第一篇：【精品】湘教版小學(xué)美術(shù)四上《第10課乘風(fēng)破浪》word教案

第10課 乘風(fēng)破浪（學(xué)習(xí)活動一）嘗試作業(yè)

1、用3分鐘左右的時間讓學(xué)生嘗試用線條勾畫一艘船。

2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評

(1)了解船的外形結(jié)構(gòu)。

(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的不同組合。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?帶著這個問題開展我們今天的學(xué)習(xí)。

認(rèn)識特點(diǎn)

1.認(rèn)識船的種類。

根據(jù)航行區(qū)域分為：水面船只、水下船只（潛艇、潛水器）、半潛船。根據(jù)航行區(qū)域分為：江輪、海倫。根據(jù)用途分為：軍艦、民用船只。

根據(jù)用途分為：貨運(yùn)船、客船、軍艦、特種船只（科考、瓦尼、躉船、探測、施工、鉆井、漁船等）。

2.了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀。3.師生說說自己最喜歡的船的外形特點(diǎn)。

教師示范

1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2、質(zhì)疑：

(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?

(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫，邊改邊交流。

4、師生共同探討寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

自主表現(xiàn)

1.欣賞藝術(shù)家筆下的船。2.提供作業(yè)方式：

(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫。

3.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。4.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

對比評價(jià)

1.展示優(yōu)秀作業(yè)。

2.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。3.欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

第二篇：湘美版四年級上冊美術(shù)《乘風(fēng)破浪》教案

湘美版四年級上冊美術(shù)《乘風(fēng)破浪》教

案

第10課

乘風(fēng)破浪

教學(xué)目標(biāo)：、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)過程：

第一課時

一、探究學(xué)習(xí)、用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評

船的外形結(jié)構(gòu)了解。

作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?

二、欣賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

三、師生探討、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2、質(zhì)疑：

繪畫作品是否畫得像船模型?

教師怎樣刻畫船的局部?

船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。

要求：表現(xiàn)出立體感，注意

前后遮擋、形體穿插。

四、嘗試創(chuàng)作

、提供作業(yè)方式：

根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。

2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

3、學(xué)生作業(yè)。

五、評價(jià)交流、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

第二課時

一、欣賞激趣、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

2、揭示課題。

二、認(rèn)知了解、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?

4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

三、嘗試體驗(yàn)、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2、在制作中思考以下問題：

船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

怎樣使船體更美觀，更有特色?

用什么辦法使你做的船變得更牢固?

四、講授釋疑、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：

下面大上面小，逐步向上搭建。

左右兩邊搭建，平衡感較好。

組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

五、拓展思路

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

六、學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

滲透：安全意識、環(huán)保意識。

七、游戲激趣、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

第三篇：湘版小學(xué)美術(shù)第八冊教案

湘版小學(xué)美術(shù)第八冊教案（總13課時）一課 中國繪畫作品欣賞

（二）教學(xué)目的：

１、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

２、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)感染力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、課件

２、多媒體 教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)人課題：

教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風(fēng)景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

（一）油畫 《貧農(nóng)的兒子》 作者：蔡亮(板書)１、介紹作品內(nèi)容：

教師：你知道什么是“貧農(nóng)”嗎？(學(xué)生回答)“貧農(nóng)”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。

教師：從畫面上人物的衣著特點(diǎn)看，同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學(xué)生欣賞投影畫面，回答問題)教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬五千里長征的年代。

那是1933年10月，蔣介石向中國共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次大規(guī)模的反革命

迸攻。當(dāng)時的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實(shí)力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長征。隊(duì)伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊(duì)伍。

學(xué)生通過課件看圖片，對人物的動態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)２、分析作品的藝術(shù)特色：

教師：同學(xué)們知道這幅作品美在哪里嗎？

(1)、人物神情、動態(tài)刻畫細(xì)膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護(hù)和歡迎的神，清;紅軍隊(duì)伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊，精神抖擻。

(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊(duì)伍，藍(lán)灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風(fēng)險(xiǎn)。

(3)、仰視構(gòu)圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊(duì)伍，畫面重點(diǎn)突出。

（二）中國畫 《童年》 作者 王盛烈

１、作品表現(xiàn)的背景：改革開放初期。

２、作品表現(xiàn)的內(nèi)容：一群活潑可愛、天真無邪的小學(xué)生。

３、師生分析作品風(fēng)格與特色（服飾、神態(tài)、動作、構(gòu)圖等）。

（三）中國畫(悄悄話》 作者：王有政

1、作品內(nèi)容分析：

提問：仔細(xì)觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說說他們在說什么嗎?(學(xué)生回答)教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。

老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯觯欢ㄊ呛贸煽?，作品充滿樸實(shí)、溫馨、甜蜜的氣氛。

2、分析作品的藝術(shù)特色：(1)、通過對比產(chǎn)生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細(xì)，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。

畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。(2)、人物神態(tài)美：

爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細(xì)聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏希馗恐鵂敔數(shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。

（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡

1、介紹作品內(nèi)容：

學(xué)生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。

教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯(lián)想。

蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，心中也許有著一種向往吧!

2、介紹作品表現(xiàn)形式：

作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。

水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙 上的作品。

3·分析作品構(gòu)圖特點(diǎn)：

以大片的空白襯托樸實(shí)可愛的小女孩，給人以想象的余地。

（五）水印木刻 《和平》

作者 方國雄

（六）中國工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白一

１、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。

２、作品的表現(xiàn)形式。

３、作者介紹。

三、小結(jié)：

１、作品的表現(xiàn)形式：

寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細(xì)膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。

２、分析作品的形式。

３、下課。

第二課 命題畫 過年

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，便學(xué)生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時，無拘束地用繪畫形式表達(dá)自己對節(jié)日之夜的感受。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生回憶過年的喜慶場景。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖時突出重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、電腦、電視機(jī) 學(xué)具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙 教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)人課題：

1、年的來歷故事

2、過年與平時有什么不同？

3、指導(dǎo)學(xué)生回憶回答。

4、過年又稱春節(jié)，是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過年的日子里，人們吃團(tuán)年飯、放煙花、走親戚、玩花燈??一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。（課件展示，過年的情景）

5、板書課題。

二、課件展示，直觀感受

1、分析煙花燃放時的形狀。

A、放射狀；B、團(tuán)狀；C、旋轉(zhuǎn)狀；D、點(diǎn)線狀。

2、學(xué)生回憶逢年過節(jié)，自己和家人、朋友玩煙花的情景。A、在陽臺上“彩珠筒”。

B、一家人欣賞“天女散花”、“火樹銀花”。C、除夕夜12點(diǎn)，家家燃放煙花迎新年。（每種情景都配以圖片展示）

3、指導(dǎo)學(xué)生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。

4、春節(jié)還有哪些特殊的活動？

5、欣賞課本范圖，分析構(gòu)圖特點(diǎn)。

三、學(xué)生作業(yè)：

1、學(xué)生自由畫出過年的喜慶情景。

2、播放第三冊學(xué)過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：“正月里好耍獅子燈呀，耍起那個獅子燈拜個新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘??。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個獅子燈拜個新年??”

四、小結(jié)下課。

第三課 紙條鎖編粘貼紋樣 教學(xué)目的

通過學(xué)會利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣，進(jìn)一步提高手、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展分析、綜合、比較等思維能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)

紙條鎖編的步驟及排列的方法。教學(xué)難點(diǎn)

紋樣美觀大方。

教具：:范作若干，掛歷紙、小刀、錄音機(jī)、磁帶等。學(xué)具：掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入。

1、教師分別出示鎖編紋樣范作：“同學(xué)們，這些紋樣美不美呀？你們知道是怎樣做成的嗎？別急待會兒你們就知道了?！?/p>

2、分解紋樣：

請一名學(xué)生上臺來拆一個紋樣，展示給其他同學(xué)看，并說一說它變成了什么？

教師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，紋樣現(xiàn)在變成了紙條，好，今天我們就要學(xué)習(xí)用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣?！?/p>

二、自己動手，嘗試體驗(yàn)

1、指導(dǎo)回憶：“同學(xué)們玩過風(fēng)車嗎?知道風(fēng)車是怎么做的嗎?”

請一位學(xué)生上臺，用剛才拆下來的紙條做一個風(fēng)車。

小結(jié)：“剛才這位同學(xué)做風(fēng)車又快又好。不過你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒有?”

學(xué)生觀察、討論：做風(fēng)車只要3根紙條，而剛才拆下來的紙條有4根。

教師小結(jié)：“對了。同學(xué)們觀察很仔細(xì)。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個紋樣。這個紋樣就叫風(fēng)車結(jié)。下面請大家打教材第6頁。怎樣鎖編風(fēng)車結(jié)呢?”

2、自學(xué)：請同學(xué)們看清風(fēng)車結(jié)鎖編步驟圖，相信同學(xué)們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風(fēng)車結(jié)。等會要進(jìn)行評比，看誰排列出的花樣最好看。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

1、每個同學(xué)自由排列，看看可以排列出多少種花樣，然后將你認(rèn)為量漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。(播放音樂制造氣氛。)

2、作業(yè)要求：

A、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。

B、制作精細(xì)、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風(fēng)車結(jié)、八葉風(fēng)車結(jié)，色彩豐富)。

3、老師巡視，個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四、作品展示，評價(jià)

五、小結(jié)

第四課 紙條穿編

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用紙條穿編造型的有關(guān)知識和技能，鍛煉學(xué)生靈巧的雙手。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

紙條穿編的方法和技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實(shí)物。

2、制作紙條穿編范作，剪好經(jīng)緯紙條。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。

教學(xué)過程:

一、開門見山，認(rèn)識紙條穿編。

1、小朋友，今天這堂課我們來學(xué)習(xí)紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內(nèi)容感到很陌生，但是它并不難學(xué)。只要用心，保準(zhǔn)一學(xué)就會做。

2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運(yùn)用較厚的紙條、通過編織進(jìn)行造型。是一種裝飾性很強(qiáng)的手工藝術(shù)品。

3、出示課前搜集的運(yùn)用其它各種材料穿編的工藝品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講解示范，學(xué)習(xí)紙條穿編方法。

1、進(jìn)一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。

2、認(rèn)識經(jīng)線與緯線：

聯(lián)系地理知識簡述經(jīng)線與緯線的概念，告訴學(xué)生橫的叫緯線，豎的叫經(jīng)線。

3、學(xué)生自學(xué)，思考問題。A、你認(rèn)為紙條穿編是怎么做的？ B、經(jīng)線可做怎么樣的變化？ C、有什么好辦法剪經(jīng)線？

4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。

5、教師示范： A、把一張紙對折； B、用剪刀剪出經(jīng)線；

C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線； D、穿編完成。

6、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

按照穿編的方法步驟進(jìn)行紙條穿編競賽。教師予以個別指導(dǎo)。

比賽結(jié)束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學(xué)生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點(diǎn)，值得改進(jìn)。便大家能取長補(bǔ)短、共同得到提高。

三、小結(jié)全課，勉勵學(xué)生。

1、肯定全體學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)精神。告訴學(xué)生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。

2、鼓勵學(xué)生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。第六課 命題畫 植樹

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生畫出植樹時的感人情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象能力，發(fā)展形象思維，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)力。

3、進(jìn)行綠化祖國、美化環(huán)境的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn): 如何生動地表現(xiàn)出植樹時的感人場面。

教學(xué)難點(diǎn): 植樹時的人物動態(tài)描繪及構(gòu)圖處理。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:掛圖兩幅、圖釘、幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)及磁帶等。

學(xué)具:白紙、各種繪畫工具。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人課題。

1、課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響，學(xué)生人教室，感覺空氣特別清新。

2、教師按下錄音機(jī)，播放(百鳥爭鳴》的輕音樂。

3、播放音樂的同時，打開兩幅森林掛圖，幻燈映出樹林燈片。

4、教師用輕柔的聲音導(dǎo)入課題:同學(xué)們，空氣清新，鳥語花香是因?yàn)橛辛酥Ψ比~茂的樹林。

現(xiàn)在正是陽春三月，我們不要錯過了這個植樹造林、綠化環(huán)境的好季節(jié)，我們國家還把每年的3月12日定為植樹節(jié)。今天我們大家一起來畫一畫植樹時的感人場面好嗎? 板書課題:命題畫 植樹

二、新授。

1、啟發(fā)回憶:(1)同學(xué)們上星期到植物園開展了植樹活動，還記得當(dāng)時的熱鬧場面嗎? 學(xué)生各抒己見，描述當(dāng)時植樹的情景: “有的扛樹苗、有的培土、有的澆水??除了你們小學(xué)生外，還有什么人也在植樹?”

學(xué)生記起還有大哥哥、大姐姐，特別是一部分省市領(lǐng)導(dǎo)同志也在那里植樹，大家都在為綠化祖國出一份力。

2、講解難點(diǎn):(1)植樹時的動態(tài)是怎樣的?請兩名同學(xué)上臺表演，教師在黑板上用簡筆人物畫速記。

（2)為生動地表現(xiàn)植樹時的感人情景，同學(xué)們最好將人物表現(xiàn)得更充分。比如:充分仔細(xì)地描繪人物的表情、服飾、發(fā)型等。教師打幻燈，提供一些具體的人物形象，同時，選擇黑板上的一個動態(tài)進(jìn)行具體描繪。(板書:人物動態(tài)生動)(3)欣賞第10頁的三幅學(xué)生作品: 教材左上圖描繪的是小朋友植樹時的熱鬧場面，人物動態(tài)各異，造型簡練，構(gòu)圖飽滿右圖畫的是去植樹的情景，人物動態(tài)、表情生動，服飾描繪仔細(xì)，構(gòu)圖有主有次，用色大膽。

下圖是一幅想象畫，主題是:“把綠色灑向地球”，表達(dá)了作者綠化環(huán)境的美好愿望。

小結(jié):要使畫面生動、耐看，除了注意人物形象的描繪外，還要特別注意構(gòu)圖飽滿、完整，因此，可添畫周圍環(huán)境、植樹工具等，也可進(jìn)行想象，表達(dá)自己綠化祖國的美好愿望。

板書:構(gòu)圖飽滿完整

3、指導(dǎo)畫法:(教師繼續(xù)范畫)(1)構(gòu)思:可根據(jù)記憶進(jìn)行描繪，也可根據(jù)平時的感受進(jìn)行想象創(chuàng)作。

(2)構(gòu)圖:先確定主體物的位置，合理安排人物及場景，注意人物之間的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系。(3)描繪:具體、生動地表現(xiàn)人物形象及植樹場面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

1、根據(jù)自己的記憶和感受，畫一幅表現(xiàn)植樹情景的命題畫，注意人物動態(tài)生動，場面熱鬧感人，可進(jìn)行想象創(chuàng)作，工具材料不限。

2、教師行間指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

1、學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，進(jìn)行集體評議。

2、課堂小結(jié)。

第七課 中國畫 線和色的游戲 教學(xué)目的: 讓學(xué)生初步了解中國畫的用筆和用墨技法，培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 中國畫的用筆和用墨技法。教學(xué)重點(diǎn):

1、毛筆所含水分的掌握。

2、粗細(xì)濃淡的變化。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:幻燈、掛圖、中國畫工具。學(xué)具:中國畫繪畫工具。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、檢查工具，講述要求。

二、講授新課。

1、出示關(guān)山月畫梅和徐悲鴻的馬，印刷作品欣賞。

2、由教師發(fā)問，三至四名學(xué)生談中國畫的特點(diǎn)，了解中國畫的筆墨特征。

教師講述。

3、揭示課題:中國畫線和色的游戲

二、教師講解筆墨知識并演示。(將演示宣紙掛上)

1、墨有濃淡干濕的變化，古人有“墨分五色”的說法，即焦墨、濃墨、淡墨、次淡墨和清墨等，其實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止五色，除了彩墨外，黑墨也可調(diào)水調(diào)出豐富多彩的顏色來，可畫出濃淡干濕的效果來。

2、教師演示調(diào)色。

3、學(xué)生練習(xí)調(diào)色。

4、運(yùn)筆方法：

中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒筆的運(yùn)用。教師演示。

5、展示教師范畫，欣賞。

6、講述作業(yè)方法要求。

運(yùn)用墨線的粗細(xì)、疏密和濃淡結(jié)合色彩創(chuàng)作一幅抽象畫。

三、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)，下課。

第八課 中國畫 云和水 教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)*

2、鞏固中國畫的用筆和用墨技法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對中國畫的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 中國畫云和水的畫法-。教學(xué)重點(diǎn):

1、毛筆所含水分的掌握。

2、外形的變化。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:幻燈、掛圖、中國畫工具。學(xué)具:中國畫繪畫工具。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、檢查工具，講述要求。

二、復(fù)習(xí)舊知：

1、五色指哪五色？

2、運(yùn)筆的方法有哪些？

3、講評上節(jié)課作業(yè)。

三、講授新課。

1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。

2、由教師發(fā)問，三至四名學(xué)生談感受，了解中國畫云和水的特征與畫法。

教師講述。

3、揭示課題：中國畫 云和水

四、展示教師范畫，講述云和水的畫法。

云和水外形多變，常見的畫法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。

五、教師講述并演示畫云和水的方法。(將演示宣紙掛上)教師采用多種方法和墨色的濃淡變化表現(xiàn)云和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。

六、講述作業(yè)要求: 運(yùn)用云和水的畫法，發(fā)揮想象，畫出有創(chuàng)意的云和水。

七、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。

八、小結(jié)，下課。九課 中國畫 器皿

教學(xué)目的: 通過教學(xué)，把握畫器皿的筆墨濃淡表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點(diǎn): 器皿的用筆用墨技法。

教學(xué)難點(diǎn): 筆墨水分控制，花紋的組織變化。

教學(xué)準(zhǔn)備: 示范用宣紙，中國畫用品，器皿實(shí)物，教師范畫。

教學(xué)過程:

一、欣賞齊白石作品，引入新課。

1、齊白石寫意作品數(shù)幅，展示在學(xué)生眼前，欣賞，激起學(xué)生繪畫表現(xiàn)欲。

2·揭示課題:中國畫 器皿

二·新授

1、教師發(fā)問: “常見的器皿有哪些？” “各是什么形狀？” “誰上來畫畫？”

2、小節(jié)。

1、組成：蓋、口、身、嘴、腳、提手等。

2、常見外形。3常見裝飾花紋。

三、教師講述，結(jié)合演示畫器皿步驟。(將演示宣紙掛上)

1、以稍干的淡墨中鋒線勾外形，注意壺身對稱及透視變化。

2、淡墨或淡墨中加上青綠色點(diǎn)畫花紋，不同方向的花紋用筆應(yīng)有區(qū)別，注意水份控制，不可將花紋形狀畫“糊”，以至不可收拾。

四、講述作業(yè)要求:

1、落墨前先用鉛筆輕輕勾畫器皿的大體位置和形，基礎(chǔ)好的同學(xué)可直接落墨點(diǎn) 寫。

2、依構(gòu)圖需要可適當(dāng)增加背景，題字落款位置要適當(dāng)。

4·教師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)談話: 1·收回作業(yè)，展示在黑板上。

2·評選優(yōu)秀作業(yè)。(要求學(xué)生評出筆墨效果好，構(gòu)圖好的作業(yè))3·小結(jié)本節(jié)課堂情況，下課。

第十課 給蝴蝶添畫花紋 教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解對稱形的特點(diǎn)。

2、訓(xùn)練學(xué)生大膽進(jìn)行頓色搭配和表瑰的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能。重點(diǎn)與難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用線條和色塊，大膽漆畫花紋。教具與學(xué)具

教具: 搜集有關(guān)蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標(biāo)本；幻燈片兩張，錄音機(jī)，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。

學(xué)具:作業(yè)用紙；各種彩色紙、鉛筆。教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，教師給大家?guī)砹艘晃换ü媚锱笥?。是誰呢?大家看!(出示蝴蝶標(biāo)本)小朋友 異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因?yàn)樗鼈冇忻利惖幕y，漂亮極了。下面，我們就來學(xué)習(xí)給蝴蚨添畫花紋，(把標(biāo)題板書完整)

二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們愿意和它做朋友嗎?“ 大家仔細(xì)看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什么共同特點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識什么是對稱形)大家想想還有什么也是對稱形嗎? 蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱 形。

三、老師講解示范畫法

老師這里畫了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描)。

如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。

怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學(xué)生十分形象地看到添畫步驟。)添畫完了，再讓大家比較看看，認(rèn)識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。

四、學(xué)生添畫練習(xí)。

下面我們來做個游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設(shè)計(jì)師，給蝴蝶姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服，看誰設(shè)計(jì)得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發(fā)給每位同學(xué)，輕輕播放歡快的音樂。

老師隨時鼓勵大家大膽地涂色、配色、創(chuàng)新。

把效果好的作業(yè)張貼在展覽板上，然后民主評曲最佳設(shè)計(jì)師、并獎勵一朵小紅花。

五、小結(jié)

今天，我們學(xué)了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，·不要只講穿得漂亮，而要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。

第十一課 命題畫 賽龍舟

教學(xué)目的:

一、讓學(xué)生了解賽龍舟的來歷，簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟，讓學(xué)生懂得集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想感情，知道湖南的一些風(fēng)土人情。

二、鞏固和練習(xí)畫人物動態(tài)的繪畫基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力。

三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面，迸一步學(xué)習(xí)和鞏固構(gòu)圖布局能力，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生畫出賽龍舟的熱烈場面。

教學(xué)難點(diǎn): 劃船的隊(duì)員和打鼓的隊(duì)員的動態(tài)描繪。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:電視機(jī)、錄放機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍(lán)色的卡片紙、學(xué)生作業(yè)用紙。

學(xué)具:水彩筆

教學(xué)過程:

一、聽故事，了解賽龍舟的歷史由來。

小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實(shí)的歷史故事。(打開錄音機(jī))”歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，(貼出詩人屈原的畫像)??大家上中學(xué)時將會學(xué)到詩人那千古吟唱的詩篇《離騷》。為了紀(jì)念這位偉大的詩人??每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽?！? 今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課 ：命題畫賽龍舟(板書課題)。

二、說龍舟賽，啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。在我們湖南省很多地方，每年的端午節(jié)前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎?是一幅怎樣的情景? 學(xué)生餳談，教師綜合性地板書: ”人山人海 競爭激烈

鼓聲、加油聲響徹云霄“ 2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了”國際龍舟賽“(出示有關(guān)的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊(duì)在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心

3、打開教材第32頁，指導(dǎo)學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學(xué)生的印象，充實(shí)學(xué)生的想象。

三、學(xué)畫法，嘗試畫出龍舟賽。

1、教師講授畫法。

無論哪次龍舟賽，都離不開隊(duì)員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學(xué)生回億、發(fā)言，教師板書:旗手、鼓手、隊(duì)員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫。同時增強(qiáng)了學(xué)生的自信，減少了學(xué)生作業(yè)的難度)。

要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈，就要在畫面的構(gòu)圖，尤其是龍舟的位置安排上動點(diǎn)腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學(xué)生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強(qiáng)畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。

2、學(xué)生嘗試創(chuàng)作練習(xí)。

播放音樂。

教師隨時發(fā)現(xiàn)典型，抓住典型鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作。

四、評作業(yè)，總結(jié)畫的特點(diǎn)。

學(xué)生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括總結(jié)，肯定大家大膽創(chuàng)作精神，鼓勵學(xué)生平時要關(guān)心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國精神落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)之中去，刻苦努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。

第十二課 剪貼盆景

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生初步了解盆景的有關(guān)知識，發(fā)展審美感知能力。

2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法，提高動手能力。

教學(xué)重點(diǎn): 制作方法的掌握與運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn): 構(gòu)圖恰當(dāng)，材料運(yùn)用巧妙。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:利用l日《盆景》月歷充當(dāng)掛圖，各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機(jī)、磁帶。

學(xué)具:配給數(shù)張小廢彩印紙片、白色作業(yè)紙一張、剪刀、漿糊。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。(略)

二、導(dǎo)人新課。

1、觀賞 出示掛圖并口述。

生活離不開美，現(xiàn)在我們來欣賞園林藝術(shù)申的奇葩 盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹木等，濃縮在一個較小的空間內(nèi)，用來裝點(diǎn)庭院、廳室等，使人們在小范圍里能感受到大自然的恢弘壯麗。

要求學(xué)生認(rèn)真觀賞掛圖。

教師板書:”盆景“

2、簡評。

(1)樹樁盆景:圖

一、青翠欲滴、清新秀麗。

圖

二、古樸蒼勁、氣度不凡。

圖

三、碩果累累、豐收在望。(2)山水盆景:圖

一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。

圖

二、峭壁懸崖、險(xiǎn)峻雄勁。

圖

三、峰巒疊翠、優(yōu)雅寧靜。(3)結(jié)語一一文人雅士贊美盆景是 無聲的詩，立體的畫(板書)

3、揭示課題。(板書”盆景“的前面添加”第29課 剪貼)

三、講授新課。我們今天不是制作盆景，而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景

1、翻開課本，要求學(xué)生通覽本課內(nèi)容。

2、提問:(1)書中有些什么盆景?(根據(jù)學(xué)生所答進(jìn)行歸納。板書:樹樁盆景 山水盆景)(2)盆景由哪兩大部分組成?(51導(dǎo)學(xué)生概括為盆子、景物。)接著又問:為什么有的盆子偏高，有的盆子卻偏寬?

3、示范:(緊扣上述內(nèi)容。)(1)對折剪出偏高和偏寬的“盆”各一個，并分別粘于展示板上，同時發(fā)問:這適合做什么?那又適合做什么?讓學(xué)生自由回答。

（2)教師取一張廢月歷紙，當(dāng)堂演示剪貼一幅盆景，并一邊講述怎樣選材，巧妙利用它的顏色和紋理，以及景物安排，如大小、疏密，虛實(shí)等變化。(3)剪貼盆景要求用平視構(gòu)圖。

A、口述什么是平視構(gòu)圖。(不管什么角度，都把它當(dāng)作與視平線平行來看待。)B、教師用實(shí)物演示、說明。C、要求學(xué)生運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行觀察。

四、進(jìn)行練習(xí)。

1、傳遞作業(yè)用紙。

2、提出作業(yè)要求:大膽想象 巧妙選材

平視構(gòu)圖 先盆后景

盆分高寬 景重變化(板書)

3、巡視指導(dǎo)。(略)

五、課堂小結(jié)。(略)

第十三課 五面對稱紋樣剪紙

教學(xué)目的:

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。

2、提高學(xué)生視察、分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn): 折疊方法的掌握和紋樣的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn): 剪出美麗對稱的紋樣。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:4件對稱紋樣剪紙作品。

學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

先向?qū)W生展示自帶的四件剪紙作品，再告訴學(xué)生剪紙是我國特有的藝術(shù)作品，也是我國有悠久歷史的傳統(tǒng)游戲之一。這種游戲能開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力和形象思維能力，而且簡便易學(xué)。

二、板書課題(略)。

三、學(xué)習(xí)折疊五面對稱的方法。板書:折

1、組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。

2、講解五面對稱折法。老師邊講邊示范，學(xué)生跟著老師一起做。

3、學(xué)生試折。

小結(jié):這五面對稱圖的折法簡單，難的是紋樣的設(shè)計(jì)和剪貼。板書:畫

四、設(shè)計(jì)紋樣。邊講邊畫，學(xué)生跟著做。

五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x部分。

六、貼(板書)。在紋樣的背面涂上少量膠水，貼在底紙上。注意位置適當(dāng)，隔上一層紙輕輕壓抹。

七、學(xué)生制作，鼓勵創(chuàng)新。

八、展示作品，評優(yōu)發(fā)獎

第四篇：滬教版二年級上第四單元教案

狼和小羊

執(zhí)教日期：10/19 教學(xué)目標(biāo)：

1．能識記本課生字10個，認(rèn)識部首“廠字頭”,正確書寫5個生字,積累9個詞語。2．分角色朗讀課文，通過學(xué)習(xí)，懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。教情分析：

《狼和小羊》這篇課文是語文教材第三冊中的第三部分“讀短文了解內(nèi)容”單元中的課文。這則寓言揭示的道理是跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。學(xué)情分析：

這一單元，要求學(xué)生更多地關(guān)心整篇課文的內(nèi)容，讓學(xué)生逐步建立篇的閱讀概念，學(xué)習(xí)的任務(wù)是讓學(xué)生通過閱讀課文，來了解課文的主要內(nèi)容。由于這是學(xué)生初次接觸這一單元的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)中只要求學(xué)生對所學(xué)的課文有個大概的了解就可以了。教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

第一課時：

課時目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課生字10個，正確書寫5個生字。2．分角色朗讀課文，感受狼的不講道理。

一、揭示課題

1． 板書：狼和小羊，師：說說狼和羊分別給大家怎樣的印象？

（）的狼（）的羊

2．師：如果一匹狼遇上了一只小羊會發(fā)生什么事情？，我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事——補(bǔ)全課題：17 狼和小羊 3．齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文

1．聽課文錄音，想想，故事里的狼和小羊又給你留下了什么印象？ 師：能不能在課文中各找一個描寫狼和小羊的詞語。學(xué)生回答，師隨機(jī)板書：

狼——?dú)鈩輿皼?/p>

羊——溫和、可憐

學(xué)習(xí)生字：洶（洶涌），理解氣勢洶洶（形容盛怒時很兇的樣子）、憐（注意讀音）2．自由讀課文。

出示自學(xué)要求：①自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②思考：狼非常想吃小羊，就故意找了哪些借口？ 3．反饋?zhàn)詫W(xué)情況(1)交流識字

“臟”平舌音；理解故意：有意識地（那樣地）。借口：以（某事）為理由（非真正的理由）。

(2)把生字送回課文，指名分小節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊思考。(3)交流問題，回答三個借口。4．出示2——6小節(jié)

5．同桌分角色讀狼和小羊的對話，思考并說說：為什么說狼找的是借口？在語境中理解“借口”的意思。

4．根據(jù)提示語，指導(dǎo)朗讀（狼：“故意、氣勢洶洶、齜牙咧嘴、大聲嚷道；小羊：“吃了一驚，溫和，可憐的”）（普遍層）

三、小結(jié)

第二課時： 課時目標(biāo)：

分角色朗讀課文，通過學(xué)習(xí)，懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。

一、復(fù)習(xí)字詞

二、學(xué)習(xí)課文

1．面對蠻不講理的狼，小羊又是怎么表現(xiàn)的？用“浪線劃出有關(guān)句子。2．交流出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)提示）3．男女生分角色讀2——6小節(jié)。

4．小組討論：讀了這則寓言，你懂得了什么？小羊應(yīng)該怎樣對付這只兇惡的狼？（提高層）

5．師揭示寓意：對狼這樣的壞家伙不能講道理，只有敢于斗爭，善于斗爭，才能保護(hù)自己，懲罰壞人。

三、復(fù)習(xí)鞏固 1．復(fù)習(xí)字詞 2．聽寫句子

3．和同桌演一演這則寓言

板書設(shè)計(jì)： 17 狼和小羊 氣勢洶洶 溫和丑小鴨

執(zhí)教日期：10/21 教學(xué)目標(biāo)：

1．能識記本課12個生字，認(rèn)識部首“兩點(diǎn)水”，正確書寫5個生字，積累7個詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3能選用詞語介紹丑小鴨和白天鵝的外貌，用“漂亮”造句。

3．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“是金子總會發(fā)光的”，不要因暫時的困難和挫折而自卑與沮喪，要自信。教材分析：

《丑小鴨》這篇課文是根據(jù)安徒生同名作品改寫的一篇童話故事。文章以充滿情趣的語言，生動的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。課文內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)十分感人，切近學(xué)生的生活，符合低年級兒童的心理特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的可讀性。學(xué)情分析：

學(xué)生進(jìn)入二年級的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有一定的詞匯量和閱讀量。在識字方面，他們完全可以在老師的指導(dǎo)下，憑借已經(jīng)掌握的識字方法和識字能力自主完成識字任務(wù)，老師只需作一些必要的點(diǎn)撥，不用在識記生字方面花過多不必要的時間。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過有感情地朗讀課文，明白“是金子總會發(fā)光的”，不要因暫時的困難和挫折而自卑與沮喪。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

第一課時：

課時目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課12個生字，正確書寫5個生字。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

一、課前導(dǎo)入

1、邊出示丑小鴨圖片，邊說“在樹林中的小路上，走來了一只小鴨子，它看起來怎么樣？”(指名說)

2、出示句子： 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。．(1)自讀句子

(2)學(xué)習(xí)生字：瘦（演示里面部分的筆順）找反義詞：胖、肥(3)根據(jù)句子的意思把這句話換種說法，但句意不變。A．丑小鴨的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。B．丑小鴨長著灰灰的毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子。

C．因?yàn)樗拿一业?，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”??

3、“不管大家怎樣說這只小鴨，總也離不了一個‘丑’字，今天我們就來講講它的故事吧”——揭示課題，齊讀——18丑小鴨

二、學(xué)習(xí)課文

師：噓，輕點(diǎn)兒，聽說鴨媽媽就要生孩子了，一起去看看。1． 引讀1——2節(jié)

太陽（暖暖的）。鴨媽媽（臥在稻草堆里，等她的孩子出世）。一只只（小鴨子從蛋殼里鉆出來），最后（只剩下一個特別大的蛋）。過了好幾天，（這個蛋才慢慢裂開），鉆出（一只又大又丑的鴨子）。他的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），大家都叫他（“丑小鴨”）。

過渡：一般，一個新生命的降生總會得到家人們的寵愛?？蛇@只丑小鴨出生了，他的命運(yùn)又如何呢？

2．帶著問題，自己輕聲讀讀地課文 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并劃出相關(guān)的句子，說說丑小鴨的命運(yùn)如何？ 3．交流問題，根據(jù)回答出示關(guān)鍵句子：

“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他。”(1)個性朗讀（根據(jù)各自的感受，讀好句子，讀出重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞）(2)抓住重點(diǎn)詞“欺負(fù)”，學(xué)習(xí)“欺”：與“期”比較

師：小朋友們通過朗讀找準(zhǔn)了“欺負(fù)”這個關(guān)鍵詞，那么大家是怎樣欺負(fù)它的呢？讀一讀第3、4小節(jié)，用筆圈出表示“欺負(fù)”的字詞。4．學(xué)習(xí)第3、4節(jié)

(1)讀第3、4小節(jié)，邊讀邊圈(2)出示3、4小節(jié)

學(xué)習(xí)生字：孤單——孤獨(dú) 譏笑——譏諷、嘲笑(3)指名交流：咬、啄、討厭、譏笑、追趕(4)想像情境，理解“討厭、譏笑”，升華情感(5)朗讀第3、4小節(jié)。

三、小結(jié)

第二課時：

課時目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“是金子總會發(fā)光的”，不要因暫時的困難和挫折而自卑與沮喪，要自信。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過有感情地朗讀課文，明白“是金子總會發(fā)光的”，不要因暫時的困難和挫折而自卑與沮喪。

一、學(xué)習(xí)課文 1．學(xué)習(xí)5、6節(jié)： A.指名讀5小節(jié) B．出示：有一天，它看見了潔白美麗的天鵝，心里想?? C.交流，著重體會“驚奇”、“羨慕”。

丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。D．可是，天越來越冷，??指名讀第6節(jié) E.體會“凍僵”，這時你想說些什么？

F．有感情地讀五、六小節(jié)，體會丑小鴨命運(yùn)的悲慘。2．學(xué)習(xí)第七節(jié)：

(1)師引讀“有一天，??忽然??”它忽然發(fā)現(xiàn)了什么？(出示圖片)(2)小組合作學(xué)習(xí)第7小節(jié)。a.自由讀第7節(jié)。b.合作完成填空：

原來我不是丑小鴨，而是__________，瞧！湖面上映出了我_________的影子，_______的羽毛,，__________的脖子，美麗極了?。ㄆ毡閷樱ヽ.指名交流，讀句，問：你讀出了什么？（驚喜和感嘆）

d師：是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎？（再讀、齊讀）

e.多形式朗讀第7小節(jié)。

（4）總結(jié)、擴(kuò)展：學(xué)了這篇課文，你想說什么？（提高層）啟示：

?“金子總是要發(fā)光的”，不要因暫時的困難而自卑，只要擁有理想，努力進(jìn)取，終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、拓展鞏固 1．復(fù)習(xí)字詞

2．選用下面的詞語，說一說丑小鴨的故事（課后練習(xí)）

板書： 18.丑小鴨

丑小鴨-----------------------白天鵝 遇事不灰心

19、狐假虎威

執(zhí)教日期：10/23 教學(xué)目標(biāo)：

1．能識記本課生字12個，正確書寫5個生字積累詞語9個。

2．理解“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語的意思。3．分角色朗讀全文。能背誦課文最后一節(jié)。

4．通過學(xué)習(xí)課文，理解成語故事的含義，知道狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)來嚇跑百獸的。（狐假虎威：比喻憑借別人的威勢欺壓人。）教材分析：

《狐假虎威》是一個成語故事。故事記敘了一只狐貍被兇猛的老虎逮住了，狡猾的狐貍靈機(jī)一動，告訴老虎自己是老天爺派來管百獸的。它見老虎不相信，還帶著老虎在百獸面前走了一趟，小動物們見了老虎嚇得紛紛逃跑了。兇惡的老虎上當(dāng)了。這個故事告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒有什么本事。課文通過語言、動作、神態(tài)描寫，把狐貍的狡猾，老虎的愚蠢刻畫得生動、形象。學(xué)情分析：

《狐假虎威》的故事學(xué)生比較熟悉，故事內(nèi)容淺顯易懂，對學(xué)生有吸引力。課文的語言生動，狐貍和老虎的對話部分適合朗讀訓(xùn)練，但由于受年齡、知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)的影響，對于有些詞難以理解，如：一愣、蒙住、半信半疑、大搖大擺等。在沒有理解意思的情況下，也就不能讀出狐貍和老虎對話時的不同語氣語調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．熟讀課文，理解“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語的意思。2．通過學(xué)習(xí)課文，理解成語故事的含義，知道狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)來嚇跑百獸的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，查字典理解“狐假虎威” 教學(xué)過程：

第一課時：

課時目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課生字12個，正確書寫5個生字。

2．理解“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

熟讀課文，理解“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語的意思。

一、導(dǎo)入新課。

1．師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇成語故事，板書：19狐假虎威（齊讀課題）2．質(zhì)疑：“狐假虎威”是什么意思？（“假”：借）3．指名交流。

二、學(xué)習(xí)課文。

1．看多媒體課件（課文的第一節(jié)內(nèi)容），問：在茂密的森林里，發(fā)生了什么事？ 2．學(xué)生回答，出示第1小節(jié)(1)學(xué)習(xí)生字：茂（注意讀音）(2)同桌練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(3)指名讀

過渡：狐貍被老虎逮住了以后，怎么辦？我們來看看狐貍和老虎的對話。3．自讀課文第2—6小節(jié) 要求： A．生字學(xué)習(xí)：

百獸 爪子 膽子（1）自由拼讀。

（2）集體交流：積累“反犬旁”的字：狗 貓 猴 狐 猿

“爪”和“瓜”的區(qū)別。B．朗讀第3-6小節(jié)

(1)邊讀邊圈出狐貍和老虎表現(xiàn)的詞語 狐貍：眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子、搖了搖尾巴 老虎：一愣、蒙住

(2)根據(jù)提示語，同桌分角色朗讀，注意標(biāo)點(diǎn)讀出語氣(3)交流朗讀，適當(dāng)評價(jià)。

過渡：狐貍是怎么帶著老虎到百獸面前走一趟的？森林里的百獸是怎么表現(xiàn)的？

第二課時：

課時目標(biāo)：

1．分角色朗讀全文。

2．通過學(xué)習(xí)課文，理解成語故事的含義，知道狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)來嚇跑百獸的。（狐假虎威：比喻憑借別人的威勢欺壓人。）教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，理解成語故事的含義，知道狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)來嚇跑百獸的。

一、學(xué)習(xí)課文 1．學(xué)習(xí)課文7、8小節(jié)

A．自讀7、8小節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容填空。出示：

“狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去?！弊咴谇懊娴氖莀________，走在后面的是_____________?！按蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑?！笔且?yàn)榭匆娏薩_________。

B．再讀課文，理解：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，大搖大擺，半信半疑，東張西望，納悶。

學(xué)生字：野 豬 兇 騙 C．分角色朗讀

2．讀課文最后一節(jié)，再來說說“狐假虎威”的意思。（普遍層）

3．指名交流，師總結(jié)：狐假虎威說的是狡猾的狐貍假借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑，后來人們就用“狐假虎威”來比喻儀仗別人的勢力來欺壓別人的事?！簿褪谴蠹页Ｕf的“仗勢欺人”（投影出示）4．分角色朗讀全文

5．師：有的說這只狐貍很狡猾，可有的小朋友說這只狐貍很聰明。你說呢？小組內(nèi)說話、交流。（提高層）

二、復(fù)習(xí)鞏固 1．復(fù)習(xí)字詞，積累。

2．讀句子，想想，帶點(diǎn)的詞語應(yīng)該怎么讀。

狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

二、布置作業(yè)

1、讀詞語

2、背最后一節(jié)

板書：

19、狐假虎威 神氣活現(xiàn) 半信半疑 搖頭擺尾 東張西望

20、送小螞蟻回家

執(zhí)教日期：10/27 教學(xué)目標(biāo)：

1、能識記本課的10個生字，并積累相關(guān)的詞語，正確書寫5個生字。

2、分角色朗讀課文，能讀出不同角色對話的語氣。

3、懂得伙伴有困難，應(yīng)盡力相助的道理。教材分析：

這是一篇動人的童話故事。講了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不下心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時刻，睡蓮救他上來，蜻蜓、螢火蟲幫助他回到了家。表現(xiàn)了朋友們共同幫助別人的美好心靈。學(xué)情分析：

現(xiàn)在已經(jīng)是二年級了，對于他們來說識字教學(xué)可以再多樣一些，不在簡單與一些方法。這篇文章主要以情感切入，讓孩子在故事中，體會朋友間的友誼，要互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

分角色朗讀課文，懂得伙伴有困難，應(yīng)盡力相助的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

第一課時：

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的10個生字，并積累相關(guān)的詞語，正確書寫5個生字。

2、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

分角色朗讀課文。

一、直接板書，揭示課題。

1． 板書：螞蟻 學(xué)習(xí)生字：螞、蟻。2．說說螞蟻是一種怎樣的動物。（交流）師：今天我們就講一個發(fā)生在一只小螞蟻身上的故事吧！補(bǔ)齊課題：20、送小螞蟻回家

3、讀課題，問：讀了課題，你有什么問題嗎？

（1）、為什么要送小螞蟻回家？小螞蟻遇到了什么困難？（2）、誰送小螞蟻回家？（3）、怎樣送小螞蟻回家的？

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

過渡：你們很會提問，提出這么多問題，那就讓我們帶著這些問題聽聽課文錄音。

1、聽課文錄音。

2、交流問題，根據(jù)回答板書： 蜻蜓 螢火蟲 睡蓮 學(xué)生字“蓮”

3、為什么要送小螞蟻回家呢，他們又是怎樣送小螞蟻回家的呢？

4、自讀課文，自學(xué)生字

A．自學(xué)生字： 驚醒 池塘 花壇 眨著眼 ．． B．問題再現(xiàn)，完成填空：

一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸，回不了家了，睡蓮（彎彎腰），讓他爬了上來，蜻蜓帶著他（起飛），螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的燈籠）。他們飛過彎彎的（小橋），飛過綠綠的（草坪），飛到美麗的（花壇）前，小螞蟻到家了。（普遍層）

C．讀一讀，理解課文內(nèi)容

5、分角色朗讀課文

小組內(nèi)分角色練讀、集體比賽讀

6．師：讀了這個故事，你明白了什么？（先說給同桌聽聽吧）（提高層）7．交流，師總結(jié)：大家說得真好，伙伴之間、同學(xué)之間誰有困難，大家都應(yīng)該盡力相助。只要人人都伸出幫助之手，世界就更美好。

第二課時：

課時目標(biāo)：

分角色朗讀課文，懂得伙伴有困難，應(yīng)盡力相助的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

分角色朗讀課文，懂得伙伴有困難，應(yīng)盡力相助的道理。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、分角色朗讀課文

2、搶讀字詞

3、在括號里填上合適的詞語。假山

花壇

草坪

小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。他飛呀飛，飛過青青的（綠綠的（），飛到一座（）前，小螞蟻到家了。

4、和同學(xué)演一演“送小螞蟻回家”的故事。

5、寫字。

板書： 20、送小螞蟻回家

睡蓮 彎彎腰，把他救上來

蜻蜓 送回家

螢火蟲 為他們照亮，飛過）

21、從現(xiàn)在開始

執(zhí)教日期：10/30 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能識記本課11個生字，認(rèn)識“車字旁”，正確書寫5個生字。積累9個詞語。2． 分角色朗讀課文，能讀出不同角色說話的語氣，3． 懂得要尊重別人的道理。4． 發(fā)揮想像，仿照課文編故事。教材分析：

《從現(xiàn)在開始??》是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹、袋鼠先后上任，弄得大家叫苦連天。最后小猴子上任，受到了大家的歡迎，他成了“萬獸之王”。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。學(xué)情分析：

經(jīng)過一年級一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一套掌握生字的方法，比如用加一加，減一減，換一換，想一想以及編兒歌，記形聲字等等的方法。學(xué)生能用這些方法識記很多生字，但在細(xì)微之處，關(guān)鍵之處還需要老師的指點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1． 分角色朗讀課文，懂得要尊重別人的道理。2． 發(fā)揮想像，仿照課文編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

第一課時：

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課11個生字，正確書寫5個生字。

2、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

分角色朗讀課文。

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

1．出示圖片，師： 瞧，森林里，獅子大王正在召集動物們開會呢，他要宣布一個命令。

2．板書課題：21 “從現(xiàn)在開始??”（讀課題）3．師：讀了課題，你知道了什么，還有什么疑問？

（看了課題，我知道這個課題是所說的一句話。我的疑問是：是誰說的話，“??”的內(nèi)容是什么？）

過渡：帶著這些問題，來仔細(xì)地聽聽課文錄音。

二、整體感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1．聽課文錄音

2．回答問題，有哪些動物說過“從現(xiàn)在開始??”這句話？ 3．根據(jù)回答，板書：獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子。教學(xué)生字：獅

4．師：“從現(xiàn)在開始??”，獅子首先說這句話，我們來讀一讀。出示第1節(jié)(1)學(xué)習(xí)“輪”，范寫，學(xué)習(xí)部首“車字旁’

(2)你現(xiàn)在就是“萬獸之王”獅子，來宣布一下命令吧！——指名朗讀獅子的話。(3)剛剛XX讀得真不錯，讀出了“萬獸之王”的威風(fēng)?！该x、男生讀。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

師：貓頭鷹、袋鼠（指板書）是怎樣當(dāng)“萬獸之王”呢？出示第2、3節(jié)(1)自讀課文，自學(xué)生字：議、紛、(2)同桌合作學(xué)習(xí)a．分角色讀2、3節(jié)。b．共同完成填空：

大家聽了貓頭鷹的話議論紛紛，有的說：_________________，有的說：________________，還有的說：_________________。一個星期以后，動物們叫苦連天，有的說：_________________，有的說：________________，還有的說：_________________。

大家聽了袋鼠的話直搖頭，心想：_______________________________。（普遍層）

(3).指名朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)

師：貓頭鷹，你知道嗎？你要是做得好，你就能做新首領(lǐng)。什么是新首領(lǐng)你知道嗎？ 生：知道，就是新的萬獸之王。

師：聽說你要當(dāng)萬獸之王，是什么心情?。∩焊吲d。師：課文怎么說？ 生：神氣。

師：你做一個表情看看神氣不神氣，其他的小朋友聽他讀，聽他讀得怎樣？ a.根據(jù)提示語“神氣、激動”練習(xí)b.師生分角色朗讀課文

第二課時：

課時目標(biāo)：

1、分角色朗讀課文，懂得要尊重別人的道理。

2、發(fā)揮想像，仿照課文編故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文，懂得要尊重別人的道理。

2、發(fā)揮想像，仿照課文編故事。

一、學(xué)習(xí)課文

1．師：輪到小猴子當(dāng)“萬獸之王”了，可大家擔(dān)心極了。出示第4節(jié)(1)自讀課文，思考：大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？（提高層）(2)交流，找到相關(guān)句子。學(xué)習(xí)生字“慣”“式·”(3)如果你也是森林中的一員，你會擔(dān)心嗎？再讀句子。(4)說說大家為什么會有這樣的擔(dān)心，結(jié)果怎樣？

(5)讀讀小猴的話，比起貓頭鷹的神氣，袋鼠的激動，你覺得該怎么讀小猴的話。(6)說說如何理解“每個動物都按照自己習(xí)慣的方式過日子”這句話的意思。2．出示第7節(jié)

(1)指名讀，學(xué)生字“瞇”

(2)為什么小猴會當(dāng)上“萬獸之王”。（尊重他人）3．分角色朗讀課文。

二、拓展鞏固 1． 讀生字詞語

2． 完成課后練習(xí)，理解“議論紛紛、服從命令、歡呼、直搖頭”

3． 編故事：如果輪到大象、螃蟹、百靈鳥等當(dāng)“萬獸之王”，他們會發(fā)布什么命令？選一種動物說一說。

板書： 21.從現(xiàn)在開始

貓頭鷹

袋鼠

猴子聰明的猴子（課本?。?/p>

執(zhí)教時間：11/2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

1、能識別本課生字10個。正確書寫5個生字，積累詞語9個。2分角色朗讀課文，能試著排練課本劇。

3懂得守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀為主，讀中自悟。

2、認(rèn)識字詞，流利有感情地讀全文。學(xué)情分析：

正確書寫10個生字，能正確、流利、有感情地朗讀全文，懂得守信是人的美德。教情分析：

課文是一個小劇本，是一篇自主閱讀課文，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，因?yàn)檎n本劇是第一次出現(xiàn)，而且篇幅比較長，因此要保證有充足的閱讀時間是關(guān)鍵。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、卡片 教學(xué)時間：二課時

第一課時

課時目標(biāo);能識別本課生字10個。正確書寫5個生字，積累詞語9個 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭題

1、圖片“猴子”，瞧，小猴來了。誰來說說（）的小猴。

2、今天我們課文中講述的是一只聰明的小猴。

揭題：22 聰明的小猴（齊讀）

3、這只小猴聰明在哪呢？一起來聽課文錄音。

師：聽了錄音，你知道了什么？用“聽了故事錄音，我知道___________?！闭f話。（普遍層）

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示：改變 守信用 評理 焦急 催促

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的方法。

4、檢查學(xué)習(xí)情況。

（1）認(rèn)讀生字

（2）注意“催促”的讀音，兩個都是平舌音。

5、師生合作讀課文。

三、讀課文，了解內(nèi)容

1、自由朗讀全文，思考并完成填空

黑熊_______，白羊________黑熊，黑熊________白羊，猴子_________。讀后小組討論思考題。全班交流。

2、小組內(nèi)分角色讀課文，注意劇中人物的神態(tài)與動作。

檢查分角色讀的情況。

3、在了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，小組內(nèi)分角色表演。

4、班級中交流，評選“最佳表演獎”。

三、小結(jié)

第二課時

課時目標(biāo);1分角色朗讀課文，能試著排練課本劇。

2懂得守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。教學(xué)過程;

一、復(fù)習(xí)字詞

二、結(jié)合課文“評一評”，分別說說課文中的三個小動物是怎樣的動物？（提高層）黑熊是_________，因?yàn)?_____________________________。白羊是_________，因?yàn)開______________________________。猴子是_________，因?yàn)開_______________________________。

三、說話訓(xùn)練

1、本文是一個小劇本，剛才我們小朋友都表演得很好。

2、假如你是小白羊，你想對猴子或黑熊說什么呢？

3、小結(jié)：我們每一個人都要守信，說到做到，言而有信才會有人幫助你。

四、小結(jié)，布置作業(yè)。

1、讀生字卡片后的詞語。

2、和父母一起分角色讀課文。附板書： 聰明的小猴

猴子 讓 黑熊（爬進(jìn)籠子里）

第五篇：湘美版三年級上第10課花手帕優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識。

2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

染纈的基本方法和要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。教學(xué)過程： 導(dǎo)入

1、圖片欣賞

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藥讐K漂亮的花手帕（左右手分別舉著剪紙和衍紙制作的花手帕，接著出示PPT中的刺繡和國畫、扎染形式的花手帕），認(rèn)真看看，它們是運(yùn)用什么表現(xiàn)的？

生：剪紙、卷紙、刺繡、染……

2、簡述染纈

染纈[xié]，是我國民間傳統(tǒng)染色工藝的統(tǒng)稱，從制作方法上印染工藝分為三種基本類型，包括絞纈（今稱為扎染）、蠟纈（今稱為蠟染）、夾纈(夾染）（今已失傳）等。印染的圖案紋樣神奇多變、簡潔質(zhì)樸，色澤鮮艷明快，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。

今天，我們一起走進(jìn)扎染藝術(shù)，學(xué)習(xí)第十課《花手帕》，板書課題 1 0花手帕

二、授新知

1、引題激趣

思考：花手帕是怎么做成的？

小組討論：你能說說花手帕的制作步驟嗎？ 生：先折后染

2、進(jìn)一步質(zhì)疑：“怎樣折”請同學(xué)們動手試一試，在組內(nèi)交流一下，看看誰折的最快、最有創(chuàng)意！

（1）學(xué)生嘗試折紙（2）學(xué)生展示自己的折法 師展示更多折法

小結(jié)：折紙的方法是多種多樣的，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化，川字格、中心發(fā)散、任意折疊、揉紙團(tuán)法都能獲得意想不到的效果呢！

3、學(xué)習(xí)點(diǎn)染 師：那怎樣染出漂亮的花手帕呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。（1）播放點(diǎn)染視頻（2）拓展點(diǎn)染小技法

角、邊、中心等位置上的染色決定圖案的形成。

不同的折疊方法和不同的點(diǎn)染方式能夠染制出好看的四方連續(xù)圖案。

4、師：大家表現(xiàn)的真棒，那如何運(yùn)用浸染的方法制作花手帕呢？參照P28,根據(jù)點(diǎn)染的步驟探究浸染。

（1）學(xué)生嘗試體驗(yàn)（2）生總結(jié)方法步驟

5、師：大家染得不錯，老師決定再教你們兩個浸染小技法（1）撞色法（2）撞水法

三、比一比：這些手帕中你最喜歡哪一塊，說說你的理由。用色過多，色彩渾濁 用色過少，圖案不精美 色彩鮮艷，圖案精美

四、欣賞優(yōu)秀作品

師：在看作品的過程中，想想怎么折的，怎么染的

五、終極挑戰(zhàn)

師：欣賞了這些漂亮的圖案，我們運(yùn)用所學(xué)方法染制一塊色彩鮮艷、圖案精美的花手帕吧！

出示作業(yè)要求

1、運(yùn)用學(xué)過的折法做一塊花手帕。2、3--5種顏色為宜，注意顏色搭配。

六、拓展

圖片展示生活中的染纈

教師小結(jié)：扎染不僅代表著一種傳統(tǒng)，而且已成為一種時尚。被廣泛的應(yīng)用在服飾上，乃至于我們的日常生活用品中點(diǎn)綴了我們的生活，美化了我們的生活，同學(xué)們，用你們雪亮的眼睛記錄生活中的美好吧！