第一篇：我們的身體授課思路

科學(xué)課《我們的身體》授課思路

李鐵家小學(xué) 付春華

本節(jié)課是該單元的起始課，主要讓學(xué)生從外到內(nèi)對(duì)自己的身體進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)，并了解身體主要感覺器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。初步讓學(xué)生用觀察、猜測分析的方法來研究人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。為后續(xù)研究肌肉、骨骼等奠定基礎(chǔ)。

開始導(dǎo)入我讓學(xué)生從熟悉的跳繩運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)活動(dòng)與身體有關(guān)，激發(fā)學(xué)生探究欲望。在探究活動(dòng)中共安排三個(gè)大活動(dòng)。

（一）、觀察身體外部分幾個(gè)部分，從整體上認(rèn)識(shí)身體的組成，把我身體的整體結(jié)構(gòu)。

（二）、探究身體內(nèi)部的組織和器官。

先從游戲入手讓學(xué)生了解探究的方法，從而進(jìn)行大膽的猜想和假設(shè)。對(duì)于肌肉和骨骼等組織學(xué)生很容易知道，但對(duì)于內(nèi)臟器官的位置學(xué)生不容易掌握，所以在學(xué)生大膽猜測交流后又通過內(nèi)臟結(jié)構(gòu)圖讓學(xué)生感受各器官的位置，解決難點(diǎn)。

（三）、研究熟悉的外部器官的結(jié)構(gòu)、功能及它們的聯(lián)系。研究聯(lián)系對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說比較難，我先選擇以手為例共同研究，再讓學(xué)生用自己喜歡的的方式對(duì)這些器官進(jìn)行觀察和研究，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生填好記錄表，梳理研究成果，最后全班交流實(shí)現(xiàn)資源共享。

然后在自由活動(dòng)中我安排做幾個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體各部分的重要性，認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各負(fù)其責(zé)，密切配合，并體會(huì)到殘疾人的困難產(chǎn)生幫助殘疾人的思想。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的不足明確努力的方向。

在最后的的拓展活動(dòng)中讓學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料，以更好的學(xué)習(xí)研究后面的知識(shí)。

在整個(gè)教學(xué)中我始終注重為學(xué)生提更探究知識(shí)的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在真實(shí)的“活動(dòng)”中使科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力得到提高和培養(yǎng)。注重學(xué)生思維活動(dòng)的過程。課堂的語言，也體現(xiàn)科學(xué)的特色。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備授課思路

《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備》課程授課思路及方法設(shè)計(jì)

本課程在授課方法上，應(yīng)該從硬件設(shè)備入手，讓學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)交換機(jī)，路由器，防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的外觀，接口形式，模塊，板卡，設(shè)備與電腦及設(shè)備與設(shè)備之間的連接方式。內(nèi)容從IP地址基本知識(shí)，地址劃分，子網(wǎng)劃分，主機(jī)地址劃分開始，系統(tǒng)講解設(shè)備的帶內(nèi)，帶外管理，交換機(jī)的配置要能夠讓學(xué)生熟練掌握交換機(jī)之間的連接方式，VLAN劃分，端口地址綁定，端口限速等基本內(nèi)容，三層以上交換不做過多的講解。

路由器的講解，要從路由的基本功能開始，關(guān)鍵點(diǎn)是靜態(tài)路由及默認(rèn)路由知識(shí)的講解，因這一部分內(nèi)容在實(shí)際生活中用途較大。而動(dòng)態(tài)路由知識(shí)做一般性的講解，做到有選擇性地教學(xué)。

在教學(xué)組織形式上，以小組為單位，分組教學(xué)，分組做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交按小組為基本單位，能獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以按個(gè)人實(shí)驗(yàn)報(bào)告為準(zhǔn)，方便對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)程度進(jìn)行監(jiān)控。教學(xué)的成果檢測，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為依據(jù)，讓學(xué)員獨(dú)立完成用戶需求分析，項(xiàng)目設(shè)計(jì)，設(shè)備選型，等一系列工程設(shè)計(jì)文檔制作以及簡單的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的編制。

第三篇：教案：我們的身體

（鄂教版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

我們的身體

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道青少年時(shí)期，人的身體在不斷生長變化。不同的人生長情況有差異。

2.知道男、女生的生長情況有差異,女生從10歲開始，男生從12歲開始生長速度加快。

3.能根據(jù)自己的研究成果科學(xué)預(yù)測自己今后的生長變化情況。4.能通過實(shí)際的測量來收集數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5.樂于與同學(xué)合作，善于在交流中與同學(xué)分享研究成果。6.在測量和分析過程中具有認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：體重身高測量儀（或體重秤），皮尺，學(xué)生三、四年級(jí)體檢表等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：近期全身照，三、四年級(jí)生長情況數(shù)據(jù)記錄表等。

三、教學(xué)過程

課前布置學(xué)生搜集近兩年來自己身體外部特征方面的數(shù)據(jù)、照片或其他資料，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

1.導(dǎo)入，交流一年來的身體變化情況。

2.測量并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，制作生長記錄卡。

（1）回顧四年級(jí)時(shí)對(duì)身體進(jìn)行生長情況測量的項(xiàng)目和測量方法。（2）分小組進(jìn)行合作測量，記錄測量數(shù)據(jù)。

（3）交流測量數(shù)據(jù)，分析自己的生長情況和主要特征。

（4）制作身體生長記錄卡。學(xué)生可以根據(jù)教材上提供的圖表完成自己的記錄卡，也可以在科學(xué)筆記本上自我設(shè)計(jì)。

3.搜集整理3～５年級(jí)的身體測量數(shù)據(jù)，研究自己的身體變化。（1）“我們測量了身高、體重等方面的數(shù)據(jù)后，通過研究數(shù)據(jù)就可以發(fā)現(xiàn)自己長高了，體重增加了?！币龑?dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)變化的角度來觀察身體的變化。（2）提問：“你們有什么好的研究方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，整理完成三、四、五年級(jí)身體生長數(shù)據(jù)記錄表。（3）分析數(shù)據(jù)記錄表，發(fā)現(xiàn)問題。

4.比較分析男、女生生長情況的差異。（1）整理男、女生對(duì)比分析數(shù)據(jù)表。

（2）討論：男同學(xué)和女同學(xué)在兩個(gè)時(shí)期內(nèi)的生長情況有什么不同？（3）科學(xué)預(yù)測自己未來一年的身體變化。

5.課外拓展。

（1）繼續(xù)搜集關(guān)于自己身體變化的數(shù)據(jù)、照片等資料，檢驗(yàn)自己的預(yù)測是否科學(xué)準(zhǔn)確。

（2）查閱資料，了解五年級(jí)學(xué)生生長發(fā)育的特點(diǎn)。

第四篇：呵護(hù)我們的身體

《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

1、主要是讓學(xué)生了解身體是生命的載體，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體，保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。了解公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要作用，能夠自覺維護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容屬于課本當(dāng)中的第一單元珍愛生命中的第三課《呵護(hù)我們的身體》。本單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛我們自己的生命到為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛心。其中珍愛我們自己的生命是重點(diǎn)，珍愛自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛心是延展。針對(duì)不同的內(nèi)容，本單元還安排了不同的學(xué)習(xí)方法。

2、主要關(guān)注的便是生命道德，對(duì)生命的欣賞和感受，關(guān)注動(dòng)植物的生命是從它們也有生存的權(quán)利這一角度出發(fā)，目的是讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無限期望，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于生命的責(zé)任感。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，四年級(jí)的學(xué)生，正處于身體生長發(fā)育時(shí)期，他們并不完全清楚該如何去愛惜自己的身體，更沒有意識(shí)到日常生活中的不良生活習(xí)慣對(duì)自己身體的危害性，這種情況在農(nóng)村更為普遍。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生，雖然都知道要愛惜生命，但他們還不太明白身體是生命的載體，自我保護(hù)的意識(shí)比較差。同時(shí)，農(nóng)村家庭對(duì)學(xué)生呵護(hù)自己生命的教育也很少，對(duì)應(yīng)該如何珍愛生命的知識(shí)了解的不多。通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來說，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件比較差，公共衛(wèi)生相對(duì)落后，居住條件簡陋，學(xué)生不易養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。而生活中一些不良的衛(wèi)生、飲食、作息習(xí)慣，也在潛移默化地影響著學(xué)生，危害著他們的健康。學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)有待加強(qiáng)。

本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體就是生命的根本，愛惜生命就要先保護(hù)好自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這將有助于保持身體健康。在“陋習(xí)大清除”活動(dòng)中，需強(qiáng)化學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)為革除陋習(xí)，做力所能及的事情，為創(chuàng)造良好的公共衛(wèi)生環(huán)境出一份力。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動(dòng)。

能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，并能自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

知識(shí)：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉、保持良好心態(tài)以及公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)

知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集與養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有關(guān)的俗語、諺語。教學(xué)過程

1．[播放動(dòng)畫：這些習(xí)慣好不好] 2．進(jìn)一步提供研討范例：[播放動(dòng)畫：問題出在哪里

（一）、問題出在哪里

（二）、問題出在哪里

（三）] 小結(jié)：生活中的壞習(xí)慣會(huì)直接影響我們的身體健康，嚴(yán)重的甚至?xí)＜吧?。所以，我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，合理搭配飲食，保證休息時(shí)間，有耐心和信心，不斷地行動(dòng)與實(shí)踐。（板書：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、注意個(gè)人衛(wèi)生、合理搭配飲食、保證休息時(shí)間、持之以恒）

小結(jié)：實(shí)際上“不干不凈，吃了會(huì)得病”。我們要明辨是非，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。

[播放動(dòng)畫：找找生活中的陋習(xí)] [播放動(dòng)畫：生活陋習(xí)大掃描] 小結(jié)：我們能不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅關(guān)系到自己的身體健康，還關(guān)系到他人的身體健康，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的公共衛(wèi)生。我們要樹立牢固的公共衛(wèi)生意識(shí)。

[播放動(dòng)畫：俗語、諺語] 小結(jié)：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習(xí)慣必不可少。

圍繞情境展開研討 圍繞范例展開討論

：如果經(jīng)常這樣，他們的身體以后會(huì)怎么樣？找一找，說一說自己有些什么樣的生活習(xí)慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習(xí)慣對(duì)自己健康成長的影響。

辯論：“不干不凈，吃了沒病”。你同意這種說法嗎？ 圍繞情境開展研討：這些陋習(xí)會(huì)給我們的生活帶來哪些危害？生活中還有哪些誤區(qū)？

學(xué)生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點(diǎn)錢物”與他人無關(guān)嗎？許多人都明知吐痰傳播細(xì)菌，不衛(wèi)生，可為什么隨地吐痰的現(xiàn)象在生活中還時(shí)有發(fā)生呢？

哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？這樣做的后果是什么？ 學(xué)生診斷病因，并總結(jié)正確的做法。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)保持身體健康的重要作用，不良習(xí)慣對(duì)身體的危害。要有耐心和信心，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。知道生活中的陋習(xí)會(huì)危害身體健康，了解個(gè)人與公共衛(wèi)生的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立公共衛(wèi)生意識(shí)。

板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

注意個(gè)人衛(wèi)生 合理搭配飲食 保證休息時(shí)間 持之以恒

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在本課學(xué)習(xí)中，能找出自己兩大陋習(xí)者，合格。能找出自己四大陋習(xí)者，良好。能找出自己五大陋習(xí)者，優(yōu)秀。并列出更改陋習(xí)的具體措施。

第五篇：觀察我們的身體

“觀察我們的身體”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，并且左右對(duì)稱；人體的內(nèi)部有心，肺、肝、胃、腸等器官；知道人的身體是一個(gè)整體，其結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的，在生命活動(dòng)中各部分是互相密切配合的。

2、能力目標(biāo)：能用多種方法觀察人體的特征；學(xué)會(huì)有文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果；學(xué)會(huì)和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)，完善觀察結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：對(duì)探究自己的身體感興趣；樂于與同學(xué)合作、交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果；活動(dòng)體驗(yàn)身體殘障所帶來的不便，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的身體，懂得關(guān)心和善待殘障人。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片、紙筒、記錄卡片、人體內(nèi)部解剖模型等。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》，師生隨音樂做運(yùn)動(dòng)。

2、同學(xué)們，人除了做運(yùn)動(dòng)還會(huì)做什么？（走、跑、思考、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、創(chuàng)造??）

3、我們有這么多的本領(lǐng)都和我們的身體有關(guān)，這節(jié)課就來觀察我們的身體。（板書課題）

二、觀察身體的組成

1、認(rèn)識(shí)人的身體由哪幾部分組成

⑴請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)“小模特”。其余同學(xué)當(dāng)“小畫家”，用簡筆畫的形式畫出“小模特”，比一比誰畫得又快又好。請(qǐng)幾名畫得快的同學(xué)，把老師事先準(zhǔn)備好的“小模特”圖拼好。

⑵展評(píng)，并說說自己畫了“小模特”身體的哪幾個(gè)部分？（學(xué)生通過觀察、交流、匯報(bào)；知道人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成。）

⑶教師利用學(xué)生粘貼好的身體各部位的圖片標(biāo)出身體各部分相對(duì)應(yīng)的名稱。小結(jié)：同學(xué)們真不錯(cuò)，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。

2、找一找，摸一摸身體的各部分。

師：同學(xué)們，我們一起玩“摸一摸”的游戲，找一找這些部分。

師生互動(dòng)：老師說前一句，你們就說后一句，并且把動(dòng)作做出來，好嗎？

師：我的頭在哪里？生：我的頭在這里； 師：我的頸在哪里？生：我的頸在這里； 師：我的軀干在哪里？生：我的軀干在這里； 師：我的上肢在哪里？生：我的上肢在這里； 師：我的下肢在哪里？生：我的下肢在這里； 師：我的四肢在哪里？生：我的四肢在這里。

三、體驗(yàn)觀察身體左右兩部分的關(guān)系。

1、組織開展“單雙手系紅領(lǐng)巾”及“單雙腳站立”的體驗(yàn)活動(dòng)。（學(xué)生積極參與體驗(yàn)游戲活動(dòng)，親身體驗(yàn)身體殘障的不便。）

a.單手系紅領(lǐng)巾； b.雙手系紅領(lǐng)巾； c.單腳站立； d.雙腳站立； e.談?wù)剬?duì)比感受。

f.觀看《籃球女孩》短片。從中懂得關(guān)愛他人，珍惜自己，并從游戲中引發(fā)對(duì)身體左右兩邊關(guān)系的思考。g.談看法

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察身體左右兩部分

師：我們左邊有一只手，右邊有（一只手）； 我們左邊有一只腳，右邊有（一只腳）。

師：誰還能舉例我們身體左右都有的東西？ 生：眼、耳??

四、觀察感知身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1、教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。出示一個(gè)內(nèi)裝乒乓球的盒子，不許看，誰來猜猜盒子里是什么東西？你有那些辦法？

2、學(xué)生說自己的辦法。（通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后猜出了盒子里面的物品）。

3、教師告訴學(xué)生：人體就像剛才那個(gè)盒子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論討論，想辦法推測身體內(nèi)部有什么。并把討論的結(jié)果用自己擅長或喜歡的方式如：文字，表格或圖畫等方式記錄在記錄紙中。

4、學(xué)生討論和記錄。

5、組織學(xué)生進(jìn)行交流展示記錄結(jié)果。①用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)； ②手可以摸到肌肉； ③用力捏，可以捏到骨頭； ??

五、拓展內(nèi)容

課后請(qǐng)同學(xué)們用看、聽、摸等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣的？也可以通過查資料的方式了解了解皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨骼包著的是什么??