第一篇：大班科學(xué)探索《我和影子做朋友》活動反思

大班科學(xué)探索《我和影子做朋友》活動反思 影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N現(xiàn)象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑，對影子產(chǎn)生了濃厚的興趣?！毒V要》指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！庇變汉闷嫘膹?，對事物有著強烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗，對影子有一定的感性認(rèn)識。此外，他們有了一定的語言表達能力及思維能力，能把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流。因此本次科學(xué)小實驗《我和影子做朋友》就是讓幼兒在生動、有趣的活動中去“自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高?！? 本次活動我采用了“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進”的原則，引導(dǎo)幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動——討論影子的形成————玩影子游戲，制造影子”。

在活動的導(dǎo)入部分，通過謎語引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導(dǎo)”的精彩，因為導(dǎo)入時教師的方式及語言對幼兒的探究興趣的強弱起著很大的作用。

接著通過“踩影子”、“變影子”、“藏影子”等游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)影子,在實踐中感悟出真知，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘：因為有光，物體擋住光，所以產(chǎn)生影子。在整個活動中，幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，懂得了關(guān)注、懂得了思考、形成了探索的意識，習(xí)得了一些初淺的學(xué)習(xí)方法，也體驗著科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的性，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

附活動教案： 活動目標(biāo)：

1.感知日常生活中的影子現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)影子會隨著人的活動而變化；

2.探索改變影子的方法，體驗影子帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：事先請家長在晴天、陰天等多種天氣里，帶領(lǐng)幼兒在室內(nèi)、戶外找影子，看看什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，并交流各自在哪里找到影子以及影子是什么樣的。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：操場 活動過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣：

教師：你們見過影子嗎？什么時候會出現(xiàn)影子？影子是什么樣的？

幼兒回答。

二、游戲：踩影子：

游戲規(guī)則：在規(guī)定的場地范圍內(nèi)，幼兒聽信號四散追逐跑去踩同伴的影子，自己影子被踩到的小朋友就算被捉到，應(yīng)站到指定的位置，停止游戲一次。

教師提醒幼兒在追逐過程中關(guān)注自己及同伴影子的位置與變化。

三、游戲：變影子：

1.討論：怎樣能變出3個以上自己不同的影子朋友？ 2.幼兒分組游戲：

根據(jù)自己的想法嘗試各種方法，使自己的影子朋友發(fā)生變化。

以變出的影子朋友多的一組為勝。

三、游戲：藏影子： 1.猜測：能把影子藏起來嗎？

2.幼兒根據(jù)猜想嘗試用各種物品蓋影子，想辦法讓自己的影子藏起來。

3.分享藏影子的辦法。

第二篇：大班活動和影子做游戲

大班活動：和影子做游戲

作者：濟鋼中心幼兒園 ?

來源：2004年省編幼兒園新教材優(yōu)質(zhì)課評選活動參評教師活動設(shè)計

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時間：2005-3-27

［設(shè)計意圖］

《和影子做游戲》是省編教材第六主題的一個內(nèi)容。影子是幼兒幾乎每天都能見到，影子的時大時小，時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化都會引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。本活動正是以幼兒的興趣為出發(fā)點，以幼兒的自主探索為主要形式，以體驗其探索、游戲的樂趣為最終目標(biāo)的。本活動通過觀察想象影子的形態(tài)，在游戲中探索影子的各種變化，并將這些變化再運用到游戲中去等環(huán)節(jié)，層層深入，讓幼兒在一次次探索、體驗中，積極地參與，主動的學(xué)習(xí)，在獲得對影子變化經(jīng)驗的同時，充分體驗了探索、游戲的樂趣。

［活動目標(biāo)］

1、激發(fā)幼兒積極參與影子游戲的活動欲望，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，體驗游戲的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣，發(fā)展幼兒的思維力、探究能力及身體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒探索影子的變化，并根據(jù)影子的變化進行游戲。

［活動準(zhǔn)備］

1、幼兒已經(jīng)了解影子的產(chǎn)生。

2、影壁墻一面、小房子一座。

［重點難點］

重點是讓幼兒探索影子的變化及讓影子發(fā)生變化的方法。

難點是引導(dǎo)幼兒將探索到的讓影子變化的方法運用到游戲中去。

［活動過程］

一、導(dǎo)入：做“我的影子變變變”的游戲,激發(fā)幼兒對影子的興趣，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的影子,發(fā)展幼兒的想象力。

1、教師和幼兒一起邊猜謎邊進入活動場地，自然導(dǎo)入課題。謎語：燈光伴我走，沉默不開口，我走他也走，我停他也停。

2、做《影子變變變》的游戲。教師交待游戲玩法及規(guī)則，比一比看誰的影子變的最有趣。

二、通過幼兒自由探索，了解影子在燈光下的變化，為做踩影子游戲做準(zhǔn)備。

1、幼兒嘗試在燈光下使自己影子變大變小的方法，初步了解光源、物體位置的變化和影子的關(guān)系。

提問：試一試怎樣能讓自己的影子變小，變大，看誰想到的辦法多。

幼兒自由探索嘗試，教師觀察幼兒，適時引導(dǎo)：你是怎樣讓你的影子變小的？除了這種辦法還有什么辦法讓我們的影子變得更小。

師幼小結(jié)：離這盞燈近影子就小，離這盞燈遠影子就大。還可以用蹲著、坐著、躺著、趴著的方法讓自己的影子變小。

2、幼兒嘗試在燈光下使自己影子站起來的方法。

提問：你的影子是躺著還是站著呢？你能想辦法讓自己的站起來嗎？

幼兒自由探索嘗試，教師觀察幼兒情況，適時引導(dǎo)：你是怎樣讓影子站起來的？試一試除了站在墻根，還可以用什么方法讓你的影子站起來。

小結(jié)：我們的影子在墻上、房子上還有人的身上都能站起來。

3、幼兒嘗試在燈光下使自己影子消失的方法。

幼兒自由探索嘗試，教師觀察引導(dǎo)：你是怎樣讓自己的影子消失的？為什么在這里你的影子就會消失呢？還有什么方法能讓自己的影子消失？

小結(jié)：躲到陰影下，蹲在小朋友的影子里都可以讓自己的影子消失。

2、教師小結(jié)，自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

師：小朋友想了那么多辦法讓我們的影子變大、變小、站起來、消失，咱們就來用這些辦法做踩影子的游戲。

三、通過玩踩影子游戲，引導(dǎo)幼兒將探索到的影子的變化運用到游戲中去。

1、介紹游戲玩法、規(guī)則，提醒幼兒注意安全。

玩法：兩個小朋友一組，互相踩影子。要動腦筋想辦法踩到小伙伴的影子，又不讓小伙伴踩到你的影子，誰踩到影子的次數(shù)多，又沒讓別人踩到自己的影子，誰就勝了。在做游戲的時候要注意安全。

2、幼兒進行游戲，教師注意觀察幼兒，引導(dǎo)幼兒運用已嘗試的影子的變化進行游戲。

游戲后提問：你是怎樣踩影子的？誰的影子沒有被踩到？你是怎樣做的？還有什么好辦法來保護自己的影子（幼兒相互討論）。游戲時引導(dǎo)幼兒運用已嘗試的影子變化的方法進行游戲。

總結(jié)：小朋友用快跑、躲閃、讓影子消失、讓影子站起來、讓影子變小的方法來保護自己的影子，真愛動腦筋。

［活動延伸］

啟發(fā)幼兒繼續(xù)觀察陽光下的影子。師：我們在燈光下和影子作了游戲，想不想在太陽下和影子做游戲？我們到外面做踩影子的游戲去。

［活動反思］

我執(zhí)教的根據(jù)省編教材主題活動六《奇妙的影子》改編的活動《和影子做游戲》。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?？茖W(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

《和影子做游戲》就是落實這一要求而進行的一個教學(xué)活動。我發(fā)現(xiàn)在生活中孩子們對影子的時大時小，時隱時現(xiàn)等各種變化充滿了好奇心和濃厚的探究欲望。因此我設(shè)計了《和影子做游戲》這個活動，引導(dǎo)孩子進一步探索影子的變化。孩子們在游戲中不僅體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)了科學(xué)探究的情趣，同時還培養(yǎng)了孩子善于發(fā)現(xiàn)并自己解決問題，準(zhǔn)確表達事物的能力。這個活動突出了三個主要環(huán)節(jié)：首先用“我的影子變變變”的游戲讓幼兒看自己影子形態(tài)的變化，說說自己的影子像什么，讓幼兒充分想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)，從而開啟幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來設(shè)計了一系列開放性的問題如：怎樣讓影子變大變??？除了這種方法還有什么方法？等等。

在師生互動的游戲中，放手讓孩子們?nèi)ヌ剿?，去適宜，進一步引導(dǎo)孩子探索讓影子變化的方法。第三個環(huán)節(jié)是利用影子的變化設(shè)計了游戲“踩影子”。在踩影子的過程中，引導(dǎo)孩子通過自己發(fā)現(xiàn)常識、同伴交流驗證，將探索到的影子變化的方法運用到游戲中去，實現(xiàn)了知識的遷移。同時孩子們在跑、蹲、閃等健體活動中進一步提升了綜合反映能力。

總之，在活動中，我始終遵循“滿足兒童興趣、發(fā)展的需要”這一理念，層層深入，將語言、科學(xué)、健康等領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，自然整合。同時用生動有趣的游戲貫穿始終，使活動更顯輕松自然，較好得體現(xiàn)了《綱要》中所說的：教師是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

在教學(xué)中，我還有很多延展和改進，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

第三篇：中班科學(xué)活動：我和風(fēng)兒做朋友

中班科學(xué)活動：我和風(fēng)兒做朋友 中班科學(xué)活動：和風(fēng)兒做朋友 活動設(shè)計背景

風(fēng)是大自然一種常見的現(xiàn)象，為了讓幼兒在活動的過程中對風(fēng)這一自然想象產(chǎn)生探究心理，真正的了解、認(rèn)識、感受風(fēng)的大小和方向，了解風(fēng)的好處與壞處，體驗它與人們之間的關(guān)系?；顒幽繕?biāo)

1、通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的，只能感覺到。

2、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。教學(xué)重點、難點

重點：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

難點：風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法 活動準(zhǔn)備

扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）活動過程

（一）、開始環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

（二）、基本環(huán)節(jié)

1、通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征

2、引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見，摸不著的，但又實實在在崔在著，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風(fēng)產(chǎn)生

3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說出風(fēng)速大力量也大

解風(fēng)能為人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對人類的害處

發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

4、風(fēng)有時為人們做好事，有時做壞事，不過人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報減少給人們帶來的危害

（三）、結(jié)束環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）

教師小結(jié)：今天們的收獲可真大，不但認(rèn)識了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會怎樣制造風(fēng)，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

（四）、延伸環(huán)節(jié)

今天們知道了風(fēng)給們帶來好處，也能給們帶來壞處。風(fēng)還會和們一起做游戲。現(xiàn)在在沒張桌子上都有一個風(fēng)車和一小筐材料。請你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。活動反思：

本次活動的重難點是感受風(fēng)的大小、體驗風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動前，特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗。

第四篇：大班美術(shù)活動《我和大樹做朋友》說課反思

大班美術(shù)活動《我和大樹做朋友》說課反思

大班美術(shù)活動《我和大樹做朋友》說課反思

一、感謝

非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個團隊，給了我這次與各位專家、同行面對面交流、學(xué)習(xí)的機會。今天與其說是和大家分享，還不如說是請幼教專家和同行來幫助我們團隊來解疑答惑。

二、產(chǎn)生的背景

為什么會選擇一個這樣的主題呢？近段時間我們班一直在進行“拜訪大樹”的主題，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”，“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標(biāo)2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”。于是我們帶孩子走進社區(qū)，有意識的感受、發(fā)現(xiàn)、收集與樹有關(guān)的美的事物，如樹上掉落的樹葉，修剪的樹枝、藤條等。鼓勵孩子用這些樹身上美的事物大膽的、創(chuàng)造性的進行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。用這些物品創(chuàng)作出具有個性化的作品，來布置我們的教室、美化我們的環(huán)境，提高孩子的成功感和成就感。所以，我選擇了這個主題并設(shè)計了這個活動，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進行藝術(shù)的提升和創(chuàng)造，使我們的環(huán)境更加的美化。

三、材料投放方式的調(diào)整

這一次的活動我們是圍繞《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的一種初步嘗試。這堂課我們試教了很多次，嘗試了很多的方法，美工類的活動課前材料的準(zhǔn)備非常的重要，最開始??每一組投放一種樹身上的材料，如有的是樹枝??都是是原生態(tài)的材料。我們發(fā)現(xiàn)孩子粘貼很難固定，制作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引孩子，沒有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。后來我們做了大的調(diào)整，四組每一組都投放相同的材料除了樹身上原生態(tài)的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色紐扣等，色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子，材料更多更豐富，創(chuàng)造了更多的機會和條件，更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意。

四、遵循實施《指南》的四大基本原則

1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

本次活動注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合?；顒忧懊娴囊龑?dǎo)部分，教師引導(dǎo)幼兒清楚完整的表述自己創(chuàng)作的想法（圖片），同時集體交流環(huán)節(jié)也給了所有孩子交流的機會（圖片），滿足他們表達的欲望，這是與語言領(lǐng)域的有機整合。在孩子進行創(chuàng)作教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時，教師引導(dǎo)孩子在注重顏色搭配的同時還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按顏色的規(guī)律排序的方法來裝扮自己的作品（圖片），（圖片：試教中樹葉裝飾木板畫的舉例：對稱、數(shù)量）。幼兒在自主操作中，（圖片）在用彩條纏繞樹枝時候，孩子一個人他不能很好的完成，知道主動尋求他人幫助，旁邊的小朋友溝通交流。一個人抓住底部一個人纏繞，共同合作解決問題，在活動中他的社會交往也無處不在。

這個活動看起來是一個純藝術(shù)領(lǐng)域的活動，但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育能力，也能整體的促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異

本次活動也充分考慮到了幼兒的個體差異，所以在第一課時制作半成品的作品時，完全是幼兒自主的選擇（圖片），可以組合粘貼畫框、纏繞花環(huán)、制作小樹、木板上畫畫，尊重幼兒的同時也考慮到了幼兒的個體差異性。在幼兒動手操作的環(huán)節(jié)，特別注重幼兒發(fā)展的連續(xù)性與階段性，不急于求成，讓每一個幼兒可以按照自己的速度、自己的節(jié)奏在完成自己的作品。老師也因勢利導(dǎo)（圖片），有時等一等，有時推一推、有時冷靜的觀察分析，提供必要的支持。評價環(huán)節(jié)，對每個幼兒的作品都給予及時的肯定，全部展示（圖片），滿足了每個幼兒獲得表揚和承認(rèn)的需要，讓幼兒個性健康發(fā)展。

3、尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點，滿足幼兒認(rèn)知的需要

在本次活動中，從設(shè)計到各個環(huán)節(jié)的實施我們充分的尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點?；顒忧捌?，在“拜訪大樹’的主題中我們帶幼兒走進社區(qū)，拾落葉、揀樹枝，觀察、發(fā)現(xiàn)、收集樹身上美的事物（圖片），幼兒能與周圍環(huán)境互動，并通過自己創(chuàng)作想象制作出的美作品打扮我們的教室。使藝術(shù)來源于生活又回歸于生活。今天的活動，給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料（圖片），為幼兒創(chuàng)作的興趣，參與的自主性、主動性、創(chuàng)造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、自己喜歡的材料，主動裝扮自己的作品。（圖片：一小朋友努力的想用樹枝來裝扮自己作品，但是用膠水怎么也粘不牢，努力了很多次都沒有成功，他認(rèn)真的看著旁邊的小朋友用創(chuàng)意泥固定樹枝成功了，模仿著也粘牢了）幼兒積極的進行自我學(xué)習(xí)，并遇到困難不輕易放棄，想辦法——主動模仿——來解決自己的問題。（圖片：這一張圖片是來自于試教時，我用的是其他班的孩子，平時對于纏繞這種技巧幾乎沒有這樣的經(jīng)驗，一開始怎么也不能把彩條纏繞到樹枝上，總是松動。于是教師采用介入式指導(dǎo)，它為什么總是纏不緊？可以怎么辦？引導(dǎo)孩子可以兩兩合作，一人抓住纏繞的下端，另一人繼續(xù)纏繞，這樣很快就成功了）。

第五篇：大班科學(xué)活動教案要：太陽和影子

設(shè)計意圖：太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，太習(xí)以為常了。但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被幼兒們忽視。一方面，幼兒對宇宙萬物懷著與生俱有的，強烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的運動和變化缺乏足夠的重視。因此，我設(shè)計了“太陽和影子”這個活動，讓幼兒通過豐富多彩的探究活動，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運動和變化，認(rèn)識到太陽的（視）運動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識到科學(xué)探究，永無止境。

活動目標(biāo)：

1、知道影子形成的原因，明白陽光，自己和影子的關(guān)系。

2、能夠連續(xù)觀察，并能夠記錄陽光下物體的影子變化。

3、在游戲中探究影子形成的原因。

活動準(zhǔn)備：

粉筆若干；

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、師：“人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手”

2、幼兒猜謎（影子）

3、討論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？

4、幼兒交流對影子的了解。

二、探究影子形成的原因

1、在幼兒園里幼兒跑步，玩“找影子的游戲”。

2、組織幼兒交流出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

（1）影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。

（2）影子的底端是與人（物體）相連的。

（3）影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。

（4）影子比人長（注：早上9點鐘）

三、畫自己的影子

1、談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？

2、討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的？

3、帶幼兒到操場上畫自己的影子。

（1）出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么？

（2）發(fā)給幼兒每人一支粉筆，和幼兒一起到操場上畫影子。

（3）畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把號碼寫在影子里。

（4）記住自己站的姿勢。

四、畫其它物體的影子

1、尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其他物體影子里的物體就沒有影子。

2、觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系？

3、比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。