也有除法,先算什么

在一個式子里,都是除法,怎么算

在一個式子里,有括號,先算什么

C.教師小結(jié):

在一個算式里有加減法,也有乘除法要先算乘除法,再算加減法.當(dāng)只有加減或只有乘除法時,按從左往右的順序依次算.當(dāng)算式中出現(xiàn)括號時,應(yīng)該先算括號里面的,再算括號外面的.2.完成總復(fù)習(xí)第5題

a.讓學(xué)生試著自己完成;

b.指名說:你是怎樣想的C.集體核對,師作補(bǔ)充;

三.課堂作業(yè):

總復(fù)習(xí)第4題

第六課時

第七課時

練習(xí)

做測試卷

第八課時

評卷

第九課時:復(fù)習(xí)米,;厘米的認(rèn)識

及觀察物體 方向與位置

復(fù)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.使學(xué)生結(jié)合生活實際,初步認(rèn)識前，后左，右四個方向.2.進(jìn)一步使學(xué)生知道1m=100cm.并會簡單地?fù)Q算,能夠合理地選擇長度單位,并能進(jìn)行簡單的估計和目測.3.使學(xué)生進(jìn)一步掌握由三個正方形搭成的立體,判斷從正面,側(cè)面,上面看這個立體時,看到的是什么圖形.復(fù)習(xí)重,難點(diǎn): 1.使學(xué)生結(jié)合生活實際,初步認(rèn)識前，后左，右四個方向.2.使學(xué)生會簡單地?fù)Q算,能夠合理地選擇長度單位.3.使學(xué)生進(jìn)一步掌握由三個正方形搭成的立體,判斷從正面,側(cè)面,上面看這個立體時,看到的是什么圖形.復(fù)習(xí)過程:

復(fù)習(xí)方向與位置

1.填空:

(1).認(rèn)識方向方向是前 ,后 ,左 ,右

..2.講臺在黑板的 面,窗戶在教室的 面.2.完成總復(fù)習(xí)第20題

a.讓同桌同學(xué)互相說一說,討論一下.b.每個問題指名說,集體評價,訂正.二.復(fù)習(xí)觀察立體

(出示總復(fù)習(xí)第16題)

問:用三個正方體拼出了下面的幾種圖形,找出從上面可以看到圖a的有 ,看到圖b的有 ,看到圖c的有.讓學(xué)生在書上填一填,用3個正方體搭一搭.指名口答,集體訂正.師小結(jié):我們學(xué)習(xí)從正面,側(cè)面,上面看到的形狀,他們的形狀不完全相同,這就要求我們小朋友在觀察物體時要全面,要學(xué)會用不同的方面去觀察.復(fù)習(xí)米,；厘米的認(rèn)識

1.問:我們學(xué)習(xí)過哪幾種長度單位 從大到小說出他們的名稱.它們用字母怎么表示

2.用手比劃一下1m, ,1cm,各有多長

哪些物體大約長1m 哪些物體大約長 1cm呢

3.完成總復(fù)習(xí)第22題 讓學(xué)生獨(dú)立完成,指名口答.4.復(fù)習(xí)長度單位之間的進(jìn)率.1米=()厘米

5.完成總復(fù)習(xí)第23題

讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,指名說思考過程.三.復(fù)習(xí)測量

復(fù)習(xí)測量物體的方法.四.課堂作業(yè):

總復(fù)習(xí)第21題

第十課時

第十一課時

練習(xí)

做測試卷

第十二課時

評卷

第十三課時:解決問題(一)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo): 使學(xué)生掌握看圖列式的應(yīng)用題的解題思路及圖文結(jié)合應(yīng)用題的解題思路,并會列式.復(fù)習(xí)重,難點(diǎn): 使學(xué)生掌握看圖列式的應(yīng)用題的解題思路及圖文結(jié)合應(yīng)用題的解題思路,并會列式.復(fù)習(xí)過程: 復(fù)習(xí)看圖列式

1.完成總復(fù)習(xí)第6題

問:每盒有幾個,有幾盒,求一共有多少個,怎么列式

2.(出示)●●●● ●●●● ●●●● ●●●

問:求一共有多少個●,能直接用乘法計算嗎

應(yīng)該怎么樣列式,為什么

3.☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆ ☆☆☆

求一共有多少個

讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.二.復(fù)習(xí)圖文結(jié)合應(yīng)用題:

1.完成總復(fù)習(xí)第7題

問:籃子里少了多少個雞蛋,實際上就是求什么

怎么列式 讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.問:你還能提出什么問題

指名說,各自在書上提出屬于自己的問題,并列式解答.2.完成總復(fù)習(xí)第8題

讓學(xué)生自己完成,指名口答,集體核對,訂正.3.完成總復(fù)習(xí)第9題 問:要求每枝圓珠筆多少錢,那么首先要求什么

那么怎樣求出5枝圓珠筆多少錢呢

讓學(xué)生在自備本上完成,指名板演.集體訂正,指名說一說你是怎么想的4.完成總復(fù)習(xí)第10題

讓學(xué)生自己讀題,試著獨(dú)立完成.集體訂正,指名說:你是怎樣想的四.課堂作業(yè)

練習(xí)冊

第十四課時

第十五課時

練習(xí)

做測試卷

第十六課時

評卷 第十七課時:解決問題(二)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo): 使學(xué)生掌握兩步計算的應(yīng)用題的解題思路,會正確列式.復(fù)習(xí)重,難點(diǎn): 使學(xué)生掌握兩步計算的應(yīng)用題的解題思路,會正確列式.復(fù)習(xí)過程:

一.復(fù)習(xí)圖文結(jié)合應(yīng)用題

1.完成總復(fù)習(xí)第11題

問:要求連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的幾倍,首先要知道什么 書上直接告訴我們了嗎 怎么求

讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.2.完成總復(fù)習(xí)第12題

讓同桌同學(xué)討論,這道題目你打算怎么做/

指名說說怎么想的師小結(jié):這道題目要先把1輛大轎車的人數(shù)去掉,然后把剩下的人數(shù)除以一輛面包車可以坐的人數(shù),從而求出一共需要多少輛面包車.3.完成總復(fù)習(xí)第1題

首先找出這道題中的單位“1”,判斷用乘法還是除法.讓學(xué)生自己完成,指名板演.集體核對,訂正.4.完成總復(fù)習(xí)第15題

(1)指名說一說每件商品的價格.問:求5個練習(xí)本和一盒彩筆共花多少錢,怎么列式

指名說解題思路,獨(dú)立完成集體訂正.(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成第(2)(3)題

指名板演,并說一說自己是怎么想的集體核對,訂正.(3)問:你還能提出什么問題

讓學(xué)生提出來并在書上寫出來,列式解答.集體交流.二.補(bǔ)充應(yīng)用題練習(xí)

1.對比練習(xí)

(1)小紅用15元錢買了5支鉛筆,小華有9元,夠買幾支這樣的鉛筆

(2)小紅用15元錢買了5支鉛筆,小華想買9支這樣的鉛筆需要多少錢

a.讓學(xué)生自己讀題,指名分析題意.b.問:兩小題的第一步實際上都是要求什么啊

夠買這樣的幾支,實際上就是求的什么

(就是求9里面有幾個3)

買9支需要多少元,實際上就是求什么

(就是求9個3是多少)

讓學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,集體核對訂正.學(xué)校體育室有籃球24個,籃球的個數(shù)是排球的

3倍,籃球和排球一共有多少個

問:先求什么 怎樣求排球的個數(shù)

讓學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,集體核對訂正.三.課堂作業(yè):

補(bǔ)充練習(xí):

1.學(xué)校朗誦組有女生9人,男生的人數(shù)是女生的2倍,朗誦組一共有多少個同學(xué)

2.小明用12元錢買了4支鉛筆,小華想買6支這樣的鉛筆需要多少錢

第三篇：二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

二年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案

《長度單位》復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。

2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計。

3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

重難點(diǎn):

1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

2、大致會估計物體的長度。

1米=100厘米

教學(xué)過程：

一、回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？

學(xué)生小組交流，回答。

二、根據(jù)回答整理：

1、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。

2、回憶1米、1厘米到底有多長。

你還記得1厘米到底有多長嗎？1米呢？

①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。

②說說生活中哪有1厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。

③具體估

請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。

④反饋，兩種估法

學(xué)生投影展示：

一個手指估

兩個手指交替估

哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。

⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。

學(xué)生活動。教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。

量物體長度的時候要特別注意什么？

0刻度對準(zhǔn)端點(diǎn)，另一個端點(diǎn)對準(zhǔn)幾就是幾厘米。

0不見了怎么辦？

誰估得最準(zhǔn)？

3、那1米有多長，你還記得嗎？

生張開手臂。

是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。

練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q

（1）、一本書厚約1（）

（2）、電腦屏幕長25（）

（3）、講臺長約130（）

（4）、一棵大樹高約5（）

（5）、一幢大樓高20（）

（6）、跑道長400（）

4、厘米與米的關(guān)系。

教師板書：1米=100厘米

400厘米=？

5米=？

知道這個關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計算了

①1米—1厘米=（）厘米

1減1不是等于0嗎？

為什么不能直接減？單位不一樣

那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。

②1米+1厘米=（）厘米

③弟弟身高86厘米，他再長（）厘米，正好是1米。

你是怎么想的？

1米=100厘米

100厘米-86厘米=14厘米

三、復(fù)習(xí)線段

師：在這一單元中，我們還認(rèn)識了一個新朋友，出示線段。

1、線段有什么特點(diǎn)？

兩個端點(diǎn)，可以測量長度的，一條直直的線。

2、畫線段

①畫一條4厘米長的線段。

②同桌檢查是否畫對了。要注意什么？端點(diǎn)、直、量一量。③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。

《100以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會整理知識的方法，初步形成100以內(nèi)加減法計算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進(jìn)行100以內(nèi)加減法的計算。

2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4、培養(yǎng)正確計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)加減法知識的整理以及靈活運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、猜測：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和×××同學(xué)的年齡加起來是38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？

2、揭題：小朋友們用數(shù)學(xué)的知識算出了老師的年齡，真能干。這其實是我們上學(xué)期學(xué)過的百以內(nèi)的加減法，這個學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法。今天，我們一起來對本學(xué)期學(xué)的《100以內(nèi)加減法》這一單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，看看誰能更加牢固地掌握這一知識。（板書：100以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）

二、系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)

1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣？（預(yù)先發(fā)給每個學(xué)生一張需要對本單元知識進(jìn)行整理的表格，要求每個學(xué)生早一天先各自獨(dú)立地對本單元的知識作初步的整理和復(fù)習(xí)。）

2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。

3、學(xué)生相互補(bǔ)充整理。

還有一條該怎么填？（隨機(jī)而行）沒關(guān)系，等一下我們肯定能找到。

三、分層練習(xí)，拓展提升

我們已經(jīng)對這個單元的知識進(jìn)行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣，大家你們有信心嗎？

（一）基礎(chǔ)性練習(xí)

練習(xí)一：31+26

47+17

90-11

57-18

64+17

79-28

1、估一估（估算時應(yīng)注意什么呢？）先估后算這樣比較快。

2、算一算（比比誰是計算小能手？）⑴你是怎么算的？

⑵筆算加減法時要注意什么？

老師現(xiàn)在要變個小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？ 練習(xí)二：31+26-18=

47+17+17=

90-11-28=

1、估一估

2、算一算

（二）綜合性練習(xí)

小朋友做得真棒，下面老師獎勵帶大家去兒童樂園玩一玩。

1、課件出示：

（比太空船便宜9元）

2、這張價目表你能看懂嗎？ 小火車的價格怎么算？

完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？

3、老師玩了兩項剛好花了50元，猜猜我玩了哪兩項？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了3項，還剩下1元，你猜我又玩了哪三項呢？你是怎么想的？

現(xiàn)在給你40元，你最多可以玩幾項？有哪些玩法？用算式表示出來。

4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？(三）思考性練習(xí)

小朋友真會動腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識？

1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：

問：仔細(xì)觀察周圍的8個數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？ 根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)板書：30+40=70

25+45=70 →十位的2加4怎么會等于7呢？

34+36=70

50+20=70

2、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道□+□=70嗎？

出現(xiàn)錯誤時，追問：怎么改就對了？還可以怎么改？

老師也想來寫一寫，（兩道寫完后問：你知道我接下來寫什么嗎？為什么想得那么快？

引導(dǎo)共同得出規(guī)律，并小結(jié)：看來我們在計算時不僅要學(xué)會算，而且要學(xué)會看和想。

3、機(jī)動：那你還能寫□-□=70嗎？（不允許寫整十?dāng)?shù)）

四、課堂總結(jié)，回顧收獲

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？

這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，表現(xiàn)真棒，在以后的復(fù)習(xí)中，小朋友也可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己去整理與復(fù)習(xí)。

“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

筆算的方法；實際運(yùn)用能力。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識

1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、全班反饋，歸納小結(jié)。

4、鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

二、發(fā)展練習(xí)

1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

2、完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

3、□里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）

□

5

5 □

+ □ 6

□

+ 2 5

□

□ □□

先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實際應(yīng)用

1、完成107頁第10題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。

2、小朋友跳繩：

小明

小紅

小東

小丁

45下

36下

53下

60下

（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。

四、課堂總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

2、學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。

根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識

1、同桌互相背乘法口訣。

2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）

六九（）

（）四十二 ??

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

二、發(fā)展練習(xí)。

1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。

先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。

2、交流反饋。

3、比一比看誰算得又對又快。

學(xué)生獨(dú)立完成107頁第13題然后校對。

[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實際應(yīng)用

1、獨(dú)立完成107頁第12題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。

全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會。）2、109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。

（3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進(jìn)行描述，說說自己是怎樣想的。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)。

乘除法的復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘除法計算。

2.讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，解決問題，進(jìn)一步豐富學(xué)生對乘除法的認(rèn)識。3.提高運(yùn)算能力。教學(xué)過程：

新年快到了，動物王國的動物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大會。老師聽說動物一國的動物們想邀請聰明好學(xué)的孩子去參觀指導(dǎo)，同學(xué)們想去嗎？太好了，這也正是檢驗我們本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的好機(jī)會。還等什么，趕快出發(fā)吧！現(xiàn)在加上老師去動物王國的共有41人，如果我們坐汽車去，每輛車坐9人，需要幾輛車？如果每輛車坐8人，5輛車夠坐嗎？

一、贏取門票（口算）

我們已經(jīng)來到動物王國的門前。同學(xué)們只要能在三分鐘之內(nèi)答對題紙上的口算題，就可以進(jìn)去擔(dān)任指導(dǎo)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

匯報：讀題說得數(shù)，并說一說畫線的題用的是哪句乘法口訣。小結(jié)：同學(xué)們都有資格走進(jìn)動物王國。告訴大家一個好消息，動物王國的友誼大使早已把門票藏在你們的座位下，大家快來找。現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了動物王國，同學(xué)們，小動物們正為參加這次大賽抓緊排練呢！你們最想先去誰家看一看。（課件演示）

二、給大樹治?。ㄓ嬎愀腻e）

咦！啄木鳥沒在家，原來它去為大樹治病了。你知道它是怎樣給大樹治病的嗎？它的本領(lǐng)你會嗎？你的題紙上也有這些算式，教師想看一看誰能最先為大樹治好病，請把做錯的題改正確。匯報：說一說你是怎樣為大樹治病的？

同學(xué)們真有本領(lǐng)，把生病的大樹都治好了?？矗髽溆只謴?fù)了往日的生機(jī)。

三、摘桃子（在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)）

到了小猴家，我們發(fā)現(xiàn)它正在練習(xí)摘桃子。你們知道它是怎樣摘的嗎？想不想親自動手摘一摘呢？請同學(xué)們完成摘桃子題。

匯報：要求讀題說得數(shù)，并說一說用的是哪一句乘法口訣。最后一道算式還可以怎樣填？

同學(xué)們真能干！樹上的桃子都被同學(xué)們摘下來了。

四、給小天鵝排隊形（給24平均分）

小天鵝是動物王國的舞蹈家，在這次大賽上它要和伙伴們跳芭蕾舞?，F(xiàn)在正忙著給大家排隊形。它在想給24名演員怎樣排隊。

你知道應(yīng)該怎樣排嗎？請以小組為單位，先討論一下該怎樣排，然后用小天鵝的圖片動手排一排，粘一粘。要求橫豎排要對齊，看哪一組排得正確，美觀。

匯報：請每一組代表把本組的作品拿上來，說一說你們組是怎樣排的？為什么這樣排。評一評，哪一組排得最好，頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎。其他小組排得也不錯，老師相信小天鵝聽取同學(xué)們的意見，在演出中一定會變幻出許多優(yōu)美的隊形來。

五、指導(dǎo)小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍數(shù)）小袋鼠正練習(xí)蹦格子，它要怎樣跳呢？

什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？（能被2整除的數(shù)）

小袋鼠要從數(shù)幾跳起？每幾個數(shù)一跳？用同樣的方法，3和5的倍數(shù)你們會找嗎？請把2，3，5的倍數(shù)寫在答題紙上。匯報：分別說出2，3，5的倍數(shù)。

同學(xué)們，這四個小動物都各有各自的本領(lǐng)，其它的小動物也不甘示弱，它們都要在這次大賽上一顯身手。

現(xiàn)在比賽馬上開始了，我們趕快到賽場去看一看吧！

六、幫小動物解決問題（圖畫應(yīng)用題）

比賽開始了，小動物們比得多起勁呀！在比賽的過程中，它們還遇到了一些問題，你能及時為它們解決嗎？

1．如果每邊六只熊比拔河，需要多少只熊來參賽？

2．小刺猬和4個伙伴比運(yùn)蘋果，結(jié)果它們每次運(yùn)得同樣多，它們每次共運(yùn)多少個蘋果？

3．（），小白鴿每天送5封，幾天能送完？ 4.12只青蛙被平均分成4組比跳水，其中第3組有幾只？ 匯報：讀題并列式解答，再說一說每一道題的思考過程?，F(xiàn)在小動物們的問題都解決了，我想這些小動物們定會在比賽中賽出風(fēng)格，賽出水平。

總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們用所學(xué)的知識為小動物比本領(lǐng)大賽做了很好的指導(dǎo)，和它們成為了好朋友，同學(xué)們的本領(lǐng)真大！老師希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)！

《方向與位置》復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo): 通過復(fù)習(xí)整理，能說明物體的位置關(guān)系,熟練地描述從一地到另一地的具體路線，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、方向、位置

1、揭題：復(fù)習(xí)《方向與位置》，板書課題。

2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？

（1）指名說后同桌互說。

（2）反饋交流。(大面積的反饋)

3、重點(diǎn)辨別相對位置：

（1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面?！?/p>

兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個是西，一個是東呢？

（2）“花壇在 的東面，在 的西面，在的南面，在的北面?！?/p>

你會填嗎?為什么同一個地點(diǎn)可以有不同的說法?(標(biāo)準(zhǔn)不同，說法也不同)

像這樣介紹,你也會嗎?

指名說，同桌交流，匯報。（3）猜猜我在哪兒？

師：我在郵局西面，商場南面。猜猜我在哪兒？

讓同桌猜猜你在哪兒。

二、路線、距離。

1、出示要解決的問題：

（1）早上,小明、爸爸、媽媽分別要去小學(xué)、電影院、幼兒園，他們分

別怎么走？下午，怎么走回家？

（2）去時三人分別走了多遠(yuǎn)？誰走的路最遠(yuǎn)？誰走的路最近？（3）如果你也住在這個居民區(qū)，星期天最想上哪兒？怎么走？走多遠(yuǎn)？

2、獨(dú)立解決，小組交流，反饋。

三、拓展練習(xí)。1、5只小動物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個小伙伴嗎？（1）小狗藏在大樹東50米處，用“

”標(biāo)出；

（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處，用“〇”標(biāo)出；

（3）從大樹處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處，用“√”標(biāo)出；

（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“≈”標(biāo)出小熊的藏身處。

學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。

2、想一想，算一算，畫一畫。

第一次：小白兔離開家向西跑了6米； 第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍； 第三次：向東跑，路程比第二次多10米； 第四次：向南跑，路程與第二次一樣多； 第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。畫出小白兔跑的路線圖。3、4人小組合作設(shè)計一個動物園，并向同伴說說你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個小組發(fā)一份粘有雙面膠的動物圖6個及白紙一張）

四、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？

一、填空

1、早晨，當(dāng)你面對太陽時，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。

2、傍晚，當(dāng)你面對太陽時，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。

3、晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。

4、早上，旗桿的影子在它的（）邊，中午，旗桿的影子在它的（）邊，太陽快落山的時候，旗桿的影子在它的（）邊。

5、如果學(xué)校在你家的南面，你放學(xué)回家要朝（）方走。秋天到了，小燕子從（）方，飛到（）方去過冬。

二、選

擇。

1、太陽（）是東升西落。

A．一定

B．不一定

C．不會

2、與北極星相對的方向是（）。

A．東

B.南

C.西

3、小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明在張強(qiáng)的（）方向。

A．東南

B.西北

C．東北

4、三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講．課時面向（）面。

A．東

B．南

C．西

D.北

5、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是（），右面是（）。

A．東

B．西

C.北

三、看圖填空。

1、把手表平放在桌面上，用數(shù)字12 正對著北方。正對著南方的是數(shù)字（）；數(shù)字3 正對著（）方。

2、小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動兩周半，面向（）；向左轉(zhuǎn)動l周半，面向（）。

3、下圖是某小區(qū)的平面圖，請根據(jù)平面圖填空。

(1)1號樓在中心花園的（）方向；3號樓在中心花園的（）方向；4號樓在中心花園的（）方向。

(2)4號樓在2號樓的（）方向；1號樓在2號樓的（）方向。

(3)中心花園在（）的北面，（）的西北面，2號樓的（）方向。

(4)（）在（）北面。

．

(5)5號樓的西面有（）號樓和（）號樓。

三、判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”。

1、人的影子在西方，太陽應(yīng)在東方。（）

2、和西北相對的方向是西南。（）

3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。（）

4、面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。（）

四、解決問題。

1．小強(qiáng)的家門面向東，放學(xué)回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分別是什么向? 2．小明和小立背對背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠(yuǎn)? 3．李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，張林西面有5名同學(xué)，這一排中一共有多少名同學(xué)?

“角的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)角與直角

1、角及各部分的名稱

（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

（2）、學(xué)生小組交流。（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。

2、直角

（1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？ 學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？ 學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）、請你畫一個角。學(xué)生用三角板畫直角。

（4）、出示第6題梯形圖。

這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？

你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？ 學(xué)生觀察思考回答。

獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。（5）、組織全班交流訂正。

[設(shè)計意圖]：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對角的認(rèn)識。

二、綜合練習(xí)

1、組織完成106頁第7、8題。

教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。

2、小組合作完成第9題。

3、隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計的意義。

2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。

2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

1、觀察討論

（1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？ 仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？

（2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）、組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。

2、回答問題

根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

1）、最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？ 2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？ 學(xué)生思考回答問題。

3、提問與解答

（1）、根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？ 學(xué)生提問與解答。

（2）、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價值的問題板書。（3）、你能解決這些問題嗎？ 全班解答，訂正。

[設(shè)計意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動中分享、互補(bǔ)。

二、拓展練習(xí)

1、完成108頁第14、15、16題。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進(jìn)行。

2、隨堂練習(xí)。

3、補(bǔ)充練習(xí)。

三、課堂總結(jié)。

《時、分、秒》復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情境中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。重、難點(diǎn)：

識別鐘面上的時刻與經(jīng)過的時間 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鐘面

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

鐘面上有數(shù)字1~12。有12個大格，60個小格。時針、分針、秒針

時針短

分針長

秒針最長最細(xì)新課標(biāo)第一網(wǎng)

1大格里有5小格，數(shù)字幾就是第5×幾小格（5的乘法口訣）

時針走一大格是1時，走1圈是12時，走24圈是一天。

分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時。

秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。

秒針走1圈，分針走1小格

分針走1圈，時針走1大格

1時＝60分

1分＝60秒

1時＝3600秒

（二）隨堂練習(xí)填空：

（1）鐘面上有（）大格，（）小格（2）時針走1大格是（）時

（3）分針走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是1時，這時時針走了（）大格。（4）時針走1大格，分針正好走1圈。

（5）1時＝____分，1分＝____秒，1時＝_______秒

（6）秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）分

（7）（）針走一大格是1時，（）針走一小格是1分。（8）分針走一圈走了（）個小格，也就是（）分，還可以說走了（）時。

（9）一天有（）小時，時針走（）圈，分針走（）圈。

（10）鐘面上最長的針是（）針，它走得最（），最短的針是（）針，它走得最（）。

注意：填空時一定要細(xì)讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”

3、鞏固練習(xí)（見后頁鞏固練習(xí)）

二、讀、寫時間

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、二種寫法：普通寫法：

9時08分，電子鐘寫法： 9∶08

（注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時零8分）

2、看鐘面記時（1）整時：分針指12，時針對正數(shù)字。如：7時，分針指12，時針指7（2）半時：分針指6，時針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時30分。

如：7時30分，分針指6，時針指7和8之間。（3）分針指第幾小格，就是幾分，時針走過幾，就是幾時。

如：分針指第14小格，時針走過7，就是7時14分。注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）

如：7時05分，時針走過7，但很接近7。

B、幾時45分~59分，時針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”

（4）特殊情況：6時：時針與分針成一直線

12時：時針與分針重合

3時、9時：時針與分針成直角

但這些情況其實每一小時都有可能會經(jīng)歷，但只有上面幾個時刻是整時。

3、看時間畫鐘

注意：（1）時針短、分針長

（2）要精確到每一小格，不能有誤差。

（二）隨堂練習(xí)

1、填空

（1）當(dāng)分針指向“12”，時針指向“7”，是（）時。當(dāng)分針和時針都指向12，是（）時。

（2）（）時整，時針和分針重合；（）時整，時針和分針成一直線。

2、讀一讀，寫一寫

3、連一連

4、請畫出時針和分針

三、體驗時間

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、快與慢

時間短─→快

時間長─→慢

2、填單位

方法：聯(lián)想體驗，比較

例：小明一天睡10（），把每個單位都代進(jìn)去想一想，顯然每天不可能睡10分或10秒，太短了。

（二）隨堂練習(xí)

1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（）跑得快。

2、填上合適的單位。

（1）小華每天睡9（），跳繩10下用了7（）。（2）小亮吃飯用了20（）。（3）小明跑50米用了12（）。

（4）中央電視—1臺的新聞聯(lián)播大約需要30（）。（5）小華跑100米用了17（）。（6）我們每天午睡大約1（）。（7）脈膊跳10次用了8（）。（8）媽媽每天工作8（）。（9）一場足球賽需90（）。

（10）小麗寫1個毛筆字用8（）。（11）從北京到天津，汽車開了2（）。

（12）1節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（）。

四、時間的計算

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、單位換算

1時＝（）分

1時30分＝（）分

1分＝（）秒

1分20秒

70分＝（）時（）分

90秒＝（）分（）秒

方法：（1）大─→小

利用公式：1時＝60分

1分＝60秒

把時全化成分

把分全化成秒

如：2時10分：2時＝120分，120+10＝130分，所以2時10分＝130分

（2）小─→大

A．分─→時

從幾分中減去60分作1時，剩下的能再減60分就再加1時，不能減就作幾分。

如：70分

70分－60分＝10分，所以70分＝1時10分

又如：130分

130分－60分＝70分，還可再減60分即70分－60分＝10分

1時 + 1時

所以130分＝2時10分

B．秒─→分，方法同A

2、時間大小比較

1時30分○70分

可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。

3、計算時間（1）計算快慢

小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰快？誰慢？慢多少？ 方法：無論計算快多少還是慢多少，都是計算“相差多少”，用慢的時間－快的時間。

（2）開始時間─────→結(jié)束時間

結(jié)束時間－開始時間＝經(jīng)過時間

計算方法：列豎式（草稿紙上列）

時

±

時

時

（60進(jìn)制）

分分

分

秒 秒

秒

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊解決問題復(fù)習(xí)課教案

“解決問題的復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計

白豹中心小學(xué)

馬自海

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元解決問題的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2．過程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動使學(xué)生掌握所學(xué)知識。

3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和完成題目后檢查的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題目中條件和問題，正確選擇合適的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入課題：

師：今天的這節(jié)課要我們共同來完成，為了看同學(xué)們的表現(xiàn)老師帶來了一些小獎品，如果哪位同學(xué)表現(xiàn)好老師就會送給那個同學(xué)。同學(xué)們一起來看一下老師都帶來了什么。（把手中的紙袋展示，并粘在黑板上）

師：可是老師不知道一共有多少朵，你們能幫老師解決這個問題嗎？（同時把三個紙袋用大括號括起來，并在下面畫上？號）學(xué)生自己審題，寫出算式，計算出結(jié)果。完成后匯報。學(xué)生的答案可能有：33+8+8=49（朵）33+8×2=49（朵）（板書算式，并把？換成49）

可能有很多學(xué)生會列分式，對此表示肯定，但是要提醒學(xué)生以后要盡量列綜合算式。

請學(xué)生說出自己思考的過程。

師：剛才同學(xué)們幫老師解決了問題，表現(xiàn)真棒！那么這節(jié)課我們

就來復(fù)習(xí)一下第一單元解決問題的內(nèi)容。（板書：解決問題的復(fù)習(xí)）二．復(fù)習(xí)解決應(yīng)用題的過程。

1.學(xué)生分組討論剛才解決問題時的步驟。2.小組長匯報。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：審題——找出條件和問題——列式解答——檢驗。3.練習(xí)。

把紙袋中的33朵用“？”代替。請個別學(xué)生用自己的語言敘述出題目的意思。學(xué)生獨(dú)立思考。

（1）學(xué)生獨(dú)立列式計算。

學(xué)生的列式可能有： 49－8－8=33（朵）49－（8+8）=33（朵）

49－8×2=33（朵）

（2）小組長檢查，找出存在異議的題目。（3）集體訂正。

鼓勵學(xué)生可以用不同的方法來解決同一道問題，提倡一題多解。提示學(xué)生做完后一定要檢查。三．課堂練習(xí)

1．根據(jù)學(xué)生數(shù)編應(yīng)用題。

我們班有男生（）人，女生（）人，每（）名同學(xué)一組，全班可以分為（）組。

2．學(xué)生自己出一道兩步計算的應(yīng)用題。然后同位交換，寫出答案。教師利用學(xué)生自己出的題目進(jìn)行練習(xí)。特別是學(xué)生自己有異議的題目。

四．課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的復(fù)習(xí)，你覺得自己有了什么進(jìn)步？把你的進(jìn)步告訴你們小組的同學(xué)們。

學(xué)生分組活動。

請個別學(xué)生來說一說。教師總結(jié)：這一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的解題方法，知道要先讀題，理解題意，找出題目中的條件和問題，利用條件列出算式來解決問題，在做完題目之后一定要注意檢查。

第五篇：二年級語文復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)語文二年級復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

這是人教版小學(xué)語文二年級下冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級下冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點(diǎn)。教材分析：

人教版小學(xué)語文二年級下冊的基礎(chǔ) 知識點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。學(xué)情分析：

二年級下冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。教學(xué)理念：

1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點(diǎn)知識 2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。來到我們比賽現(xiàn)場的有本領(lǐng)最大的獅子隊、智慧之王老虎隊、力大神勇的大象隊、聰明可愛的熊貓隊。

今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？這次知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。

二、闖關(guān)----射擊大比拼

師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

師：你認(rèn)識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。

師：小朋友們，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）

師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

三、闖關(guān)-----詞語總動員 師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）

師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個隊再加上一個氣球。

四、闖關(guān)-----我會變 師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）

師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）師 ；（加氣球）

五、闖關(guān)----看看想想 師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點(diǎn)什么？（生說）

師；小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？

師；小朋友們，拿出你們的水果卡片來，在你們的卡片上寫下你知道的反義詞。師；我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。師；（加氣球）

師；同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）師；老師呀有個小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？

六、結(jié)束

師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來看比賽場上的得分情況?？磥硌?，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）

師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。