第一篇：《土撥鼠》-教學(xué)教案

小學(xué)音樂(lè)十二冊(cè)第三課《土撥鼠》 教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。

三、欣賞：《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。教學(xué)目的：

一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感。

二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。教具準(zhǔn)備：

一、貝多芬畫像。

二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶。

三、錄音機(jī)。課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。（歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié)）第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練（十七頁(yè)中）第一、三聲部。

二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

2、無(wú)伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。

二、綜合訓(xùn)練（十七頁(yè)）

1、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。1=bb 4/4 3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2「6.1 1 75 6 「61 75 6「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2‖

3、集體視唱第一聲部旋律。

4、哼鳴第一聲部旋律。

5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。1=bb 1「7「1「7「4.6 6 53 4 「46 53 4「1「7「1 7 61-‖

6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。

7、教唱第三聲部旋律。

8、將學(xué)生分成兩部分（可對(duì)半分），進(jìn)行兩部視唱。

9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。

三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

1、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國(guó)作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。土撥鼠，旱獺。

2、初聽演唱錄音。3、6／8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。

4、視唱曲譜。

注意，帶弱起的樂(lè)節(jié)（二小節(jié)為一樂(lè)節(jié)）、樂(lè)句（四小節(jié)為一樂(lè)句），在樂(lè)節(jié)、樂(lè)句處須用急呼吸換氣。

5、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置。

6、練唱歌曲。

注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。

7、齊唱《土撥鼠》。

四、作業(yè)：

1、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜。

2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。下課。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽整體音響效果。另外，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個(gè)力度。

第二篇：歌曲《土撥鼠》教案、反思

歌曲《土撥鼠》教案

教學(xué)內(nèi)容 歌曲《土撥鼠》 教學(xué)對(duì)象 六年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教材分析

《土撥鼠》是貝多芬在1789~1792于家鄉(xiāng)創(chuàng)作的許多歌曲之一。這首歌是根據(jù)大詩(shī)人歌德同名詩(shī)而譜寫的，表現(xiàn)了流浪者和土撥鼠相依為命的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂(lè)句組成，沒(méi)據(jù)四小節(jié)，雙局勢(shì)單據(jù)的重復(fù)，即a+a’+b+b’,弱起節(jié)奏，6/8拍子。第一樂(lè)段為小調(diào)式，旋律平穩(wěn)。第二樂(lè)段的連個(gè)樂(lè)句前半部分調(diào)性有效調(diào)轉(zhuǎn)成大調(diào)，旋律上行，情緒略顯激動(dòng)，但后半句即作下行，轉(zhuǎn)回小調(diào)式，音樂(lè)復(fù)歸平靜。歌曲的感情真摯純樸，歌唱時(shí)也應(yīng)樸實(shí)、自然，勿作過(guò)于繁瑣的處理。教學(xué)目的

1、感受音樂(lè)略帶悲傷的情緒，理解歌曲表達(dá)的情感；

2、用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感唱出歌中主人公孤獨(dú)寂寞和對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感。

3、了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)文化。教學(xué)重點(diǎn)

柔和連貫的聲音和略帶悲傷的情緒表現(xiàn)歌曲主題，唱好弱起歌曲中的大跳。教學(xué)難點(diǎn)

1、對(duì)歌曲情感的體驗(yàn);

2、弱起節(jié)奏；

3、歌曲中的大跳。教學(xué)過(guò)程

一、師生談話引入

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂(lè)曲，并為樂(lè)曲起名，導(dǎo)入新課。

1、口琴吹奏；

2、齊唱曲譜；

3、討論：如何唱好這首曲譜？（換氣、弱起、大跳）

4、再唱；

5、為樂(lè)曲起名，師生共同點(diǎn)評(píng)。

6、導(dǎo)入：請(qǐng)大家欣賞一首歌。

三、新授

1、師言：這首歌原來(lái)就是我們?yōu)樗鹈值哪鞘讟?lè)曲，原來(lái)他的名字叫《土撥鼠》。（教師板書歌曲名）

2、跟琴唱歌詞，教師訂正；

3、完整演唱；

4、通過(guò)小組討論，讓學(xué)生提出對(duì)這首歌曲的感受和問(wèn)題；

“土撥鼠什么樣？歌曲為什么叫《土撥鼠》?為什么歌曲中的主人公帶著土撥鼠流浪？”等問(wèn)題;

5、投影片：介紹土撥鼠這種小動(dòng)物；

6、聽同學(xué)們尋找的音樂(lè)資源：一小動(dòng)物命名的曲子，后討論：以動(dòng)物的音樂(lè)的特點(diǎn)（比較形象），進(jìn)一步討論這首歌曲情緒比較悲傷，可為什么要用土撥鼠來(lái)命名和主人公為什么要帶土撥鼠流浪？（19世紀(jì)的歐洲有帶土撥鼠流浪的習(xí)俗，用土撥鼠來(lái)命名更能突出主人公對(duì)土撥喜愛(ài)之情和主人公當(dāng)時(shí)寂寞孤獨(dú)的心情。）

7、簡(jiǎn)單介紹歌德與貝多芬；

8、再次有感情的演唱歌曲（兩遍）；

9、加力度記號(hào)演唱;

10、學(xué)生即興加打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、小結(jié)

在探究學(xué)習(xí)中，感受音樂(lè)

——《土撥鼠》課后小結(jié)

可以說(shuō)，這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨就是讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中更好的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。我在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，突出了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入

為了讓學(xué)生更好的感受這首歌曲的情緒，我一開始只把樂(lè)譜寫在黑板上，沒(méi)有告訴學(xué)生歌曲的名字，唱熟樂(lè)譜后，再讓學(xué)生給音樂(lè)起名字。孩子們起的名字有：《藍(lán)色的?！贰ⅰ独寺鸦ā罚?lè)譜中有很多l(xiāng)a、ti，聽起來(lái)有些日本歌曲的特點(diǎn)。）、《憂郁》等，不難看出，在這一探究活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)體會(huì)出了這首歌曲的情緒，并為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

二、引導(dǎo)學(xué)生圍繞歌曲提出值得探究的問(wèn)題

我在《土撥鼠》教學(xué)中涉及的不出現(xiàn)歌曲名，而讓學(xué)生為歌曲起名這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與歌曲的情感體驗(yàn)，同時(shí)，當(dāng)學(xué)生打開書發(fā)現(xiàn)這首歌曲的名字是《土撥鼠》時(shí)，一定會(huì)問(wèn)這么一首讓人感到憂傷的歌曲為什么會(huì)用《土撥鼠》來(lái)命名？當(dāng)他們熟悉歌曲后，還提出了：“什么是土撥鼠？為什么要帶著土撥鼠流浪？貝多芬和歌德寫的這首歌曲想要表達(dá)怎樣的情感？”等一系列問(wèn)題。以后的教學(xué)內(nèi)容，將圍繞學(xué)生提出的這些問(wèn)題展開學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式所達(dá)到的教學(xué)效果是啟發(fā)式教學(xué)很難做到的，因?yàn)閱l(fā)式教學(xué)需要將問(wèn)題分得很細(xì)，每個(gè)問(wèn)題的探究空間極為有限。而探究學(xué)習(xí)讓我們把更多的空間留給了學(xué)生，隨著學(xué)生們提出的問(wèn)題得到答案，孩子們對(duì)音樂(lè)的理解也更深刻了。在演唱歌曲的時(shí)候，也就能表現(xiàn)的更到位。

三、抓住拓展點(diǎn)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野

探究學(xué)習(xí)本身也很重視合作學(xué)習(xí)，這種合作不僅是學(xué)生與學(xué)生的合作，也可是教師與學(xué)生的合作。所以，我們可以把學(xué)生看作一種教學(xué)資源，因?yàn)閷W(xué)生的渠道式多方面的，我發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)找了很多用小動(dòng)物命名的音樂(lè)，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生尋找的音樂(lè)加以分析和討論。讓他們把從其它渠道獲得的東西帶到課堂上來(lái)，通過(guò)合作的探究學(xué)習(xí)把教材、教師、學(xué)生三方面的資源整合在一起，可以增大教育的信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容，并讓音樂(lè)教學(xué)得到了延伸。

第三篇：音樂(lè)《土撥鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《土撥鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐小芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受到貝多芬作品的特點(diǎn)，從音樂(lè)中得到情操的陶冶，吸收一些音樂(lè)的知識(shí)素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。

3、力爭(zhēng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)音樂(lè)有所興趣。

教學(xué)過(guò)程：

與學(xué)生談話

能有機(jī)會(huì)與同學(xué)們度過(guò)這四十分鐘，我非常高興，說(shuō)明我們有緣。在你們學(xué)過(guò)的歌曲中你們最喜歡那些歌曲？能否讓老師來(lái)欣賞一下你們美妙的歌聲呢？

一、導(dǎo)入新課

世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是那條河？多瑙河蘊(yùn)育了音樂(lè)之都維也納，同時(shí)也蘊(yùn)育了許多杰出的音樂(lè)家，你知道哪些音樂(lè)家嗎？是的，貝多芬就是其中的一位，被世人尊稱為“樂(lè)圣”。課件1：出示貝多芬畫像 下面請(qǐng)聽賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂(lè)頌》

1、聽賞《歡樂(lè)頌》課件2：出示《歡樂(lè)頌》

提問(wèn)：從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個(gè)人？課件3：出示貝多芬的兩句名言

2、貝多芬的一生為全人類留下了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀作品，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4：出示歌曲樂(lè)譜

二、新歌學(xué)習(xí)

1、聽全曲，歌曲傳達(dá)了怎樣的一種情緒？課件5：播放歌曲

2、聽老師范唱，你還能感受到怎樣的情緒？（老師自彈自唱）

3、學(xué)唱歌譜，要求學(xué)生用心去觀察，去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。

（1）換氣（2）弱起（3）樂(lè)句的相似之處與不同之處（4）容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

4、學(xué)唱歌詞，還是提醒學(xué)生要專注，去發(fā)現(xiàn)（1）“許多”兩字的唱法（2）第一第二句的結(jié)尾（3）第三句結(jié)尾不要與第一句結(jié)尾混淆（4）第三和第四句的不同，一種是還沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，一種是結(jié)束的感覺(jué)。

5、唱歌情緒的處理

（1）跟琴唱全曲（2）清唱全曲（3）第三第四句的處理（4）節(jié)拍的要求（5）跟隨伴奏演唱，老師指揮。出示課件6：歌曲伴奏

6、歌曲教學(xué)小結(jié)

四、聽賞童聲版的歡樂(lè)頌結(jié)束全課。導(dǎo)語(yǔ)：課馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們有什么收獲嗎？但愿我們?cè)谝魳?lè)大師的感召下走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，去陶冶情操，去收獲更多。出示課件7：童聲版的歡樂(lè)頌。

第四篇：土撥鼠音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。

三、欣賞：《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。

教學(xué)目的：

一、啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)、親切的情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->

二、初步接觸三聲部合唱，要求堅(jiān)持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。

教具準(zhǔn)備：

一、貝多芬畫像。

二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶。

三、錄音機(jī)。

課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。（歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練（十七頁(yè)中）第一、三聲部。

二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

2、無(wú)伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以和表情的調(diào)動(dòng)。

二、綜合訓(xùn)練（十七頁(yè)）

1、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。

1=bB 4/

43.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2「6.1 1 75 6 「61 75 6「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2‖

3、集體視唱第一聲部旋律。

4、哼鳴第一聲部旋律。

5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。

1=bB

1「7「1「7「4.6 6 53 4 「46 53 4「1「7「1 7 61「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1「6.1 1 75 6 「61 75 6「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1-‖

第五篇：小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)-歌曲《土撥鼠》教案

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)－歌曲《土撥鼠》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：

根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求，結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。教法：

根據(jù)新教材以音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等基本理念，我設(shè)計(jì)了以下教法：、設(shè)置畫面情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，形成初步印象。

2、音樂(lè)素材類比，獲得音樂(lè)技能，展示表現(xiàn)形式。

3、了解人物生平，感受音樂(lè)形象，審美情感升華。教具準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂(lè)器 教材分析：

這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂(lè)句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂(lè)句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（361）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是613，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。

（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲

要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

五、貝多芬作品賞析

1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？

2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）

請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽過(guò)或唱過(guò)地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。

要求：說(shuō)出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景，你最喜歡哪一句。

a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分，說(shuō)說(shuō)聽后的感受，為什么會(huì)有這種感受，目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性，了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過(guò)斗爭(zhēng)才能獲得勝利”

b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂(lè)頌”第四樂(lè)章片斷。說(shuō)說(shuō)聽后的感受、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來(lái)演唱，體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢(shì)、不同的演唱形式及樂(lè)曲所表達(dá)的作曲家的理想：億萬(wàn)人民成兄弟和自由、平等、博愛(ài)。

c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于樂(lè)曲的傳說(shuō)。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。

d.彈貝多芬的鋼琴曲《月光奏鳴曲》，并伴以故事傳說(shuō)的形式。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)月光曲的優(yōu)美寧?kù)o，感受貝多芬的人格魅力及《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。

（3）通過(guò)讓聽、說(shuō)、唱、感受的形式來(lái)了解貝多芬的作品，現(xiàn)在你來(lái)評(píng)價(jià)一下貝多芬。（他是一個(gè)一生坎坷，憑著非凡的天才、堅(jiān)強(qiáng)意志和革命的熱情，為世界人民留下了寶貴的音樂(lè)財(cái)富的超凡的音樂(lè)巨人）。

3、再欣賞貝多芬的肖像圖

說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)他有什么感受？

4、小結(jié)，布置作業(yè)，課后搜集其他貝多芬的文字和音響資料，下一節(jié)課---走進(jìn)“貝多芬”