第一篇：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)講義

Level 1 Unit 1 A New Friend 教學(xué)步驟詳案： Before the book 1.自我介紹

Hi, boys and girls, I am your new friend Sally.From now on, I will lean English with you.中文解說(shuō)：Hi,小朋友們，你們好。我是你們的新朋友Sally。從現(xiàn)在開(kāi)始，我將會(huì)和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（半蹲，微笑，熱情的張開(kāi)雙臂，和全班小朋友打招呼）

So，listen carefully and read after me.(比手勢(shì)：聽(tīng)。把手張開(kāi)放在自己的耳朵旁邊。讀。將手掌一張一合，放在嘴巴邊上，表示張口說(shuō)話(huà))

Sally，Sally。小朋友們，認(rèn)真聽(tīng)，然后跟著Sally一起讀：Sally。（等待學(xué)生反應(yīng)。放慢速度說(shuō)一次英文的，再中文解說(shuō)讓孩子們跟著Sally讀，直至全班小朋友都開(kāi)口跟讀，重復(fù)5-8遍）

I am Sally, I am Sally, I am Sally.(比手勢(shì)：指著自己說(shuō)I am Sally,放慢速度讓孩子們跟讀3-5遍)在孩子們重復(fù)跟讀的同時(shí)，用very good, wonderful等鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)表?yè)P(yáng)孩子們 2.立規(guī)

Now, keep silent.(比手勢(shì)：噓。將食指放置嘴唇中間)Let’s play some games.中文解說(shuō)：現(xiàn)在我們來(lái)玩一些好玩的游戲。If Sally say “Attention”, you should say “one two!”中文解說(shuō)：如果Sally一說(shuō)到“attention”,你們就說(shuō)“one two!”（發(fā)出“attention”指令之后，Sally自己也說(shuō)“one two!”并且半蹲下，跺腳兩下。意在告訴孩子們說(shuō)“one two!”的時(shí)候要跺腳兩下。重復(fù)做，并改變說(shuō)“attention”的語(yǔ)速增加趣味性。）

在孩子們回應(yīng)整齊的時(shí)候，用very good, wonderful，give me five等鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)表?yè)P(yáng)孩子們 You all did a good job.Next, when Sally say “one two three” you should say “four!” and put your hands on you legs.中文解說(shuō)：當(dāng)Sally說(shuō)“one two three”時(shí)候，你們就說(shuō)“four!”并且將你的小手放在你的腿上。

(比手勢(shì)：“one two three four!”，再將自己的雙手放在大腿上，示意孩子們跟著Sally一起做。)在孩子們回應(yīng)整齊的時(shí)候，用very good, wonderful，give me five等鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)表?yè)P(yáng)孩子們 When Sally speak “who can try?”you must say:“l(fā)et me try！”（這一遍基本是不要解釋?zhuān)『⒕湍苈?tīng)明白的。Sally says “who can try?”時(shí)候，比手勢(shì)左手手臂橫放，右手手臂豎放，讓手臂呈現(xiàn)一個(gè)九十度的舉手姿勢(shì)。之后用左右手在胸前交換兩到三圈再作舉手狀。意思為“l(fā)et me try！”。）

在孩子們回應(yīng)整齊的時(shí)候，用very good, wonderful，give me five等鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)表?yè)P(yáng)孩子們 3.熱身歌曲《The hello song》 分組

Now Sally will divide you into two groups.This is the group A, and this is the group B.If your group performs better, you will get an egg.中文解說(shuō)：現(xiàn)在Sally要將我們的小朋友們分成兩個(gè)組，這邊的小朋友們?yōu)锳組，這邊的小朋友們?yōu)锽組。哪個(gè)組表現(xiàn)好呢，Sally就給他們組加一個(gè)蛋?。ㄟx好分組點(diǎn)，將班級(jí)中的孩子們分成兩個(gè)組，在黑板上畫(huà)兩根豎線(xiàn)，表示兩個(gè)組。給每組的孩子一個(gè)蛋，表示鼓勵(lì)，也讓他們明白加蛋是一種獎(jiǎng)勵(lì)。蛋由下而上累加。）

Now, Group A attention!Group B one two three!在孩子們明白了分組的時(shí)候，用very good, wonderful，give me five等鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)表?yè)P(yáng)孩子們，并給他們表現(xiàn)更好的一組加蛋 《The hello song》放映

Ok，very good.Up, up, stand up.Let’s sing now.中文解說(shuō)：我們一起來(lái)唱歌跳舞吧！

(播放《The hello song》，Sally 跟著視頻的舞蹈跳起舞來(lái)，帶動(dòng)孩子們也動(dòng)起來(lái)。3-5遍。)

孩子們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了，用very good, wonderful，give me five等鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)表?yè)P(yáng)孩子們，并給他們表現(xiàn)更好的一組加蛋。Open the books

1、了解故事梗概

Good job!Very good!Ok, take out of your books and open it, and then turn to page1.(做打開(kāi)書(shū)的手勢(shì)或自己拿出書(shū)打開(kāi))

Page1!(不斷強(qiáng)調(diào)Page1.中文釋?zhuān)盒∨笥褌?，翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)。)表?yè)P(yáng)翻書(shū)翻得快的學(xué)生：You’re right!Now, look at the screen.And watch the carton.Listen and look!中文解說(shuō)：小朋友們，Sally要給你們播動(dòng)畫(huà)片了，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看！（同時(shí)做傾聽(tīng)和看的動(dòng)作。)VCD第一遍：只讓孩子看。（中間維持課堂秩序，說(shuō)keep silent!）播放動(dòng)畫(huà)。發(fā)聲練習(xí)

人物（touch活動(dòng)）

Ok, let’s review the words.Listen carefully and read after me.（做手勢(shì)：傾聽(tīng)，說(shuō)話(huà)）拿出Beth 大卡，念Beth，Beth，Beth.學(xué)生跟讀三遍。

Very good!And then, touch the card and read it!

(示范給孩子看：拍打卡片，讀出單詞，讓孩子一個(gè)一個(gè)輪流拍打。)(Role play!一組小朋友代表Beth，另一組代表Sammy，然后互相問(wèn)好。再變換覺(jué)得進(jìn)行，主要讓學(xué)生記住I’m句。)能夠拍打卡片并讀出單詞的小朋友，教師給予 Give me one!Give me five!等鼓勵(lì)。

換成 Sammy 的卡片，用相同的擊打念讀的方式訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)生都要訓(xùn)練到。表現(xiàn)好的組，給予eggs獎(jiǎng)勵(lì)。

B、顏色（pang-pang 活動(dòng)）

Now，let’s look at these colors.拿出 blue 大卡，念blue，blue，blue。學(xué)生跟讀三遍。

That’s right!Look!Blue, blue, blue, blue, boom!

(手放嘴邊做喇叭，喇叭不斷變大，最后雙手到頭頂擊掌，并念出boom的聲音。)

表?yè)P(yáng)學(xué)生 Good job!用同樣的方式學(xué)習(xí)green和red。表現(xiàn)好的組，給予eggs獎(jiǎng)勵(lì)。

C、物品（choose 活動(dòng)）活動(dòng)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好蠟筆和紙張的實(shí)物。

Everyone look here!What’s this? It’s a crayon.Read after me.Crayon, crayon，crayon.中文解說(shuō)：小朋友們，跟Sally一起讀，crayon.crayon.crayon.(拿出 crayon 實(shí)物展示。)

Here are crayons.(拿出多根蠟筆。放在旁邊備用)

Now, look!This is paper.Paper.Paper.Paper.中文解說(shuō)：小朋友們，這就是paper。跟我讀：paper，paper，paper.(拿出幾張 paper 展示。再帶讀3-5遍。)

Ok, Sally will play a game with you.And who can try?(用 who can try? 的方式選一個(gè)小朋友上來(lái)。)

Sally says crayon , you should pick up all crayons.(一邊說(shuō)，一邊演示給孩子看。)

Ok, listen carefully!Um, crayons!

(幫助孩子一起撿起蠟筆。)

然后利用paper，crayon 交替進(jìn)行活動(dòng)。

Good, good, very good!

做完游戲后及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子。以及給孩子所在的小組加egg.D、小結(jié)（flash cards 活動(dòng)）You all did a good job!Ok, let’s have a review.Look at me carefully!

(快速拿出卡片，停頓2秒，快速收回卡片，等待學(xué)生讀出卡片上的詞。每張卡片都要用到一次以上。)

Beth Sammy Red Blue Green Paper Crayon 單詞都復(fù)習(xí)完了，帶領(lǐng)小朋友為自己鼓掌，同時(shí)按 Right!Right!Right，right，right!的節(jié)奏。兩組小朋友都加egg。

VCD第二遍：Ok, we will watch the cartoon once again!(中文解說(shuō)：現(xiàn)在，我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫(huà)。)播放動(dòng)畫(huà)

This is Beth.(動(dòng)畫(huà)暫停，Sally在大屏幕上指著B(niǎo)eth。念：this is Beth。Beth, Beth, Beth.同時(shí)拿出縮放的人物卡片，說(shuō)who can try? 誰(shuí)愿意當(dāng) Beth？ 分發(fā)卡片給兩個(gè)小朋友)

She’s playing with her crayons.(動(dòng)畫(huà)暫停，Sally在大屏幕上指著crayon。念：this is crayon.Crayon, crayon, crayon.同時(shí)拿出縮放的人物卡片，說(shuō)who can try? 誰(shuí)喜歡crayon？ 分發(fā)卡片給兩個(gè)小朋友)

She has a green crayon, a blue crayon, and a red crayon.(動(dòng)畫(huà)暫停，Sally在大屏幕上指著green。念：green, green, green.同時(shí)拿出縮放的顏色卡片，說(shuō)who can try? 誰(shuí)喜歡green？ 分發(fā)卡片給兩個(gè)小朋友。三種顏色的分發(fā)方式相同。)Beth has paper, too.(動(dòng)畫(huà)暫停，Sally在大屏幕上指著paper。念：paper, paper, paper.同時(shí)拿出縮放的人物卡片，說(shuō)who can try? 誰(shuí)喜歡paper？ 分發(fā)卡片給兩個(gè)小朋友)Look outside!Oh no!It’s raining.Who’s at the window!It’s a kitten!Poor kitten.Come in, kitten!(This is the kitten, Its name is Sammy.拿出圖片說(shuō)：這就是小貓Sammy。Sammy, Sammy, Sammy。)發(fā)完卡片后，說(shuō)：OK, it’s the game time!

When Sally says “Beth, stand up!” The ones who have the Beth card should stand up!Understand? 中文解說(shuō)：現(xiàn)在是游戲時(shí)間啦！當(dāng)聽(tīng)到Sally說(shuō)“Beth, stand up!”，你們手中拿著B(niǎo)eth的小朋友就要站起來(lái)。（Sally同時(shí)自己也要舉起卡片。重復(fù)，然后換單詞，每個(gè)單詞最少stand up 三次。）游戲的同時(shí)，要記得給表現(xiàn)好的那一組加egg.B.Now, when Sally says “Sammy touches me!” the ones who have the Sammy card should come to here and touch my arms!中文解說(shuō)：當(dāng)Sally說(shuō)，“Sammy touch me!”的時(shí)候，拿著Sammy 卡片的小朋友就要到Sally這里，然后觸碰Sally的手臂。（重復(fù)，換單詞，每個(gè)單詞最少touch 三次。）

游戲的同時(shí)，要記得給表現(xiàn)好的那一組加egg.C．Ok, when Sally says “crayon hand in!” the ones who have the crayon card should bring your cards to Sally!As fast as possible!中文解說(shuō)：當(dāng)Sally說(shuō)“crayon hand in!”的時(shí)候，手中有crayon的小朋友，就要把卡片交到Sally這里?？纯凑l(shuí)最快！（每個(gè)單詞小卡都必須回收）給速度快的小組加egg。過(guò)渡鼓勵(lì)：let me have a look.Which group gets more eggs.Group A: one, two, three? Group B: one, two, three, four? OK, Group A gets more eggs.Come on, Group B!中文解說(shuō)：A組的小朋友比B組的小朋友成績(jī)好，B組的小朋友要加油咯！指認(rèn)書(shū)上的人物和物品

Ok, every one take out of you fingers.One finger!

(老師自己伸出一支手指)

And point to the books, show me Beth!Where is Beth?

(老師自己拿出書(shū)本，手指在書(shū)本上的Beth上，走到小朋友身邊，指導(dǎo)小朋友找出書(shū)本上的Beth。重復(fù)這個(gè)步驟，直到小朋友找到書(shū)上的Beth Sammy Red Blue Green Paper Crayon)

So, you can find all the things in your book!And close your books.(老師做合上書(shū)的動(dòng)作，或者老師把自己的書(shū)本合上。)

用 wonderful 表?yè)P(yáng)學(xué)生做的好。After the books

1、復(fù)習(xí)故事 Ok, let’s review the story.Look at the screen.Listen and have a look!中文解說(shuō)：小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。（播動(dòng)畫(huà)VCD，老師在動(dòng)畫(huà)播放的同時(shí)，也可在一旁輔助補(bǔ)充，如出現(xiàn)Beth的畫(huà)面，老師可指著屏幕上的Beth說(shuō)，Beth。）

同時(shí)，做好下個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，把準(zhǔn)備好的Beth和Sammy紙卡背后的雙面膠撕去。

2、Magical time（代替手工制作環(huán)節(jié)）課前準(zhǔn)備：老師自己用的背膠Beth和Sammy卡紙。每個(gè)學(xué)生兩張紙。膠棒。

（動(dòng)畫(huà)片看完后，老師先說(shuō)）

It’s the magical time now.中文解說(shuō)：現(xiàn)在Sally要給你們變魔術(shù)了。（把之前準(zhǔn)備好的兩張卡紙貼在手背上。）當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，Who is it? And who is it?（舉起兩只手，分別問(wèn)小朋友Who is it? And who is it? 再次復(fù)習(xí)Beth和Sammy。）等待小朋友的回應(yīng)。

Would you like to have ones?

中文解說(shuō)：小朋友們，你們也想要嗎？現(xiàn)在，Sally要讓Beth和Sammy成為你們的好朋友。（分發(fā)紙片，邊分發(fā)邊說(shuō)）

Everyone should stick Beth and Sammy on your hands.中文解說(shuō)：現(xiàn)在，我們用膠棒把Beth和Sammy貼在手背上。（幫小朋友貼紙片）

（紙片貼完后）And the, show me Beth.（自己舉起B(yǎng)eth那只手，讓小朋友跟著舉起。）

Now，show me Sammy!

(再舉起Sammy那只手)

Beth，Sammy，Sammy，Beth。（輪流換舉，玩5-8遍?？勺儞Q速度）

給表現(xiàn)好的小組加egg.同時(shí)，帶領(lǐng)小朋友一起數(shù)eggs.給予egg多的那組小朋友，Good, good, very good!的獎(jiǎng)勵(lì)?？梢钥紤]是否要獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

3、Goodbye Song!Ok, it’s time to stop.We have say goodbye to Beth and Sammy.中文解說(shuō)：小朋友們，時(shí)間到了，現(xiàn)在我們要和Beth和Sammy說(shuō)再見(jiàn)了。

Up, up, stand up!

(用手示意小朋友起立。)Now, listen and follow me.We will sing the goodbye song!中文解說(shuō)：我們現(xiàn)在唱歌和他們說(shuō)再見(jiàn)?。úシ?goodbye song，鼓勵(lì)學(xué)生一起唱一起做動(dòng)作。歌曲共兩遍。）

4、答謝禮

(唱完歌后，老師自己先做動(dòng)作，并說(shuō))

Thank you everyone!

中文解說(shuō)：小朋友們，跟Sally說(shuō)，Thank you Sally!

（帶著學(xué)生重復(fù)3-5遍，再做 Byebye, Sally的動(dòng)作）

Byebye, Sally!(重復(fù)3遍)結(jié)束課程：Ok, see you next time!中文解說(shuō)：小朋友們，我們下次再見(jiàn)！Goodbye!

第二篇：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎樣選擇?都從什么方面考量一個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好壞?其實(shí)家長(zhǎng)都會(huì)在選擇學(xué)校這個(gè)問(wèn)題上傷腦筋，希望能全面的了解一個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否可靠，是否正規(guī)，價(jià)格是否合理等等問(wèn)題。下面沃爾得就給大家介紹一下怎樣選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幾個(gè)要點(diǎn)。

1、要看是否專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大大小小的英語(yǔ)培訓(xùn)班有幾千家，開(kāi)設(shè)語(yǔ)種也比較多，往往這類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)度相對(duì)較低些。這樣就不能很好的保障教學(xué)質(zhì)量的專(zhuān)一，也就形成每個(gè)語(yǔ)種老師都各自為戰(zhàn)的情況，不是每個(gè)水平層次的學(xué)生都能找到合適自己水平高低的課程，造成一定的時(shí)間和金錢(qián)浪費(fèi)。所以建議盡量選擇專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，這樣根據(jù)自己的水平選擇班級(jí)比較有針對(duì)性。

2、要看師資是否專(zhuān)業(yè)，有沒(méi)有優(yōu)秀的師資力量直接關(guān)系到一個(gè)培訓(xùn)班的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生花同樣的時(shí)間和精力能否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師授課通常比較枯燥；太年輕的老師如大學(xué)在讀的學(xué)生教英語(yǔ)又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力；英語(yǔ)本科出身，有英語(yǔ)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的而且在國(guó)內(nèi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年老師才是最佳的選擇。和學(xué)生不會(huì)有明顯的代溝，授課內(nèi)容能很好的聯(lián)系社會(huì)前沿的文化，繪聲繪色的教學(xué)才是學(xué)生想要的。

3、要看課程的班級(jí)人數(shù)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)班人數(shù)多少才能形成很好的學(xué)習(xí)氣氛?一個(gè)班人數(shù)太多的話(huà)比如三四十人那樣就會(huì)有很明顯的水平層次分化，而且老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)會(huì)稀釋。人數(shù)太少也不好，比如一個(gè)班就四五個(gè)學(xué)生那樣也不能形成很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)分析得出通常為10到15人左右一個(gè)班學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)覆蓋面最合適。

4、看收費(fèi)，學(xué)費(fèi)太高學(xué)生承擔(dān)不起，太低又不能保證優(yōu)秀師資的質(zhì)量。如果是1-15人左右的小班授課，根據(jù)課時(shí)來(lái)算的話(huà)一課時(shí)在15到20元之間最為合理。還有就是這個(gè)課程是否是一次性收費(fèi)，是不是貌似學(xué)費(fèi)很便宜，但后期有陸陸續(xù)續(xù)各種材料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)、教材費(fèi)、強(qiáng)化課程費(fèi)等等。

5、中外教配置比例，學(xué)習(xí)英語(yǔ)中外教比例是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)而定的。全日制的課程因?yàn)橥七M(jìn)速度很慢而且課程所學(xué)內(nèi)容基本都能在課上消化，這樣中教一天外教一天的一半一半比例最合適。中教老師帶著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)，第二天馬上由外教老師帶著應(yīng)用，隨學(xué)隨用才能真正把所學(xué)的東西變成自己的。業(yè)余課程主要是學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，所以知識(shí)點(diǎn)需要有個(gè)消化的課程，這樣還是先有中教老師帶入門(mén)，學(xué)生課余消化一下，最后由外教帶著綜合練習(xí)口語(yǔ)聽(tīng)力的應(yīng)用。

綜上所述，要選擇一個(gè)值得花時(shí)間，精力和金錢(qián)去參加的英語(yǔ)培訓(xùn)課程是要全面考量后決定的，建議家長(zhǎng)最好是親自去看一看，這個(gè)學(xué)校的在校人數(shù)，班級(jí)數(shù)量，學(xué)校規(guī)模等等。親自試聽(tīng)一下在上課程，感覺(jué)一下是否有一個(gè)很好的氛圍。注意試聽(tīng)時(shí)最好聽(tīng)已經(jīng)上過(guò)一段時(shí)間的班級(jí)，這樣才能感受到真是的東西。祝愿所有家長(zhǎng)能找到自己滿(mǎn)意的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

第三篇：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)需培訓(xùn)的3個(gè)能力

發(fā)表日期：2011-09-23 來(lái)源：沃爾得國(guó)際英語(yǔ) 點(diǎn)擊：851

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)主要針對(duì)的是3-12歲的兒童。很多家長(zhǎng)關(guān)心，孩子應(yīng)該培養(yǎng)哪些方面的能力和少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該具備什么能力？

1.國(guó)際化語(yǔ)言能力

掌握國(guó)際化的語(yǔ)言，不是讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，掌握了幾百幾千的單詞，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話(huà)，而是具備真正的英語(yǔ)溝通能力，讓英語(yǔ)成為孩子未來(lái)職業(yè)晉升中的助推器，從而讓孩子學(xué)到的英語(yǔ)能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)工作的需要，增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。針對(duì)這一需求專(zhuān)家提出了學(xué)科英語(yǔ)的教學(xué)方式，所謂學(xué)科英語(yǔ)就是用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目，而不僅僅學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)，通過(guò)學(xué)科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力，達(dá)到將來(lái)真正能夠用英文進(jìn)行工作。

2.英語(yǔ)思維能力

中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣采用“英譯漢”的方式，即用漢語(yǔ)來(lái)思考英語(yǔ)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)不純正，不能靈活運(yùn)用英語(yǔ)，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)只是單純的學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有形成英語(yǔ)的思維能力。只有具備了英語(yǔ)的思維能力才是真正的具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才?！敖菔江h(huán)境”讓學(xué)生達(dá)到“用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)”，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)思維的建立。

3.國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力

“國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力”是歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個(gè)概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力。在課堂上，每個(gè)孩子都要參與課堂表達(dá)，這樣的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，是十分寶貴的。經(jīng)過(guò)“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”和“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”教育的兒童，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語(yǔ)言，針對(duì)不同的命題進(jìn)行公眾演講。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇對(duì)少兒英語(yǔ)以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展非常重要，沃爾得國(guó)際英語(yǔ)提醒各位家長(zhǎng)，不要選擇貴的就是好的，要選擇正確的。

第四篇：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)協(xié)議

培訓(xùn)協(xié)議

甲方：南京萊恩教育信息咨詢(xún)有限公司

乙方：(家長(zhǎng)：)

南京萊恩教育信息咨詢(xún)有限公司少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立于2000年，旨在為少兒提供專(zhuān)業(yè)的高層次語(yǔ)言培訓(xùn)，公司在借鑒和總結(jié)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將世界上最領(lǐng)先的語(yǔ)言教學(xué)方法引進(jìn)國(guó)內(nèi)，并結(jié)合中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)，以達(dá)到提高兒童語(yǔ)言素養(yǎng)的目的。

目前，甲方在吳江市蘆墟鎮(zhèn)開(kāi)辦少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，乙方（家長(zhǎng)）自愿報(bào)名參加，為明確有關(guān)事宜，特訂立協(xié)議如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容及提供教材：

培訓(xùn)內(nèi)容為少兒英語(yǔ)，甲方采用交互式教學(xué)方法、直接教學(xué)法、TPR肢體反應(yīng)教學(xué)、重疊螺旋式教學(xué)法、多元化、多媒體教學(xué)法、情景式教學(xué)法、溝通式教學(xué)法、左右腦平衡潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。采用教材為迪斯尼神奇英語(yǔ)系統(tǒng)教材。

二、培訓(xùn)安排：

1、采取小班教學(xué)，每班10人左右。

2、每周六或周日上午開(kāi)課，時(shí)間半天四課時(shí)，每30分鐘一課時(shí)，每月四周安排16課時(shí)。甲方承諾自簽訂本協(xié)議后天內(nèi)正式開(kāi)課。

3、每六周舉行一次公開(kāi)課，以便家長(zhǎng)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

4、每周六甲方組織英語(yǔ)角活動(dòng)（須電話(huà)預(yù)約，每次20組家庭為限）。

5、甲方還根據(jù)節(jié)日組織安排派對(duì)活動(dòng)。

三、培訓(xùn)教師

甲方安排的培訓(xùn)教師應(yīng)具備足以勝任教授少兒英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和能力，同時(shí)，甲方應(yīng)每四周安排一次外國(guó)教師進(jìn)行教學(xué)。

四、培訓(xùn)費(fèi)用：

1、迪斯尼神奇英語(yǔ)教材：上、下套，為兩年用教材，教材價(jià)格為1380元。

2、每月培訓(xùn)費(fèi)用為200元。甲方可根據(jù)付款情況給予優(yōu)惠。

五、雙方的權(quán)利義務(wù)

1、甲方負(fù)責(zé)全部培訓(xùn)課程的教授與教學(xué)期間安全管理工作；甲方應(yīng)在安全適宜場(chǎng)所安排教學(xué)，保證按時(shí)按質(zhì)的教授乙方相關(guān)課程，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

2、甲方的義務(wù)在乙方按時(shí)支付相應(yīng)款項(xiàng)后才生效。

3、乙方有權(quán)對(duì)甲方的培訓(xùn)向甲方負(fù)責(zé)人員友好地提出意見(jiàn)和建議。

4、乙方自協(xié)議簽定之日起按時(shí)按量向甲方交納培訓(xùn)費(fèi)用。

5、甲方不按時(shí)開(kāi)課的，或甲方教學(xué)安排、數(shù)量、質(zhì)量不符合要求的，乙方可要求甲方無(wú)條件退回全部款項(xiàng)。

六、本協(xié)議經(jīng)雙方簽署后生效，各方各執(zhí)一份。

甲方：南京萊恩教育信息咨詢(xún)有限公司乙方：

代表：

簽約日期：2006年月日

第五篇：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教育

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教育問(wèn)答

兒童英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

目前市場(chǎng)上有幾種形式：

第一種是傳統(tǒng)的班級(jí)授課，授課老師一般是中教，老師通過(guò)像新概念這樣的教學(xué)教授，主要提高詞匯量和語(yǔ)法，好處在于家長(zhǎng)能看到量化的進(jìn)步，能體現(xiàn)到學(xué)習(xí)成績(jī)上，弊端在于通常孩子不感興趣，相對(duì)枯燥，口語(yǔ)能力提高不大。

第二種采用外教班級(jí)授課，老師授課的教材根據(jù)各個(gè)機(jī)構(gòu)的不同而不同，主要是提高孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高口語(yǔ)能力，好處在于學(xué)生能有機(jī)會(huì)聽(tīng)到外國(guó)老師授課，能認(rèn)識(shí)很多小朋友，但是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般沒(méi)有太多的影響，而且口語(yǔ)能力提高的相對(duì)較慢，因?yàn)檎f(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)還是少，一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有幾次開(kāi)口機(jī)會(huì)，但是聽(tīng)力會(huì)有提高。

第三種，采用外教一對(duì)一或中教一對(duì)一的授課方式，中教授課通常還是應(yīng)試類(lèi)的，就算針對(duì)口語(yǔ)也很難改變傳統(tǒng)的方式，外教一對(duì)一通常以提高口語(yǔ)能力為目的，提高口語(yǔ)水平相對(duì)較快，孩子也比較感興趣，劣勢(shì)在于這種培訓(xùn)形式教學(xué)成本比較高，所以培訓(xùn)費(fèi)用也不低，有些家長(zhǎng)即想請(qǐng)外教又想價(jià)格低往往得不償失，例如請(qǐng)馬來(lái)西亞，菲律賓的老師口語(yǔ)很難標(biāo)準(zhǔn)（我們只是從英語(yǔ)培訓(xùn)的角度出發(fā)，沒(méi)有任何的國(guó)籍歧視），如果請(qǐng)留學(xué)生教學(xué)能力也很難保證。

現(xiàn)在回到這個(gè)問(wèn)題，所謂哪種形式好，還是根據(jù)目的決定的，或者說(shuō)培訓(xùn)的方向，速恩英語(yǔ)的觀點(diǎn)是適合就好，速恩英語(yǔ)采用的外教一對(duì)一的形式授課，而且是專(zhuān)業(yè)的老師，如果想提高口語(yǔ)能力的話(huà)，可以咨詢(xún)我們。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)排行榜

如果看到上個(gè)問(wèn)題的同學(xué)在看到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候估計(jì)也能明白，這個(gè)排名沒(méi)有意義，關(guān)鍵是以什么標(biāo)準(zhǔn)排名，學(xué)生喜歡的程度，學(xué)生詞匯量增長(zhǎng)的速度，性?xún)r(jià)比，等等，排名都有所不同。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教材的選擇？

也是要根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題的回家，先確定方向，教材是要為學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。