第一篇：暑期語(yǔ)文小升初專項(xiàng)復(fù)習(xí)-閱讀訓(xùn)練(六)
暑期語(yǔ)文小升初專項(xiàng)復(fù)習(xí)-閱讀訓(xùn)練(六)
（一）考
晚上，我們?nèi)以陂T(mén)前場(chǎng)地上乘涼。忽然，爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“小玲，我考你幾個(gè)問(wèn)題，回答得（）要準(zhǔn)確，（）要迅速，好嗎？”“好!”我爽快地答應(yīng)。心想，自己是高年級(jí)的學(xué)生了，能不會(huì)回答嗎？
爸爸問(wèn)：“一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？”我眼皮一翻，高聲答道：“鐵重!”“哈哈??”一旁的媽媽、哥哥都笑了起來(lái)。我一愣，正在猶豫，爸爸又提醒道：“注意，我問(wèn)的是一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？”我連忙改口說(shuō)：“一樣重？”媽媽說(shuō)：“對(duì)了，要聽(tīng)清問(wèn)話。”
爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的鐵哪個(gè)重？”這回我特別聽(tīng)清了“一立方米”幾個(gè)字，“一樣重”。
“哈哈??”大家又笑了。我抓了抓頭，想了想，恍然大悟道：“哦，這回是鐵重?！?/p>
接著，哥哥也來(lái)考我了：“一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)體積大？”我吸取了前兩次的教訓(xùn)，盤(pán)算了一會(huì)說(shuō)：“棉花體積大!”“為什么？”爸爸追著問(wèn)?！耙?yàn)橐唤镨F的體積只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了!”大家聽(tīng)了，滿意地笑了。
這時(shí)，爸爸語(yǔ)氣平靜地說(shuō)：“（）遇到什么問(wèn)題，（）要認(rèn)真思考；（）是很容易的，（）應(yīng)該好好想一想，否則會(huì)鬧出笑話?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭笑了。
1．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2．給下面帶點(diǎn)詞選擇合適的解釋條。(在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)上序號(hào))鬧：①不安靜 ②吵、擾亂 ③干、弄(1)否則會(huì)鬧出笑話。（）(2)方塔街是我市的鬧市區(qū)。（）乘：①坐 ②在數(shù)與數(shù)之間進(jìn)行乘法運(yùn)算 ③利用
(1)我們?nèi)以陂T(mén)前場(chǎng)地上乘涼。（）(2)我們一起乘車(chē)去公園吧。（）3．聯(lián)系短文回答問(wèn)題。
(1)“我吸取了前兩次的教訓(xùn)，盤(pán)算了一會(huì)說(shuō)”句中的“兩次教訓(xùn)”是指
①
②
(2)最后一節(jié)里，爸爸教育我，說(shuō)了兩層意思：
一是
二是
（二）盲孩終于上學(xué)了，可是家里的人都沒(méi)有時(shí)間送他到校，于是他要強(qiáng)地決定自己走了。那天，他起得很早，拎著竹竿出了門(mén)，心里念著路線：“出門(mén)向右拐，過(guò)馬路??”他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢？他著急起來(lái)。怎么辦呢？
他聽(tīng)到皮鞋聲?！笆迨?，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又無(wú)可奈何。他又聽(tīng)到高跟鞋的聲音?！埃撸撸撸撸ばＴ趺醋撸俊泵ず?wèn)，“你知道嗎？”“盲校？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！甭曇粲山h(yuǎn)。
他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲?！澳阒烂ばＴ趺醋邌幔俊甭曇舻偷孟駥?duì)自己說(shuō)?？墒牵瑳](méi)有回答。他只覺(jué)得竹竿的另一頭被抬起來(lái)了，并且輕輕地向前＿＿＿＿著，他不由自主地跟著走?！澳阒烂ば?？”盲孩興奮了。沒(méi)人回答?！澳阋臀胰ツ膬海俊庇质菬o(wú)言。他＿＿＿＿了，忙問(wèn)：“你要帶我去哪兒？”還是沒(méi)有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識(shí)地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學(xué)校了。他正想說(shuō)聲謝謝，細(xì)碎的腳步聲遠(yuǎn)去了。
放學(xué)了，他的竹竿又被抬起來(lái)，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒(méi)回答他的問(wèn)話。就這樣，他們走過(guò)清晨，走過(guò)＿＿＿＿；走過(guò)春天，走過(guò)＿＿＿。
有一天，盲孩突然感到那個(gè)人的腳步聲與平時(shí)的不一樣，是那么的沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說(shuō)：“不，你不是，我要跟他！”
“他不會(huì)來(lái)了。他到河里去救人??本來(lái)，他那么小，應(yīng)該喊大人，??可他??他喊不出聲??”傳來(lái)的是一個(gè)低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來(lái)。他扔開(kāi)竹竿，發(fā)瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無(wú)言的帶路人??
1、寫(xiě)出下面的聲音是誰(shuí)發(fā)出的？
（1）皮鞋聲：＿＿＿＿＿；（2）高跟鞋聲：＿ ＿ ＿ ＿
（3）細(xì)碎的腳步聲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）學(xué)生的腳步聲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、根據(jù)上下文，在文中的＿＿＿＿上填上合適的字。
3、仔細(xì)閱讀上文，把盲孩的想法寫(xiě)在第5小節(jié)的橫線上。
4、給盲孩帶路的人為什么不說(shuō)話？在下面幾種可能中選擇正確的答案打上“√”。
①帶路人為了學(xué)雷鋒，做好事不留名，所以不說(shuō)一句話。（）②帶路人與孩子之間沒(méi)有可談的內(nèi)容。（）③帶路人要仔細(xì)看道路的情況，保證兩人的安全，說(shuō)話要分心，容易出危險(xiǎn)。（）
④帶路人是個(gè)沉默寡言的人。（）
⑤帶路人是個(gè)啞巴。（）
5、理解下面的句子。①他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲?！澳阒烂ばＴ趺醋邌?？”聲音低得像對(duì)自己說(shuō)。A、“細(xì)碎的腳步聲”說(shuō)明他問(wèn)的是一位＿＿＿＿＿。B、“聲音低得像對(duì)自己說(shuō)”反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
②他要尋找那位默默無(wú)聞的帶路人。A、請(qǐng)寫(xiě)出句中“默默無(wú)言”的含義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、這句話表達(dá)了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。
6、根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的括號(hào)里。
盲孩的故事 帶路人 盲孩與啞童 女朋友 上學(xué)路上 默默無(wú)言的帶路人
第二篇：小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)：成語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練(答案)
一、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后按類別寫(xiě)在橫線上，并解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（刻）舟（求）劍（推）己（及）人
（舍）己（為）人
（視）死（如）歸
自相（矛盾）
拾金（不昧）
千（鈞）一（發(fā)）（翻）山（越）嶺（守）株（待）兔
花（紅）柳（綠）
神采（奕奕）（鶴）發(fā)（童）顏
翠色（欲）流
愁眉不（展）
一（塵）不染
（秉）燭夜游
一（碧）千里
眉（飛）色（舞）
1、表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)有：（舍）己（為）人
（視）死（如）歸
拾金（不昧）
2、描寫(xiě)自然景物的詞語(yǔ)有：花（紅）柳（綠）
翠色（欲）流
一（碧）千里
一（塵）不染
3、說(shuō)明某種道理的詞語(yǔ)有：（刻）舟（求）劍
自相（矛盾）
（守）株（待）兔
4、描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)有：（鶴）發(fā)（童）顏
5、描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)有：神采（奕奕）
眉（飛）色（舞）
愁眉不（展）
6、描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)有：（秉）燭夜游
（翻）山（越）嶺
二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后按類別寫(xiě)在橫線上，并解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。奮不（顧）身
弄（虛）作（假）（欣）（欣）向榮
陰謀（詭）計(jì) 好高（鶩）遠(yuǎn)
神機(jī)（妙）算
（夸）（夸）其談
高（瞻）遠(yuǎn)（矚）自不（量）力
（足）智多（謀）
德（高）望（重）
斬（盡）殺（絕）窮兇（極）（惡）（耀）武（揚(yáng)）威
裝（腔）作（勢(shì)）
（五）顏
（六）色
褒義詞：奮不（顧）身
（欣）（欣）向榮
神機(jī)（妙）算
高（瞻）遠(yuǎn)（矚）
（足）智多（謀）（重）
貶義詞：弄（虛）作（假）
陰謀（詭）計(jì)
好高（鶩）遠(yuǎn)
（夸）（夸）其談
自不（量）力
窮兇（極）（惡）
（耀）武（揚(yáng)）威
裝（腔）作（勢(shì)）
三、填寫(xiě)近義成語(yǔ)。
心不在焉（心猿意馬）一模一樣（如出一轍）五顏六色（五彩繽紛）乘風(fēng)破浪（披荊斬棘）仗勢(shì)欺人（狗仗人勢(shì)）小巧玲瓏（嬌小玲瓏）日以繼夜（不分晝夜）海底撈針（海底撈月）心中有數(shù)（胸有成竹）生機(jī)勃勃（生氣勃勃）千奇百怪（奇形怪狀）眼花繚亂（琳瑯滿目）隨機(jī)應(yīng)變（見(jiàn)機(jī)行事）不由自主（情不自禁）交頭接耳（竊竊私語(yǔ)）形影不離（如影隨形）不可勝數(shù)（不勝枚舉）提心吊膽（忐忑不安）想方設(shè)法（千方百計(jì)）繪聲繪色（有聲有色）心悅誠(chéng)服（心服口服）千鈞一發(fā)（危在旦夕）足智多謀（神機(jī)妙算）驚惶失色（誠(chéng)惶誠(chéng)恐）恍然大悟（茅塞頓開(kāi)）皮包骨頭（瘦骨嶙峋）目瞪口呆（呆若木雞）置之不理（置之度外）真相大白（水落石出）恰到好處（恰如其分）興國(guó)安邦（安邦定國(guó)）平安無(wú)事（安然無(wú)恙）
四、填寫(xiě)反義成語(yǔ)。
一心一意（三心二意）一成不變（瞬息萬(wàn)變）垂頭喪氣（神采奕奕）單槍匹馬（千軍萬(wàn)馬）
橫沖直撞（循規(guī)蹈矩）奮不顧身（貪生怕死）胸有成竹（一籌莫展）生氣勃勃（死氣沉沉）啞口無(wú)言（滔滔不絕）名副其實(shí)（徒有虛名）目不轉(zhuǎn)睛（東張西望）不計(jì)其數(shù)（屈指可數(shù)）安居樂(lè)業(yè)（居無(wú)定所）專心致志（心不在焉）舉足輕重（無(wú)足掛齒）理直氣壯（理屈詞窮）
同心協(xié)力（分道揚(yáng)鑣）千里迢迢（近在咫尺）理所當(dāng)然（意料之外）風(fēng)平浪靜（驚濤駭浪）盛氣凌人（平易近人）
五、劃出下面詞語(yǔ)中的別字并修改。
德（高）望
穿．流不息（川）
永．往直前（勇）
身臨奇．境（其）
暗．然淚下（黯）
目之所急．（及）
頭昏腦脹．（漲）
濟(jì)．眉弄眼（擠）
洛．繹不絕（絡(luò)）
背道而弛．（馳）
千恣．百態(tài)（姿）
亭亭欲．立（玉）
換．然一新（煥）
小心奕奕．．（翼翼）
五采．繽紛（彩）
心擴(kuò)．神怡（曠）
目不轉(zhuǎn)晴．（睛）
無(wú)邊無(wú)崖．（涯）
喜出忘．外（望）
奄奄一息（）
容光泛．發(fā)（煥）
無(wú)窮無(wú)禁．（盡）
完壁．歸趙（璧）
再接再勵(lì)．（厲）
應(yīng)接不瑕．（暇）
精兵減．政（簡(jiǎn)）
視死如規(guī)．（歸）
萬(wàn)賴．俱寂（癩）
好高騖．遠(yuǎn)（鶩）
攻無(wú)不刻．（克）
陰謀鬼．計(jì)（詭）
贊嘆不一．（已）
自立更升．（生）
六、填字，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋帶點(diǎn)詞的意思。
愛(ài)不（釋）手
（漫）不經(jīng)心
全神（貫）注
斬釘（截）鐵
永垂不（朽）
（驚）弓之鳥(niǎo) 舉（世）聞名
前（赴）后繼
豐功偉（績(jī)）
排山（倒）海
輕而（易）舉
（聚）精會(huì)神
刻（舟）求劍
有條不（紊）（揠）苗助長(zhǎng)
掩耳（盜）鈴
南（轅）北轍
（亡）羊補(bǔ)牢（狐）假虎威
居高（臨）下
片甲不（留）
廢（寢）忘食
（夸夸）其談
調(diào)兵（遣）將 各（抒）己見(jiàn)
百折不（撓）
坐井（觀）天
精疲力（盡）
張牙（舞）爪
亂七八（糟）對(duì)答如（流）
紙上談（兵）
同歸于（盡）
半途而（廢）
一（往）無(wú)前
情不自（禁）九（霄）云外
摩肩接（踵）
身（臨）其境
（龐）然大物
有（恃）無(wú)恐
興高（采）烈 絡(luò)（繹）不絕
不甘（示）弱
饑寒交（迫）
（磨）拳擦掌
生（龍）活虎
不（毛）之地 寧死不（屈）
爭(zhēng)先（恐）后
同（甘）共苦
津津有（味）
堆積如（山）
（鴉）雀無(wú)聲（置）之不理
（?。┛跓o(wú)言
（驚）天動(dòng)地
長(zhǎng)年（累）月
（若）無(wú)其事
水（泄）不通 橫七（豎）八
目（瞪）口呆
理直氣（壯）張（冠）李戴
三年五（載）
迫不（及）待 天衣無(wú)（縫）
心（驚）肉跳
（忐）（忑）不安
興致（勃）（勃）
千絲萬(wàn)（縷）窮途（末）路
斗志（昂）揚(yáng)
無(wú)可（奈）何
（表）里如一
七（上）八（下）三（言）兩（語(yǔ)）危在（旦）（夕）
半（推）半（就）東（倒）西（歪）
推（陳）出（新）能（文）能（武）左（推）右（擋）牛（鬼）蛇（神）（粉）身（碎）骨 自（作）自（受）
七、根據(jù)句子的意思，寫(xiě)出成語(yǔ)。
1、奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。
（奮不顧身）
2、比喻同歡樂(lè)，共患難。
（同甘共苦）
3、別人遇到災(zāi)禍，不但不同情，反而感到高興。
（興災(zāi)樂(lè)禍）
4、在危急的時(shí)刻，猛然想出辦法。
（急中生智）
5、接著一定的順序，一步一步地前進(jìn)。
（循序漸進(jìn)）
6、不說(shuō)對(duì)，不說(shuō)不對(duì)，不表示肯定或否定。
（模棱兩可）
7、就像沒(méi)有那回事一樣，形容態(tài)度鎮(zhèn)定，不把事情放在心上。
（若無(wú)其事）
8、指人們做事如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能達(dá)到目的。（南轅北轍）
9、不怕勞苦，不怕埋怨，形容一心為公的思想。
（任勞任怨）
10、做事有開(kāi)頭，也有結(jié)尾，非常認(rèn)真，能堅(jiān)持到底。
（自始至終）
11、舉動(dòng)非常謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。
（謹(jǐn)小慎微）
12、指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。
（隨遇而安）
13、用來(lái)形容事情、道理很明顯，容易清楚。
（顯而易見(jiàn)）
14、常常做某事，成了習(xí)慣。
（習(xí)以為常）
15、醫(yī)治不好的病。
（不治之癥）
16、做了一件事，得到兩種好處。
（一舉兩得）
17、白天干了，夜里還要接著干。
（夜以繼日）
18、年紀(jì)雖老，精力卻更加旺盛。
（老當(dāng)益壯）
19、氣得頭發(fā)直豎，把帽子也頂起來(lái)。
（怒發(fā)沖冠）
20、高興得像發(fā)狂那樣。
（欣喜若狂）
八、根據(jù)意思寫(xiě)出合適的成語(yǔ)。
看書(shū)快—— 一目十行
走路快—— 大步流星
吃飯快——狼吞虎咽
辦事快——雷厲風(fēng)行
變化快—— 瞬息萬(wàn)變
水流快——一瀉千里
航速快——乘風(fēng)破浪
車(chē)速快——風(fēng)馳電掣
回答問(wèn)題快—對(duì)答如流
時(shí)間消逝快—稍縱即逝
最遙遠(yuǎn)的地方—天涯海角 最荒涼的地方—不毛之地
最危急的時(shí)刻—千鈞一發(fā)
最忠誠(chéng)的朋友—莫逆之交 最愚笨的做法—愚不可及
最遠(yuǎn)大的前途—鵬程萬(wàn)里
最長(zhǎng)的年齡——萬(wàn)壽無(wú)疆 最壞的氣候—晴天霹靂
九、有些成語(yǔ)由兩個(gè)四字句組成，稱為“偶句成語(yǔ)”請(qǐng)寫(xiě)出后半部分。
1、一夫當(dāng)關(guān) —— 萬(wàn)夫莫開(kāi)
2、三天打魚(yú) —— 兩天曬網(wǎng)
3、十年樹(shù)木 —— 百年樹(shù)人
4、萬(wàn)事俱備 —— 只欠東風(fēng)
5、上天無(wú)路 —— 入地?zé)o門(mén)
6、八仙過(guò)海 —— 各顯神通
7、不入虎穴 —— 焉得虎子
8、老鼠過(guò)街 —— 人人喊打
9、機(jī)不可失 —— 時(shí)不再來(lái)
10、世上無(wú)難事 —— 只怕有心人
十、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
1、寫(xiě)出帶有“風(fēng)”“雨”的成語(yǔ)。
（和）風(fēng)（細(xì)）雨
（春）風(fēng)（化）雨
（呼）風(fēng)（喚）雨
（暴）風(fēng)（驟）雨（狂）風(fēng)（暴）雨
（斜）風(fēng)（細(xì)）雨
（急）風(fēng)（驟）雨
（淫）風(fēng)（穢）雨（東）風(fēng)（化）雨
2、寫(xiě)出有關(guān)“自”的成語(yǔ)。
自（生）自（滅）
自（私）自（利）
自（作）自（受）
自（言）自（語(yǔ)）自（由）自（在）
自（給）自（足）
自（高）自（大）
自（怨）自（艾）自（暴）自（棄）
自（吹）自（擂）
自（覺(jué)）自（愿）
3、寫(xiě)出有關(guān)“天”“地”的成語(yǔ)
天（誅）地（滅）天（南）地（北）天（旋）地（轉(zhuǎn)）天（崩）地（裂）天（經(jīng)）地（義）天（高）地（厚）天（羅）地（網(wǎng)）天（寒）地（凍）天（翻）地（覆）（驚）天（動(dòng)）地（花）天（酒）地（開(kāi)）天（辟）地（頂）天（立）地（歡）天（喜）地
4、寫(xiě)出有關(guān)“一（）千金”的成語(yǔ)
一（字）千金
一（擲）千金
一（諾）千金
一（刻）千金
一（笑）千金
5、寫(xiě)出有關(guān)“一”“不”的成語(yǔ)
一（毛）不（拔）一（絲）不（茍）一（成）不（變）一（塵）不（染）一（言）不（發(fā)）一（錢(qián)）不（值）一（竅）不（通）一（蹶）不（振）一（動(dòng)）不（動(dòng)）一（文）不（值）一（聲）不（響）
6、寫(xiě)出有關(guān)“無(wú)”“不”的成語(yǔ)
無(wú)（孔）不（入）無(wú)（堅(jiān)）不（摧）無(wú)（奇）不（有）無(wú)（所）不（包）無(wú)（所）不（為）無(wú)（惡）不（作）無(wú)（所）不（至）無(wú)（所）不（能）無(wú)（微）不（至）無(wú)（所）不（有）無(wú)（往）不（勝）
7、寫(xiě)出有關(guān)“無(wú)”的成語(yǔ)
無(wú)（法）無(wú)（天）無(wú)（拘）無(wú)（束）無(wú)（牽）無(wú)（掛）無(wú)（情）無(wú)（義）無(wú)（邊）無(wú)（際）無(wú)（窮）無(wú)（盡）無(wú)（憂）無(wú)（慮）無(wú)（聲）無(wú)（息）無(wú)（依）無(wú)（靠）無(wú)（緣）無(wú)（故）無(wú)（影）無(wú)（蹤）
8、寫(xiě)出有關(guān)“不”的成語(yǔ)
不
（三）不
（四）不（明）不（白）不（即）不（離）不（聲）不（響）不（倫）不（類）不（折）不（扣）不（偏）不（倚）不（卑）不（亢）不（痛）不（癢）不（慌）不（忙）不（屈）不（撓）不（知）不（覺(jué)）不（理）不（睬）不（干）不（凈）不（）清不（）楚 不（聞）不（問(wèn)）
十一、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
1、寫(xiě)出帶有“花”字的成語(yǔ)（8個(gè)）花（容）（月）（貌）
花（前）（月）（下）
花（紅）（柳）（綠）
花（天）（酒）（地）花（團(tuán)）（錦）（簇）
花（枝）（招）（展）
花（好）（月）（圓）
花（言）（巧）（語(yǔ)）花（拳）（繡）（腿）
鳥(niǎo)（語(yǔ)）（花）（香）
花（花）（世）（界）
花（花）（公）（子）
2、寫(xiě)出帶有“風(fēng)”字的成語(yǔ)（8個(gè)）風(fēng)（云）（變）（幻）
風(fēng)（平）（浪）（靜）
風(fēng)（塵）（仆）（仆）
風(fēng)（行）
（一）（時(shí)）風(fēng)（馳）（電）（掣）
風(fēng)（聲）（鶴）（唳）
風(fēng)（花）（雪）（月）
風(fēng)（吹）（雨）（打）風(fēng)（吹）（草）（動(dòng)）
風(fēng)（言）（風(fēng)）（語(yǔ)）
風(fēng)（雨）（無(wú)）（阻）
風(fēng)（雨）（交）（加）風(fēng)（雨）（同）（舟）
風(fēng)（雨）（如）（晦）
風(fēng)（雨）（飄）（搖）
風(fēng)（和）（日）（麗）風(fēng)（度）（翩）（翩）
風(fēng)（卷）（殘）（云）
風(fēng)（起）（云）（涌）
風(fēng)（燭）（殘）（年）風(fēng)（流）（云）（散）
風(fēng)（調(diào)）（雨）（順）
風(fēng)（餐）（露）（宿）
風(fēng)（華）（正）（茂）
3、寫(xiě)出帶有“水”字的成語(yǔ)（8個(gè)）山（清）（水）（秀）
山（窮）（水）（盡）
山（高）（水）（險(xiǎn)）
水（滴）（石）（穿）水（火）（不）（容）
水（平）（如）（鏡）
水（深）（火）（熱）
水（漲）（船）（高）水（到）（渠）（成）
水（乳）（交）（融）
水（泄）（不）（通）
水（中）（撈）（月）水（火）（無(wú)）（情）
寫(xiě)出描寫(xiě)山的成語(yǔ)：
高山流水
崇山峻嶺
大好河山
山高水長(zhǎng)
山窮水盡
山高水險(xiǎn) 寫(xiě)出描寫(xiě)海的成語(yǔ)：
海闊天空
海市蜃樓
海納百川
?？菔癄€
翻江倒海
精衛(wèi)填海
滄海桑田
大海撈針 石沉大海
五湖四海
浩如煙海
4、寫(xiě)出描寫(xiě)“春、夏、秋、冬”四季景色的成語(yǔ)。
“春” 春暖花開(kāi)
鶯歌艷舞
春寒料峭
草長(zhǎng)鶯飛
春華秋實(shí)
春色滿園
春雨如油
春意盎然春光明媚
冰消雪融
春暖花開(kāi)
鶯歌艷舞
春寒料峭 草長(zhǎng)鶯飛
春華秋實(shí)
春色滿園
春意盎然
春光明媚
冰消雪融
“夏”： 夏雨雨人、夏日可畏、春風(fēng)夏雨、用夏變夷、夏五郭公、夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)冰 “秋”： 秋高氣爽、落葉知秋、一葉知秋、秋風(fēng)掃落葉、春花秋月、春蘭秋菊 “冬”： 寒冬臘月
寒風(fēng)凜冽、北風(fēng)呼嘯
天寒地凍
冰天雪地
鵝毛大雪
5、寫(xiě)出以“如”開(kāi)頭的成語(yǔ)（8個(gè)）
如聞其聲
如火如荼
如饑似渴
如出一轍
如花似玉
如坐針氈
如虎添翼
如日中天 如魚(yú)得水
如影隨形
如臨大敵
如獲至寶
如膠似漆
如夢(mèng)初醒
如釋重負(fù)
如雷貫耳 如意算盤(pán)
如愿以償
“如”在第二和第三個(gè)位置的成語(yǔ)。
易如反掌
了如指掌
穩(wěn)如泰山
淚如雨下
敬如上賓
淚如泉涌
面如土色
親如手足 淚如泉涌
膽小如鼠
揮金如土
揮汗如雨
妙語(yǔ)如珠
惜時(shí)如金
健步如飛
疾步如飛
6、寫(xiě)出描寫(xiě)“綠色”意思的成語(yǔ) 例如：千山一碧
一碧千里
翠色欲滴
萬(wàn)古長(zhǎng)青
冬夏常青
翠色欲流
春雨如油
7、分類寫(xiě)出描寫(xiě)人物的成語(yǔ)，各6個(gè) A、描寫(xiě)人物的外貌
儀表堂堂
鶴發(fā)童顏
眉清目秀
衣冠楚楚
肥頭大耳
濃眉大眼
慈眉善目
亭亭玉立
B、描寫(xiě)人物的神態(tài)
容光煥發(fā)
神采奕奕
愁眉不展
喜笑顏開(kāi)
笑逐言開(kāi)
橫眉冷對(duì)
眉開(kāi)眼笑
兇神惡煞
滿面春風(fēng)
面如土色
目瞪口呆 C、描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)
喜悅：心花怒放
喜出望外
欣喜若狂
喜笑顏開(kāi)
歡天喜地
喜氣洋洋 憂愁：心事重重
憂心如焚、憂心忡忡
愁腸百結(jié)、愁腸寸斷
憂心如搗 憤怒：怒發(fā)沖冠、怒不可遏、怒火中燒、勃然大怒、惱羞成怒
擔(dān)心、害怕：忐忑不安
驚慌失措
心驚肉跳
心驚膽寒
心神不定
惴惴不安 著急：心急如焚
心急火燎
急不可待
急不可耐
氣急敗壞
心急如火
D、表示“看”的意思的成語(yǔ)。
左顧右盼
高瞻遠(yuǎn)矚
側(cè)目而視
瞻前顧后
管中窺豹
舉世矚目
東張西望 E、表示“想”的意思的成語(yǔ)。
左思右想
深謀遠(yuǎn)慮
冥思苦想
深思熟慮 千方百計(jì)
絞盡腦汁
浮想聯(lián)翩
思緒萬(wàn)千
想入非非
F、表示“說(shuō)”的意思的成語(yǔ)。
口若懸河
滔滔不絕
談笑風(fēng)生
娓娓道來(lái)
嘮嘮叨叨
高談闊論
夸夸其談
對(duì)答如流
自言自語(yǔ)
竊竊私語(yǔ)
信口開(kāi)河
津津樂(lè)道
侃侃而談 胡言亂語(yǔ)
G、表示“走、跑”意思的成語(yǔ)。
健步如飛
大步流星
窮追不舍
逃之夭夭
十二、照樣子寫(xiě)出帶有反義詞的成語(yǔ)。
1、例：第二和第四個(gè)字是反義詞
舍近求遠(yuǎn)
舍本逐末
棄暗投明
柳暗花明
損公肥私
深入淺出
弄巧成拙
2、例：
南轅北轍
南來(lái)北往
大驚小怪
出生入死
藏頭露尾
3、表里如一
黑白分明
上下一心
4、不知深淺
顛倒黑白
本末倒置
不識(shí)好歹
不置可否
十三、照樣子寫(xiě)出帶有近義詞的成語(yǔ)。
胡作非為
漂洋過(guò)海
驚濤駭浪
胡思亂想
如膠似漆
深謀遠(yuǎn)慮
深思熟慮
南腔北調(diào)
弄虛作假
千方百計(jì)
四通八達(dá)
十四、根據(jù)句子的意思寫(xiě)成語(yǔ)，寫(xiě)出帶“虎”字的成語(yǔ)
1、形容貪婪而兇狠地注視著。（虎視眈眈）
2、比喻壞人的幫兇。（為虎作倀）
3、形容人的身體魁梧強(qiáng)壯。（虎背熊腰）
4、比喻張口大嚼。（狼吞虎咽）
十五、填空，使成語(yǔ)完整
1、填上數(shù)字
（四）分
（五）裂
（千）山（萬(wàn)）水
（千）方（百）計(jì)
（四）通
（八）達(dá)
（一）鳴驚人
低
（三）下
（四）（五）湖（四）海
（三）心（二）意
（六）神無(wú)主
（七）上（八）下
（十）拿（九）穩(wěn)
（八）仙過(guò)海
2、填上動(dòng)物名
（魚(yú)）目混珠
（鳥(niǎo)）語(yǔ)花香
（雞）毛蒜皮
（牛）鬼（蛇）神
畫(huà)（蛇）添足
鶯）歌（燕）舞
（鸚）（鵡）學(xué)舌
輕于（鴻）毛
（鳳）毛（麟）角
（鴉）（雀）無(wú)聲
（鶴）立（雞）群
井底之（蛙）
甕中捉（鱉）
獨(dú)占（鰲）頭 葉公好（龍）
城門(mén)失火，殃及池（魚(yú)）
3、填上植物名
（草）木皆兵
成（竹）在胸
望（梅）止渴
（柳）暗花明
百步穿（楊）
雨后春（筍）
（曇）（花）一現(xiàn)
出水（芙蓉）
投（桃）報(bào)（李）
（桃）（李）滿天下
（花）紅（柳）綠
玉（樹(shù)）瓊（花）
火中?。ɡ酰?/p>
十六、用下面表示顏色的字組成語(yǔ)。（越多越好）
紅：萬(wàn)紫千紅
面紅耳赤
紅顏薄命
唇紅齒白
紅白喜事 白：白璧微瑕
白駒過(guò)隙
白日做夢(mèng)
白手起家
白頭偕老 黑：黑白分明
黑燈瞎火
白紙黑字
昏天黑地
起早貪黑 金：金榜提名
金碧輝煌
金蟬脫殼
金科玉律
金玉良言 黃：黃粱美夢(mèng)
黃道吉日
人老珠黃
飛黃騰達(dá) 直搗黃龍 紫：萬(wàn)紫千紅
姹紫嫣紅
帶金佩紫
紫氣東來(lái)
青紫被體 青：青黃不接
青梅竹馬
青面獠牙
青云直上
青紅皂白 綠：綠林好漢
花紅柳綠
燈紅酒綠
綠葉成陰
青山綠水 赤：赤膽忠心
赤子之心 赤手空拳
面紅耳赤
赤貧如洗 灰：灰心喪氣
心灰意冷
灰飛煙滅
萬(wàn)念俱灰
死灰復(fù)燃
十七、請(qǐng)把下面成語(yǔ)中一個(gè)字換掉，組成一個(gè)新的成語(yǔ)，并看看兩條成語(yǔ)有何不同。
一哄而起（散）
一清二白（窮）
寸草不留（生）
大有可為（作）
山高水險(xiǎn)（長(zhǎng)）天長(zhǎng)日久（地）
不知所措（云）
見(jiàn)利思義（忘）
付之一炬（）
以怨報(bào)德（德）有目共賞（睹）
甕中捉鱉（）
報(bào)仇雪恥（恨）
因小見(jiàn)大（失）
有口難分（辯）言而有信（無(wú)）
不勞而食（獲）
別有見(jiàn)地（天）不足為奇（慮）
舍己救人（為）天高地厚（遠(yuǎn)）
有的放矢（無(wú)）
心腹之言（患）
言之成理（有）
千慮一得（失）有頭有尾（無(wú)）
一無(wú)所有（獲）
有始有終（無(wú)）
默默無(wú)聞（語(yǔ)）
后繼乏人（有）目光如豆（炬）
分文不?。ㄖ担?/p>
餐風(fēng)露宿（飲）
1、按來(lái)源歸類
（1）出自神話故事的成語(yǔ)
女?huà)z補(bǔ)天 夸父逐日 鵬程萬(wàn)里 開(kāi)天辟地 八仙過(guò)海 雞犬升天 點(diǎn)石成金……（2）出自寓言故事的成語(yǔ)
坐井觀天 拔苗助長(zhǎng) 守株待兔 亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 班門(mén)弄斧 刻舟求劍……（3）出自歷史典故的成語(yǔ)
一字千金 入木三分 三顧茅廬 毛遂自薦 四面楚歌 負(fù)荊請(qǐng)罪 圖窮匕見(jiàn)……
2、按字?jǐn)?shù)歸類（1）三字成語(yǔ)
下馬威 破天荒 忘年交 惡作劇 登龍門(mén) 黃粱夢(mèng) 莫須有 抱佛腳 杯中物……（2）五字成語(yǔ)
中看不中吃 舍命陪君子 碰一鼻子灰 惡人先告狀 依樣畫(huà)葫蘆 物以稀為貴……（3）六字成語(yǔ)
張家長(zhǎng)李家短 先小人后君子 耳聞不如目見(jiàn) 吹胡子瞪眼睛 天機(jī)不可泄露……（4）七字成語(yǔ)
最近皮厚腹中空 同是天涯淪落人 敬酒不吃吃罰酒 兒行千里母擔(dān)憂 跳進(jìn)黃河洗不清（5）八字成語(yǔ)
不孝有三，無(wú)后為大 眼觀六路，耳聽(tīng)八方 棄之可惜，食之無(wú)味 月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨 鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 愚者千慮，必有一得 嬉笑怒罵，皆成文章 日出而作，日入而息（6）九字成語(yǔ)
做一日和尚撞一天鐘 士別三日，當(dāng)刮目相看 冰凍三尺，非一日之寒 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 司馬昭之心，路人皆知 姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤 泥菩薩過(guò)河，自身難保（7）十字成語(yǔ)
蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量 知之為知之，不知為不知 三十年河?xùn)|，三十年河西 前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者 千羊之皮，不如一狐之腋 路遙知馬力，日久見(jiàn)人心（8）十一字成語(yǔ)
十五個(gè)吊桶打水，七上八下 明察秋毫之末，而不見(jiàn)輿薪 以其人之道，還治其人之身（9）十二字成語(yǔ)
天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福 只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈 雞犬之聲相聞 老死不相往來(lái) 拳頭上立得人，胳膊上走得馬（10）十四字成語(yǔ)
各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜 踏破鐵鞋無(wú)覓處 得來(lái)全來(lái)費(fèi)工夫
3、按結(jié)構(gòu)歸類（1）并列式
亭臺(tái)樓閣 筆墨紙硯 琴棋書(shū)畫(huà) 槍林彈雨 銅墻鐵壁 斬草除根 偷天換日 眾叛親離（2）ABCA式
仁者見(jiàn)仁 精益求精 微乎其微 舉不勝舉 數(shù)不勝數(shù) 聞所未聞 防不勝防 天外有天（3）ABAC式
可歌可泣 快人快語(yǔ) 誠(chéng)心誠(chéng)意 難舍難分 任勞任怨 同心同德 再接再厲 惟妙惟肖（4）ABCB式
以德報(bào)德 出爾反爾 以訛傳訛 將計(jì)就計(jì) 以牙還牙 人云亦云 自然而然 倚老賣(mài)老（5）AABC式
彬彬有禮 栩栩如生 津津有味 蕓蕓眾生 咄咄逼人 格格不入 綽綽有余 莘莘學(xué)子（6）ABCC式
文質(zhì)彬彬 人心惶惶 眾目睽睽 書(shū)聲瑯瑯 信誓旦旦 千里迢迢 衣冠楚楚 逃之夭夭（7）AABB式
兢兢業(yè)業(yè) 郁郁蔥蔥 鬼鬼祟祟 唯唯諾諾 堂堂正正 洋洋灑灑 渾渾噩噩 熙熙攘攘（8）ABBC式
自欺欺人 不了了之 言人人殊（9）前后反義式
生死攸關(guān) 剛?cè)嵯酀?jì) 顛倒黑白 禮尚往來(lái) 上行下效 朝秦暮楚 博古通今 眼高手低 厚古薄今 深入淺出 喜怒哀樂(lè) 悲歡離合 無(wú)中生有 朝不保夕（10）前后近義式
見(jiàn)多識(shí)廣 眼疾手快 皮開(kāi)肉綻 長(zhǎng)吁短嘆 豐衣足食 豐功偉績(jī) 龍爭(zhēng)虎斗 家喻戶曉
4、按用法歸類
(1)形容時(shí)間易逝、寶貴
日月如梭 光陰似箭 白駒過(guò)隙 歲月如流 稍縱即逝 一刻千金 時(shí)光荏苒（2）含有色彩的成語(yǔ)
黑白分明 萬(wàn)紫千紅 碧海青天 綠肥紅瘦 爐火純青 陽(yáng)春白雪 青云直上（3）描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)
秋高氣爽 碩果累累 秋風(fēng)瑟瑟 風(fēng)清月明 曉風(fēng)殘?jiān)?楓葉似火 秋風(fēng)送爽 天高云淡（4）出自《西游記》的成語(yǔ)
火眼金睛 好吃懶做 必由之路 一本正經(jīng) 抓耳撓腮 倒打一耙 叫苦連天 神通廣大（5）出自《三國(guó)演義》的成語(yǔ)
三顧茅廬 刮目相看 舌戰(zhàn)群儒 鼎足三分 七步成詩(shī) 單刀赴會(huì) 望梅止渴 樂(lè)不思蜀 錦囊妙計(jì) 羽扇綸巾 緩兵之計(jì) 桃園三結(jié)義 過(guò)五關(guān)斬六將 萬(wàn)事俱備 只欠東風(fēng)（6）出資《紅樓夢(mèng)》的成語(yǔ)
沽名釣譽(yù) 錙銖必較平白無(wú)故 橫行霸道 狗仗人勢(shì) 貧嘴賤舌 草草了事 狐朋狗友
5、按常見(jiàn)題型歸類
（1）寫(xiě)出與兩字詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的四字成語(yǔ)
循環(huán)（周而復(fù)始）預(yù)言（未卜先知）坦白（不打自招）聾?。ú宦劜粏?wèn)）園?。ㄒ苹ń幽荆┡郎剑ú讲降歉撸┨踊模ū尘x鄉(xiāng)）造謠（無(wú)中生有）（2）根據(jù)幾個(gè)詞語(yǔ)猜成語(yǔ)
忘本 三國(guó)演義 洛陽(yáng) 劉禪（樂(lè)不思蜀）孫悟空 太上老君 煉丹 踢翻（火眼金睛）
（二）、俗語(yǔ)歸類
1、常見(jiàn)的三字俗語(yǔ)
下臺(tái)階 遮羞布 爆冷門(mén) 安樂(lè)窩 眼中釘 黃粱夢(mèng) 替罪羊 中山狼 老好人 紙老虎
2、常見(jiàn)的五字俗語(yǔ)
一棍子打死 病急亂投醫(yī) 不打不相識(shí) 趕鴨子上架 貴人多忘事 二一添作五
3、六字俗語(yǔ)
百聞不如一見(jiàn) 不分青紅皂白 拆東墻補(bǔ)西墻 放長(zhǎng)線釣大魚(yú) 風(fēng)馬牛不相及
4、七字俗語(yǔ)
羊毛出在羊身上 不到黃河心不死 不看僧面看佛面 初生牛犢不怕虎 此地?zé)o銀三百兩
5、其他多字俗語(yǔ)
狗嘴里吐不出象牙 不要在一棵樹(shù)上吊死 人無(wú)千日好 花無(wú)百日紅 人要倒霉喝涼水都塞牙 井底的蛤蟆 沒(méi)見(jiàn)過(guò)多大天兒
（三）、常見(jiàn)諺語(yǔ)（1）天氣諺語(yǔ)
日落云滿山 定是有雨天 燕子貼地飛 出門(mén)帶蓑衣 螞蟻壘窩 大雨成河（2）農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)
好種出好苗 好樹(shù)結(jié)好桃 清明前后 種瓜種豆 桃三杏四梨五年，棗樹(shù)當(dāng)年就賣(mài)錢(qián)（3）生活諺語(yǔ)
一個(gè)籬笆三個(gè)樁 一個(gè)好漢三個(gè)幫 人往高處走 水往低處流 臺(tái)上三分鐘 臺(tái)下十年功
（四）、常用歇后語(yǔ)
八仙過(guò)?！黠@神通 茶壺里煮餃子——肚里有貨倒不出 丟了西瓜撿芝麻——因小失大 關(guān)公面前耍大刀——自不量力 狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心 雞蛋里挑骨頭——沒(méi)事找事
五、對(duì)聯(lián)精選
1、對(duì)對(duì)子
清對(duì)濁 廉對(duì)貪 獎(jiǎng)對(duì)罰 優(yōu)對(duì)劣 大陸對(duì)長(zhǎng)空 山花對(duì)海樹(shù) 赤日對(duì)蒼穹 桃紅對(duì)柳綠
2、春聯(lián)
艷陽(yáng)照大地 春色滿人間 五湖四海皆春色 萬(wàn)水千山盡朝暉
3、寫(xiě)名人的對(duì)聯(lián)
（1）孔子——萬(wàn)世文章組，歷代帝王師
（2）項(xiàng)羽、勾踐——有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（3）司馬遷——?jiǎng)傊辈话?，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。（4）諸葛亮——兩表酬三顧，一對(duì)足千秋；志見(jiàn)出師表，好為梁父吟。（5）李白——千古詩(shī)才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。（6）杜甫——民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩(shī)中圣哲。（7）文天祥——猶留正氣參天地，永剩丹心照古今（8）蒲松齡——鬼狐有性格，笑罵成文章
第三篇：小升初語(yǔ)文句子專項(xiàng)訓(xùn)練
小升初語(yǔ)文句子專項(xiàng)訓(xùn)練
（1）把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？ 為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？ 少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。少先隊(duì)員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？（2）把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？ 人的聰明與愚笨，不是天生的。
毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。毒刑拷打算不了什么。死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。
實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？ 實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎。（3）把下面句子改成用把字的句子。同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。同學(xué)們把一項(xiàng)任務(wù)交給我。姐姐送給我一件最有意義的禮物。姐姐把一件最有意義的禮物送給我。陳醫(yī)生看好了孩子的病。陳醫(yī)生把孩子的病看好了。（4）下面句子改成用被字的句子。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。一條大蟲(chóng)被螞蟻吃了。濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。美麗的姑娘說(shuō)，她是智慧的女兒。一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?/p>
小明高興地告訴媽媽，他在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。小明高興地告訴媽媽：“我在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。”（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述
貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。” 貝多芬說(shuō)，他我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加?！?小紅說(shuō)，今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，她必須參加。藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看?！?/p>
藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給您看。
（向秦王轉(zhuǎn)述）藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給秦王看。
（向他人轉(zhuǎn)述）（6）按要求改寫(xiě)句子
我們很快就學(xué)會(huì)了新的技術(shù)。（被動(dòng)句）（把字句）我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會(huì)了。新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會(huì)了。
濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。
生活在八十年代的青年人是多么幸福?。?/p>
（陳述句）生活在八十年代的青年人很幸福。
烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。
（疑問(wèn)句）： 烏鴉的翅膀能夠擋住太陽(yáng)的光輝嗎？ 青少年不能沒(méi)有理想。
（反問(wèn)句）青少年難道能沒(méi)有理想嗎？
你們可以小點(diǎn)聲說(shuō)話嗎?
（祈使句）小點(diǎn)聲說(shuō)話！
偉大的祖國(guó)是非常美麗、富饒的。
（感嘆句）偉大的祖國(guó)是多么美麗、多么富饒?。?/p>
激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得驚人。
（感嘆句）激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得多驚人??！這是多么感人的事跡?。?/p>
（陳述句）這是感人的事跡。
請(qǐng)你把字典借給我用一下。
（疑問(wèn)句）你能把字典借給我用一下嗎？
當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。
（反問(wèn)句）當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，難道不就是這樣走著的嗎？
難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。（7）把句子改寫(xiě)成反問(wèn)句和雙重否定句 我有辦法稱出大象的重量。我難道沒(méi)有辦法稱出大象的重量嗎？ 我不可能沒(méi)有辦法稱出大象的重量。為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。難道為了避免暴露，他們不決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系嗎？ 為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
我難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？ 我不是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。（7）把下面的句子改寫(xiě)成肯定句
如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？ 每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，會(huì)去看一看金字塔。
我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票。（8）把下列兩句話合成一句話 我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。我請(qǐng)馬老師講故事。
漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。老板娘叫我。我收拾一條魚(yú)。老板娘叫我收拾一條魚(yú)。
同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊(duì)員代表。媽媽買(mǎi)補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。媽媽買(mǎi)補(bǔ)品送給奶奶。（9）把下面的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句 大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？ 大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？ 雷鋒精神不會(huì)過(guò)時(shí)。
知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ 知識(shí)是無(wú)止境的，我們沒(méi)有理由驕傲自滿，故步自封。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 冬天來(lái)了，春天就不會(huì)遠(yuǎn)了。（10）把下面的陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句 這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。這個(gè)真實(shí)的故事難道不使我深受感動(dòng)嗎？ 我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。我們難道能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望嗎？ 春風(fēng)吹綠了田野。
春風(fēng)難道沒(méi)有吹綠了田野嗎？ 是春風(fēng)吹綠了田野。難道不是春風(fēng)吹綠了田野嗎？ 我們不能做損人利己的事。我們難道能做損人利己的事嗎？
（11）把下列陳述句改為把字句、被字句 我們克服了這個(gè)困難。我們把這個(gè)困難克服了。這個(gè)困難被我們克服了。大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。戰(zhàn)士們的衣服被雨水淋濕了。（12）修改病句
貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。
貫徹《小學(xué)生守則》以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變化。我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。我們沿著這條公路，不要一小時(shí)的時(shí)間，就可到達(dá)縣城了。我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。我們偉大的祖國(guó)走在社會(huì)主義康莊大道上。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。這個(gè)班級(jí)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。
同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。同學(xué)們積極投入衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。錢(qián)小紅加入了少先隊(duì)員。錢(qián)小紅加入了少先隊(duì)員的行列。黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)牌。雖然天氣這么冷，所以她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。雖然天氣這么冷，但是她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。春天來(lái)了，桃花、梨花、桂花都盛開(kāi)了。春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)了。
夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅柿?！短一ㄐ哪尽芬晃母嬖V了我們應(yīng)該怎樣種樹(shù)?！短一ㄐ哪尽芬晃淖屛覀冎懒藨?yīng)該怎樣種樹(shù)。（13）縮句
活潑可愛(ài)的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓?shù)種。小男孩蹲在地上。
八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理。帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。
氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。氣象臺(tái)發(fā)布了寒流的消息。
帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺Ｐ」媚飺炱鹚榧垺?/p>
從南方趕來(lái)的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。小燕子加入了盛會(huì)。
他那微微張開(kāi)的嘴唇和沒(méi)精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。
他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。他好像要擺脫重荷。
一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒(méi)有張帆的貨船。纖夫拉著貨船。
1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。
“馬踏飛燕”是珍品。
《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫(huà)?！斗鼱柤雍由系睦w夫》 是油畫(huà)。
五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫(huà)。焰火構(gòu)成了圖畫(huà)。
斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。鋼琴聲傳出來(lái)。
皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。月光照在臉上。一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)。蜘蛛爬過(guò)來(lái)。
晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射整個(gè)樹(shù)林。太陽(yáng)光照射樹(shù)林。
彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。小路穿過(guò)白樺樹(shù)林。
鳥(niǎo)的叫聲透過(guò)樹(shù)林的沙沙聲模模糊糊地傳來(lái)。叫聲傳來(lái)。
從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。從嘴里飛出歌聲。
呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹(shù)林。聲充滿了樹(shù)林。
我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。我們可以推測(cè)情形。老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。松脂發(fā)出光彩。
人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車(chē)。旁邊停放著小汽車(chē)。
同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛(ài)讀好書(shū)的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。熱情印在心上。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。歌聲打破了沉寂。
他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。臉上閃出光。
他穿著一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣。他穿著上衣。
赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。風(fēng)撩亂了銀發(fā)。
在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。我發(fā)現(xiàn)了閻振三。
平靜的海面上突然沖起了一股水柱。海面上沖起了水柱。
夏天中午的陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)森林。陽(yáng)光照射著整個(gè)森林。
爺爺經(jīng)常懷念可愛(ài)的家鄉(xiāng)的許多景物。爺爺懷念景物。
一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。小河出現(xiàn)在眼前。
強(qiáng)烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。光線射進(jìn)房間。
小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。坦克躲在月季花中。
灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。灰塵是旅行者。
（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空
不是??就是??
不但??而且??
（1）小敏的課外活動(dòng)豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書(shū)館看書(shū)，（就是）到科技小組活動(dòng)。
（2）我和張平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來(lái)做作業(yè)。（3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。
因?yàn)??所以??
如果??就??
（1）（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評(píng)為“三好”學(xué)生。
（2）（如果）我說(shuō)得不對(duì)，（就）請(qǐng)你給我指出來(lái)。
（3）（因?yàn)椋┪覀兺闱蚶锎驓?，足球（所以）變得硬梆梆的了?/p>
不是??而是??
即使??也??
（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（2）臺(tái)灣（不是）獨(dú)立的國(guó)家，（而是）中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。
寧可??也不??
與其??不如??（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。
（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶?。?）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。（15）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話 媽媽看電視。媽媽打毛衣。媽媽一邊看電視一邊打毛衣。
謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。
謝彬一點(diǎn)也不驕傲。謝彬雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好但是一點(diǎn)也不驕傲。
這碗魚(yú)湯沒(méi)有加作料。
我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。這碗魚(yú)湯雖然沒(méi)有加作料但是我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。他經(jīng)?？凑n外書(shū)。他的閱讀寫(xiě)作水平提高較快。因?yàn)樗?jīng)?？凑n外書(shū)所以閱讀寫(xiě)作水平提高較快。
（16），將下列排列錯(cuò)亂的句子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話 將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。
1、（3）肖邦從小就喜歡音樂(lè)，他六歲開(kāi)始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。
（5）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè)天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。
（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。
（4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫(xiě)成了第一首圓舞曲。
（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
2、（3）一天，我對(duì)小明說(shuō)：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。
（5）開(kāi)始，我怎么也捉不到。
（4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹(shù)下跑去。
（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。
（1）夏天一到，我們村口的大樹(shù)上，從早到晚總能傳來(lái)“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了?。。?）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。
3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。
（5）老鼠見(jiàn)皇帝和文武百官都怕它，膽子越來(lái)越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。
（2）聽(tīng)說(shuō)宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。
（1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠，以為是個(gè)妖怪。
（4）這樣一來(lái)，弄得大家更加驚慌起來(lái)。（18）修改下面一段話中的錯(cuò)誤。
有一天上課時(shí)。我忽然覺(jué)得肚子痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。
有一天上課時(shí)，我忽然覺(jué)得肚子痛，痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來(lái)看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。”（19）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面的句子中。
不但??而且??
如果??就??
因?yàn)??所以??
之所以??是因?yàn)??
既??又??
即使??也??
（1）(如果)不注意用眼衛(wèi)生,(就)會(huì)影響你的視力。（2）人藏在地道里,(既)不氣悶,(又)不嫌暗。
（3）音樂(lè)(不但)能給人美的享受,(而且)能陶冶人的情操。（4）作物(之所以)能生長(zhǎng),(是因?yàn)?土壤里含有水分和養(yǎng)料。因?yàn)??所以??
如果??就??
只有??才?? 雖然??但是??
不是??就是??
無(wú)論??都??（1）花(雖然)多,(但是)沒(méi)有奇花異草。
（2）(因?yàn)?我是少先隊(duì)員,(所以)更要處處嚴(yán)格要求自己。（3）(無(wú)論)遇到什么困難,他(都)不灰心。（4）我和小玲每天上學(xué)都一起,(不是)是我叫她,(就是)她叫我。一??就??
寧可??也不??
就算??也?? 與其??不如??
（1）邱少云(寧肯)犧牲自己,(也不);暴露目標(biāo)。（2）上課鈴聲(一)響,同學(xué)們(就)迅速走進(jìn)教室。（3）(與其)大家都過(guò)窮日子,(不如)讓一部分人先富起來(lái)。無(wú)論??都??
只要??就??
盡管??還是?? 寧可??也不??
只有??才??
不但??而且??（1）(盡管)天下著大雨,他(還是)堅(jiān)持送老大爺回家。
（2）老師(不但)重視提高我們的文化素質(zhì),(而且)重視提高我們的思想素質(zhì)。（3）(只有)尊重別人,(才)會(huì)得到別人尊重。（4）(無(wú)論)遇到什么困難,他(都)不灰心。（20）在下面句子中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
(1)我非常喜歡音樂(lè),每天(一)到家,(就)打開(kāi)收音機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。(2)(就算)是他錯(cuò)了,你(也)不能打他呀!(3)我們(只有)留下來(lái)補(bǔ)作業(yè),(才)按時(shí)完成。(4)我們(就算)寫(xiě)得慢一點(diǎn),(也)要把字寫(xiě)工整。(5)武松(不是)把老虎打死,(就是)被老虎吃掉。
(6)(因?yàn)?這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,(所以)我們可以斷定在遠(yuǎn)古時(shí)代, 世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。
(7)詹天佑有(不但)是杰出的工程師,(而且)是愛(ài)國(guó)的工程師。(8)(如果)桑娜不把西蒙的孩子抱回來(lái),那么那兩個(gè)孩子(就)會(huì)死去。(9)(因?yàn)?賣(mài)火柴的小女孩饑寒交迫,(所以)想到了火爐和烤鵝。(10)桑娜抱回孩子后(之所以)忐忑不安,(是因?yàn)?沒(méi)有跟丈夫商量。(11)(雖然)這道題很簡(jiǎn)單,(但是)要認(rèn)真對(duì)待,不能粗心大意。(12)語(yǔ)文課上,我們(不但)要理解課文,(還要)要掌握理解的方法。
(13)(不但)要有豐富的想象力,(還要)要有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。
(14)(只要)你說(shuō)得對(duì),我們(就)會(huì)改正。
(15)詹天佑(寧肯)自己吃苦,(也不)讓筑路工程受影響。(16)小女孩(雖然)穿著一雙拖鞋,(但是)太大了。(17)(雖然)最大的裂縫已經(jīng)堵住了,風(fēng)(但是)可以灌進(jìn)來(lái)。(18)她不敢回家,(因?yàn)?她沒(méi)有掙到一個(gè)錢(qián)。
(19)(因?yàn)?小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去,(所以)她嘴上帶著微笑。
(20)(因?yàn)?我們是為人民服務(wù)的，(所以)，我們(如果)有缺點(diǎn),(就)不怕別人批評(píng)指出,不管是什么人,誰(shuí)向我們指出都行。(只要)你說(shuō)得對(duì),我們(就)改 正。你的辦法對(duì)人民有好處,我們(就)照你的辦。
(21)(只有)在新中國(guó),人民(才)能真正揚(yáng)眉吐氣。
(22)(雖然)困難重重,可他(還是)出色地完成了這次任務(wù)。(23)田敏(不但)自己學(xué)習(xí)好,(而且)愛(ài)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。(24)你(與其)在外面玩,(不如)回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。
(25)萬(wàn)里長(zhǎng)城(不但)是用方磚砌成的,(也)是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。(26)(雖然)舊北京的風(fēng)沙是狂暴的,(但)終究是擋不住春天的來(lái)臨。(27)(因?yàn)?他是做過(guò)一些有益的工作,(所以)我們要給他送葬,開(kāi)追悼會(huì)。
第四篇：小升初語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞匯
第三章
詞匯
一、考點(diǎn)題型：
1、詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)、選詞填空、詞語(yǔ)排列、分類、寫(xiě)出近義詞和反義詞、詞語(yǔ)搭配、多義詞義項(xiàng)選擇。
2、成語(yǔ)：補(bǔ)充成語(yǔ)、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)、成語(yǔ)的運(yùn)用。
3、歇后語(yǔ)，諺語(yǔ)：補(bǔ)充歇后語(yǔ)、根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)格言、諺語(yǔ)等。
二、詞語(yǔ)的感情色彩。
1、詞語(yǔ)的感情色彩有褒義、貶義和中性之分。
褒義詞是指含有表?yè)P(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情色彩的詞語(yǔ)。勤奮、高尚、謙遜、勇敢等等。
2、貶義詞是指含有貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情色彩的詞語(yǔ)。懶惰、丑惡、傲慢、兇惡等等。
3、中性詞是指不帶褒貶感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。如、保護(hù)、結(jié)果、害怕。
三、理解詞語(yǔ)的主要方法
1、分析綜合法：把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或者詞拆開(kāi)，分別解釋，再綜合起來(lái)確定整個(gè)詞語(yǔ)的意義。如：酷愛(ài)：酷--極，程度深；愛(ài)：愛(ài)好。合起來(lái)是非常愛(ài)好。
2、同義換詞法：找出所要解釋的詞語(yǔ)用比較常見(jiàn)的同義詞來(lái)代替。如：頃刻間、一剎那。一瞬間----形容時(shí)間很短。
3、反義否定法：用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定形式來(lái)解釋詞義。如：鎮(zhèn)定：不慌亂。
4、拆拼法：把表示簡(jiǎn)稱或數(shù)字縮語(yǔ)的詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)組詞，再合起來(lái)。如：疾馳：疾：飛快地；馳：奔跑。合起來(lái)就是飛快地奔跑的意思。
5、就地取材法：用文中的句子解釋詞語(yǔ)。
6、比喻法：用具體形象的比喻來(lái)解釋詞語(yǔ)。如車(chē)水馬龍：形容車(chē)輛很多，絡(luò)繹不絕。
四、成語(yǔ)
理解成語(yǔ)分三步：一解字義，二解原義，三解比喻義或引申義。
五、趣味成語(yǔ)大觀園
打比方、四季、神態(tài)、人物品質(zhì)、黃昏、夜晚、形容說(shuō)話、描寫(xiě)眉眼、關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)、描寫(xiě)建筑、描寫(xiě)工藝品、天氣、心情、山水、友誼、花草樹(shù)木、帶有近義詞、反義詞、十二生肖、數(shù)字成語(yǔ)。
六、成語(yǔ)故事和主人公
完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙（孫臏）退避三舍（重耳）毛遂自薦（毛遂）
負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）紙上談兵（趙括）一鼓作氣（曹劌）千金買(mǎi)骨（郭隗）
諱疾忌醫(yī)（蔡恒公）臥薪嘗膽（勾踐）殺妻求將（吳起）驚弓之鳥(niǎo)（更羸）
高山流水）（俞伯牙、鐘子期）一字千金（呂不韋）指鹿為馬（趙高）
焚書(shū)坑儒（嬴政）圖窮匕見(jiàn)（荊軻）懸梁刺股（蘇秦、孫敬）
四面楚歌（項(xiàng)羽）約法三章（劉邦）孺子可教（張良）背水一戰(zhàn)（韓信）
破釜沉舟（項(xiàng)羽）手不釋卷（劉秀）金屋藏嬌（劉徹）暗度陳倉(cāng)（韓信）
多多益善（韓信）十面埋伏（項(xiàng)羽）投筆從戎（班超）馬革裹尸（馬援）
老當(dāng)益壯（馬援）無(wú)顏見(jiàn)江東父老（項(xiàng)羽）鞠躬盡瘁（諸葛亮）
三顧茅廬（劉備）煮豆燃萁（曹丕、曹植）刮目相看（呂蒙）
初出茅廬（諸葛亮）樂(lè)不思蜀（劉禪）七步成詩(shī)（曹植）
七擒七縱（諸葛亮、孟獲）才高八斗（曹植）一身是膽（趙云）
萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)（周瑜、諸葛亮）單刀赴會(huì)（關(guān)羽）望梅止渴（曹操）
寶刀不老（黃忠）入木三分（王羲之）聞雞起舞（祖逖）
東山再起（謝安）洛陽(yáng)紙貴（左思）草木皆兵（苻堅(jiān)）鑿壁偷光（匡衡）
狗尾續(xù)貂（司馬倫）畫(huà)龍點(diǎn)睛（張僧繇）江郎才盡（江淹）精忠報(bào)國(guó)（岳飛）
東窗事發(fā)（秦檜）胸有成竹（文與可）言過(guò)其實(shí)（馬謖）
強(qiáng)化訓(xùn)練 詞匯
一、按要求填寫(xiě)答案。
1、補(bǔ)充詞語(yǔ)。
（）粱美夢(mèng)（）故()新 獨(dú)（）心（）
（）（）不懈（）兵（）政 爐火純（）
2、請(qǐng)寫(xiě)出下列成語(yǔ)中的主角：
一鼓作氣()圖窮匕見(jiàn)()望梅止渴()鑿壁偷光()東窗事發(fā)()紙上談兵()投筆從戎()言過(guò)其實(shí)（）
二、補(bǔ)充歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。
1、把下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。
竹籃打水—— 秀才遇到兵——
徐庶進(jìn)曹營(yíng)—— 飛蛾撲火——
張飛繡花———
2、把下列諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。
學(xué)而不思則罔，非淡泊無(wú)以明志，為有源頭活水來(lái) 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，人不學(xué)，不知道
三、按要求填寫(xiě)答案。
1、請(qǐng)寫(xiě)出兩則與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)。
2、請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)含有動(dòng)物的四個(gè)字成語(yǔ)，并用這兩個(gè)成語(yǔ)各造一個(gè)句子。造句：
造句：
四、選擇正確的答案。
1、下列句子中加點(diǎn)詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、大家七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。．．．．． B、張大媽終于找到了失散多年的女兒，破鏡重圓了。．．．． C、二十年來(lái)，王老師教過(guò)的學(xué)生汗牛充棟，其中不少人已經(jīng)成了棟梁之才。．．．． D、藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們幽默風(fēng)趣的表演使得在場(chǎng)的老師忍俊不禁地笑了。．．．．
2、下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）
A、月亮漸漸升高了，竹影與地上描著的木炭線相分離，出現(xiàn)參差不齊的樣子．．．．來(lái)。
B、我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車(chē)的烏合之眾，他們自以為是人??。．．．． C、五一小長(zhǎng)假期間，峨眉山和樂(lè)山大佛景區(qū)共接待游客上百萬(wàn)人次，這個(gè)數(shù)字真是石破天驚?。。?D、核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小的突發(fā)性問(wèn)題必屈指可數(shù)。．．．．
第五篇：小升初語(yǔ)文句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)
句子
【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】
一、句子及類型。
二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、擴(kuò)句和縮句。
四、句式變換。
1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；
3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；
4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
五、修改病句。
六、修辭手法。
七、理解句意、避免歧義、排列句序
【知識(shí)要點(diǎn)一】：句子及類型
1、句子的概念。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。
例如：小明在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、句子類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)?！救纾何矣斡[了長(zhǎng)城。】 疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)?！救纾喝兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？】
祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，或感嘆號(hào)【如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！】 感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。【如：我們的生活多幸福?。 ?/p>
【知識(shí)要點(diǎn)二】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 句號(hào)——。
1．用于陳述句的末尾?！颈本┦侵腥A人民共和國(guó)的首都。】 2．用于語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾?！菊?qǐng)您稍等一下?！?問(wèn)號(hào)——？
1．用于疑問(wèn)句的末尾?！舅惺裁疵郑俊?2．用于反問(wèn)句的末尾?！倦y道你不了解我嗎？】 嘆號(hào)——（！）
1．用于感嘆句的末尾?！緸樽鎳?guó)的繁榮昌盛而奮斗！】 2．用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。【停止射擊！】 3．用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾?！疚夷睦锉鹊蒙纤?！】 逗號(hào)——（，）
1．句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)?！疚覀兛吹靡?jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星?！?2．句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)?！緫?yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。】 3．句子內(nèi)部狀語(yǔ)后邊如需停頓，用逗號(hào)?！緦?duì)于這個(gè)城市，他并不覺(jué)得陌生?！?4．復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)?！緭?jù)說(shuō)蘇州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處?！?頓號(hào)——、1、用于句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。分號(hào)——；
1．用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。【語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事?！?/p>
2．用于分行列舉的各項(xiàng)之間?！局腥A人民共和國(guó)行政區(qū)域劃分如下： ①全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市；
②省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市； ③縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)?！?冒號(hào)——：
1．用于稱呼語(yǔ)后邊，表示提起下文?！就緜?，朋友們：現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了??】
2．用于“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后邊，提起下文?！舅煮@訝地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你！”】 3．用于總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)?！颈本┳辖怯兴淖情T(mén)：武門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)、西華門(mén)。】
4．用于需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。外文圖書(shū)展銷會(huì)
日期：10月20日至于11月10日 時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí)
地點(diǎn)：北京朝陽(yáng)區(qū)工體東路16號(hào) 主辦單位：中國(guó)圖書(shū)進(jìn)出口總公司
5．用于總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文?！緩埲A考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。】 引號(hào)——“”
1．用于行文中直接引用的部分?！尽皾M招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了?！?/p>
2．用于需要著重論述的對(duì)象?！竟湃藢?duì)于寫(xiě)文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理?！?3．用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。【這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。】 4．引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。【他站起來(lái)問(wèn)：“老師，‘有條不紊’是什么意思？”】 括號(hào)——（）
用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語(yǔ)的，括注緊貼在被注釋詞語(yǔ)之后；注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。
（1）中國(guó)猿人（全名為“中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。
（2）寫(xiě)研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開(kāi)稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）破折號(hào)——──
1．用于行文中解釋說(shuō)明的部分?！具~進(jìn)金黃色的大門(mén)，穿過(guò)寬敞的風(fēng)門(mén)廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分──中央大廳?！?2．用于話題突然轉(zhuǎn)變?！尽敖裉旌脽岚。々ぉつ闶裁磿r(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門(mén)的小王說(shuō)。】
3．用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面。【“嗚──”火車(chē)開(kāi)動(dòng)了?！?4．用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。
根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科： ──環(huán)境聲學(xué) ──環(huán)境光學(xué) ──環(huán)境熱學(xué) ──環(huán)境電磁學(xué)
──環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。省略號(hào)——?? 1．用于引文的省略?！舅p輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊??”】 2．用于列舉的省略?！驹趶V州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！】 3．用于話語(yǔ)中間，表示說(shuō)明斷斷續(xù)續(xù)?！尽拔??對(duì)不起??大家，我??沒(méi)有??完成??任務(wù)。”】
4.用于語(yǔ)義的省略。【他們永遠(yuǎn)活在我們心中??】 連接號(hào)———
1．兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)。【我國(guó)秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。】
2．相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號(hào)，表示起止?！爵斞福?881—1936）原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人?！?/p>
3．相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號(hào)，表示產(chǎn)品型號(hào)。【在太平洋地區(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外，又有TPC—4海底光纜投入運(yùn)營(yíng)?！?4．幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號(hào)?！救祟惖陌l(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個(gè)階段。】 間隔號(hào)——·
1．用于外國(guó)人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。烈?jiàn)W納多·達(dá)·芬奇、愛(ài)新覺(jué)羅·努爾哈赤。
2．用于書(shū)名與篇（章、卷）名之間的分隔。《中國(guó)大百科全書(shū)·物理學(xué)》、《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》。
書(shū)名號(hào)——《》 用于書(shū)名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等?！尽都t樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》。他的文章在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國(guó)語(yǔ)文》?！丁粗袊?guó)工人〉發(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日?！?●→針對(duì)練習(xí)←●
1、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
據(jù)說(shuō)蘇東坡有一次作詩(shī)時(shí)有意將申字寫(xiě)成甲字詩(shī)作完后他周?chē)呐笥褌€(gè)個(gè)贊不絕口獨(dú)有一個(gè)人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑話東坡大人其中一個(gè)捧場(chǎng)的對(duì)笑者喝道不蘇東坡意味深長(zhǎng)地說(shuō)道我想他笑的絕不是我
2、比較每組句子，在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用完全正確的一組后打“√”。①我的爸爸常常這樣說(shuō)：“小孩子做什么事都不能三心二意?！保ǎ谥芸偫斫又f(shuō)：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！（）③我的爸爸常常這樣說(shuō)：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（）④周總理接著說(shuō)：“好了，別生氣了，再給你拿一份！”（）⑤我的爸爸常常這樣說(shuō)：“小孩子做什么事都不能三心二意?！保ǎ拗芸偫斫又f(shuō)“好了，別生氣了，再給你拿一份”?。ǎw會(huì)下列句子中省略號(hào)的用法。（把番號(hào)填在括號(hào)里）①、表示文中省略的部分； ②、表示語(yǔ)音的停頓； ③、表示話沒(méi)說(shuō)完。
?、呷一口茶，他們娓娓地說(shuō)起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷??（）?、周恩來(lái)同志用命令的口吻說(shuō)：“不要管我！大家要沉著，不要??”（）?張指導(dǎo)員望著那捆書(shū)，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要??好好學(xué)習(xí)??將來(lái)??”（）（分析）第一句省略號(hào)前是“說(shuō)起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說(shuō)了這些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來(lái)話沒(méi)有說(shuō)完，故選第③種；第三句指導(dǎo)員臨犧牲前已無(wú)力說(shuō)話了，語(yǔ)音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種。（答案）（1）①；（2）③；（3）② 【知識(shí)要點(diǎn)三】：擴(kuò)句與縮句
一、概念
擴(kuò)句——添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。
縮句——把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。解題步驟
1、擴(kuò)寫(xiě)句子：先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。
2、縮寫(xiě)句子：
①先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。②找每部分的主干部分。
③最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。
●→典型例題←●
例
1、媽媽買(mǎi)來(lái)了桔子。（擴(kuò)寫(xiě)句子）
小林的媽媽從水果店買(mǎi)來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。
解析：這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問(wèn)題，誰(shuí)的媽媽？在哪兒買(mǎi)桔子？買(mǎi)來(lái)什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。
例
2、歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫(xiě)句子）悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。
解析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語(yǔ)。
例
3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）我思念啟蒙老師們。
解析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。
例
4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。老科學(xué)家思考著問(wèn)題。
解析：根據(jù)縮句的步驟，提問(wèn)“誰(shuí)干什么”，自己回答便是縮句。
●→針對(duì)練習(xí)←● 【擴(kuò)寫(xiě)句子】
一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更完整。例：他是一名少先隊(duì)員。
他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。
1、周總理聽(tīng)匯報(bào)。周總理（）聽(tīng)匯報(bào)。
2、天空中掛著園月。（）的天空中掛著園月。
3、燕子掠過(guò)湖面。燕子（）地掠過(guò)湖面。
4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。
（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。擴(kuò)寫(xiě)句子。
1、微風(fēng)吹拂著柳絲。
2、月亮升起來(lái)。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了長(zhǎng)城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂著霧。
7、時(shí)間溜走了。
8、小女孩賣(mài)火柴。
9、小鳥(niǎo)唱歌。
【縮寫(xiě)句子】
一、判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”。
1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫(xiě)為“這不是奇觀。”（）
2、“紅軍的主力渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線?！笨s句為“主力奔赴最前線?！保ǎ?/p>
3、“高大挺拔的白楊樹(shù)像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列?！笨煽s寫(xiě)為“白楊樹(shù)在公路排列?！保ǎ?/p>
4、“風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，吸引了成千上萬(wàn)的中外游客來(lái)此觀光。”可縮寫(xiě)為“游客觀光。”（二、縮寫(xiě)句子。
1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。
2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。
3、我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。
4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我們要努力探索大自然的奧秘。
7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
8、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。
9、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。
10、這是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。
11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。
12、漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。
【知識(shí)要點(diǎn)四】：句式變換。
一、把字句、被字句、陳述句的互換；
二、肯定句、雙重否定句的互換；
三、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；
四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。把字句、被字句、陳述句的互換。
“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇?dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。
●→典型例題←●
1、他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)椤氨弧弊志?、“把”字句）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）
解析：變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾?！瘛槍?duì)練習(xí)←●
例：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。
1、困難沒(méi)有嚇倒他。
2、凡卡將信放在郵筒里。
3、什么也沒(méi)有打到，還撕破了網(wǎng)。
4、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
5、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。
肯定句、雙重否定句的互換
雙重否定句：一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。
●→典型例題←● 我必須去圖書(shū)館看書(shū)。（變雙重否定句）我不得不去圖書(shū)館看書(shū)。
解析：雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不??不”或“非??不可”等?！瘛槍?duì)練習(xí)←●
三、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換
反問(wèn)句——反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。
●→典型例題←● 例：他是一個(gè)好人。（變反問(wèn)句和感嘆句）他難道不是一個(gè)好人嗎？ 他真是一個(gè)好人??！
解析：陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞?！瘛槍?duì)練習(xí)←● 將陳述句改為反問(wèn)句。
1、在南極考察隊(duì)員面前，沒(méi)有克服不了的困難。
2、種子的力是世界上最大的。
3、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。
4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。
5、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。
6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖國(guó)的藍(lán)天上。
9、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。
四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換
把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。
●→典型例題←● 例：王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！?王亮說(shuō)，他要像李永那樣關(guān)心集體。
解析：該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”?！瘛槍?duì)練習(xí)←●
例1：紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我不要皮鞋穿了?！?紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要皮鞋穿了。
1、魯迅給顏黎明的回信中說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>
2、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛(ài)科學(xué)》?！?/p>
3、中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說(shuō)：“我去開(kāi)會(huì)，你自己去參加比賽?！?/p>
4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密?！?/p>
5、老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂?！?/p>
6、藺相如說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去?！?/p>
【知識(shí)要點(diǎn)五】：認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。常見(jiàn)病句
內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有： ①成份殘缺；②搭配不當(dāng)； ③重復(fù)羅嗦；④語(yǔ)序顛倒； ⑤前后矛盾；⑥用詞不當(dāng)； ⑦指代不明；⑧分類不當(dāng)； ⑨不合事理；⑩表意不明。
二、解題步驟
1、先找出句子的主干，檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整，搭配是否恰當(dāng)。
2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。
●→典型例題←● 例一：成分殘缺
（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。解析：這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課？誰(shuí)受到了教育？ 例二：搭配不當(dāng)
（2）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。解析：這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。
例三：語(yǔ)序不當(dāng)
（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。
解析：這個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理。“秋天”和“北京”兩個(gè)詞沒(méi)有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。
例四：前后矛盾
（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。全班同學(xué)除了王娟沒(méi)到之外，其余的都到齊了。解析：這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒(méi)有到呢？
例五：重復(fù)啰嗦
（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。解析：這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。
例六：用詞不當(dāng)
（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香，聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)叫聲。解析：這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？
●→針對(duì)練習(xí)←●
修改下列病句，在括號(hào)里注明病因。（在原句上修改）
1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（）
2、爺爺經(jīng)常想起許多過(guò)去的往事。（）
3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫(xiě)的。（）
4、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的生活水平不斷地改善。（）
5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）
6、參加會(huì)議的同學(xué)基本上都到齊了。（）
7、我上完五年級(jí)了，還有一年沒(méi)有畢業(yè)。（）
8、從這件普通的小事中，卻說(shuō)明了深刻的道理。（）
9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）
10、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。（）
11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂＃ǎ?/p>
12、我肯定今天可能會(huì)下雨。（）
13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（）
14、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。（）
15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）
16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）
17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）
18、世界四大文明古國(guó)是中國(guó)。（）
19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）20、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。。ǎ?/p>
【知識(shí)要點(diǎn)六】：常見(jiàn)的修辭手法。小學(xué)常見(jiàn)修辭手法
比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。
比喻——是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
擬人——就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情?？鋸垺前岩鑼?xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。反問(wèn)——是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。設(shè)問(wèn)——也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。
排比——把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。
●→典型例題←●
1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（比喻）解析：“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。
2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、擬人）解析：這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。
3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（反問(wèn)）
解析：用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。
4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（設(shè)問(wèn)、擬人）
解析：這句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。另外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫(xiě)，故又運(yùn)用了擬人。
5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（夸張）解析：這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說(shuō)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前）
6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。（排比 解析：這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”，所以是排比句。
●→針對(duì)練習(xí)←●
一、將句子補(bǔ)充完整。
1、春雨像（）一樣細(xì)。（比喻句）
2、月亮（）躲進(jìn)云朵里。（擬人）
3、藍(lán)天、白云構(gòu)成（）（比喻句）
4、高梁（）臉、稻子（）腰。（擬人句）
二、判斷，是夸張句的在括號(hào)里劃“√”，不是的在括號(hào)里劃“×”。
1、桂了花開(kāi)，十里飄香。（）
2、春雨貴如油。（）
3、公共汽車(chē)?yán)飻D得連根針也插不下。（）
4、田野里，小蟲(chóng)為他演奏。（）
5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。（）
三、照樣子，寫(xiě)句子。
例
1、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。
例
2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。
例
3、危樓高百尺，手可摘星辰。
四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類型；沒(méi)有運(yùn)用則在括號(hào)里劃“×
1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（）
2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來(lái)向人們微笑。（）
3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見(jiàn)。（）
4、我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)你。（）
5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）
6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（）
7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹(shù)林的影子、照著行人來(lái)往的影子。（）
8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）
【知識(shí)要點(diǎn)七】：排列句序
把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。
一、解題步驟
1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫(xiě)作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）
●→典型例題←●
把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）
1、他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。（）
2、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。
（）
3、忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。（）
4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。
（）
5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。（）
6、想著她就若無(wú)其事地走了。（）
7、走過(guò)去一看，原來(lái)是一團(tuán)白紙。
解析：解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫(xiě)作順序。經(jīng)過(guò)閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說(shuō)來(lái)，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？——“原來(lái)是一團(tuán)廢紙”，后來(lái)事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。
●→針對(duì)練習(xí)←●
一、把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。
（）
1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。
（）
2、如果將來(lái)我能取得一些成績(jī)，那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁
（）
3、他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。（）
4、那作業(yè)本上條條批語(yǔ)、個(gè)個(gè)紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？（）
5、他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。（）
6、老師啊，您為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)了一切。
（）
7、老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒自己
（）
8、我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。（）
9、老師像橋一樣辛勤。（）
10、老師像橋一樣無(wú)私。
點(diǎn)擊咨詢 