第一篇：小學美術課堂教學案例—繪畫中的透視現(xiàn)象

小學美術課堂教學案例—繪畫中的透視現(xiàn)象

一.教材分析：

本課是“造型與表現(xiàn)”學習領域的內容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象，并能把有關透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現(xiàn)能力。二．過程設計：

1、教學策略：師生游戲→明確本課內容→學生發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象→欣賞名畫→觀察表現(xiàn)透視的藝術作品→利用教具學生練習→產生繪畫沖動→繪畫→講評。

2、教案設計：

課題

繪畫中的透視現(xiàn)象 ㈠．教學目標：

1.通過實地觀察和分析，學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。

2.通過學習，學生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的事物。3.通過教學活動，提高學生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。㈡．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的美感和自主探究意識。㈢．教學重點與難點

重點：通過觀察、分析和講解，學生能初步了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關知識。難點：繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

創(chuàng)新點：讓學生分析討論發(fā)現(xiàn)總結透視現(xiàn)象。㈣．教學方法：

1.任務驅動教學法；

2、探究式教學法；3.發(fā)現(xiàn)式教學法 ㈤．教學準備：圖片資料.自制教具等。三．教學過程： ㈠．游戲導入

師：請同學們用手測量出老師的身高?(學生手量.回答)你們知道這種現(xiàn)象是如何產生的嗎？（學生討論發(fā)言）㈡．介紹透視現(xiàn)象并板書課題

離我們近的物體看起來大，而離我們遠的物體看起來小，這種現(xiàn)象就是景物的近大遠小現(xiàn)象，也叫透視現(xiàn)象。㈢．講授新課

a.請同學們以小組為單位共同分析，按書中的要求找出答案。（近大遠小.近寬遠窄.近高遠低.近粗遠細.近稀遠密）

b.請同學找一找身邊的透視現(xiàn)象。請學生仔細觀察后歸納透視現(xiàn)象；學生通過仔細觀察后總結出近大遠小、近高遠低、近疏遠密的透視現(xiàn)象。緊接著我又讓學生思考：這種現(xiàn)象是如何產生的？師生共同觀察分析圖片討論總結出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解）c.請同學們欣賞名畫從中體會透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感，并討論發(fā)言它的魅力所在。(畫家用詩的語言再現(xiàn)了中種具有強烈透視感的田園景色)。d.同桌合作觀察頤和園的長廊，從中找出這種近大遠小的透視現(xiàn)象，然后說一說。（柱子的變化）

板示講解：視平線，消失點。

e.應用表現(xiàn)：請同學們根據老師所提供的自制教具.零散的圖片，拼貼成一幅完整的，具有透視效果的畫。

㈣．學生作業(yè)：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)老師出示的圖片。

要求:a.先找視平線，消失點。b.畫幾條典型的透視線。c.按透視現(xiàn)象處理好豎線，斜線。d.線條流暢。

教師及時指出學生在繪畫存在的問題，對畫的好的學生給予鼓勵。㈤．展評作業(yè)：

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫面是否完整。

4、將物體的外輪廓簡略 的表現(xiàn)出來。

圍繞以上4點學生自評，互評。同學之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。并說一說這節(jié)課你的收獲。

㈥．教學延伸： 找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景?；虬炎约杭依镉羞@種現(xiàn)象畫下來，為下一堂課的寫生做好準備。

四．課后評析：

通過教學，新授的透視知識學生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。本課的探究式學習環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，在這一環(huán)節(jié)中重點指導學生分析透視現(xiàn)象要細致，不僅從天空、地面、景物的大小來分析，還要引導學生觀察由近到遠景物間的距離也在縮小。在動手實踐活動中剛開始表現(xiàn)的比較混亂，要經過多次反復的練習之后，才能用線準確的表達出來透視的現(xiàn)象。

第二篇：繪畫中的透視現(xiàn)象教案

《 繪畫中的透視現(xiàn)象》教案

一、教材分析

本課是一節(jié)了解透視現(xiàn)象的課程，屬于“造型-表現(xiàn)”學習領域，教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學生認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識運用到實際繪畫之中，進而提高空間表現(xiàn)能力。

二、學生情況分析：

五年級的學生在生活中已經注意到了景物近大遠小的現(xiàn)象，但是，他們沒有分析過透視規(guī)律，不了解視平線和消失點的概念，從未嘗試過用透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體空間，在創(chuàng)作時會出現(xiàn)各種各樣的問題。學生會不自覺的關注局部的細節(jié)，容易把景物畫歪。1.教學目標分析：

（1）知識目標：通過觀察和分析，學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。

（2）能力目標：通過學習，學生能初步了解透視基本規(guī)律，并能運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物

（3）情感目標：通過教學活動，提高學生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。

2.教學重、難點： 重點：通過觀察、分析和講解，學生能初步了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關知識。

難點：如何運用所學的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

三、教學準備

學具：直尺、錢幣、簽字筆或水彩筆 教具：多媒體圖片資料

四．教學過程

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術過程、體驗審美的快樂，我將從興趣導入、講授新知、探究學習、鞏固新知、作業(yè)評價、課堂總結和拓展延伸，幾個步驟進行教學 興趣導入。

首先，我設計了“欣賞自然景觀”這一環(huán)節(jié)，出示兩張 景圖片一張平面的一張有透視現(xiàn)象的我問同學： 提問：哪一張圖片給你的空間感更強烈？

學生：通過對比得出有透視現(xiàn)象的那張空間感更強烈，貼出有透視現(xiàn)象的圖片

提問：為什么它給你的空間感最強烈？

學生：畫中的景物越來越小，最后都變成為一個小點，所以空間感最強烈。

小結：離我們進的物體比較高大、寬闊，離我們遠的物體比較低矮窄小。把這種現(xiàn)象稱為透視現(xiàn)象。板書：透視現(xiàn)象

1、消失點：隨著視線的延伸，景物會匯聚于一點，這個點叫做消失點。

提問：消失點的位置可以變動嗎？

出示兩張消失點在畫面中的不同位置讓學生觀察

總結：想突出左邊的景物消失點就往右移動，右邊的景色美就把消失點往左移。

2、視平線：就是與眼睛平行的水平線，平視時與地平線重合。為了讓學生進一步的了解視平線是與眼睛平行的教師用手比一比自己的視平線，看！老師的視平線這兒你們的呢？教師由站姿該為蹲姿，由此讓學生了解視平線的位置并不是固定的?？偨Y：想表現(xiàn)視平線以下的景物，視平線就要高一點，想表現(xiàn)視平線以下的景物視平線就要低一點。

3、消失線：景物的輪廓與消失點的連線叫消失線。

在感受透視現(xiàn)象給畫面帶來美感的同時，引導學生發(fā)現(xiàn)消失線的規(guī)律，視平線以上的景物越遠越向下，視平線以下的景物越遠越向上，景物的輪廓與消失點的連線叫消失線。

4、觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

引導學生觀察消失線夾角處天空和道路進寬遠窄的透視現(xiàn)象，從而總結出樹的透視規(guī)律。

近粗遠細近疏遠密近高遠矮 通過圖片，讓學生了解北京頤和園長廊中的橫梁與樹的變化是一樣的。

五、創(chuàng)新表現(xiàn)：

教師演示如何運用沙畫表現(xiàn)透視現(xiàn)象。

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

六、實踐提示：

運用透視知識創(chuàng)作一幅有透視現(xiàn)象的風景畫。

七、欣賞、評價：

1、能夠有目的地安排視平線和消失點的位置

2、能夠運用透視現(xiàn)象在平面上表現(xiàn)立體空間。小結：

今天，我們認識了視平線和消失點，并運用透視現(xiàn)象成功地表現(xiàn)地表現(xiàn)了一幅風景畫，你們真棒！

第三篇：第三課 繪畫中的透視現(xiàn)象

第三課 繪畫中的透視現(xiàn)象

教學目標

1、通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

2、逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學過程

一、導入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>

二、新授

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（1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習習近平大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位臵輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導學生作畫

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學生作業(yè)，老師指導

五、課后反思

通過實地觀察和分析，學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。通過學習，學生初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。

第四課 美術中的比例知識

教學目標

1、通過學習能發(fā)現(xiàn)美術中的比例知識。

2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學過程

一、導入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>

二、新授

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宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、課后反思

通過本課學習，學生能夠初步認識、了解比列知識，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比列。學生會測量出黃金分割點，并運用比列知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比列美化生活的方法。

第五課 偶戲

教學目的：

1、學習紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學重點

收集一些布袋偶戲的資料。教學難點

偶戲道具的裝飾方法。

教學過程：

一、欣賞導入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2、討論交流

課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、偶戲

1、欣賞課文圖片

請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學生制作，教師巡視指導。教學環(huán)節(jié)說明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學生的學習主動性。

四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、課后反思

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。

第六課 提線紙偶

教學目的

1、學習紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學重點

紙偶的裝飾，提線紙偶 教學難點

紙偶的裝飾方法。

教學過程：

一、欣賞

出示圖片，引導學生進行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示： 用不同的方法進行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。

四、課后反思

提線紙偶的制作方法易于學生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓練學生設計意識和動手操作能力。通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力，學習策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學的個性特點。

第七課 動物的臉

教學目標 ：

1.通過本課的訓練，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，動物的臉使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教學重點

如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。教學難點

如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。教學過程

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學習幾種主要的運筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。

四、學生練習

1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導。

2、學生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運用幻燈片）

五、作業(yè)布臵 老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

六、課后反思

了解藝術家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果。能用國畫的變現(xiàn)方法，大膽地對動物的臉部特征進行創(chuàng)作；能熟練地掌握用筆方法、控制墨色；能將動物的臉進行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫新方法。

第八課 有趣的漢字

教學目標

1、通過書法的鑒賞，激發(fā)學生學習書法的興趣，有趣的漢字了解我國書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強民族自豪感。

2、通過書法的講解和示范，有趣的漢字,使學生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。有趣的漢字 教學重點

字的結構的掌握。教學難點 字的結構。教學過程：

一、組織教學：

檢查學具、引導學生認真聽課。

二、講授新課

1、文字的產生和發(fā)展。

2、書法的分類： 綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。

3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認識其中的哪些字？你認為字和繪畫怎樣才能結合得更好。

三、作業(yè)

1、你打算用什么字體寫什么字？搭配什么色彩？

2、學生開始作業(yè)，教師巡堂指導。

四、課后反思

教材中選用了刻有文字的獸骨，古代不同時期的貨幣、書法、繪畫作品等，其用意是向學生展示中國漢字的演變過程，了解漢字具有不同形式的用途，激發(fā)他們學習和了解漢字的興趣。

第九課 飛天

教學目標：

通過學習飛天的藝術作品，飛天讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)土文化、學習鄉(xiāng)土文化、保護鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。教學重點

了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。教學難點

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。教學過程：

一、導入新課

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。

敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

二、欣賞和思考：

1、課本中的飛天有什么共同的特點？

2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

3、飄帶與人物動勢有什么關系？

三、小組交流：

1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品？

2、和同學說一說你的看法。

四、學生做業(yè)，教師巡視指導。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

五、課后反思

師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續(xù)練習，畫出更好的作品。

第十課 色彩的色相

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊教案第十課

色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學重點：

學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學難點

調配時水和色彩的分量 教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學生結合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的應用

（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫

四、課后反思

了解色彩的色相知識，會給我們的生活帶來可喜的改觀。書中通過多幅攝影、設計、繪畫作品，向學生傳達色相給人的視覺帶來的美感。

第十一課 色彩的明度

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點

認識色彩明度變化。教學難點

作畫時明度對比的利用。教學過程

一、導入

今天我們一起學習畫單色畫

二、新授

1、復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。

4、教學生調色，提出要求。

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

四、課后反思

能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

第十二課 人物與環(huán)境

教學目標

1、了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學重點

1、根據人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

2、訓練學生想象能力。教學難點

人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學準備

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學過程

一、導入

1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？

生：不可能！

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？

學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位臵調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在

什么環(huán)境中。

人物的衣著也可以根據環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？

充分挖掘學生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。

三、學生作業(yè)

作業(yè)要求：

1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

2、自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。

3、盡量避免與周圍同學雷同。

4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。

五、課后反思

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

第十三課 光盤架的設計

教學目標

1、選擇適當的材料，根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。

2、體驗美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。教學重點

能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂 教學難點

創(chuàng)意表現(xiàn) 教學過程：

一、激趣

1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？

2、學生猜想交流

3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書課題：光盤架的設計

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？不銹鋼木材鐵布等等

2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應

該注意哪些什么問題呢？

①平衡②尺寸③選材④插接口的設臵

小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。

三、體驗創(chuàng)新

1、我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？

2、先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）

集體討論：選材造型創(chuàng)意和身邊的同學交流下自己的想法看法

3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用

自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。

四、學生作業(yè)，師巡視指導

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結鼓勵

六、課后反思

全課生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！

第14課 杯子的設計

教學目標

1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

2、學會觀察、學會體驗。教學重點

設計造型漂亮，功能實用的杯子 教學難點

觀察了解杯子各部分的用途，體會設計者的設計意圖 教學過程：

一、談話

1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說說原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀花紋色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請

大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質、功能等

三、體驗并感受

1、學生欣賞并談談欣賞后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。

3、如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來看看書上的杯子設計，理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）

四、作業(yè)要求

1、設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）

2、根據你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。

3、學生作業(yè)，師指導

五、課后反思

利用大量圖片展示了各種年代、用途、材質的杯子，并穿插對杯子局部設計意圖的提問，用以啟發(fā)學生從多角度、多方面了解杯子的設計元素。還展示了大量學生設計作品，讓學生了解簡單設計圖的繪制方法，并啟發(fā)他們進行新的創(chuàng)造。

第15課 有人臉的器物

教學目標

1、了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2、發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

3、提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。教學重點

學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。教學難點

創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。教學過程

一、導入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽聽。學生回答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方

鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?！?/p>

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。）

2、這樣的設計給你什么感覺？

學生回答（略）

3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？學生回答（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉?！?/p>

“你看到同學的表情有什么變化？”

學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會表演其他表情嗎？”學生表演，教師畫

5、“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個什么樣的人臉器物？”

學生回答（略）

三、學生練習，教師指導。

四、課后反思

通過學習本課，了解并掌握人物浮雕、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

第16課 唱起來跳起來

教學目標

1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：

學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。教學過程：

一、錄象導入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會……）

二、欣賞作品、體會內涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。

2、講述音樂與美術的內在聯(lián)系。

3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫

三、教師示范、學生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調和；

3）對著作品進行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）

3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導

四、作業(yè)展評

1、評價標準：

1）形象是否清晰

2）色彩是否協(xié)調

3）構圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、課后反思

畫面雖然是靜止的，但是我們仿佛聽到悅耳的歌聲從畫面中傳來，令人心動不已。除了名家名作，教材還通過多幅學生作品，向學生傳達噴霧畫的韻味。畫面中人們栩栩如生的動態(tài)、鮮艷絢麗的色彩，給人很強的視覺沖擊力。

第17課 電腦美術——有趣的人像

教學目標：

1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。

2、用特殊的處理效果對畫面進行變化。

3、通過學習培養(yǎng)學生對電腦美術的興趣。教學重點：

學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。教學難點：

用特殊的處理效果對畫面進行變化。教學過程：

帶學生進入電腦教室

一、欣賞導入、激發(fā)興趣（教師控機）

1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的人像作品

2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？）

二、新授

教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）

1）打開photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）

2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。

3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化?；蜻x擇濾鏡工具中的其他方法進行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）

三、學生嘗試

1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件并保存，再打開進行圖象處理。

2、用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。

3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。

4、學生操作、教師巡視指導。

四、課后反思

學生能在以往嘗試人物寫生并具有一定表現(xiàn)能力的基礎上，學會運用適當的電腦繪畫技巧，利用電腦美術軟件獨特的多種圖像變化功能，充分發(fā)揮自己的想象力，將普通的寫生人物演變成多幅有趣的人像作品。

第18課 獻出你的愛心

教學目標:

1.了解“希望工程”培養(yǎng)樂于助人、珍惜現(xiàn)有的良好學習環(huán)境和熱愛中華傳統(tǒng)美德的思想感情。

2.感受各種材料特性，探索巧妙運用各種材料、各種方法制作，表達自己的一片愛心。

3.培養(yǎng)思維的擴散性，想象能力、動手能力及審美經驗的提升。教學重點

根據了解到的有關邊遠地區(qū)小朋友學習情況，展開豐富想象再創(chuàng)作表達愛心。教學難點

運用自己所掌握的美術知識、技能把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來。教學過程:

一、組織教學

二、引出課題

１、出示“希望工程”攝影作品，先請學生欣賞，再請學生說一說自己有何發(fā)現(xiàn)？

師生交流

２、出示課題《獻出你的愛心》

三、進入角色、思考探索

１、出示學生愛心作品，請學生感受、思考。師生交流

２、學生小組活動

（１）學生以小組形式進行多方面聯(lián)想、討論

（２）自主評價交流(小組間完成評價，并推選一名代表向全班交流)

四、交流合作

各小組展開活動，制作出各組的“愛心物品”

五、展示作品、自評互評

在小組評價的基礎上進行全班的展評

六、課后反思 學生通過搜集資料了解“希望工程”的產生經過、“希望工程”對山區(qū)孩子的意義。通過小報的制作和給山區(qū)小朋友慰問禮品的設計制作，有目的地開展綜合探索活動。通過參與活動，激發(fā)學生的愛心；通過社會實踐學會表達自己的真實情感，收獲實踐后的快樂。

第19課 小花鏟

教學目標

1、通過利用廢舊塑料瓶設計制作小花鏟，培養(yǎng)學生因形造型的能力和對性狀的構思、加工能力，訓練他們使用剪子的技巧。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，感受制作的快樂，增強他們的環(huán)保意識。教學重點

用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡練，并充分利用瓶子的形狀。教學難點

利用瓶子的形狀進行設計。教學過程

一、組織教學

檢查學生桌上的用具安排。擺放好用具。

二、導入

1、亂扔廢塑料瓶對環(huán)境有什么危害？

2、廢塑料瓶的潛在利用價值是什么？學生發(fā)表。（如：污染環(huán)境……）學生思考后發(fā)言。

三、新授

1、觀察，小花鏟如何制作的？在制作時要注意什么？可能會發(fā)生什么問題？如何解決？

2、學生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來鏟土。（注意要安全使用剪子?？赡軙舨粍?，可以用刀子割。）

四、實踐

1、請你試著做一做。遇到困難可以和同學商量，也可以尋求老師的幫助。

2、學生嘗試制作。

五、小結

點評作業(yè)：表揚有創(chuàng)意、造型簡練的作品。

六、課后反思

廢舊物的利用。根據塑料瓶的形狀，巧妙地制作成有趣味的、能用的小花鏟。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與制作能力。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、用于 創(chuàng)造的精神。

第四篇：《繪畫中的透視現(xiàn)象》教案

《繪畫中的透視現(xiàn)象》教案

教材分析：本課是人美版美術教材五年級上冊第三課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學生認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識運用到實際繪畫之中，進而提高空間表現(xiàn)能力。

教學過程中教師帶領學生反復觀察、對比教材上和所搜集來的圖片，讓學生逐漸理解透視現(xiàn)象。

學情分析：五年級學生對于近大遠小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學生把感性認知上升到理性認識，教學過程中我還是要通過大量的感性認知來激發(fā)學生的學習興趣。

透視教學是小學美術教學中的重點也是其難點，這就需要我們提前進行滲透，做好鋪墊。

資源利用：師：幻燈片

生：美術教材，尺子，鉛筆，美術本，彩筆。教學目標：

1、通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

2、逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。

難點：繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學過程：

一、激趣導入：

同學們做好上課的準備了嗎？做好了準備就用你們漂亮的坐姿告訴老師。大家互相看一看，我們的座位對齊了嗎？（對齊了）

可是我怎么發(fā)現(xiàn)沒對齊呢？（出示第二張幻燈片課堂照片）老師怎么發(fā)現(xiàn)后邊的同學之間距離遠，前邊的同學之間距離近呢？這是為什么？

設計意圖：[這樣設計首先是穩(wěn)定課堂紀律，將學生的注意力全部收回到課堂上來，其二通過引導，調動學生主動思考、主動參與，激發(fā)學生的探究欲望。]

二、探索新知:

1、老師發(fā)現(xiàn)生活中也有這種現(xiàn)象，請大家觀察并思考（出示第三張幻燈片）誰能發(fā)現(xiàn)這里邊的奧秘？大家可以分組討論，得到結果后用你的坐姿告訴老師，每組選一個發(fā)言人，代表你們組告訴大家你們的發(fā)現(xiàn)。

第一組告訴大家這幾幅圖里邊路面有什么變化?！鼘掃h窄，近實遠虛。

第二組告訴大家天空（屋頂）的變化?！筮h小。第三組告訴大家路兩邊物象的變化?！柽h密，近高遠低。有變化的線叫做透視線，它們的延長線都交與一點，這個點叫消失點，消失點所在的位置就是我們的視平線。

總結：這種現(xiàn)象叫做透視現(xiàn)象（板書課題，讓學生伸出手和我一起寫課題）出示幻燈片讓孩子跟著幻燈片的內容讀。

現(xiàn)在我們就能解釋照片中我們座位排列的現(xiàn)象了吧

！設計意圖：[此環(huán)節(jié)通過對圖片資料的觀察和討論，讓學生深刻領會到了本課的知識要點。教師細致的分析，對提高學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有著很大的幫助。]

2、了解了生活中的這個現(xiàn)象，我們再欣賞幾幅名畫，看看畫家們在他們的作品中是如何表現(xiàn)物象的透視現(xiàn)象的。（出示畫家代表作）

3、游戲：請同學們試著畫出書中三幅圖片的消失點、視平線。設計意圖：[“溫故知新”。而知識的積累也恰恰在于鞏固。學生在游戲中交流，在交流中相互學習，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實踐中總結，以達到最佳的教學效果。]

4、我們如果要用透視現(xiàn)象畫出生活中的現(xiàn)象，應該怎么入手？（出示幻燈片）

大家分組討論怎么表現(xiàn)這個場景。（討論后學生代表上黑板表現(xiàn)）

老師也用了一種方法來表現(xiàn)，大家看一下和你們的方法一樣嗎？（出示帶有透視線的幻燈片，并黑板示范）

老師先找出消失點，然后找到視平線，再找出各個透視線，最后畫出每個門的輪廓線。畫好以后擦掉前邊的輔助線，這樣一幅具有透視關系的畫就畫好了。

從中你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（回到討論幻燈片）——和地面垂直的線仍然垂直。

總結畫的方法（出示第12張幻燈片）

設計意圖：[通過實踐，學生能準確的找出圖片中的視平線和消失點。能夠以近大遠小的透視原理來觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。]

三、布置作業(yè)（出示作業(yè)幻燈片，并播放音樂）

四、評價作業(yè)：作業(yè)評價標準：

1、透視現(xiàn)象是否能合理把握；

2、線條是否流暢；

3、畫面是否完整；

4、能否將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來

五、課堂小結。

1、讓學生總結我們今天學習到什么？我們會畫什么了.2、同學們，我們今天學習了近大遠小的透視關系，了解到在生活中同樣大小的物體距離我們有遠近時，會出現(xiàn)不同的大小變化。所以美就在我們身邊，老師相信，我們每個同學都有一雙慧眼，都能發(fā)現(xiàn)身邊的美，讓我們用自己的行動讓班級、讓學校變得更美麗！

第五篇：《繪畫中的透視現(xiàn)象》說課稿

《繪畫中的透視現(xiàn)象》說課稿

人美版小學美術教材第七冊第三課

大平房鎮(zhèn)中心小學 石 猛

各位領導、各位老師，大家好！

今天我說課的內容是人美版小學美術教材第七冊第三課《繪畫中的透視現(xiàn)象》。

根據教學實際情況并結合學生自身特點，這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點與難點、材料準備、教法學法、教學流程和板書設計八個方面來闡述我說課的內容。

一．解讀教材：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學生認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識運用到實際繪畫之中，進而提高空間表現(xiàn)能力。

教學過程中教師帶領學生反復觀察、對比教材上和所搜集來的圖片，讓學生逐漸理解透視現(xiàn)象。

二、學情分析：

其實五年級學生對于近大遠小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學生把感性認知上升到理性認識，教學過程中我還是要通過大量的感性認知來激發(fā)學生的學習興趣。

透視教學是小學美術教學中的重點也是其難點，這就需要我們提前進行滲透，做好鋪墊。

三．教學目標的設定：

依據學生的年齡特點和個體差異，結合教材，在深入解讀三維目標的內涵后，我從學生角度出發(fā)，制定了如下目標。

1.顯性內容與目標

本課應知：通過觀察和分析，學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。

本課應會：通過學習，學生能初步了解透視基本規(guī)律，并能運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。

2.隱性內容與目標

通過教學活動，提高學生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。

四、本課的教學重點和難點： 本課重點：通過觀察、分析和講解，學生能初步了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關知識。

本課難點：如何運用所學的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

五、學習材料的準備：

課前搜集的圖片資料、尺子、鉛筆和水彩筆。

六、教法與學法：

為了更好地完成本課教學，在教學過程中根據學生的年齡特征和認知能力，本人采取啟發(fā)和引導的方法，讓學生從生活中的透視現(xiàn)象入手，通過認真觀察，提出問題，讓學生參與思考和討論，循序漸進地進行教學，使學生真正的做到感知和理解。

七、教學流程：

依據《美術新課程標準》的理念。我的教學過程設置如下：

首先說一下時間的安排：①游戲導入（3分鐘）——②直觀感知（7分鐘）——③深入鞏固(7分鐘)——④布置作業(yè)(18分鐘)——⑤作業(yè)展評和教學延伸(5分鐘)。

一、游戲導入：

以自己的雙手為例，可以從任意角度對自己的雙手進行觀察。然后討論，在不改變手形狀的前提下，怎樣才能讓自己的雙手看起來不一樣大？（出示課件）引導學生發(fā)現(xiàn)：距離我們近的物體看起來比較大，而距離我們遠的物體看起來比較小，這種近大遠小現(xiàn)象，就叫做透視現(xiàn)象。

教師板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象

設計意圖：[這樣設計首先是穩(wěn)定課堂紀律，將學生的注意力全部收回到課堂上來，其二通過引導，調動學生主動思考、主動參與，激發(fā)學生的探究欲望。]

二、直觀感知：

1、（出示課件）以書中的圖片《樹》為例讓學生觀察，引導學生說出樹有：近大遠小、近高遠低、近疏遠密的透視現(xiàn)象。以完成課本中的練習題。（教師并板書）

然后讓學生們根據圖片資料找一找并說一說身邊的透視現(xiàn)象。（出示圖片）

2、緊接著我又讓學生思考：這種現(xiàn)象是如何產生的？

師生共同觀察圖片、分析圖片。討論總結出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為消失點。而通常沿著這一點做一條水平線，這條線就被稱為視平線。

從而引出視平線和消失點的概念。（出示課件）

設計意圖：[此環(huán)節(jié)通過對圖片資料的觀察和討論，讓學生深刻領會到了本課的知識要點。教師細致的分析，對提高學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有著很大的幫助。]

三、深入鞏固： 本人設計了欣賞、游戲、表現(xiàn)三個小環(huán)節(jié)。讓學生充分發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。

1、欣賞名畫，體會透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感，并討論它的魅力所在。再指出畫中的消失點、視平線。

2、游戲：請同學們試著畫出書中三幅圖片的消失點、視平線。

3、表現(xiàn)：請幾名同學根據自已的理解和想象，到黑板上畫一幅具有透視效果的簡單道路圖。（要求有公路、樹、電線桿等）

根據學生所畫，找出錯誤與不足之處，加以改正。強調透視線的作用，加深學生記憶。

設計意圖：[“溫故知新”。而知識的積累也恰恰在于鞏固。學生在游戲中交流，在交流中相互學習，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實踐中總結，以達到最佳的教學效果。]

四、布置作業(yè)：

教師提出作業(yè)要求：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)出圖片內容（出示課件）。要求:1.先找視平線，消失點。

2.畫幾條典型的透視線。

3.按透視現(xiàn)象處理好豎線，斜線。4.線條流暢。

教師及時指出學生在繪畫存在的問題，對表現(xiàn)較好的學生給予鼓勵。

設計意圖：[通過實踐，學生能準確的找出圖片中的視平線和消失點。能夠以近大遠小的透視原理來觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。]

五、展評作業(yè)、課后延伸：

教師提出作業(yè)評價標準：

1、透視現(xiàn)象是否能合理把握；

（課件出示）

2、線條是否流暢；

3、畫面是否完整；

4、能否將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

圍繞以上4點學生自評，互評。同學之間互相修改，力求完整、生動。并說一說這節(jié)課自已的收獲。

教師進行全面總結并提出更高的要求，（教學延伸）在教室或校園里找一處場景進行寫生，表現(xiàn)出近大遠小的透視效果。

設計意圖：[通過學生的作品的展示、介紹、互評，培養(yǎng)學生的欣賞能力、評價能力，讓學生享有成功的喜悅，為學生增添生活的樂趣。從而讓課堂教學推向高潮。]

八、板書設計：

本節(jié)課板書共分兩大塊，左板塊正上方楷書書寫課題《繪畫中的透視現(xiàn)象》；左面書寫透視規(guī)律。將書法的魅力在點點滴滴之中滲透給學生。右板塊是學生的作品展示區(qū)域，讓學生在完成自己的作品的同時，再對比一下其他同學作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經驗打好基礎。整體設計構思：[我在整個教學過程中因勢利導，利用大量搜集來的圖片來激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，鼓勵學生主動參與、主動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。也讓學生真正意義的理解藝術來源于生活。]

以上是我對于《繪畫中的透視現(xiàn)象》這一課的膚淺理解與設計，有不足之處請各位多多指教，我的說課完畢，謝謝！