第一篇：【精品】人美版小學美術(shù)二上《第11課 繪畫中的節(jié)目》word教案

第18課

繪畫中的節(jié)日

一、教學目標

了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

二、重點難點

重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學生文化知識；學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。

難點：學生細致觀察畫面，從細節(jié)中獲取信息；針對不同作品大膽談出自己的感受。

三、課時安排：2課時

四、德育滲透

培養(yǎng)學生尊重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。

五、材料準備

多媒體課件、水彩筆、油畫棒。

六、教學過程

1、導入課題

我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節(jié)日中感受不同的風情。

（課件）

首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出這是什么節(jié)日？

（教師點擊不同節(jié)日的圖片，學生說）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。

（課件）

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現(xiàn)形式。

（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現(xiàn)？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。

（3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？

毛主席和幾個農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導學生分析

這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

（2）《龍舟》：眾多的人物動態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。

（3）《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

請你想一想，你在各種節(jié)日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢？

（課件）

誰來說一說，如果你來畫節(jié)日中的活動，你會畫什么呢？

提出要求：用色彩表現(xiàn)一個節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、講評作品

講評學生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評價。

5、總結(jié)

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

第二篇：繪畫中的人物和動物——湘教版小學美術(shù)教案

繪畫中的人物和動物——湘教版小學美

術(shù)教案

004km.cn課題：課時：2課時。課型：欣賞課。教學目的：

1、（湘教版小學美術(shù)教案）通過欣賞，培養(yǎng)學生的熱愛祖國藝術(shù)，熱愛生活的思想。

2、通過欣賞使學生了解我國現(xiàn)代美術(shù)作品和現(xiàn)代美術(shù)家的表現(xiàn)特點及藝術(shù)成就。

3、啟發(fā)學生觀察周圍的事物，并能引導他們用一切繪畫工具手段去描繪這美好的世界。教學重點：了解現(xiàn)代美術(shù)作品的造型和表現(xiàn)特點及繪畫風格。教學難點：使學生從現(xiàn)代美術(shù)作品中獲得美的享受，增強民族自豪感。第一節(jié)教學板書：教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：A、這幾幅作品畫的是什么內(nèi)容？是用什么繪畫工具表現(xiàn)的？B、你最喜歡哪一幅作品，為什么？c、你最喜歡哪一幅作品的色彩？

三、講授新課：

1、欣賞《貓頭鷹》。A、教師提問：“你知道貓頭鷹的生活習性嗎？”（簡介貓頭鷹的生活習性）B、總結(jié)學生發(fā)言；簡介作品：這是一幅林風眠的作品，畫家以嫻熟的技藝，創(chuàng)造了一個具有生命感的藝術(shù)境界……

2、欣賞《神筆馬良》A、提問：“你知道神筆馬良的故事嗎？”（請小朋友講一講神筆馬良的故事）。B、教師小結(jié)：

畫中表現(xiàn)馬良正在揮筆作畫，表現(xiàn)出與惡勢力斗爭的精財富神……

3、欣賞《大樹》：A、提問：“你感覺《大樹》這幅作品最吸引你的是什么地方？”B、小結(jié)：這是一幅色彩很豐富的作品，有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息……

4、欣賞《金魚》：A、提問：“這幅作品中表現(xiàn)了什么內(nèi)容,給你什么樣的感覺？”B、小結(jié)：這是我國當代著名畫家吳作人的作品,畫家用濃淡不同的墨色,以簡練的筆墨寫出池中的嫩荷和金魚的游戲姿態(tài)……

5、欣賞《夢的組合》：A、提問：“每個人都有過美麗的夢，這位小朋友的夢是怎樣的呢？”B、小結(jié)：畫家憑自己的想象，把我們帶入了美妙的宇宙空間……

6、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。

第二節(jié)

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：提示上節(jié)課欣賞的內(nèi)容。

三、新課：

1、欣賞《春耕》

這是齊白石爺爺九十二歲時創(chuàng)作的，畫面簡潔對比強烈，著筆不多，卻使用權(quán)人產(chǎn)生了春雨江南的聯(lián)想……

2、欣賞《小豬的生日宴會》整幅畫面采用了以黃紅色為主的暖色調(diào)，使畫面增添了生日活潑、熱鬧的氣氛……

3、欣賞《孩子與花》畫家蔣鐵鋒用的是不透明的水粉色，畫在深重的底色上，更顯得明麗、絢爛，光彩奪目……

4、欣賞《戲劇人物》：

關(guān)良是我國著名畫家，他的畫受西方現(xiàn)代繪畫的影響，主張變形，富于表現(xiàn)性？

四、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。

004km.cn

第三篇：五年級美術(shù)上冊 繪畫中的透視現(xiàn)象 1教案 人美版

繪畫中的透視現(xiàn)象

教學目標：

1.認知目標：通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。了解生活中到處存在著“近大遠小”的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的應用。學習它能使學生更好地表現(xiàn)空間感，使繪畫作品更真實。

2.技能目標：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，能較正確地分析和畫出場景中近大遠小的透視現(xiàn)象。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.情意目標：有留意觀察的習慣和探究生活中近大遠小透視現(xiàn)象的興趣。

教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)“近大遠小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律。教學難點：繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，認識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠小的透視現(xiàn)象）

教學準備：投影片、多媒體教學設備、網(wǎng)上搜集的各種透視現(xiàn)象的圖片 教學過程

第一課時

一、欣賞導入

課前提出問題、留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學生參與思考和討論使學生感到直觀好記。

1.出示學生搜集的數(shù)幅風景圖片，請學生仔細觀察后歸納透視現(xiàn)象： 小結(jié)：近大遠小。

二、新授

1.同學們今天這節(jié)課我們就要學習習近平大遠小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）2.思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

（1）是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。當人眼看物體的視角縮小為0度時，形體就縮小為一個點，這個點就是消失點。透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不 1

同分為平行透視和成角透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。我們在現(xiàn)實生活中看到的物體，由于距離遠近不同、方位不同，在視覺中產(chǎn)生一種近大遠小的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。

（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）小結(jié)：我們研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解）

3.出示攝影風景圖片 生活中除了近大遠小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

4.找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）為課寫生做好準備。并說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？ 應選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

（1）在校園中看到了哪些場景有各種透視現(xiàn)象的？請學生舉例說一說。

（2）投影出示校園風景照片，和學生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應注意（近大遠小、近寬遠窄、近高遠低）

（3）在繪畫上色時應該注意哪些問題？

近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

三、教師示范

給學生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學生試著畫一畫。

1.根據(jù)風景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應注意線條的前后，疏密等關(guān)系。（在此過程中教師可以故意畫錯，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等）2.步驟：

1）先找到視平線、消失點 2）畫幾條典型的透視線

3）按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。3.將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學生練習，老師指導學生作畫

1.帶領(lǐng)學生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等地方），在畫的過程中還應結(jié)合近寬遠窄，近高遠低的透視現(xiàn)象。2.同學之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。

3.通過學生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤）

五、展評作業(yè)

1.透視現(xiàn)象是否合理把握。透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確運用在圖畫中。2.線條是否流暢。3.畫面是否完整。

4.布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學共同欣賞，在欣賞的同時提出好的意見或建議。

六、布置課外寫生練習

描繪各種體現(xiàn)透視現(xiàn)象的畫面。

第四篇：繪畫中的點線面 教案

課

題:繪畫中的點線面 課

時:第1課時

課

型:欣賞課

授課對象:初中一年級

教材分析:本課的課程內(nèi)容要求學生通過對點.線.面造型藝術(shù)的欣賞.體驗與感受，能對點.線.面有進一步的了解，并學會用點線面進行造型設計來表達自己的“感覺”，但“感覺”能否表現(xiàn)呢？又如何表現(xiàn)呢？這一系列問題要求教師必須做出各種嘗試。因此，結(jié)合本課程內(nèi)容及作業(yè)要求，針對一年級學生具有好奇心強，思維活躍，富于想象力的特點，教師精心設計教學環(huán)節(jié)，以學生為主體，在《美術(shù)課程標準》新理念的指導下開展本課的教學活動。教學目標；

通過自然界和藝術(shù)作品中的形象造型設計的范例，提高學生的審美能力，設計能力，表現(xiàn)能力，形成基本的學術(shù)素養(yǎng)。1.知識和技能目標：通過點.線.面的心理感受，視覺美感.形式美感的賞析，引導學生認識點.線.面是基本的造型藝術(shù)語言之一。并學會用各種工具和表現(xiàn)手段.形式及心理情感表現(xiàn)的美感。

2.過程和方法目標:相關(guān)圖片賞析，啟發(fā)引導，自主創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：人的情感是豐富多彩的，但它是可以用自然界的事物把它表現(xiàn)出來，同樣用幾何形體也能表現(xiàn)我們的內(nèi)心世界。

教學重點：用點.線.面進行造型設計，感受聯(lián)想來表達內(nèi)心的情感，以及學會用點.線.面來設計出精美的圖片。

教學難點：對點線面的了解并不是絕對的嘗試用點.線.面來表現(xiàn)抽象情感，并能積極自主的發(fā)散性思維引導。

教學方法：欣賞.解讀.演示.練習.1.教法：放映關(guān)于點.線.面的相關(guān)圖片請學生們欣賞并思考。結(jié)束后，在黑板上做示范，運用點.線.面.色塊來表達某一情感或事物，并請同學進行設計構(gòu)思創(chuàng)作。

2.學法：通過對圖片的欣賞，發(fā)揮想象力，運用點線面等在畫紙上進行大膽嘗試。

教具準備:多媒體課件.相關(guān)圖片

學具準備：圖畫紙.各種筆.尺.圓規(guī)等。教學過程：

一：組織教學：（1分鐘）請同學們準備好學具，先思考有關(guān)用點.線.面等做成的畫面，并在紙上表現(xiàn)出來。

二：引入新課：（2分鐘）開頭語：同學們面對自然界.生活中的各種現(xiàn)象，可以用最概括的繪畫語言.最簡練的表現(xiàn)手段表達，你們想過沒有？是什么？那你們嘗試過用簡單的幾何形體來表現(xiàn)過自己的內(nèi)心世界嗎？你們在網(wǎng)上看到過用簡單的幾何形體做的圖形會運動嗎？

三：講授新課：（25分鐘）

（一）：相關(guān)圖片賞析

１：通過欣賞夜晚“星座”構(gòu)成來揭示課題。

引：在一個寧靜的夜晚，天空里正在上演一個精彩的表演，在觀看的同時讓我們一起來找3個神奇的寶貝。看；舞臺的銀幕徐徐拉開了，第一場表演是?? 它是怎么變化來的？

（星星是點，星星有連成線，天空是面。）

２：老師提問；現(xiàn)在我們都認識點線面了嗎？

請同學看我們的地球，是點還是面？老師在把地球放在銀河系中，讓同學們觀察，通過對比，讓學生了解點線面的相對性。揭示今天的學習主題——《點.線.面》（吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣）

（二）觀察生活，深入了解

1；師：你還見過哪些形狀的點？在我們生活中能找到嗎

（教師引導學生發(fā)散思維，發(fā)展舉一反三的能力，對各各樣的點線面有所了解，并引入到下一環(huán)節(jié)中去。）

2；欣賞書本上的陶罐圖片，家具，服裝，菜肴，花卉，大樹，讓學生們欣賞點線面的存在。

師；點線面不僅在生活中隨處可見，在一些美術(shù)作品中也隨處可見。

3；老師能把它們變成漂亮的美術(shù)作品，出示一幅點線面的范畫。

（教師結(jié)合生活中的動物，服裝，陶罐，自然界，美術(shù)作品等

等，請同學們找一找點線面，觀察分析點線面的形狀特點等，學生體會到生活中處處充滿了點線面，呈現(xiàn)各種形態(tài)，很美麗，裝飾著我們的生活）

4；出示克利作品，學生欣賞

這些作品里的點線面是雜亂無章的還是有一定的變化的？

師；我們學生的作品中也有點線面。

5；欣賞學生作品

你們想不想也來試一試，創(chuàng)作一幅點線面的作品。生；想

(三)；學生創(chuàng)作，教師指導

要求；1；點線面巧妙地結(jié)合，2；畫面美觀，注意色彩搭配。

(四)；展示評價

坐好，請做好的小組上來展示一下自己的作品，誰來？

四：課堂總結(jié)：（10分鐘）同學們也學會了用對點.線.面來創(chuàng)作作品，以后我們可以更好的運用這三件法寶來裝飾我們的生活了，使我們的生活更加多彩了。剩下時間同學回顧一下我們這節(jié)課所學的內(nèi)容。

五：作業(yè)布置（2分鐘練習）：

1.指導學生用不同的手法表現(xiàn)抽象情感

2.用不同的方式進行造型創(chuàng)作

課

題（板書設計）

一、認識點.線.面的特點

1.點——復雜.3.線——優(yōu)美.2.面——整體.二、點線面在生活中的應用

第五篇：《繪畫中的節(jié)日》教案

《繪畫中的節(jié)日》教案 教師活動

一、交流信息，初步感受

引導學生回憶生活中的節(jié)日

二、導入課題

1通過音樂，展示圖片，引導學生融入課題中

（1）看誰能用最短的時間猜出這些是什么節(jié)日？

（教師出示不同節(jié)日的圖片，學生說出看到的節(jié)日圖片）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現(xiàn)形式。

（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現(xiàn)？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。

（3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？

毛主席和幾個農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導學生分析

這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

（2）《賽龍舟》：眾多的人物動態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。

4、教師示范。

5、欣賞不同形式創(chuàng)作的作品，開拓學生的視野。

6、學生實踐創(chuàng)作

教師發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點的學生作品及時鼓勵。

總結(jié)

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。