第一篇：繪畫(huà)中的透視 教案

《繪畫(huà)中的透視原理》教案

彭富江08345820 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察分析，理解現(xiàn)實(shí)生活中的基本透視原理并且能夠基本正確的運(yùn)用到今后的各種繪畫(huà)中

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能初步了解生活中的透視現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)把透視原理基本正確運(yùn)用到繪畫(huà)中 教學(xué)過(guò)程： 一，導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們上課之前，線看看這張圖片，在圖片中我們可以看到鐵路隨著距離的變化有呢些不同呢？旁邊這個(gè)電線架子隨著距離的變化又有什么不同呢？

我們?cè)傧耄ㄊ疽鈭D）公路是屬于哪一個(gè)屬性呢？（近寬遠(yuǎn)短窄

公路旁邊的樹(shù)呢？（近高遠(yuǎn)低

這同學(xué)們，種現(xiàn)象就是我們今天要學(xué)習(xí)的繪畫(huà)中的透視原理 二，具體理解

現(xiàn)在我們把這個(gè)粉筆盒可以畫(huà)成這樣的樣子

（平行透視）在我們這幅一點(diǎn)透視中就能夠基本涵蓋剛才所講的透視關(guān)系

我們觀察相等的橫線近處與遠(yuǎn)處的橫線由長(zhǎng)到短的關(guān)系。

相等豎線由距離的變化的由高到低的關(guān)系

我們把這個(gè)粉筆盒再這么旋轉(zhuǎn)一下，就可以畫(huà)成這樣的成角透視

同樣的能夠發(fā)現(xiàn)大小高低的變化 我們?cè)儆^察下面這幅圖片

在圖片中我們看到，相同大小的船隨著距離的變化有呢些變化？能夠得出哪樣的透視關(guān)系呢？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

我們同樣可以想到生活生活中很多這樣的現(xiàn)象，比如公路上的小汽車(chē)等近處和遠(yuǎn)處的大小變化

但是在我們的繪畫(huà)過(guò)程中，還有一個(gè)非常重要的透視原理同學(xué)們知道是什么嗎？

我們先看這張圖片

在圖片中我們可以看到，人的臉隨著距離的變化出現(xiàn)，近處我們可以清楚的看到人的五官，但隨著距離的變化，五官越來(lái)越模糊，最后只剩下一個(gè)影子 我們用簡(jiǎn)筆畫(huà)就可以這樣變現(xiàn)出來(lái)（簡(jiǎn)筆畫(huà)

為什么我們說(shuō)這個(gè)關(guān)系很重要呢？是因?yàn)樵谖覀兝L畫(huà)的過(guò)程中，不管是油畫(huà)還是國(guó)畫(huà) 素描 水粉等繪畫(huà)中，空間層次的前后關(guān)系的區(qū)別拉開(kāi)這個(gè)關(guān)系就起了很大的作用，在同學(xué)們今后的作畫(huà)中能夠切身體會(huì)到 比如下面這幅畫(huà)

綜上所述，我們?cè)诶L畫(huà)中用線和面表現(xiàn)出物體空間位置，輪廊和投影的繪畫(huà)原理就叫透視 三，透視在繪畫(huà)中的運(yùn)用

好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)透視這個(gè)基本概念有所了解，那么我們?cè)趺窗淹敢曉磉\(yùn)用到繪畫(huà)中區(qū)呢？

1.現(xiàn)在我們看這幅《梵高的臥室》 當(dāng)中，我們看梵高是怎么把各種透視現(xiàn)象運(yùn)用到繪畫(huà)當(dāng)中去的

首先近大遠(yuǎn)小，我們能夠從今遠(yuǎn)兩個(gè)凳子的差別就能夠看出近長(zhǎng)遠(yuǎn)短呢就從近遠(yuǎn)處的床沿的長(zhǎng)短課一看出 高低就很明顯的是墻面了

近清楚遠(yuǎn)模糊我們就這種看一下，在近處與遠(yuǎn)處墻面的清晰、精致程度就能夠發(fā)現(xiàn)

2.我們?cè)诳催@幅水粉畫(huà)

從這里，我們就能夠看出透視在各種繪畫(huà)中的運(yùn)用，兩個(gè)梨近處和遠(yuǎn)處大小和刻畫(huà)程度的變化 從而突出前后關(guān)系和大小的變化平面和里面刻畫(huà)程度的變化 突出空間的變化

3.好，現(xiàn)在再看看老師怎么運(yùn)用到繪畫(huà)當(dāng)中。在剛才的示意圖中，把平行透透視視和成角透視修改下就成了粉筆盒，再畫(huà)個(gè)文具盒出來(lái)

同學(xué)們，這就是把透視原理基本運(yùn)用到繪畫(huà)當(dāng)中的方法，同學(xué)們會(huì)了么？（會(huì)）好，現(xiàn)在同學(xué)們練習(xí)四，具體實(shí)踐

好 同學(xué)們已經(jīng)了解了透視的原理和運(yùn)用，同學(xué)們尋找身邊的事物畫(huà)出來(lái)，比如桌椅凳子等

1、提出作業(yè)要求：

盡量繪畫(huà)方形的物體，運(yùn)用直尺準(zhǔn)確的表現(xiàn)出透視原理，表現(xiàn)出各種基本透視關(guān)系

2、巡視輔導(dǎo)

觀察學(xué)生的繪畫(huà)情況，對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題馬上予以講解糾正 3.對(duì)于沒(méi)有畫(huà)完的同學(xué)可以課后繼續(xù)畫(huà)完，做為作業(yè)下節(jié)課對(duì)作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)予以講解

第二篇：繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象教案

《 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》教案

一、教材分析

本課是一節(jié)了解透視現(xiàn)象的課程，屬于“造型-表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材的意圖是通過(guò)觀察、分析和講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)之中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

二、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生在生活中已經(jīng)注意到了景物近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，但是，他們沒(méi)有分析過(guò)透視規(guī)律，不了解視平線和消失點(diǎn)的概念，從未嘗試過(guò)用透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體空間，在創(chuàng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的關(guān)注局部的細(xì)節(jié)，容易把景物畫(huà)歪。1.教學(xué)目標(biāo)分析：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感。

2.教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：直尺、錢(qián)幣、簽字筆或水彩筆 教具：多媒體圖片資料

四．教學(xué)過(guò)程

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，我將從興趣導(dǎo)入、講授新知、探究學(xué)習(xí)、鞏固新知、作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂總結(jié)和拓展延伸，幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué) 興趣導(dǎo)入。

首先，我設(shè)計(jì)了“欣賞自然景觀”這一環(huán)節(jié)，出示兩張 景圖片一張平面的一張有透視現(xiàn)象的我問(wèn)同學(xué)： 提問(wèn)：哪一張圖片給你的空間感更強(qiáng)烈？

學(xué)生：通過(guò)對(duì)比得出有透視現(xiàn)象的那張空間感更強(qiáng)烈，貼出有透視現(xiàn)象的圖片

提問(wèn)：為什么它給你的空間感最強(qiáng)烈？

學(xué)生：畫(huà)中的景物越來(lái)越小，最后都變成為一個(gè)小點(diǎn)，所以空間感最強(qiáng)烈。

小結(jié)：離我們進(jìn)的物體比較高大、寬闊，離我們遠(yuǎn)的物體比較低矮窄小。把這種現(xiàn)象稱為透視現(xiàn)象。板書(shū)：透視現(xiàn)象

1、消失點(diǎn)：隨著視線的延伸，景物會(huì)匯聚于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做消失點(diǎn)。

提問(wèn)：消失點(diǎn)的位置可以變動(dòng)嗎？

出示兩張消失點(diǎn)在畫(huà)面中的不同位置讓學(xué)生觀察

總結(jié)：想突出左邊的景物消失點(diǎn)就往右移動(dòng)，右邊的景色美就把消失點(diǎn)往左移。

2、視平線：就是與眼睛平行的水平線，平視時(shí)與地平線重合。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的了解視平線是與眼睛平行的教師用手比一比自己的視平線，看！老師的視平線這兒你們的呢？教師由站姿該為蹲姿，由此讓學(xué)生了解視平線的位置并不是固定的?？偨Y(jié)：想表現(xiàn)視平線以下的景物，視平線就要高一點(diǎn)，想表現(xiàn)視平線以下的景物視平線就要低一點(diǎn)。

3、消失線：景物的輪廓與消失點(diǎn)的連線叫消失線。

在感受透視現(xiàn)象給畫(huà)面帶來(lái)美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)消失線的規(guī)律，視平線以上的景物越遠(yuǎn)越向下，視平線以下的景物越遠(yuǎn)越向上，景物的輪廓與消失點(diǎn)的連線叫消失線。

4、觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

引導(dǎo)學(xué)生觀察消失線夾角處天空和道路進(jìn)寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，從而總結(jié)出樹(shù)的透視規(guī)律。

近粗遠(yuǎn)細(xì)近疏遠(yuǎn)密近高遠(yuǎn)矮 通過(guò)圖片，讓學(xué)生了解北京頤和園長(zhǎng)廊中的橫梁與樹(shù)的變化是一樣的。

五、創(chuàng)新表現(xiàn)：

教師演示如何運(yùn)用沙畫(huà)表現(xiàn)透視現(xiàn)象。

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫(huà)幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

六、實(shí)踐提示：

運(yùn)用透視知識(shí)創(chuàng)作一幅有透視現(xiàn)象的風(fēng)景畫(huà)。

七、欣賞、評(píng)價(jià)：

1、能夠有目的地安排視平線和消失點(diǎn)的位置

2、能夠運(yùn)用透視現(xiàn)象在平面上表現(xiàn)立體空間。小結(jié)：

今天，我們認(rèn)識(shí)了視平線和消失點(diǎn)，并運(yùn)用透視現(xiàn)象成功地表現(xiàn)地表現(xiàn)了一幅風(fēng)景畫(huà)，你們真棒！

第三篇：繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象公開(kāi)課教案

繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。2.初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律, 3.逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子圖片、多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

1、出示圖片，讓學(xué)生找出圖片中的路和樹(shù)木，近處和遠(yuǎn)處有什么區(qū)別？

2、師提問(wèn)：從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？師總結(jié)：同學(xué)們所說(shuō)的這些現(xiàn)象統(tǒng)稱為透視現(xiàn)象。

3、導(dǎo)入課題，板書(shū)課題（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）

二、新授、嘗試、感知

1、看圖思考，出示一組圖片，讓學(xué)生找一找有哪些透視現(xiàn)象？（小組討論，師適當(dāng)引導(dǎo)）

2、學(xué)生總結(jié)透視的基本規(guī)律，師板書(shū)透視的基本規(guī)律，學(xué)生齊讀透視的基本規(guī)律。（近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄，近疏遠(yuǎn)密，近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛）

3、出示圖片，讓學(xué)生了解透視的基本框架（消失點(diǎn)，消失線，視平線）。

4、出示兩組圖片，讓學(xué)生看一看這兩種透視現(xiàn)象一樣嗎？引出透視現(xiàn)象的分類(lèi)，讓學(xué)生了解兩種不同的透視現(xiàn)象，師板書(shū)透視現(xiàn)象分類(lèi)（一點(diǎn)透視，兩點(diǎn)透視），學(xué)生總結(jié)一點(diǎn)透視和兩點(diǎn)透視各有幾個(gè)消失點(diǎn)。師板書(shū)（一個(gè)消失點(diǎn)，兩個(gè)消失點(diǎn)）。

5、出示三組圖片讓學(xué)生感受立體空間是怎樣表現(xiàn)的，師板書(shū)透視定義。（圖文結(jié)合讓學(xué)生更深刻的了解透視定義）。

6、接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞關(guān)于透視現(xiàn)象的優(yōu)秀繪畫(huà)作品。學(xué)生感受。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

1、師分步驟示范講解一點(diǎn)透視空間圖，學(xué)生邊看邊思考。

2、學(xué)生作業(yè)：完成一幅一點(diǎn)透視效果圖，可以畫(huà)室外場(chǎng)景（如馬路、街區(qū)等），可以畫(huà)室內(nèi)場(chǎng)景（如房間，室內(nèi)走廊等），也可以畫(huà)某種物體有由大到小依次排列（如氣球、紅旗等）。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：先定視平線、消失點(diǎn)、消失線，畫(huà)出透視的基本框架；透視的基本框架畫(huà)好以后，畫(huà)物體時(shí)需在框架的基礎(chǔ)之上作畫(huà)，遵循透視規(guī)律（注意近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低，近疏遠(yuǎn)密、近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視規(guī)律）。

4、教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)，小結(jié)。

郭洋

第四篇：第三課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

第三課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。

2、逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位臵輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫(huà)幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、課后反思

通過(guò)實(shí)地觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。

第四課 美術(shù)中的比例知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。

2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。

2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)

五、課后反思

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)、了解比列知識(shí)，知道黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比列。學(xué)生會(huì)測(cè)量出黃金分割點(diǎn)，并運(yùn)用比列知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比列美化生活的方法。

第五課 偶戲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)

收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類(lèi)較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、偶戲

1、欣賞課文圖片

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開(kāi)始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。

六、課后反思

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。

第六課 提線紙偶

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)

紙偶的裝飾，提線紙偶 教學(xué)難點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、課后反思

提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂(lè)伴奏、偶戲表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

第七課 動(dòng)物的臉

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過(guò)本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。

2.通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。教學(xué)重點(diǎn)

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國(guó)畫(huà)《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。說(shuō)明：先用墨赭畫(huà)頭頂，接著畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。

四、學(xué)生練習(xí)

1、畫(huà)一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

五、作業(yè)布臵 老師提出作業(yè)要求：按作畫(huà)步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

六、課后反思

了解藝術(shù)家的作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的特殊效果。能用國(guó)畫(huà)的變現(xiàn)方法，大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能熟練地掌握用筆方法、控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫(huà)新方法。

第八課 有趣的漢字

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)書(shū)法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，有趣的漢字了解我國(guó)書(shū)法的起源和類(lèi)別，使他們受到書(shū)法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

2、通過(guò)書(shū)法的講解和示范，有趣的漢字,使學(xué)生初步懂得寫(xiě)書(shū)法的基本技法與步驟。有趣的漢字 教學(xué)重點(diǎn)

字的結(jié)構(gòu)的掌握。教學(xué)難點(diǎn) 字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。

二、講授新課

1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、書(shū)法的分類(lèi)： 綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類(lèi)。

3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？你認(rèn)為字和繪畫(huà)怎樣才能結(jié)合得更好。

三、作業(yè)

1、你打算用什么字體寫(xiě)什么字？搭配什么色彩？

2、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

四、課后反思

教材中選用了刻有文字的獸骨，古代不同時(shí)期的貨幣、書(shū)法、繪畫(huà)作品等，其用意是向?qū)W生展示中國(guó)漢字的演變過(guò)程，了解漢字具有不同形式的用途，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和了解漢字的興趣。

第九課 飛天

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，飛天讓學(xué)生感受我國(guó)民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國(guó)石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。

敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

二、欣賞和思考：

1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？

2、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

3、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？

三、小組交流：

1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品？

2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法。

四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

五、課后反思

師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫(huà)出更好的作品。

第十課 色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊(cè)教案第十課

色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類(lèi)色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺?。?）、色相在生活中的應(yīng)用

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)

四、課后反思

了解色彩的色相知識(shí)，會(huì)給我們的生活帶來(lái)可喜的改觀。書(shū)中通過(guò)多幅攝影、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)作品，向?qū)W生傳達(dá)色相給人的視覺(jué)帶來(lái)的美感。

第十一課 色彩的明度

教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)色彩明度變化。教學(xué)難點(diǎn)

作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏 色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、課后反思

能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

第十二課 人物與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。

2、通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。

3、讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)

1、根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

2、訓(xùn)練學(xué)生想象能力。教學(xué)難點(diǎn)

人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。教學(xué)準(zhǔn)備

人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、人類(lèi)由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類(lèi)能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在嗎？

生：不可能！

小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位臵調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在

什么環(huán)境中。

人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。

2、自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周?chē)h(huán)境。

3、盡量避免與周?chē)瑢W(xué)雷同。

4、畫(huà)好后在小組中互相欣賞，講述畫(huà)中的情形。

四、作品展示、評(píng)價(jià)

對(duì)畫(huà)得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。

五、課后反思

這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

第十三課 光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)光盤(pán)的尺寸，利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性和藝術(shù)性的整體。

2、體驗(yàn)美好的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的積極向上的思想。教學(xué)重點(diǎn)

能簡(jiǎn)單的制作光盤(pán)架，體驗(yàn)制作的快樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)意表現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

1、（師出示一個(gè)簡(jiǎn)單的光盤(pán)架小制作）老師這有一個(gè)很簡(jiǎn)單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？

2、學(xué)生猜想交流

3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的光盤(pán)，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和幫助，今天我們親自動(dòng)手制作一個(gè)光盤(pán)架，將這些光盤(pán)有秩序地?cái)[放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書(shū)課題：光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤(pán)種類(lèi)繁多，市場(chǎng)上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤(pán)架）觀察選用的是哪些材料？不銹鋼木材鐵布等等

2、這些漂亮的光盤(pán)架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)

該注意哪些什么問(wèn)題呢？

①平衡②尺寸③選材④插接口的設(shè)臵

小結(jié)：制作時(shí)用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤(pán)的尺寸，利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性與藝術(shù)性的整體。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

1、我們是新時(shí)代的創(chuàng)造者，是未來(lái)的創(chuàng)造者，你覺(jué)得你的創(chuàng)新思維怎么樣？

2、先來(lái)欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書(shū)上的若干作品范圖）

集體討論：選材造型創(chuàng)意和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法

3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個(gè)大大的驚喜，用

自己或小群體的智慧設(shè)計(jì)制作一個(gè)既實(shí)用又有個(gè)性的光盤(pán)架。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結(jié)鼓勵(lì)

六、課后反思

全課生活賦予我們很多的樂(lè)趣，制作光盤(pán)架的全過(guò)程你開(kāi)心嗎？熱愛(ài)生活，感受生活，你會(huì)更樂(lè)觀，更接近成功！

第14課 杯子的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。

2、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)造型漂亮，功能實(shí)用的杯子 教學(xué)難點(diǎn)

觀察了解杯子各部分的用途，體會(huì)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程：

一、談話

1、你注意過(guò)平時(shí)喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個(gè)地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類(lèi)物品有不同的地方嗎？

生：形狀花紋色彩（師板書(shū)）

2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)

大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，一起來(lái)欣賞書(shū)上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等

三、體驗(yàn)并感受

1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí)，每一處的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處。

3、如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì)，理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。（比較這些杯子，想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）

四、作業(yè)要求

1、設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）

2、根據(jù)你的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。

3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)

五、課后反思

利用大量圖片展示了各種年代、用途、材質(zhì)的杯子，并穿插對(duì)杯子局部設(shè)計(jì)意圖的提問(wèn)，用以啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面了解杯子的設(shè)計(jì)元素。還展示了大量學(xué)生設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的繪制方法，并啟發(fā)他們進(jìn)行新的創(chuàng)造。

第15課 有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2、發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

3、提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方

鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。”

提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？

學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉?！?/p>

“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”

學(xué)生回答（笑）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎？”學(xué)生表演，教師畫(huà)

5、“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”

學(xué)生回答（略）

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、課后反思

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解并掌握人物浮雕、盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。

第16課 唱起來(lái)跳起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。教學(xué)過(guò)程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。

2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到……看到跳舞也會(huì)……）

二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫(huà)面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1）形象是否清晰

2）色彩是否協(xié)調(diào)

3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、課后反思

畫(huà)面雖然是靜止的，但是我們仿佛聽(tīng)到悅耳的歌聲從畫(huà)面中傳來(lái)，令人心動(dòng)不已。除了名家名作，教材還通過(guò)多幅學(xué)生作品，向?qū)W生傳達(dá)噴霧畫(huà)的韻味。畫(huà)面中人們栩栩如生的動(dòng)態(tài)、鮮艷絢麗的色彩，給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。

第17課 電腦美術(shù)——有趣的人像

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。

2、用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。教學(xué)過(guò)程：

帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室

一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)）

1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的人像作品

2、提問(wèn)：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來(lái)的？）

二、新授

教師演示操作過(guò)程（全部過(guò)程在photoshop軟件中完成）

1）打開(kāi)photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進(jìn)行作畫(huà)，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過(guò)掃描儀命名保存在文件夾里，再打開(kāi)后使用。）

2）打開(kāi)文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。

3）選中畫(huà)面，打開(kāi)濾鏡，進(jìn)入紋理處理效果進(jìn)行變化。或選擇濾鏡工具中的其他方法進(jìn)行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）

三、學(xué)生嘗試

1、教師指定路徑讓學(xué)生打開(kāi)圖片文件并保存，再打開(kāi)進(jìn)行圖象處理。

2、用教師所教的方法，讓自己的畫(huà)面變得更加豐富多彩。

3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。

4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。

四、課后反思

學(xué)生能在以往嘗試人物寫(xiě)生并具有一定表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X繪畫(huà)技巧，利用電腦美術(shù)軟件獨(dú)特的多種圖像變化功能，充分發(fā)揮自己的想象力，將普通的寫(xiě)生人物演變成多幅有趣的人像作品。

第18課 獻(xiàn)出你的愛(ài)心

教學(xué)目標(biāo):

1.了解“希望工程”培養(yǎng)樂(lè)于助人、珍惜現(xiàn)有的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和熱愛(ài)中華傳統(tǒng)美德的思想感情。

2.感受各種材料特性，探索巧妙運(yùn)用各種材料、各種方法制作，表達(dá)自己的一片愛(ài)心。

3.培養(yǎng)思維的擴(kuò)散性，想象能力、動(dòng)手能力及審美經(jīng)驗(yàn)的提升。教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)了解到的有關(guān)邊遠(yuǎn)地區(qū)小朋友學(xué)習(xí)情況，展開(kāi)豐富想象再創(chuàng)作表達(dá)愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、引出課題

１、出示“希望工程”攝影作品，先請(qǐng)學(xué)生欣賞，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有何發(fā)現(xiàn)？

師生交流

２、出示課題《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》

三、進(jìn)入角色、思考探索

１、出示學(xué)生愛(ài)心作品，請(qǐng)學(xué)生感受、思考。師生交流

２、學(xué)生小組活動(dòng)

（１）學(xué)生以小組形式進(jìn)行多方面聯(lián)想、討論

（２）自主評(píng)價(jià)交流(小組間完成評(píng)價(jià)，并推選一名代表向全班交流)

四、交流合作

各小組展開(kāi)活動(dòng)，制作出各組的“愛(ài)心物品”

五、展示作品、自評(píng)互評(píng)

在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的展評(píng)

六、課后反思 學(xué)生通過(guò)搜集資料了解“希望工程”的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)、“希望工程”對(duì)山區(qū)孩子的意義。通過(guò)小報(bào)的制作和給山區(qū)小朋友慰問(wèn)禮品的設(shè)計(jì)制作，有目的地開(kāi)展綜合探索活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)情感，收獲實(shí)踐后的快樂(lè)。

第19課 小花鏟

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)利用廢舊塑料瓶設(shè)計(jì)制作小花鏟，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對(duì)性狀的構(gòu)思、加工能力，訓(xùn)練他們使用剪子的技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，感受制作的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡(jiǎn)練，并充分利用瓶子的形狀。教學(xué)難點(diǎn)

利用瓶子的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生桌上的用具安排。擺放好用具。

二、導(dǎo)入

1、亂扔廢塑料瓶對(duì)環(huán)境有什么危害？

2、廢塑料瓶的潛在利用價(jià)值是什么？學(xué)生發(fā)表。（如：污染環(huán)境……）學(xué)生思考后發(fā)言。

三、新授

1、觀察，小花鏟如何制作的？在制作時(shí)要注意什么？可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？如何解決？

2、學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來(lái)鏟土。（注意要安全使用剪子?？赡軙?huì)剪不動(dòng)，可以用刀子割。）

四、實(shí)踐

1、請(qǐng)你試著做一做。遇到困難可以和同學(xué)商量，也可以尋求老師的幫助。

2、學(xué)生嘗試制作。

五、小結(jié)

點(diǎn)評(píng)作業(yè)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、造型簡(jiǎn)練的作品。

六、課后反思

廢舊物的利用。根據(jù)塑料瓶的形狀，巧妙地制作成有趣味的、能用的小花鏟。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與制作能力。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、用于 創(chuàng)造的精神。

第五篇：《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》說(shuō)課稿

《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》說(shuō)課稿

人美版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第三課

大平房鎮(zhèn)中心小學(xué) 石 猛

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第三課《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、材料準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書(shū)設(shè)計(jì)八個(gè)方面來(lái)闡述我說(shuō)課的內(nèi)容。

一．解讀教材：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的意圖是通過(guò)觀察、分析和講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)之中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

教學(xué)過(guò)程中教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀察、對(duì)比教材上和所搜集來(lái)的圖片，讓學(xué)生逐漸理解透視現(xiàn)象。

二、學(xué)情分析：

其實(shí)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)過(guò)程中我還是要通過(guò)大量的感性認(rèn)知來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)也是其難點(diǎn)，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊。

三．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，結(jié)合教材，在深入解讀三維目標(biāo)的內(nèi)涵后，我從學(xué)生角度出發(fā)，制定了如下目標(biāo)。

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

本課應(yīng)知：通過(guò)觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。

本課應(yīng)會(huì)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感。

四、本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本課重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識(shí)。

本課難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。

五、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備：

課前搜集的圖片資料、尺子、鉛筆和水彩筆。

六、教法與學(xué)法：

為了更好地完成本課教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，本人采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生從生活中的透視現(xiàn)象入手，通過(guò)認(rèn)真觀察，提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與思考和討論，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正的做到感知和理解。

七、教學(xué)流程：

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：

首先說(shuō)一下時(shí)間的安排：①游戲?qū)耄?分鐘）——②直觀感知（7分鐘）——③深入鞏固(7分鐘)——④布置作業(yè)(18分鐘)——⑤作業(yè)展評(píng)和教學(xué)延伸(5分鐘)。

一、游戲?qū)耄?/p>

以自己的雙手為例，可以從任意角度對(duì)自己的雙手進(jìn)行觀察。然后討論，在不改變手形狀的前提下，怎樣才能讓自己的雙手看起來(lái)不一樣大？（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：距離我們近的物體看起來(lái)比較大，而距離我們遠(yuǎn)的物體看起來(lái)比較小，這種近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，就叫做透視現(xiàn)象。

教師板書(shū)課題：繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

設(shè)計(jì)意圖：[這樣設(shè)計(jì)首先是穩(wěn)定課堂紀(jì)律，將學(xué)生的注意力全部收回到課堂上來(lái)，其二通過(guò)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。]

二、直觀感知：

1、（出示課件）以書(shū)中的圖片《樹(shù)》為例讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樹(shù)有：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。以完成課本中的練習(xí)題。（教師并板書(shū)）

然后讓學(xué)生們根據(jù)圖片資料找一找并說(shuō)一說(shuō)身邊的透視現(xiàn)象。（出示圖片）

2、緊接著我又讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

師生共同觀察圖片、分析圖片。討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為消失點(diǎn)。而通常沿著這一點(diǎn)做一條水平線，這條線就被稱為視平線。

從而引出視平線和消失點(diǎn)的概念。（出示課件）

設(shè)計(jì)意圖：[此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片資料的觀察和討論，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到了本課的知識(shí)要點(diǎn)。教師細(xì)致的分析，對(duì)提高學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有著很大的幫助。]

三、深入鞏固： 本人設(shè)計(jì)了欣賞、游戲、表現(xiàn)三個(gè)小環(huán)節(jié)。讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。

1、欣賞名畫(huà)，體會(huì)透視現(xiàn)象給畫(huà)面帶來(lái)的美感，并討論它的魅力所在。再指出畫(huà)中的消失點(diǎn)、視平線。

2、游戲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà)出書(shū)中三幅圖片的消失點(diǎn)、視平線。

3、表現(xiàn)：請(qǐng)幾名同學(xué)根據(jù)自已的理解和想象，到黑板上畫(huà)一幅具有透視效果的簡(jiǎn)單道路圖。（要求有公路、樹(shù)、電線桿等）

根據(jù)學(xué)生所畫(huà)，找出錯(cuò)誤與不足之處，加以改正。強(qiáng)調(diào)透視線的作用，加深學(xué)生記憶。

設(shè)計(jì)意圖：[“溫故知新”。而知識(shí)的積累也恰恰在于鞏固。學(xué)生在游戲中交流，在交流中相互學(xué)習(xí)，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實(shí)踐中總結(jié)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。]

四、布置作業(yè)：

教師提出作業(yè)要求：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)出圖片內(nèi)容（出示課件）。要求:1.先找視平線，消失點(diǎn)。

2.畫(huà)幾條典型的透視線。

3.按透視現(xiàn)象處理好豎線，斜線。4.線條流暢。

教師及時(shí)指出學(xué)生在繪畫(huà)存在的問(wèn)題，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：[通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能準(zhǔn)確的找出圖片中的視平線和消失點(diǎn)。能夠以近大遠(yuǎn)小的透視原理來(lái)觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。]

五、展評(píng)作業(yè)、課后延伸：

教師提出作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、透視現(xiàn)象是否能合理把握；

（課件出示）

2、線條是否流暢；

3、畫(huà)面是否完整；

4、能否將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

圍繞以上4點(diǎn)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。同學(xué)之間互相修改，力求完整、生動(dòng)。并說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課自已的收獲。

教師進(jìn)行全面總結(jié)并提出更高的要求，（教學(xué)延伸）在教室或校園里找一處場(chǎng)景進(jìn)行寫(xiě)生，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。

設(shè)計(jì)意圖：[通過(guò)學(xué)生的作品的展示、介紹、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生享有成功的喜悅，為學(xué)生增添生活的樂(lè)趣。從而讓課堂教學(xué)推向高潮。]

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課板書(shū)共分兩大塊，左板塊正上方楷書(shū)書(shū)寫(xiě)課題《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》；左面書(shū)寫(xiě)透視規(guī)律。將書(shū)法的魅力在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中滲透給學(xué)生。右板塊是學(xué)生的作品展示區(qū)域，讓學(xué)生在完成自己的作品的同時(shí)，再對(duì)比一下其他同學(xué)作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。整體設(shè)計(jì)構(gòu)思：[我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，利用大量搜集來(lái)的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。也讓學(xué)生真正意義的理解藝術(shù)來(lái)源于生活。]

以上是我對(duì)于《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》這一課的膚淺理解與設(shè)計(jì)，有不足之處請(qǐng)各位多多指教，我的說(shuō)課完畢，謝謝！