第一篇：《道路工程制圖與識圖》課程教學模式改革的探索

《道路工程制圖與識圖》課程教學模式改革的探索

摘 要：《道路工程制圖與識圖》是一門非常重要的專業(yè)基礎課，很多學生對這門課程的重視程度不夠。本文從教學現(xiàn)狀分析，提出教學模式改革，在課程教學改革中不斷探索新的教學模式。

關鍵詞：道路工程制圖與識圖 教學模式 改革探索

《道路工程制圖與識圖》課程是道橋專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎課，也是一門具有系統(tǒng)理論的學科，通過學習，要求掌握繪圖與讀圖的基本理論和方法，培養(yǎng)和發(fā)展空間想象力、空間思維能力，扎實繪制和閱讀路橋工程圖樣技能，為后續(xù)課程的學習、課程設計和畢業(yè)設計的完成奠定專業(yè)基礎。

一、教學現(xiàn)狀分析

（一）教學方法缺乏創(chuàng)新性，不能激發(fā)學生積極性

當前的教學方式是以教師講授為主，以習題講解、學生寫作業(yè)為輔。教師講授側重于理論教學，主要講解章節(jié)知識重難點；習題講解是教師對應每章節(jié)知識點進行針對性鞏固訓練，使學生更好的理解與掌握；學生寫作業(yè)主要是要求學生按時按質按量完成課后作業(yè)，能夠獨立運用基礎理論。

（二）學生自主學習能力差

當前學生的自主學習能力較差，其原因主要是以下幾個：

1.我校道橋專業(yè)招生層次為二專，學生對新知識的接受與理解能力較差，長此以往對學習失去興趣；

2.部分學生自小已養(yǎng)成在父母或者老師的監(jiān)督下學習的習慣，不能積極自主學習；

3.現(xiàn)在學生受網絡影響比較嚴重，花費大量時間與精力在網絡游戲、網絡影視或者綜藝節(jié)目中，缺乏自律。

（三）課程內容較多，但教學課時有限

目前我?！兜缆饭こ讨茍D與識圖》課程總課時是80學時，所學習的內容包括制圖與識圖、手繪、AutoCAD三大部分，另外課堂例題講解較多，與教材配套的習題也要講解，手繪部分需要對學生進行指導，AutoCAD部分安排上機操作。整體來看所學內容繁多，學時不足，課程貫穿整個教學周，安排進度緊湊，學生對知識點的消化效果差。

二、教學模式改革

（一）教學體系改革

1.重新修訂教學大綱，有效分配課時

目前我校道橋專業(yè)人才培養(yǎng)方案經歷了2次修訂，其中第二次將AutoCAD納入了《道路工程制圖與識圖》課程教學大綱中，制圖與識圖部分56學時，手繪部分12學時，AutoCAD部分12學時，總結前兩屆授課經驗，單從老師能否講完的角度看，制圖與識圖部分學時需要增加，手繪部分學時可以減少，AutoCAD部分學時適當，但是學生的學習效果比較差。為了提高學生學習效果，根據教學目標適當刪減教學內容，突出教學重點、難點、疑難問題，強化實踐教學。

2.變革課程考核方式，規(guī)范平時成績考核

課程考核方式適當變革可以有效調動學生學習此課程的積極性，規(guī)范化平時成績考核能夠客觀、公平、公正的評價學生成績，益于引導幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！兜缆饭こ讨茍D與識圖》課程考核方式變革如下表1所示：

對以上考核方式變革做如下說明。期末試卷出題是按照我校制圖類課題組統(tǒng)一制定的考試大綱出題，統(tǒng)一流水閱卷。實現(xiàn)教學與考試分離。平時成績考核中具體細化了考核標準，課堂考勤根據缺勤、遲到早退、請假等扣除一定分數(shù)；課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在上課是否認真、做筆記、思考問題、積極回答問題等，否則扣除一定分數(shù)或者被懲罰（學生需要完成懲罰項目，主要是活躍課堂氛圍、提高興趣等）；作業(yè)包括教學課件中例題、習題集習題、手繪圖紙，按照上交次數(shù)、質量等評價分數(shù)；上機操作是對學生所學的AutoCAD知識進行檢測其掌握的程度，一般在規(guī)定的時間內發(fā)放給學生題單，按要求操作，根據畫圖速度、正確性等進行評分。

（二）教學方法創(chuàng)新

1.理論聯(lián)系實際

《道路工程制圖與識圖》是一門理論與實踐性都比較強的課程，除了理論教學之外，應該加強實踐環(huán)節(jié)的教學，學習本門課程之前應到現(xiàn)場認識道路橋梁及隧道，不局限于施工圖片，這樣可以更好的理論聯(lián)系實踐，為后續(xù)專業(yè)課學習打下基礎。

2.教學方法多樣化

以往傳統(tǒng)的教學方式是教師在講臺上教授，學生坐在下面聽，學生已經習慣處于被動學習狀態(tài)，養(yǎng)成惰性，不利于創(chuàng)造性思?S的培養(yǎng)?？梢圆扇∫韵麓胧└挠^：

（1）每堂課講授新知識之前利用5-10分鐘時間對上講知識進行回顧，可以采取循序漸進提問的方式進行或者由學生闡述知識重難點；在講授新課過程中也可增加提問、討論、答疑環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，提高學生的興趣，集中學生的注意力；課后最好留有思考題，督促學生下課后自主思考或查詢答案。

（2）在講解基本投影知識時可以使用教學立體模型，讓學生從多方面對模型做投影，畫出其三視圖。也可以讓學生在課外自己動手制作具有代表性建筑的模型，小組團隊協(xié)作，討論點、線、面等投影關系。

（3）可以將AutoCAD應用到制圖教學中，在三維動態(tài)觀察器中，模擬截交線、相貫線等，可以加深學生理解與提高教學效率。

三、結束語

《道路工程制圖與識圖》是一門非常重要的專業(yè)基礎課，學生是否掌握會直接影響識圖及繪圖能力的培養(yǎng)，本文根據我校學生實際情況對教學體系改革、對教學方法創(chuàng)新，希望不斷提高教學質量，培養(yǎng)學生的空間思維能力，為今后識圖與繪圖奠定專業(yè)基礎。

參考文獻

[1]王濱，劉永霞，溫永宏.應用型本科院校土木工程制圖與識圖課程教學模式改革實踐[J].專業(yè)教學，2016.[2]陳莉.淺談《道路工程制圖》教改現(xiàn)狀[J].高等教育，2017.[3]朱琳，林麗.《土木工程制圖》課程考核方式改革的探索與實踐[J].考試周刊，2016.[4]劉慧娟，嚴利娥.形體視覺刺激在工程制圖課程的教學中的作用[J].專業(yè)教學，2017.[5]李海榮，葉惠珠，譚秀梅，趙瑜.多媒體教學時代傳統(tǒng)實物模型在工程制圖中的再應用[J].時代教育，2017.

第二篇：教學方案-《工程識圖與制圖》

北京工商管理專修學院

教學方案

建筑工程學院《工程識圖與制圖》

北京工商管理專修學院

第一門課程《工程識圖與制圖》教學方案

第一單元“工程圖的分類和作用及基本概念”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：北京化工大學北方學院總平面布置圖的總體規(guī)劃和設計圖作用。（2）通過該案例，使同學們理解工程圖的用途。2.知識講授：

（1）工程圖的種類劃分；（2）建筑工程圖的作用；

（3）建筑工程圖主要包括的三大部分；

（4）建筑施工圖、結構施工圖、設備施工圖的使用用途和作用；（5）重點：工程圖的分類，建筑工程圖的作用；

（6）難點：理解并掌握建筑工程圖的三大部分內容與用途； 3.課堂練習：

（1）正確理解工程圖的分類。

（2）自行查看實例圖紙，理解和掌握工程圖的作用和用途。4.知識擴充：

（1）查看施工圖實例，加深對建筑工程圖的認識。5.課后練習：

（1）熟悉三大施工設計圖內容和要求及特點。（2）練習看圖的準確性。

第二單元“建筑施工圖投影的基本知識”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：實物物體圖形（2）討論投影概念

（3）引導學生掌握基本的投影知識。2.知識講授：

（1）投影的基本知識和分類；（2）正投影的基本特征；

（3）三面正投影面圖的形成和作圖方法；（4）重點：掌握投影的基本概念；（5）難點：熟練掌握作圖方法； 3.課堂練習：

（1）畫簡單的正投影圖；

（2）畫三面正投影圖。4.知識擴充：

（1）進行物體的三面正投影圖的展開；

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5.課后練習：

（1）嘗試三面視圖的繪制方法。（2）根據自身喜好繪圖進行練習。

第三單元“ 三面正投影圖的作圖方法”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：矩形物體課堂演示圖形的繪制。（2）讓學生們理解工程制圖帶來的方便。2.知識講授：

（1）平面立體上點、直線和平面的投影；（2）投影面平行面投影特性；（3）投影面垂直面投影特性；

（4）重點：掌握立體點、直線和平面投影的繪制圖形；（5）難點：如何根據需要準確、正確的繪圖； 3.課堂練習：

（1）練習繪制基本圖形；

4.知識擴充：

（1）介紹繪圖方法和要求。5.課后練習：

（1）參照實例進行相應圖形的繪制。

第四單元“平面組合體的投影及閱讀”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂演示建筑物組成。（2）讓學生們明白建筑物的構成體系。2.知識講授：

（1）基本平面體的投影；（2）平面組合體的閱讀；

（3）重點：掌握各種平面體的投影；（4）難點：熟悉掌握平面組合體的閱讀； 3.課堂練習：

（1）掌握畫圖使用方法； 4.知識擴充：

（1）演示如何對一個圖形進行畫圖； 5.課后練習：

（1）繪制一些已有的實例圖形，從中練習所學的知識；

第五單元“曲面體的投影及閱讀”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示實際施工圖中。（2）討論繪圖方法。

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2.知識講授：

（1）基本曲面體的投影；（2）圓柱的投影和作圖方法；（3）圓錐的投影和作圖方法；（4）重點：掌握曲面體投影方法。（5）難點：曲面體準確的繪圖； 3.課堂練習：

（1）練習曲面體的作圖方法。4.知識擴充：

（1）理解圓柱、圓錐繪圖投影方法； 5.課后練習：

（1）繪制圓柱、圓錐圖；

第六單元“剖面圖和斷面圖的識圖方法和作用”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂演示剖面圖實例圖案（2）讓同學們明白剖面圖的用途和作用。2.知識講授：

（1）剖面圖的形成；（2）剖面圖的特征；（3）斷面圖的形成和畫法。

（4）重點：剖面圖、斷面圖的基本概念；（5）難點：階梯剖面圖和局部剖面圖的繪制； 3.課堂練習：

（1）練習繪圖方法； 4.知識擴充：

（1）常用建筑材料圖例。（2）剖面圖的表示方法。5.課后練習：

（1）繪制剖面圖和斷面圖的圖形。

第七單元“建筑制圖的基本知識”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示繪圖用具。（2）引導學生思考畫圖知識進行作圖。2.知識講授：

（1）繪圖工具；（2）繪圖儀器；（3）繪圖的基本方法；

（4）重點：理解作圖的原理，會進行簡單的作圖；

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（5）難點：合理運用作圖的方法作圖； 3.課堂練習：

（1）了解制圖的基本概念，并進行繪圖。4.知識擴充：

（1）掌握運用繪圖方法。5.課后練習：

（1）按照所給實例作圖法進行繪制；

第八單元“繪圖工具和制圖標準”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂演示制圖標準

（2）讓學生們掌握制圖標準查詢的方法。2.知識講授：

（1）圖幅的基本尺寸和規(guī)定；（2）標題欄、會簽欄的內容和格式；

（3）圖線、字體、比例、、尺寸標注的規(guī)定和要求；（4）重點：掌握工程制圖規(guī)定；（5）難點：能夠按照規(guī)定制圖； 3.課堂練習：

（1）練習制圖標準和要求。4.知識擴充：

（1）運用制圖標準進行的快速制圖。5.課后練習：

（1）查詢制圖標準和要求；

第九單元“房屋建筑施工圖的主要內容”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示教學樓施工圖

（2）讓學生們了解和掌握施工設計圖的作用。2.知識講授：

（1）建筑工程圖的產生、分類；（2）設計圖紙中常用的符號和記號；（3）標準圖的使用；

（4）重點：理解建筑工程圖的產生、分類方法；（5）難點：掌握設計圖紙中常用的符號； 3.課堂練習：

（1）標準圖的使用； 4.知識擴充：

（1）各種常用符號在施工設計圖中應用。

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5.課后練習：

（1）參照實例練習識圖；

第十單元“建筑施工圖的基本知識”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示辦公樓施工圖。2.知識講授：

（1）施工圖的圖示特點；（2）施工圖中的各種圖樣；

（3）重點：掌握施工圖的三視圖方法；（4）難點：識圖時對圖例和符號掌握的方法； 3.課堂練習：

（1）繪制一個簡單的房屋建筑圖； 4.知識擴充：

（1）施工圖的三視圖快速識圖方法。5.課后練習：

（1）繪制一組施工平面圖；

第十一單元“施工設計圖的閱讀方法”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：展示具有尺寸標注的實際施工圖。（2）討論圖中尺寸標注的合理性及特殊性。

（3）讓學生們掌握尺寸標注的一般習慣，并學會根據實際情況選用不同的標注樣式。2.知識講授：

（1）看圖方法，由外向里看，由大到小看；（2）尺寸標注樣式；（3）看圖步驟；

（4）重點：掌握看圖方法；

（5）難點：看懂施工設計圖的設計要求； 3.課堂練習：

（1）看圖由外向里看，由大到小看； 4.知識擴充：

（1）施工設計圖的設計要求； 5.課后練習：

（1）按看圖步驟進行識圖；

第十二單元“建筑平面圖和建筑立面圖的形成和作用”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示北京化工大學北方學院總平面布置圖。

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2.知識講授：

（1）平面圖的形成和作用；（2）平面圖的主要內容；（3）立面圖的形成和作用；（4）重點：掌握固定設施的位置；

（5）難點：通過平面圖、立面圖想象出物體的實際形狀； 6.課堂練習：

（1）繪制一個簡單物體的平面圖； 7.知識擴充：

（1）立面圖識圖繪制三視圖的方法； 8.課后練習：

（1）繪制一個實際物體的立面圖；

第十三單元“建筑詳圖和樓梯圖的識圖方法”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示物體的建筑詳圖和樓梯圖； 2.知識講授：

（1）詳圖的特點；（2）詳圖的分類；

（3）墻身詳圖和樓梯詳圖的內容；（4）重點：掌握詳圖的特點和繪制方法；（5）難點：墻身詳圖和樓梯詳圖的內容要求； 3.課堂練習：

（1）繪制一個物體的墻身詳圖； 4.知識擴充：

（1）樓梯圖的識圖； 5.課后練習：

（1）繪制實際物體的樓梯圖；

第十四單元“建筑結構施工圖的識圖方法和作用”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：展示單身宿舍樓建筑施工圖實例。2.知識講授：

（1）結構制圖標準和規(guī)定；（2）建筑結構施工圖的主要內容；（3）基礎平面圖及詳圖；

（4）樓層結構平面布置圖及詳圖；

（5）重點：掌握建筑結構施工圖的組成及繪圖的技術要點；（6）難點：熟練識圖和繪圖； 3.課堂練習：

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（1）熟悉建筑結構施工圖各組成部分所展現(xiàn)的內容； 4.知識擴充：

（1）建筑施工圖中各部分結構說明； 5.課后練習：

（1）詳細研讀建筑結構施工圖各組成部分的內容和繪圖順序；

第十五單元“建筑結構的功能要求和分類”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示建筑結構平面圖實例。（2）討論建筑平面圖的繪制過程；

（3）讓學生們理解建筑結構平面圖的組成和繪制過程。2.知識講授：

（1）結構的功能要求；（2）建筑結構的分類；（3）鋼筋混凝土結構的作用；（4）鋼結構的作用；

（5）重點：掌握結構的功能要求；（6）難點：建筑結構的作用； 3.課堂練習：

（1）建筑結構的分類； 4.知識擴充：

（1）如何使用建筑結構布置圖； 5.課后練習：

（1）按步驟完成建筑結構平面圖的繪制；

第十六單元“建筑結構制圖標準”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：課堂展示教學樓建筑結構圖；（2）討論建筑結構圖的用處；（3）讓學生們理解建筑結構的重要性。2.知識講授：

（1）結構制圖的標準和規(guī)定；（2）混凝土結構的規(guī)定；（3）內墻、外墻軸線編號；

（4）重點：熟悉結構制圖的標準和規(guī)定；（5）難點：熟練掌握混凝土結構的規(guī)定； 3.課堂練習：

（1）讓學生通過不同方法識讀建筑結構圖；

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4.知識擴充：

（1）講解鋼筋混凝土規(guī)范； 5.課后練習：

（1）練習識讀建筑結構圖；

第十七單元“建筑結構施工圖的主要內容”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：展示教學樓施工圖；（2）討論施工圖的繪制方法；（3）讓學生掌握實體的繪制方法。2.知識講授：

（1）基礎平面圖及詳圖的繪制方法；（2）框架結構柱網平面布置圖的繪制；（3）重點：基礎平面圖及詳圖的繪制方法（4）難點：掌握結構施工圖的繪制方法； 3.課堂練習：

（1）練習繪制結構施工圖； 4.知識擴充：

（1）鋼筋混凝土柱結構詳圖及受力分析； 5.課后練習：

（1）按照實例進行結構實體圖的繪制；

第十八單元“鋼筋混凝土結構詳圖的表示方法”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：展示鋼筋混凝土梁結構詳圖。（2）討論鋼筋混凝土梁的表示方法。

（3）讓學生們理解和掌握所需的實體形狀的表示方法。2.知識講授：

（1）鋼筋混凝土梁結構詳圖表示方法；（2）樓梯結構詳圖的表示方法；

（3）重點：掌握運用鋼筋混凝土梁結構詳圖表示方法；（4）難點：熟練掌握樓梯結構詳圖的表示方法； 3.課堂練習：

（1）讓學生練習識讀鋼筋圖； 4.知識擴充：

（1）鋼筋混凝土梁的受力； 5.課后練習：

（1）根據實例繪制鋼筋混凝土梁；

第十九單元“建筑設備施工圖的識圖方法”教學方案

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1.案例分析：

（1）案例：展示一組實例給排水施工圖。（2）討論實例的實體圖形；（3）讓學生理解實體圖形的作用。2.知識講授：

（1）建筑給排水工程包括的范圍；（2）建筑給排水的組成；（3）建筑給水系統(tǒng)；（4）電氣施工圖的識圖；（5）常用的圖形和符號；（6）重點：建筑給排水的組成；（7）難點：電氣施工圖的識圖； 3.課堂練習：

（1）讓學生們學習建筑給水系統(tǒng)的練習； 4.知識擴充：

（1）電氣圖例和符號； 5.課后練習：

（1）根據實例對實體給排水圖識圖；

第二十單元“全套施工設計圖實訓”教學方案

1.案例分析：

（1）案例：展示單身宿舍樓全套設計圖。（2）討論實例的設計要點。6.知識講授：

（1）建筑圖包括的范圍；（2）建筑結構的組成；（3）常用的圖形和符號；（4）重點：建筑圖的組成；（5）難點：結構施工圖的識圖； 7.課堂練習：

（1）讓學生們全面學習建筑識圖的練習； 8.知識擴充：

（1）圖例和符號； 9.課后練習：

（1）根據實例識圖；

第二十一單元“施工設計圖展示匯報，讓學生們通過展示，將各自所繪制的如建筑施工平面圖進行展示，并簡述心得體會，以使學生相互取長補短，更好的掌握識圖和制圖技巧，使自己的水平得到提高。

第三篇：工程制圖課程改革

《工程制圖》是一門傳統(tǒng)學科，隨著科學技術的進步和社會對人才培養(yǎng)的新要求，從20世紀90年代開始，課程遇到了如下一些亟待解決的問題：

1.過去僅認為制圖課是為專業(yè)課服務的，學生只要掌握制圖技能即可。但目前這個觀

點與新形勢下培養(yǎng)人應將素質和能力放在首位的要求不相符。為此，課程的定位和培養(yǎng)目標需要重新考慮。

2.過去從二維入手，用圖樣表達設計思想是與當時生產力相一致的，盡管產品從三維

開始設計，具有與人的思維過程相一致、容易實現(xiàn)等優(yōu)點，但由于一直沒有好的支持工具而不能實施。如今隨著計算機輔助設計軟件的發(fā)展，從三維入手進行產品設計已經成為可能，并且一些現(xiàn)代化企業(yè)中已開始實施。但就制圖課程來說，傳統(tǒng)的教學體系都是從二維開始的，已經貫徹了幾十年且很習慣，一旦要從三維出發(fā)，顯然要對課程體系和內容做根本性的調整。為此，需要認真研究以找出合適的新體系。3.機械類的學生學完制圖課后，不僅應該能夠畫圖、讀圖，而且還應能用圖樣表達自

己腦子里的設計思想。但由于過去此種能力的訓練較少，因此他們往往只會照貓畫虎，而不會構思表達，為此制圖課程需要探索一條加強圖樣表達能力培養(yǎng)的途徑。

4.計算機繪圖技術的發(fā)展使得傳統(tǒng)的手工繪圖受到強烈沖擊，但由于生產力水平發(fā)展 的不平衡性，在現(xiàn)階段下完全去除手工繪圖訓練是不合適的。為此，盡管制圖課中需要引入計算機繪圖，但手工繪圖和計算機繪圖的比例還需認真研究，以便適合當今中國的國情。

5.傳統(tǒng)的模型、掛圖是制圖教學中必備的教具，如今迅速發(fā)展的多媒體技術則為教學

提供了更多更好的展現(xiàn)手段，尤其是使用虛擬技術更使過去許多表現(xiàn)受約束的情況得到改善，因此研制多媒體教學資源迫在眉睫。但是有了優(yōu)秀的多媒體教學資源，是否就一定能提高教學效果？為此，還需摸索一套行之有效的教學方法。

針對上述問題，課程組開展了一系列的研究工作：

一、依托學科優(yōu)勢,從人才培養(yǎng)大目標出發(fā)，重新為課程定位并確定培養(yǎng)目標

根據西安交通大學要創(chuàng)建世界知名、高水平的研究型大學，要培養(yǎng)“高標準、厚基礎、寬口徑、重實踐、綜合型、高素質”優(yōu)秀人才的定位，課程組依托國家重點學科《機械設計及理論》和教育部“現(xiàn)代設計與轉子軸承系統(tǒng)”重點實驗室的學科優(yōu)勢，對《工程制圖》課程作了認真研究，首先充分認識本課程在人才培養(yǎng)大目標下所起的作用，擯棄了過去認為《工程制圖》課程僅為專業(yè)課服務的狹隘觀點；其次認識到培養(yǎng)學生素質和能力是一項系統(tǒng)工程，每門課程都應將其放在第一位，并且可以根據各個課程的性質將有所所為；最后再調研和討論的基礎上，確定《工程制圖》課程在新形勢下的定位是工科本科學生必修的一門技術基礎課，該課程的主要目標是培養(yǎng)學生的4種能力，即：空間想象能力、繪制和閱讀工程圖樣能力、構思表達能力（機類）、計算機3D建模（機類）和2D繪圖能力。

二、根據產品現(xiàn)代設計方法，構建三維實體設計表達方法和二維工程圖表達方法并重的知識結構新

體系（能源動力類）

以往設計人員利用二維CAD軟件進行產品設計收到了良好的效果，然而隨著CAD應用的逐步深入，人們發(fā)現(xiàn)直接從三維入手進行設計則好處更多。首先，它更符合人們進行創(chuàng)新設計的思維方式；其次，設計所得到的三維數(shù)字化模型可以為后續(xù)的有限元分析、數(shù)控編程、模擬與仿真等設計活動提供信息源，從而使CAD/CAE/CAM的信息集成、乃至企業(yè)信息化更大范圍的信息集成成為可能。事實上，任何產品在設計構思時，人們頭腦中的形象都是三維的，過去只不過沒有一種方法能迅速實現(xiàn)人們頭腦中三維形體的構建，而現(xiàn)在的三維CAD系統(tǒng)則已經提供了這種可能性，應該說從三維入手進行產品設計的這種做法更符合設計活動的客觀規(guī)律。

就傳統(tǒng)制圖課程而言，它的體系僅是一個解決空間形體的二維表達與標注的體系，這與當時的傳統(tǒng)手工設計是相適應的。而現(xiàn)代設計則不然，它的實踐與需求除了保留二維表達與標注的基礎外，還須轉向圖形的三維表達與建模。為此，西安交通大學率先提出了“建立以三維實體結構的表達方式為主干，以三維實體設計表達方法和二維工程圖表達方法并重的知識結構體系”的教學改革，以滿足培養(yǎng)現(xiàn)代化企業(yè)所需求的復合型設計人才。

該項目的特點是對人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式重新思考，將從根本上改變傳統(tǒng)工程制圖課程的教學體系和內容結構，從教學觀念、教學模式上對課程本身造成很大沖擊，在全國圖學會議上交流后反響強烈，得到了眾多學校的關注，許多學校還開始了試點工作。該項目的研究成果有：

1.教材：

1).《3D機械制圖》教材，續(xù)丹主編，機械工業(yè)出版社，2002.8 2).《3D機械制圖習題集》教材，續(xù)丹主編，機械工業(yè)出版社，2003.3 3).《三維設計軟件應用指南》教材，續(xù)丹主編，機械工業(yè)出版社，2003.32.論文：

1).Xu Dan, Tang Yingping，qing yinglian: Two-dimensional Teaching in《3-D Mechanical Drawing》, Излательство《CTAHKИH》101472, The 11th InternationalConference on Geometry and Graphics, 1-5,2004

2).Xu Dan, Tang Yingping and Qi Feng: Analysis of Teaching Results of 3D mechanicaldrawing,《PROCECDINGS 6th CHINA-JAPAN JOINT CONFERENCE ON GRAPHICS EDUCATION》2003

3).續(xù)丹：基于三維設計的工程圖學課程體系研究，工程圖學學報,Vol.23,No5，2002。

4).續(xù)丹：機械設計的基礎課程內容與體系改革探索，西安交通大學學報，社會科學 版，Vol.20, 2000 5).續(xù)丹等：基于三維設計的工程制圖教學體系，集美大學學報（自然科學版），Vol.6,2001 6).續(xù)丹：Solid Edge用于教改初見成效，CAD/CAM與制造業(yè)信息化，Vol.9,2002 7).王洪亮等：3D幾何造型技術及其對工程制圖課程的沖擊，西安電子科技大學（社 科版），2003年

3.學生參賽獲獎及撰寫論文

1).學生參加由高教司、教育部機械學科教學指導委員會、EDS公司聯(lián)合舉辦三維造型

設計大賽，獲得全國唯一的一等獎，2002年

2).學生參加由教育部機械學科教學指導委員會舉辦的全國高校solid edge 設計大賽，獲得二等獎，2004年

3).《2003級大一本科生創(chuàng)新論文集》，西安交通大學教務處，2004.6

4.獲獎

1).《3D機械制圖》教材獲機械工業(yè)信息研究院2002科技進步獎

2).《3D機械設計教學內容與體系的探索與實踐》榮獲西安交通大學第九屆教學成果一等獎，2004年

3).《3D工程圖學教學內容與體系改革探索與實踐》榮獲陜西省教學成果二等獎，2005年

三、樹立工程觀念，構建“畫圖——讀圖——構思表達”教學新體系，提高學生的圖樣綜合表達能

力（機械類）

圖樣與文字相比，由于其描述簡沽，形象直觀，且內涵豐富，信息量大，已成為工程界技術交流的重要“語言”。作為工科大學本科生的“技術語言”教學，其培養(yǎng)目標主要是讓學生在掌握基本理論的基礎上能夠靈活應用這種表達方法。

本課程空間想象能力的訓練通常是從實物(立體)到平面圖形(畫圖)；再從平面圖形到想象出實物(讀圖)；而結合工程設計則需要從構思立體到畫出平面圖形。以往制圖課程中只安排前兩階段，而第三階段的訓練則寄希望于零件課程設計、專業(yè)課程設計和畢業(yè)設計。但希望常常因教學脫節(jié)而落空。本教改結合工程實際，安排了“畫圖一讀圖一構思表達”三個階段的訓練。這種做法不僅有助于本課程的學習，也必將有助于其它后續(xù)課程的學習。安排“根據功能要求，構思表達簡單機械裝置”的教學是作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個應用環(huán)節(jié)。力求達到(1)為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造條件;(2)增強學生使用圖樣表達設計思想的能力;(3)通過構思與表達實踐,對什么叫“ 機械設計” 有啟蒙式的了解。鑒于學生許多課程沒有學過, 因此在構思環(huán)節(jié)中,只對圖樣表達提出一定要求,而對其它方面,如機器的結構、材料選擇、剛度和強度計算等不作過高的要求。

本項目的特點是通過教學和實踐首先培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊精神，其次促使學生能將課堂所學靈活應用于實際設計。構思表達的整個過程是以小組為考核單位的，實施過程中引起了學生的極大興趣，教學效果明顯。

該項目的研究成果有：

1.教材：

1).《機械設計中圖樣表達方法》，鄭鎂主編，西安交通大學出版社，1999年5月

2).《圖樣表達方法實踐教程》，鄭鎂主編，西安交通大學出版社，2000年8月

2.論文：

1).羅愛玲等：《圖學教育中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和評價》工程圖學學報，2000年 第4期

2).羅愛玲等：《關于圖學課程改革與實踐的研究》工程圖學學報，2001年第1期

3).許睦旬等： 《在制圖課教學中進行創(chuàng)造性教育的探索》，機械工業(yè)高教研究，2000.4 3.獲獎 《知識、思維、能力--制圖課程三層次教學新體系的創(chuàng)建與實踐》獲西安交通大學第九屆教學成果二等獎，2004年

四、優(yōu)化教學內容，將傳統(tǒng)制圖知識和計算機繪圖技術融合在一起（電氣、電子類）

《工程制圖》課程是工科類學生的必修課，隨著“寬口徑”人才的培養(yǎng)，制圖課程的教學時數(shù)減少很多，又由于計算機繪圖必將替代手工制圖的趨勢，所以對于電子、電氣類的制圖教學來說，首先要解決好兩個問題：⑴是否引入計算機繪圖教學（CG）？⑵CG所占的比例？通過教學研究認識到，對于電類學生來說，盡管學時較少，但掌握現(xiàn)代繪圖方法很重要，因此CG一定要講授。其次由于目前國內生產力水平發(fā)展不平衡，只講CG，完全放棄手工繪圖訓練也不現(xiàn)實。為此，我們將傳統(tǒng)制圖知識和計算機繪圖融合在一起，通過優(yōu)化教學內容，去枝強干，講授CG，但不占過多的課內學時（占1/8），更多的練習放在課外時間，通過資格認證方式（見6）進行考核，從而使學生在較少時間內既掌握制圖知識，也掌握計算機繪圖技術（詳見有關研究成果）。該項目的研究成果有：

1.教材：

1).《工程制圖》，羅愛玲等主編，西安交通大學出版社，2003年8月

2).《工程制圖習題集》，許睦旬等主編，西安交通大學出版社，2003年8月

2.完成課題：

1).《圖學基礎課程少學時教學的改革與實踐》(校教改基金），經費1萬，2000年

2).《3D機械制圖機械類少學時三維體系教學中教、學、考新模式的探索與實踐》(校

教改基金），經費1萬，2002年

3.論文：

1).關于《工程制圖》課程改革發(fā)展的思考,圖學教育研究論文集，2004年8月，機械 工業(yè)出版社

五、從提高教學效果出發(fā)，改革傳統(tǒng)教學手段，并研制教學資源的精品

工程制圖往往由于學生們的空間想象力差而感到非常難學，為了提高上課效率，教師在上課前，總要準備許多教具，其中包括模型、掛圖、幻燈片等輔助教具。即使這樣，也往往由于條件所限，一些問題教師很難表達清楚，學生也不夠明白。由此可見，要提高教學效果，教學手段的改革勢在必行。隨著計算機技術的發(fā)展，圖文并茂、聲像俱全的多媒體技術為教學手段的現(xiàn)代化提供了巨大空間。尤其是像工程制圖課程這種既有文字說明又有圖形表達、既有平面作圖又有立體顯示的課程中引入多媒體技術，更能充分體現(xiàn)各類媒體的優(yōu)勢，從而達到最佳的教學效果。為此，我們根據需要研制了多媒體課件，并對在教學中如何使用課件才能獲得最佳教學效果進行了立項研究，通過教改試點，不斷總結提高。目前已將課件應用在教學的各個環(huán)節(jié)上，并使“教師—課件—黑板—模型”四位一體達到理想的效果。

隨著網絡技術的發(fā)展，學生通過網絡進行自主學習已經成為可能，遺憾的是缺少網絡資源，我們受教育部遠程教育辦公室委托開發(fā)《工程制圖》網絡課程。為此，我們根據教學基本要求，精心進行教學設計，通過合理運用多種媒體來反映課程的教學特點和授課策略，力求將傳統(tǒng)黑板難以表述的重點、難點展現(xiàn)出來，力求突出交互性、趣味性和實用性。該網絡課程除具有教學內容外，還包括答疑解惑、網上自測、習題解答、在線討論等多種模塊，其目的是給學生營造一個自主學習的環(huán)境。

目前我們已開發(fā)的多媒體教學資源有：網絡課程一套、電子教案三套、電子習題解答兩套、虛擬模型庫一個、5位教師的授課錄像。該項目的研究成果有：

1.完成課題：

1).《工程制圖》網絡課程，教育部遠程教育建設工程，經費20萬，2000年

2).《工程制圖》多媒體教學課件，校“行動計劃”項目，經費2萬，2000年

3).《機械制圖》（第5版）電子教案（高等教育百門精品課程教材建設計劃），2003年，經費5萬元

4).《畫法幾何及工程制圖立體化教材建設》,（高等教育百門精品課程教材建設計劃），2003年，經費4萬元

2.論文：

1).鄭鎂等：《工程制圖》網絡課程中教學設計的探討與實踐，教育部現(xiàn)代遠程教育

資源建設委員會辦公室特約論文，2004年

2).王宏明等：多媒體計算機輔助教學與工程制圖課程體系改革，西安交通大學學報

（社會科學版），2000年第1期

3).續(xù)丹：多媒體技術在工程制圖教學中的應用，面向21世紀的圖學教育.機械工業(yè) 出版社2000年

4).張四聰?shù)龋宏P于多媒體課件制作和使用中的一些問題，面向21世紀的圖學教育，機械工業(yè)出版社，2000年

5).羅愛玲等：多媒體技術在工程圖學教育中的應用與實踐，現(xiàn)代電子技術，2001年 11期

6).張四聰?shù)龋骸蛾P于制圖教學手段改革的認識和設想》，西安交通大學轉變教育思

想教育觀念研討會論文集（續(xù)），1998年 3.獲獎：

1).《工程制圖》網絡課程2001年獲陜西省現(xiàn)代教育技術成果多媒體及網絡課件類一等獎

2).《工程制圖》網絡課程2001年獲第5屆CIETE全國多媒體教育軟件大獎賽優(yōu)秀獎

3).《多媒體技術在制圖教學中的應用和研究》2003年獲西安交通大學第8屆教學成果二等獎

4).《機械制圖》多媒體課件，2004年10月，獲第四屆全國多媒體課件大賽大學組優(yōu)秀獎

5).《工程制圖》多媒體課件，2004年獲陜西省高校青年教師多媒體教學課件競賽優(yōu)秀課件獎

六、增加實踐性教學，以提高學生的計算機繪圖水平

以往由于制圖課中能夠用于計算機繪圖教學的時間較少，加上給學生提供的上機條件有限，因此學生很難達到掌握計算機繪圖技術的基本要求。為了解決這個矛盾，我們采取了3個措施：

1).配合課外實踐學分引入行業(yè)資格認證。為了提高學生的學習積極性。我們與一些

公司聯(lián)合成立了授權培訓中心，只要學生達到一定水平，通過考試程序即可得到該公司的資格認證書，同時還獲得學校認可的相應的“課外實踐學分”。這樣做既可得到社會對學生所掌握技能的認可、也可增加學生畢業(yè)后的就業(yè)機會。2).在課表上增加課外機時，以保證學生的上機時間，從而加強實踐環(huán)節(jié)。

3).專門籌建一個用于計算機繪圖教學的機房，以解決上機難的問題。

經過多年的努力，目前學生的計算機繪圖水平已經有了很大的進步。

該項目的研究成果有：

1.完成課題：

1).《計算機繪圖實驗室建設》，校行動計劃項目，經費96萬，1999年

2).《計算機繪圖技能訓練及實踐》，校教改項目，經費1萬，2002年

2.成立機構：

1).Autodesk公司西安交通大學授權培訓中心（ATC）

（2004年西安交通大學ATC被毆特克軟件（中國）有限公司授予2004年讀大中華區(qū)

優(yōu)秀ATC）

2).SolidEdge軟件西安交通大學培訓中心

3.學生作品

七、整合資源入庫上網，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享

基于電子版的教學資源，尤其是多媒體課件，制作較難，花費時間、精力都很多，但師生使用起來卻非常方便。目前就各門課程來說，全國的教學資源較多，但由于沒有實現(xiàn)統(tǒng)一管理，因此浪費較大。為了節(jié)約資源，實現(xiàn)真正意義上的優(yōu)秀資源共享，教育部各個教學指導委員會于2004年底開始著手組織各門課程的教學資源庫建設，我校承擔一個子項，完成《工程制圖》教學內容集成方案的資源建設。該集成方案以高等教育出版社出版的兩本銷量最大的非機類教材（機械制圖——何銘新、錢可強主編，畫法幾何及工程制圖——唐克中、朱同均主編）為基礎，完成資源的制作、整合、入庫和管理。

集成方案中的資源涉及到10個內容，其中有：網絡課程、電子教案、電子掛圖、習題答案及解題指導、虛擬模型庫、典型例題分析、教學設計與參考教案、自測題及答案、樣卷及評分標準、以及工程實例。每個資源內容除自成體系外，還需將所涉及到的各種素材（如圖形、圖像、二維或三維動畫、視頻、虛擬模型）按一定規(guī)則放入素材庫。一旦使用者需要時，就可從庫中任意選擇媒體素材，從而組織起自己一份新的教案或講稿。

該項目的研究成果有：

1).完成《工程制圖課程教學內容集成方案資源建設》項目，高等教育出版社，經費 4萬，2005年。

2).提供涉及到10個內容的集成方案素材庫一個。

第四篇：加強“建筑工程制圖與識圖”課程建設

教育教學研究與實踐

加強“建筑工程制圖與識圖”課程建設

提高學生職業(yè)能力

牟 明

[文章摘要] 課程建設是教學基本建設的重要內容，它的水平和質量是一所學校人才培養(yǎng)、教學質量和教學水平的最基本標志，又是學校師資和管理水平等諸多因素的綜合體現(xiàn)。要培養(yǎng)高素質、高質量的創(chuàng)新人才，就必須加強課程建設。課程建設的內容涉及到了教學內容的調整與更新，教學方法和教學手段的改進，教學條件的提高與完善，師資隊伍建設，社會服務等多個方面。[關 鍵 詞] 課程建設 建設內容 職業(yè)能力

我校是一所為社會培養(yǎng)在生產、管理、服務第一線具備綜合職業(yè)能力和全面素質的高級應用型人才的學校，生源來自全國各地。學生一部分來自中等職業(yè)院校，一部分來自普通高中，經過三年的職業(yè)教育，學生畢業(yè)后應能結合企業(yè)生產條件快速勝任相關崗位。

“建筑工程制圖與識圖” 課程為我校土建等類專業(yè)學生必修的一門重要的專業(yè)基礎課。主要培養(yǎng)學生的繪圖能力和空間想象能力以及應用各種圖示方法來表達土木工程建筑，為后續(xù)專業(yè)課程的學習、課程設計和畢業(yè)設計的進行以及畢業(yè)后能勝任相關技術工作打基礎。

課程建設是教學基本建設的重要內容，它的水平和質量是一所學校人才培養(yǎng)、教學質量和教學水平的最基本標志，又是學校師資和管理水平等諸多因素的綜合體現(xiàn)。要培養(yǎng)高素質、高質量的創(chuàng)新人才，就必須加強課程建設。一直以來，我校 “建筑工程制圖與識圖” 課程組根據本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，立足于學生素質和能力的培養(yǎng)，一方面重視對基本知識、基本理論和基本技能的學習，另一方面注意加強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在學院課程建設工作領導小組的領導下，認真制定本課程教學改革方案，勇于探索，大膽實踐，開展了一系列課程建設和教學改革工作，提高了教學質量，增強了學生的職業(yè)能作者簡介：牟

明

女

土木工程系副教授

力。該課程榮獲了2007校精品課建設第一名的好成績。課程建設的內容涉及到了教學內容的調整與更新，教學方法和教學手段的改進，教學條件的提高與完善，師資隊伍建設，社會服務等多個方面。

一、根據專業(yè)需要與社會需求不斷調整、更新教學內容

隨著職業(yè)技術教育的不斷發(fā)展，本課程為了能適應新世紀人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的需要，適時地滿足用人單位的需求，教學內容從系統(tǒng)性而轉向注重“實用為主、必須和夠用為度”，根據相關專業(yè)不同的側重點，重新修訂了課程教學大綱，完成了主體的教學體系，建成了由文字教材、電子教材、網絡課件、習題題庫等完整的教學輔助資料。在內容安排上注重實用性與針對性，側重于基本知識、基本理論和基本技能的學習與訓練，對現(xiàn)行教材中某些理論性較強但與專業(yè)聯(lián)系不大的內容進行了刪減，對專業(yè)需要的內容則結合實際有針對性地給予詳細闡述；為適應社會及現(xiàn)代技術發(fā)展的需要，增加了裝飾裝修施工圖及計算機繪圖的內容。在繪圖技能方面，從手工繪圖所用的繪圖工具和用品的使用入手，逐步介紹到徒手作圖的要領、計算機繪圖的方法與技巧等，使學生能獲得當代工程技術人員所應具備的基本技能與技巧，以能適應各種不同的工作環(huán)境。

教育教學研究與實踐

另外，隨著不斷與企業(yè)交流、為企業(yè)服務的深入，也帶來了課程內容的變化。在教學內容上更注重理論教學與實踐教學相結合。一方面，啟發(fā)學生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達方法，積極利用學生的生活經驗引導學生觀察、實踐、收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學習方法的多樣化，進行開放性教學，拓展學生的知識領域，以便讓學生及時鞏固課程所學的理論知識，做到理論與實踐緊密結合；另一方面，根據專業(yè)的特點、社會需求，在教學中增加制圖與識圖實訓，加強工程實例圖紙的識讀與繪制，將課程中的理論要點用實際圖紙的識讀與繪圖進行檢驗，讓學生深切體會到知識的實用性。

實踐性教學內容主要包括以下幾個方面：

1、課內實踐

針對不同專業(yè)的學生開展必要的課內實踐是領會和掌握理論教學內容的一項重要環(huán)節(jié)，教師通過在課內對習題集中部分作業(yè)的繪圖練習實踐中進一步指導學生，使學生掌握制圖的基本知識與技能、掌握專業(yè)施工圖的繪圖步驟，在此基礎上，進一步提高學生的識圖能力。

2、課下大作業(yè)

課下大作業(yè)是學生進一步鞏固所學知識，提高繪圖和識圖能力的必要環(huán)節(jié)。由于課內實踐時間有限，習題集中大量的專業(yè)施工圖繪制步驟和方法無法在課內練習，因此將部分內容安排在課下大作業(yè)中完成。這樣，逐漸深入的繪圖訓練有利于學生提高對專業(yè)施工圖的認知程度和理解能力。

3、綜合實訓

制圖與識圖綜合實訓采用真實的工程圖紙，讓學生對整個專業(yè)施工圖有全面而清晰的認識，能夠正確識讀整套圖紙，回答相應的問題，并繪出部分施工圖。這樣有利于培養(yǎng)學生在學習過程于工作過程中的職業(yè)情境，提高其理論與實踐的結合能力，有利于學生的實踐能力的提高和職業(yè)素質的養(yǎng)成。

二、教學方法與手段不斷改進、豐富

1、強化課堂教學 注重實效

課堂是教學的主要組織形式，是傳授知識的主要途徑。在教學過程中，圍繞技能培養(yǎng)，根據學生的特點及各階段教學內容的難易程度，在精講多練的基礎上，靈活采用多種教學方法開展教學，如：安排自學、重點釋疑；組織討論、因勢利導；聯(lián)系實際，直觀教學；注意提問，啟發(fā)思維等。側重于基本知識、基本理論和基本技能的學習與訓練，培養(yǎng)學生空間分析問題與解決問題的能力。

2、注重實踐教學 培養(yǎng)技能

本著“以應用為目的，以必需、夠用為度”的原則，在教學組織中，根據崗位技能的要求，在傳授基本理論的同時，突出實踐技能的培養(yǎng)。合理調整講練比例，精講基本內容，加大實踐性教學，把講與練、理論教學與實踐教學有機地結合起來，擴展學生的思維，引導學生手腦并舉，重點培養(yǎng)學生繪圖與識圖的基本技能。

根據國家對高等教育引入行業(yè)認證的要求，體現(xiàn)以實踐教學為中心，理論為實踐服務的指導思想，為適應現(xiàn)代制圖技術的發(fā)展，將職業(yè)能力的要求融入日常教學之中，積極推行雙證書制，如為使學生在校期間就獲得在相應職業(yè)領域從事相關工作的較高能力，以適應社會需要和拓寬就業(yè)門路，我們每年都組織學生參加由國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心、中國就業(yè)培訓技術指導中心、中國工程圖學學會聯(lián)合舉辦的制圖員、土建繪圖師的職業(yè)資格培訓和考試，安排理論水平高、教學經驗豐富的教師精心組織理論和上機培訓。由于準備充分，每年的通過率均超過90%。目前制圖員、土建繪圖師證書已經成為土建專業(yè)學生適應社會需要、增強就業(yè)競爭力的一種首選的技能證書之一。

3、完善教學手段 提高教學效率

1）積極研究和應用現(xiàn)代教育技術，教學中把現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)的教學手段（模型、掛圖、錄

教育教學研究與實踐

像等）進行有機地結合。在教學過程中，根據各階段教學內容的特點和難易程度，除了注意采用模型、掛圖等直觀教具外，還特別注意運用教學錄像、多媒體課件等進行教學，多媒體授課具有信息量大、生動，直觀，尤其是對于一些用傳統(tǒng)教學手段不易達到良好教學效果的內容，如投影原理、三視圖、剖面圖、斷面圖、施工圖等，采用動畫模擬演示的方法使學生便于理解，增大了信息量，使教學內容豐富生動、形象直觀、互動性好，并利于教學難點的解決，激發(fā)起了學生對該課程的學習興趣，提高了教學效率。

2）在學校網站004km.cn上建立了建筑工程制圖與識圖課程的網絡教學資源、在線測試、學習論壇等欄目，并不斷地完善和更新。目前《建筑工程制圖與識圖》課程已上網的教學資源有：教學大綱、教學課件、電子教案、習題題庫、難題詳解、模型庫（動畫演示）、部分教學錄像、試題庫、參考資料等，學生可以利用網絡教學平臺進行課程學習、自我測試、在線答疑和課程討論，便于學生在不同時間、不同地點根據自己的需要進行自主化、個性化學習。

網站為學生自主式學習提供了良好的平臺，使廣大學生得到了最優(yōu)質的教學資源，提高了教學內容的科學性、先進性和趣味性，加強了師生間的實時交流，可滿足不同層次、不同專業(yè)學生學習的需要，還有利于教師及時了解學生的學習情況，從而對教學工作進行有針對性的改進。

三、教學條件不斷提高、完善

1、教材使用與建設

教材是教師授課、學生學習的最基本的知識載體，一本好的教材對教師和學生都有重要的影響，本課程非常注重教材的選用與建設。

“建筑工程制圖與識圖”是我校土木系多個專業(yè)都開設的一門專業(yè)基礎課，各專業(yè)教學大綱的要求、學時和內容略有不同，為此我們根據不同的專 業(yè)選擇不同的教材。目前主要選用的教材分別有：清華大學出版社出版的《建筑工程制圖與識圖》與《建筑工程制圖與識圖習題集》與機械工業(yè)出版社出版的《建筑工程制圖與識圖》與《建筑工程制圖與識圖習題集》等。其中由課程負責人牟明主編的由清華大學出版社出版的教材《建筑工程制圖與識圖》與《建筑工程制圖與識圖習題集》是按照教育部對高職高專土建類專業(yè)培養(yǎng)目標的要求而編寫的，是新世紀高職高專系列規(guī)劃教材之一。而由王強、張小平等編著的機械工業(yè)出版社出版的《建筑工程制圖與識圖》與《建筑工程制圖與識圖習題集》因有完整的“設備施工圖”內容而被選作工程造價專業(yè)的教材，以滿足該專業(yè)制圖與識圖的需要。

課程組制定了教材建設計劃，鼓勵教師主編、參編教材，以提高教師的編寫水平。爭取在今后兩年內課程組主講教師參加1~2本教材的編寫。

2、擴充性資料使用情況

為促進學生的學習主動性和擴展其知識面，教師們選擇了不少擴充性資料，其中有：

1）相關的國家制圖標準：①《技術制圖》(GB/T14689-1993、GB/T14690-1993、GB/T14691-1993、GB/T17450-1998、GB／T17451-1998、GB／T17452-1998)；②《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》(GB／T50001-2001)；③《總圖制圖標準》(GB／T50103-2001)；④《建筑制圖標準》（GB／T50104-2001）；⑤《建筑結構制圖標準》（GB/T50105-2001）；⑥《給水排水制圖標準》（GB/T50106-2001）。

2）大量建筑物的工程圖樣：如教學樓，宿舍樓、實訓樓，圖書館等建筑的工程實際圖樣，供學生課下查閱，以擴充學生的知識面，提高識圖能力。

3、實踐教學環(huán)境

實踐性教學是加強“建筑工程制圖與識圖”課程建設的一個重要方面。在實踐性教學的改革中，我們非常重視實踐性教學環(huán)境的建設。

教育教學研究與實踐

傳統(tǒng)的“建筑工程制圖與識圖”教學一般是借助掛圖和模型來教學，這在投影理論教學方面對學生有所幫助，但在專業(yè)識圖部分卻受到一定的限制。為滿足該課程的教學需要，學校建立了2個制圖室用于學生進行制圖訓練和課程設計；3個多媒體教室用于課堂教學，4個高性能的CAD實訓室用于進行計算機繪圖訓練并在課余時間免費對學生開放。在濟南第一建筑工程公司和濟南第二建筑工程公司建立了穩(wěn)定的校外實習基地, 將課程教學延伸到企業(yè)的工程實踐中,安排學生參加暑期實踐活動，通過親自參與工程實踐，提高了理論與實踐結合的能力。

4、網絡教學環(huán)境

我校圖書館、辦公室、多媒體教室等都接通了局域網，對外連接因特網。土木系的4個CAD機房能同時容納200人上網，可完全滿足學生網絡學習的需要。

四、將教學與社會服務相結合

“面向社會，服務區(qū)域經濟，發(fā)展人民滿意的高職教育”是我校的辦學定位。為此，本課程組成員將將教學與社會服務相結合，自覺投入到開展產學結合和社會服務之中。在切實提高教學質量和教

科研水平的前提下，根據我校高職教育的特點及自身的優(yōu)勢和潛力，開展社會服務。

1、培訓服務

為濟南鐵路運輸處、中鐵十局、濟南工務段、濟南電務段、青島車務段等十幾家企業(yè)進行制圖及計算機繪圖等專業(yè)技術培訓服務，受到了企業(yè)的歡迎，取得了良好的社會聲譽。

2、工學結合，開展對外技術服務

帶領學生走出校門，面向社會，積極主動適應社會發(fā)展需要，參與多種工程實踐：

1）參與了我校校辦工廠研制的“液壓自動拆裝機”各零件圖樣的繪制工作；

2）為鐵路局運輸部門繪制了濟局管內線路示意圖、膠新線貨車試驗測點圖、鐵路建筑限界圖；

3）為重汽彼岸新都住宅小區(qū)建筑進行了給排水綜合管網設計；

4）為山東省邊防總隊培訓中心進行了消防系統(tǒng)設計等。

通過近年來開展的社會服務活動，鍛煉了師資隊伍，增加了教師的工程實踐經驗，加強了學生對真實工程環(huán)境的認識，增強了學生的實踐技能，培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力。

第五篇：《工程制圖》課程教學設計

《工程制圖》課程教學設計

一、課程定位

本課程是室內設計專業(yè)入門指導課程。旨在介紹建筑方面相關知識，并能獨立進行簡單的建筑工程制圖和識圖。

二、課程目標

本門課程的主要目的是使學生掌握制圖的基本理論和基本知識，形成空間概念，增長空間思維能力，培養(yǎng)學生正確繪圖和讀圖的能力；要求學生掌握足夠的制圖理論基礎。

三、學情分析 理論與實訓相結合。

四、教材分析

包括：繪圖工具和儀器的使用方法、平面圖形的畫法和尺寸注法、正投影法理論基礎、三視圖的形成和投影規(guī)律、平面立體三視圖的畫法、立體的投影分析、組合體視圖的畫法、截交線的畫法、相貫線的畫法、組合體視圖的尺寸注法。

五、課程重點與難點 重點：正確觀察物象的方法。難點：準確表達感受的藝術技能。

六、教學方法與手段

1、理論講授

2、教師示范

3、學生實訓

七、過程設計（重點之處）第一章 制圖基本知識 教學輔助內容

教學內容

教學后記

思考題

1.仿宋字的特點

第一節(jié) 國家標準《技術制圖》和 《機械制圖》（0.4學時）

課堂教學隨機補充內容

經驗總結 和書寫規(guī)律有哪

一、圖紙幅面和格式 些？

圖紙幅面和圖框格式、標題欄及其方位

2.構成尺寸的要

二、比例

素有哪些？尺寸 比例的定義、標準比例系列 標注應注意哪些

三、字體 問題？

技術圖樣及有關技術文件中字體的基本

3.常用的繪圖工 要求、常用字體示例 具有哪些？使用

四、圖線及其畫法 丁字尺應注意什 圖線的種類和畫法要求 么問題？圖紙一

五、尺寸注法 般貼在圖板的 什么位置？ 4.何謂幾何作圖？

基本規(guī)則、標注尺寸的基本規(guī)定 第二節(jié) 繪圖工具和一起的使用方法

（0.4學時）

常用的幾何作圖

一、圖板、丁字尺、三角板的用法 方法有哪些？

圖板的用法、丁字尺的用法、三角板的用

5.何謂圓弧連 法

接？圓弧連接時

二、分規(guī)、比例尺的用法 應注意什么問分規(guī)的用法、比例尺的用法 題？

討論題

參考書目

三、圓規(guī)的用法 圓規(guī)的用法

四、曲線板的用法 曲線板的用法

五、針管繪圖筆和鴨嘴筆的用法

1.唐克中 朱同針管繪圖筆的用法、鴨嘴筆的用法 鈞 《畫法幾何及

六、鉛筆的削法 工程制圖》 高等鉛筆的削法 教育出版社 2002

第三節(jié) 幾何作圖（0.4學時）

一、正多邊形的畫法

正六邊形、正五邊形、正n邊形

二、圓的近似畫法

橢圓的近似畫法“四心圓弧法”

三、斜度和錐度

定義及圖形符號、標注方法、畫法

四、圓弧連接

圓弧連接的基本作圖、圓弧連接作圖舉例 第四節(jié)平面圖形的畫法和尺寸注法

（0.4學時）

一、平面圖形的尺寸分析 定位尺寸、大小尺寸

二、平面圖形的線段分析和畫圖步驟 已知線段、中間線段、連接線段

三、平面圖形的尺寸注法 標注尺寸的方法和步驟

第五節(jié) 手工繪圖的方法和步驟（0.4學時）

一、儀器繪圖

準備工作、選定圖幅、固定圖紙、畫底稿、檢查并清理圖稿、全面檢查圖紙

二、徒手繪圖 直線的畫法、圓的畫法

第二章 正投影法基礎 教學輔助內容 思考題

教學內容

第一節(jié) 投影方法概述（0.5學時）

1.投影分為幾類？

一、影法的基本概念

分類的原則是什 中心投影法、斜投影法、平行投影法 么？

二、平面和直線的投影特點

2.平行投影有哪 在正投影法中，平面和直線的三個投影特 些特性？ 3.三面投影是怎

點

第二節(jié) 三視圖的形成及其投影規(guī)律

樣形成的？名稱（0.5學時）

和符號是什么？

一、三投影體系

4.點的三面投影 正面投影面、水平投影面、側面投影面 之間有什么聯(lián)系？

二、三視圖的投影規(guī)律 5.試述兩平行線 長對正、高平齊、寬相等 的投影特性？ 6.以側平面為例

第三節(jié)平面立體三視圖的畫法（0.5學時），試述投影面平

一、基本平面立體三視圖的畫法 行面的投影特六棱柱和四棱錐的三視圖及畫圖步驟 性？

討論題

參考書目

二、簡單挖切體和疊加體三視圖的畫法 講解書書中的兩個例子（簡單挖切體和疊 加體三視圖的畫法）

第四節(jié) 立體的投影分析（2.5學時）

一、點的投影

1.唐克中 朱同點的投影規(guī)律、根據點的兩個投影求第三 鈞 《畫法幾何及投影、兩點的相對坐標與無軸投影圖 工程制圖》 高等

二、直線的投影

教育出版社 2002 各種位置直線的投影特性、直線上點的投

影、兩直線的相對位置

三、平面的投影

平面的表示法、各種位置平面及其投影特 性、平面內的直線和點

四、直線與平面、平面與平面的相對位置 關于平行問題、關于相交問題、關于垂直 問題

五、線面分析法

講解書中的兩個例子（對立體表面上的面 和線進行分析，弄清它們的形狀和相互關 系，以及在投影面體系中的位置和投影特 點，解決畫圖和看圖問題）。

第五節(jié) 回轉體（1學時）

一、回轉面的形成

回轉面、軸線、母線、素線、緯線的定義

二、常見回轉體

回轉體的定義、圓錐體的形成和投影分析、圓錐面上取點、圓柱體的形成和投影分 析、圓柱面上取點、圓球的形成和投影分 析、球面上取點、圓環(huán)、軸線為投影面平行線的圓柱或圓錐的投影

第三章 計算機繪圖基礎 教學輔助內容

教學內容

教學后記

思考題

第一節(jié) AutoCAD 2000 軟件概貌（0.4學時）課堂

1.請說明Auto

一、AutoCAD 2000 的界面 CAD中下列術

教學打開圖形、缺省設置、使用向導、標題欄、菜 隨機

補充內容 經驗總結 語的含義：實體、單條、工具條、繪圖區(qū)、輔助工具欄

塊、圖層

二、設置圖線的顏色、線型、線寬及圖層

2.Auto CAD中用 設置圖線的顏色、裝入和選用線型、圖層、幾種畫圓方式？

三、命令和數(shù)據的輸入方法 它們分別是什么？命令、坐標和數(shù)據輸入方法

3.如何定義塊、第二節(jié) 主要繪圖命令（1.5學時）

寫塊？如何進行

一、畫直線、圓、圓弧、正多邊形 插入？

討論題

參考書目 1.唐克中 朱同畫直線命令、畫整芽命令、畫圓弧命令、畫多線 段命令、畫正多邊形命令

二、填充圖案、文本輸入

填充圖案、文本輸入（文本輸入命令、多行文 本輸入命令）

第三節(jié) 顯示命令（0.1學時）

鈞 《畫法幾何及

一、實時移動命令 工程制圖》 高等

二、實時縮放命令 教育出版社

三、窗口縮放命令 2002

四、返回前一幅圖形命令

第四節(jié) 選擇對象的方法及作圖輔助工具

（0.5學時）

一、選擇對象的方法

單點拾取、窗口拾取

二、精確作圖的主要輔助工具

正交功能、捕捉特殊點的功能（單點捕捉、自 動捕捉）

第五節(jié) 主要修改命令（1.5學時）

一、刪除和恢復命令

刪除命令（Erase命令、Undo命令、Redo命令）

二、復制類命令

復制命令、偏移命令、鏡像復制命令

三、圖形變換類命令

移動命令、旋轉命令、比例命令

四、圖形修剪、截斷、倒角和畫連接圓弧命令 修剪命令、截斷命令、倒角命令、加圓角命令

五、其它修改命令

查看和修改對象特性命令、分解組合實體命令 第六節(jié) 圖塊的創(chuàng)建與插入（0.5學時）

一、創(chuàng)建圖塊命令 把粗糙度符號建成塊

二、插入圖塊命令

插入已生成的圖塊或已存儲的圖形文件

第七節(jié) 尺寸標注（1學時）

一、尺寸標注樣式命令

標注樣式管理對話框、創(chuàng)建新標注樣式對話框、新標注樣式

二、尺寸標注方法

標注線性尺寸、對齊標注、連接標注和基線標注、標直徑尺寸、標注半徑尺寸、標注角度尺寸

第八節(jié) 綜合舉例（0.5學時）

一、制支架零件圖

分步詳細講解如何用計算機繪制支架零件圖

八、教學建議

1、多動手訓練

2、多閱讀相關書籍

3、適當學習相關建筑方面的知識

九、考核方法與手段

根據所提供的素材，繪制一幅平面圖，一幅立面圖。