第一篇：高中生物《減數(shù)分裂》教案新人教版必修2

河南省漯河市第二高級(jí)中學(xué)高中生物《減數(shù)分裂》教案 新人教版必

修2 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):說(shuō)出減數(shù)分裂的概念、描述減數(shù)分裂的過(guò)程以及分裂過(guò)程中染色體和DNA的變化規(guī)律

能力目標(biāo)：嘗試構(gòu)建減數(shù)分裂模型，模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和行為的變化；正確地使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述生物學(xué)現(xiàn)象

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：積極參與合作探究活動(dòng)，體驗(yàn)合作的力量，養(yǎng)成團(tuán)體意識(shí)和合作意識(shí) 課前預(yù)習(xí)：解讀課本12~13頁(yè)完成【自主學(xué)案】：

1．減數(shù)分裂是進(jìn)行 的生物形成生殖細(xì)胞過(guò)程中所特有的細(xì)胞分裂方式。在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制，而細(xì)胞連續(xù)分裂，新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比體細(xì)胞。2.過(guò)程

（1）減數(shù)第一次分裂

間期：(包括DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成)。前期：同源染色體兩兩配對(duì)（稱聯(lián)會(huì)），形成。四分體中的非姐妹染色單體之間常常發(fā)生對(duì)等片段的互換。

中期：同源染色體成對(duì)排列在赤道板上（兩側(cè)）。后期：同源染色體 ；非同源染色體。末期： 分裂，形成2個(gè)子細(xì)胞。

思考：同源染色體的形態(tài)、大小一定相同嗎？形態(tài)和大小一樣就一定是同源染色體嗎？（2）減數(shù)第二次分裂（無(wú)同源染色體）前期：染色體排列。

中期：每條染色體的 都排列在細(xì)胞中央的 上。

后期：姐妹染色單體，成為兩條子染色體。并分別移向細(xì)胞。末期： 分裂，每個(gè)細(xì)胞形成2個(gè)子細(xì)胞，最終共形成4個(gè)子細(xì)胞。思考：判斷下列細(xì)胞正在進(jìn)行什么分裂，處在什么時(shí)期？

問(wèn)題探究：1.什么是減數(shù)分裂？

2.減數(shù)分裂間期有什么變化？

3.減數(shù)第一次分裂各個(gè)時(shí)期分別有什么變化？

4..減數(shù)第二次分裂各個(gè)時(shí)期分別有什么變化？

5.什么叫同源染色體？什么叫聯(lián)會(huì)？什么叫四分體？

6.同源染色體聯(lián)會(huì)在何時(shí)？同源染色體分離在何時(shí)？非同源染色體自由組合發(fā)生在何時(shí)？非姐妹染色單體交換發(fā)生在何時(shí)？姐妹染色單體分開(kāi)在何時(shí)？染色體減半又在何時(shí)？

例1．以下①～④為動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖。按分裂時(shí)期的先后排序，正確的是（）

例2．對(duì)性腺組織細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記，等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色，等位基因B、b都被標(biāo)記為綠色，在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時(shí)期的細(xì)胞。下列有關(guān)推測(cè)合理的是（）A．若這2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn) B．若這2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn) C．若這2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn) D．若這2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn)

【學(xué)生自測(cè)】：1．對(duì)如圖所示減數(shù)分裂過(guò)程某階段的描述，正確的是()A.同源染色體移向兩極 B.非姐妹染色單體交換結(jié)束 C.減數(shù)第二次分裂的中期 D.姐妹染色單體排列在赤道板上

2.以下為某植物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖，正確的描述是（）

A.①紡錘絲牽引著姐妹染色單體分開(kāi)

B.②紡錘絲牽引著同源染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng) C.③同源染色體排列在赤道板上

D.④減數(shù)第一次分裂染色體排列在赤道板上

3.下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述，正確的是（）

A.圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體 B.圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

C.圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期，該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定為8條 D.四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖埽霈F(xiàn)在該生物體精子（或卵細(xì)胞）的形成過(guò)程中

4．在減數(shù)分裂的整個(gè)過(guò)程中，細(xì)胞分裂次數(shù)、染色體復(fù)制次數(shù)、著絲點(diǎn)分裂次數(shù)、染色體減半次數(shù)、DNA分子減半次數(shù)依次是（）

A.1、2、2、1、2 B.1、1、1、2、1 C.2、1、1、2、1 D.2、1、1、1、2

5.下圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）B細(xì)胞正處于 分裂 期，細(xì)胞內(nèi)有染色體 條、染色單體 條。（2）圖中D細(xì)胞的名稱為，其細(xì)胞核中含 個(gè)DNA分子。（3）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有（用字母表示）。（4）將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程按分裂的順序連接起來(lái)（用字母和箭頭表示）。

第二篇：高中生物《減數(shù)分裂》教案4 蘇教版必修2

減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

1.教材的地位與作用：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是以精子形成過(guò)程為例學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過(guò)程，由此總結(jié)減數(shù)分裂的基本概念。這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是細(xì)胞的有絲分裂、生物的新陳代謝和生物的生殖種類基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，明確了有性生殖特別是卵式生殖的重要意義，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一種生殖方式，對(duì)于生物的遺傳、變異具有十分重要的意義。減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成這一內(nèi)容還與以后學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，特別是學(xué)習(xí)生物的遺傳規(guī)律、變異中的基因重組以及染色體組、多倍體、單倍體等內(nèi)容都有非常密切的聯(lián)系。由于本節(jié)課的內(nèi)容既是對(duì)有絲分裂知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，也是學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此有著承前啟后的作用。2.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

減數(shù)分裂兩次分裂過(guò)程中染色體的行為特征和數(shù)目變化是本節(jié)課的重點(diǎn)； 而同源染色體的概念以及同源染色體移向兩極的隨機(jī)性是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1.知識(shí)與技能：

①通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生理解減數(shù)分裂的基本概念、過(guò)程和特點(diǎn)，明確減數(shù)分裂是生殖細(xì)胞形成過(guò)程中的一種特殊的有絲分裂；

②掌握同源染色體的基本概念；

③理解和掌握減數(shù)分裂的兩次分裂過(guò)程中染色體行為特征，特別是染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目和DNA含量的變化規(guī)律。2.過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)比減數(shù)分裂和有絲分裂、精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問(wèn)題并認(rèn)識(shí)事物實(shí)質(zhì)的思維能力；通過(guò)對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合等方面的思維能力；通過(guò)分析討論、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明確減數(shù)分裂和受精作用，是維持親、子代之間體細(xì)胞染色體數(shù)目一致，保證物種穩(wěn)定的重要條件；減數(shù)分裂產(chǎn)生遺傳內(nèi)容不同的配子，是有性生殖后代具有豐富變異性的重要原因。從而明確有性生殖在生物的生殖方式上有著更高級(jí)的進(jìn)化地位。

三、學(xué)情分析：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)：

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)體系、重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，采用“啟發(fā)與探究”的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，即：目標(biāo)→觀察→思考→總結(jié)→應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，通過(guò)歸納和總結(jié)來(lái)解決問(wèn)題并形成知識(shí)體系。然后加以應(yīng)用，目的在于培養(yǎng) 1 學(xué)生的思維能力。教學(xué)過(guò)程盡量體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。2.學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的能力：

借助多媒體輔助教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性、科學(xué)性和課堂內(nèi)容容量。用磁性黑板和標(biāo)有不同顏色的染色體鐵片讓學(xué)生展示非同源染色體組合的隨機(jī)性。以此來(lái)突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理：

學(xué)生畢竟有著基礎(chǔ)和其它方面，如空間想象及思維能力、興趣、動(dòng)機(jī)、毅力、情感等非智力因素的差異，因此要針對(duì)不同情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從疑問(wèn)的設(shè)置，到問(wèn)題的回答要適合不同層次的同學(xué)；從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，再到能力的培養(yǎng)，包括探索創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)興趣等，教師要對(duì)不同層次同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)撥。4.學(xué)法分析：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體動(dòng)畫(huà)中減數(shù)分裂過(guò)程染色體變化行為的觀察，促成學(xué)生知識(shí)的遷移，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)能更好地理解和掌握，從而達(dá)到落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的目的；通過(guò)解題過(guò)程的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.提出問(wèn)題串，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景：

1.染色體數(shù)目在上下代是否穩(wěn)定不變？

2.假若精子和卵細(xì)胞是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的，則受精卵中有多少條染色體？ 3.如果真是這樣，那么前后代的遺傳能否穩(wěn)定？ 4.怎樣才能保持穩(wěn)定？

5.減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞其染色體是如何減半的？ 6.一個(gè)精原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生幾個(gè)精子？ 7.細(xì)胞需分裂幾次？復(fù)制幾次？

8.假若復(fù)制后的染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，著絲點(diǎn)分裂后，所產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目能減半嗎？

9.復(fù)制后的染色體如何排列？染色體怎樣變化就可以使子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半？染色體如何運(yùn)動(dòng)才能規(guī)則地排列在赤道板的兩側(cè)？

10.什么是同源染色體，什么叫聯(lián)會(huì)，四分體？從染色體的行為變化分析，導(dǎo)致次級(jí)精母細(xì)胞染色體數(shù)目減半的直接原因是什么？根本原因是什么？

11.次級(jí)精母細(xì)胞中染色體如何變化，就能使其產(chǎn)生的精子細(xì)胞中染色體數(shù)與它保持一致？次級(jí)精母細(xì)胞與精子細(xì)胞中的染色體數(shù)目有無(wú)變化？DNA數(shù)目是否變化？精子中的染色體是如何保持不變的？

12.什么是減數(shù)分裂？生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目真正減半是發(fā)生在第一次分裂，還是第二次分裂？

13.從整個(gè)過(guò)程看，減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，其特殊性表現(xiàn)在哪里？ 2.引導(dǎo)思考，自主探究：

第一步：利用多媒體課件演示精子的形成過(guò)程。第二步：利用多媒體課件演示減數(shù)第一次分裂過(guò)程。

第三步：利用多媒體課件演示同源染色體分離，非同源染色體自由組合的過(guò)程。

第四步：利用多媒體課件演示減數(shù)第二次分裂過(guò)程。

第五步：利用多媒體課件演示減數(shù)分裂各時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目、DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。

第六步：利用多媒體課件歸納什么是減數(shù)分裂，展示減數(shù)分裂概念的填空題，空出關(guān)鍵詞。

3.反思結(jié)論，歸納總結(jié)：

1.①動(dòng)畫(huà)演示精子的形成過(guò)程。讓學(xué)生在整體上對(duì)減數(shù)分裂有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生得出知識(shí)鏈：

減數(shù)第一次分裂 減數(shù)第二次分裂

1精原細(xì)胞 → 1初級(jí)精母細(xì)胞 → 2次級(jí)精母細(xì)胞 → 4精子細(xì)胞 → 4精子

目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察觀察動(dòng)畫(huà)能力，并能夠記錄、整理觀察的結(jié)果。

2.①動(dòng)畫(huà)演示：精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞的過(guò)程。

②教師特別說(shuō)明：精巢中的一部分精原細(xì)胞略微增大，染色體進(jìn)行復(fù)制，這時(shí)候精原細(xì)胞就成為初級(jí)精母細(xì)胞。

③動(dòng)畫(huà)演示：同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化和四分體的形成過(guò)程。

目的：把減數(shù)分裂中抽象的東西變成了直觀的東西，使學(xué)生看到了聯(lián)會(huì)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化，真正理解聯(lián)會(huì)與四分體。這些內(nèi)容也是本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以動(dòng)畫(huà)方式解決了以往學(xué)生的抽象和形象不相符的問(wèn)題。

④教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、理解什么是同源染色體？什么叫聯(lián)會(huì)、四分體？

目的：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)演示。

⑤教師的點(diǎn)撥學(xué)生總結(jié)出同源染色體的概念以及聯(lián)會(huì)、四分體的特點(diǎn)。

目的：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合的思維能力。從過(guò)程推出概念，有利于把握事物的本質(zhì)。

⑥教師提出問(wèn)題：從染色體的行為變化分析，導(dǎo)致次級(jí)精母細(xì)胞染色體數(shù)目減半的直接原因是什么？根本原因是什么？

目的：關(guān)鍵是為了讓學(xué)生從高起點(diǎn)來(lái)分析考慮聯(lián)會(huì)和同源染色體的分離對(duì)于染色體的減半起到了非常重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

⑦教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生仔細(xì)分析同源染色體的行為變化和染色體的數(shù)目變化，分析導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的直接原因是同源染色體的分離，根本原因是同源染色體的聯(lián)會(huì)，只有聯(lián)會(huì)才能規(guī)則地排列在赤道板兩側(cè)，從而導(dǎo)致同源染色體分離，使子細(xì)胞染色體數(shù)目減半。

3.①教師提出問(wèn)題：同源染色體能否有另一種分離情況？

②動(dòng)畫(huà)演示：同源染色體分離，非同源染色體自由組合的過(guò)程。

③教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體自由組合。

目的：為后面學(xué)習(xí)“遺傳的基本規(guī)律”奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)拓寬了學(xué)生思維的廣度。4.目的：關(guān)鍵是為了讓學(xué)生從高起點(diǎn)來(lái)分析考慮聯(lián)會(huì)和同源染色體的分離對(duì)于染色體的減半起到了非常重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

①教師提出問(wèn)題：次級(jí)精母細(xì)胞中染色體如何變化，就能使其產(chǎn)生的精子細(xì)胞中染色體數(shù)與它保持一致？

②動(dòng)畫(huà)演示：次級(jí)精母細(xì)胞到精子的過(guò)程。

目的：為了讓學(xué)生觀察、理解減數(shù)第二次分裂中的染色體行為及數(shù)目變化。

③教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍就能使其產(chǎn)生的精子細(xì)胞中染色體數(shù)與它保持一致。

5.減數(shù)分裂各時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目、DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。目的：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合的思維能力。

①動(dòng)畫(huà)演示：減數(shù)分裂各時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化規(guī)律。

②動(dòng)畫(huà)演示：減數(shù)分裂各時(shí)期細(xì)胞中染色單體數(shù)目的變化規(guī)律。

③動(dòng)畫(huà)演示：減數(shù)分裂各時(shí)期細(xì)胞中DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。

6.①教師提出問(wèn)題：什么是減數(shù)分裂？ ②動(dòng)畫(huà)演示：精子的形成過(guò)程圖解。

③教師引導(dǎo)學(xué)生概括出減數(shù)分裂的概念：(凡是進(jìn)行有性生殖的生物)染色體復(fù)制一次

原始生殖細(xì)胞 成熟生殖細(xì)胞（染色體數(shù)目減半）

細(xì)胞連續(xù)分裂兩次

目的：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合的思維能力。從過(guò)程推出概念，有利于把握事物的本質(zhì)。

4.題組復(fù)習(xí)：

下圖（圖3-5）中的甲乙丙分別表示某種生物（假定體細(xì)胞中只含兩對(duì)染色體）的三個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。甲圖表示______分裂的______時(shí)期；乙圖表示______分裂的______時(shí)期；丙圖表示______分裂的______時(shí)期。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1、在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，為了更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，適當(dāng)改變了課本內(nèi)容的呈現(xiàn)順序：將同源染色體概念提前講授，從而分散了難點(diǎn)；將減數(shù)分裂概念放在減數(shù)分裂過(guò)程之后，并由學(xué)生為主進(jìn)行總結(jié)，增加了學(xué)生的思考內(nèi)容。

2、高中學(xué)生感知能力、形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力還有待發(fā)展和加強(qiáng)。所以多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)注意動(dòng)靜結(jié)合。三維動(dòng)畫(huà)可增強(qiáng)過(guò)程的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的興趣，而各個(gè)不同時(shí)期的靜止圖象可反映出這個(gè)時(shí)期的主要特征。學(xué)生在此基礎(chǔ)上抽象概括形成知識(shí)體系，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。

第三篇：語(yǔ)文：第二單元測(cè)試(新人教必修2)

高一語(yǔ)文第三單元測(cè)試題

說(shuō)明：本試題分為一、二兩卷，請(qǐng)把答案寫(xiě)在答題卡上。總分：100分 考試時(shí)間： 90分鐘 第Ⅰ卷

一、選擇題。每小題3分，共15分。

1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是： A.渣滓（zǎi）戰(zhàn)栗（lì）逡巡（qūn）懵懂（měng）．．．．B.聳身（sǒng）嗤笑（chǐ）濡養(yǎng)（rú）微蹙（cù）．．．．C.攥住（zuàn）海市蜃樓（shèn）囈語(yǔ)（yì）干癟（biě）．．．．D.附麗（fù）粗糙（cào）差強(qiáng)人意（chāi）啼笑皆非（tí）．．．．

2.下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是：

A.淫佚 干涸 一蹶不振 萬(wàn)劫不復(fù) B.鎖屑 枷鎖 席不暇暖 相濡以沫 C.瞳孔 希冀 因循守舊 玉樹(shù)臨風(fēng) D.承載 憧憬 吊兒郎當(dāng) 生死攸關(guān)

3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A.那本介紹學(xué)習(xí)方法的書(shū)出版后，受到中小學(xué)生和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。．．．．B.科技發(fā)展帶來(lái)的便利是不容分說(shuō)的，千里之外的問(wèn)候，只要一個(gè)短信，瞬間就能完成。．．．．C.假以時(shí)日，我們可以巧立名目，開(kāi)發(fā)大批新穎別致的陸游項(xiàng)目，為景區(qū)再添光彩。．．．．D.學(xué)習(xí)了他的先進(jìn)事跡后，我們每一個(gè)青年都應(yīng)該追本溯源，看看自己做得如何。．．．．

4、依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①如果陳水扁冥頑不化，一意孤行，制造“臺(tái)獨(dú)”，必將給臺(tái)灣人民帶來(lái)深重災(zāi)難。

②政績(jī)是一個(gè)干部在為人民服務(wù)的過(guò)程中，發(fā)揮自己的聰明才智所創(chuàng)造的。

③我 認(rèn)為城市的標(biāo)志性建筑一定能對(duì)整個(gè)城市的形象和經(jīng)濟(jì)有多大的改變，城市標(biāo)志性建筑及其周?chē)慕煌ōh(huán)境能在一定程度上體現(xiàn)出城市的人文美學(xué)特征。A．事變 績(jī)效 不是/但是 B．事端

業(yè)績(jī)

不但/而且 C．事端 績(jī)效 不但/而且 D．事變

業(yè)績(jī)

不是/但是

5、下面橫線上填入最恰當(dāng)?shù)木渥討?yīng)是： 百年以來(lái)，中國(guó)人曾被譏為一盤(pán)散沙。一時(shí)間內(nèi)，它凝聚不起來(lái)，這不怨沙，而怨沒(méi)有吸沙的磁盤(pán)。

A．其實(shí)，這是對(duì)中國(guó)人的污蔑 B．其實(shí)，中國(guó)人的心并不散

C．如果硬要比作沙，那么，中國(guó)人不是泥沙，而是鐵沙 D．如果硬要比作沙，那么，總有一天它會(huì)凝聚成堅(jiān)固的堡壘

二、默寫(xiě)。每空1分，共15分。

6．靜女其孌。，說(shuō)懌女美。7．。匪女之為美，美人之貽。

8．氓之蚩蚩，，來(lái)即我謀。9．士之耽兮，；女之耽兮。10．日月忽其不淹兮。11．惟草木之零落兮。12．勸君更盡一杯酒。13．洛陽(yáng)親友如相問(wèn)。14．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。15．近水樓臺(tái)先得月。16．接天蓮葉無(wú)窮碧。第Ⅱ卷

三、閱讀下面一段文言文，并翻譯劃線的句子。（5分）

長(zhǎng)沮、桀溺耦而耕?？鬃舆^(guò)之，使子路問(wèn)津焉。長(zhǎng)沮曰：“夫執(zhí)輿者為誰(shuí)？”子路曰：“為孔丘?！痹唬骸笆囚斂浊鹋c？”曰：“是也?！痹唬骸笆侵蛞??！眴?wèn)于桀溺。桀溺曰：“子為誰(shuí)？”曰：“為仲由。”曰：“是孔丘之徒與？”對(duì)曰：“然?！痹唬骸疤咸险咛煜陆允且?，而誰(shuí)以易之？且而與其從辟人之士，豈若從辟世之士哉？櫌而不輟。子路行以告。夫子憮然曰：”鳥(niǎo)獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰(shuí)與？天下有道，丘不與易也?！?17．孔子過(guò)之，使子路問(wèn)津焉。（2分）

譯文：。18．滔滔者天下皆是也，而誰(shuí)以易之？（3分）

譯文：

四、閱讀理解（20分）

提醒幸福

①我們從小就習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子。天氣剛有一絲風(fēng)吹草動(dòng)，媽媽就說(shuō)，別忘了多穿衣服。才結(jié)識(shí)了一位朋友，爸爸就說(shuō)，小心他是騙子。你取得了一點(diǎn)成功，還沒(méi)有樂(lè)出聲來(lái)，所有關(guān)心你的人一起說(shuō)，別驕傲！你沉浸在歡樂(lè)中的時(shí)候，自己不停地對(duì)自己說(shuō)，千萬(wàn)不可太高興，苦難也許馬上就要降臨??

②我們已經(jīng)習(xí)慣了提醒，提醒的后綴詞總是災(zāi)禍。災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶義。

③我們已經(jīng)習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子?？吹囊?jiàn)的恐懼和看不見(jiàn)的恐懼始終像烏鴉盤(pán)旋在頭頂。

④在皓月當(dāng)空的良宵，提醒會(huì)走出來(lái)對(duì)你說(shuō)：注意風(fēng)暴。于是我們忽略了皎潔的月光，急急忙忙做好風(fēng)暴來(lái)臨前的一切準(zhǔn)備。當(dāng)我們睜大眼睛枕戈待旦之時(shí)，風(fēng)暴卻像遲歸的羊群，不知在哪里徘徊。當(dāng)我們實(shí)在忍受不了等待災(zāi)難的煎熬時(shí)，我們甚至?xí)阂馄谂物L(fēng)暴早些到來(lái)。

⑤在許多夜晚，風(fēng)暴始終沒(méi)有降臨。我們辜負(fù)了冰冷如銀的月光。

⑥風(fēng)暴終于姍姍地來(lái)了。我們悵然地發(fā)現(xiàn)，所做的準(zhǔn)備多半是沒(méi)用的。事先能夠抵御的風(fēng)險(xiǎn)畢竟有限，世上無(wú)法預(yù)計(jì)的災(zāi)難卻是無(wú)限的。戰(zhàn)勝災(zāi)難靠的更多的是臨門(mén)一腳，先前的惴惴不安都幫不上忙。

⑦當(dāng)風(fēng)暴的尾巴終于遠(yuǎn)去，我們回到凌亂的家園。氣還沒(méi)有喘勻，新的提醒有智慧地響起來(lái)，我們又開(kāi)始對(duì)未來(lái)充滿恐懼的期待。

⑧人生總是有災(zāi)難。其實(shí)大多數(shù)人早已練就了對(duì)災(zāi)難的從容，我們知識(shí)還沒(méi)有學(xué)會(huì)災(zāi)難間隙的快活。我們太多注重了自己警覺(jué)苦難，我們太忽視了提醒我們幸福。

⑨請(qǐng)從此注意幸福！

⑩幸福也需要提醒嗎？

⑾提醒注意跌倒??提醒注意路滑??提醒受騙上當(dāng)??提醒榮辱不驚??先哲們提醒了我們一萬(wàn)零一次，卻不提醒我們幸福。

⑿也許他們認(rèn)為幸福不提醒也跑不了的。也許他們以為好的你自會(huì)珍惜，用不著諄諄告誡。也許他們太崇尚血與火，覺(jué)得幸福無(wú)足掛齒。他們總是站在危崖上，指點(diǎn)我們逃離未來(lái)的苦難。

⒀但避去苦難之后的時(shí)間是什么？ ⒁那就是幸福??！

⒂享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來(lái)臨的時(shí)刻需要提醒。人可以自然而然地學(xué)會(huì)感官的享樂(lè)，人卻無(wú)法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而南轅北轍。

⒃幸福是一種心靈的震顫。它像會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣，需要不斷的訓(xùn)練。

⒄簡(jiǎn)言之，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)過(guò)去很遠(yuǎn)，揀起地上的金鬃毛時(shí)說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)她。

⒅人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)侯我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙些什么。世上有預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的，有預(yù)報(bào)蝗蟲(chóng)的，有預(yù)報(bào)瘟疫的，有預(yù)報(bào)地震的，卻沒(méi)有人預(yù)報(bào)幸福。

19．作者為什么要提醒幸福？（3分）

20．作者在文中不止一次提到“幸福”，試分析作者筆下“幸?！庇惺裁春x？（3分）

21．作者認(rèn)為人生有災(zāi)難也有幸福，對(duì)待災(zāi)難和幸福應(yīng)該各持什么態(tài)度？（4分）

22．第⑥自然段中加點(diǎn)的“臨門(mén)一腳”，我們應(yīng)該怎樣理解？（5分）

23．第⒄自然段中“它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少”一句中，“它”指什么？為什么我們會(huì)感覺(jué)“那樣少” ？（5分）

五、語(yǔ)言表達(dá)。（5分）

下面是名人巧答的故事，請(qǐng)?jiān)囍婷俗鞔稹?/p>

24．有一次，林肯正在擦皮靴，某外交官不無(wú)揶揄地問(wèn)：“總統(tǒng)先生，你總是擦自己的靴子嗎？”林肯不動(dòng)聲色地回答：“。”

六、作文

依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草??萬(wàn)物被溫暖照亮，生機(jī)勃勃，盡情展示大自然的絢麗。在青春旅途中，你也常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛(ài)??讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂(lè)，單調(diào)變精彩，蓬勃向上，縱情演義成長(zhǎng)的浪漫。請(qǐng)以“被溫暖照亮”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬。②500字左右。③ 要有自己的體驗(yàn)和感悟。④書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔。

高一語(yǔ)文第二單元測(cè)試題答案

一、選擇題。每小題3分，共15分。

1、C（A 渣滓zǐ B 嗤笑chī D 差強(qiáng)人意chā 粗糙 cāo）

2、B（鎖——瑣）

3、A（洛陽(yáng)紙貴：稱頌杰出的作品風(fēng)行一時(shí)。不容分說(shuō)：分說(shuō)指辯白，解說(shuō)。不容人分辨解釋，不容許分辨說(shuō)明。巧立名目：變法兒定出些名目來(lái)達(dá)到某種不正當(dāng)?shù)哪康?。追本溯源：比喻追究事情發(fā)生的原因。）

4．D（事變:軍事政治方面的重大變故。事端：事故，糾紛?？?jī)效：成績(jī)、成效 業(yè)績(jī)：建立的功勞和完成的事業(yè)；重大的成就。）5．C

二、默寫(xiě)。每空1分。6．貽我彤管 彤管有煒 7．自牧歸荑 洵美且異 8．抱布貿(mào)絲 匪來(lái)貿(mào)絲 9．猶可說(shuō)也 不可說(shuō)也 10．春與秋其代序 11．恐美人之遲暮 12．西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 13．一片冰心在玉壺 14．病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 15．向陽(yáng)花木易為春 16．映日荷花別樣紅

三、文言文閱讀

17．孔子路過(guò)，讓子路去詢問(wèn)渡口在哪里

18．像洪水一樣的壞東西到處都是，你們同誰(shuí)去改變它呢？

四、現(xiàn)代文閱讀

19．人們總認(rèn)為自己生活在痛苦之中，不珍惜自己已經(jīng)擁有的幸福。

20．作者筆下的幸福是指沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。21．我們對(duì)待災(zāi)難要敢于面對(duì)它并且想方設(shè)法戰(zhàn)勝它；對(duì)待幸福要充分珍惜并且要學(xué)會(huì)享受幸福，這樣才能快樂(lè)相伴。22．“臨門(mén)一腳”指當(dāng)你處在幸福與災(zāi)難的邊緣時(shí)，要敢于打破傳統(tǒng)的觀念，沖破陰霾，這樣才能得到幸福。23．“它”指幸福。本來(lái)幸福并不少，但是人們習(xí)慣于提醒災(zāi)難，故而幸福顯得少了許多。

五、語(yǔ)言表達(dá)

24．是啊，那你是經(jīng)常擦誰(shuí)的靴子呢？

第四篇：高中生物《減數(shù)分裂和受精作用》同步練習(xí)11 新人教版必修2

第2章 基因和染色體的關(guān)系 第1節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.對(duì)同源染色體的正確描述是（） A.一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方 B.間期復(fù)制的染色體

C.聯(lián)會(huì)時(shí)兩兩配對(duì)的染色體 D.遺傳信息完全相同的染色體

解析：一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的未必就大小和形態(tài)相同，未必就是同源染色體。 答案：C 2.有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體的復(fù)制分別發(fā)生在__________期和___________期。 解析：有絲分裂中染色體的復(fù)制發(fā)生有絲分裂的間期；減數(shù)分裂中染色體的復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的間期，減數(shù)第二次分裂的間期不復(fù)制。 答案：間 第一次分裂間

3.在減數(shù)第一次分裂中染色體出現(xiàn)的特殊的行為有_______________________，這對(duì)于生物遺傳的重要意義是___________________________________________________________。解析：在減數(shù)第一次分裂中出現(xiàn)了同源染色體的聯(lián)會(huì)、四分體的形成，非姐妹染色單體間交叉互換，同源染色體的分離，使得細(xì)胞兩極各有整套非同源染色體，從而使形成的次級(jí)精(卵)母細(xì)胞中染色體數(shù)目減少為初級(jí)精(卵)母細(xì)胞的一半等行為。 上述過(guò)程可使配子中染色體數(shù)目減半。這樣再通過(guò)受精作用，就能維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，從而保證遺傳的穩(wěn)定性；還可以使經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子類型多樣，從而增加了生物的變異，增強(qiáng)了生物適應(yīng)環(huán)境的能力，有利于生物的進(jìn)化。

答案：同源染色體的聯(lián)會(huì)、四分體的形成、同源染色體的分離 保護(hù)遺傳的穩(wěn)定性、增加生物的變異。有利于生物的進(jìn)化

10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.(經(jīng)典回放)下列四項(xiàng)中，能用于觀察四分體的實(shí)驗(yàn)材料是（） A.蓖麻子種仁 B.洋蔥根尖 C.菠菜幼葉 D.蝗蟲(chóng)的精巢 解析：體細(xì)胞主要以有絲分裂的方式增殖，有絲分裂過(guò)程中沒(méi)有同源染色體的聯(lián)會(huì)，所以A、B、C中均沒(méi)有四分體?；认x(chóng)的精巢是產(chǎn)生精子的部位，產(chǎn)生的精子進(jìn)行減數(shù)分裂,前期有同源染色體的聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，能夠觀察到四分體。 答案：D

2.向日葵某細(xì)胞在形成花粉時(shí),減數(shù)第二次分裂后期有染色體34條,此細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中可產(chǎn)生四分體數(shù)為（）

A.34個(gè)

B.68個(gè)

C.17個(gè)

D.136個(gè) 解析：減數(shù)第二次分裂后期染色體的著絲點(diǎn)發(fā)生分裂，染色體數(shù)(較第一次分裂末)出現(xiàn)暫時(shí)的加倍現(xiàn)象，為2N，因此時(shí)染色體數(shù)為34條，即2N = 34，所以向日葵的體細(xì)胞內(nèi)有34條(17對(duì))染色體。因?yàn)橐粋€(gè)四分體含有2條同源染色體，所以此細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中可產(chǎn)生的四分體數(shù)為17個(gè)。 答案：C

3.青蛙的受精過(guò)程可以分為以下步驟，其中體現(xiàn)受精實(shí)質(zhì)的是（）

用心

愛(ài)心

專心 A.精子和卵細(xì)胞接觸

B.精子頭部進(jìn)入卵細(xì)胞 C.卵細(xì)胞形成受精膜

D.精核與卵細(xì)胞核結(jié)合 解析：精子和卵細(xì)胞都是通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，其細(xì)胞中染色體的數(shù)目是正常體細(xì)胞的一半。經(jīng)過(guò)受精作用過(guò)程，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核合二為一，因此，在受精卵中，二者的染色體已會(huì)合在一起，從而使受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)為該物種體細(xì)胞的染色體數(shù)目，使生物的前后代遺傳物質(zhì)保持穩(wěn)定。由此可見(jiàn)，受精的實(shí)質(zhì)就是精核與卵核的結(jié)合。 答案：D

4.在動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程中，哪一時(shí)期細(xì)胞中的染色體數(shù)目和DNA分子的數(shù)目都與普通體細(xì)胞相同 …（）

A.第一次分裂中期B.第一次分裂后期 C.第二次分裂中期D.第二次分裂后期

解析：在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，因?yàn)樵诜至验g期已完成了DNA的復(fù)制，所以，此時(shí)細(xì)胞中的DNA分子數(shù)是普通體細(xì)胞的2倍，而染色體數(shù)目并未加倍。在第一次分裂過(guò)程中，同源染色體分離，造成染色體數(shù)目減半，在第二次分裂過(guò)程中，由于著絲點(diǎn)的分裂，使得染色體數(shù)目在第一次減半的基礎(chǔ)上又暫時(shí)加倍，因而數(shù)目與普通體細(xì)胞相同。 答案：D

5.在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，往往發(fā)生部分染色體的交叉互換現(xiàn)象，這種現(xiàn)象發(fā)生在（）A.同一染色體的兩條姐妹染色單體之間 B.一個(gè)四分體任意兩條姐妹染色單體之間 C.任意兩條染色體之間

D.聯(lián)會(huì)的同源染色體的非姐妹染色單體之間

解析：考查減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化特點(diǎn)。 答案：D

6.下圖甲、乙是同種生物的兩個(gè)細(xì)胞分裂的示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（）

A.甲是減數(shù)分裂，乙是有絲分裂

B.乙細(xì)胞所屬動(dòng)物的體細(xì)胞中有4條條染色體

C.甲細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)目依次為2、4、4 D.乙細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)目依次為8、8、8

解析：判斷一個(gè)正在分裂的細(xì)胞屬于何種細(xì)胞，就要先判斷清楚它的分裂類型和時(shí)期。答案：D 30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)1.關(guān)于減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的描述，下面哪一項(xiàng)是正確的（） A.第一次分裂，著絲點(diǎn)分裂，同源染色體不配對(duì) B.第一次分裂，著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體配對(duì) C.第二次分裂，著絲點(diǎn)分裂，同源染色體配對(duì)

D.第二次分裂，著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體不配對(duì)

解析：在減數(shù)分裂過(guò)程中，第一次分裂的染色體行為變化主要是進(jìn)行同源染色體的聯(lián)會(huì)(配對(duì))，并在分裂后期彼此分離，分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞，這個(gè)過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)生著絲點(diǎn)的分

用心

愛(ài)心

專心 裂及染色體數(shù)目的加倍現(xiàn)象。而在第二次分裂過(guò)程中，染色體的行為變化與有絲分裂類似，即在分裂后期發(fā)生著絲點(diǎn)的分裂過(guò)程，使細(xì)胞中染色體的數(shù)目暫時(shí)加倍。 答案：B

2.人體細(xì)胞有絲分裂時(shí)，產(chǎn)生的四分體個(gè)數(shù)是（） A.46 B.23 C.4 D.0 解析：有絲分裂不發(fā)生聯(lián)會(huì)，沒(méi)有四分體。 答案：D

3.下圖為男性曲細(xì)精管橫切面模式圖。表示由精原細(xì)胞(a)生成精子的過(guò)程。圖中不可能含有46條染色體的細(xì)胞是（）

A.細(xì)胞a

B.細(xì)胞b C.細(xì)胞c

D.細(xì)胞d 解析：d是精細(xì)胞，含23條染色體。 答案：D 4.在細(xì)胞分裂中，既有同源染色體，又有姐妹染色單體的時(shí)期是（） A.有絲分裂的前期

B.減數(shù)第一次分裂末期  C.有絲分裂的后期

D.減數(shù)第二次分裂后期

解析：只要經(jīng)過(guò)了減數(shù)第一次分裂末期，同源染色體平均分配到子細(xì)胞中，細(xì)胞中就不會(huì)觀察到同源染色體；只要經(jīng)過(guò)了著絲點(diǎn)的分裂，姐妹染色單體分開(kāi)并變?yōu)閮蓷l染色體，就觀察不到姐妹染色單體了。 答案：A 5.哺乳動(dòng)物精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能形成4個(gè)精子,這4個(gè)精子所含的染色體總數(shù)是（）

A.初級(jí)精母細(xì)胞的1/4

B.初級(jí)精母細(xì)胞的1/2 C.與初級(jí)精母細(xì)胞相同

D.初級(jí)精母細(xì)胞的2倍 解析：經(jīng)減數(shù)分裂，染色體數(shù)目減半，精子中染色體數(shù)目為N，四個(gè)精子中染色體總數(shù)為4N。答案：D 6.下面各曲線圖中的橫坐標(biāo)表示細(xì)胞周期，縱坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)DNA含量或染色體數(shù)量的變化，其中表示減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖是（）

解析：A、C分別屬有絲分裂DNA和染色體的變化，B、D分別屬于減數(shù)分裂過(guò)程中DNA和染色體的變化，要注意區(qū)分。 答案：B

用心

愛(ài)心

專心 7.某動(dòng)物的雄、雌個(gè)體分別有100個(gè)精原細(xì)胞和100個(gè)卵原細(xì)胞，如果全部發(fā)育成熟并順利受精的話，那么這對(duì)動(dòng)物最多能產(chǎn)生多少個(gè)受精卵（） A.100個(gè)

B.200個(gè) C.300個(gè)

D.400個(gè)

解析：100個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生100個(gè)卵細(xì)胞，需要100個(gè)精子即能完成受精作用。 答案：A 8.若雌蛙的卵巢中有初級(jí)卵母細(xì)胞5 000個(gè)，經(jīng)減數(shù)分裂可生成的卵細(xì)胞和極體是（）

A.2 500個(gè)和10 000個(gè) B.5 000個(gè)和15 000個(gè) C.5 000個(gè)和20 000個(gè) D.10 000個(gè)和30 000個(gè)

解析：卵細(xì)胞形成過(guò)程中，一次減數(shù)分裂形成1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體。 答案：B 9.某生物的精子中有6條染色體，其中來(lái)自母方的有（） A.一條

B.兩條

C.三條

D.不一定 答案：D 10.識(shí)別減數(shù)第二次分裂和有絲分裂圖形時(shí)，最重要的依據(jù)是（） A.前者染色體數(shù)目是奇數(shù)，后者是偶數(shù) B.前者染色體數(shù)目不變，后者減半 C.前者有聯(lián)會(huì)，后者無(wú)聯(lián)會(huì)

D.前者不含同源染色體，后者含同源染色體 解析：在判別減數(shù)第二次分裂和有絲分裂圖形時(shí)，因同源染色體在減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)就已分開(kāi)，分別進(jìn)入兩個(gè)次級(jí)性母細(xì)胞中，因此在次級(jí)性母細(xì)胞分裂時(shí)(減數(shù)第二次分裂)將不會(huì)含有同源染色體。而有絲分裂是體細(xì)胞形成過(guò)程，在復(fù)制后的染色體分裂時(shí)，所有的染色體同時(shí)分開(kāi)進(jìn)入子細(xì)胞。因在體細(xì)胞中都含有來(lái)自父方和母方的形狀、大小相同的同源染色體，因此在著絲點(diǎn)分開(kāi)后的每一極(子細(xì)胞中)，同樣具有同源染色體的存在。A項(xiàng)中的減數(shù)第二次分裂染色體數(shù)是奇數(shù)，在某些條件下可以作為補(bǔ)充依據(jù)，但不是充分條件，如某生物的體細(xì)胞中有16條染色體，在形成的次級(jí)性母細(xì)胞中仍含有8條染色體——偶數(shù)。B項(xiàng)中的有絲分裂染色體決無(wú)減半過(guò)程。C項(xiàng)中前者的聯(lián)會(huì)只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中，減數(shù)第二次分裂既無(wú)同源染色體也無(wú)聯(lián)會(huì)。 答案：D

11.果蠅的精原細(xì)胞的染色體數(shù)為8，若不考慮互換，減數(shù)分裂后一個(gè)精原細(xì)胞和一個(gè)卵原細(xì)胞生成精子和卵細(xì)胞的種類分別是（） A.2、1 B.8、8 C.4、1 D.16、16

解析：一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生1個(gè)(1種)卵細(xì)胞，一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生4個(gè)(2種)精子。 答案：A 12.(2010上海高考)下圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖，下列敘述中正確的是（）

用心

愛(ài)心

專心 4

A.甲可能是丙的子細(xì)胞

B.乙、丙細(xì)胞不可能來(lái)自同一體上

C.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有兩個(gè)染色體組 D.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體

解析：甲是減數(shù)Ⅱ后期，乙是有絲分裂，丙是減數(shù)Ⅰ后期。乙含有四個(gè)染色體組，甲不含有同源染色體。 答案：A

13.右圖為細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖。

(1)此細(xì)胞處于____________分裂時(shí)期,此時(shí)有四分體____________個(gè)。(2)此細(xì)胞全部染色體中有DNA分子____________個(gè)。

(3)在此細(xì)胞分裂后的一個(gè)子細(xì)胞中,含有同源染色體____________對(duì)。子細(xì)胞染色體的組合為_(kāi)_______________________。 解析：此圖是減數(shù)第一次分裂前期四分體時(shí)期。聯(lián)會(huì)后的每對(duì)同源染色體含有四條染色單體，所以叫四分體。因而四分體的個(gè)數(shù)等于同源染色體的對(duì)數(shù)，該細(xì)胞含有兩個(gè)四分體，共有8個(gè)DNA分子。該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后可產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞，同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期已分離，每?jī)蓚€(gè)子細(xì)胞的染色體組成相同，分別為1、3，2、4或1、4，2、3。 答案：(1)減數(shù)第一次 2(2)8(3)0 1、3，2、4或1、4，2、3 14.右圖的主要部分是雌蛙的一個(gè)卵原細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量變化示意圖，請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題：

（1）AB時(shí)期的細(xì)胞叫___________，A→B→C時(shí)期發(fā)生的是___________。

(2)C→D→E時(shí)期進(jìn)行的是___________，EF時(shí)期的細(xì)胞叫___________，E→F→G時(shí)期進(jìn)行的___________。

(3)GH時(shí)期的細(xì)胞叫___________。(4)HI表示發(fā)生了___________作用。(5)J以后進(jìn)行的是___________分裂。

解析：該圖表示的是減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中DNA的變化過(guò)程。AC段是指DNA分子的復(fù)制，CE屬于減數(shù)第一次分裂，EG屬于減數(shù)第二次分裂，HI屬受精作用過(guò)程。 答案：（1）卵原細(xì)胞 DNA分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成（2）減數(shù)第一次分裂 次級(jí)卵母

用心

愛(ài)心

專心 細(xì)胞 減數(shù)第二次分裂(3)卵細(xì)胞（4）受精（5）有絲

用心

愛(ài)心專心 6

第五篇：語(yǔ)文：2.5《離騷》教案(新人教必修2)

《離騷》教案

知識(shí)目標(biāo)

1、了解《離騷》是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放，是“楚辭”體的代表作品。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩(shī)中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

3、學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)詞，注意節(jié)拍、重音。

4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)通過(guò)把握詩(shī)文形象，深入體會(huì)作者的思想感情的能力。

2、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。

德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩(shī)人不與惡勢(shì)力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩(shī)句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國(guó)憂民的高尚品德。

2、品味、鑒賞詩(shī)歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。

2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。

教學(xué)方法

1、運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點(diǎn)難字讀音、難字詞義。

2、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解詩(shī)中作者的愛(ài)國(guó)憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。

3、通過(guò)比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，充實(shí)對(duì)作品的理解。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī) 教學(xué)磁帶

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

2、了解《離騷》在詩(shī)歌形式上的革新及“楚辭”體。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的1-7節(jié)，解決其中的疑難字、詞，能夠熟讀并基本背誦下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)：

毛澤東在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。（“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！保┪覀冎溃帮L(fēng)”是指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》分別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)，“風(fēng)騷”也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)“風(fēng)騷”，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。

二、解題

1、簡(jiǎn)介“楚辭”

“楚辭”這一名稱最早見(jiàn)于西漢前期，上戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起于楚國(guó)的一種詩(shī)歌樣式。它淵源于中國(guó)江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩(shī)經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩(shī)改為參差不齊，長(zhǎng)短不拘的騷體詩(shī)，建立一種詩(shī)歌的新體裁，標(biāo)志著我國(guó)文學(xué)史的詩(shī)歌的新發(fā)展，是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有

屈原的《離騷》《九歌》《天問(wèn)》，宋玉的《九辨》等。

2、屈原及《離騷》

屈原，名平，字原。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，上個(gè)世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人。

我國(guó)歷史上第一個(gè)偉大詩(shī)人屈原，生活在時(shí)代大動(dòng)蕩，社會(huì)大變革的戰(zhàn)國(guó)中期。當(dāng)時(shí)，新興地主階級(jí)與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢(shì)力，在宗國(guó)內(nèi)部和宗國(guó)之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯(cuò)的復(fù)雜斗爭(zhēng)。據(jù)《史記 屈原列傳》記載，屈原“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)付諸侯。王甚任之?！边€曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵(lì)精圖治。這就突破了貴族階級(jí)的局限，而適應(yīng)了新興階級(jí)的政治要求。楚國(guó)貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號(hào)的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn)。他就用詩(shī)歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒。

《離騷》是屈原一生尋求愛(ài)國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影，是我國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的一首政治抒情詩(shī)，是“可與日月?tīng)?zhēng)光”的一篇浪漫主義杰作，是詩(shī)人的一篇主要代表作品，也是“楚辭”體的重要代表作品，人們往往以此來(lái)統(tǒng)稱屈原的全部詩(shī)作，它在我國(guó)文學(xué)史是具有極其重要的地位。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”來(lái)概括《詩(shī)經(jīng)》，用“騷”來(lái)概括《楚辭》。

《離騷》的主題表現(xiàn)了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭(zhēng)?！半x”——憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。全詩(shī)373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國(guó)之思的作品，本課便是選于其中的20-32節(jié)。

三、誦讀課文

1、放錄音：

第一遍，要求學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。

第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。

第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀。

2、指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。

3、教師總結(jié)騷體詩(shī)的誦讀節(jié)奏：

騷體詩(shī)一般是三四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。如 長(zhǎng)/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮，謇/朝誶/而夕替。

4、請(qǐng)同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語(yǔ)氣。

四、整體把握課文

1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。

2、要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。

明確：1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。

8-13節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政，九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國(guó)憂民，獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)感情。

五、重、難點(diǎn)解決過(guò)程 學(xué)習(xí)1-7節(jié)

1、要求學(xué)生集體朗讀這一部分。

2、提問(wèn)：第一節(jié)中，詩(shī)人“太息”“掩涕”，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用？

明確：詩(shī)人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的詩(shī)人形象?！坝嚯m好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。

3、提問(wèn)：屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個(gè)原因？

明確：小人投機(jī)（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。

4、屈原怎么對(duì)待這種不公平的待遇？（用詩(shī)句回答）屈原是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的感情？

明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國(guó)的政治理想和愛(ài)國(guó)熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭(zhēng)精神，并對(duì)楚國(guó)的腐敗政治和黑暗勢(shì)力做了無(wú)情的揭露和斥責(zé)。

六、小結(jié)：

第一部分自述受屈遭貶的政治原因，表示不愿同流合污。

七、作業(yè)：

背誦課文。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、了解《離騷》是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放，是“楚辭”體的代表作品。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩(shī)中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

3、學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)詞，注意節(jié)拍、重音。

4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)通過(guò)把握詩(shī)文形象，深入體會(huì)作者的思想感情的能力。

2、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。

德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩(shī)人不與惡勢(shì)力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩(shī)句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國(guó)憂民的高尚品德。

2、品味、鑒賞詩(shī)歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。

2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。

教學(xué)方法

1、運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點(diǎn)難字讀音、難字詞義。

2、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解詩(shī)中作者的愛(ài)國(guó)憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。

3、通過(guò)比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，充實(shí)對(duì)作品的理解。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī) 教學(xué)磁帶

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

2、了解《離騷》在詩(shī)歌形式上的革新及“楚辭”體。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的1-7節(jié)，解決其中的疑難字、詞，能夠熟讀并基本背誦下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)：

毛澤東在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。（“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！保┪覀冎?，“風(fēng)”是指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》分別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)，“風(fēng)騷”也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)“風(fēng)騷”，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。

二、解題

1、簡(jiǎn)介“楚辭”

“楚辭”這一名稱最早見(jiàn)于西漢前期，上戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起于楚國(guó)的一種詩(shī)歌樣式。它淵源于中國(guó)江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩(shī)經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩(shī)改為參差不齊，長(zhǎng)短不拘的騷體詩(shī)，建立一種詩(shī)歌的新體裁，標(biāo)志著我國(guó)文學(xué)史的詩(shī)歌的新發(fā)展，是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問(wèn)》，宋玉的《九辨》等。

2、屈原及《離騷》

屈原，名平，字原。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，上個(gè)世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人。

我國(guó)歷史上第一個(gè)偉大詩(shī)人屈原，生活在時(shí)代大動(dòng)蕩，社會(huì)大變革的戰(zhàn)國(guó)中期。當(dāng)時(shí)，新興地主階級(jí)與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢(shì)力，在宗國(guó)內(nèi)部和宗國(guó)之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯(cuò)的復(fù)雜斗爭(zhēng)。據(jù)《史記 屈原列傳》記載，屈原“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)付諸侯。王甚任之?！边€曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵(lì)精圖治。這就突破了貴族階級(jí)的局限，而適應(yīng)了新興階級(jí)的政治要求。楚國(guó)貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號(hào)的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn)。他就用詩(shī)歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒。

《離騷》是屈原一生尋求愛(ài)國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影，是我國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的一首政治抒情詩(shī)，是“可與日月?tīng)?zhēng)光”的一篇浪漫主義杰作，是詩(shī)人的一篇主要代表作品，也是“楚辭”體的重要代表作品，人們往往以此來(lái)統(tǒng)稱屈原的全部詩(shī)作，它在我國(guó)文學(xué)史是具有極其重要的地位。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”來(lái)概括《詩(shī)經(jīng)》，用“騷”來(lái)概括《楚辭》。

《離騷》的主題表現(xiàn)了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭(zhēng)?！半x”——憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。全詩(shī)373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國(guó)之思的作品，本課便是選于其中的20-32節(jié)。

三、誦讀課文

1、放錄音：

第一遍，要求學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。

第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。

第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀。

2、指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。

3、教師總結(jié)騷體詩(shī)的誦讀節(jié)奏：

騷體詩(shī)一般是三四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。如 長(zhǎng)/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮，謇/朝誶/而夕替。

4、請(qǐng)同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語(yǔ)氣。

四、整體把握課文

1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。

2、要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。

明確：1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。

8-13節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政，九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國(guó)憂民，獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)感情。

五、重、難點(diǎn)解決過(guò)程 學(xué)習(xí)1-7節(jié)

1、要求學(xué)生集體朗讀這一部分。

2、提問(wèn)：第一節(jié)中，詩(shī)人“太息”“掩涕”，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用？

明確：詩(shī)人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的詩(shī)人形象。“余雖好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。

3、提問(wèn)：屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個(gè)原因？

明確：小人投機(jī)（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。

4、屈原怎么對(duì)待這種不公平的待遇？（用詩(shī)句回答）屈原是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的感情？

明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國(guó)的政治理想和愛(ài)國(guó)熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭(zhēng)精神，并對(duì)楚國(guó)的腐敗政治和黑暗勢(shì)力做了無(wú)情的揭露和斥責(zé)。

六、小結(jié)：

第一部分自述受屈遭貶的政治原因，表示不愿同流合污。

七、作業(yè)：

背誦課文。