第一篇：小學(xué)語(yǔ)文微型課教案（本站推薦）

小學(xué)語(yǔ)文微型課教案（2）

004km.cn 來(lái)源：本站陳鳳情 發(fā)布時(shí)間：2013-12-18 14:37:39

感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。

2、了解課文的??

頤和園 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。

2、了解課文的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：收集頤和園有關(guān)的資料及圖片 教學(xué)步驟

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。

2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。

3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方。

二、初步理解課文內(nèi)容

1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

2、學(xué)生自學(xué)，師生交流。

3、討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、指導(dǎo)分段朗讀

2、提出詞語(yǔ)，討論詞義 ⑴ 講解詞義

琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。⑵ 聯(lián)系上下文，理解詞義 清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。形態(tài)各異：形狀各不相同。

（四）布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備： 教科書(shū)、多媒體課件、相關(guān)補(bǔ)充材料 教學(xué)步驟

（一）、理清脈絡(luò)，把握順序

1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個(gè)（）的公園。

2、今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文（2—5）小節(jié)，用--------畫(huà)出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)。

3、生上臺(tái)交流游覽線路圖。并完成板畫(huà)。（1）長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖——十七孔橋

（2）通過(guò)線路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的嗎？ 小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。

（二）、講練結(jié)合，細(xì)品韻味

1、作者是如何把這些地方的景物描寫(xiě)具體的呢？在聽(tīng)讀課文、欣賞畫(huà)面的基礎(chǔ)上，你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣？自己再去細(xì)細(xì)品味。（用“ ”畫(huà)出景物，抓住景物特點(diǎn)）▲長(zhǎng)廊

（1）小導(dǎo)游講解長(zhǎng)廊。（邊講邊演示圖片）（2）其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美你是怎么體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)綠漆的柱子，紅漆的欄桿??分成273間。）學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說(shuō)明事物的方法，理解這種方法的用處。

（4）你能用不同的方法來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)嗎？（??）（5）如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？（用向前看??向上看??向兩旁看??的句式說(shuō)一說(shuō)）

（6）漫步長(zhǎng)廊,欣賞著五彩的廊畫(huà),聞著微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香,你會(huì)說(shuō)：

長(zhǎng)廊真是世界上最 廊 ▲佛香閣和排云殿

（1）請(qǐng)學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。

（2）聽(tīng)完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎(雄偉高大,金壁輝煌)（3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來(lái)的？(聳立、金壁輝煌、一排排)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢(shì)?！ッ骱?/p>

（1）導(dǎo)游講解昆明湖。

（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語(yǔ)言表現(xiàn)的

呢(打比方)出示句子：

正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.游船,畫(huà)舫,在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.。

（3）品讀句子，理解運(yùn)用打比方的方法。句式練習(xí)： 昆明湖真美呀。昆明湖的水真綠呀。

（4）換詞法體會(huì)“滑”字。(通過(guò)滑——?jiǎng)澋幕Q，體會(huì)昆明湖的靜,游船,畫(huà)舫的慢,間接表現(xiàn)昆明湖的美)（5）背一背這句話?！呖讟颍?）導(dǎo)游講解十七孔橋。

（2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習(xí)題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（）、有的（）、有的（）??這么多的獅子姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。這17孔橋真（）！

（3）師小結(jié)：抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

（三）讀寫(xiě)結(jié)合，臨摹章法

1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。

2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過(guò) 的內(nèi)容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結(jié)板書(shū)）

3、學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。

（四）布置作業(yè)

觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），模仿《頤和園》的描寫(xiě)手法進(jìn)行小練筆，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、頤和園 美麗的大公園

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文微型課教案框架

小學(xué)語(yǔ)文微型課教案框架 《

》微型課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.（）

教學(xué)重難點(diǎn)：

（）教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《

》，板書(shū)課題，（根據(jù)老師提示的重點(diǎn)詞語(yǔ)）齊讀課題。

2.首先我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)（教師要精心提煉文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）：

誰(shuí)愿意在展臺(tái)上展示一下的？請(qǐng)這位同學(xué)送給來(lái)，我們一起來(lái)看，請(qǐng)這位男生讀一下，咱們一起批改。其他同學(xué)同桌交換批改，寫(xiě)錯(cuò)的訂正兩遍。3．看著屏幕上這兩組詞語(yǔ)，我們知道課文主要講了什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。很好，你抓住課文中的主要詞句，概括得很準(zhǔn)確，相機(jī)板書(shū)重點(diǎn)詞句導(dǎo)入。

二、精讀品悟

下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕 活動(dòng)一：讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、議議

1.一邊讀一邊標(biāo)畫(huà)出（一個(gè)貫穿全文的核心問(wèn)題）的詞句，在旁邊空白處寫(xiě)上你的感受、體會(huì)，可以是一個(gè)詞語(yǔ)，也可以是一個(gè)簡(jiǎn)短的句子，我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

2.寫(xiě)好的同學(xué)可以在小組里討論討論，分享自己的感受，聽(tīng)聽(tīng)別人的體會(huì)，你會(huì)有更加深刻的領(lǐng)悟。

剛才老師在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，在小組里交流得也很熱烈，下面請(qǐng)看大屏幕

活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)、讀讀、悟悟

說(shuō)說(shuō)自己的收獲，讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，想想自己領(lǐng)悟到了什么。

1.現(xiàn)在就把你的讀書(shū)收獲和全班同學(xué)分享吧。誰(shuí)有愿意第一個(gè)來(lái)匯報(bào)，你畫(huà)的句子是？讀了這句，你感受到？能把你的感受讀出來(lái)嗎？

好的，老師知道你的心中一定充滿(mǎn)了（），如果（）讀，就會(huì)讓老師和同學(xué)們也感受到了。

2.還有誰(shuí)也畫(huà)了這句，請(qǐng)你來(lái)讀。還有誰(shuí)想讀一讀的？

你讀得太好了，老師也體會(huì)（）了。讀得這么好，一定有好方法，能和同學(xué)們分享一下嗎？只要（），就讀出了（），這是個(gè)好方法。來(lái)，我們按照他的方法一起讀一讀。

3.你還在哪里讀出了（），請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)??

4.（刪詞或換詞訓(xùn)練）同學(xué)們看，如果老師把（）這個(gè)詞去掉，換成（）好不好？為什么？是啊，（）這個(gè)詞更準(zhǔn)確，更能表現(xiàn)（）。同學(xué)們要向作者學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)。

5.同學(xué)們讀得認(rèn)真，找得準(zhǔn)確，理解得也很深刻，我們一起來(lái)讀（重點(diǎn)段落），體會(huì)（）。

三、拓展延伸 請(qǐng)看大屏幕

活動(dòng)三：?jiǎn)枂?wèn)、寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)

1.學(xué)到這兒，同學(xué)們還有什么要問(wèn)的嗎？教師出示補(bǔ)充閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“閱讀”材料，來(lái)理解課文中的重難點(diǎn)問(wèn)題。

2.教師敘述文中情景（或是看著........），你會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生與文中人物對(duì)話，加深感悟。

3.請(qǐng)你說(shuō)。你真是一個(gè)（）的孩子，想象很貼切，語(yǔ)言表達(dá)也很流暢。你再說(shuō)說(shuō)。你說(shuō)的真好，是啊，此時(shí)他一定（）。誰(shuí)還想分享的？

四、師生小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了（），討論了（），明白了（）。

五、作業(yè)超市

課后請(qǐng)同學(xué)們光顧作業(yè)超市，請(qǐng)看大屏幕，根據(jù)自己的實(shí)際情況選作相關(guān)的作業(yè)。1.必做題：

請(qǐng)打開(kāi)補(bǔ)充習(xí)題，完成本課作業(yè)。2.選做題：

（1）摘錄文中優(yōu)美的詞句，試用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)關(guān)于（）方面的一段話。（2）推薦閱讀（例如《補(bǔ)充閱讀》）相關(guān)篇目，以（）為題，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。

（3）搜集資料，小組合作出一期與（）有關(guān)的手抄報(bào)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：語(yǔ)文微型課教案

20、紙船和風(fēng)箏（微型課教案）

韓秀琴

教學(xué)目標(biāo)：１、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。２、使學(xué)生在誦讀中悟情，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)和失去友誼的痛苦。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20 課《紙船和風(fēng)箏》，齊讀課題

2、交流舊知：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這篇課文講的是誰(shuí)與誰(shuí)的故事嗎？

3、生答：小溪、高山 老師隨即板畫(huà)小溪、高山

二、體會(huì)得到友誼的快樂(lè)

1、那么他們?cè)鯓映蔀楹门笥训哪?？同學(xué)們自由的朗讀課文3-5自然段，想想小熊和松鼠是怎樣讓他們成為好朋友的？

2、檢查學(xué)習(xí)第三自然段

（課件）句子一：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。

⑴是啊，那你瞧小熊收到禮物，他的心情怎樣？ 生答：他（樂(lè)壞了），⑵師： 樂(lè)壞了還可以怎么說(shuō)？ ⑶ 師： 你從那里看出小熊他樂(lè)壞了 ⑷誰(shuí)來(lái)讀出小熊的快樂(lè)？指名2名學(xué)生

⑸是啊收到朋友的禮物是多么快樂(lè)的一件事，讓我們帶著快樂(lè)讀讀句子吧！

句子二：紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！” 那小熊他為什么樂(lè)成這樣??？生答：小熊意外收到松鼠送給他的紙船，所以“樂(lè)壞了”。⑴除了紙船，還有什么？（紙船里放著一個(gè)小松果）。課件 出示句子

是啊，松果是松鼠親手采摘的，又是他自己喜愛(ài)吃的，松鼠把可口的松果作為禮物送給小熊，小熊能不開(kāi)心嗎？他仿佛聽(tīng)到了松鼠在對(duì)他親切地說(shuō)：（祝你快樂(lè)！）

⑵小熊收到了心愛(ài)的禮物，還得到了來(lái)自遠(yuǎn)方的祝福，真是令人高興呀！誰(shuí)來(lái)做做快樂(lè)的小熊？（指名讀3名學(xué)生 這一自然段）

⑶評(píng)價(jià) 你看他滿(mǎn)臉的笑容，為感受到他的快樂(lè)。

老師聽(tīng)出來(lái)了，你是一只快樂(lè)的小熊。

⑷齊讀 哦，還有這么多的同學(xué)們想當(dāng)快樂(lè)的小熊是嗎？那我們一起來(lái)讀讀吧！

３、學(xué)習(xí)第五自然段

過(guò)渡：從你們的臉上老師看出來(lái)，大家真是“樂(lè)壞了”。其實(shí)不光小熊“樂(lè)壞了”，松鼠他（也樂(lè)壞了）。出示圖片及自然段：你瞧他笑得都合不攏嘴了!⑴你瞧，松鼠，他收到了什么禮物？

是啊，風(fēng)箏上有香甜的草莓，草莓多好吃啊，還寫(xiě)著朋友最真誠(chéng)的祝福呢？ ⑵誰(shuí)來(lái)做幸福的小松鼠？（3人）

⑶評(píng)價(jià)：你明亮的眼睛也會(huì)說(shuō)話，我分明感受到了濃濃的幸福！看你洋溢著幸福的笑容，我知道你是只幸福的松鼠！

⑷齊讀：是?。⌒⌒軜?lè)壞了，松鼠也樂(lè)壞了，他們收到心愛(ài)的禮物，收到溫馨的祝福，擁有了一位相知相伴的好朋友，擁有了一段最美好的友情！它們陶醉了，陶醉在這幸福快樂(lè)中，下面我們就一起去分享他們的快樂(lè)吧！）坐好了挺起腰看誰(shuí)是最快樂(lè)的小熊和最幸福的小松鼠。

３、比較漂和飄 課件出示

⑴那么這么可愛(ài)的風(fēng)箏和紙船是怎樣送到朋友的手中的呢？ ⑵課件 漂和飄 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：紙船在水里走，所以帶三點(diǎn)水，風(fēng)箏在天上飛，和 風(fēng)有關(guān)系，所以帶風(fēng)字旁。）⑶誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話，讀出紙船輕輕得漂啊漂，風(fēng)箏慢慢的飄啊飄

三、感受失去友誼的痛苦

過(guò)渡：真美啊！聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了紙船他輕輕地慢慢得漂到了小熊家門(mén)口，風(fēng)箏阿越飄越高！可是這么美的東西卻不見(jiàn)了。（師朗讀第七自然段）

學(xué)習(xí)句子三：小熊很難過(guò)。松鼠也很難過(guò)。

⑴引導(dǎo)：高高的山坡上只有綠樹(shù)相伴，清清的溪水邊只有巖石相依，沒(méi)有了紙船，也沒(méi)有了風(fēng)箏，更沒(méi)有那禮物和祝福。同學(xué)們，此時(shí)此刻松鼠和小熊吵架之后的心情是怎么樣呢？ 難過(guò)是嗎？ 出示課件齊讀句子三：小熊很難過(guò)。松鼠也很難過(guò)。

⑵是啊，他們心里難過(guò)極了，在接下來(lái)的日子，他們?cè)撛鯓用鎸?duì)一個(gè)人的孤單呢？ 請(qǐng)小朋友們自由朗讀第8-9自然段?？纯此麄兪窃趺醋龅?？ ⑶創(chuàng)設(shè)情境，想象對(duì)話

① 我看到難過(guò)的小熊靜靜地坐在大樹(shù)下扎著風(fēng)箏，只聽(tīng)見(jiàn)小溪里的水嘩嘩地流著，小熊呆呆地望著溪水，此時(shí)他心里在想些什么呢？如果你就是小熊，你此時(shí)會(huì)想些什么？老師來(lái)采訪幾只小熊，親愛(ài)的小熊，你與小松鼠吵架之后心情怎么樣？（指名3學(xué)生）

② 我再到一只小松鼠家去采訪，老師看到難過(guò)的松鼠正坐在屋頂上折著紙船，他呆呆的望著藍(lán)天，親愛(ài)的小松鼠，為什么你的眼里含著淚水？

⑷小朋友們，你能讀出松鼠和小熊的感受嗎？ 指名3學(xué)生讀句子三 ⑸語(yǔ)言引導(dǎo)：

一天兩天過(guò)去了，小熊還是每天扎著風(fēng)箏，扎著扎著，他想起了??

三天四天過(guò)去了，松鼠還是每天折紙船，紙船一只疊著一只，折著，折著，松鼠他不禁想起了以前──過(guò)去快樂(lè)的時(shí)光，以前幸福的時(shí)光?? 是啊，以前是那么的幸福，那么的快樂(lè)！⑹深情引導(dǎo)：

可是現(xiàn)在，紙船、風(fēng)箏還有嗎?草莓和松果還有嗎？寫(xiě)滿(mǎn)祝福的紙條還有嗎？是啊！再也沒(méi)有收到禮物的快樂(lè)，再也么又交到到朋友的幸福了，松鼠和小熊只能忍受著無(wú)盡的孤單和寂寞。

學(xué)習(xí)第10、第11段

⑴日子一天一天的過(guò)去了，松鼠實(shí)在太后悔了，他再也受不了了，他只有一個(gè)愿望：生：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！

⑵誰(shuí)來(lái)讀： 如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！他把這只紙船放進(jìn)了小溪。

他把紙船放進(jìn)小溪的時(shí)候，他會(huì)想些什么？(多么渴望? ?多么急切? ?多么期盼? ?

⑶師引讀：傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏——朝他飛來(lái)啦?。ǔ鍪撅L(fēng)箏圖片）松鼠高興得——生：哭了。

這是怎樣的眼淚嗎？這是激動(dòng)的淚水。這是興奮的淚水。這是幸福的淚水。這是快樂(lè)的淚水?? 你能讀出他的這種感受嗎？

⑷是啊，松鼠太高興了，引讀──他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里

一只、兩只、三只? ?松鼠每放一只紙船，就會(huì)對(duì)小熊說(shuō)上一句話。松鼠啊，你會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言，想象著說(shuō)

⑸小紙船又啟航了，風(fēng)箏也飛起來(lái)了，這是多么感人的一幕啊，讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)自然段。學(xué)生齊讀

四、拓展實(shí)踐、交流

后來(lái)，小熊和松鼠又見(jiàn)面了，它們倆會(huì)說(shuō)些什么呢？

生活中，每個(gè)人都有自己的朋友，你有什么祝福的話想對(duì)她/他說(shuō)嗎？ 總結(jié)：希望今天的幸福，能影院留在小朋友的心中。別忘了，我們是朋友！板書(shū)設(shè)計(jì)：

20、紙船和風(fēng)箏

松鼠

朋友

小熊

幸福 珍惜

第四篇：微型課 語(yǔ)文

各位評(píng)委：

大家好！我是

學(xué)科幾號(hào)。鞠躬

環(huán)顧四周，組織教學(xué)。上課 起立 坐下

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)（）；

2、理解（）；

3、掌握（）。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了

今天，我們

（學(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)）（出示教學(xué)目標(biāo)）

（二）介紹作者和背景

（三）初讀，整體感知，通文意

1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

3、默讀全文，（四）研讀，合作探究，知內(nèi)涵

1、出示自學(xué)提示：

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

4、小結(jié)

（五）布置作業(yè)

下課 講課完畢 鞠躬

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)微型課教案

小學(xué)數(shù)學(xué)微型課教案

(有趣的魚(yú)胡子)

數(shù)學(xué)問(wèn)題：

魚(yú)的胡子：鯉魚(yú)有4根胡子，鯰魚(yú)有8根胡子，泥鰍有10根胡子。（1）鯉魚(yú)的胡子比鯰魚(yú)少多少根？（2）鯉魚(yú)和鯰魚(yú)一共多少根胡子呀？（3）兩條鯰魚(yú)有多少根胡子?（4）你還能提什么問(wèn)題？ 問(wèn)題解答：（1）8-4=4（根）（2）4+8=12（根）（3）8+8=16（根）

（4）只要孩子能提出問(wèn)題并作出回答都可以。百科閱讀：

小朋友想不到吧！魚(yú)也長(zhǎng)胡子！讓你更想不到的是魚(yú)的“胡子”還有很多妙用呢！魚(yú)是用它的胡子（也就是魚(yú)須）來(lái)嘗味道的。鯰魚(yú)就是用魚(yú)須來(lái)感覺(jué)味道的。鯉魚(yú)的胡子實(shí)際是它們的觸覺(jué)和味覺(jué)器官。泥鰍主要通過(guò)胡須的觸覺(jué)和味覺(jué)作用在水層底部感受食物的化學(xué)和機(jī)械刺激。

哈哈！魚(yú)的胡子真有趣！