第一篇：老水牛教案

學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

2、介紹樂曲《星空》 教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會作者表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹立遠大的理想。

2、請學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽》

讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。

二、導(dǎo)入本課

1、自己說說對牛的印象。

2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

3、聽《老水牛角彎彎》，了解內(nèi)容和情緒。

4、根據(jù)聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時的心情。

三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

1、分句教唱歌曲。

2、教師及時糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準、節(jié)奏及倚音的唱法等。

3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達出一個農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。

4、背唱歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。

四、介紹《星空》這首樂曲。

1、請學(xué)生嘗試用語言或繪畫的形式表達對這首樂曲的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受和想象。

第二篇：猴子和水牛教案

猴子和水牛教案

興隆鄉(xiāng)中心學(xué)校

郭迎霞

教學(xué)目標：

1、以圖片、語言引導(dǎo)幼兒理解體驗故事情節(jié)，探索獲取新知識；

2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會講述；

3、教育幼兒遇事會動腦筋想辦法；幼兒教育溫馨提示

4、結(jié)構(gòu)文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。教學(xué)重點：

1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒遇事會動腦筋想辦法；

2、結(jié)構(gòu)文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

教學(xué)難點：根據(jù)圖片復(fù)述故事。

教學(xué)準備：知識準備：

1、知道猴子和水牛的習(xí)性；

2、游戲：摘桃子；

3、謎語2則

物質(zhì)準備；猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關(guān)的圖 4張，字卡（對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助）3套，桃樹畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊一本及磁帶一盤，錄音機一臺。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入主題。

導(dǎo)語：今天我們班來了兩位新朋友，但是他倆現(xiàn)在不愿意出來跟我們的小朋友見面，他們說要你們猜猜他倆是誰，猜對了就出來。

1、一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。你們猜猜他是誰?。浚ê镒樱┏鍪究ㄆ?。

2、兩彎新月頭上長，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動是個好榜樣，你們猜猜他有事誰??？（水牛）出示卡片。

師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰來了？（猴子和水牛）。

二、運用圖畫、文字、理解故事內(nèi)容。

導(dǎo)語：猴子和水牛是遇到了問題，他們找不到解決問題的辦法了，讓我們來幫助他們好嗎？（好）那他們遇到的問題是什么呢？讓我們來看一看。

1、出示第一幅圖畫。

提問：這幅圖畫上有什么？（幼兒討論）

教師引導(dǎo)幼兒，出示字寶寶對岸。

教師總結(jié)：河對岸有很多桃樹，桃樹上結(jié)滿了桃子。2.那猴子和水牛遇到什么問題了呢？出示第二幅圖畫。

師：猴子和水牛遇到的問題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢？小朋友們來幫忙想一想？（幼兒討論）。

教師引導(dǎo)出示字寶寶：爬、夠。

教師總結(jié)：猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。3.那他倆該怎么辦呢？小朋友來想一想？出示第三幅圖畫。

教師引導(dǎo)出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。

教師總結(jié)：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

4.出示第四幅圖畫。

他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

三、給字寶寶照相。

師:小朋友們我們的字寶寶都出來了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。

四、聽錄音完整欣賞故事。

故事聽兩遍，邊聽故事邊聯(lián)系圖畫、字寶寶跟讀。

五、復(fù)述故事。

根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復(fù)述。

注：可集體復(fù)述也可請個別幼兒復(fù)述。

六、鞏固字卡：游戲摘桃子。

導(dǎo)語：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹上去摘桃子啊，（想）但是老師有一個要求，小朋友把桃子摘下來以后，念對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。（方法：設(shè)計一顆簡單的大樹，用雙面膠把桃子貼在樹上（桃子后面有字寶寶）然后讓小朋友摘桃子，要說對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。）

七、結(jié)束部分。

（一）知識遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。導(dǎo)語：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個問題解決了，那我們在生活中遇到困難時是不是也要互相幫助?。?/p>

（二）活動延伸：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

第三篇：關(guān)于爸爸的作文：兔子和老水牛的故事

關(guān)于爸爸的作文：兔子和老水牛的故事

你聽過龜兔賽跑的故事，可你一定沒聽過老水牛和兔子賽跑的故事，其實故事的本身就是龜兔賽跑，老水牛是我父親自創(chuàng)的。我父親是沒念過什么書的，斗大字不識幾個。龜兔賽跑的故事大概是他路過學(xué)堂時，老師給別的孩子上課時他聽來的，也許只是路過只是覺得有意思但沒仔細去聽，也許是他那會還沒見過烏龜，也不知道烏龜是什么，恰好他又牽牛路過，就把烏龜記成了老水牛，不管怎么樣故事中的道理父親是明白個大概的，內(nèi)容也知道了個大概的，也正是這個聽來的故事教育著我的一生。

父親的一生是忙碌、是勞累、是無奈。他比村里所有人起的都早，比村里所有的人睡的都晚。如果說別人是日出而作、日落而息，那他便是日未出而做，日落仍不能息。他的身影總不斷的出現(xiàn)在田間地頭、在家里家外。在我的心里，窮人家的孩子早當(dāng)家，小小年紀的我就知道一分錢在家中的份量。父親從我記事起就給我講這個故事，每每講完，無不淚流滿面。用手撫摸這我的頭說：“只要好好干，咱家也可以在過年時吃上肉?！蹦菚r的我“早當(dāng)家”只是知道多幫父親干些活，多攢些錢，過年的時候就可以吃上肉。我卻不知道父親為什么要流淚?，F(xiàn)在我才明白一個堅強男人背后的辛酸，可一年又一年過去了，我們家過年時從來沒吃過肉。

到了該上學(xué)的年齡時，我和別的孩子一樣進了學(xué)堂，不同于他們的是我沒有他們身上的新書包，可我并不計較這些，因為我知道書包當(dāng)時對我們家而言是一種奢侈品。在學(xué)校我聽父親的話好好上課好好學(xué)習(xí)。我總是被別人侮辱，他們罵我是野孩子，上學(xué)沒書包還光腳丫子，最不能容忍的是他們罵我父親是窮光蛋，小小年紀的我怎能忍受這般侮辱、、、、、、大打出手的結(jié)果是我被學(xué)校趕回了家。因為我打爛了三個同學(xué)的頭。父親把我從學(xué)校領(lǐng)回了家，我跪在父親面前，我知道自己闖的禍有多大，到家后父親挑了許久才拿了根稍細點的棍子對我是一頓抽打，我沒有躲也沒有喊一聲更沒有留一滴淚，我咬著牙接下父親的一棍又一棍。他畢竟是父親，他終究是狠不下心來這樣對自己的孩子，他氣得直跺腳、掰斷了棍子仍在一邊。跪下來抱著我的頭大哭起來，他的手撫摸著他打過的每一處地方，淚水涌出我的雙眼?！鞍帧蔽铱藓爸o緊地抱住他不肯放松。

第二天父親領(lǐng)著我一家家的去道歉，1米8幾的父親點頭哈腰的把他平時積攢起來的毛票賠給人做醫(yī)藥費，我知道那一分一分都是父親一點一滴積攢放在席子底下的?？粗赣H遞過去的錢我真想把它搶過來，捂在懷里誰也不給，那時父親的血汗，我不能就這樣讓它被別人拿走。可我終究是傻站在那里，父親叫我給給人磕頭，我就給別人磕頭，父親叫我走，我就起來跟在他后面。就這樣過了一天。

那晚父親買了酒，還打了肉。吃飯時父親只是一個勁的喝酒，喝了又倒、倒了又喝。我只是站在那里望著他一杯又一杯，一晚上父親都在喝，一晚上我都在看。那碗肉就放在桌子上，誰也沒動過，喝光了酒以后父親就盯著我看，我怕他從我的眼神中看出什么，也我怕從他的眼中看出什么，便使勁的把頭往

下低，不敢吭聲。父親突然把桌子拍的很響，我以為他喝多了跌倒了，就趕忙過去扶他。他只是揮了揮手說：“吃肉，好好給我吃，一點也別剩，你爸告你講今天咱家過年！”說著我和父親不約而同的流出淚來。父親那晚講了很多，他用模糊不清的語言講了一遍又一遍兔子與老水牛的故事，從淚流滿面講到哈哈大笑，又從哈哈大笑講到淚流滿面，我也在那晚懂得了很多。第二天父親有生以來第一次沒有早起，他睡了整整一天，沒吃也沒喝，那碗肉我一直溫在鍋里等他起來。

再進學(xué)堂已是兩年后的事了，是父親答應(yīng)給校長家做長年的義工，校長才答應(yīng)我進學(xué)堂。我說什么也不肯去，可還是被父親“趕”去了學(xué)堂。以后多年的求學(xué)路上，我懂得了不易，學(xué)會了忍受，努力著，一直默默的努力著，就想父親故事中的那頭老水牛一樣努力著。多年后我終于考取了大學(xué)，我和他成了村里的驕傲，沒有人再看不起我們爺倆，可就在那個冬天他永遠的離開了我，帶著他的故事一起離開了我，如今我終于實現(xiàn)他的愿望，成為一名人民教師，好好教每一個孩子念書，不僅這樣，我還要給他們講故事：講兔子與老水牛的故事！

第四篇：郭沫若詩歌_水牛贊

水牛，水牛，你最最可愛。

你有中國作風(fēng)，中國氣派。

堅毅、雄渾、無私，拓大、悠閑、和藹，任是怎樣的辛勞

你都能夠忍耐，你可頭也不抬，氣也不喘。

你角大如虹，腹大如海，腳踏實地而神游天外。

你于人有功，于物無害，耕載終生，還要受人宰。

筋肉肺肝供人炙膾，皮骨蹄牙供人穿戴。

活也犧牲，死也犧牲，死活為了人民，你毫無怨艾。

你這和平勞動的象征，你這獻身精神的大塊，水牛，水牛，你最最可愛。

水牛，水牛，我的好朋友。

世界雖有六大洲，你只有東方才有。

可是地主們，財東們，把你看得丑陋，待你不如狗。

我真替你不平，希望你能怒吼。

花有國花，人有國手，你是中國國獸，獸中泰斗。

麒麟有什么稀奇？

只是頸長，腿高而善走。

獅子有什么德能？

只是殘忍，自私而顏厚。

況你是名畫一幀，名詩一首，當(dāng)你背負著牧童，讓他含短笛一支在口；

當(dāng)你背負著烏鴉，你浸在水中，上有楊柳。

水牛，水牛，我的好朋友。

1942年春

第五篇：材料作文：老農(nóng)水牛

依據(jù)下列材料，寫一篇不少于800字的文章。文體不限。

有一天，我在鄉(xiāng)下看到有位老農(nóng)把一頭大水牛栓在一個小小的木樁上。就走上前，對老農(nóng)說：“大伯，它會跑掉的?！?老農(nóng)呵呵一笑，語氣十分肯定地說：“它不會跑掉的，從來就是這樣的?！?我有些迷惑，忍不住又問：“為什么不會呢？這么一個小小的木樁，牛只要稍稍用點力，不就拔出來了嗎？” 這時，老農(nóng)靠近了我，壓低聲音（好像怕牛聽見似的）：“小伙子，我告訴你，當(dāng)這頭牛還是小牛的時候，就栓在這個木樁上了。剛開始，它不是那么老實待著，有時撒野想從木樁上掙脫，但是，那時它的力氣小，折騰了一陣子還是在原地打轉(zhuǎn)，見沒法子，它就蔫了。后來它長大了，卻再也沒有心思跟這個木樁斗了。有一次，我拿著草料來喂它，故意把草料放在它脖子伸不到的地方，我想它肯定會掙脫木樁去吃草的?？墒牵鼪]有，只是叫了兩聲，就站在原地呆呆地望著草料了。你說，有意思吧？”

讀懂文中的寓意，選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標題，聯(lián)系生活實際，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。