第一篇：走進教師的生活世界(鞠玉翠,2004)

走進教師的生活世界（鞠玉翠，2004）

該文是作者的博士論文，研究講述了6位教師的故事，期望由此了解不同學科、具有不同教育經(jīng)驗和專業(yè)知識背景，尤其是具有教育理論素養(yǎng)的教師，其個人實踐理論的異與同。作者從人與知識關系的視角對其內(nèi)容進行了分析，發(fā)現(xiàn)教師個人實踐理論大體表現(xiàn)出“游移和極端化——加法——保持張力”這樣一個逐漸成熟的序列；作者提出影響教師個人實踐理論形成與變化的主要因素是“實踐性因素”。整篇論文分為六章，第1章是引言，第2到第5章分別講述了6位不同背景教師的故事，第6章分析了“教師個人實踐理論”的內(nèi)容及其影響因素，并對教師專業(yè)發(fā)展、教師教育等相關領域提供了某些合理化建議。下面是論文的目錄：

第1章 引言

第2章 沖突與適應——一位“非師范畢業(yè)”教師的故事 第3章 教改籌劃與尷尬——一位“教育博士”的故事 第4章 順乎自然——肖兵“問題教學法”的來龍去脈 第5章 教改前沿的實踐者——一位特級教師的故事 第6章 理解教師個人實踐理論 題外話 主要參考文獻 后記

第二篇：玉翠山莊企業(yè)簡介

玉翠山莊品牌簡介

弘揚翡翠文化 引領東方時尚

破古立新之時尚鑲嵌翡翠——玉翠山莊

依托深圳粵豪珠寶有限公司的雄厚基礎，于2004年創(chuàng)建的集設計與開發(fā)于一體的引

領“翡翠時尚”的專業(yè)鑲嵌翡翠品牌——“玉翠山莊”，以“批發(fā)+零售”的全新營銷模式經(jīng)營傳統(tǒng)翡翠齋件、時尚鑲嵌翡翠、及中高檔翡翠擺件等各類翡翠珍品。

中國現(xiàn)代時尚翡翠文化的風向標

? 玉翠山莊，致力于炫麗優(yōu)雅的高級時尚鑲嵌翡翠的定制，她選用高檔天然的翡翠和鉆石及稀有貴金屬的組合，表現(xiàn)出富有東方神韻而又高雅獨特的時尚風格，倍受時尚界關注。她繼承了中國深厚的文化藝術傳統(tǒng)，始終保持古典風格的設計路線，每一件匠心之作均來自神思之點滴。同時，為適應現(xiàn)代時尚人士的審美品味，玉翠山莊在設計中融合了時尚灑脫、優(yōu)雅自信的現(xiàn)代人文精神和個性內(nèi)涵，已成為中國現(xiàn)代時尚翡翠文化的風向標。

品牌內(nèi)涵——引領“翡翠時尚”

東方時尚藝術翡翠第一品牌

? 玉翠山莊提倡趨于完美的生活方式，做每個追求完美生活的人都能擁有的時尚翡翠。她渲染著充滿愛且優(yōu)雅生活主張，代表著“自信、個性、時尚、高貴、典雅、稟承翡翠傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)涵、創(chuàng)新豐富翡翠語言”。

秉承“創(chuàng)意之源泉”，以“弘揚翡翠文化”為理念，在創(chuàng)新設計上緊跟國際潮流，將中國源遠流長的玉文化與現(xiàn)代工藝至臻融合，以精湛的18K金和鉆石鑲嵌手法為高檔天然的翡翠披上時尚的外衣，賦予產(chǎn)品深邃的工藝技術、造型藝術、美學思想和文化內(nèi)涵，贏得各地時尚界的廣泛認同與喜愛。

“玉翠山莊”品牌發(fā)展

目前，玉翠山莊在全國已擁有30多家旗艦店，近千家長期穩(wěn)定的客戶，營銷網(wǎng)絡遍布全國各大中型城市。

以信立人 以誠興業(yè)

? 持著“誠信服務，追求永恒”的經(jīng)營理念，玉翠山莊嚴格推崇國際ISO9001：2000質(zhì)量體系，在追求卓越品質(zhì)的前提下為客戶提供透明穩(wěn)定的價格和專業(yè)化的配貨咨詢，深受廣大客戶的贊譽。先后榮獲“中國珠寶首飾業(yè)馳名品牌”稱號、“中國最具影響力品牌TOP10”大獎、最具文化影響力“天然翡翠”證明商標以及“優(yōu)秀放心示范店”稱號。

粵豪珠寶首飾有限公司簡介

企業(yè)發(fā)展

? 深圳市粵豪珠寶有限公司正式成立于2003年，起源于1926年創(chuàng)立的享譽潮汕地區(qū)的泰昌銀樓，至今已有80多年的歷史。集研發(fā)、加工、生產(chǎn)、銷售為一體的大型珠寶首飾企業(yè)。

? 上海黃金交易所綜合類會員單位、中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會副會長單位，省黃金協(xié)會副會長單位，深圳市黃金珠寶首飾行業(yè)協(xié)會副會長單位.? 在自身技術實力的基礎上，粵豪產(chǎn)品研發(fā)機構與國家珠寶玉石質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心建立了長期友好的伙伴關系

企業(yè)榮譽

? 粵豪珠寶被世界黃金協(xié)會認定為“中國風婚慶系列金飾指定生產(chǎn)商”、“唯有金推廣活

動指定供貨商”、“K-gold活動指定供貨商”，被國際鉑金協(xié)會指定為“協(xié)力推廣商”、“指定供貨商”，并成為國際鈀金協(xié)會指定的供貨商、生產(chǎn)商。二零零二年以來多次被評為“質(zhì)量信得過單位”；旗下“隆進”、“簡金品”被授予“中國珠寶首飾業(yè)馳名品牌”；二零零五年“隆進”被世界品牌實驗室授予 “中國500最具價值品牌”榮譽稱號；二零零六年，“隆進”、“簡金品”獲“中華金銀珠寶名牌”稱號。二零零七年粵豪成為深圳市民營骨干領軍企業(yè)，“隆進”獲得中國名牌。

市場定位

? 粵豪珠寶在較短的時間內(nèi)迅速完成了從純加工批發(fā)向珠寶品牌文化推廣的轉(zhuǎn)變，建

立了多元化的品牌體系，不斷豐富各品牌的內(nèi)涵和外延，融文化底蘊和時尚潮流于其中，實現(xiàn)品牌與產(chǎn)品的良性互動。

? 粵豪首飾旗下現(xiàn)擁有“隆進”、“粵豪K-gold”、“簡金品”、“玉翠山莊”、“芷琳美金”、“瑞金國際”、“中華福金”、“匯通天下”等著名品牌。公司將銷售網(wǎng)絡作為聯(lián)系珠寶與市場流通之間的紐帶，產(chǎn)品通過公司在國內(nèi)及東南亞地區(qū)多個營銷公司和辦事機構推廣傳播至市場，使粵豪的產(chǎn)品和服務走進千家萬戶。

第三篇：馬玉翠培訓心得

累并快樂著

——聆聽德國Uwe Heiber博士講座心得

黑龍江農(nóng)墾工業(yè)學?；A學科馬玉翠

2014年1月5日至14日，中專全體教師參加了學校組織的中德職業(yè)教育集團培訓班。這次培訓既充實又緊張，課堂內(nèi)容豐富。

本次培訓主要有以下幾項內(nèi)容：德國職業(yè)教育體系介紹、職業(yè)能力、教學法、行動為導向方法、課程開發(fā)等。通過十天的學習和交流，使我對這些內(nèi)容有了更深刻、更直觀的認識，對行動導向教學法、課程開發(fā)以及我的教學理念都有了本質(zhì)的提升。

同時，德國專家Uwe Heiber博士嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，幽默、風趣的談吐，給我們留下了深刻的印象。

十天的時間雖然不長，但感覺很累，可是收獲也很大，我在培訓心得的紙上寫下了“累并快樂著”。下面我將自己在這次培訓中得到的一些收獲與啟示表述如下：

一、收獲

(一)培訓形式新穎，提升了“學生”的能力

以前聽取的報告講理念、講概念的東西比較多，而這次培訓比較直觀，德國專家系統(tǒng)、深入淺出的講解，耐心細致的解答及悉心指導，使我們體驗了原汁原味的德國教師的上課風格。Uwe Heiber博士不是單純的進行教學法的語言傳授，而是通過完成一個個的具體任務帶領學員親自體驗，讓學員在課堂上行動起來，在培訓的幾天里，我們就是“學生”，很多課都要在團隊的條件下完成工作任務。在這個過程中，我們這些“學生”的專業(yè)能力、方法能力和社會能力得到鍛煉和提升。這種做法，充分發(fā)揮了大家的主動性和團隊協(xié)作性。

(二)充分理解了行動導向教學法的真諦

這次培訓，Uwe Heiber博士的精講，大家的積極參與，特別是行動導向教學法給我們的心靈帶來很大的震撼。行動導向教學法正是讓學生自己動手自己思考，最大限度的掌握理論和實踐技能。

其中它的理論模型是六步：信息——計劃——決策——實施——檢驗——評估。其實可以將其歸納成三步：即事前（計劃）——事中（實施）——事后（評估）。而我們目前的教學主要缺少的是第一步：計劃，當學生養(yǎng)成事前做計劃的習慣和能力后，那么對他職業(yè)能力的養(yǎng)成有很大的決定作用，而其中的職業(yè)能力已經(jīng)不再是我們所說的專業(yè)能力和技能，而是將其與企業(yè)的用人標準與學生個人將來的長遠發(fā)展融合進去的職業(yè)能力的培養(yǎng)，具體包括：專業(yè)能力、方法能力、社會能力、個性能力，而想要在日常的教學過程中培養(yǎng)學生的這些能力，就需要老師認真設計這樣的情境，將實際化的企業(yè)的模擬或真實案例搬到課堂上，并在其中融入沖突等元素，讓學生實現(xiàn)跨界的能力及知識的學習。我們清楚的看到，行動導向教學法真正的體現(xiàn)了以學生為主，突顯學生的創(chuàng)造力，教師引導、師生互動，以學生為核心?？墒箤W生更快更好地掌握專業(yè)技能，又培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力、創(chuàng)造力、獨立性和團隊精神，符合“學中做，做中學”的理念。

但是這個辦法對老師提出了很高的要求，需要他在課前精心地設計這個學習情境，并用在情境進行的過程中，他能夠掌控整個教學過程，并且多種教學方法及教學組織形式靈活運用，同時將如何引導、啟發(fā)學生去制作解決遇到的問題，從而培養(yǎng)學生的方法能力，這是一個老師在不斷地摸索過程中才能做到的。還有在整個教學過程及情境的設計中要融入沖突等元素，不斷設置障礙，讓學生從而獲得社會能力及個性能力。另外學生的學習積極性如何被調(diào)動起來？需要情境的設計思路、趣味性等達到很高的標準。

(三)對于課程開發(fā)有了一個根本的全新的認識

課程開發(fā)是通過需求分析確定課程目標，再根據(jù)這一目標選擇某一個學科(或多個學科)的教學內(nèi)容和相關教學活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標的整個工作過程。做好課程開發(fā)不是一件容易的事情，是一項系統(tǒng)綜合的工程。

通過這次學習，我對課程開發(fā)有了一個全新的認識，課程開發(fā)的過程是將工作過程導向有效融入專業(yè)教學。做好典型工作任務分析，針對專業(yè)主要工作崗位進行企業(yè)調(diào)研。確定典型工作任務，劃分行動領域，將行動領域與學習領域?qū)４_定基礎學習領域、專業(yè)學習領域、拓展學習領域。設計學習情境，引入現(xiàn)場實際項目，由難到易、由繁到簡設計教學情境。學習過程要融入社會能力、個性能力和方法能力等的培養(yǎng)。

二、啟示

經(jīng)過這次培訓，我獲得了諸多的啟示，對如何組織好我們的課堂教學有了一些新的認識與想法。

（一）給學生更多的參與機會、贊賞的眼神是老師調(diào)動課堂氣氛的關鍵

在培訓中Uwe Heiber博士經(jīng)常會讓我們發(fā)表意見和看法，習慣了做學生的“聽”，總是心情忐忑怕說得不好，事實證明擔心是多余的，這些“老學生”越來越積極主動，心情越來越放松，因為Uwe Heiber博士從來都是用一種贊賞的眼神，鼓勵的語言來對各小組的作業(yè)進行分析點評，從來不批評。這種老師對學生勞動成果的尊重帶給我們很大的動力，讓我們竭盡全力完成每一次任務。由此給了我很大的啟示：教師在課堂上，一定不能打消學生的積極性，無論學生的成果如何，都要從不同的角度給予肯定，課后指出不足和改進的方面，這樣學生很容易接受，同時也達到了教師教學的目的。

（二）教學方法需靈活多樣、教學內(nèi)容要精心設計

行動導向教學法主要是培養(yǎng)學生的四種職業(yè)能力，它的組織形式多種多樣：老師講解、學生獨立學習、學生在小組內(nèi)學習、學生作報告、學生展示工作成果、頭腦風暴法、小組比賽法、外出參觀、課堂作業(yè)等等。教學媒介也是，如PPT、發(fā)任務單等，運用這些教學方法的目的就是讓學生在課堂上行動起來，使學生在行動中訓練能力。

我們可以考慮將這些方法運用于課堂教學的某一個小環(huán)節(jié)，在某一個知識點上運用這些生動有趣的方法，即使浪費些時間，可是達到的效果會很顯著的。另外可以在一些適當?shù)膬?nèi)容上多讓學生自己去計劃、去參與，我想比每次都是老師告訴學生答案要來的生動多了。當然這需要老師去精心設計每一堂課。

（三）把課堂讓給學生

為了體現(xiàn)教師的自身價值，為了使自己上的課受到學生的歡迎，我們不斷地進行教學上的改革：教學方法采用案例式教學法、討論式教學法，教學手段運用現(xiàn)代化的多媒體，考核方式采用多樣性考核，目的是調(diào)動學生的積極性和主動性。雖然改革后課堂效果有了一些改變，但總是不能杜絕學生上課睡覺、玩手機的這種現(xiàn)象。通過在培訓期間的學習和反思，認識到根源在于老師沒有把課堂讓給學生，教師仍然在扮演著導演加演員的角色，老師總是以講為主，學生也主要是被動的聽，缺乏任務的驅(qū)動。這次培訓，通過德國專家對教學方法在實際教學過程的運用，使得我們對項目教學法，案例教學法、角色扮演法等教學理念有了更深的理解：就是要徹底改變傳統(tǒng)教學中以教師為教學核心的方法。時刻以學生為主體、以能力培養(yǎng)為本位、選取有價值的教學內(nèi)容、通過基礎與專業(yè)知識學習為載體、運用合適的教學方法達到培養(yǎng)學生能力的目標。

（四）多讓教師參加一些實質(zhì)性的培訓，可迅速轉(zhuǎn)變和提高大部分一線教師的思想意識

俗話說“百聞不如一見”，這次培訓我身臨其境。以前也聽過參加國培的老師在學校里做報告，但是因為沒有實質(zhì)性地參與學習，所以總是感覺不到實實在在的東西。通過這次的真正參與，才有切身的感受。我想如果多給老師提供機會參加這種類似的培訓，即可以讓老師開闊眼界，拓展思維，又能讓他們轉(zhuǎn)變觀念，主動地去考慮如何調(diào)動課堂，如何改變課堂。如果將老師們的教學觀念由被動變革變成主動改變，我們的教學改革離成功也就不遠了。

總之，通過這次學習，我收獲很大。我們應該借鑒先進的德國職業(yè)教育理論體系，營造一個以學生為中心，在老師的指導下對自己的學習過程進行自我組織，發(fā)揮學生主動性、創(chuàng)造性，還課堂于學生的教學大氛圍。在此衷心感謝學校給我們提供這次學習的機會。我想只要用心去做，必然會改變我們的課堂，改變我們的學生，進而改變我們的教育。所以，十天緊張的學習雖然累，但我卻快樂著！

第四篇：張玉翠——讀后感（模版）

【讀一本好書征文】

不能以大欺小

——讀《聰明的小白兔》有感

東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)莊小學

代 梓 璇

不能以大欺小

——讀《聰明的小白兔》有感

大象是森林里的大力士，個子大，力氣大，發(fā)起脾氣本來能拔起一棵小樹。它仗著自己力氣大經(jīng)常欺負森林里的小動物，尤其是森林里的小白兔。于是森林里的小白兔用知識證明了自己比大象比力氣大：開瓶蓋、拔釘子。大象服輸了。小白兔告訴了大象自己力氣變大的秘密：運用了“杠桿”原理。大象從此再也不欺負小動物了。

通過讀這個故事，我懂得了我們不能仗著自己力氣大欺負幼兒園小同學，要互相幫助，團結友愛，而且，我們要努力學習知識，因為知識能幫我們做很多事。

作者：代梓璇

學校：東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)陳莊小學

年級：一年級 指導教師：張玉翠 電話：***

【讀一本好書征文】

驕傲使人落后

——讀《小蜜蜂學飛》有感

東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)陳莊小學

孫 婧 妤

驕傲使人落后

——讀《小蜜蜂學飛》有感

暑假我讀了《小蜜蜂學飛》的故事。故事的內(nèi)容是：一只小蜜蜂出生不久就學飛。從一開始能飛到蜂窩旁邊的花叢中，到后來能飛過高山、越過大河，到很遠的地方去采蜜，它學習的非常認真、刻苦。后來，它覺得自己已經(jīng)很厲害了，不用再學飛了，于是，它每天躺在窩里除了吃就是睡。就這樣，冬天馬上就要到了，它覺得自己該飛出去找些過冬的食物了，可是，當它張開翅膀想要像從前一樣飛上天空時，卻重重地摔在了地上，它發(fā)現(xiàn)自己又不會飛了。一切從頭學起，再想找食物時已經(jīng)到了冬天了。

小蜜蜂好可憐呀！可是，這是它自己造成的，怪不得別人。它太驕傲了，使自己不但沒有進步，而且還退回到了原點。通過這個故事，是我懂得了我們無論做什么事情，都不能驕傲，要努力使自己做得更好。

作者：孫婧妤

學校：東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)陳莊小學

年級：一年級 指導教師：張玉翠 電話：***

【讀一本好書征文】

驕傲的后果

——讀《愛顯示自己的青蛙》有感

東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)陳莊小學

薛 毅 輝

驕傲的后果

——讀《愛顯示自己的青蛙》有感

今天早上，我讀了一個小故事，故事的名字叫做《愛顯示自己的青蛙》。故事的內(nèi)容是這樣的：有一只青蛙在一個湖里快樂地生活著，可是好景不長，遇上了大旱災，湖變成了干坑。青蛙被太陽曬得皮干肉裂，急得大喊救命。正好有兩只大雁路過，青蛙讓它們找來一根木棒，自己咬在中間，抬起來向大海飛去。這景象被很多人看見了，都覺得這辦法真妙，認為一定是大雁想出來的。愛顯示自己的青蛙不服氣，就張嘴喊道：“是我……”結果它掉下來摔死了。

讀了這個故事，我覺得青蛙太驕傲了，為了顯示自己的聰明，結果從空中掉下來摔死了。如果它謙虛一些，就不會喪命了。

作者：薛毅輝

學校：東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)陳莊小學

年級：一年級 指導教師：張玉翠 電話：***

第五篇：馬玉翠個人總結

2013至2014第一學期個人總結

基礎學科

本學期本人謹遵高級教師崗位職責的要求，努力工作，較好地完成了工作任務。現(xiàn)分德、勤、能、績四個方面總結如下：

一、德

馬玉翠

（一）以真誠、善良和寬容來感化學生

本人熱愛教師職業(yè)，有較強的事業(yè)心和責任感。我教授的班級多為男生，他們的特點是調(diào)皮、好動，良莠不齊。教學中對于犯錯誤的學生，盡量做到課下單獨交流，以我的真誠、善良和寬容來感化他們，呵護他們，力所能及的給他們提供快樂的學習氛圍。造價13班則幾乎全是女生，對于這些女孩子我則對她們更多一分體貼、多一分關心、多一分理解，努力和她們成為朋友，走進她們的心里。師生關系融洽了，課堂紀律就好了，課自然就好上了。

（二）以德為重，圓融好同事關系

在與學科同事相處中，我敬愛年長同事，友愛年輕同事，寬容同事的不足。幫年長同事調(diào)整試卷，主動將自己的招生名額讓給年輕同事，主動將自己打好的習題與因為忙沒有時間出題的同事共享。

（三）主動積極完成工作

主動承擔授課計劃的制定，閱讀課表的編排、打印與報送，及為園林班入學考試出考卷、監(jiān)考、批卷等工作任務。

二、勤

工作中我嚴格要求自己，上課從不遲到、早退，遵守作息制度，從不無故缺勤，踏實本分地履行著自己的崗位職責。

本學期教學中，我曾一度出現(xiàn)身體極不舒服的現(xiàn)象，連續(xù)幾天坐臥艱難，吃不下飯，睡不好覺，但即便如此我仍堅持上班上課并正常講課，沒因此請過一天假、擔誤一節(jié)課。

三、能和績

本學期，我擔任語文課教學，教授的班級分別為建筑施工13（1）、(2)班、造價13班、電子13班、汽修13（3），共五個班，周學時為20學時，學期共完成約340學時。

在教學中，我用自己的良心導航，本著對學生負責的宗旨，認真做到以下幾點：

1、課前認真?zhèn)湔n

除了備好教材、備好學生外，為了更好地調(diào)動學生積極性，充分運用了現(xiàn)代化教學設備，認真制作課件，搜索篩選網(wǎng)絡音、視頻資源，將音樂、影視片段引入課堂，豐富了課堂教學。

2、課上靈活授課

針對不同班級的不同情況，采取不同的教學方法。對于不愿發(fā)言和表現(xiàn)的班級，抓重點、以點帶面；對于活躍的班級，以學生為主，盡量讓他們當主角。

3、課下認真反思

上過課后，在課上迸發(fā)的教學亮點（火花），我都及時記錄，并反思教學過程中的不足，思索提高的辦法。

4、嚴格考核制度

在教學中，我將平時考核的重點放在學生的課堂表現(xiàn)及作業(yè)成績考核上，平時讓課代表認真記錄學生每次的作業(yè)成績，期末按學生的作業(yè)等次給予相應的分數(shù)。期末算分時，我先算，然后再讓學生自己算一遍，最主要的目的是為了讓學生看到彼此的差距，激發(fā)他們的榮譽感，從而激勵他們下學期學習的主動性和積極性。

四、其它方面

本，我參與了學校課本劇的編排與制作的整個過程。負責了劇本的編寫，演員的挑選，整個劇情的導演與指導，演出道具的制作，演員上臺的化裝，演出背景音樂挑選等等，犧牲了大量業(yè)余時間，經(jīng)受了由課本劇的門外漢到略知一二的蛻變。

此外，本人本學期積極參加工會活動，獲得了工會活動積極分子的稱號。

經(jīng)過本學期的辛苦工作，我有了以上一些收獲和感悟，但“學”（教學）海無涯，不足之處尚存，如有時對學生的耐心還不夠，有時脾氣會急躁等。在今后的工作中，我會更加努力，爭取更大的進步。

二0一三年十二月十七日