第一篇：團(tuán)體輔導(dǎo)課反思

“人際交往技巧”團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)與反思

本次團(tuán)體輔導(dǎo)課達(dá)到了發(fā)展提高學(xué)生們?nèi)穗H交往能力的目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)是成功的，研究是有效的。團(tuán)體輔導(dǎo)是適合發(fā)展中學(xué)生人際交往能力的良好途徑。

在學(xué)習(xí)的過程中，我有幾點(diǎn)體會(huì)，綜述如下：

（一）輔導(dǎo)活動(dòng)的科學(xué)性和可操作性是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素。

團(tuán)體輔導(dǎo)模式完全擯棄了“說教”或“說理”，而是以“活動(dòng)”作為載體進(jìn)行的。好的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，首先是科學(xué)的，活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合相關(guān)心理科學(xué)規(guī)律，實(shí)踐心理科學(xué)方法；其次是可操作的，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分考慮輔導(dǎo)人員的主持水平和風(fēng)格、團(tuán)體成員的素質(zhì)與能力、環(huán)境的特點(diǎn)與局限等種種因素，以確?；顒?dòng)能真正地開展起來；再次，應(yīng)注重形式上的活潑生動(dòng)，感染力和趣味性。要能較易引起被輔成員的認(rèn)同和共情，迅速解除他們的緊張和戒備，打消他們的顧慮和懷疑，使他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中來，從而很好的完成輔導(dǎo)，取得效果。

除此之外，還有一些細(xì)節(jié)問題是值得注意的。比如：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有整體性。輔導(dǎo)所要達(dá)到的目標(biāo)其實(shí)是由若干方面的分目標(biāo)來組成的。比如提高人際交往能力，那么就要提高被輔者在口頭表達(dá)、交際行為、交友原則、待人禮儀、異性交往等各方面的能力；而這些方面的能力情況，又不可能是整齊劃一的，輔導(dǎo)起來就不能齊頭并進(jìn)，平均分配時(shí)間。要在充分了解成員狀況的基礎(chǔ)上，通盤考慮，側(cè)重安排。重點(diǎn)訓(xùn)練團(tuán)體成員普遍較弱的方面，同時(shí)兼顧其他方面的能力培養(yǎng)；切忌為了活動(dòng)而設(shè)計(jì)活動(dòng)，散沙一盤，各自為戰(zhàn)。

2、活動(dòng)要與實(shí)際情況緊密聯(lián)系。團(tuán)體輔導(dǎo)是為特定

2、要使成員體驗(yàn)到“成就感”。本次實(shí)驗(yàn)，輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)結(jié)尾部分安排了兩次目的在于，讓成員發(fā)現(xiàn)能力有所提高、體驗(yàn)成功感的主題活動(dòng)：“秀出我自己”和“永遠(yuǎn)是朋友”?！靶愠鑫易约骸钡幕顒?dòng)內(nèi)容，就是讓成員在團(tuán)體面前展示自己的才華和特長(zhǎng)。在公眾目前展示自我，這對(duì)普通同學(xué)來說也是一個(gè)有難度的任務(wù)。然而，在前面的輔導(dǎo)已經(jīng)取得成效的前提下，在輔導(dǎo)員的一步步精心引導(dǎo)和輔墊下，更重要的是在成員的內(nèi)心深處，一種改變自我、發(fā)展提高的渴望和激情已經(jīng)澎湃高漲的情形下，“秀出自己”是適時(shí)出現(xiàn)的火山口，沒有任何困難和勉強(qiáng)，每一位成員都在團(tuán)體面前展示了自己最精彩的一面。每一位成員都在他人的贊美、肯定和自我展示的良好感覺中，終于品嘗到了人際成功的快樂與甘美！他們明白自己進(jìn)步了，知道自己提高了，這種令其欣喜若狂的成就感，是激發(fā)他們今后自我發(fā)展交往能力的強(qiáng)大動(dòng)力，也是團(tuán)體輔導(dǎo)最好的鞏固效果。而在“永遠(yuǎn)是朋友”告別聯(lián)歡活動(dòng)中，許多成員是一直含著眼淚完成“我手寫你心”、“送你一句真心話”、等活動(dòng)的。活動(dòng)結(jié)束后，大家久久不肯離去。這種惜別之情，使團(tuán)體成員再一次體會(huì)到友誼的珍貴和醇美。這種深沉的情感體驗(yàn)，盡管有別于上一次活動(dòng)中狂喜、強(qiáng)烈的刺激感，卻讓成員把對(duì)友情的眷戀和渴望刻進(jìn)了骨髓里。至此，輔導(dǎo)作用再一次得到了強(qiáng)化和鞏固。

第二篇：團(tuán)體輔導(dǎo)課熱身、游戲

團(tuán)體輔導(dǎo)課熱身、游戲

作者：陳蓉蓉

暖身活動(dòng)：

1、身體寫數(shù)字1——10目的：感受放松，享受身體的快樂頭、雙手、屁股等身體不同的部位分別寫下數(shù)字

2、微笑握手目的：感受團(tuán)體心理成長(zhǎng)的特殊氛圍。面帶微笑，與每一位成員握手。

3、拍身體目的：放松身體

指導(dǎo)者帶領(lǐng)一起進(jìn)行，用手掌拍打左右上臂、小臂、背脊、大腿、屁股、小腿等。

4、捏鼻魔術(shù)目的：放松，保持良好情緒指導(dǎo)者和成員一起進(jìn)行，向前伸出右手，掌心向右，左手掌心與之相對(duì)，五指相扣，將雙手翻轉(zhuǎn)，大拇指捏住鼻子兩側(cè) 游戲：

1、填畫胸卡目的：自己命名，成員之間接觸交流，建立信任挑選自己一個(gè)昵稱，你最喜歡別人稱呼你的名字，填寫在胸卡上，團(tuán)體交流。

2、左右護(hù)法目的：成員了解和記住彼此的名字，促進(jìn)了解圍圈就座，選一人手執(zhí)報(bào)紙卷成的“棒子”，指導(dǎo)者喊出一位成員的昵稱，被叫者左右兩側(cè)的成員要馬上站起來，否則由執(zhí)棒者給與當(dāng)頭一棒，“棒打薄情郎”，反復(fù)做，直到大家熟悉彼此的名字。

3、無聲排序目的：促進(jìn)團(tuán)體成員的了解，學(xué)會(huì)交流圍圈，指導(dǎo)者宣布開始，成員之間不能使用語言，按照年齡從大到小排成一列縱隊(duì)，成員在團(tuán)體中找到自己的位置。

4、循環(huán)溝通目的：通過活動(dòng)，探索自我概念，增進(jìn)自我了解兩兩面對(duì)面站好。指導(dǎo)者提供話題，先由里圈成員談話，外圈成員傾聽。之后，里圈側(cè)成員向右跨一步，交換談話對(duì)象，指導(dǎo)者提供新的話題，開始新一輪交流，由外圈成員先談，里圈成員傾聽。依此類推。話題：假如我是一種動(dòng)物（植物、交通工具、電視節(jié)目、顏色、上帝……）我希望————因?yàn)椤?/p>

5、口香糖，粘什么目的：打破彼此的距離感，增進(jìn)親密度，激發(fā)活力人數(shù)為偶數(shù)，有一人做發(fā)令員。所有人問發(fā)令員“口香糖，粘什么”，發(fā)令員發(fā)令，例如“口香糖，粘肩膀”，所有的參加者包括發(fā)令員必須迅速的找到另一個(gè)人，兩人的肩膀粘在一起。最后剩下一個(gè)人，變成發(fā)令員。繼續(xù)。游戲前，有聲明，有些指令應(yīng)該被禁止。

6、我和我的另一半目的：新的發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟，使自己活得更好每個(gè)人在成員中找個(gè)“伴”，交談2分鐘。然后，所有的成員蒙上眼睛，原地走動(dòng)一會(huì)兒，開始在人群中尋找自己的伴。找到后坐在一起。指導(dǎo)者與助手要人為的給成員找伴時(shí)制造點(diǎn)麻煩?；顒?dòng)之后，團(tuán)體成員交流游戲的感受和體會(huì)。

7、撕紙目的：放松自己，明白每人的理解是不同，明確交流的重要性指導(dǎo)者讓成員準(zhǔn)備一張紙，閉上眼睛。指導(dǎo)者發(fā)令，成員按照聽到的指令動(dòng)作。指導(dǎo)者發(fā)令：將紙張對(duì)折，再對(duì)折，旋轉(zhuǎn)90度，撕掉紙的右上角，再將紙張旋轉(zhuǎn)180度，撕掉右上角。睜開眼睛，展開紙張，互相觀察紙張，互相交流活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受。

8、舍棄練習(xí)目的：產(chǎn)生深切的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)珍惜將成員分成小組，每組5人。請(qǐng)成員寫下自己生命里最重要的5個(gè)人，包括自己，然后一一舍去。體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程中的感受，每次舍棄都要說明原因。完成后，團(tuán)體交流感受。

9、所說非所做目的：引導(dǎo)大家思考，習(xí)慣的改變不是一蹴而就的，但堅(jiān)持不懈可以做到。成員圍成圈，在過程中全體齊拍手并數(shù)“1，2，3”作為每個(gè)人的準(zhǔn)備時(shí)間，然后每人做一個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，描述另一個(gè)動(dòng)作，下一位要做前一位所描述的動(dòng)作，同時(shí)為下一位描述另一個(gè)動(dòng)作。依次類推，進(jìn)行2、3輪后，團(tuán)體分享感受。

10、積極賦義 目的：宣泄情緒，在積極賦義的過程中學(xué)會(huì)調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)小組（5~6人）圍成圈坐好，請(qǐng)成員講述最讓自己頭疼或不能接受的一兩個(gè)人的基本情況與特點(diǎn)。每講完一個(gè)，小組成員幫助他積極賦義。如：封閉孤獨(dú)——積極賦義就是自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)——積極賦義就是不爭(zhēng)強(qiáng)好勝。每組一人作記錄，將小組所作的所有積極賦義的例子進(jìn)行團(tuán)體分享。

11、學(xué)會(huì)贊美

目的：學(xué)會(huì)贊美，增強(qiáng)信心小組圍圈，小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對(duì)方。團(tuán)體分享：當(dāng)別人贊美你時(shí)，你的感覺如何？你贊美別人時(shí)，通常贊美哪些地方？你能給所有的人不同的贊美嗎？你在贊美別人時(shí)，感到自然嗎？為什么會(huì)這樣？

12、信任摔倒

目的：學(xué)會(huì)信任別人并給與別人幫助和信任，體驗(yàn)徹底放松的感覺

小組6~8人圍成圈，一人站中間，閉上眼睛，放松身體，搖擺身體，傾倒身體，其他成員接住她的身體并輕輕的推動(dòng)。輪換成員參與，團(tuán)體交流體驗(yàn)。

13、手指拿筆

目的：團(tuán)結(jié)寫作協(xié)作的重要性

所有人用一個(gè)手指從桌面上拿起一支筆。分享感受，并解決問題。

第三篇：欣賞自己團(tuán)體輔導(dǎo)課

欣賞自己

一、活動(dòng)目的

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)獨(dú)特自我的認(rèn)識(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，欣賞自我。

2、初步學(xué)會(huì)樹立自信的方法，不斷增強(qiáng)自己的自信心。

二、活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，自信心是人成功、快樂的基礎(chǔ)。今天就讓我們學(xué)會(huì)欣賞自我，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，見證獨(dú)特的自我。

二、熱身活動(dòng)

1、現(xiàn)在，讓我們和樹葉來一次親密接觸。每位同學(xué)都找到了一片自己喜歡的銀杏葉，瞧，它們現(xiàn)在都在這兒呢，你能再從中找出屬于你的那片葉子嗎？ 提問：大家都找到自己的葉子了？有沒有找錯(cuò)的？你為什么能找到自己的葉子？ 過渡：是的，世界上沒有兩片完全一樣的樹葉；也沒有兩個(gè)人一模一樣。在場(chǎng)的每個(gè)人都是獨(dú)特的、唯一的、寶貴的，同樣也是不可替代的。所以，只要大家能正確地認(rèn)識(shí)自己，尊重自己、相信自己、欣賞自己，就能做最好的自己。

三、主題活動(dòng)

1、什么叫自信呢？ 自信又叫自信心，是一個(gè)人相信自己的心理，是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自己愿望的心理，是對(duì)自己力量的充分肯定。

2、你了解自己?jiǎn)?？你?duì)自己有信心嗎？你的自信心是強(qiáng)是弱？請(qǐng)先做一個(gè)檢測(cè)。學(xué)生做自信心測(cè)試卷，并算出自己的得分。得分越高，說明自信心越強(qiáng)。

過渡：如果你是自信心強(qiáng)的同學(xué)，那么老師恭喜你了，相信在今后的生活中你會(huì)更加自信，取得成功。如果你的分?jǐn)?shù)比較低，不要緊，老師給你們講幾個(gè)小故事。

3、閱讀故事，感受自信。聽《一步改變?nèi)松罚釂枺郝犕炅诉@個(gè)故事，你有什么感受呢？ 自信的人是成功的，自信的人還是美麗的！不信，再來聽這個(gè)故事。聽《昂起頭來真美》小結(jié)：讓我們昂起頭來做最好的自己。

過渡：看來自信是這么多好處，那么怎么才能培養(yǎng)自己的自信心呢？ 方法一：列優(yōu)點(diǎn)單

先列優(yōu)點(diǎn)單，再將優(yōu)點(diǎn)概括成詞語，貼在胸前 方法二：心理暗示 邊說邊跟老師做動(dòng)作 方法三：優(yōu)點(diǎn)轟炸

或許我們還有一些優(yōu)點(diǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)呢！讓我們來做個(gè)小小的游戲——優(yōu)點(diǎn)轟炸。采訪被轟炸者，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、送禮物

1、兒歌《自信歌》

2、歌曲《我相信》

小結(jié)：同學(xué)們，欣賞自己，自信是邁向成功的第一步，讓我們高喊“我能行！”

第四篇：心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教案

心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教案

《我們一起建燈塔》

134班

輔導(dǎo)老師：韋晶晶

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生通過活動(dòng)在團(tuán)體中體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo).配合.服從等角色；

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己.欣賞他人的態(tài)度；

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)彼此之間的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙4張、剪刀、透明膠?；顒?dòng)過程

一、導(dǎo)入：

特殊的問候：同學(xué)們好——老師好！我就是今天的輔導(dǎo)教師韋晶晶（簡(jiǎn)單的自我介紹）

隨著社會(huì)的發(fā)展，需要我們有更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作技巧，提高合作效率非常重要.而在團(tuán)體活動(dòng)中體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo).配合.服從等角色, 學(xué)會(huì)悅納自己.欣賞他人的態(tài)度.二、活動(dòng)開始

（一）活動(dòng)一：我們一起建燈塔——體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo).配合.服從等角色.1、把游戲人員分成4組，并向主持人領(lǐng)取報(bào)紙4張、剪刀、透明膠.在20分鐘內(nèi)完成建塔任務(wù),并取好塔名.2.選出2個(gè)觀察員,全程觀察,在建塔時(shí)不許用語言交流.3.完成任務(wù)后,小組成員和作品留影.4.各組推薦一名參與者在全員內(nèi)交流,介紹塔名和設(shè)計(jì)創(chuàng)意.5、小結(jié)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到領(lǐng)導(dǎo).配合.服從等角色

（二）活動(dòng)二：無極限—— 合作中競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)中合作.1、把游戲人員分成4組，并向主持人領(lǐng)取剪刀一把，撲克一副,100根吸管,其中20根帶彎頭的,20只回形針.。

2、要求在10分鐘內(nèi)利用現(xiàn)有材料搭建有高度的作品，并命名。

3、小結(jié)：完成任務(wù)后,小組成員和作品留影.推薦一名參與者在全員內(nèi)交流,介紹塔名和設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

（三）活動(dòng)三 礦泉水瓶的利用——培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)彼此之間的感情

1、把游戲人員分成8組，每組自備礦泉水瓶若干

2、創(chuàng)意自作，廢舊變寶。

小結(jié)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)彼此之間的感情。

三、輔導(dǎo)老師總結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲呢？在學(xué)校里，我們要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)悅納自己.欣賞他人的態(tài)度；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)彼此之間的感情。

第五篇：《學(xué)會(huì)合作》心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教學(xué)反思

《學(xué)會(huì)合作》心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教學(xué)反思

1、選題明確，符合發(fā)展規(guī)律，針對(duì)性強(qiáng)。

由于目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校、生活等多層面中表現(xiàn)出不合群、任性、自私、不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，讓學(xué)生明白合作的重要性，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力非常必要。所以我選擇了這個(gè)對(duì)學(xué)生教育來說比較迫切、具有針對(duì)性的課題，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

2、游戲有趣，體驗(yàn)豐富，分享成功。

游戲輔導(dǎo)是以“游戲活動(dòng)”為中介，讓兒童通過游戲活動(dòng)的參與，自動(dòng)表露自己的情緒和內(nèi)心思想，體驗(yàn)與反思自己的行為，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到某種建設(shè)性效果的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

我2006年參加過一次素質(zhì)拓展培訓(xùn)，其中的“盲人方陣”讓我對(duì)合作體驗(yàn)很深，這個(gè)活動(dòng)不但能夠吸引學(xué)生的積極參與，并且在體驗(yàn)與反思自己的行為，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)合作上效果非常突出，所以借鑒素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一些方式用于課堂，是一次嘗試。整個(gè)過程我注重真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)參與者在游戲中的體驗(yàn)和感受。通過學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生非常高興參加這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生喜歡這樣的活動(dòng)形式，而且就效果上來說在體驗(yàn)中感悟也很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從課堂的表現(xiàn)和課后的反饋中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的收獲很多，達(dá)到了增進(jìn)合作、助人和自助能力的發(fā)展，預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

輔導(dǎo)活動(dòng)的重點(diǎn)不是活動(dòng)，目的不是追求熱烈的場(chǎng)面，它的精髓在于活動(dòng)后的情感體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)分享，把感性認(rèn)識(shí)提升到理性的思考，去深刻理解活動(dòng)的心理教育含義，并促使學(xué)生把從活動(dòng)中得到的感悟遷移到生活中去，從而改善自己的認(rèn)知、人格和行為，最終達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。這節(jié)課我使孩子擺脫了外在的控制與約束，盡情地展露自我，心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通自然流暢，學(xué)生參與經(jīng)驗(yàn)分享的興趣濃厚。

3、氛圍和諧，教師價(jià)值中立，交流坦率。

課始的破冰暖身活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全和溫暖、信賴和理解、接納和輕松的和諧氛圍，學(xué)生輕松進(jìn)入活動(dòng)。師生之間和生生之間形成了民主、平等、合作的關(guān)系。

活動(dòng)中我對(duì)我的角色進(jìn)行定位，把自己定位為產(chǎn)婆和媒婆，產(chǎn)婆的任務(wù)是幫助孕婦順利生產(chǎn)，媒婆的任務(wù)是為青年男女牽線搭橋。活動(dòng)中我平等尊重每一個(gè)學(xué)生、較多地采用非指導(dǎo)性反應(yīng)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)到位、引導(dǎo)合適，堅(jiān)持價(jià)值中立原則。

對(duì)于“盲人方陣”和“休息”的是否成功，均不給與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)更深刻，分享更成功。

4、體驗(yàn)有層次，體驗(yàn)更深刻。

本節(jié)課分別從“破冰”、“折筷”、“ 盲人方陣”、“ 休息”等幾個(gè)環(huán)節(jié)分層體驗(yàn)合作的重要性和必要性、合作中的溝通、目標(biāo)一致、配合、分工、信任等元素。從而層層遞進(jìn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生的體驗(yàn)和感受逐漸深刻，從而突出了輔導(dǎo)重點(diǎn)：在活動(dòng)中領(lǐng)悟目標(biāo)一致、信任、溝通、配合、分工是合作的行為基礎(chǔ)。突破了輔導(dǎo)難點(diǎn)：學(xué)生充分流露自己的所思所想，交流感受和分享。