第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

家長(zhǎng)學(xué)校教案

業(yè)精于勤而荒于嬉

——培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

授課內(nèi)容：《培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣》 授課時(shí)間：2017年3月

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)教學(xué)，使初中學(xué)生家長(zhǎng)知道造成孩子懶惰的原因。

2、通過(guò)教學(xué)，使家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子勤奮好學(xué)的好習(xí)慣的幾個(gè)著眼點(diǎn)。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解自己孩子的勤奮程度并設(shè)法改正。

【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、案例分析：

案例一：小路是一名初二學(xué)生，在學(xué)校里他最大的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)上由老師推著走。學(xué)習(xí)憑興趣。在家里從不主動(dòng)學(xué)習(xí)，要家長(zhǎng)盯著才肯學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)不主動(dòng)，無(wú)計(jì)劃，小路在臨近考試時(shí)，得花費(fèi)比別人多出幾倍的時(shí)間備考，效果不盡人意，成績(jī)長(zhǎng)期處于中下游。以下摘錄小路和母親的一段對(duì)話我們可以從中找出他成績(jī)差的一些原因。

媽媽?zhuān)骸皟鹤?，放學(xué)回家后要先寫(xiě)作業(yè)哦！” 小路：“我知道了!我休息一下就去寫(xiě)?！?過(guò)了很久，媽媽發(fā)現(xiàn)兒子還在 媽媽?zhuān)骸澳阍趺催€沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)呢？”

小路：“等一下，有姚明的比賽！看完了，就去寫(xiě)?！?媽媽?zhuān)骸澳阋呀?jīng)看了一個(gè)多小時(shí)了！”

小路：“好了馬上就完了，等我吃完飯一定寫(xiě)?！?媽媽?zhuān)骸靶÷?，你每天都這樣，不到最后不寫(xiě)作業(yè)！” 小路：“我保證！明天不會(huì)這樣了，明天一放學(xué)就寫(xiě)！” 媽媽?zhuān)骸鞍Γ∧愣急ＷC過(guò)多少回了！”

案例二：在王女士看來(lái)，上初中的兒子腦子里一定鉆進(jìn)了一只懶蟲(chóng)，因?yàn)楹⒆幼鍪驴偸锹掏痰?，特別不喜歡上學(xué)，不喜歡讀書(shū)。不上學(xué)的日子里，早上能睡到十來(lái)點(diǎn)。老師留的作業(yè)，如果沒(méi)有大人看著，一般不做。王女士覺(jué)得孩子最喜歡做的事就是無(wú)所事事地做白日夢(mèng)。據(jù)班主任老師反映，孩子在學(xué)校精力不集中，幾乎每節(jié)課都會(huì)“開(kāi)小差”。老師問(wèn)他想什么，他說(shuō)什么也沒(méi)想。就這樣，一節(jié)課聽(tīng)不了三分之一。聽(tīng)課效率低，又直接影響了學(xué)習(xí)，日積月累，學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下滑。為此王女士多方求助，看誰(shuí)能治治孩子的懶病。

案例分析：《顏氏家訓(xùn)》中說(shuō)：“天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！彼^懶惰是因主觀原因而無(wú)法按照既定目的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)，他常常表現(xiàn)為貪圖安逸、不思進(jìn)取、缺少責(zé)任心、缺少時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)興趣，不愛(ài)做作業(yè)，還常為自己找各種各樣的借口；只滿(mǎn)足于一知半解，不愛(ài)思考，自控力差，遇到難題就放棄。上述兩個(gè)案例中的兩個(gè)孩子基本上就是這樣。

二、造成孩子懶惰的原因：

1、家庭條件優(yōu)越或家長(zhǎng)過(guò)度呵護(hù)造成孩子懶惰的性格

2、家長(zhǎng)“陪讀”，使孩子習(xí)慣于依賴(lài)

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)多使孩子失去學(xué)習(xí)興趣

4、沒(méi)有時(shí)間觀念，事到臨頭瞎忙乎

5、孩子沒(méi)有目標(biāo)，做事自覺(jué)性差

6、家長(zhǎng)沒(méi)有樹(shù)立勤奮的榜樣

三、了解孩子 小測(cè)驗(yàn)：

1、喜歡長(zhǎng)跑、爬山等體育活動(dòng)，并能堅(jiān)持到底； 是 否

2、可獨(dú)立制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，每天有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間； 是 否

3、能夠主動(dòng)并獨(dú)立地完成作業(yè)； 是 否

4、一般能在完成作業(yè)后才出去玩； 是 否

5、遇到不懂的問(wèn)題時(shí)會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教別人； 是 否

6、能堅(jiān)持長(zhǎng)期做一件事，比如按時(shí)起床、寫(xiě)日記等； 是 否

7、能夠在每天晚上睡覺(jué)前自己整理好第二天上學(xué)的用品； 是 否

8、一般能整理自己的房間、床鋪、書(shū)桌； 是 否

9、節(jié)假日放假在家時(shí)也會(huì)給自己安排固定的學(xué)習(xí)時(shí)間； 是 否

10、下決心想做的事情一般都會(huì)積極爭(zhēng)取做好； 是 否

11、喜歡閱讀并用自己的零花錢(qián)買(mǎi)書(shū)； 是 否

12、即使不喜歡，必須做的事情也會(huì)去做； 是 否

13、在學(xué)習(xí)中有查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣； 是 否

14、孩子興趣廣泛，至少有一項(xiàng)文藝或體育方面的特長(zhǎng)。是 否 在上述14個(gè)小題中，如果您的孩子的回答至少有7個(gè)“是”，表明他已經(jīng)是一個(gè)勤快的孩子了同時(shí)具備了較強(qiáng)的生活與學(xué)習(xí)能力。否則，大家要繼續(xù)努力哦！

四、建議

1、關(guān)心但不溺愛(ài)孩子

2、注重培養(yǎng)孩子的自理能力

3、少參加學(xué)習(xí)競(jìng)賽或考試，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)

4、教孩子學(xué)會(huì)制定日程表，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣

5、對(duì)孩子既要信任，又要督促

6、鼓勵(lì)孩子勞動(dòng)，塑造勤快的個(gè)性

7、鼓勵(lì)孩子多參加體育活動(dòng)

第二篇：孩子好習(xí)慣培養(yǎng)

孩子好習(xí)慣培養(yǎng)

案例：

7歲的小明剛剛上小學(xué)。但是他的父母卻很著急，因?yàn)樾∶骺偸呛苠邋荨Ｔ诩依镉猛陽(yáng)|西從來(lái)不知道放回原處，玩具滿(mǎn)地都是，桌子滿(mǎn)目狼藉。為此，爸爸媽媽說(shuō)過(guò)他很多次，要他收拾東西，還試圖制定一些制度要求遵守，可是效果都不明顯。怎么才能讓他改掉這個(gè)毛病呢？此時(shí)，好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性可見(jiàn)一斑！分析：

在孩子很小的時(shí)候，讓他能夠養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，首先要做到的是家長(zhǎng)給孩子的指令是明確的，他能夠理解并且可以執(zhí)行的。對(duì)小明這么大的孩子來(lái)說(shuō)：其實(shí)很樂(lè)于聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

但是您確定您的指令他聽(tīng)懂了嗎？比如，家長(zhǎng)通常會(huì)說(shuō)，“怎么又弄得這么亂！趕緊收拾！”這么大的孩子其實(shí)并不太明白“收拾”是什么意思。所以，您需要把指令具體化，必要的時(shí)候跟孩子一同動(dòng)手。

正確做法：

1.指令明確，用孩子的方式溝通

對(duì)于7歲的孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)明確的指令是需要有步驟的，能夠被理解然后才會(huì)被實(shí)施的。如果要孩子收拾玩具，可以告訴孩子：“已經(jīng)很晚了，我們讓玩具也回家吧！它們的家在哪兒啊？”爸爸可以說(shuō)：“媽媽平時(shí)會(huì)把玩具都放到那個(gè)大籃子里，那個(gè)大籃子就是玩具們的家了?！边@樣的指令非常具體，孩子很容易執(zhí)行。

2.一起動(dòng)手，養(yǎng)成好習(xí)慣

很多孩子做事情的時(shí)候，不喜歡一個(gè)人做。那么，您不妨開(kāi)始的時(shí)候跟孩子一起做，或者孩子做的時(shí)候您在旁邊鼓勵(lì)。開(kāi)始的時(shí)候陪著孩子一起做，收拾玩具您幫他拿著籃子，讓孩子自己一件一件把玩具撿回籃子。

小結(jié)：一個(gè)新習(xí)慣的養(yǎng)成必須通過(guò)大約21天的過(guò)渡期，這樣大腦才能將新習(xí)慣視為日?；顒?dòng)。另外，偶爾一次未能堅(jiān)持并不代表計(jì)劃失敗。如果您正試圖幫助孩子建立一種好的習(xí)慣，可能時(shí)間比21天更長(zhǎng)。因此，您也可以用一本日歷或者其他方式對(duì)孩子某一個(gè)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行連續(xù)的記錄和觀察。

更多育兒資料點(diǎn)擊 http://

第三篇：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)的家庭，以獨(dú)生子女為主，家庭教育對(duì)孩子的影響很大，這就是為什么一個(gè)班有幾十名學(xué)生同在一起上課接受相同的教育卻有著不同的成績(jī)和性格。我認(rèn)為家庭教育首先是家長(zhǎng)和子女一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)針對(duì)自己的孩子都會(huì)有不同的教育方法，下面我想根據(jù)自己這些年來(lái)對(duì)謝暢的教育談一點(diǎn)心得體會(huì)。

小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，我認(rèn)為要注意以下三個(gè)方面的培養(yǎng)：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)。而要做到這些，我自己平時(shí)努力做個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)辯證地看待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；學(xué)會(huì)平等地尊重孩子，盡量做孩子的朋友。

一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)階段的孩子，興趣教育和習(xí)慣養(yǎng)成是教育孩子的重點(diǎn)。小學(xué) 生應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，比如課前預(yù)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識(shí)。但是作為家長(zhǎng)，我一直比較注重培養(yǎng)孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是說(shuō)培養(yǎng)孩子合理安排時(shí)間的習(xí)慣。從學(xué)前班開(kāi)始，我就有意識(shí)地安排謝暢在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般從星期天到星期四的晚上七點(diǎn)半（夏天的話是八點(diǎn)）開(kāi)始，一直到九點(diǎn)半，除非有特殊情況，否則就是他雷打不動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)模式按照復(fù)習(xí)——做作業(yè)——預(yù)習(xí)三個(gè)步驟來(lái)走，作業(yè)自己檢查并為自己的行為負(fù)責(zé)任，如果完成這三個(gè)步驟還有時(shí)間的話他可以做一些自己喜歡的事，比如看看課外書(shū)，畫(huà)一小幅漫畫(huà)什么的由他自己定。因?yàn)槿硕加卸栊?，更何況是小孩呢，所以剛開(kāi)始執(zhí)行的時(shí)候，謝暢也是要我不斷地提醒和督促，有時(shí)也鬧情緒不高興，但我基本上不會(huì)動(dòng)搖。堅(jiān)持了幾年下來(lái)，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣在謝暢看來(lái)很自然很平常，就像我們?cè)绯科鸫仓髸?huì)洗臉?biāo)⒀酪粯釉僖舱２贿^(guò)了，即使他當(dāng)時(shí)正在看電視，但只要一到時(shí)間他自己就會(huì)主動(dòng)拿書(shū)包到書(shū)房去學(xué)習(xí)，不再需要家長(zhǎng)提醒，我想這就是我們經(jīng)常說(shuō)的習(xí)慣成自然吧。這里我還要講一下周末的安排，我一直都是主張由謝暢自己安排星期五星期六晚上的時(shí)間，他想看電視玩電腦出去玩都可以，只要安全合理就行。周六周日早上基本上都會(huì)讓他睡到九點(diǎn)半，然后再做其他安排。周六下午去參加興趣班的學(xué)習(xí)，以前是學(xué)美術(shù)和書(shū)法，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始去學(xué)羽毛球。周日的下午一般都是玩的時(shí)間，這樣周末的概念就很強(qiáng)，孩子和家長(zhǎng)都可以放松放松。

二、良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不 僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書(shū)籍等。有些人認(rèn)為閱讀對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，其實(shí)閱讀不僅可以提高寫(xiě)作能力，對(duì)學(xué)習(xí)其他科目也是融會(huì)貫通的，閱讀能力的提高可以加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)綜合知識(shí)的理解能力。孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那就會(huì)終身受益。一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他才會(huì)完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人。如果一個(gè)人養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。

語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定，五到六年級(jí)小學(xué)生的閱讀量要達(dá)到100萬(wàn)字左右。這個(gè)數(shù)字我們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，但我們可以盡力而為。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始至今，我給謝暢買(mǎi)的各種課外書(shū)籍超過(guò)100本，一二年級(jí)時(shí)他看的是注音版，三年級(jí)開(kāi)始就讀青少版。書(shū)的種類(lèi)很多，參考了小學(xué)生必讀書(shū)目建議列出的書(shū)名，有名著、名人傳記、歷史故事、天文地理、百科知識(shí)等等，但漫畫(huà)書(shū)我基本不買(mǎi)，家里只有一兩本還是一二年級(jí)時(shí)買(mǎi)的。從上幼兒園開(kāi)始，每年我都堅(jiān)持為謝暢訂閱適合他閱讀的雜志三本以上，隨著年齡增長(zhǎng)他的閱讀喜好也發(fā)生了變化，這幾年主要訂了《我們愛(ài)科學(xué)》《發(fā)現(xiàn)號(hào)》《創(chuàng)新作文》《百柳作文》等。平時(shí)出差去外地，給他的禮物都少不了課外書(shū)。買(mǎi)來(lái)的書(shū)他會(huì)先看自己喜歡的，我也尊重他的意見(jiàn)，現(xiàn)在他主動(dòng)讀過(guò)的書(shū)沒(méi)有一百本應(yīng)該也有好幾十本吧。有一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還好，就是謝暢看的書(shū)只要我沒(méi)看過(guò)的我也會(huì)抽時(shí)間去看，比如《中國(guó)兔子德國(guó)草》系列、《皮皮魯總動(dòng)員》系列等，我都做到了和謝暢同步閱讀，有空時(shí)我們還會(huì)對(duì)書(shū)里描寫(xiě)的故事發(fā)表自己的看法。現(xiàn)在只要他借了我沒(méi)看過(guò)的書(shū)回來(lái)，總是第一時(shí)間對(duì)我說(shuō)：老媽你又有新書(shū)看了……通過(guò)和謝暢共讀同一本書(shū)，除了可以檢驗(yàn)他的閱讀質(zhì)量，了解他的想法之外，還可以增近我們母子之間的親子關(guān)系，作為家長(zhǎng)何樂(lè)而不為呢？

三是誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)

何為誠(chéng)信，誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是，言為心聲，言行一致，恪守信用。小學(xué)教育最重要的就是道德品質(zhì)的教育，而在各項(xiàng)道德品質(zhì)中，誠(chéng)信的品質(zhì)是各項(xiàng)道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，是做人的根基。在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人。言行一致，對(duì)老師，同學(xué)不撒謊，考試成績(jī)真實(shí)，不拿別人的東西，不抄襲他人作業(yè)。在守信方面培養(yǎng)孩子言必行，行必果，答應(yīng)別人的事一定要做到，還要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

那么作為父母，我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)呢？首先，父母應(yīng)該是誠(chéng)信的模范。言傳不如身教，榜樣的力量是無(wú)窮的，父母的言行誠(chéng)實(shí)會(huì)潛移默化地讓孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品行。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為自己做得還不錯(cuò)，只要是合理的要求，我基本上都會(huì)滿(mǎn)足謝暢，一直以說(shuō)到做到為原則，答應(yīng)了孩子的事就一定要做到，如果沒(méi)有把握那就先不答應(yīng)他，所以在謝暢心目中，媽媽的誠(chéng)信度還是很高的。其次，對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，不能溺愛(ài)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求，一旦發(fā)現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)或者其它不好的行為和習(xí)慣出現(xiàn)時(shí)，一定要曉之以情、動(dòng)之以理地批評(píng)教育。當(dāng)然，孩子犯錯(cuò)誤后，能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不僅要寬容，而且要利用契機(jī)獎(jiǎng)賞孩子，這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。我一直都對(duì)謝暢灌輸這樣的教育觀點(diǎn)：無(wú)論做錯(cuò)了什么事，如果說(shuō)謊不誠(chéng)實(shí)，那么所要承擔(dān)的后果比事情本身犯的錯(cuò)要重得多。比如說(shuō)做錯(cuò)了一件事本來(lái)的處罰可能只是兩天不能看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，可因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，我會(huì)把處罰加重到半個(gè)月甚

至一個(gè)月。還有，要與孩子真誠(chéng)地交朋友。父母把孩子當(dāng)成朋友，主動(dòng)與孩子溝通，耐心傾聽(tīng)他們的喜、怒、哀、樂(lè)，這樣做會(huì)縮短彼此之間的心理距離，孩子就會(huì)把父母當(dāng)成自己的朋友，一旦犯錯(cuò)，才有可能坦誠(chéng)地把緣由告訴家長(zhǎng)，并主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤。反之，如果孩子對(duì)家長(zhǎng)有隔閡或是恐懼，這種心理一旦形成定勢(shì)，孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)隱瞞或欺騙。謝暢有時(shí)會(huì)問(wèn)我一些問(wèn)題，包括數(shù)學(xué)題、百科知識(shí)還有謎語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎等，只要我不是有明確答案的，我都會(huì)很耐心地告訴他媽媽也不知道，但我們可以通過(guò)上網(wǎng)或看書(shū)找答案，“活到老，學(xué)到老”。

下面我想和大家談?wù)勛鲆粋€(gè)現(xiàn)代的合格的家長(zhǎng)這個(gè)話題：

一必須做個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)辯證地看待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)習(xí)化的社會(huì)當(dāng)然需要學(xué)習(xí)化的家庭作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)型的家庭需要學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，它要求家長(zhǎng)改變過(guò)去粗放式的家庭教育理念和方式，把家庭教育當(dāng)成一門(mén)科學(xué)來(lái)看待，這是社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)的需要。要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，認(rèn)清形勢(shì)是當(dāng)務(wù)之急。不是學(xué)習(xí)做一般的家長(zhǎng)，而是學(xué)習(xí)做新型的、現(xiàn)代的家長(zhǎng)。

家庭教育不是一種技藝,不是一種普通的職業(yè),它是一種文化,一種精神文明.如果你想成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng), 就要超越自我，與孩子共同成長(zhǎng)。

第一, 首先要做孩子無(wú)聲的榜樣。例如保持一顆健康向上的精神狀態(tài)；遠(yuǎn)離格調(diào)低下、不健康的生活，如打麻將，賭博等；成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，與孩子相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

第二,對(duì)孩子問(wèn)題采取研究的態(tài)度.即對(duì)孩子的各種行為以及出現(xiàn)的問(wèn)題，都先問(wèn)一個(gè)為什么，問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不急于判斷是非，更不急于“嚴(yán)加管理”。有的家長(zhǎng)教育熱情很高，但帶有一定的盲目性，他們的教育行為往往不科學(xué)，比如，孩子成績(jī)一下降，就認(rèn)定孩子“貪玩”；孩子上課有點(diǎn)小動(dòng)作就是“多動(dòng)癥”等。由此看出，沒(méi)有研究的態(tài)度，是無(wú)法成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)的。而有些家長(zhǎng)卻只想改造孩子,不想改變自己,一個(gè)只想改造別人而不想改變自己的人會(huì)怎樣處理問(wèn)題?恐怕合乎邏輯的推論是:他絕不會(huì)平等待人,只會(huì)居高臨下,絕不會(huì)認(rèn)直傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),只會(huì)不停地“發(fā)布”自己認(rèn)為正確思想,遇到不同的意見(jiàn)絕不會(huì)和別人研討,而只會(huì)開(kāi)展“大批判”.這正是相當(dāng)一部分家長(zhǎng)在孩子心目中的形象。這兩年我比較注意控制自己的情緒，以前我也是偶爾看到謝暢的作業(yè)或考試在九十分以下就火冒三丈，現(xiàn)在我會(huì)多問(wèn)他原因，這時(shí)我他反而意識(shí)到是自己錯(cuò)了就會(huì)反思自己的行為，第三教育孩子也要與時(shí)俱進(jìn)，家長(zhǎng)愛(ài)看書(shū)，家里的學(xué)習(xí)氛圍就更好，孩子也就從小愛(ài)讀書(shū)。有空的話我還是會(huì)抓緊時(shí)間看看書(shū)，畢竟現(xiàn)在做父母不像我們的父母輩了，要有話題同孩子溝通?！逗酶改浮贰ⅰ逗脣寢寗龠^(guò)好老師》、《好習(xí)慣好成績(jī)》《這樣的錯(cuò)誤不能犯》等書(shū)我都看了，每年在為謝暢訂書(shū)的同時(shí)，我都會(huì)給自己訂一本家教類(lèi)雜志，這兩年看的是

杭州的《家庭教育》，我現(xiàn)在還想看看孩子心理方面的書(shū)籍，但一直還沒(méi)找到合適的。

二學(xué)會(huì)尊重孩子，努力做孩子的朋友。

做孩子的知心朋友要求要放下家長(zhǎng)的架子，把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重并關(guān)愛(ài)他，以平和的態(tài)度去對(duì)待他。

適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足孩子的一些心愿。要知道孩子也是有需要的，作為家長(zhǎng)我們可以在條件允許又不違反原則的情況下，也就是在合理的前提下，適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足孩子的心愿，這樣可以讓孩子對(duì)你產(chǎn)生親近感和信任感，容易培養(yǎng)朋友式的關(guān)系。像孩子過(guò)生日、或者孩子達(dá)到了他自己設(shè)定的目標(biāo)，我們完全可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方式滿(mǎn)足他的一個(gè)合理心愿。

現(xiàn)在的孩子個(gè)性都很強(qiáng)，凡事都有自己的主張，要想了解你的孩子，首先要成為朋友式的家長(zhǎng)，讓孩子愿意和你說(shuō)心里話。過(guò)兩年他們就會(huì)進(jìn)入青春期，我們會(huì)感覺(jué)更加叛逆和不聽(tīng)話。敬而遠(yuǎn)之，代溝。

每個(gè)父母都看重自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但更重要的是要從成績(jī)里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尤其是孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面暴露出來(lái)的問(wèn)題。表面上看，每一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成績(jī)都與智力相關(guān)聯(lián)，但實(shí)際上，成績(jī)的好壞往往與習(xí)慣的養(yǎng)成最為緊密。其實(shí)孩子在成績(jī)方面表現(xiàn)的暫時(shí)性落后并不可怕，更糟糕的是在于好習(xí)慣的缺乏會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦陆?，最后喪失學(xué)習(xí)興趣。例：每個(gè)單元檢測(cè)都要求家長(zhǎng)簽字，這個(gè)字我不會(huì)隨便簽，一般我會(huì)重點(diǎn)查看謝暢的錯(cuò)誤點(diǎn)，問(wèn)他是否搞清楚正確答案，并和他一起分析錯(cuò)的原因。孩子有時(shí)也會(huì)為自己的錯(cuò)誤找借口，比如數(shù)學(xué)測(cè)試時(shí)間不夠，哪個(gè)同學(xué)又影響了他之類(lèi)，但我不會(huì)就這樣相信他，我會(huì)問(wèn)他同在一個(gè)班大家的時(shí)間一樣而為什么有同學(xué)一樣考得很好？討論的結(jié)果是謝暢自己掌握知識(shí)的熟練程度不夠，計(jì)算起來(lái)花費(fèi)的時(shí)間就多肯定最后感覺(jué)時(shí)間不夠用。有了因就有果，找到原因之后他心服口服自己就會(huì)通過(guò)多做一些題目來(lái)提高熟練程度。

其實(shí)作為家長(zhǎng)我們不必太在意孩子分?jǐn)?shù)的高低，更應(yīng)該看重的是孩子是否真正掌握了知識(shí)。當(dāng)然，這里也并不是說(shuō)分?jǐn)?shù)一點(diǎn)都不重要，考個(gè)六十分及格就萬(wàn)歲。我經(jīng)常和謝暢談到這個(gè)話題，分?jǐn)?shù)是檢驗(yàn)掌握知識(shí)的一個(gè)尺度，還是應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹匾暤?。如果說(shuō)成績(jī)只是及格，排除了粗心大意、難題等原因，那你其實(shí)至少還有百分之三十的知識(shí)沒(méi)掌握，面對(duì)這種情況你要采取措施及時(shí)補(bǔ)救，否則問(wèn)題會(huì)越積越多，惡性循環(huán)，以后學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更困難。

*怎樣控制孩子玩電腦上網(wǎng)的問(wèn)題，凡事有個(gè)度不沉迷 *快樂(lè)學(xué)習(xí)的觀念。為了誰(shuí)而學(xué)習(xí)的話題。學(xué)到的知識(shí)是你自己的，誰(shuí)也偷不走拿不去。

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校授課教案 --《孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)》

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案--《孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)》

教學(xué)內(nèi)容：孩子獨(dú)立性的培養(yǎng) 教學(xué)目的：

1、使家長(zhǎng)們明確應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。

一、家庭教育

按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)

教育的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國(guó)教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，聽(tīng)話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))??應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則：①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之。②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。④說(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。⑤表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。⑥感情與理智相結(jié)合。⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合??

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育是分不開(kāi)的。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物質(zhì)環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)

應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。

a)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”、“順從”，卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

b)培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神。未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深?lèi)?ài)孩子的父母?jìng)儯屇愕暮⒆又约鹤呗钒桑?/p>

四、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不

僅僅是人的一種對(duì)外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)警的人，家長(zhǎng)和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機(jī)警”，也只能是紙上談兵。培養(yǎng)孩子機(jī)警，不防從日常生活的小事做起。如：要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書(shū)本或文具；上街購(gòu)物得算清每一筆帳；去公共場(chǎng)所須謹(jǐn)防小偷竊去錢(qián)包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門(mén)窗等等。孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，往往會(huì)自覺(jué)地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹(shù)立責(zé)任感著手，也可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如：父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門(mén)窗、檢查水源、電源、火源、接聽(tīng)電話等事，然后再對(duì)孩子所做的一切加以評(píng)述。再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門(mén)，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反應(yīng)。通過(guò)讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如：放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門(mén)口徘徊??看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿(mǎn)自信。在孩子的 “人生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”??

五、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無(wú)法趕上他人的自卑感。孩子的這種消

極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長(zhǎng)處，也都有他的短處。作為家長(zhǎng)，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jī)，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績(jī)的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長(zhǎng)愛(ài)用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語(yǔ)言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中接受家長(zhǎng)的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(zhǎng)首先要改變對(duì)孩子的看法，要用家長(zhǎng)的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒(méi)有出息”之類(lèi)的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類(lèi)的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

（四）、要滿(mǎn)足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子

看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿(mǎn)足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無(wú)論做什么事情都要量力而行，不可好高騖遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。要采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，取得更大的成績(jī)

六、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該??做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專(zhuān)心。

孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

七、總結(jié)。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使孩子有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案 如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

家長(zhǎng)學(xué)校教案 如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí),共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

二、談?wù)劶彝ソ逃?/p>

按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國(guó)教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。

傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，聽(tīng)話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。

傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則：①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之。②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。④說(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。⑤表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。⑥感情與理智相結(jié)合。⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合……

三、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

四、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

a)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”、“順從”，卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

b)培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深?lèi)?ài)孩子的父母?jìng)儯屇愕暮⒆訌男W(xué)著自己走路吧！

五、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不僅僅是人的一種對(duì)外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)警的人，家長(zhǎng)和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機(jī)警”，也只能是紙上談兵。

培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書(shū)本或文具；上街購(gòu)物得算清每一筆帳；去公共場(chǎng)所須謹(jǐn)防小偷竊去錢(qián)包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門(mén)窗等等。孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，往往會(huì)自覺(jué)地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹(shù)立責(zé)任感著手，也可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門(mén)窗、檢查水源電源火源、接聽(tīng)電話等事，然后再對(duì)孩子所做的一切加以評(píng)述。再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門(mén)，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反應(yīng)。

通過(guò)讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門(mén)口徘徊……看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。

機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿(mǎn)自信。在孩子的“人生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”……

六、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無(wú)法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長(zhǎng)處，也都有他的短處。作為家長(zhǎng)，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jī)，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績(jī)的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長(zhǎng)愛(ài)用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語(yǔ)言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中接受家長(zhǎng)的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(zhǎng)首先要改變對(duì)孩子的看法，要用家長(zhǎng)的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒(méi)有出息”之類(lèi)的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類(lèi)的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

（四）、要滿(mǎn)足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。

但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿(mǎn)足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無(wú)論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。要采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，取得更大的成績(jī)

七、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專(zhuān)心。

孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

總結(jié): 天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

收獲與思考：本節(jié)家長(zhǎng)課總體效果不錯(cuò)。通過(guò)這次家長(zhǎng)課轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)們的教育觀念，他們認(rèn)識(shí)到自己教育子女過(guò)程中存在的不足；加強(qiáng)了老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，相互交流了學(xué)生在家的情況，使老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材，達(dá)到了預(yù)期的效果。