第一篇：(夏崇金)物質(zhì)的量濃度的配制 教案文檔

云南省曲靖市李舜榮名師工作室

《一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制》教案

麒麟高中 夏崇金

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：

使學(xué)生初步學(xué)會實驗室配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和實驗技能。初步學(xué)會容量瓶的使用方法和技能。

2．能力方法目標(biāo)：通過小組討論、實驗設(shè)計、動手操作，使學(xué)生的思維能力、合作能力、動手能力得到一定提高。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合概念的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4．過程與方法：初步認(rèn)識實驗方案設(shè)計、能夠合作完成實驗，完成實驗報告，并主動進(jìn)行交流。

二、教學(xué)重點、難點

1．物質(zhì)的量濃度的配制方法

2.配制過程中應(yīng)注意的問題和容量瓶的使用

三、實驗準(zhǔn)備：

1.教學(xué)儀器：多媒體設(shè)備

2.實驗儀器：容量瓶、燒杯、天平。砝碼、玻璃棒、膠頭滴管、漏斗、量筒、平底燒瓶 3.實驗用品：氯化鈉固體、蒸餾水

四、教學(xué)方法：本課主要采用講述觀察法、分析法等教學(xué)方法，用實驗促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

五．教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】農(nóng)藥的稀釋（比較模糊的濃度）

2、非典SARA時期的消毒藥水有一定的濃度（比較精確的配制）比較引出如何精確配制濃度。

大家請看我手里的這個試劑瓶，仔細(xì)看上面的標(biāo)簽，0.1mol/L的NaCL溶液。這個0.1mol/L就代表著物質(zhì)的量濃度。如這類一定量物質(zhì)濃度的溶液，在我們實驗室里，都是實驗員配制好的。那他們是如何配制的？我想請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗討論下。

【交流與討論】如何配制的100ml的0.100mol/L的NaCL溶液？

1、將NaCL固體放入燒杯，再加入水到100ml的刻度線，所配得的溶液的物質(zhì)的量濃度為0.100mol/L。

2、將NaCL固體放入量筒中，再加入水達(dá)到100ml的刻度線，所配得的溶液的物質(zhì)的量濃度為0.100mol/L……

【分析】以上方案都不能準(zhǔn)確配制溶液，燒杯無法準(zhǔn)確量取溶液體積，量筒不可以用來配制溶液。配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時，最重要的是需要準(zhǔn)確控制溶液的最終體積，那么我們應(yīng)該選用什么樣的儀器來配制該溶液（燒杯？量筒？）由于關(guān)鍵問題是體積的標(biāo)定，所以，我們就重新得到了這樣一種可以定容的儀器：容量瓶，用于配制溶液。

【板書】溶液的配制及分析

一、容量瓶介紹及使用方法

【展示】容量瓶，觀察描述

【提問】觀察并描述一下容量瓶，瓶身有什么標(biāo)識，分別有什么含義呢？

【回答】它是一種細(xì)長頸、梨形的平底玻璃瓶，配有磨口塞。瓶頸上刻有標(biāo)線，瓶身有云南 1

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容積100ml，表示該容量瓶的大小，溫度20oC（重點提醒下），在20oC使用。

【板書】標(biāo)注：溫度、規(guī)格、刻度線 【提問】100ml代表著什么含義呢？

【講解】與燒杯相比，容量瓶的刻度精確很多，可以用來準(zhǔn)確配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，當(dāng)瓶內(nèi)液體在所指定溫度下其凹液面與刻度線相切時，其體積即為瓶上所注明的容積。（展示不同容量瓶）常用的容量瓶有100ml、250ml、500ml等多種規(guī)格。

【提問】假如我要配制40ml的0.100mol/L的NaCL溶液，我該如何選擇容量瓶的規(guī)格呢？

【回答】容量瓶它的體積是一定的，一種規(guī)格的容量瓶，只能配制一定體積的溶液。【過渡】實驗員正是用容量瓶配制的試劑，假如我們也掌握了容量瓶的使用，那我們也能如實驗員那樣，配制出所需濃度的溶液。首先，我們要了解它有哪些事項要值得我們?nèi)プ⒁?/p>

【注意事項】①使用前要檢查是否漏水。②不能用作物質(zhì)反應(yīng)或溶解或稀釋的容器。③熱溶液需要冷卻后才能轉(zhuǎn)移到容量瓶中（溫度限制）。④不能長期存放溶液?！狙菔尽咳萘科渴褂们耙獧z查瓶塞處是否漏水。演示具體操作方法：在容量瓶內(nèi)裝入半瓶水，塞緊瓶塞，用右手食指頂住瓶塞，另一只手五指托住容量瓶底，將其倒立（瓶口朝下），觀察容量瓶是否漏水。若不漏水，將瓶正立且將瓶塞旋轉(zhuǎn)180°后，再次倒立，檢查是否漏水，若兩次操作，容量瓶瓶塞周圍皆無水漏出，即表明容量瓶不漏水。經(jīng)檢查不漏水的容量瓶才能使用。

【過渡】在我們知道要配制溶液的濃度和體積后，又引進(jìn)了準(zhǔn)確確定體積的容器，那么現(xiàn)在我們就一起來配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。

【板書】一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制

【講解】在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)掌握了相關(guān)的物質(zhì)的量濃度的計算，那我們就以配制的100ml的0.100mol/L的NaCL溶液為例，來進(jìn)行簡單的回顧和計算。溶質(zhì)一般用質(zhì)量來衡量。計算所需NaCL固體為5.85g。

【板書】①計算

【講解】用托盤天平稱取所需溶質(zhì)的質(zhì)量，注意，托盤天平只能精確到0.1g，所以稱量時要注意。（演示）

【板書】②稱量

【提問】稱量后的溶質(zhì)能不能立刻導(dǎo)入容量瓶中進(jìn)行溶解？為什么？

【板書】③溶解（冷卻）

【講解】首先，容量瓶不能作為溶解溶質(zhì)的一個載體。其次，溶質(zhì)在溶解過程中放熱，容量瓶是在20℃的溫度下標(biāo)定的，若將溫度較高或較低的溶液注入容量瓶，容量瓶則會熱脹冷縮，所量體積就會不準(zhǔn)確，導(dǎo)致所配制的溶液濃度不 準(zhǔn)確。所以要把所稱得的固體倒入燒杯中，加入少量水，攪拌溶解，待冷卻到室溫時再轉(zhuǎn)移到容量瓶內(nèi)。

【板書】④轉(zhuǎn)移

【提問】將冷卻后要轉(zhuǎn)移到容量瓶中，但是容量瓶頸部很細(xì)，我們怎么樣能夠?qū)⑷芤恨D(zhuǎn)移進(jìn)去呢？

【講解】在我們以前學(xué)過用玻璃棒引流，在轉(zhuǎn)移過程中將溶液沿玻璃棒緩緩注入容量瓶中。（演示）玻璃棒的下端要靠在容量瓶刻度線以下的內(nèi)壁上，玻璃棒不能接觸瓶口，防止液體流到容量瓶外壁上。再將燒杯靠著玻璃棒，將溶液緩緩倒入。

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【提問】細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，這燒杯里還殘留著很多未轉(zhuǎn)移的溶質(zhì)，該如何是好？有沒有可行的方法，把這些溶質(zhì)都轉(zhuǎn)移到容量瓶里面呢？

【板書】⑤洗滌并轉(zhuǎn)移（2-3次）【邊演示邊講解】用蒸餾水”少量多次”洗滌燒杯和玻璃棒，洗滌液也轉(zhuǎn)移至容量瓶中，洗滌2-3次，每次取用的蒸餾水不能太多，以保證溶質(zhì)的全部轉(zhuǎn)移，防止產(chǎn)生誤差。

【提問】由于容量瓶內(nèi)的液體還不均勻，得晃動容量瓶，使溶液混合均勻，那能否蓋上瓶塞反復(fù)顛倒震蕩？

【回答】不行，部分溶液會殘留在長頸壁上（輕輕晃蕩）【板書】⑥振蕩

【提問】溶質(zhì)我們已經(jīng)轉(zhuǎn)移進(jìn)入容量瓶了，那溶液體積又要怎么確定呢？當(dāng)我們繼續(xù)加入蒸餾水時，怎樣控制加水的速度到刻度線呢?

【板書】⑦定容（1-2cm）

【講解】沿玻璃棒向容量瓶中緩緩加入蒸餾水，液面離刻度線1~2厘米左右時，應(yīng)改用滴管小心滴加，最后使液體的凹液面與刻度線正好相切。若加水超過刻度線，則需重新配制。（演示）

【板書】⑧搖勻 【講解】100ml的0.100mol/L的NaCL溶液已經(jīng)配制完畢，由于現(xiàn)在溶液里面還混合不均勻，最后，我們要蓋緊瓶塞，用倒轉(zhuǎn)和搖動的方法使瓶內(nèi)的液體混合均勻。

【提問】大家現(xiàn)在觀察這個配置還得溶液，靜置后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線，這時是不是體積少了？要不要加多一點水進(jìn)去使達(dá)到刻度線？

【回答】這是因為容量瓶內(nèi)極少量溶液在瓶頸處潤濕所損耗，所以并不影響所配制溶液的濃度，故不要在瓶內(nèi)添水，否則那溶液的總體積便不是100ml了。

【講解】容量瓶只能用于配制溶液，不能長期儲存溶液，因為溶液可能會對瓶體進(jìn)行腐蝕，從而使容量瓶的精度受到影響。所以將配好的溶液轉(zhuǎn)移到指定的瓶中，貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上寫明溶液的名稱和濃度。

【總結(jié)】100ml 0.100mol.L-1的NaCL溶液配制好了，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)在實驗過程中所用到的儀器。

【板書】儀器：天平、燒杯、玻璃棒、100ml容量瓶、膠頭滴管 【過渡】剛才我們也注意到了，在已定容的溶液中再滴加水，會使我們配置的溶液不精確。在轉(zhuǎn)移和定容操作時，很容易出現(xiàn)一些問題影響我們的溶液配制，現(xiàn)在我們來討論一下出現(xiàn)的問題對溶液的濃度會有什么影響？這里，給一個小提示：我們配制溶液依照的是這個公式： CB=nB/V，稱量完后就代表了物質(zhì)的量一定，那么影響物質(zhì)的量濃度的是誰呢？ 【學(xué)與問】

1、為什么要用蒸餾水洗滌燒杯，并將洗滌液也注入容量瓶中？

2、如果將燒杯中的溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中時不慎灑到容量瓶外，最后配成的溶液中溶質(zhì)的實際濃度比所要求的大了還是小了？

3、你是用什么儀器稱量NaCl固體的？ 如果是托盤天平，你稱量的質(zhì)量是多少？與計算結(jié)果一致嗎？為什么？

【合作討論】

1、搖勻后，液面低于刻度線，能否再補加蒸餾水？

2、如果在用膠頭滴管加水時，不小心超過了刻度線，然后再倒出一些，再重新加水到刻度線，這樣做的對嗎？這樣做有什么后果？怎么辦？

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隨堂檢測一

欲配制1 mol/L的氫氧化鈉溶液250mL，完成下列步驟： ①用天平稱取氫氧化鈉固體

克。

②將稱好的氫氧化鈉固體放入

中加

蒸餾水將其溶解，待

后將溶液沿

移入

mL的容量瓶中

③用少量蒸餾水沖洗

次，將沖洗液移入

中，在操作過程中不能損失點滴液體，否則會使溶液的濃度偏

（高或低）。④向容量瓶內(nèi)加水至刻度線

時，改用

小心地加水至溶液凹液面與刻度線相切，若加水超過刻度線，會造成溶液濃度

，應(yīng)該

。⑤最后蓋好瓶蓋，將配好的溶液移入

中并貼好標(biāo)簽。

【鞏固練習(xí)】

１．容量瓶是用來配制物質(zhì)的量濃度的溶液的定量儀器，其上標(biāo)有：①溫度、②濃度、③容量、④壓強、⑤刻度線、⑥酸式或堿式這六項中的（）

A．②④⑥

B．③⑤⑥

C．①②④

D．①③⑤ 2．關(guān)于容量瓶的使用，下列操作正確的是

（）Ａ．使用前要檢驗容量瓶是否漏液

Ｂ．用蒸餾水蕩洗后必須要將容量瓶烘干

Ｃ．為了便于操作，濃溶液稀釋或固體溶解可直接在容量瓶中進(jìn)行 Ｄ．為了使所配溶液濃度均勻，定容結(jié)束后，手握瓶頸，左右振蕩

3、配置100 mL 1 mol/L 的NaCl溶液，必須用到的玻璃儀器有

（）

①燒杯；②量筒；③玻璃棒；④膠頭滴管；⑤100 mL 容量瓶；⑥試管；⑦漏斗；⑧ 滴定管；⑨250 mL 容量瓶

A、①②③④⑤⑦⑧

B、①②③④⑤

C、①②③④⑥⑧

D、②③④⑤⑥⑦

六、板書設(shè)計

溶液的配制

一、容量瓶

1、標(biāo)注：溫度、規(guī)格、刻度線

2、注意事項

①檢漏

②不能做反應(yīng)或溶解、稀釋的容器 ③按標(biāo)示溫度轉(zhuǎn)移溶液 ④不能長期存放溶液 二、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制

1．步驟：①計算②稱量②溶解（冷卻）④轉(zhuǎn)移⑤洗滌并轉(zhuǎn)移（2-3次）⑥振蕩⑦定容（1-2cm）⑧搖勻2．儀器：天平、燒杯、玻璃棒、容量瓶、膠頭滴管

第二篇：一定物質(zhì)的量濃度的配制教案

溶液的配制及分析（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能：

（1）初步學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能，了解容量瓶的的使用方法。

（2）學(xué)會根據(jù)實驗現(xiàn)象，對實驗誤差的分析。②過程與方法：

（1）通過設(shè)計出適合的定容儀器，學(xué)會根據(jù)實驗需要選擇實驗儀器的方法。（2）通過設(shè)計實驗步驟、選用儀器和分析誤差，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象概括的能力。

（3）通過實現(xiàn)保障實驗的關(guān)鍵出發(fā)，掌握優(yōu)化實驗操作步驟的科學(xué)方法。③情感態(tài)度價值觀：

（1）通過設(shè)計適合儀器解決實驗問題，感知從實際出發(fā)解決問題的科學(xué)態(tài)度。

（2）重視實驗態(tài)度和實驗習(xí)慣的形成，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)作風(fēng)。

二、教學(xué)重、難點

容量瓶的使用、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法、誤差的分析

三、教學(xué)方法

本課主要采用講述觀察法、分析法等教學(xué)方法，用實驗促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

四、教學(xué)用具

100ml容量瓶、玻璃棒、燒杯、Na2CO3固體、滴管、天平、稱量紙、藥匙、蒸餾水

五、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】

1、農(nóng)藥的稀釋（比較模糊的濃度）

2、非典SARA時期的消毒藥水有一定的濃度（比較精確的配制）比較引出如何精確配制濃度。

大家請看我手里的這個試劑瓶，仔細(xì)看上面的標(biāo)簽，0.1mol/L的Na2CO3溶液。這個0.1mol/L就代表著物質(zhì)的量濃度。如這類一定量物質(zhì)濃度的溶液，在我們實驗室里，都是實驗員配制好的。那他們是如何配制的？我想請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗討論下。

【交流與討論】如何配制的100ml的0.100mol/L的Na2CO3溶液？

1、將Na2CO3固體放入燒杯，再加入水到100ml的刻度線，所配得的溶液的物質(zhì)的量濃度為0.100mol/L。

2、將Na2CO3固體放入量筒中，再加入水達(dá)到100ml的刻度線，所配得的溶液的物質(zhì)的量濃度為0.100mol/L……

【分析】以上方案都不能準(zhǔn)確配制溶液，燒杯無法準(zhǔn)確量取溶液體積，量筒不可以用來配制溶液。配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時，最重要的是需要準(zhǔn)確控制溶液的最終體積，那么我們應(yīng)該選用什么樣的儀器來配制該溶液（燒杯？量筒？）由于關(guān)鍵問題是體積的標(biāo)定，所以，我們就重新得到了這樣一種可以定容 的儀器：容量瓶，用于配制溶液。

【板書】溶液的配制及分析

一、容量瓶介紹及使用方法

【展示】容量瓶，觀察描述

【提問】觀察并描述一下容量瓶，瓶身有什么標(biāo)識，分別有什么含義呢？ 【回答】它是一種細(xì)長頸、梨形的平底玻璃瓶，配有磨口塞。瓶頸上刻有標(biāo)線，瓶身有容積100ml，表示該容量瓶的大小，溫度20oC（重點提醒下），在20oC使用。

【板書】標(biāo)注：溫度、規(guī)格、刻度線 【提問】100ml代表著什么含義呢？

【講解】與燒杯相比，容量瓶的刻度精確很多，可以用來準(zhǔn)確配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，當(dāng)瓶內(nèi)液體在所指定溫度下其凹液面與刻度線相切時，其體積即為瓶上所注明的容積。（展示不同容量瓶）常用的容量瓶有100ml、250ml、500ml等多種規(guī)格。

【提問】假如我要配制40ml的0.100mol/L的Na2CO3溶液，我該如何選擇容量瓶的規(guī)格呢？

【回答】容量瓶它的體積是一定的，一種規(guī)格的容量瓶，只能配制一定體積的溶液。

【過渡】實驗員正是用容量瓶配制的試劑，假如我們也掌握了容量瓶的使用，那我們也能如實驗員那樣，配制出所需濃度的溶液。首先，我們要了解它有哪些事項要值得我們?nèi)プ⒁?/p>

【注意事項】①使用前要檢查是否漏水。②不能用作物質(zhì)反應(yīng)或溶解或稀釋的容器。③熱溶液需要冷卻后才能轉(zhuǎn)移到容量瓶中（溫度限制）。④不能長期存放溶液。

【演示】容量瓶使用前要檢查瓶塞處是否漏水。演示具體操作方法：在容量瓶內(nèi)裝入半瓶水，塞緊瓶塞，用右手食指頂住瓶塞，另一只手五指托住容量瓶底，將其倒立（瓶口朝下），觀察容量瓶是否漏水。若不漏水，將瓶正立且將瓶塞旋轉(zhuǎn)180°后，再次倒立，檢查是否漏水，若兩次操作，容量瓶瓶塞周圍皆無水漏出，即表明容量瓶不漏水。經(jīng)檢查不漏水的容量瓶才能使用。

【過渡】在我們知道要配制溶液的濃度和體積后，又引進(jìn)了準(zhǔn)確確定體積的容器，那么現(xiàn)在我們就一起來配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。

【板書】一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制

【講解】在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)掌握了相關(guān)的物質(zhì)的量濃度的計算，那我們就以配制的100ml的0.100mol/L的Na2CO3溶液為例，來進(jìn)行簡單的回顧和計算。溶質(zhì)一般用質(zhì)量來衡量。計算所需Na2CO3固體為1.06g。

【板書】①計算 【講解】用托盤天平稱取所需溶質(zhì)的質(zhì)量，注意，托盤天平只能精確到0.1g，所以稱量時要注意。（演示）

【板書】②稱量

【提問】稱量后的溶質(zhì)能不能立刻導(dǎo)入容量瓶中進(jìn)行溶解？為什么？ 【板書】③溶解（冷卻）

【講解】首先，容量瓶不能作為溶解溶質(zhì)的一個載體。其次，溶質(zhì)在溶解過程中放熱，容量瓶是在20℃的溫度下標(biāo)定的，若將溫度較高或較低的溶液注入容量瓶，容量瓶則會熱脹冷縮，所量體積就會不準(zhǔn)確，導(dǎo)致所配制的溶液濃度不

準(zhǔn)確。所以要把所稱得的固體倒入燒杯中，加入少量水，攪拌溶解，待冷卻到室溫時再轉(zhuǎn)移到容量瓶內(nèi)。

【板書】④轉(zhuǎn)移

【提問】將冷卻后要轉(zhuǎn)移到容量瓶中，但是容量瓶頸部很細(xì)，我們怎么樣能夠?qū)⑷芤恨D(zhuǎn)移進(jìn)去呢？

【講解】在我們以前學(xué)過用玻璃棒引流，在轉(zhuǎn)移過程中將溶液沿玻璃棒緩緩注入容量瓶中。（演示）玻璃棒的下端要靠在容量瓶刻度線以下的內(nèi)壁上，玻璃棒不能接觸瓶口，防止液體流到容量瓶外壁上。再將燒杯靠著玻璃棒，將溶液緩緩倒入。

【提問】細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，這燒杯里還殘留著很多未轉(zhuǎn)移的溶質(zhì)，該如何是好？有沒有可行的方法，把這些溶質(zhì)都轉(zhuǎn)移到容量瓶里面呢？

【板書】⑤洗滌并轉(zhuǎn)移（2-3次）

【邊演示邊講解】用蒸餾水“少量多次”洗滌燒杯和玻璃棒，洗滌液也轉(zhuǎn)移至容量瓶中，洗滌2-3次，每次取用的蒸餾水不能太多，以保證溶質(zhì)的全部轉(zhuǎn)移，防止產(chǎn)生誤差。

【提問】由于容量瓶內(nèi)的液體還不均勻，得晃動容量瓶，使溶液混合均勻，那能否蓋上瓶塞反復(fù)顛倒震蕩？

【回答】不行，部分溶液會殘留在長頸壁上（輕輕晃蕩）【板書】⑥振蕩

【提問】溶質(zhì)我們已經(jīng)轉(zhuǎn)移進(jìn)入容量瓶了，那溶液體積又要怎么確定呢？當(dāng)我們繼續(xù)加入蒸餾水時，怎樣控制加水的速度到刻度線呢? 【板書】⑦定容（1-2cm）

【講解】沿玻璃棒向容量瓶中緩緩加入蒸餾水，液面離刻度線1~2厘米左右時，應(yīng)改用滴管小心滴加，最后使液體的凹液面與刻度線正好相切。若加水超過刻度線，則需重新配制。（演示）

【板書】⑧搖勻

【講解】100ml的0.100mol/L的Na2CO3溶液已經(jīng)配制完畢，由于現(xiàn)在溶液里面還混合不均勻，最后，我們要蓋緊瓶塞，用倒轉(zhuǎn)和搖動的方法使瓶內(nèi)的液體混合均勻。

【提問】大家現(xiàn)在觀察這個配置還得溶液，靜置后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線，這時是不是體積少了？要不要加多一點水進(jìn)去使達(dá)到刻度線？

【回答】這是因為容量瓶內(nèi)極少量溶液在瓶頸處潤濕所損耗，所以并不影響所配制溶液的濃度，故不要在瓶內(nèi)添水，否則那溶液的總體積便不是100ml了。

【講解】容量瓶只能用于配制溶液，不能長期儲存溶液，因為溶液可能會對瓶體進(jìn)行腐蝕，從而使容量瓶的精度受到影響。所以將配好的溶液轉(zhuǎn)移到指定的瓶中，貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上寫明溶液的名稱和濃度。

-1【總結(jié)】100ml 0.100mol.L的Na2CO3溶液配制好了，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)在實驗過程中所用到的儀器。

【板書】儀器：天平、燒杯、玻璃棒、100ml容量瓶、膠頭滴管

【過渡】剛才我們也注意到了，在已定容的溶液中再貼加水，會使我們配置的溶液不精確。在轉(zhuǎn)移和定容操作時，很容易出現(xiàn)一些問題影響我們的溶液配制，現(xiàn)在我們來討論一下出現(xiàn)的問題對溶液的濃度會有什么影響？這里，給一個小提示：我們配制溶液依照的是這個公式：CB=nB/V，稱量完后就代表了物質(zhì)的量一

定，那么影響物質(zhì)的量濃度的是誰呢？

【板書】

二、誤差分析 【練習(xí)】配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時，下列操作對溶液濃度有何影響？（1）未用蒸餾水洗滌溶解用過的燒杯和玻璃棒。偏低（2）未等溶液冷卻就轉(zhuǎn)移。

偏高

（3）向容量瓶轉(zhuǎn)移溶液時有少量流出。偏低（4）熱溶液未冷卻到室溫就注入定容。偏高（5）定容、搖勻后液面下降再加水。偏低（6）定容時不小心水加多了，用滴管吸出。

偏低

【結(jié)論】所以，操作規(guī)范還是十分重要的，不然哪怕有如此精確的儀器，我們還是無法精確地配制出一定物質(zhì)的量的濃度。

【設(shè)問】定容時俯視與仰視，對所配溶液的濃度有何影響？我們可以通過畫圖的方法得到答案。

【課堂小結(jié)】思維基點：

①準(zhǔn)確稱量溶質(zhì)的質(zhì)量，測定溶液體積。

②盡可能將準(zhǔn)確稱量的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中。

六、板書設(shè)計

溶液的配制及分析

一、容量瓶

1、標(biāo)注：溫度、規(guī)格、刻度線

2、注意事項：①檢漏

②不能做反應(yīng)或溶解、稀釋的容器

③按標(biāo)示溫度轉(zhuǎn)移溶液

④不能長期存放溶液 二、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制

1．步驟：①計算 ②稱量 ②溶解（冷卻）④轉(zhuǎn)移 ⑤洗滌并轉(zhuǎn)移（2-3次）

⑥振蕩

⑦定容（1-2cm）⑧搖勻

2．儀器：天平、燒杯、玻璃棒、容量瓶、膠頭滴管

二、誤差分析 依據(jù)：CB=nB/V

第三篇：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液教案

配制一定物質(zhì)的量濃度溶液教案（含說課）

說課：

一、教材的地位與作用。

本節(jié)課屬于一個學(xué)生分組實驗且此實驗是學(xué)生所做的第一個定量實驗，起著承前啟后的作用。在這個實驗過程中，學(xué)生既要認(rèn)識并掌握新的儀器——容量瓶及其正確使用方法，又要對使用天平稱量的操作、燒杯、玻璃棒的正確使用、溶解的操作等一系列基本操作進(jìn)行復(fù)習(xí)。在教學(xué)目標(biāo)上，第一、要復(fù)習(xí)已會的基本操作。第二、要讓學(xué)生熟練掌握容量瓶的正確使用以及配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法與技巧。在教學(xué)過程上，我們采用分組合作的方式讓學(xué)生協(xié)作完成實驗，最終完成樹立節(jié)約的理念，安全的意識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，合作的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度等情感態(tài)度目標(biāo)。

二、所用到的藥品、儀器。藥品：食鹽、蒸餾水。

儀器：托盤天平（帶砝碼）、10ml量筒、稱量紙、藥匙、玻璃杯、玻璃棒、100ml容量瓶、膠頭滴管。

原課本實驗內(nèi)容分為兩部分，一、用固體氯化鈉配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。

二、用鹽酸配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。在原料選取上分別為固體和液體，對應(yīng)的量取工具分別為托盤天平和量筒（本來托盤天平的精密度是不夠的，應(yīng)該選取分析天平，但限于中學(xué)學(xué)校設(shè)備，故選用托盤天平）。但是此學(xué)生實驗配制的溶液濃度小，回收價值不大，一般作廢液處理。故此，我們選擇用大試劑瓶將學(xué)生配制的氯化鈉溶液回收，再將氯化鈉溶液代替鹽酸供給學(xué)生。這樣，既避免了藥品的浪費，又減小了廢液處理難度，保護(hù)了環(huán)境，還避免了使用鹽酸過程中的潛在危險。

在配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時，首先必須進(jìn)行計算從而得出藥品的需求量。而常見的藥品濃度有多種表示方法，如物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)等。如何進(jìn)行換算這是一個重點。故在實驗過程中我們提供的濃氯化鈉溶液采用質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表示形式。

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

a)知識與技能：初步學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能。b)過程與方法：在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。c)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、樹立節(jié)約的理念、安全的意識、合作的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。

二、重點與難點：

a)重點：初步學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能。b)難點：正確使用容量瓶配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。

三、實驗用品

a)藥品：食鹽、11%的氯化鈉溶液、蒸餾水。

b)儀器：托盤天平（帶砝碼）、10ml量筒、稱量紙、藥匙、玻璃杯、玻璃棒、100ml容量瓶、膠頭滴管。

四、實驗過程

引入：物質(zhì)的量是化學(xué)上重要的物理量，是把宏觀物質(zhì)與微觀粒子聯(lián)系起來的橋梁。學(xué)習(xí)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液對于學(xué)習(xí)化學(xué)和今后的工作，都有非常重要的意義。那么，怎樣配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液呢？ [學(xué)生回答、教師總結(jié)]

1、即：

（1）計算所需溶質(zhì)的量

（2）稱量：固體用托盤天平，液體用量筒（或滴定管/移液管）移取。（3）溶解或稀釋（用玻璃棒攪拌）

（4）移液：把燒杯液體引流入容量瓶（用玻璃棒引流）。

（5）洗滌：洗滌燒杯和玻璃棒2～3次，洗滌液一并移入容量瓶，振蕩搖勻。（6）定容：向容量瓶中注入蒸餾水至距離刻度線2～3cm處改用膠頭滴管滴蒸餾水至溶液凹液面與刻度線正好相切。（要求平視）

（7）蓋好瓶塞，反復(fù)上下顛倒，搖勻。[板書]配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液 [展示容量瓶、] [教師]這是配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的重要儀器，我們在化學(xué)課堂上已經(jīng)對它有了一定的認(rèn)識，下面，我們請兩位同學(xué)分別說出它們的用途及使用方法。

[學(xué)生甲]容量瓶的使用

1、容量瓶的體積固定，有不同規(guī)格(100mL、250mL、500mL、1000mL等)。

2、使用前須檢驗容量瓶是否漏水。

3、溶液溫度與容量瓶上標(biāo)定溫度一致時，所取液體的體積最標(biāo)準(zhǔn)。

4、溶液液面接近刻度線1cm～2cm時，須用膠頭滴管加水至刻度線。[教師指導(dǎo)]配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時應(yīng)注意的問題 計算

2、稱量

3、溶解（稀釋）

4、移液

5、洗滌、6定容

7、搖勻(1)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液是將一定質(zhì)量或體積的溶質(zhì)按所配溶液的體積在選定的容量瓶中定容，因而不需要計算水的用量。

(2)不能配制任意體積的一定物質(zhì)的量濃度的溶液。這是因為在配制的過程中是用容量瓶來定容的，而容量瓶的規(guī)格又是有限的，常用的有50mL、100mL、250mL、500mL、和1000mL等。所以只能配制體積與容量瓶容積相同的一定物質(zhì)的量濃度的溶液。

(3)在配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時，不能直接將溶質(zhì)放入容量瓶中進(jìn)行溶解，而要在燒杯中溶解，待燒杯中溶液的溫度恢復(fù)到室溫時，才能將溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中。這是因為容量瓶的容積是在20℃時標(biāo)定的，而絕大多數(shù)物質(zhì)溶解時都會伴著吸熱或放熱過程的發(fā)生，引起溫度的升降，從而影響到溶液的體積，使所配制的溶液的物質(zhì)的量濃度不準(zhǔn)確。

(4)定容后的容量瓶在反復(fù)顛倒、振蕩后，會出現(xiàn)容量瓶中的液面低于容量瓶刻度線的情況，這時不能再向容量瓶中加入蒸餾水。這是因為容量瓶是屬于“容納量”式的玻璃儀器(指注入量器的液體的體積等于容器刻度所示的體積)。用滴管定容到溶液的凹面與容量瓶的刻度線相切時，液體的體積恰好為容量瓶的標(biāo)定容積。將容量瓶反復(fù)顛倒、振蕩后，出現(xiàn)容量瓶中的液面低于容量瓶刻度線的情況，主要是部分溶液的潤濕容量瓶磨口時有所損失造成的。

[教師]本節(jié)課我們主要進(jìn)行以下實驗內(nèi)容 [板書]

一、配制100mL2.0mol/LNaCl溶液

二、用11%的氯化鈉溶液配制0.2mol/LNaCl溶液

已知：11%的氯化鈉溶液密度為：1.07g/ml 氯化鈉的相對分子質(zhì)量為：58.5 [學(xué)生實驗，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)] [思考]：

1、應(yīng)該怎樣用托盤天平稱量NaCl固體？

2、將燒杯里的溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中后，為什么要用少量蒸餾水洗滌2～3次，并將洗滌液全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中？

3、量瓶配制溶液時，如果加水超過了刻度線，倒出一些溶液，再重新加水到刻度線。這種做法對嗎？如果不對，會引起什么誤差？如果已經(jīng)這樣做了，又該怎么辦？

重點注意事項：

（1）容量瓶使用之前一定要檢查瓶塞是否漏水；

（2）配制一定體積的溶液時，容量瓶的規(guī)格必須與要配制的溶液的體積相同；（3）不能把溶質(zhì)直接放入容量瓶中溶解或稀釋；（4）溶解時放熱的必須冷卻至室溫后才能移液；

（5）定容后，經(jīng)反復(fù)顛倒，搖勻后會出現(xiàn)容量瓶中的液面低于容量瓶刻度線的情況，這時不能再向容量瓶中加入蒸餾水。因為定容后液體的體積剛好為容量瓶標(biāo)定容積。上述情況的出現(xiàn)主要是部分溶液在潤濕容量瓶磨口時有所損失；（6）如果加水定容時超過了刻度線，不能將超出部分再吸走，必須重新配制。

[布臵作業(yè)]填寫好本次的實驗報告。

第四篇：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的教案

1-2-3學(xué)生實驗課

——配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液（1課時）

一、實驗?zāi)康模?/p>

1． 學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實驗技能，加深對物質(zhì)的量濃度概念的認(rèn)識。2． 練習(xí)容量瓶、托盤天平等化學(xué)實驗儀器的使用方法，掌握使用容量瓶的操作方法。3． 培養(yǎng)耐心細(xì)致的實驗習(xí)慣，做到實事求是、一絲不茍。

二、實驗器材：

1． 儀器：托盤天平、500毫升容量瓶、膠頭滴管、玻璃棒、燒杯、洗瓶。2． 藥品：無水碳酸鈉、蒸餾水

三、實驗步驟

根據(jù)下列實驗步驟配制500毫升0.1 mol/L碳酸鈉溶液。（1）計算（2）稱量（3）溶解（4）移液（5）定容

四、實驗結(jié)果

分析歸納準(zhǔn)確配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的注意事項

五、分析討論

作業(yè)：化學(xué)實驗手冊20—23頁

第五篇：(上課用)物質(zhì)的量濃度配制教案文檔

溶液的配制

主講人：李孝芳

學(xué)號：2012140108

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：使學(xué)生初步學(xué)會實驗室配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和實驗技能。初步學(xué)會容量瓶的使用方法和技能。

2．情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合概念的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3．過程與方法：初步認(rèn)識實驗方案設(shè)計,能夠合作完成實驗，完成實驗報告，并主動進(jìn)行交流。

二、教學(xué)重點、難點

重點：

物質(zhì)的量濃度的配制方法 難點：

配制過程中應(yīng)注意的問題和容量瓶的使用

三、實驗準(zhǔn)備

1.教學(xué)儀器：黑板、粉筆

2.實驗儀器：100ml容量瓶、燒杯、電子天平、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶、量筒 3.實驗用品：氯化鈉固體、蒸餾水

四、教學(xué)方法

本課主要采用講述觀察法、分析法等教學(xué)方法，用實驗促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

五．教學(xué)過程

【板書】溶液的配制

【引入】在初中實驗室中大家都接觸過溶液的概念，也使用過各種濃度的溶液，那么如何準(zhǔn)確配制一定濃度的溶液呢？我們今天就一起來探討一下這個問題。首先，要想準(zhǔn)確配制一定體積的溶液，我們就需要一個準(zhǔn)確確定體積的容器，在化學(xué)實驗室中，這個容器就是容量瓶。

【板書】

一、容量瓶 【展示】容量瓶，觀察描述

【提問】觀察并描述一下容量瓶，瓶身有什么標(biāo)注，分別有什么含義呢？

【回答】它是一種細(xì)長頸、梨形的平底玻璃瓶，配有磨口塞。瓶頸上刻有標(biāo)線，瓶身有容積100ml，表示該容量瓶的大小，溫度20oC（重點提醒下），在20oC使用。

【板書】標(biāo)注：溫度、規(guī)格、刻度線

【提問】100ml代表著什么含義呢？條件是什么？

【講解】100ml代表溶積，當(dāng)瓶內(nèi)液體在所指定溫度下其凹液面與刻度線相切時，其體積即為瓶上所注明的容積。常用的容量瓶有100ml、250ml、500ml等多種規(guī)格。

【過渡】實驗室中實驗員正是用容量瓶配制的試劑，那么容量瓶的使用是有一些注意事項需要大家掌握的。

【板書】注意事項：①檢漏。②不能做反應(yīng)或溶解、稀釋的容器。③按標(biāo)示溫度轉(zhuǎn)移溶液。④不能長期存放溶液。

【演示】容量瓶使用前要檢查瓶塞處是否漏水。演示具體操作方法：在容量瓶內(nèi)裝入半瓶水，塞緊瓶塞，用右手食指頂住瓶塞，另一只手五指托住容量瓶底，將其倒立（瓶口朝下），觀察容量瓶是否漏水。若不漏水，將瓶正立且將瓶塞旋轉(zhuǎn)180°后，再次倒立，檢查是否漏水，若兩次操作，容量瓶瓶塞周圍皆無水漏出，即表明容量瓶不漏水。經(jīng)檢查不漏水的容量瓶才能使用。

【過渡】在我們知道要配制溶液的濃度和體積后，又引進(jìn)了準(zhǔn)確確定體積的容器，我們就可以配制一定濃度的溶液了。現(xiàn)在我們就以配制100ml 2.00mol/L的NaCl溶液為例，來進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)。

【板書】

二、100ml 2.00mol/L的NaCl溶液的配制

【講解】要想配制100ml 2.00mol/L的NaCl溶液，第一步，我們就要確定氯化鈉的質(zhì)量，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)掌握了相關(guān)的物質(zhì)的量濃度的計算，我就不多加講述了。

【板書】步驟：①計算

mB=CB*V *MB=2.0mol/L*0.1L*58.5g/mol=11.7g 【講解】計算好所需用量之后，那么第二步，就是進(jìn)行稱量?！景鍟竣诜Q量

【演示】我們用燒杯在電子天平上準(zhǔn)確稱量11.70g氯化鈉

【提問】稱量后的溶質(zhì)能不能立刻導(dǎo)入容量瓶中進(jìn)行溶解？為什么？ 【板書】③溶解（冷卻）

【講解】首先，容量瓶不能作為溶解溶質(zhì)的一個載體。其次，溶質(zhì)在溶解過程中放熱，容量瓶是在20℃的溫度下標(biāo)定的。所以要把所稱得的固體倒入燒杯中，加入少量水，攪拌溶解，待冷卻到室溫時再轉(zhuǎn)移到容量瓶內(nèi)，那么第四步就是轉(zhuǎn)移。

【板書】④轉(zhuǎn)移

【提問】但是容量瓶頸部很細(xì)，我們怎么樣能夠?qū)⑷芤恨D(zhuǎn)移進(jìn)去呢？ 【講解】在我們以前學(xué)過用玻璃棒引流，在轉(zhuǎn)移過程中將溶液沿玻璃棒緩緩注入容量瓶中。（演示）玻璃棒的下端要靠在容量瓶刻度線以下的內(nèi)壁上，玻璃棒不能接觸瓶口，防止液體流到容量瓶外壁上。再將燒杯靠著玻璃棒，將溶液緩緩倒入。

【提問】細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，這燒杯里還殘留一些未轉(zhuǎn)移的溶質(zhì)，為了能夠?qū)⑷苜|(zhì)完全轉(zhuǎn)移到容量瓶中，我們就需要對其進(jìn)行洗滌并轉(zhuǎn)移，這就是我們的第五個步驟。

【板書】⑤洗滌并轉(zhuǎn)移（2-3次）

【邊演示邊講解】用蒸餾水”少量多次”洗滌燒杯和玻璃棒，洗滌液也轉(zhuǎn)移至容量瓶中，洗滌2-3次，每次取用的蒸餾水不能太多，以保證溶質(zhì)的全部轉(zhuǎn)移，防止產(chǎn)生誤差。

【提問】由于容量瓶內(nèi)的液體還不均勻，需要晃動容量瓶，使溶液混合均勻，那能否蓋上瓶塞反復(fù)顛倒震蕩？

【回答】不行，部分溶液會殘留在長頸壁上。在輕輕晃蕩之后，我們就需要確定其體積了，那么第六步就是定容。

【板書】⑥定容（1-2cm）

【演示】定容時我們沿玻璃棒向容量瓶中緩緩加入蒸餾水，液面離刻度線1~2厘米左右時，應(yīng)改用滴管小心滴加，此時我們的視線應(yīng)與刻度線平行，最后使液體的凹液面與刻度線正好相切。

【講解】定容完畢，100ml的2.0mol/L的NaCl溶液就已經(jīng)配制完畢，由于現(xiàn)在溶液里面還混合不均勻，最后，我們要蓋緊瓶塞，用倒轉(zhuǎn)和搖動的方法使瓶內(nèi)的液體混合均勻，也就是我們的第七步。

【板書】⑦搖勻

【提問】大家現(xiàn)在觀察這個配置的溶液，靜置后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線，這時是不是體積少了？要不要加多一點水進(jìn)去使達(dá)到刻度線？

【回答】這是因為容量瓶內(nèi)極少量溶液在瓶頸處潤濕所損耗，所以并不影響所配制溶液的濃度，故不要在瓶內(nèi)添水，否則那溶液的總體積便不是100ml了。

【講解】在前面我們講到過，容量瓶只能用于配制溶液，不能長期儲存溶液，因為溶液可能會對瓶體進(jìn)行腐蝕，從而使容量瓶的精度受到影響。所以配好的溶液我們需要轉(zhuǎn)移到指定的瓶中，貼上標(biāo)簽，注明名稱和濃度，這就是我們的最后一個步驟。

【板書】⑧裝瓶

【總結(jié)】100ml 2.0mol.L-1的NaCl溶液配制好了，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)在實驗過程中所用到的儀器。

【板書】儀器：電子天平、燒杯、玻璃棒、100ml容量瓶、膠頭滴管、試劑瓶

【總結(jié)】今天的課程我們主要介紹了容量瓶的使用及其注意事項，并以配制100ml 2.0mol.L-1的NaCl溶液為例進(jìn)行了示范，相信大家對于如何配制一定濃度的溶液也有了一個初步印象，那么希望大家在接下來的實驗操作中謹(jǐn)遵實驗步驟，按要求配制相應(yīng)濃度的溶液。最后，我給大家留下一個問題，請大家在課后思考。

【思考】

如果在用膠頭滴管加水定容時，不小心超過了刻度線，我們應(yīng)該怎么處理？（重新配置）

六、板書設(shè)計

溶液的配制

一、容量瓶

1、標(biāo)注：溫度、規(guī)格、刻度線

2、注意事項： ①檢漏

②不能做反應(yīng)或溶解、稀釋的容器 ③按標(biāo)示溫度轉(zhuǎn)移溶液 ④不能長期存放溶液

二、100ml 2.00mol/L的NaCl溶液的配制

1．步驟：①計算 ②稱量 ③溶解（冷卻）④轉(zhuǎn)移

⑤洗滌并轉(zhuǎn)移（2-3次）⑥振蕩 ⑦定容（1-2cm）⑧搖勻

2．儀器：電子天平、燒杯、玻璃棒、100ml容量瓶、膠頭滴管、試劑瓶

三、思考題。

定容時，滴加的水超過了刻度線，我們應(yīng)該怎么處理？

七、教學(xué)反思

優(yōu)點：

本節(jié)課最大的亮點是注意培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力和規(guī)范的語言描述能力，讓學(xué)生主動參與到實驗中來，比如溶液的配制時，讓學(xué)生回答過程的操作注意事項，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又鞏固了前面對于容量瓶的使用及其注意事項的學(xué)習(xí)，使知識系統(tǒng)化，連貫化，充分利用學(xué)案。在實驗過程中對于突發(fā)事故及論述錯誤的處理還算比較到位，整個實驗過程中能夠注重臺面清潔，為學(xué)生樹立了好的榜樣。

不足：

語速太快，咬字不夠清晰，問題設(shè)置不到位，導(dǎo)致學(xué)生答題不準(zhǔn)確。對于實驗的演示，具有一些操作不規(guī)范的地方，比如用玻璃棒引流時，有溶液流到容量瓶外，造成了尷尬的局面。在整堂課中，老師說的多，學(xué)生說的少，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。本堂課學(xué)生活動面小，學(xué)生答對的題老師又重復(fù)，導(dǎo)致上課時間把握的不好。習(xí)題處理時間短，導(dǎo)課不好，教學(xué)過程不靈活。

再教設(shè)計：

如果再次上這節(jié)課，我會加強自己普通話的訓(xùn)練，調(diào)整好自己上課的語速。多加練習(xí)實驗操作，注重細(xì)節(jié)，多和學(xué)生交流。多讓學(xué)生去說、去想、去做、調(diào)整學(xué)案上的流程，突出重難點，做到嚴(yán)密具體，在教學(xué)中不斷給學(xué)生鼓勵和支持，增強他們的自信心?？傊?，通過本節(jié)課的反思，使我認(rèn)識到了反思的重要性和必要性，在今后的教學(xué)中，我會通過不斷的反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，使自己成為一名學(xué)生喜歡的老師。