第一篇：二年級作文指導(dǎo)感謝

感謝媽媽

我來到這個(gè)世界上十一年了，在這十一年里，有很多人關(guān)心過我，幫助過我，但是為我付出最多的就是>我的媽媽。

從我出生開始，我的身體一直不好，媽媽常常帶我去看病，秀山縣的大小醫(yī)院、診所都留下了我和媽媽的足跡。記得有一次，晚上十一點(diǎn)鐘，我突然發(fā)起了高燒，媽媽給我吃了退燒藥，可是燒還是不退，我燒得滿臉通紅，嘴唇發(fā)干。媽媽急忙背站我向醫(yī)院跑去，整條馬路上，一個(gè)人也沒有，夜晚的風(fēng)吹在人身上很冷?？墒俏遗涝趮寢尡成细械胶?溫暖。到了醫(yī)院，我很快被進(jìn)了兒科住院部，我躺在醫(yī)院的病床上輸液，媽媽焦急萬分地望著我，一臉擔(dān)心，不停地問我：“好了點(diǎn)嗎”？那時(shí)，我看見媽媽眼中的淚水。經(jīng)過輸液，我的燒退了，媽媽才放心。隨著我一天天長大，身體一天天壯起來，生病的時(shí)間比以前少多了，媽媽又為我的學(xué)習(xí)操心。因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不認(rèn)真，媽媽每天再忙，也要檢查我的作業(yè)，記得有一次，我做完作業(yè)后，把作業(yè)本交給媽媽檢查，媽媽看后很生氣，媽媽問我：“你上課認(rèn)真聽沒有”？我說：“認(rèn)真了”。媽媽說：“認(rèn)真了，基本的題怎么會做錯(cuò)呢”？媽媽看到我不出聲了，嘆了口氣，放低聲音，耐心地幫我講解做錯(cuò)的題，直到我聽懂為止。題講完后，媽媽對我說：“上課一定要認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性，不能不懂裝懂，學(xué)習(xí)不能有半點(diǎn)虛假”。我聽了媽媽的話，羞愧地低下了頭。

是媽媽給了我生命，是媽媽哺育我長大，是媽媽給了我無私的關(guān)愛，我感謝媽媽。

感謝老師

“李宏彥,100分”當(dāng)老師在臺上念到我名字時(shí)，我非常緊張，但是隨后聽到我拿了100分的時(shí)候，我當(dāng)場就高興的跳了起來。同學(xué)們看著我笑，我卻絲毫不在乎，我看著老師那個(gè)慈愛、鼓勵(lì)的眼光，我真的很想跟他說一聲謝謝。

如果不是老師，我現(xiàn)在上課還在開小差，每次作業(yè)都會錯(cuò)誤一大堆，考試也不會考到這樣高的分?jǐn)?shù)。最近爸爸都夸我乖了很多，周末還帶我去了游樂場，我玩得非常開心。謝謝老師，如果沒有你的細(xì)心操勞，我肯定不會取得現(xiàn)在這么好的成績。

下次我一定再接再厲爭取取得更好的成績，才不辜負(fù)老師對我的期望。

感謝我的小鬧鐘

我要感謝我的小鬧鐘，不是因?yàn)樗烙^的造型，也不是因?yàn)樗鼊?dòng)聽的鈴聲，而是因?yàn)樗鼘ξ覈?yán)格的要求。

我一天二十四小時(shí)都離不開小鬧鐘，所以我特別喜歡它。早晨，小鬧鐘用悅耳的聲音喚醒我，使我開始了一天的忙碌；下午放學(xué)回家，小鬧鐘又讓我抓緊一分一秒，為將來努力奮斗；晚上，小鬧鐘的呼喚聲，把我疲倦了一天的身子挪上了床，告訴我，一天結(jié)束了，明天會有新的旅程出現(xiàn)。

感謝劉鳴瑜

今天早上我起得特別早，因?yàn)榧依镫x學(xué)校比較遠(yuǎn)，所以急急忙忙的梳完頭，就走了。走到了半路的時(shí)候我突然想起了一件事我的紅領(lǐng)巾沒有帶。我害怕老師批評，于是媽媽跟劉鳴瑜媽媽聯(lián)系，讓劉鳴瑜給我?guī)б粭l她的紅領(lǐng)巾，我到了教室迫不及待地等劉鳴瑜，劉鳴瑜來了給我?guī)Я艘粭l紅領(lǐng)巾，我對她說：“謝謝你，劉鳴瑜?！钡搅朔艑W(xué)的時(shí)候，我把紅領(lǐng)巾還給了她。

我非常感謝劉鳴瑜，我要向她學(xué)習(xí)，同學(xué)之間要互相幫助

感謝我的書桌

在我的房間里，有一張美麗的書桌，它整體上是乳白色，上面有一塊可移動(dòng)翠綠色滑板，滑板面上刻了兩只沒有五官的米奇老鼠頭，書桌上還有六個(gè)格子，滑板可以推來推去，方便取六個(gè)格子里的東西。

我的書桌上，從上到下放置了：書本、文具袋、圍棋、訂書機(jī)、計(jì)算器、新華字典、卷筆刀、大臺燈、可折疊小臺燈、鬧鐘、小型錄音機(jī)、筆筒和裝飾品等。

我天天做作業(yè)、畫畫、做手工、看書都用這臺可愛的書桌。

感謝這臺書桌，它已經(jīng)陪我度過了快樂的小學(xué)一二年級生活 感恩母親

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！泵慨?dāng)我想起這句詩句就會想起媽媽對我的愛。

記得那年我八歲，那年的夏天很熱，我在外面玩?；氐郊液缶透杏X有點(diǎn)頭暈，媽媽馬上過來，摸摸我的頭。啊，好燙??！這時(shí)爸爸又不在家，怎么辦??！媽媽抱我到床上，馬上拿了一些感冒藥給我吃，量了一下溫度，還是39度。這時(shí)，我感覺有一股溫暖的力量向我涌來，媽媽打算背我去醫(yī)院。我我伏在媽媽拿瘦弱的身子上，清晰的聽到了媽媽的氣喘聲。這一刻，我的心都要碎了，我哭了，我的眼淚情不自禁的流了下來，滴在了媽媽的肩膀上。媽媽似乎感覺到了什么，轉(zhuǎn)過頭來問我：“寶貝，怎么樣了？沒事吧？”“媽媽我沒事，我自己下來走吧?！闭f完，我便想掙脫開媽媽那溫暖的肩膀。媽媽卻抱緊我，對我說：”這怎么行呢，你在發(fā)高燒??！“我也沒什么話可說了，但我的眼睛卻在一次濕潤。

終于到了醫(yī)院了，我在打吊瓶。現(xiàn)在已經(jīng)是深夜10點(diǎn)了，我迷迷糊糊的睡著了，等我醒來，已是凌晨1點(diǎn)左右?？匆娢倚褋砹?，媽媽非常高興，朝我笑。我打完了吊瓶就和媽媽高興的回家了。這時(shí)的空氣里都充滿了快樂和溫暖。

這一晚，讓我怎么能忘！那一笑，是多么愜意??！包含了那么多的感情和愛，讓我至今也忘不了，媽媽對我無微不至的愛和照顧，就像一個(gè)小草沐浴著陽光，我將會好好的報(bào)答這偉大的母愛！

感謝你,我的老師

去年九月，我終于成為一名小學(xué)生啦，正式上課第一天走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)同學(xué)的座位上有一個(gè)新奇的東西，媽媽說這是我們班主任朱老師根據(jù)她教的前一個(gè)班大哥哥大姐姐的經(jīng)驗(yàn)，推薦安裝的坐姿矯正器。

接下來幾天，朱老師耐心地教我們怎么使用坐姿矯正器：聽課的時(shí)候放平，寫字的時(shí)候豎起來。有了這個(gè)我們每個(gè)人都能坐得直直的。因?yàn)槲覀儎倧挠變簣@畢業(yè)不適應(yīng)小學(xué)的生活，有時(shí)會不自覺的把下巴垛在矯正器上，有時(shí)一手玩著矯正器一手寫作業(yè)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，朱老師就微笑著提醒我們：“眼睛是心靈的窗戶，保護(hù)她很重要。坐姿矯正器就是幫我們保護(hù)眼睛的好助手，我們一定要正確使用它哦?！?/p>

前幾天媽媽帶我去檢查視力，醫(yī)生伯伯夸我雙眼1.2很不錯(cuò)，我心想，多虧了朱老師的“神器”啊！謝謝您，朱老師！

第二篇：二年級作文指導(dǎo)

二年級作文指導(dǎo)

一、導(dǎo)入新課

多少年來，寫作文一直使我們的同學(xué)望而生畏，真是老虎吃天，無從下口。看圖寫話是作文中的一種，也是作文中稍微容易寫的一種。在老師看來是這樣，但對我們二年級的同學(xué)們來說還是有一定的難度。怎樣才能寫好，這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書課題：看圖寫話

二、介紹看圖寫話的步驟：

過渡：看圖寫話要時(shí)，一定要遵循一定的步驟，這樣有利于文章的層次性和完整行。怎樣看圖呢？請看大屏幕。(出示課件)

1、粗略看圖，弄清畫面主要內(nèi)容，也就是確定文章的中心。

2、按一定的順序細(xì)心觀察，或從上到下，或從下到上，或由近到及遠(yuǎn)，或由遠(yuǎn)到近，千萬不可亂拔毛。尤其是多幅組合，一定要按圖片的先后順序，不得一會兒是第一幅，一會兒是第四幅。

三、看圖交流

過度：今天我?guī)砹艘粡埗喾M合圖，現(xiàn)在就用剛才學(xué)到的方法來說一說。

（一）、課件出示圖片

師：粗略看圖，說一說從中你了解到故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及發(fā)生了一件什么事。

1、各小組互相討論，匯報(bào)交流。

2、討論：根據(jù)內(nèi)容確定文章的題目（要求：題目要短小精煉，能緊扣文章的中心。）

3、按一定的順序細(xì)心觀察，將觀察到的信息進(jìn)行反饋。

4、將幾次交流的情況進(jìn)行組合，并用完整通順的語言在小組內(nèi)或同桌交流。

5、抽幾名學(xué)生全班交流，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并對不足之處給予修改。

四、老師進(jìn)行總結(jié)，并提出寫作要求。

（課件出示）寫作要求：書寫工整，語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，描寫生動(dòng)，還可以寫寫自己的收獲及自己今后的做法。

五、展示交流

1、下面我們就來展示交流。

師：寫的好的同學(xué)有很多，一節(jié)課的時(shí)間要想一一讀到，不夠，這樣，老師從中挑選了幾篇展示給大家，大家欣賞欣賞、評價(jià)評價(jià)，說說別人哪里寫的好。

2、展示評價(jià)，師相機(jī)指導(dǎo)。

3、剩下的時(shí)間，同學(xué)們以小組為單位，交換一下彼此的寫話，看看別人的有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方。相互介紹一下描寫的經(jīng)驗(yàn)。

4、自己修改，再讀讀。

六、課堂總結(jié)。

第三篇：感謝信,感謝指導(dǎo)

篇一：感謝信寫作指導(dǎo)

感謝信寫作指導(dǎo)

感謝信是感謝個(gè)人或單位對自己或本單位的關(guān)心、幫助和支持的一種書信。格式：

標(biāo)題：“感謝信”或“致某某（某單位）的感謝信”寫在第一行正中，字體要大些。

開頭：頂格寫感謝對象的單位或姓名。

正文：即感謝信的內(nèi)容。另起一行空兩格寫。要寫清表揚(yáng)的是誰，要寫清何時(shí)何地因何事受到對方怎樣的幫助。結(jié)尾：寫上表示感謝的話。

祝語：正文寫完后，應(yīng)另起一行空兩格寫“此致”，再換行頂格寫“敬禮”。

署名：在祝語下面一行偏右位置寫明寫信人的姓名或單位名稱，然后在下面寫上年、月、日。篇二：感謝信作文教案

篇三：感謝信

致66109部隊(duì)的感謝信

部隊(duì)首長：

你們好！為了全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的合格人才，我校于2009年4月22日至26日對2009級新生進(jìn)行了為期五天的軍訓(xùn)。承蒙貴部隊(duì)的高度重視，選派了一批精兵強(qiáng)將，使我校的2009年軍訓(xùn)工作圓滿完成。我校對貴部隊(duì)的鼎力支持表示最衷心的感謝和崇高的敬意！

在短暫的軍訓(xùn)活動(dòng)中，天氣非常惡劣，忽冷忽熱，忽風(fēng)忽雨，但我們的教官與師生同吃、同住、同訓(xùn)練，很好地展示了當(dāng)代軍人特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的頑強(qiáng)作風(fēng)和我軍密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)。臉曬黑了，嗓子喊啞了，人累瘦了，但他們無怨無悔，仍然以身示范，耐心說教，他們把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成了自己的戰(zhàn)友，他們以優(yōu)良的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)贏得了全體師生的愛戴。特別是軍訓(xùn)負(fù)責(zé)人嚴(yán)勝利排長，他不僅精心組織，嚴(yán)格要求每一位教官，還每天堅(jiān)持在訓(xùn)練場上指導(dǎo)教官和學(xué)生準(zhǔn)確做好每一個(gè)軍訓(xùn)動(dòng)作，體現(xiàn)了較高的組織管理能力和過硬的軍事素養(yǎng)。我們認(rèn)為，自1993年建校第一次軍訓(xùn)以來，這是素質(zhì)最硬的一支教官隊(duì)伍，在他們的帶領(lǐng)下，本次軍訓(xùn)是十幾年來最成功的一次。

這次軍訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鍛煉了學(xué)生的體魄，磨練了學(xué)生的意志，增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念，使廣大師生學(xué)到了當(dāng)代軍人的可貴品質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好校風(fēng)的形成，對增強(qiáng)師生的

國防觀念和增進(jìn)軍民團(tuán)結(jié)也將具有深遠(yuǎn)的意義。在此，我校全體師生對軍訓(xùn)教官的辛勤工作表示誠摯的問候：你們辛苦了！

苦練出精兵，是部隊(duì)首長平時(shí)的嚴(yán)格要求造就出素質(zhì)高、作風(fēng)硬的隊(duì)伍，在關(guān)鍵時(shí)刻拉得起、跑得動(dòng)、打得贏，時(shí)刻把人民的利益放在首位，不愧是一只全心全意為人民服務(wù)的鋼鐵隊(duì)伍！真誠地希望繼續(xù)加強(qiáng)我們之間的密切聯(lián)系，為加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)國防觀念，鑄就共和國國防建設(shè)的鋼鐵長城共同奮斗。

我校兩千余名師生對你們的支持和幫助再次表示深深的感謝和崇高的敬意！

祝你們

身體健康，工作順利，萬事如意！

二零零九年四月二十六日 篇四：感謝信模板

致謝函

尊敬的xxx：

您好！

在您的親切關(guān)心、熱情支持和積極參與下，“xxx演講賽”已于xx月xx日在xxx成功舉辦，在此謹(jǐn)代表本次比賽的全體組織者和參與者向您表示衷心的感謝和崇高的敬意，感謝您對本次比賽所做的巨大貢獻(xiàn)。

本屆比賽作為我校第一個(gè)多校聯(lián)辦的大型學(xué)生文化素質(zhì)活動(dòng)，從剛開始的發(fā)起倡議，到演講主題的選擇，到眾多優(yōu)秀選手的選拔，再到最后的決賽等一系列繁瑣的工作項(xiàng)目，都離不開您的支持與幫助。您在整個(gè)大賽過程中以專業(yè)的眼光與獨(dú)到的見識，在眾多的選手中評選出最終的獲獎(jiǎng)選手，為比賽的順利結(jié)束作出了巨大的貢獻(xiàn)！可以說，沒有您的支持與幫助，就沒有本屆演講比賽的成功！

您在學(xué)術(shù)上取得了像xxx、xx等令人仰望的成績；還發(fā)表了xxx、xxx等多篇對xx學(xué)術(shù)領(lǐng)域影響頗深的學(xué)術(shù)論文。這些將在學(xué)術(shù)發(fā)展上給我們以前進(jìn)的指明燈。

您在思想方法上對我們思想的形成也產(chǎn)生了巨大的影響。這就是您作為老師的人格魅力的對我們的作用所在。每個(gè)學(xué)生無不處在教師人格的潛移默化中熏陶了思想，學(xué)生思想上無不打上了老師人格的烙印，這種影響既廣泛、又深遠(yuǎn)。您的高尚人格會使學(xué)生走上正確的人生道路。偉大的俄國民主主義革命家赫爾岑反沙皇專制的民主意識是受益于老師布梭的教育；身為北大校長的蔡元培先生的愛國主義舉動(dòng)熏陶影響了一大批像許德珩這樣的學(xué)生；在偉大的人民教育家陶行知先生影響下，各年齡段的學(xué)生們也都走上了宣傳抗日救國的道路。由此可見，您在思想方面的人格魅力是不可低估的。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人的心靈上的最微妙的相互接觸”。在這“相互接觸”的活動(dòng)中，您作為人類靈魂的工程師，您的行為對我們的心靈的成長和人格的形成無疑具有深刻的影響。因此，有人曾經(jīng)比喻說，我

們好比潔白無暇的銀幕，而您這樣的優(yōu)秀老師好比清晰的拷貝，拷貝上的各種形象總是要無可掩飾地投映到潔白無暇的銀幕上去。的確如此，您會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)而又十分重要的教育影響。而這種教育影響，正如烏申斯基指出的那樣，是“任何教科書、任何道德箴信、任何懲罰制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”

您平時(shí)的一言一行，一舉一動(dòng)都攝入了我們的眼里，印在我們的心中，都會對我們?nèi)烁癞a(chǎn)生影響，有人把學(xué)生的眼睛喻為“攝像機(jī)”、耳朵是“錄音機(jī)”、腦子是“計(jì)算機(jī)”收集的信息，經(jīng)過儲存處理，就可以判斷他們的行為。要點(diǎn)燃別人，首先要有火種，像您這樣優(yōu)秀的老師最大的力量就在于自身所樹立的榜樣，因此您的這些行為對我們的人格形成能夠起到培育、引導(dǎo)、感染和促進(jìn)作用的，如同植物具有“向陽性”和“向水性”一樣，學(xué)生也具有“向師性”，您的思想、品德、情感、意志、日常言行往往在不知不覺中被我們觀察著、啄磨著和模仿著。在我們的心目中，您是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。

所以，您平時(shí)的一言一行都體現(xiàn)著優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)有的寬闊的胸襟和人格的魅力。

您的行為作風(fēng)，處世之法，乃至氣質(zhì)、性格、習(xí)慣都通過學(xué)生的眼睛在心靈上留下印象，對我們的精神世界起著無聲無息的熏陶或感染，甚至感召的作用?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，您高尚的人格像絲絲春雨，悄悄地影響著學(xué)生。這種“潛移默化”的影響往往比苦口婆心地說教、長篇大套的演說要好得多，真可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，而且這種人格品質(zhì)的影響逐漸成為我們?nèi)烁衿焚|(zhì)的“基因”。如：您勤奮好學(xué)的精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神、樂觀向上的態(tài)度、豁達(dá)大度的風(fēng)格都是直接影響我們的。蔡元培先生曾認(rèn)為，一個(gè)人首先自立，才能立人，首先正己，才能正人，由此類推，您的人格魅力確是作用非小。

您為大賽不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神更是難能可貴，讓我們所有人都非常感動(dòng)，并立志要向您學(xué)習(xí)，使類似的服務(wù)于同學(xué)們成長成才的活動(dòng)成為一個(gè)更加專業(yè)、更具實(shí)踐意義、更有職業(yè)發(fā)展實(shí)效性的專業(yè)活動(dòng)。

本次比賽，來自xx、xxx等xx個(gè)學(xué)校、xx個(gè)學(xué)院、xx個(gè)協(xié)會的超過xxx的同學(xué)參與到了比賽中。比賽的評委和嘉賓還有（嘉賓簡介），以及騰訊教育、新浪教育、xxx、xxx出版報(bào)等xx家媒體記者共xx余人。

本次演講比賽是一個(gè)非常重要的高校學(xué)生綜合素質(zhì)鍛煉和提升的交流平臺，您從不同的角度分析、指導(dǎo)了當(dāng)前高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式和發(fā)展方向，特別是針對語言表達(dá)能力的培養(yǎng)、基礎(chǔ)素質(zhì)的整合教育。

參加的同學(xué)們一致認(rèn)為，您的指導(dǎo)對于正處于大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展日新月異，教學(xué)改革不斷推陳出新，學(xué)生自我服務(wù)需求不斷提高的全面發(fā)展人才培養(yǎng)更具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。本次活動(dòng)有了您的指導(dǎo)，對我們今后活動(dòng)開展和自身能力素質(zhì)培養(yǎng)具有指導(dǎo)性的作用，被同學(xué)們公認(rèn)為“高層次的平臺，高質(zhì)量的主題，高水平的專家，高端領(lǐng)域的指導(dǎo)”。

您對本次比賽所給予的肯定，讓我們堅(jiān)定認(rèn)為每年舉辦一屆的“xxx杯演講賽”，是一個(gè)非常重要的學(xué)生鍛煉和展示自我比賽，可以有效地搭建起高校與優(yōu)秀企業(yè)、與像您一樣的專業(yè)人士交流與合作的平臺，將為提升高校學(xué)生活動(dòng)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)更加適應(yīng)社會發(fā)展和優(yōu)秀企業(yè)的綜合人才，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育、職業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展建設(shè)的改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校人才與社會實(shí)際接軌做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此次比賽必將對推動(dòng)我校學(xué)生綜合素質(zhì)教育事業(yè)改革和發(fā)展，探索建立具有中國特色的合格大學(xué)生能力培養(yǎng)體系，對我校的學(xué)生綜合素質(zhì)提升和鍛煉的改革和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在您的支持和指導(dǎo)下，活動(dòng)取得了圓滿成功，比賽覆蓋人群好評如潮。這當(dāng)中，您的指導(dǎo)和支持功不可沒。您專業(yè)的、深度的指導(dǎo)令比賽增色不少。

當(dāng)初，籌委會代表在邀請您擔(dān)任比賽嘉賓（評委）時(shí)，您說了令我們都很感動(dòng)的4個(gè)字——義不容辭。為此，您還推掉了同期另一大型活動(dòng)的邀請。在比賽開展過程中，您也抓緊僅有的休息時(shí)間，與組織者和參賽者親切而認(rèn)真的交流，直到?jīng)Q賽前的您還不斷我們，力求做到最好。您對同學(xué)們的關(guān)心、學(xué)生活動(dòng)的支持，和全情投入、全力以赴的態(tài)度，令我們十分佩服和感動(dòng)。

真切的感謝您對本次比賽做出的重大貢獻(xiàn)，我們代表全體參與者和組織者，向您表示衷心的感謝！并致專函，以示鄭重和誠意。篇五：感 謝 信

感 謝 信

尊敬的縣工會領(lǐng)導(dǎo)：您們好！

**單位全體員工首先向您們致以最崇高的感謝和由衷的敬意！

2014年12月26日下午，縣工會領(lǐng)導(dǎo)陪市工會領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查指導(dǎo)工作。市、縣領(lǐng)導(dǎo)看聽了我校的工作情況后，給予了高度的肯定和表揚(yáng)?？h工會領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即表態(tài)，要幫扶我校生活有困難的職工。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，在當(dāng)周全體教職工例會上，把領(lǐng)導(dǎo)們的溫暖傳遞給了廣大職工。由于各種原因，目前教師已是一個(gè)稍有出路都不愿干的的職業(yè)?！叭祟愳`魂的工程師”已被請下了神壇。由于教師太窮故被許多人所小看。在這種社風(fēng)下您們有此善意的確難能可貴。

知識分子是個(gè)極易滿足的群體，他們輕物質(zhì)重榮譽(yù)。滴水之譽(yù)讓其舍命取義。貴單位善意定會再喚千百教師教書育人之熱情。

工作太忙，事情太多，故致謝止此。

第四篇：二年級寫景作文指導(dǎo)

二年級：有趣的游戲

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物；

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

寫前指導(dǎo)

本次訓(xùn)練內(nèi)容是寫一個(gè)有趣的游戲。目的是培養(yǎng)學(xué)生記敘活動(dòng)的能力。為了使學(xué)生寫好作文，切身感受游戲活動(dòng)的有趣，寫前要選擇自己喜歡的一種游戲開展一次游戲活動(dòng)。游戲可分組，也可自由組合進(jìn)行活動(dòng)。作文指導(dǎo)

1、回憶自己曾做過的游戲，想鄉(xiāng)哪個(gè)游戲有趣。

2、按順序有條理地把游戲的過程說出來。如游戲的名稱、玩法、游戲的結(jié)果等。

3、游戲的玩法是重點(diǎn)部分要說清楚，怎么做就怎么說。

4、從游戲的實(shí)際出發(fā)，怎么做就怎么寫。在練說的基礎(chǔ)上用一兩段話寫下來。把游戲的過程寫清楚，語句要通順連貫。

第五篇：小學(xué)生二年級作文指導(dǎo)

小學(xué)作文指導(dǎo)備課教案

1、寫上課鈴響到開始上課這段時(shí)間師生的一系列動(dòng)作

寫前準(zhǔn)備：

本次片段訓(xùn)練，要求寫上課鈴響到開始上課這段時(shí)間師生的一系列動(dòng)作。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察與描寫是寫好本次作文的關(guān)鍵，寫時(shí)要注意句與句之間的聯(lián)系。作文指導(dǎo)

1、根據(jù)要求，本次習(xí)作是寫上課鈴響到開始上課這一二分鐘內(nèi)師生的動(dòng)作，不是描寫課間或上課時(shí)人物的動(dòng)作，要注意審清訓(xùn)練規(guī)定的時(shí)間。

2、復(fù)習(xí)課文《你們想錯(cuò)了》和《一個(gè)粗瓷大碗》，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)脑~語對人物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致而具體的描寫，以及抓住人物個(gè)性描寫人物特點(diǎn)的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察上課鈴響到開始上課這段時(shí)間里，老師怎樣走進(jìn)教室，怎樣看學(xué)生，說了什么，做了什么。同時(shí)也要觀察同學(xué)們在這時(shí)的表現(xiàn)：急忙跑進(jìn)教室，擺好書本，端正坐好等待老師上課。觀察時(shí)要注意捕捉人物在瞬間的精彩動(dòng)作和神態(tài)。

4、將所觀察到的人物做個(gè)篩選，有重點(diǎn)地選幾個(gè)有特點(diǎn)的同學(xué)來寫。描寫要作到語句通順，用詞準(zhǔn)確，句與句要有順序地連接起來。

學(xué)生例文

上 課 鈴 響 了

零零零，上課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后地沖進(jìn)教室，沸騰的校園頓時(shí)安靜下來。梅龍同學(xué)坐在座位上一邊喘著粗氣，一邊飛快地從書包里拿出書本放在桌角上，然后端端正正坐好；“小不點(diǎn)兒”張文急忙咽下嘴里的面包，趕緊挺直身體。王老師像往常一樣夾著書本微笑著站在門口環(huán)視全班同學(xué)。剎那間，教室里鴉雀無聲。只見王老師步履輕快地走上講臺，放下書本，從粉筆盒里拿出一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了起來??

這節(jié)課就這樣開始了。

指導(dǎo)后記：

小作者經(jīng)過細(xì)致觀察后，從兩個(gè)方面進(jìn)行描寫：一是上課鈴響后同學(xué)們迅速坐好準(zhǔn)備上課；二是老師走進(jìn)教室開始上課是情景，真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活的場面。但文中缺少曲折、精彩的情節(jié)。

2、寫一種小動(dòng)物

寫前準(zhǔn)備

本次作文的內(nèi)容是寫一種小動(dòng)物，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，注意積累材料。本次作文的要求是內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯(cuò)別字。寫完以后，要認(rèn)真修改。寫好這次作文的關(guān)鍵是抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚。為了寫好這次作文，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：

1、重新閱讀本單元課文，尤其是《我們家的貓》，再次體會作者是如何抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的。

2、選擇一種自己比較喜歡又常見的小動(dòng)物進(jìn)行觀察。觀察時(shí)：（1）要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。特點(diǎn)就是它的外形、生活習(xí)性和用途等方面特殊的地方。（2）要細(xì)致、耐心，發(fā)現(xiàn)一些小動(dòng)物的奧秘。（3）要在平時(shí)就留心觀察，每次觀察完，注意把觀察的內(nèi)容記下來，積累材料。（4）寫時(shí)要按一定的順序。作文指導(dǎo)

1、根據(jù)作文要求，按自己的喜好確定一種小動(dòng)物的名稱作為作文的題目。

2、描寫小動(dòng)物的時(shí)候無論是寫它的外形，還是生活習(xí)性或是其他，都要注意選擇最能反映小動(dòng)物特點(diǎn)的幾個(gè)方面來寫。

3、我們寫小動(dòng)物，并不是把所感受的用三言兩語概括出來就行了，必須進(jìn)行具體描寫，再現(xiàn)小動(dòng)物的原貌，使讀者一看作文，小動(dòng)物的樣子就能活現(xiàn)在眼前。

4、寫這篇作文時(shí)一定要注意按一定的順序，如寫小動(dòng)物的外形，可以“先整體后部分”，也可“從頭到尾”，序，要寫清楚小動(dòng)物先做什么，再做什么，作后做什么。

5、要寫出感情。同學(xué)們在描寫小動(dòng)物時(shí)，一定要注意把它的可愛之處寫具體，寫出自己的感情，并使讀者受到感染。

6、寫作文之前要先想好。做到胸有成竹。寫時(shí)要做到內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯(cuò)別字。寫完以后，要認(rèn)真修改。

例文

牡 丹 鸚 鵡

我家里養(yǎng)了兩只牡丹鸚鵡，它們每天都快樂地生活著。

牡丹鸚鵡身上的羽毛顏色十分鮮艷。頭部以紅色、黃色的羽毛為主，其中還夾雜著一些灰色的羽毛，脖子是淺黃顏色的；身子主要是綠色的，背部是翠綠色，腹部是淺綠色；翅膀末端還有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鸚鵡還有更美麗的地方呢！它的眼圈是純白色的，就像帶了一副白眼鏡；它灣灣的鷹鉤嘴是大紅色的，好象剛涂過口紅；它的爪子是灰白色的，站立時(shí)可緊緊抓住小木棍兒。各種顏色組合在小鸚鵡身上，使它顯得十分漂亮，就像一朵盛開的牡丹花，難怪大家都叫它“牡丹鸚鵡”。

小鸚鵡做愛吃小米了。每次我喂它們小米似的時(shí)候，把頭深深地扎進(jìn)小碗里，一下接一下地點(diǎn)頭，小米就一粒接一粒地進(jìn)了她們的嘴，到了她們的肚里。

每天早上天還沒有大亮，小鸚鵡就起來了，她們梳理完自己的羽毛就吃東西，然后，一整天她們都唱著動(dòng)聽的歌，互相追逐，做著游戲。等天完全黑下來了，她們才肯鉆進(jìn)我為它們做的小木房子里休息，緩緩進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

小鸚鵡 我的生活帶來了許多歡樂。每當(dāng)我做完作業(yè)，我都會搬來小椅子坐在鳥籠旁，與她們一起玩。小鸚鵡，你們是我的好朋友，我喜歡你們！

指導(dǎo)后記

這篇作文達(dá)到了這次寫作要求。小作者觀察細(xì)致，全文層次清楚，描寫具體、生動(dòng)。

寫小鸚鵡樣子的時(shí)候，按由上到下的順序抓住了鸚鵡羽毛顏色的特點(diǎn)。描寫小鸚鵡習(xí)性的時(shí)候，突出了她們最愛吃什么和她們怎么吃。文中的比喻很形象。

但文章積累的觀察材料不十分豐富，如在寫鸚鵡一整天的活動(dòng)情況時(shí)，內(nèi)容不夠充實(shí)，特點(diǎn)也不突出。

3、寫一件事

寫前指導(dǎo)

本次作文是寫一件事，訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的選材和記事能力。寫好此次作文的關(guān)鍵是選擇的事情要確實(shí)讓人難以忘懷。具體要求是寫清事情的經(jīng)過和難忘的原因，做到有中心，有條理，語句通順連貫。作文前通過回憶，確定要寫的事情，然后列出提綱。

作文指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)課文《那片綠綠的爬山虎》。學(xué)習(xí)作者通過回憶把十幾年前的一件事寫清楚的方法?？梢园凑照n文的思路回憶一件事情。

2、在敘述事情過程中，要想好先說什么，后說什么，要把事情的經(jīng)過和為什么令人難忘作為重點(diǎn)，要詳寫。

3、為了充分說明事情讓人難忘的原因，可通過看、聽、想的方法，把看到的場面、聽到的議論、想到的事情可能產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義都寫清楚，使讀者有身臨其境的感覺。

4、習(xí)作的結(jié)構(gòu)可以這樣安排：先寫事情的起因，然后重點(diǎn)敘述事情的經(jīng)過，要詳寫，最后寫出自己對這件事情的感想，也就是“難忘”的原因。當(dāng)然，還可以運(yùn)用倒敘的方法來寫。

5、寫好后認(rèn)真修改，做到語句通順連貫。

例文

難 忘 的 一 件 事

今年暑假，我去鄉(xiāng)下舅舅家住了半個(gè)月，遇到的一件事至今難忘。

問他為什么不讀書，他回答說：“種田人識不識字不要緊，只要能勞動(dòng)”。我應(yīng)了心里有一種說不出的苦澀。

的確，表弟年齡雖小，卻肯勞動(dòng)，能挑、能背，養(yǎng)豬、喂牛樣樣行。我不能與他相比，這倒使我挺佩服的。

一天，我隨他去河灘打豬草，忽見一只喜鵲停在前邊不遠(yuǎn)的地方。表弟將手中的鐮刀猛地扔過去，竟一下子擊中喜鵲的翅膀。那喜鵲垂著受傷的翅膀，蹦跳著倉皇逃跑。表弟飛步上前，只一撲，喜鵲成了他手中的俘虜。我上前看那喜鵲，它瞪著眼，翹起嘴，唧唧唧地叫著，像在質(zhì)問我們：“我沒有損害你們，為什么要擊傷我！我沒有罪，為什么要逮捕我？??”

一天，對表弟說：“小弟，喜鵲是益鳥，應(yīng)該保護(hù)??”

“什么益鳥不益鳥，我不懂！”他一句話把我頂了回來。

我是新像被人揪 一把似的吃了一驚。再一想，他只知道勞動(dòng)，沒有文化，是不會懂的呀，待一會兒到了家，我找舅舅再設(shè)法解救這只受傷的喜鵲。

誰知到了家，我一轉(zhuǎn)身，表弟和舅舅一起把喜鵲給殺了。中午吃飯的時(shí)候，喜鵲成了盤中餐。舅舅用喜鵲肉下酒，表弟啃得津津有味，而我，端著飯碗怎么也吃不進(jìn)飯??

這件事雖已過去很長時(shí)間，卻使我難忘；每當(dāng)想起，心似乎要吶喊，但又能說什么呢？

指導(dǎo)后記

本文符合訓(xùn)練要求，達(dá)到了訓(xùn)練目的。小作者選取的是一件小事——表弟捕捉喜鵲，但卻從小事中反映出大的中心，即沒有文化的舅舅和表弟不僅不懂得愛護(hù)益鳥，而且是近乎于愚昧。正是這一點(diǎn)，這件小事才讓小作者*難以忘懷。小中見大是本文的突出特點(diǎn)。第二節(jié)中的鋪墊手法，也為增強(qiáng)表達(dá)效果起了很大作用。

4、寫一處景物

寫前準(zhǔn)備

本次作文的要求是觀察一處景物，按一定的順序抓住特點(diǎn)寫一段話，把主要景物寫具體。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能。重點(diǎn)是具體地寫出主要景物特點(diǎn)。寫好此次作文的關(guān)鍵是：認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)。

1、組織學(xué)生到郊外、公園、風(fēng)景名勝卻實(shí)地觀察，并記下要點(diǎn)。

2、復(fù)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》，看作者是這樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察并記敘的。

3、要做到先說后寫?？梢酝ㄟ^隊(duì)會、班會，讓學(xué)生講述自己的所見所聞，然后集體評議。

作文指導(dǎo)

1、選擇景物，缺點(diǎn)題目。寫景的作文對三年級的學(xué)生來說比較困難，要求學(xué)生選自己最喜歡的、最熟悉的、有明顯特點(diǎn)的景物來寫，再根據(jù)所選的景物擬題目，如《秋游**》、《美麗的***》等。

2、找準(zhǔn)特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。對于景物特點(diǎn)，學(xué)生可能一時(shí)難于抓住，這就需要教師在課堂上通過類比、反襯等方法，使學(xué)生明白如何去抓住景物的特點(diǎn)。

3、啟發(fā)想象，寫出真情。在實(shí)地觀察時(shí)，要透過景物特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生從這些特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)什么，想到什么，還能由此聯(lián)想到什么。

4、理清思路，列出提綱。教師可以讓學(xué)生列出簡單的寫作提綱，同時(shí)標(biāo)明可以介紹些什么。通過列簡單的寫作提綱，學(xué)生在寫作時(shí)，能做到心中有數(shù)，克服盲目性、隨意性。

學(xué)生例文

公 園 一 角

秋天到了，公園更美了。特別是公園里的花圃更是吸引人。

花圃里，最顯眼的要數(shù)菊花了。它雖然沒有牡丹花那么嬌艷，沒有茉莉花那么清香，可是卻千姿百態(tài)，顏色各異。春天，百花齊放，爭芳斗艷，而菊花卻默默地等待，非要與秋霜爭個(gè)高低，這是多么高貴的品質(zhì)呀！

花圃中間有兩枝臘梅，開著星星點(diǎn)點(diǎn)的花兒，飄著清香，和菊花一樣點(diǎn)綴著秋天，真是各具特色！花圃的四周是萬年青，葉片雖老了，卻依然青翠可愛。松柏挺拔高大，她們不怕寒風(fēng)暴雪，把綠到處

小草已經(jīng)枯黃了，但夾雜在其中的幾朵黃白色小花仍頑強(qiáng)地開著，蝴蝶、蜜蜂仍在起舞、盤旋。??！菊花、臘梅、萬年青、松柏、小草、蝴蝶和蜜蜂組成了公園中美麗的花圃，點(diǎn)綴著絢麗多彩的秋天。

指導(dǎo)后記

小作者抓住公園一角的花圃寫。寫出了花圃中的菊花、梅花、萬年青的特點(diǎn)，也寫出了秋天的特點(diǎn)。雖然這些植物是常見的，但透過小作者的細(xì)心觀察，把公園一角——花圃介紹得清楚明白。

不足的是缺少細(xì)節(jié)描寫，因此不夠生動(dòng)。

5、寫一種植物

寫前準(zhǔn)備

本次是一次限制觀察對象的作文訓(xùn)練。要求觀察一種植物，如一棵樹，一盆花，一種蔬菜、水果等。觀察場地可以在室內(nèi)，也可以在室外。寫好這次作文的前提的認(rèn)真組織一次觀察活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要注意觀察順序，可由整體到部分，或由遠(yuǎn)及近。中年級學(xué)生觀察事物不細(xì)致，只看大的輪廓，不注意細(xì)致地觀察每一個(gè)部分的特點(diǎn)，因此，在指導(dǎo)觀察時(shí)，要強(qiáng)調(diào)把植物的干、枝、葉、花果的形狀、顏色是什么樣的看清楚。通過觀察歸納出事物的特點(diǎn)，作文內(nèi)容就具體了。

作文指導(dǎo)

1、學(xué)生匯報(bào)所觀察植物的名稱、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，及觀察時(shí)的感受。提示學(xué)生，以植物名稱為作文題目。

2、從課文中學(xué)習(xí)寫一種植物的方法?！逗苫ā芬晃陌纯偂帧偟捻樞颍攸c(diǎn)寫了“半開的“、”全開的“、”待開的“荷花的形狀、顏色，寫得形象逼真。本單元課文《高大的皂莢樹》前四個(gè)自然段寫了皂莢樹高大、茂盛的特點(diǎn)。先總寫，再具體地寫，接著按時(shí)間順序?qū)懥嗽砬v樹給同學(xué)們帶來的好處，最后寫聯(lián)想，表達(dá)了喜愛之情。此次作文的思路可以是：開頭總寫植物的特點(diǎn)，中間分別寫每個(gè)部分的特點(diǎn)（形狀、顏色等），結(jié)尾可以展開聯(lián)想，抒發(fā)喜愛之情。自己的想象可以集中在最后一段寫，也可以寫在每段之中。例文

米 蘭

我家的窗臺上擺著許多盆花。其中，我最西畫那盆芳香四溢的米蘭。

米蘭枝葉茂密，遠(yuǎn)看像大型盆景中的勁松，近看它的主干不只一根，一盆中有三四根主干，主干上又長出了數(shù)不清的枝杈。

米蘭的葉子長在枝杈上，形狀近似原形，每片葉子中間還有一道不深不淺的小溝。大概是一個(gè)對稱軸吧，把葉子均勻地分成兩半。葉子是成串生成的，大多是單數(shù)。有的一串上有七片葉子，有的有5 片葉子，最少的有3片葉子，偶爾有的一片上也有4片葉子。它們一串疊一串，層層疊疊顯得生機(jī)勃勃。

米蘭的花非常奇特，像葡萄那樣一串串的，中間有一根嫩綠的主枝，旁邊的小枝上都長了一個(gè)小黃球，像米粒一樣?！懊滋m“這個(gè)名稱，可能由此得來的。但仔細(xì)一看，小黃球上有5片橢圓形、中間凹陷下去的黃色小花瓣。它一片包著一片把花蕊安全地保護(hù)起來。如果你將一個(gè)完整的小黃球豎起來看，就會發(fā)現(xiàn)小黃球的中央有一個(gè)小洞，有的大，有的小，但都能看見里面有幾?？Х壬?、針尖大小的小豆，你將它的小花瓣小心翼翼地剝?nèi)r(shí)便能清楚地?cái)?shù)出共有5顆小豆。它們像5位婀娜多姿的小公主，得到強(qiáng)壯衛(wèi)士的保護(hù)。

你可別小看了這些樸素的花朵，她們的香氣非常濃郁。每當(dāng)花開的時(shí)候，屋里都充滿了沁人心脾的清香。當(dāng)你聞到這種香氣，心情就會格外舒暢。

指導(dǎo)后記

本文小作者抓住了也和花的形狀、顏色、數(shù)量多少的特點(diǎn)去觀察，先整體地看，再部分看，既是作者的觀察順序，也是《米蘭》這篇習(xí)作的協(xié)作順序。在部分看時(shí)，又把不引人注意、但有特點(diǎn)的部分（葉片、花瓣的數(shù)量）作為重點(diǎn)仔細(xì)觀察，這樣植物的特點(diǎn)就能寫具體了。小作者運(yùn)用了總——分——總的寫作方法，首尾照應(yīng)，注意展開聯(lián)想，使作文內(nèi)容生動(dòng)，表達(dá)了喜愛之情。

6、寫秋天田野或校園附近一處景物

本次習(xí)作的要求是寫秋天田野或校園附近一處景物。表達(dá)上做到通順、連貫，要展開合理的想象，把內(nèi)容寫具體。目的是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物，不斷積累材料的能力。重點(diǎn)是抓住秋天景物的特點(diǎn)，了解在這樣的場景下人們是這樣活動(dòng)的。這與一般寫景作文不同，它既要寫景又要寫人的活動(dòng)。要寫好這篇作文關(guān)鍵是找出景物在秋天的特點(diǎn)。寫前布置學(xué)生有目的地選擇一處景物反復(fù)觀察，同時(shí)把觀察到的景物特點(diǎn)及人民活動(dòng)的情況記錄下來，為作文積累素材。

作文指導(dǎo)

1、據(jù)訓(xùn)練要求，所寫的景物是在田野或校園9庭院）附近，必須寫出人的活動(dòng)。

2、復(fù)習(xí)本單元的課文內(nèi)容，抓住本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握怎樣留心觀察周圍的事物和積累材料，如何把學(xué)到的積累材料的方法用到自己的作文中去。

3、所選材料必須最能突出秋天的特點(diǎn)，而且與人民的或有著密切關(guān)系。

4、組織學(xué)生交流自己積累到的材料。要求言之有序，條理清楚，內(nèi)容具體，能展開合理想象。a分小組交流。b 全班交流，指名發(fā)言，說后評議，幫助學(xué)生篩選、組織材料，準(zhǔn)備寫作。

5、可按三部分寫，首先總寫你對某處景物的感受，同時(shí)可交代時(shí)間、地點(diǎn)等。然后按一定順序如從前到后，從遠(yuǎn)到近，從中間到兩邊等，有重點(diǎn)地選擇最能突出秋季特征的景物，如莊稼、樹、花等，抓住她們的品種、顏色、形狀等特點(diǎn)去寫，要展開合理想象，把這些景物寫具體，寫生動(dòng)，同時(shí)還要寫人的活動(dòng)。最后寫自己的感受，點(diǎn)明中心。

6、作文寫好后，讓學(xué)生交流、閱讀，運(yùn)用學(xué)過的修改符號進(jìn)行修改。

例文

外公家的小院

我外公家住在鄉(xiāng)下。他家的院子雖然不象學(xué)校的花園那么大、那么美，但院子里的一草一木都給我留下 了深刻的印象。

今年秋天，我來到外公家，走進(jìn)院子，一股桂花的香氣撲鼻而來。我站在小院中央，只見前邊墻角的桂花樹上，一蔟蔟黃色的小花就像一把綠色的大傘上印著的黃色小斑點(diǎn)兒。

院子右邊一大塊地里全是菊花，有黃的，有紅的，有白的，還有粉紅的。她們擠擠挨挨的，肩搭肩、手牽手，像親兄弟一樣。蜜蜂圍著菊花唱歌，蝴蝶圍著菊花跳舞，給秋天的小院增添了一片生機(jī)。

哦，左邊還有棵柿子樹呢，它已經(jīng)當(dāng)媽媽啦！你瞧，小柿子正在母親的“懷里“熟睡哩！我看著紅彤彤的柿子，情不自禁地摘下了一個(gè)，迫不及待地咬了一口，呀，我皺緊眉頭，恨不得把吞下去的柿子掏出來，原來柿子澀嘴。我生氣了，心想，連小柿子也欺負(fù)我。我把剩下的柿子往草叢里一扔，被小貓看見了，它以為是老鼠，便猛地鉆到草叢里，工作了一番，我見了捧腹大笑。貓扭過頭，看著我，好象不知我在笑什么。啊！我愛你，秋色滿園的小院。

指導(dǎo)后記

本篇習(xí)作基本完成這次訓(xùn)練要求，達(dá)到了訓(xùn)練目的。小作者按總——分——總的結(jié)構(gòu)，以小院中央為觀察點(diǎn)，按方位順序，抓住小院里“桂花的香、色“，”菊花“的顏色、姿態(tài)的美”、“柿子樹的果實(shí)”，寫出了秋天的特點(diǎn)，突出 了小院的美。

本文落筆的重點(diǎn)似乎是寫柿子樹，但穩(wěn)重沒有具體詳細(xì)寫，只寫了柿子是紅色的，味澀，習(xí)作顯得缺乏層次感。

7、描寫一處景物

寫前準(zhǔn)備

本次訓(xùn)練是描寫一處景物。寫之前要走出教室，對所描寫的景物進(jìn)行觀察。觀察時(shí)要有重點(diǎn)、有順序，看看這個(gè)景物有什么特點(diǎn)，遠(yuǎn)看怎么樣，近看怎么樣，它給自己帶來什么樂趣。說體會，談感想，表達(dá)對這種景物的喜愛之情。

作文指導(dǎo)

1、選景點(diǎn)。選擇印象中有特點(diǎn)的或特別感興趣的風(fēng)景，進(jìn)行仔細(xì)觀察。有抓住重點(diǎn)，范圍不要太大，不要面面俱到。

2、講順序。可以選一點(diǎn)為基點(diǎn)向四周觀察，或邊行邊觀察?？梢园从蛇h(yuǎn)而近，由上而下，或從左到右，3、抓特征。要仔細(xì)觀察景物的各類特征，如色澤、大小、狀態(tài)、數(shù)量、構(gòu)造等，還有動(dòng)與靜的特點(diǎn)，要善于比較、點(diǎn)面結(jié)合。用詞要準(zhǔn)確生動(dòng)。

4、有感情。觀察時(shí)要把自己置身于景中，在描寫中抒發(fā)自己的感情，讓人讀了能產(chǎn)生情感上的共鳴。例文

校 園 一 角

我們的校園非常美麗，最引人注目的要數(shù)二賢葶。

二賢亭是一座壯觀典雅的建筑。亭子上面是黃綠相間的琉璃瓦，高高卷起的檐角，聳立在藍(lán)天白云下，好象大鵬展翅。

拾階而上，只見亭子中間嵌著一塊屏風(fēng)，上面刻著“二賢”的典故。早在公元1023年，北宋的文學(xué)家、政治家范仲淹，曾在漁灣修筑捍海堤，為民造福；公元1276年，南宋愛國文人文天祥，逃過元軍追擊，在漁灣度海南歸。為紀(jì)念兩位先賢，建立此亭。

亭子周圍，春綠涌滿枝頭，陣陣清香沁人心脾。春姑娘給草坪鋪上了綠地毯，迎春花爭奇斗妍。

亭子后面，還有一座橢圓形的噴水池，池子四邊是光潔的不銹鋼欄桿。池中央聳立著惟妙惟肖的假山。山頂上噴出八股水柱，射向天空，像節(jié)日的禮花。沙沙沙，水珠濺向池水中，丁丁冬冬，清脆動(dòng)聽，好象在給我們講優(yōu)美的校園故事你呢。

指導(dǎo)后記

小作者介紹了印象最深、觀察最細(xì)的校園一角——二賢亭。小作者觀察時(shí)很有順序，很周到，從亭子的結(jié)構(gòu)寫起，寫到亭子的來歷，再寫到亭子四周的景色。運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)姆轿辉~，讀來有條不紊。寫亭子檐角，通過聯(lián)想，用比喻手法，寫出了真實(shí)形態(tài)。正因?yàn)樽髡甙凑諏懽饕髮?，才使她筆下的校園一角——二賢亭充滿了活力。

8、寫一件難忘的事

寫前準(zhǔn)備

本次習(xí)作要求從日常生活中發(fā)生過的有意義的事中選擇“一件難忘的事”寫下來，目的是訓(xùn)練學(xué)生的記事能力。本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是圍繞中心選擇和組織材料，把與中心聯(lián)系緊密的材料寫具體。要寫好這篇作文，一定要緊緊扣住”難忘?二字選擇材料。

作文指導(dǎo)

1、選擇材料，確定中心。寫作文前，要仔細(xì)回憶過去的生活，選擇切題的材料；a 要選擇最難忘、最值得回憶的事來寫。事情不一定大，但你從這件事中受到啟發(fā)和教育，的確使人難忘。b 要選擇這件親身經(jīng)歷的事來寫，這樣才能寫得真實(shí)自然，表達(dá)出真情實(shí)感。c要選擇有意義的新鮮事來寫，切不可編造一些“讓位子”、?送孩子“之類的事，以免落入俗套。

2、安排結(jié)構(gòu)，編寫提綱。這篇作文可采取兩種敘述方法。一是按事情的發(fā)展順序記敘。開頭交代這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、起因，再具體地記敘事情的經(jīng)過，最后寫出事情的結(jié)果。一是用倒敘的方法記敘。即開頭先交代事情的結(jié)局，點(diǎn)明難忘的原因，再敘述事情的經(jīng)過，最后寫出這件的感受，首尾呼應(yīng)。確定好寫作順序，編寫好作文提綱后，再寫作文。

3、分清主次，詳略得當(dāng)。要把與中心聯(lián)系緊密的材料作為主要內(nèi)容來寫，要寫具體，即要把事情經(jīng)過寫具體，把使自己受到啟發(fā)教育和最令人感動(dòng)的情節(jié)寫具體。具體描寫時(shí)可以寫熱怒的神態(tài)、語言和動(dòng)作，還可以寫能表現(xiàn)中心的環(huán)境、場面和細(xì)節(jié)。事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有哪些人參加、事情的起因，則可以略寫。

4、表達(dá)情感，自然真實(shí)。寫一件難忘的事，還要寫出自己的真實(shí)想法和感受，寫出自己受到的啟發(fā)和教育。這些要在敘述事情的過程中自然地表達(dá)出來。如果只在結(jié)尾用“這件事多么令人難忘“、真令我感動(dòng)啊”一類的口號式的言辭來表達(dá)情感，作文就不會深刻，也很難感動(dòng)讀者了。

5、作文寫完后，要認(rèn)真修改。同學(xué)們不妨采用放聲朗讀的方法，這樣，很容易發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題。例文

一 件 難 忘 的 事

在我的抽屜里，一直珍藏著一份語文試卷，每當(dāng)我看到它，就想起那件難忘的事。

那是我上二年級時(shí)的事情了。期末考試前，我們進(jìn)行了一次語文小測驗(yàn)。測驗(yàn)第二天，試卷發(fā)下來，許多

同學(xué)都得了100分，他們都高興極了?？晌铱剂?9分，就因?yàn)殄e(cuò)了一個(gè)?謝?字。我是班長，可不能因?yàn)橐环种疃浜笱?！于是，我趁周圍的同學(xué)沒注意，用橡皮擦掉了錯(cuò)字，偷偷地寫上了正確的字。

我拿著試卷找到陳老師裝出疑惑不解的樣子問：“陳老師，這個(gè)字我沒有寫錯(cuò)!呀？”老師拿起試卷看了看，然后又放下，用她那會說話的眼睛看著我，什么也沒說。那目光看得我忐忑不安，真不知該怎樣應(yīng)付這空氣都好象凝固了的場面。終于，老師開口了：“王剛，你一向是個(gè)誠實(shí)的孩子。”老師停了下，接著:”說這個(gè)字，真的是老師批改錯(cuò)了嗎？“

我低下頭，不敢看老師。老師又說道：“有錯(cuò)誤不怕，怕的是不誠實(shí)，怕的是不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤！“我抬起頭，望著老師那充滿期待的目光，真想向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，可話到嘴邊卻又咽了下去，我真恨自己，為什么就鼓不起勇氣呢？

陳老師撫摸著我的頭說：“?誠實(shí)?是每一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)該做到的。不誠實(shí)就不能成為一個(gè)合格的少先隊(duì)員?！蔽医K于鼓足了勇氣，輕聲地說：“陳老師，我錯(cuò)了！”說完，那不爭氣的眼淚涌了出來，透過朦朧的淚眼，我看到了老師滿意的笑容。老師整了整我胸前的紅領(lǐng)巾，說：“知錯(cuò)就改還是個(gè)好孩子。你現(xiàn)在明白了誠實(shí)的重要性，相信你會成為一名優(yōu)秀的好學(xué)生的！”我望著老師，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

至今，老師的教導(dǎo)仍時(shí)常在我耳邊響起。我不會忘記那次難忘的經(jīng)歷，不會忘記教我做人的老師！指導(dǎo)后記

這是一件真實(shí)的事。正因?yàn)檎鎸?shí)，才寫得那么情真意切，細(xì)膩感人，讀來確實(shí)使人難忘。在一次測驗(yàn)后，“我”的小聰明被老師一眼識破，老師用她那會說忽視的眼睛看著我，什么也沒說。這是一位多么會教育人的好老師呀！她一言不發(fā)，目光卻穿透“我”的心；她沒有大發(fā)雷霆，“不爭氣的眼淚”卻足以證明“我”的內(nèi)疚；她循循善誘，和風(fēng)細(xì)雨，即維護(hù)了我的自尊，又幫我改正了錯(cuò)誤。這樣好的老師，這樣深刻的教育，的確讓人難忘。小作者抓住了最能突出“難忘”的材料作具體細(xì)致的描寫，做到了詳略得當(dāng)。

小作者還生動(dòng)地刻畫了自己的心理活動(dòng)：擔(dān)心老師發(fā)現(xiàn)時(shí)的“忐忑不安”，認(rèn)識錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤的思想斗爭。寫得真實(shí)自然。因此，這是一篇中心明確、重點(diǎn)突出、感情真摯、文筆流暢的好作文。

9、寫一個(gè)熟悉的人

寫前準(zhǔn)備

本次尋的是側(cè)重寫人的記敘文，要求在你周圍眾多熟悉的人中，選擇一個(gè)最令你感動(dòng)和西畫的人，通過一兩件具體的事情來突出任務(wù)的思想品質(zhì)，表達(dá)中心思想。然后圍繞中心選擇材料，寫好后認(rèn)真修改。指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)本單元“讀寫例話?——《詳寫和略寫》，掌握詳寫和略寫的方法。

2、復(fù)習(xí)本單元課文《董存瑞舍身炸暗堡》，找出課文中哪些內(nèi)容是詳寫，哪些內(nèi)容是略寫。大家討論一下為什么有些內(nèi)容要詳寫，而有些內(nèi)容要略寫，這樣寫有什么好處。

3、認(rèn)真構(gòu)思。先在頭腦里想想寫什么人，你對周圍哪些人有好感，從中選出你最喜歡的一個(gè)人作為寫作對象。想想你最喜歡他（她）哪些品質(zhì)、行為、性格，并進(jìn)一步想想哪幾件事情能表現(xiàn)這個(gè)人物的品質(zhì)，表達(dá)文章的中心。

4、圍繞確定的中心，想想哪兩件事最能表達(dá)這個(gè)中心。把最能表達(dá)中心的事寫具體、詳細(xì)，其他寫簡略些。根據(jù)選擇的材料編寫提綱，重點(diǎn)部分要列詳細(xì)些，以便寫作時(shí)重點(diǎn)突出。

5、寫好后要反復(fù)修改，先通讀全文，看結(jié)構(gòu)是否合理，層次是否清楚，然后再修改病句、錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)等。

例文

姥 姥——我 最 喜 歡 的 人

我的姥姥退休前是一位醫(yī)術(shù)高明、有敬業(yè)精神的好醫(yī)生。退休后她仍然喜歡幫助人，鄰里也處得很好。記得一個(gè)大雪紛飛的夜晚，我和姥姥正坐在電視機(jī)前看《水滸傳》。樓下的李爺爺急匆匆地推門進(jìn)來說：“王醫(yī)生，我老伴病了，你能去給看看嗎？”李爺爺?shù)哪樕铣錆M了焦慮和急切。姥姥一聽連鞋子也沒顧上穿，拖著拖鞋就往樓下李爺爺家跑。我怕姥姥著急摔著，也跟著跑了出去。一進(jìn)門就見李奶奶仰面躺在沙發(fā)上，手捂著肚子，雙眼緊閉，眉頭皺在一起，臉色蒼白，還不時(shí)發(fā)出呻吟聲。姥姥仔細(xì)詢問了情況，立刻做了簡單的處理。隨后讓李爺爺叫了輛車，親自送李奶奶到醫(yī)院急救中心進(jìn)行搶救。醫(yī)生們忙活了好一會兒，李奶奶才慢慢地蘇醒過來。當(dāng)?shù)弥抢牙鸭皶r(shí)送她到醫(yī)院搶救，才使她脫離了危險(xiǎn)時(shí)，李奶奶伸出雙手緊

緊握住姥姥的手，激動(dòng)萬分，連一句話也說不出來了。立爺爺在一旁說：“遠(yuǎn)親不如近鄰，真是太謝謝你了！”姥姥微微一笑說：“大伙都是鄰居，應(yīng)該互相幫助；何況我又是醫(yī)生，就別客氣了?！?/p>

姥姥這種助人為樂的精神深深感到了我。我喜歡我的姥姥。

指導(dǎo)后記：

小作者在本文中重點(diǎn)寫了姥姥關(guān)心鄰居的一件事，真實(shí)生動(dòng)地寫出了一個(gè)退休醫(yī)生急病人之所急的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)聽說鄰居李奶奶有急病時(shí)，姥姥那種著急的樣子，連鞋也來不及穿，拖著拖鞋就往樓下跑??這些動(dòng)作、神態(tài)及語言習(xí)作都做了詳細(xì)描寫，有力地突出了中心。但本文只寫了一件事情，略顯單薄，同時(shí)對姥姥怎樣搶救病人也刻畫得不細(xì)，沒有寫出重點(diǎn)。

10、寫一個(gè)有趣的游戲

寫前指導(dǎo)

本次訓(xùn)練內(nèi)容是寫一個(gè)有趣的游戲。目的是培養(yǎng)學(xué)生記敘活動(dòng)的能力。為了使學(xué)生寫好作文，切身感受游戲活動(dòng)的有趣，寫前要選擇自己喜歡的一種游戲開展一次游戲活動(dòng)。游戲可分組，也可自由組合進(jìn)行活動(dòng)。作文指導(dǎo)

1、回憶自己曾做過的游戲，想鄉(xiāng)哪個(gè)游戲有趣。

2、按順序有條理地把游戲的過程說出來。如游戲的名稱、玩法、游戲的結(jié)果等。

3、游戲的玩法是重點(diǎn)部分要說清楚，怎么做就怎么說。

4、從游戲的實(shí)際出發(fā)，怎么做就怎么寫。在練說的基礎(chǔ)上用一兩段話寫下來。把游戲的過程寫清楚，語句要通順連貫。

例文

一 次 有 趣 的 游 戲

——“拉網(wǎng)捕魚”

今天體育課上，老師組織我們玩一種叫“拉網(wǎng)捕魚”的游戲，可有趣啦！

老師先說明規(guī)則：每次游戲，選十六人作網(wǎng)，每四人作魚，然后魚跑網(wǎng)捉。作網(wǎng)的那四人不準(zhǔn)分散，要不然，抓到魚也要放掉。

游戲開始了，我榮幸地被選作一條魚，四張網(wǎng)準(zhǔn)備好了。嘟，隨著哨子的一聲響，我拼命地跑起來。也許平時(shí)我跑得慢吧，我竟成了兩張網(wǎng)的追捕目標(biāo)。可是我靈巧地躲過了魚網(wǎng)的一次次“捕捉”。“魚網(wǎng)”見硬追不行，便采用“圍攻”。不好翟亞男那一張網(wǎng)在我必經(jīng)之路上等著；毛玉梅那張網(wǎng)又追了過來，我被趕到翟亞男那張網(wǎng)旁邊時(shí)，毛玉梅那一張網(wǎng)想和另一張網(wǎng)圍成一張大網(wǎng)，圍攻我。我東瞅西瞧，看準(zhǔn)了一個(gè)機(jī)會，從網(wǎng)縫中溜出來。

“逃出來了！”我 極了。忽然，兩邊又竄出兩張網(wǎng)，好?。　皣ァ辈恍?，來?伏擊“了，我轉(zhuǎn)身就跑，轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，總算把網(wǎng)甩掉了。

再看看夏勇、朱大為這“兩條魚“早就被網(wǎng)網(wǎng)住了，呆在一邊，準(zhǔn)備“下油鍋”了！我高興得手舞足蹈。正在我得意忘形的時(shí)候，突然，兩張網(wǎng)把我團(tuán)團(tuán)網(wǎng)住，我拼命掙扎，東逃西突，卻無濟(jì)于事。我這條“魚”被“撈”住了。唉！一條活蹦亂跳的“魚”這會兒成了“”了！我高興得手舞足蹈。正在我得意忘形的時(shí)候，突然，兩張網(wǎng)把我團(tuán)團(tuán)網(wǎng)住，我拼命掙扎，東逃西突，卻無濟(jì)于事。我這條“魚”被“撈”住了。唉！一條活蹦亂跳的“魚”這會兒成了“紅燒魚”啦！

游戲繼續(xù)進(jìn)行著，操場上充滿了歡聲笑語??

指導(dǎo)后記

本篇習(xí)作選材新穎，達(dá)到了訓(xùn)練目的。游戲過程記敘清楚，重點(diǎn)寫了自己在游戲中的活動(dòng)。從被捕捉、躲圍攻、避伏擊、靈活機(jī)智地甩掉了網(wǎng)，到因得意而忘形，最后落網(wǎng)，寫得有條有理，讀來饒有興味。若能把其它幾條“魚”被捉的情形，做點(diǎn)描述渲染，則趣味會更濃，效果會更好。

11、寫一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)

寫前指導(dǎo)

這次作文要求寫一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記事能力。具體要求是：

1、活動(dòng)必須是學(xué)校組織的；

2、要把活動(dòng)的內(nèi)容寫具體，把活動(dòng)的過程寫清楚；

3、寫的時(shí)候要注意段與段的聯(lián)系，寫完后認(rèn)真修改。寫好此次作文的關(guān)鍵是，寫之前選擇好自己最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，想清楚活動(dòng)的目的。教師可

以組織學(xué)生搞一次活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生記住先寫什么再寫什么，最后寫什么。

作文指導(dǎo)

1、確定題材。在學(xué)校里，老師經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們參加各種活動(dòng)。例如參加工廠、農(nóng)村，游覽公園、水庫或名勝古跡，參加拔河比賽，召開聯(lián)歡會、故事會等。在這些活動(dòng)中，選一項(xiàng)印象最深、最喜歡的活動(dòng)來寫。

2、內(nèi)容寫具體，過程寫清楚。記一次活動(dòng)必須寫清楚大家是怎樣活動(dòng)的，整個(gè)活動(dòng)分幾步進(jìn)行，每一部分為一段。想好先做什么，然后做什么，最后做什么?；顒?dòng)中哪一部分給自己留下的印象最深，就抓住哪一部分具體地描寫，還要具體寫出某個(gè)人或某幾個(gè)人的動(dòng)作、表情和語言等，使讀者仿佛看到他們是怎樣做的。

3、注意繼續(xù)的順序。寫時(shí)要想好先什么，再寫什么，最后寫什么，怎么想就怎么寫。一般地說，記敘一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)按活動(dòng)的時(shí)間順序來寫。先做的事情放在前面寫，后做的事情放在后面寫。

4、注意段與段的聯(lián)系。學(xué)習(xí)過本單元《讀寫例話》之后，我們知道，段與段的聯(lián)系可以從兩方面來說，一方面是內(nèi)容上的聯(lián)系，即所寫的每一部分內(nèi)容都要和作文的主要內(nèi)容有密切的聯(lián)系；另一方面是形式上的聯(lián)系，如果是按時(shí)間順序記敘一項(xiàng)活動(dòng)，在前后之間可以用表示時(shí)間或表示先后順序的詞語來連接，如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”等詞語。如果是按地點(diǎn)變換順序記敘一項(xiàng)活動(dòng)，在前后段之間可以用表示方位的詞語來連接，如“東邊”、“南邊”或“在**前面“等詞語。

5、認(rèn)真修改。寫好后要著重在用詞、造句、標(biāo)點(diǎn)上下功夫，邊讀邊想邊修改。

例文

放 風(fēng) 箏 比 賽

今天是星期一，天氣格外好，我們學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。大家懷著喜悅的心情，排著整齊的隊(duì)伍，高高興興地來到放風(fēng)箏的場地——區(qū)體育館。

放風(fēng)箏的場地可真寬敞?。∵@里已經(jīng)聚集了許多觀眾。我們盼望已久的時(shí)刻來到了，體育老師宣布比賽開始，二十多個(gè)五顏六色的風(fēng)箏一起飛向天空，真是美麗極了。風(fēng)箏的樣式可真多啊！有老鷹、燕子、八角、飛人、雙魚??飛得最高的就數(shù)我放的小飛人了。它那圓溜溜的小眼睛一眨一眨的，一對小翅膀呼扇呼扇的，好象真的在天上飛。遠(yuǎn)處飛來了幾只小燕子，它們圍著小飛人唧唧喳喳地叫著，好象在說：“你從哪里來的？怎么飛得這么高？長得這么漂亮?。　边^了好一會兒，它們才戀戀不舍地離去了。天空中越來越熱鬧了，那美麗的大蝴蝶好象在花叢中翩翩起舞。雙魚也特別引人注目，它那大尾巴一擺有一 擺的，好象在水里游。八角正向觀眾點(diǎn)頭微笑呢。四周觀看的人們不時(shí)發(fā)出叫好聲和拍手的聲音。

一個(gè)小時(shí)過去了，比賽結(jié)束了我們懷著勝利的心情回到學(xué)校。我心里想，要是明年再舉行一次放風(fēng)箏比賽該多好??！

指導(dǎo)后記

這篇習(xí)作記敘了放風(fēng)箏比賽的熱鬧情況，具體描寫了放風(fēng)箏比賽的情形。先寫風(fēng)箏的樣式很多、很美麗，這是對比賽的場面的概括描寫。然后，重點(diǎn)描寫“我”放的小飛人的樣子、動(dòng)作。最后，又描寫了大蝴蝶、雙魚、八角這三個(gè)風(fēng)箏在空中飛舞的樣子。做到了過程清楚、內(nèi)容具體、按順序進(jìn)行記敘，但由于小作者只用了一段進(jìn)行描寫，所以本次習(xí)作在段與段之間聯(lián)系上的訓(xùn)練沒有體現(xiàn)出來。

12、寫爸爸或媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己的事

寫前指導(dǎo)

本次作文訓(xùn)練的要求是選擇一兩件能表現(xiàn)爸爸或媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己，讓自己深受感動(dòng)的事來寫，也可以寫其他親人。如父母在生活上給自己的關(guān)心，學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，品德上的耐心教育。在認(rèn)真回憶的基礎(chǔ)上，抓住典型事例，通過對人物的語言、動(dòng)作、神情等方面的描寫來表現(xiàn)親人對自己的關(guān)心和愛護(hù)。作文指導(dǎo)

1、回憶一下，在和爸爸媽媽朝夕相處的日子里，哪件事或哪兩件事給你留下的印象最深，最能反映爸爸或媽媽對你的關(guān)心和愛護(hù)。

2、在確定好要寫的人和要寫的哪件或哪兩件事后，復(fù)習(xí)本單元的“讀寫例話”，然后考慮好文章的詳寫和略寫。

3、內(nèi)容要真實(shí)，要寫出真情實(shí)感，寫人物的言行要符合人物的身份特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)《毛主席在花山》一文的寫作方法。

例文

母 愛

每當(dāng)我聽到《世上只有媽媽好》這首歌時(shí)，我就不由自主地想到我親愛的媽媽。

我的媽媽對我的關(guān)懷是無微不至的。記得去年冬天的一個(gè)夜晚，我突然覺得頭昏腦脹，渾身滾熱兩腿發(fā)軟，坐立不安。我努力克制住自己，但還是被細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)了，她急切地問：“你怎么啦？”我就把不舒服的情況告訴 媽媽。頓時(shí)，愁云堆滿了媽媽的臉。爸爸出差去了，媽媽又比較瘦弱，而我長得又高又胖。我看出了她的心思，便故作鎮(zhèn)靜地對媽媽說：“沒事，吃點(diǎn)藥就會好的??”話還沒說完，我就哇的一下吐了。媽媽二話沒說，背起我向醫(yī)院走去。五十米，一百米，??終于來到了路口，攔到了一輛面的。坐上了車，我看見媽媽已是汗流滿面。往日的母親是那么弱小，而今天這么堅(jiān)強(qiáng)。這是母愛的力量！

媽媽不但關(guān)心我的生活，而且十分重視培養(yǎng)教育我。記得我讀四年級時(shí)的一次數(shù)學(xué)考試，一向成績很好的我，那次竟然只考87分。我心里十分不安，擔(dān)心媽媽要狠狠批評我，甚至揍我，怎么辦呢？老師還非要家長簽字不可。于是，我就斗膽模仿媽媽的筆跡簽了名。可我的行動(dòng)沒過幾天被媽媽在收拾書包時(shí)發(fā)現(xiàn)了。那天晚上，媽媽對我說：“飛飛，今天晚上，媽媽給你講個(gè)故事?！蔽乙宦?，高興得幾乎跳起來，但一看媽媽的表情就覺得有些不對勁兒，我小心翼翼地來到媽媽身邊。媽媽讓我坐下，此時(shí)，她的表情十分嚴(yán)肅，我也明白了幾分。我認(rèn)真地聽著媽媽講述列寧小時(shí)侯打碎花瓶而勇敢認(rèn)錯(cuò)的事，還夸獎(jiǎng)了我以前做錯(cuò)事從不說謊??我越聽越心慌，頓時(shí)全部明白了媽媽的意思。我怎么也抑制不住自己：“媽媽，我錯(cuò)了?！甭犃宋业脑挘瑡寢屝α?。

指導(dǎo)后記：

這篇習(xí)作通過夜晚媽媽送“我”上醫(yī)院看病和考試之后“我”模仿媽媽簽字，被媽媽發(fā)現(xiàn)后對“我”教育這兩件事，表現(xiàn)了媽媽對“我?的關(guān)心和愛護(hù)，重點(diǎn)寫了第二件事。材料安排得當(dāng)，寫出了媽媽教育方法的獨(dú)特，真正體現(xiàn)了媽媽對自己的關(guān)心和愛護(hù)。內(nèi)容比較真實(shí)具體，達(dá)到了訓(xùn)練要求。但在語言表達(dá)上欠準(zhǔn)確，有待加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練。

13、看圖寫話

寫前準(zhǔn)備

本次訓(xùn)練是看圖寫話——《好姐姐》。要求仔細(xì)觀察圖畫，把看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順、連貫。本次訓(xùn)練是低年級看圖寫話的延伸，也是高年級命題作文的開始，對剛進(jìn)入三年級的同學(xué)來說確實(shí)有一定的難度。寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵是在仔細(xì)觀察圖畫的時(shí)候，既要看清圖畫內(nèi)容，有要通過畫面的認(rèn)真分析，展開合理的聯(lián)想。

作文指導(dǎo)：

1、題目《好姐姐》點(diǎn)明了這篇看圖寫話的中心思想。這就要求我們仔細(xì)觀察畫面，弄清從哪些地方看出姐姐好。除了圖上畫的你又想到什么，把看到的和想到的圍繞這個(gè)中心意思具體寫下來，語句要通順、連貫。

2、復(fù)習(xí)《艱苦的歲月》和《“綠色的辦公室“》，看看作者是怎樣觀察圖畫的，文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪些內(nèi)容是作者的聯(lián)想，作者又是從哪些方面把文章寫得具體的，從而學(xué)習(xí)觀察方法和表達(dá)方法。

3、首先根據(jù)例文中學(xué)到的整體——局部——整體的觀察方法，仔細(xì)觀察圖畫，看清畫面主要意思以及人物的神態(tài)、動(dòng)作，特別注意人物之間、人物與相關(guān)景物之間的聯(lián)系，然后再通過認(rèn)真分析畫面，合理想象出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和事情的前因后果，以及人物說了什么。

4、把從圖上觀察到的內(nèi)容和借助畫面想到的內(nèi)容，按照事情的發(fā)展順序連貫地說一說；然后再把它寫成一篇短文，寫的時(shí)候，注意把人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)等方面寫具體，同時(shí)注意交代事情的前因后果；寫完后多讀幾遍，做到語句通順、連貫。

例文

好 姐 姐

星期天的上午，姐姐帶著妹妹玲玲拍完皮球，回到家里。剛放下皮球，一轉(zhuǎn)身就發(fā)現(xiàn)妹妹拿起一個(gè)蘋果往嘴里塞，姐姐就趕緊拿下妹妹手里的蘋果，接著端來一盆清水，輕輕地握住妹妹的小手說：“你的手很臟，指甲又很長，先把你的手洗干凈，我?guī)湍慵粢幌轮讣?，再吃蘋果好嗎？”玲玲高興地答應(yīng)了。

洗完手后，姐姐拿來一把剪刀坐在小凳上，小妹妹親昵地依偎在姐姐的懷里。姐姐輕輕地捉住妹妹的手指，右手拿著剪刀，一下一下認(rèn)真地剪了起來。她的眼神格外專注，臉上露出微微的笑意，一邊剪還一邊教妹妹一些衛(wèi)生常識。姐姐說：“玲玲，手指長了，就會有很多細(xì)菌藏在里邊。當(dāng)你用手吃東西的時(shí)候，這些細(xì)菌就會偷偷地跑到你的肚子里，你就會生病的?！泵妹玫纱笱劬φf：“原來指甲里有細(xì)菌呀，我明白了?！闭f著說著，指甲很快就剪好了。

看著剪好的手指甲，姐姐拍著妹妹的小手說：“明天幼兒園的阿姨一定會表揚(yáng)你的。”妹妹高興地說：“姐姐真好！我以后也要學(xué)會自己剪指甲?！苯憬懵牶蟾吲d地笑了。

指導(dǎo)后記：

《好姐姐》這幅畫，畫得很簡單，有的小朋友感到?jīng)]什么可寫，但本篇習(xí)作的小作者卻把它寫得很具體、細(xì)致，有聲有色，充分表現(xiàn)了姐姐對妹妹的關(guān)心。本文語句通暢，想象豐富，根據(jù)中心意思設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的小故事，較好地完成了本次訓(xùn)練的要求。

14、從每天做的事中選擇一件生活小事寫下來

寫前準(zhǔn)備：

本次訓(xùn)練是自命題作文，要求從每天做的事中選擇一件生活小事寫下來。目的是培養(yǎng)記事能力。正確選擇材料，有順序地記敘是訓(xùn)練重點(diǎn)，其中選材是關(guān)鍵。

作文指導(dǎo)：

1、選材?！耙患钚∈隆庇腥龑右馑迹阂皇且患?，二是生活中的事（指學(xué)習(xí)、工作之外的事），三是小事（指內(nèi)容較少、時(shí)間較短、任務(wù)較輕、過程較簡單、人物不多的事）。

2、立意。雖是寫生活中一件小事，但也要有趣后有意義并給自己較深的印象。

3、命題?？梢灾苯佑盟x的事情愛命題，也可以用事情所表現(xiàn)出來的意義或情趣來命題。

4、參考。學(xué)習(xí)《“綠色的辦公室”》按空間位置變換的順序記敘、《撈鐵?！钒词虑榘l(fā)展的順序記敘、《一次科技活動(dòng)》按時(shí)間推移順序記敘的方法。根據(jù)自己確定的內(nèi)容選擇一種記敘順序。

5、注意。在描寫具體事情時(shí)要確定其中嘴主要的、嘴能表現(xiàn)中心（趣味和意義）的部分。把嘴能表現(xiàn)趣味和意義的動(dòng)作、對話、想法寫清楚寫具體。不寫與中心無關(guān)的細(xì)節(jié)。寫好后認(rèn)真讀一讀，并用修改符號修改。

例文：

“花”褲子

天漸漸暖和，穿了一冬的紅毛衣也臟了。星期天，爸爸媽媽不在家，我便產(chǎn)生了洗毛衣的念頭。

我先倒了一盆清水，在盆里撒了一些洗衣粉，攪勻，然后把紅毛衣放進(jìn)了滿泡沫的盆子里，揉了幾下。忽然，我看見媽媽換下來的白褲子放在床邊，心想：把媽媽的白褲子一起洗了吧，讓媽媽高興一次。于是，我把褲子也放進(jìn)盆里，和我的紅毛衣也一起揉起來。不一會兒，盆里的泡沫變紅了。我想，可能是洗衣粉的顏色吧。于是又用力揉了一會兒，吧毛衣和褲子擰干，放在大盆里用清水漂了兩遍。漂衣服的水顯出淡淡的紅色，我也沒在意。當(dāng)我吧毛衣和褲子搭在涼衣架上時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)白褲子上紅一塊，白一塊，成了“花”褲子了。我急得差點(diǎn)哭出聲來。沒有別的辦法，只好提心吊膽地等爸爸媽媽回來。

爸爸媽媽回來。媽媽一見白褲子成了花的，氣得半天說不出話來。爸爸卻搭笑起來，還倒在沙發(fā)上笑個(gè)不停?？粗职中ψ饕粓F(tuán)的樣子，媽媽的氣好象也消了許多，用手指點(diǎn)著我的腦門，說：“你呀！這次就算了。記著，深色的衣服洗時(shí)掉色，會吧淺色的衣服染了。以后洗衣服要先洗淺色的、不掉色的，再洗深色的、掉色的。在這樣洗，全家的衣服都要變成?花?的了?！蔽疫@才恍然大悟，原來是這樣的呀。

從那以后，我再也沒洗出“花”衣服。

指導(dǎo)后記：

本篇習(xí)作較好地完成了訓(xùn)練要求。構(gòu)思巧妙，緊扣“花”字，平種出奇，漸顯情趣。事情的結(jié)果既在意料之外，又在清理之中。語言平實(shí)樸素，感情真摯，既有情趣——“花”，又有收獲——“恍然大悟”。

習(xí)作的成功，也得益于老師的指導(dǎo)和認(rèn)真地修改。另外，習(xí)作種小作者洗衣服時(shí)的心情、感覺變化還可以寫得再具體一些；段與段之間的銜接不夠流暢。應(yīng)加強(qiáng)對全文整體把握、具體描寫生動(dòng)的訓(xùn)練。

15、看圖寫話

寫前準(zhǔn)備：

本次訓(xùn)練的要求是：仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們都在干什么；看了這幅圖你想到些什么，吧看到的和想到的寫下來，題目自定。從圖上可以看到，此次作文與鳥獸蟲魚等有關(guān)，因此，要做好以下準(zhǔn)備：

1、參觀標(biāo)本室，仔細(xì)觀察你最感興趣的有關(guān)生物的知識，如品種、數(shù)量、外型特點(diǎn)、生活習(xí)慣等，并做好記錄。

2、可去動(dòng)物園、生物館，實(shí)地觀察你最喜愛的生物，注意觀察它的形狀、大小、顏色和活動(dòng)情況。

3、查找有關(guān)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)生物的知識。

作文指導(dǎo)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，弄清以下問題：（1）是什么地方？（2）圖上三個(gè)人是什么人？為什么會在一起？（3）他們在干什么？有什么目的？要聯(lián)系實(shí)際并展開合理想象。

2、確定中心。從畫面看，此次作文的中心可以從兩方面來考慮：（1）圖上的幾個(gè)同學(xué)可能在參加生物興趣小組活動(dòng)，也可能是參加生物夏令營，或者就是在制作生物標(biāo)本，因此，中心是“熱愛大自然”；（2）圖上的幾個(gè)同學(xué)也許是在調(diào)查本地的珍稀動(dòng)物品種或進(jìn)行展覽宣傳，因此，中心是“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)珍稀動(dòng)物”。同學(xué)們可以根據(jù)需要，確定其中一個(gè)作為作文的中心。

3、復(fù)習(xí)課文《燕子》學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法：（1）抓住動(dòng)物的外型特點(diǎn)；（2）按照一定的順序；（3）吧感情融入文字之中；（4）寫完后認(rèn)真讀一讀，精心修改。有條件的可以同學(xué)間談一談，共同修改。例文：

在 標(biāo) 本 室

星期六下午，又是生物興趣小組活動(dòng)時(shí)間。王勇、林莉和李冰來到學(xué)校野生動(dòng)物標(biāo)本室里。林莉手中捏著一只叫“黑金香”的珍貴蝴蝶，準(zhǔn)備將它制成標(biāo)本。

他們認(rèn)真地觀察著。只見這只“黑金香”全身黑里透著亮光，翅膀的邊緣一圈帶著點(diǎn)黃色，翅膀的中間有黑藍(lán)相間的斑點(diǎn)花紋，兩邊的翅膀一大一小，一邊是雄性的，一邊是雌性的。聽生物老師說這種“黑金香”蝴蝶也叫“陰陽蝶”，在一萬只蝴蝶中才有一只。它是一種非常珍貴的蝴蝶。王勇一邊觀察，一邊不停地用筆記本記下了蝴蝶的特征，林莉和李冰都做著補(bǔ)充。他們多認(rèn)真??！

生物興趣小組準(zhǔn)備進(jìn)行一次野生動(dòng)物標(biāo)本展覽，目的是讓同學(xué)們一起來保護(hù)野生動(dòng)物。你看他們身后，一排排玻璃柜里陳列著各種各樣的野生動(dòng)物標(biāo)本：貓頭鷹、喜鵲、燕子??這些標(biāo)本，都是生物興趣小組的成員采集制作的。再過幾天，玻璃柜中又將添上王勇、林莉和李冰的“黑金香”的蝴蝶標(biāo)本。

從他們臉上自信的表情可以看出，這次展覽一定會成功。

指導(dǎo)后記：

習(xí)作符合本次作文的要求。首先作者通過仔細(xì)觀察，合理想像了時(shí)間——星期六下午（生物興趣小組活動(dòng)時(shí)間），地點(diǎn)——野生動(dòng)物標(biāo)本室，人物——王勇、林莉、李冰，事情——準(zhǔn)備制作蝴蝶標(biāo)本。其次，習(xí)作有一個(gè)明確的中心：通過野生動(dòng)物標(biāo)本展覽，增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)野生動(dòng)物的意識；并能圍繞中心來寫。第三，習(xí)作能按照“總述——分述——總述”的結(jié)構(gòu)來描寫“黑金香”蝴蝶。寫時(shí)抓住了蝴蝶的外形、顏色、品種等特點(diǎn)。

習(xí)作如果能把制作“黑金香”蝴蝶標(biāo)本的過程簡單地寫出來，內(nèi)容就更充實(shí)了。