第一篇：輸入單個漢字—教案

課題：

10、輸入漢字

（一）教學(xué)目標(biāo)分析：

（一）知識與技能：通過教師講解及學(xué)生自學(xué)，學(xué)會用“搜狗拼音輸入法”輸入漢字，學(xué)會用+、-號鍵查找漢字。

（二）過程與方法：通過上機操作，學(xué)習(xí)、感受輸入漢字的過程，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的過程和方法。

（三）情感態(tài)度價值觀：

通過完成看圖打話的任務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力以及與同伴交流合作的意識和能力。

教學(xué)重點：學(xué)會用“搜狗拼音輸入法”輸入漢字。教學(xué)難點：學(xué)會輸入拼音中帶有“ü”的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體、經(jīng)典動畫片圖片、經(jīng)典動畫片歌曲。教學(xué)用時：1課時

教學(xué)方法：講授法、演示法、嘗試法、練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

利用大屏幕展示：孫悟空圖片 師：你們看，他是誰呀？ 生：孫悟空。

師：他是什么中的人物？ 生：《西游記》

師：我們都認(rèn)識他，可有一些外國的小朋友還不認(rèn)識他呢，為了讓更多的人認(rèn)識他，老師要在圖片的右邊輸入他的名字“孫悟空”這三個字。在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母的輸入方法，那漢字如何輸入呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)輸入漢字的方法。（出示課題）

利用大屏幕展示：孫悟空圖片+文字

二、新授課

1．老師講解，并操作演示：（1）啟動“寫字板”。（2）切換輸入法：

師：在電腦中輸入漢字主要使用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區(qū)上有26個英文字母（屏幕出示鍵盤圖，標(biāo)出26個字母鍵），用它們就可以輸入漢字了。

教師演示：輸入sunwukong。

師：怎么輸入的是英文字母呢？這是因為電腦在默認(rèn)狀態(tài)下輸入的是英文字母。要想輸入漢字，我們還需要一位好朋友的幫忙。它就是“中文輸入法”，常用的中文輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法等，而在拼音輸入法中有搜狗拼音輸入法和全拼輸入法等，這拼音輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面我們就一起學(xué)習(xí)利用搜狗拼音輸入漢字的方法。

師：首先，我們要將輸入狀態(tài)切換到“搜狗拼音輸入法”。

在屏幕的右下角，有一個小鍵盤的圖標(biāo)，它就是切換輸入法的按鈕，單擊后彈出的輸入法菜單，在輸入法菜單中單擊“搜狗拼音輸入法”，屏幕右下角出現(xiàn)一個小方框，它呢，是輸入法狀態(tài)欄。這時，輸入狀態(tài)就切換到“搜狗拼音輸入法”了。

（3）輸入漢字：孫悟空

師：輸入狀態(tài)切換到“搜狗拼音輸入法”后，就可以輸入漢字了。我們先輸入孫悟空的“孫”這個字，依次輸入拼音字母“S”“U”“N”，在文字選擇欄出現(xiàn)與“孫”同音的字，這些字前面都有一個數(shù)字編號，按下主鍵盤區(qū)對應(yīng)的數(shù)字鍵就可以完成輸入了?！皩O”這個字前面的數(shù)字是“1”，按下主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵1，在寫字區(qū)光標(biāo)處出現(xiàn)“孫”這個字。接著輸入“悟”字，輸入拼音字母后，在文字選擇欄中并沒有看到這個字，這是怎么回事呢？原來它藏在后面了。我們可以在鍵盤上按“+”號或“-”號鍵來查找它。每按一次“+”號鍵，字詞選擇欄向后翻一頁；每按一次“-”號鍵，字詞選擇欄向前翻一頁，直到找到“悟”字，再按與“悟”字對應(yīng)的數(shù)字鍵，在寫字區(qū)光標(biāo)處出現(xiàn)“悟”字。“空”的輸入方法與“孫”、“悟”字的方法相同。依次輸入漢字的拼音字母，在文字選擇欄找到漢字后，按下對應(yīng)的數(shù)字鍵，在寫字區(qū)光標(biāo)處出現(xiàn)“空”字。

我們一起來回憶一下輸入漢字的操作步驟： a將輸入狀態(tài)切換到“搜狗拼音輸入法”。b依次輸入漢字的拼音字母。

c在文字選擇欄，找到要輸入的漢字（如果這一頁沒有，按鍵盤上的 “+”號或“-”號鍵進(jìn)行查找）。

d按下與漢字對應(yīng)的數(shù)字鍵。

e所要輸入的漢字在寫字區(qū)光標(biāo)處出現(xiàn)。（4）學(xué)生輸入漢字：孫悟空

師：現(xiàn)在我們知道了輸入漢字的步驟，想試一試嗎？那好，請你輸入孫悟空3個字。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。

三、漢字輸入練習(xí)：

師：同學(xué)們成功的輸入了“孫悟空”這三個字，學(xué)會了輸入漢字的方法。這就幫老師解決了在圖片右側(cè)輸入“孫悟空”的問題了。那你們愿意玩一個闖關(guān)游戲嗎？（小組比賽的形式）

第一關(guān)：知道這張圖片畫的是什么嗎？（豬八戒吃西瓜）那第一關(guān)的任務(wù)就是在寫字板中輸入：豬八戒吃西瓜。

第二關(guān)：豬八戒一邊吃西瓜，一邊說：“綠皮西瓜真好吃！”跟著，第二關(guān)的任務(wù)也就出來了：在寫字板中輸入：綠皮西瓜真好吃。

師：在輸入過程中，你遇到困難了嗎？怎么解決的？ 生：不知道綠字怎么輸入。

師生共同總結(jié)：鍵盤中沒有“ü”這個字母，凡是遇到拼音中帶有“ü”這個字母時，就用“V”來代替，就可以成功輸入漢字了。

第三關(guān)：（出示唐僧師徒四人的圖片）請你根據(jù)畫面內(nèi)容，在寫字板中輸入一個詞或一句話。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。點幾個輸入的內(nèi)容幽默的學(xué)生讀一讀。

四、課堂小結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你在寫字板中，輸入一句你自己的收獲。（輸入完，點幾個學(xué)生讀一讀自己的收獲。）

師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了“搜狗拼音輸入法”，學(xué)會了輸入漢字的方法。為提高我們的輸入水平，希望同學(xué)們平時能夠多練習(xí)一下。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)詞組的輸入，有興趣的同學(xué)請?zhí)崆翱纯磿?/p>

教學(xué)反思：

本課從學(xué)生要輸入漢字的需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用搜狗拼音輸入法輸入單個漢字的方法。

設(shè)計思路：整節(jié)課的環(huán)節(jié)都是圍繞學(xué)生所熟悉的《西游記》的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計展開的。利用學(xué)生熟悉的人物孫悟空的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行導(dǎo)入，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過教師演示、講解輸入孫悟空的名字的方法，讓學(xué)生初步了解利用搜狗拼音輸入法單個漢字的方法，師生一起總結(jié)出操作步驟。學(xué)生按操作步驟嘗試輸入孫悟空的名字。在學(xué)生掌握基本的操作方法后，學(xué)生根據(jù)《西游記》圖片中的內(nèi)容通過自己的想象，進(jìn)行輸入單個漢字的練習(xí)。為了吸引學(xué)生興趣，此環(huán)節(jié)設(shè)計為闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

本節(jié)課主要講述了啟動搜狗拼音輸入法的方法，以及如何利用搜狗拼音輸入法輸入單個漢字。利用搜狗拼音輸入法輸入漢字時，要讓學(xué)生掌握選字的方法，了解上翻、下翻查找相應(yīng)漢字的方法。其中拼音字母ü字是個特例，先通過學(xué)生自己嘗試，發(fā)現(xiàn)問題；然后，由會的學(xué)生進(jìn)行演示，老師進(jìn)行講解；最后，學(xué)生練習(xí)加深對這個特例的認(rèn)識。采用這種方式教學(xué)，學(xué)生掌握的更牢固一些。

通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足。這節(jié)課，雖然課堂氣氛很活躍，學(xué)生也喜歡這樣的形式，但整堂課，表揚和鼓勵太少，打消了學(xué)生的積極性。語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、清晰，專業(yè)術(shù)語過多，學(xué)生不容易理解。在闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)，只是自己一個人對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，浪費了大量時間。

在今后的教學(xué)工作中，我會多進(jìn)行練習(xí)，加強語言的表達(dá)能力；減少不必要的重復(fù)性語言；把枯燥的專業(yè)術(shù)語變成學(xué)生易懂的語言，以便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，將表揚和鼓勵充分的利用到課堂中，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。以小組的形式進(jìn)行練，同一小組的同學(xué)互相幫忙，以提高速度，體現(xiàn)出團(tuán)隊合作的精神。

第二篇：教案一《單個漢字的輸入》

教案示例一：

單個漢字的輸入

教學(xué)內(nèi)容：

1．熟練掌握拼音字母的輸入 2．掌握中文輸入法的開啟方法

3．理解學(xué)習(xí)漢語拼音輸入與中文輸入的關(guān)系 4． 熟練掌握智能ABC中文輸入法

教學(xué)重點和難點：

1．輸入法的開啟和切換方法

2． 智能ABC中文輸入的方法（如候選窗口的使用）

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

課時要求：

1．輸入法的開啟和切換方法

2． 智能ABC中文輸入法的簡單使用方法

教學(xué)過程：

一、提出任務(wù)，引出新課

1． 我們先來來朗誦一首大家都比較熟悉的詩，請看。（計算機屏幕上出現(xiàn)一首已經(jīng)學(xué)過的詩，第一句沒有空缺的字，一句一句出現(xiàn)，其中有幾個字用拼音標(biāo)注，沒有文字。）

2． 這首詩里面有幾個字掉了，我們把他們填充完整好嗎？

二、新授漢字的輸入方法

1． 輸入法開啟的方法和切換方法

（說明漢字輸入與拼音字母輸入的不同方法）2． 在中文輸入法狀態(tài)下，輸入中文的方法

（讓學(xué)生自己嘗試在中文輸入法狀態(tài)下輸入拼音字母，輸入完畢后，輸入一個空格鍵，再從候選窗口中選擇相應(yīng)的字，輸入該字前面的數(shù)字，就輸入了一個漢字）

3． 在把詩填完整的過程中，學(xué)生碰到候選窗口的第一屏上沒有需要漢字的情況下，教學(xué)生如何翻頁。4． 把詩填寫完整。

三、練習(xí)輸入漢字

復(fù)習(xí)鞏固漢字輸入的一系列步驟。

第二課時

課時要求：

1．熟練掌握漢字輸入法的輸入方法

2．能判別和解決漢字輸入過程中的部分錯誤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)漢字輸入法的開啟和切換方法

二、復(fù)習(xí)漢字輸入的基本方法（怎樣把字輸入到屏幕上）

三、練習(xí)輸入漢字

利用配套軟件進(jìn)行漢字輸入。教師幫助學(xué)生處理輸入過程中的一些問題。如： 1． 漢字輸入狀態(tài)下智能輸入字母，不能輸入中文怎么辦？（Caps Lock鍵處于大寫狀態(tài)）

2． 在輸入拼音的時候，數(shù)錯了怎么辦?（用Esc鍵取消輸入或用退格鍵刪除輸入）

第三篇：《輸入漢字》教學(xué)設(shè)計1

《輸入漢字》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用中文輸入法較快地輸入中文，學(xué)會輸入中文標(biāo)點。

2、掌握中文的詞組輸入方法。

3、學(xué)會用鍵盤上的“+”和“-”號或“page up”和“page down”兩個翻頁鍵來查找漢字。教學(xué)重點：

1、學(xué)會用拼音輸入法輸入中文，學(xué)會輸入中文標(biāo)點。

2、掌握漢語的詞組輸入。教學(xué)難點：

1、輸入法的轉(zhuǎn)換和中文標(biāo)點的輸入。

2、特殊詞語的輸入。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

中文的輸入方法，雖然教材上沒有這個內(nèi)容，但是信息技術(shù)初中結(jié)業(yè)考試中，要考到中英文錄入，而且占分比重較大。作為中國人，使用鍵盤來輸入漢字是信息處理的基本技能。老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)雖然會輸入一些中文，但是很不熟練，而且，往往方法錯誤（或者說，有很多誤區(qū)）。大多數(shù)人使用的漢字輸入法是拼音輸入法。只要操作熟練，拼音輸入法也完全可以滿足我們工作和學(xué)習(xí)的需要。常用的中文輸入法有：QQ拼音輸入法、百度拼音輸入法、搜狗拼音輸入法、智能ABC等等。今天我們就一起來學(xué)習(xí)使用拼音輸入法來輸入漢字。

二、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)

1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)

方法一：用鼠標(biāo)單擊屏幕右下角的輸入法選擇按鈕，選擇[QQ拼音輸入法]。

方法二：反復(fù)按組合鍵Ctrl+Shift，依次轉(zhuǎn)換輸入法，直到出現(xiàn)[QQ拼音輸入法]提示條。

2、返回英文輸入狀態(tài) 方法一：按組合鍵Ctrl+空格。

方法二：用鼠標(biāo)單擊屏幕右下角的輸入法選擇按鈕，選擇[En]。

三、輸入單個漢字

舉例：輸入“別 當(dāng) 寶 華 渴 詩 拒 衷 駱”。

用鍵盤上的“+”和“-”號或“page up”和“page down”兩個翻頁鍵來查找漢字，然后按相應(yīng)數(shù)字鍵來選擇漢字。

四、輸入詞組

拼音輸入法的最大弊端就是重碼太多，要在重碼字中間進(jìn)行選擇，影響了輸入速度。漢語里發(fā)音相同的字有很多，但是發(fā)音相同的詞語就少得多了，提高輸入速度的一個重要方法就是使用詞組輸入法。將一個常用詞組的拼音連續(xù)輸入，然后按空格鍵，再在出現(xiàn)的提示框中進(jìn)行選擇，可以大大提高輸入速度。

試一試：

①輸入“機會”一詞的拼音“jihui”，按空格鍵，詞語列表中出現(xiàn)“機會”時，再按一次空格鍵，看看會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果。

②輸入“機會”一詞的拼音的聲母部分“jh”，按空格鍵，看看結(jié)果如何？怎樣選擇？

輸入下列詞組：

工作

需要

經(jīng)驗

親密

奇怪

回憶

必需

異議

③請輸入如下詞語： 西安 慘案 長安

這些詞語，需要在拼音中間插入’（單引號）來分隔兩個拼音，才可以順利輸入。

注意：發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)喜歡將整個句子的拼音都輸完才按空格，這樣萬一中間某個字的拼音打錯要修改就很麻煩，所以，我們還是應(yīng)該以詞組為單位來輸入。

五、輸入中文標(biāo)點

一般情況下，電腦轉(zhuǎn)換到漢字輸入狀態(tài)時，也相應(yīng)地進(jìn)入了中文標(biāo)點輸入狀態(tài)。

注意：單擊輸入法提示條上的“.，”圖標(biāo)，變成 “。，”就可以輸入中文標(biāo)點符號了。

常用中文標(biāo)點符號表

名稱

中文標(biāo)點

對應(yīng)鍵

名稱

中文標(biāo)點

對應(yīng)鍵

句號。

.雙引號

“ ”

“

”

逗號，小括號

（）

()

頓號、書名號

《 》

< >

省略號

……

^

破折號

——

請同學(xué)們完成學(xué)習(xí)資料上的文章輸入練習(xí)，注意標(biāo)點符號也不要搞錯。（完成后進(jìn)行金山打字通的打字游戲）

六、小結(jié)

漢字的輸入不是一天兩天可以熟練的，要想提高輸入速度，唯一的辦法就是多進(jìn)行輸入練習(xí)。希望同學(xué)們能夠在以后的學(xué)習(xí)中引起重視，一有時間就抓緊訓(xùn)練，爭取盡快將速度提高。老師給大家提兩個要求：

1、不求快，只求準(zhǔn)。

2、盡量盲打，不錯不看。

第四篇：漢字詞組輸入教學(xué)設(shè)計

第8課 詞組的輸入教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)強化掌握漢字輸入法。

2、學(xué)生會用搜狗輸入法輸入詞組。

3、了解隔音符號的使用。教學(xué)重點：

用輸入法輸入漢字詞組。教學(xué)難點：

掌握漢字輸入法之間的轉(zhuǎn)換方式、輸入多字詞等方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)教室，課件，視頻，極域教學(xué)軟件

一、導(dǎo)入：

1、出示一張PPT，詢問學(xué)生左邊的藍(lán)色單個字輸入的快，還是右邊紅色詞組輸入的快。問答式導(dǎo)入。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、我要學(xué)會用搜狗輸入法輸入詞組。

2、我要學(xué)會輸入雙字詞和多字詞。

3、我要知道隔音符號的使用。

學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對所學(xué)知識做到心中有數(shù)。

二、提綱導(dǎo)學(xué)、合作探究

1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，將英文輸入狀態(tài)切換到中文輸入狀態(tài)。

2、怎樣輸入雙字詞“學(xué)校”、“語文”，具體操作方法是怎么

樣的？（參照課本34頁，自己獨立學(xué)習(xí)，并且小組代表展示）。

3、怎樣輸入多字詞“計算機”，具體操作方法是怎樣的？（參照課本35頁，自己獨立學(xué)習(xí)，并且小組代表展示）

4、輸入“西安”“天安門”（同桌交流，找出最佳輸入方法，大家發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？）

適時的進(jìn)行評價（教師評價學(xué)生，學(xué)生評價學(xué)生，學(xué)生自我評價，小組互評）

三、匯報展示，質(zhì)疑點撥

學(xué)生在完成自學(xué)提綱時，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出來的不足，教師收集學(xué)生個體自學(xué)時遇到的輸入問題，精講點撥，其中精講了“語文”、“學(xué)?！钡妮斎?，播放視頻，并且用播放視頻的方式讓學(xué)生對分隔符有了初步的了解。

四、實踐應(yīng)用，檢測反饋

圍繞本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計以下詞組：老師

同學(xué) 學(xué)校 信息

電話

奇妙

計算機

科學(xué)家

星期日

中秋節(jié)

少年宮

取長補短

目不轉(zhuǎn)睛

還有一段文字供有能力的同學(xué)完成。

五、學(xué)習(xí)整理，拓展延伸

學(xué)習(xí)整理本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生知道學(xué)了這節(jié)課后的收獲，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞組輸入法，并且介紹了隔音符號的使用。下面就請大家各顯神通，選一組屏幕上的詞組，和同桌比一比，看看誰能成為新一代的“打字高手”。并且將詞組的輸入和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。讓學(xué)生平時多學(xué)習(xí)，多掌握詞組。

第五篇：中文輸入教案

——《中文輸入》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

“中文輸入”是貴州教育出版社的中學(xué)七年級信息技術(shù)教材中第第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)在Windows 輸入漢字。教材在編排上，采用了講解法來介紹“智能ABC輸入法”，通過實例引導(dǎo)，一步一步教會學(xué)生使用輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設(shè)計了實踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠邊學(xué)邊練。在信息技術(shù)教學(xué)中，文字輸入教學(xué)有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學(xué)內(nèi)容本身，更在于文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問題的必要能力。

學(xué)情分析：

七年級的學(xué)生具備了一定拼音基礎(chǔ)能力，初步具有了一定的語文基礎(chǔ)知識，特別家庭條件好的許多家里已經(jīng)有了計算機，并且，有一部分已經(jīng)會使用某一種輸入法來輸入漢字了，對于他們來說，對學(xué)習(xí)輸入漢字并不感興趣。但是，同時也還有一部分學(xué)生不會輸入漢字。因此，充分調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，開展互幫互助學(xué)習(xí)，教師在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時結(jié)合教師適當(dāng)個別指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握“智能ABC輸入法”，學(xué)會輸入單字和詞組和符號，學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競爭中，體驗成功、感受團(tuán)隊合作的魅力。教學(xué)重點：

1、學(xué)會輸入法狀態(tài)的切換。

2、掌握智能ABC輸入法、V鍵的使用和隔音符號的使用。教學(xué)難點： 能正確地輸入漢字。與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境法

學(xué)法：分析體驗——接受任務(wù)——合作探究——綜合運用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生先猜一則謎語：舉步不出門，方知天下事，小手點一點，能走萬里路。（打一工具）

師：“在前一段時間的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)中文輸入。明確任務(wù) 競爭激勵法(板書：中文輸入。任務(wù)驅(qū)動法)要輸入漢字，就得選擇一種合適的輸入法?！?/p>

【設(shè)計意圖:通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、任務(wù)驅(qū)動 層層遞進(jìn)

手寫字需要紙，同樣，在電腦里輸入文字需要文字編輯軟件，常用的有寫字板、記事本、WORD、WPS等。

下面以“記事本”為例，介紹如何啟動文字編輯軟件——“記事本”。方法：

依次單擊“開始”→“程序”→“附件”→“記事本”。

1、選擇輸入法

常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法等。而在拼音輸入法中有全拼輸入法、智能ABC輸入法和搜狗拼間輸入法等，他們漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法？

“現(xiàn)在請同學(xué)們自己操作?！坝袥]有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？

選擇輸入法有兩種方法： 方法一鼠標(biāo)操作法步驟：

① 單擊屏幕右下角任務(wù)欄上的圖標(biāo)EN或CH或小鍵盤圖標(biāo)②單擊輸入法列表中的其中一個選項。(這時如果學(xué)生按此方法操作后，師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。)方法二鍵盤操作法：

CTRL+SHIFT在所有的輸入法間切換 CTRL+空格 在中英文輸入法間切換

在輸入漢字之前，請同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法！

“智能ABC輸入法”簡介 ? 智能拼音輸入法

是一種以拼音為基礎(chǔ)，以詞組輸入為主的漢字輸入方法它為用戶提供了全拼輸入、簡拼輸入、混拼輸入、筆形輸入、音形混合輸入，還為專業(yè)用戶提供了雙打輸入法。智能拼音輸入法有主要使用三種輸入方式：

1、全拼輸入

2、簡拼輸入

3、混拼輸入 下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學(xué)習(xí)如何輸入漢字。

（二）輸入漢字

1、單字輸入

“我想問一個簡單的問題，哪位同學(xué)能說出“知”這個字的拼音是什么 ？”(學(xué)生個別回答，教師集體糾正)“看來要想學(xué)好計算機，語文也要學(xué)好哦！”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)師：“我們只要輸入‘知’字的拼音‘zhi’就可以輸入‘知’了?！?教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“zhi”，按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框：

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的數(shù)字4，或按鍵盤上的數(shù)字鍵4也行。有時候重音字特別多，如果在漢字選框中沒有我們要找的字時，我們可以在鍵盤上按“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次“+“翻一頁，直到找到要找到的字為止，“-”是向前翻，或用鍵盤上的pageup和pagedown進(jìn)行前后翻頁。

下面請同學(xué)們試著輸入“知”字，注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點的位置（教師巡視，并給以幫助)

2、詞組輸入

請同學(xué)輸入詞組：學(xué)習(xí)誰介紹一下你的輸入方法？

輸入詞組時一個字一個字地輸入比較慢。誰能想一個好辦法使我們更能容易地輸入詞組呢？

學(xué)生回答

教師演示：我們在輸入詞語時一共有三種方法：

第一種是把兩個字的拼音全部打完。我們把它叫做“全拼”。第二種是我們只輸入兩個字的聲母。我們把它叫做“簡拼”。

第三種是把第一個字的拼音輸完，第二個字只輸入“聲母”，或只輸入第一個字“聲母”，第二個字的全部拼音。我們把它叫做“混拼”。

請同學(xué)練習(xí)輸入“計算機”。

教師強調(diào)：輸入漢字時我們首先要選擇一種輸入法，輸入之前一定要看看有沒有字符插入光標(biāo)，再進(jìn)行輸入。

【設(shè)計意圖: 信息技術(shù)課程本身的特點，要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在新課學(xué)習(xí)中通過教師的簡要講解、通過兩個小任務(wù) 的精心設(shè)置，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會輸入法的切換和單字及詞組的輸入。為學(xué)生構(gòu)建了一個自主探究、合作學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)?！?/p>

注意：

（三）V鍵的使用 第一個技巧：

請同學(xué)們輸入“女”（nü），ǚ鍵盤上沒有??！怎么辦？

①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。注意②漢語拼音字母j，q，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

第二個使用技巧：中英文混合輸入

當(dāng)輸入的英文不多時，在智能ABC中使用“v”鍵可直接輸入英文字符，比如我們要輸入英文單詞“Happy”，這時只需鍵入“vHappy”即可使單詞“Happy”上屏，但V不顯示。

（四）隔音符號的使用

在進(jìn)行詞組輸入時遇到下面特殊的詞組該怎么辦？ 例如： “西安”該怎么輸入呢？

輸入“西安”時，應(yīng)在“西”和“安”中加上隔音符“’”，拼音為“xi’an”。如不加隔音符號拼音為“xian”(先)。

1、全拼：

全拼 西安 xi’an 皮襖 pi’ao

2、簡拼：

簡拼 中華 zhonghua z’h 愕然 eran e’r

3、混拼：

簡拼 辨析

單個 dange dan’g 混拼為 dang 不正確，它是“當(dāng)”的拼音。

歷年linian li'n 混拼為 lin 不正確，它是“林”的拼音

（五）文件的保存

執(zhí)行[文件]——[保存] 菜單命令，輸入文件名，選擇保存位置，單擊“保存”按鈕，最后單擊 “關(guān)閉”按鈕，退出記事本。

三、游戲激趣 強化訓(xùn)練 ◆活動一：猜謎

同學(xué)們，想玩游戲嗎？請看： 功一半，過一半。（打一字）學(xué)生猜謎后在記事本中輸入謎底。

教師強調(diào)：輸入一定要準(zhǔn)確，切忌急于求成。

【設(shè)計意圖:通過猜謎游戲能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，鞏固智能ABC的基本使用方法：輸入拼音、選字、翻頁查找等?！?◆活動二：詞語接龍 想不想玩更有趣的？ PPT課件演示

教師示范詞語接龍方法：

舉例：學(xué)生 生活 活動 動物 物品 品德?? 分組活動：

教師強調(diào)：同一小組的幾個同學(xué)一定要做好配合。

時間到，請把組同學(xué)輸入數(shù)量相加，算出總成績。評出表現(xiàn)最棒的小組?！驹O(shè)計意圖:通過詞組接龍游戲，既兼顧了全體學(xué)生，又充分調(diào)動了他們的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作精神。通過這個活動，讓學(xué)生在熱烈的氣氛中不知不覺的鞏固了詞組輸入的幾種方法?！?/p>

四、延伸拓展、綜合運用

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通過這節(jié)課，你有什么收獲？能不能把它寫下來？ PPT課件演示

詞組輸入方法。

教師補充：我們還明白了在學(xué)習(xí)中，不會時可以尋求幫助，有問題可以相互討論共同解決，并要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去。

除了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的“智能ABC輸入法”外，還有哪些優(yōu)秀的輸入法呢？（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自介紹自己喜歡的輸入法，并說說其優(yōu)點。（2）教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。

教師小結(jié)：沒有完美的輸入法，只有最適合自己的輸入法，自己選擇的就是最好的。

【設(shè)計意圖：與其讓學(xué)生對著幾句話進(jìn)行毫無意義的錄入練習(xí)，不如讓學(xué)生寫他們自己想寫的東西這樣更能激發(fā)學(xué)生的想象力。這種“想象－寫話式”的打字教學(xué)模式，使學(xué)生打開了“思維的閘門”，進(jìn)而產(chǎn)生吐露想法、書寫感受的強烈愿望，以達(dá)到完成中文輸入練習(xí)與培養(yǎng)寫作興趣和學(xué)生小結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識和技能：智能ABC輸入法的使用、單字、能力等多重教學(xué)目的，實現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，鼓勵學(xué)生在實際學(xué)習(xí)和生活中使用計算機，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣?！?/p>

教學(xué)反思：

一、多鼓勵學(xué)生，學(xué)會欣賞學(xué)生

一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，每一位教師必須尊重學(xué)生的人格，而且還要學(xué)會去贊賞學(xué)生。在課堂上學(xué)生在操作過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，例如在課堂中我強調(diào)打開寫字板之后要先選擇輸入法，說了好幾次，可還有的學(xué)生沒有先選擇輸入方式，導(dǎo)致打出來的都是英文字母，在這個時候我仍然保持平靜態(tài)度，溫和的告訴學(xué)生。我想他們并不是沒有認(rèn)真聽我說的要求，只是對于電腦操作還不熟練，總是忘記一些操作步驟，我還適時的告訴學(xué)生們，電腦操作就是考驗誰最熟練，相信同學(xué)們 只要肯下功夫，每個人都有可能變成電腦高手。在這節(jié)課上，我盡量營造民主、和諧的氣氛，這樣不但能真正提高學(xué)生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精心處理教材，分層次教學(xué)

低年級學(xué)生活潑好動，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我思考的。我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白，做正確。其次，要讓學(xué)生多動手。學(xué)生對

動手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間，讓學(xué)生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機會和知識技能。

三、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

單一的教學(xué)方法，在短時間內(nèi)可能效果不錯，但長期下來，學(xué)生便會慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示。這節(jié)課的不足之處就是沒能讓學(xué)生上教師機 操作。沒有給孩子們展示的機會。讓孩子上講臺面向全體同學(xué)操作不僅能鍛練自己的水平，而且也提供了一個讓學(xué)生和學(xué)生交流的平臺。這是我在今后教學(xué)中值得思考的，多找一些方式全方位調(diào)動學(xué)生們的積極性，熱情的投入學(xué)習(xí)中來。另外，還可以提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團(tuán)隊合作精神和實踐經(jīng)驗。

總之，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，如何創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，如何用靈活的教學(xué)方法，針對學(xué)情將知識或化繁為簡、或化整為零，讓學(xué)生自主學(xué)、你幫我學(xué)、不知不覺的學(xué)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個自覺自愿的活動，最終使信息技術(shù)學(xué)習(xí)超越課堂空間，達(dá)到一個新境界？這是我今后教學(xué)中值得深思的問題。