第一篇：人教版九年級上冊語文說教材（模版）

人教版九年級上冊語文說教材

邵店二中 尼淑靜

尊敬的各位評委、老師們：

大家上午（下午）好﹗

今天我說教材的題目是：把握課程體系第五階段，提高文學(xué)欣賞能力。內(nèi)容是：人教版語文九年級上冊知識研說。

大家都知道，語文是一門博大精深的學(xué)科。想要做好語文教學(xué)實(shí)屬不易，它不僅要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要求教師要能全面的把握駕馭教材內(nèi)容；繪制知識樹便能很好的將語文知識進(jìn)行梳理，收到事半功倍的效果。今天我創(chuàng)作的知識樹是我自己對教材的理解，請老師們多提寶貴意見。

接下來我按照課標(biāo)、教材和建議三個項(xiàng)目，從知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)﹑教材的編寫特點(diǎn)﹑教材的編寫體例﹑教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)﹑教材的縱向整合、教學(xué)建議和理想課堂九個方面來概括地說這本教材。

一﹑說課標(biāo)

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文課程提出了三維目標(biāo)，即知識與能力目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。綜合對九年級語文上冊教材的分析，確定要求如下：

知識與能力目標(biāo)：

在繼續(xù)學(xué)好記敘文、說明文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)好議論文，并全面復(fù)習(xí)歸納各種知識，進(jìn)一步培養(yǎng)、提高欣賞文學(xué)作品，淺易文言文等各種語文能力，拓寬語文眼界。

過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能選擇合適的閱讀方法抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，豐富自己的知識儲備。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛自然，感受人文風(fēng)采，培養(yǎng)科學(xué)精神和藝術(shù)情操，為樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

二﹑說教材

首先說教材的編寫特點(diǎn)

（1）教材緊扣課標(biāo)，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，選文符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注成長，關(guān)注人類、關(guān)注自然，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

（2）內(nèi)容呈現(xiàn)上注重學(xué)生的自主探究，強(qiáng)調(diào)讀、寫、感、悟。注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

（3）教材選文文質(zhì)兼美、關(guān)注不同文體的編排，知識銜接緊密，注重情境化、生活化、綜合化及與其它學(xué)科的聯(lián)系整合。

接著說教材的編寫體例

本冊教材以語文與生活的聯(lián)系為線索．按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。全冊內(nèi)容分為五個版塊，即：閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

其次說教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

下面我將結(jié)合編寫體例，說教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識點(diǎn)，分單元進(jìn)行具體分析。第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。（要在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。）

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。（重在提高學(xué)生思辯的能力；讓學(xué)生注意文體特點(diǎn)：演講的口語性，書信書面色彩。）

第三單元：“少年生活”。本單元所選課文與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系緊密，重在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。（了解人物、情節(jié)、環(huán)境等小說三要素，分析把握小說的主題。）

第四單元：“讀書求知”。這是全冊唯一的一個議論文單元。讓學(xué)生了解科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神。（要讓學(xué)生了解議論文的三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證。在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為寫議論文的能力。）

第五單元：“古典名著”。讓學(xué)生了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要求全責(zé)備。（全面把握古典四大名著，了解中國小說的特點(diǎn)，通過人物描寫準(zhǔn)確把握人物形象。）

第六單元：“古文詩詞”。讓學(xué)生了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主。（要注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。）

最后說教材的縱向整合

九年義務(wù)教育初中階段語文教材的具體編排是這樣的：第一階段七年級上下冊以記敘文為主，第二階段八年級上下冊在寫人敘事的基礎(chǔ)上新增加了說明文為，第三階段九年級上下冊拓展了議論文和戲劇，增加小說篇目，結(jié)合文學(xué)作品和議論文的文體語體特點(diǎn)，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和議論文的能力。總之，從縱向看，教材的編排始終將學(xué)生閱讀散文、淺易文言文的能力貫穿全書始終，三個階段相互銜接，由簡到繁，由淺入深，由易到難。這就要求教師遵循教材編排特點(diǎn)、領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握中招動向，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的教學(xué)，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

三、說教學(xué)建議

（1）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。（2）在教學(xué)中努力提高語文的實(shí)踐性和綜合性。（3）重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。（4）正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。

（5）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)語文規(guī)律，選擇教學(xué)策略。最后說理想課堂

我的理想課堂是：和諧輕松的氛圍，平等大膽的交流，積極熱烈的討論、欣賞愉悅的微笑，風(fēng)格與個性的展示，放飛夢想的舞臺。

課堂需要預(yù)設(shè)，更需要生成；知識需要充實(shí)，更需要完善。各位同仁，讓我們一起努力，共同打造上蔡教育更加美好的明天。

謝謝大家！

第二篇：九年級語文上冊教材分析

2013-2014學(xué)第一學(xué)期 九年級語文課程說明書

板橋中學(xué) 冷小強(qiáng)

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生58人，本班學(xué)生語文成績在三個班中差距不太大。主要原因是本班大部分學(xué)生（尤其是男生）對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，而且只有三五個同學(xué)口語表達(dá)及寫作能力較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的同學(xué)在充當(dāng)主力軍。

三、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作〃口語交際〃綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布臵閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。

（二）、寫作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（三）口語交際

1、能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。

3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。

4、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。

3、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上；重視文言文的閱讀與拓展。

六、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度安排：

全期共20教學(xué)周，每周5課時。

具體安排如下：（括號內(nèi)為課時每課課時安排）

1——3周 課文:《沁園春〃雪》（2課時）《雨說》（2）《星星變奏曲》（1）《外國詩兩首》（2）綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說（2）

寫作及講評：3 第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測：2 名著導(dǎo)讀：1

4——5周 課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2）《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2）

《傅雷家書兩則》（2）《致女兒的信》（1）綜合性學(xué)習(xí)：微笑著面對生活（1）寫作及講評：2

6周 國慶長假

7——9周

第二單元綜合復(fù)習(xí)：2 課文：《故鄉(xiāng)》（3）《孤獨(dú)之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心聲》（1）

綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想：1

寫作及講評：2

復(fù)習(xí)：2

10——12周

階段測試：2

試卷講解：2 課文：《事物的正確答案不止一個》（2）《應(yīng)有格物致知精神》（1）

《短文兩篇》（2）

《中國人失掉自信力了嗎》（3）

綜合性學(xué)習(xí)：好讀書，讀好書：1

寫作及講評：2

13——15周 課文：《智取生辰綱》（3）《楊修之死》（2）《范進(jìn)中舉》（3）

《香菱學(xué)詩》（1）

綜合性學(xué)習(xí)：金錢，共同面對的話題：2

寫作及講評：3

名著閱讀初步交流：1

16——18周 課文：《陳涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中對》（2）《出師表》（2）

《詞五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)：話說千古風(fēng)流人物：1

寫作及講評：2

單元綜合復(fù)習(xí)：2

19——20周

課內(nèi)外詩詞背誦活動：1 名著閱讀實(shí)踐活動交流：2

第三篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教材分析 稱贊

最新版

稱贊

教材分析

愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。

在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。

你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬說：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。

教師對學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。

要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。

2017.3.1

第四篇：六年級語文上冊教材研說

六年級語文上冊教材研說

韓英喜

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：

今天我就《教科版語文》六年級上冊結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)段目標(biāo)談?wù)勎业睦斫狻?/p>

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理 念出發(fā)，下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材解析、教學(xué)建議幾方面來闡述。

一、說課標(biāo)：

總體目標(biāo)：課程目標(biāo)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。圍繞整體目標(biāo)小學(xué)階段又有細(xì)分。在這里重點(diǎn)說本冊教材的課程目標(biāo)。

（一）識字與寫字

1.會寫154個字，累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個字左右。有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀有一定的速度。

3、寫字姿勢正確有良好的書寫習(xí)慣

（二）閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。

6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

8．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（三）習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

（四）口語交際

1．與人交流能尊重和理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3．聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。6．注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。

4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

二、說教材

（一）教材編寫特點(diǎn)（看幻燈）

（二）教材編寫體例與內(nèi)容

語文六年級上冊教科書依然延續(xù)第一二學(xué)段教科書的結(jié)構(gòu)方式，采用主題單元建構(gòu)全書。主題單元由閱讀、能說會寫、語文七色光三個板塊構(gòu)成。閱讀板塊包括主體課文和快樂讀書屋。能說會寫板塊包括口語交際和習(xí)作兩部分。在主題單元后有一個選讀單元。全書脈絡(luò)清晰形式簡潔，簡化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于語文工具性與人文性的統(tǒng)一和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，更好的突出了語文學(xué)科的綜合性和實(shí)踐性。

本冊有8個單元，每個單元2篇主體課文共16篇，快樂讀書屋含2篇拓展閱讀共16篇，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2-3思考題,主體課文后面有要求認(rèn)和寫的兩個課內(nèi)生字表?？鞓纷x書屋前設(shè)有導(dǎo)讀提示。課后附有要求認(rèn)的課內(nèi)生字表。綜合活動分為“8次能說會寫”和“8語文七色光”兩部分內(nèi)容。其中“語文七色興”包含“練一練”、“日積月累”、“知識窗”、“開心一刻”、“大家一起來”、“窗外事”等版塊。

各單元內(nèi)容相對集中，借“主題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

第一單元以“平等待人”為主題。編排了《毛主席在花山》和《山洪一樣的掌聲》兩篇主體課文。在“快樂讀書屋”中選編了《上將與下士》和《海瑞當(dāng)知縣》兩篇閱讀課文，任務(wù)設(shè)計(jì)古今中外，分別從不同角度說明了“認(rèn)識平等的”這個道理?！澳苷f會寫”緊扣單元主題，安排了口語交際和習(xí)作，明白在交往中應(yīng)持的態(tài)度。習(xí)作要求結(jié)合主體課文，聯(lián)系實(shí)際寫一篇讀后感，“語文七色光”圍繞單元的主體編排，使學(xué)習(xí)內(nèi)容成為一個有機(jī)整體。

第二單元以“植物之美”為主題，編排了主題課文《香山的紅葉》和《夾竹

桃》。課文以細(xì)膩的筆觸，生動的文字，為我們描繪了一幅幅美麗的圖畫。“快樂讀書屋”選編了一組描寫荷花的片段和《古詩三首》。選編《賞荷》系列文章，讓學(xué)生透過不同作家的眼睛，欣賞到荷花之美?！澳苷f會寫”要求學(xué)生說一說自己賞花的經(jīng)歷，用準(zhǔn)確的詞句說出花的美。寫一寫自己喜歡的植物，寫出植物的特點(diǎn)。“語文七色光”中的內(nèi)容緊緊圍繞“植物之美”這一主題來編排。

第三單元以“科學(xué)家”為主題編排的?！吨R改變了我》是著名科學(xué)家陳章良講述的自己的成長故事?！犊茖W(xué)家阿基米德》講述了他勤于思考，為科學(xué)不惜獻(xiàn)出生命的感人故事；在一個個故事里，一位位大科學(xué)家那種熱愛科學(xué)，勤于鉆研，勇去求真的科學(xué)精神令人備受感動，深受啟發(fā)，為配合主題，“能說會寫”安排了以“我敬仰的科學(xué)家”為主題的科學(xué)家的故事交流會，編排了“假如我是科學(xué)家”的想象作文?！罢Z文七色光”安排了一些基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟科學(xué)精神。

第四單元以“祖國統(tǒng)一”為主題，選編的4篇課文以細(xì)膩，飽含深情的文字表達(dá)了中華兒女對祖**親的眷戀。除四篇課文外，教材還安排了一些與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“能說會寫”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容。“語文七色光”在“日積月累”中編入了讀背有關(guān)家國的名言和學(xué)唱歌曲；“知識窗”介紹了鄭成功收復(fù)臺灣的歷史；在語文實(shí)踐活動中，設(shè)計(jì)了搜集整理有關(guān)臺灣資料的活動。

第五單元以“渴望自由”為主題，編排了主體課文《飛吧!你飛吧》，詩人兩篇《在自由和力量中飛翔》和《無題》“快樂讀書屋”中的兩篇課文又從不同角度讓我們感受到自由的可貴和爭取自由的勇氣和決心。本單元課文的特點(diǎn)表現(xiàn)在：一是體裁豐富，有小說、有詩歌、有散文、有戲?。欢且馓N(yùn)深遠(yuǎn)，從不同角度體現(xiàn)了對自由的深切渴望。此外，教材還緊緊圍繞單元主題安排了“能說會寫”、“語文七色光”等內(nèi)容，讓學(xué)生在對本組課文的深入閱讀中感受自由，在暢所欲言中追尋自由，在奇思妙想中書寫自由。

第六單元以“祖國山河”為主題，編排了主體課文《黃河之水天上來》和《古詩三首》?！翱鞓纷x書屋”中選編了《黃山云?！泛汀段逶乐住穬善n文，“能說會寫”板塊緊扣主題，情感上一脈相承，暢言談感受，傾筆訴真情，從讀到談感受，再到寫真情，構(gòu)成了吸納、內(nèi)化、傾吐的學(xué)習(xí)過程。

第七單元以“社會公德”為主題，編排了《釣魚的啟示》、《野菊》兩篇主題課文，“快樂讀書屋”中選編了《最富有的時刻》《悠悠的小河》兩篇課文，這幾篇文章文質(zhì)兼美，給人以教益和啟示，是培養(yǎng)學(xué)生趨善美，追求真善美，遵守社會公德的好文章?！澳苷f會寫”和“語文七色光”欄目秉承單元主題，讓學(xué)生在討論交流，評論和習(xí)作中更進(jìn)一步認(rèn)識社會公德，反思、明理、篤行。

第八單元以“文化故事”為主題，編排了《鄉(xiāng)土畫家》《<二泉映月>的誕生》兩篇主題課文，“快樂讀書屋”中選編了《米芾學(xué)書》《常昊學(xué)棋》兩篇課文。

三、說建議

（一）教學(xué)建議

（1）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性（2）教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性（3）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向（4）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

（二）評價(jià)建議（看幻燈）

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)過程中發(fā)揮著多方面作用，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動的進(jìn)行，保證著教學(xué)活動向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目標(biāo)。教學(xué)評價(jià)應(yīng)注意

1．整體性和綜合性的評價(jià)。從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2．形成性、終結(jié)性評價(jià)要及時。

3．定性與定量。重視定性，客觀描述，鼓勵表揚(yáng)，重視定性評價(jià)。

4．評價(jià)方式多樣。采用教師評價(jià)，學(xué)生互評，學(xué)生自評，家長評價(jià)，多種方式相結(jié)合。

（三）語文課程資源的開發(fā)和利用

語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，利用好文本資源、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源以及社會資源。

1.文本資源。課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室的作用。2.網(wǎng)絡(luò)資源。鼓勵學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，利用小學(xué)資源網(wǎng)等。

3.多媒體資源。用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調(diào)動孩子積極性方面的作用。4.社會資源。充分利用地方特色的民風(fēng)民俗、自然風(fēng)光等。

通過研讀全冊教材，讓我認(rèn)識到，我們教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

最后用一句名言和大家共勉。

第五篇：七年級語文上冊說教材文稿

七年級語文上冊說教材文稿

東洪鎮(zhèn)天良中學(xué)馬麗

各位評委、各位老師，上午好！

研讀課標(biāo)，把握教材，打造高效課堂，是每一位教師的職責(zé)和追求。相信我們每一次對教材的解讀都注定是一次美麗的跨越。今天，我和大家就2013年的人教版七年級語文上冊教材共同分享我的理解。本冊教科書是在2011年定稿的新課標(biāo)指導(dǎo)下所編選的一本既具傳承性又具革命性的新教材。我將從以下三個大的方面來解讀，即三說：說課標(biāo)、說教材、說建議及理想課堂。

語文新課標(biāo)的理念是：以人為本，服務(wù)學(xué)生。它體現(xiàn)在四個方面：

一、全面提高學(xué)生 的語文素養(yǎng)；

二、遵循語文教育的規(guī)律

三、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

四、建設(shè)開放有活力堂。

說課標(biāo)包括課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。本冊教材的目標(biāo)要求是三維的：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。知識與能力包括識記生字新詞；通過閱讀與欣賞積累優(yōu)美的詞語、領(lǐng)會深刻的語句。提高對不同體裁文章的感知能力。關(guān)注綜合性學(xué)習(xí),鍛煉口語交際及習(xí)作水平。過程和方法主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能選擇合適的閱讀方法抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，豐富自己的知識儲備。情感態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)親情、尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、感悟自然、體味人生、關(guān)愛生命、培養(yǎng)科學(xué)精神等多種情感，培養(yǎng)藝術(shù)情操，為養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);語文課程的內(nèi)容包括：識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。七年級上冊所要達(dá)到的目標(biāo)是：規(guī)范書寫 提高速度；正確、流利的朗讀 默讀，有一定速度 理清思路，品味語言；正確使用標(biāo)點(diǎn)，真情實(shí)感、文從字順突出中心、條理清楚、發(fā)揮聯(lián)想和想象，對學(xué)過的課文能做到縮寫、擴(kuò)寫 續(xù)寫、改寫；用語文明得體、.理解對方的說話的觀點(diǎn)和意圖；合作探究，搜集資料，自我展示。

說教材包括教材的編寫意圖及特點(diǎn)教材編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教材的編寫意圖是：遵循規(guī)律，突出“親切；以人為本，關(guān)注學(xué)生；培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：七年級上冊的體例安排有寫在前面，單元要點(diǎn)分析、單元課文、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。單元課文里有閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)。閱讀又包括閱讀提示、文本、研討與練習(xí)、讀一讀 寫一寫。編者如此安排體例體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，閱讀是為了積累語言，掌握方法，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。寫作、綜合性學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用所學(xué)過的知識，前者的我后者大基礎(chǔ)，后者是讓前者能夠?qū)W以致用。課外古詩詞背誦是為了積累優(yōu)秀詩文提高語文素養(yǎng)；名著導(dǎo)讀是為了培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野；附錄是為了寫好硬筆行楷字，使學(xué)生寫出來的字不僅規(guī)范而且美觀，提高書寫速度。

2013年新改版的教材注重了寫作，淡化了綜合性學(xué)習(xí)活動，原來的六次刪減了三次，剩下的穿插在二、四、六單元中進(jìn)行。原來是根據(jù)生活范圍，內(nèi)容主題來安排說寫訓(xùn)練活動，而新教材更加注重以作文為統(tǒng)領(lǐng)，從作文方法技巧層面形成系列，體現(xiàn) 在各單元的安排中：從生活中學(xué)習(xí)寫作——說真話、抒真情——文從字順——突出中心——條理清楚——發(fā)揮聯(lián)想和想象。原來的說寫結(jié)合、活動結(jié)合其結(jié)果是沖淡了作文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，新教材專門從寫作的角度，從方法技巧的角度，從作文規(guī)律的角度，找出切分點(diǎn)，找出層進(jìn)提升的系列組合；更加注重作文從生活中來，要說真話、抒真情。我覺得新教材有關(guān)作文單元訓(xùn)練的安排調(diào)整是一次理性地回歸，畢竟，無論如何改革，我們不能把一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)研究成果，活著已成定論的東西全盤否定掉。

閱讀的編排順序是以主題為單位進(jìn)行組元，具有循序漸進(jìn)，緊密相連的特點(diǎn)。第一單元

是家庭親情、第二單元是學(xué)習(xí)生活、第三單元是自然美景、第四單元是人生感悟、第五單元是科學(xué)世界、第六單元是想象世界。這樣按品牌符合人的成長進(jìn)程和認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)要求分別是：

一、掌握朗讀的基本技巧：正確流暢,整體把握文章內(nèi)容，感悟濃濃的親情，關(guān)愛家人。

二、采用默讀的方式不出聲，不動唇，不指讀，不回讀，一氣呵成地貫通全文，以保證一定感知的完整以及一定的閱讀速度；體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活，珍惜師生深情；

三、反復(fù)朗讀，體會詩文美感，揣摩品味優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)修辭方法，感悟表達(dá)效果；

四、繼續(xù)練習(xí)默讀，做到眼到手到心到，用圈點(diǎn)勾畫的方法標(biāo)注關(guān)鍵語句把握線索，概括完整中心；思考人生，珍愛生命；

五、邊默讀邊摘錄，了解科學(xué)知識，掌握速讀方法，培養(yǎng)科學(xué)精神；

六、快速閱讀，以關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，激活想象力，發(fā)揮想象，表達(dá)創(chuàng)見。

教材每一單元所編選的課文涉及古今中外，體裁包括詩歌、散文、小說等。它體現(xiàn)了編者一主題 為核心進(jìn)行組元的思想。

教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性；重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向；正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)語文規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

我的教學(xué)策略是：

一、教學(xué)時要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時代背景，深入理解作品的內(nèi)容，并從中體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，接受積極健康的情感教育；

二、閱讀教學(xué)能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點(diǎn)，吸納思想精髓；比較各類文體的不同，掌握基本的文體知識；

三、在寫作與綜合性學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫作與批改；逐步養(yǎng)成學(xué)生搜集資料、篩選信息，研究問題的習(xí)慣。

評價(jià)建議：從多角度，用多種方法進(jìn)行評價(jià)。識字、寫字，能否正確地拼寫認(rèn)讀理解運(yùn)用 ；閱讀，誦讀的技巧，速讀的方法，內(nèi)容的理解；寫作，行文前的分析提綱，行文后的互評落實(shí)；綜合性學(xué)習(xí)，成果展示合作評議 ；附錄、詩名著導(dǎo)讀，能否達(dá)到以讀促背，以背促讀，以背促寫。

對課程資源的開發(fā)利用：積極有效利用，教學(xué)資源，包括課本，主題閱讀叢書；合理利用課外資源，包括課外書籍、網(wǎng)絡(luò)媒體；積極開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源，如校本課程，各種活動等。

課堂需要預(yù)設(shè)，更需要生成。知識需要充實(shí)，更需要完善。我理想中的課堂標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出；趣味性強(qiáng)，啟迪創(chuàng)造；以生為本，體現(xiàn)創(chuàng)造；媒體得當(dāng)，講求實(shí)效。另外，2013 年新教材是瑕瑜共存的，不知是哪方的疏忽大意，在書中出現(xiàn)了低級錯誤：沐——沭，佳——嘉，冽——洌等。