第一篇：9月鄭炳洪美術(shù)《向日葵》教學(xué)反思

美術(shù)《向日葵》教學(xué)反思

孩子們對(duì)于美術(shù)的熱情，真的讓我很感動(dòng)。在上完這堂課的時(shí)候，總想寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)后的感想，算是總結(jié)，更是對(duì)自己所存在不足的地方挑點(diǎn)毛病。常說(shuō)，自已有時(shí)很難看到自己的缺點(diǎn)，是的，上完這課，我總覺(jué)得不夠完美，幼兒園的專業(yè)美術(shù)教師幾乎沒(méi)有，因此也很難聽(tīng)到專業(yè)人士的良言，我只好自已找一找教學(xué)上有所突破和有失完美的地方。

一、導(dǎo)入的遺憾。

伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，從身邊的色彩到畫(huà)家如何抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，至引出攝影作品和油畫(huà)《向日葵》，經(jīng)過(guò)比較，拋出問(wèn)題，讓孩子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)分析，感受不同方式表現(xiàn)同一題材的作品的區(qū)別。引導(dǎo)孩子，作者為什么要這樣畫(huà)？通過(guò)什么方式表達(dá)作者的情感？切入至了正題。本課導(dǎo)入，我覺(jué)得較求穩(wěn)，但沒(méi)有真正意義的創(chuàng)新，希望遺憾不要再次重演。在下一次試教時(shí)，是否可考慮著重直接從作品對(duì)比分析設(shè)計(jì)導(dǎo)入？可以說(shuō)，高效而有創(chuàng)新的導(dǎo)入，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。沒(méi)想到在對(duì)比分析時(shí)，孩子的表達(dá)能力不錯(cuò)，但美術(shù)的知識(shí)層次差異性也值得我們的關(guān)注。

二、整體感知有部分環(huán)節(jié)放不開(kāi)的現(xiàn)象。

整節(jié)課，總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)上較為清晰，但整體感知部分有放不開(kāi)現(xiàn)象。對(duì)于整節(jié)課，孩子的氣氛調(diào)動(dòng)也不是很好。在環(huán)節(jié)上，孩子的提問(wèn)方式上不夠多樣化，小組的合作等方式也難以體現(xiàn)新課程所要求的，有存在灌輸式的教學(xué)方法。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接有些地方還好。如導(dǎo)入到色彩的相關(guān)知識(shí)時(shí)，過(guò)渡很是自然。但教學(xué)設(shè)計(jì)上不夠傾向于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總覺(jué)得色彩方面有泛泛而談。沒(méi)有突破，是最大的遺憾。因此在孩子接受時(shí)，由于我知識(shí)點(diǎn)講得太散，一時(shí)半會(huì)兒還是難以接受。今后在教學(xué)上，我覺(jué)得講透一個(gè)問(wèn)題是非常重要，其余的可以少講，就像寫(xiě)作一樣，有主有次。

在講色彩與筆觸之間的銜接時(shí)，我覺(jué)得用音樂(lè)的節(jié)奏詮釋色彩中的節(jié)奏，這一點(diǎn)較為滿意，孩子接受也不錯(cuò)。第三個(gè)過(guò)渡到利用所學(xué)知識(shí)再次分析作者的作品時(shí)，我覺(jué)得自己講得太多。掩蓋了檢驗(yàn)孩子知識(shí)的機(jī)會(huì)，覺(jué)得這點(diǎn)做得不是很好。而且，孩子的想法肯定和我的想法有一定的沖突，但我們也不能磨滅他們的個(gè)性形成和發(fā)展。

三、教師需要不斷提升自身素質(zhì)

整節(jié)課中，所涉及的相關(guān)知識(shí)較多，作為備課，可以彌補(bǔ)教師知識(shí)的不足，我總覺(jué)得在上這樣的造型表現(xiàn)課時(shí)，自己所要充實(shí)的知識(shí)還有許多，自身的專業(yè)修養(yǎng)還有待于提升。只有知識(shí)淵博的老師，才能教出有內(nèi)涵的孩子，教師知識(shí)儲(chǔ)備的多少是前提。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)有待于思索

我們?cè)谧鳂I(yè)中要注重孩子的個(gè)性差異，能力差異，在公開(kāi)課時(shí)，我覺(jué)得作業(yè)設(shè)計(jì)上有待于思考。過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，而疏忽了孩子能力層次的差異性。因而在接下去的教學(xué)中，要充分考慮孩子的差異性，在布置任務(wù)時(shí)，要有所側(cè)重，讓孩子真正地、主動(dòng)地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。

新的教育理念歸根到底在于孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)變主動(dòng)，由合作到探究，讓孩子在寬松的環(huán)境和氛圍中進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。對(duì)于本節(jié)課，我所要突破的地方還有許多，改進(jìn)的地方還有許多。相信只要一個(gè)“勤”字，能彌補(bǔ)我在教學(xué)上的失敗之處。

第二篇：鄭炳洪3月教學(xué)反思

只要說(shuō)得有理就行

最近，我組織孩子們進(jìn)行了一次閱讀活動(dòng)，閱讀故事《狐貍與烏鴉》。一開(kāi)始，我讓孩子們欣賞色彩鮮艷的故事書(shū)封面：叢林里有一棵枝繁葉茂的老樹(shù)，樹(shù)旁有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物。這一畫(huà)面令孩子們的眼睛為之一亮。我說(shuō)：“小朋友們看了美麗的封面，你們會(huì)想到什么呢？”頓時(shí)，孩子們七嘴八舌嚷開(kāi)了：“我想知道狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事?！薄八鼈兠鎸?duì)面的，在說(shuō)些什么呢？”“它們遇到了什么困難，是怎么解決的?！?/p>

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫(huà)面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的理解遠(yuǎn)離了作品的原意。有的說(shuō)：“烏鴉騙了狐貍，給它的肉是假的?！庇械恼f(shuō)：“狐貍要烏鴉做女王，所以烏鴉把肉送給狐貍吃?！边€有的說(shuō)：“狐貍肚子很餓，肉是向?yàn)貘f要來(lái)吃好話而上的?！睕](méi)有一個(gè)孩子能講到：烏鴉是因?yàn)槁?tīng)了狐貍的當(dāng)受騙的，狐貍的那塊肉是從烏鴉嘴里騙來(lái)的。而且，最后孩子們所表達(dá)的想法也各不相同。婷婷說(shuō)：“我喜歡狐貍，因?yàn)楹偮斆?、?huì)動(dòng)腦筋，所以得到了那塊肉?！睗凉f(shuō)：“我喜歡烏鴉，因?yàn)闉貘f善良、心好，自己舍不得吃，把肉讓給了狐貍。”麗麗干脆說(shuō)：“我想告訴狐貍和烏鴉，你們不要騙來(lái)騙去，應(yīng)該自己去勞動(dòng)找吃的。”最終，孩子也沒(méi)有說(shuō)到故事的主題上來(lái)。在活動(dòng)結(jié)束前，我讓孩子們講述故事，每個(gè)孩子都講了自己所看懂的故事。

活動(dòng)后，孩子們所理解的故事情節(jié)我反思這個(gè)問(wèn)題：在閱讀活動(dòng)中，遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢？

我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴？文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來(lái)的，作家未必然，讀者未必不然。教學(xué)的最終目的并不是把孩子的思路引向“標(biāo)準(zhǔn)答案”，讓學(xué)生掌握“標(biāo)準(zhǔn)答案”。如果那樣的話，我們的教學(xué)哪還談得上有創(chuàng)造性、有個(gè)性呢？

總結(jié)人：鄭炳洪

2014.3.30

第三篇：鄭炳洪《刷牙歌》教學(xué)反思

《刷牙歌》教學(xué)反思

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，刷牙是一件有趣的事情，看到各種顏色的牙膏變成白花花的泡沫，他們會(huì)感到很奇妙。《牙刷歌》這首歌曲歡快活潑，間奏部分的交替出現(xiàn)，像是一名幼兒正在探索玩耍，恰到好處地體現(xiàn)了幼兒刷牙時(shí)好奇快樂(lè)的心情。

這首兒歌以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為題材，密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)時(shí)我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課上，再把課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，以游戲形式展開(kāi)與幼兒的親密對(duì)話，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、做做，從而養(yǎng)成愛(ài)刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。體驗(yàn)的過(guò)程就是親歷實(shí)踐的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境，讓幼兒的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中習(xí)得，行為在實(shí)踐中養(yǎng)成。當(dāng)幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后，也會(huì)在生活中落到實(shí)處。

1、以生活為主線，引發(fā)幼兒探究。

兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動(dòng)、語(yǔ)言等多項(xiàng)內(nèi)容，貼近幼兒實(shí)際，關(guān)注幼兒體驗(yàn)。但在生活中常見(jiàn)的事，并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。因此，我通過(guò)猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問(wèn)題，通過(guò)想辦法“怎樣保護(hù)牙齒？”引出兒歌。

2、以興趣為抓手，提高教學(xué)有效性。

提高教學(xué)有效性的基本條件是幼兒主動(dòng)參與，為了讓幼兒樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)兒歌變成了一種游戲。通過(guò)拿牙刷、擠牙膏等情節(jié)，激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂(lè)此不疲，切實(shí)提高了活動(dòng)的有效性。這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，富于情境性和趣味性，有利于幼兒記憶歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作，其中的難點(diǎn)在于間奏的交替出現(xiàn)，因此，在圖譜設(shè)計(jì)中用兩把牙刷來(lái)表示。借助于圖譜，幼兒可以很輕松地掌握歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；并讓幼兒體驗(yàn)歌曲的意境和情感。

時(shí)間：2015年03月30日

總結(jié)人：鄭炳洪

第四篇：鄭炳洪家委會(huì)總結(jié)

樟洋南方之星幼兒園

家委會(huì)工作總結(jié)

總結(jié)人：鄭炳洪

時(shí)間老人總是悄無(wú)聲息的從我們身邊走過(guò)，孩子們已經(jīng)在幼兒園度過(guò)了一學(xué)期的時(shí)光，我們也經(jīng)歷了探索的一學(xué)期?，F(xiàn)將大23班家委會(huì)總結(jié)如下：

一、家委會(huì)的成立

在幼兒園的支持下，在本人、馮麗老師的倡議和家長(zhǎng)們的積極參與下，大23班家委會(huì)于2014年10月成立了。同時(shí)在我們老師的配合及全體家長(zhǎng)的支持下，大23班選出了本學(xué)期家委會(huì)班長(zhǎng)。我們的目標(biāo)是：為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、成為幼兒園和家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。通過(guò)我們的工作真正促進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)之間的交流和理解，增強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)、孩子與孩子之間的情感交流和友誼，增加家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，更好的利用優(yōu)勢(shì)資源，把孩子培養(yǎng)好，把班級(jí)建設(shè)好。

二、家委會(huì)主要活動(dòng)匯總

1、積極參與幼兒園活動(dòng)

2、配合老師做好班級(jí)工作

（1）不定期與老師和家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)情況、德育情況等方面進(jìn)行交流和溝通。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向老師反映。（2）協(xié)助老師對(duì)孩子進(jìn)行德育教育。（3）布置教室等。

3、志愿者工作 我們的孩子們是可愛(ài)的，我們的家長(zhǎng)是可敬的。大23班許多家長(zhǎng)都無(wú)私地投入到志愿者的隊(duì)伍中，為孩子們做了很多實(shí)事。

三、工作計(jì)劃

1、根據(jù)幼兒園的要求，配合班主任老師的教育計(jì)劃和管理目標(biāo)，組織有意義的活動(dòng)。

2、計(jì)劃特色班會(huì)，組織家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，利用自己的特長(zhǎng)開(kāi)展和孩子們的互動(dòng)，開(kāi)闊視野、提高素質(zhì)。

3、改選家委會(huì)，讓更多的家長(zhǎng)參與到工作中。

4、繼續(xù)積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

5、加強(qiáng)家長(zhǎng)間的交流。

我們有多少感動(dòng)，就有多少句感謝的話要對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)。謝謝一學(xué)期來(lái)對(duì)我們工作的支持。

時(shí)間：2015年1月22日

第五篇：鄭炳洪班務(wù)總結(jié)

樟洋南方之星幼兒園

班務(wù)總結(jié)

總結(jié)人：鄭炳洪時(shí)間總是匆匆，讓我來(lái)不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來(lái)工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì)涌起一種難以言表的感覺(jué)，三百多個(gè)日日夜夜走來(lái)，其中有快樂(lè)與煩惱，有失敗與成功??但無(wú)論怎樣我在失敗中逐漸成長(zhǎng)著，同時(shí)又在成長(zhǎng)中體驗(yàn)著快樂(lè)?？鞓?lè)是孩子的權(quán)利，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé)。和孩子相處了半年，對(duì)孩子需要快樂(lè)的理解更深刻了。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無(wú)返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。下面就這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行總結(jié)：

一、幼兒出勤情況及來(lái)園情緒：

1、幼兒出勤：中23班。本學(xué)期總?cè)藬?shù)為33人，3月31日陳康泰退學(xué)回老家讀。4月15日謝秉呈退學(xué)，家長(zhǎng)與幼兒園不合。5月1日毛李揚(yáng)轉(zhuǎn)入我班。6月30日黃鈺琪去西藏玩，下學(xué)期再回來(lái)讀。

2、來(lái)園情緒：本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，多數(shù)幼兒的情緒不是很穩(wěn)定，但經(jīng)過(guò)我們一周的引導(dǎo)，幼兒進(jìn)步很快，第二周已基本穩(wěn)定，幼兒每天能開(kāi)開(kāi)心心的入園離園，情緒穩(wěn)定。只有后天來(lái)到個(gè)別新生幼兒入園時(shí)有哭鬧的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，幼兒有明顯的進(jìn)步。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、整合——大多數(shù)幼兒掌握的還不錯(cuò)，而且課堂氣氛很活躍，幼兒上課聽(tīng)講也比較認(rèn)真。

2、成語(yǔ)——幼兒在這方面學(xué)的較好，課堂上幼兒都能夠動(dòng)起來(lái)，積極、主動(dòng)的搶著上臺(tái)來(lái)表演，還有個(gè)別幼兒膽量較小，需要在老師的引導(dǎo)下才敢讀。

3、英語(yǔ)——幼兒對(duì)本門課程很感興趣，課堂氣氛很活躍，對(duì)知識(shí)掌握程度還不錯(cuò)哦，有個(gè)別幼兒對(duì)歌謠的熟練度還欠缺，音準(zhǔn)掌握的程度還有待加強(qiáng)！

4、手腦算——幼兒在順數(shù)和倒數(shù)掌握良好和一位數(shù)的加減掌握良好；大部分幼兒對(duì)兩位數(shù)加減的算法掌握的不錯(cuò)，但只有個(gè)別新轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒還有一些需要不斷加強(qiáng)引導(dǎo)。個(gè)別幼兒的指型靈活度還需要加強(qiáng).5、音樂(lè)——幼兒對(duì)歌曲的旋律掌握較好，能跟著節(jié)奏唱歌曲，但有個(gè)別幼兒還要加強(qiáng)。

6、美術(shù)——幼兒在涂色方面有很大的進(jìn)步，但是在自己動(dòng)手時(shí)不知道如何畫(huà)，今后還要加強(qiáng)。

7、識(shí)字——幼兒在識(shí)字方面掌握的不是很好，個(gè)別幼兒上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致課后不會(huì)，加強(qiáng)幼兒的這方面。

三、安全、保育及衛(wèi)生工作：

1、安全——本學(xué)期在安全方面做的還可以，在工作中，老師要特別注意幼兒的安全，上下樓梯讓幼兒排隊(duì)，扶著欄桿走，不可以推擠幼兒，每天都給幼兒灌輸安全方面的知識(shí)，在下學(xué)期加強(qiáng)安全工作。

2、保育——本學(xué)期在保育方面做的還可以，每天老師都能夠隨天氣的變化，給幼兒增減衣服，做好晨午檢工作，每天都能按時(shí)給帶藥的幼兒服藥，每天給幼兒墊毛巾，隔汗，有尿濕褲子的幼兒，及時(shí)給幼兒換洗褲子，并告訴家長(zhǎng)，下學(xué)期繼續(xù)努力。

3、衛(wèi)生——本學(xué)期在衛(wèi)生方面良好，每天對(duì)課室、睡房進(jìn)行開(kāi)窗、通風(fēng)，讓室內(nèi)空氣流通，每天對(duì)毛巾、口杯、餐具進(jìn)行消毒工作，做好消毒記錄，廁所隨時(shí)保持干凈、無(wú)

異味，地板用消毒水拖地，紫外線消毒，保持課室的整潔。

四、特別對(duì)象：

1、黃夢(mèng)琴——課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極大膽回答老師提出的問(wèn)題，進(jìn)餐方面良好，午睡方面偶爾會(huì)入睡較晚，還需加強(qiáng)！

2、李謙——幼兒在各方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步，課堂上的積極性很高，能主動(dòng)的幫老師做事，在進(jìn)餐方面良好，但是有時(shí)做事比較懶散，還望今后能夠改正。

3、熊海冰——幼兒在情緒方面不是很好，每天早上來(lái)時(shí)都要鬧情緒，而且老師怎么哄都不行，還有午休時(shí)不睡覺(jué)，一讓睡覺(jué)就哭，還望今后能夠改正。

4、孟新力——幼兒在園比較調(diào)皮，上課不認(rèn)真，喜歡亂動(dòng)，還有午休時(shí)睡得比較晚，有時(shí)不休息，還影響其他的小朋友，望今后改正。

5、楊桂陽(yáng)——幼兒比較調(diào)皮，好動(dòng)，還有上課不認(rèn)真，喜歡與小朋友說(shuō)話，喜歡到處亂跑，還有午休時(shí)睡得比較晚，望今后能改正。

6、曾夢(mèng)令——幼兒現(xiàn)在進(jìn)步很大，剛開(kāi)學(xué)時(shí)比較調(diào)皮，喜歡到處亂跑，上課不認(rèn)真，現(xiàn)在每天上課都比較認(rèn)真，而且比以前聽(tīng)話了，繼續(xù)加油！

五、家園聯(lián)系：

1、本學(xué)期家長(zhǎng)反映較多的是：（1）、個(gè)別家長(zhǎng)反映幼兒在家沒(méi)禮貌，不講衛(wèi)生，要爸爸媽媽喂飯，希望老師在園能跟幼兒講一下。（2）、幼兒在家入睡較晚，早上又不起床，而且脾氣很大，不聽(tīng)大人的話。

2、致電給生病請(qǐng)假未來(lái)園的幼兒，詢問(wèn)幼兒的病情是否有所好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)說(shuō)好多了，謝謝老師的關(guān)心，跟家長(zhǎng)說(shuō)讓幼兒在家好好休息，等幼兒的病好了，在把幼兒送來(lái)幼兒園，家長(zhǎng)說(shuō)可以。

3、每天與自接的家長(zhǎng)溝通，反映幼兒最近在園各方面的表現(xiàn)，也向家長(zhǎng)了解了一些幼兒在家的表現(xiàn)，有哪些地方需要改進(jìn)的，與家長(zhǎng)一起共同來(lái)努力。

4、致電給坐車幼兒的家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)反映幼兒在園各方面的表現(xiàn)，以及一些進(jìn)步，并向家長(zhǎng)了解幼兒在家各方面的表現(xiàn)。

5、有通知及時(shí)的發(fā)放給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解通知的內(nèi)容，做好家園工作。

六、本學(xué)期舉行的活動(dòng)：

2、5月10日鎮(zhèn)政府學(xué)習(xí)《播幸福的種子，聽(tīng)花開(kāi)的聲音》。

3、5月28日舉行六一活動(dòng)1、6月21日教師文藝比賽4、7月6號(hào)舉行中小班學(xué)期匯報(bào)表演5、7月6號(hào)舉行中大班學(xué)期匯報(bào)表演

七、教師互評(píng)：

1、馮麗老師——該老師在個(gè)方面表現(xiàn)的還不錯(cuò)，能認(rèn)真的做好班上的事情，與班上老師之間配合很好，望繼續(xù)努力。

八、本學(xué)期不足：

1、幼兒在常規(guī)方面不是很好，今后還要加強(qiáng)。

2、教學(xué)方面，幼兒在英語(yǔ)方面掌握的不是很好，有待加強(qiáng)。

3、幼兒的禮儀禮貌不夠好，見(jiàn)到人不會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好。

4、幼兒的識(shí)字方面較弱，個(gè)別幼兒不認(rèn)識(shí)。

1.5、保育方面做得不夠全面，有待多加強(qiáng)。

6、上課時(shí)，教具方面不是很齊全。

九、下學(xué)期工作計(jì)劃：

1、加強(qiáng)訓(xùn)練好幼兒的常規(guī)。

2、做好班級(jí)保育工作。

3、抓好幼兒的安全工作。

4、做好班上的各項(xiàng)工作。

5、規(guī)劃整理好班上的五常。

6、做好家園工作，多與家長(zhǎng)溝通。

7、加強(qiáng)幼兒的禮儀禮貌，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好。

8、按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，多給幼兒復(fù)習(xí)，加強(qiáng)鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

2014年7月11日總結(jié)人：鄭炳洪