第一篇：2.2 水的運(yùn)動(dòng)(教案)

2-2

水的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

深圳市松崗中學(xué)

唐小軍

第一課時(shí)：《水循環(huán)》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然界中水循環(huán)的主要類型、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)以及水循環(huán)的重要意義。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制各種水循環(huán)類型的示

意圖，并能用自己的語言簡練的表述水循環(huán)的過程；能夠利用水循環(huán)的原理，分析、解決一些實(shí)際問題。

德育情感目標(biāo)：使學(xué)生樹立物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)性、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性等辯證唯物

主義基本觀點(diǎn)；通過問題討論，使學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：水循環(huán)的形成過程及實(shí)際應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：水循環(huán)的過程及成因

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法；多媒體輔助教學(xué)；問題討論法；

學(xué)法指導(dǎo)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、問題討論、理論聯(lián)系實(shí)際掌握知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過程：

【激趣設(shè)懸引入】

李白詩《將進(jìn)酒》中有兩名句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。其實(shí)從地理學(xué)的角度來看，這千古流傳的佳句，卻隱藏著一個(gè)巨大的錯(cuò)誤，你知道錯(cuò)在什么地方嗎？違背了地理學(xué)中的什么原理？

為了解決這個(gè)問題，我們今天一起來學(xué)習(xí)：第二節(jié)

水的運(yùn)動(dòng)的第一課時(shí)：水

循環(huán)

板書：水循環(huán) 【實(shí)驗(yàn)探究】

組織學(xué)生在課堂上做好教材上“模擬水循環(huán)”的實(shí)驗(yàn)。為了讓實(shí)驗(yàn)更明顯、快速，可以適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)條件，把“將器皿放在陽光下直曬或用臺(tái)燈直接照射”的條件改為在“器皿下用酒精燈加熱”。在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生注意觀察并思考如下一些問題：

1、器皿中的水和小瓶中裝的沙分別相當(dāng)于現(xiàn)實(shí)中的什么？

2、為什么要在塑料紙蓋上壓放石頭，且要放在裝沙小瓶的正上方，其作用是什么？

3、要學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。

教師歸納：觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：水從器皿中蒸發(fā)，然后在塑料紙上凝結(jié)，并沿壓放石頭的正下方滴落到小瓶中的沙上，這就類似自然界中的水循環(huán)。【課件展示】 為了更直觀、準(zhǔn)確地反映自然界中的水循環(huán)情況，教師有步驟地播放多媒體課件：

水循環(huán)，如下圖。

教師邊播放課件邊提出一些問題讓學(xué)生思考：

1、從水循環(huán)的發(fā)生領(lǐng)域來看，水循環(huán)可以分哪幾類?；圖中的A—B—C過程，A—D—E—G、H過程，I—J—E過程分別屬于何種水循環(huán)類型？ 學(xué)生回答：海上內(nèi)循環(huán)；海陸間大循環(huán)；陸地內(nèi)循環(huán)。

2、各種水循環(huán)的完成，各要通過哪些主要的環(huán)節(jié)？ 學(xué)生回答：

海陸間大循環(huán)：海水蒸發(fā)——水汽輸送——凝結(jié)降水——徑流（地表、地下）—

—海洋

海上內(nèi)循環(huán)：

海水蒸發(fā)——水汽輸送——凝結(jié)降水到海洋

陸地內(nèi)循環(huán)：

陸地水蒸發(fā)、植物蒸騰——水汽輸送——凝結(jié)降水到陸地

3、根據(jù)水循環(huán)的過程，你能給水循環(huán)下個(gè)定義嗎？

學(xué)生回答、教師歸納：自然界中的水，通過各個(gè)環(huán)節(jié)，在各種水體之間連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程叫水循環(huán)。

4、討論水循環(huán)的意義。

學(xué)生討論、教師總結(jié)歸納：①水循環(huán)聯(lián)系了地球的各個(gè)圈層，并在各個(gè)圈層間進(jìn)

行物質(zhì)和能量的交換。②使人類賴以生存的水資源不斷得到更新、再生，并能持續(xù)利用③塑造了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。

【問題回放】 學(xué)生回答，新課引入時(shí)所提出的問題：通過學(xué)習(xí)水循環(huán)的知識(shí)，李白詩句中的“奔

流到海不復(fù)回”違背了水循環(huán)的原理。

【知識(shí)擴(kuò)展】

為了充分利用自然界中的水資源，趨利避害，人類根據(jù)水循環(huán)的原理，修建了眾多的水利工程。如我國舉世聞名的三峽水利工程；我國21世紀(jì)實(shí)行水資源優(yōu)化配置的超大型調(diào)水工程——南水北調(diào)工程；它們都是利用水循環(huán)的原理，通過影響水循環(huán)地表徑流這個(gè)環(huán)節(jié)，從而改變了水資源的時(shí)間分配和空間分配，實(shí)現(xiàn)了水資源在時(shí)間和空間上合理配置，達(dá)到了為人類服務(wù)的目的?！緦W(xué)生活動(dòng)】

討論題：既然水是可以循環(huán)并能不斷更新、再生，所以說水資源是“取之不盡，用之不竭”的。你是贊成還是反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)。說一說你的理由。討論過程略?！拘畔⒎答仭?/p>

課件展示下列問題：是非題（正確的劃“√”，錯(cuò)誤的打“×”）

1、修水庫可以起到調(diào)節(jié)河川徑流變化、防洪抗旱的作用。

2、塔里木河主要參與了海陸間水循環(huán)。

3、我國東南地區(qū)夏季的東南風(fēng)屬于水循環(huán)過程中的水汽輸送環(huán)節(jié)。

4、水循環(huán)能使海陸之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換。

5、水資源的不斷更新和再生主要通過陸地內(nèi)循環(huán)來實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：

一、水循環(huán)的定義和類型：海上內(nèi)循環(huán)；海陸間大循環(huán)；陸地內(nèi)循環(huán)。

二、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)：

海陸間大循環(huán)

海水蒸發(fā)——水汽輸送——凝結(jié)降水——徑流（地表、地下）

——海洋

海上內(nèi)循環(huán)

海水蒸發(fā)——水汽輸送——凝結(jié)降水到海洋

陸地內(nèi)循環(huán)

陸地水蒸發(fā)、植物蒸騰——水汽輸送——凝結(jié)降水到陸地

四、水循環(huán)的主要意義

2-2 水的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

深圳市松崗中學(xué)

唐小軍

第二、三課時(shí)：《海水運(yùn)動(dòng)》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解海水運(yùn)動(dòng)的幾種主要形式；理解洋流形成的原因及分類；

認(rèn)識(shí)世界洋流分布，識(shí)記重要洋流的名稱；了解洋流對(duì)自然地理環(huán)境的主要影響。

能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生繪制世界洋流圖，培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力和動(dòng)手的能

力；通過問題討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。

德育情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)洋流對(duì)自然環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)地理要素之間是

相互聯(lián)系和相互影響的以及讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋環(huán)境，防止海洋污染的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

洋流的分布規(guī)律；寒流與暖流的判別；洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

洋流的分布規(guī)律；寒流與暖流的判別。教法學(xué)法：

多媒體輔助教學(xué)法；對(duì)比教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)探究法；點(diǎn)拔、啟發(fā)、引導(dǎo)；教

學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析問題。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件；玻璃水槽；

教學(xué)過程： 【新課導(dǎo)入】

漂流瓶問題：澳大利亞小孩杰克在悉尼附近海灘上拾到一只漂 流瓶，打開一看，瓶內(nèi)有一封來自秘魯小朋友寫的祝愿信?？赐晷藕?，小杰克馬上寫了一封回信，放到漂流瓶中，并且將 漂流瓶扔回到悉尼附近的海中。請(qǐng)想一想，漂流瓶是如何漂洋 過海到達(dá)悉尼的？你認(rèn)為秘魯小孩有沒有可能收到小杰克的回 信？為什么？

板書：第二節(jié)

海水運(yùn)動(dòng) 【新知講授】

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活常識(shí)說一說海水運(yùn)動(dòng)有哪些主要的形式？（板書：

一、海水運(yùn)動(dòng)的主要形式：海浪、潮汐、洋流）【教師簡要講解海浪與潮汐內(nèi)容】

1、聯(lián)系東南亞海嘯講解海浪知識(shí)：

印度尼西亞蘇門答臘島西北海域，于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2004年12月26 日上午8時(shí)發(fā)生里氏8.9級(jí)強(qiáng)烈地震。地震引發(fā)的海嘯造成了遠(yuǎn)比 地震本身慘重得多的損失。海嘯以震中為中心向四面八方傳播，像 一頭猛獸迅速撲向周邊地區(qū)，造成了死亡人數(shù)超過22萬，以及重

大的財(cái)產(chǎn)損失。海嘯是由海底地震、火山爆發(fā)或風(fēng)暴潮引起的巨浪，是海浪的一種，它的出現(xiàn)將給沿海地區(qū)居民造成巨大的災(zāi)難。

問題討論：俗語說：無風(fēng)不起浪。你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 學(xué)生討論：略

2、課件展示（Flash動(dòng)畫）：月相與潮汐現(xiàn)象。

潮汐是在日、月等天體的引力作用下產(chǎn)生的海水周期性的漲落 現(xiàn)象。當(dāng)日、地、月成一直線時(shí)，日、月引力疊加，形成大潮； 當(dāng)日、月、地呈直角關(guān)系時(shí)，引潮力減少，形成小潮。【承轉(zhuǎn)】

在三種形式的海水運(yùn)動(dòng)中，洋流規(guī)模巨大，對(duì)地理環(huán)境影響廣 泛是海水運(yùn)動(dòng)中最重要的形式，也是本課要講的重點(diǎn)內(nèi)容。（板書：

二、洋流的形成與分類：）【實(shí)驗(yàn)觀察】

在實(shí)物投影儀上，用透明的玻璃器皿做水槽，用氣筒吹水槽的水，水動(dòng)；加泡沫顆粒，來回吹，水不按一定方向動(dòng)；用氣筒在一個(gè) 方向吹，水在沿一定方向流動(dòng)，這類似于風(fēng)海流；水槽內(nèi)未吹氣 的地方，水也在流，這類似于補(bǔ)償流?！咀x圖過渡】

讀教材上“地球上風(fēng)帶模式圖與洋流模式圖”（如下圖）。對(duì)比兩模 式圖，聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)，思考回答下列問題：

1、據(jù)洋流模式圖，給洋流下一個(gè)定義。

學(xué)生回答：海洋表層的海水沿著一定的方向有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)叫洋流。

2、仔細(xì)觀察：風(fēng)帶中的風(fēng)向與洋流的流動(dòng)方向有什么樣的關(guān)系？ 這說明洋流形成的主要?jiǎng)右蚴鞘裁矗?/p>

學(xué)生回答：洋流的流動(dòng)方向基本上與風(fēng)向一致，這說明定向風(fēng)的作 用是形成風(fēng)的主要?jiǎng)恿?，主要原因。教師簡要?dú)w納總結(jié)：

除了風(fēng)力作用形成的風(fēng)海流外，形成洋流的原因還有因海水的補(bǔ)償 作用而形成的補(bǔ)償流以及因海水的密度差異而形成的密度流。（板書：

1、洋流按成因分類有：風(fēng)海流、補(bǔ)償流、密度流）

洋流還可以根據(jù)水溫的相對(duì)高低來分類。閱讀教材52頁，根據(jù)教材 內(nèi)容，判別下列圖中A、B、C洋流屬于寒流還是暖流？

【教師歸納】

暖流是指海水由水溫相對(duì)高的海區(qū)流向水溫相對(duì)低的海區(qū)的洋流。寒流則相反。

（板書：

2、洋流按水溫相對(duì)高低分類：有寒流、暖流）【課件展示】

展示“洋流模式動(dòng)畫圖”與“世界洋流動(dòng)畫分布圖”，提出以下問 題讓學(xué)生思考討論：

1、世界洋流分布的實(shí)際情況與洋流模式圖的分布情況有何差異？（要點(diǎn)提示：對(duì)比南、北半球中、高緯度海區(qū)的洋流分布情況）。

2、南北半球的中低緯海區(qū)（副熱帶海區(qū)為中心）的洋流流向有何 規(guī)律？

（要點(diǎn)：海水在風(fēng)力、地轉(zhuǎn)偏向力及海陸分布的影響下，北半球海 水呈順時(shí)針方向流動(dòng)，南半球則呈逆時(shí)針方向流動(dòng)。）

3、為什么北印度洋海區(qū)的洋流冬、夏流向會(huì)相反？冬、夏洋流流 向的特點(diǎn)是什么？

（要點(diǎn)：北印度洋海區(qū)面積小，受季風(fēng)影響形成季風(fēng)洋流。夏季在 西南季風(fēng)的作用下，海水向東流，呈順時(shí)針方向流動(dòng)；冬季在東北 季風(fēng)的作用下，海水向西流，呈逆時(shí)針方向流動(dòng)。）

4、在學(xué)習(xí)了洋流分布規(guī)律的基礎(chǔ)上，你還能提出一些什么問題，發(fā)現(xiàn)一些什么規(guī)律？

（學(xué)生有可能會(huì)提出：為什么北半球的西風(fēng)漂流（北大西洋暖流、北太平洋暖流）是暖流而南半球的西風(fēng)漂流卻是寒流？為什么北半 球的高緯海區(qū)洋流為環(huán)流形式而南半球這種環(huán)流形式不存在？等等。學(xué)生有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：在副熱帶海區(qū)的南北半球，大洋東岸洋流的 性質(zhì)都為暖流而大洋的西岸則為寒流；大洋東西兩側(cè)的洋流從成因 來看為補(bǔ)償流南北兩側(cè)則為風(fēng)海流??）（板書：

三、世界洋流的分布規(guī)律）【問題回放】

再回到新課導(dǎo)入時(shí)的漂流瓶問題：學(xué)生學(xué)習(xí)完洋流的分布規(guī)律后，應(yīng)該能解答漂流瓶問題。教師可進(jìn)一步提出，漂流瓶在漂流的過程 中，分別要經(jīng)過哪些洋流，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

【設(shè)問過渡】

1、課件展示“世界氣候類型”的分布示意圖，提問：

世界上有這樣一些地方：盡管靠近海洋，卻是沙漠廣布，你能說出 這些地方的分布有什么規(guī)律嗎？仔細(xì)觀察，這些地區(qū)海域附近的洋 流有什么特點(diǎn)？洋流與這些地區(qū)沙漠的形成有因果關(guān)系嗎？

2、課件展示“世界著名漁場(chǎng)”分布圖：提問：

請(qǐng)說出世界上著名漁場(chǎng)的名稱。世界上著名漁場(chǎng)的分布有什么特點(diǎn)？ 為什么這樣分布？

3、我國明朝鄭和曾七次下西洋，他總是選擇冬季從我國出發(fā)，夏 季返回，這是為什么？

（板書：

四、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：）

上述問題在教師的指導(dǎo)下，通過讀圖、討論、思考來一一解決。教 師在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)并板書：

1、洋流對(duì)氣候的影響：

寒流：降溫、減濕的作用。如，澳大利亞西海岸和秘魯太平洋沿岸

荒漠環(huán)境的形成。

暖流：增溫、增濕的作用。如，西歐溫帶海洋性氣候的形成。

2、洋流對(duì)漁場(chǎng)分布的影響：與寒、暖流交匯有關(guān)及上升流有關(guān)。

3、洋流對(duì)航海事業(yè)的影響：順著洋流航行比逆著洋流航行快?！疽曇巴卣埂?/p>

學(xué)生閱讀教材56頁“神奇的厄爾尼諾現(xiàn)象”，教師補(bǔ)充“拉尼娜” 現(xiàn)象，提高學(xué)生興趣，拓展知識(shí)面。【板書設(shè)計(jì)】

一、海水運(yùn)動(dòng)的主要形式：海浪、潮汐、洋流

二、洋流的形成與分類：

1、洋流按成因分類有：風(fēng)海流、補(bǔ)償流、密度流

2、洋流按水溫相對(duì)高低分類：有寒流、暖流

三、世界洋流的分布規(guī)律：

1、在熱帶和副熱帶海區(qū)，北半球洋流做順時(shí)針方向流動(dòng)，南半球洋

流做逆時(shí)針方向流動(dòng)。

2、在北半球中高緯海區(qū)，洋流呈逆時(shí)針方向流動(dòng)。而南半球則為

西風(fēng)漂流。

3、北印度洋海區(qū)，夏季在海水向東流，呈順時(shí)針方向流動(dòng)； 冬季海水向西流，呈逆時(shí)針方向流動(dòng)。

四、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：

1、洋流對(duì)氣候的影響：

寒流：降溫、減濕的作用。如，澳大利亞西海岸和秘魯太平洋沿岸

荒漠環(huán)境的形成。

暖流：增溫、增濕的作用。如，西歐溫帶海洋性氣候的形成。

2、洋流對(duì)漁場(chǎng)分布的影響：與寒、暖流交匯有關(guān)及上升流有關(guān)。

3、洋流對(duì)航海事業(yè)的影響：順著洋流航行比逆著洋流航行快。

第二篇：水的運(yùn)動(dòng)教案

水的運(yùn)動(dòng)詳案

【導(dǎo)入】上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了大氣的熱狀況和大氣運(yùn)動(dòng)最后以部分內(nèi)容。自然環(huán)境中除了大氣圈，還有生物圈、水圈和巖石圈與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)。這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下水圈。【板書】第二節(jié) 水的運(yùn)動(dòng)

一、水循環(huán)

1、概念

2、水循環(huán)示意圖

3、水循環(huán)的意義

【過渡】

我們首先來看一句名詩：

《將進(jìn)酒》

作者：李白

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。

與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

這句詩句哪里是不符合現(xiàn)代科學(xué)的。對(duì)了，我們說流水不腐戶樞不螻，地球上的水體是不斷循環(huán)運(yùn)動(dòng)的。那地球上的水又是如何運(yùn)動(dòng)的呢？ 現(xiàn)在我們假設(shè)你是一滴小水珠，現(xiàn)在你要開始進(jìn)行一次環(huán)游地球的活動(dòng)。

首先，第一個(gè)問題：作為一滴水，你會(huì)在地球的什么地方存在？ 那你最有可能會(huì)從哪里開始你的旅行？

其次，要旅行，就要有資本，也就是旅行費(fèi)用，那么請(qǐng)你思考作為一滴水你的旅行資本是什么？

你的資本有兩個(gè)：第一個(gè)是太陽賜予你的能量；另外一個(gè)是自然界賦予你的一種能力，就是讓你有三個(gè)身份，你可以根據(jù)自己的需要變換自己存在的方式。

好，現(xiàn)在，有了旅行費(fèi)用，知道了自己位于哪里，我們現(xiàn)在就開始坐一趟環(huán)游旅行。我們把這個(gè)過程稱為水循環(huán)：在自然界中，水通過蒸發(fā)和植物蒸騰、水汽輸送等一系列環(huán)節(jié)，在各種水體之間進(jìn)行著連續(xù)不斷的運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)過程就稱為水循環(huán)。你已經(jīng)迫不及待了吧。讓我們開始旅行。

【引導(dǎo)問題】現(xiàn)在假設(shè)你在海上，你會(huì)如何設(shè)計(jì)你的旅行線路？你的資本有兩個(gè)：太能輻射能和自然給你的三種身份。畫圖。標(biāo)注過程。

【引導(dǎo)問題】你的旅行會(huì)給地球創(chuàng)造巨大的生命力，對(duì)地球的影響巨大。有什么巨大的影響呢？ 第一：是陸地上的水資源得以更新 第二；將四大圈層聯(lián)系起來；

第三：促進(jìn)個(gè)圈層之間的物質(zhì)遷移和能量交換。

二、世界洋流

【導(dǎo)入】同學(xué)們，來看這幅圖，這幅圖是二戰(zhàn)期間，德軍的潛艇順利的通過直布羅陀海峽出入地中海的情況。我們都知道潛艇的發(fā)動(dòng)機(jī)聲音是非常響的，那盟軍在直布羅陀海峽布置了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的聲納技術(shù)，怎么就沒有檢測(cè)到德軍的潛艇呢？原因只有一個(gè)：德軍的潛艇關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)。沒有動(dòng)力，潛艇還如何進(jìn)出海峽呢？因?yàn)楹Ｋ窃趧?dòng)的。今天我們就來學(xué)習(xí)一下海水運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

海水運(yùn)動(dòng)的方式很多，我們平時(shí)經(jīng)常見到的有海浪、潮汐，海浪就是在風(fēng)力的作用下形成的最簡單的一種海水運(yùn)動(dòng)形式；潮汐就是在日月引潮力的作用之下使海水發(fā)生周期性的漲落現(xiàn)象。

其實(shí)海水還有另外一種更加常規(guī)、更加重要的運(yùn)動(dòng)形式。就是洋流?！窘淌诟拍睢渴裁词茄罅?？洋流是指海洋表層海水大規(guī)模的沿著一定方向有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)就形成了洋流。洋流又叫海流。那海水為什么會(huì)沿著一定方向大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)呢？動(dòng)力是什么？ 【同學(xué)回答】

【教師總結(jié)】很好，這個(gè)動(dòng)力可以是風(fēng)，可以是海水本身的性質(zhì)差異，所以根據(jù)成因，我們把洋流分為三類：風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。風(fēng)海流就是在盛行風(fēng)的作用之下形成的；我們開課前講的例子就是一個(gè)密度流。補(bǔ)償流就是哪里的水少了，其它地區(qū)的水就過來補(bǔ)充?！纠^續(xù)講授】根據(jù)洋流水溫的性質(zhì)又可以分為暖流和寒流。這個(gè)和暖氣團(tuán)和冷氣團(tuán)的定義是一樣的。一般而言，從高緯流向低緯的是寒流，從低緯流向高緯的是暖流。

【畫圖講授】那么世界洋流運(yùn)動(dòng)有沒有規(guī)律可循呢？我們首先來看一幅世界洋流分布圖。看著這幅圖，告訴我真實(shí)的感受。那我在給各位這樣一幅圖呢？有什么想法沒有。

可能還是有點(diǎn)迷惑，下面我們就用簡單的一個(gè)模式圖把整個(gè)規(guī)律總結(jié)出來。這是本節(jié)課最重要的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆記本跟我一起來畫一下。（寒暖流要注意；洋流的命名要注意）【規(guī)律】根據(jù)這幅模式圖，總結(jié)幾點(diǎn)規(guī)律：

1、中低緯海區(qū)，北半球順時(shí)針；南半球逆時(shí)針；

2、中高緯海區(qū)，北半球逆時(shí)針；南半球全球性的西風(fēng)漂流

3、印度洋地區(qū)，冬季逆時(shí)針，夏季順時(shí)針。

【意義】洋流會(huì)產(chǎn)生哪些地理意義呢？我們一起來看幾個(gè)例子。

第三篇：營養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)教案 2

營養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)

高一年級(jí) ：15——20班 場(chǎng) 地：教室 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

①、知識(shí)與技能：通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生了解合理膳食對(duì)身體健康的重要性。②、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生合作探究、展示評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，了解體育鍛煉時(shí)的營養(yǎng)需求和原則。

③、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立健康的營養(yǎng)觀，改掉不良生活方式，并

培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的意識(shí)，體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣。

教材分析：

①、教學(xué)重點(diǎn)：營養(yǎng)素的功能來源，體育鍛煉與營養(yǎng)

②、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)不同的鍛煉項(xiàng)目，有針對(duì)性地進(jìn)行營養(yǎng)的補(bǔ)充。教學(xué)方法：

語言法（講授法、引導(dǎo)與提問法、口頭評(píng)價(jià)法），直觀教學(xué)法（多媒體輔助教學(xué)法）學(xué)法指導(dǎo)：

合作探究，分組討論，師生互動(dòng)，自我展示 課的內(nèi)容：

提問：現(xiàn)在人們?cè)絹碓疥P(guān)注自己的健康，大家知道健康的四大基石是什么嗎？

學(xué)生回答（合理膳食、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉、良好的生活習(xí)慣、健全的心理）。導(dǎo)入：現(xiàn)在大家都知道了健康的四大基石，但是光知道這四大基石是不夠的，我們還要明白什么樣的營養(yǎng)搭配才是合理膳食，如何養(yǎng)成良好的個(gè)人飲食習(xí)慣，體育運(yùn)動(dòng)與營養(yǎng)有什么關(guān)系，之后才能更加有助于我們的身體健康。這節(jié)課我們就來共同探討一下怎樣才能達(dá)到健康的四大基石的要求，怎樣才能讓我們的身體保持健康。首先來看一下營養(yǎng)和健康的關(guān)系。

一、營養(yǎng)與健康

營養(yǎng)是健康的基礎(chǔ)。我們每天攝取的食物中應(yīng)包含有六種營養(yǎng)素，如果攝取的不足或不平衡，就會(huì)造成營養(yǎng)不良，影響正常的生長發(fā)育；而營養(yǎng)過剩則會(huì)導(dǎo)致肥胖，損害身體健康。

上課時(shí)間： 提問：那位同學(xué)能告訴我們六種營養(yǎng)素是什么？學(xué)生回答，老師評(píng)價(jià) 各種營養(yǎng)素的功能和主要來源：

1、糖：構(gòu)成機(jī)體組織，供給熱量，并是體育運(yùn)動(dòng)中的能量來源。食物來源：谷物、水果、蔬菜、面包等。

2、脂肪：構(gòu)成機(jī)體組織，體內(nèi)熱量的主要來源。脂肪有貯存和提供能量，維持體溫，保護(hù)臟器等生理功能，食物來源：奶酪、油、人造奶油等。

3、蛋白質(zhì)：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，人體細(xì)胞的主要成分，它是供給人體熱量的來源之一，并能調(diào)節(jié)機(jī)體代謝和抵抗疾病。食物來源：奶類、魚類、肉類、蛋類、豆類等。

4、水：沒有水就沒有生命，水是人體最重要的組成成分，參與食物消化，參與體內(nèi)物質(zhì)的代謝和運(yùn)輸，調(diào)節(jié)體溫，人體的潤滑劑。

5、礦物質(zhì)：有調(diào)節(jié)生理的功能，其中鈣、鐵、碘等元素是人體容易缺乏的元素。

6、維生素：除維生素D可經(jīng)陽光照射而合成外，其他維生素都不能在體內(nèi)合成，但缺乏任何一種維生素都會(huì)影響人體健康。

二、健康的膳食

1、營養(yǎng)搭配

2、健康的膳食

通常用餐時(shí)間以早餐7點(diǎn)、午餐12點(diǎn)、晚餐6點(diǎn)為宜，兩餐間隔約5-6小時(shí)；熱量的分配以30%、40%、30%為宜，作到早餐吃好、午餐吃飽、晚餐吃少。

提問：每天吃早餐的同學(xué)請(qǐng)舉手。

早餐： 經(jīng)過一夜睡眠，從尿、皮膚、呼吸中消耗了大量的水分和營養(yǎng)，早餐起床后處于一種生理性缺水狀態(tài)，因此，早上起來不要急于吃早餐，而應(yīng)立即飲500—800毫升涼開水，既可補(bǔ)充一夜流失后的水分,還可以清理腸道。營養(yǎng)健康的早餐應(yīng)該包括豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、各種礦物質(zhì)和維生素，具體操作時(shí)有一個(gè)重要指標(biāo)，就是應(yīng)該包括糧谷類、蛋白質(zhì)和蔬菜水果三大必需品，缺一不可。

午餐：是我們傳統(tǒng)中的正餐，它既要補(bǔ)充上午消耗的又要提供下午學(xué)習(xí)所需的能量和營養(yǎng)素。所以午餐中既要有能夠提供足夠能量的米飯、饅頭等主食，更要有富含蛋白質(zhì)、適量脂肪和其他營養(yǎng)素的魚、肉、蛋類、豆制品及新鮮蔬菜水果等。

晚餐：晚餐宜清淡，注意選擇脂肪少、易消化的食物，且注意不應(yīng)吃得過飽。晚餐營養(yǎng)過剩，消耗不掉的脂肪就會(huì)在體內(nèi)堆積，造成肥胖，影響健康。

三、體育鍛煉與營養(yǎng)

（一）體育鍛煉與營養(yǎng)都是促進(jìn)身體健康的重要因素。體育運(yùn)動(dòng)可以改善、發(fā)展與提高人體各組織器官的功能，而人們從食物中攝取的營養(yǎng)素，是構(gòu)成和修補(bǔ)組織器官的原料，調(diào)節(jié)器官功能的主要物質(zhì)。營養(yǎng)不僅與發(fā)病率及身體發(fā)育有關(guān)，而且影響運(yùn)動(dòng)的能力，所以體育運(yùn)動(dòng)與營養(yǎng)兩者不可偏廢。

學(xué)生每當(dāng)適宜的體育鍛煉之后，食欲總會(huì)有所增加，這是正常的生理現(xiàn)象。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)就是人體活動(dòng)量大，能量消耗也大，而且不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)身體有特殊的影響。體育鍛煉里，各種運(yùn)動(dòng)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)量大大超過安靜時(shí)的狀態(tài)，新陳代謝旺盛，體內(nèi)能量的消耗大為增加，為了維持身體“收支平衡”，必須進(jìn)食更多的物質(zhì)。合理的營養(yǎng)基本要求應(yīng)該是飲食中的營養(yǎng)素齊全，發(fā)熱量高，食物新鮮多樣化等，同時(shí)應(yīng)對(duì)所進(jìn)行的鍛煉項(xiàng)目有針對(duì)性的安排飲食。

1、進(jìn)行肌肉力量較高的項(xiàng)目鍛煉時(shí)，應(yīng)注意維生素蛋白質(zhì)的攝取，因?yàn)榱α烤毩?xí)與肌肉有關(guān)，肌肉發(fā)育的必須原料是蛋白質(zhì)。

2、進(jìn)行耐力性運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意糖的補(bǔ)充，以提高體內(nèi)糖原的儲(chǔ)備。

3、當(dāng)運(yùn)動(dòng)能力下降時(shí)，應(yīng)適量的增加體內(nèi)維生素的補(bǔ)充。

4、如果發(fā)生預(yù)防運(yùn)動(dòng)性貧血，是因?yàn)槿梭w缺乏維生素和礦物質(zhì)，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，特別是補(bǔ)充含鐵量較高食物。

5、在開運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽前的一餐中(賽前2.5～3小時(shí)進(jìn)餐)，以七成飽為宜，不吃易產(chǎn)氣、難消化的食品(如韭菜、大豆等)，臨賽前不要吃過多的糖(不超過1克／千克體重)。注意：

運(yùn)動(dòng)中消耗大量熱量，因出汗過多喪失大量水分。失水會(huì)使血溶量減少，而運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體則需要充分的血容量。如果水分補(bǔ)充不足，從而出現(xiàn)全身乏力，口唇發(fā)干或疲勞現(xiàn)象。由于肌體缺水，血液的粘滯度增加，心臟負(fù)荷加大，也會(huì)出現(xiàn)心跳加快，體溫上升，肌肉力量下降的情況。

運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后飲水應(yīng)以少量多次為原則，切不可一次性大量飲水，大量水分滲入血液，使血液稀釋，血量增多，會(huì)加大心臟、腎臟的負(fù)擔(dān)。同時(shí)隨汗水大量排出，還導(dǎo)致鹽分的損失。為補(bǔ)充失去的鹽分和熱量，宜用含糖、鹽比例適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)飲料。運(yùn)動(dòng)中最好以水漱口，或以少量水解除渴感。應(yīng)注意少量多次，間隔20～30分鐘，每次150～200毫升／次為宜。運(yùn)動(dòng)后不要喝5℃以下和15℃以上的飲料，喝10℃左右的涼開水最佳。

（二）營養(yǎng)飲食口訣（拓展內(nèi)容）

牛奶補(bǔ)鈣快又好，主食一定要吃好； ?豆制食品不可少，蔬菜會(huì)把癌趕跑； 雞肉里面營養(yǎng)高，海魚降脂又補(bǔ)腦； 多把菌類去尋找，水果美容又防老； ?雞蛋一天一個(gè)好，咸鹽千萬要吃少。

四、課后作業(yè)

1、請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)營養(yǎng)知識(shí)和資料的查閱，根據(jù)自身健康狀況和生活環(huán)境，為自己設(shè)計(jì)一套健康早餐方案。

2、孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，請(qǐng)同學(xué)們利用周末休息，為自己的父母制作一頓適合他們健康狀況的早餐；并為父母提供健康飲食上的營養(yǎng)建議

第四篇：《運(yùn)動(dòng)的描述》教案2

§11—1運(yùn)動(dòng)的描述

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能 ●知道參照物的概念

●知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

2、過程與方法

●體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀 教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物

2、難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。教學(xué)過程

（一）引入新課

讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象：運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。

（二）講授新課

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

讓學(xué)生討論課本圖11.1—1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類似的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生的討論，提出如下問題：

①你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化？ ②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？ ③說天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你根據(jù)什么？

引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出：（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的改變。（板書）提出問題：

①圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

②我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎？

討論得出：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。可見，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。

2、參照物

播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學(xué)VCD。使學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景，然后提問：“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺？”組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。

學(xué)生活動(dòng)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答：

① 選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？ ② 選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止？ ③ 選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？ 得出參照物的概念：

參照物：描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

3、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

一起描述圖11.1—3卡車的運(yùn)動(dòng)情況：選取地面做參照物，卡車是運(yùn)動(dòng)的； 選取收割機(jī)做參照物，卡車是靜止的。從而得出：

在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

描述圖11.1—4的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。

（三）課堂小結(jié)

1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

2.什么是參照物？為什么要選參照物？ 3.什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)？

（四）作業(yè)與思考

1．課本第22頁的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 2．同步測(cè)試相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)前分析：

課本圖11．1—1出示了一組有趣的圖片，分別表示了幾種不同的運(yùn)動(dòng)。在課文中也列舉了許多物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)例，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。教師還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思考問題，由淺人深地提高對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念的認(rèn)識(shí)，然后過度到“參照物”的講解；最后通過討論得出參照物的概念及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

教學(xué)后反思：

第五篇：《2. 觀察水》教案2

《2.觀察水》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

2、能力目標(biāo)：會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，通用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)。

難點(diǎn)：選擇用具，把水運(yùn)到1米或更遠(yuǎn)處的空桶中。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、老師出示裝有水的瓶子（不透明）晃動(dòng)幾下，讓學(xué)生猜猜瓶里裝的是什么東西。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說明猜測(cè)的根據(jù)。

3、提出問題：如果四個(gè)燒杯分別裝有牛奶、白醋、糖水和水，你用什么辦法找到水？

4、教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)物體常用的科學(xué)方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。不了解的物體，千萬不能隨便聞和嘗，以免對(duì)我們的身體造成傷害。

二、觀察水、描述水：

1、觀察實(shí)驗(yàn)：仔細(xì)觀察桌上這杯水是什么樣的，把你們的觀察方法和結(jié)果填在“記錄表”中。

2、學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。

3、教師組織學(xué)生匯報(bào)。

4、學(xué)生匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)看哪一組選用的方法最多，對(duì)水的描述最詳細(xì)。

5、師生小結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的。

三、認(rèn)識(shí)液體的特性：

1、觀察實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)有洞的塑料口袋裝水，水從破口處流出。

2、提問：你們看到了什么？（水在流動(dòng)）

3、實(shí)驗(yàn)：讓塑料袋里的水流進(jìn)容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形狀的容器中。

4、提問：水可以變成哪些形狀？水有固定的形狀嗎？

5、講解：水會(huì)流動(dòng)，沒有固定的形狀，像具有水這樣特點(diǎn)的物體，我們把它叫做液體。水就是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

四、拓展延伸：

1、教師布置比賽任務(wù)：請(qǐng)各小組合作，選擇適當(dāng)用具，在不搬動(dòng)桶的情況下，將一只桶里的水運(yùn)到1米外的空桶里。

2、學(xué)生分組討論，并領(lǐng)取比賽用具。

3、學(xué)生運(yùn)水。

4、學(xué)生匯報(bào)交流。

5、老師總結(jié)。