第一篇：寫作復習教案

作文復習之二（教案）

【目的要求】精選論據(jù) 恰當用例 【重點難點】1.緊扣中心論點來選擇論據(jù)

2.論據(jù)選擇必須典型

3.論據(jù)選擇必須新穎

4.論據(jù)選擇必須真實

5.積累素材

【教學流程】

一、練習導入

諸葛亮“舌戰(zhàn)群儒”

嚴峻：孔明之論，都是強詞奪理，皆非正論，不必再言。且請問孔明治何經(jīng)典？

諸葛孔明：“尋章摘句，世之腐儒也。何能經(jīng)邦立事？且古耕伊尹，釣渭子牙，張良陳平之流，鄧禹耿兗之輩，皆有匡扶宇宙之才，未審其生平治何經(jīng)典？——豈效書生，區(qū)區(qū)于筆墨之間，數(shù)黑論黃，舞文弄墨而已乎？”

諸葛亮這一番話說得嚴峻啞口無言，為什么呢？ 【文段翻譯】

引用別人的話語，是讀死書的書呆子，怎么能強國家干大事？何況古時在莘（古國名）耕種的伊尹、在渭河垂釣的姜子牙，還有張良、陳平、鄧禹、耿弇這些人，都有能輔佐君王治理國家的大才干，也沒聽說他們一輩子都精通爛熟哪些經(jīng)典著作，你們怎么也去學那些書呆子，只會在筆桿子上批駁這個，點評那個，耍些文字游戲就知足了

注：鄧禹、耿弇（yǎn)都是東漢開國功臣。

小結：論據(jù)-----用來證明論點的材料 事實論據(jù)（事例）：用事實來說話 理論論據(jù)：靠經(jīng)典性取勝。

論據(jù)是證明論點的基礎。缺乏論據(jù)，論點就得不到證明。選取論據(jù)要緊扣論點，為論點服務，做到觀點和材料的統(tǒng)一。論據(jù)要選得精，選得充分。要恰當運用事實論據(jù)。

二、主體教學

（一）舉例討論

德國馬普學會日前發(fā)布新聞公告介紹說：

馬普學會與奧地利格拉茨大學合作設計的兩個實驗表明，在各自的學科領域里，智力因 素并非決定性因素。而且，通過后天的學習可以彌補先天智力的缺陷。

是的，我們不必再猶豫了。我們的智力可能是很普通的，但只要努力，我們便可以 做優(yōu)秀的學生。我們便可以實現(xiàn)我們的宏偉的抱負的！

有同學以“勤能補拙”為題作了一篇文章，選了以下四個論據(jù)。大家討論，選擇合適嗎？

①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。

②我第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。

③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。

④梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術大師。

【分析】明確：論據(jù)①④合適，②③不合適。因為王羲之確實“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補拙毫不粘邊，第②個事例中也并沒有能表明韋鈺是“拙”的。而梅蘭芳天天口含沙粒練習這是“勤”，有口吃的毛病這是“拙”，經(jīng)過刻苦努力最終改掉了毛病，取得了事業(yè)的成功，這是補了“拙”。這個例子緊扣了論點。

【小結一】論據(jù)選擇必須（緊扣中心論點）。

（二）舉例討論

有同學以“我們可以不歡迎挫折，但不應該回避挫折，畏懼挫折”為話題，以“挫折鑄造成功”為中心，選了下面的論據(jù)，大家思考合適嗎？

挫折鑄造成功。我們學校一個女孩在學校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。

【分析】不合適。首先“我們學校的一個女孩”這種說法似乎不典型，還有體育似乎需要天資的，而女孩在被認為是“不適合這項運動” 時，仍考進了足球隊，只能說明要么老師說的不對，要么她開始只是沒有發(fā)揮好。她實際是適合這項運動的。因此，用它做論據(jù)不典型。

【小結二】論據(jù)選擇必須（典型）。

1、典型性即具有代表性和普遍意義。

論據(jù)典型，能收到以少服多的效果。

論據(jù)不典型，就不能說明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒有說服力。

2、多角度、多側(cè)面、多層次地選擇論據(jù)，避熟就生，避舊就新，增加典型性。

3、選例不在多，而在精，如果能從不同層次，不同角度去選例，那么會起到以一當十的作用，會使論證全面，更有說服力選例角度有不同的領域（政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)（正面、反面），不同國別（中國、外國），不同的時間（古代、近代、現(xiàn)當代）。

【范文示例】

論點：跟著理智走

論據(jù):“古今中外，多少英雄豪杰、風流人物喪失理智拜倒在感覺之中，鑄成千古遺恨！秦王贏政，開創(chuàng)了大秦帝國，何其壯哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，認為基業(yè)已固，企望恩蒙萬世，自號“始皇”，對人民實行野蠻殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟剝削，喪心病狂地“焚書”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至傳至二世，終致“一夫作難而七廟隳，身死人手”，多么可嘆！被譽為世界物理界“偉人”，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的杰出科學家牛頓，晚年為“感覺”所左右，一 味信奉神學，走了與科學背道而馳的道路，令人扼腕。當代著名作家周而復聲名顯赫，身為共產(chǎn)黨員，卻為“感覺”左右，竟然喪失理智，不顧民族尊嚴憑吊靖國神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本戰(zhàn)犯的腳下，給國家和人民造成奇恥大辱，他本人也因此聲名狼藉。

這段文字從古今中外的角度，從政治家、科學家、作家的角度，從反面的角度來選取典型事例，說明了“跟著感覺走”的危害性，從而論證了“要跟著理智走的觀點，具有很強的說服力。

（三）舉例討論

勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個死定的例子，光榮地造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。

———韓寒《三重門》

陳谷子爛芝麻”只會讓人倒胃口。千人一面、千腔一調(diào)，不新穎。

【小結三】論據(jù)選擇必須(新穎)。

新穎：新鮮 引人注目

選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子

別人已用的論據(jù)你能變換角度用是銀子

別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子

從高考閱卷看，論據(jù)的新穎性、說服力的強弱，已成為作文得分高低的一個重要因素。

新鮮論據(jù)從生活和閱讀中來 【示例】

論點:誰是真正的英雄? 論據(jù): 第一類:(戰(zhàn)爭時代)董存瑞、黃繼光、邱少云等。第二類 ：（歌星、影星、體育明星）周杰倫、蔡依林、姚明、劉翔等。第三類：（和平時代）

楊利偉、任長霞、楊業(yè)功、吳天祥、洪戰(zhàn)輝等。

分析：第一類人是英雄，但他們是那個時代的英雄，不熟，寫的可能不多。準確的說，第二類人不能算是英雄，對他們比較崇拜，寫的較多。

第三類人是和平時代的英雄，應舉他們的事跡為論據(jù)，有較強的時代氣息。可將吳天祥為民解憂的事跡，與當前建立和諧社會的精神聯(lián)系起來，增強時代感。

有一點值得提出的就是事實論據(jù)要確鑿，也就是說用作論據(jù)的事實必須是準確無誤的，不能胡編亂造；如果是虛假的，或個別事實不真實，都會導致論點經(jīng)不住推敲的結果。

【小結四】論據(jù)選擇必須（真實）。

所謂真實可靠的論據(jù)：

第一，不是生編亂造或捕風捉影的；

第二，不是偶然的、個別的，而是能指論據(jù)是客觀存在的，反映客觀事物的本來面貌。論據(jù)是保證論點堅實的基礎。

論據(jù)真實，論據(jù)就可靠，論點就令人信服；

論據(jù)虛假，論據(jù)靠不往，論點就靠不住，論點就成了空中樓閣。注意：

人物

事件

地點

時間

數(shù)字

引文 【總結】論據(jù)選擇必須： A、圍繞中心論點 B、典型

C、新鮮

D、真實

（四）論據(jù)來源

請按下面的要求給話題《成功》尋找論據(jù)（1）在我的生活范圍內(nèi)尋找

（2）從歷史人物那里尋找 ,請你隨口說出不少于五個你耳熟能詳?shù)臍v史人物.（3）從當代的新聞人物中尋找 請你隨口說出不少于五個的具有影響力的新聞人物：

三、課堂練習

1、假如以“只有懂理又懂文，成為全面發(fā)展之才，才能在事業(yè)上獲得豐碩的成果”為論點，請在下面的論據(jù)中選出一個最好的（A）

A、數(shù)學巨匠華羅庚，從小喜歡文學。他寫過幾百首詞，還寫過散文和許多通俗、生動的科普讀物。他19歲，還是個初中畢業(yè)生，就寫出了有獨到見解又頗有文 采的數(shù)學論文，引起了當時清華大學數(shù)學系主任熊慶來教授的注意。

B、李時珍到35歲時，已讀了幾千種書，其中醫(yī)藥書籍800多種，單摘下的筆記就裝滿了好幾個柜子。

C、天文學家張衡在我國文學史上也有極高的地位。他的《二京賦》是漢賦名篇，另外還有23篇賦作傳世。

2、分析下面兩則論據(jù)的問題出在哪里？

1、有的同學論述“機遇促使成才”的觀點時說：“成才要靠機遇，沒有機遇不能成才。陳景潤若沒有被華羅庚發(fā)現(xiàn)的機遇，他能成為數(shù)學家嗎？”

2、《談愛國》 “天下興亡，匹夫有責?！边@是愛國詩人屈原的誓言，屈原以他的愛國行動實踐了他的誓言，臨死時還高喊著“還我河山”的口號。古人的愛國精神值得我們學習，今人的愛國精神更令人敬仰，如偉人毛澤東少年讀書時就說過：“為中華之崛起而讀書?！?解析：

1、夸大了機遇的作用，忽略了陳景潤本身成為數(shù)學家的條件。

2、把顧炎武的話及岳飛的名言說成是屈原的，把周恩來的話放在毛澤東身上，這樣就使論據(jù)失去了真實性，成了虛假論據(jù)

四、作文訓練

一只猴子撿到一把刀，但這把刀很鈍，連一棵小樹也砍不斷。它跑去請教砍柴的人： “告訴我，你的刀為啥那樣鋒利？” “我把它在石頭上磨過的?！?/p>

“磨過就行了嗎？” “磨過就行。” 猴子高興地跑回去，拿了刀就在石頭上使勁地磨，磨著，磨著，一直把刀口磨得差不多和刀背一樣厚。等它再拿去砍樹時，不用說，就更加砍不動了。

請根據(jù)寓言《猴子磨刀》寫一篇議論文，要求：

1、立意自選，題目自擬。2、800字左右。

【審題提示】

1、從猴子的角度

求學問不可一知半解，學習之后要思考，不能淺嘗輒止。

2、從砍柴人的角度

傳道要盡責

3、從猴子和砍柴人之間的關系角度

請教要細心，指教要耐心

4、本材料談“怎樣去學習他人經(jīng)驗”的問題?？闪⒁鉃椋?/p>

學習他人的經(jīng)驗要方法得當，知道學什么，怎么學，不可盲目模仿。

第二篇：議論文寫作復習教案

議論文寫作指導

一、導入

二、分析

（一）作文審題

審題要著重注意以下幾個問題：

（1）要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《論得到與失去》，（2）要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《讓我深思的一瞬間》一題，（3）要選擇適合題目要求的體裁。

（二）議論文三要素 論點

論點是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論點的要求：

1.正確（符合客觀規(guī)律、不違背政治原則、保持積極的道德傾向）2.準確（主題保持與話題一致）

3.明確（態(tài)度鮮明、語言清晰、主題統(tǒng)一）論據(jù)

論據(jù)是用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)用事實來說話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。①論據(jù)必須具有典型性 ②論據(jù)必須具有新穎性 ③論據(jù)的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關的內(nèi)容即可。論據(jù)的運用上需要走出幾個誤區(qū)： A、論據(jù)不是越多越好。

B、論據(jù)不能只有事實論據(jù)的舉證，而沒有理論分析。C、論據(jù)不要重復使用同一類型的事例。D、論據(jù)不可滿足于正面舉例。論證

論證是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。論證的基本類型：立論、駁論 常用論證方法

比喻論證、舉例論證、對比論證、類比論證、引用論證、假設論證 論證時，中心論點還可以有幾個分論點組成，分論點論證清楚了，中心論點自然論證充分了。根據(jù)中心論點的情況，可以按照以下方式進行分解。

（1）并列式分解

即分解出的分論點是并列關系。如果中心論點是“理想是成功的動力”，按照并列式分解，可以橫向分解成三個分論點：理想是追求的動力；理想是勤奮的動力；理想是鉆研的動力。

（2）遞進式分解

按照此方式分解出的論點是遞進關系，根據(jù)遞進的方向，可分為正遞式和反遞式兩種。比如中心論點是“生命無極限”。以正遞式分解，可分解為：生命創(chuàng)造輝煌；輝煌積淀精神；精神永存。如果中心論點是“只有努力學習，才能攀登科學高峰”。以反遞式分解，可分解為：學識決定攀登的高度；努力程度決定獲得學識的多少；理想目標決定學習努力程度。

（3）辨析式分解

由于人們對某些事物有不同的認識或錯誤的認識，寫作文時必須對此進行辨析。比如我們對待“國學”的觀點是“必須科學地繼承國學”。其義一是必須繼承，其二是要講究科學?？捎腥苏J為國學是古董，太陳舊；國學是文物，沒有實用價值；國學與今學是兩個歷史時期的事物。如果把這些觀點辨析清楚了，我們的觀點自然就得到論證。

（4）對比式分解

如果中心論點是“考前要適當放松”?？梢宰プ　斑m當”的含義，分解為“過分放松，考試時有可能不能把狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)”和“過分緊張，有可能導致考前焦慮，影響考試成績”兩個具有對比性質(zhì)的分論點。分論點得證，中心論點必得證。

（三）寫作方法

1.確立一個鮮明獨特的論點 2.擬定一個一針見血的標題

3.選擇一個恰到好處的結構（遞進、并列）4.使用一個生動形象的論證（比喻、類比）5.進行一段辨證嚴密的分析 基本結構模式：

A、并列式引論（提出論點）本論（論證分論點）結論（回應全文）B、對照式引論（提出論點）本論（證明論點）結論（評析照應）C、層進式引論（提出論點或論題）本論（證明論點）結論（照應）

（四）經(jīng)典材料的運用 運用“經(jīng)典材料”的優(yōu)勢：

有利于寫出有文化內(nèi)涵的、有一定思想深度的、有一定文采的考場作文。具體地說有以下優(yōu)勢：

A、任何程度的學生，均有了解和掌握；

B、具有其他材料無法比擬的深刻內(nèi)涵和文化意義； C、有典范的甚至詩意化的表述可資借鑒，易于操作；

D、經(jīng)典材料的敘述容易書面化，能有效避免語言口水化；

E、經(jīng)典材料的闡釋空間較大，因而具有“百變通”的可能，方便你在作文中普遍運用?！敖?jīng)典材料”能否“百變通”，做到以一當十？

回答是肯定的。只要稍微圓通一點，同一個材料完全可以運用于不同的話題、不同的觀點的作文之中。這是因為：經(jīng)典材料，無論是歷史文化名人，還是經(jīng)典思想，還是形象化的經(jīng)典意象或經(jīng)典場景，都具有很強的普適性。尤其是歷史文化名人，他們的人生具有豐富的內(nèi)涵，從他們的性格和生平中，能夠提煉出豐富的思想，幾乎能夠?qū)械目紙鲎魑?。如何使用“?jīng)典材料”？

A、首先分析這材料的用途；

B、其次要學會變換角度進行發(fā)散思維，頭腦變得圓通一點。

三、示例

1、無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。（2003北京卷作文題）運用示范：

人生誰能一帆風順，沒有波折呢？“文王拘而《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……”正是人生中這些災難性的波折，構成了周文王、孔子、屈原人生的重大轉(zhuǎn)折，成為他們成就偉大人生的重要助力。如果生活沒有巨大波折，人生就不會有重大的轉(zhuǎn)折，周文王就可能僅僅是一個平凡的諸侯而非偉大的哲人；沒有轉(zhuǎn)折，孔子就可能僅僅是一個活躍的政客而非偉大的文化巨人；沒有轉(zhuǎn)折，屈原就可能僅僅是一個普通的政令起草人而非偉大的詩歌巨匠。正處于窘境的人，往往會更迅速地迎來人生的轉(zhuǎn)折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發(fā)生飛躍。

2、有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬梆梆的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

【注意】①立意自定；③文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。（2002年全國高考卷）運用示范：

人生常常會遭遇歧路，面臨多種可能的選擇。在人生的轉(zhuǎn)折關頭，何去何從，往往需要我們作出非此即彼的選擇?？鬃釉谑伺c隱之間、屈原在自我價值與隨波逐流之間，都用自己偉大的心靈，作出了正確的選擇。

3、生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問。請以“問”為話題，寫一篇不少于800字的文章。（2006年四川卷，話題作文）運用示范：

文王拘囚之日，孔子落難之時，屈原放逐之中，孫子臏腳之后，當人生遭到這樣的打擊，前路茫茫，困頓不堪，前途何在，他們可以問誰？誰能夠給他們指明一條道路？每個人寫出的人生劇本，都只能由自己擔任主角。人，只有反躬自問才能求得答案。逼視自己的內(nèi)心，探問人生的價值，終將找到苦難的出口、生命的方向。

4、我想握住你的手（2006上海卷，命題作文）運用示范：

文王，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能有被囚而推演《周易》的哲思妙悟？ 孔子，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能有身處困境而作《春秋》的曠達胸懷？ 屈原，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能在流放的困苦中賦出《離騷》？ 我想握住一雙雙偉人的手，讓這些書寫歷史的手，牽引我走向更高的人生境界！

5、一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學抓羊，由于能力不夠，結果被牧羊人抓到了。根據(jù)對材料的理解，寫一篇作文。（2006全國卷1，材料作文）運用示范：

天生一材，必有一用。文王被拘，推演《周易》；仲尼困頓，能作《春秋》。這是因為他們具有這方面的能力，具有超越常人的文化修養(yǎng)。每個人的能力是不一樣的，人生的方向和路徑也就不一樣。不顧自己的才能資質(zhì)，找不到自己的人生道路，盲目模仿別人，只會落得東施效顰之譏，落得烏鴉反被牧羊人所抓的下場。

四、總結

寫議論文要講究條理，講究照應，講究交融，講究邏輯。

五、練習

第三篇：話題文寫作復習教案

話題作文

一、導入

開頭俗稱“豹頭”，也有人稱之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開頭應該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。

結尾是以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。

二、開頭

（一）病例分析：

試分析下列作文的開頭，看存在哪些方面的不足。

1、寬容，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“寬大而有氣度，不計較或不追究?！彼俏覀兇藨械膽B(tài)度。（“寬容”）——不必要的釋題

2、一看到這個題目，我實在不知該說什么。實在無話可說，但還是決定說一說“感情親疏與對事物認知”的看法。（“感情親疏與對事物認知”）——故弄玄虛，拐彎抹角，入題太慢

3、那個畫雞蛋的老頭達·芬奇臨死前說他還有太多的理想沒有實現(xiàn)，他這上生一事無成。還有那個畫向日葵的老頭梵高，因為沒有畫出一幅自認為杰出的傷口而燒掉了許多畫作。而自卑的達·芬奇被譽為“美術三杰”之一，創(chuàng)造出了廣為人民贊頌的《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》。百年扣的梵高的《向日葵》價值連城。（“一事無成”）

——照抄原材料或引用復述不簡潔，中心話題“千呼萬喚不出來 高考中考生們往往在開頭上存在這樣幾種不足：

1、不必要的釋題

2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢

3、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。

（二）明確作文開頭的要求：

1、要向主題靠攏： 梁啟超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人?！?《三國演義》：天下大勢，合久必分，分久必合。

2、要短小精悍：

茅盾《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’?！?2個字便交代清楚了所游地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路。

“清晨，大霧?！标悋鴦P《霧》開頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時間與環(huán)境，又暗示了故事結局，含義深刻雋永。

3、要有文采：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香

《青春》

（三）先練習，再歸納方法： 練習1.1

1、生命的大屋里，有著千百萬道情感之門，開啟它們，我們將得到歡樂、憂傷、勇氣、沮喪。

思考：從這個開頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？

明確：本文所涉及的話題應是“門”，它采用的“單刀直入，開門見山”的方法。下文涉及的內(nèi)容有歡樂之門、憂傷之門、勇氣之門、沮喪之門等內(nèi)容。

歸納：

方法一：開門見山法。好處：一個開門見山的開頭不但會使文章不兜圈子就直奔正題，而且會使閱卷教師省去曲折迂回的語言迷霧而直接進入作者的主題敘述。

講析：采用開門見山的開頭應注意的問題：（1）寫作前要經(jīng)過認真的思考，提煉出能夠引領全文主題內(nèi)容的開頭：（2）這種開頭語言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，激起閱卷老師的閱讀欲望。

演練

1、以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，用“開門見山法”寫個開頭。

2、以“幸?！睘樵掝}用“開門見山法”寫個開頭。（任選一題。下同）評析

它山之石

1、人生的追求，就如水上行舟，只有高揚起兩面風帆：相信自己與善于聽取別人的意見，我們才能進退自如，抵達勝利的彼岸。

它山之石

2、什么是幸福？有人認為呼風得風，喚雨得雨是幸福；有人認為寶馬香車、紙醉金迷是幸福；而我認為只有樂于奉獻不斷創(chuàng)造才是幸福。

例二：凡事不可不執(zhí)著，風事不可太執(zhí)著。

思考：從這個開頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？

明確：本文所涉及的話題應是“執(zhí)著”。它采用的開頭方法是“正反對比”法。下文涉及的內(nèi)容是辯證分析執(zhí)著方面的問題。

歸納：

方法二：正反對比法

好處：通過對比，幫助人們判斷是非曲直，有力地支持論點。

注意：運用“正反對比”入題材法，應重視辯證說理，對比要鮮明。演練：

1、以“生存與生活”為話題，用“正反對比”入題法寫個開頭。

2、以“人生的價值”為話題，用“正反對比”入題法寫個開頭。評析：

它山之石：

1、生存是沒鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。

它山之石

2、一個孔繁森，光芒四射，人們提起他我名字，總是與偉大、光明、進步聯(lián)系在一起。

一位王玉森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。兩個有都走完了人生，但一個永存，一個被人唾棄。人生的價值，在兩個人的鮮明對比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來了嗎？

3、例三：天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠燦爛的風景。圓滿很美，殘缺遺憾有時也是美。

思考：從這個開頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？

明確：本文所涉及的話題是“殘缺美”。它用的是“比興開頭”法。正文涉及的內(nèi)容應是談“殘缺美”。

歸納： 方法三：“比興開頭”法。

好處：能營造氣氛，使語言生活活潑，產(chǎn)生引人入勝的藝術效果。

注意：起興這物必須與“所詠之辭”有內(nèi)在聯(lián)系，切不可“風馬牛不相及”。演練

1、以“人生是豐富多彩的”為話題，運用“比興開頭”法寫個開頭。

2、以“愛心”為話題，運用“比興開頭法”寫個開頭。評析：

它山之石1：山間繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，還有高空翱翔的黑鷹，這些色彩各異的生命在點綴著大自然。人類作為自然界的靈長，也應該以多彩人生來豐富世界。

它山之石2：

例四：古語云：索物于暗室者，莫良于火：索道于當世者，莫良于誠。曾子殺豬為一“信”字，孔膽接受“托孤”為一“誠”字；因為有了“誠信”二字，百年的老店得以顧客盈門，劉邦的約法三章傳為千古美談。

思考：本文采用的是什么開頭方法？ 明確；這種開頭是“引用入題”法。歸納： 方法四：“引用入題”法 好處：這種開頭簡潔明白，易使閱卷老師產(chǎn)生共鳴。注意：引用要準確、得體、切勿張冠李戴。

演練：

1、以“人生”為話題，運用“引用入題”法寫個開頭。

2、以“寬容”為話題，運用“引用入題”法寫個開頭。評析：

它山之石

1、演員們說，人生如戲；歌唱家說：人生如夢；愛好旅行的人說，人生如旅；喜歡做夢的人說，人生如夢；我說，人生就是一場挑戰(zhàn)。

它山之石

2、歌德說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”，可見寬容是每個人應該具有的一種品質(zhì)。

（五）小結：

1、除此之外，開頭的方法還有：懸念法、烘托法、設問法、描述法等；

2、方法不是獨立的，要綜合運用；

3、要多思多練

三、結尾

結尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結果，是文章結構的重要組成部分。古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地?，F(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f：“寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了?！焙玫慕Y尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷鋒塔的倒掉》，結尾只有兩個字：“活該！”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。

（一）自然收束式

不論是哪種文體的文章，主要內(nèi)容寫完后都應該自然而然地收束全文，而不是刻意去設計有哲理性、象征性的語句作為文章的結尾。這樣的結尾，我們稱作自然收束式結尾。使用自然收束式結尾，不僅可以避免文章的結尾出現(xiàn)畫蛇添足、無病呻吟的毛病，還可以使文章顯得簡潔明快、樸素無華。但是，自然收束式結尾講究自然并不是就意味著結尾可以隨心所欲，馬虎草率。相反，其必須順著文章的行文思路與結構安排自然結束全局。例如，《人，又少了一個》通過寫一個女乞丐三年前與三年后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格墮落這一深刻的主題。文中，作者未作任何評論與分析，只是用白描手法記述了事情的經(jīng)過。在文章結尾處，作者這樣寫道:“砰的一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經(jīng)不認得我了!”這一不加修飾的結尾，給讀者留下的是無限的思考與無窮的回味。

（二）首尾呼應式

這種結尾的方式，常常是文章的結尾既呼應了文章的開頭，又不是簡單的重復。使用這種方式收束全文，能產(chǎn)生首尾圓合、渾然一體的藝術效果，喚起讀者心中的美感。例如，朱自清的《荷塘月色》的開頭是“……我悄悄地披了大衫，帶上門出去”，結尾是“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了”——開頭和結尾無論是寫作者的行蹤，還是寫妻兒的入睡，抑或是寫作者的情緒，都前后照應，呈現(xiàn)出一種對稱的美。

（三）卒章顯志式

就是文章結束時以主要內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言把主題思想明確地表達出來。這種結尾的方式又稱“畫龍點睛式”。范仲淹的《岳陽樓記》就使用了這種結尾的方式——開篇即交代寫作緣由，接著概括性地描寫巴陵勝景，然后詳細寫景抒情，最后以議論帶抒情的語句收筆，突出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的主題。

（四）追問拓展式

這種結尾的方式，常常是在文章結尾處以反問的形式提出問題，引導讀者思考。例如，《角度》的結尾運用的就是這種方式。

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價會造就孩子不同的命運。何必讓自己狹小的視角不公地評價一個人，傷害一個人?何必要熄滅風中的燭光?何必要讓所有的孩子都必須成為一個模子里刻出來的無個性的模型? 顯然，作者以設問的形式收尾，不僅引人深思，還進一步拓展了文章的內(nèi)涵。

（五）情景渲染式

這種結尾的方式，常常是在文章結尾處通過描寫或再現(xiàn)一段情景，渲染氛圍，增添畫意，從而更好地烘托主題。例如，魯迅的小說《祝福》就使用了這種結尾的方式。

我給那些因為在近旁而極響的爆竹驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷耍恢酪咽俏甯鼘⒔鼤r候。我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預備給魯鎮(zhèn)以無限的祝福。

這一結尾，不僅通過情景描寫渲染了舊中國落后、封閉的農(nóng)村除夕夜看似熱鬧實則死寂、看似吉祥實則險惡的氛圍，還再現(xiàn)了舊中國農(nóng)村濁重的愚昧氣息和悠遠的原始氣氛，更反襯了祥林嫂的悲劇，增強了作品對舊社會的批判力度。

（六）出人意料式

就是文章的結尾既出人意料又在情理之中。這樣的結尾往往意味深長，不僅可以使敘事曲折有致，內(nèi)容豐富多姿，還可以起到深化主題的作用。例如，莫泊桑的《項鏈》就使用了這一結尾方式。

“唉?？蓱z的瑪?shù)贍柕拢贿^我那一串本來是假的，頂多值得五百法郎!……”

這一結尾是人們以常規(guī)思維思考根本想不到的，不僅具有很強的諷刺意味，還使小說的內(nèi)涵更加豐富了。

總之，結尾如文章這臺大戲的壓軸部分，必須唱得精彩；結尾如“撞鐘”必須大音余響，蕩氣回腸，韻味十足。

技巧一：畫龍點睛、卒章顯志 1，直明觀點、卒章顯志 2，首尾呼應，凸顯主旨 3，運用類比、結尾扣題

技巧二：言為心聲、呼喚號召

技巧三：引用佳句，多姿多彩 技巧四：抒情議論，詩情畫意

四、練習

作文：閱讀下面一段文字，按要求作文。

兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁抱在一起?？梢驗楦髯陨砩隙奸L著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是又湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬綞找到一個合適的距離；既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。

請你以“有關距離的遐想”為話題寫一篇文章。

注意：

1、所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)；試題引用的材料，老先生在文章中可用可不用；

2、立意自定；

3、文體自選；

4、題目自擬，不少于700字。

第四篇：中考復習課寫作教案

2012中考作文復習指導與訓練——審題

教學目的：引導學生掌握作文審題的方法和技巧，提高學生的審題能力，并結合審題指導擬題。

教學重點：通過審題方法的分類整理和指導，讓學生掌握各類題目的特點和審題技巧，并用之于寫作實踐。

教學難點：審題中的全局把握。

教學設想：引導學生通過分析和演練，掌握各類題目的特點和審題技巧。輔助教學：多媒體課件。教學過程：

課前活動，師生交流：中考閱卷老師的圖片、日記 2011年6月29日星期三晴（標準固定）

今天上午8點，我準時趕到中考作文閱卷點參加閱卷。評卷工作大會上，質(zhì)檢組組長的一句話給我留下了深刻的印象：“在評卷場上，一千個人讀莎士比亞，只能有一個哈姆雷特，這個哈姆雷特，就是評分標準！”經(jīng)典！

會后，工作人員給每個老師下發(fā)了一張作文評分標準，還有一張打分表。內(nèi)容非常詳細、明確，規(guī)定了每一類別的標準，各類又分為上中下三等。不僅確定了各類別的分數(shù)區(qū)間，而且各等級的分數(shù)區(qū)間也基本定下來了。明確打分分三步：先定類別，再分等級，最后寫具體分數(shù)。一份試卷由三個老師分別打分，分數(shù)差5分以內(nèi)的取平均值作為最后成績，分數(shù)差超過5分的，由題長發(fā)回重批。

2011年6月30日星期四晴（無病呻吟）

下午，我讀到一段話感到不知所云，照抄如下：“黑天的夜晚是多么的美麗，多么的豪華！我站在12層樓的頂端，遙望四周是海的大山，山下只有如此廣闊的平原和海。我越來越興奮，越來越控制不住自己了。最終，我在高樓上方對著夜色淡淡地高歌一曲，歌名叫《祖國，我為你自豪》。歌聲幾乎吵醒了居民，四周群山也回味著動聽的歌聲。” 我覺得這是典型的無病呻吟。

2011年7月1日星期五晴（擬題欣賞）

下午，我又看到不少有意思的文章題目，如《其實藍天沒有遲到》、《要留心事滿人間》、《拔掉心中的木樁》。但是，也有一些不倫不類的話，如：古人說的好：有希望就有動力，有動力才能實現(xiàn)希望。還有一考生這樣形容為家庭操勞的媽媽：“媽媽的皮膚風吹日曬，就猶如一個猩猩的毛皮一樣黑。我看在眼里，痛在心里。”在批閱中，有的文章爭議比較大，有的有“宿構”的可能，但都在平等的商討中得到較為合理的處理，保障了考生的切身利益。作為我們這些普普通通的教師，能夠為每一個學生負責，我感到十分欣慰。2011年7月2日星期六晴（調(diào)侃警告）

今天，遇到兩個比較能“調(diào)侃”的考生，在作文上寫一些與作文無關，又引人發(fā)笑的文字。如一位考生在作文結尾處寫道：“時間不夠了，寫得比較潦草，請評卷老師原諒一下，高抬貴手吧！”另一位則表現(xiàn)得很“大度”，寫道：“寫得比較潦草，老師您要是真看不清，打零分算了！”作文中寫這些亂七八糟的文字，太不可取了，在哂笑之余，只會把分壓得更低。注意吧！

2011年7月3日星期日晴（作文拿高分的關鍵）

今天是閱卷的最后一天，主要任務是登分復核，完成了最后的登分復核工作后，一些關于作文的想法清晰地浮現(xiàn)于腦際。

中考作文想拿到高分，并不是一件困難的事情，關鍵要落實好以下幾個得分點： 準確審題，吃透題意，把握好命題意圖，不偏離行車軌道，更不要南轅北轍。

2、恰當立意，而且旗幟鮮明，讓人一目了然，不玩深沉游戲。

3、擬一個好的題目，而且題目能顯示出立意來（當然，這并不影響題目的文采）

4、寫好開頭和結尾，最好用排比手法，寫得文采斐然，而且開頭、結尾都能扣題旨，顯題意。

5、有一手漂亮的書寫，謹記：漂亮字是高分作文的通行證，難看字是低分作文的墓志銘。

一、導語（過渡到“審題”，談其重要性）

二、“審題”的含義（再強調(diào)重要性）審：仔細思考，反復分析、推敲。

審題：就是在動筆作文之前，先認真閱讀、思考、分析、推敲題目的含義及其重點、范圍、體裁等要求，或者說要審清命題者的出題意圖，以便有的放矢進行寫作。

三、審題的方法（作文如何審題——方法指津）

（一）、“辨”——辨識類別（常考的作文題形式有四種）

1、文題的形式：①全命題作文②半命題作文③話題作文④材料作文（屏）例：

①生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學業(yè)在長進，困難被克服，隔閡被消除??請聯(lián)系自己的生活實際，選一個有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。（全命題作文）②《想起這件事，我就＿＿》，題目中的“＿＿”要先填寫完整，再寫成記敘文。（半命題作文）

③以“座右銘”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于600字。（話題作文）

④天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。請就所給的這幾句詩的內(nèi)容，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。除詩歌外，文體不限。（材料作文）

2、作文題的組成（利用以上四題分析作文題的組成部分或——制作好幻燈片：作文題的各部分及其作用，最近大考的一個例子，如《那些生命中的美好》）作文題的組成：材料+導語（提示語）+文題+要求

因為江西中考不考材料作文，所以，就從導語（提示語）、文題、要求這三個部分來審題。首先了解文題中“要求”的作用（板書“要求”）

（二）、“審”——逐個破譯

1、審文題的“要求” 為了嚴謹和科學，也為了考生盡量少失誤，中考作文題的命題者總是要在文題前后交代幾點，并冠以“要求”、“注意”等提示語。（出一例）文字雖然簡短，指令性和指導性卻很強。如果小看了它，可能會給考場作文帶來不可挽回的損失。因此，我們要仔細研究它。林林總總羅列一下，大致包括如下若干方面的作用。①保密的要求；②字數(shù)的限定；③選材的范圍；④表述的對象；⑤表達方式；⑥文體的類別；⑦擬題的方式；

⑧書寫的要求；⑨寫作的禁忌；⑩違規(guī)的處理（如不得抄襲）。?立意的提示?構思的指導???

這方方面面的“要求”，有明確、干脆的指令性，只能遵從，不能違反，否則會影響得分。比如2011年安徽中考作文題中，有如下要求：①可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟；②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分；④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績；⑤考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于500字。師：請大家逐條審一審，這個“要求”包含哪些方面的要求？ ①可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟；（選材范圍、寫作對象、表達方式甚至提示了構思）

②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；（文體）

③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分；（保密禁忌，寫了真名的要扣分，違規(guī)處理）

④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績；（違規(guī)處理）⑤考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于500字。（字數(shù)不夠的要扣分，“內(nèi)容要充實”明確地告訴我們，內(nèi)容不充實者，要扣分）

小結：倘若粗心大意，或以為這些規(guī)定只是小事一樁，也許就會糊里糊涂地丟分。（原題完整版：十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學會了理解和分享，懂得了感恩和擔當??在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。提示與要求：①可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟；②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分；④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績；⑤考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于500字。）［練習］

1.說明你怎樣掌握下面文題中的“要求”。題目：我在父母心目中

要求：通過記敘兩三件具體的事情，表現(xiàn)家長對你的期望，以及教育的方式方法；運用夾敘夾議的寫法，點明其積極或消極的影響，表明自己的看法。字數(shù)600左右。（答案：1.①用兩三件事寫父母，②文中一定要穿插議論）2.下面文題的“要求”中有哪些重要的內(nèi)容? 題目：忘不了您的教誨

要求：①“您”必須是長輩或老師。如果涉及學校名、老師和自己的姓名，一律分別用劉老師、王斌、紅星中學來代替，否則扣分。②要寫成記敘文，具體寫出一件事來表現(xiàn)中心。③要有語言和心理描寫，還要有適當?shù)氖闱楹妥h論。④不少于600字。

（答案： 2.①只能記敘一件事，②要有描寫、議論和抒情，③要注意保密）3.下面文題“要求”括號中的內(nèi)容起什么作用? 題目：我有這樣一個好

要求：①在題目的橫線上寫一個自己要寫的人(例如：媽媽、老師、叔叔、伙伴、鄰居等)，構成自己的作文題目。②寫一篇記敘文，在記敘的基礎上適當運用議論和抒情等表達方式。③字數(shù)600—900，不足或超出部分，每50個字扣一分。(答案：3.僅起舉例的作用，并不是一定要求寫這些內(nèi)容。)

2、審文題的“導語”

（提示立意角度、開拓思路選材、情境激發(fā)情感、指點行文布局??）除了材料作文，有些命題作文、半命題作文題目前面會有一段較長的文字。（屏出一題）它們不是一定要用上的作文材料，也不是進行限定的條件，而是語言優(yōu)美精粹的富于理性或激情的導語。作為文題的一個組成部分，它也起著非同小可的作用。品味“導語”的語言，揣摩其蘊含的意圖，是中考作文題審題的必要過程。下面，我們結合文題，來領會“導語”的基本作用。題中打波浪線的部分，即為我們所說的文題“導語”。文題一 2011年福州市中考作文題：化解生活難題，跨越學習高度，迎接機遇挑戰(zhàn)，架設心靈橋梁，獨辟創(chuàng)新蹊徑，領略人生風景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也許功虧一簣，再走一步，可能柳暗花明。請以《走一步，再走一步》為題，寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，字數(shù)600字。（從形式、內(nèi)容分析導語告訴我們什么？重點是什么？明說了什么？暗示了什么？既然是指導寫作的，就從寫作的角度去揣摩、猜測出題老師的目的——心思）

此導語中含了一組排比句，暗示考生去進行發(fā)散聯(lián)想，“架設心靈橋梁”、“獨辟創(chuàng)新蹊徑”、“領略人生風景”既激發(fā)考生多角度地選材，又指點了考生立意的具體側(cè)面，其核心意思應該是“善于積累，貴在堅持”，題目的立意指向性較鮮明。這篇作文的關鍵詞是“再走一步”?！霸僮咭徊健币呀?jīng)創(chuàng)設了一個情境，即這一步是有難度的，可能是對自身最大的挑戰(zhàn)。（小結：導語在文題中的作用是：

1、提示立意角度。

2、開拓寫作思路。

3、創(chuàng)設情境激發(fā)情感??）文題二

春天來了。春風吹綠了原野，吹開了滿園的鮮花??在這美麗、幸福、生機勃勃的春天里，你想說些什么，做些什么?請以“我在春天里”為題，寫一篇600字左右的作文，除詩歌外文體不限。

此“導語”富有情感，它的作用是：激發(fā)寫作情感，創(chuàng)設寫作情景。其優(yōu)美的語言，能調(diào)動考生的回憶，鋪設作文情感的基調(diào)；一句“在這美麗、幸福、生機勃勃的春天里，你想說些什么，做些什么?”設置了特定的寫作情景；“想”和“做”則暗示在寫作中如何選材，選什么材。文題三

我們都曾路過許多地方，如商店、市場、田壟、公園、運動場、圖書館、電影院、舞廳、教師的窗前、爸爸媽媽的辦公室??等等，我們也一定有所見有所聞有所感的。請以“我從走過”為題，先將題目填寫完整，然后寫一篇有敘有議的文章，以敘為主。此“導語”的作用是：提示選材范圍，指點行文布局。其羅列的“許多地方”，意在讓考生展開聯(lián)想，選擇一個最有利于表達的“地方”，以便順利成文。“所見所聞所感”一語極為巧妙，暗示出寫這篇“有敘有議”的文章應該如何布局：先寫所見，穿插所聞，然后表達所感。［練習］（2和3刪掉誰？）

1.說說下面文題“導語”中最關鍵的一個句子是什么? 當青春微笑著向你走來的時候，生活也時時給你教益。有那么一次，它讓你懂得了應該珍惜什么。請把題目“我懂得了珍惜”補充完整，寫一篇600字左右的記敘文。”（提示：是“有那么一次”，它是在暗示如何選材。出題者暗示考生寫好一次經(jīng)歷，寫好一件事情，考生應當在記敘一次經(jīng)歷或者一個事件中闡發(fā)自己懂得了應該珍惜什么，而不能去寫幾次經(jīng)歷；凡寫幾次的，肯定“吃力不討好”，因為此類文章不合題意）2.下面文題中的導語暗示了什么? 晨會上，當校長宣布你榮獲某項榮譽稱號或者向你頒發(fā)某項獎狀時，臺下會爆發(fā)出熱烈的掌聲；課堂上，當老師表揚你取得進步的時候，同學們的掌聲會經(jīng)久不息；在家里，你為父母分擔了家務或做了一件有益于鄰里的事情時，親友長輩們會欣喜地為你鼓掌；有時候，你突然產(chǎn)生了一個靈感、悟出一個道理，也會仿佛聽到來自心底的掌聲??當然，你也常常把掌聲獻給身邊值得稱道的人。請以“掌聲”為題，寫一篇不少于500字的記敘文，要有掌聲響起時的場景和心理描寫，還要具體寫出如何贏得掌聲的過程。

（提示：這個導語很長，暗示了如何選材，還暗示了可以寫自己得到掌聲，可以寫別人得到掌聲，也可以將“掌聲”虛化，寫自己為得到某種心靈上的啟迪而感到高興、自豪）3.下面的“導語”暗示了哪幾個方面的內(nèi)容? 題目：我在努力 生活是需要認真、需要努力的。一個人的志趣、情感、追求、理想、毅力、為人、工作態(tài)度、奮進精神、自立能力??等等，都會在生活的細節(jié)之中表現(xiàn)出來。請用上面的文題，或敘說一個故事，或連綴幾個生活的片斷，寫一篇600字左右的記敘文，表達出你對生活的某種感悟，表現(xiàn)你為了健康成長而正在進行著努力。文中若要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，一律用假名代替。(提示：選材、構思、主題。)

3、審文題的“題目” A全命題作文審“文題“

（1）實戰(zhàn)技法一“射人射馬，擒賊擒王”——抓題眼定重心

寫作點撥：全命題作文的題目是千萬不可改動的，抓關鍵詞迅速確定文體（長題抓關鍵，標志定體裁，聯(lián)想化深意）文有文眼，題有題眼，“題眼”就是題目中的關鍵詞語?！白ヮ}眼”就是審題時抓住題目中的關鍵詞語，寫作時以它為重點、為統(tǒng)帥、為靈魂。如何找到題眼呢？——看標題結構，據(jù)題辨眼： 標題類型：

詞語式標題《陪伴》（河北）《尋》（江蘇2008年）短語式標題《敬畏生命》（山東）《我的快樂之旅》（2010遼寧）句子式標題《這樣做值得》（大連）《我很幸運》（江西2009年）

（注意：審題時注意短語、句子類題目中修飾補充限制的成分，它們往往對選材的對象、數(shù)量、時間、空間，甚至主題進行了限制和暗示?？蓪⑶叭N題目類型合起來講：抓題眼定重心，觀全局防走偏）抓題眼：

①文題是一個詞的：這個詞本身就是“題眼”。《尋》《陪伴》 ②文題是一個短語的：一般情況下動詞或在短語中起形容修飾限制作用的詞語，往往就是“題眼”?！毒次飞贰段业目鞓分谩?/p>

③文題是句子的：句中的謂語部分即是“題眼”?！哆@樣做值得》《我很幸運》 但是，也有的作文題寫作重心在名詞或一些虛詞上的，如： ④名詞作題眼的：《我的一個秘密》《日記本**》《也是一堂語文課》（南京）⑤虛詞做題眼的：

副詞：如《我最喜歡的一首歌》，副詞“最”為題眼，要能通過比較，顯示出喜愛的程度。再如《門其實開著》“其實”，包含著一個誤會設計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。再如《下雨天，真好》，“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得由衷的抒情 連詞：如《我和班集體》。要寫出個人與集體的關系； 助詞：如《變了》，側(cè)重于寫變后的情況，可有的考生，寫了變化的過程，把它當作《變化》或《改變》之題來寫，當然偏題較遠了。嘆詞：如《哦，這就是生活》，表達驚嘆和明了之情，如果寫不出這層意味就難獲得高分。虛詞往往起著實字所無法替代的作用。

（2）實戰(zhàn)技法二一——“取長補短，相得益彰”巧伸縮防跑偏（增刪法）：

抓住了題眼，只能說抓住了寫作的重心。在審題時我們還更應該有全局意識，要對作文題目中的每一個字詞的含義及其相互之間的關系都要仔細認真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話才不會出現(xiàn)只抓其只言片語、以偏概全、偏題走題的現(xiàn)象。

①短題添枝加葉法（增）：例如《尋》 先明確什么是“尋”，然后延伸擴展（誰尋）：一個民族的尋找一個家庭的尋找一個人的尋找??在此基礎上用“添補法”，使“尋”的內(nèi)容更加具體化。

可以在詞語前面或后面添加一定的內(nèi)容：堅持不懈地尋、成功（失?。┑膶ふ?、一次有意義的尋找、一次難忘的追尋、尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美?? 注意：這種添枝加葉是在心中進行的，千萬不要換題目?、陂L題逐詞分析法（刪）：例：《我終于笑了》 題目可以劃分為“我”、“終于”、“笑”和“了”四個部分?！拔摇北砻鬟@篇文章應是第一人稱，也只能寫有關考生自己的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題?！敖K于”是最后的意思，表明寫的文章要有一個結局，有一個交代，要具有完整性。“笑”表明文章內(nèi)容的性質(zhì)是高興的，我的心情是開心的，沒有寫出這種高興和開心，則是不符合題意?！傲恕笔且粋€過去時態(tài)的標志詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過了的。進一步分析這幾個詞，會發(fā)現(xiàn)，最為關鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。練習：《走一步，再走一步》（3）實戰(zhàn)技法三：“掀起你的蓋頭來”——挖掘深意，虛實轉(zhuǎn)換

在應試作文中有很多題目，看似清楚、簡單，實際上里面蘊藏著豐富的含義，它需要我們細致揣摩、認真分析、準確理解，從而確定正確的寫作方向。比如這個題目“我眼中的色彩”，意兼雙關，不能僅僅從字面上去理解，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的深層含義，從而寫出有深度的文章。①挖掘引申義。如文題《我長大了》，它的意思，并不僅僅是說“我”長胖了，長高了，更主要的是說“我”懂事了。寫作時明確了這一點，就會選擇讓“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。

練習：分析福州作文題《走一步，再走一步》的含義。②挖掘比喻義。

“總有一把鑰匙屬于自己”“我心中的太陽”“每一種草都會開花”“心中有盞紅綠燈”“收藏陽光”我們要善于由虛到實，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。例析：如文題《我心中的太陽》。題中的“太陽”一詞蘊含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來挖掘“太陽”的比喻義，或似陽光般的溫暖，美麗；或萬丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開了，取材領域也被拓寬了，立意也被挖深了。練習：（題目在考慮換更有啟發(fā)性的）

1緊扣題眼法：?善意的謊言??最珍貴的記憶??讀書真好?扣住題眼,簡略說說你的立意,體裁,選擇的材料以及詳略安排。2巧妙伸縮法：

添枝加葉——“顏色”：四季的顏色,生命的顏色,心情的顏色,成功的顏色??

刪繁就簡——發(fā)生在暑假里的一件趣事我第一次登上泰山孩子,別讓你的籃子空著 3虛實換位法：

把抽象的概念具體化——心愿,想念,希望 把具體的事物抽象化——燈,橋,門,窗??（備用練習：《遠方》（2010內(nèi)江）《獎品》2010深圳《走過風雨》2010莆田，《那一縷春風》2010黃石，《屬于自己的天空》2010昆明）

4、中考病文分析（也可用月考中的偏題作文替換）發(fā)生在自己身邊的變化（2011年湖南考生）

我們家鄉(xiāng)有個五福廟，解放初，破除迷信，大伙給拆了。近幾年農(nóng)民腰包鼓起來了，有人說是菩薩保佑的結果。集資重建五福廟。香火頂旺。據(jù)說，誰去拜了，求什么就得什么。我有點兒信。??

今年正月初一，爸爸說要帶我去五福廟燒香，讓菩薩保佑我讀書高進。這正中我的下懷。我想，我拜了神，不用學習，考試定能得高分。就這樣，我和爸爸收拾了一些供品出發(fā)了。到五福廟后，我們隨著人群擠擠挨挨了五福菩薩面前，虔誠地把供品放上神臺，點燭燃香。跪拜時，我悄悄地說：“請五福菩薩保佑我每次考試得高分?！贝藭r我仿佛得了神力。回家路上，我滿心是喜歡。

新學期開始，我就想試試神的靈驗。老師講課，我老是想著五福菩薩的神威；老師叫我回答問題，我竟答非所問。這時，我懷疑了：五福菩薩怎么不顯靈呢？過了幾天，老師說要單元考試，我想再試試神力，想不到題做不出時，菩薩卻一點暗示也沒有。第二天發(fā)試卷，我只得了25分。這下我醒悟了：世界本沒有什么神仙！

我改變了認識，重新變得用功起來，經(jīng)過一個多月的急起直追，落后面貌開始改變。我決心靠自己的勤奮去獲得好成績。評析

《發(fā)生在自己身邊的變化》這個標題，中心詞是“變化”，誰的變化？什么樣的變化？為什么會有這樣的變化？這是文章要交代清楚的。從“身邊”一詞可看出，文章不是寫自己的變化，而上文作者卻寫了自己由信神到不信神的變化，顯然將題意理解偏了。本文審題項判定為五等，10分。

B半命題作文X“補題”

1、定義：半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。

2、形式：前空式，如《，我想對你說》；后空式，如《珍惜所擁有的》；中間空式，如《你的，讓我記住了你》；兩頭空式，如《_________真_________》。

3、半命題作文的選材角度：五個角度——自身、家庭、學校、社會、自然。

4、半命題作文的“補題(選材)”點撥：

寫好半命題作文的關鍵是補全文題，補題是一個復雜的過程，要涉及立意、選材、構思、布局等各個方面，千萬不可草率。

對文題中的已有文字和待填詞語必須審全，理清“已有”與“未有”之間的內(nèi)在聯(lián)系再補題。（1）熟悉性原則。這是指材料必須是自己比較熟悉的，平時積累比較多的。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內(nèi)容。如“我深深感受到了”，命題者提供的選填詞語有“成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的溫馨、友誼的可貴、誠實的可敬、虛偽的可鄙”等。仔細審視這些詞語，選擇一個自己比較熟悉、感受比較深的補充到題目上,若覺得這幾個都不怎么好寫，你還可以另選詞語。

（2）新穎性原則。是指材料應當是新鮮的，別人不曾寫甚至不會寫的。選詞補題要力避千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象，應打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發(fā)散思維，一要求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣你的文題才能獨樹一幟。如“關愛”，命題者提供的選填詞語有：“祖國、故鄉(xiāng)、生命、自然、集體、親人、他人??”有位學生用一個“布娃娃”串聯(lián)故事，表現(xiàn)了童心的純潔無瑕，號召人們?nèi)A聽、理解、呵護至純至真的童心，寫得十分新穎。這樣的文章自然能夠贏得閱卷者的好感。（3）要確定體裁。要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補題，如果是“文體不限”的，應根據(jù)自己的特長考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個道理。如“珍惜所擁有的”

（4）健康積極。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時也放寬了題目本身的一些要求。有的考生填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位。如“的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語，讓閱卷者瞠目結舌，甚為困惑。要填寫積極向上，反映青少年時代風貌的健康內(nèi)容。

(5)選詞切忌大而空，沒有實實在在的“著陸點”。比如，寫“感悟_____”，如果選擇“大自然”、“人生”、“生活”這一類的詞語，寫起來只能泛泛而談，很難寫深寫透，更不易寫出自己的真情實感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。練習1（補題）：語文在我們的生活中，生活中處處有語文。從能張口說話起，我們就開始了語文的學習：跟父母長輩學，跟同學老師學，跟熟人朋友學，跟旁人路人學??跟形形色色各行各業(yè)的人們學：跟課本學，跟報紙學，跟廣播學，跟電視學??跟各種各樣的媒體學。從教室到校門外，到處是我們學習語文的大課堂。請以“___

，我的語文老師”為題寫一篇不少于600字的文章。練習2：、請從“自身、家庭、學校、社會、自然”等選材角度中任選一個角度，為“生活因___ 而精彩”選材。要求：用一句話概括你所選擇的材料。C話題作文巧“擬題” “話題”，就是指談話的中心,以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。話題作文選材、立意范圍非常寬泛，但不是毫無限制，可以隨心所欲。“立意自定，文體自選、題目自擬”的“三自要求”，有利于我們張揚個性，展示才華，但也使有的學生甚至從擬題開始就偏離了話題。在考場上如何快速而準確地擬好話題作文的題目呢？

1、首先我們要記住一句話：話題作文寫作時最重要的特點就是“主題與話題相關”。

2、其次在擬題中注意四點：

第一、不拿話題做題目，題目的范圍要小，從小處入手。第二、力求有新意，有創(chuàng)造性。第三、題目精練，不顯得冗長呆板

第四、文題中盡量含有話題中的關鍵詞語，或所擬文題與話題有關，不宜離題太遠，甚至過于隱晦。

3、學一點考場話題作文的擬題方法與技巧（1）化大為小巧用填補擴展法（添枝加葉）

以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當?shù)脑鲅a，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體的擬題方法。示例：“聲音”——《難忘的吆喝聲》、《板書的聲音》、〈〈音樂的世界里〉〉、《來自天堂的聲音》

這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而生動。實戰(zhàn)練習：

①有一位哲人說過，一個人學會了感謝，他就成熟了。在我們的成長歷程中，有很多人，很多事，都給了我們幫助、教益和啟迪，我們應該學會感謝。請以“感謝”為話題，自擬題目，寫一篇文章。(《感謝母親》《學會感謝》《感謝生活》《請給我一次感謝的機會》)②請以“陽光”為話題，自擬題目作文。(《溫暖的陽光》《一縷陽光》《陽光照耀的日子》《陽光女孩》《我多渴望得到老師陽光般的關懷》《陽光伴我行》《陽光與雨的對話》)（2）化平常為美麗巧用修辭法 運用比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法擬題，可使文章題目生動形象，富有文采。這些標題由于運用了一定的修辭手法，閱卷者一看便有種耳目一新之感，標題就給閱卷者留下了良好的印象。①比喻

以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》《磨難是金》 以“環(huán)保”為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》 關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》

“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》

②夸張:以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》《那個障礙粉碎了我》 ③擬人

以“樹”為話題：《樹的“嘆息”》 以“環(huán)保”為話題：《地球就診記》《與小鳥有個約會》 以“泥土”為話題：《泥土的呻吟》《家鄉(xiāng)的泥土味兒》《泥土的哭訴》《泥土，你為何落淚？》 以“微笑”為話題：《微笑——夏日的冰紅茶》《微笑如花》〈〈把微笑寫在臉上〉〉 ④雙關：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》（3）、引用、化用歌詞、詩句、名言、俗語

歌曲的歌名及歌詞或魅力十足、準確精練；或膾炙人口、富有哲理；其中不乏極富思想性、思辨性、口語化、人情味的詞句。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者。以“環(huán)?！睘樵掝}《我想有個家——一只小鳥的心聲》(潘美晨)

以“寬容”為話題：《一笑而過》(那英)

以“挫折”為話題：《磨難是金》(譚永倫)

以“友誼”為話題：《百年孤獨》（加西亞馬爾克斯同名小說）以“親情”為話題：《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）以“挫折”為話題：《生于憂患，死于安樂》（《孟子》）（4）反常法

運用多角度思維，把一些公認的常理作反向思考構成文題，往往能收到奇效。如《弄斧到班門》《常在河邊走就是不濕鞋》《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標題一反人們的思維定勢，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。以“競爭”為話題：《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》 以“關注生活”為話題：《往事并不如煙》、《以胖為榮》 以“素質(zhì)教育”為話題：《真想做個后進生》、《渴望停電》（5）巧用算式法：

巧妙運用數(shù)理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內(nèi)容，簡練精當，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。以“品德”為話題——《忍讓≠懦弱》 以“誠信”為話題——《誠實+信用=財富》

以“成功”為話題——《成功=實力+創(chuàng)新+機遇》

練習：2011山東聊城中考作文題目：以“借口”為話題，請擬題。

四、回顧板書，總結方法

五、作業(yè)（2011年江西中考作文題）：

生活中傳遞的現(xiàn)象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂、傳遞愛心??傳遞的方式也多種多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個過程。也許你曾經(jīng)是現(xiàn)在仍是傳遞的組織者，或是參與者。請以“傳遞??”為題，寫一篇文章。（50分）

要求：（1）將題目補充完整；

（2）文體不限（詩歌除外）；

（3）不少于600字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

第五篇：基礎寫作復習

1、戲劇文學的文學特征（1）高度濃縮的戲劇場面（2）以組織戲劇沖突為中心（3）以人物自身的言行創(chuàng)造逼真性形象

2、消息的特征（1）真實與準確是新聞的生命（2）客觀與公正是最重要的職業(yè)道德

3、現(xiàn)代寫作學及其研究范圍

運用現(xiàn)代科學研究方法，研究當代人的寫作行為及其社會效果，揭示其內(nèi)在規(guī)律的學問。

基本理論的研究

文體寫作的研究

寫作訓練和寫作教學的研究

寫作發(fā)展史的研究

4、敘述的種類和順序敘述：概括敘述和具體敘述順序：縱向思維：順序、倒敘、插敘（追敘、補敘）橫向思維：分敘、合敘

5、反諷的表現(xiàn)形式

以超然的態(tài)度、戲謔的口吻，表達言外之意的方式。在內(nèi)容上表現(xiàn)為對傳統(tǒng)價值觀的懷疑和反叛。

6、懸念的種類設懸和解懸

7.常見的新聞文體的種類和特點

廣義：消息、通訊、報告文學

狹義：消息

消息的特點：（1）真實與準確是新聞的生命（2）客觀與公正是最重要的職業(yè)道德

通訊的特點：（1）詳細深入，注重思想意義（2）形象生動（3）可敘可議

報告文學的特點：真實性、文學性、評論性

8.詩歌的分類

1、依據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容分類：抒情詩、敘事詩、哲理詩

2、依據(jù)表現(xiàn)形式分類：格律詩、自由詩、民歌等

9.黑色幽默的代表作約瑟夫·海勒《第二十二條軍規(guī)》諶容《減去十歲》

10.請示和報告的區(qū)別

1、目的不同;請示：請上級批準并給予明確答復報告：讓上級了解情況，不必作出答復

2、時限不同;請示：事項并未進行，須經(jīng)批準后進行報告：已完成或正在進行中

3、內(nèi)容要求不同 請示：一文一事報告：一文多事

11.創(chuàng)作主體應具備的素質(zhì)

1、生活素養(yǎng)

2、學識修養(yǎng)

3、人格品味

4、語言邏輯

12.散文寫作的注意事項

1、機智的體察散文意象

2、創(chuàng)造性的組合散文意象(串聯(lián)式結構、對比式結構)

3、有文采的描述散文意象

13.影響讀者接受的因素

語言知識、文化素養(yǎng)、文化傳統(tǒng)、時代意識形態(tài)

14.影視文學的文體特征① 敘事結構跳躍性特征，利用蒙太奇思維組織敘事②情節(jié)進展的動作性特征③語言描述的可視性特征

15.小說的主要特點（1）偏重再現(xiàn)的虛構性形象（2）人物形象是核心（3）完整多變的情節(jié)鋪敘（4）細致生動的細節(jié)描寫

16.寫作載體的組成 內(nèi)質(zhì)：主題與材料 外形：結構與語言

17.觀察的方法定位觀察、移位觀察、比較觀察

18.那輾及其方式 “那輾”：搓那和輾開多重鋪墊、抑揚結合、明斷暗續(xù)

19總結和計劃的寫法

計劃的寫作格式：

（1）標題

（2）正文---前言、計劃事項、表明態(tài)度，提出希望

（3）落款

總結的寫作格式：

（1）標題

（2）正文--基本情況、成績、不足、今后打算

（3）落款

20.立骨和聚焦 “立骨”：直陳意旨 “聚焦”：文章暗示文眼的一種技法（事件聚焦、人物聚焦、細節(jié)聚焦）

21.結構的構成 層次和段落

22.主題的提煉要求（1）選擇好表現(xiàn)主題的角度（2）追求一定的角度（3）勇于推陳出新

23.改編的一般性原則

（1）不對原作構成重大藝術傷害

（2）改編者與被改編作品之間應有情感上的紐帶與藝術上的共鳴

（3）改編者應充分發(fā)揮自己的藝術獨特性

24搓那；引出描述的主要對象和問題后不立即挑明，而是左盤右旋，延緩事情發(fā)展。

碾開：在寫作快要接近矛盾的解決，故意停頓下來，在遠遠蕩開