第一篇：動(dòng)畫資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

動(dòng)畫資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

為了解決小學(xué)教學(xué)中的不足，將動(dòng)畫資源運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有重要作用。

1.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫故事

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是極其重要的，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，因此，美術(shù)教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容將動(dòng)畫片引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，動(dòng)畫片主要有四種類型，即童話、寫實(shí)、改編及科幻。其中最多的就是童話類的動(dòng)畫片。比如《白雪公主》《鐵壁阿童木》《哪吒》等等。這些動(dòng)畫資源可以成為美術(shù)教師的課程導(dǎo)入資源，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫聲音

動(dòng)畫故事給學(xué)生以視覺感受，而動(dòng)畫聲音則能滿足學(xué)生的聽覺感受。比如，在人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有教學(xué)生畫小動(dòng)物的課程，那么教師就可以利用動(dòng)物的動(dòng)畫聲音，比如《森林王子》等，這里有很多小動(dòng)物的聲音，將其作為導(dǎo)課部分，讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有一個(gè)聲音認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，為下一步繪畫做好基礎(chǔ)。同時(shí)有些動(dòng)畫音樂很優(yōu)美，教師也可以作為資源利用到美術(shù)教學(xué)中。本文主要分析了動(dòng)畫資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要作用，以彌補(bǔ)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的不足，利用動(dòng)畫資源開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，尤其是應(yīng)用到導(dǎo)課中，不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)教學(xué)效果的提高具有重要的意義。

第二篇：淺談動(dòng)畫資源在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

淺談動(dòng)畫資源在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

內(nèi)容摘要：動(dòng)畫片是當(dāng)今世界發(fā)展最為迅速、最受兒童歡迎的兒童文學(xué)樣式之一，它富于時(shí)代氣息與兒童生活情趣的內(nèi)容，活潑新穎、生動(dòng)形象的藝術(shù)表現(xiàn)形式，進(jìn)入城市和鄉(xiāng)村的各個(gè)角落，成為孩子們生活中不可或缺的重要組成部分。對(duì)兒童來講，無論電視節(jié)目多么豐富多彩，他們的最愛卻永遠(yuǎn)是動(dòng)畫片。因?yàn)閯?dòng)畫片中活潑可愛的人物形象、色彩鮮艷的畫面以及生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，都深深地吸引著孩子們，使孩子們完全處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。其實(shí)，一部好的、優(yōu)秀的動(dòng)畫片，對(duì)孩子的身心發(fā)展和語言表達(dá)能力等各項(xiàng)素養(yǎng)的發(fā)展也非常有利。

一、動(dòng)畫片對(duì)孩子們的影響

第一，動(dòng)畫片可以充當(dāng)孩子暫時(shí)的伙伴。當(dāng)孩子從幼兒園回到家之后，我們家長(zhǎng)往往不能長(zhǎng)時(shí)間陪伴孩子游戲、交流，于是動(dòng)畫片可以滿足孩子的交往需要和語言表達(dá)。

第二，動(dòng)畫片可以為孩子提供有關(guān)社會(huì)和自我等方面的知識(shí)。優(yōu)秀的動(dòng)畫片總是把知識(shí)性和趣味性融為一體，孩子可以從中認(rèn)識(shí)到什么樣的人是好人，什么樣的人是壞人等等。

第三，動(dòng)畫片可以幫助孩子培養(yǎng)自控能力和勇敢精神，養(yǎng)成良好的合作、共享等行為習(xí)慣，給孩子提供學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。大多數(shù)孩子愛看動(dòng)畫片，孩子在看動(dòng)畫片的時(shí)候是快樂的，這是動(dòng)畫片的最大的好處。動(dòng)畫片往往是孩子沉浸在想象之中，對(duì)情景產(chǎn)生感情的變化，有一種生活中體會(huì)不到的新奇感受，難怪他們百看不厭，豐富多彩的畫面和內(nèi)容還能吸引孩子的注意力，使孩子無意之中得到許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

有鑒于動(dòng)畫片對(duì)孩子們的深遠(yuǎn)影響力，本學(xué)期我嘗試充分挖掘動(dòng)畫片中的有效元素，使之融于幼兒園的美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，我從以下幾方面進(jìn)行著嘗試：

二、動(dòng)畫在幼兒語言教學(xué)中的價(jià)值

1.動(dòng)畫卡通故事孩子們都很喜歡，津津樂道，不僅有利于孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展，而且有很大的想象空間，可以任孩子的思緒自由馳騁，促進(jìn)他們想象力的發(fā)展。繪畫正是孩子們想象表現(xiàn)表達(dá)的最好途徑、最好方法之一。如《憤怒的小鳥》中這些小鳥住在一起會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？《西游記》里的師徒四人今后又將去哪里，又會(huì)經(jīng)歷哪些磨難？這些都會(huì)引發(fā)孩子們的想象和思考。

2.大多數(shù)動(dòng)漫卡通故事中一般都蘊(yùn)含著正向的主題和豐富的情感。如日本動(dòng)畫片《哆啦A夢(mèng)》，這部動(dòng)畫片完全就是一個(gè)對(duì)未來機(jī)械世界的憧憬和幻想，充滿了創(chuàng)新和想象，而且很生活，一個(gè)叫大雄的孩子和他的機(jī)器貓及幾個(gè)鄰家的孩子共同成長(zhǎng)的故事，有生活，有思想，有品質(zhì)，沒有暴力，有愛，有人與人之間的關(guān)懷，有克服缺點(diǎn)的方法，有幼兒豐富而真實(shí)的內(nèi)心世界。美國(guó)動(dòng)畫片《貓和老鼠》讓我們看到動(dòng)物也有情感，它們機(jī)智，它們?cè)谄胀ǖ纳钪谐錆M了情趣，故事結(jié)構(gòu)緊湊，告訴我們要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)，要懂得幽默、熱愛環(huán)境、熱愛生活、熱愛和尊重他人?！段饔斡洝防飳O悟空聰明、機(jī)智、勇敢和執(zhí)著，這些良好的品質(zhì)都是孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

三、動(dòng)畫在幼兒語言教學(xué)中的運(yùn)用

1.動(dòng)畫題材的產(chǎn)生

第一，要了解孩子們的關(guān)注點(diǎn)和興趣所在，我們就要走近孩子，了解最新的動(dòng)漫信息。于是我們分兩步走：一是調(diào)查孩子，和孩子交流，了解孩子最近的關(guān)注點(diǎn)；二是追隨孩子的興趣點(diǎn)，和孩子一樣去觀看了解相關(guān)的動(dòng)漫。通過調(diào)查了解，我們有了第一手信息：如《鎧甲勇士》、《巴拉拉小魔仙》、《大耳朵圖圖》、《花園寶寶》、《喜羊羊和灰太狼》、《西游記》等等，都是不同年齡段孩子喜歡的。我們不可能把所有的動(dòng)漫都拿來作為教材，接下來我們要做的就是篩選了。

第二，分析眾多動(dòng)漫的主題與內(nèi)容，選擇出來的動(dòng)漫必須符合幾個(gè)條件：①主題積極、健康，對(duì)孩子起正確的導(dǎo)向作用；②與孩子的生活比較接近，或者有關(guān)聯(lián)，或者有一定基礎(chǔ)；③符合孩子的年齡特點(diǎn)，有利于孩子表述和想象表達(dá)；④故事情節(jié)生動(dòng)，有利于再創(chuàng)作。

2.動(dòng)畫在教學(xué)中的實(shí)施與運(yùn)用

第一，要讓動(dòng)漫真正走進(jìn)孩子，必須進(jìn)行主題式整合教育，我們不僅和孩子一起觀看他們喜歡的動(dòng)漫，而且從美術(shù)、科學(xué)、音樂、社會(huì)等多領(lǐng)域整合與動(dòng)畫相關(guān)的資源，開展相關(guān)的活動(dòng)，豐富與動(dòng)畫相關(guān)聯(lián)的信息與經(jīng)驗(yàn)，并在晨間談話、區(qū)域游戲、戶外活動(dòng)中都有滲透和延伸。

第二，回放觀看，整合內(nèi)容“回放觀看”是指將整部動(dòng)畫片或動(dòng)畫片中的部分故事情節(jié)重復(fù)播放給幼兒看(特別是動(dòng)作節(jié)奏較快或較難理解的部分)，一是幫助幼兒進(jìn)一步理解畫面信息；二是整合教育活動(dòng)所學(xué)的內(nèi)容，給孩子留下深刻的印象。

指導(dǎo)觀看時(shí)應(yīng)注意：第一，讓幼兒明確回放觀看的目的。比如在《雪孩子》這一動(dòng)畫片中，雪孩子為了救火化成了冰水，小兔醒來找不到雪孩子是全劇的關(guān)鍵部分。為了幫助幼兒進(jìn)一步理解和感受，回放前可向幼兒提出觀看的問題：雪孩子為什么會(huì)被融化？小兔根據(jù)什么判斷雪孩子已經(jīng)化為冰水？小兔當(dāng)時(shí)的心情怎樣？這些問題的提出有利于幼兒將觀看的注意力指向教師要求的目標(biāo)，以達(dá)到觀看的效果。第二，幼兒在觀看故事的重點(diǎn)或難點(diǎn)部分時(shí)，教師要適時(shí)地作些“旁白”，幫助幼兒進(jìn)一步理清思路，或是插入與畫面中人物的動(dòng)作、表情、心態(tài)有關(guān)的詞語，讓幼兒在畫面信息與語言信息之間建立起聯(lián)系，從中學(xué)習(xí)語言。比如，當(dāng)播放到小兔家著火，雪孩子焦急這一情節(jié)時(shí)，老師可旁白“瞧，雪孩子看到小兔家著火了，心急如焚?！钡谌胤庞^看的次數(shù)要適中，否則會(huì)影響觀看的連續(xù)性和整體性，使幼兒失去觀看的興趣。

充分利用動(dòng)畫片這一豐富的教育資源開展活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力、模仿能力等等綜合能力并促進(jìn)其他方面發(fā)展的重要途徑之一，對(duì)幼兒園實(shí)施課程改革具有現(xiàn)實(shí)意義。動(dòng)畫片滲透在教育教學(xué)活動(dòng)中是一種全新的嘗試，還存在著這樣或那樣的不足，相信通過我們不斷地實(shí)驗(yàn)、探索和完善，這一新穎的活動(dòng)形式一定會(huì)大放光彩。

第三篇：視頻資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用及教學(xué)方式研究

視頻資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用及教學(xué)方式研究

摘 要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革也在不斷推進(jìn)。新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)受到信息技術(shù)發(fā)展的影響，課堂教學(xué)模式和方法也在不斷創(chuàng)新改革。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理的應(yīng)用美術(shù)視頻資源，能夠在很大程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，使學(xué)生的知識(shí)面與視野得到了拓寬。因此，本文對(duì)視頻資源在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究，為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 視頻資源 教學(xué)方式 研究 正文：

在新媒體時(shí)代，信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，并越來越廣泛地被應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著巨大的作用。[1]將小學(xué)美術(shù)教育的具體實(shí)際情況作為主要根據(jù)，并將其與新媒體有效結(jié)合起來，利用視頻播放的手段為學(xué)生講解知識(shí)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)生可以隨時(shí)隨地去觀看教學(xué)視頻，在課余時(shí)間拓展自己的知識(shí)面，不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。

一、視頻資源在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)創(chuàng)新，并通過為學(xué)生構(gòu)建愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到美術(shù)活動(dòng)中。[2]通過有效地運(yùn)用各種攝影、動(dòng)畫、教學(xué)視頻等，合理創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，能夠有效提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。使小學(xué)美術(shù)教學(xué)有更加生動(dòng)、豐富的課題內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情得到激發(fā)，創(chuàng)造力、想象力、創(chuàng)新思維能力得到不斷提高。

相關(guān)調(diào)查表明，視頻資源給小學(xué)美術(shù)教學(xué)的多個(gè)方面帶來了影響，主要包括課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式等。通過運(yùn)用各種視頻資源使教學(xué)能夠全面提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力。通過運(yùn)用交互新媒體手段，師生間的交流與溝通會(huì)更加有效，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性得到提高。如，通過采用播放視頻動(dòng)畫資源和教學(xué)視頻資源，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的前提下，幫助學(xué)生盡快了解并掌握操作技巧與相關(guān)理論知識(shí)，從而提高教育效率。

[1][2] 李曉瑭.新媒體時(shí)代中小學(xué)美術(shù)教育研究[J].美術(shù)教育研究，2016，(05):01．

教育部基礎(chǔ)教育司.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.2004.二、視頻資源在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

為了提升視頻資源在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的效果和質(zhì)量，在教學(xué)的時(shí)候要注意以下幾個(gè)方面的問題。

（一）增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的靈活性

由于美術(shù)教學(xué)中的很多內(nèi)容都與小學(xué)生的生活實(shí)際存在一定差距，小學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解存在著一定的困難，因此在運(yùn)用視頻資源教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富視頻資源教學(xué)的內(nèi)容，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、動(dòng)畫等，增加輔助理解的內(nèi)容，活化美術(shù)教學(xué)課堂。例如在學(xué)習(xí)《百變團(tuán)花》這節(jié)課的時(shí)候，由于折剪藝術(shù)具有很強(qiáng)的專業(yè)特性，需要特殊的材料和技法，小學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解存在一定的難度，如果教師當(dāng)堂講解和示范折剪的專業(yè)知識(shí)，會(huì)占用十分寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間會(huì)相應(yīng)的減少。在這種情況下，教師可以提前錄好視頻，將折剪制作的工具、材料和折剪過程、注意事項(xiàng)等都通過視頻的方式展現(xiàn)出現(xiàn)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)效率。

（二）視頻資源與生活實(shí)踐知識(shí)有效地結(jié)合

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中要將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐知識(shí)有效地結(jié)合起來，通過結(jié)合生活實(shí)踐內(nèi)容創(chuàng)設(shè)小學(xué)美術(shù)教學(xué)情境，誘發(fā)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感。營(yíng)造和諧、形象的美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境。讓小學(xué)生能夠真正的深入到美術(shù)課堂的教學(xué)情境中，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，培養(yǎng)小學(xué)生的情感。

（三）發(fā)揮視頻教學(xué)模式的自主性和探究性特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)模式相比，視頻教學(xué)模式最大的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在廣泛性、普遍性方面，小學(xué)生能夠借助于電腦、手機(jī)和其他的移動(dòng)終端設(shè)備隨時(shí)播放學(xué)習(xí)視頻資源，因此，教師必須要搜集和制作高質(zhì)量的視頻資源，并且通過論壇、網(wǎng)站、交流群等平臺(tái)方式將教學(xué)視頻進(jìn)行共享，引導(dǎo)小學(xué)生開展自我教育、自主探究，這不僅能夠有效提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量，而且還能夠?qū)πW(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，在擴(kuò)展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)意義、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著十分重要的作用。

三、視頻資源在小學(xué)美術(shù)課堂中的教學(xué)方式

（一）視頻資源的自主學(xué)習(xí)

教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知能力等，結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的和內(nèi)容，選擇合適的視頻資源，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到小學(xué)美術(shù)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)過程中、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。具體的說，小學(xué)美術(shù)教師要收集、選擇、制作符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)的視頻教學(xué)內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)抓住小學(xué)生的注意力。其次。在觀看視頻的過程中，教師要注意觀察小學(xué)生，抓住小學(xué)生的情感變化。另外，為了提升自學(xué)效果，教師可以結(jié)合小學(xué)生的意見以及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回看、放慢播放速度等。

（二）視頻資源的小組合作學(xué)習(xí)

教師要通過設(shè)置一定的問題引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究學(xué)習(xí)，深入開展美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，按照學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等要素將學(xué)生分為各個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員為四人左右。其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和視頻資源自學(xué)階段學(xué)生的情感變化、存在疑惑的地方提出探究問題，探究問題的設(shè)置要控制難以程度，過于困難或者是過于簡(jiǎn)單的教學(xué)問題都不能體現(xiàn)微課教學(xué)的意義。例如在學(xué)習(xí)《彩蝶》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，小組合作通過看一看、說一說，了解彩蝶的身體結(jié)構(gòu)、對(duì)稱的關(guān)系。學(xué)生通過探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)彩蝶的對(duì)稱美，并學(xué)習(xí)彩蝶的對(duì)折剪的制作方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，感受彩蝶的對(duì)稱美，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在過程中不是學(xué)生被動(dòng)接受，而是通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與完成一系列活動(dòng)，并在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，通過探究解決問題，從而掌握知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知過程的主動(dòng)性。另外，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行思考、合作和交流。

四、結(jié)束語

視頻資源在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，既是新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的重要要求，也是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性提升的重要方法。在開展小學(xué)美術(shù)視頻資源教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分分析小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣等特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，開展靈活、形象、情境化的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化小學(xué)生的理解力和美術(shù)課堂教學(xué)效果，在誘發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

德江縣青龍鎮(zhèn)第一小學(xué) 田小萍

教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)都要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。將信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、目動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說服力，實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。下面根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勼w會(huì)。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力

美術(shù)作品的內(nèi)容美是指藝術(shù)家通過塑造形象，生動(dòng)地再現(xiàn)作品中的現(xiàn)實(shí)生活，以及再現(xiàn)這一現(xiàn)實(shí)生活時(shí)所寄寓的思想感情。美術(shù)作品從其再現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)生活看，內(nèi)容是十分廣泛的，天文的、地理的、人文的、自然的無所不容。其中，以事物發(fā)展中的“情節(jié)”作為主要表現(xiàn)內(nèi)容的情節(jié)性美術(shù)作品，占據(jù)十分重要的地位。信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用．有利于加強(qiáng)思想品德教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透

在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學(xué)目的重要任務(wù)之一。在實(shí)際教學(xué)工作中，由于存在美術(shù)教學(xué)“專業(yè)化”的傾向，造成“只重視技能，忽視了思想品德教育”、“只見技法，不見思想”的現(xiàn)象。信息技術(shù)的應(yīng)用，為在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透思想品德教育提供了有效的載體。特別是在欣賞課中，學(xué)生在純潔、高尚內(nèi)容的感召下，會(huì)不知不覺地、自然而然地接受思想品德教育。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興

“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)技能的重要條件。學(xué)生的形象思維豐富，他門對(duì)具體、形象、生動(dòng)、鮮明的事物最感興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用正可以給學(xué)生展示以上的情景。用信息技術(shù)制作成美術(shù)課件，在大屏幕上一一展現(xiàn)出來，再配上古代戲曲音樂。中國(guó)古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無遺了，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

另外，在利用信息課件上課時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合作品發(fā)揮想象或展開討論，畫面上各種雕塑的真實(shí)感，會(huì)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和熱烈的爭(zhēng)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用信息技術(shù)將音樂融入課堂。有利于誘發(fā)學(xué)生良好的情緒和喚起學(xué)生的情感

良好的學(xué)習(xí)情緒在課堂教學(xué)中起到非常關(guān)鍵的作用，學(xué)生對(duì)感興趣的事物總會(huì)投入積極韻情緒，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，利用信息技術(shù)能夠激發(fā)這種情感。信息技術(shù)可以將音樂融入美術(shù)教學(xué)課堂，音樂是流動(dòng)的，他與美術(shù)具有天然內(nèi)在的聯(lián)系。自古以來，音樂家因畫作曲，美術(shù)家因曲作畫的事例舉不勝舉。音樂除了形象特征外，還有一個(gè)重要特征——情感特征。音樂具有情感性，情感具有感染性。相對(duì)于美術(shù)作品而言，音樂更容易打動(dòng)人，更容易引起情感共鳴。例如在欣賞范寬的中國(guó)畫作品《溪山行旅圖》，可以用PowerPoint制作教學(xué)課件以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂《高山流水》的節(jié)奏時(shí)而平緩、時(shí)而激越、時(shí)而悠遠(yuǎn)、時(shí)而高昂的旋律變化無窮。再加上教師語言描述的作品那種意境，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理、體會(huì)到作品的意境和作者所表達(dá)的思想感情。

總之，隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂和信息技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。信息技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。利用信息技術(shù)時(shí)必須做到“適時(shí)、適當(dāng)、適度”，真正做到恰到好處，錦上添花。

第五篇：遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

共

遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

洞水小學(xué)郭中琴

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，遠(yuǎn)程教育資源已在我們農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中不斷進(jìn)入，遠(yuǎn)程教育資源對(duì)文本、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理與控制，能實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式操作。它具有形象性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性的特點(diǎn)，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)和視聽技術(shù)兩者的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)語文教學(xué)中，遠(yuǎn)教資源的合理運(yùn)用，有利于豐富知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，訓(xùn)練審美情感。

一、合理利用資源，豐富語文知識(shí)

在以前的教學(xué)中，由于只有教材和教參，使得我們對(duì)課文內(nèi)容的背景了解的很少，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也有限，使本來與課文情節(jié)相隔甚遠(yuǎn)的學(xué)生，對(duì)課文知之甚少，造成了知識(shí)貧乏，視野狹窄，有時(shí)學(xué)生提出許多偏難問題，教師難以解答，學(xué)生又沒辦法找到答案，只有瞎想，最后不了了之。隨著遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)手段等得到了改革和創(chuàng)新，教師可以對(duì)遠(yuǎn)教資源進(jìn)行收集、整理和利用，豐富學(xué)生的語文知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)語文教材中很多課文所表現(xiàn)的人和物，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，憑課文介紹和教師的分析往往給學(xué)生是抽象的印象，運(yùn)用多媒體技術(shù)，提供形象、生動(dòng)的參照物，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、多方位的觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，給予體驗(yàn)之樂，就能使學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力得以培養(yǎng)。多媒體技術(shù)則能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見聞，實(shí)現(xiàn)“情境教學(xué)”，從而順利地再現(xiàn)課文中的事物及人物，便于學(xué)生理解作品的意境和主旨。

三、充分利用音像資料，活躍課堂氣氛

遠(yuǎn)教資源中有許許多多形象、生動(dòng)的圖片、音像資料，把這些圖片音像資料運(yùn)用于教學(xué)，學(xué)生也更容易接受，把課堂變得輕松活躍。例 如《 讓我們蕩起雙槳》是一首歡快的小詩，在教學(xué)中，可以把音、像、圖、文融為一體教學(xué)。首先觀看影片，把少年兒童快樂幸福的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，然后課件演示課文內(nèi)容，聆聽范讀，領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的意境，播放那首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》，此時(shí)，是學(xué)生興致最高的時(shí)候了，伴著優(yōu)美的音樂，學(xué)生邊歌邊舞，課堂成了學(xué)生的樂園，學(xué)生真正體會(huì)到了幸福和快樂，最后，學(xué)生可以自由組合，編出自己喜歡的舞蹈，用自己喜歡的方式朗讀或演唱。整節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 2

共性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，把學(xué)生帶進(jìn)了自由想象的空間。

這樣，利用音像資料，將比較抽象的或?qū)W生不熟悉的，離我們生活太遠(yuǎn)的意向形象地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象，掀起課堂高潮，使學(xué)生進(jìn)入作品情境，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生發(fā)表意見，互相交流的環(huán)境，提高了課堂效果。

靈活教學(xué)，提高課堂效率在教學(xué)中教師必須靈活教學(xué)，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的探究欲望的有利措施，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，挖掘其中的愉快教學(xué)因素，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的情緒體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體計(jì)算機(jī)能融聲、形、色等為一體的功能，通過生動(dòng)、形象、動(dòng)態(tài)地演示有關(guān)知識(shí)的形成過程，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的思維的同時(shí)，還能化難為易，幫助學(xué)生較好地掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生去思考、去探索，在思考與探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高課堂效率。

五、利用遠(yuǎn)教資源提高人文素養(yǎng)。

小語教材中有許多要求學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)的片斷。如何把握人物的性格特征，確定鮮明的形象，關(guān)鍵在于如何縮小學(xué)生與教材的心理距離。教學(xué)時(shí)，單憑詞句的分析是不夠的。運(yùn)用多媒體光聲的有感模象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生得到血肉豐滿、情感充沛、形神兼?zhèn)涞挠∠?，以便?zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心世界，發(fā)揮多媒體的獨(dú)特功能，誘發(fā)學(xué)生的“樂學(xué)”情緒十分重要。

總之，遠(yuǎn)程教育讓我們農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校也搭上了信息時(shí)代的列車，豐富的教育教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展，我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷探索研究，用活遠(yuǎn)教資源，把遠(yuǎn)程教育全面的服務(wù)于我們的教育教學(xué)。