第一篇：《巧巧嘴,巧巧手——輸入并保存》教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課 巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存
教材分析：
本課是五年級(jí)上的第一節(jié)信息技術(shù)課，本課的難點(diǎn)不多，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一種文字處理軟件——word 2000；
2、認(rèn)識(shí)word2000的工作界面；
3、掌握文字輸入、復(fù)制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓”
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
以前我們學(xué)習(xí)過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現(xiàn)在我們word2000這個(gè)軟件來輸入文字。
二、教學(xué)新課
1、啟動(dòng)word2000程序
啟動(dòng)：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的“開始”——“程序”
認(rèn)識(shí)工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標(biāo)尺、滾動(dòng)條、狀態(tài)欄、編輯區(qū)、光標(biāo)插入點(diǎn)
2、輸入兒歌
第一步：輸入標(biāo)題“饞貓和懶貓”
第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓”
第三步：復(fù)制“廟里頭有只白貓”
第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓”
第五步：輸入整首兒歌。
3、保存文件
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第一步：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谏系摹氨４妗卑粹o
第二步：新建文件夾；
第三步：保存。
三、小結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了一種新的文字處理軟件——word2000，并且學(xué)會(huì)了在word2000中用復(fù)制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)word2000的使用，我們可以用它來定作文、設(shè)計(jì)請(qǐng)柬、制作電腦電報(bào)等等。
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第二篇：冀教版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)《巧巧嘴,巧巧手--輸入并保存》教學(xué)設(shè)計(jì)
冀教版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)
第1課《巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課的教學(xué)內(nèi)容包括啟動(dòng)word 2000軟件、認(rèn)識(shí)word 2000的操作界面、學(xué)用該軟件創(chuàng)建word文檔、在文檔中輸入文字并保存。其中，認(rèn)識(shí)word 2000程序和文檔的保存是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。這兩部分的涵蓋面比較廣泛，實(shí)際上學(xué)生能夠掌握的方法是有限的。本課的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)，學(xué)會(huì)一種解決問題的思考方法，提高自身的信息素養(yǎng)，以便在日后的學(xué)習(xí)生活中能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。
教材從在Word 2000中，每人輸入一首兒歌，并保存在指定文件夾中的任務(wù)入手，根據(jù)以前曾在“寫字板”、“畫圖”等軟件中輸入過漢字的經(jīng)驗(yàn)來使用word 2000軟件。最后讓學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作一份心得，并針對(duì)他們的作品及表現(xiàn)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)建議
本課教學(xué)時(shí)，可以從在Word 2000中輸入一首兒歌的任務(wù)出發(fā)，或展示幾篇已經(jīng)整理好的帶插圖的作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。教師需要強(qiáng)調(diào)：要真正學(xué)會(huì)word就要一步一個(gè)腳印的從頭學(xué)起，首先要認(rèn)識(shí)操作界面，學(xué)會(huì)文字的輸入和保存文檔，然后再逐步加深。以此來培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
明確任務(wù)之后，就要考慮通過什么方式來解決問題。解決這個(gè)問題可以通過三種途徑：第一，獲取文字。對(duì)于網(wǎng)上搜集資料的方法，由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可以采用自主探究的方式學(xué)習(xí)；第二，就是向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶征集；第三，與小伙伴們共同回憶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一定要給學(xué)生留出時(shí)間，讓他們做好充分的課前準(zhǔn)備。
本課的評(píng)價(jià)主要從三方面進(jìn)行：（1）文本素材豐富。豐富的素材能增加鍛煉的次數(shù)，使練習(xí)不會(huì)覺得枯燥。（2）素材的簡(jiǎn)單處理。包括“復(fù)制”、“粘貼”、退格鍵、Delete鍵、回車鍵的運(yùn)用能力。（3）操作熟練。文字的輸入和處理是制作文件基本階段，學(xué)生要有熟練操作的基本功。
在整個(gè)教學(xué)過程中，切勿一味強(qiáng)調(diào)工具軟件的掌握程度，重要的是教會(huì)學(xué)生解決問題的方法，養(yǎng)成能夠主動(dòng)地探索習(xí)慣，能對(duì)獲取的信息進(jìn)行有效分析，并進(jìn)行合理處理之后再對(duì)信息進(jìn)行發(fā)布。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟動(dòng)、并認(rèn)識(shí)Word2000程序。
2、會(huì)輸入兒歌。
3、會(huì)保存兒歌文件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Word2000程序，會(huì)保存文件。
課前準(zhǔn)備：在記憶的海洋里搜集一顆顆閃亮的珍珠——兒時(shí)曾經(jīng)唱過的各種兒歌。
搜集途徑：向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶征集；查閱各種課外讀物；與小伙伴們共同回憶。
教師準(zhǔn)備：兒歌《饞貓和懶貓》 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、讓我們參加兒歌協(xié)會(huì)的征集活動(dòng)，把曾經(jīng)唱過的兒歌記錄下來。不過這次不用紙筆，而是用一種文字處理軟件——Word2000。
二、認(rèn)識(shí)Word 2000
1、啟動(dòng)Word 2000程序
第一步：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的“開始”按鈕，然后指向“程序”。第二步：選擇Microsoft Word選項(xiàng)，即可啟動(dòng)Word 2000。
認(rèn)識(shí)標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標(biāo)尺、光標(biāo)插入點(diǎn)、編輯區(qū)、滾動(dòng)條、狀態(tài)欄
要求：會(huì)使用一些常用工具，熟記它們的名稱及使用方法。
二、輸入文字。
2、巧巧嘴，巧巧手——輸入兒歌 以《饞貓和懶貓》為例。念兒歌的同學(xué)，要把每個(gè)字念清楚，聽兒歌的同學(xué)，要把文字輸入準(zhǔn)確，比一比，誰的嘴巧，誰的手巧。
第一步：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的按鈕，選擇中文輸入法。
第二步：在光標(biāo)插入點(diǎn)后面輸入文字“饞貓和懶貓”，按下回車鍵換行，光標(biāo)移到下一行的行首。
第三步：繼續(xù)輸入“廟里頭有只白貓”。
（1）、這首兒歌的第一行和第二行各有幾個(gè)字，有幾個(gè)相同？（2）、第三行和第四行呢？
（3）、在畫圖的時(shí)候，如果要成兩個(gè)完全相同的圖形，你會(huì)怎么做呢？ 第三步：拖動(dòng)鼠標(biāo)，選定“廟里頭有只白貓”，單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕。
第五步：取消對(duì)文字的選定后，按回車鍵，光標(biāo)移到下一行，單擊格式工具欄上的“粘貼”按鈕。
第六步：修改文字。使用鼠標(biāo)或鍵盤上的光標(biāo)移動(dòng)到錯(cuò)誤文字處，用退格鍵或Del鍵刪除光標(biāo)前或光標(biāo)后的文字，然后輸入正確的文字。
三、練習(xí)輸入文字。第二課時(shí)
一、保存兒歌文件。
操作過程：在保存文件的過程中，建立自己的專用文件夾，并保存文件。第一步：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谏系谋４姘粹o，（或單擊“文件”菜單中的“保存”選項(xiàng)），出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。
第二步：在“另存為”對(duì)話框中選擇D盤，單擊“新建文件夾”按鈕，在出現(xiàn)“新文件夾”對(duì)話框中輸入文件夾的名稱：“XXX”（可以是本人姓名）后，單擊“確定”按鈕。
第三步：不改變默認(rèn)的文件名，單擊“保存”按鈕，檢查Word窗口的標(biāo)題欄，看看文件名是否已經(jīng)修改成功。
記錄兒歌文件的保存情況：(磁盤)（文件夾）（文件名）
二、練習(xí)保存文件
三、制作心得
在Word中同樣可以使用“復(fù)制——粘貼”操作。
在保存的文件的過程中，可以根據(jù)需要，選擇磁盤，新建個(gè)人文件夾，將自己的文件保存在這個(gè)文件夾中。
四、知識(shí)鏈接
1、文字處理軟件
文字處理軟件的主要功能是對(duì)文字進(jìn)行輸入、編輯、排版、存儲(chǔ)和打印，使用它可以寫作文、做請(qǐng)柬、制作電腦小報(bào)等。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入
在中文狀態(tài)下，可以使用鍵盤直接輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要背誦過來。
3、想一想：
“復(fù)制——粘貼”和“剪切——粘貼”的效果有什么區(qū)別。操作步驟：（1）選定對(duì)象。
（2）執(zhí)行“復(fù)制”或“剪切”命令。（3）確定插入點(diǎn)的位置。（4）執(zhí)行“粘貼”命令。
4、什么是兒歌？
五、展示學(xué)生作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，集體評(píng)價(jià)。
教師適當(dāng)引導(dǎo)：（本課的評(píng)價(jià)主要從三方面進(jìn)行：（1）文本素材豐富。豐富的素材能增加鍛煉的次數(shù)，使練習(xí)不會(huì)覺得枯燥。（2）素材的簡(jiǎn)單處理。包括“復(fù)制”、“粘貼”、退格鍵、Delete鍵、回車鍵的運(yùn)用能力。（3）操作熟練。文字的輸入和處理是制作文件基本階段，學(xué)生要有熟練操作的基本功。）
2、教師點(diǎn)評(píng)。
3、填寫評(píng)價(jià)表。
六、布置作業(yè)，智能延伸。
有條件的同學(xué)研究在“寫字板“和”Word 2000“中輸入文字的區(qū)別。板書設(shè)計(jì)思路：
一、兒歌的搜集
1、向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶征集；
2、查閱各種課外讀物；
3、與小伙伴們共同回憶。
二、啟動(dòng)Word 2000
三、輸入兒歌
四、保存文檔
[教后小結(jié)]
第三篇：巧巧手教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿
《巧巧手》說課稿
一、說教材
本課為人教版美術(shù)教材第五冊(cè)第11課《巧巧手》。根據(jù)本課教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，樹葉、草、豆類、紐扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。激發(fā)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合創(chuàng)造，通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、說學(xué)生
孩子們是非常喜歡美術(shù)課的，他們?cè)谡n堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)程度是不容置疑的，使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對(duì)于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì)，把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會(huì)有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。
三、說設(shè)計(jì)理念
以輕松自由的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，本課主要采用師生交流探討和直觀演示，多媒體課件輔助教學(xué)，以語言傳遞信息為主的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)方式上遵循審美規(guī)律讓學(xué)生自主感悟藝術(shù)作品，依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的倡導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上運(yùn)用多媒體課件演示大量圖片以及實(shí)物作品展示，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣和創(chuàng)造熱情，也拓展了思維和想像空間。教師利用實(shí)物投影進(jìn)行重點(diǎn)示范，給與學(xué)生技術(shù)上的指導(dǎo)這一點(diǎn)有效的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。在師生互動(dòng)過程中通過師生共同動(dòng)手操作，擺一擺、折一折、粘一粘、貼一貼等操作訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面的造型特點(diǎn)。同時(shí)教師精心創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情景。使學(xué)生在愉悅民主的課堂氛圍中更好地發(fā)揮想像大膽創(chuàng)造。教師多利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品，同時(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見解。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系注重師生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。在學(xué)生創(chuàng)造過程中鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，有了困難大家齊動(dòng)腦想辦法共同解決，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
并且通過“比賽招聘”的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力和同學(xué)之間的相互合作能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。
2、能力目標(biāo)：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
為了更好地達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我將重點(diǎn)定在了指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。難點(diǎn)定在多種材料制作作品。
六、教學(xué)方法：
本課我將采用談話法、討論法、合作交流法、自主探究法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在交流討論中提出問題、自主探索、在師生和生生的交流中教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，力求使學(xué)生從多感官、多渠道、多角度的參與步入“情”和“趣”的收藏世界。以比賽、闖關(guān)方式，進(jìn)行探究式課堂教學(xué)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
本課的教學(xué)前期準(zhǔn)備十分重要，我將準(zhǔn)備一些精美的或意義深遠(yuǎn)的私人收藏物品，供學(xué)生欣賞，如布藝、奇石、各種各樣的藏品等。同時(shí)，向?qū)W生提出課前準(zhǔn)備要求：收集你身邊能收集到的各種材料，想想你收集的材料準(zhǔn)備做什么？這些材料有什么用途呢？提示學(xué)生帶著問題利用課余時(shí)間通過書籍雜志、網(wǎng)絡(luò)或家人朋友等途徑了解、記錄收藏的信息資料。讓學(xué)生上課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生帶上自己收集的材料進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
教具選擇：課件、圖片、各種各樣可利用的材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。注：材料分類：
⑴、紙質(zhì)類：掛歷紙、包裝紙、糖果紙、牙膏盒、煙盒、牛奶盒、紙杯、紙衛(wèi)生紙紙筒等。
⑵、塑料類：果凍殼、不同顏色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。
⑶、木質(zhì)類：冰棒棍、木條、不同質(zhì)地的木板等。⑷、金屬類：易拉罐、牛奶罐、各類廢舊金屬類物品等。⑸、布質(zhì)類：不同質(zhì)地的廢舊布?jí)K等。
學(xué)具準(zhǔn)備：各類可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。
八、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1．謎語導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，能寫會(huì)算真聰明，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。（老師講述的時(shí)候結(jié)合手部的動(dòng)作）學(xué)生應(yīng)該能猜出謎底是手。板書：手
2．大家真棒。我這兒還要告訴大家一個(gè)好消息：校園環(huán)保社和校園巧手社團(tuán)聯(lián)合舉辦一臺(tái)擂臺(tái)賽。聽說他們要在我們當(dāng)中招聘一部分人才呢。走，我們一起去看看吧。還真熱鬧?！按蠹一锵?yún)⒓訂?？”“想”那首先我們要先來看看擂臺(tái)賽的要求和規(guī)則。
出示擂臺(tái)賽的要求：利用環(huán)保社提供“百保箱”內(nèi)的各類材料來進(jìn)行工藝制作，（注：百保箱里的材料應(yīng)事先讓學(xué)生收集好了放在里面）通過我們同學(xué)的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽(yù)稱號(hào)，和精美禮品一份。板書：擂臺(tái)賽的項(xiàng)目：比賽過程中共有“三關(guān)”，必須闖過前兩關(guān)后才能進(jìn)入第三關(guān)?！?/p>
一、二兩關(guān)均為智力知識(shí)類：包括1．比眼力2．比口才
3.比智力，這兩關(guān)比賽中知道答案的同學(xué)可以搶答。這樣你就將順利進(jìn)入“第三關(guān)”：能力測(cè)試設(shè)計(jì)關(guān)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過“比賽選拔”的方式，通過智力“闖三關(guān)”的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過圖片來吸引學(xué)生的眼球，并且激發(fā)他們探知的欲望。）
（二）、探究感悟，激趣立志
想?yún)⒓拥倪x手趕緊入場(chǎng)了啊。“大家都要參加？”好的，大家都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，我們馬上就要進(jìn)行擂臺(tái)賽了啊。
1．出示圖片，進(jìn)入“第一關(guān)”
（注：除了給學(xué)生看書上的范圖以外，可多找一些圖片，以拓展學(xué)生的視野，拓寬他們的設(shè)計(jì)思路。）
2．大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據(jù)實(shí)際情況來定）
3．聯(lián)系實(shí)際說說這些材料在什么地方可以找到。
4．說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈，各自都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和異想天開的想法，對(duì)后面制作階段有很好的幫助。）
5．你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想）
（設(shè)計(jì)意圖：通過這幾個(gè)回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來認(rèn)識(shí)原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。）
（三）、欣賞學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)
1、欣賞范作：音樂起：巧巧手??
過渡語：同學(xué)們，你們想過自己動(dòng)手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來實(shí)際制作一下。師可以通過學(xué)生的描述來進(jìn)行示范。
根據(jù)學(xué)生說到的方法，拼貼：用火柴按一定的方向拼成太陽的形狀；剪：把紙杯的上口剪開后，可折成花籃的形狀；折：例如手工紙的一些折疊方法（千紙鶴等）；卷：通過剪、折的方式以后，再用卷的形式表現(xiàn)（表現(xiàn)人物的頭發(fā)和裙子的褶子花紋等）
（設(shè)計(jì)意圖：用較單一的方法給學(xué)生演示一下，讓學(xué)生有一個(gè)制作基礎(chǔ)平臺(tái)。）
請(qǐng)學(xué)生上來用這些材料來進(jìn)行演示，讓學(xué)生對(duì)材料有一個(gè)更直接的接觸和了解。能夠啟發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。
（四）、創(chuàng)作表現(xiàn) 體驗(yàn)成功
1．祝賀你們，進(jìn)入第二關(guān)。請(qǐng)大家打開你們桌子上的“百保箱” ⑴、同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？ ⑵、說說他們?cè)瓉淼挠猛臼鞘裁?？你現(xiàn)在有什么新的想法？ ⑶、給學(xué)生一定時(shí)間思考，你還能如何利用這些材料，并使他們有更多更大的用途。
⑷、學(xué)生根據(jù)百保箱里的材料。一一分析，并且說說自身的設(shè)計(jì)意圖。根據(jù)實(shí)際，教師給予一定的肯定并加以補(bǔ)充。2．恭喜你們，“闖關(guān)成功”，進(jìn)入第三關(guān)，加油?、?、學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動(dòng)手制作。
下面我們先來和我們的手指兄弟一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，來做做《手指操》：大拇指見面點(diǎn)點(diǎn)頭，食指見面揮揮手，中指見面鞠個(gè)躬，無名指見面碰碰頭，小拇指見面拉拉鉤，大家都是好朋友。
注意：制作時(shí)，你可以找朋友一起來制作，也可以自己制作完成。大家要大膽想象，人人動(dòng)手，互幫互助，共同完成任務(wù)，比賽時(shí)間一到立即停手，不得再做。
要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。
提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全。⑵、學(xué)生制作開始，（配樂巧巧手和圖片循環(huán)放映供學(xué)生參考。）（學(xué)生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會(huì)更好。）
⑶、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，師以朋友身份與學(xué)生一起探討如何制作，并輔助學(xué)生完成作業(yè)。
⑷、教師在輔導(dǎo)過程中，可以選取具有代表性的作品，請(qǐng)小作者自己簡(jiǎn)單地介紹一下，同時(shí)可以讓其他的學(xué)生來評(píng)價(jià)一下他使用的材料運(yùn)用是否恰當(dāng)。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中的材料經(jīng)過自己的制作變的美麗了，拓寬設(shè)計(jì)思路和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）
（五）、展評(píng)作業(yè) 分享快樂
1．評(píng)獎(jiǎng)：要做到實(shí)事求是、公平公正，學(xué)生只能為其他小組作品投票（插小旗）。
（每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺(tái)上，學(xué)生下去參觀完再評(píng)）
⑴、互評(píng)：學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅作品插上小旗。⑵、自評(píng)：請(qǐng)獲小旗最多的學(xué)生說說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想，并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
⑶、他評(píng)：請(qǐng)投票的同學(xué)說說自己喜歡這幅作品的理由。⑷、師評(píng)：在學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)中適時(shí)介入評(píng)定，最后看哪一組的小旗最多，質(zhì)量最高為獲勝組（根據(jù)團(tuán)結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進(jìn)行綜合評(píng)定）。
（設(shè)計(jì)意圖：把更多的表決權(quán)都交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠做到傾聽別人的評(píng)價(jià)和學(xué)會(huì)自己如何去評(píng)價(jià)）
2．頒獎(jiǎng)：根據(jù)每一組做的質(zhì)量、數(shù)量和團(tuán)隊(duì)合作性等評(píng)出最終優(yōu)勝獎(jiǎng)，并授于“頂呱呱巧巧手”榮譽(yù)稱號(hào)。
3．參賽選手每人均可獲得一份禮物：巧巧手，大眼睛，細(xì)心觀察，聰明屋。
（六）、課后延伸 拓展思維
同學(xué)們，你們都是好樣的，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把一些別人認(rèn)為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。老師真的佩服你們。你們每個(gè)人都是“巧巧手”。希望同學(xué)們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。將自己的作品貼于教室或者臥室，達(dá)到美化生活環(huán)境的目的。
第四篇：第九課 巧巧手
人音版小學(xué)《音樂》一年級(jí)（下）教案——李敘林
人音版小學(xué)《音樂》一年級(jí)（下）教案——李敘林
要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。）
三.編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)串鈴：看圖，看教師示范手持串鈴的正確姿勢(shì)。2.分小組探索，讓串鈴發(fā)出長(zhǎng)短不同的聲音。3.展示每個(gè)學(xué)生的探索。鼓勵(lì)學(xué)生不同的探索。四.串鈴及彈奏方法簡(jiǎn)介
串鈴：俗稱馬鈴，原為蒙古族、藏族的打擊樂器。形狀為：將十幾個(gè)金屬小鈴系于皮條彎成的弧形帶子上，也有的將鈴系在塑料制成的圓環(huán)上(兒童打擊樂中的圓環(huán)均為塑料制成)，演奏時(shí)，用手搖動(dòng)。常用于民間歌舞音樂的伴奏或器樂合奏中。演奏辦法：
1.用左手持鈴，用右手擊左手腕部。
2.左、右手各持一鈴，搖動(dòng)時(shí)，左、右手在胸前交替動(dòng)作。
人音版小學(xué)《音樂》一年級(jí)（下）教案——李敘林
3.指導(dǎo)學(xué)生看右面的練習(xí)：
第五篇：《巧巧手》說課稿
說課吧
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《巧巧手》說課稿
一、說教材：
今天我說課的內(nèi)容是人教版第二冊(cè)第九課《巧巧手》，本課由聆聽《我有一雙萬能的手》，表演《粉刷匠》《理發(fā)師》和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力
該單元是一個(gè)以“勞動(dòng)光榮”為主題的學(xué)習(xí)過程。第一課時(shí)突出勞動(dòng)的主題，第二課時(shí)突出“巧手”的主題，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新及表現(xiàn)音樂的能力?？紤]到課標(biāo)提出“加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造”，因此，本課特別注重學(xué)第一課時(shí)：聆聽《我又一雙萬能的手》，學(xué)唱《粉刷匠》和用生活中的器具為歌曲伴奏?！段矣幸浑p萬能的手》是一首深受學(xué)生歡迎的歌曲，采用領(lǐng)唱、齊唱的形式，但段體結(jié)構(gòu)，前半部分曲調(diào)、親切活潑，后半部分略帶抒情。歌詞朗朗上口，易被兒童接受?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的2/4。一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動(dòng)最光榮”這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新及表現(xiàn)音樂的能力，基于對(duì)教材理解和學(xué)情的分析情況，把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》并表演這首歌。
2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。準(zhǔn)確地有感情的、有節(jié)奏朗讀歌詞，3、情感目標(biāo)：通過聆聽《我有一雙萬能的手》引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)
教學(xué)的重點(diǎn)是：
1、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生之間的相互作意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)的難點(diǎn)是：
1、理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，準(zhǔn)確地有感情的、有節(jié)奏朗讀歌詞，2、能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》并表演這首歌。
二、說教法、與學(xué)法
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教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。音樂教學(xué)總是將音樂知識(shí)的傳授和音樂技能的訓(xùn)練、音樂形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我遵循音樂教學(xué)寓教于樂、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則，運(yùn)用了如下教學(xué)方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣，在聆聽的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、針對(duì)學(xué)生的好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動(dòng)聽覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)）學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。
三、說教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
我們都知道興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的精神動(dòng)力，導(dǎo)入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲〈勞動(dòng)最光榮〉音樂共同進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。上課開始前，我可以省米的對(duì)學(xué)生老師驚天大家?guī)砹硕Y物讓學(xué)生才是什么?
1、猜謎語導(dǎo)入--新課，“一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，會(huì)寫會(huì)算又會(huì)畫，小朋友們都愛它你們猜猜它是啥？--“手”
2、猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會(huì)做什？
3、聆聽《我有一雙萬能的手》重復(fù)聽得時(shí)候讓學(xué)生用自己的這雙萬能的手來給音樂伴奏拍一拍、動(dòng)一動(dòng)老師帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與用各種勞動(dòng)的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲
4、老師出示一些勞動(dòng)的圖片給與總結(jié)
（二）學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》
1、這一環(huán)節(jié)從欣賞《粉刷匠》圖片入手。，設(shè)置問題：圖片中的小朋友們?cè)诟墒裁?？“，引出粉刷房屋的人叫—?粉刷匠，師板書課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。老師以學(xué)生們猜得出《粉刷匠》夸獎(jiǎng)他 2 說課吧
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們，想象力豐富好像吧老師也帶了粉刷的現(xiàn)場(chǎng)，下面老師就說想和小朋友們用我們這雙萬能的巧巧手去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，問小朋友們遠(yuǎn)不愿意帶入學(xué)習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)
2、節(jié)奏練習(xí)（1）、打節(jié)奏
（2）、跟著老師的手勢(shì)、聲音做聲音節(jié)奏練習(xí)（3）、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)
（4）、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“大
3、朗讀歌詞
（1）、師范讀—-生齊讀歌詞（2）、師逐句帶讀歌詞（有感情有節(jié)）
（三）歌曲的教學(xué)及表演
1、認(rèn)真的聽范唱
2、師唱譜，生唱詞。
3、生整體演唱
4、跟音樂唱加上拍手的伴奏
5、強(qiáng)調(diào)每及突出那個(gè)字？強(qiáng)、亮、忙、樣。
6、提問為什么鼻子變了樣？
7、有感情的演唱和表演歌曲《粉刷匠》老師根據(jù)歌曲做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作示范和教學(xué)
8、分小組/個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演
本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
（四）歌曲的處理。
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編。
在這個(gè)過程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。
（五）拓展延伸
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這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。從而明白”生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)“、”勞動(dòng)創(chuàng)造了生活“、”勞動(dòng)最光榮"的道理。
四、教案設(shè)計(jì)說明
這一課，我注重了三方面的設(shè)計(jì)理念：其一，突出了音樂審美的價(jià)值。教材的組合曲新奇、歌明朗、器好玩這些都是學(xué)生樂意學(xué)習(xí)和接受的；其二，注重了音樂的實(shí)踐性。通 過讓學(xué)生敲一敲、聽一聽、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地參于到音樂活動(dòng)中，享受音樂、創(chuàng)造音樂。其三，注重了音樂的生活性。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，通過聆聽學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法去探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)生活，在生活中更 加熱愛音樂，并能嘗試把音樂融于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。
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