第一篇：孩子學(xué)琴教學(xué)大綱安排

初級(jí)（識(shí)譜、鍵盤熟悉度70%，聆聽15%，手指訓(xùn)練15%）

現(xiàn)在鋼琴教育普及得較早，有不少像一一一樣3歲就開始學(xué)琴的孩子。這個(gè)階段的孩子年齡小，理解力較低，肌肉組織較為柔軟，但他們對(duì)事物有著很強(qiáng)的模仿與感受能力，對(duì)外部刺激程度高，處于學(xué)習(xí)的活躍期。那么此時(shí)我們就要適時(shí)地選擇那些好聽、簡(jiǎn)單、容易記憶，同時(shí)又能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的教材，讓孩子快快識(shí)別、記住音符、數(shù)好節(jié)拍。所以這個(gè)時(shí)期我們大部分選用《幼兒鋼琴入門》《拜厄鋼琴基本教程》《巴托克小宇宙》《湯普森簡(jiǎn)易教程》《兒童鋼琴簡(jiǎn)易教程》等好聽容易上手的教材（視奏+聆聽）

如果在這當(dāng)中，想要加強(qiáng)孩子的手指力度、支撐等能動(dòng)性，那么可以根據(jù)孩子現(xiàn)階段的情況，適當(dāng)?shù)丶右恍逗⒆觽兊墓r(nóng)》《兒童鋼琴手指練習(xí)》《車爾尼小鋼琴家》《布格繆勒鋼琴進(jìn)階練習(xí)曲》《車爾尼599》練習(xí)曲，作手指的針對(duì)性練習(xí)（手指訓(xùn)練）；如果孩子夠聰明，吸收能力強(qiáng)，那么還可以選擇《鋼琴天天練》《兒童鋼琴入門教材——手指操旋律》作一些簡(jiǎn)單的彈法訓(xùn)練。

中級(jí)（手指訓(xùn)練50%，聆聽25%，音樂表達(dá)25%）當(dāng)經(jīng)過一段時(shí)間音符、節(jié)拍的集中學(xué)習(xí)后，孩子已經(jīng)開始對(duì)于譜面、鍵盤有了一定的熟悉度，孩子的理解力、領(lǐng)悟力、認(rèn)知力以及肌肉骨骼生長(zhǎng)也相對(duì)有了很大的提高，此時(shí)我們便可以相應(yīng)地加入《兒童小曲集》《車爾尼849》《車爾尼299》加大手指的練習(xí)，并逐步地加入音樂線條較強(qiáng)、和聲豐富的《庫(kù)勞小奏鳴曲集》《克列門第小奏鳴曲集》《巴赫初級(jí)鋼琴教程》等作品，進(jìn)行系統(tǒng)而全面的基本功訓(xùn)練。高級(jí)（聆聽35%，音樂表達(dá)35%，手指訓(xùn)練30%）

這是一個(gè)風(fēng)格多變、技術(shù)與音樂并重的階段，學(xué)生必須進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)出樂曲真正的意味。此時(shí)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，智力各方面趨于成熟，再加上長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)，他們?cè)缫寻阎T如用力方式、手指跑動(dòng)、識(shí)譜等技巧爛熟于胸，并隨著心智與身體的發(fā)育共同發(fā)展，練就了成年后學(xué)琴這所不能比擬的堅(jiān)實(shí)的“童子功”。到了這個(gè)階段，孩子就要開始彈奏《車爾尼740》《肖邦練習(xí)曲》《德彪西練習(xí)曲》等作品，同時(shí)再結(jié)合練一些浪漫派、印象派的作品，如巴赫《創(chuàng)意曲》、門德爾松《無詞歌》等，以掌握更高級(jí)的彈奏技術(shù)，并試著用不同的彈奏法詮釋不同的音樂。

第二篇：琴法課教學(xué)大綱

《琴法》

教學(xué)大綱

前言

《琴法》是國(guó)家教委在學(xué)前教育專業(yè)中設(shè)置的核心課程之一。它以培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高專業(yè)技能技巧，以便更好地為幼兒園工作服務(wù)為目的。

《琴法》課采用《拜厄鋼琴基本教程》為教材。主要分為三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)：第一階段，練習(xí)手不移動(dòng)位置，音符以二分音符、四分音符和八分音符為主。第二階段，主要是一些音階，雙音，三連音及倚音的雙手練習(xí)。第三階段，著重即興伴奏的學(xué)習(xí)?？倢W(xué)時(shí)為108課時(shí)。

《琴法》學(xué)習(xí)的目的在于以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并受到審美教育；

2、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力，并能表達(dá)和傳遞音樂的內(nèi)在情感；

3、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)伴奏，并能夠針對(duì)不同風(fēng)格的歌曲選擇不同的伴奏手法，以滿足專業(yè)的需要。本課程共分為三個(gè)階段來進(jìn)行。

第一階段 [內(nèi)容提要]

1、音樂入門知識(shí)，單用右手，單用左手及雙手并用的手指觸鍵練習(xí)。

11222、音符在c--g和c--g范圍內(nèi)的雙手并用練習(xí)。

3、最低音為G的食譜雙手練習(xí)。

4、從全音符到八分音符的音符時(shí)值的雙手練習(xí)。

5、低音譜表中的音符及其在樂曲中的應(yīng)用以及低音譜表于高音譜表中音符的比較。

6、主題及十二首變奏；三手練習(xí)；學(xué)生單用右手。

7、主題及八首變奏；三手練習(xí)；學(xué)生單用左手。

8、練習(xí)曲目：①右手觸鍵練習(xí)的21、23、24；②左手觸鍵練習(xí)的21、22、23、24條。③雙手練習(xí)的第1、2、4、7、10、11、16、20。④三手練習(xí)（變奏十二首）。⑤三手練習(xí)（變奏八首）。⑥雙手練習(xí)的第4、5、7-

15、17-

26、29-31條。[要求與說明]

1、當(dāng)一個(gè)手指觸鍵時(shí)，其前一手指 應(yīng)立即抬起，這一起一落應(yīng)在同時(shí)。

2、手指的動(dòng)作應(yīng)均勻、堅(jiān)定，開始可以稍慢些。

3、觸鍵不應(yīng)過分用力，否則手與手指的肌肉會(huì)帶來痙攣性的 緊張，以致造成一種生硬而笨重的彈奏習(xí)慣。

4、了解彈琴的坐姿、手形、三個(gè)關(guān)節(jié)的放置及手在琴上的位置。

5、每一個(gè)練習(xí)必須按照教師的要求多次反復(fù)進(jìn)行。

6、開始的觸鍵練習(xí)，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下背奏出來。

7、這一階段的課時(shí)共需36學(xué)時(shí)（含練習(xí)課8學(xué)時(shí)，考試2學(xué)時(shí)）。

第二階段

[內(nèi)容提要]

1、最簡(jiǎn)單的音階、雙音、三連音、倚音等的雙手練習(xí)。

2、從全音符到十六分音符的音符時(shí)值的訓(xùn)練以及訓(xùn)練流暢性的四手練習(xí)。

3、八分音符、附點(diǎn)八分音符和十六分音符等的雙手練習(xí)。

4、單純性的單用右手，單用左手和雙手并用的手指練習(xí)。

5、具體練習(xí)曲目：44-

46、48-50、52-55、59、62、66、74、80-81、87-89、90-91、98及C大調(diào)音階、D 大調(diào)音階、G大調(diào)音階、E大調(diào)音階、A 大調(diào)音階。[要求與說明]

1、從全音符到八分音符的音符時(shí)值的練習(xí)應(yīng)控制樂曲的節(jié)奏，切勿忽快忽慢。

2、音符上有一點(diǎn)（〃）時(shí)，須彈得短促。方法是觸鍵后立即抬起手指。例如：

3、換指練習(xí)中，在上下?lián)Q指時(shí)，兩肘不得改變其自然姿勢(shì)。

4、音符上有頓音記號(hào)（）時(shí)，應(yīng)彈得非常短促。例如：

5、練習(xí)時(shí)，必須使所有構(gòu)成三度和聲音程的兩個(gè)音同時(shí)一起彈下去，并且保持連貫。

6、倚音的彈奏相當(dāng)短促，它的時(shí)值來自其依附的音符。

7、重音符號(hào)（），強(qiáng)調(diào)這個(gè)音須彈得重。

8、加連線的兩個(gè)同度音，第二個(gè)音符不需再擊鍵，但在兩個(gè)音符延續(xù)的時(shí)值內(nèi)，手指始終不離鍵。

9、這一階段的練習(xí)共需36學(xué)時(shí)，其中含練習(xí)課8學(xué)時(shí)，考試兩學(xué)時(shí)。

第三階段

[內(nèi)容提要]

1、全分解的練習(xí)是即興伴奏的最基礎(chǔ)練習(xí)，它適合二拍子、三拍子等。

2、半分解伴奏型的練習(xí)，它適合二拍子、三拍子、四拍子。

3、注釋和弦的伴奏練習(xí)，它適合一些抒情優(yōu)美的樂曲，可用在三拍子和四拍子的樂曲當(dāng)中。

4、琶音的伴奏型練習(xí)，它適合于三拍子或四拍子的抒情樂曲。

5、克萊德曼德十度伴奏型的練習(xí)，主要用在四拍子樂曲中。

6、小調(diào)歌曲，弱起小節(jié)的歌曲也是我們需要學(xué)習(xí)的。

7、具體曲目：（1）看星（2）雁群（3）小燕子（4）小白船（5）綠葉（6）送別（7）春天來了（8）我愛我的幼兒園（9）我的小鼓響咚咚（10）報(bào)春（11）娃哈哈（12）愉快的春游多么好（13）故鄉(xiāng)的小路 [要求與說明]

1、每一種伴奏型要融會(huì)貫通，要學(xué)會(huì)從一種變通為幾種。

2、學(xué)生要了解每一種伴奏型所適合的歌曲或彈曲子時(shí)應(yīng)選擇與歌曲相適應(yīng)的伴奏型。

3、了解即興伴奏在歌曲中的重要性，并了解這些伴奏型所適合歌曲的風(fēng)格。

4、左手彈伴奏時(shí)不應(yīng)有太大的跨度，要以“就近原則”為目標(biāo)，可以把原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦同時(shí)放在一首歌曲里。

5、右手在彈旋律的過程中，應(yīng)該按照音符的走向進(jìn)行排列，千萬莫亂彈。

6、彈奏時(shí)應(yīng)根據(jù)歌曲的風(fēng)格及作者所要表達(dá)的情緒有感情、有目的的演奏。

7、這一部分的學(xué)時(shí)共為36學(xué)時(shí)，其中包含8學(xué)時(shí)的練習(xí)課和2學(xué)時(shí)的考試。

第三篇：看書《孩子學(xué)琴那些事兒》后感

育兒網(wǎng)上前段時(shí)間有個(gè)活動(dòng)，免費(fèi)派送一些《孩子學(xué)琴那些事兒》，發(fā)現(xiàn)的時(shí)候有點(diǎn)晚了，當(dāng)時(shí)也要求寫讀后感，看書《孩子學(xué)琴那些事兒》后感。我那幾天正忙，雖然已經(jīng)把彤彤學(xué)琴提上日程，但畢竟心里沒底兒，怕自己寫不出什么感想，辜負(fù)了作者和育兒網(wǎng)的一番好意，就沒有參與。等彤彤學(xué)琴之后，對(duì)這件事的感受更深了。家里沒有人可以讓我交流，于是想到了這本書。卓越上買來，幾天就急切地看完了，坦白地說，收獲很大。

對(duì)我這種樂盲來說，對(duì)考級(jí)、機(jī)構(gòu)、樂器等等很多內(nèi)容都是很需要的。讀后，我總結(jié)，自己在對(duì)待孩子學(xué)琴的態(tài)度和目標(biāo)上，心態(tài)是正確的，但我缺乏的正是過來人、專家這種平和的督導(dǎo)。時(shí)刻督促我撫平焦躁的情緒，用快樂的心情陪孩子學(xué)琴。

這本書我將放在書架顯眼的位置，希望自己能在日后因?yàn)楹⒆泳毲俨蝗缫舛乖甑臅r(shí)候，靜下心來重溫一遍。其中有幾句話，我摘錄如下，用以警醒日后的我：

--學(xué)琴可以促進(jìn)孩子大腦的思維功能，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，磨掉孩子的許多壞脾氣，培養(yǎng)孩子的自信心，打造孩子的合作意識(shí)，幫助孩子以后更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力參與升學(xué)考試，還可以拓寬就業(yè)之路，讀后感《看書《孩子學(xué)琴那些事兒》后感》。

--作為父母，我們不應(yīng)該放棄對(duì)孩子進(jìn)行音樂方面的培養(yǎng)。

--在成長(zhǎng)的過程中，找到一件可以讓精神得到寄托的東西，可以讓浮躁的心平靜下來，每學(xué)會(huì)一首樂曲都會(huì)獲得極大的滿足感。

--音樂的美，孩子終會(huì)感悟。

發(fā)布于2012年03月21日 15:07 | 評(píng)論數(shù)(0)閱讀數(shù)(10)

第四篇：學(xué)琴感想

學(xué)琴感想-----成人電子琴入門攻略

在一個(gè)流行音樂樂隊(duì)中，最核心的樂器，有人說是鍵盤、有人說是電吉它、也有人說是鼓。但對(duì)于選擇了電子琴或即將選擇電子琴的人來講，我有些心里話想說：

成人學(xué)習(xí)電子琴.特別是沒有鋼琴基礎(chǔ)的人,想操持電子琴在流行歌曲中游歷一下的.本人建議按照如下套路學(xué)習(xí),必定目標(biāo)明確、事半功倍。只須三個(gè)月就能完成一般流行歌曲的伴奏。

第一階段 基礎(chǔ)訓(xùn)練----認(rèn)識(shí)鍵盤（每一步都要求看著彈一陣，完成鍵盤記憶后，最終以盲彈完成。）

準(zhǔn)備工作：找10首簡(jiǎn)單的并且自已會(huì)唱的流行歌曲作為樣本來練。

第一步，右手單旋律練習(xí)，用12個(gè)調(diào)依次演奏這10首流行歌曲。目的是為了記住各調(diào)在鍵盤上的音階。

要能達(dá)到任何一個(gè)調(diào)都能馬上順利演奏才行，12個(gè)調(diào)同樣熟悉。不能有所偏好。這要靠平時(shí)在心里默記各調(diào)音階在鍵盤上的位置。

第二步，左手加自動(dòng)和弦練習(xí)，目的在于練習(xí)配和弦的最初能力。

最初先用C大調(diào)基本的6個(gè)三和弦來為這10首歌配和弦，和弦不要標(biāo)在譜上，而是記在心里，彈到某句想不起該用哪個(gè)和弦時(shí)就用各個(gè)和弦來試，這樣才能即興配和弦。配熟以后就開始在其他調(diào)上配和弦。跟第一步一樣，要記住每個(gè)和弦的固定位置。

第三步，左手加多指和弦練習(xí)。目的在于記住每個(gè)和弦在鍵盤上的固定位置。

多指和弦的練習(xí)順序是

1、只練每個(gè)調(diào)基本的6個(gè)原位三和弦。用柱式和弦彈伴奏。不要彈分解。記住 每個(gè)和弦的固定按法。

2、學(xué)習(xí)4類三和弦，5類七和弦，4類九和弦，2類6和弦，還有掛四和弦。仍然用柱式和弦彈奏。這一步右手就不彈歌了，先彈c0和弦群的12類，依次彈降D，一直到12個(gè)音排完。目的在于記住所有和弦的位置及指法。這一關(guān)記的內(nèi)容比較多，要一組一組記牢，再記下一組。這一關(guān)完成后以后基本不用在鍵盤上到處找了，遇到什么和弦手自然就去了。

3、學(xué)習(xí)左手伴奏的節(jié)奏型。主要是左手分解彈法和巴音彈法。

第一步，買兩本電子琴的書，看上面講解的伴奏手法，把每一種分解彈法都用到10首樣本歌中去。以掌握基本的節(jié)奏型。注意彈分解的時(shí)候要慢慢來，因?yàn)閯傞_始左右手會(huì)不配合。

第二步，找鋼琴教材，吸收左手伴奏比較豐富的曲子，拿專門的筆記本記錄其伴奏的節(jié)奏型、過渡巴音段落。在電子琴上彈，就知道那些和弦是如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)位以及那些三和弦以外的和弦在樂曲中所起的作用了（有的是為了聯(lián)接前后和弦，有的是為了保持同音，有的是為了突出主旋律中某個(gè)音，有的是為了讓幾個(gè)和弦構(gòu)成一個(gè)副旋律）

這一步非常重要，如果在第一步就停止了，那伴奏出來的曲子永遠(yuǎn)都像彈兒歌，因?yàn)榘樽嘈拖鄬?duì)太固定了，缺少變化和過渡。找鋼琴教材彈這一步是為了積累左手伴奏素材，準(zhǔn)備以后按一首歌的基本和弦走向編即興伴奏的。非常重要。

第二階段，樂曲實(shí)踐（請(qǐng)大家發(fā)言豐富這一階段的內(nèi)容．）

就是收集大量的MP3音樂，模仿里面的電子琴部分，彈得跟原曲盡量靠攏。同時(shí)可以學(xué)習(xí)手寫譜。一是備忘，二是可以加深對(duì)每首曲子伴奏手法的了解。彈電子琴到了這一步，就跟唱卡拉OK一樣了，邊放音樂，邊用鍵盤給它伴奏，就像是你是樂隊(duì)中的一員。正在為整個(gè)樂隊(duì)伴奏一樣。

別指望網(wǎng)上別人把原版譜給你發(fā)出來，學(xué)了電子琴，連扒譜都不愿扒的話，永遠(yuǎn)不會(huì)有更大的進(jìn)步，不如把電子琴扔了。

彈流行歌曲主要是依葫盧畫瓢，能根據(jù)ＭＰ３做出原譜也是琴手能力的體現(xiàn)．當(dāng)然，自已改動(dòng)伴奏就如同寫作文一樣，多接觸不同的歌曲，自然就可以嘗試去改動(dòng)原歌的配樂了．

補(bǔ)充一句，有的人把鋼琴教材直接拿到電子琴上彈，那是非常傻的辦法，要知道鋼琴能彈到１０級(jí)的人，讓他坐到樂隊(duì)中，可能一首歌都伴奏不下來．

按照我說的方法，既實(shí)用，每一階段目標(biāo)又明確，學(xué)完了再拿到鋼琴上去，是很簡(jiǎn)單的事兒． 提醒一句，學(xué)電子琴的朋友手里很多歌譜可能都是五線譜，千萬別按固定音去彈，一定要把比如Ｇ調(diào)歌曲在五線譜上讀出１２３來．即用首調(diào)去看五線譜．不然學(xué)了不會(huì)移調(diào)． 學(xué)和弦的過程中最好先用簡(jiǎn)譜作筆記，這樣好認(rèn)一些．學(xué)會(huì)了再回到低音譜表上去．

學(xué)會(huì)了之后，彈流行歌曲我一般主張盡量用簡(jiǎn)譜去彈，去記錄．當(dāng)然，如果你在五線譜上已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)首調(diào)，那跟簡(jiǎn)譜基本上也沒有區(qū)別 此帖被評(píng)

車爾尼（Carl Czerny 1791-1857），奧地利著名鋼琴家、作曲家、鋼琴教育家，貝多芬的學(xué)生。

這部教程樂曲短小精致、結(jié)構(gòu)工整；旋律優(yōu)美抒情、富于歌唱性，技術(shù)訓(xùn)練由淺入深、循序漸進(jìn)，是世界各國(guó)廣泛采用的鋼琴初級(jí)教程。

般是在學(xué)完《拜厄鋼琴基本教程》50首或相等程度之后進(jìn)入這部教程的練習(xí)。也有在學(xué)完《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》第一冊(cè)之后從本教程第11首開始練習(xí)的。

本教程可與《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》

1、2冊(cè)配合練習(xí)。在練至40首之后，可同時(shí)使用《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》。

這部教程目前有許多版本，推薦使用上海音樂出版社出版、方百里注釋的版本，這個(gè)版本對(duì)其中的分句、指法、及各種音樂符號(hào)作了修訂，并對(duì)每一首練習(xí)曲提出了基本的教學(xué)要求。對(duì)學(xué)琴較有幫助。

599的練習(xí)曲有些的練習(xí)技術(shù)是重復(fù)的，不需每首都練，而且599的順序是按照創(chuàng)作順序編排的，所以在練習(xí)時(shí)要有所選擇，提供一個(gè)有易到難順序漸進(jìn)的次序給大家參考：19、20、22、26、27、29、30、33、34、36、38、40、41、44、45、47、49、51、54、55、56、60、61、65、66、68、69、70、71、72、73、74、75、80、82、。

還有91-100是必須練的。這些可以說是對(duì)前面練習(xí)的總結(jié)、鞏固。

第五篇：孩子學(xué)琴家長(zhǎng)應(yīng)做些什么

孩子學(xué)琴家長(zhǎng)應(yīng)做些什么

要孩子學(xué)吉他的目的是什么？要他當(dāng)吉他家？滿足孩子的興趣和要求？加強(qiáng)點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)？讓他能改一改任性、浮躁的脾氣？??各種各樣、初衷不一。其實(shí)孩子學(xué)吉他要順其自然，寓教于樂，切記操之過急、更不宜期望值太高。兒童學(xué)習(xí)吉他，家長(zhǎng)和兒童都要有：耐心、細(xì)心、恒心、專心、靜心、精心、信心、決心。實(shí)際上這也是家長(zhǎng)自我修養(yǎng)和培養(yǎng)兒童自控自治、頑強(qiáng)堅(jiān)毅、細(xì)致耐心、精益求精、認(rèn)真負(fù)責(zé)性格的一個(gè)過程。通過學(xué)練吉他，家長(zhǎng)和兒童的性格、品德都會(huì)大為改觀。

一、需要家長(zhǎng)靜心、耐心、細(xì)心的陪練

“有老師給我孩子上課，家長(zhǎng)只需負(fù)責(zé)接送就行，其余不必操心”，這實(shí)際上是一種一廂情愿的想法。初學(xué)時(shí)需要解決的課題較多，諸如：規(guī)范化的手型、科學(xué)合理的彈琴姿勢(shì)、穩(wěn)而準(zhǔn)的節(jié)拍節(jié)奏感的訓(xùn)練、規(guī)范指法習(xí)慣的培養(yǎng)、讀譜知識(shí)的理解和熟練等等。幼兒和小學(xué)低年級(jí)的孩子，一般都缺乏自控、自制力。因此在家練習(xí)時(shí)，須有家長(zhǎng)的具體輔導(dǎo)、陪練應(yīng)著眼于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作的能力，要以啟發(fā)、提醒為主，盡量少一些包辦代替和強(qiáng)迫命令。許多事例表明，學(xué)琴的孩子能否順利、正常進(jìn)步，雖和孩子本身素質(zhì)、教師教學(xué)水平有關(guān)，但也直接和家長(zhǎng)陪練的責(zé)任心、態(tài)度、方式方法有關(guān)。

二、要高度重視“基本技術(shù)練習(xí)”和“練習(xí)曲”的練習(xí)

有人誤以為彈練吉他就是“玩玩”而已，是件可以不必花太多力氣、一學(xué)就會(huì)，非常輕松的事。學(xué)練吉他的內(nèi)容通常包括基本技術(shù)練習(xí){音階、琵音}、練習(xí)曲、樂曲{包括主調(diào)音樂、復(fù)調(diào)音樂}三大部分。多數(shù)學(xué)生{和家長(zhǎng)}比較喜歡有動(dòng)聽旋律的樂曲，因此平時(shí)彈練較多；而“基本技術(shù)練習(xí)”和“練習(xí)曲”因感其枯燥乏味，往往練彈較少，甚至一點(diǎn)也不彈。其結(jié)果是樂曲中如有技術(shù)難度稍大一點(diǎn)的片段，因技術(shù)不過關(guān)，彈起來不是斷斷續(xù)續(xù)就是連滾帶爬，始終難以達(dá)到流暢自如的境地，其進(jìn)步必將受到很大影響；如進(jìn)行到《卡爾卡西OP60 25首練習(xí)曲》程度以上，要再上一個(gè)臺(tái)階也會(huì)非常困難。相反，如果對(duì)基本技術(shù)練習(xí)和練習(xí)曲有足夠的重視，能按每一個(gè)階段提出的要求去練，并且扎扎實(shí)實(shí)地達(dá)到要求，其進(jìn)步將是異常明顯和驚人的。

三、要求要適度

絕大多數(shù)孩子都愛學(xué)吉他，但愛學(xué)不等于愛練。只靠上課，哪怕一周上兩節(jié)課、幾節(jié)課，而回家后不練或練的很少，這樣是不可能學(xué)好吉他的。要孩子做到愛練，非常容易，既要教師諄諄善誘，更需要家長(zhǎng)耐心而經(jīng)常的啟發(fā)、培養(yǎng)、督促。要注意培養(yǎng)孩子每日定時(shí){幾點(diǎn)鐘開始、練多少時(shí)間}、定量{多少內(nèi)容、多少遍}、靜心、精心、練習(xí)的習(xí)慣。如果僅將練琴變成了想起來才做的一件事，這就坐失培養(yǎng)孩子凡事認(rèn)真、精益求精良好性格的時(shí)機(jī)，在不經(jīng)意中嬌慣孩子馬馬虎虎的惰性。這樣的琴童大多進(jìn)展很慢，經(jīng)常處于原地踏步的狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)進(jìn)度都難以令人滿意。

四、考級(jí)要量力而行

業(yè)余吉他考級(jí)應(yīng)是琴童已具備某種程度的基礎(chǔ)上去報(bào)考相應(yīng)的級(jí)別。一般是一年考一級(jí)，也有少數(shù)人兩年考一級(jí)或一年考兩級(jí)的，每個(gè)琴童的情況各不相同，因人而異。如果脫離琴童的實(shí)際水平，拔高報(bào)考較高級(jí)別，一是可能力不從心而未獲通過。這必然挫傷琴童的積極性；再不就是僥幸通過，也是把考級(jí)的幾首曲子顛來倒去地硬拼硬練彈了大半年或是一年后才取得的。其代價(jià)就是舍棄了考級(jí)以外必須學(xué)練的其他許多內(nèi)容，單打一獨(dú)根竹竿似地拔高，也會(huì)使孩子興趣索然。日后如果再上一個(gè)新臺(tái)階，就會(huì)因基礎(chǔ)不穩(wěn)定固而顯得后勁不足。

“拔高”是個(gè)表面現(xiàn)象，其根源有的屬于教師的急功近利或經(jīng)驗(yàn)不足；有的則屬于家長(zhǎng)脫離實(shí)際的要求。其結(jié)果都是違背了教和學(xué)的客觀規(guī)律，有礙孩子的健康、順利成長(zhǎng)。

選摘了戴樹屏教授的見解，希望讀了它們，應(yīng)有所體會(huì)吧！

家長(zhǎng)應(yīng)該如何輔導(dǎo)孩子練琴

在孩子學(xué)習(xí)彈鋼琴的過程中，老師上課固然重要，但是家長(zhǎng)采取適合的方法，輔導(dǎo)孩子練琴，配合老師學(xué)習(xí)，提高孩子的興趣，也是很關(guān)鍵的。

剛一開始帶孩子上課，覺得老師每課時(shí)所授內(nèi)容不多，作業(yè)也僅為了小湯普森教材中幾首小曲子，認(rèn)為回家練習(xí)就行了。可幾課后發(fā)現(xiàn)，老師留的作業(yè)孩子完成的并不太好，有的還要繼續(xù)重彈，進(jìn)度也很慢。于是，我改變了以前僅僅是坐在一旁不參與聽課的狀況，而是也在一邊認(rèn)真聽課并仔細(xì)記“筆記”。一課下來，16K 的紙記了四五頁(yè)，這才明白，初學(xué)琴的小孩對(duì)于這么多從沒接觸過的知識(shí)，很難都記住，所以練起來就會(huì)與老師的要求有出入。因?yàn)槌鯇W(xué)階段家長(zhǎng)陪著學(xué)是非常重要的。

經(jīng)過“陪聽課”、記“筆記”，家長(zhǎng)已然成了半個(gè)老師了；所以接下去要解決的問題，就是改變孩子“自由式”的練琴方法。

在練琴時(shí)，可以把一周的時(shí)間分兩段。前三天為第一段。把老師講的每一個(gè)作業(yè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重復(fù)給孩子。這一時(shí)期家長(zhǎng)要盡可能地陪著孩子練習(xí)，并嚴(yán)格要求孩子一定按要領(lǐng)彈奏。同時(shí)對(duì)上節(jié)課的彈奏問題要先改正，且做到不改對(duì)了，不能彈新作業(yè)。第二階段為后三天，就讓孩子自己聯(lián)系，以提高熟練程度。這樣做的好處是孩子既按照老師要求彈琴又可以訓(xùn)練獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。最后一天晚上“彩排”；家長(zhǎng)全面檢查練習(xí)結(jié)果。經(jīng)過這樣的練習(xí)，回琴上課就是件輕松的事了。

隨著課程難度的加深，家長(zhǎng)會(huì)由“半個(gè)老師”轉(zhuǎn)化為“門外漢”。那么光靠“記筆記”恐怕就不行了。例如老師的范奏、彈奏技巧的重點(diǎn)演示、強(qiáng)弱對(duì)比的表情記號(hào)和處理等，筆記就不能全解決問題了。遇到這種情況，可以用錄音機(jī)先錄下來，回家練習(xí)時(shí)，碰到困難再請(qǐng)教“看不見的老師”。堅(jiān)持這樣做，效果也不錯(cuò)。

學(xué)琴過程中，孩子可能會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒，不愛練琴。這時(shí)家長(zhǎng)萬萬不可“發(fā)火”、“動(dòng)武”、“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”。要同老師通報(bào)情況，做些說服工作。學(xué)習(xí)進(jìn)度可稍慢些，請(qǐng)老師復(fù)習(xí)以前的樂曲，演奏過去彈的較好的，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)信心，提高興趣，使其看到自己的成績(jī)和進(jìn)步。絕不可說孩子“不是彈琴的料”、“笨腦子”等有損自尊心的話，另外，不少孩子練琴坐不住。彈琴幾分鐘不是“喝水”、就是“剪指甲”、要不“上廁所”? ?總之，安不下心。家長(zhǎng)怎么辦？“約法三章”，練習(xí)前把一切小事都辦妥，練習(xí)中要求集中精力，無事可想，無事干擾。每天練習(xí)時(shí)間要固定，一般不要隨便變動(dòng)。慢慢就能養(yǎng)成定時(shí)練琴的習(xí)慣。孩子在學(xué)琴初期除了正確的演奏方法外，更重要的是學(xué)會(huì)練琴的方法，擁有自己解決困難、發(fā)現(xiàn)問題的能力，日后不論學(xué)什么才可能有進(jìn)步。

另外，在對(duì)音樂理解和培養(yǎng)、練琴興趣的提高等方面，也要提到議事日程，為配合老師的教學(xué)想些辦法。例如有條件聽些鋼琴演奏會(huì)，看其他小朋友的表演，還要多體驗(yàn)生活，開闊視野；家長(zhǎng)講述貝多芬、莫扎特等一些音樂家的故事和音樂知識(shí)，從小就應(yīng)該懂得，要想做出點(diǎn)成績(jī)必須付出艱苦的努力?？傊?，抓緊時(shí)間，有意識(shí)的配合老師教學(xué)，訓(xùn)練孩子，堅(jiān)持下去，必有好處。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)任何一們學(xué)科，方法是多樣的，包括我們學(xué)習(xí)鋼琴，可以說是“練習(xí)有法，但無定法”。每個(gè)練習(xí)者應(yīng)該根據(jù)自己的具體情況，做具體分析和具體對(duì)待。世界著名的鋼琴家，他們的練習(xí)方法也不盡相同。

德國(guó)鋼琴家巴克豪斯說：“應(yīng)該強(qiáng)調(diào)音階、琵音及巴赫作品的練習(xí)。每天都練半小時(shí)以上的音階、琵音，但都要加上表情。只練那些旋律動(dòng)聽，自己非常喜歡的作品是很有害的，不能認(rèn)為只把技術(shù)上有困難的地方練好就是達(dá)到了目的了。即使是最簡(jiǎn)單的樂曲，要做得完美也不是困難的，也要多加練習(xí)?！?/p>

西班牙女鋼琴家艾麗琪亞*拉羅查說；“練習(xí)好音階、琵音是必須的，練習(xí)時(shí)要根據(jù)自己的弱點(diǎn)、需要而有所不同?！?/p>

奧地利鋼琴家卡沙德修斯說：“練習(xí)時(shí)要彈得很慢，不用踏板，聽清樂曲中的每個(gè)音，然后用“心”來彈奏。如果需要一些特別的技巧，若八度就找一些八度的曲子來練?！?/p>

我想：看了這篇文章，家長(zhǎng)門對(duì)待孩子如何練琴，心中也有譜了吧？在以后的學(xué)琴道路中，還會(huì)出現(xiàn)各種各樣問題，希望家長(zhǎng)能與我及時(shí)探討。