第一篇：(語文A版)六語文上冊(cè)教案開國大典

開國大典

[課文說明]

課文按照時(shí)間順序，詳細(xì)地記敘了開國大典的盛況，表現(xiàn)了中華兒女為新中國的誕生無比自豪、無比激動(dòng)的心情，表達(dá)了對(duì)新中國無限熱愛的思想感情。課文以寫實(shí)的筆觸、澎湃的激情、細(xì)膩的描述，給人一種身臨其境的感覺。讀課文，好像置身于那莊嚴(yán)、隆重、熱烈的場(chǎng)面，讓讀者身不由己地激動(dòng)起來。

課文比較長，共有15個(gè)自然段，按照開國大典進(jìn)行的順序，把開國大典描述得清楚而翔實(shí)。課文可以分為四個(gè)部分。第一部分（一至四自然段）介紹了開國大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)，參加的人物，會(huì)場(chǎng)的布置，描寫了開國大典舉行前的會(huì)場(chǎng)。第二部分（五至十自然段）是課文的主體部分，主要寫了開國大典的場(chǎng)面，記錄了中華人民共和國成立的歷史時(shí)刻。第三部分描寫了閱兵式的盛大場(chǎng)面；最后寫了群眾游行，開國大典結(jié)束。

課文描寫得非常細(xì)致，用詞準(zhǔn)確凝練，處處流露出新中國成立時(shí)人民的喜悅與激動(dòng)。如“從早上六時(shí)起，就有群眾隊(duì)伍入場(chǎng)了”“人們手里擎著紅旗，或者提著紅燈，從四面八方擁進(jìn)會(huì)場(chǎng)”，既寫出了人們對(duì)開國大典急切渴盼的心情，也表現(xiàn)了大家由衷的喜悅和熱情。一個(gè)“擁”字，既寫出了來參加大典的人數(shù)多，又寫出了人們急切渴盼的心情，使當(dāng)時(shí)的熱烈場(chǎng)面躍然紙上。“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰五星紅旗?！薄罢把觥边@個(gè)詞，特別能表達(dá)人們對(duì)國旗的崇敬、愛戴之情。課文中這樣的詞句很多，需要我們用心品讀。

課文按照事情發(fā)展的順序敘述，描寫了開國大典盛大的場(chǎng)面，各個(gè)環(huán)節(jié)之間有承啟，使整篇課文環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。[教學(xué)目標(biāo)]

1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字（含1個(gè)多音字），會(huì)寫6個(gè)字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內(nèi)容，了解人們激動(dòng)自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。體會(huì)場(chǎng)面描寫的精彩，學(xué)習(xí)過渡句的寫法。[教學(xué)建議]

10月1日是新中國的生日，說到這一點(diǎn)，六年級(jí)的學(xué)生都能知道。在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)閱讀過一系列關(guān)于革命傳統(tǒng)的課文，也擁有了一點(diǎn)“紅色的記憶”。然而，對(duì)于新中國成立，對(duì)于開國大典，學(xué)生還是會(huì)覺得比較陌生。怎樣讓學(xué)生透過課文，感受到開國大典的盛大與莊嚴(yán)，感受到開國大典中人們的喜悅、激動(dòng)和自豪，除了研習(xí)課文外，還有必要對(duì)開國大典的歷史資料有更多的了解。

1.查閱資料，了解背景 / 6

課前，可指導(dǎo)學(xué)生從書籍中，從網(wǎng)上，從熟悉新中國歷史的大人口中，去獲取相關(guān)背景資料。這樣對(duì)開國大典事先有了一個(gè)粗略的了解，再讀課文就不會(huì)覺得過于生疏難懂。而且，學(xué)生通過自己動(dòng)手查閱資料，增強(qiáng)了自學(xué)的能力，加深了對(duì)課文主題的理解。

教學(xué)時(shí)，可以借助于圖片、錄像等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，感知課文中的盛大場(chǎng)面。這樣，學(xué)生能有身臨其境的感覺，能加深對(duì)課文的理解與感悟。

2.理清脈絡(luò)，討論分段

這篇課文的脈絡(luò)非常清晰，可以嘗試先讓學(xué)生閱讀課文，把握課文的敘述順序。劃分段落時(shí)，不強(qiáng)求一致，只要學(xué)生能說出理由就可以。在劃分段落的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，了解課文的敘述順序，初步了解過渡句承上啟下的作用，感受課文的環(huán)環(huán)相扣。

3.感受盛況，激發(fā)情感

在學(xué)生熟悉課文后，可抓住課文的重點(diǎn)語句，指導(dǎo)學(xué)生品詞析句，朗讀感悟。理解感悟文中對(duì)開國大典的描寫是本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此，在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后，可以品讀感悟描寫開國大典盛大場(chǎng)面、表現(xiàn)人民激動(dòng)自豪心情的語句，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料或訪問父母、老師，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)“這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了”這句話的理解。讓學(xué)生知道新中國成立的意義，使學(xué)生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活。

引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句理解參加開國大典的人們的心情，如“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民，是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的”表現(xiàn)了人們盼望參加開國大典的急切心情；“三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)”表現(xiàn)了人們對(duì)于領(lǐng)袖的熱愛，對(duì)于大典的深切關(guān)注；“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣轟雷似的掌聲”表現(xiàn)人們激動(dòng)自豪的心情。描寫閱兵式的場(chǎng)面，文中也描寫出了人們激動(dòng)、興奮、自豪的感情：“群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲?！?/p>

品析詞句的過程中可以借助課件，引導(dǎo)學(xué)生看開國大典的錄像或圖片，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能入情入境。

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀，感受到開國大典的隆重與莊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

4.有感情地朗讀，深化理解

最后，通過多種朗讀方式深入領(lǐng)悟文章主旨，在朗讀中，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，或采用換詞的方法，體會(huì)語言文字的特色與魅力。引導(dǎo)學(xué)生讀每段之間的過渡句，體會(huì)這些句子承上啟下的作用，感悟課文結(jié)構(gòu)上的渾然一體。/ 6 [參考資料]

舉行開國大典時(shí)天安門修葺一新，城樓上橫標(biāo)為“中華人民共和國中央人民政府成立典禮”，正中懸掛毛主席的巨幅畫像。兩旁的標(biāo)語，東為“中央人民政府萬歲”，西為“中華人民共和國萬歲”。沒有國徽，因?yàn)?月25日、26日政協(xié)的座談會(huì)及審查委員會(huì)上認(rèn)為還要修改，所以27日全體會(huì)議上只通過了國旗、國歌、國都、紀(jì)年4個(gè)決議。

升國旗、鳴禮炮。鳴禮炮從北平解放后已是第三次。第一次是7月7日晚天安門20萬群眾紀(jì)念抗戰(zhàn)12周年及政協(xié)籌委會(huì)召開時(shí)放的。第二次是9月21日新政協(xié)開幕時(shí)鳴了禮炮54響。這次開國大典則以54門禮炮鳴28響，54門禮炮象征全國54個(gè)民族（當(dāng)時(shí)還未有現(xiàn)在56個(gè)民族之說），28響象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民經(jīng)歷28年艱苦奮斗才取得新民主主義革命勝利?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)舉例】 [教學(xué)目標(biāo)]

1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字（含1個(gè)多音字），會(huì)寫6個(gè)字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內(nèi)容，了解人們參加開國大典時(shí)激動(dòng)自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。體會(huì)作者場(chǎng)面描寫的精彩，學(xué)習(xí)過渡句的寫法。[教學(xué)重點(diǎn)]

1.有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內(nèi)容，了解人們參加開國大典時(shí)激動(dòng)自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。[教學(xué)難點(diǎn)]

體會(huì)作者場(chǎng)面描寫的精彩，學(xué)習(xí)過渡句的寫法。[教學(xué)準(zhǔn)備]

開國大典錄像、開國大典相關(guān)資料、生字卡片 [教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入

1.板書課題：開國大典。

2.齊讀課題，理解課題：為建立新的國家而舉行的隆重儀式。

3.想想：開國大典應(yīng)該是什么樣的？以你的理解形容一下。（隆重、莊嚴(yán)、熱鬧、盛大……）

4.你了解到開國大典的哪些資料？和同學(xué)一起交流。

二、初步感知 / 6

1.觀看“開國大典”的錄像。

2.觀看后你有什么感受？

3.1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對(duì)每一個(gè)中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了盛大的開國大典。課文是怎么描述開國大典盛況的呢？我們自由讀課文。

4.檢查生字讀音。

xiàn縣ｂèｎ（奔）niǔ鈕zhì幟tánɡ膛

口頭組詞：縣城、直奔會(huì)場(chǎng)、按鈕、旗幟、胸膛。

找到課文中含有生字的句子，自己讀讀。

5.課文中有不理解的詞語，找出來先自學(xué)，沒有解決的問題存疑，在全班交流。

城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。

觀禮臺(tái)：（被邀請(qǐng)）參觀典禮的人所在的看臺(tái)。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)、聲勢(shì)大。

肅立：恭敬，莊嚴(yán)地站著。

三、再讀課文

1.默讀課文，布置思考題：

（1）課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的？

（2）課文講了幾部分內(nèi)容？

（3）找出不理解的句子畫下來。

2.交流自學(xué)情況。

（1）本文是按照事情發(fā)展順序敘述的。

（2）課文先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

板書：會(huì)前、典禮、閱兵式、群眾游行

四、作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文。畫出不理解的詞句。提出不懂的問題。

第二課時(shí) / 6

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字詞語。

政府、容納、縣城、按鈕、旗幟、胸膛

2.課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的？課文講了幾部分內(nèi)容？

3.有什么不懂的問題？討論解決。

二、品讀課文

1.快速讀課文。

想想：課文哪些地方感染了你？參加開國大典的人們心情是怎樣的？課文是怎樣描述開國大典盛況的？

2.討論交流。

填空：

開國大典于（）年（）月（）日在首都北京舉行，參加典禮的估計(jì)總數(shù)約（）人。會(huì)場(chǎng)在（）。主席臺(tái)設(shè)在（）。

從第一段，你了解到了些什么？有什么感受？（了解到大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員與人數(shù)等，感受到大典的隆重、莊嚴(yán)。）

比較：“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)?！?/p>

“他們清早到了北京車站，一下火車就走向會(huì)場(chǎng)?！?/p>

“直奔”和“走向”有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生理解參加開國大典的人們的心情。

3.作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗、鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時(shí)的情景的？

回憶《開國大典》的電影、電視，結(jié)合課文中的彩色插圖，進(jìn)一步體會(huì)這一段課文所描寫的感人場(chǎng)面。

（1）比較下面句子中帶點(diǎn)的詞語跟括號(hào)里的詞語有什么不同：①三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。②三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰（望著）五星紅旗。

（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？

“一陣排山倒海的掌聲”

“到后來，每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣轟雷似的掌聲?！?/p>

“毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告?！?/p>

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)“這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了”這句話的理解。

5.有感情地朗讀“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國人民的心一齊歡躍起來?！斌w會(huì)此處排/ 6 比句的好處。

體會(huì)閱兵式的壯觀場(chǎng)面和人民群眾看到檢閱部隊(duì)時(shí)的激動(dòng)場(chǎng)面。

“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在車上，跟鐵人一樣?！?/p>

“群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。”

“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)?！?/p>

有感情地朗讀這些句子。

6.學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段。

讀“兩股‘紅流’分頭向東城西城的街道流去?！闭f說對(duì)這句話的理解。

7.找到課文的過渡句，體會(huì)課文的結(jié)構(gòu)。

“接著，升國旗?！薄吧斓臅r(shí)候，禮炮響起來。”“毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始?！边@些句子簡潔明了，起到了承上啟下的作用，值得我們學(xué)習(xí)。

三、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.快速讀課文，按列出的提綱復(fù)述課文。板書：

開國大典

隆重、莊嚴(yán)

大典前：1949年10月1日天安門約30萬人

大典時(shí)：毛澤東主席宣布中華人民共和國成立/升國旗/莊嚴(yán)宣讀中央人民政府公告

大典后：閱兵式群眾游行 / 6

第二篇：六年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案 語文A版

開國大典

教材分析：

這是一篇講讀課文。講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述，全文可以分為五段。

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會(huì)場(chǎng)上的情況。先交代了開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加的人數(shù)，然后描寫了會(huì)場(chǎng)的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場(chǎng)燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。第五段（第13自然段）講開國大典結(jié)束后的情況。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。

2、認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華人民共和國誕生的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的感情。

3、能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。

4、有感情地朗讀課文。

5、仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

2、仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教具準(zhǔn)備：

PPT課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 5 課時(shí) 課時(shí)安排：

第一課時(shí)：理解生字新詞在文中的意思。初步了解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)：理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)典禮主體部分，重點(diǎn)解讀第六自然段。第三課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行兩個(gè)部分，初步了解場(chǎng)面描寫的方法。第四課時(shí)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

第五課時(shí)：仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。第六課時(shí)：查漏補(bǔ)缺，完成課后練習(xí)。前置作業(yè)：

一、查字典。

1、“協(xié)商”的“協(xié)”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①調(diào)和；②共同；③協(xié)助。④姓。該字在詞語中的意思是（②）。

2、“爆發(fā)”的“爆”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（）。

3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（）。

4、“恩澤”的“澤”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……⑤……該字在詞語中的意思是（）。

5、“拋上去”的“拋”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……該字在詞語中的意思是（）。

二、查字典，說說下面詞語的意思。

典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風(fēng)招展 飄拂 爆發(fā) 次序 長城內(nèi)外 排山倒海

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。

2、正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。分層目標(biāo)：

A檔：完全理解詞語的意思，口型到位。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。B檔：基本理解詞語的意思，口型到位。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。

C檔：在老師、同學(xué)的引導(dǎo)、提示下，能基本理解詞語的意思，口型到位。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”仿寫句子。

D檔：能參與到課堂中。教學(xué)重點(diǎn)：

隨句理解生字詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解詞語的意思。教具準(zhǔn)備：

PPT課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的升旗儀式上，當(dāng)你聽到嘹亮的國歌響起來，看到鮮艷的五昨紅旗升起來的時(shí)候，你的心中有什么感受？（自豪感）今天就讓我們帶著對(duì)祖國的熱愛之情來學(xué)習(xí)第一課《開國大典》 板書課題，2、釋題：

師：誰能說說“典”在這兒的意思？（典禮）“典”前面加上了一個(gè)“大”，這會(huì)是怎樣的典禮？（隆重、盛大、莊嚴(yán)）讓我們?cè)賮砜纯础伴_國”，你讀懂了什么？（新的國家成立）一個(gè)新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。

二、感知課文，理解生字新詞

快速讀課文，圈出生字新詞，在句中體會(huì)詞語的意思。

【評(píng)析：重視課文的整體感知，奠定了理解的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！?◆協(xié)商：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。共同商量以便取得一致意見?！敉赓e：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。外國客人。◆迎風(fēng)招展：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。區(qū)別“競(jìng)”“竟”

2、理解詞義。招展：飄動(dòng)，搖動(dòng)。形容旗子等隨風(fēng)飄揚(yáng)。

3、思考其近義詞。迎風(fēng)飄揚(yáng)、隨風(fēng)飄揚(yáng)

4、學(xué)生造句。例：五星紅旗在空中迎風(fēng)招展?！舯l(fā)、排山倒海：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。

爆發(fā)：課文指突然發(fā)出。

排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容聲勢(shì)巨大，不可阻擋?！裘珴蓶|：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、做名字了解。◆林伯渠、宣布：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。林伯渠：做名字了解。

宣布：公之于眾。了解近義詞：公布、公告、宣告 公告：政府和機(jī)關(guān)團(tuán)體等向公眾發(fā)出的通告。宣告：公開鄭重地宣布?！糸L城內(nèi)外、大江南北：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。文中指中華大地 ◆瞻仰：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。恭敬地觀看 ◆拋上天：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。扔，投擲。動(dòng)作演示 ◆次序：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。(名)事情進(jìn)行的先后，多指排列的先后。

3、學(xué)生造句。例：散學(xué)式上，受表揚(yáng)的學(xué)生挨著次序上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

三、鞏固：

再讀詞語卡片。

四、布置作業(yè)： 生字3行、詞語5遍

反思：這篇課文講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文把開國大典的情況敘述得很具體，但是由于課文的背景離聾生的生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)，聾生理解起來比較有難度，再加上聾生對(duì)國家大事漠不關(guān)心，連現(xiàn)任主席是誰都不知道，所以要感受群眾當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情，壯觀的場(chǎng)面，濃濃的愛國情懷，真是實(shí)屬不易??！這是第一課時(shí)，我主要讓聾生結(jié)合文本，扎扎實(shí)實(shí)理解詞語在文本中的意思。通過上學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，聾生逐步養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，也能把預(yù)習(xí)到的知識(shí)記在腦中，不再停留在作業(yè)本中，這是最大的進(jìn)步了。（2014-2-13）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)典禮主體部分，重點(diǎn)解讀第七自然段。

2、感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

感悟典禮主體部分中描寫群眾反應(yīng)的重點(diǎn)語句。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片（群眾入場(chǎng)

莊嚴(yán)宣告

升旗鳴炮

宣讀公告

閱兵式

游行

群眾退場(chǎng)）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

讀詞語卡片（形式：齊讀、小組讀、男女生、個(gè)別讀）

二、研讀課文：

（一）初讀感知全文

1、師：今天我們就走進(jìn)開國大典，去體驗(yàn)新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場(chǎng)面？試著用最簡潔的語言概括出來。

（1）學(xué)生快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵詞語。（2）交流。

（3）讓一名學(xué)生上講臺(tái)把開國大典的順序貼到黑板上。

群眾入場(chǎng)

莊嚴(yán)宣告

升旗鳴炮

宣讀公告

閱兵式

游行

群眾退場(chǎng)

（二）精讀“典禮”部分

1、引出“典禮”部分

①師：哪一部分寫的是大典的主要內(nèi)容？引出：第4-9自然段；

②這節(jié)課，就讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個(gè)場(chǎng)面，用心默讀課文的4—9自然段，一邊讀一邊感受會(huì)場(chǎng)的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。

③學(xué)生默讀并劃語句。

2、交流描寫掌聲的語句。

下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。

他用強(qiáng)有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。

升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

3、交流第4自然段觀眾的反映。

①從這“一齊”中，你讀出了什么？正因?yàn)檫@30萬人擁有著不約而同的情感，才會(huì)有這不約而同的掌聲和目光呀！

②“投向”改成“朝著”可以嗎？為什么？（“投向”主席臺(tái)比“朝著”主席臺(tái)更能反映人們熱切盼望見到毛主席的心情。）

4、交流第6自然段。

①師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？學(xué)生回答。

②“長城內(nèi)外”、“大江南北””你們感受到了什么？

③師讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？通過比較學(xué)習(xí)反復(fù)的好處。

④“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）

5、接著，升國旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的？接著學(xué)生第7自然段的內(nèi)容。

如果你們就是這30萬人中的一員，當(dāng)毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時(shí)，你會(huì)怎樣做？學(xué)生自由回答。

課件播放：各種升旗。

師述：這就是天安門上升起的第一面紅旗，歲月流逝，我們的新中國度過了64歲的生日。這是香港回歸，這是奧運(yùn)會(huì)上三面國旗同時(shí)升起，這是神州八號(hào)升天時(shí)升起在太空的國旗。在這64年里，五星紅旗一次次地升起。這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動(dòng)著你的心靈。這第一面五星紅旗的升起也會(huì)成為我們心中永不褪色的記憶，那是因?yàn)?，讀：

五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

此時(shí)，我們才會(huì)真正讀懂會(huì)場(chǎng)上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因?yàn)椋?/p>

（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。

三、小結(jié)：

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了開國大典的主體部分，感受到了開國大典場(chǎng)面的盛大隆重與熱烈，一起感受著人民群眾激動(dòng)與興奮的心情，感受著對(duì)領(lǐng)袖對(duì)新中國的熱愛，同學(xué)們課文中還有許多讓人激動(dòng)人心的場(chǎng)面！我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 莊嚴(yán)宣告

典禮 升旗鳴炮

宣讀公告 教學(xué)反思：

我覺得本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)比較嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，抓住了課文的主要內(nèi)容。穿插的教學(xué)課件，引讀提示都很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛非?；钴S，每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，我特別注重朗讀地指導(dǎo)，隨著典禮儀式的進(jìn)展，指導(dǎo)學(xué)生讀出文中的熱烈的場(chǎng)面以及人們的激動(dòng)的心情。

因?yàn)楸菊n的內(nèi)容比較多，所以第一課時(shí)，我精講了開國大典中的最主要的部分：典禮過程。把其余內(nèi)容放在第三課時(shí)來講，這樣取舍之后，整堂課顯得比較有層次，比較有順序。到了課的最后，學(xué)生的感情也調(diào)動(dòng)起來了，聲音非常響亮，可以說是聲情并茂。不過感覺在理解重點(diǎn)詞句的運(yùn)用上還是欠缺一些，如果在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞句上再細(xì)致一些就更好了。（2014-2-14）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行兩個(gè)部分，初步了解場(chǎng)面描寫的方法。

2、理解重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)激動(dòng)、自豪的心情。教學(xué)重點(diǎn)：描寫群眾反應(yīng)的句子。教學(xué)難點(diǎn)：感受偉人風(fēng)采 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、說典禮主體部分的流程，朗讀第六自然段。

2、交流上課時(shí)的學(xué)習(xí)心得。

二、重點(diǎn)研讀：

1、劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動(dòng)作和群眾反應(yīng)的句子，在旁邊寫讀書體會(huì)。

2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：

閱兵式部分

8（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：

（3）播放視頻：1949年閱兵盛況感受場(chǎng)面

群眾游行部分

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。（2）理解重點(diǎn)句：

天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（3）感情朗讀 大典結(jié)束后的情況

兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

1、理解“兩股紅流”指什么。

2、“紅流”能否替換成“游行隊(duì)伍”？為什么？

（用“紅流”比喻游行的隊(duì)伍，形象地說明了游行的聲勢(shì)浩大，場(chǎng)面壯觀，“流”照應(yīng)了“紅流”，比“走”更準(zhǔn)確、傳神。）

三、課堂小結(jié)：

1．文章場(chǎng)面描寫的方法；

2．場(chǎng)面所表達(dá)的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。

四、布置作業(yè)：

朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。

板書設(shè)計(jì)： 典禮前 群眾入場(chǎng)

莊嚴(yán)宣告

典禮 升旗鳴炮

宣讀公告 閱兵式 游行

散會(huì) 群眾退場(chǎng)

教學(xué)反思：

這節(jié)課，教學(xué)各環(huán)節(jié)都比較流暢，經(jīng)過一個(gè)星期的適應(yīng)期，學(xué)生的心思也逐漸回到教學(xué)中了，我自身準(zhǔn)備得也比較充分，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真做課件，盡量讓學(xué)生學(xué)到一些。（2014-2-17）

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。分層目標(biāo)：

A檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會(huì)給課文分段，歸納課文的主要內(nèi)容。B檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，基本能給課文分段。C檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試給課文分段。D檔：在老師、同學(xué)的引導(dǎo)、提示下，能參與到課堂中。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段，歸納段意。教學(xué)難點(diǎn)：

能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略。教學(xué)過程：

一、溫習(xí)舊知，檢查掌握情況。

1、課文時(shí)按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、主要寫了哪些內(nèi)容？（典禮前、典禮、閱兵式、游行、散會(huì)）

二、學(xué)習(xí)新知，給課文分段。

（一）根據(jù)提示，嘗試分段。

1、出示提示，快速地讀課文，邊讀邊思考分段。

2、小組討論，如何分段。

3、代表發(fā)言結(jié)果。

4、師生講評(píng)，師總結(jié)。

（二）讀文本，歸納段意。

1、讀第一段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②歸納段意，小組討論。③代表發(fā)言，師講評(píng)。

2、讀第二段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評(píng)。

3、讀第三段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評(píng)。

4、讀第四段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評(píng)。

5、讀第五段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評(píng)。

（四）歸納課文的主要內(nèi)容

1、默讀課文，說說課文主要講了什么？中心思想是什么？

2、學(xué)生思考回答

3、教師總結(jié)，講評(píng)（回憶歸納課文主要內(nèi)容的方法）

（中心思想：主要講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。表達(dá)了中國人民熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的感情。）

四、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)，一課一練 板書設(shè)計(jì)：

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會(huì)場(chǎng)上的情況。先交代了開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加的人數(shù)，然后描寫了會(huì)場(chǎng)的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場(chǎng)燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。第五段（第13自然段）講開國大典結(jié)束后的情況。教學(xué)反思：

原以為一個(gè)寒假過去了，學(xué)生會(huì)把我以前教的都忘了，根據(jù)學(xué)生上課時(shí)的反饋，還是讓 我比較開心的，段意基本上能根據(jù)上節(jié)課的板書仿寫下來了。中心思想也知道包括兩方面，也能在老師的引導(dǎo)大概意思講出來了。（2014-2-17）

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學(xué)重點(diǎn)：

能把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文 教學(xué)難點(diǎn)：

語句通順連貫，有條理。教學(xué)過程：

一、出示題目，審清寫作的要求。

1、師多媒體出示題目，讀題，理解題意。把開學(xué)典禮的概況，寫成一段兩百字左右的短文。

二、小組討論，回憶開學(xué)典禮概況

三、代表發(fā)言，師引導(dǎo)。

四、寫開學(xué)典禮的概況。范文：

開學(xué)典禮

2月12日八點(diǎn)三十分，臺(tái)州市聾啞學(xué)校全體師生在學(xué)校多功能廳舉行了隆重而熱烈的開學(xué)典禮。一是舉行了升旗儀式，全體師生在莊重、嚴(yán)肅、鮮艷的五星紅旗下，在嘹亮的樂曲聲中，五星紅旗冉冉地升上旗桿，表達(dá)了全體師生對(duì)祖國的熱愛；二是教務(wù)處任老師對(duì)學(xué)生的寒假生活進(jìn)行了小結(jié)，表彰了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚的學(xué)生；三是德育處圓老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、文明、衛(wèi)生的教育；四是張校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，回顧了2013年的工作成績，提出了新學(xué)期的工作思路與要求，贏得了全體師生的陣陣掌聲。開學(xué)典禮圓滿成功，全體師生昂揚(yáng)向上，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思：

由于學(xué)校歷年來沒有開過開學(xué)典禮，所以學(xué)生沒有習(xí)作的思路來源，這篇以作也只是讓學(xué)生了解，典禮的流程，具體的內(nèi)容還是老師從網(wǎng)上當(dāng)來的的。（2014-2-17）

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課后練習(xí)

1、要求學(xué)生用較快的時(shí)間閱讀課文，然后填空。

（1）開國大典的會(huì)場(chǎng)在（），參加開國大典的各界人士有（）萬。（2）是（）親手升起了第一面國旗——五星紅旗。

（3）升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是（）門大炮齊發(fā)，一共（）響。教學(xué)過程：

①審題。讀題目，理清題意。

②學(xué)生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。③鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)寫出答案。④讀答案。

2、課文是按照什么順序描述開國大典盛況的？按照課文敘述順序分段，列出提綱。

教學(xué)過程：

①審題。讀題目，理清題意。

②學(xué)生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。③鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)寫出答案。④讀答案。

課文是按照開國大典進(jìn)行的順序描述開國大典盛況的。第一段 第二段 第三段 第四段 第五段

3、聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起 來。教學(xué)過程：

①審題。讀題目，理清題意。②學(xué)生回答。

③鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)寫出答案。

④讀答案。（體現(xiàn)出全國人民欣喜激動(dòng)的心情）

4、把以下句子中加點(diǎn)的詞語跟括號(hào)里的詞語比較一下，看看有什么不同？

1.三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。

目光一齊“投向”主席臺(tái)比“朝著”主席臺(tái)更能反映人們熱切盼望見到毛主席的急切心情。

2.兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

用“紅流”來比喻游行的隊(duì)伍，形象地說明了游行的聲勢(shì)浩大，場(chǎng)面壯觀?！傲鳌闭諔?yīng)了“紅流”，比“走”更準(zhǔn)確、傳神。

教學(xué)過程：

①審題。讀題目，理清題意。②學(xué)生做題。

③講評(píng)，讀答案。（學(xué)生對(duì)第4小題錯(cuò)的比較多）

5、讀讀寫寫，并用帶點(diǎn)的詞語造句。

典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風(fēng)招展 ．．．．飄拂 爆發(fā) 次序 長城內(nèi)外 排山倒海 ．．迎風(fēng)招展——五星紅旗在空中迎風(fēng)招展。．．．． 風(fēng)箏在天空中迎風(fēng)招展。

次序——做操時(shí)，我們按照次序出場(chǎng)。企鵝按照次序去吃食。

教學(xué)過程： ①審題。讀題目，理清題意。②說說詞語的意思。③用帶點(diǎn)的詞語造句 ④齊讀

布置作業(yè)：

1、語文一課一練。

2、日記一則 教學(xué)反思：

課后練習(xí)，學(xué)生基本上都在前面幾個(gè)課時(shí)中解決了，所以今天就把第一課學(xué)習(xí)完了。（2014-2-17）

第三篇：六年級(jí)語文《開國大典》教案

《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

整體感知，理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字和10個(gè)新詞；理清文章的脈絡(luò)，概括各部分主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

1、播放《開國大典》的電影片斷。

2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

3、教師簡介當(dāng)時(shí)的背景資料（也可以讓學(xué)生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學(xué)習(xí)課文來了解當(dāng)時(shí)的盛況。

二、初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點(diǎn)的字注音）

城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。

檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、訂正讀音。

聶榮臻樂聲直奔

3、說說以下各詞的意思：

開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。

城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。

觀禮臺(tái)：被邀請(qǐng)參觀典禮的看臺(tái)。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。

就位：到自己應(yīng)到的位置上。

迎風(fēng)招展：本課指的是紅旗迎著風(fēng)翻動(dòng)。

匯集：會(huì)合，聚集。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)、聲勢(shì)大。

肅立：恭敬，莊嚴(yán)地站著。

瞻仰：恭敬地看。

4、自由讀課文。

5、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

三、揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論。

1、齊讀課題，說說題目的含義。

2、默讀課文，布置思考題：

投影出示思考題：

（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

（2）討論課文講了幾部分內(nèi)容？

（3）找出不理解的句子劃下來。

3、交流自學(xué)情況。

（1）本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。

（2）課文先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

板書：會(huì)前、典禮、閱兵式、群眾游行

4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）

四、分部分朗讀課文。

五、朗讀匯報(bào)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能寫出課文梗概。

教學(xué)過程：

一、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)課文第一部分。

（1）讀這段課文，你有什么感受？

（2）從那些詞語中體會(huì)到這些感受？

（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集??”；來的早：早上六點(diǎn)多就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列??）

（3）從重點(diǎn)詞語句子中體會(huì)人們的思想感情

他們清早到了北京站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。（為什么不用“走向”）

（4）指導(dǎo)朗讀

語調(diào)適宜莊重而平直。

（5）練習(xí)朗讀

2、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。

（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個(gè)過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師小結(jié)并板書

宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行

（4）分析閱兵式的情況。

問：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？

（接受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍??兵種多。軍隊(duì)的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進(jìn)；戰(zhàn)士們聽這胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴(yán)?！皻g呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”，因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)這對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達(dá)的歡樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機(jī)動(dòng)到了極點(diǎn)。）

（5）聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達(dá)了怎樣的思想感情。

A.三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。（為什么不用“朝著”或“看著”）

B.場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。（將“挺立”與“立著”進(jìn)行比較）

C.“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴(yán)、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經(jīng)傳遍了中華大地?！伴L城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地?！伴L城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣的詞語相對(duì)，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動(dòng)、整齊、有力?！叭珖嗣褚积R歡躍起來?！泵飨男?，震動(dòng)了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動(dòng)，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對(duì)天安門廣場(chǎng)慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。

（6）播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）

（7）練習(xí)朗讀

3、學(xué)習(xí)課文第四部分內(nèi)容。

（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？

（晚上九點(diǎn)半游行隊(duì)伍才完全走出會(huì)場(chǎng)，典禮時(shí)間持續(xù)得長。）

（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊(duì)伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊(duì)伍。）

（“光明充滿了這個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。）

（2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊(duì)伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢(shì)之大，場(chǎng)面之壯觀。）

（3）找出群眾激動(dòng)、喜悅、興奮的句子讀一讀

二、朗讀課文。

三、說說課文梗概

1、什么是梗概

2、抓住時(shí)間、地點(diǎn)、典禮過程簡單說

四、作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、寫出課文梗概。

附：板書設(shè)計(jì)◆

[教學(xué)準(zhǔn)備]

搜集有關(guān)“七子”的歷史資料。閱讀聞一多的詩作。《七子之歌》歌曲磁帶。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.今天，咱們一起來聽一首歌——《七子之歌》。

2.聽了這首歌，你想到了什么？

3.這是澳門回歸祖國之前誕生的一首歌，這優(yōu)美的音樂，這深沉的情感，把我們帶入了歌中描述的境界。你明白歌曲中蘊(yùn)涵的內(nèi)容和情感嗎？我們仿佛聽到，澳門在呼喚祖**親，在呼喚回歸。你知道嗎，這首歌的歌詞并非為了1999年迎接澳門回歸而作，它在1925年就誕生了。

4.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌——《七子之歌》。

5.這首詩歌的名字來源于詩經(jīng)中的一首詩，表達(dá)兒子對(duì)母親撫育勞苦的感激和懷念。

二、初讀詩歌，把詩歌讀準(zhǔn)讀通

1.這首詩作者是誰呢？（聞一多）

簡介作者聞一多。可以由學(xué)生根據(jù)搜集的有關(guān)資料來介紹。

1925年3月，留學(xué)美國的聞一多先生，親身經(jīng)歷美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強(qiáng)侵占、為同胞所受的侮辱而憤怒。他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩人創(chuàng)作了組詩，并取名為《七子之歌》。

2.理解題目的意思?！捌咦印敝傅氖鞘裁矗扛鶕?jù)搜集的資料，了解“七子”是指：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。作者把它們比作祖國的七個(gè)兒子。

3.教師范讀詩歌。

4.自由讀詩歌，讀準(zhǔn)生字讀音。邊讀課文邊將不認(rèn)識(shí)不理解的字詞畫記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。也可以先讀課后生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。

5.同桌互相聽讀詩歌，將詩歌讀準(zhǔn)讀通，交流對(duì)課文中詞語的理解。

6.指名讀生字“澳、虜、啕”，組詞，如：澳門、俘虜、號(hào)啕

7.指名讀詩歌，注意讀準(zhǔn)“襁褓、啖、嗍、號(hào)啕、獰惡”的字音。

8.交流詩歌中不理解的詞語，如：

媽港：葡萄牙人給澳門起的名字。

襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子。

獰惡：（面目）兇惡。

號(hào)啕：形容大聲哭。

三、再讀詩歌，把課文讀流利

1.將生字放回到課文中，讀一讀詩句。

2.用自己喜歡的方式自由讀課文。

3.學(xué)生就課文質(zhì)疑。

如：這首詩是在什么背景下寫的？……

四、指導(dǎo)學(xué)生寫字

1.觀察本課要書寫的6個(gè)字，說說書寫時(shí)要注意什么。

澳：左右結(jié)構(gòu)。右邊部分是“奧”字，不要多一橫。

虜：半包圍結(jié)構(gòu)。第三筆不要把“橫鉤”寫成“橫”。

2.自由書空寫一寫。

3.寫字并組詞。寫完后，同桌互相評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)

1.把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.檢查生字掌握情況。

認(rèn)讀生字。

聽寫生字、新詞。

2.“七子”指的是什么？（中國的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順、大連）（出示地圖：指出這七個(gè)地方。）這七個(gè)地方如同祖**親的七個(gè)孩子被侵略者掠去，他們?cè)?jīng)受盡了列強(qiáng)的欺凌。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《澳門》和《香港》，走進(jìn)詩歌的情感世界。

二、誦讀理解，體會(huì)感情

1.學(xué)習(xí)“澳門”一節(jié)。

（1）請(qǐng)一位同學(xué)讀第一首詩。其他同學(xué)邊聽邊想自己從這首詩中體會(huì)到了什么。

（澳門離開母親太久了，懷著渴望回歸的強(qiáng)烈感情）

（2）從哪兒體會(huì)到的？（板書：太久了，夢(mèng)寐不忘，我要回來）

在這三百年里，他們搶去的是“我”的肉體，但搶不去的是什么？（“我的靈魂”、那顆中國心）

理解“夢(mèng)寐不忘”。（睡覺做夢(mèng)都不忘記）

（3）你還從哪兒能體會(huì)出來？（“我要回來”）你能在讀中讓大家都體會(huì)到兒女漂泊在外渴望回家的那種強(qiáng)烈感情嗎？誰還想來試試？（齊讀）同學(xué)們，你們了解澳門嗎？

澳門，自古是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。侵略者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國同胞所受的侮辱令人憤怒。那種想念祖國、渴望回歸的情感在聞一多的筆下躍然紙上。同學(xué)們能有感情地讀這首詩嗎？（指名讀、教師范讀、男女生分讀。背誦）

過渡：“澳門”這一節(jié)詩表達(dá)了兒女離開母親太久，渴望回歸的強(qiáng)烈的感情?！跋愀邸焙汀鞍拈T”是有著同樣經(jīng)歷的“孩子”，也是多么想回到母親的懷抱、感受母愛的溫暖哪。

2.學(xué)習(xí)“香港”一節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)以小組為單位自學(xué)“香港”這節(jié)詩。

理解詩中的詞語，可聯(lián)系上下文，也可以查字典，或同學(xué)討論。

有感情地讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀（選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。）

三、拓展延伸

1.同學(xué)們你們知道這兩個(gè)“孩子”如今回到祖**親的懷抱了嗎？什么時(shí)候回歸的？（香港：1997年7月1日。澳門：1999年12月20日）

2.出示香港、澳門回歸資料。

1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立。

1999年12月20日，中華人民共和國開始恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)。

此時(shí)此刻，如果聞一多先生還健在，當(dāng)他看到香港、澳門回歸，他會(huì)有怎樣的心情？是的，祖國統(tǒng)一不僅是聞一多先生幾十年前的心愿，也是我們每一個(gè)中國人的共同心愿。

四、作業(yè)

1.把這兩節(jié)詩的生字詞寫兩遍。

2.有感情地朗讀課文并背誦澳門一節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

七子之歌（節(jié)選）

離開太久 身份雖微

澳門香港

夢(mèng)寐不忘 地位險(xiǎn)要

我要回來！

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)A案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

④重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

A案

課前準(zhǔn)備

課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料

相關(guān)磁帶

教學(xué)過程

導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題

1．板書課題“詹天佑”，請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

2．詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）

3．對(duì)于京張鐵路來說,2005年是一個(gè)特殊的年份──京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻,北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕：

10月15日，張家口市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。

10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；

10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放；

10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；

10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。

4．看了這些，你有什么想法？

5．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

初讀：回顧難忘歲月

1．認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？

2．檢查生字詞語，以及課文讀通情況。

3．梳理文章脈絡(luò)：讀了課文，請(qǐng)告訴老師，從1905到1909年這四年

中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？

4．學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括，并板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路，邊板書邊指導(dǎo)“勘測(cè)”的寫法，提示“隧”字的讀音。

品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)

（一）剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天

佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個(gè)日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場(chǎng)。（學(xué)生細(xì)讀4－6自然段，圈圈畫畫,思考,詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細(xì)節(jié),讓今天的我們深有觸動(dòng)?）

（二）組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對(duì)重點(diǎn)詞語的推敲，讓學(xué)生

展開想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

交流預(yù)設(shè)：

片段一

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)

兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

師：請(qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說這樣的話？（指名回答）

引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成。）

師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員：

生：齊讀“我們的工作??”

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心

長地勉勵(lì)工程人員：

生：齊讀“我們的工作??”

師：極個(gè)別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員：

生：齊讀“我們的工作??”

片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

1．對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。

（學(xué)生練讀）

2．學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

你強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路。

你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。

你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心。

你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。

3．那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請(qǐng)學(xué)生從書上找句子回答。教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運(yùn)》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。

鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑

忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中

途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡??

4．看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想??

5．詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。”

片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定

點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語談體會(huì)。

2．教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

3．練習(xí)朗讀

第四自然段，讓學(xué)生先讀課文，然后上臺(tái)講解兩端鑿井法和中部鑿井法，師以課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的超群智慧。

第五自然段讓學(xué)生用話筒當(dāng)火車，在老師畫的“人”字形線路上表演火

車是怎么上山的，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。

（三）孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕

不只是課文里寫的這些！如果，我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對(duì)詹天佑更加肅然起敬。

研讀：回眸百年滄桑

1．請(qǐng)大家用心地讀讀2．3自然段，聯(lián)系詹天佑修筑

鐵路過程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。

2．孩子們，作為一個(gè)中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜 的，誰來讀讀有關(guān)句子？（交流感受，朗讀體會(huì)──抓住以下內(nèi)容：帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國人的期望；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力）。

面對(duì)著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)國人的殷切期望，面對(duì)高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？

4．出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。

5．引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對(duì)祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師板書：學(xué)生接──勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！

7．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R

讀最后一段。

寫話：傾訴滿腔情懷

1．此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運(yùn)有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。

2．面對(duì)著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時(shí)候，可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來表達(dá)你的情感。（音樂《沉思曲》漸起??）

2學(xué)生在低沉的音樂聲中寫話。

3組織交流。

4讓我們?nèi)w起立，面對(duì)著新落成的詹天佑銅像，表達(dá)我們的敬意！

究讀：體察歷史意義

1各自有感情地朗讀全文。

2回顧課始的提問：今天，我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動(dòng)工而舉行隆重的紀(jì)念？（學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容自由發(fā)言）

3．教師總結(jié)：是啊，紀(jì)念一條鐵路，是為了緬懷一個(gè)偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神??（語重心長地）老師更希望，我們不要只在紀(jì)念日的時(shí)候才想起詹天佑。

第四篇：人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

3．理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

4．領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解中華人民共和國開國大典的盛況，體會(huì)重點(diǎn)詞句。第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

2．領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。

一、整體感知

1．演示《開國大典》情景朗讀，學(xué)生邊聽邊想邊看。

2．交流初步感受。

二、導(dǎo)入新課

板書課題，解題。（國家創(chuàng)建時(shí)舉行的盛大典禮）

三、初讀課文

1．思考課文的敘述順序。（事情發(fā)展的順序）

2．說說課文重點(diǎn)寫了開國大典的哪幾個(gè)場(chǎng)面？（開會(huì)、閱兵、游行、宣布開國、升旗鳴炮、宣讀公告）

3．畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標(biāo)注上你自己的體會(huì)，想一想表達(dá)了人民怎樣的感情。

4．在組內(nèi)討論。

四、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)

1．這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。（引導(dǎo)學(xué)生觀看開國大典資料片，體會(huì)人們聽到主席的話后的激動(dòng)心情和當(dāng)家做主的自豪感）

2．“升”和“姑”（也說明了人們自豪、激動(dòng)）

在品讀了重點(diǎn)詞句后練習(xí)有感情地朗讀。

3．品讀描繪閱兵盛況的句子，要讀出閱兵隊(duì)伍的整齊、威武、雄偉、及群眾情緒的熱烈。

五、布置作業(yè)

朗讀課文。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

一、學(xué)習(xí)生字新詞

1．識(shí)記生字

2．交流書寫中要注意的問題

3．組詞練習(xí)：

協(xié)（）檐（）鈕（）澤（）宣（）

脅（）瞻（）扭（）擇（）喧（）

二、有感情地朗讀全文

三、總結(jié)

課文按事情發(fā)展的順序記敘了開國大典的盛況。作者先介紹了開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加典禮的成員，然后介紹天安門廣場(chǎng)和天安門城樓的情況。接著介紹了開國大典進(jìn)行的情況，最后介紹了典禮后的情況，讓我們深切感受到開國大典偉大的歷史意義。更增添了我們作為中國人的自豪感。

四、寫課文梗概

1．在小組內(nèi)練習(xí)說說。

2．每組選一位代表在全班說說。

3．動(dòng)筆寫一寫。

4開國大典 教案點(diǎn)評(píng)：

課上安排了這樣的教學(xué)活動(dòng)：

1、交流課下搜集的有關(guān)開國大典的資料；

2、學(xué)生邊讀邊勾畫邊思考，將自學(xué)體會(huì)在小組內(nèi)交流討論；

3、收聽錄音，觀看資料片錄像和情景朗讀，發(fā)揮想象，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。這些方法和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解了中華人民共和國開國大典的盛況，知道新中國成立的意義；使學(xué)生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的；激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)。同時(shí)，通過初讀課文和再讀課文，理清課文的脈絡(luò)，知道課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。

第五篇：六年級(jí)語文上冊(cè)《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

整體感知，理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字和10個(gè)新詞；理清文章的脈絡(luò)，概括各部分主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

1、播放《開國大典》的電影片斷。

2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

3、教師簡介當(dāng)時(shí)的背景資料（也可以讓學(xué)生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學(xué)習(xí)課文來了解當(dāng)時(shí)的盛況。

二、初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點(diǎn)的字注音）

城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。

檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、訂正讀音。

聶榮臻樂聲直奔

3、說說以下各詞的意思：

開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。

城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。

觀禮臺(tái)：被邀請(qǐng)參觀典禮的看臺(tái)。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。

就位：到自己應(yīng)到的位置上。

迎風(fēng)招展：本課指的是紅旗迎著風(fēng)翻動(dòng)。

匯集：會(huì)合，聚集。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)、聲勢(shì)大。

肅立：恭敬，莊嚴(yán)地站著。

瞻仰：恭敬地看。

4、自由讀課文。

5、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

三、揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論。

1、齊讀課題，說說題目的含義。

2、默讀課文，布置思考題：

投影出示思考題：

（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

（2）討論課文講了幾部分內(nèi)容？

（3）找出不理解的句子劃下來。

3、交流自學(xué)情況。

（1）本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。

（2）課文先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

板書：會(huì)前、典禮、閱兵式、群眾游行

4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）

四、分部分朗讀課文。

五、朗讀匯報(bào)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀