第一篇：六年級(jí)綜合教案
巴鈴鎮(zhèn)民建小學(xué)2016－2017學(xué)年第一學(xué)期
備
課
教
案
科目：綜合實(shí)踐 班級(jí)：六年級(jí) 任課教師:陳俊平時(shí)間：2016年8月
興仁縣巴鈴鎮(zhèn)民建小學(xué)2016－2017學(xué)年第一學(xué)期
備課教案
第一單元 做情緒的主人
第一課
認(rèn)識(shí)情緒
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。
2． 懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處?；顒?dòng)過(guò)程：
1． 提問(wèn)：“氣溫的變化用什么表示？”教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。2． 認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。
（1）出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、高興、傷心，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。
（2）認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。
① 幼兒操作自己的情緒溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。② 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使學(xué)生懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。
3． 通過(guò)故事，了解情緒對(duì)健康的影響。
（1）提問(wèn)：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益。
（2）講故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”
鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開(kāi)心”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。
第二課
管理情緒有辦法 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解什么是感受、情緒及產(chǎn)生感受、情緒的原因。
2、能力訓(xùn)練目標(biāo) 使學(xué)生體察舒服感受、情緒與不舒服感受、情緒，學(xué)會(huì)利用情緒的好方法。
3、情感教育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外界事物進(jìn)行積極感知，保持一種平和、愉悅的好心情。能面對(duì)、體驗(yàn)不舒服的情緒，利用情緒，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，或發(fā)泄情緒。第一課時(shí)： 重點(diǎn)學(xué)習(xí)
1、感覺(jué)與情緒的定義 定義： 情緒表現(xiàn)在外表 情緒是感覺(jué)表達(dá)的方式 感覺(jué)表現(xiàn)在內(nèi)在 感覺(jué)是對(duì)事件的內(nèi)在反應(yīng) 藉著情緒表達(dá)出來(lái)讓他人看到
2、情緒是能量，可以轉(zhuǎn)化，不會(huì)自動(dòng)消失
3、學(xué)會(huì)畫(huà)房樹(shù)人、講故事釋放自己情緒?；顒?dòng)過(guò)程 【情緒初體驗(yàn)】
游戲1：全體學(xué)生以2人為一組，甲學(xué)生張開(kāi)手掌，手心向下，乙學(xué)生伸出食指，觸到甲手心處，大家聽(tīng)著鋼琴聲，一旦音樂(lè)停止，甲學(xué)生立刻去抓乙學(xué)生的食指，而乙學(xué)生則要迅速抽回，以防被抓住，看誰(shuí)獲勝。
問(wèn)：
1、乙同學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)的感受、逃脫時(shí)的感受、被抓住時(shí)的感受。
2、甲同學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)的感受、沒(méi)有抓住對(duì)方手指時(shí)的感受、抓住對(duì)方手指時(shí)的感受。
教師歸納：這種緊張、焦急、高興的感受就是情緒，一般地說(shuō)，我們把高興、喜悅、快樂(lè)等稱之為舒服情緒，而把緊張、恐懼、憤怒等稱之為不舒服情緒。
出示題目：情緒的覺(jué)察和管理
游戲2：請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，老師逐個(gè)抽取情緒卡片，卡片背對(duì)著全班同學(xué)，上來(lái)的同學(xué)根據(jù)卡片的“情緒詞語(yǔ)”表演，讓大家猜出是哪個(gè)詞語(yǔ)，猜中逐個(gè)貼到黑板上。詞語(yǔ)分別是：愉悅、憤怒、悲傷、恐懼 師講解：基本的情緒有喜、怒、哀、懼 感覺(jué)與情緒產(chǎn)生 ：
感官知覺(jué)（外在世界）
看到
聽(tīng)到
嗅到
嘗到
觸到
產(chǎn)生感受（內(nèi)在世界）感受表現(xiàn)在外是情緒
一、感覺(jué)與情緒的定義
1、定義： 情緒表現(xiàn)在外表 情緒是感覺(jué)表達(dá)的方式 感覺(jué)表現(xiàn)在內(nèi)在 感覺(jué)是對(duì)事件的內(nèi)在反應(yīng) 藉著情緒表達(dá)出來(lái)讓他人看到
2、情緒是能量，可以轉(zhuǎn)化 ?情緒故事：
?喜可以轉(zhuǎn)化悲（故事：王子抑郁，醫(yī)生診斷月經(jīng)不調(diào)癥，開(kāi)藥多做好事）
?懼可以轉(zhuǎn)化喜（故事：范進(jìn)中舉）?思可以轉(zhuǎn)化懼（打電話給自己思念的人）?怒可以轉(zhuǎn)化思（醫(yī)生使國(guó)王憤怒，治愈相思病）
?悲可以轉(zhuǎn)化怒（憤怒的人，其父親裝病，其悲傷，轉(zhuǎn)化了怒）所以說(shuō)情緒是能量，1、感受是屬于我們的，我們擁有它們。
2、感受沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)，那是我們真實(shí)的內(nèi)心感受
3、感受產(chǎn)生情緒，如同能量，不能消滅，只能轉(zhuǎn)化。
4、我們可以選擇把情緒轉(zhuǎn)化為驚人的生產(chǎn)力，推動(dòng)力，也可以把情緒轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言、聲音、運(yùn)動(dòng)等等，使情緒疏導(dǎo)出去。
5、太多的情緒留在心中，會(huì)使我們消耗太多的精力，失去活力，而且，情緒總會(huì)想辦法帽出頭來(lái)，或使我們產(chǎn)生生理上疾病。
6、因此，我們要學(xué)習(xí)倒垃圾，小心不去撿垃圾，自我越低的人，越去撿別人垃圾。
二、覺(jué)察和表達(dá)情緒意義
師生共舉例說(shuō)明：痛苦、悲傷、恐懼、憤怒的情緒使我們頭腦昏昏，上課走神，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，生活痛苦；覺(jué)察、體驗(yàn)情緒，利用情緒，宣泄情緒，情緒平和，頭腦清醒，學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活快樂(lè)。例子：自虐學(xué)生；居里夫人
三、萬(wàn)物有情，唯人獨(dú)多，發(fā)泄情緒常有方法： A：哭（里面有情緒，放出情緒）B：吃（能量壓能量，生命力來(lái)壓）C：睡：發(fā)夢(mèng)
D：畫(huà)畫(huà)：（文字寫(xiě)出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、）
拔頭發(fā)、咬手指、吻手指是情緒焦慮、不安的表現(xiàn) 練習(xí)：
1、畫(huà)房樹(shù)人（畫(huà)好后，叫一學(xué)生講畫(huà)中的故事，老師問(wèn)，畫(huà)中人幾歲，有什么優(yōu)點(diǎn)，與樹(shù)對(duì)話，樹(shù)知道他最開(kāi)心的事是什么？最不開(kāi)心的事是什么？家里幾個(gè)人？家人最開(kāi)心的事，最煩心的事等等）總結(jié)：我們今天明白情緒產(chǎn)生、定義、意義，也學(xué)會(huì)宣泄情緒的一種方法，這種方法可以在家里做，同學(xué)之間互做，宣泄自己情緒，提高自己的自我價(jià)值，生活更快樂(lè)幸福。作業(yè)：
小組同學(xué)討論：憤怒、悲傷、恐懼、失望等情緒的作用，下節(jié)課課前來(lái)講。課后反思：
學(xué)生喜歡畫(huà)房樹(shù)人，講快樂(lè)的事常是一家人在一起吃東西、講話，傷心的事常是成績(jī)不好，被父母罵，被老師批評(píng)。所以要指出父母、老師指責(zé)的背后是愛(ài)，媽媽不知怎樣表達(dá)愛(ài)，但媽媽在當(dāng)時(shí)已經(jīng)盡其所能做到最好，老師批評(píng)你，是看好你，覺(jué)得你還有潛力可發(fā)展，不是覺(jué)得你不好，覺(jué)得你可以做得更好。
學(xué)好情緒比較難，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)，有點(diǎn)吃力，要反復(fù)講練、體驗(yàn)，隨后還要上連續(xù)的課程，使學(xué)生掌握覺(jué)察、管理自己情緒，過(guò)著平靜、喜悅的生活。
第三課
我會(huì)控制憤怒 課程教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：
讓學(xué)生了解憤怒的外在表現(xiàn)，并認(rèn)識(shí)到憤怒情緒 對(duì)人的負(fù)面影響。（2）態(tài)度和情感目標(biāo)：
樹(shù)立控制自己憤怒的信心和決心，不能讓?xiě)嵟榫w左右自己。（3）力問(wèn)題解決目標(biāo)：教育學(xué)生控制憤怒的幾種方法，增強(qiáng)自我控制能力。教學(xué)方式
（1）展示圖片，講述事例情境（2）講述與討論 教學(xué)步驟
（1）展示情境：小明報(bào)告進(jìn)教室，先被一學(xué)生故意絆了一腳，因座位問(wèn)題又被同桌將其文具盒扔在地上，同學(xué)們?cè)囅?一下，發(fā)生了這一系列的事情，此時(shí)，這位同學(xué)的心情 會(huì)怎樣？（憤怒）
師: 同學(xué)們說(shuō)了這么多的情緒，今天我們著重來(lái)講一講憤怒。喜怒哀樂(lè)是我們每個(gè)人都可能遇到的情緒表現(xiàn)，其中憤怒的爆發(fā)力最強(qiáng)。
展示圖片：和同學(xué)討論憤怒時(shí)的外在表現(xiàn)？ 外在表現(xiàn)：緊握拳頭、咬緊牙關(guān)、呼吸加快、滿臉通紅、肌肉緊縮、說(shuō)話嗓門(mén)提高（2）讓同學(xué)介紹自己憤怒的經(jīng)驗(yàn)
1、回憶一下，你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些讓你憤怒的事情？
2、那么當(dāng)你憤怒的時(shí)候，你會(huì)怎么做？怎么表現(xiàn)自己的憤怒？（3）故事分析與展示（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，將軍在憤怒情 況下做出判決是理智的）
（4）在憤怒下的沖動(dòng)行為的危害：
1、易患高血壓、冠心病、并且使病情加重，甚至可危及生命
2、干擾人的思維，做出過(guò)激的判斷
3、會(huì)傷害人的感情，影響、破壞團(tuán)結(jié)
4、易失眠、分泌失調(diào)確實(shí)在某些情況下，我們憤怒時(shí)無(wú)可厚非的，但僅僅大發(fā)脾氣、一味的吵鬧，使事情擴(kuò)大，反而不能很好的解決問(wèn)題，而如果能在憤怒的時(shí)候，強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，想個(gè)合適的辦法，事情也許會(huì)得到妥善的解決，所以要學(xué)會(huì)控制憤怒。（5）控制憤怒的辦法
1、轉(zhuǎn)移注意
2、沉默
3、升華
4、合理宣泄
總結(jié)：學(xué)會(huì)控制憤怒很重要，這不并意味著憤怒時(shí)錯(cuò)誤的，一個(gè)更積極的態(tài)度能將憤怒轉(zhuǎn)化為果斷、自信，清楚憤怒的原因，有效克制自己的憤怒，你將成一個(gè)非常非常受歡迎的人。
第二篇：綜合教案六年級(jí)
課題：第1課我們的跳蚤市場(chǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度：在模擬市場(chǎng)的活動(dòng)形式中體驗(yàn)實(shí)際生活，體會(huì)其中的樂(lè)趣，并在活動(dòng)中懂得勤儉節(jié)約，培養(yǎng)正確的理財(cái)觀，學(xué)會(huì)消費(fèi)。
2、能力：初步懂得給物品定價(jià)、做廣告的一些方法及交易過(guò)程中的 一些注意事項(xiàng)。提高交流與溝通能力，培養(yǎng)實(shí)際生活技能。
3、知識(shí)：了解跳蚤市場(chǎng)的定義，知道它的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：給物品合理定價(jià)；物品交易過(guò)程中的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：交易體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在跳蚤市場(chǎng)上交易。教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，你們都買(mǎi)過(guò)東西吧？買(mǎi)過(guò)什么東西？都和誰(shuí)一起到什么 地方買(mǎi)的？
2、到過(guò)跳蚤市場(chǎng)嗎？ 課中體驗(yàn)、深化感悟 學(xué)生談買(mǎi)東西的生活經(jīng)歷。利用自己搜集的資料進(jìn)行匯報(bào)，也可以用 自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)跳蚤市場(chǎng)的理解，跳蚤市場(chǎng)的含義、特點(diǎn)、來(lái)歷。
活動(dòng)一：交易培訓(xùn)時(shí)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活引導(dǎo)學(xué)生精打細(xì)算，買(mǎi)東西有時(shí)可以討價(jià)還價(jià)。想一想老師是怎樣推銷自己的東西的，生活中你還看到過(guò)哪些推銷物品的方法? 活動(dòng)二：交易進(jìn)行時(shí)，用紙卡寫(xiě)好標(biāo)價(jià)牌體驗(yàn)實(shí)際生活 請(qǐng)同學(xué)們帶著物品到相應(yīng)的柜臺(tái)去換取自己喜歡或需要的物品吧。各柜臺(tái)的同學(xué)可以輪流看柜臺(tái)，輪流出去跟別的同學(xué)交易。
深化感悟，引導(dǎo)生活 ： 1.這次活動(dòng)，你有什么收獲？
2.通過(guò)剛才的交易活動(dòng)，你覺(jué)得我們的跳蚤市場(chǎng)怎么樣? 3.在剛才的交易活動(dòng)中，有沒(méi)有一件物品都沒(méi)賣出去的？你認(rèn)為影響 你賣出去的原因是什么？如果還有機(jī)會(huì)舉辦跳蚤市場(chǎng) ,你有什么建 議? 物品分類擺放、物品上標(biāo)上價(jià)格，物品種類再多一點(diǎn)，多帶一些新奇、有用的東西......課堂總結(jié)：
同學(xué)們，你們知道嗎？在深圳就有許多跳蚤市場(chǎng)，像二手手機(jī)市場(chǎng)、二手車輛市場(chǎng)、二手電腦市場(chǎng)等，其實(shí)在跳蚤市場(chǎng)同樣可以買(mǎi) 到物美價(jià)廉的商品，如果你有興趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市場(chǎng)，你們家也許會(huì)有很大的收獲。由認(rèn)識(shí)跳蚤市場(chǎng)的含義到在班級(jí)跳蚤市場(chǎng)中體驗(yàn)再到社會(huì)這個(gè)大環(huán) 境中去和家人親自實(shí)踐，面由小到大，真正引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)消費(fèi)。
第2課 讓我們的資源循環(huán)起來(lái)
教學(xué)內(nèi)容：垃圾帶來(lái)的煩惱 ——認(rèn)識(shí)垃圾 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道垃圾的來(lái)源廣（學(xué)校、家庭、社會(huì)的各個(gè)組成部分）；垃圾的數(shù)量多（許多地方垃圾成山）；垃圾的分布很廣；垃圾的種類很多。知道垃圾的危害很大。
2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力、實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查學(xué)校、家庭、上學(xué)路上垃圾的名稱、數(shù)量的多少（填調(diào)查表）。課前調(diào)查一種或幾種垃圾的危害情況（文本形式、圖片、視頻資料等）。教師準(zhǔn)備：有關(guān)垃圾的種類、數(shù)量及危害的課件。教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)，導(dǎo)入課題：
1、同學(xué)們，你們看桌子上老師給你們準(zhǔn)備了什么呀？喜歡吃嗎？喜歡吃就 吃吧！
2、同學(xué)們請(qǐng)坐好，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吃水果有什么好處呢？生答。
3、（教師隨機(jī)拿起香蕉皮）提問(wèn)學(xué)生：常吃水果對(duì)我們的身體確實(shí)有好處，可是你們看這是什么？還是什么？對(duì)，這就是垃圾。僅僅幾分鐘的時(shí)間，我們就制造了這么多的垃圾！那么在日常生活中還有哪些垃圾呢？
二、探究垃圾的來(lái)源
1、教師引導(dǎo)：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查學(xué)校、家庭、上學(xué)路上的垃圾狀況，并選擇幾種帶到學(xué)校來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你把帶來(lái)的垃圾擺放在桌子上，把你的調(diào)查情況給小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、小組內(nèi)交流（教師深入學(xué)習(xí)小組，觀察學(xué)生的收集、交流情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)）。
3、全班交流：選擇部分學(xué)生匯報(bào)自己的收集調(diào)查情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
4、梳理總結(jié)，拓展延伸
（1）教師總結(jié)：學(xué)生收集情況、學(xué)生收集的結(jié)果。（2）拓展認(rèn)識(shí)：課件出示廢電腦圖片、汽車輪轂圖片、建筑垃圾圖片、廢 品回收站圖片、垃圾場(chǎng)圖片等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾的來(lái)源很廣、種類很多、數(shù)量很大。
三、探究垃圾的危害
1、教師引導(dǎo)：昨天，老師還要求同學(xué)們調(diào)查垃圾的危害，現(xiàn)在把你調(diào)查的 資料給小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、小組內(nèi)交流（教師深入學(xué)習(xí)小組，觀察學(xué)生的收集、交流情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)）。
3、全班交流：（同學(xué)們，請(qǐng)坐好，哪位同學(xué)能把你收集的資料給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？生匯報(bào)，師問(wèn)，你是怎樣收集到的資料？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法）。
4、拓展延伸：
（1）課件出示：垃圾污染河道的圖片、垃圾毒死大豬的圖片、垃圾場(chǎng)自燃 的視頻錄像、北京市洋垃圾（服裝）一條街及其垃圾服裝危害的視頻錄像。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)垃圾的危害。（看完這些場(chǎng)面，你懂得了什么？）
四、質(zhì)疑：
1、教師引導(dǎo)：看來(lái)，垃圾的危害真大！對(duì)于垃圾的認(rèn)識(shí)你還想了解哪方面的問(wèn)題？
2、學(xué)生質(zhì)疑：（學(xué)生提出各種垃圾的危害、數(shù)量、來(lái)源等方面的問(wèn)題，啟發(fā) 學(xué)生互相解答，難度較大的問(wèn)題可以教師解答，有關(guān)垃圾處理的問(wèn)題板書(shū)到黑板，安排學(xué)生課下調(diào)查）。五課堂總結(jié)：
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？（垃圾的來(lái)源廣、種類多、數(shù)量大、危害大）。
2、課下請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查垃圾的處理方法，記錄下來(lái)，下一節(jié)課上交流。
第3課 美好的回憶——我們的小學(xué)生活
活動(dòng)目標(biāo)：
1、回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)朋友、老師和同學(xué)，感受 同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩，升華學(xué)生的感恩之情。
2、以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)朋友、同學(xué)和老師的感激之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)：向朋友，老師說(shuō)出自己的心里話表 達(dá)自己對(duì)朋友，同學(xué)和老師的感激之情。
活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生內(nèi)心對(duì)老師、同學(xué)的熱愛(ài)與感恩之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：課件、音樂(lè)、真情卡、藝術(shù)節(jié)的視頻、電子相冊(cè)。學(xué)生：搜集自己的相關(guān)資料（包括照片、獎(jiǎng)狀、作業(yè)）制成“成長(zhǎng)資料袋”、制作真情卡。
活動(dòng)過(guò)程：
課前活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，游戲激趣。
游戲——“猜猜我是誰(shuí)” 上課前我們先做個(gè)游戲！游戲的名字叫《猜猜我是誰(shuí)》。（課件出示）下面我來(lái)宣布游戲規(guī)則，聽(tīng)好了：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)戴上眼罩，下面再請(qǐng)一位同學(xué) 來(lái)說(shuō)句話或唱句歌。上臺(tái)的同學(xué)來(lái)猜猜這是誰(shuí)？
預(yù)設(shè)：你對(duì)他說(shuō)句話吧！來(lái)叫叫他吧！——給點(diǎn)掌聲呀！我們游戲先玩到這兒吧！
活動(dòng)一：尋找成長(zhǎng)中的足跡
1、出示幾張同學(xué)小時(shí)候的照片認(rèn)一認(rèn)？
師:剛才我們玩了猜一猜，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)老師手中搜集的照片是誰(shuí)？我們請(qǐng)出真正的照片主人上臺(tái)，看看照片與現(xiàn)在有什么變化？（外形的變化說(shuō)明我們長(zhǎng)大了）。（難猜到的）你猜，猜不到吧！我們請(qǐng)出真正的照片主人閃亮登場(chǎng)吧！我來(lái)采訪一下他，這張照片什么時(shí)候拍的？大家說(shuō)說(shuō)他現(xiàn)在與照片上有什么變化呢？
師：是啊，大家的變化可真大呀，從剛?cè)雽W(xué)的孩童長(zhǎng)成了青春亮麗的少男少女。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)我們只有桌子這么高，現(xiàn)在有的比老師還高呢！這就是成長(zhǎng)的變化。我們的成長(zhǎng)除了外形的變化，還有哪些內(nèi)在的變化?，F(xiàn)在讓我們一起去尋 找成長(zhǎng)的足跡吧！(板書(shū)：成長(zhǎng)的足跡)
2、展示、交流自己的成長(zhǎng)資料袋和代表成長(zhǎng)的東西。老師課前布置的成長(zhǎng)資料袋和能代表成長(zhǎng)的東西，大家都帶來(lái)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)你的成長(zhǎng)資料袋，在小組里交流一下，和大家分享一下你們成長(zhǎng)的足跡。你要和大家交流一下這份資料為什么能說(shuō)明你成長(zhǎng)的足跡。
（先問(wèn)問(wèn)）現(xiàn)在我們請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)自己小組里最值得驕傲的資料或東西。
（1）你小組內(nèi)交流的是--------，是誰(shuí)的？向大家介紹一下為什么你認(rèn)為 是最重要的資料呢？（我的作文以前都不會(huì)寫(xiě)，現(xiàn)在不僅寫(xiě)的好，而且還獲得了獎(jiǎng)狀）大家有在各項(xiàng)比賽中獲得獎(jiǎng)狀的同學(xué)舉起來(lái)給大家展示，你的獎(jiǎng)狀是參加什 么比賽？你的心情怎樣？為什么你認(rèn)為這是一份成長(zhǎng)足跡最重要的資料？（我的 學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有三好學(xué)生等獎(jiǎng)狀，這是我拿到的第一張獎(jiǎng)狀）師： 看來(lái)你是一個(gè)聰明的孩子，如果你在學(xué)習(xí)也像電腦小制作這么用心，你會(huì)拿到更多的獎(jiǎng)狀，這只是你成功路上的一個(gè)小腳印，將來(lái)你的路一定會(huì)走得 更遠(yuǎn)、更好。這就是成長(zhǎng)，大家的成長(zhǎng)道路上留下了成功的足跡。
（2）剛才老師發(fā)現(xiàn)了一份特殊的資料，（我舉起他的書(shū)）告訴大家，你為什么認(rèn)為他是你成長(zhǎng)足跡上的一份重要資料呢？（因?yàn)槲覐乃哪昙?jí)開(kāi)始我學(xué)會(huì)了做課堂筆記，做了課堂筆記我語(yǔ)文學(xué)得更好了）你的課堂筆記做得很好，你很用心，從語(yǔ)文課上一定學(xué)到了豐富的知識(shí)，成長(zhǎng)的道路留下了你收獲的足跡。
活動(dòng)二：進(jìn)行總結(jié)，感情升華
1、展示真情卡。師走到同學(xué)旁邊，你讀預(yù)設(shè)：難忘同學(xué)情??！多么難忘的恩師情??！老師想再聽(tīng)你呼喚，老師也在呼喚，讓我們一起期待吧！是啊，同學(xué)之間的友情是多么難得呀，讓我們一起珍惜吧！
2、師總結(jié)：離別之際，我們道不盡心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，今天的分別是為了明天更好的相逢。（出示新教學(xué)樓的圖片）今天的母校如初升的太陽(yáng)，充滿了蓬勃的生機(jī)。今天我們以母校為光榮，希望明天的母校將以我們?yōu)樽院?。孩子們，讓我們踏著前人的足跡，努力進(jìn)取，（板書(shū)：努力）為家鄉(xiāng)、為母校的明天譜寫(xiě)一曲更輝煌的樂(lè)章。讓我們期待著二十年的相聚吧！在課的最后讓我們縱情歌唱。（音樂(lè)響完一段）讓我們捧著自己親手制作的真情卡，走向我們親愛(ài)的同學(xué)、敬愛(ài)的老師送出我們的真情卡，拉拉手、拍拍肩，訴說(shuō)我們心中最誠(chéng) 摯的話語(yǔ)。最后讓我們轉(zhuǎn)到后面，對(duì)后面的聽(tīng)課老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師送去的祝福，以及讓孩子說(shuō)一說(shuō)對(duì)母校的話，達(dá)到情感的升華，進(jìn)一步激起孩子的自豪感，讓孩子感受到今天的你應(yīng)以母校為 光榮，明天的母校將以你為自豪。板書(shū)設(shè)計(jì) ：
再 見(jiàn)，我 的 小 學(xué) 生 活 成長(zhǎng)足跡 美好回憶
懷 念、感 恩、努 力 … …
第4課 新疆民俗風(fēng)情
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、了解各民族在傳統(tǒng)節(jié)日中的服飾特點(diǎn)和禮節(jié)及在節(jié)日中要舉行哪些傳統(tǒng)活動(dòng)。
2、了解新疆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員在射箭、摔跤、賽馬、達(dá)瓦孜等項(xiàng)目中，取得的 享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3、感受各民族在慶祝傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)的氣氛。
4、體會(huì)少數(shù)民族人民在這些活動(dòng)中，表現(xiàn)出的激情和對(duì)生活的熱愛(ài)。從各項(xiàng) 有趣味的活動(dòng)中，分享無(wú)窮的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán) 隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族人民在這些活動(dòng)中，表現(xiàn)出的激情和對(duì)生活的熱愛(ài)。從各項(xiàng)有趣味的活動(dòng)中，分享無(wú)窮的樂(lè)趣。難點(diǎn)：學(xué)生收集和整理資料的能力培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)的插圖、參考資料。教學(xué)方法：講練法、激發(fā)性學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
以各民族的節(jié)日盛典及各種傳統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
2、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身表演的能力。感受民族歌舞的魅力，學(xué)會(huì)用歌聲和舞姿來(lái)表現(xiàn)。
3、民族歌舞產(chǎn)生并流行于民間，受民俗文化的制約，即興表演風(fēng)格相對(duì)穩(wěn)定，以自如為主要形式，不同地區(qū)，由于受生存環(huán)境、風(fēng)俗環(huán)境、生活方式、民族性 質(zhì)、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等因素影響，在素質(zhì)技巧和風(fēng)格上存在著十分明顯的差 異。
4、草原是歌的海洋，歌的故鄉(xiāng)，無(wú)論在遼闊廣茂的草原，浩瀚無(wú)垠的大漠，還是在富饒的農(nóng)區(qū)鄉(xiāng)間，到處都飄揚(yáng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)之聲。
5、新疆自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，新疆歌舞以動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，絢麗多姿 的舞蹈，深刻反映了西北邊陲少數(shù)民族的獨(dú)特風(fēng)情，他們的舞蹈藝術(shù)以含蓄、優(yōu) 美、沉穩(wěn)見(jiàn)長(zhǎng)，特別是姿態(tài)優(yōu)美、舒展大方的女性舞蹈，以及剛健奔放的男性舞 蹈，看后使人留連忘返。
二、課后總結(jié): 通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中了解了幾種常見(jiàn)的少數(shù)民族歌 舞。也希望大家能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，來(lái)更好地?zé)釔?ài)我們的民族藝術(shù)，提高我 們自身的表演能力。
思考題：
1、舉出你們班不同民族的重大節(jié)日。
2、列舉本地主要民族風(fēng)情特點(diǎn)。
第 5 課 我探究 我學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)研究活動(dòng)，讓學(xué)生感受到探究的快樂(lè)。幫助學(xué)生建立熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科 學(xué)、喜歡琢磨、樂(lè)于研究的情感。幫助學(xué)生形成“科學(xué)并不神秘、我也能研究 ” 的態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣： 通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生“真刀真槍”地搞研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遇事愛(ài)問(wèn)為什么，不明白 就去思考、研究的行為。
3、知識(shí)與技能: 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。研究活動(dòng)首先 是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后是制定具體的研究計(jì)劃，隨之開(kāi)展實(shí)在的研究活動(dòng)。同時(shí)要讓 學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。
4、過(guò)程與方法通過(guò)范例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題；通過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)劃的嘗試學(xué)會(huì)制定計(jì)劃；通過(guò) 實(shí)地研究，學(xué)會(huì)研究方法，學(xué)會(huì)研究。
教學(xué)重點(diǎn): 能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)提問(wèn)題；學(xué)會(huì)幾種常用的研究方法，學(xué)會(huì)制定研 究計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)幾種常用的研究方法，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備:自制的多媒體課件（含錄像短片、圖片、配樂(lè)等）實(shí)物：書(shū)包、小汽車、生熟雞蛋、研究計(jì)劃表若干份。教學(xué)過(guò)程:
1、研究書(shū)包活動(dòng)
（1）猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，書(shū)本文具都放里，上學(xué) 帶上它可別忘?！?/p>
（2）書(shū)包這樣設(shè)計(jì)實(shí)用嗎？還希望它增加哪些功能？ 點(diǎn)評(píng)： 提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的開(kāi)始，小學(xué)生學(xué)習(xí)研究時(shí)常常感到不會(huì)提問(wèn)題。這里通過(guò)學(xué)生最熟悉的書(shū)包這一物品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出自己的問(wèn)題，并感受到生活之中到處都有可以研究的問(wèn)題。
2、研究輪子活動(dòng)
（1）出示遙控小汽車。小汽車上的輪子有什么用？（2）你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)有輪子？它們有什么作用？（出示輪子圖片：旅 行箱、托運(yùn)車、轉(zhuǎn)椅、滑輪、鞋子、垃圾箱等）
3、小結(jié)：小朋友們很愛(ài)動(dòng)腦筋，很會(huì)觀察事物，還能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)。（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中“書(shū)包” 和“輪子” 兩個(gè)范例的自由討論活動(dòng)，打開(kāi)學(xué) 生的思路，幫助他們學(xué)會(huì)觀察生活，懂得問(wèn)題就在生活中，可以從生活中去發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，產(chǎn)生樂(lè)于探究的情感。）點(diǎn)評(píng)： 這一場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)是為了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)輪子這么一件物品的研究，學(xué) 會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題從不同的角度去思考、研究
1、實(shí)地測(cè)量法
怎樣研究小樹(shù)的影子在一天中的什么時(shí)候最長(zhǎng)？播放錄像短片： 研究小組在 早、中、晚分別實(shí)地測(cè)量小樹(shù)影子長(zhǎng)短。
2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法
怎樣區(qū)分兩個(gè)雞蛋哪個(gè)是熟的，哪個(gè)是生的？演示轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋，驗(yàn)證熟雞蛋。
3、查找資料法
（1）（出示星空動(dòng)畫(huà)）怎樣研究“天上的星星為什么眨眼睛”？
（2）可以查找哪些資料？
4、小結(jié)研究方法： 實(shí)地操作法、實(shí)驗(yàn)法、查找資料、觀察法、向大人請(qǐng)教……（這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)三個(gè)不同的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)幾種常用的研究方法。學(xué)生在活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)和探究，而非僅僅依 靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。）點(diǎn)評(píng)： 方法的學(xué)問(wèn)是最理性的學(xué)問(wèn)，在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)研究時(shí)就給以方法的指導(dǎo) 是非常重要的。作為“指南”，就是要引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)設(shè)更多的方法。
5、匯報(bào)交流 研究計(jì)劃（實(shí)物投影展示），看看哪一組的研究計(jì)劃制定得好。(“實(shí)戰(zhàn)練兵” 活動(dòng)是學(xué)生“真刀真槍”地搞研究活動(dòng)的練兵場(chǎng)。小組合作制定計(jì) 劃，使學(xué)生實(shí)際參與到研究活動(dòng)中來(lái)，紛紛出謀劃策，降低了活動(dòng)的難度。為小 組取一個(gè)好聽(tīng)、響亮的組名，增強(qiáng)了研究小組的凝聚力，學(xué)生覺(jué)得自己就是小組 的主人，自己就是一位小小研究員。）
6、布置研究活動(dòng) 每組有一周的時(shí)間按計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)，下周的品德與生活課上，舉行 “小 小研究發(fā)布會(huì)”，一起分享研究的成果。
7、歌曲結(jié)束（播放藍(lán)貓歌曲 MTV）。各小組按照制定的研究計(jì)劃，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間，自主開(kāi)展研 究活動(dòng)。找到問(wèn)題答案后，準(zhǔn)備參加第二課時(shí)的“小小研究發(fā)布會(huì)”，匯報(bào)研究的成果。
勞動(dòng)與技術(shù)
活動(dòng)一 蒸饅頭
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握家常做饅頭和烙餅的基本知識(shí)。能力目標(biāo)：能夠自己獨(dú)立完成做饅頭和烙餅。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己動(dòng)手的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握家常做饅頭，烙餅基本制作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)做饅頭和烙餅的細(xì)節(jié)的把握與處理。教學(xué)準(zhǔn)備：面團(tuán)、油、調(diào)料、電餅鐺、水等。教學(xué)過(guò)程: 1 導(dǎo)入：雄偉的徂徠山美麗的大汶河。想一想你平時(shí)最喜愛(ài)吃粗糧還是面食？ 學(xué)生調(diào)查：今天早晨你吃的什么？你會(huì)做什么面食？ 2..合作探究：
（1）自主學(xué)習(xí)（快速閱讀課文，找出和面的種類和方法）。（2）小組討論（討論和面的難點(diǎn)并找出解決方法）。（3）討論并找出做饅頭和烙餅的方法。
3.教師操作：(課件展示： 《做饅頭和烙餅》，教師依課件逐步講解)。
（1）和面： a.和水調(diào)和面：逐漸加水，當(dāng)攪拌成麥穗形狀后再揉成團(tuán)。b.和發(fā)酵面：在調(diào)制面團(tuán)過(guò)程中加入適量的酵母或酵面，使面團(tuán)組織產(chǎn)生空洞，變得膨大疏松，或好的面餳一段時(shí)間后用手按面團(tuán)稍有彈性，略有下線，有一定 筋力，質(zhì)地柔軟光滑，切開(kāi)面團(tuán)看時(shí)，孔洞多且均勻，有酒香味，說(shuō)明發(fā)酵正常
（2）做饅頭：將面團(tuán)柔光，搓成長(zhǎng)條，剁成均勻的劑子。在面板上撒一層面粉，將劑子揉成饅頭形。等鍋里水燒開(kāi)后，上屜用旺火蒸 25 分鐘左右即成（3）烙餅：把餳好的面團(tuán)取出，放在面板上，撒些面醭，揉成長(zhǎng)圓柱形，揪成 劑子。
（4）將面劑用手按便后，搟成大面片，撒上細(xì)鹽蔥花等，并搓勻，再撒上花生 油（或豬大油）并抹勻。（5）將面片卷起，再盤(pán)成圓形，按扁后搟成薄園餅。4.學(xué)生操作： 操作要求 1.分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)。2.規(guī)范操作 3.講究衛(wèi)生 4.尊重勞動(dòng)保證安全，注重環(huán)保，作品共賞。
(1)做好個(gè)人衛(wèi)生，開(kāi)始實(shí)踐操作，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生安全操作和環(huán)境衛(wèi)生
(2)學(xué)生按分工有序操作。
5.感悟：（1）小組討論，說(shuō)出學(xué)習(xí)了這節(jié)課的收獲或感受。（2）同學(xué)們，聯(lián)想到平時(shí)父母的辛苦，我們應(yīng)該說(shuō)怎么辦呢？
6.教師寄語(yǔ)： 同學(xué)們，勞動(dòng)給我們帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，勞動(dòng)給我們創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們熱 愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，共創(chuàng)美好未來(lái)！
活動(dòng)二 做“拉條子”
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)學(xué)習(xí)制作“拉條子”
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 各種材料的正確調(diào)整使用 教學(xué)準(zhǔn)備：面粉 操作步驟： 面盆 鹽 涼開(kāi)水 教學(xué)過(guò)程：
在新疆，拌面、炒面可以說(shuō)是最好吃的主食了，大部分的人都愛(ài)吃，即然好 吃當(dāng)然想希望以后經(jīng)常能吃到，對(duì)口里人當(dāng)然只有自己做了，但對(duì)于沒(méi)有做過(guò)的 人來(lái)說(shuō)卻并不太容易，這里為您簡(jiǎn)單介紹一下它們的做法： 整個(gè)制作過(guò)程耗時(shí)兩小時(shí)左右,吃起來(lái)真是超級(jí)好吃,口感超棒,爽滑勁道..口 水.....一、拌面做法
1、全部準(zhǔn)備工作 材料：面粉 500G（新疆白面尤佳，新疆因?yàn)槔洌←溕L(zhǎng)期很長(zhǎng)，產(chǎn)出來(lái) 的面粉十分筋道，有嚼頭，不象口內(nèi)的白面），青紅椒各一個(gè)，洋蔥 紅柿 一個(gè)，孜然 適量，蔥姜蒜 15G，鹽 10G，雞精 10G，牛肉或羊肉 半個(gè)，150G 左右，油適量，番茄醬20G 左右。（肉和菜可以根據(jù)吃飯人數(shù)自行調(diào)節(jié)，另外，炒蒜薹、咸韭菜、西紅柿辣椒炒茄子、韭菜炒雞蛋等等可以作為拌菜，注 意菜要有些許湯湯，吃時(shí)倒點(diǎn)湯拌著吃入味且口干也不錯(cuò)）
1、準(zhǔn)備 300ML 左右 20 度溫水，根據(jù)天氣，夏天可以用涼水，今天有些涼，水里加少許鹽，不要太多，多的話后面拉不開(kāi)，少的話不勁道，稍咸即可，然后 水要一點(diǎn)一點(diǎn)加入面里，揉面，避免水放多，面揉的差不多軟硬(憑自己感覺(jué))不 要太硬，做拉條子的面不能太硬，不然拉不開(kāi)，也不可太軟，否則煮出的面不精，不沾手即可。然后把揉好面團(tuán)蓋上保鮮膜放那興(醒)20 分鐘左右再揉（新疆較干 燥，不蓋上的話，面表皮會(huì)結(jié)殼），直到和好的面團(tuán)光滑細(xì)勻。10分鐘左右搟成半公分左右厚面皮在案板抹油用保鮮膜蓋之或搓成手指粗細(xì)盤(pán)成卷，面上各處應(yīng) 抹上油，以防止粘連，面和好后不能馬上就拉！那樣是拉不開(kāi)的，要再醒一會(huì)（半小時(shí)）才行，當(dāng)然醒的時(shí)間稍長(zhǎng)一些更好。有一點(diǎn)務(wù)必注意，就是當(dāng)房子里的溫 度太低時(shí)，面是拉不開(kāi)的。
2、開(kāi)始炒菜，新鮮羊肉或牛肉切片，用淀粉花椒粉腌之（不能放孜然），備用。時(shí)令蔬菜切丁，西紅柿切開(kāi)，皮芽子半個(gè)切絲，孜然備用。鍋里放油，燒 9 成熱，油熱放羊肉或牛肉翻炒出鍋，這個(gè)就是過(guò)油肉。注意牛羊肉爆炒的時(shí)間不可太長(zhǎng)，否則肉太老，會(huì)咬不動(dòng)的。將油再燒開(kāi)，用蔥蒜、辣子嗆鍋，下切好的西紅柿翻炒，讓油爆起來(lái)，放皮 芽子，放孜然（大多數(shù)人都不放，一般僅僅在烤羊肉時(shí)才放孜然），時(shí)令蔬菜。放鹽、味精調(diào)味。如果你覺(jué)得湯不夠，可以稍加點(diǎn)水。倒入過(guò)了油的羊肉片。其他菜家常炒法即可。
3、拉面，這就要看你的技巧拉。把面切成手指粗細(xì)（已搓成條的可直接拉），均 勻用力把面拉長(zhǎng)，拉出的面粗細(xì)要均勻，約鼠標(biāo)線粗細(xì)或比筷子略細(xì)。拉的時(shí)候 可抻一下，抻面時(shí)象蘭州拉面那樣抻，勁用的柔一些，第一次哪怕慢點(diǎn)，也不要 硬拽長(zhǎng)，否則面和的再好，也要被拽斷。將拉好的面條，下鍋中間可加涼水一到兩次煮熟，不可煮得太熟，否則面不精，然后撈到準(zhǔn)備好的那盆涼開(kāi)水中過(guò)一下，裝盤(pán)，往煮好的過(guò)了水的面上倒入做好的炒菜，OK，準(zhǔn)備開(kāi)飯吧！一盤(pán)香噴噴 的拌面就完成拉！我一次可以吃 2 大盤(pán)！(注：新疆拌面加面是不需另外加錢(qián)的)注：吃完面后應(yīng)喝碗面湯，幫助消化。煮好的拉條子面過(guò)涼開(kāi)水，是為了使拌面和炒面吃起來(lái)更爽口、更精斗，新疆的水質(zhì)較好、很清潔，所以過(guò)面的水往往用生水。
活動(dòng)三 包餃子
教學(xué)目標(biāo)：
（１）了解餃子的歷史文化，相關(guān)知識(shí)，掌握包餃子的基本方法。
（２）在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。
（３）培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和珍惜勞動(dòng)成果愛(ài)惜糧食的優(yōu)良 品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：
1、每人自備圍裙和廚師帽
2、小組分工準(zhǔn)備：餃子皮、餃子餡料、一次性手套、桌布、不銹鋼托盤(pán)、濕巾、面粉、筷子、餐巾紙、塑料袋??（每組 8 人）
3、教師準(zhǔn)備電磁爐、鍋、漏勺
4、課前搜集的資料、圖片
5、課前和媽媽一起包餃子，感受、了解一下包餃子的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
（一）資料交流
1、師：這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看大屏幕?！耙欢汛笤獙?，并非金銀造。味美稱佳肴，過(guò)年家家包?！闭?qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀，猜一猜，猜出來(lái)就舉手。
2、師：對(duì)了，是餃子。板書(shū)：餃子 餃子是我們中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化里一道最重要的面點(diǎn)。深受千家萬(wàn)戶的喜愛(ài)，餃子 在我們心目中象征著團(tuán)圓、喜慶、吉祥、如意。
3、本學(xué)期，我們的綜合實(shí)踐系列活動(dòng) “走進(jìn)餃子文化”開(kāi)展也有好幾個(gè)周了，這節(jié)課，我們就來(lái)總結(jié)交流一下，通過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查了解，你對(duì)餃子已經(jīng)有了 哪些認(rèn)識(shí)？
二、活動(dòng)的前期體驗(yàn)：
1、自由包餃子 師：今天，我們就進(jìn)入整個(gè)活動(dòng)的重頭戲，“包餃子”啦。下面我們就分組合作，“小小面點(diǎn)師”正式上崗，每組選一個(gè)會(huì)包的同學(xué)先包一 個(gè)餃子，其他同學(xué)注意觀察、在一旁協(xié)助。
2、活動(dòng)開(kāi)始，教師巡視
3、誰(shuí)愿意展示一下你們的餃子？ 集體展示 5 個(gè)餃子
4、對(duì)比 5 個(gè)餃子，你覺(jué)得這幾個(gè)餃子包的怎么樣？評(píng)價(jià)一下，談?wù)劯惺?/p>
5、師問(wèn)：你們小組在包餃子的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？旁邊觀察的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？生：捏不住.生：皮粘手??
6、小采訪：師：這個(gè)餃子包的這么好，能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣包餃子的？（邀請(qǐng)包 過(guò)餃子的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)）
三、活動(dòng)大體驗(yàn)：
1、師：我們來(lái)看看正宗面點(diǎn)師是怎么包餃子的？
2、師：其實(shí)，餃子的包法還有很多種，餃子的花式也是千姿百態(tài)，大家可以結(jié) 合你的生活經(jīng)驗(yàn)，把你看到的、學(xué)到的，加上你的想象、創(chuàng)造，下面我們就來(lái)個(gè) “包餃子”的正式大體驗(yàn)。比一比，看一看看哪個(gè)小組包的餃子最多，花式最好看。
包餃子小歌謠：餃皮輕輕放手心，雙手四指夾住邊，餡兒適量在中間 輕輕一擠成餃鮮
3、小組包餃子（邊 包 邊 播 放 餃 子 圖）
四、交流展示
1、生分組活動(dòng)，師參與活動(dòng)并指導(dǎo)。
2、小組長(zhǎng)端上包好的餃子，說(shuō)說(shuō)感受
組 1：我們組雖然包的不漂亮，但是包的挺多的 組 2：我們組包的不多，但是包的挺好看的
師：好，我們把包的最好的那盤(pán)餃子給大家展示一下，感覺(jué)怎么樣？這組的同學(xué) 確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，掌聲送給他們。師：孩子們，餃子不在多少，一份心意在里邊，餃子不管美丑，一份祝福在其間，相信同學(xué)們包的餃子是世界上最美味的。
五、煮餃子：
1、師：餃子包好了，下一步我們?cè)摳墒裁蠢玻?生：煮餃子 師：這邊水已經(jīng)開(kāi)了，我們現(xiàn)在開(kāi)始煮餃子，誰(shuí)有煮餃子的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)××同學(xué) 和老師一起煮餃子好嗎？
2、師：我們把餃子一個(gè)個(gè)放進(jìn)沸騰的水里，沿著鍋底，順著鍋邊，按一個(gè)方向，推動(dòng)勺子，把餃子轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、師：民間流傳著：蓋鍋煮皮，開(kāi)鍋煮餡的諺語(yǔ)，你還搜集到什么好的經(jīng)驗(yàn)？（學(xué)生一邊看，一邊學(xué)，一邊交流自己查的煮餃子的資料）
4、“打水”邀請(qǐng)同學(xué)邊觀察邊匯報(bào) 小開(kāi)兩次）三打、三煮、三開(kāi)
5、師：餃子熟還有一段時(shí)間，我們邊等邊聊。關(guān)于餃子，你們還知道些什么？ 跟同學(xué)們分享一下。生交流課前搜集的關(guān)于餃子的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等??
師：餃子距離現(xiàn)在已經(jīng)有 1400 年的歷史了，是我們的老祖先留給我們的寶貴的 文化遺產(chǎn)，我們要把這種飲食文化發(fā)揚(yáng)光大。
6、師：餃子已經(jīng)煮的差不多了，你是怎么判斷餃子熟沒(méi)熟？學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。
7、師：請(qǐng)同學(xué)們快速的把我們的廚具整理一下放到塑料袋里，速度要快，注意 安全。
8、吃餃子前說(shuō)一句祝福語(yǔ)：韭菜餡的，祝大家幸福到永久 學(xué)生仿照老師說(shuō)一句祝福語(yǔ)
9、嘗餃子，談體會(huì)，教師采訪活動(dòng)收獲 師：吃完餃子有什么想說(shuō)的？
六、拓展延伸： 師：隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)餃子的要求越來(lái)越高，餃子的花樣也是 越來(lái)越多，不少餃子，看起來(lái)都像精美的工藝品。我們一起來(lái)欣賞一下！課件出 示：（花式餃子品種展示課件）
1、師：看了這組圖片，你有什么想問(wèn)的？想說(shuō)的？ 生：怎樣包花式餃子？ 生：如何包彩色餃子？
2、師：大家把剛才的問(wèn)題整理一下，就是很好的綜合實(shí)踐活動(dòng)素材。我們還可以把這些素材整理成今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容：
3、課后小組同學(xué)討論一下，從中選一個(gè)你們下一步的活動(dòng)主題。
七、活動(dòng)總結(jié)：
1、師：孩子們，這節(jié)課我們品嘗到自己的勞動(dòng)成果，你有什么感想？ 生 ：我們學(xué)會(huì)了包餃子，覺(jué)得很高興?? 生 ：吃自己包的餃子感覺(jué)特別香?? 生：我遲到香噴噴的餃子，感覺(jué)很不容易 生：我回家也要包餃子給爸爸媽媽吃，讓他們嘗嘗我的手藝
2、完成體驗(yàn)卡 師總結(jié)：大家的感想很多，收獲也很豐富，課后把剛才這兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)體驗(yàn)，總結(jié)的小秘訣，及時(shí)記錄在你的“體驗(yàn)卡“上。這節(jié)課同學(xué)們收獲了勞動(dòng)的快樂(lè)、成功的快樂(lè)，老師也體驗(yàn)著你們的快樂(lè)，如果你們用自己的雙手多幫父母做一些 力所能及的事情，你們會(huì)更快樂(lè)的！
3、活動(dòng)作業(yè)： 我們讓這份快樂(lè)繼續(xù)延續(xù)下去。老師給大家留一個(gè)綜合實(shí)踐的活動(dòng)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手給父母包一次餃子，給父母一個(gè)驚喜，并把活動(dòng)資料，以手抄報(bào)、照 片、自制資料卡的方法整理，下節(jié)課集體展示，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 巧手包餃子
和面——調(diào)餡——搟皮兒——包餃子——煮餃子
第二單元 家電篇 活動(dòng)一 讓電風(fēng)扇模型轉(zhuǎn)起來(lái)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)電風(fēng)扇模型的制作，并且使制作的模型電風(fēng)扇能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2、懂得在制作前必須對(duì)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)的道理，并在設(shè)計(jì)中要注意考慮實(shí)際制作 的可能性。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用剪、穿、折等基本技能制作電風(fēng)扇。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用剪、穿、折等基本技能制作電風(fēng)扇。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、泡沫膠。
2、說(shuō)說(shuō)在制作時(shí)要注意些什么？
3、尋找合作伙伴，制定活動(dòng)計(jì)劃。各種大小的易拉罐、馬達(dá)、彩紙、剪刀、美工刀、膠水、雙面紙、教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
1、同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么作用嗎？
2、看老師帶來(lái)的電風(fēng)扇范作。
3、揭題：《制作電風(fēng)扇》。
二、教學(xué)過(guò)程：
1.自主研究：從老師的電風(fēng)扇中你能讀到哪些制作電風(fēng)扇的信息？觀察后與同學(xué) 說(shuō)一說(shuō)。
2.討論反饋 A、需要哪些材料？ B、制作步驟有哪幾步？ C、要注意哪些事項(xiàng)？
3.小結(jié)匯報(bào)：交流、匯報(bào)有關(guān)電風(fēng)扇的制作步驟和注意事項(xiàng)。
三、實(shí)踐操作
（一）動(dòng)手實(shí)踐
1、設(shè)計(jì)電風(fēng)扇的外形。
2、按設(shè)計(jì)圖案剪、做。
3、裝配各零件。
四、作品展評(píng) 1.展示各自的作品。2.自評(píng)或互評(píng)作品。
五、總結(jié)延伸 1.比比誰(shuí)的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)得最快！2.回家后修改電風(fēng)扇。
活動(dòng)二 設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈
教學(xué)目的：
通過(guò)小臺(tái)燈制作，培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)的興趣，提高動(dòng)手制作的能力，養(yǎng)成耐心細(xì) 致的工作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)的興趣，提高動(dòng)手制作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的美觀性和新穎性。
教學(xué)教具：收集幾款小臺(tái)燈、小臺(tái)燈的范品、學(xué)生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪 刀、圓規(guī)、漿糊、直尺、廢瓶及少許鐵絲。教學(xué)過(guò)程：
一、出示款式不同的臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、臺(tái)燈用于照明，也是裝飾品（即實(shí)用、美觀）。制作前必須先設(shè)計(jì)，本課學(xué)習(xí)要求是制作小臺(tái)燈。
2、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)：燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。
3、燈罩制作：
（1）制作圓錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓 錐越小。
(2)圓柱型的燈罩制作：根據(jù)燈罩的大小，取一長(zhǎng)方形紙片，卷成圓筒粘牢接口 即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。
（3）角錐型的燈罩基本做法與圓錐型做法相同，只在切去部分的圓面內(nèi)分成若 干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。一般圓的直徑為廢瓶的 2-2.3 倍，設(shè)計(jì)時(shí)不必受此約束，特別在造型方面，應(yīng)大膽設(shè)想。
（4）支架制作：用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約 7-8 厘 米處扎一小圈即可。（5）設(shè)計(jì)燈罩圖案： 捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座一看看大小是否合適，然后用動(dòng)物、花卉或幾何形作資料，設(shè)計(jì)紋樣。可用重復(fù)形式印出花紋或連續(xù)形式畫(huà)花紋，也可用繪畫(huà)方法或剪貼方法裝飾。
三、小結(jié)制作步驟。學(xué)生制作燈罩，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)作，不要仿制。
四、表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)有新意的同學(xué)，要求下節(jié)課帶色紙、水粉顏色、剪刀和漿糊。
活動(dòng)三 仿生設(shè)計(jì)制作
教學(xué)目的： 1 查閱相關(guān)概念 引導(dǎo)學(xué)生確定相關(guān)課題 3 明確研究計(jì)劃 熱愛(ài)科學(xué)，勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、分析 教學(xué)重點(diǎn)：查閱資料，找出有關(guān)仿生學(xué)得例子、原理、應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ) 課前準(zhǔn)備：學(xué)生整體記筆記，教師印發(fā)資料 教學(xué)方法：查資料、圖畫(huà)、討論整理、分類 教具準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)、圖畫(huà)、模型 教學(xué)過(guò)程 ：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，視頻和談話入題
1、明確仿生學(xué)的概念。
2、了解仿生學(xué)的起源與發(fā)展。
（二）合作交流，資料展示 活動(dòng)一：小組學(xué)生展示資料
1、學(xué)生展示自己查找出來(lái)的有關(guān)動(dòng)物仿生的資料。各學(xué)習(xí)小組比比看，哪組找到的資料最多。
2、看書(shū)了解書(shū)上介紹的有關(guān)動(dòng)物仿生的實(shí)例?；顒?dòng) 二：全班交流搜集到的資料
1、學(xué)生在全班展示搜集到的資料
2、教師補(bǔ)充展示自己搜集到的動(dòng)物仿生的資料。
（三）拓展延伸 學(xué)以致用
1、小組討論，奇妙的動(dòng)物仿生給你什么啟示？（拓展學(xué)生的課外知識(shí)。）（學(xué)生積極思考）
2、給學(xué)生介紹一些教師了解到的學(xué)生的奇思妙想。（這是知識(shí)的延伸，要學(xué)生懂 得用科學(xué)的重要。）
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想。
（四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1、寫(xiě)出自己的奇思妙想
2、繼續(xù)查找動(dòng)物仿生的實(shí)例，為制作手抄報(bào)做好準(zhǔn)備。
第三篇：六年級(jí)綜合教案
我愛(ài)我的學(xué)校
課題：《校園安全大家談》 教學(xué)目標(biāo);
1、通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)親自展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)課題探索的過(guò)程與方法引起它們對(duì)安全的重視。
2、學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)，親自搜索的過(guò)程中，多角度的認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性。
3、養(yǎng)成學(xué)生良好的安全習(xí)慣，負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生獨(dú)立生活，照顧自己的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：2009年12月7日，湖南省湘潭境內(nèi)湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生了一起校園踩踏事件，8人罹難，26人受傷。看似平安快樂(lè)的校園也存在著這樣慘痛的安全隱患。這節(jié)課開(kāi)始我們來(lái)討論校園安全的活動(dòng)主題。
二、完成調(diào)查表
發(fā)生事故 一次 二次 三次更多
時(shí)間 課間 體育課 其它
地點(diǎn) 教室 走廊 樓梯 操場(chǎng) 其它
原因 追逐時(shí)自己受傷 被他人撞傷 其它
處理方法 自己處理 醫(yī)務(wù)室 醫(yī)院 其它
耽誤時(shí)間 一節(jié) 二節(jié) 半天 一天 更多
1、看表格，說(shuō)一說(shuō)你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的意外受傷的事情呢？
2、說(shuō)一說(shuō)你的感受？
三、實(shí)踐活動(dòng)
你們想不想知道在我們學(xué)校還有哪些地方存在安全隱患，還有哪些同學(xué)受過(guò)傷，我們學(xué)校又有哪些安全警示標(biāo)志和安全管理措施嗎？
1、成立調(diào)查組（1）實(shí)地考察組
利用課間巡視校園的各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故）完成表格《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表》
（2）事故調(diào)查組：（醫(yī)務(wù)室 教導(dǎo)處 各個(gè)班級(jí) 調(diào)查了解過(guò)去在校園內(nèi)已經(jīng)發(fā)生的安全事故）完成表格《學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表》（3）安全警示標(biāo)志、安全措施調(diào)查組：
四、總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們談的很好，課后各組組長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任，帶領(lǐng)組員分好工，進(jìn)行調(diào)查，下次課我們來(lái)交流調(diào)查收集到的資料。
走進(jìn)民間藝術(shù)
課題：豐富多彩的民間藝術(shù)
一、活動(dòng)目的
1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。
3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
二、參加人員
五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定
二、實(shí)施過(guò)程
（一）前期準(zhǔn)備：
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類編輯制作成電子演示
文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。
（二）成果展示：
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。1．妙手加工，獨(dú)放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況。小主編（學(xué)生a）： 介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）： 介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語(yǔ)警句，寓理其中
由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返
鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生A）： 介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。小攝影師（學(xué)生B）： 播放中解說(shuō)自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”。
小導(dǎo)游（學(xué)生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說(shuō)奇妙無(wú)比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說(shuō)奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說(shuō)走向世界的云臺(tái)山水……來(lái)到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。，在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時(shí)有魚(yú)米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬(wàn)頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個(gè)又一個(gè)美麗而古老的傳說(shuō)故事久久難以忘懷……
主持人：走出三味書(shū)屋，來(lái)到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的
民間文化是一棵永遠(yuǎn)不老的常青樹(shù)，這棵樹(shù)上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹(shù)也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌…… 有關(guān)資料：
1、泉州民間故事手抄小報(bào)；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。活動(dòng)收獲
學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂(lè)
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說(shuō)，靈泉寺的來(lái)歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽(tīng)，講給老人聽(tīng)，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺
看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來(lái)自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛(ài)恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工
作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的。
收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力； 收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。師手記：
一、課前引導(dǎo)：
泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來(lái)，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
二、實(shí)施指導(dǎo)：
通過(guò)課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。在具體實(shí)施過(guò)程中教師可以分組分類指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽(tīng)心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽(tīng)起來(lái)津津有味，寫(xiě)出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
諺語(yǔ)警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問(wèn)地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無(wú)從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無(wú)法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。
三、課后感悟
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō)，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
第三單元 主題實(shí)踐活動(dòng) 課題：《神奇的太陽(yáng)能》 課題的提出：
每天升起的太陽(yáng)帶給人的不僅是光明，還有豐富的熱能和電能。太陽(yáng)放射光和熱所產(chǎn)生的能量，對(duì)生活在地球上的萬(wàn)物是不可缺少的生命源泉。國(guó)家資源部提出的“改善能源結(jié)構(gòu)，提高能源效率"的政策，是當(dāng)今社會(huì)的迫切要求。太陽(yáng)能不僅具有巨大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，還能緩解能源緊缺，美化生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
隨著現(xiàn)代生活水平的提高，生活在都市的大多數(shù)家庭都用上了太陽(yáng)能節(jié)能系列儀器和裝置。但學(xué)生們對(duì)太陽(yáng)能的一系列產(chǎn)品缺乏必要的了解。為了使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能這一新興概念能更好地理解，合理地、科學(xué)地利用好太陽(yáng)能產(chǎn)品，提高對(duì)科學(xué)的辨別能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣，在我的提議下，通過(guò)和學(xué)生討論商量，我們確立了“利用太陽(yáng)能”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、查閱有關(guān)太陽(yáng)能能源的資料，了解太陽(yáng)能能源的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生懂得怎樣合理地、科學(xué)地使用太陽(yáng)能。
2、搜集有關(guān)利用太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品及該產(chǎn)品的圖片和工作原理，掌握家用太陽(yáng)能裝置和一些基本的太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的使用方法。
3、讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐，根據(jù)該能源的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)出未來(lái)型的太陽(yáng)能產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神；樹(shù)立為社
會(huì)服務(wù)的意識(shí)、科學(xué)意識(shí)及審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：查閱資料，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：
1、過(guò)查閱資料和進(jìn)行訪問(wèn)，了解太陽(yáng)能這一新興能源的優(yōu)缺點(diǎn)及如何合理地使用和開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能。
2、體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；顒?dòng)流程：
1、小組到閱覽室、圖書(shū)館或通過(guò)上網(wǎng)查閱太陽(yáng)能能源的相關(guān)資料。（人類利用太陽(yáng)能的歷史；太陽(yáng)能利用發(fā)展史；太陽(yáng)能的優(yōu)缺點(diǎn)等等）
2、小組向家長(zhǎng)和安裝太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的家庭或單位進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)，并做好訪問(wèn)咨詢中太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的特性及優(yōu)缺點(diǎn)的記錄。（太陽(yáng)能無(wú)污染，使用安全，避免了毒、廢氣體和廢渣的產(chǎn)生，可緩解煤、石油、可燃?xì)獾饶茉淳o缺狀況，減少了對(duì)環(huán)境的污染，提高了人民的健康水平。但太陽(yáng)能要受到受夜間和陰雨氣候的影響，家用太陽(yáng)能僅利用在提供熱水方面，比較單
3、進(jìn)行討論、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納整理資料。
第二階段：搜集有關(guān)利用太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品名稱及該產(chǎn)品的圖片和工作原理，學(xué)習(xí)家用太陽(yáng)能裝置的使用方法?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)搜集資料和小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本太陽(yáng)能家用集熱設(shè)備和其它一些小型家用太陽(yáng)能產(chǎn)品的使用方法。了解利用太陽(yáng)能開(kāi)發(fā) 的各種產(chǎn)品及其工作原理。
2、體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；顒?dòng)流程：
1、搜集資料，整理資料。
2、小組交流學(xué)習(xí)，了解家用太陽(yáng)能設(shè)備和一些小型太陽(yáng)能儀器設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)及使用改進(jìn)方法。
（太陽(yáng)能受夜間和陰雨氣候的影響，這是利用太陽(yáng)能所遇到的最大限制，但隨著科技的進(jìn)步，這種限制正逐步縮小。目前，一般家庭太陽(yáng)能熱水器，都有儲(chǔ)熱槽儲(chǔ)存熱水，高級(jí)一點(diǎn)的儲(chǔ)熱裝置，即使連續(xù)一二天陰雨，仍能使用前日儲(chǔ)存的熱水。還有固體儲(chǔ)熱和化學(xué)儲(chǔ)熱法。家用太陽(yáng)能僅利用在提供熱水方面，比較單一，應(yīng)引進(jìn)光一電轉(zhuǎn)換技術(shù)，開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能解決建筑物的取暖等；還要進(jìn)一步提高太陽(yáng)能的利用效率和解決冬季利用太陽(yáng)能的技術(shù)問(wèn)題，提高整個(gè)熱水系統(tǒng)的效率等
3、個(gè)別交流討論，你還知道那些利用太陽(yáng)能的新興裝置、儀器和家用、工業(yè)用的產(chǎn)品，你了解它的工作原理嗎？
（太陽(yáng)屋、利用太陽(yáng)能養(yǎng)豬、太陽(yáng)能保鮮集裝箱、太陽(yáng)能空調(diào)熱水系統(tǒng)、太陽(yáng)能受機(jī)、太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能汽車、太陽(yáng)能發(fā)電；2008北京奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)時(shí)，奧運(yùn)場(chǎng)館外墻將貼上太陽(yáng)電池，場(chǎng)館周圍80%至90%的路燈將利用太陽(yáng)能技術(shù)供電；而奧運(yùn)會(huì)90%的洗浴熱水來(lái)自太陽(yáng)能集熱技術(shù)；神舟5號(hào)載人衛(wèi)星也運(yùn)用了太陽(yáng)能發(fā)電的裝置等等。工作原理舉例：利用太陽(yáng)能發(fā)電的裝置及方法是一種新穎的利用太陽(yáng)能速動(dòng)空氣發(fā)電，是利用太陽(yáng)光能加熱空氣，使空氣氣流加速，使裝
置內(nèi)部空氣產(chǎn)生永久不息的持續(xù)性的氣流推動(dòng)發(fā)電機(jī)組進(jìn)行發(fā)電，它能實(shí)現(xiàn)大容量，高效率及低成本的發(fā)電，可建造數(shù)千千瓦至數(shù)萬(wàn)千瓦的電廠。具有經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、安全等特點(diǎn)，其主要原料是來(lái)自大自然中取之不盡用之不竭的太陽(yáng)光能及空氣。表明本發(fā)明可以取代火力、水力、核能發(fā)電，對(duì)保護(hù)環(huán)境有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。）
第三階段：設(shè)計(jì)新型太陽(yáng)能儀器裝置設(shè)備的比賽，作品展評(píng)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)未來(lái)太陽(yáng)能儀器設(shè)備設(shè)計(jì)的比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能能源的認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。
2、樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及公正評(píng)判意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的情感。
3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣?；顒?dòng)流程：
1．幻想：太陽(yáng)能裝置的未來(lái)發(fā)展。
2．分小組進(jìn)行比賽活動(dòng)（可以是制作模型，繪制設(shè)計(jì)圖，講解設(shè)計(jì)思路和科學(xué)原理等），并討論給作品取名。
3．各小組代表介紹各自作品的設(shè)計(jì)思路和科學(xué)原理。
（偏遠(yuǎn)地區(qū)如沙漠、西藏等海拔比較高，集熱比較強(qiáng)，設(shè)計(jì)太陽(yáng)能發(fā)電池來(lái)聽(tīng)收音機(jī)、看電視；冬天游泳比較冷，設(shè)計(jì)太陽(yáng)能游泳池方便游泳愛(ài)好者；將太陽(yáng)能發(fā)電廠設(shè)于地球上空約6000公里的衛(wèi)星軌道上，然后利用微波將電能傳回地球，從此不再受日夜、云雨和停電的影響；利用太陽(yáng)能殺死蔬菜植物的細(xì)菌，無(wú)菌綠色蔬菜；利用太陽(yáng)能
將海水中的水分蒸發(fā)出來(lái)，形成淡水，這樣地球上的淡水資源的缺乏可得到改觀；太陽(yáng)能生態(tài)樓，可作教學(xué)樓，樓中綠樹(shù)蔥蘢，屋頂有一個(gè)用于采集太陽(yáng)能的寬敞的巨大透明玻璃窗，開(kāi)啟的大小角度隨意，配置太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)、太陽(yáng)能電池、空調(diào)，收集雨水再利用等等）4． 進(jìn)行投票評(píng)選活動(dòng)。在（）中打分，標(biāo)準(zhǔn)為5分、3分、1分。
作品名稱 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分值
裝置注重環(huán)保，不污染空氣，節(jié)約能源。
能考慮到太陽(yáng)能能源的局限性，并加以改進(jìn)。
裝置的造價(jià)是否昂貴，是否有一定的經(jīng)濟(jì)效益。
符合大眾觀念，符合實(shí)際生活的需要，能走進(jìn)千家萬(wàn)戶。
裝置設(shè)計(jì)理念新，科學(xué)性強(qiáng)。
哪件作品對(duì)你印象最深刻，說(shuō)說(shuō)理由：
第四篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教案
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 第一課 從小學(xué)理財(cái)
教學(xué)內(nèi)容：從小學(xué)理財(cái) 教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生明白哪些東西是必須買(mǎi)的，哪些東西是可買(mǎi)可不買(mǎi)的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問(wèn)題。2.向?qū)W生進(jìn)行不亂花錢(qián)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生明白哪些東西是必須買(mǎi)的，哪些東西是可買(mǎi)可不買(mǎi)的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查家庭成員的所需。
第一課時(shí)：《零用錢(qián)怎樣來(lái)》
一、調(diào)查表引出話題
1.引導(dǎo)學(xué)生出示課前的調(diào)查表：家庭成員需求調(diào)查表。2.學(xué)生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。
3.過(guò)渡：看來(lái)，在我們的日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？
二、了解我想要的、我需要的與我能要的。
1.小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰(shuí)的需求得到了滿足，誰(shuí)的需求沒(méi)得到滿足？為什么？ 2.生展示調(diào)查表：誰(shuí)愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時(shí)追問(wèn)：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒(méi)得到滿足？ 師適時(shí)補(bǔ)充：看來(lái)姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書(shū)：需要
3.小結(jié)：通過(guò)大家的交流與討論，我們知道：花錢(qián)買(mǎi)東西，首先是因?yàn)槲覀冃枰?，才去買(mǎi)它，不需要它，就不花錢(qián)去買(mǎi)，對(duì)于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。
提問(wèn)：是不是需要的東西就一定能買(mǎi)呢？我們來(lái)看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說(shuō)，爸爸，咱家買(mǎi)輛跑車吧。）
生根據(jù)圖說(shuō)：家里很窮，不該買(mǎi)這輛跑車。師根據(jù)生說(shuō)的適當(dāng)補(bǔ)充。
5.小結(jié)：看來(lái)，只有在既需要，家庭條件又允許時(shí)才可以花錢(qián)去買(mǎi)。
三、在情景中體驗(yàn)錢(qián)該怎樣花 1.出示錄像： 情景1：商場(chǎng)里，媽媽正在給亮亮挑運(yùn)動(dòng)服。亮亮說(shuō)：“我想要這套運(yùn)動(dòng)服，鄰居家王超就有一套?！眿寢屨f(shuō)?? 情景2：糖果店門(mén)口，胖胖的小明坐在臺(tái)階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃?！眿寢屨f(shuō)?? 2.如果你是家長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)孩子說(shuō)什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個(gè)情景，接著表演下去。要求表演時(shí)，作為家長(zhǎng)，必須說(shuō)清楚你手中的錢(qián)花沒(méi)花，為什么？ 3.小組共同合作表演。（每個(gè)情景選兩組）
教師在學(xué)生表演后，適時(shí)追問(wèn)其他同學(xué)：為什么表演中有的家長(zhǎng)給亮亮買(mǎi)了運(yùn)動(dòng)服而有的沒(méi)有買(mǎi)呢？ 為什么這位家長(zhǎng)沒(méi)有給他買(mǎi)他想要的糖果呢？
小結(jié)：通過(guò)大家的表演，可以看出，花錢(qián)買(mǎi)東西要考慮到：真實(shí)需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。
四、在實(shí)踐中制定花錢(qián)計(jì)劃
過(guò)渡：看來(lái)大家都已經(jīng)知道錢(qián)什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢(qián)方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)者。
1.說(shuō)明：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車費(fèi)、門(mén)票錢(qián)都已交過(guò)，媽媽又給了他20元零花錢(qián)，可他不知道該買(mǎi)些什么，你們來(lái)為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫(xiě)購(gòu)物計(jì)劃，價(jià)錢(qián)可根據(jù)你平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)的價(jià)錢(qián)來(lái)定，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最合理。2.學(xué)生相互交流討論并填寫(xiě)購(gòu)物單。3.學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案。
教師適時(shí)引導(dǎo)和追問(wèn)：為什么你們要花錢(qián)買(mǎi)這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢(qián)方案怎么樣？好在哪？
4.小結(jié)：我們要買(mǎi)的東西都是秋游時(shí)需要的，買(mǎi)的品種比較豐富，而且沒(méi)有超出20元零花錢(qián)，看來(lái)大家設(shè)計(jì)的花錢(qián)方案都比較合理。過(guò)渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢(qián)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的錢(qián)該花嗎？
五、運(yùn)用所學(xué)，找一找現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)花錢(qián)的人 1.引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中不會(huì)花錢(qián)的人。
冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場(chǎng)買(mǎi)便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢(qián)不該花。）坐公交車還是打車去醫(yī)院看病?? 師適時(shí)說(shuō)明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢(qián)，但能省去路上等車的時(shí)間，能快速到達(dá)醫(yī)院看病。2.追問(wèn)：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢(qián)，沒(méi)有那么多錢(qián)怎么辦？
3.明確：當(dāng)涉及到人的生命時(shí)，不管家里條件是否允許，也得花錢(qián)看病，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的，該花的錢(qián)不能省。著名的愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀： 該花的錢(qián)，千萬(wàn)百萬(wàn)也不能吝惜，不該花的錢(qián)，一分一厘也不能浪費(fèi)。
六、結(jié)語(yǔ)：
該花的錢(qián)必須花，不該花的錢(qián)，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來(lái)考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢(qián)的消費(fèi)者。
第二課時(shí)：《零用錢(qián)怎樣花》
一、提出問(wèn)題，引起爭(zhēng)論，激發(fā)情感
師：“同學(xué)們，改革開(kāi)放以來(lái)，我們的生活條件越來(lái)越好了，手中有
好多零花錢(qián)，我們來(lái)看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢(qián)的。誰(shuí)用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像《春游》，邊思考，聽(tīng)后自找伙伴展開(kāi)討論。）師：請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行評(píng)判。
生1：“我認(rèn)為**花錢(qián)不夠合理，去春游時(shí)，不必要花那么多的錢(qián)。只要買(mǎi)一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。**不亂買(mǎi)食品，花錢(qián)合理?！?/p>
生2：“我認(rèn)為**除了買(mǎi)得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費(fèi)?！?生3：“**花錢(qián)不合理，他春游回來(lái)，把剩下的錢(qián)全去玩抽獎(jiǎng)游戲，這就更不應(yīng)該了。**把多下來(lái)的錢(qián)存入儲(chǔ)蓄罐。這樣做得好，我們要向她學(xué)習(xí)?！?師：“對(duì)！同學(xué)們都說(shuō)得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢(qián)的呢？”
二、聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立榜樣，深化明理。
師：“我們班上誰(shuí)是合理使用零用錢(qián)的好孩子？”
生1：“**同學(xué)平時(shí)合理花錢(qián)，用零用錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)和學(xué)習(xí)用品。” 生3：“**同學(xué)把省下的錢(qián)捐給貧困生，上次學(xué)校捐款他最多?！?師：“哦，這些小朋友真行！能合理使用零花錢(qián)，真實(shí)我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。”（獎(jiǎng)給他們紅花，以次鼓勵(lì)）
三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導(dǎo)
師指名四位學(xué)生上臺(tái)表演小品《我會(huì)用錢(qián)》。四人上臺(tái)表演。（正、反兩面學(xué)生進(jìn)行怎樣用錢(qián)表演。合理用錢(qián)的同學(xué)說(shuō)服了不合理用錢(qián)的同
學(xué)，并出了許多金點(diǎn)子，然后大家都成為合理使用零花錢(qián)的小當(dāng)家。）師：“同學(xué)們看了這個(gè)小品一定有所啟發(fā)，老師相信同學(xué)們一定都能像增炯，芳芳等同學(xué)那樣，成為合理用錢(qián)的小模范。”
第三課時(shí)：《學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄》
啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉
同學(xué)們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗，可以說(shuō)要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉？《學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄》
一、交流收獲
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)初步學(xué)習(xí)了解儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)囊恍┲R(shí)。（師板書(shū)課題：儲(chǔ)蓄和理財(cái)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要初步學(xué)會(huì)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，而且還要了解怎樣理財(cái)，如何把閑置的資金進(jìn)行合理投資，以收取最大的效益。另外，我們要注意傾聽(tīng)、積極思考、互幫互助，大家共同進(jìn)步，好嗎？
師：課前老師要求你們調(diào)查儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，你們調(diào)查了嗎？調(diào)查的請(qǐng)舉手。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？有沒(méi)有不同的嗎？
（在這里，因?yàn)檎n前已有了一定的準(zhǔn)備，可以有意識(shí)的讓學(xué)困生回答，再讓成績(jī)好的學(xué)生作補(bǔ)充。）
二、小組合作，匯報(bào)交流
1、填寫(xiě)存款單，計(jì)算利息。
（1）師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，可見(jiàn)你們課前調(diào)查做得深入細(xì)致，了
解到不少有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的信息，那你們有沒(méi)有自己到銀行存過(guò)款，（有的請(qǐng)舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰(shuí)知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫(xiě)存款單。）同學(xué)們手中都有存款單，先想想哪些欄目需要填寫(xiě)？哪些不需要填？請(qǐng)把你們觀察的結(jié)果在組內(nèi)小聲的交流一下。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師出示存款憑條，學(xué)生說(shuō)，教師指。有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
（2）現(xiàn)在你們想不想獨(dú)立填寫(xiě)存款單？大家請(qǐng)看屏幕合肥市五里墩街道張愛(ài)國(guó)大爺準(zhǔn)備2005年12月29日到銀行去存1000元錢(qián)，整存整取2年，請(qǐng)你們幫張大爺填張存款憑條？讓學(xué)生試填寫(xiě)存款憑條。（師這時(shí)提醒學(xué)生：誰(shuí)有困難需要老師幫助的請(qǐng)舉手示意。）師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一樣的請(qǐng)舉手？（如有不舉手，就讓他介紹一下自己出現(xiàn)的問(wèn)題在哪里，在反饋交流中，暴露出學(xué)困生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。）師最后評(píng)價(jià)：填寫(xiě)存款單一般是從上到下填寫(xiě)，要準(zhǔn)確清楚不能有涂改。
（3）剛才同學(xué)們?yōu)閺埓鬆斕詈昧舜婵顔?，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)賻蛷埓鬆斔闼愕狡趹?yīng)得到多少遠(yuǎn)的利息？可用計(jì)算器計(jì)算。在作業(yè)本上列式解答。（師讓學(xué)困生上黑板板書(shū)寫(xiě)完后，再把自己的算法向同學(xué)們介紹一下。）同學(xué)們同意嗎？做一樣的請(qǐng)舉手。
1000×2.70％×2×80%＝43.2（元）
2、參謀投資
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已能夠填寫(xiě)存款單和計(jì)算利息了，現(xiàn)在
想請(qǐng)你們來(lái)幫助小東的爸爸，請(qǐng)看屏幕：他有5000元人民幣，有可能三年以后再用，請(qǐng)幫他想想，他可以選擇哪些儲(chǔ)蓄方式，并說(shuō)出理由是什么？
（1）每人先獨(dú)立思考，再把你的想法在小組內(nèi)互相交流，看一看有哪些不同的方法？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中每個(gè)成員都要說(shuō)，通過(guò)同學(xué)的互相說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生對(duì)怎樣存款有了更進(jìn)一步的了解，體現(xiàn)了同學(xué)間的互幫互助，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）（2）交流反饋 師：你們討論的真熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你是怎么想的？其他組有補(bǔ)充嗎？有沒(méi)有不同的解法？
（通過(guò)剛才的交流，拓寬了學(xué)生的思路，每一個(gè)學(xué)生都有了一定的想法，在這里說(shuō)一說(shuō)的難度系數(shù)已不是很大，所以在這里我想安排學(xué)困生來(lái)回答，一方面加深對(duì)知識(shí)的理解，另一方面提高他們學(xué)習(xí)的自信心。另外通過(guò)讓其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)注和傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。）（3）估一估
同學(xué)們想了這么多的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購(gòu)買(mǎi)三年期國(guó)債或整存整取三年期儲(chǔ)蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？（3）論證
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算算，這兩種儲(chǔ)蓄方式的收益究竟相差多少元？學(xué)生介紹完后師再問(wèn)有沒(méi)有不同的解法？ 算法1、5000×3.24%×3=486(元)5000×3.24%×3×80%=388.8(元)486-388.8=97.2(元)算法2、5000×3.24%×3×20%=97.2(元)師：既然國(guó)債的收益較大，那在實(shí)際存款中,我們是不是把家里省余的錢(qián)都去買(mǎi)國(guó)債呢?那你們知道國(guó)債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（這里讓學(xué)生充分的說(shuō)）
（4）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很有道理，所以我們?cè)趯?shí)際存錢(qián)時(shí)，不一定看收益的大小，而是根據(jù)自己的實(shí)際情況，看哪一種適合就選哪種。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
師：同學(xué)們，春節(jié)快到了，在春節(jié)我們每一位同學(xué)都會(huì)收到一些（壓歲錢(qián)），那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以往你的壓歲錢(qián)是怎么用的？假如今年我將收到1000元的壓歲錢(qián)，請(qǐng)你來(lái)安排一下？（在這里教師要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)儉，怎樣合理的運(yùn)用錢(qián)，并注意讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生.例如:你們覺(jué)得他的方法好嗎?對(duì)不合益的安排，師要讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。）
四、自我評(píng)價(jià)
師：那通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你想對(duì)老師、同學(xué)或自己說(shuō)些什么？也請(qǐng)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)課后把你心里想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)教給老師，好嗎？
最后師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，而且很多同學(xué)在課堂上也能主動(dòng)發(fā)言了,老師很高興。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，做生活中 的有心人。
另外老師還留了兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，每位同學(xué)根據(jù)自己的能力任選一題練習(xí)，下次上課時(shí)我們?cè)賮?lái)交流。
（因?yàn)槲艺J(rèn)為叫學(xué)生發(fā)言畢竟是少數(shù)，有些內(nèi)心靦腆的學(xué)生不能大膽的表露心聲所以讓學(xué)生以書(shū)面的形式寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)和對(duì)老師的評(píng)價(jià)，這樣既有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的行為，促進(jìn)全面發(fā)展，特別對(duì)學(xué)困生起到一種激勵(lì)作用；也有利于老師進(jìn)行自我調(diào)整，自我反思。）
五、課后作業(yè) 請(qǐng)利用雙休日在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下到附近的銀行進(jìn)行一次存款活動(dòng)。
第二課 自然災(zāi)害的預(yù)防與自救
教學(xué)內(nèi)容：自然災(zāi)害的預(yù)防與自救 教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。
2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
3、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。
4、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。
2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
3、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)
1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？
學(xué)生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。
2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做？學(xué)會(huì)小組先討論發(fā)生地震時(shí)怎么辦？交流：（1）不驚慌失措，不要去陽(yáng)臺(tái)或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學(xué)校要聽(tīng)從老師指揮，安全疏散。
二、模擬演示。
第二課時(shí)
一、消防安全教育
1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦？（1）看火災(zāi)資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習(xí)（4）主持小結(jié)：
人們的生活離不開(kāi)火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。
2．消防安全知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）（1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？（2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？
（3）平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？
（5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？
（6）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話？并且要說(shuō)清楚什么？（7）小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？（8）從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)？
3、看模擬表演，議一議：
（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：
①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？ ②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？（3）把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。（4）談心得體會(huì)。
4、模擬練習(xí)： 集體演示當(dāng)在參加集體活動(dòng)時(shí)意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做??
5、小結(jié)：
（1）同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？（2）班主任小結(jié)：
消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮?，幸?？鞓?lè)掌握在你自己的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。
二、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時(shí)該怎么做？交流討論。
1、演圖片，找錯(cuò)誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí)，科學(xué)救人。
第三課 “神六”與航天
教學(xué)內(nèi)容：“神六”與航天 教學(xué)目的：
1、了解中國(guó)的航空航天事業(yè)的發(fā)展。
2、了解“兩彈一星”的元?jiǎng)?/p>
3、查找資料，完成課題。
4、學(xué)做水火箭 教學(xué)重難點(diǎn)：
1.神舟一號(hào)到神舟五號(hào)每個(gè)階段都有不同的突破。2.神舟六號(hào)，航天員的衣食住行。教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生收集資料，與中國(guó)的航天事業(yè)有關(guān)的資料，特別要關(guān)注這次神舟六號(hào)的有關(guān)報(bào)道。2.教師準(zhǔn)備一些圖片，點(diǎn)火那一瞬間的片段。
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入：讀第一頁(yè)，激趣“神六”飛天啦。
2、讀P6——P9了解航天功臣及有關(guān)事跡。
3、完成P6——7頁(yè)資料欄及我想說(shuō)的話。
4、讀P3頁(yè)參考課題，分組設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，填寫(xiě)P2頁(yè)內(nèi)容。
5、作業(yè)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，小組合作形式開(kāi)展實(shí)施活動(dòng)。
第二課時(shí)
1、分組匯報(bào)選題完成情況。A、檢查P3頁(yè)收集的資料。
B、比比P4頁(yè)的圖片，航天圖片展，并向同學(xué)們介紹圖片內(nèi)容。C、檢查P5頁(yè)的采訪表，并向同學(xué)們介紹采訪得到的內(nèi)容
2、請(qǐng)?zhí)骄俊爸袊?guó)航天大事記”、“ 航天傳奇故事”的同學(xué)介紹航天 知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)制作水火箭。
4、作業(yè)：A、制作水火箭。
B、收集航天知識(shí)，以小組為單位，準(zhǔn)備競(jìng)賽。
第三課時(shí)
1、展示制作的水火箭，并自我簡(jiǎn)單介紹。
2、成果交流。完成P12頁(yè)資料欄填寫(xiě)。
3、以小組為單位，進(jìn)行航空航天知識(shí)知識(shí)競(jìng)賽。比一比，看哪個(gè)小組掌握的航空航天知識(shí)多。
4、介紹“神舟七號(hào)”載人飛船。
5、學(xué)習(xí)了這一課書(shū)，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
第四課 生活中的規(guī)則
教學(xué)內(nèi)容：生活中的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。
2、過(guò)列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。
3、認(rèn)識(shí)在家庭和學(xué)校生活中應(yīng)履行的義務(wù)，明確義務(wù)是規(guī)則賦予 我們的責(zé)任。
4、明確理解規(guī)則與自由的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題和辯證思維的能力。
5、初步了解社會(huì)保障制度的有關(guān)內(nèi)容，知道遇險(xiǎn)時(shí)的緊急救助常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守各項(xiàng)規(guī)則的好習(xí)慣。
2、制定了解規(guī)則的計(jì)劃并展開(kāi)活動(dòng)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。生活中處處都有規(guī)則，假如你與規(guī)則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規(guī)則交上朋友，那么這個(gè)世界到處都會(huì)洋溢著規(guī)則之美。
二、故事：美麗的規(guī)則。
1、指名讀故事。
2、把感受用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)，用文字形式寫(xiě)下來(lái)，填寫(xiě)在P27頁(yè)的方框里，并發(fā)表自己的意見(jiàn)和感想。
三、制定活動(dòng)計(jì)劃。
1、參考P29頁(yè)課題，小組討論選擇有關(guān)課題，制定了解規(guī)則的計(jì)劃。
2、分組討論計(jì)劃實(shí)施過(guò)程。
3、填好課文中P28頁(yè)的表格。
四、作業(yè)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，小組合作形式開(kāi)展實(shí)施活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、完成“活動(dòng)實(shí)施”。
1、匯報(bào)小組制定的計(jì)劃。
2、匯報(bào)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程，檢查P30頁(yè)的資料整理。
3、展示收集的規(guī)則圖片或照片，介紹圖片的來(lái)源、內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)書(shū)中的實(shí)例《借閱圖書(shū)規(guī)則》。
二、討論：一個(gè)沒(méi)有規(guī)則的學(xué)校會(huì)是什么樣的？
三、制訂規(guī)則。
1、談?wù)勀阆胫贫切┮?guī)則。
2、嘗試制訂各種規(guī)則： A、嘗試制訂游戲規(guī)則，填寫(xiě)P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規(guī)則，填寫(xiě)P34的方框圖。
四、作業(yè)：
1、制訂規(guī)則，可以是校園規(guī)則、班級(jí)規(guī)則、公園規(guī)則等。填寫(xiě)在P35的方框圖。
2、收集關(guān)于守規(guī)則的故事。
第三課時(shí)
一、檢查作業(yè)。
匯報(bào)制訂的規(guī)則，評(píng)選出誰(shuí)的規(guī)則最合理，完善。
二、聯(lián)系實(shí)際談感受。
1、說(shuō)說(shuō)身邊人遵守或違反規(guī)則的事例。
2、談?wù)勛约鹤袷匾?guī)則的故事。
3、暢談這次活動(dòng)的收獲、感想。
三、做規(guī)則的維護(hù)員。
1、假如你看到一個(gè)不守規(guī)則的現(xiàn)象，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？整理好后填寫(xiě)在P33頁(yè)的的方框圖。
2、把這次活動(dòng)中最想講的一名話在P35頁(yè)的方框圖里寫(xiě)下來(lái)。
第五課、對(duì)對(duì)聯(lián)
教學(xué)內(nèi)容：對(duì)對(duì)聯(lián) 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的文化現(xiàn)象——對(duì)聯(lián)的歷史以及在它在傳統(tǒng)文化歷史上的獨(dú)特地位。
2.賞析對(duì)聯(lián)的妙處，不斷的提高學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。3.利用所學(xué)的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)。
4.進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。通過(guò)搜集資料，讓學(xué)生更加真切的了解中國(guó)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。通過(guò)搜集資料，讓學(xué)生更加真 切的了解中國(guó)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)介紹：講述有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。要求學(xué)生以《我是對(duì)聯(lián)》為題講述對(duì)聯(lián)的知識(shí)。側(cè)重了解對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)的寫(xiě)法、對(duì)聯(lián)的類型、對(duì)聯(lián)的要求等。
二、故事講述：講述與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯(lián)等。A.趣聞與對(duì)聯(lián)：
例如：相傳清朝大余縣有個(gè)戴衢亨，勤奮好學(xué)，才華頗高，可因縣官不識(shí)才，到30余歲連個(gè)秀 才也沒(méi)撈到。他的朋友出于義憤為他買(mǎi)了個(gè)秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里，他由 鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點(diǎn)為狀元衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫(xiě)下了這樣一副楹聯(lián) ： 三十年前，縣考無(wú)名，府考無(wú)名，道考無(wú)名，人眼不開(kāi)天眼見(jiàn)； 八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍(lán)袍脫下紫袍歸。聯(lián)語(yǔ)中“考無(wú)名”與“試第一”各自間隔出現(xiàn)三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷經(jīng)歷，同時(shí)警告了那些玩忽職守、埋沒(méi)人才的官吏，堪稱聯(lián)壇佳話，聯(lián)中上品。B.名人與對(duì)聯(lián)
例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁?jiǎn)⒊瑏?lái)訪時(shí)，故意出一上聯(lián)刁難梁?jiǎn)⒊?，自詡江南學(xué)者非我莫屬。
四水江第一，四時(shí)夏第一；先生居江夏，誰(shuí)是第一，誰(shuí)是第二？ 頭角初露的梁?jiǎn)⒊桓适救?，立馬想出下聯(lián)來(lái)：
三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁雖自卑為“小子”，但又自負(fù)不凡，應(yīng)尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。
張之洞任兩廣總督時(shí)，梁?jiǎn)⒊苍グ菀?jiàn)張，名片落款是；“愚弟梁?jiǎn)⒊D首拜”。張之洞一見(jiàn)，大為惱火，隨即口出一聯(lián)： 披一品衣，抱九仙骨，狂生無(wú)禮稱賢弟； 梁?jiǎn)⒊膊患偎妓鳎R上答對(duì)下聯(lián)： 行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，俠士有志傲王候。張之洞見(jiàn)狀，連忙起身相迎。
據(jù)傳，張之洞還獨(dú)創(chuàng)一種頗具情趣的“無(wú)情對(duì)”。這種對(duì)聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對(duì)應(yīng)的每個(gè)詞的本義，并不能與上句相對(duì)，要對(duì)每個(gè)詞來(lái)一番別解，才能與上句相應(yīng)的字扯上“關(guān)系”。比如： 有一天，張之洞在陶然亭會(huì)友，以一句詩(shī)“樹(shù)已半尋休縱斧”為上句，張之洞對(duì)以“果然一點(diǎn)不相干”，另一人則對(duì)以“蕭何三策安定劉”。為什么這么對(duì)呢？原來(lái)，“樹(shù)”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數(shù)字；“尋”、“點(diǎn)”、“策”皆為動(dòng)詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。其中，張之洞對(duì)句，以土語(yǔ)對(duì)詩(shī)句，更顯得不拘一格。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無(wú)情對(duì)。誰(shuí)知友人脫口而出：
“張之洞”。這是以“張之洞”對(duì)“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。
三、小品表演：奇聯(lián)與趣事，故事原文如下，學(xué)生根據(jù)本故事改編為小品，進(jìn)行演出。清代才子紀(jì)曉嵐關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事：
四：對(duì)對(duì)聯(lián) 一課時(shí)
集體活動(dòng)：
一、小組對(duì)抗——對(duì)對(duì)聯(lián)。
活動(dòng)組織：將本班同學(xué)分為兩個(gè)組，每組同學(xué)從自己收集或者自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)中，一共選擇若干對(duì)聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對(duì)出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻(xiàn)歌一首。
二、對(duì)聯(lián)擂臺(tái)
活動(dòng)組織：從小組對(duì)抗活動(dòng)中選出表現(xiàn)好的同學(xué)為擂主，由其他同學(xué)給出上聯(lián)，由他對(duì)出下聯(lián)，三個(gè)回合皆勝者為最后的勝者，游戲進(jìn)入下一輪。第三個(gè)環(huán)節(jié)：賞對(duì)聯(lián)
第一步：學(xué)生提供自己收集到的對(duì)聯(lián)，作成幻燈片在多媒體里展示。第二步：同學(xué)們每?jī)扇艘唤M進(jìn)行討論，對(duì)對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。
賞析可以從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語(yǔ)言運(yùn)用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進(jìn)行。第三步：學(xué)生發(fā)言，對(duì)自己選擇的對(duì)聯(lián)作出賞析。布置作業(yè)：課后搜集對(duì)聯(lián)。
第六課 我的成長(zhǎng)冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：我的成長(zhǎng)冊(cè) 教學(xué)目的：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
第一課時(shí)
一、談話引入。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書(shū)：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫(xiě)成一本冊(cè)子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái) 翻翻，豈不妙哉！（板書(shū)：冊(cè)）
今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書(shū)）
二、確定制作板塊
1、在這六年中，你覺(jué)得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論
2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書(shū)）如： “成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛(ài)好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過(guò)得好書(shū)”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。
3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
三、資料搜集與整理指導(dǎo)
1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？
2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)拢粋€(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書(shū)法作品、手工制作等；自己喜歡的照片??
3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集，有些 資料是由學(xué)校或老師保管的可以借來(lái)復(fù)印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來(lái)。老師的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。
5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、?shū)法繪畫(huà)作品，怎么辦？有的可以畫(huà)出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫(xiě)上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、制作指導(dǎo)
1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買(mǎi)）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。
2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫(huà)上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫(huà)一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。
3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽(yáng)光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”，也可以自己寫(xiě)“序”。
二、成果展示
1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。
你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說(shuō)呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過(guò)程中的經(jīng)歷和趣聞等）
2、評(píng)一評(píng)
你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？
三、反饋總結(jié)，延伸拓展
同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。
第七課 了解自己的媽媽
教學(xué)內(nèi)容：了解自己的的媽媽 教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)自己對(duì)媽媽的了解，寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)媽媽的事情。
2、和媽媽談?wù)勑模M(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：
寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)媽媽的事情，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作。教學(xué)準(zhǔn)備：
和媽媽談?wù)勑?，并做好記錄?/p>
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對(duì)我們的關(guān)心和照顧。同學(xué)們，你們了解自己的媽媽嗎？
二、教學(xué)過(guò)程。
1、根據(jù)自己對(duì)媽媽的了解，寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)媽媽的事情： 媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿??
2、齊來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“我的媽媽”。（可以寫(xiě)一寫(xiě)自己媽媽的外貌、性格特點(diǎn)等）
3、根據(jù)自己的記憶，寫(xiě)一寫(xiě)媽媽讓自己最難忘的一件事情。
3、四人小組討論：我對(duì)媽媽的感受。然后派代表面對(duì)全班講一講。最后師小結(jié)。
4、就課前預(yù)習(xí)，匯報(bào)對(duì)媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時(shí)間、工作和家務(wù)情況的調(diào)查： A、四人小組內(nèi)匯報(bào)。
B、由小組長(zhǎng)匯總小組成員意見(jiàn)后向全班匯報(bào)。C、師小結(jié)。
三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們都能按要求了解了自己的母親，很好！
四、布置作業(yè)： 回家后把最想跟媽媽說(shuō)的話告訴媽媽。
第八課 媽媽的節(jié)日
教學(xué)內(nèi)容：媽媽的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解母親節(jié)的由來(lái)。
2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。重難點(diǎn)：
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前 準(zhǔn)備 每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
二、教學(xué)過(guò)程。
1、講授母親節(jié)的由來(lái)。
2、小實(shí)踐： A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來(lái)為媽媽做一道“愛(ài)心菜”吧！B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）C、師小結(jié)。
3、用畫(huà)筆畫(huà)出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評(píng)一評(píng)。
4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比： 先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。
5、寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您?。?xiě)好后集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好。
三、師總結(jié)：
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬，真好！
四、布置作業(yè)： 把自己做的心意賀卡送給媽媽。
第五篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教案
六年級(jí)綜合實(shí)踐教案
第一單元
面對(duì)地質(zhì)災(zāi)害
活動(dòng)一：應(yīng)對(duì)地震有辦法 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò) 學(xué)習(xí)防震的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)。通過(guò)演習(xí)進(jìn)一步的讓學(xué)生感受到在生命關(guān)鍵時(shí)刻一些優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們我們先來(lái)看一些圖片。
二、講授新課。先讓學(xué)生小組自由討論一些自然災(zāi)害的現(xiàn)象。2 講授地震的發(fā)生時(shí)間，地點(diǎn)和地震的危害（展示相關(guān)的圖片給學(xué)生視覺(jué)的震撼）。3 關(guān)于地震的防護(hù)。
三、小組討論，制定出班級(jí)防震演習(xí)計(jì)劃。提示：和防火演習(xí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
四、防震演習(xí)總結(jié)。
布置作業(yè) ：寫(xiě)一寫(xiě)感想
板書(shū)設(shè)計(jì)：
防震演習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)二：泥石流脫險(xiǎn)我知道 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)厥侨绾晤A(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害的危害。重點(diǎn)：對(duì)洪澇災(zāi)害的了解。
難點(diǎn)：如何預(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，圖片。
展示由小雨變成洪澇的過(guò)程
二、活動(dòng)。
1、對(duì)洪澇的了解。
2、討論：洪澇的災(zāi)害和預(yù)防洪澇的措施。
3、采訪計(jì)劃的制定：內(nèi)容，形式。
4、采訪結(jié)果分析。
5、采訪時(shí)所收集的相關(guān)資料展示。
三、小結(jié)，學(xué)生介紹所收集的資料。
四、提出意見(jiàn)。
布置作業(yè)： 洪澇的預(yù)防措施
板書(shū)設(shè)計(jì)：
洪澇的預(yù)防
活動(dòng)三：山體滑坡能防護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)厣襟w滑坡的原因。
2、學(xué)會(huì)在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生本領(lǐng)。
3、增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)。
重點(diǎn)：對(duì)山體滑坡的了解。
難點(diǎn)：如何在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生本領(lǐng)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，圖片。
展示由連續(xù)降雨引起山體滑坡時(shí)的過(guò)程
二、活動(dòng)。
1、對(duì)山體滑坡的了解。
2、討論：山體滑坡的災(zāi)害和預(yù)防山體滑坡的措施及自護(hù)逃生的本領(lǐng)。
3、采訪計(jì)劃的制定：內(nèi)容，形式。
4、采訪結(jié)果分析。
5、采訪時(shí)所收集的相關(guān)資料展示。
三、小結(jié)，學(xué)生介紹所收集的資料。
四、提出意見(jiàn)。
布置作業(yè)： 山體滑坡的預(yù)防措施
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山體滑坡的預(yù)防
第二單元
小小護(hù)綠隊(duì)
活動(dòng)一：綠化真的能降溫嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然；知道小區(qū)的綠化情況；了解樹(shù)的作用，學(xué)會(huì)種樹(shù)；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。
重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然。
難點(diǎn)：了解樹(shù)的作用，學(xué)會(huì)種樹(shù)；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)
入課題。圖片:人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼的情景。
師：樹(shù)陰下真的涼快嗎？大樹(shù)、草坪、灌木真的能降溫嗎？ 生：我們要成立護(hù)綠隊(duì)，設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。
二、活動(dòng)。
1、分組，定名，明確實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)量溫度。
2、分配任務(wù)。
3、分析、總結(jié)測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)。
4、考慮多方面的因素，小結(jié)活動(dòng)情況。
三、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。布置作業(yè)設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
綠化真的能降溫嗎？ 保護(hù)環(huán)境
活動(dòng)二：考察小區(qū)綠化情況 教學(xué)目標(biāo)：
知道小區(qū)的綠化情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。
重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然。
難點(diǎn)：調(diào)查了解小區(qū)的綠化情況；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，明確任務(wù)。
二、活動(dòng)。
1、制定考察計(jì)劃；
2、設(shè)計(jì)考察記錄表；
3、實(shí)地考察；
4、總結(jié)分析，寫(xiě)出考察報(bào)告。
三、學(xué)習(xí)單。
1、總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展的情況；
2、對(duì)小區(qū)的綠化提出建議；
3、談收獲。
布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
考察小區(qū)的綠化情況 制止不文明現(xiàn)象，保護(hù)環(huán)境
活動(dòng)三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然；了解樹(shù)的作用，學(xué)會(huì)種樹(shù)；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。
重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然。
難點(diǎn)：鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力，把思想化為行動(dòng)。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
課件:小區(qū)內(nèi)亂踩草地的現(xiàn)象、樹(shù)木被砍情況播放。
師：我們的小區(qū)人民的環(huán)保意識(shí)強(qiáng)嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護(hù)綠隊(duì)，設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。
二、活動(dòng)。
1、成立護(hù)綠隊(duì)，分組，定名。
2、調(diào)查，明確我們可以做什么，分配任務(wù)。
3、分析、總結(jié)發(fā)生不文明現(xiàn)象的主要原因
4、制定計(jì)劃，付諸行動(dòng)，并針對(duì)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施。
5、制定一份護(hù)綠隊(duì)日常護(hù)綠計(jì)劃。
三、寫(xiě)一份愛(ài)護(hù)綠化倡議書(shū)，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護(hù)綠計(jì)劃。
布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)
制止不文明現(xiàn)象，保護(hù)環(huán)境 第三單元
通信連接你我他
活動(dòng)一：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。
重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
我們現(xiàn)在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯(lián)系得呢？今天我們就來(lái)
了解一些從古至今的通信方式。
二、活動(dòng)。
1、圖片展示烽火臺(tái)，讓學(xué)生自由討論其作用。
（討論的過(guò)程中可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，并讓他們想象古代人通信的情形?/p>
2、以漫畫(huà)的形式，感知從古至今的通信方式。
3、討論：各種通信方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、小組合作畫(huà)出漫畫(huà)：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)。
5、漫畫(huà)評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)：搜集更多通信資料。板書(shū)設(shè)計(jì)： 從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)
活動(dòng)二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。
重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：相圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)從古至今通信的方式。
二、活動(dòng)。
1、討論：現(xiàn)在通信方式知多少。
2、選出現(xiàn)在最普遍的通信方式----網(wǎng)絡(luò)
3、問(wèn)卷調(diào)查：互聯(lián)網(wǎng)與你
4、調(diào)查結(jié)果分析
三、互聯(lián)網(wǎng)與生活。
1、展開(kāi)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)好壞的討論
2、對(duì)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)提出相關(guān)的建議
3、你的做法。
布置作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷 板書(shū)設(shè)計(jì)： 正確使用互聯(lián)網(wǎng)
活動(dòng)三：移動(dòng)電話入網(wǎng)選擇 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。
重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方式。方式總結(jié)
二、活動(dòng)。
1、移動(dòng)電話的作用。
2、了解入網(wǎng)的方式：中國(guó)移動(dòng)于中國(guó)聯(lián)通。
3、小組討論：什么方式最適合你。
4、根據(jù)自身情況制定一個(gè)合理的入網(wǎng)方式。
5、分享你的方式。
三、總結(jié)
作業(yè)布置：入網(wǎng)的方式 板書(shū)設(shè)計(jì)： 入網(wǎng)選擇 教學(xué)反思：
第四單元
漢 字 王 國(guó)
活動(dòng)一：了解漢字的發(fā)展演變 教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過(guò)對(duì)各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們我們先來(lái)做個(gè)文字游戲,請(qǐng)大家看投影并在空白處填上相應(yīng)的文字:
1、山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴）
2、____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）
3、____是柴山山____。（此
木、出）
4、因火生____夕夕____。（煙、多）
二、講授新課。投影：“想一想” 我們天天書(shū)寫(xiě)漢字，天天閱讀漢字排印的書(shū)報(bào)，但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國(guó)家“檔案”用什么文字書(shū)寫(xiě)、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？
師：我國(guó)的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,在這個(gè)演變過(guò)程中，我國(guó)古代勞動(dòng)人民顯示出了神奇的智慧。同學(xué)們你們對(duì)漢字的演變過(guò)程知道多少呢？
三、確定研究?jī)?nèi)容，收集資料。
四、資料整理，匯報(bào)。
布置作業(yè)：出一期關(guān)于漢字的發(fā)展演變的墻報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)
漢字的發(fā)展演變
活動(dòng)二：小小啄木鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，能找出日常生活中各種各樣的錯(cuò)別字，提高觀察和分析能力，為規(guī)范漢字出一分力。
重點(diǎn)：找出日常生活中的錯(cuò)別字。
難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察和分析能力，規(guī)范漢字。教具：相關(guān)圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題——小小啄木鳥(niǎo)。
二、活動(dòng)。
1、討論，確定“捉蟲(chóng)”范圍。
2、作好捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。
3、分工，行動(dòng)，并作好記錄。
4、調(diào)查結(jié)果分析。
5、“捉蟲(chóng)”成果展示。
三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。
布置作業(yè)：繼續(xù)“捉蟲(chóng)”行動(dòng)。板書(shū)設(shè)置 小小啄木鳥(niǎo)
活動(dòng)三：成語(yǔ)故事表演 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)成語(yǔ)故事的表演，教會(huì)學(xué)生編寫(xiě)劇本，使用成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)：編寫(xiě)劇本，表演。難點(diǎn)：編寫(xiě)劇本，表演。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。
二、活動(dòng)。
1、選擇要表演的成語(yǔ)。（列出成語(yǔ)、討論選擇）
2、分析成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思及背后的故事。
3、小組討論，編寫(xiě)劇本。
4、練習(xí)表演。
5、演出。
6、評(píng)出“故事大王”。
三、總結(jié)。
布置作業(yè)：了解更多的成語(yǔ)故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：
成語(yǔ)故事表演
第五單元
關(guān)注能源
活動(dòng)二
認(rèn)識(shí)可再生能源 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
2、知道能源分為可再生性能源和不可再生性能源。
3、知道不可再生性能源已經(jīng)面臨枯竭的危機(jī)。
4、能夠通過(guò)設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能灶來(lái)體會(huì)可再生性能源的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到不可再生性能源面臨的危機(jī)及可再生性能源的重要作用。教學(xué)情分析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)了解能量的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道能量必須由一些物質(zhì)產(chǎn)生，這些物質(zhì)我們就稱之為能源，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，它可分為可再生性能源和不可再生性能源。學(xué)生通
過(guò)舉生活中的例子應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到能量與我們的生活關(guān)系之密切，能夠體會(huì)到能源對(duì)人類的重要性，可對(duì)不可再生性能源所面臨的危機(jī)卻很茫然。雖然可以在電視媒體、報(bào)紙雜志上了解一些能源危機(jī)，但在實(shí)際生活中卻絲毫感覺(jué)不到危機(jī)，就像現(xiàn)在國(guó)家都在大力宣傳教育我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺乏淡水資源的國(guó)家一樣，可在孩子甚至成人眼里，卻認(rèn)為我們周圍水很多呀！沒(méi)有深刻經(jīng)歷，自然感受不到。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)著力于讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)?zāi)茉丛谏a(chǎn)生活中的重要性，以及不可再生性能源所面臨的危險(xiǎn)和可再生性能源所起的重要作用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以探究經(jīng)歷為主，將學(xué)生置于設(shè)定的角色中，讓其設(shè)身處地的體會(huì)能源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前調(diào)查搜集家里利用各種能量的實(shí)例、相關(guān)課件（影像、圖片、文字）、A4紙、做太陽(yáng)能灶的材料（一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲）教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：課前老師讓同學(xué)們尋找自己家中一些生活用品都利用了哪些能量，我們一起來(lái)交流一下！
學(xué)生匯報(bào)交流各自找尋的能量。
2、師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流情況逐步點(diǎn)擊課件，出示相關(guān)生活用品圖片和所利用的能量名稱。
3、提問(wèn)：看來(lái)，我們的生活到處都需要能量，可是這些能量又是從哪里來(lái)的呢？ 學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)自己的想法。（設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)回顧，同時(shí)也想通過(guò)對(duì)搜集信息的交流來(lái)讓學(xué)生體會(huì)到能量和我們生產(chǎn)生活關(guān)系之密切，為下面引出能源的概念做下鋪墊。）
二、認(rèn)識(shí)能源的種類及重要作用
1、播放錄像，引出能源的概念。（板書(shū)：能源）
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)所了解的能源。（板書(shū)：太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、煤炭、石油、天然氣、地?zé)崮堋⒑四?、潮汐能?/p>
3、提問(wèn)：我們家里每天所利用的能量又分別來(lái)自哪種能源呢？ 學(xué)生回答。
（這里學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很多能量都來(lái)自電能，教師要給予引導(dǎo)——介紹目前世界上發(fā)電的方式主要是火力發(fā)電，而這需要大量的煤炭）
4、出示我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的比例圖，學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、提問(wèn)：煤炭占的比例最大，可我們使用的也是最多，煤炭用完了還可以馬上再生嗎?還有哪些能源是不能再生的? 學(xué)生回答。
6、出示課件：像石油、煤、天然氣等這樣的礦物燃料，它們的儲(chǔ)量是有限的，我們把它們叫作不可再生性能源。（板書(shū)：不可再生性能源）
7、開(kāi)展撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)不可再生能源所面臨枯竭的危險(xiǎn)。（教師說(shuō)一個(gè)家庭中使用的能量，學(xué)生對(duì)折撕一片紙，教師再說(shuō)再對(duì)折撕，直到學(xué)生手中的紙不能撕甚至化為烏有為止，以此讓學(xué)生體會(huì)到不可
再生能源越用越少，已經(jīng)面臨枯竭。）
8、出示資料：國(guó)際能源機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，地球上的石油、天然氣、煤供人類開(kāi)采的年限，分別只有40年、50年和240年。如果你是國(guó)家能源部長(zhǎng)，你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生說(shuō)感想。
9、談話：既然不可再生能源這么匱乏，我們肯定要節(jié)約才是?。」?jié)流是一方面，開(kāi)源也很重要，有不可再生的，肯定就有可再生的。我們把太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以不斷循環(huán)利用，這類稱為可再生性能源。（板書(shū)：可再生性能源）
10、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的可再生能源。
11、錄像資料補(bǔ)充可再生能源信息。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道知識(shí)和真正體會(huì)是兩碼事。因此本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)力求通過(guò)切身體驗(yàn)活動(dòng)，把自己置于家庭的主人和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者的角色中，讓其真正體會(huì)到能源的重要性和不可再生能源的匱乏枯竭、可再生能源不可估量的重要作用。）
12、學(xué)習(xí)利用可再生性能源——制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能灶（1）、介紹制作材料——一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲、土豆（2）、交待注意事項(xiàng)——鋁箔要平整地放在塑料碗里；對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)；固定好鐵絲（3）、學(xué)生動(dòng)手制作。（4）、課后去檢驗(yàn)太陽(yáng)能灶的功能，下節(jié)課交流匯報(bào)。
三、回顧總結(jié)，課后延伸
1、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、繼續(xù)收集有關(guān)能源的資料，關(guān)注能源問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、能源
煤炭、石油、天然氣、核能
不可再生性能源（面臨枯竭）
太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能
地?zé)崮?/p>
可再生性能源（開(kāi)發(fā)利用）潮汐能
第七單元
歡樂(lè)圣誕節(jié)
活動(dòng)一：圣誕繽紛卡 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生制作圣誕卡，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛(ài)團(tuán)結(jié)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息以及動(dòng)手制作的能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們今天是多少號(hào)？你們都知道圣誕節(jié)吧？什么時(shí)候？你了解圣誕節(jié)嗎？
二、講授新課。
1、學(xué)生匯報(bào)搜集的圣誕的相關(guān)知識(shí)。
2、談在文具店中和書(shū)店賀卡中的印象。
3、展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。
三、在圣誕卡上寫(xiě)祝福語(yǔ)。
四、小組交流，改進(jìn)圣誕卡。布置作業(yè)： 制作圣誕卡
板書(shū)設(shè)計(jì)：
繽紛圣誕卡
活動(dòng)二：圣誕大聯(lián)歡 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)舉行圣誕聯(lián)歡，讓學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)有更多的了解，讓更多同學(xué)有展示自己才能的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和交往。重點(diǎn)：讓學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)。
難點(diǎn)：克服學(xué)生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關(guān)圖片、資
料。教學(xué)過(guò)程：
一、教師發(fā)言。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、主持人發(fā)言。
2、小組策劃聯(lián)歡會(huì)分工。
3、確定節(jié)目單內(nèi)容。
4、節(jié)目順序的確定調(diào)整。
5、財(cái)務(wù)預(yù)算。
三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。
四、提出希望和要求。布置作業(yè)： 制定策劃書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
圣誕大聯(lián)歡
活動(dòng)三：圣誕老人大現(xiàn)身 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生扮演圣誕老人，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛(ài)團(tuán)結(jié)。重點(diǎn)：表演。難點(diǎn)：表演。
教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。
二、活動(dòng)。
1、匯報(bào)資料，了解圣誕老人。
2、裝扮圣誕老人計(jì)劃。
3、制定表演計(jì)劃。
4、道具和舞臺(tái)布置安排。
5、演出。
三、總結(jié)。
布置作業(yè)： 了解更多的圣誕知識(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
圣誕老人大現(xiàn)身
教學(xué)反思：
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