第一篇：吉祥物動(dòng)態(tài)研究

姓名:劉卓華

學(xué)號(hào):20104280102

班級(jí):10級(jí)動(dòng)漫1班

指導(dǎo)老師: 肖

蓉

吉祥物的動(dòng)態(tài)研究

現(xiàn)代吉祥物設(shè)計(jì)它生動(dòng)親和的形象拉近了與大眾的距離，有效地?cái)U(kuò)大了文化傳播和商業(yè)宣傳的力度及深度。就像2008奧運(yùn)會(huì)的福娃形象早已帶著北京奧運(yùn)的精神深入人心。在進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)和運(yùn)用時(shí)，要充分了解吉祥物設(shè)計(jì)的各種特性，從這些方面入手，這樣才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的吉祥物形象，并能良好地運(yùn)用在實(shí)際中。

吉祥物之所以受到廣大民眾的喜愛(ài)，最主要是因?yàn)樗羌耐兄藗兊哪撤N理想和愿望，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。在我們所知的吉祥物中，不論是民族象征，還是文體活動(dòng)、社會(huì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、商業(yè)團(tuán)體的吉祥物造型，大多來(lái)自于傳統(tǒng)的崇拜物。在傳統(tǒng)工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中，無(wú)論是圖案還是主題，其寓意所表達(dá)的中心都是吉祥，吉祥是一個(gè)延綿千年的永恒主題。

比如，大眾公認(rèn)的祥禽瑞獸、奇花異草、至尊寶物，或是傳統(tǒng)的神話傳說(shuō)、童話故事中的吉祥角色?，F(xiàn)在吉祥物設(shè)計(jì)還出現(xiàn)了一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)，許多現(xiàn)代設(shè)計(jì)家們一方面為了迎合現(xiàn)代人的時(shí)尚品味，一方面為了更好地展現(xiàn)現(xiàn)代尖端科技，創(chuàng)造出了一些全新的吉祥物形象，或者給予原有的傳統(tǒng)形象以全新表現(xiàn)方式。但是，無(wú)論吉祥物的取材是怎樣千變?nèi)f化，吉祥物形象的表現(xiàn)手段怎樣出新出奇，它身上所承載的為人祈福祝福的使命是不會(huì)改變的，這是它真正的生命力所在即便是卡通片、電子游戲中的吉祥物角色，不管是人物、動(dòng)物、怪物、精靈，也多是善良、正義的化身。

創(chuàng)意是思維意識(shí)的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)是創(chuàng)意表現(xiàn)的結(jié)果——?jiǎng)?chuàng)意先行，設(shè)計(jì)而后。

吉祥物的創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)遵循這一原則。大量技法超群，視效獨(dú)特，形象震撼的吉祥物最終沒(méi)能采用，關(guān)鍵是沒(méi)有解決問(wèn)題。沒(méi)射中靶的箭，再精美又有何用？吉祥物的創(chuàng)意是有的放矢的，帶著手銬腳鐐跳舞對(duì)設(shè)計(jì)師而言未必是折磨，起碼不用盲人摸象。因?yàn)閃hat to say？說(shuō)什么非常明確，比拼的是How to say？用什么來(lái)說(shuō)？如何來(lái)說(shuō)？手法千變?nèi)f化，核心萬(wàn)變不離其宗。吉祥物不是純藝術(shù)，更不是視覺(jué)消遣，它是商業(yè)的產(chǎn)物，滿足商業(yè)目的是它誕生的前提。吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成為吉祥物。因?yàn)樗枰休d特定文化和大量信息。為文化、體育、企業(yè)、商品等不同行業(yè)創(chuàng)意吉祥物，必須滿足該行業(yè)特征及相關(guān)背景，而且要與眾不同。缺乏原創(chuàng)性，誰(shuí)都能用，張冠可以李戴還能算優(yōu)秀的吉祥物嗎？皮之不存，毛將焉傅？創(chuàng)意是金點(diǎn)子，是靈感的閃現(xiàn)，是智慧的火花，因此吉祥物創(chuàng)意之前請(qǐng)先遠(yuǎn)離設(shè)計(jì)。取材是挖掘創(chuàng)意的動(dòng)力，寓意簡(jiǎn)單明了的形象容易被記憶。直接取材于相關(guān)標(biāo)識(shí)的吉祥物是常見(jiàn)的創(chuàng)意方向，力求創(chuàng)新就更需要提升到精神層面。比如都以一種花為題材，如何讓這朵花區(qū)別于那朵花，只創(chuàng)意外形仍在原地踏步，若考慮用概念精神去尋求創(chuàng)意的共同點(diǎn)，恐怕這必定是朵與眾不同的生命之花。一旦打開(kāi)了思路，創(chuàng)意源泉就會(huì)噴薄而出！以標(biāo)志為吉祥物的造型是立竿見(jiàn)影的創(chuàng)意，依托標(biāo)志寓意形象，兩者將相輔相成。中國(guó)南方航空吉祥物、韓國(guó)Kyung—kido市吉祥物都是成功的案例。幾個(gè)字母、幾個(gè)數(shù)字、幾個(gè)符號(hào)若能說(shuō)明問(wèn)題，同樣不失為巧妙的取材。

吉祥物的姿勢(shì)遠(yuǎn)比漂亮的外觀更重要，切莫忽略姿勢(shì)的設(shè)計(jì)。姿勢(shì)的優(yōu)劣直接導(dǎo)致信息傳播的準(zhǔn)確與否。需要非常明確地告訴人們它的狀態(tài)——?dú)g迎、歡呼、跳躍、奔跑、指引??大膽而夸張的動(dòng)作會(huì)使吉祥物活力四射，充滿靈氣和動(dòng)感。明確動(dòng)態(tài)線的走向，盡量不要將四肢與身體重疊，交代清楚彼此之間的關(guān)系，四平八穩(wěn)會(huì)使吉祥物顯得老態(tài)龍鐘。此外，反復(fù)推敲嘴巴、眼睛、眉毛、發(fā)型的設(shè)計(jì)刻畫(huà)，更能為吉祥物的神韻錦上添花。當(dāng)造型較為木訥，難以延展靈活的姿勢(shì)表情時(shí)，可以“移花接木”添加輔助道具，通過(guò)后者的靈動(dòng)活躍來(lái)映襯主體。

當(dāng)然，輔助道具的運(yùn)用，點(diǎn)到為止即可。不要奢望依靠背景語(yǔ)言來(lái)烘托氣氛，應(yīng)在吉祥物本身做足功課。舉個(gè)例子：在沒(méi)有任何背景畫(huà)面的情況下，如何更好地表現(xiàn)一個(gè)雪地行走的角色。先畫(huà)一個(gè)完整的行走角色，讓他貓些腰，會(huì)顯得環(huán)境惡劣。這還不夠，接著在角色的四肢和眼睛上做文章，將雙手設(shè)計(jì)成緊抱雙肩，再擦去小腿以下的部分，將眼睛畫(huà)成一條線。如果再為角色添上一條揚(yáng)起的圍巾，形象地表明寒風(fēng)凜冽，看看會(huì)是怎樣的效果：真值得同情，如此艱難地在雪地前行！此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一個(gè)精心設(shè)計(jì)，不需要添加環(huán)境烘托的角色就這樣鮮明地誕生了。

讓吉祥物變得豐富多彩，當(dāng)然不能限于一種姿勢(shì)。眾多不同的延展姿勢(shì)會(huì)強(qiáng)化其個(gè)性和感召力。考慮再為它設(shè)定一系列應(yīng)景的情節(jié)，那樣會(huì)愈發(fā)有趣。想象一下：如果吉祥物拿著自己的仿真玩具炫耀；如果戴上十二生肖帽子或是十二星座發(fā)飾；如果裝扮時(shí)尚明星、角色互換，這將是多么詼諧幽默的設(shè)計(jì)表現(xiàn)?。?/p>

設(shè)計(jì)單個(gè)吉祥物造型相對(duì)自由。兩個(gè)吉祥物造型通常采用兩種表現(xiàn)方法——對(duì)比和統(tǒng)一。對(duì)比指兩者存在極大的反差：一黑一白、一大一小、一胖一瘦、一老一少??互補(bǔ)的差異緊密?chē)@著創(chuàng)意主旨。兩者通過(guò)眼神溝通、動(dòng)作交流，體現(xiàn)彼此的性格特征，如日本愛(ài)知世博會(huì)的吉祥物森林爺孫；另一種手法相對(duì)統(tǒng)一，造型幾乎完全雷同，稍有色彩、性別或性格的差異，體現(xiàn)同族同類(lèi)的創(chuàng)意概念，如希臘雅典奧運(yùn)會(huì)的吉祥物Athena和Phevos、都靈冬奧會(huì)的吉祥物Neve和Gliz。當(dāng)吉祥物需要承載大量信息內(nèi)容時(shí)，采用多個(gè)造型是最合理最有效的解決辦法，正如我國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)的五福娃，韓國(guó)99Hanam國(guó)際環(huán)境博覽會(huì)吉祥物。數(shù)量越多越體現(xiàn)設(shè)計(jì)造詣，如何同中求異，和諧統(tǒng)一；如何保持系列感和原創(chuàng)性；如何平衡信息的傳遞，都需要設(shè)計(jì)師精心拿捏個(gè)中尺度。吉祥物的造型是否獨(dú)特新穎，會(huì)讓人過(guò)目不忘，“邊緣形”起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)樗苯优c負(fù)空間產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。不妨做個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)：將一群吉祥物全涂成渾身黑色進(jìn)行比較，讓人一眼認(rèn)出誰(shuí)是誰(shuí)的話，獨(dú)特新穎就非它莫屬。非常公平的競(jìng)賽，證明設(shè)計(jì)師相當(dāng)重視“邊緣形”的設(shè)計(jì)，從全局觀整體考慮造型，而不只是關(guān)注細(xì)節(jié)的處理。因此不難理解，人們會(huì)從浩如煙海的卡通世界中，不費(fèi)吹灰之力地認(rèn)出米老鼠、機(jī)器貓、米菲兔??鮮明的造型深入人心，經(jīng)典的大師級(jí)設(shè)計(jì)。

將“解構(gòu)主義”運(yùn)用于吉祥物設(shè)計(jì)中，極其耐人尋味。吉祥物的四肢、軀干、腦袋相互分離卻彼此關(guān)聯(lián)，甚至是五官都可以分散浮于空中。這樣會(huì)增強(qiáng)吉祥物的獨(dú)特性和跳躍感，提高造型的認(rèn)知度。“裁切主義”在吉祥物設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，同樣會(huì)收獲意想不到的效果：故意讓吉祥物出現(xiàn)在畫(huà)面的一角、裁去某些部分、切割進(jìn)行重組，會(huì)增強(qiáng)吉祥物存在空間的縱深感，營(yíng)造重復(fù)的虛空間，呈現(xiàn)出另一種視覺(jué)效果。

隨意的筆觸，幼稚的線條，自由的涂鴉，都可以提升吉祥物的親切感。習(xí)慣于勾線平涂的吉祥物，試試“錯(cuò)位平涂”的著色方式，巧妙留白可以使吉祥物更透氣，更具立體感和空間感。吉祥物的外輪廓線是不能回避的設(shè)計(jì)問(wèn)題，勾線的顏色難道只有黑色嗎？不！可以是任何一種顏色，可以是多彩的，可以跟隨填充色，可以加倍擴(kuò)邊，變化粗細(xì)，甚至于完全消失。

為吉祥物設(shè)定一個(gè)主色調(diào)。色彩搭配越簡(jiǎn)潔越好，能用兩套色的就絕不用三套。當(dāng)三套以上色彩進(jìn)行搭配時(shí)，一定要處理好主次關(guān)系，明確孰輕孰重。大面積，小面積和裝飾點(diǎn)綴之間的關(guān)系是吉祥物色彩設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，任何色彩都能進(jìn)行搭配，關(guān)鍵是比例的分配，以及對(duì)白色的純熟運(yùn)用。

無(wú)色彩的吉祥物是很見(jiàn)功力的設(shè)計(jì)表現(xiàn)，標(biāo)新立異，像米其林寶寶——輪胎人必比登。嘗試這類(lèi)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮到“極色應(yīng)用”，無(wú)色即萬(wàn)色，吉祥物的色彩是靠背景色來(lái)反襯的。如果它同樣應(yīng)用在白色背景上，會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？會(huì)變得蒼白無(wú)力嗎？會(huì)毫不引人關(guān)注嗎？

吉祥物的創(chuàng)意設(shè)計(jì)需要策略性思考。前期應(yīng)充分考慮其相關(guān)商品的衍生和開(kāi)發(fā)，不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地往商品上貼標(biāo)簽，應(yīng)根據(jù)造型的特點(diǎn)綜合研究所需開(kāi)發(fā)的商品；考慮單色及黑白應(yīng)用的效果；考慮確保從平面到立體，從三維到四維的一致性。創(chuàng)意設(shè)計(jì)之初就應(yīng)預(yù)計(jì)所要面臨的棘手問(wèn)題，并充分考慮解決辦法，以市場(chǎng)為基準(zhǔn)，使吉祥物規(guī)范化。

我們很欣喜地看到國(guó)內(nèi)越來(lái)越重視吉祥物的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，用吉祥物的親切可愛(ài)來(lái)塑造代言形象，達(dá)到倍受矚目的效果，這也是吉祥物應(yīng)運(yùn)而生的使命。國(guó)內(nèi)吉祥物的創(chuàng)意設(shè)計(jì)還處在探索發(fā)展階段，比較循規(guī)蹈矩，比較求“穩(wěn)”，比較能接受傳統(tǒng)意義上的吉祥造型，突破和嘗試的力度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，這也意味著國(guó)內(nèi)吉祥物的發(fā)展之路前景一片大好。我國(guó)民間的吉祥元素取之不盡，用之不竭，為吉祥物創(chuàng)意提供了豐富的養(yǎng)料，加之設(shè)計(jì)手法的突飛猛進(jìn)，設(shè)計(jì)師完全可以用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)語(yǔ)言包裝深厚的傳統(tǒng)元素，舊貌換新顏。中國(guó)的未必是很俗、很土的，民族的也可以做得很時(shí)尚、很前衛(wèi)，這點(diǎn)必須自信！

作為形象化的特征使它超越了地域的界限。比如，一般在國(guó)際性的活動(dòng)場(chǎng)所，文字標(biāo)志往往是與吉祥物形象配合使各種吉祥物的題材、內(nèi)涵以及表現(xiàn)方式與本民族的傳統(tǒng)文化、生活情趣、社會(huì)文化和生產(chǎn)力的發(fā)展水平密切相關(guān)，并廣泛運(yùn)用在平面設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域中。了解吉祥物設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和規(guī)律對(duì)于吉祥物的設(shè)計(jì)與策劃有著重要的指導(dǎo)作用。

經(jīng)過(guò)干百年的發(fā)展變化，吉祥物已經(jīng)從高高在上的神壇上走下來(lái)，滲透到社會(huì)文化的各個(gè)領(lǐng)域，走進(jìn)每一個(gè)人的日常生活j。隨著社會(huì)文化的不斷發(fā)展，吉祥物文化將成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的重要體現(xiàn)，創(chuàng)作與設(shè)計(jì)理論會(huì)越來(lái)越成熟和完善；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，吉祥物的設(shè)計(jì)手法也會(huì)越來(lái)越新穎、多樣。現(xiàn)代吉祥物設(shè)計(jì)會(huì)隨著社會(huì)實(shí)踐不斷進(jìn)步，邁上更新更高的臺(tái)階。

第二篇：開(kāi)題報(bào)告研究動(dòng)態(tài)

篇一：畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告研究現(xiàn)狀怎么寫(xiě) 畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告研 究現(xiàn)狀怎么寫(xiě)

一、為什么要寫(xiě)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 通過(guò)寫(xiě)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，可以考察學(xué)生是不是閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)。

為什么要求學(xué)生閱讀大量的參考文獻(xiàn)呢不是為了讓學(xué)生抄襲，而是為了讓學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域理論研究前沿，從而開(kāi)拓思路，在他人成果的基礎(chǔ)上展開(kāi)更加深入的研究，避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)。

二、怎樣寫(xiě)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 在寫(xiě)之前，同學(xué)們要先把收集和閱讀過(guò)的與所寫(xiě)畢業(yè)論文選題有關(guān)的專(zhuān)著和論文中的主要觀點(diǎn)歸類(lèi)整理，并從中選擇最具有代表性的作者。在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，對(duì)這些主要觀點(diǎn)進(jìn)行概要闡述，并指明具有代表性的作者和其發(fā)表觀點(diǎn)的年份。還要分別國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述研究的不足之處，即還有哪方面沒(méi)有涉及，是否有研究空白，或者研究不深入，還有哪些理論問(wèn)題沒(méi)有解決，或者在研究方法上還有什么缺陷，需要進(jìn)一步研究。

三、寫(xiě)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀應(yīng)注意的問(wèn)題 一是注意不要把研究現(xiàn)狀寫(xiě)成事物本身發(fā)展現(xiàn)狀。

例如，寫(xiě)股指期貨研究現(xiàn)狀，應(yīng)該寫(xiě)有哪些專(zhuān)著或論文、哪位作者、有什么觀點(diǎn)，而不是寫(xiě)股指期貨本身何時(shí)產(chǎn)生、有哪些交易品種、如何演變。

二是要反映最新研究篇二：工薪階層理財(cái)現(xiàn)狀分析與研究開(kāi)題報(bào)告

工薪階層理財(cái)現(xiàn)狀分析與研究的開(kāi)題報(bào)告

一、選題依據(jù)

二、文獻(xiàn)綜述

三、研究?jī)?nèi)容

四、論文進(jìn)度安排

五、審核意見(jiàn) 篇三：開(kāi)題報(bào)告 學(xué)號(hào)： t2014017 南京中醫(yī)藥大學(xué)

研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告

及 論文 工 作 實(shí) 施 計(jì) 劃

院（系、所）第一臨床醫(yī)學(xué)院

學(xué) 科（專(zhuān) 業(yè)）骨傷科

研 究 生 姓 名 王芳

學(xué)科門(mén)類(lèi)與學(xué)位級(jí)別 臨床醫(yī)學(xué)碩士

導(dǎo) 師 姓 名 馬勇

入 學(xué) 年 月

開(kāi) 題 報(bào) 告 日 期 2014.6 南京中醫(yī)藥大學(xué)研究生院填 表 須 知

1、論文開(kāi)題報(bào)告由研究生本人向評(píng)議小組報(bào)告并聽(tīng)取意見(jiàn)后，由研究生本人填寫(xiě)此表。

2、論文開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)完成后，必須經(jīng)導(dǎo)師審批，院（系、所）意見(jiàn)簽署，通過(guò)后方能提交。

3、博士生應(yīng)在入學(xué)后第二學(xué)期結(jié)束前（第三學(xué)期初）、碩士生應(yīng)在第三學(xué)期結(jié)束前完成此開(kāi)題報(bào)告。研究生院培養(yǎng)與學(xué)籍管理辦公室收到此開(kāi)題報(bào)告至少半年后方受理答辯申請(qǐng)，因遲交開(kāi)題報(bào)告影響答辯而超過(guò)學(xué)制規(guī)定年限，由研究生本人負(fù)責(zé)。

4、研究生開(kāi)題前應(yīng)完成文獻(xiàn)綜述報(bào)告。博士生還需填寫(xiě)查新報(bào)告。查新工作可委托圖書(shū)館負(fù)責(zé)，也可在完成網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)檢索類(lèi)研究生課程的學(xué)習(xí)或參加學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)檢索培訓(xùn)后，自行組織查新檢索，自行組織查新需要詳細(xì)文獻(xiàn)查新述評(píng)作為附件。自行查新報(bào)告須經(jīng)導(dǎo)師審查后由開(kāi)題報(bào)告評(píng)議專(zhuān)家組審核簽字（或蓋章）。

5、本表一式三份，一份研究生自留放入本人“研究生學(xué)習(xí)檔案材料袋”；一份交教研室或者學(xué)科，一份交研究生秘書(shū)處，由院（系、所）保存并歸入院（系、所）研究生教學(xué)檔案。

6、學(xué)科門(mén)類(lèi)與學(xué)位級(jí)別指的是工學(xué)（或理學(xué)等）博士、碩士。

一、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告1 3

第三篇：混凝土泵車(chē)動(dòng)態(tài)優(yōu)化研究

混凝土泵車(chē)動(dòng)態(tài)優(yōu)化研究

混凝土泵車(chē)在工作時(shí)，兩個(gè)液壓缸交替循環(huán)動(dòng)作，從而不斷地將混凝土壓送至澆注位置。由于兩個(gè)液壓缸交替動(dòng)作，這樣混凝土泵車(chē)承受了一個(gè)具有一定周期的沖擊激擾作用。

混凝土泵車(chē)處在工作狀態(tài)時(shí)，臂架伸出，液壓缸鎖死，整個(gè)臂架系統(tǒng)是一個(gè)懸臂梁結(jié)構(gòu)。在實(shí)際工程中，發(fā)現(xiàn)在油缸的沖擊作用下，臂架的振動(dòng)較大，影響到澆注工作。本文使用大型通用結(jié)構(gòu)有限元分析軟件MSC/NASTRAN，針對(duì)結(jié)構(gòu)的一階固有頻率等性能參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)與分析，為進(jìn)一步改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量提供參考。

結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型的建立

混凝土泵車(chē)有限元模型共有單元9099個(gè)，結(jié)構(gòu)有限元模型如圖1所示。

對(duì)泵車(chē)模型進(jìn)行模態(tài)分析，得到泵車(chē)的一階固有頻率為0.38074Hz，振型為上下擺動(dòng)。

由現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)可知，油缸的作用頻率主要在0.38Hz附近，最初建立該泵車(chē)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型來(lái)提高其一階頻率，從優(yōu)化計(jì)算結(jié)果來(lái)看，在質(zhì)量基本保持不變或有所下降的情況下，提高模型的一階頻率比較困難，即使有所提高，也會(huì)對(duì)泵車(chē)的生產(chǎn)效率有影響。當(dāng)模型的一階頻率有較高提高時(shí)，結(jié)構(gòu)質(zhì)量卻有較大增加，增加了成本。由于泵車(chē)的油缸作用頻率主要在0.38Hz左右，這時(shí)可以考慮減小泵車(chē)的一階頻率，既避開(kāi)油缸沖擊載荷的頻率，又可使結(jié)構(gòu)質(zhì)量有所下降，為此建立降低一階頻率的優(yōu)化模型來(lái)進(jìn)行優(yōu)化計(jì)算。由于NASTRAN軟件不能將一階頻率作為優(yōu)化目標(biāo)函數(shù)，故在模型中將一階頻率最低的優(yōu)化目標(biāo)轉(zhuǎn)設(shè)為性能約束，以結(jié)構(gòu)總質(zhì)量最小為目標(biāo)函數(shù)進(jìn)行優(yōu)化。

2.1

靈敏度分析

在有限元模態(tài)優(yōu)化分析中，靈敏度分析方法是最有效的方法之一。靈敏度分析是在泰勒展開(kāi)式的基礎(chǔ)上用以確定模態(tài)參數(shù)對(duì)質(zhì)量、阻尼或剛度的變化率的一種方法。靈敏度分析對(duì)于確定在哪個(gè)部位進(jìn)行某種形式的結(jié)構(gòu)修改最為有效是很有用的。靈敏度分析還能初步估計(jì)為實(shí)現(xiàn)所期望的動(dòng)態(tài)特性之改變而需要的修正量。

由于泵車(chē)的底座和支腿部分剛度已經(jīng)很大，進(jìn)一步挖掘的潛力比較有限，在此將組成泵車(chē)臂架系統(tǒng)的各構(gòu)件的板厚和各個(gè)桿件的截面半徑選為設(shè)計(jì)變量。通過(guò)優(yōu)化各構(gòu)件的板厚和桿件的截面半徑從而改變各構(gòu)件的剛度來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化目標(biāo)的收斂。

根據(jù)有限元模型初步選出35個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)參數(shù)，設(shè)計(jì)參數(shù)由于比較多，優(yōu)化效率不高。為了提高優(yōu)化效率，利用靈敏度分析來(lái)確定對(duì)優(yōu)化目標(biāo)和狀態(tài)變量的影響度較大的設(shè)計(jì)參數(shù)。分別計(jì)算出目標(biāo)函數(shù)和狀態(tài)變量對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)變量的靈敏度SM和SF。SF

/SM表示一階頻率對(duì)設(shè)計(jì)變量的靈敏度與質(zhì)量對(duì)設(shè)計(jì)變量的靈敏度的比值。當(dāng)該比值的絕對(duì)值較小時(shí)，說(shuō)明該設(shè)計(jì)變量對(duì)質(zhì)量的靈敏度遠(yuǎn)大于對(duì)模態(tài)頻率的靈敏度。選擇SF

/SM絕對(duì)值較高的參數(shù)作為優(yōu)化模型的設(shè)計(jì)變量。

2.2

優(yōu)化模型的建立

2.2.1

目標(biāo)函數(shù)

將混凝土泵車(chē)結(jié)構(gòu)總質(zhì)量最小作為目標(biāo)函數(shù)，即min

f

(x1，x2，…xn)，其約束條件包括性能約束和邊界約束。

2.2.2

設(shè)計(jì)變量

經(jīng)過(guò)對(duì)所有設(shè)計(jì)變量的靈敏度分析后，比較各個(gè)設(shè)計(jì)變量的SF

/SM大小，選擇SF

/SM絕對(duì)值較高的十個(gè)參數(shù)作為優(yōu)化模型的設(shè)計(jì)變量，分別用x1、x2、…x10來(lái)表示。

在選擇設(shè)計(jì)變量時(shí)，還得考慮實(shí)際工程上的要求。當(dāng)設(shè)計(jì)變量數(shù)目較少時(shí)，往往設(shè)計(jì)變量的約束范圍就比較大，就要求對(duì)設(shè)計(jì)參數(shù)進(jìn)行較大的改變，有時(shí)就會(huì)影響到機(jī)器的安全性和其它性能。這時(shí)，要達(dá)到改善結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)性能的目的，只有增加設(shè)計(jì)變量的數(shù)目，減小其約束范圍。另外，所選擇的設(shè)計(jì)變量應(yīng)該在工程上易于改變，在本論文中，支撐油缸的截面半徑對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性能有一定影響，可要改變油缸活塞桿的半徑，在工藝上操作起來(lái)比較困難，在選擇設(shè)計(jì)變量時(shí)就盡量不考慮。還有水泥輸送管道的內(nèi)外半徑及管內(nèi)的水泥半徑對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性能影響非常大，如果完全不考慮，難以較為明顯地改善結(jié)構(gòu)特性，如果考慮，隨著管道內(nèi)外徑的變化，泵車(chē)的生產(chǎn)率也會(huì)發(fā)生改變，這就需要綜合考慮兩者間的關(guān)系來(lái)決定。因此選擇設(shè)計(jì)變量時(shí)需要全面綜合考慮，不苤淮郵Ｐ統(tǒng)齜ⅰ?lt;BR>2.2.3

性能約束

對(duì)一階頻率約束，由泵車(chē)結(jié)構(gòu)有限元模型模態(tài)分析可知，其結(jié)構(gòu)的一階頻率為0.38076Hz，頻率束為：1-(ω1/[ω1]）≥0，其中

[ω1]=0.3Hz。

2.2.4

尺寸約束

把設(shè)計(jì)變量的邊界約束范圍定為30%。

優(yōu)化結(jié)果分析

混凝土泵車(chē)的一階頻率以及目標(biāo)函數(shù)的優(yōu)化結(jié)果如圖2所示。

經(jīng)過(guò)六次迭代以后，一階頻率收斂到0.32493Hz，一階頻率減少了約14.66%。結(jié)構(gòu)質(zhì)量達(dá)到11144.052kg，減少了568.37kg。

對(duì)優(yōu)化后的模型進(jìn)行靜強(qiáng)度分析，底座部分的應(yīng)力有所下降；臂架系統(tǒng)中，臂架一的臂身上的應(yīng)力分布由4.51MPa～267MPa變化為4.51MPa～330MPa；臂架二的臂身上的應(yīng)力分布4.08MPa～237Mpa化為41.2MPa～337MPa；臂架三、臂架四等部分應(yīng)力變化很小，各個(gè)連桿的應(yīng)力變化也很小。

結(jié)

論

以降低泵車(chē)一階固有頻率為性能約束，以結(jié)構(gòu)總質(zhì)量最小為目標(biāo)函數(shù)，對(duì)泵車(chē)臂架部分進(jìn)行了結(jié)構(gòu)優(yōu)化，優(yōu)化后的結(jié)構(gòu)一階頻率由原來(lái)0.38074減小到0.32493Hz，一階頻率減少了14.66%，結(jié)構(gòu)質(zhì)量達(dá)到11144.052kg，減少了568.37kg。從而在結(jié)構(gòu)總質(zhì)量有所減少且應(yīng)力變化不大情況下使結(jié)構(gòu)一階固有頻率有較大的降低，從而避免系統(tǒng)發(fā)生共振，以改善泵車(chē)的振動(dòng)性能。另外隨著結(jié)構(gòu)總質(zhì)量的降低，減小了成本。

第四篇：《吉祥物設(shè)計(jì)》

《可愛(ài)的吉祥物》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1。教材 的地位和作用

本課是初一上冊(cè)中的一課.，這課屬于設(shè)計(jì)與生活，它是把美術(shù)學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用到實(shí)踐之中，綜合解決問(wèn)題與整體藝術(shù)策劃，體現(xiàn)其意義。通過(guò)吉祥物的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力； 同時(shí)，也為學(xué)生提供創(chuàng)造性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，形成個(gè)性化的審美趣味。

2。學(xué)情分析：

中學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們習(xí)慣 以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力 欠缺，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《吉祥物設(shè)計(jì) 》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

3．教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本課內(nèi)容，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)---了解吉祥物的概念，及設(shè)計(jì)方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫(huà)的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計(jì)。

能力目標(biāo)---通過(guò)吉祥物的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。

情感目標(biāo)---通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣，以及關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度。

4． 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

據(jù)新課標(biāo)理念，初中美術(shù)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣），如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念，而不能把重點(diǎn)放在如何教會(huì)學(xué)生怎樣 去學(xué)習(xí)技法。所以我把創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思作為本課的重點(diǎn)，把吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)步驟作為難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

1．說(shuō)教法

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這些能力，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，我采用情景創(chuàng)設(shè)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí) ；美術(shù) 中最常用的方法，是演示分析法，通過(guò)教師演示 讓學(xué)生 直觀 掌握其中的 設(shè)計(jì)；還有欣賞引導(dǎo)法，通過(guò)范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，以便學(xué)生在 欣賞 感受的過(guò)程 中，去發(fā)現(xiàn) 規(guī)律，進(jìn)而創(chuàng)造設(shè)計(jì)。

2．說(shuō)學(xué)法

初中學(xué)生心理剛開(kāi)始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)，而且在頭腦中還沒(méi)有正真形成圖形。

設(shè)計(jì)過(guò)程的觀念。為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），創(chuàng)造能力；也鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

我 遵循“學(xué)為主體、學(xué)練結(jié)合”的教育思想，采用如下學(xué)法： 1、欣賞討論 法

欣賞討論 法有助于發(fā)展學(xué)生思維的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從不同角度 欣賞 不同的 作品，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行 吉祥物設(shè)計(jì) 的欲望。

2、實(shí)踐練習(xí)法

教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí) 嘗試 實(shí)踐，最后 設(shè)計(jì)完成。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn) 美術(shù) 學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

1。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

2。探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

3。自主探究

合作交流

4。學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高

5。展示欣賞

體驗(yàn)成功

6。課堂小結(jié)

拓展延伸 以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識(shí)與增進(jìn)情感相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

(1）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 ： 首先我用 學(xué)生熟悉的 福娃，激發(fā)學(xué)生 對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。上課時(shí)，用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“ 今天我給大家?guī)?lái)了幾位非常熟悉的好朋友，請(qǐng)看，他們是誰(shuí)？ ”

學(xué)生說(shuō)出福娃，我接著問(wèn)：“福娃對(duì)奧運(yùn)會(huì)有什么作用？”學(xué)生說(shuō)出是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物后，我用幾個(gè)問(wèn)題：什么是吉祥物？他有何特點(diǎn)？如何設(shè)計(jì)？導(dǎo)入本課。這樣的開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生 對(duì)吉祥物的 創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

（2）、探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“ 欣賞 啟發(fā) 了解 吉祥物 ”一環(huán)節(jié)。學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中 已 產(chǎn)生 對(duì)吉祥物的 極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí) 我 用 多媒體展示吉 通過(guò)“ 什么是吉祥物？ 看看我們的 吉祥物 都有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)傳統(tǒng)和現(xiàn)代吉祥物的欣賞分析，祥物作品，自己總結(jié)出答案。接著出示 一系列吉祥物作品，引導(dǎo)學(xué)生一起分析，吉祥物設(shè)計(jì)的思路與手法。通過(guò)大量作品分析，使 學(xué)生對(duì)吉祥物的思路有了很好的認(rèn)識(shí)，從而突破本課重點(diǎn)。接著又通過(guò)分析作品，讓學(xué)生對(duì)吉祥物的造型與色彩設(shè)計(jì)做總結(jié)。接著又出示吉祥物和原形的對(duì)比圖片，讓學(xué)生對(duì)吉祥物的設(shè)計(jì)有更好的理解。突破本課難點(diǎn)一。

教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

(3）自主探究 合作交流。

1、接著我設(shè)計(jì)了“自主探究 合作交流”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)非常倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示 吉祥物“慶慶”的設(shè)計(jì)過(guò)程和思路，引導(dǎo)學(xué)生一起探究總結(jié)，吉祥物設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步驟，學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)，我給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的創(chuàng)作想法，了解不同的方法步驟。突破難點(diǎn)

2。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)、學(xué)生體驗(yàn) 鞏固提高

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重色彩的搭配協(xié)調(diào)，傳達(dá)信息 明確。同 時(shí)，并播放歌曲《》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美麗的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，諸如：造型的合理、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題

(5)、展示欣賞

體驗(yàn)成功

我接著設(shè)計(jì)了 此 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先小組交流，提出優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)的改進(jìn) 方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注重給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

(6)、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。

四、.板書(shū)設(shè)計(jì)：

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題，基本特征和 設(shè)計(jì)步驟。

總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

第五篇：吉祥物方案

我的學(xué)院我做主

-------化學(xué)學(xué)院吉祥物設(shè)計(jì)大賽

一、活動(dòng)目的：

“吉祥物”是彰顯文化特征，反映精神內(nèi)涵的一個(gè)標(biāo)志物。她，不僅是一個(gè)形象品牌的重要載體，而且她從各個(gè)層面反映了她所負(fù)載的歷史發(fā)展、文化觀念、意識(shí)形態(tài)，并在多個(gè)領(lǐng)域的傳播中扮演著十分重要的角色。吉祥物是一種有意味的形象，是機(jī)構(gòu)團(tuán)體與大眾溝通的橋梁吉祥物寄托著人們的某種理想和愿望，是人們對(duì)美好生活的向往，在我們所知的吉祥物中，不論是民族象征，還是文體活動(dòng)，社會(huì)機(jī)關(guān)團(tuán)體的吉祥物，都傳達(dá)著美好愿望的主題。為慶?；瘜W(xué)學(xué)院成立五周年，化學(xué)學(xué)院分團(tuán)委想通過(guò)舉辦化學(xué)學(xué)院吉祥物設(shè)計(jì)大賽，讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)屬于我們化學(xué)學(xué)院自己的吉祥物

二、征集作品：化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院吉祥物設(shè)計(jì)方案

三、征集范圍：化學(xué)學(xué)院全體學(xué)生

四、參賽形式：個(gè)人或組隊(duì)的形式（最多3人）

五、參賽作品要求：

（一）吉祥物設(shè)計(jì)要求

1.吉祥物設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎，簡(jiǎn)潔美觀。吉祥物形象要通過(guò)創(chuàng)意提煉、造型設(shè)計(jì)、理念闡述、性格設(shè)定、動(dòng)作演繹等手段，充分表達(dá)化學(xué)學(xué)院特色。

2.吉祥物能夠表達(dá)較強(qiáng)的時(shí)尚感覺(jué)，具有熱情、友好的視覺(jué)效果，富有動(dòng)感和親和力。

3.吉祥物的設(shè)計(jì)應(yīng)方便印刷和制成模型等立體化展示，適合各種各類(lèi)玩具、文具、服裝、禮品、飾品等系列衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。在表現(xiàn)形式和技術(shù)手段上，適用于平面、立體和電子媒介的傳播和再創(chuàng)作。

4.吉祥物的造型設(shè)計(jì)線條清晰明快，色彩鮮明，具有視覺(jué)沖擊力。

5、與化學(xué)學(xué)院logo組合應(yīng)用時(shí)協(xié)調(diào)自然。

（二）參賽作品組成：

1.一份參賽吉祥物的核心設(shè)計(jì)方案：需繪制不少于3種表情和動(dòng)態(tài)的造型。

2.在核心設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，可自行根據(jù)化學(xué)學(xué)院特點(diǎn)自由發(fā)揮，進(jìn)行擴(kuò)展設(shè)計(jì)。

3.參賽作者應(yīng)給每一個(gè)應(yīng)征吉祥物的形象取名。

4.一份參賽作品設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)計(jì)說(shuō)明須使用中文，內(nèi)容應(yīng)充分表述吉祥物名稱(chēng)、意義、設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)作理念等，不超過(guò)400字。

（三）應(yīng)征作品規(guī)格：

1.紙質(zhì)版設(shè)計(jì)方案為彩色稿。

2.核心設(shè)計(jì)方案的圖稿應(yīng)打印或繪制在A4規(guī)格的紙上。

3.如果參賽吉祥物設(shè)計(jì)方案是由一組形象（兩個(gè)或兩個(gè)以上）組成，請(qǐng)將吉祥物設(shè)計(jì)方案（一組形象）的圖稿集中打印或繪制在一頁(yè)A4規(guī)格的紙上。

4.電子版分辨率為300dpi，格式為JPG，文件大小為2MB內(nèi)。

5.請(qǐng)?jiān)诩堎|(zhì)版參賽作品旁注明：xx 級(jí)xx專(zhuān)業(yè)xx班學(xué)號(hào)：xxx姓名：xxx聯(lián)系方式：xxxxxxxxxxx長(zhǎng)號(hào)短號(hào)。

（四）、投稿時(shí)間和方式

1、投稿時(shí)間：2011年4月1 日——4月10日。

2、紙質(zhì)版由團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)將參賽作品收其，交予分團(tuán)委助理

電子版統(tǒng)一發(fā)到電子郵箱：??

3、作品采取網(wǎng)上投票的方式進(jìn)行投票

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)10名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。對(duì)獲獎(jiǎng)人員頒發(fā)由化學(xué)學(xué)院分團(tuán)委頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)。

2、該比賽已申請(qǐng)素拓學(xué)分，參與者的80%可獲得相應(yīng)素拓加分。

3、獲獎(jiǎng)作品將有機(jī)會(huì)成為代表化學(xué)學(xué)院的吉祥物。

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)：

證書(shū)18本，獎(jiǎng)狀30張，礦泉水24支，其他，預(yù)計(jì)花費(fèi)：110元

九、其他聲明

為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，參加活動(dòng)的所有個(gè)人，請(qǐng)?jiān)趨①惽白屑?xì)閱讀本聲明，如遞交作品參加活動(dòng)，則視為同意并接受本聲明的全部條款：

（一）參選作品的著作權(quán)受中國(guó)法律保護(hù)。入選吉祥物設(shè)計(jì)作品的一切知識(shí)產(chǎn)權(quán)

（包括但不限于著作權(quán)、對(duì)作品的一切平面、立體或電子載體的全部權(quán)利）自始即歸化學(xué)學(xué)院所有。作者享有署名權(quán)。

（二）化學(xué)學(xué)院有權(quán)對(duì)成為吉祥物設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行任何形式的使用、開(kāi)發(fā)、修改、授權(quán)、許可或保護(hù)等活動(dòng)。

（三）在活動(dòng)結(jié)束并頒獎(jiǎng)后，任何參賽個(gè)人和機(jī)構(gòu)不得將本次活動(dòng)的獲獎(jiǎng)作品之設(shè)計(jì)方案進(jìn)行宣傳、出版、展覽等方式的傳播，并不得向第三方轉(zhuǎn)讓?zhuān)駝t，化學(xué)學(xué)院有追究其相應(yīng)法律責(zé)任的權(quán)利。

（四）必須為原創(chuàng)作品，此前未以任何形式發(fā)表，不屬于公開(kāi)作品。所有參加活動(dòng)的作品不得含有任何涉嫌民族歧視、宗教歧視、行業(yè)歧視以及其他有悖于社會(huì)道德風(fēng)尚的內(nèi)容。

（五）化學(xué)學(xué)院對(duì)其所收到的所有應(yīng)征作品一概不予退還，應(yīng)征者應(yīng)自留底稿。

（六）化學(xué)學(xué)院對(duì)包括本公告在內(nèi)的評(píng)選活動(dòng)的所有行為保留最終解釋權(quán)。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

十、活動(dòng)單位：化學(xué)學(xué)院分團(tuán)委

化學(xué)學(xué)院分團(tuán)委

2011年3月26日