第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文滑吧,滑吧,小雨點(diǎn)教案

一、導(dǎo)入

1.聽音樂《小雨沙沙》。

2.這個(gè)曲子你們聽過嗎？

3.好，讓我們跟著活蹦亂跳的小雨唱唱吧！

4.那些小朋友很喜歡下雨天？為什么？

有沒有不喜歡下雨天的？

5.今天這節(jié)課，老師把小雨點(diǎn)給請(qǐng)來了！你們看?。ǔ鍪居挈c(diǎn)下落的課件）

二、揭題

（一）做實(shí)驗(yàn)：

（1）小雨點(diǎn)落在樹葉上會(huì)怎么樣？我們把小水點(diǎn)代替小雨點(diǎn)，做做看？

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（水珠從樹葉上滑下來等）

（二）出示課題

（1）老師，要給小朋友講一個(gè)故事：

有個(gè)小姑娘特別喜歡小雨天，有一天她又看到小雨點(diǎn)從天上跳下來玩耍。小雨點(diǎn)跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭著往下滑。小姑娘看到了，大聲地說：滑吧，滑吧，小雨點(diǎn)！

三、感知課文

1.聽課文錄音。

過：好不好聽？

2.自讀課文，自己讀讀。

3.跟錄音讀課文：讓我們跟著小姑娘一起輕聲地讀一遍。

4.通過朗讀，你能告訴老師，你喜歡那一些地方？（生回答后，跟著他一起讀）

5.小雨點(diǎn)真頑皮，一會(huì)兒跳到屋頂上，一會(huì)兒跳到樹葉上，一會(huì)兒跳到花瓣上，還會(huì)跳到哪？還會(huì)把什么當(dāng)成滑梯？

四、動(dòng)手操作

引：小雨點(diǎn)真有趣！我們可以用我們的巧手，貼出一幅最美麗的畫！

1.學(xué)生分組拼圖。

2.作品展示，學(xué)生講解。

（1）畫上畫著什么呀！圍在一起說說看，好不好？

（2）請(qǐng)各組小朋友選一名代表，把你們的作品拿出來介紹一下！

3.學(xué)生分組點(diǎn)評(píng)。

引：老師覺得每一組的畫都很漂亮，說得也不錯(cuò)！你們覺得哪一小組畫貼得好，圍在一起討論！

（1）學(xué)生討論。

（2）交流，表揚(yáng)好的小組。

五、說話

1.這個(gè)小雨點(diǎn)真有趣，我們的世界也很精彩，它到我們這個(gè)世界會(huì)說些什么呢？

2.這個(gè)小雨點(diǎn)真是可愛，你見到它會(huì)說些什么呢？

六、表演

1.這個(gè)小雨點(diǎn)來到了我們身邊，我就是雨點(diǎn)媽媽，誰想當(dāng)小雨點(diǎn)？（戴頭飾）

2.下雨天啊，還要撐傘，誰愿意呢？

3.學(xué)生扮演雨點(diǎn)、花草、及撐傘的小朋友跟著音樂律動(dòng)！

4.讓我們跟著小雨點(diǎn)一起來跳舞！小雨點(diǎn)們到人間去玩耍吧！

5.跟老師們說再見！

第二篇：中班語言活動(dòng)：滑吧滑吧小雨點(diǎn)

中班語言活動(dòng)：滑吧滑吧小雨點(diǎn) 中班語言活動(dòng)：滑吧滑吧小雨點(diǎn) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文中小雨點(diǎn)的快樂，可愛，并由此進(jìn)行豐富的聯(lián)想。

2、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師與幼兒共賞雨景。教學(xué)掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點(diǎn)》 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說散文中的優(yōu)美語句 活動(dòng)過程：

1、生活經(jīng)驗(yàn)交談：前幾天下雨的時(shí)候，們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、聽賞、理解散文：

（1）熟悉散文的主要內(nèi)容：“散文里的小雨點(diǎn)在做什么游戲？”（唱歌、跳舞、游戲）（2）討論、理解小雨點(diǎn)的形象：“小雨點(diǎn)把什么當(dāng)做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說小雨點(diǎn)的？”

3、學(xué)習(xí)散文：

幼兒跟讀散文若干提問：“你最喜歡散文中的哪些？會(huì)把什么當(dāng)做滑滑梯？”“你為什么喜歡小雨點(diǎn)？”

4、暢想與表達(dá)：“小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里？會(huì)把什么當(dāng)做滑滑梯？” “小雨點(diǎn)還會(huì)玩什么游戲？”

活動(dòng)二：節(jié)奏樂下雨了 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用小樂器表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。

2、喜歡用小樂器進(jìn)行表演，嘗試輪奏于合奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小鈴、鈴鼓、錄音磁帶等

活動(dòng)重點(diǎn)：表現(xiàn)大雨和小雨不同的節(jié)奏?；顒?dòng)過程：

1、欣賞歌曲：

（1）教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：“歌曲的名稱叫什么？”“下大雨和下小雨一樣嗎？怎樣反映不一樣？”

（2）教師再次示范，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同音樂形象。

2、學(xué)唱歌曲：

（1）幼兒完整學(xué)唱歌曲。（2）師生對(duì)唱

3、學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏表示大雨和小雨（1）討論大雨和小雨的節(jié)奏型：“們可以用什么樣的節(jié)奏表示下大雨和下小雨？（2）匯總交流結(jié)果：”下大雨”用四分節(jié)奏，”下小雨”用二分節(jié)奏，4、選擇小樂器：

（1）教師出示小鈴和鈴鼓兩種小樂器，引導(dǎo)幼兒探索選擇：“這里有兩種小樂器，看看它們是誰呀？”“哪種樂器演奏象大雨的聲音？哪種樂器演奏象小雨的聲音？”（2）幼兒嘗試演奏，感受效果。

5、嘗試合奏：

（1）幼兒自選聲部和小樂器，討論演奏方法：“先下大雨，再下小雨，應(yīng)該誰先表演呢？”（2）幼兒嘗試看指揮輪奏、合奏：“如果大雨小雨一起下，可以怎么演奏呢？”

第三篇：飛吧輪滑協(xié)會(huì)簡介

飛吧輪滑協(xié)會(huì)簡介

輪滑活動(dòng)是一種力量與技巧的結(jié)合，更突出技巧的休閑項(xiàng)目，有著眾多的愛好者。我們輪滑社則為校園輪滑愛好者提供一個(gè)交流發(fā)展的舞臺(tái)，也是大家緊張的學(xué)習(xí)之余一個(gè)比較好的活動(dòng)之處。

我們社團(tuán)致力于為同學(xué)們提供一個(gè)學(xué)習(xí)技能以及交友的平臺(tái)：從輪滑中不斷學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能并能在一定程度上鍛煉身體，強(qiáng)健體魄；培養(yǎng)一種不怕苦累痛堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格；建筑一種擁有“互助、虛心、禮貌、團(tuán)結(jié)”概念的高尚品德。在安全的前提下,會(huì)員和睦,融洽,積極,團(tuán)結(jié),交流.熱情的參加協(xié)會(huì)活動(dòng),展現(xiàn)激情,體現(xiàn)素質(zhì),活躍了校園氣氛,豐富了校園文化,磨練了我們的意志,增加了友誼.從多方面表現(xiàn)了我交院學(xué)子的風(fēng)采.經(jīng)過幾年的發(fā)展,協(xié)會(huì)已經(jīng)逐漸成熟,2011納新之后,目前協(xié)會(huì)的會(huì)員逐漸壯大,從多方面帶動(dòng)了輪滑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展.同時(shí),協(xié)會(huì)加強(qiáng)了與外界各高校,各團(tuán)體之間的交流,不僅豐富了校園文化,也增加了校園輪滑健身,競技的氣氛,成為一道亮麗的風(fēng)景線.同時(shí),也希望更多的人參與到我們的隊(duì)伍中來,快樂需要分享,青春需要激情,只有真正Do it 才能了解其中無限的樂趣.

第四篇：滑車組教案

滑車及滑車組

滑車是起重機(jī)械搬運(yùn)輸作用中被廣泛使用的一種起重器具，用它與鋼絲繩穿繞在一起，配以起重卷揚(yáng)機(jī)，即可進(jìn)行重物的起吊運(yùn)輸作業(yè)。一只滑車只能改變力的方向，并不能提升較重物體。如果用多只滑車并用鋼絲繩把它們穿繞在一起組成滑車組，則不僅能改變力的方向，而且能夠?qū)崿F(xiàn)較重物體的起吊工作。在起重運(yùn)輸作業(yè)中，單門滑車作為導(dǎo)向滑車使用，用滑車組配以卷揚(yáng)機(jī)做起重作用。

一、滑車構(gòu)造和類型

滑車主要由吊鉤(鏈環(huán))、滑輪、軸、軸套(或軸承)以及夾板組成，如圖所示。

滑車的類型較多。按滑車的輪數(shù)可分為單輪滑車、雙輪滑車和多輪滑車（見下圖）；按材質(zhì)可分為鐵滑車和鋁滑車；按用途可分為起重滑車和放線滑車；按工作狀態(tài)又可分為定滑車和動(dòng)滑車?；嚨牡觞c(diǎn)懸掛方式可制作成吊鉤式、鏈環(huán)式和卸克式。

使用滑車的目的一是承受吊裝力和牽引力，二是改變牽引繩索的方向。

滑車一般用于做定滑車、動(dòng)滑車、導(dǎo)向滑車、平衡滑車等，也常由兩個(gè)滑車組成滑車組。

二、滑車的用途和計(jì)算

滑車按其用途和裝設(shè)目的有定滑車、動(dòng)滑車和導(dǎo)向滑車3種。

(一)定滑車

定滑車安裝在固定處,其滑輪只轉(zhuǎn)動(dòng)不位移,故只能改變力的方向,而力的大小不變,繩索的速度不變,如下圖a,定滑車一般用其做平衡滑車和導(dǎo)向滑車?？紤]轉(zhuǎn)動(dòng) 摩擦力其拉力P略有增加,即:

P=Q/η 式中。Q一一重物重力,kN;η一一單滑車效率,其值: 用于鋼絲繩:η=0.94～0.98;用于棕繩:η=0.80～0.940。

(二)動(dòng)滑車

動(dòng)滑車隨吊物同步移動(dòng),按其裝設(shè)目的有省力動(dòng)滑車上圖b和增速動(dòng)滑車上圖c 兩種。如不計(jì)摩阻力,單輪可省力一半,即: P=Q/2

而增速動(dòng)滑車可使重物運(yùn)動(dòng)速度較滑車高1倍。

(三)導(dǎo)向滑車

導(dǎo)向滑車是定滑車的用途之一,只起改變受力方向的作用,上圖d。導(dǎo)向滑車的受力大小,取決于進(jìn)繩和出繩方位間夾角的大小,夾角愈大則受力愈小,即: P=P1Z

式中P1—— 牽引繩的拉力；

Z——角度系數(shù)，見下表。

角度系數(shù)Z

三、滑車組

滑車組是由定滑車和動(dòng)滑車用繩索串聯(lián)地穿繞于滑輪之間而組成。使用時(shí)滑車組中的定滑車位置不動(dòng),只滑輪轉(zhuǎn)動(dòng),而動(dòng)滑車隨重物同步移動(dòng),起省力作用,且滑車組中滑輪愈多,省力也愈大,但重物的移動(dòng)速度亦相應(yīng)愈慢。

滑車組根據(jù)跑頭（滑車組的引出繩頭）引出的方向不同，可分為以下三種（圖14-15）。

圖14-15 滑車組的種類

（A）跑頭自動(dòng)滑車引出：用力的方向與重物移動(dòng)的方向一致；

（B）跑頭自定滑車引出：用力的方向與重物移動(dòng)的方向相反；（C）雙聯(lián)滑車組 ：有兩個(gè)跑頭，可用兩臺(tái)卷揚(yáng)機(jī)同時(shí)牽引。具有速度快一倍、受力較均衡、工作中滑車不會(huì)產(chǎn)生傾斜等優(yōu)點(diǎn)。

2．滑車組的穿法 滑車組中繩索有普通穿法和花穿法兩種（見下圖）。

多門滑車組的穿法

起重滑車組鋼絲繩穿繞方法分順穿法（a)和花穿法(b)兩種（見下圖）。其中順穿法是一項(xiàng)非常重要而且較為常用的起重操作技。

一、滑車的順穿法

順穿法就是將繩索的一端按順序逐個(gè)繞過定滑車和動(dòng)滑車各滑輪的一種簡單穿繩方法,穩(wěn)車臺(tái)數(shù)的不同,可分為單出頭和雙出頭兩種。我單位在起重施工過程中，因有多臺(tái)卷揚(yáng)機(jī)，因此，常常采用雙出頭跑繩。

1、下面對(duì)多穿滑車（四穿以下）的單出頭穿法進(jìn)行講解（兩穿為例）

步驟如下：

①、將2只兩穿滑車平放在相距3m的空地上； ②、連接穩(wěn)車的鋼絲繩一端從定滑車一邊輪槽穿入； ③、再將出頭鋼絲繩從動(dòng)滑輪的對(duì)應(yīng)的輪槽穿入； ④、接著按順序穿繞定滑輪的第2輪槽； ⑤、繼續(xù)將繩頭穿入動(dòng)滑輪第2輪槽；

⑥、利用6副對(duì)應(yīng)的繩卡（間距200mm）將鋼絲繩卡設(shè)在定滑輪尾部的耳環(huán)上；

這樣完成滑車組的穿繩（如下圖）。

2、對(duì)多穿滑車（四穿以上）的雙出頭跑繩穿法（較為常用）進(jìn)行講解（九穿定滑輪，八穿動(dòng)滑輪為例）步驟如下：

①、將2只滑車組平放在相距3m的空地上； ②、鋼絲繩一端從定滑車（九穿）一邊輪槽（下端為例）穿入；

③、再將出頭鋼絲繩從動(dòng)滑輪（八穿）的對(duì)應(yīng)的輪槽（上端）穿入；

④、按順序依次重復(fù)2、3步驟穿繞定滑車（九穿）和動(dòng)滑輪（八穿）的第2、3、4、輪槽；

⑤、出頭端穿定滑輪第5輪槽時(shí)應(yīng)改為上端穿入，下端穿出。⑥、繼續(xù)將繩頭穿入動(dòng)滑輪第5輪槽下端穿入。

⑦、按順序依次重復(fù)5、6步驟穿繞定滑車（九穿）和動(dòng)滑輪（八穿）的第6、7、8輪槽；

⑧、最后穿入定滑輪第9輪槽 上端傳熱uxiaduan穿出，得到另一個(gè)跑繩出頭端（如圖）；

二、多穿滑車雙出頭跑繩穿法的注意事項(xiàng)

1、穿滑車組的跑繩同為上出頭后下出頭（如圖）。

2、跑繩之間嚴(yán)禁相互摩擦。

三、單出頭跑繩和雙出頭跑繩的區(qū)別

單頭順穿法會(huì)因各段繩索受力不相等，固定端受拉力最小,而后逐段受力遞增,引出端受力最大,從而易造成滑車歪斜，此種穿繞方法雖有穿繞簡單容易的優(yōu)點(diǎn),但宜用于4個(gè)滑輪以下的滑車組。而雙抽頭順穿法則不但能避免滑車發(fā)生歪斜,而且工作平穩(wěn)、減少阻力,加快吊裝速度。

三、起重鋼絲繩長度的計(jì)算

所需起重鋼絲繩的長度可由下式計(jì)算: L=n(h+3d)+I+10(1-8)式中L為鋼絲繩長度,m;n為工作繩數(shù) ,根;h為提升高度(或移動(dòng)長度),m;d為滑輪直徑,m;I為定滑車至卷揚(yáng)機(jī)間距離,m;10為安全余量,m。

四、使用滑車、滑車組的安全要求

1、新滑車使用前作1.25倍起額定負(fù)荷試驗(yàn)。

2、使用前查明滑車的額定起重量，不準(zhǔn)超負(fù)荷使用。

3、檢查滑車零部件是否完好，有無磨損，當(dāng)輪軸磨損達(dá)到直徑的3%、輪槽壁磨損達(dá)到厚度的10%、輪槽底部磨損達(dá)到鋼絲繩直徑的25%時(shí)嚴(yán)禁使用。

4、使用的鋼絲繩直徑必須符合規(guī)定要求，鋼繩與滑輪槽偏角不超過40~60。

5、在受力方向變化較大的地方和高空作業(yè)中，不宜使用吊鉤型滑車，應(yīng)選擇吊環(huán)式滑車，以防脫鉤，如用吊鉤型時(shí)，必須用鉛絲封口。

6、在使用過程中，應(yīng)對(duì)滑輪、軸定期加潤滑油，減少軸承磨損。

7、在高空拆卸滑輪時(shí)，禁止從高空拋下，防止傷人和損壞滑車。

8、開口滑車使用過程時(shí)必須先將活絡(luò)板蓋好，以防鋼繩彈出傷人。

9、滑車組穿好鋼絲繩后，要逐步收緊繩索試吊，仔細(xì)檢查各部是否良好，有無卡繩，摩擦之處，調(diào)整后方能使用。

10、若多門滑車在使用其中幾門滑車時(shí)，滑車的起重量應(yīng)相應(yīng)降低，降低的重量接門數(shù)的比例確定。

11、為提高滑車組的起重能力，減小阻力，在吊裝大型設(shè)備時(shí)，應(yīng)采用雙跪頭的雙聯(lián)滑車組，若只能采用單跪頭的穿繞法時(shí)。要用花穿法。使用滑車的門數(shù)較多時(shí)，最好用大花穿法，跪繩的拉力必須在穩(wěn)車的安全牽引力的范圍內(nèi)，所用鋼絲繩的安全系數(shù)應(yīng)不小于6。

12、滑車組兩滑車的滑輪中心應(yīng)保持一定的距離，不能小于規(guī)定的數(shù)值。

第五篇：特級(jí)教案小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)滑滑梯教案教學(xué)設(shè)計(jì)

特級(jí)教案小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)滑滑梯教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字，認(rèn)識(shí)偏旁“辶”。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)課后田字格中的4個(gè)生字，有感情地朗讀課文。（第一課時(shí)：初讀課文；識(shí)字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。）

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、當(dāng)天氣很晴朗的時(shí)候，你們到公園會(huì)玩些什么？

2、不只你們喜歡玩滑滑梯，連太陽也喜歡，常常玩滑滑梯，讓我們趕緊去參加吧！

3、板書課題：《滑滑梯》

二、初讀課文。

1、老師范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。

3、畫出自己不懂的地方。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課后生字，并在文中圈出生字。

2、同座位互查，給自己畫一張笑臉。

3、開火車抽讀生字，說自己識(shí)記生字的辦法。

4、出示要求會(huì)認(rèn)的字，用自己喜歡的方式讀生字。

5、齊讀生字。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、把生字寶寶帶回家讀一讀課文。

2、誰來讀讀第一自然段。

3、想一想你們玩滑滑梯的景象。

4、多快樂??！讓我們帶著快樂的心情齊讀第一自然段。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、寫一寫

2、設(shè)計(jì)一個(gè)看圖猜字的圖畫。

課后小記：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，想象文中描繪的圖畫，感受陽光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受陽光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車檢查認(rèn)讀生字、生詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師知道了大家都喜歡玩滑梯，所以有滑梯的地方，就會(huì)有許多小孩，許多笑聲。課文中除了小朋友們，還有誰也喜歡滑滑梯呢？

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。

2、指名說還有誰也喜歡滑滑梯。（板書：太陽、春雨、春風(fēng)）

3、過渡：春天里，陽光明媚、氣候溫暖，小草都綠了，小花都開了，到處一片欣欣向榮，美麗極了。這樣的日子里，小朋友們都喜歡去公園玩滑梯，他們玩得可開心了，陽光、春雨和春風(fēng)看見了，忍不住地跑來玩，他們也喜歡上了滑滑梯。

4、同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)俅巫x一讀課文的第2-4自然段，想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。

5、在四人小組里和小伙伴兒說一說再讀一讀陽光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。（小組討論學(xué)習(xí)）

三、交流感悟，品味語言

1、陽光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的？誰來跟全班同學(xué)交流一下？（指名，根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文）A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)陽光一段

（1）生：陽光們你擠我，我擠你，搶著要滑下來。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？

（2）師：瞧！陽光們多么頑皮呀！誰還想讀？（指名讀，學(xué)生閉眼想象）（3）讀得好：嘿，陽光們都放下長長的、亮亮的梯子下來玩兒呢！來，邀請(qǐng)幾個(gè)小伙伴，跟你一起讀一讀。

讀得還不夠好：從你的朗讀中，我感覺到你這縷陽光好像不那么開心似的，誰再來讀一讀？

“瞧你們玩得快樂的樣子，真讓人羨慕呀！春天來了，陽光讓咱們一起去玩滑滑梯吧！”（全班齊讀）B、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春雨一段

（1）生：春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？

（2）師：誰想說說你的感受？（指名說，相機(jī)指名讀）（3）師：你們不僅說得好，讀得也很棒。瞧，春雨溜下來時(shí)還帶著調(diào)皮的聲音呢！

過渡：春雨順著滑梯溜下來，溜在屋頂上，溜在樹葉上，跳到草地上，草地……（生：“就綠了”）（看圖：春雨染綠樹梢，點(diǎn)紅桃花，滋潤莊稼）男女生比賽讀。C、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春風(fēng)一段

（1）生：春風(fēng)從海上滑過來，從斜斜的山坡滑過去?；^草原，滑過稻田，滑過的地方都綠了。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？

（2）師配樂激情：春風(fēng)自由地在大海上滑過來，又從斜斜的山坡滑過去，他滑過的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀?。?）（老師范讀）誰再來讀一讀？

（4）師：還有這么多想讀的，我們一起來。

2、除了課文中所說的，春天里還有誰也喜歡滑滑梯呢？為什么？

3、學(xué)生自由發(fā)言。

4、滑滑梯這樣好玩，連春天都喜歡的不得了，讀了這樣一篇課文，你想玩滑滑梯嗎？帶著你的感受讀讀最后一段。（同桌互讀、齊讀）。

四、寫字教學(xué)

1、看春風(fēng)給我們送來了8個(gè)生字朋友（出示“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”。）

2、請(qǐng)大家開動(dòng)小腦筋，看看你能用什么方法記住他們。（指名識(shí)記）

3、老師范寫“過”。（教學(xué)認(rèn)識(shí)“辶”走之兒）

4、學(xué)生練習(xí)寫。

五、練習(xí)

1、配樂背誦你喜歡的部分。

2、學(xué)了這一課，展開你豐富的想象，用你的彩色筆畫一幅滑梯圖。

板書設(shè)計(jì)：

課后小記：