第一篇：培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣

培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣

作者姓名：徐錫斌

家庭住址：大場(chǎng)鎮(zhèn)殷家莊村

聯(lián)系電話：87148149

子女姓名：徐芳

所在學(xué)校及班級(jí)：大場(chǎng)鎮(zhèn)大營(yíng)小學(xué)六年級(jí)

勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，從小培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)，可以使孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；孩子愛(ài)勞動(dòng)就能尊重勞動(dòng)人民，愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)；能懂的幸福生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造，從小養(yǎng)成勤儉樸實(shí)，熱愛(ài)集體，謙虛謹(jǐn)慎的好品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)呢？

首先，應(yīng)該教育孩子參加家庭勞動(dòng)，當(dāng)孩子稍大一點(diǎn)就應(yīng)該教育他參加力所能及的家庭勞動(dòng)。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)家庭里生活，每個(gè)成員都應(yīng)該做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。只有小時(shí)候?yàn)榧彝?、為父母服?wù)、為他人服務(wù)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)，為人民做貢獻(xiàn)。

其次，應(yīng)該教育孩子積極參加學(xué)校勞動(dòng)，大掃除、拔草等都要積極參加，使孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的。

再次，應(yīng)該積極支持孩子參加社會(huì)公益勞動(dòng)，引導(dǎo)孩子在更廣更深內(nèi)接觸實(shí)際，手腦并用，既發(fā)展智力，又培養(yǎng)勤奮簡(jiǎn)樸的作風(fēng)，如：讓孩子到工廠、社區(qū)等地方去勞動(dòng)，讓孩子參加綠化祖國(guó)和保護(hù)園林的勞動(dòng)，既可以開(kāi)拓視野，又可以讓孩子學(xué)到許多優(yōu)秀的品質(zhì)并得到鍛煉。

總之，通過(guò)勞動(dòng)的教育和培養(yǎng)，讓孩子懂得；勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)最光榮，使孩子養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的成果，積極參加勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

第二篇：孩子好習(xí)慣培養(yǎng)

孩子好習(xí)慣培養(yǎng)

案例：

7歲的小明剛剛上小學(xué)。但是他的父母卻很著急，因?yàn)樾∶骺偸呛苠邋?。在家里用完?yáng)|西從來(lái)不知道放回原處，玩具滿地都是，桌子滿目狼藉。為此，爸爸媽媽說(shuō)過(guò)他很多次，要他收拾東西，還試圖制定一些制度要求遵守，可是效果都不明顯。怎么才能讓他改掉這個(gè)毛病呢？此時(shí)，好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性可見(jiàn)一斑！分析：

在孩子很小的時(shí)候，讓他能夠養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，首先要做到的是家長(zhǎng)給孩子的指令是明確的，他能夠理解并且可以執(zhí)行的。對(duì)小明這么大的孩子來(lái)說(shuō)：其實(shí)很樂(lè)于聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

但是您確定您的指令他聽(tīng)懂了嗎？比如，家長(zhǎng)通常會(huì)說(shuō)，“怎么又弄得這么亂！趕緊收拾！”這么大的孩子其實(shí)并不太明白“收拾”是什么意思。所以，您需要把指令具體化，必要的時(shí)候跟孩子一同動(dòng)手。

正確做法：

1.指令明確，用孩子的方式溝通

對(duì)于7歲的孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)明確的指令是需要有步驟的，能夠被理解然后才會(huì)被實(shí)施的。如果要孩子收拾玩具，可以告訴孩子：“已經(jīng)很晚了，我們讓玩具也回家吧！它們的家在哪兒?。俊卑职挚梢哉f(shuō)：“媽媽平時(shí)會(huì)把玩具都放到那個(gè)大籃子里，那個(gè)大籃子就是玩具們的家了?！边@樣的指令非常具體，孩子很容易執(zhí)行。

2.一起動(dòng)手，養(yǎng)成好習(xí)慣

很多孩子做事情的時(shí)候，不喜歡一個(gè)人做。那么，您不妨開(kāi)始的時(shí)候跟孩子一起做，或者孩子做的時(shí)候您在旁邊鼓勵(lì)。開(kāi)始的時(shí)候陪著孩子一起做，收拾玩具您幫他拿著籃子，讓孩子自己一件一件把玩具撿回籃子。

小結(jié)：一個(gè)新習(xí)慣的養(yǎng)成必須通過(guò)大約21天的過(guò)渡期，這樣大腦才能將新習(xí)慣視為日?；顒?dòng)。另外，偶爾一次未能堅(jiān)持并不代表計(jì)劃失敗。如果您正試圖幫助孩子建立一種好的習(xí)慣，可能時(shí)間比21天更長(zhǎng)。因此，您也可以用一本日歷或者其他方式對(duì)孩子某一個(gè)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行連續(xù)的記錄和觀察。

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第三篇：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)的家庭，以獨(dú)生子女為主，家庭教育對(duì)孩子的影響很大，這就是為什么一個(gè)班有幾十名學(xué)生同在一起上課接受相同的教育卻有著不同的成績(jī)和性格。我認(rèn)為家庭教育首先是家長(zhǎng)和子女一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)針對(duì)自己的孩子都會(huì)有不同的教育方法，下面我想根據(jù)自己這些年來(lái)對(duì)謝暢的教育談一點(diǎn)心得體會(huì)。

小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，我認(rèn)為要注意以下三個(gè)方面的培養(yǎng)：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)。而要做到這些，我自己平時(shí)努力做個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)辯證地看待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；學(xué)會(huì)平等地尊重孩子，盡量做孩子的朋友。

一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)階段的孩子，興趣教育和習(xí)慣養(yǎng)成是教育孩子的重點(diǎn)。小學(xué) 生應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，比如課前預(yù)習(xí)，上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識(shí)。但是作為家長(zhǎng)，我一直比較注重培養(yǎng)孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是說(shuō)培養(yǎng)孩子合理安排時(shí)間的習(xí)慣。從學(xué)前班開(kāi)始，我就有意識(shí)地安排謝暢在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般從星期天到星期四的晚上七點(diǎn)半（夏天的話是八點(diǎn)）開(kāi)始，一直到九點(diǎn)半，除非有特殊情況，否則就是他雷打不動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)模式按照復(fù)習(xí)——做作業(yè)——預(yù)習(xí)三個(gè)步驟來(lái)走，作業(yè)自己檢查并為自己的行為負(fù)責(zé)任，如果完成這三個(gè)步驟還有時(shí)間的話他可以做一些自己喜歡的事，比如看看課外書(shū)，畫(huà)一小幅漫畫(huà)什么的由他自己定。因?yàn)槿硕加卸栊?，更何況是小孩呢，所以剛開(kāi)始執(zhí)行的時(shí)候，謝暢也是要我不斷地提醒和督促，有時(shí)也鬧情緒不高興，但我基本上不會(huì)動(dòng)搖。堅(jiān)持了幾年下來(lái)，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣在謝暢看來(lái)很自然很平常，就像我們?cè)绯科鸫仓髸?huì)洗臉?biāo)⒀酪粯釉僖舱２贿^(guò)了，即使他當(dāng)時(shí)正在看電視，但只要一到時(shí)間他自己就會(huì)主動(dòng)拿書(shū)包到書(shū)房去學(xué)習(xí)，不再需要家長(zhǎng)提醒，我想這就是我們經(jīng)常說(shuō)的習(xí)慣成自然吧。這里我還要講一下周末的安排，我一直都是主張由謝暢自己安排星期五星期六晚上的時(shí)間，他想看電視玩電腦出去玩都可以，只要安全合理就行。周六周日早上基本上都會(huì)讓他睡到九點(diǎn)半，然后再做其他安排。周六下午去參加興趣班的學(xué)習(xí)，以前是學(xué)美術(shù)和書(shū)法，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始去學(xué)羽毛球。周日的下午一般都是玩的時(shí)間，這樣周末的概念就很強(qiáng)，孩子和家長(zhǎng)都可以放松放松。

二、良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不 僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書(shū)籍等。有些人認(rèn)為閱讀對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，其實(shí)閱讀不僅可以提高寫(xiě)作能力，對(duì)學(xué)習(xí)其他科目也是融會(huì)貫通的，閱讀能力的提高可以加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)綜合知識(shí)的理解能力。孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那就會(huì)終身受益。一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他才會(huì)完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人。如果一個(gè)人養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。

語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定，五到六年級(jí)小學(xué)生的閱讀量要達(dá)到100萬(wàn)字左右。這個(gè)數(shù)字我們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，但我們可以盡力而為。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始至今，我給謝暢買(mǎi)的各種課外書(shū)籍超過(guò)100本，一二年級(jí)時(shí)他看的是注音版，三年級(jí)開(kāi)始就讀青少版。書(shū)的種類(lèi)很多，參考了小學(xué)生必讀書(shū)目建議列出的書(shū)名，有名著、名人傳記、歷史故事、天文地理、百科知識(shí)等等，但漫畫(huà)書(shū)我基本不買(mǎi)，家里只有一兩本還是一二年級(jí)時(shí)買(mǎi)的。從上幼兒園開(kāi)始，每年我都堅(jiān)持為謝暢訂閱適合他閱讀的雜志三本以上，隨著年齡增長(zhǎng)他的閱讀喜好也發(fā)生了變化，這幾年主要訂了《我們愛(ài)科學(xué)》《發(fā)現(xiàn)號(hào)》《創(chuàng)新作文》《百柳作文》等。平時(shí)出差去外地，給他的禮物都少不了課外書(shū)。買(mǎi)來(lái)的書(shū)他會(huì)先看自己喜歡的，我也尊重他的意見(jiàn)，現(xiàn)在他主動(dòng)讀過(guò)的書(shū)沒(méi)有一百本應(yīng)該也有好幾十本吧。有一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還好，就是謝暢看的書(shū)只要我沒(méi)看過(guò)的我也會(huì)抽時(shí)間去看，比如《中國(guó)兔子德國(guó)草》系列、《皮皮魯總動(dòng)員》系列等，我都做到了和謝暢同步閱讀，有空時(shí)我們還會(huì)對(duì)書(shū)里描寫(xiě)的故事發(fā)表自己的看法。現(xiàn)在只要他借了我沒(méi)看過(guò)的書(shū)回來(lái)，總是第一時(shí)間對(duì)我說(shuō)：老媽你又有新書(shū)看了……通過(guò)和謝暢共讀同一本書(shū)，除了可以檢驗(yàn)他的閱讀質(zhì)量，了解他的想法之外，還可以增近我們母子之間的親子關(guān)系，作為家長(zhǎng)何樂(lè)而不為呢？

三是誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)

何為誠(chéng)信，誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是，言為心聲，言行一致，恪守信用。小學(xué)教育最重要的就是道德品質(zhì)的教育，而在各項(xiàng)道德品質(zhì)中，誠(chéng)信的品質(zhì)是各項(xiàng)道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，是做人的根基。在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人。言行一致，對(duì)老師，同學(xué)不撒謊，考試成績(jī)真實(shí)，不拿別人的東西，不抄襲他人作業(yè)。在守信方面培養(yǎng)孩子言必行，行必果，答應(yīng)別人的事一定要做到，還要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

那么作為父母，我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)呢？首先，父母應(yīng)該是誠(chéng)信的模范。言傳不如身教，榜樣的力量是無(wú)窮的，父母的言行誠(chéng)實(shí)會(huì)潛移默化地讓孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品行。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為自己做得還不錯(cuò)，只要是合理的要求，我基本上都會(huì)滿足謝暢，一直以說(shuō)到做到為原則，答應(yīng)了孩子的事就一定要做到，如果沒(méi)有把握那就先不答應(yīng)他，所以在謝暢心目中，媽媽的誠(chéng)信度還是很高的。其次，對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，不能溺愛(ài)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求，一旦發(fā)現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)或者其它不好的行為和習(xí)慣出現(xiàn)時(shí)，一定要曉之以情、動(dòng)之以理地批評(píng)教育。當(dāng)然，孩子犯錯(cuò)誤后，能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不僅要寬容，而且要利用契機(jī)獎(jiǎng)賞孩子，這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。我一直都對(duì)謝暢灌輸這樣的教育觀點(diǎn)：無(wú)論做錯(cuò)了什么事，如果說(shuō)謊不誠(chéng)實(shí)，那么所要承擔(dān)的后果比事情本身犯的錯(cuò)要重得多。比如說(shuō)做錯(cuò)了一件事本來(lái)的處罰可能只是兩天不能看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，可因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，我會(huì)把處罰加重到半個(gè)月甚

至一個(gè)月。還有，要與孩子真誠(chéng)地交朋友。父母把孩子當(dāng)成朋友，主動(dòng)與孩子溝通，耐心傾聽(tīng)他們的喜、怒、哀、樂(lè)，這樣做會(huì)縮短彼此之間的心理距離，孩子就會(huì)把父母當(dāng)成自己的朋友，一旦犯錯(cuò)，才有可能坦誠(chéng)地把緣由告訴家長(zhǎng)，并主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤。反之，如果孩子對(duì)家長(zhǎng)有隔閡或是恐懼，這種心理一旦形成定勢(shì)，孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)隱瞞或欺騙。謝暢有時(shí)會(huì)問(wèn)我一些問(wèn)題，包括數(shù)學(xué)題、百科知識(shí)還有謎語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎等，只要我不是有明確答案的，我都會(huì)很耐心地告訴他媽媽也不知道，但我們可以通過(guò)上網(wǎng)或看書(shū)找答案，“活到老，學(xué)到老”。

下面我想和大家談?wù)勛鲆粋€(gè)現(xiàn)代的合格的家長(zhǎng)這個(gè)話題：

一必須做個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)辯證地看待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)習(xí)化的社會(huì)當(dāng)然需要學(xué)習(xí)化的家庭作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)型的家庭需要學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，它要求家長(zhǎng)改變過(guò)去粗放式的家庭教育理念和方式，把家庭教育當(dāng)成一門(mén)科學(xué)來(lái)看待，這是社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)的需要。要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，認(rèn)清形勢(shì)是當(dāng)務(wù)之急。不是學(xué)習(xí)做一般的家長(zhǎng)，而是學(xué)習(xí)做新型的、現(xiàn)代的家長(zhǎng)。

家庭教育不是一種技藝,不是一種普通的職業(yè),它是一種文化,一種精神文明.如果你想成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng), 就要超越自我，與孩子共同成長(zhǎng)。

第一, 首先要做孩子無(wú)聲的榜樣。例如保持一顆健康向上的精神狀態(tài)；遠(yuǎn)離格調(diào)低下、不健康的生活，如打麻將，賭博等；成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，與孩子相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

第二,對(duì)孩子問(wèn)題采取研究的態(tài)度.即對(duì)孩子的各種行為以及出現(xiàn)的問(wèn)題，都先問(wèn)一個(gè)為什么，問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不急于判斷是非，更不急于“嚴(yán)加管理”。有的家長(zhǎng)教育熱情很高，但帶有一定的盲目性，他們的教育行為往往不科學(xué)，比如，孩子成績(jī)一下降，就認(rèn)定孩子“貪玩”；孩子上課有點(diǎn)小動(dòng)作就是“多動(dòng)癥”等。由此看出，沒(méi)有研究的態(tài)度，是無(wú)法成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)的。而有些家長(zhǎng)卻只想改造孩子,不想改變自己,一個(gè)只想改造別人而不想改變自己的人會(huì)怎樣處理問(wèn)題?恐怕合乎邏輯的推論是:他絕不會(huì)平等待人,只會(huì)居高臨下,絕不會(huì)認(rèn)直傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),只會(huì)不停地“發(fā)布”自己認(rèn)為正確思想,遇到不同的意見(jiàn)絕不會(huì)和別人研討,而只會(huì)開(kāi)展“大批判”.這正是相當(dāng)一部分家長(zhǎng)在孩子心目中的形象。這兩年我比較注意控制自己的情緒，以前我也是偶爾看到謝暢的作業(yè)或考試在九十分以下就火冒三丈，現(xiàn)在我會(huì)多問(wèn)他原因，這時(shí)我他反而意識(shí)到是自己錯(cuò)了就會(huì)反思自己的行為，第三教育孩子也要與時(shí)俱進(jìn)，家長(zhǎng)愛(ài)看書(shū)，家里的學(xué)習(xí)氛圍就更好，孩子也就從小愛(ài)讀書(shū)。有空的話我還是會(huì)抓緊時(shí)間看看書(shū)，畢竟現(xiàn)在做父母不像我們的父母輩了，要有話題同孩子溝通?！逗酶改浮?、《好媽媽勝過(guò)好老師》、《好習(xí)慣好成績(jī)》《這樣的錯(cuò)誤不能犯》等書(shū)我都看了，每年在為謝暢訂書(shū)的同時(shí)，我都會(huì)給自己訂一本家教類(lèi)雜志，這兩年看的是

杭州的《家庭教育》，我現(xiàn)在還想看看孩子心理方面的書(shū)籍，但一直還沒(méi)找到合適的。

二學(xué)會(huì)尊重孩子，努力做孩子的朋友。

做孩子的知心朋友要求要放下家長(zhǎng)的架子，把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重并關(guān)愛(ài)他，以平和的態(tài)度去對(duì)待他。

適當(dāng)?shù)貪M足孩子的一些心愿。要知道孩子也是有需要的，作為家長(zhǎng)我們可以在條件允許又不違反原則的情況下，也就是在合理的前提下，適當(dāng)?shù)貪M足孩子的心愿，這樣可以讓孩子對(duì)你產(chǎn)生親近感和信任感，容易培養(yǎng)朋友式的關(guān)系。像孩子過(guò)生日、或者孩子達(dá)到了他自己設(shè)定的目標(biāo)，我們完全可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方式滿足他的一個(gè)合理心愿。

現(xiàn)在的孩子個(gè)性都很強(qiáng)，凡事都有自己的主張，要想了解你的孩子，首先要成為朋友式的家長(zhǎng)，讓孩子愿意和你說(shuō)心里話。過(guò)兩年他們就會(huì)進(jìn)入青春期，我們會(huì)感覺(jué)更加叛逆和不聽(tīng)話。敬而遠(yuǎn)之，代溝。

每個(gè)父母都看重自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但更重要的是要從成績(jī)里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尤其是孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面暴露出來(lái)的問(wèn)題。表面上看，每一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成績(jī)都與智力相關(guān)聯(lián)，但實(shí)際上，成績(jī)的好壞往往與習(xí)慣的養(yǎng)成最為緊密。其實(shí)孩子在成績(jī)方面表現(xiàn)的暫時(shí)性落后并不可怕，更糟糕的是在于好習(xí)慣的缺乏會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦陆?，最后喪失學(xué)習(xí)興趣。例：每個(gè)單元檢測(cè)都要求家長(zhǎng)簽字，這個(gè)字我不會(huì)隨便簽，一般我會(huì)重點(diǎn)查看謝暢的錯(cuò)誤點(diǎn)，問(wèn)他是否搞清楚正確答案，并和他一起分析錯(cuò)的原因。孩子有時(shí)也會(huì)為自己的錯(cuò)誤找借口，比如數(shù)學(xué)測(cè)試時(shí)間不夠，哪個(gè)同學(xué)又影響了他之類(lèi)，但我不會(huì)就這樣相信他，我會(huì)問(wèn)他同在一個(gè)班大家的時(shí)間一樣而為什么有同學(xué)一樣考得很好？討論的結(jié)果是謝暢自己掌握知識(shí)的熟練程度不夠，計(jì)算起來(lái)花費(fèi)的時(shí)間就多肯定最后感覺(jué)時(shí)間不夠用。有了因就有果，找到原因之后他心服口服自己就會(huì)通過(guò)多做一些題目來(lái)提高熟練程度。

其實(shí)作為家長(zhǎng)我們不必太在意孩子分?jǐn)?shù)的高低，更應(yīng)該看重的是孩子是否真正掌握了知識(shí)。當(dāng)然，這里也并不是說(shuō)分?jǐn)?shù)一點(diǎn)都不重要，考個(gè)六十分及格就萬(wàn)歲。我經(jīng)常和謝暢談到這個(gè)話題，分?jǐn)?shù)是檢驗(yàn)掌握知識(shí)的一個(gè)尺度，還是應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹匾暤?。如果說(shuō)成績(jī)只是及格，排除了粗心大意、難題等原因，那你其實(shí)至少還有百分之三十的知識(shí)沒(méi)掌握，面對(duì)這種情況你要采取措施及時(shí)補(bǔ)救，否則問(wèn)題會(huì)越積越多，惡性循環(huán)，以后學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更困難。

*怎樣控制孩子玩電腦上網(wǎng)的問(wèn)題，凡事有個(gè)度不沉迷 *快樂(lè)學(xué)習(xí)的觀念。為了誰(shuí)而學(xué)習(xí)的話題。學(xué)到的知識(shí)是你自己的，誰(shuí)也偷不走拿不去。

第四篇：如何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣1

? 如何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時(shí)上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往，久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心；有的小朋友沒(méi)有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會(huì)影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng)，而有的幼兒沒(méi)有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢(shì)，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成。

良好幼兒的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。

飲食習(xí)慣包括：正確地使用餐具，獨(dú)立進(jìn)餐。

2、進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不東張西望，專心進(jìn)餐。

3、養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣

4、按要求定時(shí)按量喝水，根據(jù)自己的需求隨渴隨喝。

睡眠習(xí)慣包括：

1、睡前大小便，獨(dú)立安靜地入睡。

2、掌握正確的睡眠姿勢(shì)。（右側(cè)臥睡或仰睡）

3、養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣。

自理能力包括：

1、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

2、玩具、圖書(shū)不亂扔亂放，會(huì)自己整理玩具。

3、學(xué)會(huì)有序地穿脫衣服；不穿反鞋，會(huì)系鞋帶。

4、喜歡參加一些力所能及的勞動(dòng)

培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣所采用的方法有：

1、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的積極性。

首先，我從精神環(huán)境入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)他們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的愿望。例如：通過(guò)表演“小貓和小弟”、“小豬變干凈了”等故事去感染誘兒，讓他們?cè)倏纯?、?tīng)聽(tīng)中知道講衛(wèi)生光榮的道理；通過(guò)演唱歌曲“我有一雙小小手”讓小朋友知道大家都有一雙手，要學(xué)會(huì)自己的事情要自己學(xué)著做。其次，我從物質(zhì)環(huán)境入手。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合“生活習(xí)慣”的培養(yǎng)內(nèi)容，在活動(dòng)室為幼兒創(chuàng)設(shè)了能力角、娃娃家，配置了供幼兒練習(xí)系鞋帶、穿衣服用的物品，為了鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了“小紅花評(píng)比欄”；在盥洗間的墻面上張貼了“水是生命之源”的宣傳畫(huà)，在水管旁剪貼了“小水滴哭了”的兒童漫畫(huà)，教育幼兒要節(jié)約用水；在幼兒寢室懸掛了月亮、星星的掛飾，設(shè)計(jì)了一張“寶寶睡著了的”壁畫(huà)。這些富有童趣的形象，活潑、優(yōu)美的環(huán)境氣氛，給幼兒親切、喜悅的感覺(jué)，使小朋友從中受到了積極的，潛移默化的影響

2、利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，在幼兒一日活動(dòng)中，我除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)外，還抓住幼兒好玩的心理特點(diǎn)，把洗手、穿鞋、收拾玩具等內(nèi)容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)地去想、去動(dòng)、去干，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中較好地掌握了一些基本技能。例如：我利用《娃娃家》的游戲教幼兒學(xué)習(xí)有序地穿脫衣服。我請(qǐng)小朋友從家里帶來(lái)了自己喜愛(ài)的娃娃，我為小朋友們準(zhǔn)備了娃娃的衣服：裙子、上衣、褲子等，我和小朋友一起玩

布娃娃穿衣服的游戲。在玩的過(guò)程中，讓小朋友知道衣服各部位的名稱，如衣領(lǐng)、衣袖、褲腿、鈕扣等，并告訴小朋友穿每一部位的方法。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，幼兒很快掌握了訣竅，這時(shí)候我再教他們自己穿衣服。為了讓小朋友們穿的又好又快，我還組織小朋友玩《穿衣比賽》的游戲，小朋友們?yōu)榱藸?zhēng)第一，都在認(rèn)真的練習(xí)，通過(guò)這次活動(dòng)，取得了事半功倍的效果。

3、經(jīng)常鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多 ”。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。針對(duì)幼兒的這一心理特點(diǎn)，我在班上設(shè)置了《好習(xí)慣》紅花評(píng)比欄，對(duì)于按時(shí)入園，獨(dú)立進(jìn)餐，安靜入眠等表現(xiàn)好的幼兒，及時(shí)的鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。針對(duì)個(gè)別特殊的幼兒，對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步老師都能不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。例如：我班的陳金子小朋友，自理能力特別差。每天午睡她總是最后一個(gè)起床，我沒(méi)有批評(píng)她，只是要求她：每天要比前一天快一點(diǎn)，并告訴她一個(gè)小“秘密”：要經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“快點(diǎn)！趕上別的小朋友。”這種方法果真奏效，第二天她真的比前一天快了點(diǎn)，我表?yè)P(yáng)了她。以后她起床的速度一天比一天快，一個(gè)月下來(lái)，居然趕上了別的小朋友。于是，我向她提出了另一個(gè)要求：吃飯能快點(diǎn)嗎？她自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就這樣，她一點(diǎn)一點(diǎn)地走近了我的期望。

在培養(yǎng)生活習(xí)慣的過(guò)程中，我還注意發(fā)揮集體的力量，逐步形成良好的班風(fēng)，通過(guò)集體的力量來(lái)約束個(gè)別幼兒的不良行為。例如：我班有個(gè)別幼兒每次洗手，不是手洗不干凈，就是擰開(kāi)水管玩水。針對(duì)這一現(xiàn)象，我給小朋友講了故事《小水管哭了》，教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《我有一雙小手》，教育幼兒既要節(jié)約用水，又要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，我還表?yè)P(yáng)了大部分幼兒手洗的又干凈又快。并以小組為單位進(jìn)行比賽，比一比那組小朋友手洗的又干凈、又快；在平時(shí)洗手時(shí)，為了約束玩水的幼兒，我有意請(qǐng)他們當(dāng)“小小檢查員”讓他們負(fù)責(zé)檢查幼兒的洗手情況……就這樣，經(jīng)過(guò)多次的說(shuō)理教育和有意的檢查，小朋友們逐漸養(yǎng)成了勤洗手，講衛(wèi)生的好習(xí)慣，在集體的帶動(dòng)下，個(gè)別幼兒也改掉了玩水的習(xí)慣

4、家園密切配合培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在生活習(xí)慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任。”如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，這樣很難使孩子形成良好的生活習(xí)慣；有的父母在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣時(shí)，時(shí)而執(zhí)行時(shí)而不執(zhí)行，這會(huì)使幼兒在思想上造成混亂而無(wú)所適從，為此，我利用《家園練習(xí)冊(cè)》、早接待、晚離園的接待時(shí)間與家長(zhǎng)交流，和家長(zhǎng)一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問(wèn)題，做到家園共育。

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢?jiàn)養(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能間斷，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。為了讓孩子成為健康、聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的棟梁之材，讓我們家園共同努力，使孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，給幼兒一分享用終生的禮物吧

5樣培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣

注意對(duì)嬰幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)，有助于他們的發(fā)育，具體有以下幾點(diǎn)。

⒈良好的睡眠習(xí)慣：午睡脫衣，自動(dòng)入睡，按時(shí)睡，按時(shí)醒，睡眠姿勢(shì)正確。入睡前情緒穩(wěn)定，平靜入睡不說(shuō)話，鍛煉開(kāi)窗睡眠。

⒉良好的飲食習(xí)慣：定時(shí)、定量進(jìn)餐，吃飯時(shí)注意力集中，固定座位，不挑食、不玩鬧、嚼碎了在咽，逐步學(xué)會(huì)使用食具，獨(dú)立吃飯。一歲半以后，左手扶碗，右手拿勺吃飯。2歲時(shí)雙手捧碗喝水，2歲半后自己吃的較快、干凈利索。

⒊良好的衛(wèi)生習(xí)慣；培養(yǎng)從小愛(ài)清潔，自己穿衣服的好習(xí)慣。經(jīng)常洗頭、洗澡、定期剪指甲、每日洗腳、洗屁股。2歲時(shí)學(xué)習(xí)自己洗手，認(rèn)識(shí)自己的毛巾，擦干手臉。養(yǎng)成飯前、便后洗手，飯

后淑口，3歲開(kāi)始刷牙的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己脫衣服、扣紐扣、系鞋帶等。注意保持衣服整潔。

⒋培養(yǎng)大小便定時(shí)的習(xí)慣：1歲半以前要固定時(shí)間坐盆，同時(shí)要提醒小兒坐盆。1歲半以后要培養(yǎng)他們自動(dòng)要求坐盆。2歲半以后學(xué)會(huì)自動(dòng)坐盆。要固定地方大小便，坐盆時(shí)不吃食物，坐盆時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。會(huì)走路以后不用尿布，2歲以后穿滿襠褲。夜間要有規(guī)律的喚醒小便。

第五篇：孩子愛(ài)勞動(dòng) 從小要培養(yǎng)

孩子愛(ài)勞動(dòng) 從小要培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)是孩子全面發(fā)展的一種重要手段?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)不希望小孩子勞動(dòng) 這是不對(duì)的。小學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，是從小培養(yǎng)孩子良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，這事不能小看，我國(guó)的孩子每日勞動(dòng)時(shí)間少，看來(lái)，與家長(zhǎng)認(rèn)為 “現(xiàn)在孩子小，等他長(zhǎng)大了自己會(huì)勞動(dòng)”不無(wú)關(guān)系。其實(shí)，從小使孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，有助于孩子良好性格的形成。孩子是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，他們必須熱愛(ài)勞動(dòng)、善于勞動(dòng)，所以要培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞肯干的品質(zhì)。培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)可以從以下兩方面進(jìn)行。

一、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣

孩子不熱愛(ài)勞動(dòng)與家庭教育有極大的關(guān)系，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，如今條件好多了，孩子又是獨(dú)根獨(dú)苗，因此，無(wú)論如何不能讓孩子吃苦受累。經(jīng)?？梢月?tīng)到這樣的話：“我們的童年過(guò)得很艱辛，再不能讓孩子經(jīng)受我們的那些磨難了。”正是懷著這種想法，父母?jìng)儽M其所能地代替孩子完成一些理應(yīng)由他們自己完成的事。如做作業(yè)、干家務(wù)、值日掃地、上學(xué)背書(shū)包等等。因此往往不讓孩子勞動(dòng)；有些家長(zhǎng)則怕孩子干不好，不如自己干來(lái)得省事；有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)業(yè)重，功課多，不想占用孩子的寶貴時(shí)間；有些家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勞動(dòng)作為一種技能以后自然會(huì)做的，用不著家長(zhǎng)教育。這樣，孩子就漸漸失去了勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成了不愛(ài)勞動(dòng)的壞習(xí)慣。

要幫助孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，父母首先要重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，平時(shí)不要溺愛(ài)孩子，應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事情，同時(shí)以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史和家庭生活實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性，讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的偉大，不愛(ài)勞動(dòng)的人是沒(méi)有出息的。

父母要培養(yǎng)小孩從小愛(ài)勞動(dòng)，一定要注重讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐，不要心疼孩子?？梢宰尯⒆訉W(xué)著收拾飯桌、洗碗，而不要擔(dān)心孩子可能會(huì)把碗打碎。與孩子的勞動(dòng)精神相比，打碎一只碗又算得了什么呢？諸如洗衣服、拖地、倒垃圾、購(gòu)買(mǎi)日常生活用品、修理一些舊東西、整理房間等家務(wù)勞動(dòng)都可以要求孩子去做。父母最好每天安排一定量的勞動(dòng)讓孩子做。當(dāng)然勞動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸過(guò)渡，切不可剛開(kāi)始就讓孩子去做難度比較大的勞動(dòng)，這樣孩子只會(huì)更加不愛(ài)勞動(dòng)。

孩子愛(ài)勞動(dòng)，從小要培養(yǎng)。作為孩子的家長(zhǎng)，不要?jiǎng)儕Z孩子的勞動(dòng)能力。事無(wú)巨細(xì)一切包辦那只會(huì)傷害孩子。學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，還能讓孩子體會(huì)到自食其力的快樂(lè)。

二、學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生積極勞動(dòng)的習(xí)慣

學(xué)校老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的勞動(dòng)，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的同時(shí)，更注重的是勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，并讓學(xué)生在勞動(dòng)中找到樂(lè)趣。

要教育學(xué)生自己能做的事情自己做。老師應(yīng)要求和指導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)料理自己的生活，如住宿生疊被子、釘扣子、飯后洗碗、打掃寢室、整理書(shū)包等。學(xué)生開(kāi)始做這些事情時(shí)，難免不像樣，老師不能譏笑諷刺，更不能責(zé)怪，否則就會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，從而誘發(fā)厭惡勞動(dòng)的心理。當(dāng)學(xué)生的勞動(dòng)有不足時(shí)，老師應(yīng)首先肯定學(xué)生，然后耐心、親切地指其出差錯(cuò)的原因，并當(dāng)面示范，教給學(xué)生一些勞動(dòng)的方法和技巧。

要教育學(xué)生集體的事情搶著做，如打掃衛(wèi)生、植樹(shù)、修桌椅板凳、清掃樓道等。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立主人翁的意識(shí)。我們的教室，是每天給我們的學(xué)習(xí)遮風(fēng)避雨，提供溫暖舒適環(huán)境的地方，我們的學(xué)習(xí)和生活幾乎都在這里進(jìn)行，所以，我們每個(gè)同學(xué)都是教室的主人，教室也就是我們的家，我們就要象愛(ài)護(hù)家一樣愛(ài)護(hù)我們的教室。教室的環(huán)境需要打掃的時(shí)候，力所能及的勞動(dòng)當(dāng)然不可少，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，既鍛煉了自己，又培養(yǎng)了習(xí)慣。

要教育學(xué)生以身作則，從我做起，撿起身邊的紙片，掃盡周?chē)睦?，這些也是勞動(dòng)，每天進(jìn)行的衛(wèi)生值日，正是勞動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程。古人說(shuō)，一屋不掃何以掃天下？在學(xué)生時(shí)代的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，全班同學(xué)都在參與班級(jí)勞動(dòng)的時(shí)候，就不會(huì)感覺(jué)自己在做“骯臟活兒”了。教育學(xué)生從身邊的小事做起，從力所能及的勞動(dòng)做起，樹(shù)立勞動(dòng)創(chuàng)造人本身的觀念，并把勞動(dòng)的光榮美德不斷的發(fā)揚(yáng)。充分利用中小學(xué)生榮譽(yù)感，自尊心，羞恥心比較強(qiáng)的特點(diǎn)，啟發(fā)他們的進(jìn)行自我教育，把熱愛(ài)勞動(dòng)的道理，轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，轉(zhuǎn)化為積極參與勞動(dòng)的實(shí)際行動(dòng)。

把勞動(dòng)和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們的勞動(dòng)興趣。當(dāng)代中小學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，精神生活比較豐富，在勞動(dòng)中引導(dǎo)他研究有趣的科學(xué)觀象，把書(shū)本知識(shí)用于勞動(dòng)實(shí)踐，提高勞動(dòng)的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的積極性。在勞動(dòng)中遇到困難，要鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)法戰(zhàn)勝困難，在戰(zhàn)勝困難中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，成功的喜悅，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)自我意識(shí)和自我價(jià)值。同時(shí)，組織一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的勞動(dòng)技術(shù)競(jìng)賽，讓學(xué)生真正產(chǎn)生勞動(dòng)的內(nèi)在興趣和需要。

學(xué)校要組織中小學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，使學(xué)生更好地了解社會(huì)情況，在公益勞動(dòng)中受到教育與鍛煉。如每年植樹(shù)節(jié)，參加全民義務(wù)植樹(shù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。節(jié)假日時(shí)，組織學(xué)生為殘疾人、離退休教師等做好事，為這些人送溫暖，使學(xué)生感受到人世間的真情價(jià)值，受到人道主義教育。組織學(xué)生打掃街道，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)積極支持孩子參加社會(huì)公益勞動(dòng)，引導(dǎo)孩子在更廣更深的范圍內(nèi)接觸社會(huì)生活，讓孩子既發(fā)展智力，又養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勤奮儉樸的作風(fēng)。

勞動(dòng)在孩子的發(fā)展中有重要的作用。勞動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)。孩子在勞動(dòng)中可以把課堂上學(xué)到的書(shū)本知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。勞動(dòng)還能轉(zhuǎn)變孩子的思想觀念，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的高尚情感和品格。勞動(dòng)是人生存的手段。勞動(dòng)教育，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一課。尤其是在孩子小學(xué)階段，勞動(dòng)意識(shí)的樹(shù)立，勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)真正落到了實(shí)處，我們的孩子也才能夠談得上真正意義的全面發(fā)展！