第一篇：小學語文《媽媽的賬單》微型課教案

小學語文《媽媽的賬單》微型課教案

一、教學目標：

1、知識技能目標：理解來兩份賬單的含義。

2、過程與方法：通過對比兩份賬單，以及說說自己的親身經歷來體會母愛的偉大和無私。

3、情感態(tài)度與價值觀：樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念，懂得為父母分憂是責無旁貸的。

二、教學重點：對比兩份賬單，理解賬單的含義，體會母愛的無私。

教學難點： 懂得母愛不能夠用金錢來衡量。

三、教學準備：課件

四、教學過程設計：

（一）激情導入

同學們見過賬單嗎？都在哪見過？（逛超市時、在餐廳吃飯時、買學習用品等等）嗯、在生活當中我們經常會看到一些賬單。這節(jié)課我們就來看兩份賬單。有些同學疑惑了，賬單我們都見過有什么好看的啊。注意了，這兩份賬單可不是普通的賬單，為何說它不普通呢？我們一起來看看。（PPT上出示兩份賬單）哦，原來是這兩份賬單。上節(jié)課我們學習了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份是媽媽寫給小彼得的，另外一份是？（彼得寫給媽媽的）

（二）教學新課

1、初讀賬單、理解大意

誰來讀讀媽媽的這份賬單？嗯，你發(fā)現了什么？賬單一共有幾項？分別是多少錢？共計？（師板書0芬尼）

說的很準確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單？從這份賬單你發(fā)現了？引導可以根據前面的提問。

2、對比讀賬單、領會母愛的無私

看到這兩份賬單你發(fā)現有什么不同？（預計學生回答：錢數目不一樣）師引導：只有錢數不一樣嗎？讓我們認真的看到母親的這份賬單。第一項是？（生齊讀第一項）嗯，彼得過了多久幸福生活？十天么？十個月？而是？這十年中的吃喝誰來照顧？生病時誰護理？那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得？（微不足道）而母親在賬單上卻只寫了？（0芬尼）這說明母愛是？（無私的、不求回報的）

3、拓展延伸

老師剛剛聽到很多同學為媽媽感到憤憤不平。你認為媽媽應該寫多少？(預計生回答：十萬、百萬等）

你認為母愛只值十萬？幾百萬？嗯、是無價的。相信無論多少錢也代替不了母親的愛。所以我們應該珍惜。

其實啊我們每個人都有一個這樣無私的母親。誰來說說你的母親為你做過些什么？

4、升華總結

在上課之初，老師說這兩份賬單是不普通的?，F在學完了，誰來說說它哪兒不普通？師提示：這樣的賬單是隨處可見的嗎？所以說它是？（不普通的）

還有么？賬單上一般記錄著錢數目。但是媽媽的這份賬單卻寫著（0芬尼）。零字體現了母親什么樣的愛？所以說這是一份充滿什么的賬單？（母愛）

六、板書設計：

20*媽媽的賬單

媽媽 彼得

母愛（0芬尼）﹥ 60芬尼

第二篇：小學語文《媽媽的賬單》微型課教案

小學語文《媽媽的賬單》微型課教案

一、教學目標：

1、知識技能目標：理解來兩份賬單的含義。

2、過程與方法：通過對比兩份賬單，以及說說自己的親身經歷來體會母愛的偉大和無私。

3、情感態(tài)度與價值觀：樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念，懂得為父母分憂是責無旁貸的。

二、教學重點：對比兩份賬單，理解賬單的含義，體會母愛的無私。

教學難點： 懂得母愛不能夠用金錢來衡量。

三、教學準備：課件

四、教學過程設計：

（一）激情導入

同學們見過賬單嗎？都在哪見過？（逛超市時、在餐廳吃飯時、買學習用品等等）嗯、在生活當中我們經常會看到一些賬單。這節(jié)課我們就來看兩份賬單。有些同學疑惑了，賬單我們都見過有什么好看的啊。注意了，這兩份賬單可不是普通的賬單，為何說它不普通呢？我們一起來看看。（PPT上出示兩份賬單）哦，原來是這兩份賬單。上節(jié)課我們學習了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份是媽媽寫給小彼得的，另外一份是？（彼得寫給媽媽的）

（二）教學新課

1、初讀賬單、理解大意

誰來讀讀媽媽的這份賬單？嗯，你發(fā)現了什么？賬單一共有幾項？分別是多少錢？共計？（師板書0芬尼）

說的很準確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單？從這份賬單你發(fā)現了？引導可以根據前面的提問。

2、對比讀賬單、領會母愛的無私

看到這兩份賬單你發(fā)現有什么不同？（預計學生回答：錢數目不一樣）師引導：只有錢數不一樣嗎？讓我們認真的看到母親的這份賬單。第一項是？（生齊讀第一項）嗯，彼得過了多久幸福生活？十天么？十個月？而是？這十年中的吃喝誰來照顧？生病時誰護理？那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得？

（微不足道）而母親在賬單上卻只寫了？（0芬尼）這說明母愛是？（無私的、不求回報的）

3、拓展延伸

老師剛剛聽到很多同學為媽媽感到憤憤不平。你認為媽媽應該寫多少？(預計生回答：十萬、百萬等）

你認為母愛只值十萬？幾百萬？嗯、是無價的。相信無論多少錢也代替不了母親的愛。所以我們應該珍惜。

其實啊我們每個人都有一個這樣無私的母親。誰來說說你的母親為你做過些什么？

4、升華總結

在上課之初，老師說這兩份賬單是不普通的?，F在學完了，誰來說說它哪兒不普通？師提示：這樣的賬單是隨處可見的嗎？所以說它是？（不普通的）

還有么？賬單上一般記錄著錢數目。但是媽媽的這份賬單卻寫著（0芬尼）。零字體現了母親什么樣的愛？所以說這是一份充滿什么的賬單？（母愛）

六、板書設計：

20*媽媽的賬單

媽媽 彼得

母愛（0芬尼）﹥ 60芬尼

一、封面：

1、封面圖片上建議最好要有主講人視頻或照片，也可以不要。

2、封面圖片上要有下列基本信息：左上方寫：學科、版本、章節(jié)（如果是系列微課剛寫上某某系列微課），中間：標題、主講人的姓名、下面：所屬工作室或單位（無工作室的會員可寫去年自己參加研修工作室名稱，也可以直接寫自己單位名稱，有些特殊學科學段的沒有版本和章節(jié)的也可不寫版本章節(jié)）。

3、封面要簡潔美觀，系列微課封面最好統(tǒng)一規(guī)范。

二、要求：

1、微課時間不超過6分鐘。

2、微課主講人要與上傳微課人一致。

3、大小不超過20M。

4、如果不懂后期制作，就不要使用自動變焦，否則影響畫面效果。

5、聲音清晰宏亮，不能過大過小，不能有很大雜音。

6、可使用江西教師網或自己學校LOGO，一定不能使用其他的LOGO，也可以不要LOGO。

7、畫面美觀，PPT課件中的字大小恰當。

8、開頭和結束最好要有簡單的過度和總結的語言。

注：

1、一般在錄制微課的課件的第一頁寫上本節(jié)微課的基本信息，一起錄進微課中，后來上傳微課時前要上傳一張封面，直接在微課視頻中截取開頭的一張圖作為封面。

2、如果已經錄好了的微課，沒有做象上面說的填寫封面信息，那就可以做過一張封面，寫上微課信息后，在原微課中編輯修改，重新上傳這張圖片。

第三篇：小學語文《媽媽的賬單》微型課教案

《媽媽的賬單》

劍閣縣城北小學校

王大文

一、教材分析

本文講述了小彼得因為經常看到爸爸做生意,于是萌生了向媽媽索要做事的報酬的念頭,并在看到媽媽的賬單之后受到教育.打消了最初的念頭.課文對于人物的語言,動作,心理等方面沒有進行過細的描寫,更注重表現的是故事情節(jié).并且是一篇思想性特強的文章.二、教學目標

1、知識技能目標：理解來兩份賬單的含義。

2、過程與方法：通過對比兩份賬單，以及說說自己的親身經歷來體會母愛的偉大和無私。

3、情感態(tài)度與價值觀：樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念，懂得為父母分憂是責無旁貸的。

三、教學重點

對比兩份賬單，理解賬單的含義，體會母愛的無私。

四、教學難點

懂得母愛不能夠用金錢來衡量。

五、教學準備：課件

六、教學理念

本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染，七、教學過程設計

（一）激情導入

同學們，請看大屏幕，告訴老師，你看到了什么？你在平常的生活中見過賬單嗎？都在哪見過？（逛超市時、在餐廳吃飯時、買學習用品等等）嗯、在生活當中我們經常會看到一些賬單。這節(jié)課老師也帶來了兩份賬單。有些同學疑惑了，賬單我們都見過有什么好看的啊。注意了，這可是兩份耐人尋味的賬單，為什么呢？我們一起來看看吧？。（PPT上出示兩份賬單）

哦，原來是這兩份賬單呢。上節(jié)課我們學習了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份賬單是媽媽寫給小彼得的，另外一份是？（彼得寫給媽媽的）

（二）教學新課

1.初讀賬單、理解大意

誰來讀讀媽媽的這份賬單？嗯，你發(fā)現了什么？賬單一共有幾項？分別是多少錢？共計？（師板書0芬尼）（學生小組討論，然后小組交流匯報）

說的很準確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單？從這份賬單你發(fā)現了什么？（這是小彼得一天中幫媽媽做的事）（每一件事都有相應的報酬）（小彼得共向媽媽索要報酬60芬尼）

2.對比讀賬單、領會母愛的無私

請同學們對比兩份賬單，你發(fā)現有什么不同？（學生分組學習，然后再交流匯報）（預計學生回答：錢數目不一樣）師引導：只有錢數不一樣嗎？讓我們認真的看看這兩份賬單。（時間不一樣）彼得是一天內幫媽媽做的事，而媽媽的賬單上是十年來媽媽為彼得默默的付出。嗯，說得真好！彼得過了多久幸福生活？十天么？十個月？而是？這十年中的吃喝誰來照顧？生病時誰護理？那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得？（微不足道）而母親在賬單上卻只寫了？（0芬尼）這說明母愛是？（無私的、不求回報的）

3.走出賬單，心靈感悟。

小彼得看了媽媽的賬單以后，又有什么表現呢？從小彼得的表現中你體會到

了什么？（小彼得知道自己錯了，感受到了媽媽那份偉大、無私的母愛，心靈得到了懺悔）

（三）拓展延伸

我聽到有小朋友在為媽媽抱不平，那么你認為母愛值多少錢呢？你認為母愛只值十萬？幾百萬？幾千萬？我還是要說母愛只值0芬尼，因為母愛是無價的。相信無論多少錢也代替不了母親的愛。所以我們應該好好的珍惜。

其實啊，我們每個人都有一位這樣無私奉獻的母親。誰來說說你的母親為你做過些什么？（母親為我們洗衣、做飯，當我們疲憊的時候有母親的安慰，當我們失敗的時候有母親的鼓勵，當我們受傷的時候，母親永遠是我們最溫馨的港灣。）這就是偉大的媽媽的愛。

同學們，學習了這篇課文以后，我想你們一定領會到了母親那一份無私、偉大、不求回報的母愛，誰能來給課文換換題目呢？《愛的賬單》、《無價的賬單》、《無法償還的賬單》、《可貴的賬單》。說的很好。是啊，這就是一份無價的賬單。

（四）升華總結

請同學們再討論一下這份賬單哪里不普通？賬單上一般記錄著錢數目。但是媽媽的這份賬單卻寫著（0芬尼）。0體現了母親什么樣的愛？所以說這是一份充滿什么的賬單？（母愛）

八、板書設計 媽媽的賬單

媽媽

彼得

母愛（0芬尼）

﹥

60芬尼

第四篇：《媽媽的賬單》微型課教案

小學語文《媽媽的賬單》教案 學校：新楊莊中心小學

教師：郭巧枝

授課班級：三年級

科目：語文

一、課題名稱：《媽媽的賬單》

二、教學目標：

1、知識技能目標：理解來兩份賬單的含義。

2、過程與方法：通過對比兩份賬單，以及說說自己的親身經歷來體會母愛的偉大和無私。

3、情感態(tài)度與價值觀：樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念，懂得為父母分憂是責無旁貸的。

三、教學重點：對比兩份賬單，理解賬單的含義，體會母愛的無私。

教學難點： 懂得母愛不能夠用金錢來衡量。

四、教學準備：課件

五、教學過程設計：

（一）激情導入

板書：0>6 看到這個不等式，你有什么疑問？

這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，相信同學們一定能把課文讀懂，明白這個不等式是怎么一回事？

今天我們學習第20課《媽媽的賬單》。

板書課題“媽媽的賬單”強調“帳”和“賬”的區(qū)別。

（二）明確要求 整體感知

1、初讀課文、理解大意 閱讀要求：

（1）讀懂課文，了解課文講了一件什么事？（2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

2、整體感知課文內容

(1)用“索取報酬、如愿以償、羞愧萬分”幾個詞說說課文講了一件什么事？

3、對比學習，領悟母愛

誰來讀讀媽媽的這份賬單？嗯，你發(fā)現了什么？賬單一共有幾項？分別是多少錢？共計？（師板書0芬尼）

說的很準確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單？從這份賬單你發(fā)現了？引導可以根據前面的提問。

4、對比讀賬單、領會母愛的無私

看到這兩份賬單你發(fā)現有什么不同？（預計學生回答：錢數目不一樣）師引導：只有錢數不一樣嗎？讓我們認真的看到母親的這份賬單。第一項是？（生齊讀第一項）嗯，彼得過了多久幸福生活？十天么？十個月？而是？這十年中的吃喝誰來照顧？生病時誰護理？那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得？（微不足道）而母親在賬單上卻只寫了？（0芬尼）這說明母愛是？（無私的、不求回報的）

5、思考：（生讀賬單，同桌互說）

（1）媽媽付出那么多，卻只索要“0芬尼”？（2）媽媽收到賬單后有什么表示？她為什么要這樣做？

（3）小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應？（小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。

（4）為什么會羞愧萬分？他可能想到了什么？

6、深情讀課題

（1）十年了，媽媽全心付出，任勞任怨，她給了小彼得一筆多么寶貴的愛的財富??！讓我們好好讀讀課文題目，感受媽媽無價的愛吧?。R讀課題）

（2）媽媽的賬單仿佛在說：“孩子，媽媽從來沒有也永遠不會向你索取任何報酬。讓我們深情的讀讀課文題目，感受媽媽無私的愛吧?。R讀課題）

7、質疑小結，拓展延伸

（1）課文學到這里還有什么不懂的？

（2）課文沒有一句描述媽媽對小彼得的愛，但我們讀著卻感覺被媽媽濃濃的愛所包圍。這就是通過一件事表現人物的特點的寫法的魅力所在了，希望大家在以后的寫作中恰當的運用這種寫法。（3）同樣的，我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛。我想不僅是在節(jié)日里為他送上一份小禮物，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事，這也是今天的作業(yè)。

七、板書設計：

20*媽媽的賬單 媽媽 彼得

母愛（0芬尼）﹥ 60芬尼

母愛=無聲 無私 無價

第五篇：小學語文微型課教案框架

小學語文微型課教案框架 《

》微型課教案

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。3.（）

教學重難點：

（）教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學習《

》，板書課題，（根據老師提示的重點詞語）齊讀課題。

2.首先我們來聽寫幾個詞語（教師要精心提煉文中的重點詞語）：

誰愿意在展臺上展示一下的？請這位同學送給來，我們一起來看，請這位男生讀一下，咱們一起批改。其他同學同桌交換批改，寫錯的訂正兩遍。3．看著屏幕上這兩組詞語，我們知道課文主要講了什么？請你來說。很好，你抓住課文中的主要詞句，概括得很準確，相機板書重點詞句導入。

二、精讀品悟

下面請同學們看大屏幕 活動一：讀讀、寫寫、議議

1.一邊讀一邊標畫出（一個貫穿全文的核心問題）的詞句，在旁邊空白處寫上你的感受、體會，可以是一個詞語，也可以是一個簡短的句子，我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

2.寫好的同學可以在小組里討論討論，分享自己的感受，聽聽別人的體會，你會有更加深刻的領悟。

剛才老師在巡視的時候，發(fā)現同學們讀得很認真，在小組里交流得也很熱烈，下面請看大屏幕

活動二：說說、讀讀、悟悟

說說自己的收獲，讀讀相關的語句，想想自己領悟到了什么。

1.現在就把你的讀書收獲和全班同學分享吧。誰有愿意第一個來匯報，你畫的句子是？讀了這句，你感受到？能把你的感受讀出來嗎？

好的，老師知道你的心中一定充滿了（），如果（）讀，就會讓老師和同學們也感受到了。

2.還有誰也畫了這句，請你來讀。還有誰想讀一讀的？

你讀得太好了，老師也體會（）了。讀得這么好，一定有好方法，能和同學們分享一下嗎？只要（），就讀出了（），這是個好方法。來，我們按照他的方法一起讀一讀。

3.你還在哪里讀出了（），請同學們繼續(xù)匯報??

4.（刪詞或換詞訓練）同學們看，如果老師把（）這個詞去掉，換成（）好不好？為什么？是啊，（）這個詞更準確，更能表現（）。同學們要向作者學習，準確使用詞語。

5.同學們讀得認真，找得準確，理解得也很深刻，我們一起來讀（重點段落），體會（）。

三、拓展延伸 請看大屏幕

活動三：問問、寫寫、說說

1.學到這兒，同學們還有什么要問的嗎？教師出示補充閱讀資料，引導學生通過“閱讀”材料，來理解課文中的重難點問題。

2.教師敘述文中情景（或是看著........），你會對他會說些什么呢？請寫一寫。引導學生與文中人物對話，加深感悟。

3.請你說。你真是一個（）的孩子，想象很貼切，語言表達也很流暢。你再說說。你說的真好，是啊，此時他一定（）。誰還想分享的？

四、師生小結

同學們，這節(jié)課我們重點學習了（），討論了（），明白了（）。

五、作業(yè)超市

課后請同學們光顧作業(yè)超市，請看大屏幕，根據自己的實際情況選作相關的作業(yè)。1.必做題：

請打開補充習題，完成本課作業(yè)。2.選做題：

（1）摘錄文中優(yōu)美的詞句，試用幾個詞語寫關于（）方面的一段話。（2）推薦閱讀（例如《補充閱讀》）相關篇目，以（）為題，寫一篇讀書心得。

（3）搜集資料，小組合作出一期與（）有關的手抄報。

六、板書設計